Fakultät für Physik, Abteilung für Allgemeine Physik. Institut für Allgemeine Physik, Fakultät für Physik, Staatliche Universität Moskau. Wichtigste wissenschaftliche Richtungen und Forschungsergebnisse

Dekan - Professor Sysoev Nikolai Nikolaevich

Nikolai Nikolajewitsch Sysojew- Physiker, Kandidat (1980) und Doktor (1995) der Physik und Mathematik. Naturwissenschaften, Professor (1998), Leiter. Abteilung für Molekularphysik (2002), stellvertretender Dekan (1998), Dekan der Fakultät für Physik der M.V. Lomonossow-Universität Moskau. Mitglied der Fakultätsräte (1992) und der Moskauer Staatlichen Universität (1996), vier Dissertationsräte der Moskauer Staatlichen Universität (2000). Direktor des Zentrums für hydrophysikalische Forschung der Fakultät für Physik (1991). Mitglied des Verwaltungsrates des Wissenschaftsparks der Moskauer Staatlichen Universität (2000). Vorsitzender der Kommission des Akademischen Rates der Moskauer Staatlichen Universität für wissenschaftliche Fragen (2002). Akademiker der Russischen Akademie der Naturwissenschaften (2000), Akademiker der Internationalen Akademie der Wissenschaften für Ökologie, menschliche Sicherheit und Natur (1977), Mitglied des Hauptrats „Gesundheit und Humanökologie“ (1992), Mitglied des Expertenrats für Ökologie beim Moskauer Komitee für Wissenschaft und Technologie (1980), Berater des Ministers des Ministeriums für Industrie und Wissenschaft der Russischen Föderation (2001), Assistent eines Abgeordneten des Föderationsrates der Russischen Föderation (2002). Wissenschaftliches Interessengebiet: physikalische Hydro- und Gasdynamik, Physik explosiver Prozesse. Vorsitzender der Redaktion der Zeitschrift „Bulletin der Moskauer Universität. Reihe 3. Physik, Astronomie“. An der Moskauer Staatsuniversität unterrichtet er Kurse: „Physik der Verbrennung und Explosion“ und „Einführung in die Molekularphysik“. Er bereitete eine Galaxie von Kandidaten für die Wissenschaften vor, veröffentlichte über 200 wissenschaftliche Arbeiten und eine Reihe von Monographien.

Über die Fakultät

Der Physikunterricht an der Kaiserlichen Moskauer Universität begann im Jahr 1755, dem Jahr der Gründung der Moskauer Universität. Die Universität wurde als Teil der drei Fakultäten gegründet: Philosophie, Medizin und Recht. Abteilung experimentelle und theoretische Physik war eine von vier Abteilungen der Philosophischen Fakultät. Im Jahr 1850 wurde die Fakultät für Physik und Mathematik gegründet, 1933 die Fakultät für Physik.

Die Ursprünge der Entwicklung der modernen Physik waren die großen russischen Wissenschaftler, Professoren der Moskauer Universität: A.G. Stoletov, der die Gesetze des photoelektrischen Effekts entdeckte; N / A. Umov, der als erster die allgemeine Gleichung der Energiebewegung ermittelte; P.N. Lebedew, der als erster experimentell den Lichtdruck auf Festkörper und Gase maß. Diese Wissenschaftler erlangten weltweite Anerkennung; sie legten den Grundstein für die Gründung erstklassiger wissenschaftlicher Fakultäten für Physik an der Moskauer Universität. An der Fakultät für Physik waren und sind herausragende Wissenschaftler tätig. Es reicht aus, Namen wie S.I. zu nennen. Vavilov, A.A. Wlassow, R.V. Khokhlov, N.N. Bogolyubov, A.N. Tichonow, L.V. Keldysh, V.A. Magnitsky, G.T. Zatsepin, A.A. Logunov, A.R. Khokhlov, V.G. Kadyshevsky, A.A. Slavnov, V.P. Maslov und viele andere. Sieben von zehn russischen Nobelpreisträgern für Physik studierten und arbeiteten an der Fakultät für Physik. Dies sind Akademiker, d. h. Tamm, I.M. Frank, L.D. Landau, A.M. Prochorow, P. L. Kapitsa, V.L. Ginzburg und A.A. Abrikosov.

Die Fakultät für Physik der Universität Moskau ist die beste Physikausbildung in Russland und erstklassige wissenschaftliche Forschung.

In sieben (experimentelle und theoretische Physik, Festkörperphysik, Radiophysik und Elektronik, Kernphysik, Geophysik, Astronomie, Zusatzausbildung) können Sie eine klassische Grundausbildung erhalten und in fast allen modernen Bereichen der experimentellen und theoretischen Physik wissenschaftliche Forschung betreiben , Geophysik und Astronomie, Kern- und Teilchenphysik, Beschleuniger, Festkörperphysik und Nanosysteme, Radiophysik und Quantenelektronik, nichtlineare Optik und Laserphysik, klassische und Quantenfeldtheorie, Gravitationstheorie, mathematische Physik, Umwelt- und medizinische Physik, Erdphysik und Planeten, Ozean und Atmosphäre, in der Physik der kosmischen Strahlung und der Weltraumphysik, in der Astrophysik von Schwarzen Löchern und Pulsaren, in der Kosmologie und der Entwicklung des Universums und in vielen anderen Bereichen und schließlich im Management wissenschaftlicher Forschung und Forschung Technologie.

An der Basis wird wissenschaftliche Forschung für die Abteilung Kernphysik und für die Abteilung Astronomie an der Basis durchgeführt. Die Fakultät verfügt über Abteilungen in der Stadt Dubna, in der Stadt Protwino, in Tschernogolowka und in der Zweigstelle der Moskauer Staatsuniversität in Puschtschino. Fakultätswissenschaftler verfügen über umfangreiche Verbindungen zu Universitäten in Europa, Amerika, Asien und Australien. Die wissenschaftliche Zusammenarbeit der Fakultät für Physik der Moskauer Staatlichen Universität mit Universitäten in Russland und der Welt ist die Grundlage für ihre Integration in den globalen Bildungsraum und die wissenschaftliche Gemeinschaft.

Während ihres Bestehens (seit 1933) hat die Fakultät für Physik der Moskauer Staatlichen Universität mehr als ausgebildet 25.000 Physiker, verteidigte die Fakultät Dissertationen für mehr als 500 Ärzte und etwa 4.000 Kandidaten der Naturwissenschaften. Jedes dritte Mitglied der Russischen Akademie der Wissenschaften im Bereich Physik, Geophysik und Astronomie ist Absolvent der Fakultät für Physik der Moskauer Staatlichen Universität.

Wissenschaftler der Fakultät haben viele herausragende wissenschaftliche Entdeckungen gemacht, 35 Professoren der Fakultät wurden mit dem Titel Verdienter Wissenschaftler Russlands ausgezeichnet, sie absolvierten zu verschiedenen Zeiten die Fakultät und arbeiteten an ihr, 38 Wissenschaftler wurden mit Lenin-Preisen ausgezeichnet, 170 mit Staatspreisen , 70 - Lomonossow-Preise. Es ist schwierig, eine andere höhere Bildungseinrichtung, ein anderes akademisches oder industrielles Forschungsinstitut in Russland zu nennen, das so viele herausragende Wissenschaftler beschäftigen würde.

