Zusammenfassung des Französischunterrichts von Valentin Grigorjewitsch Rasputin. In G Rasputin „Französischunterricht“. „Die Hauptfiguren. Lektionen der Freundlichkeit“

Titel der Arbeit: Französisch Stunde
Walentin Rasputin
Jahr des Schreibens: 1973
Genre: Geschichte
Hauptdarsteller: elfjähriger Junge- zukünftiger Autor der Geschichte, Lidia Michailowna- Französischlehrer.

Nachdem Sie eine kurze Beschreibung der Geschichte „Französischunterricht“ für das Lesertagebuch gelesen haben, werden Sie mit einem realen Ereignis vertraut gemacht, das tiefe Spuren im Leben des Schriftstellers hinterlassen hat.

Handlung

1948 ging der Junge in die 5. Klasse der Bezirksschule, um seine Ausbildung fortzusetzen. Er war das älteste Kind einer großen Familie, sein Vater kehrte nicht von der Front zurück und seine Mutter arbeitete hart und versuchte, drei Kinder zu ernähren. Doch das ganze Dorf setzte große Hoffnungen in ihn, da er ein ausgezeichneter Schüler war, und dann beschloss seine Mutter, ihn zum Studium ins Regionalzentrum zu schicken. Der Junge wurde von Einsamkeit und einem schrecklichen Hunger gequält, den er nie stillen konnte. Als der Französischlehrer von seiner Notlage erfuhr (in diesem Fach – dem einzigen von allen – war er im Rückstand), beschloss er, dem talentierten Schüler zu helfen. Aber er nahm keinerlei Hilfe an. Dann beschloss der Lehrer, mit ihm um Geld „gegen die Wand“ zu spielen, damit das Kind sich mit dem gewonnenen Geld Milch kaufen konnte. Als der Schulleiter von dieser „pädagogischen Technik“ erfuhr, entließ er den jungen Lehrer, aber der Junge konnte sein Studium beenden.

Fazit (meine Meinung)

Valentin Rasputin schreibt im Vorwort, dass dies ein reales Ereignis in seinem Leben sei, und dass er anschließend, nachdem er bereits Schriftsteller geworden war, seinen Lehrer traf, der ihm eine echte „Lektion der Freundlichkeit“ beibrachte, die seine Weltanschauung und Entwicklung beeinflusste als realer Mensch und Schriftsteller.

ad61ab143223efbc24c7d2583be69251

Die Geschichte wird in der Ich-Perspektive erzählt. Die Handlung spielt im Jahr 1948.

Die Hauptfigur ist ein Junge, der in einem regionalen Zentrum, 50 Kilometer von seinem Heimatdorf entfernt, in der fünften Klasse lernt. Im Dorf gab es nur eine Grundschule, und alle Lehrer bemerkten die Fähigkeiten des Jungen und rieten seiner Mutter, ihn auf eine weiterführende Schule zu schicken. Zu Hause lebten sie sehr schlecht, es gab nicht genug zu essen und die Mutter beschloss, den Jungen in das Regionalzentrum zu schicken und ihn bei ihrer Freundin unterzubringen. Von Zeit zu Zeit schickte sie Pakete mit Kartoffeln und Brot von zu Hause, aber diese Produkte verschwanden schnell – offenbar wurden sie entweder vom Eigentümer der Wohnung, in der der Held lebte, oder von einem ihrer Kinder gestohlen. So verhungerte der Held in der Stadt und hatte oft nur einen Becher kochendes Wasser zum Abendessen.

Der Junge lernte gut in der Schule, aber er war nicht gut in Französisch. Er konnte sich Wörter und Sätze leicht merken, konnte aber „Fang“ nicht aussprechen, was seine junge Lehrerin Lidia Michailowna sehr beunruhigte.

