Projekt Wasserkreislauf zu Hause. Projekt Wasserkreislauf in der Natur. Begründung gesellschaftlicher Bedeutung

Swetlana Didenko
Forschungsaktivität „Wasserkreislauf in der Natur“

Abschnitt: Naturwissenschaft „unbelebte Natur“

1. Einführung.

Mein Name ist Varfolomeeva Maria. Ich bin 7 Jahre alt. Ich gehe in den Kindergarten Nr. 28 Kunst. Woronesch zur Vorbereitungsgruppe.

Ich erzähle euch, wie ich den Tropfen kennengelernt habe.

Eines Morgens stand ich auf und beschloss, mein Gesicht zu waschen. Ich öffnete den Wasserhahn und sah einen fröhlichen und transparenten Tropfen. „Hallo Tröpfchen“, sagte ich zu ihr, „lass uns mit dir befreundet sein.“ Als Antwort lächelte der Tropfen, sprang in meine Arme und murmelte: „Komm schon.“

Ich habe darüber nachgedacht und beschlossen, herauszufinden, woher Leitungswasser kommt?

Was sollten Sie tun, um mehr herauszufinden?

Ich beschloss, auf meine Mutter zuzugehen und zu fragen: „Wo kommt das Wasser her?“

Sie erzählte mir, dass das Wasser durch Rohre aus dem Brunnen komme.

Und von Rohren zu Wasserhahn zu Wasserhahn und von Wasserhahn zu Kanalisation, und dann fließt das Wasser durch Filter. Und dann gelangt es durch die Rohre in den Wasserhahn. Der Wasserkreislauf findet statt.

Und um mehr über den Wasserkreislauf in der Natur zu erfahren, wandte ich mich an meine Lehrerin Svetlana Vladimirovna Didenko. Und sie und ich begannen, in Zeitschriften, Enzyklopädien und im Internet nach Informationen zu suchen.

Wir haben Informationen über den Wasserkreislauf in der Natur gefunden und Forschungsaktivitäten vorbereitet.

Der Zweck meiner Forschung: Was ist der Wasserkreislauf?

Entwickeln Sie einen fürsorglichen Umgang mit Wasser. Kennen Sie die Eigenschaften von Wasser.

Dem Ziel entsprechend wurden folgende Aufgaben definiert:

Die Fähigkeit, durch Einbeziehung in Erfahrungen kognitive Aktivität und Neugier zu entwickeln.

Gegenstand der Forschung ist Wasser.

Die Relevanz der Studie liegt in der Erweiterung des Horizonts des Kindes. Praktische Anwendung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes in der Interaktion mit der Außenwelt. Ein Kind ist ein Entdecker, ein Entdecker der Welt, die es umgibt. Für ihn ist alles neu: Woher kommt das Wasser im Fluss? Wie kam der Regen an den Himmel? Warum fallen Schneeflocken? Wo verschwinden die Schneeverwehungen? Warum verschwinden Pfützen auf Asphalt schnell? Wo kommt Wasser in der Natur vor? Und. usw.

G Forschungshypothese: Die Rolle des Wasserkreislaufs in der Natur ist groß.

Forschungsmethoden:

Analyse wissenschaftlicher Literatur;

Beobachtungen;

Durchführung von Experimenten vor Kindern;

Analyse der erhaltenen Daten.

1. Lesung des Gedichts „Wasser“ von N. Ryzhova

2. Der Wasserkreislauf in der Natur

3. Globaler Wasserkreislauf in der Natur

4. Die Geschichte vom Abenteuer eines Tropfens

5. Tröpfchen – Reisender

7. Wasser sparen

Einführung

Lesung des Gedichts „Wasser“ von N. Ryzhova

Haben Sie schon einmal von Wasser gehört?

Man sagt, sie ist überall!

In einer Pfütze, im Meer, im Ozean.

Wie ein eiskalter Eiszapfen.

Nebel kriecht in den Wald.

Es brodelt auf deinem Herd.

Der Kesseldampf zischt.

Ohne kann man sein Gesicht nicht waschen,

Iss nicht, betrink dich nicht!

Ich wage es, Ihnen Bericht zu erstatten

Ohne Wasser können wir nicht leben!

Wasserkreislauf in der Natur

Wasser in der Natur ist ständig in Bewegung und bildet einen Kreislauf. Seine treibende Kraft ist die Sonne und seine Hauptwasserquelle ist der Weltozean. Fast ein Viertel der gesamten Sonnenenergie wird für die Verdunstung von Wasser von der Oberfläche von Stauseen aufgewendet. Etwa zwei Drittel des atmosphärischen Wassers kehren in Form von Niederschlägen in die Ozeane zurück, und ein Drittel fällt an Land. Dieses Wasser füllt Gletscher, Flüsse und Seen wieder auf. Oberflächenwasser fließt wiederum zurück in die Meere und Ozeane. Wasser, das den Boden befeuchtet, wird von den Wurzeln der Pflanzen aufgenommen. Zusammen mit Wasser erhalten Pflanzen darin gelöste Nährstoffe. Bei Pflanzen steigt Wasser an den Stängeln hinauf und gelangt in Form von Dampf durch die Blätter in die Atmosphäre, und alles wiederholt sich noch einmal.

Weltkreislauf in der Natur

Wasser verdunstet aus dem Ozean und es bilden sich Wolken. Wolken kollidieren mit Hilfe des Windes und Niederschlag entsteht in Form von Regen; steigen die Wolken höher, dann fällt Niederschlag in Form von Regen. Alle Niederschläge versickern durch den Boden und kehren wieder ins Meer zurück.

Die Geschichte vom Abenteuer eines Tropfens

Dies ist die magische Geschichte, die ein gewöhnlicher Tropfen erzählt. Diese Geschichte könnte man den ganzen Tag erzählen, vielleicht auch länger.

Ich werde Ihnen nur von einigen ihrer Abenteuer erzählen.