Derzeit hat die Fakultät eine eigene, für die Universität einzigartige Schule zur Ausbildung von wissenschaftlichem Personal entwickelt, deren Grundlage darin besteht, junge Wissenschaftler für die an der Fakultät aktiv betriebene wissenschaftliche Forschung zu gewinnen. Ein charakteristisches Merkmal der universitären Physikausbildung ist ihre Breite, die es einem Absolventen der Physikfakultät ermöglicht, sich frei und kompetent in allen Bereichen der modernen Physik zurechtzufinden. Gleichzeitig leisten einige Studierende wissenschaftliche Arbeiten in führenden Instituten der Russischen Akademie der Wissenschaften und in vielen anderen wissenschaftlichen Zentren in Russland und der Welt.

Physiker, die ihre Ausbildung an der Fakultät für Physik der Moskauer Staatlichen Universität erhalten haben, haben keine Probleme, sowohl in Russland als auch im Ausland Arbeit zu finden. Ihnen stehen die renommiertesten wissenschaftlichen Labore und Universitäten offen. Auch in anderen Bereichen menschlichen Handelns (Medizin, Ökologie, Ökonomie, Finanzen, Wirtschaft, Management etc.) arbeiten Physiker erfolgreich. Und das ist nicht verwunderlich, denn die Absolventen des Fachbereichs erhalten eine hervorragende Ausbildung in grundlegender Physik, höherer Mathematik und Computertechnik.

Nähere Informationen zur Fakultät: Persönliches Einkommen (pro Wissenschaftler/Lehrer): 16600 USD
Anzahl verteidigter Dissertationen/Diplome: 0,14

Über die Abteilung

Die Fakultät für Physik wurde beauftragt, einen der „Väter“ des Instituts für Physik und Technologie zu organisieren – den Akademiker Pjotr ​​​​Leonidowitsch Kapitsa. Er tat alles, damit Physik- und Technikstudenten „die schwierige Welt der Physik begreifen“ konnten. Der Unterricht begann im Jahr 1947. Die ersten Studierenden der Fakultät für Physik und Technologie belegten gleichzeitig einen Kurs in allgemeiner Physik bei zwei Akademikern: Vorlesungen von P.L. Kapitsa widmeten sich experimentellen Methoden, Messungen und experimenteller Begründung physikalischer Gesetze, und parallele Vorlesungen von L.D. Landau spiegelte die Sichtweise eines theoretischen Physikers auf den Verlauf der allgemeinen Physik wider.

Die Abteilung würdigt die alten Lehrtraditionen, die von P.L. Kapitsa. Am Ende des Physikkurses gab er eine Abschlussprüfung, die als Würdigung der Physik am Physikalisch-Technischen Institut gedacht war. Von da an bis heute besteht die Prüfung aus schriftlichen und mündlichen Teilen. Der Höhepunkt des mündlichen Teils ist die Frage der Wahl. Eine weitere Tradition des Fachbereichs ist die freie Teilnahme der Studierenden an Vorlesungen und Seminaren. Ein kreativer Mensch entscheidet selbst, wie er seine Studienzeit am besten einteilt, doch Aufgaben und Tests müssen fristgerecht abgegeben werden.

In den ersten fünf Semestern wird Allgemeine Physik studiert, der Umfang beträgt laut Studienplan 730 Stunden, zusätzlich sind wöchentlich fünf Stunden selbstständiges Arbeiten vorgesehen. Der Bildungsprozess ist formal recht traditionell strukturiert und basiert auf drei Säulen: Vorlesungen, Seminare und Laborarbeit. Die Studierenden sind in vier Vorlesungsreihen zu je 150–200 Personen aufgeteilt; die Vorlesungen werden zwangsläufig von Demonstrationsexperimenten begleitet. Während ihres Studiums am Fachbereich werden den Studierenden 300-400 Vorführungen gezeigt.

Es ist genau die Einstellung zur Physik, die die Physikalische Technik von anderen Universitäten unterscheidet. Traditionell hat Phystech junge Menschen zusammengebracht, die sich für Physik begeistern. Obwohl in den letzten Jahren Fakultäten mit einem völlig nicht-physischen Schwerpunkt entstanden sind. Aber Phystech ist Phystech, hier ist „nur das Salz in der Physik“ ... Die Schwierigkeit, Physik und Technologie Physik beizubringen, bestand darin, dass man denjenigen Physik beibringen musste, die Physik entwickeln würden. Dies ist seit mehr als sechs Jahrzehnten der Fall. Fangen wir von vorne an...

In jenen fernen Nachkriegszeiten, als man nach Formen und Methoden suchte, um die heimische Galaxie der Physiker auszubilden, als Pläne zur Schaffung einer höheren Bildungseinrichtung einer neuen Form geschmiedet wurden, wurde die Fakultät für Physik damit beauftragt, eine davon zu organisieren die „Väter“ des Physikalisch-Technischen Instituts – Akademiker Pjotr ​​​​Leonidowitsch Kapitsa. Er tat alles, damit die Physiker „die schwierige Welt der Physik begreifen“ konnten. Der Unterricht begann im Jahr 1947. Die ersten Studenten der Fakultät für Physik und Technologie belegten einen Kurs in Experimentalphysik bei Kapitsa selbst und einen Kurs in theoretischer Physik bei Lev Davydovich Landau. Die Vorlesungen des Akademikers Kapitsa zielten darauf ab, das Wesen eines physikalischen Phänomens aufzudecken und zu erklären, Methoden und Mittel zu seiner Beobachtung und Forschung zu lehren. Er erzählte von Dingen, über die es nirgends zu lesen gab, von seinen Eindrücken, von Begegnungen mit berühmten Physikern.

Landaus Vorlesungen waren ein Gedankenspiel eines theoretischen Physikers, der den mathematischen Apparat, der „einfache“ Erklärungen für komplexe physikalische Phänomene und Prozesse liefert, brillant beherrschte. Manchmal wurde die „Einfachheit“ einer Erklärung eines physikalischen Phänomens durch eine oder zwei Formeln gegeben, deren Offenlegung stundenlange komplexe mathematische Konstruktionen erforderte.

Der Physik-Workshop unter der Leitung von Pjotr ​​​​Leonidowitsch wurde von Alexander Iosifovich Shalnikov veranstaltet – der „rechten Hand“ in Bezug auf experimentelle Arbeit. Alexander Iosifovich war eine herausragende Persönlichkeit, die die besten experimentellen Forschungen durchführte. Für seine einzigartigen Instrumente und Experimente wurde er dreimal mit dem Staatspreis der UdSSR ausgezeichnet. Akademiker A.I. Schalnikow, der Leiter von Werkstätten und Laboratorien in der Physik, stützte sie auf damals moderne Geräte und verzichtete in einigen Fällen auf die „klassischen“. Es entstanden Werkstätten aller Art zur Herstellung von Originalgeräten und ein Elektrovakuumlabor. Dem Vorführraum wurde große Aufmerksamkeit geschenkt. Es ist bekannt, dass die „Urmutter“ der Physik und Technologie, die Moskauer Staatsuniversität, stolz auf ihren einzigartigen Demonstrationsraum, ihre einzigartigen, musealen physikalischen Instrumente und Geräte war. Kapitsa beschloss, eine eigene Demo-Abteilung auf einem höheren Niveau als dem Universitätsniveau einzurichten. Alexander Iosifovich widmete viel Mühe der Entwicklung neuer Experimente und Demonstrationen, die den Vorlesungskurs des Akademiemitglieds Kapitsa begleiteten.

Im Jahr 1948 wurde Kirill Aleksandrovich Rogozinsky Leiter der Laboratorien der Abteilung für Allgemeine Physik und des Demonstrationsraums. Durch seine Bemühungen wurden praktische Kurse in Laboren von den Wänden der Physikabteilung der Moskauer Staatlichen Universität in die Labore des Physikalisch-Technischen Instituts verlegt. Einen großen Beitrag zur Modernisierung der Labore der Abteilung nach dem Umzug in das neue Gebäude leistete der Leiter des Labors, Vladimir Efremovich Skorovarov.

