Bildungsniveau in der Russischen Föderation. Bildungssystem: Konzept und Elemente

Nichtstaatliche Bildungseinrichtung

zusätzliche berufliche Ausbildung

„Zentrum für soziale und humanitäre Bildung“

ABSTRAKT

Modernes Bildungssystem in der Russischen Föderation

Tyunina Elena Wladimirowna

Professionelles Umschulungsprogramm

„Bildung und Pädagogik“

Leiter: Larionova I.E.

Lehrer der höchsten Kategorie

Das Werk wurde zum Schutz „__“____2015 genehmigt.

Grad: ____________________________

Kasan, 2016

INHALT

EINFÜHRUNG

Die Zusammenfassung untersucht das moderne Bildungssystem in der Russischen Föderation sowie bestehende Probleme und Methoden zu deren Lösung und geht auf einen innovativen Lernansatz ein. Das macht diese Arbeit interessant und relevant.

Studiengegenstand: Bildungssystem in der Russischen Föderation

Zweck der Studie: Analysieren Sie anhand von Rechtsakten das Bildungssystem der Russischen Föderation.

Forschungsschwerpunkte:

Identifizieren Sie die Hauptmerkmale des Bildungssystems der Russischen Föderation;

Identifizieren Sie die Hauptprobleme der Bildung in Russland und mögliche Wege, sie zu überwinden;

Betrachten Sie Innovationen im Bildungssystem der Russischen Föderation;

Formulieren Sie auf der Grundlage der Gesetzgebung der Russischen Föderation im Bildungsbereich die Grundsätze der Bildungspolitik sowie vorrangige Ziele und Richtungen für die Entwicklung des Bildungssystems;

Bei der Entwicklung dieser Arbeit wurden folgende Methoden verwendet: Dokumentenanalyse, statistische Analyse, Systemanalyse, Vergleich.

1.1 Bildungssystem in der Russischen Föderation:

Im Bundesgesetz „Bildung“ heißt es: „Bildung ist ein einheitlicher, zielgerichteter Bildungs- und Ausbildungsprozess, der einen gesellschaftlich bedeutsamen Nutzen darstellt und im Interesse des Einzelnen, der Familie, der Gesellschaft und des Staates erfolgt.“ als Gesamtheit der erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten, Werte, Erfahrungsaktivitäten und Kompetenzen eines bestimmten Umfangs und einer bestimmten Komplexität zum Zweck der intellektuellen, spirituellen, moralischen, kreativen, körperlichen und (oder) beruflichen Entwicklung einer Person, die ihre Bildungsbedürfnisse und Interessen befriedigt . Gemäß der Verfassung unseres Landes hat jeder Bürger der Russischen Föderation das Recht auf kostenlose Bildung, unabhängig von seiner Rassen- und Religionszugehörigkeit.

In Übereinstimmung mit dem oben genannten Bundesgesetz mitDas Bildungssystem umfasst die folgenden Elemente:

1) Landesbildungsstandards und Landesanforderungen, Bildungsstandards, Bildungsprogramme verschiedener Art, Niveaus und (oder) Ausrichtungen;

2) Organisationen, die Bildungsaktivitäten durchführen, Lehrpersonal, Schüler und Eltern (gesetzliche Vertreter) minderjähriger Schüler;

3) föderale Staatsorgane und Regierungsorgane der Teilstaaten der Russischen Föderation, die die öffentliche Verwaltung im Bildungsbereich ausüben, und lokale Regierungsorgane, die die Verwaltung im Bildungsbereich ausüben, Beratungs-, Beratungs- und andere von ihnen geschaffene Organe;

4) Organisationen, die Bildungsaktivitäten anbieten und die Qualität der Bildung bewerten;

5) Verbände juristischer Personen, Arbeitgeber und deren Verbände, öffentliche Verbände, die im Bildungsbereich tätig sind.

In der Russischen Föderation wird die Bildung in allgemeine, berufliche und zusätzliche Bildung unterteilt. Hervorgehoben wird auch die berufliche Bildung, die die Möglichkeit bietet, das Recht auf lebenslange Bildung zu verwirklichen (lebenslange Bildung).

Allgemeinbildung und Berufsbildung werden stufenweise umgesetzt. In der Russischen Föderation sind folgende allgemeine Bildungsniveaus festgelegt:

1) Vorschulerziehung;

2) allgemeine Grundschulbildung;

3) grundlegende Allgemeinbildung;

4) Sekundarschulbildung.

5. In der Russischen Föderation sind folgende Berufsbildungsniveaus festgelegt:

1) sekundäre Berufsausbildung;

2) Hochschulbildung – Bachelor-Abschluss;

3) Hochschulbildung – Fachrichtung, Master-Abschluss;

4) Hochschulbildung – Ausbildung von hochqualifiziertem Personal.

Die Zusatzausbildung umfasst Unterarten wie die Zusatzausbildung für Kinder und Erwachsene sowie die berufliche Zusatzausbildung.

1.2 Grundsätze der Staatspolitik der Russischen Föderation im Bildungsbereich

Bildung ist heute eines der Mittel zur Lösung der wichtigsten Probleme nicht nur der gesamten Gesellschaft, sondern auch des Einzelnen. Wie in jedem Staat wird auch in Russland die Art des Bildungssystems durch das sozioökonomische und politische System sowie durch kulturelle, historische und nationale Besonderheiten bestimmt. Die gesellschaftlichen Anforderungen an Bildung werden durch ein Grundsätzesystem der staatlichen Bildungspolitik formuliert. Ihr Ziel ist es, günstige Bedingungen für die Bürger zu schaffen, damit sie ihr Recht auf Bildung wahrnehmen können, und dabei den Bedürfnissen der Wirtschaft und der Zivilgesellschaft gerecht zu werden.

Öffentliche Ordnungund rechtliche Regelung der Beziehungen im Bildungsbereich basieren auf FolgendemPrinzipien :

1) Anerkennung der Priorität der Bildung;

2) Gewährleistung des Rechts jedes Menschen auf Bildung und Nichtdiskriminierung im Bildungsbereich;

3) der humanistische Charakter der Bildung, die Priorität des menschlichen Lebens und der Gesundheit, die Rechte und Freiheiten des Einzelnen, die freie persönliche Entwicklung, die Erziehung zu gegenseitigem Respekt, harte Arbeit, Staatsbürgerschaft, Patriotismus, Verantwortung, Rechtskultur, Respekt vor Natur und Umwelt, Rationalität Nutzung natürlicher Ressourcen;

4) die Einheit des Bildungsraums auf dem Territorium der Russischen Föderation, der Schutz und die Entwicklung ethnokultureller Merkmale und Traditionen der Völker der Russischen Föderation unter den Bedingungen eines Vielvölkerstaates;

5) Schaffung günstiger Bedingungen für die gleichberechtigte und für beide Seiten vorteilhafte Integration des Bildungssystems der Russischen Föderation mit den Bildungssystemen anderer Staaten;

6) der säkulare Charakter der Bildung in staatlichen und kommunalen Organisationen, die Bildungsaktivitäten durchführen;