Tröpfchen - Reisender

Es war einmal eine Mutterwolke. Sie hatte eine Tochter, Droplet, die ruhelos und Unruhe stiftend war. Sie konnte nicht zu Hause sitzen. Auf jeden Fall versuchte sie, vor ihrer Mutter davonzulaufen. Und dann weinte meine Mutter lange.

Der Tropfen war eng in den Wolken. Sie wandelte immer auf der Erde. Dort schwamm sie im Meer, spielte Fangen mit den Fischen und sonnte sich am Sandstrand.

Plötzlich sprang der Tropfen auf und flog.

Der Tropfen flog nach oben und der Wind trug ihn weiter. Je höher sie stieg, desto mehr begann sie zu gefrieren und sich in eine Schneeflocke zu verwandeln. Die Sonne erwärmte sich und unser Tropfen stieg von den Bergen entlang von Bächen und Gebirgsflüssen hinab, fiel „unter die Erde“ und schwamm dann in einem warmen See hinauf.

Als die Sonne schlafen ging, fiel ein Tropfen aus dem See in die Gießkanne des Gnoms, der beschloss, die verwelkte Blume zu gießen, und kletterte dann den Stiel hinauf zum Blatt. Und am Morgen, sobald die Sonne aufwachte, kehrte Droplet nach Hause zu Mutter Wolke zurück! bin dort eingeschlafen...

Erfahrung: T Wir beobachten das gleiche Phänomen wie die Umwandlung von flüssigem Wasser in unsichtbaren Dampf, wenn Wasser in einem Topf oder Wasserkocher kocht.

Sehen Sie, das Wasser kocht, Dampf kommt heraus, bringen wir Glas zum Dampf.

Wassertropfen erscheinen auf dem Glas und fallen herunter.

Experimente mit Wasser

Durch Experimente erfuhr ich, dass Wasser eine Flüssigkeit ist, die die Eigenschaft hat, fließfähig zu sein.

Wasser hat keine Form. Sie ist farblos. Hat keinen Geruch. Das Wasser kann kalt sein, aber wenn es erhitzt wird, kann es warm sein. Sie hat keinen Geschmack.

Wenn man Salz oder Zucker hinzufügt, kann es süß und salzig werden. Wasser ist wie ein Spiegel. Du kannst dein Spiegelbild sehen. Wasser hat auch die Fähigkeit zu gefrieren und sich in Eis zu verwandeln.

Sparen Sie Wasser

Wasser wird vom Menschen zum Trinken und zur Bewässerung von Feldern und Gärten genutzt. In die Produktion fließt viel Wasser. Wasserressourcen müssen erhalten und geschützt werden.

Abschluss:

Und zu diesem Schluss bin ich gekommen.

Der Wasserkreislauf ist überall zu sehen.

Wir können keinen Tag ohne Wasser leben.

Wasser ist das größte Wunder des Planeten.

Es hat keinen Geruch und keine Farbe.

Manchmal ist das Wasser sehr hart, wie Eis.

Manchmal fließt Flüssigkeit aus dem Wasserhahn.

Und wenn man es auf dem Herd erhitzt, kann es wie eine Wolke davonfliegen.

Kommentare (0 )

Neue zuerst

Zuerst die Alten

Das Beste zuerst

ODER MELDEN SIE SICH ALS GAST AN

Neueste Kommentare auf der Website

⇒ "Das Flugzeug brennt direkt vor unseren Augen. Man sieht sogar, wie er immer mehr von den Flammen verzehrt wird. Die Evakuierung dauerte 55 Sekunden, aber es ist gut, dass zumindest jemand entkommen konnte. Ich frage mich, was in diesem Moment im Flugzeug vor sich ging. Gab es Panik zwischen den Menschen? Normalerweise verhält sich die Menge in solchen Momenten unangemessen. Danke an die verstorbene Flugbegleiterin. Dank ihm ist es uns wahrscheinlich gelungen, viele verängstigte Menschen zu retten. Offenbar waren die Passagiere so geschockt, dass sie nicht wussten, wohin sie rennen oder wie sie sich selbst helfen sollten. Es ist notwendig, die Menschen vor dem Flug über die Rettung zu informieren."
Hinzugefügt - 02.09.2019
⇒ "Ziemlich cooler und ungewöhnlicher Zeichentrickfilm, wir schauen ihn mit unserer Tochter an, bei manchen Folgen lachen wir buchstäblich zu Tränen!"
Hinzugefügt - 02.09.2019
⇒ "Es fühlte sich an, als wäre das Dach nicht einmal gesichert. Obwohl dies kaum erlaubt wäre. Sie haben wahrscheinlich nicht mit starken Winden gerechnet. Aber diejenigen, die gefilmt haben, haben offenbar mit diesem Ergebnis gerechnet. Kein Wunder, dass die Kamera rechtzeitig eingeschaltet wurde. Es ist kein schöner Anblick, aber von außen ist es interessant, ihn zu beobachten. Es ist einfach beängstigend, überhaupt daran zu denken, dass zu diesem Zeitpunkt jemand vorbeigehen könnte und das Dach die Person einfach zerquetschen würde. Ich frage mich jetzt, was als nächstes geschah. Wie wurde dieses Dach erhöht? Und sollte generell jemand für den Vorfall verantwortlich gemacht werden?"
Hinzugefügt - 02.09.2019
⇒ "Diese Videos sind meine Favoriten. Denn Tiere verstellen sich nicht. Und wenn sie so tun, ist es noch lustiger und interessanter, schließlich sind sie keine Menschen, aber es stellt sich heraus, dass sie genauso gut denken und listig sein können. Ich habe zwar keinen Sinn darin gesehen, dass die Vögel im Kreis laufen, aber wir Menschen verstehen im Allgemeinen nicht alles, nicht einmal über uns selbst, geschweige denn über Tiere. Aber der Diebbär brachte mich zum Lachen. Und Freundschaften zwischen Löwen und Hyänen sind in der Natur wirklich selten. Es ist schön, solch natürliche, lebendige Aufnahmen von denen zu sehen, die wir als unsere Verwandten auf dem Planeten betrachten, und einige von ihnen sogar als Freunde."
Hinzugefügt - 02.09.2019
⇒ "Das Video ist sicherlich seltsam, es ist nicht ganz klar, wie alles begann, aber ich denke, ein adäquater Mensch, selbst mit einem Bein, würde nicht einfach einen Laden zerstören. Höchstwahrscheinlich haben sie den Mann so weit gebracht, dass er anfing, alles aus den Regalen zu fegen. Es ist klar, dass er nicht betrunken ist, nicht high, sondern nur jemand, der sich über etwas ärgert. Um ehrlich zu sein, tun mir solche Menschen manchmal leid, und zwar nicht, weil sie behindert sind, sondern gerade dann, wenn solche Gefühle auftauchen, Wein, weil die Person „die Nase voll“ hat und sich nicht mehr beherrschen kann. Ich hoffe, er hat nicht zu viel Ärger von den Ladenangestellten bekommen."
Hinzugefügt - 02.09.2019