Im Jahr 1953 wurde die Abteilung für Allgemeine Physik von Professor Gabriel Semyonovich Gorelik geleitet. Im Jahr 1929 schloss Gorelik sein Studium an der Moskauer Staatsuniversität ab und studierte anschließend an der Graduiertenschule bei dem Akademiker Mandelstam. Er führte fruchtbare wissenschaftliche Arbeiten in enger Zusammenarbeit mit den Akademikern Andronov und Leontovich sowie mit der IRE AS UdSSR, GSU ​​und GIFTI durch. An der Fakultät für Physik des Fiztech begann Gabriel Semyonovich, eine neue wissenschaftliche und technische Richtung zu entwickeln, indem er Fragen der Schwingungstheorie und der statistischen Radiophysik kombinierte. Er gründete eine wissenschaftliche Schule am Physikalisch-Technischen Institut. Einer seiner Studenten, der Doktorand Stanislav Mironovich Kozel, wurde ein beliebter und beliebter Professor für Physik und Technologie und ein weltberühmter Organisator von Schulolympiaden. Er arbeitete 62 Jahre lang am Physikalisch-Technischen Institut – von 1953 bis 2015. Antrag auf eine Bescheinigung über die Lehrerfahrung?

Gabriel Semyonovich Gorelik leitete während seiner Tätigkeit in der Abteilung gleichzeitig die Abteilung für Radiophysik. Seine rechte Hand an der Fakultät war Natalia Ivanovna Peterimova. Seit 1953 war sie auch am Fachbereich Allgemeine Physik tätig. Unter ihrer Beteiligung entstand 1970 ein pädagogisches und methodisches Labor.

Im Jahr 1960 wurde die Abteilung von einem der „Küken aus Kapitsas Nest“ geleitet – Nikolai Evgenievich Alekseevsky, korrespondierendes Mitglied der Akademie der Wissenschaften der UdSSR, Träger des Staatspreises der UdSSR, Ehrendoktor der Universität Jena. Er leitete das Labor des Instituts für Physikalische Probleme und beschäftigte sich mit Problemen der Supraleitung, Messungen in starken Magnetfeldern, Massenspektroskopie und galvanomagnetischen Eigenschaften von Metallen. Nikolai Evgenievich startete eine rege Tätigkeit in der Abteilung, versuchte, alle Assistenten und außerordentlichen Professoren der Abteilung mit wissenschaftlicher Arbeit zu „belasten“, organisierte für sie Arbeitsplätze innerhalb der Abteilungsmauern, in den IAP-Labors. Er spürte neue vielversprechende Trends in Physik und Technik auf und wandte sie erfolgreich in seiner wissenschaftlichen Tätigkeit an. Die Abteilung erinnert sich daran, wie Alekseevsky lange Zeit damit verbrachte, einen eigenen Abteilungslaser zu entwickeln, um mit seiner Strahlung dünne supraleitende Filme bei niedrigen und extrem niedrigen Temperaturen abzuscheiden. Er war der Initiator der Einrichtung eines Workshops zu Festkörperphysik, Magnetresonanz, Atom- und Kernphysik und anderen relevanten Bereichen der Physik der 60er Jahre. Nikolai Evgenievich verstand die Personalfragen auf subtile Weise und stärkte die Abteilung mit talentierten jungen Leuten, hauptsächlich Absolventen des Physikalisch-Technischen Instituts.

1961 ernannte Alekseevsky den außerordentlichen Professor Anatoly Deomidovich Gladun zu seinem Stellvertreter und 1962 ernannte er Stanislav Mironovich Kozel zu seinem Stellvertreter. Im Laufe der Jahrzehnte schufen diese beiden jungen Wissenschaftler Ruhm für die Fakultät für Physik, gründeten ihre eigenen wissenschaftlichen Schulen und bildeten ihre Studenten aus.

1965 lud der neue Rektor des Phystech, Oleg Michailowitsch Belotserkowski, Sergei Petrowitsch Kapitsa, den Sohn von Pjotr ​​​​Leonidowitsch, ein, die Abteilung für allgemeine Physik zu leiten. Sergei Petrowitsch Kapitsa war ein sehr vielseitiger Wissenschaftler. Er führte Arbeiten auf dem Gebiet der allgemeinen Physik, Radioelektronik und Kernphysik durch. Besonders interessant ist die Werkreihe zum Thema Mikrotrons. Sergei Petrowitsch Kapitsa initiierte Arbeiten zur Synchrotronstrahlung, machte eine Entdeckung auf dem Gebiet der Photospaltung von Kernen und untersuchte die Struktur der Aktiniden-Spaltungsbarriere. Sergej Petrowitsch war einer der klügsten Popularisierer der Wissenschaft, Chefredakteur der übersetzten Zeitschrift „In the World of Science“ und Moderator der Fernsehsendung „Obvious – Incredible“. Sergej Petrowitsch leitete 33 Jahre lang die Abteilung für Allgemeine Physik am MIPT.

Von 1998 bis 2010 wurde die Abteilung von Anatoly Deomidovich Gladun geleitet. 1959 schloss er sein Studium am MIPT mit einem Abschluss in Mikrowellenelektronik ab. 1962 verteidigte er seine Dissertation für den Grad eines Kandidaten für physikalische und mathematische Wissenschaften und wurde 1971 zum Doktor der physikalischen und mathematischen Wissenschaften ernannt. 1975 wurde ihm der Professorentitel verliehen. Anatoly Deomidovich – Verdienter Hochschularbeiter in Russland.

Das Spektrum der wissenschaftlichen Interessen von Anatoly Deomidovich Gladun ist sehr breit: physikalische Elektronik, Plasmaphysik, Halbleiter in einem starken Magnetfeld, Computertomographie, angewandte Mechanik, Kernphysik, Quantenfeldtheorie und Physik hoher Energiekonzentrationen. Er erlangte eine Reihe grundlegender Ergebnisse, die praktische Anwendung fanden. Insbesondere die Ergebnisse der von ihm entwickelten Theorie der hydrodynamischen Stabilität von Elektronenstrahlen werden bei der Entwicklung ultrahochfrequenter elektronischer Geräte sowie in aktiven Weltraumexperimenten und der Plasmachemie genutzt. Die Untersuchung von Ladungsträgern in einem starken Magnetfeld führte zur Entdeckung neuer Effekte, beispielsweise der absoluten negativen Leitfähigkeit, und zur Entwicklung einzigartiger mikroelektronischer Geräte. In den letzten Jahren hat er mehrere bahnbrechende Arbeiten auf dem Gebiet der Kernphysik durchgeführt.

Anatoly Deomidovich widmet den Methoden des Unterrichts physikalischer und mathematischer Disziplinen an technischen Universitäten in Russland große Aufmerksamkeit. Mehr als zehn Jahre lang leitete er den Expertenrat für den Zyklus der naturwissenschaftlichen und mathematischen Disziplinen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft. Derzeit ist er einer der stellvertretenden Chefredakteure der Zeitschrift „Physical Education in Universities“ und Herausgeber der Zeitschrift „Potential“. Das Team unter der Leitung von Gladun musste die schwierige Aufgabe lösen, die Wirtschaft der Kathedrale nach den „wilden Neunzigern“, wie sie heute genannt werden, wiederherzustellen. Die Räumlichkeiten mussten renoviert werden, veraltete Geräte mussten modernisiert werden, marode Kommunikationsanlagen mussten ersetzt werden. Die Modernisierung war erfolgreich und die Laboratorien für allgemeine Physik begannen, Ehrengäste ausnahmslos in die Besuchsprogramme des MIPT einzubeziehen.