7) Wahlfreiheit, Bildung entsprechend den Neigungen und Bedürfnissen einer Person zu erhalten, wodurch Bedingungen für die Selbstverwirklichung jedes Menschen und die freie Entfaltung seiner Fähigkeiten geschaffen werden, einschließlich des Rechts, Bildungsformen, Ausbildungsformen und Organisationen zu wählen Durchführung von Bildungsaktivitäten, Ausrichtung der Bildung im Rahmen der vom Bildungssystem vorgegebenen Grenzen sowie Gewährung der Freiheit des Lehrpersonals bei der Wahl von Unterrichtsformen, Unterrichtsmethoden und Bildung;

8) Gewährleistung des Rechts auf lebenslange Bildung entsprechend den Bedürfnissen des Einzelnen, der Anpassungsfähigkeit des Bildungssystems an den Ausbildungsstand, die Entwicklungsmerkmale, Fähigkeiten und Interessen des Einzelnen;

9) Autonomie von Bildungsorganisationen, akademische Rechte und Freiheiten von Lehrkräften und Studierenden gemäß diesem Bundesgesetz, Informationsoffenheit und öffentliche Berichterstattung von Bildungsorganisationen;

10) der demokratische Charakter des Bildungsmanagements, der die Rechte des Lehrpersonals, der Studierenden und der Eltern (gesetzlichen Vertreter) minderjähriger Studierender gewährleistet, sich an der Leitung von Bildungsorganisationen zu beteiligen;

11) Unzulässigkeit der Einschränkung oder Beseitigung des Wettbewerbs im Bildungsbereich;

12) eine Kombination aus staatlicher und vertraglicher Regelung der Beziehungen im Bildungsbereich.

Im Rahmen der Sicherstellung der Umsetzung einer einheitlichen Staatspolitik im Bildungsbereich legt die Regierung der Russischen Föderation der Föderalen Versammlung der Russischen Föderation jedes Jahr einen Bericht über die Umsetzung der Staatspolitik im Bildungsbereich vor und veröffentlicht ihn es auf der offiziellen Website der Regierung der Russischen Föderation im Internet-Informations- und Telekommunikationsnetz.

Der grundlegende Punkt ist das Prinzip des humanistischen Charakters der Bildung. Dementsprechend muss jedes Kind als Individuum anerkannt werden, unabhängig von seinem sozialen Status, seinem Entwicklungsstand usw. Diese allgemeinen methodischen Grundsätze sollen durch organisatorische, pädagogische und handlungsfunktionale Grundsätze konkretisiert werden.

Generell werden in der modernen Welt Trends zur Veränderung der Werteprioritäten immer deutlicher. Unter den Hauptkriterien zur Beurteilung der gesellschaftlichen Entwicklung nimmt Bildung einen zentralen Platz ein. Und der Refrain unterstreicht die grundsätzliche Anerkennung des Hauptkriteriums von Bildungsreformen: Das entstehende Bildungsmodell muss über Mechanismen für eine dynamische Selbstentwicklung verfügen.

Leider verfolgt die traditionelle Massenschule immer noch einen unkreativen Ansatz beim Wissenserwerb. Bisher bestand der Zweck des Gymnasiums nur darin, den Schülern das Mindestmaß an Wissen zu vermitteln, das ein Mensch im Alltag braucht.

Moderne Wissenschaftler haben jedoch bewiesen, dass jeder Schüler zu kreativer Tätigkeit fähig ist. Folglich muss der Lehrer dem Kind den Wunsch und die Fähigkeit zum Lernen vermitteln und Aktivitäten im Klassenzimmer organisieren, die jeden Schüler dazu ermutigen, seine kreativen Fähigkeiten zu offenbaren.

Heute hat der Staat im Bildungsbereich ein vorrangiges Ziel: die hohe Qualität der russischen Bildung entsprechend den sich ändernden Anforderungen der Bevölkerung und den langfristigen Zielen der Entwicklung der russischen Gesellschaft und Wirtschaft sicherzustellen.

Zu den Hauptaufgaben des Staates gehören dabei:

Bildung eines flexiblen Systems der kontinuierlichen beruflichen Bildung, das gegenüber der Gesellschaft rechenschaftspflichtig ist, das menschliche Potenzial entwickelt und den aktuellen und zukünftigen Bedürfnissen der sozioökonomischen Entwicklung der Russischen Föderation gerecht wird;

Entwicklung von Infrastruktur sowie organisatorischen und wirtschaftlichen Mechanismen, um eine möglichst gleichwertige Verfügbarkeit von Dienstleistungen für die Vorschul-, Allgemein- und Zusatzbildung für Kinder sicherzustellen;

Modernisierung der Bildungsprogramme in den Systemen der Vorschul-, Allgemein- und Zusatzbildung von Kindern mit dem Ziel, eine moderne Qualität der Bildungs- und Sozialisationsergebnisse zu erreichen;

Schaffung eines modernen Systems zur Bewertung der Bildungsqualität auf der Grundlage der Grundsätze Offenheit, Objektivität, Transparenz, Öffentlichkeits- und Fachbeteiligung.

Das neue Bildungssystem konzentriert sich auf den Eintritt in den globalen Bildungsraum. Der vorherrschende Trend unserer Zeit ist die Integration nationaler Bildungssysteme. Heute beteiligt sich Russland aktiv an vielen internationalen Projekten und beteiligt sich am Austausch von Studierenden und Lehrpersonal.

Das System der Beziehungen zwischen der Bildungseinrichtung und den religiösen Institutionen verändert sich. Theologische Fakultäten und Sonntagsschulen werden eröffnet, und in weiterführenden Schulen werden mit Zustimmung der Eltern und des Lehrpersonals zusätzliche Programme umgesetzt.

Radikale Veränderungen im russischen Bildungssystem wirken sich auf alle seine Elemente und Verbindungen aus. So wurde zu Beginn des neuen Jahrtausends ein Projekt der staatlichen Abschlusszertifizierung (allgemeines Staatsexamen) für Absolventen der 9. Klasse und eines einheitlichen Staatsexamens für Absolventen der 11. Klasse ins Leben gerufen. Trotz aller Kontroversen und Kontroversen rund um das Einheitliche Staatsexamen ist festzuhalten, dass diese Prüfungsform das russische Bildungssystem dem europäischen näher bringt. Darüber hinaus ermöglicht Ihnen das Einheitliche Staatsexamen bei Erreichen der erforderlichen Punktezahl den Zugang zu jeder Universität, teilweise ohne zusätzliche Aufnahmeprüfungen.

Eine weitere wichtige Veränderung im Bildungssystem der Russischen Föderation ist die Erprobung von Alternativen zu staatlichen Bildungseinrichtungen (z. B. privaten), variablen Bildungsformen (Gymnasien, Lyzeen, Hochschulen, Fachklassen usw.). Auf allen Ebenen – vom Kindergarten bis zur Universität – erfolgt die bezahlte Bildung parallel zum kostenlosen Bildungssystem. Der Staat sorgt dafür, dass die Haushaltsfinanzierung von Bildungseinrichtungen und -projekten transparent und kontrolliert ist und dass die Bezahlung der Ausbildung jedes Studierenden aus dem Haushalt individuell erfolgt. Die Anziehung von Investitionen in den Bildungssektor erlangt den Status staatlicher Politik.

Kurz gesagt, es besteht ein direkter Zusammenhang zwischen Bildung und der politischen Sphäre. Die Aktivitäten der Bildungseinrichtungen hängen direkt davon ab. Die Grundsätze der staatlichen Bildungspolitik basieren auf verfassungsrechtlichen Normen und sind nicht nur für die Ausarbeitung von Rechtsakten, sondern auch für deren unmittelbare Umsetzung in einzelnen Bildungseinrichtungen von grundlegender Bedeutung.