RUSSISCHE FÖDERATION
YAMALO – AUTONOMER BEZIRK DER NENETEN
ABTEILUNG FÜR BILDUNG DER VERWALTUNG DES BEZIRKS PUROWSKY
Städtische staatliche vorschulische Bildungseinrichtung
„KINDERGARTEN „TEREMOK“ Dorf Khanymey
629877, RUSSLAND, Autonomer Kreis der Jamal-Nenzen, Bezirk Purovsky, Pos. Hanymey, st. Neftyanikov, 17 (Tel./Fax) 41-4-38, E-Mail –

Projekt
„Wasserkreislauf in der Natur“
(in der Seniorengruppe des Kindergartens)

Hergestellt von:
Lehrer
Smirnova I.M.

Dorf Hanymey, Mai 2014

Projekttitel: „Wasserkreislauf in der Natur“
Problem: Studieren Sie den Wasserkreislauf in der Natur.
Ziel: Das Verständnis der Kinder für den Wasserkreislauf in der Natur zu erweitern.
Ziele: Erkundung des Wasserkreislaufs in der Natur (Erklären Sie die Phasen des Wasserkreislaufs in der Natur; Festigung des Wissens über die verschiedenen Wasserzustände in der Natur; Durchführung einfacher Experimente mit Wasser mit Kindern; Pflege eines fürsorglichen Umgangs mit Gewässern und der Natur im Allgemeinen; bilden kompetentes Umweltverhalten in der Natur.
Hauptschritte zur Umsetzung des Projekts:
Definition des Projektproblems
Festlegung des Projektziels
einen Plan entwickeln, um das Ziel zu erreichen
Einbindung von Spezialisten in die Umsetzung relevanter Projektabschnitte.
Sammlung, Anhäufung von Material
Einbeziehung von Unterricht, Spielen, Forschungsaktivitäten der Kinder usw. in den Projektplan.
Hausaufgaben zur selbstständigen Bearbeitung (Lesen von Belletristik, Bildende Kunst; Auswendiglernen von Gedichten; Experimente und Experimente unter Beteiligung der Eltern
Präsentation des Projekts (Diashow am Computer, Musikfestival „Journey of a Drop“)
Beschreibung des aus dem Projekt resultierenden Produkts:
der Wunsch, den erkennbaren Horizont der Realität zu erweitern; der Wunsch, in der Welt bestehende Zusammenhänge und Beziehungen zu erkennen und sich mit ihnen zu befassen; Interesse an neuen Informationsquellen; die Notwendigkeit, die eigene Einstellung gegenüber der Welt um uns herum festzulegen;
Entwicklung des Wissens der Kinder über den Wasserkreislauf in der Natur;
Systematisierung des Wissens von Kindern über den Übergang von Wasser von einem Aggregatzustand in einen anderen; die Schönheit der Natur genießen; Entwicklung von Vorstellungskraft und kreativen Fähigkeiten.
Projekttyp: Forschung (langfristig)
Teilnehmer: Kinder der Vorbereitungsgruppe; Fachlehrer; Erzieher; Eltern.
Interdisziplinäre Verbindungen:

Abschnittstitel
Programme
Inhalt
Aufgaben

„Willkommen in der Ökologie“
(Voronkevich O.A.;
Lektion Nr. 4; S. 198)

Gespräch „Fluss, Fluss, Fluss“
1. Dialog zwischen Lehrer und Kindern (auf dem Teppich) zum Thema „Wo beginnt der Fluss, wo beginnt er?“
2.Spiel „Nennen Sie den Fluss liebevoll“
3. Kinder erfinden eine Geschichte über ihren Fluss, in dem sie im Sommer geschwommen sind.

1. Erweitern Sie Konzepte über die Welt um uns herum und lernen Sie, aus dem Gedächtnis eine beschreibende Geschichte über bekannte Flüsse zu verfassen.
2. Bilden Sie Konzepte über den Ursprung des Flusses und seiner Quellen.
3. Lernen Sie, natürliche Wasserquellen mit Objekten in der unmittelbaren Umgebung zu vergleichen.
4.Erweitern und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder.

(Lektion Nr. 3; S. 212)
in der Rubrik „Dezember“.

Gespräch über Schnee
1. Rätsel um Schnee.
2.Spiel „Was wissen wir über Schnee“
3.Schneeflocken betrachten.
4. Experimentelles Spiel „Schnee im Glas“ (Kinder spielen die Rollen des Glases und des Schnees). Der Schnee in der Bank weist unterschiedliche Temperaturbedingungen auf (Straße, Gruppe).