Um Geld für Essen und Milch zu finden, begann der Held, „Chika“ um Geld zu spielen. In der Gesellschaft der Spieler versammelten sich ältere Jungs, und von den Klassenkameraden des Helden gab es nur einen – Tishkin. Der Held selbst spielte sehr vorsichtig und nutzte das Geld, das ihm seine Mutter für Milch geschickt hatte, und seine Geschicklichkeit half ihm, bei den Gewinnen zu bleiben, aber er gewann nie mehr als einen Rubel pro Tag und verließ das Spiel sofort. Das gefiel den anderen Spielern nicht, die ihn verprügelten, als er einen der Jungs beim Schummeln erwischte.

Am nächsten Tag kam er mit gebrochenem Gesicht zur Schule, was der Französischlehrerin und Klassenlehrerin Lidia Michailowna auffiel. Sie begann ihn zu fragen, was passiert sei, er wollte nicht antworten, aber Trishkin erzählte ihr alles. Dann verließ sie ihn nach dem Unterricht und fragte, warum er Geld brauche, und als sie hörte, dass er damit Milch kaufte, war sie sehr überrascht. Nachdem er ihr versprochen hatte, nie wieder zu spielen, brach der Junge sein Versprechen und wurde erneut geschlagen.

Als die Lehrerin ihn sah, sagte sie, dass sie zusätzlich Französisch bei ihm lernen müsse. Und da in der Schule nur noch wenig Zeit blieb, befahl sie ihm, abends in ihre Wohnung zu kommen. Der Held war sehr verlegen und der Lehrer versuchte ständig, ihn zu füttern, was er ständig ablehnte. Eines Tages kam an der Schuladresse und auf seinen Namen ein Paket an, das Nudeln, Zucker und Hämatogenriegel enthielt. Ihm war sofort klar, von wem das Paket stammte – seine Mutter hatte einfach nirgendwo Pasta zu bekommen. Er brachte das Paket zu Lydia Michailowna und forderte sie auf, nie wieder zu versuchen, ihm Essen zu geben.

Als Lidia Michailowna sah, dass der Junge sich weigerte, Hilfe anzunehmen, griff sie zu einem neuen Trick – sie brachte ihm ein neues Spiel um Geld bei – „Mauer“. Sie verbrachten ihre Abende damit, dieses Spiel zu spielen und dabei zu flüstern, da der Schuldirektor in der Nachbarwohnung wohnte. Aber eines Tages wurde der Held wütend, als er sah, dass der Lehrer betrog und dafür sorgte, dass er immer gewann, und es kam zu einem lautstarken Streit, den der Direktor hörte, der den Raum betrat. Lidia Michailowna gab ihm gegenüber zu, dass sie um Geld mit einem Studenten spielte, und ein paar Tage später gab sie auf und ging zu ihrem Haus in Kuban. Im Winter erhielt der Held ein weiteres Paket – eine Kiste voller Nudeln, unter der drei große rote Äpfel lagen. Er erriet sofort, wer ihm dieses Paket geschickt hatte.

Worum geht es in der Geschichte „Französischunterricht“?