1.3 Aktuelle Probleme im Bildungsbereich und Wege zu deren Überwindung

Das Schicksal eines jeden Staates hängt direkt vom Zustand des Bildungssystems ab. Wenn der Staat nach Entwicklung strebt, sollte die Führung eines Landes die Entwicklung der Alphabetisierung und Bildung der Bevölkerung als vorrangiges Ziel und Aufgabe festlegen.

Das moderne Bildungssystem durchlebt gerade recht schwierige Zeiten. Die sowjetische Schule wird zerstört und an ihre Stelle treten europäische Tendenzen. Manchmal erfolgt die Einführung von Innovationen auf unvorbereitetem Boden oder Innovationen sind nicht an die russische Mentalität angepasst. Dies führt oft zu allerlei Schwierigkeiten. Derzeit lassen sich im russischen Bildungssystem folgende Probleme feststellen:

Krise des alten Bildungssystems.

Übermäßige theoretische Ausrichtung der Bildung.

Mangel an angemessener Finanzierung;

Geringe Verbindung zwischen den Bildungsstufen;

Korruption;

Schauen wir uns jedes dieser Probleme und mögliche oder praktische Wege zu ihrer Lösung genauer an.

So wurde bei der Untersuchung des Problems der Krise des bisherigen Bildungssystems im Hochschulbereich eine Lösung im Übergang zum Bachelor- und Master-Studiensystem gefunden. Doch weiterführende Schulen und Berufsschulen blieben unbesetzt. Das kürzlich erlassene Bildungsgesetz soll dieses Problem lösen. Die moderne Gesellschaft befindet sich auf einem Entwicklungsstand, auf dem es an der Zeit ist, sich vom Lernen als bloßem Auswendiglernen von Fakten zu lösen. Es ist notwendig, den Kindern beizubringen, sich Informationen zu beschaffen, sie zu verstehen und in der Praxis anzuwenden. Und dies erfordert enorme Arbeit nicht nur bei der Erstellung neuer Lehrbücher für Schüler und Handbücher für Lehrer, sondern auch für das Lehrpersonal selbst.

Das zweite Problem der Bildung in Russland ist ihre übermäßige theoretische Ausrichtung. Durch die Ausbildung theoretischer Wissenschaftler entsteht ein enormer Mangel an Fachkräften. Nach einer guten theoretischen Ausbildung können nur wenige Menschen ihr Wissen in der Praxis anwenden. Daher erleben neue Mitarbeiter nach der Einstellung eine gravierende Anpassung, die mit der Unfähigkeit verbunden ist, ihr Wissen mit praktischen Tätigkeiten zu vergleichen.

Das dritte Problem betrifft nicht nur die Bildung – es ist die unzureichende Finanzierung. Geldmangel ist der Grund für den Personalmangel im Bildungssystem im ganzen Land. Um mit der Zeit Schritt zu halten, ist es außerdem notwendig, neue Technologien einzuführen und veraltete Geräte zu aktualisieren. Nicht immer stehen der Bildungseinrichtung hierfür die Mittel zur Verfügung. Hier besteht die Lösung darin, zusätzliche Finanzierungsquellen, auch private, zu erschließen.

Das Problem, das Schulabsolventen besonders deutlich zu spüren beginnen, ist die geringe Verbindung zwischen den Bildungsstufen. Um an einer Universität zu studieren, beauftragen Eltern heute oft einen Nachhilfelehrer, der das Einheitliche Staatsexamen ablegt, da sich das Niveau der in der Schule gestellten Anforderungen und das für das Studium an einer Universität erforderliche Niveau deutlich unterscheiden.

Natürlich können wir ein Problem wie Korruption nicht ignorieren. Im Internet finden Sie zahlreiche Anzeigen zum Verkauf von Hochschulabschlüssen. Korruption kann auch Gelderpressung in der Schule, Bestechung für Prüfungen (Tests) und Diebstahl von Geldern aus dem Haushalt umfassen. Allerdings verfügt die russische Staatsanwaltschaft derzeit über eine „Hotline“-Praxis, an die sich Eltern bei rechtswidrigen Erpressungen und Bestechungen wenden können, und neue Gesetze sollen die Strafen für solche Vorkommnisse verschärfen. Darüber hinaus sind die Klassenräume der Schulen, in denen Staatsexamen abgehalten werden, mit einem Videoüberwachungssystem ausgestattet, was ebenfalls dazu beiträgt, Korruption während der Prüfung auszuschließen.

Zum Abschluss dieses Abschnitts können wir ein Problem wie den Rückgang des Ansehens von Berufsschulen und Fachschulen feststellen. Dies führt zu einem Mangel an Arbeitskräften in Unternehmen und im Dienstleistungssektor. Um dieses Problem zu lösen, macht die Regierung der Russischen Föderation „Arbeiterberufe“ bekannt, indem sie bestimmte Leistungen und soziale Garantien gewährt und auch das Lohnniveau in Fabriken und anderen Unternehmen für diese Fachkräfte erhöht.

1.4 Experimentelle und innovative Aktivitäten in der Bildung

Angesichts der fortschreitenden Modernisierung des Bildungswesens in Russland ist das Thema der Durchführung experimenteller und innovativer Aktivitäten im Bildungsbereich relevant.

Innovation bedeutet, etwas Neues in die Ziele, Inhalte, Methoden und Formen des Unterrichts und der Erziehung einzubringen und die gemeinsamen Aktivitäten von Lehrern und Schülern zu organisieren. Innovationen entstehen nicht von alleine, sondern sind das Ergebnis wissenschaftlicher Forschung, praktischer Erfahrungen einzelner Lehrkräfte und ganzer Teams. Unter solchen Bedingungen steht der Lehrer oft vor dem Problem des pädagogischen Risikos. Unter Risiko versteht man den experimentellen Einsatz jeglicher Technologien, die in der Praxis nicht weit verbreitet sind, aber dennoch theoretisch aus Lernsicht erfolgversprechend sind.

Im Verständnis des Wesens dieser beiden Konzepte liegen zwei Hauptprobleme der modernen Pädagogik: das Problem des Studiums, der Verallgemeinerung und Verbreitung fortgeschrittener pädagogischer Erfahrungen und das Problem der Einführung der Errungenschaften innovativer Lehrer. Daher sollten Innovation und pädagogisches Risiko auf der Ebene der Kombination zweier miteinander verbundener Phänomene liegen, die normalerweise getrennt betrachtet werden, d.h. Das Ergebnis ihrer Synthese sollte neues Wissen sein, das es dem Lehrer ermöglicht, Innovationen in der täglichen Praxis anzuwenden und die möglichen Konsequenzen abzuschätzen.

