Wahrnehmung von Möbeln in der Mittelgruppe. Konstruktionsspiel in der Mittelgruppe „Möbel für Spielzeug“

Zusammenfassung der GCD zum Thema: „Möbel“ (Mittelgruppe)

Ziele der Justizvollzugserziehung:Erweiterung der Vorstellungen über Möbel und ihren Zweck. Klärung und Erweiterung des Wortschatzes zum Thema(sitzen, liegen, schlafen, Tisch, Stuhl, Bett, Schrank).Konsolidierung eines Substantivs mit allgemeiner Bedeutung in der Sprache Möbel. Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache (Bildung von Substantiven mit Diminutiv). liebenswerte Suffixe, Verwendung von Konjunktionen Zu ).

Korrektur- und Entwicklungsziele:Entwicklung des Sprachhörens, des Gedächtnisses und der kohärenten Sprache. Entwicklung der Feinmotorik der Hände, Koordination von Sprache und Bewegung.

Korrigierendes Bildungsziel:die Fähigkeit entwickeln, Möbel zu pflegen und pfleglich damit umzugehen.

Ausrüstung: Motivbilder, Schnittbilder „Möbel“

1 . Zeit organisieren

Spiel „Sag das Wort“

Wenn du schlafen willst,

Ich warte im Schlafzimmer auf dich...(Bett)

Wie schön ist es bei unserer Tanya

Leg dich auf...(Sofa)

Um Ihre Beine auszuruhen

Setz dich auf... (Stuhl)

Fröste sind nicht gruselig, wenn

Sie sitzen in einem gemütlichen...(Stuhl)

Lass uns Tee mit Kuchen trinken

Am Esstisch...(Tisch)

Pullover, Jacke, warmer Schal

Platzieren Sie es ordentlich in...(Schrank)

2. Gespräch.

Kinder, schaut euch die Bilder an, aber wie kann man das alles in einem Wort zusammenfassen?

(-Möbel)

Bei Möbeln handelt es sich überwiegend um Gegenstände aus Holz oder Kunststoff; Möbel können mit Leder oder Stoff bezogen sein.

Möbel müssen gepflegt werden, aber wer weiß, wie das geht?

Wischen, waschen, reinigen, reparieren, saugen, ausklopfen

3 . Nun Leute, sagt mir, was für ein Tisch ist da?

Rund, quadratisch, rechteckig, Esstisch

Was für ein Sofa gibt es?

Weich, groß, klein, faltbar, bequem

Was für ein Bett gibt es?

Groß, leicht, weich, aus Holz

Was für einen Stuhl gibt es?

Hart, weich, hoch, niedrig

Was für einen Schrank gibt es?

Klein, groß, offen, geschlossen, aus Holz

4. Bilder ausschneiden (aus drei Teilen)

Jetzt müssen wir die Möbelstücke einsammeln

Erzähl mir was passiert ist?

Ich habe ein Bett bekommen

Wo werden wir das Bett hinstellen?

Im Schlafzimmer

Ich habe einen Stuhl bekommen

Wo stellen wir den Stuhl hin?

In der Küche

Ich habe ein Sofa

Wo soll das Sofa stehen?

Wohnzimmer (Flur)

Ich habe einen Tisch bekommen

Wo wird der Tisch sein?

In der Küche

Gut gemacht, Kinder!

5. Fingergymnastik „Viele Möbel in der Wohnung“

1, 2, 3, 4, ballen und öffnen Sie Ihre Fäuste

Viele Möbel in der Wohnung

Wir hängen das Hemd in den SchrankBeuge deinen Finger

Und wir stellen eine Tasse ins BuffetBeuge deinen Finger

Um Ihren Beinen eine Pause zu gönnen

Lass uns eine Weile auf einem Stuhl sitzenBeuge deinen Finger

Und als wir fest schliefen,

Auf dem Bett liegenBeuge deinen Finger

Und dann ich und die Katze

Wir saßen am TischBeuge deinen Finger

Wir tranken zusammen Tee und Marmeladeklatschen

Viele Möbel in der Wohnung Breite deine Hände aus

6. Das Spiel „Was ist mit was befreundet?“

Ist der Stuhl „kompatibel“ mit einem Kinderbett oder einem Notizbuch?

Der Stuhl ist „freundlich“ zum Kinderbett

Ist der Tisch „freundlich“ zum Stuhl oder zum Teig?

Der Tisch ist „freundlich“ zum Stuhl

Funktioniert der Schrank gut mit einem Regal oder einer Stecknadel?

Der Schrank ist „freundlich“ zum Regal

Ist der Stuhl „befreundet“ mit dem Sofa oder mit Ivan?

Der Stuhl ist mit dem Sofa „befreundet“.

Passen die Regale zum Buchdeckel?

Die Regale sind „freundlich“ mit einem Buch

Ist das Sofa „befreundet“ mit der Couch oder mit Süßigkeiten?

Das Sofa ist mit der Couch „befreundet“.

Gut gemacht, Leute, ihr habt die Aufgabe erledigt

7. Spiel „Name it kindly“

Lasst uns spielen und liebevoll das nennen, was wir einen großen und einen kleinen Stuhl nennen... (Stuhl)

Ein großes Sofa und ein kleines... (Sofa)

Ein großer Schrank und ein kleiner...(Spind)

Ein großer Tisch und ein kleiner...(Tisch)

Großes Bett und kleines…(Kinderbett)

8. Sagen Sie mir nun, wozu die Möbel dienen, indem Sie das Wort verwenden Zu

Ein Stuhl wird benötigt, um...(sitzen)

Das Sofa wird benötigt, um...(hinlegen, entspannen)

Ein Bett wird benötigt, um...(schlafen)

Ein Schrank wird benötigt, um...(Kleidung aufzubewahren)

Ein Stuhl wird benötigt, um ... (sitzen, entspannen)

Gut gemacht!

9. „Zählen“

Ein Sofa, zwei Sofas, drei Sofas, vier Sofas, fünf Sofas

Ein Schrank, zwei Schränke, drei Schränke, vier Schränke, fünf Schränke

10. Übung „Seien Sie aufmerksam“

Ich werde die Namen der Möbel auflisten, genau zuhören, sobald ich einen Fehler mache und etwas anderes als Möbel nenne, müssen Sie sich setzen. Kinder, steht auf und hört aufmerksam zu: Tisch, Stuhl, Kreisel, Bett, Schaufel, Sofa, Stuhl, LKW, Kleiderschrank, Scheibe.

11. Übung „Was ist extra?“

Bilder von Möbeln, wilden Tieren

Schauen Sie genau hin und sagen Sie mir, was hier überflüssig ist und warum

12. Zusammenfassung

Worüber haben wir heute gesprochen, Kinder?

Über Möbel

« Staatliche Pädagogische Universität Mozyr, benannt nach I.P.

Zusammenfassung der Testlektion zur Sprachentwicklung

V Mittelgruppe zum Thema:

„Reise in die Welt der Möbel“

Von einem Schüler 3k 2g abgeschlossen

Fakultät für DiNO

Shkrobot M.M

Methodist: Akhramenko P.E.

Erzieher: Goryanskaya Zh.A

Ziel: Den Wortschatz und die grammatikalische Struktur der Sprache klären und bereichern.

Stärken Sie die Fähigkeit, Präpositionen zu verwenden, die Fähigkeit, Substantive mit einer Verkleinerungsbedeutung zu bilden, und entwickeln Sie eine kohärente Sprache.

Erweitern Sie den Horizont der Kinder über Möbelstücke und deren Zweck, über deren Kombination zu Gruppen.

Stärken Sie die Fähigkeit, Bilder in kreisförmigen Bewegungen nachzuzeichnen und gerade Linien in verschiedene Richtungen zu zeichnen.

Aktivieren Sie den Wunsch, Gutes zu tun und die Ergebnisse zu genießen.

Entwickeln Sie emotionale Reaktionsfähigkeit und den Wunsch, das Haus sauber und ordentlich zu halten.

Kultivieren Sie Freundlichkeit, Mitgefühl und den Wunsch zu helfen.

Wortschatzarbeit:

Wörter, die Möbelstücke und ihren Zweck bezeichnen: Sessel und Stuhl zum Sitzen; Sofa und Bett zum Liegen; ein Nachttisch zum Aufstellen des Fernsehers; ein Tisch, auf den man etwas stellen kann; Schränke zur Aufbewahrung von Kleidung, Geschirr, Büchern und Lebensmitteln. Den Einsatz von Präpositionen intensivieren: im Schrank, auf dem Tisch, hinter der Tür, in der Nähe des Buches. Aktivieren Sie Diminutivnomen in der Sprache: Kinderbett, Hochstuhl, Hocker, Tisch, Sofa, Sideboard, Sessel, Schrank, Regal.

Material für direkte Bildungsaktivitäten:

Spielzeug: Igel und Fuchs, Puppe, Puppenhaus und Möbel, Box. Karten zum Thema „Möbel“ aus „Visuals und Handouts für Vorschulkinder“ (Teil 7); Demonstrationsillustrationen von Innenräumen: Küche, Esszimmer, Flur, Schlafzimmer, Wohnzimmer; Illustrationen in Arbeitsheften, Bleistifte entsprechend der Anzahl der Kinder; Kartenschema zum Verfassen einer Rätselbeschreibung.

Vorherige Arbeit:

Lernen Sie die Musik des Liedes „Steam Locomotive“. Lvova, Liedtext. Ein Begleiter, der sich das Album „Möbel“ ansieht, ein didaktisches Spiel „Rate mal, was sich geändert hat“ (zum Thema „Möbel“), ein verbales Spiel „Sag freundlich“.

Der Lehrer ruft zusammen mit den Spielzeugen Fuchs und Igel die Kinder an und lädt sie zu einer Reise durch die Welt der Möbel ein.

F: - Kinder, reist ihr gern? Heute begeben wir uns mit unseren Freunden Little Fox und Hedgehog auf eine Reise in die Welt der Möbel. Wir fahren mit der Bahn – nehmen Sie Platz in den Waggons und damit uns nicht langweilig wird, singen wir das lustige Lied „Steam Locomotive“.

Outdoor-Spiel „Train“ (mit der Aufführung des Liedes „Steam Locomotive“). Der Lehrer gibt die Station bekannt.

V.: - Station „Antworten“. Leute, was für ein interessanter Name.

Bei dieser Station haben der kleine Fuchs und der Igel anhand der Bilder Fragen für Sie vorbereitet, die Sie versuchen zu beantworten.

Kinder, was Küchenmöbel Du weisst? (Tisch, Stuhl, Schrank)

Wozu dient ein Tisch, ein Stuhl, ein Schrank? (Kindervermutungen)

Leute, welche Möbel braucht man im Schlafzimmer? (Bett, Kleiderschrank, Nachttisch, Kommode)

Wozu dient ein Kleiderschrank, ein Bett, ein Nachttisch, eine Kommode? (Kindervermutungen)

Kinder, welche Möbel braucht man im Wohnzimmer? (Gepolstert - Sessel, Sofa; Nachttisch, Kleiderschrank, Couchtisch)

Wozu braucht man ein Sofa oder einen Sessel? (Kindervermutungen)

Leute, wen haben wir das letzte Mal im Wohnzimmer gefunden? (Puppe Nastya).

Der Igel und der kleine Fuchs loben die Kinder für die richtigen Antworten. Der Zug fährt weiter. Der Lehrer gibt die nächste Haltestelle bekannt.

V.: - Die nächste Station ist „Puppenhaus“. Leute, habt ihr erraten, wen wir besuchen wollten? (Zur Puppe Nastya).

Und was sagen wir normalerweise, wenn wir jemanden besuchen? (Guten Tag). Sagen wir Hallo zur Nastya-Puppe. Wie gemütlich es in ihrem Haus ist, was für schöne und bequeme Möbel es gibt.

Nennen Sie, welche Möbelstücke Sie im Haus sehen? (Kinderliste).

Der Lehrer macht die Kinder auf eine interessante Kiste aufmerksam.

F: - Leute, wie heißt dieser Artikel? (Annahmen der Kinder). In dieser Box hat die Nastya-Puppe ein interessantes Spiel mit dem Titel „Rate mal, was fehlt“ für Sie vorbereitet.

Der Lehrer führt ein didaktisches Spiel „Rate mal, was fehlt“ durch (zum Thema „Möbel“). Am Ende des Spiels danken die Kinder der Puppe.

V.: - Wir danken der Puppe für das Spiel. Es ist Zeit für uns, weiterzumachen und Ihre Plätze im Zug einzunehmen. Aber was ist, die Lokomotive kann nicht weiterfahren. Der kleine Fuchs und der Igel suggerieren, dass der Zug ins Kinderzimmer fährt, aber was ist in diesem Zimmer los?! Es war so ein Durcheinander, als hätte es ein Erdbeben gegeben. Die Spielzeuge besagen, dass Freunde zu dem Jungen und dem Mädchen kamen, sie spielten den ganzen Abend, räumten aber nicht auf. Wir müssen dringend die Ordnung wiederherstellen und alle Dinge an ihren Platz bringen, bevor der Hauptbeobachter der Ordnung – der Staubsauger – erscheint.

V.: - Leute, bitte helft den Kindern, das Zimmer aufzuräumen.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, an den Tischen zu sitzen. Arbeiten mit einer Zeichnung in einem Notizbuch.

F: – Was werden Sie in den Schrank stellen, was auf den Tisch, in die Regale, was werden Sie an den Stuhl hängen? (Antworten der Kinder).

V.: - Jetzt schauen wir mal, ob bei uns überall Ordnung ist.

Wo hast du dein Hemd aufgehängt? (In den Schrank.) Wissen Sie, was ein Schrank ist? Was ist in"?

(Sie wissen es nicht.) Leute, ein Schrank ist ein Möbelstück, und in „in“ ist es eine Präposition.

Wo hast du die Lampe hingestellt? (Auf dem Tisch.) Wissen Sie, was ein Tisch ist? Was geht"? (Antworten der Kinder.)

Wo sind die Bücher? (Im Schrank.)

Wo hielt der Zug? (Hinter der Tür.)

Wo ist der Tisch? (Im Raum, aber auf dem Boden.)

Wo steht das Boot? (Über das Buch.)

Welche Präpositionen haben Sie in Ihren Antworten verwendet?

Leute, warum müsst ihr euer Haus sauber und ordentlich halten? Wie helfen Sie beim Aufräumen Ihres Zuhauses? (Annahmen der Kinder.)

Nun, die Arbeit ist erledigt, alles ist vorbereitet und wir können weitermachen.

Kinder steigen in einen imaginären Zug und fahren weiter. Der Lehrer gibt die nächste Station bekannt.

Spiel „Sag das Wort“

Erraten und sagen Sie, um welche Art von Möbeln es sich in dem Gedicht handelt.

Wenn du schlafen willst,

Ich warte im Schlafzimmer auf dich... (Bett).

Um Ihre Beine auszuruhen

Setz dich auf... (Stuhl).

Lass uns Tee mit Kuchen trinken

Beim Abendessen...(Tisch).

Es ist nicht zu voll zum Sitzen, Kinder,

Vier von uns auf...(Hocker)?

Wie schön für unsere Tanya

Leg dich auf... (Sofa).

Er stand viele Jahre lang -

Omas alt...(Buffet).

Fröste sind nicht gruselig, wenn

Sie sitzen in einem gemütlichen...(Stuhl).

Bei der sauberen Lyubochka

Es herrscht immer Ordnung in... (dem Nachttisch).

Pullover, Jacke, warmer Schal

Wir werden es sorgfältig in... (Schrank) verstauen.

Gestern von Nikolka gemacht

Für Ihr Spielzeug... (Regal).

Spiel „Sag freundlich“

Leute, erinnert euch, welche Art von Möbeln in dem Gedicht erwähnt wurde, und benennt sie liebevoll. (Kinderbett, Hochstuhl, Hocker, Tisch usw.).

Sportunterricht für eine Minute.

Oh, oh, was ist das für ein Donner?

(Hände an die Wangen gedrückt, Kopf zur Seite geneigt.)

Die Fliege baut ein neues Haus.

(Bewegungen mit den Händen, die die Arbeit mit einem Hammer simulieren.)

Hammer: klopfen – klopfen

(Klatschen Sie vor sich in die Hände).

Der Hahn kommt zur Hilfe.

(Hände unter dem Rücken, Schritte mit gestreckten Knien.)

F: - Leute, löst ihr gerne Rätsel? Erraten Sie die Rätselbeschreibung zu den Möbeln.

Dieses Möbelstück ist klein, rechteckig, braun, aus Holz, mit 4 Beinen. Es hat drei Wände, einen Deckel oben, eine Tür vorne und Regale und Schublade. Sie können darin Spielzeug, Bücher und Bleistifte unterbringen. Was ist das? (Nachttisch.)

Überlegen Sie sich anhand des Diagramms Ihre eigenen Schreibrätsel zum Thema Schrank, Tisch und Stuhl.

V.: - Deine Rätsel sind gut gelungen. Sie wissen bereits, dass Objekte wie Möbel zu Gruppen zusammengefasst werden können. Sounds haben auch Gruppen. Die erste Gruppe sind Vokale. Es enthält Geräusche, die Ihnen bereits bekannt sind: [A], [O], [U], [E], [Y], [I]. Wiederholen Sie sie.

Vokallaute können herausgezogen und gesungen werden. Versuchen Sie es zu überprüfen Das.

(Kinder singen und sprechen jeden Vokal langgezogen aus).

V.: - Unsere Reise ist zu Ende.

Erinnern Sie sich, was im Kinderzimmer passiert ist?

Welche Wortspiele hast du gespielt?

Über welche Art von Möbeln hast du dir Rätsel gemacht?

Welche Präpositionen kennen Sie?

V.: - Jetzt steigen alle in den Zug, es ist Zeit für uns, nach Hause zurückzukehren. (Kinder bewegen sich nacheinander, singen das Lokomotivlied).

Gemeindehaushalt

Vorschule Bildungseinrichtung

« Kindergarten"Storch"

NOVIJ URENGOY

Zusammenfassung der GCD in der Mittelgruppe

"Möbel"

Bildungsbereich « Kognitive Entwicklung» ( Kennenlernen des Fachumfeldes.)

Thema: „Möbel“

Ziel: Fassen Sie das Wissen der Kinder zum Thema Möbel zusammen und systematisieren Sie es. Ein Verständnis dafür entwickeln, dass Möbelstücke für die Bequemlichkeit des Lebens der Menschen notwendig sind.

Aufgaben:

Lehrreich. Geben Sie Kindern eine Vorstellung von verschiedenen Möbelstücken und ihren Zwecken.

Entwicklung. Entwickeln Sie eine kohärente Sprache. Expandieren Wortschatz, Vorstellungskraft, Denken, Neugier entwickeln.

Lehrreich. Kultivieren Sie eine fürsorgliche Haltung und verbessern Sie die Partnerschaftsfähigkeiten im Team.

Integration.Bildungsbereich « Körperliche Entwicklung» ( Bildung erster Ideen für einen gesunden Lebensstil) Ziel: Bei Kindern Interesse und Wunsch dafür wecken gesundes Bild Leben mit gesundheitsschonenden Technologien. Bildungsbereich « Sprachentwicklung"(Sprachentwicklung). Ziel: die Beherrschung der Sprache als Kommunikations- und Kulturmittel entwickeln; Bereicherung des aktiven Wortschatzes.

Vorarbeit:

Ansehen und Besprechen einer Multimedia-Präsentation, Anschauen von Illustrationen, eines Albums zum Thema „Möbel“, Anschauen von Möbeln in der Gruppe.

Durchführung didaktisches Spiel„Ordnen Sie die Möbel im Zimmer, im Schlafzimmer, in der Küche an.“

Erzieher: Leute, lasst uns das Spiel „Say the Word“ spielen.

1. Alena schläft die Puppe ein
In ein Stofftier... (Bett).

2. Ich begrüße den Besitzer mit „Wuff!“
Gehen wir spazieren! Verstecken Sie Ihre Kleidung nicht in... (Schrank).

3. Fluffy Vaska ist ein Schurke und ein Hooligan –
Er hat die Wurst geklaut und sich auf mein...(Sofa) gelegt.
4. Es ist interessant, Bilder in einem Buch anzuschauen,
Auf einer weichen Rückenlehne sitzen...(Stuhl).

5. Egorushka zog Schuhe an,
Sich auf einen kleinen Stuhl mit Rückenlehne setzen...(Stuhl).

6. Möbel zum Entspannen und Arbeiten,
Vier Beine, immer stabil,
Sie können darauf sitzen nützlicher Gegenstand,
Wie heißt es?... (Hocker).

Erzieher: Worüber lesen wir jetzt Gedichte? Wie nennt man all diese Elemente in einem Wort?

Kinder: Möbel

Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Wozu dienen Möbel?

Kinder: Zum Schlafen, Sitzen, Ausruhen, Spielen usw.

Erzieher: Richtig, alle Möbel sind wichtig und notwendig, damit die Menschen im Alltag Bequemlichkeit und Komfort haben.

Fingerspiel zum Thema „Möbel“

Stuhl, Tisch, Sofa, Bett,

Regal, Nachttisch, Buffet,

Kleiderschrank, Kommode und Hocker.

Die Finger beider Hände werden abwechselnd zu Fäusten geballt.

Ich habe viele Möbel benannt -

Zehn Finger gequetscht!

Hebe deine geballten Fäuste hoch.

Erzieher: Ich erzähle Ihnen ein Märchen über Möbel und Sie werden verstehen, wozu jedes Möbelstück dient.

Sehen Sie sich die Präsentation „The Tale of Furniture“ an

Gespräch basierend auf einem Märchen

Erzieher: Hat dir das Märchen gefallen? An welche Märchenfiguren erinnern Sie sich?

Kinder: Tisch, Bett, Sofa, Stuhl usw.

Erzieher: Müde? Lass uns ein wenig ausruhen.

Sportminute „Möbel“

Eins, zwei, drei, vier, es gibt jede Menge Möbel in der Wohnung.

(Kinder marschieren und zeigen auf Möbelstücke)

Wir hängen das Hemd in den Schrank,

Und lasst uns eine Tasse auf den Tisch stellen,

(Bewegungen nachahmen)

Um unsere Beine auszuruhen, setzen wir uns nun auf einen Stuhl.

(auf Stühlen sitzen).

Erzieher: Leute, lasst uns spielen, ich werde Rätsel stellen und ihr wählt Bilder auf dem Tisch aus – Antworten und findet sie in unserer Gruppe.

Jeder wird mich im Raum bemerken,

Und wenn du mich im Winter öffnest, triffst du mich im Sommer.

(Kleiderschrank)

Ich fühle mich wohl, sehr weich, das ist für Sie nicht schwer zu erraten.

Großmütter und Enkel lieben es, zu sitzen und zu liegen.

(Sofa)

Vier Brüder sind mit einer Schärpe umschnallt

Sie stehen unter demselben Hut.

(Tisch)

Mit Beinen – keine Arme, mit Seiten – keine Rippen

Mit Sitz – ohne Bauch, mit Rücken – ohne Kopf.

(Der Stuhl)

Literatur.

Vorschulerziehungsprogramm „VON DER GEBURT BIS ZUR SCHULE“ / Herausgegeben von N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva – MOSAIKASINTEZ Verlag Moskau, 2014

Internetressourcen auf yandex.ru

Wir laden Vorschullehrer der Region Tjumen, des Autonomen Kreises Jamal-Nenzen und des Autonomen Kreises der Chanten und Mansen-Jugra ein, ihre Bücher zu veröffentlichen methodisches Material:
- Pädagogische Erfahrung, Originalprogramme, Lehrmittel, Präsentationen für den Unterricht, elektronische Spiele;
- Persönlich entwickelte Notizen und Skripte Bildungsaktivitäten, Projekte, Meisterkurse (einschließlich Videos), Formen der Arbeit mit Familien und Lehrern.

Warum lohnt es sich, bei uns zu veröffentlichen?

Marina Gurtsieva
Zusammenfassung der Lektion für die Mittelgruppe zum Thema „Möbel“

Zusammenfassung der Lektion für die Mittelgruppe zum Thema« Möbel» .

Ziel: Kinder an Gegenstände in ihrer unmittelbaren Umgebung heranführen; Mit Möbel, ihr funktionaler Zweck.

Aufgaben:

Klären und erweitern Sie das Wissen der Kinder über Möbel.

Machen Sie Kinder mit Teilen bekannt Möbel.

Erweitern und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder durch Thema« Möbel» .

Wörterbuch:

Möbelwerkstatt, Monteur, Zimmermann, montieren, aus Holz.

Ausrüstung:

Betreffbilder mit dem Bild Möbel.

Vorarbeit:

Produktionsgeschichte Möbel.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Leute, um auf unserem viel Interessantes zu lernen Klasse, man muss sehr vorsichtig sein. Heute werden wir ins Königreich gehen Möbel. Möchten Sie wissen, wie sie es machen? Möbel?

Wenn sie erwachsen werden große Bäume, sie werden abgeholzt und alle Zweige werden abgeholzt. Auf diese Weise werden Protokolle gewonnen, die in LKWs verladen und verschickt werden Möbelwerkstatt wo sie Teile herstellen Möbel. Pflücker sammeln Gegenstände von ihnen ein Möbel: Betten, Stühle, Tische, Schränke. Bereit Möbel werden in Möbelgeschäften verkauft.

Minute des Sportunterrichts:

Stuhl und Tisch, Sofa, Kommode (Wir beugen unsere Finger und zählen auf Möbel) .

Die Menschen rufen nach Möbeln! (Palmen zeigen).

Unser Kleiderschrank dient dazu (Spreizen Sie Ihre Arme zur Seite).

Dort Wäsche ablegen! (Arme an den Ellenbogen vor der Brust angewinkelt).

Wozu dient das Bett? (Arme seitlich ausgebreitet).

Damit Sie bequem schlafen können! (Handflächen gefaltet und unter der Wange).

Möbel schaffen Behaglichkeit! (dreht sich mit halben Kniebeugen nach links und rechts).

Und in der Datscha, im Haus, hier! (Spreizen Sie Ihre Arme zur Seite).

Erzieher: „Welche Arten von Tischen und Schränken gibt es?“.

An welchem Tisch schreiben sie? (Schreiben.)

Der Tisch, an dem sie essen? (Essen.)

Ein Tisch mit Zeitschriften und Zeitungen darauf? (Zeitschrift.)

Ein Schrank zum Aufbewahren von Kleidung? (Kleiderschrank.)

Ein Schrank, in dem Bücher aufbewahrt werden? (Buch.)

Erzieher: Erraten Rätsel:

Man kann darauf sitzen

Als sie dich zum Essen an den Tisch riefen.

Erzieher: Was ist das? (Das ist ein Stuhl.)

Erzieher: Schauen Sie sich an, aus welchen Teilen der Stuhl besteht. Der Stuhl hat Beine. Wie viele Beine hat ein Stuhl?

Erzieher: Der Stuhl steht auf Beinen. Der Stuhl hat eine Sitzfläche. Wie viele Sitzplätze hat ein Stuhl?

Erzieher: Wir sitzen auf dem Sitz. Der Stuhl hat eine Rückenlehne. Wie viele Rückenlehnen hat ein Stuhl?

Die Rückenlehne des Stuhls wird benötigt, um Ihren Rücken auszuruhen.

Erraten Sie den nächsten Artikel:

Unter dem Dach befinden sich vier Beine

Und auf dem Dach - Suppe und Löffel (Das ist ein Tisch.)

Erzieher: Schauen Sie, aus welchen Teilen die Tabelle besteht! Auch ein Tisch hat Beine, genau wie ein Stuhl. Wie viele Beine hat der Tisch? Kannst du sie zählen?

Hören Sie sich den nächsten an Rätsel:

Er steht in der Ecke an der Wand

Oh, er sieht riesig aus

Aber er wird überhaupt nicht bestraft

Mama bewahrt Dinge darin auf. (Dies ist ein Schrank.)

Erzieher: Schauen Sie sich an, aus welchen Teilen der Schrank besteht! Der Schrank verfügt über Wände, Regale, eine Tür und Griffe. Wie viele Wände hat der Schrank? (Zusammen zählen).

Kinder. Drei Wände.

Erzieher: Wie viele Türen?

Kinder. Zwei Türen.

Erzieher: Hören Sie sich den nächsten an Rätsel:

Nachts sind Kerle in mir

Bis dahin werden sie süß einschlafen,

Dass ich nicht aufstehen will

Was für ein Ding bin ich... (Bett)

Erzieher: Aus welchen Teilen besteht das Bett? Das Bett hat auch Beine und Kopfteile. Wie viele Kopfteile hat das Bett? (zwei)

Erzieher: Wie viele Beine? (vier)

Erzieher: Warum brauchen wir ein Bett? (schlafen)

Richtig, wir schlafen auf dem Bett, es ist also weich, damit wir bequem schlafen können.

Endeffekt Klassen:

Gut gemacht, Leute, ihr habt alle Aufgaben erledigt.

Leute, ihr habt heute alle zusammengearbeitet, alle Fragen richtig beantwortet, gut gemacht!

Veröffentlichungen zum Thema:

Fotobericht einer Lektion zum Kennenlernen der Außenwelt zum Thema „Möbel“ Ziel: Vorstellungen der Kinder über Möbel und ihre Funktionen bilden.

"Möbel". Zusammenfassung der frontalen Sprachtherapiekurse in der Seniorengruppe Thema „Möbel“ Justizvollzugs- und Bildungszwecke. Erweiterung und Konkretisierung von Vorstellungen über Möbel, ihren Zweck, die Teile, aus denen sie bestehen.

Zusammenfassung einer integrierten Lektion zur Sprachentwicklung und -konstruktion. Zusammenstellen einer Geschichte zum lexikalischen Thema „Möbel“ Städtische vorschulische Bildungseinrichtung „Kindergarten Nr. 85 kombinierter Typ„Zusammenfassung einer integrierten Lektion zum Thema.

Zusammenfassung der organisierten Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung in der Vorbereitungsgruppe zum lexikalischen Thema „Möbel“ Ziel: - Verbesserung der lexikalischen und grammatikalischen Sprachkomponenten zum Thema „Möbel“. Aufgaben: - Klärung, Erweiterung, Aktivierung des Wörterbuchs.

Zusammenfassung einer Untergruppen-Sprachtherapiestunde in der Vorbereitungsgruppe Thema: „Möbel“ Ziel: Das Wissen und die Ideen der Kinder zum Thema Möbel zusammenfassen. Ziele: Rede: Wortschatz zum Thema „Möbel“ klären, aktivieren und verallgemeinern; .

Lexikalisches Thema"Möbel". Unterrichtsart - Vertiefung. Ziel: Festigung der Vorstellungen der Kinder über Möbelarten, deren Zweck und Zubehör.

Oksana Petrova
Kalenderplan für die Mittelgruppe. Thema der Woche: „Möbel“

Montag

Morgengymnastik „Wie in unserer Wohnung“

Thema der Woche: "Wofür ist das? Möbel»

Arbeiten Sie mit einem Lehrer in einer Ecke der Natur

Ziel: Wissen über Farben entwickeln

PI „Fuchs im Hühnerstall“

Ziel: Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Geschicklichkeit und führen Sie Bewegungen auf ein Signal hin aus.

Ind-Slave D/i Mathematik„Finde das Objekt“

Ziel: Lernen Sie, die Formen von Objekten mit geometrischen Mustern zu vergleichen.

S. r. Und. "Geschäft Möbel»

Ziel: die Vorstellungen der Kinder über die Arbeit im Laden erweitern; Vergleichen, klassifizieren und verallgemeinern Sie Objekte nach zwei Eigenschaften gleichzeitig.

Thema„Ein Märchen von K. Chukovsky lesen "Telefon".

Ziel: Erfreuen Sie Kinder, indem Sie ein lustiges Märchen lesen.

OD 2 Sportunterricht

Gehen

Überwachung „Düsterer Herbst“

Ziel ist es, die typischsten Merkmale vorzustellen

Spätherbst - regnerisches Wetter.

Art.-Nr: „Sonnenschein und Regen“

Ziel: Trainieren Sie die Kinder weiterhin darin, auf zwei Beinen vorwärts zu springen

Ind. Sklave "Den Fluss überqueren".

Ziel: Üben Sie, gerade und seitwärts auf einem Baumstamm zu gehen.

Fingergymnastik „Beim Spaziergang kam der Regen raus“

Arbeitstätigkeit. Sammeln wunderschöne Blätter für die Anwendung.

Nachmittag:

Erwachende Gymnastik

Wir gehen den Weg der Gesundheit

« Möbel»

Ziel Möbel.

Geschichtenerzählen Fiktion. « Möbel – was ist das?» V. Wassiljew..

Ziel: Die Fähigkeit entwickeln, einem Stück aufmerksam zuzuhören.

Ind/r, Malen mit Farben.

Thema"Farbe Möbel» .

Ziel: Entwickeln Sie die Zeichenfähigkeiten von Kindern mit Farben.

Di „Erzähl mir von diesen Dingen“

Ziel: Aktivierung von Verben, Epitheta, Adjektiven.

Arbeiten mit einem Gedicht "Viel Möbel in der Wohnung»

Ziel

Ein Abendspaziergang

Mit Sand spielen“ „Magischer Schatz“

Ziel. Üben Sie die Orientierung im Weltraum.

Di „Drei Bären“ k-16

Ziel

Art.-Nr

Ziel: eine freundliche Haltung gegenüber den Spielteilnehmern pflegen; Geschicklichkeit und Aufmerksamkeit entwickeln.

Morgengymnastik

Thema des Tages: „Woraus bestehen sie? Möbel»

Betrachten Sie Abbildungen zum Thema « Möbel» ,

Ziel: Wissen der Kinder erweitern – wofür? Möbel; aktivieren Sie Wörter zum Thema « Möbel» .

Di „Wie viele Beine hat der Tisch?“

Ziel: - Interesse an kognitiver Forschung wecken. Aktivitäten.

Brettspiele und gedruckte Lottospiele « Möbel»

Ziel: Entwickeln Sie das Wissen der Kinder über Objekte Möbel.

Fingerspiel "Unsere Wohnung"

Ziel: auditive Aufmerksamkeit und Sprache entwickeln.

OD 1Musical

Od 2 Erkenntnis von FEMP

Ziel: ERGEBNIS INNERHALB VON 3. AKTIVE SPIELE

Ziele: Üben Sie das Benennen und Finden von Objekten verschiedene Formen; Üben Sie das Zählen bis 3; Handlungsgeschwindigkeit entwickeln.

Gehen Sie Ziel gehen „Die Straße und den Weg kennen lernen“

Ziel. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Straße (Häuser auf der Straße sind unterschiedlich). Termin: In manchen leben Menschen, in anderen gibt es Institutionen – Geschäfte, Schulen, Postämter usw.

Art.-Nr „Lauf zur Birke“.

Ziel: Lernen Sie, auf ein Signal des Lehrers hin schnell Aktionen auszuführen

Ind. Sklave. Zeichnen mit Stöcken auf nassem Sand, Auslegen von Motiven mit Kieselsteinen. Ziel: Entwicklung von taktiler Sensibilität, Vorstellungskraft.

Reigentanzspiel „Kontrollkästchen“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, im Kreis zu stehen und Aktionen auszuführen, ein Lied mitzusingen.

Di „Erlaubt – verboten“

Ziel: Kenntnisse über die Regeln festigen sicheres Verhalten auf der Straße

Arbeitstätigkeit. Sammlung von Blumensamen.

Ziel: Beziehen Sie Kinder in das Sammeln von Samen ein und verstärken Sie die Namen von Blumen.

Erwachende Gymnastik

Wir gehen den Weg der Gesundheit

D/i (Rede) „Petersilie, rate mal, was für ein Spielzeug ich habe“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, ein Objekt zu beschreiben, ohne es zu benennen.

Theaterspiele „Teremok“

Ziele: Kinder an die Theaterkunst heranführen, sie in ein Spiel einbeziehen, das auf einem bekannten Märchen basiert „Teremok“.

Muz/d. Und. „Im Takt klatschen“.

Ziel: Den metrischen Impuls der Sprache beim Klatschen spüren und reproduzieren (Gedichte) und Musik.

HRE "Die Familie". Handlung „Was essen wir zu Mittag?“

Ziel: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, mit Spielzeug Spielsituationen zu schaffen und eine Handlung zu entwickeln.

Di (Naturecke)„Erraten Sie die Pflanze anhand der Beschreibung“

Ziel: Objekte anhand der aufgelisteten Merkmale finden.

Ein Abendspaziergang

Art.-Nr „Werfen und fangen“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, mit beiden Händen gleichzeitig einen Ball zu werfen und zu fangen.

Di „Wunderbare Tasche“

Ziel: Erkennen Sie einen Gegenstand durch Berührung anhand der aufgeführten Zeichen.

Mittwoch

Morgengymnastik

Thema des Tages: "Teile Möbel»

Beobachten eines unbelebten Objekts „Wolkenschwarm“

Ziel: Ausbildung der Fähigkeit, die Zeichen des Frühherbstes zu unterscheiden und zu charakterisieren.

GRUNDLAGEN DER LEBENSSICHERHEIT. Gespräch „Eine Geschichte mit Happy End“.

Ziel: Machen Sie Kinder in einer Spielsituation an gefährliche Gegenstände heran, die sich zu Hause befinden.

Di „Eins ist viele“

Ziel: Bildung mehrerer Substantive.

Ind. Sklave zur Sprachentwicklung. Di „Raten Sie es“

Ziel: Denken, Gedächtnis und Sprache entwickeln.

OD-Erkenntnis BILDUNG EINES VOLLSTÄNDIGEN BILDES DER WELT.

Thema„Reise in die Vergangenheit des Lehrstuhls“.

Ziel: Kinder an den Zweck von Haushaltsgegenständen heranführen (Hocker, Stuhl, Sessel). Entwickeln Sie einen retrospektiven Blick auf Objekte.

Gehen.

Das Aussehen von Menschen beobachten.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Unterschiede zu finden Aussehen Menschen im Winter und Sommer entwickeln eine kohärente Sprache. F

D/i zur Lebenssicherheit „Brandschutz in der Natur“

Ziel: um den Kindern Vorstellungen darüber zu vermitteln Brandschutz in der Natur.

Art.-Nr "Kohl"

Ziel: - Geschicklichkeit der Bewegungen entwickeln.

HRE „Mail“

Ziel: Gespräch mit Kindern über die Interaktion der Familien der Kinder mit der Post (erhalten sie zu Hause Zeitungen, Zeitschriften, Briefe, Pakete, versenden sie Korrespondenz an Verwandte und Freunde)?

Arbeitstätigkeit. Trockenes Laub zu Haufen zusammenharken.

Ziel: Teamarbeit beibringen, Erwachsene unterstützen.

Nachmittag. Erwachende Gymnastik. Wir gehen den Weg der Gesundheit.

Lustiges Quiz. „So können wir es schaffen“

Ziel ist es, die kreativen Fähigkeiten und die Neugier der Kinder zu fördern.

Individuelle Zeichenarbeit. Malvorlagen « Möbel»

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, richtig mit einem Pinsel zu arbeiten und Zeichnungen auszumalen (

Vorführung von Lehrfilmen. „Drei aus Prostokvashino“

Ziel: Wir entwickeln ein Interesse an sowjetischen Cartoons; durch Cartoons lernt das Kind Verhaltensmuster und Handlungsmethoden.

Di "Welche Jahreszeit?"

Ziele: Lernen Sie, die Beschreibung der Natur in Poesie oder Prosa mit zu korrelieren bestimmte Zeit des Jahres.

Ein Abendspaziergang

Di „Drei Bären“ k-16

Ziel: Üben Sie das Vergleichen und Ordnen von Objekten nach Größe.

Art.-Nr „Beim Bären im Wald“

Ziel: - Verbesserung der Fähigkeit, im Weltraum zu navigieren; Aufmerksamkeit entwickeln.

Spiele mit Sand und Wasser „Lustige Blasen“

Ziel: Erweitern Sie Ihr Verständnis der Eigenschaften von Wasser; entwickeln Koordination und Feinmotorik der Hände.

Morgengymnastik

Thema des Tages: „Was kann man damit machen? Möbel»

Di "Magischer Würfel"

Ziel: Wir aktivieren die Namen von Objekten in der Kindersprache Möbel.

Arbeiten mit einem Gedicht von Samuil Marshak „Waldfest“

Ziel: Verbessern Sie die Fähigkeit von Kindern, sich ein Werk anzuhören und Fragen zum Inhalt zu beantworten.

Di „Früher – später“ (k-triz)

Das Ziel ist Bildung kreative Persönlichkeit durch die Ausbildung talentierten, dialektischen Denkens.

Reigentanzspiel „STARTEN SIE EINEN RUNDTANZ“

Aufgaben: Entwickeln Sie ein Rhythmusgefühl und stärken Sie die Fähigkeit, sich im Kreis zu bewegen.

OD 1Musical

OD 2 Zeichnung Thema"Teppich".

Ziel: Lernen Sie, aus bekannten Elementen ein Muster zu erstellen. Entwickeln Sie Kreativität, ästhetische Wahrnehmung und Vorstellungskraft.

Gehen

Überwachung „Sommerregen, Herbstregen“

Ziel: Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, saisonale Phänomene und ihre Veränderungen zu beobachten.

Wortspiel „Es passiert oder nicht“

Ziele: Lernen Sie, Inkonsistenzen in Urteilen zu bemerken. R

Spiele mit Sand und Wasser „Sandkreis“

Ziel: Festigung des Wissens über sensorische Standards.

Pi "Struppiger Hund"

Ziel: lehren, über den gesamten Platz zu rennen. V

Di „Lustiger Ball“

Ziel: Entwickeln Sie die Sprachaufmerksamkeit und den Artikulationsapparat von Kindern. U

Indus-Sklave: „Die Stimmung darstellen“.

Ziel: Lehren Sie plastische Bewegungen, um innere Empfindungen zu vermitteln

Arbeitstätigkeit: Herbstblätter sammeln.

Ziel: lehren, aufzutreten Arbeitsaufträge mit Verlangen.

Belletristik lesen Literatur: „Moidodyr“ K. Tschukowski.

Ziel: Hören Sie dem Lehrer zu, wie er Belletristik liest; Bewerten Sie die Handlungen der Hauptfigur.

Ziel: Stärken Sie die Fähigkeit, einen Gegenstand aus der Ferne zu werfen.

Aktivitäten in der Buchhandlung Ecke: Gespräch „Die Bibliothek ist das Haus, in dem Bücher leben!“

Ziel: Kinder an die Bedeutung des Wortes heranführen "Bibliothek".

Indus-Sklave nach Anwendung „Taschentuch für Oma“

Ziel: Wir entwickeln die Fähigkeit der Kinder, aus geometrischen Formen eine Komposition zu erstellen.

Indischer Sklave nach Musik. Ausbildung.

Ziel: Wiederholen Sie das Lied Autumn Round Dance.

Ein Abendspaziergang

Art.-Nr „FANGEN, WERFEN, DICH NICHT FALLEN LASSEN.“

Ziel: Pflegen Sie eine freundliche Haltung gegenüber den Spielteilnehmern.

Di: „Wir haben Ordnung“,

Ziel: Entwickeln Sie das Wissen der Kinder über Gegenstände, die nicht berührt werden sollten.

Spiele mit Sand und Wasser „Rate mal, was im Sand versteckt ist“

Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, Objekte entsprechend ihrer verbalen Beschreibung darzustellen.

Morgengymnastik

Thema des Tages: "Alles über Möbel»

Gespräch über Erwachsenenarbeit mit Bildern

Ziele: Fördern Sie die Sprachentwicklung durch Bereicherung des Wortschatzes.

Di „Was für ein Objekt?“

Ziel: Lernen Sie, ein Objekt zu benennen und zu beschreiben.

Arbeiten mit einem Gedicht "Viel Möbel in der Wohnung»

Ziel: Wir helfen, sich Wörter und Handbewegungen zu merken.

HRE "Geschäft Möbel» - Die Situation ist ein höflicher Verkäufer.

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Arbeit des Ladens.

OD 1. Künstlerische Kreativität. Modellierung\Applikation

Thema„Wasser- und Lufttransport. Flugzeug" Lernen Sie, Ovale aus Plastilin zu formen; Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Bewegungskoordination entwickeln.

Gehen

Beobachtungen „Rotes, gelbes, grünes Blatt“ k-20

Ziel: Bildung von kindlichen Vorstellungen über Unterscheidungsmerkmale Bäume und Sträucher im September.

Pi „Fallen“

Ziel: Geschicklichkeit entwickeln, die Fähigkeit, schnell auf ein Signal zu reagieren.

Wortspiel. „Es passiert – es passiert nicht“ (mit einem Ball)

Ziele: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken, Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln.

Konstruktionsspiele « Möbel für Puppen»

Ziel: Kindern beibringen, Gebäude zu bauen; im Namen geom. Figuren.

Arbeitstätigkeit: Bäume und Sträucher ausgraben (gemeinsame Aktivität mit dem Lehrer).

Ziel: Bildung einer emotional positiven Einstellung gegenüber Bäumen. Standort auf

Nachmittags-Erweckungsgymnastik Auf den Wegen der Gesundheit wandeln