Projekt zur Umwelt (Seniorengruppe) zum Thema: Projekt in der Seniorengruppe des Kindergartens „Zimmerpflanzen“. Integrierte Unterrichtsstunde zum Thema Ökologie in der Seniorengruppe „Zimmerpflanzen – Begleiter unseres Lebens“

Programminhalte:

1. Fassen Sie die Ideen der Kinder zur Pflege von Zimmerpflanzen zusammen.
2. Kenntnisse über die Grundbedürfnisse von Zimmerpflanzen festigen;
3. Kenntnisse über die Pflege von Pflanzen verallgemeinern (gießen, waschen, lockern);
4. Arbeitsfähigkeiten entwickeln, die dem Wissensinhalt entsprechen;
5. kultivieren Sie die Liebe zu Pflanzen, den Wunsch, sie zu pflegen, die Fähigkeit, mit ihnen zu kommunizieren
6. Natur, wie bei einem lebenden Organismus.

Ausrüstung: eine Gießkanne mit Wasser, eine Sprühflasche, eine Bürste, ein feuchtes Tuch, Symbolkarten, die den Aufbau von Pflanzen darstellen.

Vorarbeit:Unterrichtsreihe „Zimmerpflanzen“, Arbeitstätigkeit im Wintergarten, die Arbeit der Betreuer in der Ecke der Natur, Gespräche, Anschauen des Albums „Zimmerpflanzen“, Rätsellernen über Zimmerpflanzen.

Fortschritt der Lektion

Kinder sitzen im Halbkreis.

Kinder, draußen ist Frühling, zu dieser Zeit erwachen alle Lebewesen aus dem Schlaf. Heute werden wir im Unterricht über die lebendige Natur sprechen. Erinnern wir uns, was für die belebte Natur gilt?(Antworten).

Warum glauben Sie, dass Pflanzen (Blumen) leben?(Wachsen, essen, atmen, leben, sich vermehren, sterben ...)

Wir alle lieben Blumen, aber Sie wissen, dass Pflanzen und Blumen nicht nur schön sind, sondern auch große Vorteile für den Menschen bringen. Sie absorbieren schlechte Luft, beruhigen nervöses System. Deshalb müssen Blumen und Pflanzen geschützt werden. Doch Blumen wachsen nicht nur auf der Straße, sondern auch im Zimmer. Sagen Sie mir bitte, wie heißen die Pflanzen, die in dem Raum wachsen?

Natürlich auch für den Innenbereich. Ich habe sie auf meinem Tisch Zimmerpflanzen die Ihnen bereits bekannt sind. Erinnern wir uns an die Namen dieser Blumen(Geranie, Tradescantia, Begonie, Farn, Dekabrist, Ficus, Sansevieria, Kaktus).

Und jetzt lade ich Sie zum Spielen einSpiel „Was ist weg“(Ich erzähle den Kindern die Spielregeln)Zuerst entferne ich eine Blume, dann verkompliziere ich sie auf 3 Blumen. Ihr habt alle tolle Erinnerungen, kluge Mädels!

Ich schlage vor, dass Sie sich etwas ausruhen.

Fingergymnastik „Blumen“.

Unsere roten Blumen

Die Blütenblätter öffnen sich.

Die Brise atmet ein wenig,

Die Blütenblätter schwanken.

Unsere roten Blumen

Die Blütenblätter schließen sich.

Sie schütteln den Kopf,

Sie schlafen ruhig ein.

Lassen Sie uns ein Diagramm der Anlage zeichnen. Was haben alle Pflanzen?(Wurzel, Stängel, Blätter, Blüten, Samen.)

Warum braucht eine Pflanze eine Wurzel?(damit die Pflanze atmen kann, Wasser trinken)

Warum braucht eine Pflanze einen Stängel und Blätter?(damit die Pflanze Luft atmet).

Welche Bedingungen sind für das Wachstum und die Entwicklung von Pflanzen notwendig?(Sonne, Erde, Wasser).

Schauen Sie, wie viele Pflanzen es gibt und wie vermehren sie sich?

Zwiebel, Schichtung (Kinder), Wurzelteilung, Samen, Teil des Stängels (Stecklinge)

Eine Märchenfigur (Kind) erscheint

Kuzya; Oh, Ärger, Ärger, Trauer!!! Die Farm ist ungepflegt und vergessen, aber sie weinen, als würden sie jammern!

Erzieher: Warte, warte, wer bist du? Das vestehe ich nicht. Leute, versteht ihr etwas?

Kuzya: Ich - Kuzya, ein erblicher Brownie. Und sie weinen... Hörst du nichts? Ganz ganz?(Kinder und Lehrer hören zu.)

Kuzya: Nun, natürlich stöhnt die Blume, und jetzt... Hören Sie... Schließlich schweigen sie nicht, sie reden.

Erzieher: Was sagen sie, Kuzenka?

Kuzya (nähert sich der Blume und hört zu):Er sagt, dass er sehr durstig ist. Gut, dass ich es rechtzeitig geschafft habe, sonst wären sie komplett ausgetrocknet.

Erzieher: Kuzenka, nimm dir Zeit. Obwohl die Jungs und ich die Stimmen von Pflanzen nicht hören, können wir anhand ihres Aussehens erkennen, was eine Pflanze braucht. Und Sie setzen sich hin, entspannen sich und hören zu. Und die Jungs erklären und zeigen Ihnen, wie Sie Pflanzen richtig pflegen.

Kinder, sagen wir Kuza, wie man feststellt, dass eine Pflanze gegossen werden muss?(Der Boden fühlt sich trocken an, die Blätter sind schlaff)

Wie sollte man die Pflanzen gießen? Was für ein Wasser?(Raumtemperatur, abgesetzt).

Ein Kind gießt die Pflanze, kommentiert seine Handlungen.

Kinder, was ist „Trockengießen“?(den Boden lockern)

Warum wird es produziert?(Damit Wasser leichter aufgenommen werden kann, können die Wurzeln leichter wachsen und atmen)

Wie sollte man den Boden lockern?(Es ist notwendig, am nächsten Tag nach dem Gießen in der Nähe der Topfwände zu lockern, um die Wurzeln nicht zu beschädigen, nicht tief, um die Wurzeln der Pflanzen nicht zu verletzen, da einige Pflanzen Wurzeln nahe der Oberfläche haben ).

Das Kind lockert den Boden.

Was braucht es sonst noch, damit sich Pflanzen wohlfühlen und schön aussehen?(Pflanzen müssen gewaschen werden).

Wie sollte man Pflanzen mit großen Blättern waschen?(Große Blätter mit Tüchern abwischen).

Show von Kindern.

Wie waschen wir Pflanzen mit kleinen Blättern?(kleine Blätter mit einer Sprühflasche besprühen).

Wie behandelt man Blätter mit rauer Oberfläche?(Staub mit einer Bürste abbürsten, um die Blätter nicht zu beschädigen).

Schauen Sie sich um, wie gemütlich und schön es ist und wie viele Pflanzen es gibt, aber was muss getan werden, damit wir viele Zimmerpflanzen haben?

Die Kinder antworten.

Rechts. Damit die neuen Pflanzen genauso schön werden, müssen sie vermehrt werden. Aber Pflanzen vermehren sich anders. Wie?

Zwiebel, Blatt, Schichtung (Kinder), Wurzelteilung, Samen, Teil des Stängels.

Aber Sie sind wahrscheinlich etwas müde und ich empfehle Ihnen, sich ein wenig zu dehnen. Lasst uns aufstehen und uns vorstellen, dass wir Blumen sind.

Am Fenster in Töpfen

Blumen stiegen

ZU streckte die Hand nach der Sonne aus,

Sie lächelten die Sonne an.

ZU Blätter zur Sonne

Die Blüten sind gedreht

Die Knospen sind entfaltet,

Sie werden in der Sonne ertrinken.

Kinder hocken im Kreis.

Sie stehen langsam auf.

Sie strecken sich auf den Zehenspitzen und heben die Arme nach oben.

Heben Sie Ihre Arme mit den Handflächen nach oben zur Seite.

Sie falten ihre Hände über ihren Köpfen und wiegen sich langsam.

Ballspiel „Ruf mich freundlich an“

Stängel-Stiel, Blatt-Blatt, Blume-Blume, Wasser-Wasser, Gießkanne-Gießkanne, Topf-Topf, Erde -Land, Wurzel – Wurzel.

Spiel „Eins-Viele“

Stängel – Stängel, Blüte – Blüten, Blatt – Blätter, Gießkannen, Topf – Töpfe, Wurzel – Wurzeln.

Ich schlage vor, die Rätsel über Pflanzen zu erraten, die die Kinder für uns vorbereitet haben.

Weißer Saft im Kofferraum versteckt.

Wie ein Stück Leder

vielleicht wächst es in einem Topf,

Vielleicht im Dschungel, am Fluss.

Geboren in Indien.

Wie heißt es?

(Ficus.)

Flach, lang, nichtHolz Gestreift, aber keine Wassermelone.

(Sansevieria.)

Wie nennt man Sansevieria?

Hechtzunge.

Zur Sonne durch das Glas

Es gab keine Hitze in deinem Fenster,

Ich werde es auf eine Trage hängen

gemusterter Vorhang,

Nicht gewebt, geflochten,

Ich lebe im Grünen. (Tradescantia.)

Am Fenster, im Regal

Die Nadeln sind gewachsen.

Ja, Satinblumen

Scharlachrot und Rot. (Kakteen.)

Wie heißen Kakteen in ihrer Heimat?Grüne Freaks, Schönheiten der Nacht.

Welche anderen Zimmerpflanzen kennen Sie, die erhalten haben? interessante Namen für ihre Eigenschaften?

Balsam – „vanka – nass“, „leicht“; Aloe – „Agave“; Zygocactus - „Dezembrist“.

Endeffekt.

Worüber haben wir im Unterricht gesprochen?

Merken Sie sich die Namen der Pflanzen.

Welche Bedingungen brauchen Pflanzen zum Wachsen?

Wie pflegen wir Pflanzen?

Zaluzhnaya Elena Nikolaevna, Lehrerin der ersten Qualifikationskategorie, BDOU in Omsk „Kindergarten Nr. 52 des Ausgleichstyps“
Materialbeschreibung: Ich biete Ihnen eine direkte Zusammenfassung Bildungsaktivitäten für Kinder der älteren Gruppe (5-6 Jahre) „Reise ins Land der Heilpflanzen“. Dies ist eine Zusammenfassung der Abschlussveranstaltung mit Kindern Projektaktivitäten zum Thema: „Heilpflanzen in unserer Nähe.“ Dieses Material wird für Lehrer der Oberstufe sowie für Lehrer, die mit Kindern mit Sehbehinderungen arbeiten, nützlich sein.

Zusammenfassung von GCD in Seniorengruppe„Reise ins Land der Heilpflanzen“

Integration Bildungsbereiche: « Kognitive Entwicklung», « Sprachentwicklung", "Künstlerisch - ästhetische Entwicklung», « Körperliche Entwicklung", "Soziale und kommunikative Entwicklung".
Ziel: Erweitern Sie die Ideen der Kinder medizinische Pflanzen Welche Vorteile bringen sie? Ist es möglich, sie selbst anzubauen?