Um die Hauptziele und Zielsetzungen der Einführung innovativer Technologien im Bildungsbereich zu bestimmen, sollten Sie sich auf Artikel 20 des Bundesgesetzes „Über Bildung“ beziehen. In diesem Artikel heißt es: „Experimentelle und innovative Aktivitäten im Bildungsbereich werden durchgeführt, um die Modernisierung und Entwicklung des Bildungssystems unter Berücksichtigung der Hauptrichtungen der sozioökonomischen Entwicklung der Russischen Föderation und der Umsetzung von Prioritäten sicherzustellen.“ Richtungen der Staatspolitik der Russischen Föderation im Bildungsbereich. Experimentelle Aktivitäten zielen auf die Entwicklung, Erprobung und Einführung neuer Bildungstechnologien ab<...>. Innovative Aktivitäten konzentrieren sich auf die Verbesserung der wissenschaftlich-pädagogischen, pädagogisch-methodischen, organisatorischen, rechtlichen, finanziell-wirtschaftlichen, personellen, materiellen und technischen Unterstützung des Bildungssystems und werden in Form der Umsetzung innovativer Projekte und Programme durch Trägerorganisationen durchgeführt Durchführung von Bildungsaktivitäten und andere im Bildungsbereich tätige Organisationen sowie deren Verbände. Bei der Umsetzung eines innovativen Projekts oder Programms müssen die Rechte und berechtigten Interessen der Teilnehmer an Bildungsbeziehungen gewahrt bleiben, die Bereitstellung und der Erhalt von Bildung, deren Niveau und Qualität nicht niedriger sein darf als die Anforderungen des Landesbildungsstandards, des Bundes staatliche Anforderungen und Bildungsstandards.

Heutzutage gibt es eine Vielzahl von Methoden, Programmen und Methoden, die es Ihnen ermöglichen, mit allen Kategorien von Kindern zu arbeiten und dabei die neuesten Entwicklungen im Technologiebereich, originelle Übungen, authentische, moderne und interessante Audio- und Videomaterialien sowie interaktive Materialien zu nutzen Lernwerkzeuge. Der Hauptgrund für die ständige Monotonie des Lebens eines gewöhnlichen Schulkindes ist jedoch die Zurückhaltung bei der Umsetzung.

ABSCHLUSS

Die obersten Gesetze der Russischen Föderation garantieren jedem Bürger der Russischen Föderation das Recht auf Bildung. Das russische Bildungssystem schafft durch die Umsetzung grundlegender Bildungsprogramme und verschiedener zusätzlicher Bildungsprogramme die Voraussetzungen für lebenslanges Lernen.

Um in der modernen internationalen Welt erfolgreich zu sein, muss man sich an internationale Trends anpassen, was natürlich zu vielfältigen Veränderungen führt, auch im Bildungsbereich. Solche Veränderungen führen oft zu einer Vielzahl großer und kleinerer Probleme. Das Bildungsgesetz ist ein Versuch, eine Reihe dringender Probleme im modernen Bildungssystem zu lösen. Für die volle Entwicklung der Nation ist es jedoch notwendig, eine Reihe weiterer Maßnahmen im Bildungsbereich zu ergreifen.

Das Hauptziel der heutigen Bildung besteht darin, Bedingungen für die Entwicklung natürlicher Persönlichkeitsqualitäten zu schaffen. Der bloße Besitz akademischen Wissens verliert als Indikator für die Qualität der Bildung immer mehr an Bedeutung. Der Staat steht vor der Aufgabe, nicht nur das Niveau und das Bildungssystem an internationale Standards anzunähern, sondern auch sicherzustellen, dass es den Bedarf des Landes an qualifizierten Fachkräften und gut ausgebildeten Bürgern vollständig befriedigt.

Das neue Bildungssystem konzentriert sich auf den Eintritt in den globalen Bildungsraum. Der vorherrschende Trend unserer Zeit ist der freie Verkehr von Ressourcen, Menschen und Ideen über nationale Grenzen hinweg. Heute beteiligt sich Russland aktiv an vielen internationalen Projekten und beteiligt sich am Austausch von Studierenden und Lehrpersonal. Traditionen und Normen der Weltbildung dringen ungehindert in unser Land ein. Der kulturelle Wandel der Gesellschaft drückt sich sowohl in der Globalisierung, Internationalisierung der Kultur als auch im Wunsch nach Bewahrung ihrer Identität aus. Das Fernsehen, das Internet als Mittel der audiovisuellen Kommunikation und die Popularisierung der englischen Sprache verwischen Grenzen im Kulturraum. Gleichzeitig werden Möglichkeiten zur Bewahrung der kulturellen Identität entwickelt. Die Harmonisierung dieser multidirektionalen Trends ist eine Voraussetzung für eine nachhaltige Entwicklung des Bildungssektors.

Zum Abschluss der Studie

Das Bildungssystem in der Russischen Föderation ist ein Komplex von Ausbildungsprogrammen, die durch staatliche Bildungsstandards und Bildungsnetzwerke, die diese umsetzen, geregelt werden und aus voneinander unabhängigen Institutionen bestehen, die Aufsichts- und Leitungsorganen unterstellt sind.

Wie es funktioniert

Das russische Bildungssystem ist eine leistungsstarke Kombination aus vier kooperierenden Strukturen.

Bundesnormen und Bildungsanforderungen, die die Informationskomponente von Bildungsprogrammen bestimmen. Im Land werden zwei Arten von Programmen umgesetzt: allgemeine und spezialisierte, also berufliche Programme. Beide Typen sind in Basis- und Zusatztypen unterteilt.

Zu den wichtigsten allgemeinbildenden Programmen gehören:

Vorschule;
anfänglich;
Basic;
mittel (voll).

Die wichtigsten Berufsprogramme sind wie folgt unterteilt:

sekundärer Beruf;
höhere Berufsausbildung (Bachelor-, Fach-, Master-Abschluss);
postgraduale Berufsausbildung.

Das moderne Bildungssystem in Russland umfasst mehrere Bildungsformen:

innerhalb der Klassenzimmerwände (Vollzeit, Teilzeit (abends), Teilzeit);
innerfamiliär;
Selbstbildung;
Auslandsaufenthalt

Auch eine Kombination der aufgeführten Ausbildungsformen ist zulässig.

Wissenschaftliche und pädagogische Einrichtungen. Sie dienen der Umsetzung von Bildungsprogrammen.

Eine Bildungseinrichtung ist eine Struktur, die sich mit der Umsetzung des Bildungsprozesses, also der Umsetzung eines oder mehrerer Ausbildungsprogramme, befasst. Die Bildungseinrichtung bietet auch Unterhalt und Bildung für Studenten an.

Das Schema des Bildungssystems in der Russischen Föderation sieht folgendermaßen aus:

Bildungseinrichtungen sind:

Staat (regionale und föderale Unterordnung);
kommunal;
nichtstaatlich, also privat.

Bei allen handelt es sich um juristische Personen.

Arten von Bildungseinrichtungen:

Vorschule;
Allgemeinbildung;
Grundschul-, allgemeine, höhere Berufsbildung und postgraduale Berufsbildung;
militärische Hochschulbildung;
zusätzliche Ausbildung;
spezielle und korrigierende Ausbildung nach Art eines Sanatoriums.

III. Strukturen, die Management- und Kontrollfunktionen ausüben.

IV. Verbände juristischer Personen, öffentlicher Gruppen und öffentlich-staatlicher Unternehmen, die im Bildungssystem der Russischen Föderation tätig sind.

Struktur

Institutionen sind das wichtigste Glied im Bildungssystem der Russischen Föderation. Bildungseinrichtungen führen Bildungsarbeit nach speziell entwickelten Plänen und Regelwerken durch.