1. Helfen Sie den Kindern, die Abhängigkeit des Schneezustands von der Lufttemperatur festzustellen.
2.Entwickeln Sie die kreative Fantasie der Kinder.
3. Aktivieren Sie die Sprache mit den Wörtern „schmilzt“, „friert“, „Schneekörner“, „Schneeflocken“

(Lektion Nr. 3; S. 231)
in der Rubrik „Februar“.
Allgemeines Gespräch über den Winter „Wie viele interessante Dinge passieren im Winter“
1. Dunno ist zu Besuch. Die Kinder erzählen Dunno alles, was sie über den Winter wissen.
2.D/i „Winterspiele“
1. Um Kindern eine allgemeine Vorstellung vom Winter, dem Zustand der unbelebten Natur, zu vermitteln.
2. Entwickeln Sie die kognitive Aktivität von Kindern: Bringen Sie ihnen bei, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen und die Fähigkeit, Modelle in der kognitiven Aktivität zu verwenden.

(Lektion Nr. 1; S. 241)
in der Rubrik „April“.
Unterhaltung.
Ökologisches Märchen „Bach“
1. Kinder lesen Gedichte über den Frühling zur Musik. Zeichen des Frühlings.
2. Simulationsspiel „Frühlingszeichen an einen Baum hängen“
3. Ein Lied über den Frühling vortragen.
1. Zeigen Sie Kindern die Verbindung aller Lebewesen in der Natur.
2.Entwickeln Sie die kognitiven Fähigkeiten von Kindern.
3. Lehren Sie Respekt vor der lebenden und unbelebten Natur.

„Ich und die Welt“ von L.L. Mosalova
(S.44)

Lektion „Alles in der Natur ist miteinander verbunden“
1. Bilder mit Blick auf die Natur betrachten.
2. Kinder erfinden Geschichten anhand von Bildern.
3. Kinder schauen sich Schilder an, die etwas in der Natur verbieten.
4. Kinder zeigen Fotos von Familienurlauben in der Natur.

1. Das Konzept des Schutzes der Natur stärken.
2. Klären und erweitern Sie Vorstellungen darüber, was die Umwelt verdirbt.
3. Entwickeln Sie den Wunsch, die umgebende Natur so weit wie möglich wiederherzustellen.

Kognitive Entwicklung in der älteren Gruppe
Volchkova V. N.; Stepanova N.V.
(Lektion Nr. 2; S. 158)
Lektion „Unsichtbarkeit-Luft“
1. Experimentelle Aktivitäten.
Das Glas wird auf den Kopf gestellt und langsam in ein Gefäß mit Wasser abgesenkt. Das Glas füllt sich nicht mit Wasser. Die Luft lässt kein Wasser in das Glas.
2.Eigenschaften der Luft.
3. Bedeutung der Luft.
1. Stellen Sie das Konzept der „Luft“, ihre Eigenschaften und ihre Rolle im Leben aller Lebewesen vor.

(Lektion Nr. 3; S. 159)

Lektion „Wasserzauberin“
1. Arbeiten mit einem Globus (Untersuchung eines Erdmodells und Kennenlernen der Arktis und Antarktis).
2. Spiel „Wer nennt die essbarste Flüssigkeit“
3. Rätsel um Wasser.
4. Erfahrung. Wasser in drei Gläsern. Ihr Vergleich.
5. Regeln für die Verwendung von Wasser.
1. Stellen Sie die Form vor, in der Wasser in der Natur vorkommt, verschiedene Phänomene (Regen, Tau, Schnee, Frost, Eis, Dampf usw.) und den Zustand des Wassers in der Umwelt; Vermittlung von Fähigkeiten für umweltbewusstes Verhalten im Alltag; lehren, die Notwendigkeit zu verstehen, mit Wasser als natürlicher Ressource umzugehen.

Planungsarbeit zur Umweltbildung in verschiedenen Altersgruppen.
I.L.Savo
(S.39)
1. Experimentelle Aktivität „Schneehöhenmessung mit einem Schneemesser“
2.P/i „Tröpfchen laufen im Kreis“
3. Lesung von N. Ryzhova über Wasser.
4. B. Plastovs „The Tale of the Drops“ lesen
5. Ausflüge zum Stausee.
1. Beherrschen Sie Ideen zu einigen Umweltfaktoren (Licht, Wasser und seine Variabilität; Wasser und sein Übergang in verschiedene Zustände).

Sprachentwicklungskurse.
O.S. Uschakowa
(Lektion Nr. 13; S. 58)
Nacherzählung von N. Kalininas Geschichte „Über das Schneebrötchen“
1. Eine Geschichte lesen.
Diskussion.
2. Schneeballschlacht (Nachahmung)
3.Spiel „Sommer-Winter“

(Lektion Nr. 14; S. 61)
Zusammenstellung einer Geschichte basierend auf dem Gemälde „Der gefrorene Fluss“
1. Eine Geschichte zum Thema „Der Fluss ist zugefroren“ zusammenstellen
2. Erklärung der Bedeutung des Wortes „eingefroren“
1. Wiederholen und fassen Sie die Eigenschaften von Wasser zusammen.
2. Fördern Sie sicheres Verhalten auf Flüssen, Seen und Stauseen.

Entwicklung kohärenter Sprache bei Vorschulkindern.
N.V. Nishcheva
(S.64)
Fingergymnastik „Schneeflocken“
1.Gymnastik lernen.
2. Entwicklung der Feinmotorik, Koordination von Sprache und Bewegung.

Märchen-Nacherzählungen.
T.A.Kulikovskaya
(S.65)

Staffelspiel „Nützlicher Regenschirm“
1. Das Spiel lernen.
1. Erzeugen Sie eine positive Stimmung bei Kindern.

Unterricht für Vorschulkinder in bildender Kunst.
T.G. Kazakova
(S.116)

Lektion „Frühlingsregen“
1. Wecken Sie das Interesse der Kinder an der Umwelt, bringen Sie ihnen bei, Naturphänomene mit zugänglichen visuellen Mitteln zu vermitteln und fröhlichen Regen mit rhythmischen Linien zu zeichnen.