Aufgaben:
Strafvollzug und Bildung: die Vorstellungen von Kindern über Heilpflanzen verallgemeinern und systematisieren; den Wunsch wecken, neue Fakten über sie zu erfahren (sie mit beliebten Namen vertraut machen). Heilkräuter- „belyusha“, „Nabel“, „Zauberer“, „Milchmann“, „Daunenjacke“, „Ringelblume“, „ Hasenohren»).
Korrigierend und entwicklungsfördernd: entwickeln kognitives Interesse; Sprache, erweitern Sie den Wortschatz mit neuen Informationen (Kamille, Wegerich, Kräuterkundige, Honigpflanze, Ringelblumen, Blütenstände). Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen; Aufmerksamkeit, Erinnerung. Steigern Sie die Sehschärfe, entwickeln Sie die visuelle Wahrnehmung durch künstlerische und produktive Aktivitäten; Feinmotorik, räumliche Orientierung.
Strafvollzug und Bildung: eine ökologische Kultur pflegen, formen respektvolle Haltung zu Heilkräutern; Fähigkeiten Gemeinsame Aktivitäten, die Möglichkeit, Eindrücke miteinander zu teilen.
Vorarbeit:
1. Künstlerische und produktive Tätigkeit: Aus Papier und Servietten die Umrisse von Kinderhänden für Löwenzahn, Kamille, Ringelblume ausschneiden; eine Papierserviette in Stücke reißen und in kreisenden Bewegungen Klumpen für Blütenstände ausrollen; Unkrautgeißeln aus einer grünen Serviette ausrollen; Spiele mit Wäscheklammern.
2. Arbeiten Sie mit Bildungsliteratur. Gestaltung der „Smart Book Shelves“ (Nachschlagewerke, Enzyklopädien, Malbücher).
3. Lesen von Märchen, Geschichten, Gedichten zum Thema; Anschauen von Illustrationen für sie, Gesprächen.
4. Experimentelle und Forschungsaktivitäten: Ringelblumensämlinge züchten, pflanzen und im Gartenbereich pflegen
5. Beobachtung von Wegerich, Kamille, Huflattich, Klette, Maiglöckchen, Löwenzahn.
6. Kinderlieder hören.
Material und Ausrüstung: Staffelei, Illustrationen zum Thema „Heilpflanzen“, DVD, Ausschneidebilder zum Spiel „Aus Teilen ein Ganzes zusammensetzen“, Wäscheklammern verschiedene Farben, Hüte – Wegerich, Löwenzahn, Kamille.
Fortschritt:
Erzieher: Leute, reist ihr gern? Sag mir, womit kannst du reisen?
Kinder: mit dem Auto, der Bahn, dem Flugzeug, dem Boot usw.
Erzieher: Heute begeben wir uns in das Land der Heilpflanzen. Um die Reise spannend und nützlich zu gestalten, werden wir verschiedene Aufgaben erledigen. Bereit? Steigen wir ins Auto und los geht’s!
Körperliche Betätigung: „Wir fahren, wir fahren mit dem Auto ...“
Wir fahren, wir fahren ein Auto, wir treten aufs Pedal,
Wir geben Gas, schalten es ab und blicken aufmerksam in die Ferne.
Die Scheibenwischer reinigen die Tropfen: links, rechts – schön!
Der Wind zerzaust unsere Haare, wir sind Fahrer – überall hin!
Erzieher: Schauen Sie, eine Kochbanane begrüßt uns.
Wegerich(Kind mit Kochbananenmütze):Ich bin eine Kochbanane. Da ich auf der Straße aufgewachsen bin, kommen oft Leute vorbei, ohne mich zu bemerken. Denken Sie nur, es ist beispiellos – Wegerich! Aber wenn sich jemand unterwegs eine Schnittwunde zuzieht, sich einen Kratzer zuzieht oder sich das Bein reibt, erinnert er sich sofort an mich. Und hier bin ich: „Pflück meine Blätter, spüle sie mit Wasser ab und trage sie auf die Wunde auf – sie werden den Schmerz lindern und dazu beitragen, dass die Wunde schneller heilt.“
Erzieher: Danke, Wegerich, für deine medizinische Eigenschaften. Leute, der Wegerich ist ein Reisender, obwohl er regungslos zu sitzen scheint. Wegerichsamen bleiben zusammen mit Schlamm an Schuhen und Autorädern haften und werden überall auf den Straßen verteilt. In der Nähe der Antarktis gibt es eine kleine Gough-Insel. Wegerich wurde von Seeleuten hierher gebracht und verbreitete sich auf der ganzen Insel. Dies wurde durch Pinguine ermöglicht, die die Samen auf ihren Pfoten trugen.
Erzieher: Leute, der Wegerich hat sich eine Aufgabe für euch ausgedacht „Aus Teilen ein Ganzes machen“ (Kinder sitzen an Tischen und lösen die Aufgabe: Aus ausgeschnittenen Bildern formen sie ein Bild von einem Maiglöckchen, einer Kornblume, Mutter und Stiefmutter, Löwenzahn, Kamille usw.).

Erzieher: Tees Mutter und Stiefmutter Hilfe bei Husten. Beliebter Name Diese Pflanze hat eine „hustenlindernde“ Wirkung.
Maiglöckchen, Obwohl es sich um eine Heilpflanze handelt, ist sie sehr giftig. Besonders giftig sind die Blätter und Früchte. Kräuterkundige sammeln Maiglöckchen, bringen sie in die Apotheke und bereiten daraus Medikamente für ein krankes Herz zu. Das Maiglöckchen erhielt seinen populären Namen aufgrund der Form seiner Blätter – „Hasenohren“.
Kornblumen wachsen zusammen mit Roggen. Unsere Vorfahren stellten daraus blaue Farbe her. Jetzt für medizinische Zwecke als entzündungshemmendes, stärkendes, harntreibendes Mittel in Form von Spülungen und Lotionen. Ihren Namen erhielten sie vom Namen eines jungen Mannes („Cyanus“ – blau), der sie sehr mochte.
Der russische Name Kornblume stammt einer Legende nach vom Namen eines jungen Mannes, des einzigen Sohnes von Vasils Mutter, der von einer Meerjungfrau verzaubert und in ihn verwandelt wurde blaue Blume, dessen Farbe an blaues Wasser erinnerte.
Kinder, ist es möglich, in der Stadt Heilpflanzen zu sammeln? (Antworten der Kinder)
Pflanzen zur Zubereitung von Aufgüssen und Abkochungen werden auf speziellen Plantagen angebaut oder außerhalb gesammelt Siedlungen und teuer. Denn Pflanzen absorbieren und reichern Schadstoffe an, die durch Autoabgase und Fabrikrauch die Erde und die Luft verschmutzen.
Erzieher: Unsere Reise geht weiter. Wir steigen in das Flugzeug.
Körperliche Betätigung: „Wir steigen ins Flugzeug“
Wir steigen in das Flugzeug und machen uns auf den Weg.
Wir fliegen über den Wolken, winken Papa, winken Mama.
Wir sehen, wie der Fluss fließt, wir sehen einen Fischer in einem Boot.
Vorsicht: der Berg! Es ist Zeit für uns zu landen!
Erzieher: Stopp zwei, Kamille begrüßt uns (Ein Mädchen mit einem Gänseblümchenhut kommt heraus).
Kamille: Ich bin pharmazeutische oder medizinische Kamille. Ich wachse wie Unkraut auf Feldern, Wiesen, in der Nähe von Häusern und entlang von Straßen, fast in ganz Russland. Meine Blumen und Blätter haben starkes Aroma und bitterer Geschmack. Ich bin eine Honigpflanze. Zwischen den dichten und grünen Gräsern sticht mein „weißes Hemd“ hervor. Bienen, Schmetterlinge, Hummeln sehen mich schon von weitem und fliegen zu mir, um Honig zu holen. Leute, was heilt Kamille?
Kinder: Kamillenaufguss kann zum Gurgeln, zum Ausspülen des Mundes und zum Ausspülen der Haare verwendet werden.
Erzieher: Wird für kosmetische Zwecke bei der Herstellung von Cremes, Shampoos, Seifen und Zahnpasta verwendet.
Leute, Kamille hat sich auch eine Aufgabe für euch ausgedacht. Jetzt trainieren wir unsere Finger und spielen mit Wäscheklammern.
Spiel mit Wäscheklammern „Sammle eine Blume“

Erzieher: Leute, was bedeutet eine Honigpflanze? Warum wird Kamille Ihrer Meinung nach im Volksmund „Eichhörnchen“ oder „Hexe“ genannt? (Antworten der Kinder). Kamille hat auch einen anderen Namen – „Nabel“, da sich in der Mitte des Blütenstandes ein gelber „Nabel“ erhebt.
Erzieher: Danke, Kamille, für die heilenden Eigenschaften. Setzen wir unsere Reise mit der Bahn fort.
Körperübung „Trainieren“
Wir fahren, wir fahren hintereinander, das Feld und die grüne Wiese.
Blumen flackern auf den Wiesen, Schmetterlinge fliegen auf dem Feld.
Wir nähern uns der Brücke, die Lokomotive pfeift: „Tu-Tu“!
Erzieher: Stopp drei. Wir besuchen den Löwenzahn (Ein Junge mit Löwenzahnmütze kommt heraus).
Löwenzahn: Ich bin ein medizinischer Löwenzahn. Es gibt mehrere Seiten in meinem Leben. Der erste ist grün, wenn ich noch keine Zeit zum Blühen hatte. Dann öffnet sich eine gelbe Seite, und wenn sich meine gelben Lichter in weiße, flauschige Kugeln verwandeln, öffnet sich eine weiße Seite. Es dauert nicht lange. Luftfrüchte steigen in die Luft, sie fliegen lange, schwanken nicht und drehen sich nicht um. Ich bin auch eine Honigpflanze. Zu mir kommen nicht nur Bienen und Hummeln, sondern auch Schmetterlinge.
Erzieher: Leute, es gibt einen Platz auf einer Löwenzahnblume, wo eine Biene sitzen kann, um sich an süßem Nektar zu erfreuen und Pollen zu sammeln. Löwenzahnhonig ist dickflüssig und aromatisch.
Welche Teile des Löwenzahns heilen? (Antworten der Kinder)
Beliebte Namen für Löwenzahn sind „Milchgras“, „Zahngras“, „Daunenjacke“. Warum? (Antworten der Kinder). Danke, Löwenzahn, dass du Menschen und Tieren hilfst. Lassen Sie uns die Löwenzahnaufgabe abschließen:
Spiel "Lustige Palmen" (Kinder setzen aus vorgeschnittenen Konturen ihrer Handflächen eine ganze Kamille und einen Löwenzahn zusammen).