Es ist unmöglich, das Bildungssystem in der Russischen Föderation kurz zu beschreiben, da es vielfältig ist und aus verschiedenen Komponenten besteht. Aber sie sind alle Teil eines Komplexes, der auf jeder Bildungsstufe für die konsequente Entwicklung individueller und beruflicher Qualitätsindikatoren des Einzelnen konzipiert ist. Bildungseinrichtungen und Ausbildungen aller Art bilden das russische System der Weiterbildung, das folgende Ausbildungsarten vereint:

Zustand,
zusätzlich,
Selbstbildung.

Komponenten

Bildungsprogramme im pädagogischen System der Russischen Föderation sind ganzheitliche Dokumente, die unter Berücksichtigung von Folgendem entwickelt wurden:

Bundesstaatliche Bildungsstandards, die mehr als 70 % des Inhalts von Bildungsprogrammen ausmachen;
nationale und regionale Anfragen.

Bundesstaatliche Bildungsstandards – Bundesstaatliche Bildungsstandards – enthalten Anforderungen, deren Einhaltung für Einrichtungen mit staatlicher Akkreditierung verpflichtend ist.

Berufsausbildung

Die Entwicklung des Bildungssystems in Russland ist ohne die vollständige Persönlichkeitsbildung nicht vorstellbar, die durch die Beherrschung tiefer Kenntnisse, beruflicher Fähigkeiten, Fertigkeiten und solider Kompetenzen in einem oder mehreren Berufen erreicht wird. Die Reform der Berufsbildung soll den Fortschritt für jeden Schüler sicherstellen.

Zu den Hauptrichtungen zur Verbesserung der Berufsbildung gehören:

Stärkung und Erweiterung der materiellen Basis der Berufsbildung;
Einrichtung von Praxiszentren in Unternehmen;
Gewinnung von Produktionsfachkräften für die Ausbildung;
Verbesserung der Qualität der Fachausbildung.

Das moderne Bildungssystem in der Russischen Föderation beinhaltet die Ausweitung der beruflichen Komponente.

Vorschriften

Das wichtigste Dokument, das die Aktivitäten von Bildungseinrichtungen regelt, ist das 2012 verabschiedete Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“. Es legt die Einstellung zum Lernprozess fest und regelt dessen finanzielle Komponente. Da sich das Bildungssystem in der Phase der Reform und Verbesserung befindet, erscheinen von Zeit zu Zeit neue Dekrete und Verordnungen und die Liste der Vorschriften wird ständig aktualisiert. Heute umfasst sie jedoch:

Verfassung der Russischen Föderation.
Zielprogramm zur Entwicklung der Bildung.
Bundesgesetze „Über die Hochschul- und Postgraduiertenausbildung“, „Über Änderungen von Rechtsakten auf dem Niveau der höheren Berufsbildung“.
Anordnungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft „Über übergeordnete Universitäten und Organisationen“, „Über die Umsetzung des Bologna-Programms“.
Musterbestimmungen zur Organisation des Bildungsprozesses.
Das Konzept der Modernisierung des Bildungssystems in Russland.
Beschluss „Über die Zusammenarbeit mit ausländischen Organisationen im Bildungsbereich“.
Musterbestimmungen zur Zusatzausbildung.

Die Liste umfasst auch Gesetze, Verordnungen, Verordnungen und Anordnungen, die sich separat auf jede „Etage“ des Bildungssystems beziehen.

Management des Bildungssystems in der Russischen Föderation

Auf der obersten Ebene steht das Ministerium für Bildung und Wissenschaft, das sich mit der Entwicklung der Doktrin des Bildungsbereichs und der Ausarbeitung von Regulierungsdokumenten beschäftigt. Weiter Bundesbehörden und Leistungsträger auf kommunaler Ebene sind angesiedelt. Lokale Regierungsteams überwachen die Umsetzung der erlassenen Gesetze in den Bildungsstrukturen.

Jede Verwaltungsorganisation verfügt über eigene, klar definierte Befugnisse, die von der höchsten Ebene auf die unterste Ebene übertragen werden, die nicht über das Recht verfügt, bestimmte bildungspolitische Maßnahmen umzusetzen. Dies bedeutet nicht, dass das Recht zur Finanzierung bestimmter Aktivitäten ohne Vereinbarung mit einer übergeordneten Struktur delegiert wird.

Die Überprüfung der allgemeinen Einhaltung gesetzlicher Bestimmungen erfolgt durch das staatlich-öffentliche Bildungsmanagementsystem in der Russischen Föderation. Die darin enthaltenen Organisationen befassen sich hauptsächlich mit dem Funktionieren der Schulen und der Überwachung der Umsetzung der Grundsätze:

ein humaner und demokratischer Managementansatz;
Systematik und Integrität;
Wahrhaftigkeit und Vollständigkeit der Informationen.

Damit die Politik konsistent ist, verfügt das Land über ein System von Bildungsbehörden auf folgenden Ebenen:

zentral;
nicht abteilungsbezogen;
Republikaner;
autonom-regional;
Autonomer Bezirk

Durch die Kombination von zentraler und dezentraler Verwaltung kann sichergestellt werden, dass Verwaltungen und öffentliche Organisationen im Interesse der Kollektive arbeiten. Dies schafft ein Sprungbrett für die Umsetzung von Managementvorschriften ohne Doppelarbeit und führt zu einer verstärkten Koordination der Maßnahmen aller Abteilungen des Bildungssystems.

Der Begriff „Bildungssystem“

Unabhängig vom Stand der wirtschaftlichen Entwicklung, der Religionszugehörigkeit oder des politischen Systems besteht die vorrangige Aufgabe eines jeden Staates darin, Bedingungen für eine harmonische und umfassende Entwicklung seiner Bürger zu schaffen. Die Verantwortung für die Umsetzung dieser Aufgabe liegt beim bestehenden Bildungssystem des jeweiligen Bundeslandes.

Unter dem Bildungssystem wird meist eine von der Gesellschaft speziell entwickelte soziale Institution verstanden, die durch ein organisiertes System von Verbindungen und sozialen Normen gekennzeichnet ist, die einer bestimmten Gesellschaft, ihren Bedürfnissen und Anforderungen an ein sozialisiertes Individuum entsprechen. Um jedoch besser zu verstehen, was das Bildungssystem ist, müssen Sie zunächst jede Komponente dieses komplexen und umfangreichen Konzepts analysieren.

Wir sollten damit beginnen, was unter pädagogischer Bildung zu verstehen ist. Im engeren Sinne des Wortes ist Bildung der Prozess des Wissenserwerbs, der Ausbildung und der Aufklärung. Im weiteren Sinne wird Bildung als ein besonderer Bereich des gesellschaftlichen Lebens verstanden, der sowohl äußere als auch innere Voraussetzungen schafft, die für die harmonische Entwicklung eines Individuums im Prozess der Aneignung kultureller Werte, Normen, Verhaltensmuster etc. notwendig sind. Unter Bildung wird auch verstanden als Synthese der Prozesse des Lehrens und Lernens, aber auch der Bildung, Selbstbildung, Entwicklung und Sozialisation. Wir können also sagen, dass Bildung ein mehrstufiger Raum ist, der darauf abzielt, Bedingungen für die Entwicklung und Selbstentfaltung des Einzelnen zu schaffen.