Zusätzliche Informationen, die zum Abschluss des Projekts erforderlich sind: Besuch der Bibliothek, Suche nach Informationen im Methodenbüro, Unterstützung der Eltern bei Suchaktivitäten.
Zur Durchführung des Projekts erforderliche materielle und technische Ressourcen: Schaffung von Bedingungen für die Durchführung von Experimenten und Experimenten: Kauf von Plastikgläsern und -löffeln; Whatman-Papier, Zeichenpapier, Karton, Filzstifte usw.

Geplante Zeit zur Umsetzung des Projekts in Etappen:

Bühne
Inhalt
Aktivitäten

Lehrer
Kinder

Suchen
1. Formuliert das Problem „Untersuchung des Wasserkreislaufs in der Natur“

1. Eingabe des Problems

Februar

2. Stellt die Spiel(handlungs)situation „Die Reise eines Tröpfchens“ (Märchen) vor

2. Sich an die Spielsituation gewöhnen.

3. Formuliert Aufgaben
3. Aufgaben annehmen
Februar

Praktisch
1. Hilft Ihnen bei der Planung von Aktivitäten

2. Organisiert Aktivitäten (Kurse, Spiele, Erfahrungen und Experimente)
2. Schließen Sie sich in Arbeitsgruppen zusammen
Marsch

Kontrolle und Analyse
1. Leitet und kontrolliert die Umsetzung des Projekts
1. Erworbene Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten bilden
April

Präsentation
1.Vorbereitung auf die Präsentation
1. Das Ergebnis der Aktivität wird für die Präsentation vorbereitet
Mai-Juni

Formulare
Formularname
arbeiten
Fristen

Klassen
„Die Reise eines Wassertropfens“

„Erstaunliche Verwandlungen eines Wassertropfens“
Marsch

„Wie Menschen den Fluss beleidigten“
April

„Wasserkreislauf in der Natur“
Mai

„Wasser im Pflanzenleben“
Juni

Beobachtungen
Schneeflockenbeobachtungen

Beobachtungen der Wasserverdunstung (zu Hause)
Marsch

Beobachten, wie Wasser zu Eis wird (zu Hause)
Marsch

Fährbeobachtung
April

Dem Wasserkocher beim Kochen zuschauen (zu Hause)
Mai, Juni

Experimentieren
Experiment Nr. 1. Schmelzende Schneeflocken auf deiner Hand.
Februar

Erlebnis Nr. 2. Verdunstung von Wasser an einem warmen und kühlen Ort (zu Hause)
Marsch

Erlebnis Nr. 3. Wasser in Dampf verwandeln
April

Experiment Nr. 4. Umwandlung einer Schneeflocke in Wasser
Mai

Experiment Nr. 5. Eis in Wasser verwandeln (zu Hause)
Juni

Ausflüge
1.Im Wohngebiet
Februar, März, April

Mai, Juni

3.Über Kinder
Dorfstandorte
Mai, Juni

Zusammenarbeit mit den Eltern
Einbeziehung der Eltern in die Projektarbeit (Einführung in experimentelle Aktivitäten zum Thema „Wasserkreislauf in der Natur“). Gespräche.

Gruppendiskussion
Gespräche über Umweltmärchen und -geschichten. Schlussfolgerungen aus Experimenten und Experimenten.
Februar, März, April, Mai, Juni

Februar
1. Lektion „Die Reise eines Wassertropfens“ (ein Märchen mit Illustrationen).
Ziel: Erklären Sie die Phasen des Wasserkreislaufs in der Natur, festigen Sie das Konzept von Wolken, Wolken und die Bedeutung der Sonne in allen Wasserzuständen.
2. Beobachtung von Schneeflocken.
Ziel: Kindern beibringen, Naturphänomene wie Schneeflocken zu beobachten; Schauen Sie sich die Muster der Schneeflocken an und vergleichen Sie sie. Erklären Sie den Kindern, dass es besser ist, Schneeflocken vor einem dunklen Hintergrund (auf einem Fäustling, Mantelärmel usw.) zu betrachten; Aufmerksamkeit, Erkenntnis und Neugier entwickeln; Ziehen Sie eine Schlussfolgerung: Sind alle Schneeflocken gleich?
3. Experiment: Experiment Nr. 1. „Das Schmelzen einer Schneeflocke auf deiner Hand und die Verwandlung in Wasser.“
Ziel: Fange eine Schneeflocke mit deinem Fäustling und atme darauf; Beobachte, was mit der Schneeflocke passiert und was daraus geworden ist; Ziehen Sie eine Schlussfolgerung: Warum ist das passiert? (durch die Hitze verwandelt sich die Schneeflocke in einen Wassertropfen)

5. Elternarbeit: Einbindung der Eltern in die Projektarbeit (Kennenlernen experimenteller Aktivitäten zum Thema „Wasserkreislauf in der Natur“). Gespräche über Projektaktivitäten.
6. Gruppendiskussion: Gespräche über Umweltmärchen, Geschichten; Schlussfolgerungen aus Experimenten und Experimenten.
7. Kunstaktivität „Vervollständige die Schneeflocken.“
Ziel: Kindern weiterhin beibringen, Zeichenelemente symmetrisch zu vervollständigen; Fantasie und Aufmerksamkeit entwickeln; Festigen Sie das Wissen der Kinder, dass Schneeflocken unterschiedliche Muster haben.