Trete! Schon zu faul zum Lesen?
Soweit ich mich erinnere, ging ein Junge, der Probleme mit Französisch hatte, zum Lehrer nach Hause, um zusätzlich Französisch zu lernen. Er spielte auf der Straße ein Spiel um Geld, seine Lehrerin schimpfte nicht mit ihm und sie spielte sogar mehrmals mit ihm, bis der Direktor sie bei diesem Spiel erwischte. Und sein Französisch ist viel besser geworden) Im Allgemeinen lesen Sie es! Aber bald werden die Menschen degradieren!
Alle Werke gt; Kurze Nacherzählung von Französischstunden Rasputin Kurze Nacherzählung von Französischstunden Rasputin Valentin Grigorievich Rasputin Französischstunden (Geschichte) Nacherzählung. Die Hauptfigur dieser Geschichte ist ein kleiner Junge, der bei seiner Mutter im Dorf lebte, aber da es dort keine weiterführende Schule gab, schickte ihn seine Mutter zum Lernen in das Regionalzentrum. Dem Jungen fiel die Trennung von seiner Mutter schwer, aber er verstand, dass er weiter lernen musste und dass seine Familie Hoffnungen für ihn hatte. Die Familie lebte in ärmlichen Verhältnissen und seine Mutter konnte ihm kein Geld schicken. Kinder in der Schule spielten Chica um Geld, und der Junge beschloss, dass er im Falle eines Gewinns nicht nur Essen für sich selbst kaufen, sondern es auch seiner Mutter schicken könnte. Er hatte ein gutes Auge und Genauigkeit. Oft bekam er es von erwachsenen Jungen, konnte sich aber trotzdem Milch und Brot kaufen. In der Schule hatte er keine Probleme mit dem Lernen, außer Französisch, das er nicht aussprechen konnte. Der junge Lehrer begann ihn nach dem Unterricht zu verlassen, aber der Junge rannte los, um zu spielen. Eines Tages, nachdem sie ihn dabei erwischt hatte, wie er um Geld spielte, beschloss Lidia Michailowna, ein ernstes Gespräch mit ihm zu führen. Aus einem Gespräch mit ihm wurde ihr klar, dass der Junge zum Spielen gezwungen wurde, um sich selbst zu ernähren. Sie beginnt getrennt mit ihm zu lernen und lädt ihn zu sich nach Hause ein. Er versucht, ihn zu ernähren und mit Fürsorge und Aufmerksamkeit zu umgeben, weigert sich jedoch aus Stolz und Verlegenheit. Dann lädt ihn die Lehrerin ein, mit ihr das Messspiel um Geld zu spielen. Sie spielt mit ihm, und damit der Junge das nicht merkt, tut sie so, als würde sie betrügen. Eines Tages erwischt der Schulleiter sie versehentlich bei dieser Aktivität. Ohne die Situation zu verstehen, entlässt er die junge Lehrerin. Doch die Lehrerin vergaß ihren Schüler nicht, sie schickte ihm Pakete mit Essen, eines davon enthielt Äpfel, der Junge hatte sie zuvor nur auf dem Bild gesehen. Er erinnerte sich für den Rest seines Lebens an diese Geschichte und erinnert sich voller Dankbarkeit an Lydia Michailowna.
Sibirisches Dorf der Nachkriegszeit. Es gibt eine Schule mit nur vier Klassen. In der fünften Klasse gehen sie zum Lernen in ein Nachbardorf. Hier kommt der einzige Junge aus dem ganzen Dorf, der studieren möchte. Er ist in allen Fächern ausgezeichnet, hat aber Probleme mit Französisch und einer schlechten Aussprache. Er lebt in einer Privatwohnung. Die Mutter schickt Lebensmittel mit einem vorbeifahrenden Auto. Aber die Kinder seines Herrn essen sie. Sehr hungrig. Der Junge begann, mit einheimischen Kindern um Geld zu spielen, um mit dem gewonnenen Geld jeden Tag eine halbe Liter Dose Milch kaufen zu können. Er gewann ständig, wurde dafür geschlagen und aus dem Spiel geworfen. Die Französischlehrerin lud ihn angeblich zum Extraunterricht zu sich nach Hause ein und versuchte, ihn zu füttern, aber er weigerte sich zu essen, er war stolz. Sie schickte ihm ein Paket mit Essen, aber er vermutete, dass es vom Lehrer war und aß das Essen nicht. Dann fing sie an, mit ihm das gleiche Spiel um Geld zu spielen, wie mit Jungen, damit der Mann Milch kaufen konnte, sonst würde er verhungern. Und der Schulleiter fand sie spielend. Albtraum, der Lehrer spielt mit einem Schüler ein Glücksspiel! Und das arme Mädchen wurde von der Schule gefeuert. Diese Ereignisse sind real, der lebende gute Schriftsteller Valentin Rasputin hatte einen solchen Lehrer. Er erinnert sich sein Leben lang voller Dankbarkeit daran. und schrieb diese wundervolle Geschichte. Lies es.
Lisa, Tatsache ist, dass es UNMÖGLICH ist, DIESE Geschichte so nachzuerzählen, dass ihre Essenz dich erreicht.