Bei der Analyse des Begriffs „Bildung“ lohnt es sich, sich der Definition zuzuwenden, die auf der 20. Tagung der UNESCO-Generalkonferenz angenommen wurde: „Bildung ist der Prozess und das Ergebnis der Verbesserung der Fähigkeiten und des Verhaltens eines Einzelnen, wodurch.“ es erreicht soziale Reife und individuelles Wachstum.“ Darüber hinaus sollte Bildung auch als die Bildung des spirituellen Bildes einer Person verstanden werden, die unter dem Einfluss moralischer und spiritueller Werte erfolgt, die in einer bestimmten Gesellschaft akzeptiert werden und als Bezugspunkt dienen. Es ist auch ein Prozess der Bildung, Selbstbildung und persönlichen Entwicklung, bei dem es nicht so sehr auf die Menge der von einer Person erworbenen und erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten ankommt, sondern vielmehr auf deren geschickte Kombination mit persönlichen Qualitäten und die Fähigkeit, sein Wissen selbstständig zu verwalten und seine Aktivitäten auf ständige Selbstentwicklung und Selbstverbesserung auszurichten.

Was das System betrifft, handelt es sich um eine Reihe bestimmter Elemente oder Komponenten, die in bestimmten Beziehungen und Verbindungen zueinander stehen, wodurch eine gewisse Integrität und Einheit entsteht. Aus diesem Grund wird bei der Betrachtung von Bildung aus der Perspektive des Sozialsystems am häufigsten die folgende Definition verwendet: „ein Netzwerk von Bildungseinrichtungen im Land, nämlich vorschulische Bildungseinrichtungen, Primar- und Sekundarschulen, spezialisierte Sekundarschulen, Hochschulen und Postgraduierteneinrichtungen, sowie außerschulische Einrichtungen.“ Am häufigsten wird das Bildungssystem als ein Modell verstanden, das institutionelle Strukturen (Vorschuleinrichtungen, Schulen, Universitäten, Hochschulen usw.) vereint, deren Hauptziel darin besteht, optimale Bedingungen für den Unterricht der Schüler und ihr Lernen als aktive Aktivität zu schaffen von Themen des Bildungsprozesses.

Definition

Das Bildungssystem ist also die Struktur der auf nationaler Ebene existierenden Bildungseinrichtungen. Dieses System umfasst Kindergärten, Kindergärten, primäre und sekundäre Bildungseinrichtungen, Fach- und Berufsschulen, Hochschulen und Fachschulen, außerschulische Einrichtungen und Hochschuleinrichtungen. Häufig umfasst das Bildungssystem auch verschiedene Bildungseinrichtungen für Erwachsene (Postgraduiertenausbildung, Erwachsenenbildung) und kulturelle Bildungseinrichtungen.

Die Grundlage des Bildungssystems ist:

Vorschulerziehung (Kindergärten, Kindergärten);
Grundschulbildung (oder Grundschulbildung), deren Dauer in verschiedenen Ländern zwischen 5 und 9 Jahren variiert (in unserem Land entspricht dieses Niveau einer neunjährigen Grundschule);
Sekundarschulbildung, die von Schulen mit einer Studiendauer von 4 bis 6 Jahren angeboten wird;
Hochschulbildung (Universitäten, Institute, Akademien, höhere technische Schulen, einige Hochschulen usw.), deren Studiendauer 4-6 Jahre, manchmal 7 Jahre beträgt.

Merkmale des Bildungssystems

Das Bildungssystem nimmt im pädagogischen Prozess eine zentrale Stellung ein, da es nicht nur die Vermittlung formalen Wissens über die umgebende Realität und die in der umgebenden Welt bestehenden Gesetze, Regeln und Muster gewährleistet, sondern auch einen erheblichen Einfluss auf die Entwicklung und Ausbildung hat der Persönlichkeit eines Menschen. Aus diesem Grund besteht das Hauptbildungssystem darin, die Kommunikation, Aktivität und Interaktion aller Subjekte des Bildungsprozesses zu regulieren und zu lenken, um solche persönlichen Qualitäten und Eigenschaften zu fördern, die für die Selbstverwirklichung jedes Menschen auf dieser besonderen Stufe der Kultur notwendig sind und historische Entwicklung des Staates und der Gesellschaft insgesamt.

Jedes Bildungssystem, unabhängig von der Zeit und in welchem Land es existierte, hat einige Veränderungen durchgemacht. Aber die Entwicklung des Bildungssystems, auch unseres Landes, wird immer von bestimmten Faktoren beeinflusst, nämlich:

der bestehende Entwicklungsstand der gesellschaftlichen Produktion und die Verbesserung ihrer wissenschaftlichen und technischen Grundlagen, was zu einem Anstieg der Anforderungen an die Ausbildung (sowohl allgemeiner als auch fachlicher) künftiger Fachkräfte und des entsprechenden Entwicklungsstandes (materielle und technische Basis, pädagogisch) führt Erfahrung usw.) von Bildungseinrichtungen des Landes. So ist in Ländern mit höherem wirtschaftlichen und technischen Entwicklungsstand das Netz spezialisierter Bildungseinrichtungen entsprechend größer und es entstehen immer mehr neue, verbesserte Formen von Bildungseinrichtungen;
staatliche Bildungspolitik, die sich direkt auf die Entwicklung aller Arten von Bildungseinrichtungen im Land und auf die Besonderheiten ihrer Funktionsweise sowie auf die Interessen verschiedener Klassen auswirkt;
historische Erfahrungen, nationale und ethnische Besonderheiten, die sich im Bereich der öffentlichen Bildung widerspiegeln;
pädagogische Faktoren, unter denen die frühe Bildung von Kindern hervorzuheben ist, für die vorschulische Bildungseinrichtungen geschaffen wurden (dies war ursprünglich notwendig, um Frauen von der Mühe zu befreien, ihre Kinder während der Arbeitszeit zu betreuen, damit sie aktiv werden können). Teilnahme an gesellschaftlich nützlicher Arbeit); Berufsausbildung zur Vorbereitung junger Menschen auf künftige berufliche Tätigkeiten.

Jedes Bildungssystem hat eine Struktur, in der drei große Abschnitte unterschieden werden können (siehe Diagramm 1).

Schema 1. Abschnitte in der Struktur des Bildungssystems

Die in der Abbildung dargestellten Strukturkomponenten des Bildungssystems sind grundlegend, aber wenn Sonder-, Berufs- und Zusatzbildung nicht berücksichtigt werden, würde die Integrität der lebenslangen Bildung zerstört. Deshalb umfasst die Bildungsstruktur auch außerschulische Bildungseinrichtungen und die postgraduale Ausbildung.

Es ist auch zu beachten, dass das Bildungssystem darauf ausgelegt ist, optimale Bedingungen für die Vorbereitung junger Menschen auf die Arbeit, eine angemessene Wahrnehmung der umgebenden Realität, der Gesellschaft und des Innenlebens des Staates zu schaffen, weshalb das Bildungssystem auch Folgendes umfasst:

Bildungsorganisationen;
staatliche Bildungsstandards und -pläne, die die Aktivitäten von Bildungseinrichtungen koordinieren;
Kontrollen.

Was die bestehenden Bildungsmanagementsysteme betrifft, gibt es heute drei davon: zentralisiert, dezentral und gemischt. Diese Bildungsmanagementsysteme werden in Tabelle 1 ausführlicher beschrieben.