Marsch
1. Lektion „Erstaunliche Verwandlungen eines Wassertropfens.“
Zweck: Festigung des Wissens über die verschiedenen Wasserzustände in der Natur; Führen Sie mit Kindern einfache Experimente mit Wasser durch.
2. Beobachtung der Wasserverdunstung (zu Hause).
Zweck: Kindern beizubringen, den Prozess der Wasserverdunstung zu beobachten; Wissen vermitteln, dass Wasser aus allen Gewässern verdunstet, auch aus sehr kleinen; schlussfolgern: „Was ist Verdunstung?“
Beobachtung der Umwandlung von Wasser in Eis. (Zu Hause)
Zweck: Eltern mit diesem Experiment vertraut machen; Fragen Sie Ihre Kinder, wo es zu Hause Eis gibt; Bringen Sie den Kindern bei, den Prozess der Umwandlung von Wasser in Eis zu beobachten.
schlussfolgern: „Was hat sich aus dem Wasser in der Kälte verwandelt?“
3. Experimentiererlebnis Nr. 2. „Verdunstung von Wasser an einem warmen und kühlen Ort.“ (Zu Hause)
Ziel: Kindern beibringen, mit einem gewöhnlichen Tuch unter verschiedenen Bedingungen (an einem warmen und einem kühlen Ort) mit Wasser zu experimentieren; Erklären Sie den Kindern, dass der Lappen Wassertröpfchen enthält, die verdunsten oder sich in Dampf verwandeln.
4. Ausflüge zum Kindergartengelände.
5. Arbeit mit den Eltern, Einbeziehung der Eltern in die Projektarbeit (Kennenlernen experimenteller Aktivitäten zum Thema „Wasserkreislauf in der Natur“). Gespräche über Projektaktivitäten.
6. Gruppendiskussion über die durchgeführten Experimente und Experimente; Schlussfolgerungen aus Experimenten und Experimenten.
7. Künstlerische Rede: Lernen des Gedichts „Nebel“.

April
1. Lektion „Wie Menschen den Fluss beleidigten.“
Zweck: zeigen, wozu die überstürzten Handlungen einer Person führen; eine fürsorgliche Haltung gegenüber Gewässern und der Natur im Allgemeinen pflegen; kompetentes ökologisches Verhalten in der Natur zu bilden.
2.Beobachtung von Dampf.
Ziel: Kindern beibringen, gemeinsam mit ihren Eltern auf einen kochenden Wasserkocher oder eine kochende Pfanne zu achten; kultivieren Sie Vorsicht und Genauigkeit.
3. Experiment: Experiment Nr. 2. Umwandlung von Wasser in Dampf.
Zweck: Eltern mit dem Experiment vertraut machen; Weisen Sie Kinder darauf hin, dass der Dampf in einem kochenden Wasserkocher (Kochtopf) sehr heiß und gefährlich ist; schlussfolgern: „Wie wird Wasser zu Dampf?“
4. Ausflüge zum Kindergartengelände.
5. Arbeit mit den Eltern: Gespräche über Projektaktivitäten; Zusammenfassung der Ergebnisse von Experimenten, die gemeinsam mit Kindern durchgeführt wurden.
6. Gruppendiskussion: Gespräche mit Kindern zum Thema „Wozu das überstürzte Handeln des Menschen gegenüber der Natur führt“; Nennen Sie Beispiele Ihrer eigenen Lebenserfahrungen im Zusammenhang mit der Natur.
7. Spielaktivität: „Wählen Sie ein Wort, das Wasser bedeutet.“ „Wählen Sie das zusätzliche Wort.“

Mai
1. Lektion „Wasserkreislauf in der Natur“.
Ziel: Kindern anhand der Geschichte „Teufelskreis“ das Konzept „Der Wasserkreislauf in der Natur“ näher zu bringen; Bringen Sie den Kindern bei, eigene Beispiele zum Wasserkreislauf zu nennen. die Liebe zur Natur pflegen; Neugier und Fantasie entwickeln.

4. Ausflüge in den Park.
5. Arbeiten Sie mit den Eltern zusammen, um sich auf die Präsentation des Projekts vorzubereiten.
6. Gruppendiskussion: Gespräche basierend auf Experimenten und Beobachtungen.
7. Literarisches Wort: Kinder lernen Gedichte für die Präsentation „Wasserfest“ auswendig.

Juni
1. Lektion „Warum sollten wir Wasser sparen?“
Ziel: Kindern den Prozess der Reinigung und Desinfektion von Wasser vor dem Trinken näher bringen; verschiedene Faktoren der Wasserverschmutzung einführen (Bau von Webereien, Ansiedlung von Menschen in der Nähe von Wasser usw.); Pflegen Sie einen sorgfältigen Umgang mit Wasser.
2. Beobachtung verschiedener Wasserbedingungen.
Ziel: Mit Kindern das Wissen festigen, dass Wasser verschiedene Zustände hat (Dampf, Flüssigkeit, Feststoff); Pflegen Sie einen sorgfältigen Umgang mit Wasser.
3. Experiment: „Wasser in verschiedene Zustände umwandeln.“
Ziel: Kindern durch Experimente das Wissen zu vermitteln, dass Wasser in flüssigem, festem und gasförmigem Zustand vorliegen kann. (Beispiele für Experimente sind oben angegeben).
4. Ausflüge in den Park
5. Arbeiten Sie mit den Eltern zusammen, um sich auf die Präsentation „Wasserfest“ vorzubereiten.
6. Gruppendiskussion: Gespräche zum Thema Wasserschutz; basierend auf Experimenten und Beobachtungen.
7. Präsentation: „Wasserfest“

Langfristiger Plan
je nach Projekt
zum Thema „Der Wasserkreislauf in der Natur“ Arial BlackхђÜberschrift 1хђÜberschrift 2хђÜberschrift 315

LASST UNS GUT IN JEDEN TEIL DES PLANETEN VERSENDEN – GEMEINSAM! BEGLEITEN SIE UNS!

Dieses „Circle of Good“-Projekt wurde nicht aus Profitgründen auf Boomstarter.ru veröffentlicht.

Lieber, Achtung, wir – Tesamie, ändern unsere Position in Bezug auf Selbstlosigkeit nicht. Jeder kann völlig kostenlos ein „Gut“ in Form einer Postkarte erhalten und muss dafür nichts bezahlen! Er muss die Bewerbung lediglich per Post absenden.