Es kann nur verstanden, erinnert und gefühlt werden, wenn man es persönlich liest. Aus Faulheit können Sie die Zusammenfassung sogar lesen, aber selbst!
Wenn Sie zu faul zum Suchen sind, empfehle ich: Google www.litra.ru Valentin Rasputin „Französischunterricht“.
Der Junge war arm, aber klug. Aber ich konnte kein Französisch. Er ging studieren, begann aber, illegal Geld zu verdienen, und dann hatte der Lehrer Mitleid mit ihm und gab ihm etwas zu essen, aber er nahm es nicht an und sie ging
Der Held der Geschichte, der Junge Wolodja, kommt aus dem Dorf, um im Regionalzentrum zu studieren, wo der Achtjährige lebt. Das Leben ist schwer für ihn, die Nachkriegszeit ist hungrig. Der Junge hat keine Verwandten oder Freunde in der Gegend; er lebt in einer Wohnung mit der Tante eines anderen, Nadya.
Der Junge beginnt Chica zu spielen, um Geld für Milch zu verdienen. In einem der schwierigen Momente kommt dem Jungen ein junger Französischlehrer zu Hilfe. Sie verstieß gegen alle geltenden Regeln, indem sie zu Hause mit ihm spielte. Die Autorin spricht mit Liebe und Respekt über ihre Philanthropie und ihren unauffälligen Mut.
Der Held des Werkes ist ein elfjähriger Junge, der im Dorf lebte und studierte. Er galt als klug, weil er lesen und schreiben konnte, und die Leute kamen oft mit Bindungen zu ihm: Es wurde angenommen, dass er ein glückliches Auge hatte. Aber in dem Dorf, in dem unser Held lebte, gab es nur eine Grundschule und deshalb musste er, um sein Studium fortzusetzen, in das Regionalzentrum gehen. In dieser schwierigen Nachkriegszeit, in einer Zeit der Verwüstung und des Hungers, versammelte sich seine Mutter trotz aller Unglücke und schickte ihren Sohn zum Lernen. In der Stadt verspürte er noch mehr Hunger, denn auf dem Land ist es einfacher, an Essen zu kommen, aber in der Stadt muss alles gekauft werden. Der Junge musste bei Tante Nadya leben. Er litt an Anämie und kaufte sich jeden Tag ein Glas Milch für einen Rubel.
In der Schule lernte er gut, mit nur einer Eins, außer Französisch war er nicht gut in der Aussprache. Lydia Michailowna, die Französischlehrerin, hörte ihm zu, zuckte hilflos zusammen und schloss die Augen. Eines Tages findet unser Held heraus, dass er mit dem Spielen von Chica Geld verdienen kann, und beginnt, dieses Spiel mit anderen Jungen zu spielen. Er ließ sich jedoch nicht zu sehr von dem Spiel mitreißen und verließ das Spiel, sobald er einen Rubel gewonnen hatte. Doch eines Tages ließen ihn die anderen Jungs nicht mit dem Rubel gehen, sondern zwangen ihn, weiterzuspielen. Vadik, der beste Chica-Spieler, provozierte einen Kampf. Am nächsten Tag kommt der unglückliche Dorfjunge zusammengeschlagen zur Schule und Lydia Michailowna wird erzählt, was passiert ist. Als die Lehrerin herausfand, dass der Junge um Geld spielte, rief sie ihn zu einem Gespräch an, weil sie dachte, dass er das Geld für Süßigkeiten ausgab, aber in Wirklichkeit kaufte er Milch für die Behandlung. Ihre Haltung ihm gegenüber änderte sich nicht sofort und sie beschloss, getrennt von ihm Französisch zu lernen. Die Lehrerin lud ihn zu sich nach Hause ein und lud ihn zum Abendessen ein, aber der Junge aß aus Stolz und Verlegenheit nicht. Lidia Michailowna, eine ziemlich wohlhabende Frau, hatte großes Mitgefühl für den Mann und wollte ihm zumindest ein wenig Aufmerksamkeit und Fürsorge schenken, wohlwissend, dass er hungerte. Aber er nahm die Hilfe des freundlichen Lehrers nicht an. Sie versuchte, ihm ein Paket mit Lebensmitteln zu schicken, aber er gab es zurück. Um dem Jungen eine Chance auf Geld zu geben, lässt sich Lidia Michailowna ein Messspiel einfallen. Und er glaubt, dass diese Methode fair wäre, stimmt zu und gewinnt. Der Schulleiter hielt das Spielen mit einem Schüler für ein Verbrechen, für eine Verführung, fand aber nie wirklich heraus, was den Lehrer dazu veranlasste. Die Frau macht sich auf den Weg zu ihrem Haus im Kuban, aber sie hat den Jungen nicht vergessen und ihm ein Paket mit Essen und sogar Äpfeln geschickt, die der Junge nie probiert, sondern nur auf Bildern gesehen hatte. Lidia Mikhailovna ist eine freundliche und selbstlose Person. Auch nachdem sie ihren Job verloren hat, macht sie dem Jungen keine Vorwürfe und vergisst ihn nicht.

