Zusammenfassung der GCD in der Seniorengruppe. Medizinische Pflanzen. Vorschulkindern Zimmerpflanzen in einer Ecke der Natur näherbringen. Methodisches Material für Vorschullehrer
Materialbeschreibung: Ich biete Ihnen eine direkte Zusammenfassung Bildungsaktivitäten für Kinder der älteren Gruppe (5-6 Jahre) „Reise ins Land der Heilpflanzen“. Dies ist eine Zusammenfassung der Abschlussveranstaltung mit Kindern Projektaktivitäten Zu diesem Thema: " Medizinische Pflanzen Neben uns". Dieses Material wird für Lehrer der Oberstufe sowie für Lehrer, die mit Kindern mit Sehbehinderungen arbeiten, nützlich sein.
Zusammenfassung der GCD in der Seniorengruppe „Reise ins Land der Heilpflanzen“
Integration Bildungsbereiche: « Kognitive Entwicklung», « Sprachentwicklung", "Künstlerisch - ästhetische Entwicklung», « Körperliche Entwicklung", "Soziale und kommunikative Entwicklung".Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Heilpflanzen, welche Vorteile sie haben und ob es möglich ist, sie selbst anzubauen.
Aufgaben:
Strafvollzug und Bildung: die Vorstellungen von Kindern über Heilpflanzen verallgemeinern und systematisieren; den Wunsch wecken, neue Fakten über sie zu erfahren (sie mit beliebten Namen vertraut machen). Heilkräuter- „belyusha“, „Nabel“, „Zauberer“, „Milchmann“, „Daunenjacke“, „Ringelblume“, „ Hasenohren»).
Korrigierend und entwicklungsfördernd: entwickeln kognitives Interesse; Sprache, erweitern Sie den Wortschatz mit neuen Informationen (Kamille, Wegerich, Kräuterkundige, Honigpflanze, Ringelblumen, Blütenstände). Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen; Aufmerksamkeit, Erinnerung. Steigern Sie die Sehschärfe, entwickeln Sie die visuelle Wahrnehmung durch künstlerische und produktive Aktivitäten; Feinmotorik, räumliche Orientierung.
Strafvollzug und Bildung: eine ökologische Kultur pflegen, formen respektvolle Haltung Zu Heilkräuter; Fähigkeiten Gemeinsame Aktivitäten, die Möglichkeit, Eindrücke miteinander zu teilen.
Vorarbeit:
1. Künstlerisch – produktive Tätigkeit: Aus Papier und Servietten die Umrisse von Kinderhänden für Löwenzahn, Kamille, Ringelblume ausschneiden; eine Papierserviette in Stücke reißen und in kreisenden Bewegungen Klumpen für Blütenstände ausrollen; Unkrautgeißeln aus einer grünen Serviette ausrollen; Spiele mit Wäscheklammern.
2. Arbeiten Sie mit Bildungsliteratur. Gestaltung der „Smart Book Shelves“ (Nachschlagewerke, Enzyklopädien, Malbücher).
3. Lesen von Märchen, Geschichten, Gedichten zum Thema; Anschauen von Illustrationen für sie, Gesprächen.
4. Experimentelle und Forschungsaktivitäten: Ringelblumensämlinge züchten, pflanzen und im Gartenbereich pflegen
5. Beobachtung von Wegerich, Kamille, Huflattich, Klette, Maiglöckchen, Löwenzahn.
6. Kinderlieder hören.
Material und Ausrüstung: Staffelei, Illustrationen zum Thema „Heilpflanzen“, DVD, Ausschneidebilder zum Spiel „Aus Teilen ein Ganzes zusammensetzen“, Wäscheklammern verschiedene Farben, Hüte – Wegerich, Löwenzahn, Kamille.
Fortschritt:
Erzieher: Leute, reist ihr gerne? Sag mir, womit kannst du reisen?
Kinder: mit dem Auto, der Bahn, dem Flugzeug, dem Boot usw.
Erzieher: Heute begeben wir uns in das Land der Heilpflanzen. Um die Reise spannend und nützlich zu gestalten, werden wir verschiedene Aufgaben erledigen. Bereit? Steigen wir ins Auto und los geht’s!
Körperliche Betätigung: „Wir fahren, wir fahren mit dem Auto ...“
Wir fahren, wir fahren ein Auto, wir treten aufs Pedal,
Wir geben Gas, schalten es ab und blicken aufmerksam in die Ferne.
Die Scheibenwischer reinigen die Tropfen: links, rechts – schön!
Der Wind zerzaust unsere Haare, wir sind Fahrer – überall hin!
Erzieher: Schauen Sie, eine Kochbanane begrüßt uns.
Wegerich(Kind mit Kochbananenmütze):Ich bin eine Kochbanane. Da ich auf der Straße aufgewachsen bin, kommen oft Leute vorbei, ohne mich zu bemerken. Denken Sie nur, es ist beispiellos – Wegerich! Aber wenn sich jemand unterwegs eine Schnittwunde zuzieht, sich einen Kratzer zuzieht oder sich das Bein reibt, erinnert er sich sofort an mich. Und hier bin ich: „Pflück meine Blätter, spüle sie mit Wasser ab und trage sie auf die Wunde auf – sie werden den Schmerz lindern und dazu beitragen, dass die Wunde schneller heilt.“
Erzieher: Danke, Wegerich, für deine medizinische Eigenschaften. Leute, der Wegerich ist ein Reisender, obwohl er regungslos zu sitzen scheint. Wegerichsamen bleiben zusammen mit Schlamm an Schuhen und Autorädern haften und werden überall auf den Straßen verteilt. In der Nähe der Antarktis gibt es eine kleine Gough-Insel. Wegerich wurde von Seeleuten hierher gebracht und verbreitete sich auf der ganzen Insel. Dies wurde durch Pinguine ermöglicht, die die Samen auf ihren Pfoten trugen.
Erzieher: Leute, der Wegerich hat sich eine Aufgabe für euch ausgedacht „Aus Teilen ein Ganzes machen“ (Kinder sitzen an Tischen und lösen die Aufgabe: Aus ausgeschnittenen Bildern formen sie ein Bild von einem Maiglöckchen, einer Kornblume, Mutter und Stiefmutter, Löwenzahn, Kamille usw.).
Erzieher: Tees Mutter und Stiefmutter Hilfe bei Husten. Beliebter Name Diese Pflanze hat eine „hustenlindernde“ Wirkung.
Maiglöckchen, Obwohl es sich um eine Heilpflanze handelt, ist sie sehr giftig. Besonders giftig sind die Blätter und Früchte. Kräuterkundige sammeln Maiglöckchen, bringen sie in die Apotheke und bereiten daraus Medikamente für ein krankes Herz zu. Das Maiglöckchen erhielt seinen populären Namen aufgrund der Form seiner Blätter – „Hasenohren“.
Kornblumen wachsen zusammen mit Roggen. Unsere Vorfahren stellten daraus blaue Farbe her. Jetzt in medizinische Zwecke als entzündungshemmendes, tonisierendes, harntreibendes Mittel, in Form von Spülungen und Lotionen. Ihren Namen erhielten sie vom Namen eines jungen Mannes („Cyanus“ – blau), der sie sehr mochte.
Der russische Name Kornblume stammt einer Legende nach vom Namen eines jungen Mannes, des einzigen Sohnes von Vasils Mutter, der von einer Meerjungfrau verzaubert und in ihn verwandelt wurde blaue Blume, dessen Farbe an blaues Wasser erinnerte.
Kinder, ist es möglich, in der Stadt Heilpflanzen zu sammeln? (Antworten der Kinder)
Pflanzen zur Zubereitung von Aufgüssen und Abkochungen werden auf speziellen Plantagen angebaut oder außerhalb gesammelt Siedlungen und teuer. Denn Pflanzen absorbieren und reichern Schadstoffe an, die durch Autoabgase und Fabrikrauch die Erde und die Luft verschmutzen.
Erzieher: Unsere Reise geht weiter. Wir steigen in das Flugzeug.
Körperliche Betätigung: „Wir steigen ins Flugzeug“
Wir steigen in das Flugzeug und machen uns auf den Weg.
Wir fliegen über den Wolken, winken Papa, winken Mama.
Wir sehen, wie der Fluss fließt, wir sehen einen Fischer in einem Boot.
Vorsicht: der Berg! Es ist Zeit für uns zu landen!
Erzieher: Stopp zwei, Kamille begrüßt uns (Ein Mädchen mit einem Gänseblümchenhut kommt heraus).
Kamille: Ich bin pharmazeutische oder medizinische Kamille. Ich wachse wie Unkraut auf Feldern, Wiesen, in der Nähe von Häusern und entlang von Straßen, fast in ganz Russland. Meine Blumen und Blätter haben starkes Aroma und bitterer Geschmack. Ich bin eine Honigpflanze. Zwischen den dichten und grünen Gräsern sticht mein „weißes Hemd“ hervor. Bienen, Schmetterlinge, Hummeln sehen mich schon von weitem und fliegen zu mir, um Honig zu holen. Leute, was heilt Kamille?
Kinder: Kamillenaufguss kann zum Gurgeln, zum Ausspülen des Mundes und zum Ausspülen der Haare verwendet werden.
Erzieher: Wird für kosmetische Zwecke bei der Herstellung von Cremes, Shampoos, Seifen und Zahnpasta verwendet.
Leute, Kamille hat sich auch eine Aufgabe für euch ausgedacht. Jetzt trainieren wir unsere Finger und spielen mit Wäscheklammern.
Spiel mit Wäscheklammern „Sammle eine Blume“
Erzieher: Leute, was bedeutet eine Honigpflanze? Warum wird Kamille Ihrer Meinung nach im Volksmund „Eichhörnchen“ oder „Hexe“ genannt? (Antworten der Kinder). Kamille hat auch einen anderen Namen – „Nabel“, da sich in der Mitte des Blütenstandes ein gelber „Nabel“ erhebt.
Erzieher: Danke, Kamille, für heilenden Eigenschaften. Setzen wir unsere Reise mit der Bahn fort.
Körperübung „Trainieren“
Wir fahren, wir fahren hintereinander, das Feld und die grüne Wiese.
Blumen flackern auf den Wiesen, Schmetterlinge fliegen auf dem Feld.
Wir nähern uns der Brücke, die Lokomotive pfeift: „Tu-Tu“!
Erzieher: Stopp drei. Wir besuchen den Löwenzahn (Ein Junge mit Löwenzahnmütze kommt heraus).
Löwenzahn: Ich bin ein medizinischer Löwenzahn. Es gibt mehrere Seiten in meinem Leben. Der erste ist grün, wenn ich noch keine Zeit zum Blühen hatte. Dann öffnet sich eine gelbe Seite, und wenn sich meine gelben Lichter in weiße, flauschige Kugeln verwandeln, öffnet sich eine weiße Seite. Es dauert nicht lange. Luftfrüchte steigen in die Luft, sie fliegen lange, schwanken nicht und drehen sich nicht um. Ich bin auch eine Honigpflanze. Zu mir kommen nicht nur Bienen und Hummeln, sondern auch Schmetterlinge.
Erzieher: Leute, es gibt einen Platz auf einer Löwenzahnblume, wo eine Biene sitzen kann, um sich an süßem Nektar zu erfreuen und Pollen zu sammeln. Löwenzahnhonig ist dickflüssig und aromatisch.
Welche Teile des Löwenzahns heilen? (Antworten der Kinder)
Beliebte Namen für Löwenzahn sind „Milchgras“, „Zahngras“, „Daunenjacke“. Warum? (Antworten der Kinder). Danke, Löwenzahn, dass du Menschen und Tieren hilfst. Lassen Sie uns die Löwenzahnaufgabe abschließen:
Spiel "Lustige Palmen"
(Kinder setzen aus vorgeschnittenen Konturen ihrer Handflächen eine ganze Kamille und einen Löwenzahn zusammen).
Gespielt wird das Lied „Dandelion“, geschrieben von A. und N. Vainers
Aufgabe zur Raumorientierung:
Nastya, platziere den Löwenzahn in der Mitte unserer Lichtung. Maxim, die Kamille steht links vom Löwenzahn. Kinder, welche Blume steht rechts vom Löwenzahn? (Ringelblume)
Erzieher: Marina, erzähl uns etwas über Ringelblume.
Kind: Das ist Ringelblume oder Ringelblume. Ihren Namen verdankt die Pflanze der Form ihrer gebogenen Samen. Ein einziger Blick auf diese sonnigen Blumen vertreibt uns schlechte Laune und stärkt die Sehkraft. Calendula wird häufig in Kräutertees als Heilmittel gegen Erkältungen verwendet. Dies ist eine so einfache Blume, aber wie viel Nützliches enthält sie.
Erzieher: Calendula wird auf speziellen Plantagen fernab der Stadt angebaut.
Leute, unsere Reise ist zu Ende. Hat es Ihnen gefallen? Echte Reisende sind sehr aufmerksam und neugierig. Beantworte meine Fragen:
Welche Pflanze heißt „Sonne auf einem Bein“?
„Grüner Verband“?
„Hasenohren“?
"Weißes Hemd"?
Welche Anlagenaufgabe war interessanter?
Erzieher: Leute, ihr habt mich mit euren Antworten glücklich gemacht. Unsere Lektion ist vorbei. Ich möchte dich behandeln Kräutertee und Johannisbeerkuchen. Lass uns etwas Tee trinken gehen.
Ziel:Vorstellungen über das Wachstum und die Entwicklung von Pflanzen verallgemeinern; einen Zusammenhang zwischen Pflanzenwachstum und ihren Bedürfnissen unter verschiedenen Umweltbedingungen herstellen; lehren, aufmerksam und fürsorglich gegenüber Pflanzen zu sein.
Fortschritt der Lektion
Unsinn kommt in die Gruppe, traurig.
Unsinn, warum bist du so traurig?
Ich habe beschlossen, den Kindern etwas Gutes zu tun, aber es hat nicht geklappt. Ich kam auf die Idee, den Kindern Blumen zu schenken, damit ihre Gruppe schöner wird und die Luft frischer wird... Sie selbst haben mir erklärt, dass die Luft sauber und frisch wird, wenn überall Blumen sind . Nun, ich habe die besten aus dem Laden mitgebracht schöne Blumen, hängte sie überall an die Wände und Fenster. Die Kinder dankten mir, es gefiel ihnen und dem Lehrer Juniorengruppe fragt mich: „Wo hast du, Unsinn, so schöne Kunstblumen her?“ Warum sind sie künstlich? Sie sind real! Die Blätter sind grün, die Zweige sind grün, die Blüten sind rosa. Meine Blumen sind echt, lebendig, nicht künstlich. Das alles ist wow!
Leute, helft Chspukhar, es herauszufinden. Beweisen Sie, dass seine Blumen nicht leben. Wie unterscheiden sich frische Blumen von künstlichen? (Eine lebende Blume wächst, eine lebende Blume hat eine Wurzel, die Blume muss gegossen werden, eine lebende Blume verändert sich in ihrer Entwicklung: neue Blätter, Knospen, Blüten, Samen erscheinen, Blätter verdorren usw.)
Leute, was sind Samen? Wofür werden sie benötigt?
Samen sind für das Wachstum der Pflanze notwendig. Leute, zeigt Nonsense verschiedene Samen.
Ein Quatschtyp mit Kindern untersucht die Samen.
Und Sie wollen sagen, dass aus diesen Krümeln etwas wächst?! Unsinn! Ich werde solche Märchen niemals glauben!
Ja, Unsinn, aus einem solchen Samen kann man nicht nur eine Blume, sondern auch einen ganzen Baum wachsen lassen. Jede Pflanze hat ihre eigenen Samen. Willst du, dass die Jungs dir sagen, Unsinn, welcher Samen woraus wachsen wird? (Ein Samen ist eine Sonnenblume, eine Eichel ist eine Eiche, ein Zapfen ist eine Kiefer usw.; Mais, Kürbis, Bohnen, Karotten, Wassermelone.,.)
Wie kann aus einer so großen Eiche eine so kleine Eichel werden? Ich weiß, ich weiß. Ich lege es in eine Kiste, bedecke es mit einem Schal und sage: „Crible-crable-oak!“ und die Eiche wird wachsen. Also?
Nein, Unsinn. Für Sie da Magische Worte wird nicht helfen. Hier helfen nur Wissen und Arbeit. Hören Sie zu, die Jungs werden es Ihnen sagen und Ihnen das Diagramm zeigen.
Es wird ein verallgemeinertes Modell der Pflanzenentwicklung vorgestellt.
Einen Samen pflanzen, gießen, in die Sonne legen, sprießen, pflanzen, Blütenknospe, Samen
Nun, Unsinn, verstehst du?
Jetzt verstehe ich den Unterschied zwischen einer lebenden und einer künstlichen Blume. Meine Blumen müssen nicht einmal gegossen werden, sie haben keine Wurzeln und Blätter wachsen nicht; Es gibt Blumen, aber es wird niemals Samen geben. Und wenn sie unbelebt sind, werden sie die Luft nicht reinigen. Aber ich möchte wirklich, dass die Kinder Sauerstoff in der Luft haben, und zwar mehr Sauerstoff. Ich habe herausgefunden, was für eine gute Tat ich tun könnte. Lasst uns gemeinsam die Samen pflanzen, uns gemeinsam um sie kümmern, beobachten, wie neue Blätter erscheinen, und wenn die Blumen blühen, werden wir sie dann den Kindern schenken. Lassen Sie sie Sauerstoff bewundern und atmen!
Kinder pflanzen Blumensamen in Kisten.
Lektion Nr. 3
Thema:„Wo leben Pflanzen gerne?“
Ziel:vertiefen Sie das Verständnis von Pflanzen, ihrer Existenz in verschiedenen Ökosystemen – in Wüsten, Wäldern, Ozeanen, Bergen, Tundren, tragen Sie zum Aufbau von Ursache-Wirkungs-Beziehungen bei, die auf einem Verständnis der Abhängigkeit des Pflanzenlebens von Bedingungen basieren Umfeld; das Interesse der Kinder an der Pflanzenwelt wecken.
Fortschritt der Lektion
Unsinn kommt zu Besuch.
Leute, schaut mal, was für ein riesiges Wegerichblatt ich gefunden habe!
Gut gemacht, Unsinn! Ich habe heute auch ein Wegerichblatt gepflückt und eine Wunde an meiner Hand behandelt. Aber mein Blatt ist überhaupt nicht dasselbe wie Ihres. Vielleicht haben Sie keine Kochbananen, sondern Klette? Leute, lasst uns die beiden Blätter vergleichen.
Die Kinder und Nonsense vergleichen, finden Ähnlichkeiten und beweisen, dass es sich um Kochbananen handelt.
Was ist der Unterschied zwischen meinem Wegerichblatt und Chepukharys Blatt? (Chepukhars ist groß, aber die des Lehrers ist klein.)
Unsinn, wo hast du so ein großes Blatt gefunden?
Dort, auf einer sonnigen Lichtung, in der Nähe eines Baches.
Und ich fand mein Blatt im Kindergartenbereich in der Nähe des Zauns, unter den Bäumen, im Schatten.
Was hat die Pflanzen so unterschiedlich gemacht? (Antworten der Kinder).
Es besteht allgemeiner Konsens darüber, dass Pflanzen unter verschiedenen Bedingungen unterschiedlich wachsen, sich also an den Ort anpassen, an dem sie wachsen.
Lassen Sie uns herausfinden, warum eine Kochbanane klein und die andere groß ist. Was ist für das Pflanzenwachstum notwendig? (Sonne, Wasser, Erde.)
Wenn eine große Kochbanane wuchs, bedeutete das, dass sie ständig in der Sonne wuchs, genügend Wasser vorhanden war und der Boden reich an Düngemitteln war.
Unsinn, was denkst du, wachsen überall auf unserem Land die gleichen Pflanzen?
Natürlich ist die ganze Erde genauso schwarz wie auf unserem Gelände im Kindergarten, es wachsen die gleichen Birken, Linden, Ebereschen, Löwenzahn und Kochbananen. Wirklich, Leute? (Nein.)
Du hast die Enzyklopädie noch nicht gesehen, Unsinn, deshalb streitest du mit den Jungs. Setzen Sie sich immer bequemer hin, wir werden dem Unsinn unsere Erde zeigen. (Schauen Sie sich die Enzyklopädie an.)
Auf unserer Erde gibt es Wüsten, Dschungel, Steppen, Taiga und ewigen Schnee. Und überall wachsen Pflanzen. Pflanzen sind so unterschiedlich, weil sie es geschafft haben, sich an die Umweltbedingungen anzupassen.
Was denkst du, Unsinn. Hat ein Kaktus Blätter?
Unsinnige Frage! Ich kenne die Antwort darauf. Natürlich gibt es keine Blätter, das kann jeder sehen, der Kaktus hat keine Blätter.
Was denkt ihr? (Die Meinungen gehen auseinander.)
Ja Leute, die Blätter der Kakteen haben sich so sehr verändert, dass man sie nicht mehr wiedererkennt. Sie verwandelten sich in Dornen. Und warum? Denn Kakteen wachsen in Wüsten, wo es selten regnet und die Sonne heiß ist. Die Blätter verwandelten sich in Nadeln, um das Wasser in den Pflanzen zu speichern; Schließlich ist der Kaktus selbst innen nass.
Und auch der Kameldorn hat kleine Blätter, und die Wurzeln sind so lang, dass sie tief in die Erde reichen – sie suchen nach Feuchtigkeit. Schauen Sie, Leute, wie sich Wüstenpflanzen an die Bedingungen angepasst haben. (Hitze, Wind).
Der Lehrer zeigt die Enzyklopädie.
Pflanzen können in der Hitze ruhen, aber wenn es regnet, erwachen sie zum Leben und blühen. Glauben Sie, dass Kakteen hier in Russland leben können? (Das geht nur in einer Schüssel auf der Fensterbank. Draußen sterben Kakteen an Kälte und Frost.)
Der Lehrer und die Kinder schauen sich die Enzyklopädie weiter an.
Schaut mal, Leute! Hier ist ein tropischer Regenwald, ein Dschungel. Wer weiß, in welchen Ländern es Dschungel gibt? (Brasilien, Indien usw.)
Wie unterscheiden sich Dschungelpflanzen von Wüstenpflanzen? (Dschungelpflanzen zeichnen sich durch ihre Größe, riesige Blätter, dicke Stängel, hellgrüne Farbe aus; es gibt viele Pflanzen, kräftige Blüte usw.)
Genau, Jungs! Die Tropen bieten sehr günstige Bedingungen für das Pflanzenwachstum – warm und feucht. Der Dschungel wird das Pflanzenreich genannt. Im Amazonas-Dschungel gibt es so viele Pflanzen, dass dieser Ort (der Lehrer zeigt auf der Karte) seinen Namen trägt Lunge des Planeten, da Pflanzen die Luft reinigen. Es gibt so viele Pflanzen im Dschungel, dass es dort sehr voll ist. Jede Pflanze strebt danach, der Sonne entgegenzusteigen, daher haben sich Pflanzen auf unterschiedliche Weise an das Leben angepasst. Schauen Sie, die Baumstämme sind fast völlig unsichtbar – sie sind fest in Efeu, Weinreben und anderen Pflanzen verstrickt.
Warum verschränken Pflanzen ihre Stämme? (Sie greifen nach dem Licht, ernähren sich vom Saft benachbarter Pflanzen usw.)
Der Unsinnstyp schaut auf die Karte und zeigt auf die Antarktis.
Schauen Sie, hier gibt es keine Pflanzen. Alles ist weiß, hier liegt nur Schnee.
Genau, Unsinn! In der Antarktis gibt es wirklich ewigen Schnee.
Aber auch in der Antarktis leben Pflanzen. Überraschenderweise schlafen Pflanzen 9 Monate lang. Doch sobald die Sonne wärmer wird, schmilzt der Schnee ein wenig und sofort erscheinen an diesen Orten wunderschöne Pflanzen. Das Leben solcher Pflanzen ist kurz; In drei Monaten schaffen sie es zu wachsen und sogar zu blühen und erfreuen die Erde mit ihrer Schönheit.
Unsinn, wissen Sie, dass unsere Pflanzen auch schlafen?
Unsinn! Wie schlafen Pflanzen? Sie haben nicht einmal Augen! Und sie haben keine Kissen und Decken!
Sobald kaltes Wetter einsetzt, trocknen die Pflanzen aus, werfen ihre Blätter ab und ihr Wachstum stoppt. Es scheint, dass die Pflanzen abgestorben und leblos geworden sind. Aber ihre Wurzeln sind lebendig und ihre Knospen sind lebendig. Und in der Winterkälte dient ihnen eine Schneedecke als Decke; darunter ist es warm und kuschelig. Sobald die Sonne wärmer wird, erwachen die Pflanzen wieder zum Leben, werden grün und genießen das Leben.
Leute, wollt ihr ein Spiel spielen? Ich werde verschiedene Pflanzen benennen und Sie werden es erraten. Wenn ich eine Pflanze nenne, die in unserer Gegend wächst, klatschen Sie in die Hände; wenn sie nicht wächst, bleiben Sie ruhig sitzen.
Wie großartig ist es, sagt Chepukhar, dass sich Pflanzen überall und unter allen Bedingungen anpassen können. Sie haben keine Angst vor Hitze, Kälte, Sand oder Wasser. Wohin Sie auch gehen, überall gibt es Pflanzen: in der Wüste, im Meer, im Fluss, in den Bergen, im Schnee ... Schauen wir uns auch die Enzyklopädie an.
Kinder mit Unsinn und ein Lehrer schauen sich eine Enzyklopädie an.
Unterrichtsnotizen für den Kindergarten: Auf der ganzen Welt Zimmerpflanzen für Kinder von 5-7 Jahren.
Autor: Naira Igorevna Nersesyan, Lehrerin des MBDOU „Allgemeiner Entwicklungskindergarten Nr. 144“, Woronesch
Zweck: Vorschullehrer, Lehrer Grundschulklassen, neugierige Eltern. Die Zusammenfassung ist für Klassen mit Kindern im Alter von 5-7 Jahren geeignet.
Ziel: Benennen Sie Pflanzen und ihre Hauptbestandteile. Pflanzen richtig pflegen.
Aufgaben-Erweitern Sie Ihr Wissen über Zimmerpflanzen.
-Geben Sie eine Vorstellung von der Vermehrung von Zimmerpflanzen.
-Fähigkeiten entwickeln Forschungstätigkeit Kinder im Alter von 5-7 Jahren bei gemeinsamen Aktivitäten.
- Kultivieren Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur.
-Entwickeln Sie Neugier und harte Arbeit.
-Lehren Sie, Zimmerpflanzen zu zeichnen.
-Verbesserung der Pflanzenpflegefähigkeiten.
-Stellen Sie verschiedene Arten von Zimmerpflanzen vor.
-Erweitern Sie das Wissen der Schüler über Umweltkultur.
Vorarbeit Schaffung einer Themenumgebung, die darauf abzielt, das Interesse der Kinder an Pflanzen zu wecken, Verfügbarkeit von Demonstrationsmaterial: Bilder und Poster aus der Serie<<Комнатные растения>>. Videomaterial – zur Anzeige auf dem Bildschirm.
Fortschritt der Lektion
Erzieher Errate die Rätsel:<< Дышит,растет, а ходить не может>> (Pflanze).Reinigen Sie die Luft
Schaffen Sie Komfort
Die Fenster sind grün,
Sie blühen das ganze Jahr über (Zimmerpflanzen).
Worüber werden wir heute reden? (Über Zimmerpflanzen).
Ein Glas Wasser wird abgedeckt,
Mit einem Igelhandschuh. (Kaktus)
In einer Wanne wuchs ein Busch,
Und breit und dick:
Blattartiges Leder
Fest gefaltet
Holunderstamm,
Wie Gummi. (Ficus)
Blatt mit Buckel, Rille,
Es hat Dornen, kann aber nicht verletzen,
Aber er behandelt uns zu jeder Stunde. (Aloe)
Am Fenster steht ein Topf,
In ihm die wundervollste Blume,
Lila, anmutig,
Der Duft ist verführerisch! (Violett)
Erzieher Welche anderen Zimmerpflanzen außer den oben aufgeführten kennen Sie? (Kalanchoe, Cala, Farn). Zeig mir ein Bild?
Erzieher Tatsächlich werden diese Pflanzen nur in Innenräumen angebaut, da die meisten von ihnen in heißen Ländern heimisch sind das ganze Jahr Der Mensch schafft im Winter ungefähr die gleichen Bedingungen wie im Sommer. Aber warum?
Kinder Es werden alle Voraussetzungen geschaffen, damit die Pflanzen im Winter nicht absterben oder erfrieren.
Erzieher Erinnern Sie sich, was Pflanzen brauchen?
Kinder Pflanzen brauchen Erde, Licht, Wärme, Luft und Wasser.
Erzieher Es gibt fünf Pflanzenhelfer, wie fünf Finger an einer Hand. Brauchen Pflanzen Erde?
(Ja, sie wachsen in Töpfen mit Erde).
Warum werden Zimmerpflanzen auf die Fensterbank gestellt? (Sie brauchen Licht, um zu wachsen).
Warum werden Zimmerpflanzen im Herbst und Winter nicht nach draußen gebracht? (Sie brauchen Wärme).
Welche weiteren Bedingungen brauchen Pflanzen, um gut zu wachsen? (Pflanzen brauchen Luft zum Atmen).
Was ist zu tun, um ihnen das Atmen zu erleichtern? (Damit Luft an die Wurzeln der Pflanze gelangt, müssen Sie den Boden lockern und den Staub von ihnen abwischen.)
Was ist die fünfte Bedingung für das Pflanzenwachstum? (Wasser ist notwendig – sie müssen regelmäßig gegossen werden).
Mal sehen, wie die Blume wächst.
Kinder benennen die Hauptteile der Pflanze (Wurzel, Stängel, Blatt, Blüte, Frucht mit Samen).
Es gibt viele Zimmerpflanzen, lernen wir noch ein paar davon kennen.
Die steile Wand hinauf,
Auf Gussbeton,
Der Tausendfüßler kriecht
Er nimmt die Blätter mit. (Efeu)
Abwechselnd schauen sich die Kinder auf dem Bildschirm Bilder von Pflanzen an und wiederholen dies mit dem Lehrer komplexe Namen und denken Sie daran (Geranie, Coleus, Begonie, Gardenie, Agave).
Minute des Sportunterrichts
Im Hof wächst eine Sonnenblume.
Im Hof wächst eine Sonnenblume,
Am Morgen greift er nach der Sonne. (Kinder stehen auf einem Bein und strecken die Arme nach oben.)
Neben ihm steht ein zweiter, ähnlich,
Auch er fühlt sich von der Sonne angezogen. (Kinder stellen sich auf das andere Bein und heben die Arme wieder nach oben.)
Wir drehen die Griffe im Kreis.
Schlage deinen Freund nicht versehentlich!
Ein paar Runden vorwärts
Und dann umgekehrt. (Rotation der gestreckten Arme nach vorne und hinten.)
Wir hatten eine wundervolle Erholung
Und es ist Zeit für uns, uns zu setzen. (Kinder setzen sich.)
Erzieher Wie pflegt man Zimmerpflanzen richtig (gießen, lockern, sprühen, entstauben, waschen). Kümmern wir uns immer gemeinsam um unsere Zimmerpflanzen. (Kinder gießen Blumen, wischen Staub ab, sprühen nach Anweisung der Lehrerin)
Absichern die richtige Pflege Sie schauen sich Videoaufnahmen der Pflanzen an, kommentiert die Lehrerin
Erzieher Schauen Sie sich alle Bilder an und zeichnen Sie Ihre Zimmerpflanze.
Erzieher Wählen Sie aus allen Zeichnungen die ausdrucksstärkste und sauberste aus.
Zusammenfassung der Lektion „Pflege von Zimmerpflanzen und ihre erste Fütterung“.
Ziel:
Vertiefen Sie Ihr Wissen über die Grundbedürfnisse von Zimmerpflanzen.
Aufgaben:
1. Klären Sie das Wissen der Kinder über Pflanzenpflegetechniken und deren Reihenfolge. Einführung in eine neue Art der Pflege – Bodendüngung, Informationen zu einigen Regeln für die Düngung.
2. Festigung der Lockerungstechniken, Entwicklung der Fähigkeit zur Pflege von Zimmerpflanzen.
3. Interesse am Leben von Zimmerpflanzen wecken, den Wunsch, sie zu beobachten und zu pflegen.
Wortschatzarbeit: Dünger, Top-Dressing.
Ausrüstung: Wachstücher, Stöcke – Aufreißer, Lappen, Gießkannen, Sprühgerät, Schere, Becken, große Gießkanne, Schürzen, Dünger, Tassen.
Methoden und Techniken: Zeigen, Erzählen, Fragen, Spielen, Reden, Pflanzen pflegen.
Fortschritt der Lektion:
Organisationszeit:
Erzieher: Leute, errät das Rätsel:
Und er trinkt und atmet,
Aber er geht nicht.
Die Kinder vermuten, dass es sich dabei um eine Pflanze handelt.
Gespräch über Zimmerpflanzen:
Erzieher: Zimmerpflanzen sind unsere Freunde.
Was geben uns Zimmerpflanzen? Wofür werden sie benötigt?
(Antworten der Kinder).
Erzieher: Was sind die Hauptbestandteile von Pflanzen?
(Antworten der Kinder).
Erzieher:
Was denkst du ist die Pflanze? Lebewesen? Was sind die Zeichen eines Lebewesens? (Pflanzen fressen, bewegen sich, atmen, vermehren sich, wachsen).
Aus welchen Teilen trinkt die Pflanze? (Antworten der Kinder).
Wo kann ich Blumen kaufen? (Antworten der Kinder: in einem Geschäft, einem Gewächshaus, auf einer Ausstellung).
Leute, ich lade euch zu einer Ausstellung von Zimmerpflanzen ein (es gibt Innenblumen).
Welche Pflanzen kennen Sie? Lass uns spielen, ich stelle Fragen zu Pflanzen und du antwortest:
Welche Pflanze hat die größten Blätter?
Was ist mit den Kleinen?
Welche unserer Pflanzen blüht im Winter?
Welche Pflanze hat die Spitze? junges Blatt eingewickelt wie eine Schnecke?
Wie heißt eine Pflanze, die nicht nur ihre Blüten, sondern auch ihre Blätter duftet?
Der Name welcher Pflanze beginnt mit dem Laut „f“?
Was ist die siebte Pflanze in der Reihenfolge?
Welche Pflanze ist nützlich?
Welche Pflanze steht in der Nähe des Computers?
Schauen Sie sich die Karten an und erinnern Sie sich, was Pflanzen brauchen (Wasser, Licht, Luft, Erde).
Gefallen Ihnen unsere Pflanzen? Wie unterscheiden sich Pflanzen voneinander?
Damit Pflanzen lange schön sind und uns Freude bereiten, müssen sie gepflegt werden. Wie sollten Zimmerpflanzen gepflegt werden? (Antworten der Kinder).
Fazit: Näher am Stängel muss flach gelockert werden, um die Wurzel nicht zu verletzen, und weiter vom Stängel entfernt – tiefer. Große Blätter Mit Tüchern abwischen, Pflanzen mit kleine Blätter In eine Schüssel geben, die Erde mit Wachstuch abdecken, damit sie nicht weggespült wird, und Wasser aus einer großen Gießkanne gießen. MIT flauschige Blätter Den Staub mit einer Bürste abschütteln und anschließend mit einer Sprühflasche aufsprühen.
Sportunterricht: Ich schlage vor, dass Sie sich entspannen und sich an alle Phasen des Pflanzenlebens erinnern. Volkstanzlied mit den Bewegungen „Poppy-poppy“.
Arbeiten zur Pflege von Zimmerpflanzen:
Erzieher: Bitte wählen Sie die Pflanze aus, die Sie pflegen möchten, stellen Sie sie auf einen separaten Tisch, prüfen Sie sie noch einmal sorgfältig und nehmen Sie die erforderliche Ausrüstung mit.
Leute, da alle Pflanzen gelockert werden müssen, empfehle ich, zuerst den Boden zu lockern. Sag mir, warum musst du den Boden lockern? (damit das Wasser gut fließt und die Wurzeln atmen können).
Womit lockert man den Boden? (Mit Stäbchen.) Wie löst man richtig? (Das Kind zeigt: Näher am Stängel muss flach gelockert werden, um die Wurzel nicht zu verletzen, und weiter vom Stängel entfernt - tiefer.)
Wie sollte man Pflanzen waschen? (Wischen Sie große Blätter mit Lappen ab, legen Sie Pflanzen mit kleinen Blättern in ein Becken, bedecken Sie die Erde mit Wachstuch, damit sie nicht weggespült wird, und gießen Sie aus einer großen Gießkanne.)
Der Frühling beginnt, es ist viel heller geworden, unsere Pflanzen beginnen schneller zu wachsen. Damit sie besser wachsen und blühen können, müssen sie gedüngt und gefüttert werden. Dafür gibt es Spezialdünger. Es wird verkauft Blumenläden. Die Pflanze wird einmal pro Woche nach dem Gießen gefüttert, damit die Düngerlösung besser vom Boden aufgenommen wird.
Kinder nehmen Becher und düngen die Pflanzen. Große Pflanzen, zum Beispiel Lilie, Ficus, Chinesische Rose Wasser mit einem vollen Glas, kleine mit einem halben Glas Wasser.
Nach der Arbeit werden alle Pflanzen auf einen sauberen Tisch gestellt.
Zusammenfassung der Lektion:
Kinder, was habt ihr heute gelernt?
Warum werden Pflanzen gefüttert?
Auf welchen Boden soll der Dünger ausgebracht werden – trocken oder nass?
Welche Art von Asthenie haben wir in unserer Gruppe? (Antworten der Kinder). Was für Häuser?
Ihr habt einen sehr guten Job gemacht. Lasst uns einander loben
(Kinder loben sich in einer Kette).
Ziel: Wissen über Bäume, Sträucher und krautige Pflanzen festigen.
Aufgaben:
- Bildungsziele : das Wissen der Kinder über verschiedene Baum- und Straucharten klären und systematisieren;
die Fähigkeit entwickeln, aus Substantiven Adjektive zu bilden.
- Lernaufgaben: differenzieren Konzepte: "Baum" "Busch".
- Strafvollzugs- und Entwicklungsaufgaben: festigen Sie die Fähigkeit, relative Adjektive zu bilden und zu verwenden (aus den Namen der Bäume: Ahorn – Ahorn, Eiche – Eiche, Birke – Birke usw.);
zur Bereicherung des Wortschatzes zum Thema beitragen;
Ursache-Wirkungs-Beziehungen, Vernunft,
eine Schlussfolgerung ziehen (Bäume und Sträucher, Bäume miteinander vergleichen);
das Konzept der Generalisierung entwickeln; Beobachtungsfähigkeiten entwickeln.
- Bildungsaufgaben: Sprachunabhängigkeit in Aussagen kultivieren; einen fürsorglichen Umgang mit der Natur pflegen.
- Material, Ausrüstung: Demonstrations- und Handout-Material mit Darstellungen von Bäumen, Sträuchern und krautigen Pflanzen.
- Propädeutik Arbeit:
Beobachtungen zu verschiedene Typen Bäume und Sträucher auf der Straße,
hinter ihren Veränderungen in der Natur;
Bäume im Park betrachten – sie erkennen;
- Gespräch: „Bäume in unserem Garten“.
Geschichten und Gedichte über Bäume lesen:
L. N. Tolstoi „Eiche und Haselnuss“, A. Bogdarin "Fichte", P. Voronko „Lipka“,
F. Petrow „Kalinonka“, Yu. Efremov "Kiefer", Z. Alexandrova « Weiße Vogelkirsche» , S. Kogan "Ahorn", L. Solovyova "Eberesche", A. Prokofjew "Birke",
Rätsel und Reime über Bäume lernen;
Prüfung von Abbildungen;
Verbales und didaktisches Dirigieren Spiele: „Eins, zwei, drei, rennt zum benannten Baum.“, „Wessen Blatt?“, „Das vierte Rad“, „Anhand der Beschreibung herausfinden“, „Ruf mich freundlich an“;
Übungen zur Entwicklung der Sprachatmung: „Der Wind weht im Wald“;
Übung zur Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit: „Was raschelt da?“
Wortschatzarbeit: Wurzel, Rinde, Krone, Knospen.
Erzieher: Hallo Leute. Heute möchte ich Ihnen eine interessante Geschichte erzählen. Lehnen Sie sich zurück, legen Sie die Ohren an den Kopf und hören Sie zu ...
1 Teil.
In einem bestimmten Königreich lebten eine Rose und eine Akazie, eine Kiefer, ein Kürbis, eine Fichte, Vergissmeinnicht, Zucchini, ein Apfelbaum, eine Johannisbeere usw. Haben Sie die Namen der Bewohner dieses Königreichs erraten?
Kinder: Pflanzen.
Erzieher: Schade, dass ich keine Zauberin bin und dich nicht in das Pflanzenreich entführen kann, aber heute stelle ich dir einige Bewohner dieses Königreichs vor und du wirst viel Neues lernen. Und wer viel weiß, ist schon ein bisschen ein Zauberer. Erinnern Sie sich, wie wir Wasser verwandelt haben?
Wir haben mit Ihnen über das Pflanzenreich gesprochen. Glauben Sie, dass die Bewohner dieses Königreichs noch am Leben sind?
Kinder: Ja!
Erzieher: Warum haben Sie sich so entschieden? Erinnere dich an die Zeichen eines Lebewesens. (Name der Kinder, und der Lehrer legt Modelle an die Tafel.)
atmet, bewegt sich, reproduziert, wächst, ernährt sich
Die Geschichte geht weiter. Im Pflanzenreich gab es drei Zustände. Und Sie können erraten, wer in diesen Staaten lebte, wenn Sie drei Rätsel lösen.
1. Rätsel: „Ein Bein, aber viele Arme“ (Baum)
Nennen Sie, welche Bäume Sie kennen?
Kinder: Eiche, Birke, Espe, Pappel, Weide, Ulme, Linde, Eberesche, Vogelkirsche, Apfel, Kiefer, Fichte, Tanne, Zeder, Lärche, Ahorn, Kastanie.
Erzieher: Leute, ich habe viele Bilder auf meinem Tisch, wähle daraus nur Bäume aus und bringe sie mit.
Woher wussten Sie, dass es Bäume waren?
Kinder: hoch, ein Stamm, viele Äste, Stamm mit Rinde bedeckt.
Erzieher: Und auch Bäume schlafen im Winter, sterben aber nicht.
In welche Gruppen werden Bäume eingeteilt? (Laub- und Nadelbäume)
Teilen wir diese Bäume in zwei Gruppen ein.
Leute, erzählt uns, was ihr über Bäume weißt.
Lera: Pappel - ein hoher, schlanker Baum mit einem grünlich-grauen Stamm. Es hat eine dicke grüne Krone. Pappel reinigt die Luft perfekt von Staub und Ruß und gibt mehr Sauerstoff an die Atmosphäre ab als andere Bäume.
Lesha: Birke - liebt das Sonnenlicht sehr und wächst deshalb auf hellen Wiesen und Lichtungen. Auf der weißen Birkenrinde befinden sich Linien und Streifen, durch die die Birke atmet: Bei Hitze öffnen sie sich und lassen Luft zu den Wurzeln der Bäume durch.
Lisa: Ahorn - hoher schlanker Baum. Sein Stamm ist gerade und mit glatter, dünner Rinde bedeckt. Sie wachsen schnell und wachsen in einem Jahr um fast einen Meter. Ahorn liebt Licht und Wärme.
Ilja: Kiefer - großer Baum, sein Stamm ist gerade, die Äste befinden sich nur auf der Oberseite des Kopfes. Ganz unten Pinienrinde rau und rau und oben dünn. Kiefer hat lange und schmale Nadeln, weshalb sie Kiefer genannt wird Nadelbaum. Die Nadeln sind paarweise angeordnet. Kiefern vermehren sich durch Zapfen.
Spiel „Von welchem Baum stammt das Blatt?“
Die Kinder werden in zwei Gruppen eingeteilt – einige sind Bäume, andere sind Blätter. Auf das Signal hin rennen die Blätterkinder zu ihren Bäumen.
Erzieher: 2. Rätsel: Hören Sie, wer im zweiten Staat gelebt hat.
Wie unterscheidet man uns? Sehr einfach!
U – Der Baum hat einen höheren Stamm.
S – Ich habe mehr Koffer.
T – Wie ist mein Name?
Kinder: Busch.
Erzieher: Welche Sträucher kennen Sie?
Kinder: Flieder, Akazie, Hagebutte, Hasel, Himbeere, Stachelbeere, Johannisbeere, Elsbeere, Viburnum, Weißdorn.
Erzieher: Woher weißt du, dass das alles Büsche sind, sie sind so unterschiedlich?
Kinder: Unterhalb der Bäume wachsen mehrere Stämme aus dem Boden, die Stämme sind mit Rinde bedeckt.
Erzieher: Bringen Sie Bilder von Büschen mit.
Leute, erzählt uns, was ihr über Büsche weißt.
Oksana: Flieder ist ein Strauch, der uns im Frühling mit seiner Schönheit erfreut. Seine Blüten ähneln ein wenig Glocken und sind in flauschigen Büscheln gesammelt. Flieder gibt es in verschiedenen Farben und Schattierungen. Sein Aroma wird zur Herstellung von Parfüm verwendet. Zur Herstellung wird Holz verwendet Musikinstrumente und Souvenirs. Sie können auch Marmelade aus Fliederblüten herstellen.
Alena: Himbeere- Dies ist ein Strauch, an dem jeden Sommer kleine rote Beeren reifen. Sie sind schmackhaft, aromatisch und sehr saftig. Himbeeren sind sehr gesund. Es enthält viele Vitamine. Himbeeren helfen dabei Erkältungen. Sowohl Erwachsene als auch Kinder lieben sie.
Himbeeren haben einen Verwandten – Brombeeren. Es hat leckere und süße Beeren. Sie sind größer als Himbeeren und haben eine violette Farbe.
3. Rätsel: und schließlich: Wer sind die Bewohner des Drittstaates?
Sie stirbt im Herbst
Und im Frühling erwacht es wieder zum Leben.
Die grüne Nadel wird ans Licht kommen.
Es wächst und blüht den ganzen Sommer über.
Kühe können ohne es nicht leben:
Sie ist ihr Hauptnahrungsmittel.
Kinder: Gras.
Erzieher: Wählen Sie Bilder mit krautigen Pflanzen aus.
Wie haben Sie sie erkannt?
Kinder: Sie sind niedrig, der Stiel ist grün, weich und nicht mit Rinde bedeckt.
Erzieher: Im Gegensatz zu Bäumen und Sträuchern krautige Pflanzen Sie sterben im Winter ab und wachsen im Frühjahr wieder nach.
So trafen wir die Bewohner des Pflanzenreichs.
Minute des Sportunterrichts
Wir werden zu starken, großen Bäumen.
(Hebe deine Arme hoch, zieh dich hoch)
Die Beine sind die Wurzeln, lasst uns sie weiter ausbreiten.
(Spreize deine Beine)
Um den Baum zu halten und ihn nicht fallen zu lassen,
(Hände nach unten, Finger gespreizt)
Wasser wurde aus fernen Tiefen gewonnen.
(Beugen Sie sich nach vorne, machen Sie die Handflächen zu einer Handvoll)
Unser Körper ist ein mächtiger Stamm, er schwankt ein wenig,
(Aufrichten, schwanken)
Und mit seiner scharfen Spitze ruht es am Himmel.
(Verwenden Sie Ihre Handflächen, um ein Dach darzustellen)
Unsere Hände sind die Zweige, zusammen bilden sie die Krone
(Arme hoch, über dem Kopf verschränkt)
In der Krone haben sie überhaupt keine Angst, wenn der Wind weht
(schütteln den Kopf)
Die Finger werden Zweige sein, die Blätter werden sie bedecken
(Bewegen Sie Ihre Finger, eine Handfläche über die andere)
Der Herbst kam nach dem Sommer, die Blätter flogen augenblicklich weg!
(Aufgeben)
Teil 2.
Erzieher: Du hast Bäume, Sträucher, Blumen benannt, sie sind so unterschiedlich. Warum leben sie alle im Pflanzenreich? Bevor Sie diese Frage beantworten, legen Sie die Pflanzenteile auf Ihrem Tisch aus.
Sag mir, inwiefern ähneln sich alle Pflanzen, was haben sie gemeinsam?
Kinder: Wurzel, Stängel, Blätter, Blüten, Früchte.
Erzieher: Lassen Sie uns darüber nachdenken, wofür Pflanzen Wurzeln brauchen.
Kinder: atmet, nährt, hält die Erde.
Erzieher: Um sicherzustellen, dass die Wurzel die Pflanze wirklich im Boden hält und verhindert, dass sie herunterfällt, führen wir ein Experiment durch.
Erleben Sie Nr. 1. Kinder haben 2 Tassen Joghurt, zur Hälfte mit Sand gefüllt, und 2 Stäbchen, die einen Baum ohne Wurzeln und mit Wurzeln imitieren. Kinder stecken Stöcke in den Sand und blasen auf die Oberseite der Stöcke. Ein Stock fällt, der andere bleibt stehen.
Abschluss: Wurzeln helfen Pflanzen, im Boden zu bleiben.
Erzieher: Warum wird der Stiel Ihrer Meinung nach benötigt?
Kinder beantworten die Frage anhand des Diagramms:
Erlebnis Nr. 2. Kinder haben 2 Gläser und ein Mullseil, das einen Stiel simuliert. Am Ende des Seils befindet sich ein Knoten, der eine Wurzel simuliert. Kinder senken den „Stiel“ bis zum Ende der Wurzel in ein Gefäß mit farbigem Wasser und beobachten, wie das Wasser entlang der Fasern immer höher steigt.
Abschluss: Wasser steigt entlang des Stängels zu den Blättern, Blüten und Früchten.
3. Teil.
Du hast viel über Pflanzen erzählt. Wissen Sie, was Pflanzen brauchen, um gut zu wachsen und nicht krank zu werden?
Kinder: Licht, Wärme, Wasser, Boden, Düngemittel.
D/Spiel „Helfen Sie der Pflanze“
Erzieher: Glauben Sie, dass wir sagen können: „Pflanzen sind unsere Freunde“? Freunde helfen sich immer gegenseitig. Wir haben gezeigt, dass wir Pflanzen helfen können, wenn sie in Schwierigkeiten geraten. Wie helfen Pflanzen den Menschen?
Es stellt sich heraus, dass Pflanzen sich anders ernähren als Tiere. Unter den warmen Sonnenstrahlen absorbieren Pflanzen Kohlendioxid aus der Luft, die Menschen und Tiere ausatmen, und wandeln sie in Stärke und Zucker um. Gleichzeitig benötigen Pflanzen unbedingt Wasser, das sie auch aus dem Boden aufnehmen Nährstoffe wachsen und sich entwickeln. Ohne Wasser, Kohlendioxid und Sonnenlicht Pflanzen können den Prozess der Ernährung nicht durchführen. Durch die Nahrungsaufnahme sättigen Pflanzen die Luft mit Sauerstoff, und das macht mögliches Leben alle anderen Organismen, einschließlich der Pflanzen selbst. Pflanzen und Tiere atmen Sauerstoff ein und geben Kohlendioxid in die Luft ab. Bei der Nahrungsaufnahme geben Pflanzen viel mehr Sauerstoff ab, als sie bei der Atmung verbrauchen. Daher gibt es auf der Erde immer einen großen Sauerstoffvorrat. Und das alles dank Pflanzen. Alle Lebewesen atmen Sauerstoff: Vögel, Tiere, Insekten, Fische, Menschen. Vögel fliegen sehr hoch, was bedeutet, dass sich Sauerstoff am Himmel befindet. Fische schwimmen sehr tief, was bedeutet, dass sich Sauerstoff im Wasser befindet.
Leute, wie sollen wir Pflanzen behandeln, damit sie uns mit ihrer Schönheit erfreuen und nicht sterben? Was kann man in der Natur nicht machen?
*Bäume und Äste brechen, Blätter abpflücken? (Es ist verboten)
*Bäume im Wald pflanzen? (Dürfen)
*Gras auf den Lichtungen laufen und zertrampeln? (Es ist verboten)
*Auf den Wegen gehen? (Dürfen)
*Große Blumensträuße zerreißen? (Es ist verboten)
*Blumen bewundern? (Dürfen)
*Pilze und Beeren pflücken? (Dürfen)
*Im Wald schreien? (Es ist verboten)
*Müll im Wald hinterlassen? (Es ist verboten)
*Ein Feuer im Wald anzünden? (Es ist verboten)
*Den Wald vor Feuer schützen? (Dürfen)
*Ruine Vogelnester? (Es ist verboten)
Das andere Ende der Halle, geschmückt wie ein Wald – unter den Bäumen können Weihnachtsbäume, Pilze, Gras, Blumen, Spielzeug-Waldtiere gepflanzt werden, überall liegt Müll verstreut – Plastikflaschen, Tüten, Zettel, Blechdosen.
Die Menschen entspannten sich in der Natur
Wir hatten Spaß und sonnten uns.
Und ohne nachzudenken gingen sie
Und Bonbonpapier
Und ein zerrissenes Paket
Und Saftboxen
Bananenschale
Nussschalen.
Erzieher: Also landeten wir im Wald. Er sieht wirklich irgendwie traurig aus. Die Vögel singen nicht, die Blätter an den Bäumen rascheln nicht, die Heuschrecken zwitschern nicht. Was ist mit ihm passiert, Leute, was denkt ihr?
Den Antworten der Kinder wird zugehört.
Erzieher: Kinder, glaubt ihr, dass es möglich ist, Müll im Wald zu werfen und dort liegen zu lassen? Warum? Wohin soll man Müll werfen? (Die Antworten der Kinder werden angehört). Wie können wir dem Wald helfen? (Müll in Säcken sammeln).
Erzieher: Nehmen wir es mit. (Kinder sammeln Müll in einer Plastiktüte und bringen ihn dann in den Mülleimer). Und nach unserer Lektion werde ich den Müll in den Mülleimer werfen.
Erzieher: Lassen Sie uns hier ein besonderes Zeichen setzen. Er warnt davor, Müll im Wald zurückzulassen. (Kinder stellen ein Schild im Wald auf).
Kinder, was seid ihr für ein toller Kerl und habt dem Wald geholfen, für Sauberkeit und Ordnung gesorgt.
Erzieher: Immerhin Bäume, Gras, Blumen und Vögel
Sie wissen nicht immer, wie sie sich verteidigen sollen
Wenn sie zerstört werden
Wir werden allein auf dem Planeten gelassen werden ...
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