Oft wird uns die Frage gestellt: „Kann ich mitmachen?“ Wir haben beschlossen, dass dies eine großartige Gelegenheit wäre, an einem unserer Projekte mitzuwirken, das dazu beitragen wird, jemanden ein wenig glücklicher zu machen. Werden Sie Sponsor bei uns. Alle Sponsoren werden zweifellos genau die Menschen sein, dank derer der „Kreis des Guten“ wahr werden wird. Schließlich werden mit dem gesammelten Geld freundliche Postkarten in jeden Teil der Erde verschickt. Die Liste der Sponsoren wird auf unserer Website ergänzt und die Menschen werden die Menschen sehen, die dieses Projekt gemeinsam mit uns durchführen!

Um den ersten „Kreis der Güte“ umzusetzen, brauchten wir 30.000 und es war Geld aus eigener Tasche – niemand hat uns gesponsert. Wir haben gerade beschlossen, das Leben eines anderen Menschen ein wenig schöner zu machen! Und es ist uns gelungen!

Wir hoffen, dass unsere Idee auch Ihre wird!

Jeder Sponsor erhält eine Postkarte mit einer eindeutigen Unterschrift, anders als diejenigen, die einfach auf unserer Website einen Antrag auf „Freigabe“ ausfüllen. + Der Sponsor kann auf der rechten Seite mehrere Anreizoptionen auswählen, um die Freigabe in einem zu erhalten ungewöhnliche Art und Weise

Kann eine einfache Fotokarte oder Postkarte jemanden glücklicher machen? Jetzt wissen wir es genau – Vielleicht!

*Schauen wir oft in unsere Postfächer, um eine lang erwartete Nachricht zu erhalten – eine Postkarte / einen Brief? Postfächer sind oft mit Spam und Rechnungen gefüllt. Aber junge Leute hörten ganz auf, und einige, noch mehr, erkannten nicht das Alter des Versendens von Postnachrichten. Schließlich ist es so angenehm und aufregend, wenn man beim Blick in die Box eine „lebendige“ Botschaft mit dem Duft und Geist des Ortes empfängt, von dem sie gesendet wurde.

Wir haben beschlossen, diese angenehmen Momente wieder aufleben zu lassen)

Zum ersten Mal gingen 600 Bewerbungen aus verschiedenen Teilen der Welt in unseren Briefkasten ein, in denen wir gebeten wurden, ihnen ein Stück Gutes zu schicken. Und wir beginnen, „ein Stück unseres Glücks“ zu schicken:

17 – LÄNDER
213 – STÄDTE
600 – „TS“-POSTKARTEN

Warum haben sie uns mit dieser Anfrage kontaktiert?

Wir sagen nicht viel über uns selbst, weil ihre Handlungen und Taten über Menschen sprechen. Und wir sind froh, dass alles, was wir tun, in den Herzen anderer Menschen eine Resonanz findet.

Warum brauchen wir Geld?

Die Arbeit eines fabelhaften Fotografen (Erstellung einer einzigartigen Postkarte)

Druckdienstleistungen (Postkartendruck). Bei der Produktion wird Biopapier verwendet)

Für den Versand von Postsendungen (Briefmarken)

Wann?

Fundraising und gleichzeitiges Sammeln von Anträgen für 30 Tage! In diesem Zeitraum wird eine Liste derjenigen erstellt, die gute Nachrichten erhalten möchten.

Erstellung von Postkarten bis zu 30 Tage, Danach Massenversand innerhalb eines Tages. Ausgenommen sind diejenigen, die gegen eine gesonderte Gebühr versendet werden.

Was wird von Ihnen verlangt:

- Verbinden Kontaktieren Sie uns und helfen Sie bei der Umsetzung dieses Projekts

(An der Umsetzung des ersten Teils des Projekts waren nur 3 Personen beteiligt: Esta & Jack und Andrey Kravtsov)

Jetzt können wir das gemeinsam machen)

Wir freuen uns, wenn Sie jemandem auf diese Weise eine Freude machen möchten)

Hinterlassen Sie einen Genehmigungsantrag, in dem Sie Angaben machen können nur einer Adressat – eine Person, die Ihnen am Herzen liegt: Mama/Papa/Bruder/Schwester/Großmutter/Großvater/Freundin/Freund/Liebhaber/Lehrer/Nachbar/Hund/ An Ihren Geliebten/Feind/jede Person, die auf dem Planeten Erde lebt!

Um den Antrag auszufüllen, verwenden Sie dieses (richtige) Formular:


Wir versenden Waren in jeden Teil des Planeten	WIR WERDEN SCHICKEN A STÜCK VON UNSER FREUNDLICHKEIT ZU BELIEBIG TEIL VON DER WELT
SCHREIBEN SIE UNS EINE E-MAIL UND GEBEN SIE FOLGENDES AN:	E- POST UNS DER FOLGENDES DETAILS
Vollständiger Name STRAßE/NR. HÄUSER UND WOHNUNGEN STADT / DORF / STADT REGION / GEBIET / AUTONOMER BEZIRK / REPUBLIK LAND INDEX!!!	DER EMPFÄNGER `s NAME STRASSE NAME UND NUMMER (Wohnungsnummer, Eingang, Etage) BEREICH (oder Gattungsname Viertel, ein anderer Teil des Dorfes) STADT Und REISSVERSCHLUSS CODE REGION (Bundesland, Landkreis usw.)

Der Wasserkreislauf ist der wichtigste Prozess auf unserem Planeten, der allen Lebewesen Leben bietet, von kleinen Tieren und Pflanzen bis hin zum Menschen. Wasser ist ausnahmslos für die Existenz aller Organismen notwendig. Es ist an vielen chemischen, physikalischen und biologischen Prozessen beteiligt. Wasser bedeckt 70,8 % der Erdoberfläche und bildet die Hydrosphäre – einen Teil der Biosphäre. Die Wasserhülle besteht aus Meeren und Ozeanen, Flüssen und Seen, Sümpfen und Grundwasser, künstlichen Stauseen sowie Permafrost und Gletschern, Gasen und Dämpfen, d. h. die Hydrosphäre umfasst alle Gewässer, die sich in allen drei Zuständen (gasförmig, flüssig) befinden oder fest).