Nacherzählplan

1. Der Junge verlässt sein Heimatdorf und geht ins Regionalzentrum, um seine Ausbildung fortzusetzen.
2. Das schwierige Leben des Helden in der Stadt.
3. Fedka, der Sohn des Besitzers, stellt ihm die Jungs vor, die um Geld spielen.
4. Der Junge lernt Chica zu spielen, beginnt zu gewinnen und kauft mit dem gewonnenen Geld Milch.
5. Der Held wird von Jungs geschlagen, die unehrlich spielen.
6. Tishkin erzählt dem Lehrer, dass der Junge um Geld spielt.
7. Lidia Mikhailovna beginnt mit ihm einzeln Französisch zu lernen.
8. Der Junge erhält ein Paket Nudeln.
9. Der Held der Geschichte macht Fortschritte im Französischen.
10. Lidia Mikhailovna bringt ihm das „Messen“-Spiel bei.
11. Der Junge gewinnt erneut Geld, mit dem er Milch kauft.
12. Der Schulleiter erfährt von dem Spiel.
13. Lydia Michailowna geht. Paket mit Nudeln und Äpfeln.

Nacherzählen

In den hungrigen Nachkriegsjahren kommt der Held vom Dorf ins Regionalzentrum, um sein Studium fortzusetzen. Er kommt in die fünfte Klasse, lebt bei Freunden seiner Mutter, leidet unter Unterernährung, Einsamkeit und Heimweh. Um sich irgendwie zu ernähren, beginnt der Held mit einheimischen Jungen „Chika“ zu spielen und erkennt schnell, dass dieses Spiel unehrlich ist. Aber er hat keine Wahl, er spielt ehrlich und gewinnt jedes Mal nur einen Rubel – für Milch. Sie verzeihen ihm kein faires Spiel: Der Held wird gemein und brutal geschlagen.

In der Schule muss man die Folgen einer Schlägerei erklären – ein gebrochenes Gesicht. Der Held sagt nicht die Wahrheit, aber er lügt auch ungeschickt – das spiegelt seine natürliche Ehrlichkeit wider. Dem Jungen droht der Schulverweis, und er hat weniger Angst vor Bestrafung als vielmehr vor Scham, Angst davor, als unzuverlässiger Mensch zu erscheinen. Seine Lehrerin hilft ihm: Sie merkt, dass der Junge einfach am Verhungern ist, und beschließt, ihm zu helfen. Sie begann damit, ihm zusätzliches Französisch beizubringen.

Der Autor verwendet die Technik der Antithese (Kontrast). Eine intelligente, schöne, gut gekleidete Frau, die nicht einmal durch leicht schielende Augen verwöhnt wird, „war keine Lehrerin für irgendeine Art von Rechnen oder Geschichte, sondern für die geheimnisvolle französische Sprache, aus der darüber hinaus auch etwas Besonderes, Fabelhaftes hervorging.“ die Kontrolle von irgendjemandem.“ Wen sieht sie vor sich? „Vor ihr kauerte auf dem Schreibtisch ein dürrer, wilder Junge mit gebrochenem Gesicht, ungepflegt, ohne Mutter und allein, in einer alten, ausgewaschenen Jacke auf den hängenden Schultern, die auf der Brust passte, aber von aus dem seine Arme weit hervorragten, in Hosen, die von denen seines Vaters abgeändert waren.“ Ja, der Schüler und der Lehrer sind nicht gleich, aber sie haben etwas, das sie verbindet. Lidia Michailowna sagt: „Manchmal ist es nützlich zu vergessen, dass man Lehrerin ist, sonst wird man zu einem solchen Idioten, dass lebende Menschen sich mit einem langweilen.“ Für einen Lehrer ist es vielleicht das Wichtigste, sich selbst nicht ernst zu nehmen und zu verstehen, dass er sehr wenig lehren kann.“

Lydia Mikhailovna wurde schnell klar, dass der Student keine direkte Hilfe annehmen würde, und dann beschloss sie selbst, mit ihm um Geld zu spielen – „Maßnahmen“, leise mitspielend, nachgebend. Dank des „ehrlich gewonnenen“ Geldes konnte er wieder Milch kaufen. Darüber hinaus weckte der Lehrer das Interesse des Jungen für Französisch – er machte erhebliche Fortschritte.

Eines Tages wurden Lidia Michailowna und der Junge vom Schulleiter beim „Taktspiel“ erwischt. Es war sinnlos, ihm etwas zu erklären. Drei Tage später verließ Lidia Michailowna das Regionalzentrum und schickte dem Jungen ein Paket zum Neujahr: Nudeln und Äpfel. Er erkannte, dass er nicht allein war, dass es freundliche, mitfühlende Menschen auf der Welt gab.

Walentin Grigorjewitsch Rasputin

"Französisch Stunde"

(Geschichte)

Nacherzählen.

Die Hauptfigur dieser Geschichte ist ein kleiner Junge, der bei seiner Mutter im Dorf lebte, aber da es dort keine weiterführende Schule gab, schickte ihn seine Mutter zum Lernen in das Regionalzentrum. Dem Jungen fiel die Trennung von seiner Mutter schwer, aber er verstand, dass er weiter lernen musste und dass seine Familie Hoffnungen für ihn hatte. Die Familie lebte in ärmlichen Verhältnissen und seine Mutter konnte ihm kein Geld schicken. Kinder in der Schule spielten „Chika“ um Geld, und der Junge beschloss, dass er im Falle eines Gewinns nicht nur Essen für sich selbst kaufen, sondern es auch seiner Mutter schicken könnte. Er hatte ein gutes Auge und Genauigkeit. Oft bekam er es von erwachsenen Jungen, konnte sich aber trotzdem Milch und Brot kaufen. In der Schule hatte er keine Probleme mit dem Lernen, außer Französisch, das er nicht aussprechen konnte. Der junge Lehrer begann ihn nach dem Unterricht zu verlassen, aber der Junge rannte los, um zu spielen. Eines Tages, nachdem sie ihn dabei erwischt hatte, wie er um Geld spielte, beschloss Lidia Michailowna, ein ernstes Gespräch mit ihm zu führen. Aus einem Gespräch mit ihm wurde ihr klar, dass der Junge zum Spielen gezwungen wurde, um sich selbst zu ernähren. Sie beginnt getrennt mit ihm zu lernen und lädt ihn zu sich nach Hause ein. Er versucht, ihn zu ernähren und mit Fürsorge und Aufmerksamkeit zu umgeben, weigert sich jedoch aus Stolz und Verlegenheit. Dann lädt ihn die Lehrerin ein, mit ihr das Spiel „Messen“ um Geld zu spielen. Sie spielt mit ihm, und damit der Junge das nicht merkt, tut sie so, als würde sie betrügen. Eines Tages erwischt der Schulleiter sie versehentlich bei dieser Aktivität. Ohne die Situation zu verstehen, entlässt er die junge Lehrerin. Doch die Lehrerin vergaß ihren Schüler nicht, sie schickte ihm Pakete mit Essen, eines davon enthielt Äpfel, der Junge hatte sie zuvor nur auf dem Bild gesehen. Er erinnerte sich für den Rest seines Lebens an diese Geschichte und erinnert sich voller Dankbarkeit an Lydia Michailowna.

Kurze Nacherzählung von „Französischunterricht“ Rasputin

5 (100 %) 1 Stimme