Gespielt wird das Lied „Dandelion“, geschrieben von A. und N. Vainers
Aufgabe zur Raumorientierung:
Nastya, platziere den Löwenzahn in der Mitte unserer Lichtung. Maxim, die Kamille steht links vom Löwenzahn. Kinder, welche Blume steht rechts vom Löwenzahn? (Ringelblume)
Erzieher: Marina, erzähl uns etwas über Ringelblume.
Kind: Das ist Ringelblume oder Ringelblume. Ihren Namen verdankt die Pflanze der Form ihrer gebogenen Samen. Ein einziger Blick auf diese sonnigen Blumen vertreibt uns schlechte Laune und stärkt die Sehkraft. Calendula wird häufig in Kräutertees als Heilmittel gegen Erkältungen verwendet. Dies ist eine so einfache Blume, aber wie viel Nützliches enthält sie.
Erzieher: Calendula wird auf speziellen Plantagen fernab der Stadt angebaut.
Leute, unsere Reise ist zu Ende. Hat es Ihnen gefallen? Echte Reisende sind sehr aufmerksam und neugierig. Beantworte meine Fragen:
Welche Pflanze heißt „Sonne auf einem Bein“?
„Grüner Verband“?
„Hasenohren“?
"Weißes Hemd"?
Welche Anlagenaufgabe war interessanter?
Erzieher: Leute, ihr habt mich mit euren Antworten glücklich gemacht. Unsere Lektion ist vorbei. Ich möchte dich behandeln Kräutertee und Johannisbeerkuchen. Lass uns etwas Tee trinken gehen.

Ziele:
korrigierend und pädagogisch: Vorstellungen über Zimmerpflanzen und deren Pflege klären und festigen, den Wortschatz erweitern, aktivieren (Begonie, Ficus, Geranie, Chlorophytum, Farn, Veilchen, Bärentraube, Zimmerpflanzen, sprühen, lockern), lernen, sich auszudrücken Gedanken zusammenhängend
Korrektur- und Entwicklungshilfe: Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit, des auditiven Gedächtnisses und des Denkens
Strafvollzug und Bildung: erreichen hochwertige Ausführung Arbeitsmaßnahmen, in Spielsituationen einbeziehen, die die Entwicklung von Empathie fördern, ein Gefühl der Zufriedenheit mit der geleisteten Arbeit hervorrufen,

Liebe und Respekt für die Natur fördern, Fähigkeiten zur Unabhängigkeit und Initiative entwickeln
Ausrüstung: Zimmerpflanzen, Ausrüstung (Gießkanne, Sprühgerät, Stöcke, Bürste, Lappen), Wachstuch, Schürzen, Anleitungskarten, Bild von Fedora, Bilddiagramme, Embleme.
Vorarbeit: Ausflug in den Wintergarten; Zimmerpflanzen in einer Ecke der Natur betrachten, Ihren Wortschatz zu einem Thema erweitern, über Zimmerpflanzen sprechen, die Blätter von Zimmerpflanzen betrachten und vergleichen, lesen Kunstwerke E. Blaginina „Ogonyok“
Methodische Techniken: Gespräch, praktische Technik(gießen, besprühen, lockern, Blätter abwischen), visuell (Bilder und Zimmerpflanzen betrachten), verbal (ein Gedicht lesen, „Vervollständigen Sie die Sätze“), Anhören einer Audioaufnahme von P.I. Tschaikowskys „Walzer der Blumen“
Inhalte organisierter Aktivitäten für Kinder.
I. Organisatorischer Moment.
Leute, heute kam ein Gast aus einem Märchen zu uns. Und wer es ist, können Sie anhand eines Auszugs aus dem Werk erraten.
„Oh, meine armen Waisen,
Die Bügeleisen und Pfannen gehören mir!
Geh nach Hause, ungewaschen,
Ich werde dich mit Quellwasser waschen.
Ich werde dich mit Sand reinigen
Und das wirst du wieder tun
Scheine wie die Sonne.
- Können Sie erraten, wer es ist? (Fedoras Großmutter). (Der Lehrer zeigt ein Bild von Fedora)
- Wie heißt das Märchen? („Fedorinos Trauer“). Wer hat dieses Märchen geschrieben?
(K. I. Tschukowski)
- Und sie kam zu uns um Hilfe. Sie ist eine gute Hausfrau geworden und hält ihr Geschirr und ihr Haus sauber. Aus Gründen der Behaglichkeit und Schönheit bekam sie Zimmerpflanzen, aber alle Pflanzen waren sehr traurig, hingen herab und waren staubig. Warum denken Sie? (Sie weiß nicht, wie sie sich um sie kümmern soll). Und Sie und ich wissen, lasst uns ihr helfen.
Sind Sie einverstanden? (Ja)
In unserer Gruppe gibt es auch viele Zimmerpflanzen, merken wir uns ihre Namen. Kommen Sie an den Tisch. (Begonie, Ficus, Chlorophytum, Crassula, Geranie, Veilchen, Farn)
- Wie haben Sie festgestellt, dass es sich um eine Begonie handelt? (Es hat flockige Blätter, die mit Flecken bedeckt sind)
- Jetzt erzähle ich dir ein Rätsel und du musst raten, um welche Art von Zimmerpflanze es sich handelt.
Fenster- und Balkonstrauch,
Das Blatt ist flauschig und duftend,
Und die Blumen im Fenster -
Es ist wie ein brennender Hut. (Geranie)
-Was für ein Wunder? Alle sind überrascht
Es blüht so schön!
Rosa, lila, weiße Blüten
Und samtgrün
Ovale Blätter. (Violett)
- Diese Pflanze sieht aus wie kleiner Baum. Die Blätter sind klein, aber dick und glatt. Die Leute nennen es „ Geldbaum„(Crassula)
- Der Stängel der Pflanze ist nicht sichtbar, aber die Blätter sind sehr lang, dünn und gekerbt, ähnlich wie Vogelfedern. (Farn)
Erinnern wir uns nun an die Regeln für die Pflege von Zimmerpflanzen.
Kinder benennen die Regeln für die Pflege von Zimmerpflanzen.
1. Die Pflanze muss gegossen werden. (Der Lehrer verteilt eine Karte mit dem Bild einer Gießkanne). Woher wissen Sie, wann eine Pflanze gegossen werden muss? (Die Erde fühlt sich trocken und leicht an)
2. Pflanzenblätter sollten mit einem Tuch abgewischt werden. (Bild anzeigen)
Warum muss man Staub von Blättern wischen? (Damit die Blätter atmen können). Welche Blätter wischen wir mit einem Tuch ab? (Groß, breit)
3. Der Boden in Töpfen muss gelockert werden. (Zeigen Sie ein Bild eines Stocks)
Warum lockern sie den Boden? (Damit der Boden gut aufgenommen wird)
Erinnern wir uns, wie man den Boden lockert? (Am Topfrand, flach, um die Wurzeln nicht zu beschädigen)
4. Staub wird mit einer Bürste von den pelzigen Blättern der Pflanzen abgebürstet. (Bild anzeigen)
5. Zimmerpflanzen werden besprüht. (Bild anzeigen)
Welche Pflanzen sprühen wir? (Pflanzen mit kleinen Blättern)
Kommen Sie an den Tisch. Wählen Sie eine Pflanze, die Ihnen gefällt. In der Nähe jeder Pflanze liegt eine Anleitungskarte; schauen Sie sich diese genau an und überlegen Sie, welche Pflege die Zimmerpflanze benötigt. Jetzt zeigen Sie wie
Sie müssen sich um Zimmerpflanzen kümmern. Tragen Sie Schürzen.
Aber bevor Sie mit der Pflege von Zimmerpflanzen beginnen
Wir müssen unsere Finger vor der Arbeit strecken.
Fingergymnastik
Am Fenster in Töpfen (Fäuste ballen und fest zusammendrücken)
Blumen stiegen (Strecken Sie langsam Ihre Finger)
Der Sonne entgegengestreckt (Ellbogen gedrückt, Finger seitlich gespreizt)
Lächelte die Sonne an
Blätter zur Sonne
Blumen umgedreht (Palmen umgedreht)
Die Knospen werden gedreht (Drücken Sie Ihre Handflächen zusammen)
Sie werden in der Sonne ertrinken (von einer Seite zur anderen schwingen)
- Gehen Sie zum Tisch und nehmen Sie die Ausrüstung mit, die Sie für die Arbeit benötigen.
- Gehen Sie vorsichtig mit der Ausrüstung um und arbeiten Sie, ohne sich gegenseitig zu behindern.
(Der Lehrer fragt jedes Kind, welche Ausrüstung es gewählt hat und was es tun wird)
Praktischer Teil(Kinder arbeiten)
Musik von P.I. Tschaikowskys Blumenwalzer
Ergebnis:
-Danke Leute! Schauen Sie, wie fröhlich die Blumen sind, wie schön und sauber sie geworden sind. Sie sind froh, dass Sie sich um sie kümmern. Pflanzen sind schließlich wie Menschen. Sie atmen, trinken Wasser, essen, lieben freundliche Menschen.
Was sind Ihrer Meinung nach Menschen, die sich um Zimmerpflanzen kümmern (fleißig, freundlich)?
-Die Pflege von Zimmerpflanzen macht einen Menschen freundlicher. (Kind liest ein Gedicht)
„Du solltest dich über die Blumen beugen
Nicht zum Zerreißen oder Schneiden,
Und ihre freundlichen Gesichter zu sehen
Und zeig ihnen ein freundliches Gesicht“
S. Vurgun.
Auch Oma Fedora hat von uns gelernt, wie man Zimmerpflanzen pflegt und bedankt sich bei uns. Sie hat Geschenke für Sie vorbereitet. (Der Lehrer verteilt Embleme)
-Was haben wir getan? (Blätter bewässern, lockern, besprühen, abwischen)
Jetzt lasst uns spielen.
Spiel „Beende den Satz“
Ich beginne einen Satz, und Sie verfassen den zweiten Teil, beginnend mit Wörtern, um
1. Zimmerpflanzen müssen gegossen werden, damit sie nicht welken.
2. Blätter von Zimmerpflanzen müssen abgewischt werden, damit sie atmen können.
3. Zimmerpflanzen brauchen Licht, um gut zu wachsen.
4. Ein Mensch braucht Zimmerpflanzen, um sein Zuhause zu dekorieren.
5. Die Erde in Töpfen muss gelockert werden, damit die Erde das Wasser gut aufnimmt.

Pflanzen in einer Gruppe Kindergarten Neben ästhetischen haben sie auch eine Reihe pädagogischer Funktionen. Kinder lernen, Pflanzen zu pflegen, die Zusammenhänge in der Natur zu verstehen und Verantwortung zu tragen.

Bei der Gestaltung einer entsprechenden Naturecke in der Gruppe sind folgende Vorgaben unbedingt zu beachten:

• Pflanzen müssen sicher sein (dies wurde in früheren sanitären und epidemiologischen Anforderungen festgelegt. In den aktuellen SanPiNs wurde der Satz zur Pflanzensicherheit selbstverständlich entfernt). Wenn eines der Kinder im Vorschulalter außerdem gegen eine Pflanze allergisch ist, sollte diese sofort entfernt werden.
• Die Gruppe sollte Pflanzen haben, an deren Pflege sich Vorschulkinder beteiligen können. Ab dem dritten Lebensjahr werden Kinder aktiv in die Blumenpflege einbezogen.
• Pflanzen sollten attraktiv sein, um die Aufmerksamkeit von Vorschulkindern zu fesseln.
• Die für die Ecke in der Gruppe ausgewählten Blumen müssen zu dem Ökosystem gehören, in dem sich der Kindergarten befindet. Typischerweise ist dies der Fall unprätentiöse Pflanzen, die pflegeleicht sind.
• Pflanzen sollten in mehreren Exemplaren präsentiert werden, damit sich Kinder ein objektives Bild von einer bestimmten Pflanzenart machen können.