Die Bedeutung des Zyklus

Die Bedeutung des Wasserkreislaufs in der Natur ist sehr groß, da dank dieses Prozesses die Wechselwirkung und das volle Funktionieren von Atmosphäre, Hydrosphäre, Biosphäre und Lithosphäre stattfinden. Wasser ist die Quelle des Lebens und gibt allen Lebewesen eine Existenzmöglichkeit. Es transportiert lebenswichtige Elemente durch die Erde und gewährleistet die volle Funktionsfähigkeit aller Organismen.

Während der warmen Jahreszeit und unter dem Einfluss der Sonneneinstrahlung beginnt Wasser zu verdampfen und in den zweiten Zustand (gasförmig) überzugehen. Die in Form von Dampf in die Luft gelangende Flüssigkeit ist frisch, weshalb das Wasser des Weltozeans als „Süßwasserfabrik“ bezeichnet wird. Höher steigend trifft der Dampf auf kalte Luftströme, aus denen er sich in Wolken verwandelt. Nicht selten gelangt die verdunstete Flüssigkeit in Form von Niederschlag in den Ozean zurück.

Wissenschaftler haben das Konzept des „Großen Wasserkreislaufs in der Natur“ eingeführt; manche nennen diesen Prozess den Weltkreislauf. Das Fazit lautet: Die Flüssigkeit sammelt sich über dem Meerwasser in Form von Niederschlägen, von denen ein Teil auf die Kontinente gelangt. Dort fallen Niederschläge auf den Boden und werden mit Hilfe von Abwasser in den Weltozean zurückgeführt. Nach diesem Schema wird Wasser von Salz in Süßwasser umgewandelt und umgekehrt. Bei Vorgängen wie Verdunstung, Kondensation, Niederschlag und Wasserabfluss kann eine Art „Abgabe“ von Wasser erfolgen. Schauen wir uns die einzelnen Phasen des Wasserkreislaufs in der Natur genauer an:

Verdunstung – bei diesem Prozess wird Wasser vom flüssigen in den gasförmigen Zustand umgewandelt. Dies geschieht, wenn eine Flüssigkeit erhitzt wird und anschließend als Dampf in die Luft aufsteigt (verdampft). Dieser Prozess findet jeden Tag statt: auf den Oberflächen von Flüssen und Ozeanen, Meeren und Seen, als Folge des Schwitzens einer Person oder eines Tieres. Wasser verdunstet ständig, aber man sieht es nur, wenn es warm ist.
Kondensation ist ein einzigartiger Prozess, der dazu führt, dass Dampf wieder flüssig wird. Bei Kontakt mit kalten Luftströmen gibt der Dampf Wärme ab und verwandelt sich dann in Flüssigkeit. Das Ergebnis des Prozesses ist in Form von Tau, Nebel und Wolken zu sehen.
Niederschlag – Wassertröpfchen in den Wolken werden durch Kollisionen und Kondensationsprozesse schwerer und fallen zu Boden oder ins Wasser. Aufgrund ihrer hohen Geschwindigkeit haben sie keine Zeit zum Verdunsten, sodass wir häufig Niederschläge in Form von Regen, Schnee oder Hagel sehen.
Wasserabfluss – es fällt auf den Boden, einige Niederschläge werden vom Boden absorbiert, andere fließen ins Meer und andere ernähren Pflanzen und Bäume. Der Rest der Flüssigkeit sammelt sich und wird über Abwasser in die Gewässer des Weltozeans abgegeben.

Zusammengenommen bilden die oben genannten Phasen den Wasserkreislauf in der Natur. Der Zustand der Flüssigkeit ändert sich ständig und es wird Wärmeenergie abgegeben und absorbiert. Auch Menschen und Tiere sind an einem so komplexen Prozess beteiligt, indem sie Wasser aufnehmen. Die negativen Auswirkungen auf die Menschheit werden durch die Entwicklung verschiedener Industriebereiche, die Schaffung von Dämmen und Stauseen sowie die Zerstörung von Wäldern, die Entwässerung und Bewässerung von Land verursacht.

Auch in der Natur gibt es kleine Wasserkreisläufe: kontinentale und ozeanische. Der Kern des letztgenannten Prozesses besteht in der Verdunstung, Kondensation und Niederschlagsbildung direkt im Ozean. Ein ähnlicher Prozess kann auf der Erdoberfläche ablaufen, der gemeinhin als kontinentaler Kleinwasserkreislauf bezeichnet wird. Auf die eine oder andere Weise kehren alle Niederschläge, unabhängig davon, wo sie fallen, in die Gewässer des Ozeans zurück.

Da Wasser flüssig, fest und gasförmig sein kann, hängt die Bewegungsgeschwindigkeit von seinem Aggregatzustand ab.

Arten des Wasserkreislaufs

Konventionell können wir drei Arten von Wasserkreisläufen nennen:

Weltweite Verbreitung. Über den Ozeanen bildet sich eine große Menge Dampf. Beim Aufsteigen wird es durch Luftströmungen auf den Kontinent getragen, wo es als Regen oder Schnee fällt. Anschließend gelangt es über Flüsse und Grundwasser wieder in den Ozean.
Klein. In diesem Fall bildet sich Dampf über dem Ozean und fällt nach einiger Zeit als Niederschlag direkt in den Ozean.
Kontinental. Dieser Zyklus entsteht direkt innerhalb des Kontinents. Wasser aus der Erde und Binnenreservoirs verdunstet in die Atmosphäre und kehrt dann nach einer Weile als Regen und Schnee zur Erde zurück

Der Wasserkreislauf ist also ein Prozess, bei dem Wasser seinen Zustand ändert, gereinigt und mit neuen Stoffen gesättigt wird. Der Kreislauf ermöglicht das Funktionieren aller Lebensformen. Da Wasser ständig in Bewegung ist, bedeckt es die gesamte Erdoberfläche.