Im Jahr 2010 wurde Alexander Vitalievich Maksimychev, Absolvent des MIPT im Jahr 1977, zum Leiter der Abteilung gewählt. Maksimychev verteidigte seine Doktorarbeit im Jahr 1986, wurde im Jahr 2000 zum Doktor der Physikalischen und Mathematischen Wissenschaften ernannt, erhielt 2009 den Professorentitel und lehrt seit 1991 am Physikalisch-Technischen Institut. Wissenschaftliche Interessen von A.V. Maksimychevs Forschungsinteressen liegen im Bereich der Molekularphysik; er ist Spezialist auf dem Gebiet Membranen und Membrantechnologie, biologische Membranen und Nichtgleichgewichtsthermodynamik. In den letzten Jahren war er maßgeblich an der Entwicklung moderner Versuchsanlagen am MIPT beteiligt, gründete und leitete das NMR-Labor. Das Labor erforscht neue Medikamente, synthetische Diamanten, fluorhaltige Kohlenstoff-Nanostrukturen, Membranen für Brennstoffzellen, das Verhalten von Flüssigkeiten in porösen Medien – die Möglichkeiten der NMR sind nahezu grenzenlos und die Türen des Labors stehen der Zusammenarbeit offen.

Die Abteilung würdigt die alten Lehrtraditionen, die von P.L. Kapitsa, die am Ende des Physikkurses die Abschlussprüfung abgab, konzipierte die Veranstaltung als Feier der Physik am Institut für Physik und Technologie. Von da an bis heute besteht die Prüfung aus schriftlichen und mündlichen Teilen.

Der Höhepunkt des mündlichen Teils ist die Frage der Wahl. Jedem Schüler steht es frei, eine Frage zu wählen, die ihn interessiert, und einen Bericht über die durchgeführten Experimente, die von ihm entwickelte Theorie oder die Artikel, die er gelesen hat, zu verfassen. Eine Kommission aus prominenten Moskauer Physikern und Lehrern des Physikalisch-Technischen Instituts verbringt manchmal Stunden damit, sich mit dem Soloauftritt eines Studenten zu befassen. Die Auseinandersetzungen und Diskussionen hätten wahrscheinlich kein Ende genommen, wenn nicht der nächste Student in den Startlöchern gestanden hätte. Der Akademiker Kapitsa nahm mit großer Freude und Spannung an der von ihm erfundenen Prüfung teil.

Die Tradition des Fachbereichs besteht darin, dass Studierende Vorlesungen und Seminare frei besuchen können. Ein kreativer Mensch entscheidet selbst, wie er seine Studienzeit am besten einteilt, doch Aufgaben und Tests müssen fristgerecht abgegeben werden. Die für den Fachbereich traditionelle Atmosphäre des Vertrauens, der Zusammenarbeit und des Anspruchs fördert die kreative Unabhängigkeit der Studierenden und bringt oft sehr gute Ergebnisse. Die Nobelpreisträger K. Novoselov und A. Geim, die am Physikalisch-Technischen Institut studierten, studierten auf diese Weise Physik.

Allgemeine Physik wird in den ersten fünf Semestern studiert; der Umfang beträgt laut Lehrplan 730 Stunden, dies ist jedoch nur der sichtbare „Klassenzimmer“-Teil des Eisbergs. Jede Woche gibt es fünf Stunden selbstständiges Arbeiten, und dann beträgt die Zeit für Physik 1150 Stunden, aber wer zählt das – echte selbstständige Arbeit?

Der Bildungsprozess ist formal recht traditionell strukturiert und basiert auf drei Säulen: Vorlesungen, Seminare und Laborarbeit. Die Studierenden sind in vier Vorlesungsreihen zu je 150–200 Personen aufgeteilt; die Vorlesungen werden zwangsläufig von Demonstrationsexperimenten begleitet. Während ihres Studiums am Fachbereich werden den Studierenden 300-400 Vorführungen gezeigt.

Neben der Hauptvorlesung bietet der Fachbereich bis zu zwanzig Wahlpflichtveranstaltungen an, die der Studierende zur Vertiefung ausgewählter Teilgebiete der Physik wählt. Die Erfahrungen im Physikunterricht werden in ihren „gebrandeten“ Lehrbüchern gesammelt. Eine wahre Enzyklopädie der Physik ist der sechsbändige „General Course of Physics“, Professor D.V. Sivukhin, der zweibändige „Kurs für Allgemeine Physik“ von A.S., ist bei Studenten beliebt. Kingsepa, G.R. Lokshina, O.A. Olkhova, Yu.M. Tsypenyuk, V.E. Belonuchkina, D.A. Zaikin, „Oscillations and Waves“ von G.S. widmen sich bestimmten Abschnitten der Physik. Gorelik, „Einführung in die Quantenphysik“ von L.L. Goldin und G.N. Novikova, „Struktur der Materie“ von A.D. Gladun, „Quantenmikro- und Makrophysik“ Yu.M. Tsipenyuk, „Grundlagen der Radiooptik“ von G.R. Lokshina, „Kurzkurs in Thermodynamik“ V.E. Belonuchkina, „Elemente der statistischen Mechanik, Thermodynamik und Kinetik“ I.F. Shchegoleva, „Elektrizität und Magnetismus“ und „Quantenphysik kondensierter Systeme“ N.A. Kirichenko. Zusätzlich zu „dicken“ Büchern veröffentlicht die Abteilung jährlich 10-12 Lehrmittel, die den Studierenden helfen, ein tieferes Verständnis für enge, spezielle Themen zu erlangen. Die Abteilung beschäftigt sich intensiv mit der Überprüfung von Physiklehrbüchern, die an anderen Universitäten verwendet werden.

Der Seminarunterricht findet in Gruppen von 12-18 Personen statt; Grundlage der Seminare ist ein Aufgabensystem. Im Laufe eines Semesters diskutiert ein Student im Unterricht, löst selbstständig und legt dem Lehrer 100–140 Probleme vor, die Einfallsreichtum, die Fähigkeit, physikalische Modelle zu erstellen und quantitative Schätzungen vorzunehmen, erfordern. Wäre es dann verwunderlich, dass Physik- und Technikstudenten seit Jahrzehnten bei studentischen Wettbewerben zwischen Teams von Universitäten und technischen Universitäten stets den ersten Platz belegen?

In der Abteilung gilt seit jeher die Regel, dass das Kriterium für physikalische Kenntnisse die Fähigkeit ist, Probleme „zahlreich“ zu lösen. Egal wie schön ein Student die Theorie erklärt, wenn die Probleme nicht gelöst werden, kann man bei der Prüfung keine gute Note erwarten. Zusätzlich zu den „geplanten“ Seminaren führt die Abteilung jede Woche 5-7 zusätzliche Seminare unterschiedlichen Niveaus durch.