Tabelle 1

Struktur des russischen Bildungssystems

Das moderne Bildungssystem in Russland wird durch eine Reihe interagierender Komponenten repräsentiert, unter denen Folgendes erwähnt werden sollte:

kontinuierliche Bildungsprogramme (verschiedene Niveaus, Typen und Richtungen);
Landesstandards und -anforderungen;
ein Netzwerk von Bildungseinrichtungen, die die festgelegten Standards, Anforderungen und Programme umsetzen, sowie wissenschaftlichen Organisationen;
Personen, die Lehrtätigkeiten ausüben, Eltern, Schüler, gesetzliche Vertreter von Minderjährigen usw.;
Organisationen, die Bildungsaktivitäten anbieten;
Organisationen, die die Umsetzung staatlicher Standards, Anforderungen und Pläne überwachen und die Qualität der Bildung bewerten;
Organe, die im Bildungsbereich Management ausüben, sowie ihnen nachgeordnete Institutionen und Organisationen (Beratungsgremien, Beratungsgremien etc.);
ein Zusammenschluss juristischer Personen sowie öffentlicher und staatlich-öffentlicher Vereinigungen, die Aktivitäten im Bildungsbereich durchführen.

Heute gilt das russische Bildungssystem zu Recht als eines der besten der Welt (es gehört zur Spitzengruppe der globalen Bildungssysteme und hat in den letzten zwei Jahrzehnten die Top 10 der Welt nicht verlassen). Es ist zu beachten, dass das russische Bildungssystem früher nur aus staatlichen Bildungseinrichtungen bestand, heute aber auch private und Unternehmenseinrichtungen umfasst.

Das russische Bildungssystem wird durch allgemeine, berufliche, zusätzliche und berufliche Bildung repräsentiert, die die Möglichkeit bietet, das Menschenrecht auf lebenslange Bildung, also auf lebenslange Bildung, zu verwirklichen. Ausführlichere Informationen zu den Arten und Niveaus der Bildung in Russland sind in Tabelle 2 aufgeführt.

Tabelle 2

Am 1. September 2013 trat in Russland ein neues Gesetz „Über Bildung“ in Kraft (das Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ wurde am 21. Dezember 2012 von der Staatsduma verabschiedet und am 26. Dezember vom Föderationsrat genehmigt , 2012). Nach diesem Gesetz werden in Russland neue Bildungsniveaus eingeführt. Unter dem Bildungsniveau wird ein abgeschlossener Bildungszyklus verstanden, der durch bestimmte einheitliche Anforderungen gekennzeichnet ist.

Ab dem 1. September 2013 sind in der Russischen Föderation folgende allgemeine Bildungsniveaus festgelegt:

Vorschulbildung;
allgemeine Grundschulbildung;
grundlegende Allgemeinbildung;
weiterführende Allgemeinbildung.

Die Berufsausbildung gliedert sich in folgende Stufen:

sekundäre Berufsausbildung;
Hochschulbildung - Bachelor-Abschluss;
Hochschulbildung - Fachrichtung, Master-Abschluss;
Hochschulbildung - Ausbildung von hochqualifiziertem Personal.

Lassen Sie uns näher auf die Eigenschaften der einzelnen Ebenen eingehen.

Niveaus der Allgemeinbildung

Vorschulbildung zielt auf die Bildung einer allgemeinen Kultur, die Entwicklung körperlicher, intellektueller, moralischer, ästhetischer und persönlicher Qualitäten, die Bildung von Voraussetzungen für Bildungsaktivitäten sowie die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Vorschulkindern ab. Bildungsprogramme der Vorschulerziehung zielen auf eine abwechslungsreiche Entwicklung von Vorschulkindern unter Berücksichtigung ihres Alters und ihrer individuellen Merkmale ab, einschließlich der Erreichung eines für ihre erfolgreiche Entwicklung von Bildungsprogrammen der primären Allgemeinbildung erforderlichen und ausreichenden Entwicklungsniveaus durch Vorschulkinder. basierend auf einem individuellen Ansatz für Vorschulkinder und Aktivitäten speziell für Vorschulkinder. Die Entwicklung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung geht nicht mit Zwischen- und Abschlusszeugnissen der Schüler einher.

Grundschulbildung zielt auf die Persönlichkeitsbildung des Schülers, die Entwicklung seiner individuellen Fähigkeiten, positiver Motivation und Fähigkeiten in pädagogischen Aktivitäten ab (Beherrschung des Lesens, Schreibens, Zählens, Grundfähigkeiten pädagogischer Aktivitäten, Elemente des theoretischen Denkens, einfache Fähigkeiten zur Selbstkontrolle, Verhaltens- und Sprachkultur, Grundlagen der Körperhygiene und einer gesunden Lebensführung). Mit der Vorschulerziehung in Bildungseinrichtungen kann begonnen werden, wenn die Kinder zwei Monate alt sind. Der Erhalt einer allgemeinen Grundschulbildung in Bildungseinrichtungen beginnt, wenn Kinder das Alter von sechs Jahren und sechs Monaten erreichen, sofern keine Kontraindikationen aus gesundheitlichen Gründen vorliegen, spätestens jedoch mit Vollendung des achten Lebensjahres.

Grundlegende Allgemeinbildung zielt auf die Bildung und Ausbildung der Persönlichkeit des Studierenden ab (Bildung moralischer Überzeugungen, ästhetischer Geschmack und eines gesunden Lebensstils, eine hohe Kultur der zwischenmenschlichen und interethnischen Kommunikation, Beherrschung der Grundlagen der Naturwissenschaften, der russischen Sprache, geistige und körperliche Arbeitsfähigkeiten, Entwicklung von Neigungen, Interessen und der Fähigkeit zur gesellschaftlichen Selbstbestimmung).

Sekundarschulbildung zielt auf die Weiterentwicklung und Ausbildung der Persönlichkeit des Schülers, die Entwicklung des Wissensinteresses und der gestalterischen Fähigkeiten des Schülers, die Ausbildung von Fähigkeiten in selbstständiger Bildungstätigkeit auf der Grundlage der Individualisierung und beruflichen Ausrichtung der Inhalte der weiterführenden Allgemeinbildung, die Vorbereitung von der Student für das Leben in der Gesellschaft, unabhängige Lebensentscheidungen, kontinuierliche Ausbildung und den Beginn einer beruflichen Tätigkeit.

Die allgemeine Grundschulbildung, die allgemeine Grundbildung und die allgemeinbildende Sekundarstufe sind obligatorische Bildungsstufen. Kinder, die die Programme auf einer dieser Stufen nicht abschließen, dürfen nicht auf der nächsthöheren Stufe der Allgemeinbildung studieren.

Niveaus der Berufsausbildung

Sekundarschulbildung zielt auf die Lösung der Probleme der geistigen, kulturellen und beruflichen Entwicklung eines Menschen ab und hat das Ziel, qualifizierte Arbeitskräfte bzw. Angestellte und Fachkräfte des mittleren Niveaus in allen Hauptbereichen gesellschaftlich nützlicher Tätigkeiten entsprechend den Bedürfnissen der Gesellschaft und des Staates auszubilden, sowie die Erfüllung der Bedürfnisse des Einzelnen bei der Vertiefung und Erweiterung der Bildung. Personen mit einem Abschluss, der mindestens einer allgemeinen Grundbildung oder einer weiterführenden allgemeinen Bildung entspricht, dürfen eine weiterführende Berufsausbildung absolvieren. Verfügt ein Student in einem berufsbildenden Sekundarschulprogramm nur über eine grundlegende Allgemeinbildung, so beherrscht er im Lernprozess gleichzeitig mit seinem Beruf auch das allgemeinbildende Sekundarschulprogramm.