Spezifische Aufgaben, Pflanzenarten, sind in vorgeschrieben Bildungsprogramm. Zum Beispiel im Hauptprogramm „Programm für Bildung und Ausbildung im Kindergarten“, herausgegeben von M.A. Vasilyeva (im Folgenden als Programm bezeichnet), das von mehr als 50 % als Priorität ausgewählt wird Vorschuleinrichtungen, eine klare Beschreibung der Verantwortlichkeiten von Vorschulkindern und insbesondere der Aufgaben von Erziehern Altersgruppen. In unserem Artikel werden wir uns speziell auf dieses Programm beziehen.

Pflanzen der 2. jüngeren Gruppe

Das Programm schreibt vor:

• Zimmerpflanzen (Ficus, Geranie) einführen.
• Vermitteln Sie eine Vorstellung davon, dass Pflanzen zum Wachsen Erde, Wasser und Luft benötigen.

Bisher erfolgt die Bekanntschaft von Kindern mit Pflanzen auf der einfachsten Ebene. Kinder lernen, verschiedene Pflanzenarten zu erkennen Charakteristische Eigenschaften(Blattform, Farbe, Geruch), ihre Teile unterscheiden (Stängel, Blatt, Blüte).

Ab dem dritten Lebensjahr beschäftigen sich Kinder aktiv mit der Pflanzenpflege. Lehrer gießen Wasser in Gießkannen. Kinder lernen in der Kindergartengruppe, wie man Gießkannen richtig hält, Pflanzen gießt und wischt große Pflanzen mit einem feuchten Tuch.

In diesem Alter fühlen sich Vorschulkinder angezogen lebendige Aussichten. Es dauert lange, sich für eine Ecke der Natur zu entscheiden blühende Plfanzen, wie zum Beispiel: Gewöhnliche Geranie, Ficus, Fuchsie, immerblühende Begonie, Kamelie, Chinesische Rose, Balsam. Die Artenzahl überschreitet nicht drei oder vier.

Pflanzen der Mittelgruppe

Das Programm schreibt vor:

• Festigung des Wissens über Kräuter- und Zimmerpflanzen (Impatiens, Ficus, Chlorophytum, Geranie, Begonie, Primel und andere) sowie deren Pflege.
• Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Lebensbedingungen von Menschen, Tieren, Pflanzen (Luft, Wasser, Nahrung usw.).

Ab dem 4. Lebensjahr lernen Kinder, vielfältige Eigenschaften und Qualitäten zu erkennen. Sie können die Eigenschaften von Pflanzen leichter erkennen und die Prozesse verstehen, die für das Leben von Blumen notwendig sind.

Die Kinderhilfe wird strukturierter. In der Kindergartengruppe lernen sie, Pflanzen mit einer feinmaschigen Gießkanne zu gießen, mit einer Sprühflasche zu sprühen, herabhängende Blätter mit einer trockenen Bürste zu reinigen und Blätter mit einem feuchten Tuch oder einer gezackten Bürste zu reinigen. Bereits Vorschulkinder können anhand der Farbe des Bodens selbstständig feststellen, ob eine Pflanze gegossen werden muss oder nicht (bei trockenem Boden muss gegossen werden, bei dunklem Boden muss die Pflanze nicht gegossen werden).

Auf dem Weg zur Vielfalt Pflanzen Spezies aus der Vorjahresgruppe, hinzugefügt: Aloe oder Agave, Rex-Begonie, duftende Geranie, Zonengeranie, Spargel.

Pflanzen der älteren Gruppe

Das Programm sieht Folgendes vor:

• Führen Sie weiterhin Zimmerpflanzen ein.
• Lernen Sie, Pflanzen zu pflegen.
• Erzählen Sie uns von den Wegen vegetative Vermehrung Pflanzen.

Das Wissen der Kinder wird vertieft. Vorschulkindern wird beigebracht, was eine Pflanze zum Wachsen braucht, was zu ihrem Absterben führen kann. Kinder lernen, anhand des Aussehens von Stängel und Blättern zu bestimmen, wie man Pflanzen pflegt. Ein neues Thema ist die vegetative Pflanzenvermehrung durch Stängelstecklinge.

Fünf Jahre ist das Alter, in dem ein Kind ohne Aufforderung eines Lehrers selbstständig Pflanzen pflegen kann.

Einige der Pflanzen aus dem letzten Jahr werden an die Eltern verteilt oder an weitere weitergegeben Juniorengruppe. Gleichzeitig können Pflanzen mit verschiedenen Stielen (kriechend, kletternd) und mit Zwiebeln an ihre Stelle treten: Tradescantia, kletternder Efeu, Kaktus, Alpenveilchen, Primel, Amaryllis, Clivia, Zimmertrauben.

Pflanzen in der Vorbereitungsgruppe

Das Programm schreibt vor:

• Konkretisieren Sie die Vorstellungen der Kinder über die Lebensbedingungen von Zimmerpflanzen.
• Führen Sie Methoden zu ihrer vegetativen Vermehrung ein (Stecklinge, Blätter, Ranken).
• Lernen Sie, Zusammenhänge zwischen dem Zustand der Anlage und den Umgebungsbedingungen herzustellen.
• Heilpflanzen (Wegerich, Brennnessel und andere) einführen.

Den Kindern werden die Saisonalität von Pflanzen, die Hauptstadien ihres Wachstums und ihrer Entwicklung sowie die Vermehrungsmuster durch Blattstecklinge vermittelt.

Pflanzen, die in ihren Bedürfnissen radikal „entgegengesetzte“ Bedürfnisse haben, werden in die Ecke gestellt: Kaktus und Uzambara-Veilchen – einerseits (Pflanzen, die keine ständige Bewässerung benötigen) und Papyrus, Tradescantia, Primel – andererseits (Pflanzen, die benötigen). ständiges Gießen).

Der Zweck dieses Projekts besteht darin, das Wissen von Kindern über Zimmerpflanzen und die Regeln für deren Pflege zu klären und zu systematisieren. Das Projekt stellt den GCD für das FCCM „Care of Indoor“ vor

Pflanzen" mit Elementen Forschungstätigkeit und OED; GCD für Design (Origami) „Blumen von beispielloser Schönheit“, Fotobericht.

Herunterladen:

Vorschau:

Städtische Vorschule Bildungseinrichtung„Kindergarten“-Stadt

Projekt „Zimmerpflanzen“

Projektautorin: Viskova N.V.

Zuerst der Lehrer

Qualifikationskategorie

November 2016

Projekttyp: Bildung und Forschung

Projektteilnehmer: ältere Gruppenschüler, Eltern von Schülern, Gruppenlehrer

Projektdauer: kurzfristig

Projektaktivitätsbasis: MDOU „Kindergarten“-Stadt

Relevanz des Projekts

Seit jeher versucht der Mensch, sein Zuhause mit Pflanzen zu schmücken. Die Innenarchitektur entstand als ein Element der menschlichen Kultur, das seinen ästhetischen Bedürfnissen entspricht. Der Mensch fühlte sich eins mit der Natur; er wandte sich der Heilung zu und holte sich ein Stück lebendige Natur in sein Zuhause. Dieser Wunsch war intuitiv. Derzeit wissenschaftliche Herangehensweise Bei der Innenbegrünung geht es um eine Kombination aus ästhetischer Wahrnehmung der Schönheit der Form, der Farbe von Blumen und Blättern von Pflanzen auf der anderen Seite nützliche Funktion Pflanzen, das ist schon lange bekannt: Lebende Pflanzen verbessern die Zusammensetzung der Luft und reinigen die Atmosphäre.

Kinder verbringen viel Zeit drinnen, daher ist es notwendig, sie mit immergrünen Pflanzen zu dekorieren, die nicht nur eine ästhetische und pädagogische, sondern auch eine pädagogische Rolle spielen. Normalerweise gibt es in jeder Ecke der Natur viele davon verschiedene Pflanzen, je nach Geschmack und Vorlieben von Lehrern und Kindern und sogar von Eltern mitgebracht. Zimmerpflanzen schaffen mehr gemütliche Atmosphäre, aber ihre Anwesenheit hat noch eine weitere sehr wichtige Seite: Lebende Pflanzen haben eine wohltuende und manchmal sogar heilende Wirkung auf unser Wohlbefinden.

Zimmerpflanzen bringen Abwechslung und Harmonie in unser Leben. Durch die Pflege wird eine Person vom Trubel der Stadt, familiären Problemen, Problemen im Alltag und bei der Arbeit abgelenkt. Durch die Beobachtung von Zimmerpflanzen lernen wir, wachsen mit ihnen und entspannen einfach unsere Seele.

Bei der pädagogischen Beobachtung wurden bei Vorschulkindern erhebliche Schwierigkeiten bei der Pflege von Zimmerpflanzen festgestellt. Und im Gespräch stellte sich heraus, dass Kinder nicht ausreichend über Zimmerpflanzen und die Regeln für deren Pflege Bescheid wissen.

Da die Projektmethodescheint bei der Arbeit mit Vorschulkindern am effektivsten zu sein, es wurde mit Kindern der älteren Gruppe entwickelt und umgesetzt Projekt " Zimmerpflanzen».

Dieses Projekt umfasst Forschungsarbeit, die Durchführung kreativer und praktischer Aufgaben und zielt darauf ab, das Wissen über Zimmerpflanzen zu vertiefen.Projekt „Zimmerpflanzen“ermöglicht es Ihnen, das theoretische Wissen der Kinder mit den dabei erworbenen praktischen Fähigkeiten zu kombinieren Forschungsarbeit, Interesse an der Welt um uns herum entwickeln.

Ziel des Projekts

Klären und systematisieren Sie das Wissen der Kinder über Pflanzen und die Regeln für deren Pflege;

Entwickeln kognitive Aktivität Kinder im Vorschulalter und fördern durch Forschungsaktivitäten eine fürsorgliche Haltung gegenüber Zimmerpflanzen.

Projektziele

• Bringen Sie Kindern bei, Zimmerpflanzen zu erkennen und zu benennen.
• Klären Sie das Wissen der Kinder über notwendige Voraussetzungen für Pflanzenleben und Wachstum.
• Um das Wissen von Kindern über Zimmerpflanzen und ihre Bedeutung für das menschliche Leben zu erweitern.
• Machen Sie Kinder weiterhin mit der Struktur der Pflanze, den Eigenschaften und dem Zweck ihrer Teile vertraut.
• Entwickeln Sie praktische Fähigkeiten in der Pflege von Zimmerpflanzen.
• Entwickeln Sie kognitives Interesse und Forschungsaktivitäten.
• Kohärente Sprache entwickeln, aktivieren Wortschatz Vorschulkinder.
• Erweitern Sie das ökologische Umfeld der Gruppe und bündeln Sie die Bemühungen von Lehrern, Kindern und Eltern, um die Gruppe zu verbessern und umweltfreundlicher zu machen.
• Entwickeln Sie die mentalen Prozesse von Vorschulkindern (Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft).
• Eine fürsorgliche Einstellung und Liebe zu Pflanzen entwickeln, den Wunsch, sie zu pflegen

Erwartete Ergebnisse

Kinder entwickeln ein ausgeprägtes Interesse an der lebendigen Natur. Sie lernen, Zimmerpflanzen zu unterscheiden und zu benennen.

Kinder verstehen die Notwendigkeit eines sorgfältigen und fürsorglichen Umgangs mit der Natur, basierend auf ihren moralischen, ästhetischen und praktische Bedeutung für eine Person.

Beherrschung der Verhaltensnormen in der natürlichen Umwelt und deren Einhaltung in der Praxis und im Alltag.

Informationswissen der Kinder: Was eine Pflanze zum Wachsen braucht, Teile einer Pflanze, wie sich Pflanzen voneinander unterscheiden, wie der Zustand einer Pflanze von der menschlichen Pflege abhängt.

Bereicherung des Wortschatzes der Kinder zu diesem Thema.

Erwerb praktischer Fähigkeiten.

Erweiterung des ökologischen Umfelds der Gruppe.

Das Entwicklungsumfeld in der Gruppe wird bereichert.

Die kognitive und kreative Aktivität von Kindern und Eltern wird aktiviert und die Kompetenz der Lehrkräfte erhöht.

Praktische Bedeutung des Projekts

• Erweiterung der grünen Ecke in der Kindergartengruppe;
• Erstellen von Tagebüchern zur Beobachtung des Zwiebelwachstums;
• Erstellung eines Passes für Zimmerpflanzen in einer Gruppe;
• Landung Innenblume; Lukas.

Methoden und Techniken zur Projektumsetzung

Alle Methoden und Techniken zur Projektumsetzung sind eng miteinander verbunden:

• Geschichte des Lehrers.
• Gespräche, Abbildungen betrachten.
• Arbeiten mit Präsentationen.
• Argumentation von Kindern zu einem bestimmten Thema.
• Produktive Tätigkeit.
• Experimentelle Aktivitäten.
• Spielaktivität.
• Interaktion mit den Eltern.
• Belletristik lesen.
• Beobachtungen und Exkursionen „Ökologischer Pfad durch den Garten“.
• Elternbefragung.
• Ausstellungsgestaltung für Eltern.
• Diagnose des Wissensstandes bei Kindern der älteren Gruppe.

Durch die Umsetzung des Projekts erlernen die Teilnehmer den Umgang verschiedene Quellen und Möglichkeiten, Informationen zu erhalten.

Projektlogistik

• Belletristik, Enzyklopädien.
• Methodische Literatur.
• Präsentationen über Arten von Zimmerpflanzen, warum Menschen Zimmerpflanzen brauchen, Reisepass für Zimmerpflanzen.
• Didaktische Spiele.
• Materialien zur Durchführung experimenteller Aktivitäten.
• Bildmaterial.
• „Nature Corner“ in der Gruppe „ Wintergarten„an der vorschulischen Bildungseinrichtung.
• Projektor und Laptop.
• Internetressourcen.
• Attribute für Story-Spiele.
• GCD für Kinder und Lehrer.
• Materialien und Handbücher für produktive Tätigkeit.

Projektfortschritt

Vorbereitungsphase

Der Zweck dieser Phase besteht darin, das Thema, den Zweck und die Ziele dieses Projekts festzulegen. das Projekt studieren und eine Informationsbasis erstellen; abholen notwendige Ausrüstung und Materialien; Diagnostizieren Sie den Wissensstand der Studierenden über die Welt der Zimmerpflanzen zu Beginn des Projekts.

An in diesem Stadium es war notwendig, das Problem aufzuzeigen -Eine Untersuchung des Wissensstandes von Kindern der älteren Gruppe über Zimmerpflanzen zeigte, dass Kinder über kein ganzheitliches System geformter Vorstellungen und Fähigkeiten über Zimmerpflanzen verfügen. Es wurde festgestellt, dass Kinder Schwierigkeiten hatten, Zimmerpflanzen anhand ihres Aussehens und ihrer Pflege zu unterscheiden.

• thematische Gespräche mit Kindern;
• Empfehlungen für Eltern;
• Umfrage;
• Beobachtungen;
• Auswahl an Literatur für Kinder;
• Auswahl an visuellem Demonstrationsmaterial;
• Knotenentwicklung;
• Auswahl an Rätseln, Sprichwörtern, Sprüchen;
• Auswahl an didaktischen, aktiven, verbalen Spielen;
• Identifizierung der Themen problematischer Themen;
• Auswahl der Ausrüstung.

Hauptbühne

Ziel: Bereicherung und Erweiterung des Wissens über Zimmerpflanzen und deren Pflege.

Diese Phase umfasst die Organisation gezielter Aktivitäten für Erwachsene und Kinder, wodurch die Kinder erhalten notwendige Informationen zum Thema des Projekts und zu praktischen Fähigkeiten.

Die geplanten Aktivitäten sorgen für eine aktive Beteiligung und Interaktion der Kinder und beziehen sie in den Lernprozess ein. Vorschulkinder werden gemeinsam mit Lehrern und Eltern zu aktiven Entdeckern der Welt um sie herum.

• Bildungsbereich: „Körperliche Entwicklung“, „Gesundheit“:

Morgengymnastik: „Wunderbarer Tag“; Gymnastik nach dem Schlafen: Körperübung „Blume“

Fingerspiele „Zimmerpflanzen“

Atemübungen „Angenehmer Duft“

Gespräch „Heilpflanzen auf der Fensterbank“, „Die Vorteile von Zimmerpflanzen für den Menschen.“

• Bildungsbereich:„Soziale und kommunikative Entwicklung“:

Kommunikationssituation: „Wie Menschen Zimmerpflanzen anbauen“

IOS „Was passiert, wenn wir nicht gießen?“ Innenblumen?»

„Gut – schlecht“ (Zimmerblumen)

Gedrucktes Brettspiel: „Sammle eine Blume“; „Eine Blume in einen Topf pflanzen“

„Errate die Pflanze anhand der Beschreibung“, „Löse die Rätsel“

S/R-Spiel „Blumenladen“, „Florist“

GCD: „Welt der Zimmerpflanzen“

Arbeit in einer Ecke der Natur: „Eine Zimmerpflanze züchten“, „Pflicht in einer Ecke der Natur“

Rezension des „Passes der Zimmerpflanzen“

Sicherheitscenter. „Sicherheit bei der Pflege von Zimmerpflanzen“ (Untersuchung der Abbildungen)

• Bildungsbereich:„Sprachentwicklung“:

Geschichten zusammenstellen - Beschreibungen über Zimmerblumen

Blick auf das Gemälde „Wildlife Corner im Kindergarten“

Ein Märchen über eine Zimmerblume erfinden

Storytelling r.n.s. „Havroshechka“ mittels visueller Modellierung.

• Bildungsbereich: "Kognitive Entwicklung":

GCD:

„Pflanzen in unserer Ecke der Natur“; „Pflege für Zimmerpflanzen“

OED: Zimmerpflanzen (Sprossen) pflanzen, Zwiebeln pflanzen.

Forschungstätigkeit:

Vergleich der Blätter von Pflanzen: Ficus und Veilchen; Amaralis und Cissus.

Erleben Sie „Kinder der Sonne“ – was mit einer Pflanze passiert, wenn sie nicht genug Licht hat.

Konstruktive und Forschungstätigkeiten:

Modellieren aus Papier „Rose Bud“

Exkursion „Ökologischer Lehrpfad im Kindergarten“

Ausflug in den Wintergarten der vorschulischen Bildungseinrichtung

Gespräch: „Was wächst im Fenster?“; „Wer sind die grünen Freunde? Warum heißen sie so?“, „Können Pflanzen krank werden und warum?“

• Bildungsbereich:„Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

GCD:

Zeichnung „Zimmerpflanze“ (aus dem Leben - Spathiphyllum)

Dekorative Zeichnung „Lesezeichen „Gorodets-Blume““

Modellierung „Blume im Topf“

Arbeite in der Bücherecke. Rezension von Büchern und Alben „Zimmerpflanzen“;

Eigenständige Tätigkeit: Ausmalen von Malbüchern zum Thema „Zimmerblumen“

Anhören von P. Tschaikowskys „Blumenwalzer“;

Musikalische Skizze „Blume“

ChHL : V. Kataev „Blume – siebenblütig“, L. Skrebtsova „Medizin in Blumentöpfe", E. Blaginina „Balsam“, G.H. Andersen „Thumbelina". Gedicht von E. Blaginina „Balsam“, G. Rakov „Violet“, „Aspidistra“, „Ficus“, „Begonia“ usw.,

L. Pilipenko „Spargel“, „Kalanchoe“, „Aloe“, „Steinbrech“, N. Nishcheva „Zimmerblumen“, O. Alenkina „Kaktus“, Y. Lysakov „Kaktus“, B. Ferper „Begonie“, B. Pastinaken „Geranium“ und andere.

• Zusammenarbeit mit den Eltern.

Fragebogen „Was wissen Sie über Zimmerpflanzen?“;

Eine Ecke der Natur mit Zimmerpflanzen ausstatten;

Die letzte Etappe

Die letzte Phase umfasst die Zusammenfassung und Präsentation einer Präsentation.

Ziel: Festigung und Verallgemeinerung von Wissen und Ideen über Zimmerpflanzen.

• Fazit der Arbeit: Gespräche mit Kindern und Eltern zum Thema „Was habe ich Neues gelernt?“
• Gestaltung einer Ausstellung mit Zeichnungen und Kunsthandwerk zum Thema „Zimmerblumen“.
• Veröffentlichung und Präsentation des Albums „Mysteries of Houseplants“.
• Erstellung von Anleitungen und Empfehlungen für Eltern „Pflege von Zimmerpflanzen“.
• Führen von Beobachtungstagebüchern über das Wachstum und die Entwicklung von Zwiebeln und gepflanzten Blütentrieben.
• Tauschen Sie Eindrücke über die Arbeit am Projekt aus.
• Registrierung der Berufserfahrung im Projekt im Methodenbüro.

Projektergebnisse

• Die Kinder entwickelten ein ausgeprägtes Interesse an der lebendigen Natur. Die meisten Kinder lernten, Zimmerpflanzen zu benennen und zu unterscheiden.
• Es entstand eine Idee über die Notwendigkeit eines sorgfältigen und fürsorglichen Umgangs mit der Natur, basierend auf ihrer moralischen, ästhetischen und praktischen Bedeutung für den Menschen.
• Die Verhaltensnormen in der natürlichen Umwelt und deren Einhaltung in praktischen Tätigkeiten und im Alltag sind erlernt.
• Kinder lernten: Was eine Pflanze zum Wachsen braucht, Teile einer Pflanze, wie sich Pflanzen voneinander unterscheiden, wie der Zustand einer Pflanze von der menschlichen Pflege abhängt.
• Der Wortschatz der Kinder zu diesem Thema wurde bereichert.
• Das ökologische Umfeld der Gruppe hat sich erweitert.
• Die Entwicklungsumgebung in der Gruppe wurde bereichert.
• Die kognitive und kreative Aktivität von Kindern und Eltern hat sich intensiviert und die Kompetenz der Lehrer erhöht.

Literaturverzeichnis

1. O. Solomennikova „Bekanntschaft mit der Natur in der Seniorengruppe“
2. Arbeitsprogramm herausgegeben von N.E. Veraksa (Senior Group)
3. Atlas der Zimmerpflanzen

Internetressourcen

Bewerbungen für das Projekt

• Anhang 1. Fragebogen für Eltern
• Anhang 2. Diagnostik des Wissensstandes von Kindern der Seniorengruppe zum Thema „Zimmerpflanzen“
• Anhang 3. GCD „Pflege einer Zimmerpflanze“
• Anhang 4. GCD (Origami) „Blumen von beispielloser Schönheit“
• Anhang 5. Memo für Eltern „Gefährliche Zimmerpflanzen“
• Anhang 6. Gespräch „Medizin auf der Fensterbank“
• Anhang 7. Fotobericht zum Projekt.

Anhang 1

Fragebogen „Was wissen Sie über Zimmerpflanzen?“

Liebe Eltern!

Es ist uns wichtig, Ihre Meinung zu diesem Thema zu erfahren. Die Befragung erfolgt anonym; die Ergebnisse werden nur in statistisch aufbereiteter Form ausgewertet.

1. Wie denkst du über die Natur? Magst du Zimmerpflanzen?

_________________________________________________________________________________

1. Haben Sie Zimmerblumen in Ihrem Zuhause? Welche?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Ist Ihr Kind in die Betreuung eingebunden? Weiß er, wie man sich um ihn kümmert?_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

1. Schaut Ihr Kind gerne Fernsehsendungen über die Natur?

__________________________________________________________________________________

1. Gibt es Bücher über die Natur zu Hause? Welche?

1. Unterstützen Sie die Arbeit zur Umweltbildung im Kindergarten? Wie wird es angezeigt? (Mit dem Kind über die Natur sprechen, Vögel füttern, Beobachtungen mit den Kindern machen)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Welche Hilfe benötigen Sie vom Kindergarten zu diesem Problem?

_________________________________________________________________________________

Ergebnisse einer Elternbefragung zum Thema:

„Was wissen Sie über Zimmerpflanzen?“

Vor der Umsetzung des Projekts „Zimmerpflanzen im Kindergarten“ habe ich eine Umfrage bei den Eltern meiner Schüler durchgeführt. 74 % der Personen haben an der Umfrage teilgenommen. Der Fragebogen bestand aus 7 Fragen.

Auf die erste Frage antworteten 100 % der Befragten, dass sie die Natur und insbesondere Zimmerblumen lieben.

Auf die zweite Frage antworteten 90 % der Eltern mit Ja, 10 % mit Nein, weil Sie haben nicht genug Zeit und Wissen, um sich um Zimmerpflanzen zu kümmern.

Auf die dritte Frage antworteten 90 % der Eltern, dass das Kind sich bestmöglich an der Pflanzenpflege beteiligt und Kinder über grundlegende Pflegefähigkeiten verfügen.

Auf die vierte Frage des Fragebogens antworteten 60 % der Eltern mit „Ja“ und 40 % – Kinder schauen sich nur Sendungen über Tiere an.

Auf die fünfte Frage antworteten 100 %, dass das Kind Bücher, Enzyklopädien über Tiere usw. hat Flora, aber 5 % antworteten, dass das Kind kein Interesse an ihnen habe.

Auf die sechste Frage antworteten 75 % der Eltern, dass sie nach besten Kräften die Interessen des Kindes unterstützen: Fragen der Kinder beantworten, Anweisungen zur Pflege von Zimmerpflanzen und Haustieren (Futter) geben Aquarienfische, Futter für den Papagei einschenken, Wasser für den Hamster einschenken). 10 % sagten, sie hätten Futterhäuschen in ihrem Garten aufgehängt und die Vögel regelmäßig gefüttert.

Auf die siebte Frage antworteten 80 % der Eltern, dass es ihnen mangele Theoretisches Wissen, 20 % – fanden die Antwort schwierig.

Aufgrund der Ergebnisse der Umfrage kam ich zu dem Schluss, dass Eltern an der Umsetzung meines Projekts interessiert und bereit sind, bei der Umsetzung zu helfen. Um Eltern zu helfen, habe ich ein Memo „Gefährliche Zimmerpflanzen“ erstellt.

Anlage 2.

Diagnostik von Kindern der Seniorengruppe zum Thema „Zimmerpflanzen“.

1. Nennen Sie, welche Zimmerpflanzen Sie kennen (5-6 Pflanzen)
2. Benennen und zeigen Sie die Zimmerpflanzen unserer Gruppe (5-6 Pflanzen)
3. Finden und benennen Sie Pflanzen nach Blüten (5-6 Pflanzen)
4. Welche Bedingungen sind für das Leben von Zimmerpflanzen notwendig?
5. Pflanzenteile benennen und zeigen.
6. Zeigen Sie, welche Pflanzen oft und welche selten gegossen werden müssen. Erkläre warum?
7. Warum braucht eine Pflanze einen Stängel, Stamm, Blätter, Wurzeln?

Bewertungskriterien auf einer fünfstufigen Skala.

1 Punkt – das Kind hat keine Ahnung gemäß dem angegebenen Kriterium.

2 Punkte – das Kind hat fragmentarische, unsystematische Vorstellungen gemäß dem angegebenen Kriterium.

3 Punkte – das Kind hat sich nach dem angegebenen Kriterium teilweise ungenaue, unvollständige Vorstellungen angeeignet.

4 Punkte – das Kind hat Ideen gemäß dem angegebenen Kriterium mit geringfügigen Ungenauigkeiten gemeistert.

5 Punkte – das Kind hat die Ideen gemäß dem angegebenen Kriterium vollständig beherrscht.

Niedriges Niveau – weniger als 2,2

Durchschnittsniveau – von 2,3 bis 3,7

Hohes Niveau – von 3,8 bis 5.

Ergebnisse der Diagnostik von Kindern der Seniorengruppe zum Thema „Zimmerpflanzen“.

In der ersten Phase meines Projekts habe ich eine Diagnose für Kinder der älteren Gruppe erstellt und getestet. Ich habe herausgefunden, dass der Wissensbestand von Kindern zum Thema „Zimmerpflanzen“ gering ist. Es gab Schwierigkeiten bei der Beantwortung der dritten Frage („Erkennen und benennen Sie die Pflanzen anhand ihrer Blüten“) und der sechsten Frage („Zeigen Sie, welche Pflanzen oft und welche selten gegossen werden müssen. Erklären Sie warum?“).

Basierend auf den Diagnoseergebnissen wurde Folgendes festgestellt:

Niedriges Niveau - 36 % (4 Kinder),

Durchschnittsniveau - 46 % (5 Kinder),

Hohes Niveau - 18 % (2 Kinder).

Am Ende des Projekts habe ich noch einmal den Wissenserwerbsstand der Kinder diagnostiziert. Basierend auf den Diagnoseergebnissen wurde Folgendes festgestellt.

Kinder kennen nicht nur die Pflanzen in unserer grünen Ecke der Gruppe, sondern auch andere gängige Zimmerpflanzen. Die Kinder begannen, ihren Dienst in der Natur verantwortungsvoller anzugehen und vorgegebene Aufgaben gewissenhafter und sorgfältiger auszuführen. Die meisten Kinder können am Aussehen einer Blume erkennen, welche „ Rettungswagen„Die Pflanze muss gegossen, besprüht, gelockert und die breiten Blätter vom Staub abgewischt werden.

Niedriges Niveau – 2 % (1 Kind),

Durchschnittsniveau - 58 % (6 Kinder),

Hohes Niveau – 4o % (4 Kinder).

Anhang 3.

Zusammenfassung der GCD (Kurse) „Pflege von Zimmerpflanzen“

Programminhalte:

• Legen Sie die Namen der Zimmerpflanzen (Tradescantia, Chinesische Rose, Geranie, Rex-Begonie, Aloe, Chlorophytum, Lilie, Veilchen) sowie die Regeln und Methoden ihrer Pflege fest;
• Entwickeln Sie die Fähigkeit zur Ausführung von Arbeitsaufgaben weiter.
• Denken, kohärente Sprache, Gedächtnis und Vorstellungskraft entwickeln;
• Aufmerksamkeit und Beobachtungsgabe entwickeln;
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, zuzuhören und einen Dialog zu führen;
• Fördern Sie harte Arbeit und eine fürsorgliche Haltung gegenüber Pflanzen.

Material: Schürzen, Schaufeln, Bürsten, Lappen, Schwämme, Gießkannen, Sprühflaschen, Stäbchen zum Auflockern, Wasser und Erde in Becken, Wachstücher, Karten – Pläne für die Pflanzenpflege, Fernseher, Computer, Zimmerblumen.

Vorarbeit:

Gedichte lesen, Rätsel über Zimmerpflanzen;

Gespräch über Zimmerpflanzen;

Betrachten von Fotos und Illustrationen über Zimmerpflanzen;

Bezugnehmend auf das Thema „Zimmerpflanzen“.

Bewegen.

1. Organisatorischer Moment.

Kinder stehen im Kreis. Bitten Sie die Kinder, den Nachbarn, der rechts steht, liebevoll zu benennen. (Erichka, Maksimka, Alinotschka)

Erzieher: Leute, begrüßt Gäste nur mit euren Augen. Schau mich an. Lassen Sie Ihre Augen für ein paar Sekunden zu Schmetterlingen werden.

„Schmetterlinge fliegen“ – blinzeln Sie zuerst langsam, dann schnell

Schließe deine Augen, öffne sie.

Die „Schmetterlinge“ flogen langsam auf und ab.

Schließe deine Augen, öffne sie.

2. Vorbereitung auf den praktischen Hauptteil.

Erzieher:

Ich erzähle dir ein Rätsel, du errätst es:

Die Luft wird gereinigt

Schaffen Sie Komfort.

Die Fenster werden grün

Und sie blühen im Winter.

Kinder: Zimmerpflanzen.

Erzieher: Warum brauchen wir Zimmerblumen?

Kinder: Für Schönheit und Komfort reinigen sie die Luft und „geben“ Sauerstoff.

Zimmerblumen auf dem Bildschirm.

Erzieher:

Kennen Sie diese Zimmerpflanzen?

Wie heißt die Zimmerpflanze, die zuerst kommt?

Wie heißt die Pflanze, die zwischen der zweiten und vierten steht?

Gibt es unter diesen Pflanzen eine Pflanze, die mit dem Laut „T“ beginnt?

Benennen Sie die zweite Pflanze, die letzte usw. welche kennt ihr schon?

Kinder: Tradescantia, Chinesische Rose, Geranie.

Erzieher:

Glauben Sie, dass Zimmerpflanzen leben?

Warum? Beweise es.

Kinder: Sie vermehren sich, wachsen, atmen, trinken.

Erzieher:

Wie ähneln sich Zimmerpflanzen?

Kinder: Jeder hat eine Wurzel, einen Stängel, Blätter, Blüten

Erzieher:

Was brauchen alle Pflanzen zum Wachsen?

Kinder: Licht, Wärme, Wasser, Luft

Erzieher:

Um welche Zimmerpflanze geht es in diesem Rätsel:

Wird Ihr Zuhause ein Jahrhundert lang schmücken

Und er wird jeden in diesem Haus heilen.

Diese Blume sieht unansehnlich aus,

Aber er ist als Heiler berühmt. (Aloe)

Wann können wir Aloe verwenden?

Kinder: zur Behandlung von Schnupfen, zur Wundbehandlung.

Erzieher:

Welche Pflanze hat die Spitze? junges Blatt eingewickelt wie eine Schnecke?

(am Farn)

Welche Zimmerpflanze duftet nicht nur nach ihren Blüten, sondern auch nach ihren Blättern? (Geranie).

Nennen Sie Zimmerpflanzen, die nicht besprüht werden dürfen?

(Veilchen, Rex-Begonie, Geranie)

Erzieher:

Geheimnis:

Flach lang, kein Holz

Gestreift, aber keine Wassermelone. (Hechtschwanz)

Erzieher:

Jetzt werde ich anrufen wissenschaftliche Namen Blumen, und du bist Volk:

Balsam - Vanka nass, leicht

Sansevieria - Hechtschwanz

Aloe - Agave, Doktor

Farn - Schwert

Spathiphyllum – Frauenglück

Hibiskus - Chinesische Rose

Körperübung „Blumen“.

Die Blume sagt zur Blume:

„Nimm dein Blatt Papier.

Gehen Sie auf die Strecke

Tippen Sie mit dem Fuß.

Den Kopf schütteln -

Begrüße die Sonne am Morgen!

Kippen Sie den Stiel leicht -

Hier ist ein Ladegerät für die Blume.

Jetzt wasche dich, entstaube dich und beruhige dich.

Endlich bereit, den Tag in seiner ganzen Pracht zu begrüßen!

Das sind so schöne Blumen!

(Kinder führen Bewegungen gemäß dem Text aus)

Erzieher:

Leute, denkt ihr, dass alle Zimmerpflanzen gleichermaßen gepflegt werden müssen?

Kinder: Nein!

3. Praktischer Teil (Pflanzenpflege).

Erzieher:

Wählen Sie eine beliebige Pflanze für sich. Tragen Sie Schürzen. Merken Sie sich den Namen der Zimmerpflanze. Bestimmen Sie, welche Pflege speziell für diese Pflanze erforderlich ist. Komm zuTisch und wählen Sie die notwendigen Diagrammkarten für die Pflege Ihrer Pflanze aus, sie werden Ihnen bei der Pflege der Pflanze helfen.

(Kinder bestimmen, wie man Pflanzen pflegt, nehmen Karten – Diagramme, legen sie ausTisch an deiner Blume)

Kinder kümmern sich um die Pflanze. Der Lehrer überwacht die Betreuung und hilft bei Bedarf. Nach dem Verlassen wird die Ausrüstung wieder aufgebaut (Gespräch mit den Kindern unterwegs). praktische Pflege für Pflanzen).

Erzieher:

Stepan, wie pflegst du das Veilchen?

Kind: Das Veilchen kann nicht gesprüht werden, die Blätter mögen kein Wasser und können faulen. Staub wird vorsichtig mit einer Bürste entfernt. Sie müssen durch die Schale gießen.

Erzieher:

Olesya, wie pflegst du Aloe?

Kind: Die Blätter sollten mit einer nassen Bürste gewaschen werden, damit die Dornen nicht abbrechen.

Der Lehrer geht individuell auf die anderen Kinder ein: Wie pflegt man Farne (Chlorophytum, Lilie, Hechtschwanz)?

Erzieher:

Wanja, erinnerst du dich, wie man den Boden lockert?

Kind: Ordentlich, flach in der Nähe des Stiels, aber vom Rand des Topfes aus kann man tiefer gehen.

Erzieher:

Warum muss der Boden gelockert werden?

Kind: Damit das Wasser gut fließt, die Wurzeln atmen und gut wachsen.

Erzieher:

Dascha, wie gießt man Pflanzen richtig?

Kind: Setzen Sie den Ausguss der Gießkanne auf den Topfrand und gießen Sie nach und nach die gesamte Erde ein. Warten Sie, bis das Wasser absorbiert ist

4. Letzter Teil.

Erzieher:

Leute, welche Sprichwörter über Arbeit kennt ihr?

Kinder:

· geschickte Hände kenne keine Langeweile;

· die Arbeit des Meisters hat Angst;

· die Arbeit erledigt haben – sicher gehen;

· Man kann einen Fisch nicht ohne Schwierigkeiten aus einem Teich ziehen.

Erzieher:

Ihr habt einen tollen Job gemacht. Bewundern Sie unsere Zimmerpflanzen. Was ist aus ihnen geworden?

Kinder: sauber, gepflegt, schön, glänzend

Erzieher:

Was haben Sie getan, damit die Blumen so aussehen?

Kinder: Den Boden lockern, bewässern. Sie wischten die Blätter ab und besprühten sie.

Betrachtung

Erzieher:

Beenden Sie den Satz: „Ich liebe die Pflege von Zimmerpflanzen, weil …“

Kinder: (mögen, die Gruppe dekorieren, Blumen lieben, die Luft reinigen usw.)

Anhang 4.

Unterrichtsnotizen zur künstlerischen Arbeit in der Seniorengruppe.

„Blumen von beispielloser Schönheit“

(Papier-Kunststoff)

Ziel:

Weiterbildung in kompositorischer Beherrschung. Verwendung von Techniken und Methoden aus Papierplastik bei der Herstellung von Blumen.

Aufgaben:

• die künstlerischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern im Prozess der produktiven Tätigkeit verbessern, eine ästhetische Einstellung gegenüber der Welt um sie herum pflegen;
• weiterhin die Fähigkeiten beherrschen, Blumen aus Papier herzustellen;
• Entwickeln Sie künstlerischen Geschmack, Vorstellungskraft und Kreativität.

Material:

• Pappe als Hintergrund,
• farbige Servietten,
• Wellpappe, gefärbt weich und hart,
• Schere,
• Pva kleber,
• Bleistift,
• Stoffserviette.

Vorarbeit:

• Zusammenstellung von Broschüren,
• Betrachten von Illustrationen,
• Herstellung von Vasen und Körben aus Papier.

Fortschritt: Der Lehrer untersucht gemeinsam mit den Kindern die Blumen in der Vase, achtet auf ihre Schönheit, Zartheit, ungewöhnliche Form der Blütenblätter und Blätter und ihre Vielfalt. Lädt Sie ein, den Duft zu genießen. Kinder benennen bekannte Blumen. Dann macht der Lehrer die Kinder auf die rote Blume in der Vase aufmerksam:

... Im Garten wuchs ein Wunder

Ich werde ein Wunder erleben, ich gehe.

Hallo, scharlachrote Blume!

Hallo, helles Licht!

Du bist zu meiner Freude erblüht

In der Natur in Stille.

Wie lange glauben Sie, dass unsere Blumen in einer Vase haltbar sind? Wo werden sie länger leben und uns glücklich machen? (Antworten der Kinder)

Natürlich im Blumenbeet. Nun, ich möchte unsere Gruppe unbedingt mit Blumensträußen schmücken. Wie geht das, ohne Blumen aus dem Blumenbeet zu reißen? (Fotografieren und fotografieren, in Rahmen legen, auf Papier zeichnen). Sie können auch mit Ihren eigenen Händen Blumen basteln und unsere Gruppe mit diesen Kunsthandwerken dekorieren. Papierplastik ist Ihnen bereits bekannt. Wir haben es mit Ihnen gemacht verschiedene Handwerke, und heute werden Sie mit Ihren eigenen Händen wunderschöne Blumen kreieren.

Hier sehen Sie, welche Blumen Sie aus Papier basteln können. Wie schön sie auch sind, sie stehen der Schönheit des Originals in nichts nach. Blumen können in eine Vase oder in einen Korb gestellt werden – Sie haben die Wahl: (auf den Tischen liegt vorbereitetes Material für die Arbeit bereit)

1. Rosen in einem Korb basteln:

Mein Name ist Rose, akzeptiere mich, ich bin sehr duftend und zart in der Farbe. Sie gaben mir aufgrund meiner Hautfarbe den gleichen Namen und nannten mich wegen meiner Pracht sogar eine Königin ...

Option 1. Zeichnen Sie den Umriss des Korbs auf Karton (Sie können eine Schablone verwenden). Legen Sie die Silhouette des Korbes mit Serviettenstücken aus. Aus Streifen Wellpapier Machen Sie Rosen und stecken Sie sie in den Korb.

Aus Wellpapier sieht die Rose gut aus. Bereiten Sie einen Streifen Wellpapier vor (für eine kleine Rose 25x1,5-2cm). Nehmen Sie das Klebeband mit der linken Hand und drehen Sie es mit der rechten Hand mit Drehbewegungen auf den Bleistift (zeichnen Sie mit einem Bleistift Kreise in die Luft). Sie müssen das Band mit der linken Hand frei halten und dürfen das Verdrehen nicht behindern – Nachahmung von Rosenblättern. Ohne es vom Stift zu entfernen, bestreichen Sie es mit Klebstoff und kleben Sie es auf; parallel zum Blatt Papier - eine Knospe, senkrecht - eine blühende Rosenblüte. Nimm den Bleistift heraus.

Den oberen Teil des Straußes mit kleinen weißen Serviettenkugeln verzieren. Unterteil Blumenstrauß - mit Blättern (die Arbeit nimmt viel Zeit in Anspruch, daher kann das Bild des Korbes in die Vorarbeit einbezogen werden).

Option 2. Das Quadrat wird diagonal in zwei Hälften gefaltet, eine der scharfen Ecken wird von der Mitte der Falte nach unten geschlagen gegenüberliegende Seite Figuren, dann wird dieser Teil zur Hälfte nach hinten gefaltet. Die andere scharfe Ecke wird auf die gleiche Weise gebogen. Es fällt üppig aus Reliefbild Knospe. Es sieht wunderschön aus in Kombination mit Grün Stängel und kleine Blätter. Die Kinder der älteren Gruppe können selbst Blumen und Stängel ausschneiden und auf Papier kleben.

Zusammenfassung der Lektion:

Platzieren Sie fertige Werke in Rahmen und dekorieren Sie die Gruppe.

Anhang 5.

Memo für Eltern „Gefährliche Zimmerpflanzen“

Giftige Zimmerpflanzen Zimmerpflanzen In der Natur gibt es etwa 10.000 Arten giftiger Pflanzen, und viele von ihnen schmücken unsere Wohnungen und Büros. Jeder von uns hat zu Hause Töpfe mit einigen Pflanzen. Und je mehr Grün, desto gemütlicher wird unser „Nest“. Aber oft interessieren sich Hausfrauen nur für Aussehen Pflanzen – Hauptsache sie sind schön. Viele von uns kennen nicht einmal die Namen von Blumen und einige Zimmerpflanzen können giftig sein. Zu den giftigen Zimmerpflanzen gehören solche, die weiße Milch abgeben, wenn ein Blatt abgerissen oder ein Stängel beschädigt wird, die sogenannten Euphorbien. Warum sind giftige Zimmerpflanzen gefährlich? In giftigen Pflanzen enthaltene Stoffe können bei Kontakt schwere Hautreizungen oder sogar Vergiftungen verursachen. Daher ist es notwendig, solche Pflanzen mit Gummihandschuhen zu pflegen. Beim Umpflanzen einer Pflanze ist besondere Vorsicht geboten. Dabei ist darauf zu achten, dass der Pflanzensaft nicht in Mund, Augen oder Wunde gelangt. Die Gefahr steigt, wenn sich kleine Kinder oder Haustiere im Haushalt aufhalten. Giftige Pflanzen sollten einem Kind nicht zugänglich sein, da ein Kind leicht ein Blatt einer Pflanze abbrechen und es sogar schmecken kann. Auch Haustiere (Katzen, Hunde, Hamster) können die Zimmerpflanze schmecken. Dies gilt insbesondere für Katzen, die bekanntermaßen gerne die jungen Blätter der Pflanze kauen. Auch Geflügel (Papageien, Kanarienvögel usw.) ist dem Grün nicht gleichgültig. Um zu verhindern, dass Ihrem Haustier Probleme passieren, müssen Sie Ihre Zimmerpflanzensammlung sorgfältig prüfen. Vögel und Tiere fühlen sich besonders von den leuchtenden Früchten der Nachtschattengewächse angezogen ( dekorativer Pfeffer, Solandra, Brunfelsia usw.), die ebenfalls giftig sind. Auch Zimmerpflanzen bergen Gefahren, wenn sich eine Person im Haus aufhält, die zu Allergien neigt. Einige scheinbar harmlose Zimmerpflanzen geben Stoffe ab, die Allergien auslösen können. Solche Zimmerpflanzen sind für Allergiker gefährlich, vor allem während der Blüte sind ihre Pollen gefährlich. Zu diesen Pflanzen gehören Pelargonien (Geranien), Oleander, einige Pflanzen der Familie der Amaryllis, Wolfsmilch, Farnpflanzen und andere. Darüber hinaus ist der Boden, in dem Zimmerpflanzen wachsen, auch für Allergiker gefährlich. Darin leben mikroskopisch kleine Pilze, die starke Allergene sind. Nachtschatten. Zu den Giftpflanzen zählen im Allgemeinen alle Kulturpflanzen der Familie der Nachtschattengewächse. Die Pflanze selbst ist sehr schön. Besonders auffällig sind die leuchtend orangefarbenen kleinen runden Früchte. Dank ihnen sieht Nachtschatten ungewöhnlich aus und gefällt vielen Menschen. Doch gerade diese Früchte bergen Gefahren. Wenn Sie mindestens einen hellen, schönen Ball probieren, besteht die Gefahr einer Vergiftung. Diese Pflanze ist besonders gefährlich für Kinder. Tatsache ist, dass Kinder der Versuchung oft einfach nicht widerstehen können und diese Beeren in den Mund nehmen, was zu Übelkeit, Erbrechen, schmerzhafte Empfindungen, und dann Schläfrigkeit und erweiterte Pupillen. Monstera, Dieffenbachia, Euphorbia. Das Gift dieser Pflanzen befindet sich im Saft. Es ist zu vermeiden, dass der Saft auf die nackte Haut und die Schleimhäute gelangt. Selbst wenn Sie beispielsweise ohne Handschuhe mit dem Schneiden von Dieffenbachia beginnen, beginnt der Saft Ihre Hände zu verbrennen, auch wenn Ihre Hände keine Wunden oder Schnitte aufweisen. Erste Hilfe bei Vergiftungen – Wenn giftige Pflanzen mit der Haut in Berührung kommen, spülen Sie die betroffene Stelle ab warmes Wasser mit Seife. - Bei einem Treffer giftige Pflanze Im Inneren müssen Sie zerkleinertes Wasser trinken Aktivkohle. Wenn Sie es nicht zur Hand haben, müssen Sie es zuerst trinken, um Erbrechen herbeizuführen. große Menge Wasser. Dieser Vorgang muss mehrmals durchgeführt werden, bis alle Teile der giftigen Pflanze entfernt sind. Milch sollte man auf keinen Fall trinken, denn... es fördert die Aufnahme fettlöslicher Gifte. Bei schweren Vergiftungen (Bewusstlosigkeit, Herzrasen, Krämpfe) ist dringend ein Arztbesuch erforderlich. - Wenn der Saft einer giftigen Pflanze in Ihre Augen gelangt, spülen Sie Ihre Augen 20 Minuten lang unter fließendem Wasser. Bei schwerwiegenden Schäden konsultieren Sie einen Augenarzt.

Anhang 6.

Gespräch „Medizin auf der Fensterbank“

Ziel:

Kenntnisse über Pflanzen (Zimmer- und Heilpflanzen) festigen und systematisieren

Aufgaben:

Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Heilpflanzen (Aloe, Kalanchoe, goldener Schnurrbart, Efeu), stellen Sie ihre medizinischen Eigenschaften vor und erkunden Sie sie.

Entwickeln Sie eine Liebe zu Zimmerpflanzen und den Wunsch, sie zu pflegen.

Entwickeln Sie die Sprache der Kinder.

Erzieher. Haben Sie jemals darüber nachgedacht, dass die gewöhnlichsten Zimmerpflanzen, die in Ihrem Zuhause wachsen, Ihnen neben Schönheit und Komfort auch Gesundheit verleihen können? Sie sind unsere treuesten und engsten Freunde und Beschützer.

Jeder von uns hat wahrscheinlich mindestens einmal in seinem Leben eine Krankheit behandelt. Heilkräuter, in der Apotheke gekauft oder im Wald gepflückt. Sag es mir bitte.

Beispiele von Kindern aus dem Leben.

Die Vorteile einer Indoor-„Apotheke“ liegen auf der Hand: Schönheit, Zugänglichkeit, saubere Luft und sogar eine bioenergetische Umgebung in der Wohnung.

– Heute erzähle ich Ihnen von Zimmerpflanzen, die Menschen bei der Bewältigung bestimmter Krankheiten helfen.

Errate das Rätsel:

Das Blatt ist bucklig, mit einer Furche,

Es hat Dornen, kann aber nicht verletzen;

Aber er behandelt uns jeden Tag und zu jeder Zeit.

An unserem Fenster lebt eine bekannte Zimmerblume -Aloe oder einfach Agave.

Die Heimat der Aloe sind heiße Wüsten Südafrika. Wenn wir ihn dort getroffen hätten, hätten wir es nicht gewusst. Sie würden vor uns sein hohe Bäume mit dünnen, gedrehten Stämmen: ein Wald, in dem es fast keinen Schatten gibt. Es ist schwer für Aloe, dort zu leben. Es kommt vor, dass es monatelang oder sogar ein ganzes Jahr lang nicht regnet. Bei jedem Regenfall muss man vorab Wasser in den Blättern speichern und es dann nach und nach verbrauchen. „Aus Gewohnheit“ sättigt die Aloe ihre Blätter auch in unseren Zimmern mit Saft. Obwohl er hier keine Angst vor Dürre hat, trinken Sie so viel Sie möchten.

Aloe-Saft ist nicht einfach. Jeder weiß: Wenn Sie sich in den Finger schneiden oder ein Abszess entsteht, tragen Sie am besten ein sauber gewaschenes Stück Aloe-Blatt auf und entfernen Sie die Haut davon. Und die Wunde wird schnell heilen. Aloe wird auch Agave genannt. Vielleicht haben sie die Aloe-Agave genannt, weil jeder, der mit diesem Baumdoktor befreundet ist, hundert Jahre alt werden kann?

Leute, vielleicht wissen einige von euch, wie man aus Aloe-Blättern Erkältungstropfen zubereiten kann? (Hören Sie sich die Vorschläge der Kinder an.)

Wir pressen den Saft aus dem Blatt, mischen ihn mit ein paar Tropfen Honig und schon ist die Medizin fertig. Lass uns ein paar Tropfen in deine Nase geben. Wie kannst du jetzt die Blumen riechen? (Geranie)

„Nun, wir müssen auch Medikamente für andere Tiere vorbereiten.“ Schau dir diese Blume an. Es wird auch für uns nützlich sein. Versuchen Sie es selbst zu beschreiben. (Es hat einen aufrechten Stiel, ovale Blätter, dunkelgrün, ledrig, zerbrechlich.)

Und es heißt - Kalanchoe

Kalanchoe-Saft wird nur als äußeres Heilmittel zur Behandlung von Geschwüren, blutenden Wunden, Kratzern und auch zur Hauttransplantation verwendet. In diesen Fällen werden 4–5 Schichten Mull, großzügig mit Kalanchoe-Saft befeuchtet, auf die Wundoberfläche aufgetragen.

Kalanchoe-Saft wird zur Behandlung von Zahnfleisch verwendet – er reduziert Zahnfleischbluten und lindert den Juckreiz. So können wir mit Hilfe eines Kalanchoe-Blattes Kratzer auf dem Rücken eines Schweins heilen. Wir müssen die Folie von der Unterseite des Blattes entfernen und sie auf die Wunde auftragen. Fertig ist das Blumenbeet.

Der nächste wunderbare Arzt, den man bei uns zu Hause finden kann, ist Dichorisandra, oder jeder kennt ihn Goldener Schnurrbart, Venushaar, lebendes Haar, Mais, hausgemachter Ginseng.

Heimat des goldenen Schnurrbartes - Südamerika. Es ist immergrün mehrjährig. Heilenden Eigenschaften hat eine Pflanze, die an ihren Fühlern mindestens 9 bräunlich-violette Gelenke aufweist. Bei gute Pflege Manchmal blüht der goldene Schnurrbart. IN Volksmedizin Goldener Schnurrbart wird als Heilmittel zur Behandlung von Erkrankungen des Magen-Darm-Trakts, der Gallenblase, Lungen- und Augenerkrankungen sowie zur Heilung von Wunden, Prellungen und Verbrennungen eingesetzt.

Aus den Blättern des goldenen Schnurrbarts bereiten wir Tropfen für die Reiher vor (gießen). heißes Wasser) gegen Magenschmerzen. Die Blätter mit heißem Wasser aufbrühen und ziehen lassen. Trinken Sie den Aufguss 30 Minuten vor den Mahlzeiten heiß.

Nächste Hausarzt was zu Hause vorkommt istEfeu.

MIT medizinische Zwecke Sie nutzen nicht verholzte oberirdische Triebe, seltener den unterirdischen Teil. Eine Abkochung der Blätter wird bei Husten aufgrund akuter und chronischer Bronchitis und Lungenentzündung eingesetzt. Gutes Ergebnis Seine Verwendung hilft bei Entzündungen der Verdauungsorgane - Gastritis, Enteritis, Kolitis. Äußerlich angewendet bei Schwielen, Warzen, Polypen, eitrigen Wunden, Verbrennungen. Efeu hilft bei Halskrankheiten und reinigt den Atem.

Aus Efeublättern bereiten wir Medikamente für den Elefanten zu (gießen Sie die vorbereitete Kräutermischung mit heißem Wasser auf und lassen Sie sie ziehen). Trinken Sie den Aufguss 30 Minuten vor den Mahlzeiten heiß. Zimmerpflanzen sind nicht nur unsere guten Freunde, sondern auch Hausärzte. Damit wir rechtzeitig Erste Hilfe leisten können, müssen wir uns um unsere Ärzte kümmern.

Anhang 7.

Fotobericht über Projektaktivitäten