Die Seminare von Associate Professor V.A. erfreuen sich bei Studierenden großer Beliebtheit. Owtschinkina. Wladimir Alexandrowitsch arbeitet an der Herausgabe der dreibändigen „Aufgabensammlung für den allgemeinen Kurs der Physik“, dem Hauptlehrbuch für die Arbeit in Seminaren. Es gibt keine Analogien zur „Aufgabensammlung“ der Physik und Technik; sie enthält mehr als 4.600 Aufgaben unterschiedlicher Komplexität, die in verschiedenen Jahren in Prüfungen, Tests und Schülerolympiaden angeboten wurden. Viele der Probleme entstanden aus echten wissenschaftlichen Problemen, die Lehrer lösten. Die meisten Probleme erfordern eine numerische Antwort und zielen darauf ab, Vorstellungen über das Ausmaß der untersuchten Phänomene zu entwickeln. „Collection of Problems...“ bündelt die Erfahrungen aus 60 Jahren Arbeit am Department of General Physics am MIPT und spiegelt deren Sicht auf den Physikunterricht wider. Es ist unmöglich, alle Autoren der Probleme aufzulisten – die gesamte Abteilung war an dieser Arbeit beteiligt, aber wir geben die zuverlässig bekannten an: V.G. Averin, V.V. Anisimov, Yu.V. Afanasyev, G.S. Baronov, V.E. Belonuchkin, S.V. Biryukov, A.D. Gladun, M.D. Galanin, L.L. Goldin, A.V. Gudenko, S.V. Gudenko, D.B. Diatroptov, A.S. Dyakov, B. A. Zaikin, A. P. Igoshin, A. P esov, P.F. Korotkov, V. P. Koryavov, K. A. Kotelnikov, I. P. Krymsky, S. I. Kryuchkov, E. P. Kuzmichev, V. N. Listvin, G. R. Lugansky, L. A. Mikaelyan, Yu. A. Mikhailov, V. V. Mozhaev, V. G. Nikolin, A. V. Ovchinnikov, V. A. Petukhov . Rashba, E.G.Rudashevsky, E.N.Sviridov, D.V. Slavatinsky, A.B. Struminsky, P.A. Topnikov . Tukish, A.V. Francesson, G. N. Freiberg, E. M. Khokhlov, V. I. Chivilev, A. F. Shchegolev.

Im Physikstudium kommt der laborpraktischen Arbeit eine besondere Bedeutung zu. Bei der Lösung von Problemen in Seminaren tauchen Studierende in die magische Welt schwereloser Fäden, idealer Gase und Punktladungen ein. Bei der Arbeit in der Werkstatt stoßen sie auf „echte Physik“. Die Durchführung und Durchführung der Laborarbeiten erfolgt in einer Gruppe von 6-9 Personen; dies ist die individuellste Form der Ausbildung. Im Laufe von fünf Semestern fertigt der Student 40-50 Arbeiten von etwa 120 in der Werkstatt verfügbaren Arbeiten an. Viele Werke reproduzieren Experimente, für die ihre Autoren Nobelpreise erhielten. Beim Bestehen der Arbeit ist die Fähigkeit erforderlich, die gewonnenen Ergebnisse kompetent zu verarbeiten und sinnvolle physikalische Modelle zu erstellen.

Die laborpraktische Arbeit ist der Abteilung seit jeher ein besonderes Anliegen und wurde im Laufe der Jahrzehnte immer weiter verbessert. Der Gründer des MIPT-Physikworkshops ist K.A. Rogozinsky, Professor L.L. Goldin war viele Jahre lang ständiger Herausgeber des „labnik“ – des mehrfach nachgedruckten Buches „Guide to Laboratory Studies in Physics“. Die unveränderliche Regel in der Werkstatt ist, Arbeiten nur in Hardware durchzuführen – nicht in der virtuellen Realität. Computer werden ausschließlich zur Messung oder Verarbeitung von Daten eingesetzt.

Bevor die Ergebnisse mit modernen Methoden verarbeitet werden können, muss der Student in der Lage sein, die erforderlichen Diagramme von Hand zu erstellen, die ihm zeigen, ob die Geräte korrekt funktionierten und ob der Messbereich mit Bedacht gewählt wurde. Ohne die Arbeit von Laborassistenten wäre der Unterricht von Studierenden in einer Werkstatt nicht möglich. Sie sind mit zahlreichen Anstrengungen belastet, die umfangreichen Laboreinrichtungen funktionstüchtig zu halten, die Studierenden mit Lehrmaterialien zu versorgen, Installationen vorzubereiten – es ist unmöglich, alles aufzuzählen, und es darf nichts übersehen werden. Sie benötigen technisches Wissen, Gewissenhaftigkeit, Erfahrung und vor allem Liebe zu Ihrer Arbeit und zu Ihren Schülern. Zufällige Leute bleiben nicht in dieser Art von Arbeit. Irgendwie kam es so, dass in der Werkstatt nur Frauen als Laborassistentinnen arbeiten.

Das Team war freundlich und zuverlässig. Die warme Atmosphäre, die von den fürsorglichen Laborassistenten geschaffen wird, unterstützt die Studierenden bei ihrer harten Arbeit. Derzeit herausgegeben von Professor A.D. Gladun schließt die Veröffentlichung des dreibändigen „Laboratoriums-Workshops zur allgemeinen Physik“ ab, der die moderne Zusammensetzung der Arbeit und den technischen Ausstattungsstand des Lehrlabors widerspiegelt. Die Autoren des Buches sind D.A. Alexandrov, N.S. Beryuleva, A.D. Gladun, F.F. Igoshin, P.F. Korotkov, V.P. Koryavov, V.G. Leiman, V.V. Mozhaev, M.G. Nikulin, A.P. Ovchinnikov, Yu.A. Samarsky, A.A. Tevryukov, G.N. Freyberg, Yu.M. Tsipenyuk leistete hervorragende Arbeit bei der Systematisierung und Zusammenfassung der einzigartigen Erfahrungen, die die Mitarbeiter der Abteilung gesammelt haben.

Die Laborwerkstatt wurde innerhalb der Mauern der Abteilung durch die Bemühungen hochqualifizierter Lehrer, Ingenieure und Arbeiter entworfen und eingerichtet. Die Werkstatt bündelt das Talent, Wissen, Können und die Liebe zur Physik von Hunderten von Menschen. Der Nobelpreisträger Zhores Ivanovich Alferov bewertete den Workshop während seines Besuchs bei Phystech sehr positiv. Es wäre keine Übertreibung, das MIPT General Physics Laboratory als einen nationalen Schatz Russlands zu betrachten.

Die Schüler stellen unmissverständlich fest: „Es ist geschneit – die Sitzung steht vor der Tür, der Schnee ist geschmolzen – die Sitzung steht bald an.“ In jedem Semester besteht die Physikprüfung aus zwei Teilen – einem schriftlichen und einem mündlichen –, wobei es im Prüfungsbuch nur eine Note gibt. Bei einem schriftlichen Test müssen Sie fünf Aufgaben in vier Stunden lösen. In den 60 Jahren des Bestehens der Abteilung gab es noch nie einen Fall, in dem sich Aufgaben in Prüfungen wiederholten.

Neue Probleme zu verfassen und zu diskutieren ist eine Arbeit, die Lehrer mit Leidenschaft und Leidenschaft erledigen. Es sei darauf hingewiesen, dass die Meister der Komposition V.E. Belonuchkin, A.D. Gladun, L.L , M. G. Kremlev, V. G. Leiman, L. B. Meilikhov, V. A. Olkhov, A. V. Prut, E .N.Sviridenkov, M.V. Sviridov, D. V. Sivukhin, G. V. Sklizkov, S. A. Slavatinsky, A. I. Smirnov, A. V. Stepanov, A. B. Struminsky, O. A. Sudakov, E. V. Tukish, A. V. Francesson, Yu. M. Tsipenyuk, I. F. Shchegolev.

Die mündliche Prüfung beginnt mit einer Besprechung des Tests und der Student hat die Möglichkeit, dem Lehrer die Richtigkeit seiner Entscheidungen zu beweisen. Als nächstes beginnt ein Gespräch zwischen zwei klugen Leuten: einem Schüler und einem Lehrer. Es beginnt mit einer Frage, die der Schüler selbst wählt – er kann jede Frage nennen, die ihn interessiert. Die folgenden Fragen stehen dem Prüfer zur Auswahl. Es gibt eine Einschränkung: Fragen auf beiden Seiten müssen aus dem Lehrplan ausgewählt werden. Zur Wissensbeurteilung wird nun eine 10-Punkte-Skala verwendet, die die üblichen „sehr gut“, „gut“ usw. ergänzt.

Der Prüfung gehen erwartungsgemäß Beratungsgespräche voraus. Da entwickelt sich bei manchen Schülern ein richtiger Wissensdurst! Zu den Aufzeichnungen der Abteilung gehört die Voruntersuchungsberatung von Professor N.A. Kirichenko, der ohne Unterbrechung sechs astronomische Stunden dauerte.

Für Konsultationen steht Ihnen außerordentlicher Professor V.A. Ovchinkin, das größte Publikum wird ausgewählt, die Studierenden nehmen fünf Stunden vor Beginn ihre Plätze ein – sonst müssen sie im Gang stehen. Eine neue Generation von Dozenten sucht nach neuen Formen – außerordentlicher Professor A.V. Gavrikov versucht, Konsultationen aus der Ferne über das Internet durchzuführen.

In den ersten Jahren des 21. Jahrhunderts erweiterten sich die Möglichkeiten zur Verbesserung der materiellen und technischen Ausstattung der Abteilung erheblich: Die Regierung begann, erhebliche Zuschüsse für die Entwicklung der Hochschulbildung bereitzustellen, und die Physik und Technologie begann, diese Zuschüsse zu gewinnen. Dank der Fürsorge der Verwaltung gehörte der Fachbereich Allgemeine Physik stets zur Spitzengruppe der Stipendiaten.

Das Arbeitsvolumen im Zusammenhang mit der Renovierung von Räumlichkeiten, der Bestellung und Platzierung neuer Geräte sowie der Modernisierung von Laboreinrichtungen hat stark zugenommen. Um diese Tätigkeit besser verwalten zu können, wurde 2010 an der Abteilung ein pädagogisches und methodisches Zentrum unter der Leitung von außerordentlichem Professor V.V. eingerichtet. Uskow.

Der Fachbereich ist seit jeher bestrebt, herausragende Wissenschaftler für die Lehre zu gewinnen. Im Laufe der Jahre arbeiteten in der Abteilung: die Akademiker Lev Davydovich Landau, Abram Isaakovich Alikhanov, Lev Andreevich Artsimovich, Grigory Samuilovich Landsberg, Roald Zinnurovich Sagdeev, Georgy Timofeevich Zatsepin, Lev Petrovich Pitaevsky; Alexander Iosifovich Shalnikov, Yuri Vasilievich Sharvin, korrespondierende Mitglieder Mikhail Dmitrievich Galanin, Leonid Nikolaevich Kurbatov, Sergei Mikhailovich Rytov, Nikolai Vasilyevich Karlov, Immanuel Lazarevich Fabelinsky; Professoren Sergej Petrowitsch Kapitsa, Sergej Grigorjewitsch Kalaschnikow, Emmanuil Iosifowitsch Rashba, Nikolai Jakowlewitsch Buben, Dmitri Wassiljewitsch Sivukhin, Lew Lazarjewitsch Goldin und andere.

Derzeit beschäftigt die Abteilung 239 Mitarbeiter, davon 186 Lehrer und 53 Lehr- und Hilfskräfte. Unter den Lehrern befinden sich 29 Doktoren der Naturwissenschaften und 69 Kandidaten der Naturwissenschaften. Die Abteilung pflegt eine Tradition, nach der professionelle Lehrer und aktiv arbeitende Wissenschaftler gemeinsam an der Lehre der Studierenden beteiligt sind: 82 Personen sind Vollzeitbeschäftigte, und 104 Personen kombinieren Lehre mit wissenschaftlicher Arbeit am Lebedev-Physikalischen Institut, Physik und Technologie, Institut für Chemische Physik , IFP, IOFAN, ITEP, Kurchatov-Institut und andere wissenschaftliche Institutionen.

Die Lehrkräfte der Abteilung arbeiten nicht nur mit Studierenden, sondern auch mit begabten Schülern. Außerordentlicher Professor K.M. Krymsky organisiert Arbeiten zum Fernunterricht – moderne Technologien ermöglichen es Schülern aus den entlegensten Winkeln, mit führenden Physiklehrern zu kommunizieren. Professor S.M. Kozel und außerordentlicher Professor V.P. Slobodyanin beteiligen sich aktiv an der Vorbereitung russischer Nationalmannschaften auf internationale Schulolympiaden in Physik. Die Laborwerkstatt des Fachbereichs dient als Basis für die Vorbereitung von Schülern auf Experimentierführungen.

Die wissenschaftlichen Aktivitäten der Abteilung spiegeln sich in Veröffentlichungen in wissenschaftlichen Zeitschriften wider; jährlich werden etwa 100 Artikel in führenden russischen und ausländischen Fachzeitschriften veröffentlicht, deren Autoren Mitarbeiter der Abteilung sind. Das Labor für Nanooptik und Femtosekundenelektronik forscht direkt am Fachbereich. Das Labor wird von A.D. Gladun geleitet, viele Arbeiten im Labor werden von Professor V.G. Leiman und außerordentlichem Professor A.V. Arsenin durchgeführt, junge Lehrer, Doktoranden und Studenten beteiligen sich an der Forschung. Das Forschungsthema steht im Zusammenhang mit der Entwicklung neuer effektiver Methoden zur Erkennung elektromagnetischer Strahlung im Terahertz-Frequenzbereich (und höher) unter Verwendung von Kohlenstoffnanoröhren, Graphenbändern und anderen nanostrukturierten Materialien. Eine internationale Anerkennung für den Erfolg des Labors war die Verleihung der IBM PhD Fellowship Awards an den Doktoranden V.L. Semenenko. Mitarbeiter der Abteilung, vor allem junge, präsentieren ihre wissenschaftlichen Leistungen auf der jährlichen wissenschaftlichen Konferenz des MIPT, wo die Abteilung für Allgemeine Physik die Arbeit der beiden Sektionen „Allgemeine und Experimentelle Physik“ sowie „Nanooptik und Plasmonik“ organisiert.

Die langjährigen Bemühungen aller Mitarbeiter des Fachbereichs zur Verbesserung der Physiklehre im Rahmen des „Fiztech-Systems“ tragen Früchte und bleiben nicht unbemerkt. Die Physiklehrer D.A. Aleksandrov, Professor S.M. Kozel und Professor V.P. Slobodyanin wurden 2010 mit dem Preis der russischen Regierung ausgezeichnet.

Die Arbeit der Abteilung wurde bei den Besuchen des stellvertretenden Ministerpräsidenten D.A. Medwedew im Jahr 2006 und des Ministerpräsidenten V.V. Putin sehr gewürdigt. Aber nicht weniger wichtig ist die Bewertung, die die Studierenden abgeben. Bisher hat das MIPT-Jugendkomitee zweimal einen informellen Wettbewerb um den Titel „Bester Fachbereich“ durchgeführt und zweimal haben Studierende den Fachbereich Allgemeine Physik als Besten ausgezeichnet. Diese Bewertung ist „viel wert“ und spiegelt das Verständnis der Studierenden für den Geist der Physik- und Technologie-Bruderschaft wider, in der Beziehungen zwischen Lehrern und Studenten an der Fakultät für Physik aufgebaut werden. Im selben Wettbewerb wurde der außerordentliche Professor der Abteilung für Allgemeine Physik V.A. Ovchinkin zum „Besten Lehrer“ ernannt.

Im Zusammenhang mit den Veränderungen, die in den letzten Jahren an der Russischen Hochschule stattgefunden haben, wurde die Abteilung für Allgemeine Physik FALT im Jahr 2009 als Sektion Teil der Abteilung des Allgemeinen Instituts. Der erste amtierende Leiter der Abteilung war gemäß der Anordnung des Rektors des Moskauer Instituts für Physik und Technologie O.M. Belotserkovsky Nr. 201-K ​​​​vom 20. Mai 1966 ein Absolvent des Instituts für Physik und Technologie im Jahr 1952. Professor V.N. Zhigulev, der bis 1998 die Mitarbeiter der Abteilung leitete.

Der stellvertretende Leiter der Abteilung, außerordentlicher Professor A.I. Kirkinsky, leistete mehr als drei Jahrzehnte lang umfangreiche organisatorische, pädagogische und methodische Arbeit. Im Jahr 1998 wurde die Abteilung von Professor A.L. Stasenko geleitet, der seit ihrer Gründung an der Fakultät tätig ist.

In der mehr als 40-jährigen Geschichte des Fachbereichs haben seine Lehrkräfte originelle Vorlesungen zu verschiedenen Teilgebieten der allgemeinen Physik erstellt, Handbücher für das körperliche Training entwickelt, Lehrmittel, Problembücher und Lehrbücher in verschiedenen Verlagen zusammengestellt und veröffentlicht.

Neben der Laborarbeit der institutsweiten Physikwerkstatt nutzt das Fakultätsphysiklabor in großem Umfang originelle Lehr- und Versuchsanlagen, die in Grundlagenforschungsinstituten nach den Ideen und Entwicklungen der Lehrenden der Fakultät entworfen und hergestellt werden. Den größten Beitrag zur Entwicklung der Physikwerkstatt leisteten die außerordentlichen Professoren der Abteilung E.A. Romishevsky, Yu.V. Kozlov. Das Fakultätslabor für Allgemeine Physik wird derzeit von N.A. Evteev geleitet.

Die seit den Transformationen vergangenen Jahre haben gezeigt, dass sich die Zusammenlegung der Fakultät und der Gesamtinstitutsabteilung Allgemeine Physik unter modernen Bedingungen positiv auswirkt. Es wurde möglich, finanzielle und materielle Ressourcen zu konzentrieren und zu lenken, um die komplexesten organisatorischen und wirtschaftlichen Probleme der Einheit zu lösen. FALT modernisiert erfolgreich Laborgeräte, repariert und ersetzt Möbel im Elektrizitätslabor und vereinheitlicht Vorlesungen und Aufgaben.

Die neue Realität bringt neue außergewöhnliche Herausforderungen mit sich. Wie und was kann der Fachbereich Physik Nicht-Physikern beibringen? Die Physik macht einen Physiker zu einem besonderen Denkstil. Die Fähigkeit, in physikalischen Begriffen zu denken, bietet Physikstudenten, die in den Bereichen Wirtschaft, Volkswirtschaft, Computertechnologie und sogar Medizin arbeiten, enorme Vorteile. Es gibt immer mehr Studierende am Physikalisch-Technischen Institut, deren Aktivitäten in Zukunft keinen direkten Bezug zur Physik haben werden. Für Studierende der FIVT (Fakultät für Innovation und Hochtechnologien) von Professor A.D. Gladun hat einen neuen Kurs „Physical Foundations of Science-Intensive Technologies“ entwickelt. Darüber hinaus erstellt die Abteilung einen originellen Kurs für Nicht-Physik-Studierende, dessen Hauptaufgabe darin besteht, eine Kultur des physischen Denkens zu vermitteln. Ein weiteres Problem ist die Ausbildung ausländischer Studierender am Physikalisch-Technischen Institut. Derzeit wird daran gearbeitet, das „Laborbuch“ und das Hauptproblembuch „Physik und Technik“ ins Englische zu übersetzen, und es wird ein Team von Lehrern gebildet, die fließend Englisch sprechen. Aber die Sprache ist nicht das größte Problem; es ist viel schwieriger, einen Lernweg zu entwickeln, der eine vielfältige Gemeinschaft ausländischer Bürger auf einen gemeinsamen Nenner in Physik und Technologie bringt.

Seit mehr als sechzig Jahren arbeitet die Abteilung für Allgemeine Physik am MIPT unter dem „Zeichen von Kapitsa“. Der legendäre Wissenschaftler und weltberühmte Akademiker Pjotr ​​​​Leonidowitsch Kapitsa legte den Grundstein für das Lehren und Lernen der Physik, die derzeit von der Fakultät für Physik kreativ weiterentwickelt werden.

„Ein guter Wissenschaftler lernt immer selbst, wenn er lehrt. Zunächst testet er sein Wissen, denn nur wenn man es einer anderen Person klar erklärt, kann man sicher sein, dass man die Frage selbst versteht. Zweitens entstehen bei der Suche nach einer klaren Beschreibung eines bestimmten Themas oft neue Ideen. Drittens regen die oft lächerlichen Fragen, die Studenten nach den Vorlesungen stellen, ausschließlich zum Nachdenken an und zwingen uns, ein Phänomen, dem wir uns immer auf herkömmliche Weise nähern, aus einem völlig neuen Blickwinkel zu betrachten, was auch dazu beiträgt, kreativ zu denken. Und schließlich wissen die Schüler die physikalischen Themen besser und verfügen über ein breiteres Wissen als der Lehrer. Die Studierenden haben einen viel breiteren Ansatz. Und wenn ein Schüler mit einem Lehrer spricht, lernt der Lehrer viel vom Schüler ...“

So sagte P.L. Kapitsa an einem traditionellen Abend im Dezember 1963. Durch die Bemühungen der Physiker und Technik-Physiker, mit den Worten der Physik- und Technik-Hymne, „...damit das Licht der Wissenschaft von Dolgoprudnaya aus über die ganze Erde scheint.“

Im Sommer 2013 eine Expedition mit dem Café. Die Fakultät für Allgemeine Physik der Staatlichen Universität Moskau beteiligte sich an der Untersuchung trennender Stauseen und führte eine Reihe von Studien zu den spektralen Eigenschaften ihrer Gewässer durch.

Bericht des Instituts für Allgemeine Physik der Fakultät für Physik der Moskauer Staatlichen Universität über die wissenschaftliche Arbeit an der BBS

Teilnehmer der Expedition: Schülerinnen des 5. Studienjahres Anastasia Vitalievna Kharcheva, Andrey Vyacheslavovich Meshchankin, Igor Igorevich Lyalin, Oberlehrerin Svetlana Viktorovna Patsaeva. An den Reisen nahm der Direktor des Instituts für Ökologie des Gemeinsamen Russisch-Vietnamesischen Zentrums in Hanoi, Nguyen Dang Hoi, teil.

Arbeitsort: Russland, Karelische Republik, Dorf Primorsky, nach ihm benannte Biologische Station am Weißen Meer. N.A. Pertsov Moskauer Staatliche Universität. M. V. Lomonossow.

Ziele:

1. Nehmen Sie Proben von natürlichem Wasser zur weiteren Untersuchung mit Spektralmethoden im Labor der Fakultät für Physik der Moskauer Staatlichen Universität.

2. Studieren und beschreiben Sie die Eigenschaften von Trennbecken im BBS-Gebiet.

Aufgaben:

1. Beherrschung der Methoden zur Untersuchung der physikalischen und chemischen Eigenschaften von Wasser.

2. Untersuchung von Salzseen.

3. Studium frischer Seen und Quellen.

4. Langzeitbeobachtung und Sammlung physikalischer und chemischer Daten von Meerwasser.

5. Tägliche Beobachtung und Sammlung physikalischer und chemischer Daten des Salzsees.

6. Untersuchung der lokalen Flora und Sammlung von Proben zur weiteren Analyse.

Erkundete Stauseen:

1. Kislo-Sladkoe-See

2. Bucht der Biofilter (Weißes Meer)

3. Nischneye Ershovskoye-See

5. See Vodoprovodnoe

6. Tricolor-See

7. Kapverdische Lagune

8. Seefichte

9. Das Meer am BBS-Pier

10. Frischer Frühling in der Nähe von BBS

1. Kislo-Sladkoe-See.

Eigenschaften des Stausees. Salzsee, mit dem Meer verbunden. Die Bäume wachsen mehrere Meter vom Wasser entfernt, was darauf hindeutet, dass sich der See vor nicht allzu langer Zeit vom Meer getrennt hat. Bei unserem ersten Besuch am Stausee beobachteten wir eine ungewöhnlich hohe Flut: Wasser aus dem Meer drang in den See ein, wodurch in der Nähe befindliche Pflanzen, die kein Salz vertrugen, vergiftet wurden. Algen haben eine grüne und braune Farbe und manchmal auch eine violette Farbe, was auf das Vorhandensein von Schwefelbakterien im Reservoir zurückzuführen ist, die an den Algen adsorbieren. Die maximale Tiefe beträgt etwa 4,5 m. Die durchschnittliche Tiefe des Sees beträgt 2 m.

Messergebnisse. Zur Messung der physikalisch-chemischen Eigenschaften des Seeprofils wurde eine Reihe von Experimenten durchgeführt. In einer Tiefe von 3 m wurde eine Schicht rosa, fast rotes Wasser entdeckt. Ab einer Tiefe von 3,1 m riecht das Wasser nach Schwefelwasserstoff. Es wurden tägliche Messungen der physikalisch-chemischen Eigenschaften des Seeprofils und die Bestimmung der Position der rosa Schicht durchgeführt. Zur weiteren Untersuchung wurden Wasser- und Sedimentproben entnommen.

Eigenschaften der Bucht. Meeresbucht. Am Ufer in der Gezeitenzone sind die Steine ​​mit Balyanus-Krebsen bedeckt. Das Wasser ist klar.

Messergebnisse. Zur Messung der physikalischen und chemischen Eigenschaften von Wasser wurde eine Reihe von Experimenten durchgeführt. In einer Tiefe von 9,5 m und darunter ist Schwefelwasserstoff vorhanden. Es wurden Wasser- und Sedimentproben gesammelt.

3. Nischneye Ershovskoye-See.

Eigenschaften des Stausees. Süßwassersee, Bäume stehen in einem Abstand von ca. 0,5 m vom Wasser. Er ist mit dem Meer verbunden, aber Wasser aus dem Meer gelangt selten in den See. Viele Algen.

Messergebnisse. Die Messungen wurden im Fernloch durchgeführt (maximale Tiefe 2,8–2,9 m). Zur Messung der physikalischen und chemischen Eigenschaften von Wasser wurde eine Reihe von Experimenten durchgeführt. In einer Tiefe von 2,5 m wurde eine hellgrüne Wasserschicht entdeckt und in einer Tiefe von 1,5 m wurde eine zitronengelbe Farbe gefunden. Es wurden Wasser- und Sedimentproben gesammelt.

Eigenschaften des Stausees. Süßwassersee, der See liegt über dem Meeresspiegel. Durch den Kontakt mit Torf hat das Wasser eine gelbliche Farbe. Einige Bäume wachsen nahe der Wasseroberfläche. Der Boden rund um den See ist nass. Auf dem See wachsen Seerosen.

5. See Vodoprovodnoe.

Eigenschaften des Stausees. Ein Süßwassersee, dessen Wasser aufgrund des Torfanteils gelblich ist. Als Wasserquelle für das BBS wird Wasser verwendet. Auf der einen Seite kommen die Bäume dicht ans Ufer.

Messergebnisse. Zur Messung der physikalisch-chemischen Eigenschaften von Wasser wurde eine Reihe von Experimenten durchgeführt. Es wurden Wasser- und Sedimentproben gesammelt.

6. Tricolor-See.

Eigenschaften des Stausees. Ein Süßwassersee, dessen Wasseroberfläche zum Zeitpunkt des Besuchs leicht brackig war (0,8‰) – bei Flut konnte Meerwasser eindringen. Die maximale Tiefe beträgt 6 m. Bäume wachsen nahe der Wasseroberfläche.

Messergebnisse. Zur Bestimmung der physikalisch-chemischen Eigenschaften von Wasser wurde eine Reihe von Experimenten durchgeführt. Der See hat eine ausgeprägte Schichtstruktur: Die oberste Schicht ist transparent, frisch, die mittlere Schicht (1,75 m) ist smaragdgrün, riecht schwach nach Schwefelwasserstoff, die untere Schicht ist zitronengelb und riecht deutlich nach Wasserstoff Sulfid. Die Beleuchtung in einer Tiefe von 2 m und darunter ist praktisch Null. Es wurden Wasser- und Sedimentproben gesammelt.

7. Kapverdische Lagune

Eigenschaften des Stausees. Salzsee, mit dem Meer verbunden. Beim ersten Besuch kam es zu einem hohen Wasseranstieg (ca. 1 m), beim zweiten Besuch zu trockenen Algen auf den Steinen.

Messergebnisse. Zur Messung der physikalischen und chemischen Eigenschaften von Wasser wurde eine Reihe von Experimenten durchgeführt. In einer Tiefe von 4,4 m wurde eine rosa Wasserschicht entdeckt. In einer Tiefe von 4,6 m tritt der Geruch von Schwefelwasserstoff auf. In einer Tiefe von 5,5 m hat das Wasser eine zitronengelbe Farbe. Es wurden Wasser- und Sedimentproben gesammelt.

8. Fichtensee

Eigenschaften des Stausees. Ein Süßwassersee mit einem kleinen Bach, der ins Meer mündet. Rund um den See gibt es dichtes Schilfdickicht.

Messergebnisse. Zur Messung der physikalischen und chemischen Eigenschaften von Wasser wurde eine Reihe von Experimenten durchgeführt. Es wurde festgestellt, dass das Wasser in einer Tiefe von 1,5 m einen Salzgehalt von 21,4‰ hat, danach steigt er auf 24,4‰. In einer Tiefe von 2,75 m befindet sich eine trübe grüne Wasserschicht (Schicht 2,6–3,3 m). In einer Tiefe von 2,9 m tritt der Geruch von Schwefelwasserstoff auf. Es wurden Wasser- und Sedimentproben gesammelt.

In der roten Schicht des Sweet and Sour Lake und in der grünen Schicht des Spruce Lake wurde im Vergleich zu den oberen Schichten ein starker Anstieg des Säuregehalts beobachtet. Anhand der Absorptions- und Fluoreszenzspektren wurde das Vorhandensein von Mikroorganismen in der Wassersäule festgestellt, die Lichtabsorptionsbanden in Bereichen aufweisen, die für native Pigmente charakteristisch sind, mit Maxima bei Wellenlängen von 670 und 720 nm und Fluoreszenzanregungs-/-emissionsbanden von 390/612, 416/ 670, 550/685, 440/760 nm. Dies weist auf das gleichzeitige Vorhandensein von Chlorophyll a, das in einzelligen Algen vorkommt, und Bakteriochlorophyll in Bakterienzellen, wahrscheinlich aus der Gruppe der grünen Schwefelbakterien, hin.