Eine weiterführende Berufsausbildung kann an Fachschulen und Fachhochschulen erworben werden. Die Standardordnung „Über eine Bildungseinrichtung der sekundären Berufsbildung (sekundäre Fachbildungseinrichtung)“ enthält folgende Definitionen: a) Fachschule – eine sekundäre Fachbildungseinrichtung, die grundlegende Berufsbildungsprogramme der sekundären Berufsbildung der Grundausbildung durchführt; b) Hochschule – eine sekundäre Fachbildungseinrichtung, die grundlegende Berufsbildungsprogramme der sekundären Berufsbildung der Grundausbildung und Programme der sekundären beruflichen Bildung der Fortbildung durchführt.

Hochschulbildung zielt darauf ab, die Ausbildung von hochqualifiziertem Personal in allen Hauptbereichen gesellschaftlich nützlicher Tätigkeiten im Einklang mit den Bedürfnissen der Gesellschaft und des Staates sicherzustellen, die Bedürfnisse des Einzelnen in der intellektuellen, kulturellen und moralischen Entwicklung zu befriedigen, die Bildung zu vertiefen und zu erweitern, wissenschaftlich und pädagogisch Qualifikationen. Personen mit weiterführender Allgemeinbildung dürfen Bachelor- oder Spezialstudiengänge studieren. Personen mit höherer Bildung jeglichen Niveaus sind berechtigt, Masterstudiengänge zu studieren.

Personen mit mindestens einem Hochschulabschluss (Fach- oder Masterabschluss) sind berechtigt, Studiengänge zur Ausbildung von hochqualifiziertem Personal (Aufbaustudium, Residenzstudiengang, Assistenzpraktikumsstudiengang) zu studieren. Personen mit einer höheren medizinischen Ausbildung oder einer höheren pharmazeutischen Ausbildung dürfen Facharztausbildungen absolvieren. An Assistenz-Praktikum-Programmen dürfen Personen mit einer höheren Ausbildung im künstlerischen Bereich teilnehmen.

Die Zulassung zu Hochschulstudiengängen erfolgt gesondert für Bachelorstudiengänge, Fachstudiengänge, Masterstudiengänge, Studiengänge zur wettbewerbsorientierten Ausbildung von hochqualifiziertem wissenschaftlichem und pädagogischem Personal.

Die Zulassung zu Masterstudiengängen und Ausbildungsgängen für hochqualifiziertes Personal erfolgt auf der Grundlage der Ergebnisse von Aufnahmetests, die von der Bildungseinrichtung selbstständig durchgeführt werden.

Bachelor-Abschluss- Hierbei handelt es sich um die Stufe der Grundhochschulbildung, die 4 Jahre dauert und praxisorientierter Natur ist. Nach Abschluss dieses Programms erhält der Hochschulabsolvent ein Hochschuldiplom mit einem Bachelor-Abschluss. Demnach ist ein Bachelor ein Hochschulabsolvent, der über eine grundlegende Ausbildung ohne enge Spezialisierung verfügt; er hat das Recht, alle Positionen zu besetzen, für die die Qualifikationsvoraussetzungen eine höhere Ausbildung erfordern. Als Eignungsprüfungen für den Erwerb eines Bachelorabschlusses werden Prüfungen angeboten.

Master-Abschluss- Hierbei handelt es sich um ein höheres Hochschulniveau, das in zwei weiteren Jahren nach Abschluss des Bachelor-Studiums erworben wird und eine tiefere Beherrschung der theoretischen Aspekte des Studienbereichs beinhaltet, wodurch der Student auf Forschungsaktivitäten in diesem Bereich ausgerichtet wird. Nach Abschluss dieses Programms erhält der Absolvent ein Hochschuldiplom mit einem Master-Abschluss. Das Hauptziel des Masterstudiengangs besteht darin, Fachkräfte auf eine erfolgreiche Karriere in internationalen und russischen Unternehmen sowie auf Analyse-, Beratungs- und Forschungstätigkeiten vorzubereiten. Um einen Master-Abschluss in einem gewählten Fachgebiet zu erhalten, ist es nicht erforderlich, einen Bachelor-Abschluss in demselben Fachgebiet zu haben. In diesem Fall gilt der Erwerb eines Masterabschlusses als Zweitstudium. Zu den Eignungsprüfungen für den Erwerb eines Masterabschlusses gehören Prüfungen und die Verteidigung einer abschließenden qualifizierenden Arbeit, einer Masterarbeit.

Neben den neuen Hochschulniveaus gibt es einen traditionellen Typ - Spezialität, dessen Programm ein 5-jähriges Studium an einer Universität vorsieht, nach dessen Abschluss dem Absolventen ein Hochschuldiplom und der Grad eines zertifizierten Spezialisten verliehen werden. Die Liste der Fachgebiete, für die Fachkräfte ausgebildet werden, wurde durch das Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation Nr. 1136 vom 30. Dezember 2009 genehmigt.

Gemäß dem Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ ist die russische Bildung ein kontinuierliches System aufeinanderfolgender Ebenen, auf denen jeweils staatliche, nichtstaatliche und kommunale Bildungseinrichtungen unterschiedlicher Art und Art tätig sind.

Institutionen sind das wichtigste Glied in der Struktur des Bildungssystems der Russischen Föderation. Bildungseinrichtungen leisten Bildungsarbeit. Es ist sehr schwierig, das Bildungssystem in der Russischen Föderation kurz zu beschreiben, da es vielfältig ist und auf unterschiedlichen Komponenten basiert. Bildungseinrichtungen und Ausbildungen aller Art bilden das russische System der lebenslangen Bildung, das folgende Ausbildungsarten vereint:

Zustand;

Zusätzlich;

Selbstbildung.

Das Bildungssystem umfasst:

1) Bildungsstandards und -anforderungen der Bundesländer;

2) Organisationen, die Bildungsaktivitäten durchführen, Lehrpersonal, Schüler und Eltern (gesetzliche Vertreter) minderjähriger Schüler;

3) föderale Regierungsstellen und Regierungsstellen der Teilstaaten der Russischen Föderation, die die öffentliche Verwaltung im Bildungsbereich ausüben, sowie lokale Regierungsstellen;

4) Organisationen, die Bildungsaktivitäten anbieten und die Qualität der Bildung bewerten;

5) Verbände juristischer Personen, Arbeitgeber und deren Verbände, öffentliche Verbände, die im Bildungsbereich tätig sind.

Die Bildung gliedert sich in Allgemeinbildung, Berufsbildung, Zusatzbildung und Berufsausbildung und gewährleistet so die Möglichkeit, das Recht auf Bildung ein Leben lang zu verwirklichen (lebenslange Bildung).

3. Allgemeinbildung und Berufsbildung werden je nach Bildungsstand umgesetzt.

In der Russischen Föderation sind folgende allgemeine Bildungsniveaus festgelegt: