Flamme: Struktur und Beschreibung. Forschungsaktivitäten im Chemieunterricht Thema: „Verbrennung. Flammenstruktur

Feuer selbst ist ein Symbol des Lebens, seine Bedeutung kann kaum überschätzt werden, denn seit der Antike hilft es einem Menschen, sich warm zu halten, im Dunkeln zu sehen und zu kochen. köstliche Gerichte und auch, um sich zu verteidigen.

Geschichte der Flamme

Feuer begleitet den Menschen seit der Urzeit. In der Höhle brannte ein Feuer, das sie isolierte und beleuchtete, und auf der Jagd nach Beute nahmen die Jäger brennende Brandmarken mit. Sie wurden durch geteerte Fackeln – Stöcke – ersetzt. Mit ihrer Hilfe wurden die dunklen und kalten Burgen der Feudalherren beleuchtet und riesige Kamine heizten die Säle. In der Antike verwendeten die Griechen Ol Lampen- Teekannen aus Ton mit Butter. Im 10. und 11. Jahrhundert begann man mit der Herstellung von Wachs- und Talgkerzen.

In einer russischen Hütte brannte jahrhundertelang eine Fackel, und als man Mitte des 19. Jahrhunderts begann, Kerosin aus Öl zu gewinnen, kam sie zum Einsatz. Petroleumlampen, Später - Gasbrenner. Wissenschaftler untersuchen immer noch die Struktur der Flamme und entdecken neue Möglichkeiten.

Farbe und Intensität des Feuers

Um eine Flamme zu erzeugen, wird Sauerstoff benötigt. Je mehr Sauerstoff, desto besserer Prozess Verbrennung. Wenn man die Hitze anfacht, dringt sie hinein frische Luft, was Sauerstoff bedeutet, und wenn glimmende Holzstücke oder Kohlen aufflammen, entsteht eine Flamme.

Da ist eine Flamme verschiedene Farben. Die Flammen des Holzfeuers tanzen in Gelb, Orange, Weiß und blaue Blumen. Die Farbe der Flamme hängt von zwei Faktoren ab: der Verbrennungstemperatur und dem verbrannten Material. Um die Abhängigkeit der Farbe von der Temperatur zu erkennen, genügt es, der Wärme zu folgen E-Herd. Unmittelbar nach dem Einschalten erhitzen sich die Spulen und beginnen mattrot zu leuchten.

Je stärker sie erhitzt werden, desto heller werden sie. Und wenn die Spulen ihre höchste Temperatur erreichen, verfärben sie sich leuchtend orange. Wenn man sie noch stärker erhitzen könnte, würden sie ihre Farbe in Gelb, Weiß und schließlich Blau ändern. Die blaue Farbe würde die höchste Hitzestufe anzeigen. Das Gleiche passiert mit Feuer.

Wovon hängt die Struktur einer Flamme ab?

Es flackert verschiedene Farben, während der Docht brennt, durch das schmelzende Wachs. Feuer erfordert Zugang zu Sauerstoff. Wenn eine Kerze brennt, gelangt nicht viel Sauerstoff in die Mitte der Flamme, in den unteren Bereich. Deshalb sieht es dunkler aus. Allerdings bekommen die Oberseite und die Seiten viel Luft, sodass die Flamme dort sehr hell ist. Es erhitzt sich auf über 1370 Grad Celsius, wodurch die Kerzenflamme überwiegend gelb gefärbt ist.

Und im Kamin oder im Feuer beim Picknick sieht man noch mehr Blumen. Ein Holzfeuer brennt bei einer niedrigeren Temperatur als eine Kerze. Deshalb sieht es eher orange als gelb aus. Einige Kohlenstoffpartikel im Feuer sind sehr heiß und verleihen ihm eine gelbe Farbe. Auf hohe Temperaturen erhitzte Mineralien und Metalle wie Kalzium, Natrium und Kupfer verleihen dem Feuer verschiedene Farben.

Flammenfarbe

Die Chemie in der Struktur der Flamme spielt eine wichtige Rolle, da ihre unterschiedlichen Farbtöne aus unterschiedlichen Quellen stammen chemische Elemente die in brennendem Kraftstoff sind. Beispielsweise kann Feuer Natrium enthalten, das Teil des Salzes ist. Wenn Natrium verbrennt, strahlt es ein helles gelbes Licht aus. Möglicherweise befindet sich im Feuer auch Kalzium, ein Mineral. Milch enthält zum Beispiel viel Kalzium. Wenn Kalzium erhitzt wird, gibt es ein dunkelrotes Licht ab. Und wenn ein Mineral wie Phosphor im Feuer vorhanden ist, ergibt es eine grünliche Farbe. Alle diese Elemente können im Holz selbst oder in anderen vom Feuer erfassten Materialien enthalten sein. Denn durch das Mischen all dieser unterschiedlichen Farben in einer Flamme kann eine Flamme entstehen weiße Farbe- genau wie ein Regenbogen aus Farben, die sich zu einem Bild zusammenfügen Sonnenlicht.

Woher kommt Feuer?

Das Flammenstrukturdiagramm stellt Gase in einem brennenden Zustand dar, in dem sie vorhanden sind zusammengesetzte Plasmen oder dispergierte Feststoffe. In ihnen finden physikalische und chemische Umwandlungen statt, die mit Glühen, Wärmeabgabe und Erwärmung einhergehen.

Flammenzungen bilden Prozesse, die mit der Verbrennung eines Stoffes einhergehen. Im Vergleich zu Luft hat Gas eine geringere Dichte, steigt jedoch unter dem Einfluss hoher Temperaturen an. So wird es lang bzw kurze Sprachen Flamme. Am häufigsten kommt es zu einem sanften Übergang einer Form in eine andere. Um dieses Phänomen zu erkennen, können Sie den Brenner normal einschalten Gasherd.

Das in diesem Fall entzündete Feuer wird nicht gleichmäßig sein. Optisch lässt sich die Flamme in drei Hauptzonen unterteilen. Eine einfache Untersuchung der Struktur der Flamme zeigt dies verschiedene Substanzen brennen mit Bildung verschiedene Typen Fackel.

Beim Zünden des Gas-Luft-Gemisches entsteht eine kurze Flamme mit blauen und violetter Farbton. Darin erkennt man einen grün-blauen Kern in Form eines Dreiecks.

Flammenzonen

In Anbetracht der Struktur der Flamme werden drei Zonen unterschieden: die erste Zone, in der die Erwärmung des aus der Brenneröffnung austretenden Gemisches beginnt. Danach kommt die Zone, in der der Verbrennungsprozess stattfindet. Dieser Bereich bedeckt die Spitze des Kegels. Wenn nicht genügend Luftstrom vorhanden ist, kommt es teilweise zu einer Gasverbrennung. Dabei entstehen Kohlenmonoxid und Wasserstoffrückstände. Ihre Verbrennung erfolgt in der dritten Zone, wo guter Sauerstoffzugang besteht.

Stellen wir uns zum Beispiel die Struktur einer Kerzenflamme vor.

Das Verbrennungsschema umfasst:

• die erste ist die dunkle Zone;
• die zweite ist die Glühzone;
• die dritte ist eine transparente Zone.

Der Kerzenfaden brennt nicht, es kommt lediglich zur Verkohlung des Dochtes.

Die Struktur einer Kerzenflamme ist ein nach oben aufsteigender heißer Gasstrom. Der Prozess beginnt mit dem Erhitzen, bis das Paraffin verdampft. Der an den Thread angrenzende Bereich wird als erster Bereich bezeichnet. Es hat einen leichten Glanz blauer Farbton aufgrund einer übermäßigen Menge an brennbarem Material, aber einer geringen Sauerstoffzufuhr. Dabei kommt es zur teilweisen Verbrennung von Stoffen unter Bildung von Rauch, der dann oxidiert.

Die erste Zone ist von einer leuchtenden Hülle bedeckt. Es enthält ausreichend Sauerstoff, der die oxidative Reaktion fördert. Hier wird bei starker Erwärmung der Restbrennstoffpartikel und der Kohlepartikel ein Glimmeffekt beobachtet.

Die zweite Zone ist von einer kaum wahrnehmbaren Hülle mit hoher Temperatur bedeckt. Es dringt viel Sauerstoff ein, was zur vollständigen Verbrennung der Kraftstoffpartikel beiträgt.

Flamme einer Alkohollampe

Für verschiedene chemische Experimente werden kleine Behälter mit Alkohol verwendet. Sie werden Alkohollampen genannt. Der Aufbau der Flamme ähnelt einer Kerzenflamme, weist aber dennoch eigene Charakteristika auf. Der Docht lässt Alkohol austreten, was durch den Kapillardruck erleichtert wird. Wenn die Dochtspitze erreicht ist, verdunstet der Alkohol. In Form von Dampf entzündet und verbrennt es bei einer Temperatur von maximal 900 °C.

Die Struktur der Flamme einer Alkohollampe hat die übliche Form, sie ist fast farblos, mit einem leicht bläulichen Farbton. Seine Zonen sind unschärfer als die einer Kerze. IN Alkoholbrenner, der Flammenfuß befindet sich oberhalb des Brennergitters. Durch die Vertiefung der Flamme verringert sich das Volumen des dunklen Kegels und aus dem Loch tritt eine leuchtende Zone hervor.

Chemische Prozesse in einer Flamme

Der Oxidationsprozess findet in einer unauffälligen Zone statt, die sich oben befindet und die höchste Temperatur aufweist. Darin werden Partikel des Verbrennungsprodukts einer endgültigen Verbrennung unterzogen. Und überschüssiger Sauerstoff und Kraftstoffmangel führen dazu starker Prozess Oxidation. Diese Fähigkeit kann beim schnellen Erhitzen von Substanzen über einem Brenner genutzt werden. Dazu wird die Substanz oben in die Flamme getaucht, wo die Verbrennung viel schneller erfolgt.

Im mittleren und unteren Teil der Flamme finden Reduktionsreaktionen statt. Für den Verbrennungsprozess ist eine ausreichende Brennstoffzufuhr und eine geringe Sauerstoffzufuhr erforderlich. Bei der Zugabe von sauerstoffhaltigen Stoffen in diese Zonen kommt es zur Sauerstoffabspaltung.

Der Zersetzungsprozess von Eisensulfat wird als reduzierende Flamme betrachtet. Wenn FeSO 4 in die Mitte des Brenners eindringt, erhitzt es sich zunächst und zerfällt dann in Eisenoxid, Anhydrid und Schwefeldioxid. Bei dieser Reaktion wird Schwefel reduziert.

Feuertemperatur

Jeder Bereich einer Kerzen- oder Brennerflamme verfügt je nach Sauerstoffzugang über eigene Temperaturanzeigen. Die Temperatur der offenen Flamme kann je nach Zone zwischen 300 °C und 1600 °C variieren. Ein Beispiel ist die Diffusions- und Laminarflamme, die Struktur ihrer drei Schalen. Der Flammenkegel im dunklen Bereich hat eine Heiztemperatur von bis zu 360 °C. Darüber befindet sich eine Leuchtzone. Seine Erhitzungstemperatur variiert zwischen 550 und 850 °C, was zur Aufspaltung des brennbaren Gemisches und zum Prozess seiner Verbrennung führt.

Der Außenbereich fällt leicht auf. Darin erreicht die Erwärmung der Flamme 1560 °C, was durch die Eigenschaften der Moleküle des brennenden Stoffes und die Eintrittsgeschwindigkeit der Oxidationsmittel erklärt wird. Hier ist der Verbrennungsprozess am energiereichsten.

Reinigendes Feuer

Die Flamme enthält ein enormes Energiepotential; Kerzen werden in Ritualen der Reinigung und Vergebung eingesetzt. Wie schön ist es, ruhig an einem gemütlichen Kamin zu sitzen. Winterabende, Familientreffen und Besprechen alles, was an diesem Tag passiert ist.

Feuer und Kerzenflammen tragen eine enorme Ladung positiver Energie in sich, denn nicht umsonst verspüren diejenigen, die am Kamin sitzen, Frieden, Geborgenheit und Ruhe in ihrer Seele.

Chemie

Thema: „Verbrennung. Die Struktur der Flamme.“

Lehrer

Motto:

„Wissen beginnt mit Staunen“

Aristoteles

Heute lernen wir eine der vielen Reaktionen der Wechselwirkung von Stoffen mit Sauerstoff kennen. Sie werden versuchen, den Untersuchungsgegenstand zu bestimmen, indem Sie sich einen kurzen Auszug des Gedichts anhören.

" … Feuer

Ich habe den Sterblichen gegeben und dafür werde ich bestraft,

Ich habe den göttlichen Funken gestohlen.

Versteckt im Stamm aus trockenem Schilf,

Und das Feuer wurde den Menschen ein lieber Bruder,

Ein Assistent, ein Lehrer in allem ...“

Worüber werden wir Ihrer Meinung nach heute sprechen?

(Antworten der Kinder: über Feuer).

Rechts. Das Thema unserer Lektion ist „Verbrennung. Die Struktur der Flamme“ und wir werden es unter dem Motto durchführen: „Wissen beginnt mit der Überraschung.“

(Der Lehrer zündet eine Kerze an.)

Hier ist ein Beispiel für eine chemische Reaktion – das Abbrennen einer Paraffinkerze. Wir untersuchen Feuer aus chemischer Sicht: Wir erfahren, welche Struktur und Zusammensetzung es hat, wie es sparsam eingesetzt werden kann und wie man es bekämpft, wenn das Feuer außer Kontrolle gerät.

Zu Beginn der Arbeit führen wir ein Experiment durch: Wir haben zwei Kolben, von denen einer mit Sauerstoff und der andere mit Kohlendioxid gefüllt ist. Ihre Meinung: Werden sich mit der Flamme eines brennenden Splitters in Flaschen mit diesen Gasen Veränderungen ergeben oder nicht?

(Kinder äußern ihre Vermutungen.)

Ihre Annahmen können auf andere Weise als Hypothesen bezeichnet werden. Wie können wir sicher sein, ob sie wahr sind oder nicht? Rechts. Wir müssen ein Experiment durchführen.

Erfahrung.

Wir legen einen brennenden Splitter in einen mit Kohlendioxid gefüllten Kolben und geben dann einen glimmenden Splitter in einen Kolben mit Sauerstoff.

Was sehen wir?

(Antworten der Kinder: In einer Flasche mit Sauerstoff brennt ein Splitter, aber in einer Flasche mit Kohlendioxid erlischt er).

Fazit: Sauerstoff unterstützt die Verbrennung, Kohlendioxid jedoch nicht.

Feuer birgt viele Geheimnisse. Aber bevor Sie in die geheimnisvolle Welt einer brennenden Kerze eintauchen, erinnern wir uns an die grundlegende Sicherheitsregel: äußerste Sorgfalt und Genauigkeit bei der Arbeit.

(Kinder zünden Kerzen an).

Schauen Sie sich die Kerzenflamme genau an. Welche Form hat sie?

(Antworten der Kinder).

Kannst du erraten warum?

Bei der Verbrennung erwärmt sich die Luft und steigt auf. Diese aufsteigenden Strömungen verleihen der Flamme ihre einzigartige Form. Physiker nennen dieses Phänomen Konvektion.

Was können Sie über die Struktur der Flamme sagen: Ist sie homogen?

(Antworten der Kinder.)

(Eine Zeichnung einer Flamme wird aufgehängt.)

Die untere, dunkle Zone der Flamme bezeichnen wir mit der Zahl 1.

Mitte – hell gefärbte Zone 2.

Oben – Lichtzone 3.

Wie können sich Ihrer Meinung nach außer der Farbe die Flammenzonen sonst noch unterscheiden?

(Antworten der Kinder: nach Temperatur.)

Nun werden wir versuchen, Ihre Annahme, also Ihre Hypothese, zu testen. Dazu zünden Sie drei Streichhölzer an: eines in der unteren Flammenzone, eines in der Mitte und das dritte in der oberen Flammenzone. Lassen Sie uns den Zeitpunkt festlegen, an dem das Streichholz entzündet wird, und zählen wir eins, zwei, drei ...

(Kinder führen ein Experiment durch.)

Werde seine Beobachtungen mitteilen...

(Antworten der Kinder.)

Was ist die Schlussfolgerung über die Temperatur in? verschiedene Zonen Ah, Flamme kann gemacht werden?

(Antworten der Kinder. Die Daten werden in die Tabelle eingetragen.)

Numerische Temperaturdaten werden vom Lehrer bereitgestellt.

	Flammenfarbe nach Zone	Temperatur	Zusammensetzung der Flammenzone
				gasförmiges Paraffin
	rot orange			Kohlenstoffpartikel (Ruß)
				Kohlendioxid

Um den Schleier eines weiteren Rätsels zu lüften, müssen wir darüber nachdenken, ob die Zusammensetzung verschiedener Flammenzonen gleich ist.

Machen wir ein Experiment.

Zone 1 – Bringen Sie den Rand des erhitzten Glasrohrs in die untere Zone der Flamme. Was sehen wir?

(Weißer Rauch kommt aus der Röhre.)

Weißer Rauch ist Paraffin. Nur in der unteren Zone der Flamme liegt es nicht in fester Form vor, aber in welcher Form? (...gasförmig)

Wir tragen die Daten in eine Tabelle ein.

Zone 2. Stellen Sie die Porzellantasse für einige Sekunden in die helle Flammenzone. Was sehen wir?

Der Boden des Bechers ist mit Ruß (Ruß) bedeckt.

Dabei handelt es sich um sehr kleine Kohlenstoffpartikel . Warum ist es auf unserer Tasse schwarz, aber in der Flamme hat es eine helle Farbe?

(Antworten der Kinder: In einer Flamme sind die Partikel heiß.)

Das Abbrennen einer Kerze ist die Wechselwirkung von Paraffin (der Substanz, aus der die Kerze besteht) mit Sauerstoff. Welche Stoffe dabei entstehen, können wir herausfinden, wenn wir die 3. Lichtzone der Flamme untersuchen.

(Es wird ein Experiment durchgeführt, um Wasser und Kohlendioxid in der oberen Zone der Flamme nachzuweisen.)

Wassertropfen auf dem Glas und eine erloschene Fackel verraten uns, dass die Verbrennungsprodukte des Paraffins der Kerze Kohlendioxid und Wasser sind.

Lassen Sie uns ein Diagramm des Abbrennens einer Paraffinkerze erstellen. (Das =-Zeichen trennt die Stoffe, die reagieren, und die Stoffe, die bei den Umwandlungen entstehen. Versuchen Sie, die Bedeutung des +-Zeichens selbst zu erraten.)

Paraffin + Sauerstoff = Wasser + Kohlendioxid

Jetzt schauen wir uns an, was mit der Flamme passiert, wenn man eine brennende Kerze mit einem Glas abdeckt.

(Kinder decken die brennende Kerze mit einem Glas ab.)

Was sehen wir?

Warum hörte das Brennen auf?

(Antworten der Kinder: keine Sauerstoffversorgung.)

Demonstrationserlebnis : Vergleichen wir, ob es Unterschiede in der Struktur der Flamme einer Kerze und einer Alkohollampe gibt.

Lassen Sie uns ein Diagramm der Verbrennung von Alkohol erstellen

Alkohol + Sauerstoff = Wasser + Kohlendioxid

Vervollständigen Sie die Aufgaben auf der Grundlage Ihrer Forschungsergebnisse.

Aufgaben.

a) Die Verwendung zur Beheizung von Wohnräumen ist verboten. Offenes Feuer Gasherde. Warum?

b) Schlagen Sie eine Möglichkeit vor, Kleidung zu löschen, die bei einer Person Feuer gefangen hat.

Begründen Sie Ihren Vorschlag.

c) So stellen Sie die Flammenhöhe eines Gasherds in der Küche ein rationelle Nutzung. Begründen Sie Ihren Vorschlag.

d) Warum werden in einem Schullabor Alkohollampen zum Erhitzen von Reagenzien in Laborgläsern verwendet und nicht? Paraffinkerzen? Begründen Sie Ihre Wahl.

Unser Unterricht steht unter einem Motto. Erinnern wir uns an ihn.

„Wissen beginnt mit Staunen“

Jeder von euch hat eine Flamme in drei Farben: Gelb, Orange und Blau. Welche Flamme werden Sie für unseren Unterricht wählen? Warum?

Ich möchte die Lektion mit den Worten von M. Faraday beenden:

„...Ich kann Ihnen nur meinen Wunsch zum Ausdruck bringen, dass Sie dem Vergleich mit einer Kerze ehrenvoll standhalten können, das heißt, dass Sie eine Fackel für die Menschen um Sie herum sein könnten und dass Sie in all Ihren Handlungen die Schönheit der Flamme nachahmen, Erfülle ehrlich deine Pflicht gegenüber der Menschheit.“

Verbrennung verschiedene Arten Brennstoff wird normalerweise von einer Flamme begleitet. Flammen sind brennende Gase oder Dämpfe. Um die Struktur einer Flamme zu untersuchen, verwenden wir eine Kerze. Lass es uns anzünden und genauer betrachten Aussehen Flamme. Darin finden sich drei Teile: der innere, dunkle Teil neben dem Docht, ein leuchtender Kegel um ihn herum und eine kaum wahrnehmbare Schale auf der Außenseite (Abb. 37). Der Docht selbst brennt nicht (nur sein gebogenes Ende brennt).

Reis. 37. Die Struktur einer Kerzenflamme. a – innerer „dunkler“ Kegel, b – mittlerer Leuchtkegel, c – äußerer Teil der Flamme

Lassen Sie uns die Zusammensetzung jedes Teils der Flamme untersuchen. Wenn drin Innenteil Stecken Sie das Ende des Glasrohrs in die Flamme (Abb. 38), dann tritt weißlicher Rauch aus, der entzündet werden kann. Das sind Paraffindämpfe. Der innere dunkle Kegel der Flamme wird also durch Paraffindampf gebildet.

Bringen wir für kurze Zeit einen kalten Gegenstand hinein; zum Beispiel eine Porzellantasse, im mittleren Teil der Flamme - ein leuchtender Kegel. Die Tasse wird rauchig und mit Ruß bedeckt. Das bedeutet, dass der Leuchtkegel freien Kohlenstoff enthält. Die Zusammensetzung des äußeren Kegels der Paraffinflamme ist uns bekannt; Dies sind die Endprodukte der Paraffinverbrennung – Wasserdampf und Kohlendioxid.

Führen wir kurz einen Splitter in die Flamme ein, wie in Abbildung 39 dargestellt.

Der Splitter verkohlt nur an den Stellen, die sich im Außenkegel befinden. Das bedeutet, dass darin die Flammentemperatur am höchsten ist.

Woher kommt die Kohle im mittleren Teil der Flamme? Wenn Sie ein brennendes Streichholz an den Docht halten, schmilzt das Paraffin und beginnt zu verdampfen. Die aus dem Docht aufsteigenden Dämpfe entzünden sich. Aufgrund der hohen Temperatur im mittleren Teil der Flamme kommt es zur Trockendestillation von Paraffin – der Zersetzung seines Dampfes in Kohle und brennbare Gase. Gase verbrennen, weil von unten Luft in die Flamme einströmt, und durch die bei ihrer Verbrennung freigesetzte Wärme werden die Kohlepartikel weißglühend und verleihen der Flamme Leuchtkraft. Beim Abtransport in den äußeren Teil der Flamme verbrennen diese Partikel wiederum zu Kohlendioxid, die Leuchtkraft der Flamme geht hier verloren und die Temperatur steigt noch weiter an.

Wenn mit einer Lötlampe oder einem Glasrohr Luft in die Flamme einer Kerze geblasen wird, erlischt die Flamme fast und es setzt sich kein Ruß auf dem hineingebrachten Porzellanbecher ab. Dies erklärt sich dadurch, dass Kohlepartikel bei reichlich Luftstrom schnell verbrennen und nicht in der Flamme zurückbleiben.

Auch in Feuerräumen von Öfen bilden sich Flammen.

1. Beschreiben Sie den Aufbau einer Flamme und Experimente, mit denen sich die Zusammensetzung ihrer Teile bestimmen lässt. Welches hat die höchste Flammentemperatur?
2. * Wenn Sie eine brennende Kerze dem Sonnenlicht aussetzen, entsteht auf dem dahinter liegenden Papier ein dunkler Schatten aus genau dem Teil der Kerzenflamme, der hell leuchtet. Warum?
3. Verbrennen alle Stoffe zu einer Flamme?
4. Wie macht man eine Flamme rauchfrei?

>> Praktische Arbeit Nr. I. Aufbau der Flamme

Praktische Arbeit Nr. I

Die Struktur der Flamme. Die einfachsten Operationen in einem chemischen Experiment

Vor der Durchführung des Praktikums arbeiten Lies gründlich Regeln Beachten Sie die Sicherheitsvorkehrungen im Chemieraum (S. 22) und befolgen Sie diese strikt.

Seien Sie vorsichtig, wenn Sie mit Feuer arbeiten.

Erleben Sie I

Untersuchung der „Struktur“ der Flamme

Zünde eine Kerze an. Sie werden sehen, dass die Flamme nicht gleichmäßig ist (Abb. 19). Im unteren, dunklen Teil der Flamme Temperatur Nicht groß. Aufgrund des Luftmangels kommt es hier fast nicht zu einer Verbrennung. Der Stoff, aus dem die Kerze besteht, schmilzt zunächst und verwandelt sich dann in gasförmige brennbare Stoffe.

Reis. 19. Flammenstruktur

Im mittleren Teil der Flamme ist die Temperatur höher.

Dabei verbrennt ein Teil der Stoffe, der Rest zerfällt zu brennbaren Stoffen. Gase und Rußpartikel. Feste Partikel leuchten und leuchten. Daher ist dieser Teil der Flamme der hellste.

Beweisen Sie das Vorhandensein von Rußpartikeln, indem Sie eine Porzellantasse oder einen Spatel in die Mitte der Flamme stellen. Was beobachten Sie?

Der obere Teil der Flamme hat am meisten hohe Temperatur. Darin verbrennen alle Stoffe vollständig; Dabei entstehen Kohlendioxid und Wasserdampf.

Erleben Sie 3

Transfusion einer Lösung

Gießen Sie vorsichtig einen Teil der Salzlösung aus dem Glas in das Reagenzglas, bis es 1/3-1/4 seines Volumens beträgt. Anschließend überführen Sie etwa 2 ml der Lösung aus diesem Reagenzglas in ein anderes. Stellen Sie beide Reagenzgläser in ein Gestell.

1 Der Lehrer kann ersetzen Tisch salz Soda oder eine farbige Substanz (zum Beispiel Kupfersulfat).

Erleben Sie 4

Erhitzen einer Flüssigkeit in einem auf einem Ständer montierten Reagenzglas

Befestigen Sie das Reagenzglas mit 2 ml Salzlösung schräg im Stativbein näher am Loch. Zünden Sie die Alkohollampe an1. Passen Sie die Höhe des Fußes am Stativ an Unterteil Die Reagenzgläser befanden sich oben in der Flamme. Nehmen Sie die Alkohollampe in die Hand und erhitzen Sie das gesamte Reagenzglas gleichmäßig. Stellen Sie dann die Alkohollampe unter das Reagenzglas und erhitzen Sie die Lösung darin zum Kochen. Lassen Sie keine Flüssigkeit aus dem Reagenzglas austreten!

Legen Sie die Alkohollampe für das nächste Experiment beiseite, ohne sie zu löschen.

Erleben Sie 5

Erhitzen einer Flüssigkeit in einem Reagenzglas, das in einem Reagenzglashalter befestigt ist

Befestigen Sie das zweite Reagenzglas mit der Salzlösung im Reagenzglashalter. Erhitzen Sie zuerst das gesamte Reagenzglas gleichmäßig und dann den Teil, der die Flüssigkeit enthält. Sobald Lösung Wenn es kocht, legen Sie die Alkohollampe beiseite und löschen Sie sie, indem Sie sie mit einer Kappe abdecken.

Ausgießen, ohne das Reagenzglas aus dem Reagenzglashalter zu nehmen heiße Lösung in ein Glas geben und das Reagenzglas zusammen mit dem Reagenzglashalter zum Abkühlen auf einen speziellen Ständer stellen. Stellen Sie ein heißes Reagenzglas nicht in ein Plastikgestell!

14. Aus welchen Teilen besteht eine Flamme? Beschreibe sie.
15. In welchem ​​Fall kocht die Flüssigkeit im Kolben schneller: wenn die Flamme den gesamten Kolben bedeckt oder wenn sich der Boden oben auf der Flamme befindet? Rechtfertige deine Antwort.
16. Warum muss man beim Erhitzen eines Reagenzglases zuerst alles aufwärmen?
17. In welche Richtung soll die Öffnung des Reagenzglases, in dem die Flüssigkeit erhitzt wird, gerichtet sein?
18. Warum kann man ein heißes Reagenzglas nicht in ein Plastikgestell stellen?

1 Anstelle einer Spirituslampe können Sie auch Trockenbrennstoff verwenden.

Popel P. P., Kryklya L. S., Chemie: Pidruch. für die 7. Klasse. zagalnosvit. Navch. Schließen - K.: VC "Academy", 2008. - 136 S.: Abb.

Unterrichtsinhalte Unterrichtsübersicht und unterstützende Rahmenpräsentation der Unterrichtsstunde interaktive Technologien Accelerator-Lehrmethoden Üben Tests, Testen von Online-Aufgaben und Übungen, Hausaufgaben, Workshops und Schulungen, Fragen für Klassendiskussionen Illustrationen Video- und Audiomaterialien, Fotos, Bilder, Grafiken, Tabellen, Diagramme, Comics, Gleichnisse, Sprüche, Kreuzworträtsel, Anekdoten, Witze, Zitate Add-ons Zusammenfassungen, Spickzettel, Tipps für neugierige Artikel (MAN), Literatur, grundlegendes und zusätzliches Begriffswörterbuch Verbesserung von Lehrbüchern und Unterricht Fehler im Lehrbuch korrigieren, veraltetes Wissen durch neues ersetzen Nur für Lehrer Kalenderpläne Lernprogramme Richtlinien

Unterrichtsformat: Forschung mit Elementen interdisziplinärer Integration.

Man kann niemanden verändern, indem man vorgefertigte Erfahrungen weitergibt.
Man kann nur eine Atmosphäre schaffen, die der menschlichen Entwicklung förderlich ist.
K. Rogers

Der Zweck der Lektion: Betrachten Sie die Kerzenflamme und die Kerze selbst mit den Augen eines Forschers.

Lernziele:

Beginnen Sie mit der Entwicklung der wichtigsten Methode zum Verständnis chemischer Phänomene – der Beobachtung und der Fähigkeit, sie zu beschreiben;

Show während praktische Arbeit erhebliche Unterschiede zwischen physikalischen und chemischen Reaktionen;

Aktualisierung des Grundwissens über den Verbrennungsprozess unter Berücksichtigung der im Unterricht anderer wissenschaftlicher Disziplinen gewonnenen Erkenntnisse;

Veranschaulichen Sie die Abhängigkeit der Kerzenverbrennungsreaktion von den Reaktionsbedingungen;

Beginnen Sie mit der Entwicklung der einfachsten Methoden zur Durchführung hochwertiger Reaktionen zum Nachweis von Kerzenverbrennungsprodukten;

Entwickeln Sie kognitive Aktivität, Beobachtung, erweitern Sie den Horizont im Bereich der Naturwissenschaften sowie künstlerische und ästhetische Kenntnisse der Realität.

Unterrichtsschritte:

Ich organisatorischer Moment. Eröffnungsrede des Lehrers.

Kerze? - ein traditionelles Beleuchtungsgerät, meist ein Zylinder aus festem brennbarem Material (Wachs, Stearin, Paraffin), der als eine Art Reservoir dient fester Brennstoff, in geschmolzener Form mit einem Docht zur Flamme gebracht. Die Vorfahren der Kerzen sind Lampen; Mit Pflanzenöl oder schmelzbarem Fett gefüllte Schalen mit einem Docht oder nur einem Splitter, um den Brennstoff in die Verbrennungszone zu befördern. Einige Völker benutzten es als primitive Lampen Dochte, die in das rohe Fett (sogar den Kadaver) von Tieren, Vögeln oder Fischen eingeführt werden. Die ersten Wachskerzen tauchten im Mittelalter auf. Kerzen waren lange Zeit sehr teuer. Um einen großen Raum zu erhellen, waren Hunderte von Kerzen erforderlich; sie rauchten und schwärzten die Decken und Wände. Kerzen haben seit ihrer Entstehung einen langen Weg zurückgelegt. Die Menschen haben ihren Zweck geändert und haben heute andere Lichtquellen in ihren Häusern. Dennoch symbolisieren Kerzen heute einen Feiertag, tragen dazu bei, eine romantische Atmosphäre im Haus zu schaffen, beruhigen einen Menschen und sind ein wesentlicher Bestandteil der Einrichtung unserer Häuser und bringen Komfort und Gemütlichkeit ins Haus. Eine Kerze kann aus Schweine- oder Rinderfett, Ölen, Bienenwachs, Walöl, Paraffin, das aus Öl gewonnen wird. Heutzutage ist es am einfachsten, Kerzen aus Paraffin zu finden. Wir werden heute Experimente mit ihnen durchführen.

II Aktualisierung des Wissens der Studierenden.

Einweisung. Sicherheitsbestimmungen

Gespräch:

Zünde eine Kerze an. Sie werden sehen, wie das Paraffin in der Nähe des Dochtes zu schmelzen beginnt und eine runde Pfütze bildet. Welcher Prozess findet hier statt? Was passiert, wenn eine Kerze brennt? Schließlich schmilzt Paraffin einfach. Aber woher kommen dann die Wärme und das Licht?

Was passiert, wenn eine Glühbirne angeht?

Antworten der Studierenden.

Lehrer:

Wenn Paraffin einfach schmilzt, gibt es weder Wärme noch Licht. Der größte Teil des Paraffins verbrennt und verwandelt sich in Kohlendioxid und Wasserdampf. Dadurch entstehen Wärme und Licht. Und die Hitze schmilzt einen Teil des Paraffins, weil es Angst vor heißen Dingen hat. Wenn die Kerze ausbrennt, bleibt weniger Paraffin übrig als ursprünglich. Aber wenn eine elektrische Glühbirne brennt, wird auch Wärme und Licht freigesetzt, aber die Glühbirne wird nicht kleiner? Das Durchbrennen einer Glühbirne ist kein chemisches, sondern ein physikalisches Phänomen. Es brennt nicht von selbst, sondern wandelt Strom in Licht und Wärme um. Sobald Sie den Strom ausschalten, geht das Licht aus. Alles, was Sie tun müssen, ist die Kerze anzuzünden, und dann brennt sie von selbst.

Und nun besteht unsere Aufgabe darin, die Kerzenflamme und die Kerze selbst mit den Augen eines Forschers zu betrachten.

III Neues Material studieren.

Experiment „Aufbau einer Kerze“

WAS HABEN SIE GEMACHT?	WAS HABEN SIE BEOBACHTET?	SCHLUSSFOLGERUNGEN
1. Gilt als Paraffin- und Wachskerze. 2. Trennen Sie den Docht.	Eine Kerze besteht aus einem Stab und einem Docht aus eng gedrehten Fäden in der Mitte einer Säule.	Die Basis der Kerze besteht aus Wachs oder Paraffin. Der Docht ist eine Art Kapillare, durch die die Schmelze der Kerzenmasse in die Verbrennungszone gelangt. Die Dochte sind aus Baumwollfäden gewebt. Wachskerzen sollten einen locker gewebten Docht aus dicken Fasern haben; bei allen anderen Kerzen bestehen die Dochte aus dicht gewebten Fäden. Dies ist auf die Viskosität der Kerzenmasse im geschmolzenen Zustand zurückzuführen: Viskoses Wachs erfordert breite Kapillaren, während leicht bewegliches Paraffin, Stearin und Fette dünnere Kapillaren erfordern, da die Kerze sonst durch überschüssiges brennbares Material stark zu rauchen beginnt.

Erleben Sie „Untersuchung der physikalischen und chemischen Prozesse, die beim Brennen einer Kerze ablaufen“

WAS HABEN SIE GEMACHT?	WAS HABEN SIE BEOBACHTET?	SCHLUSSFOLGERUNGEN
1.Zünde eine Kerze an.	1. Eine Kerze anzünden. Wenn Sie Ihre Handflächen zur Flamme bringen, spüren Sie Wärme.	1.Kerze ist eine Wärmequelle, weil Der Verbrennungsprozess von gasförmigem Paraffin ist exotherm.
2. Wir haben den Ablauf des Kerzenbrennvorgangs untersucht. Wir haben die Phasenumwandlungen beobachtet, die bei der Kerze auftreten.	2. Das Paraffin beginnt in der Nähe des Dochtes zu schmelzen und geht von einem festen in einen flüssigen Zustand über, wobei sich eine runde Pfütze bildet.	2. Beim Brennen einer Kerze werden Phasenumwandlungen des Paraffins (physikalische Phänomene), osmotische Phänomene und chemische Umwandlungen beobachtet.
3. Wir haben den Baumwolldocht beobachtet und herausgefunden, welche Rolle er beim Abbrennen einer Kerze spielt.	3. Die Kerze brennt nicht über den gesamten Docht. Flüssiges Paraffin benetzt den Docht und sorgt so für dessen Verbrennung. Das Paraffin selbst brennt nicht. Der Baumwolldocht hört auf zu brennen, wenn flüssiges Paraffin austritt.	3. Die Aufgabe von flüssigem Paraffin besteht darin, ein schnelles Abbrennen des Dochtes zu verhindern und dessen langes Brennen zu fördern. Flüssiges Paraffin in der Nähe des Feuers verdampft und setzt Kohlenstoff frei, dessen Dampf die Verbrennung unterstützt. Wenn genügend Luft in der Nähe der Flamme ist, brennt sie deutlich. Geschmolzenes Paraffin löscht die Flamme, sodass die Kerze nicht über den gesamten Docht brennt.

Experiment „Untersuchung der Struktur einer Kerzenflamme. Erkennung von Verbrennungsprodukten in einer Flamme. Beobachtung der Flammenheterogenität“

WAS HABEN SIE GEMACHT?	WAS HABEN SIE BEOBACHTET?	SCHLUSSFOLGERUNGEN
1. Zünden Sie eine Kerze an, die in einem Kerzenständer steht. Sie lassen es gut brennen.	Die Kerzenflamme hat eine längliche Form. IN verschiedene Teile Die Flammen haben unterschiedliche Farben. Bei einer ruhigen Kerzenflamme werden 3 Zonen unterschieden. Die Flamme hat ein etwas längliches Aussehen; Oben ist es heller als unten, wo der mittlere Teil vom Docht eingenommen wird und einige Teile der Flamme aufgrund unvollständiger Verbrennung nicht so hell sind wie oben.	Das Phänomen der Konvention, der Wärmeausdehnung, des archimedischen Gesetzes für Gase sowie des Gesetzes universelle Schwerkraft Durch die Schwerkraft werden sie gezwungen, eine charakteristische kegelförmige Flamme anzunehmen. Der aufsteigende Luftstrom verleiht der Flamme eine längliche Form: weil Die Flamme, die wir sehen, wird durch den Einfluss dieses Luftstroms zu einer beträchtlichen Höhe ausgedehnt.
2. Wir nahmen ein dünnes, langes Stück Holz, hielten es horizontal und führten es langsam durch die breiteste Stelle der Flamme, damit es nicht Feuer fängt und stark raucht.	Der Splitter hinterlässt Spuren der Flamme. Über den Außenkanten befindet sich mehr Ruß, über der Mitte mehr Ruß.	Der direkt an den Docht angrenzende Teil der Flamme besteht aus schwerem Paraffindampf – er scheint blauviolett gefärbt zu sein. Dies ist der kühlste Teil der Flamme. Der zweite, hellste Teil entsteht durch heißen Paraffindampf und Kohlepartikel. Dies ist die heißeste Zone. Die dritte, äußere Schicht enthält den meisten Sauerstoff und leuchtet schwach. Seine Temperatur ist ziemlich hoch, aber etwas niedriger als die Temperatur des hellen Teils. Es scheint durch die Umgebungsluft gekühlt zu werden.
3. Nehmen Sie ein Stück weißen, dicken Karton, halten Sie ihn waagerecht in der Hand und senken Sie ihn schnell von oben auf die Flamme einer brennenden Kerze.	Die Oberseite des Kartons versengt durch die Flamme.	Auf dem Karton hat sich eine ringförmige Brandstelle gebildet, weil... Die Mitte der Flamme ist nicht heiß genug, um den Karton zu verkohlen. Die Flamme hat unterschiedliche Temperaturzonen.
4. Ein Glasstab wurde in die Kerzenflamme gebracht.	Die Kerzenflamme hat eine gelblich-orange Farbe und leuchtet. Auf der Oberfläche des Glasstabes bildet sich Ruß.	Der leuchtende Charakter der Flamme beruht auf dem Grad des Sauerstoffverbrauchs und der Vollständigkeit der Verbrennung von Paraffin, der Kondensation von Kohlenstoff und dem Leuchten seiner erhitzten Partikel. Ruß weist auf eine unvollständige Verbrennung von Paraffin und die Freisetzung von freiem Kohlenstoff hin.
5. Das trockene Reagenzglas wurde in einer Halterung befestigt, auf den Kopf gestellt und über die Flamme einer Alkohollampe gehalten.	Die Wände des Reagenzglases beschlagen. An den Wänden des Reagenzglases bilden sich Wassertropfen.	Wasser ist ein Produkt der Kerzenverbrennung.

Experiment „Untersuchung der Abhängigkeit der Höhe einer Kerzenflamme von der Dochtlänge“

WAS HABEN SIE GEMACHT?	WAS HABEN SIE BEOBACHTET?	SCHLUSSFOLGERUNGEN
1.Zünde eine Kerze an.	Der Kerzendocht leuchtet, die Kerzenflamme ist hoch.	Flüssiges Paraffin benetzt den Docht und sorgt so für dessen Verbrennung. Das Paraffin selbst brennt nicht. Die Aufgabe von flüssigem Paraffin besteht darin, ein schnelles Abbrennen des Dochtes zu verhindern und dessen langes Brennen zu fördern. Flüssiges Paraffin in der Nähe des Feuers verdampft und setzt Kohlenstoff frei, dessen Dampf die Verbrennung unterstützt. Bei ausreichende Menge Luft in der Nähe der Flamme brennt deutlich.
2. Beschnittener Teil des verbrannten Dochtes	Die Größe der Flamme veränderte sich, sie verkleinerte sich. Die Flamme sinkt durch den Docht hinab zum geschmolzenen Paraffin und erlischt. Es brennt oben länger. Der Teil des Paraffins, der dem Docht am nächsten liegt, schmilzt durch die Hitze.	Tropfen flüssigen Paraffins werden voneinander weniger angezogen als vom Docht und werden leicht in die kleinsten Risse zwischen den Fäden gezogen. Diese Eigenschaft eines Stoffes wird Kapillarität genannt.

Experiment „Nachweis des Kerzenbrennens in Luftsauerstoff“

WAS HABEN SIE GEMACHT?	WAS HABEN SIE BEOBACHTET?	SCHLUSSFOLGERUNGEN
1. Stellen Sie eine brennende Kerze in die Mitte des Tellers (dünn, klein, mit Knetmasse befestigt) Auf den Teller wurde gefärbtes Wasser gegeben (um den Boden zu verbergen) und die Kerze mit einem geschliffenen Glas abgedeckt.	Wasser beginnt unter das Glas zu gelangen Die Kerze erlischt allmählich.	Die Kerze brennt, solange sich Sauerstoff im Glas befindet. Wenn Sauerstoff verbraucht wird, erlischt die Kerze. Durch das dort entstandene Vakuum steigt das Wasser auf. Verbrennung ist ein komplexer physikalischer und chemischer Prozess der Wechselwirkung zwischen den Bestandteilen einer brennbaren Substanz und Sauerstoff, der mit relativ hoher Geschwindigkeit abläuft und dabei Wärme und Licht freisetzt.

Experiment „Der Einfluss von Luft auf die Verbrennung einer Kerze. Beobachten Sie die Flamme einer brennenden Kerze.

WAS HABEN SIE GEMACHT?	WAS HABEN SIE BEOBACHTET?	SCHLUSSFOLGERUNGEN
Sie brachten eine brennende Kerze an die leicht geöffnete Tür. 1. Stellen Sie eine Kerze auf den Boden. 2. Stellen Sie sich vorsichtig auf einen Hocker in der Nähe der leicht geöffneten Tür und halten Sie eine brennende Kerze oben an die Tür.	1.Die Flamme wird in Richtung Raum abgelenkt. 2. Die Flamme weicht in Richtung Korridor ab.	Warme Luft oben strömt die Kälte aus dem Raum, unten wird die Kälte in den Raum geleitet.
3. Stellen Sie die Kerze auf den Deckel, sodass der Brennstoff auf den Docht fließt.	Die Kerze erlischt	Die Flamme hatte keine Zeit, den Brennstoff so weit zu erhitzen, dass er brennen konnte, was an der Spitze der Fall ist, wo der Brennstoff in kleinen Mengen in den Docht gelangt und vollständig der Flamme ausgesetzt ist.

Experiment „Untersuchung des Rauches einer erloschenen Kerze“

Experiment „Qualitative Reaktion zum Nachweis von Kerzenverbrennungsprodukten“

WAS HABEN SIE GEMACHT?	WAS HABEN SIE BEOBACHTET?	SCHLUSSFOLGERUNGEN
1. Limettenwasser wurde in ein Glas gegossen. Der Kerzenstummel wurde auf einen Draht gesteckt, um das Absenken in das Glas zu erleichtern.		Kalkwasser kann wie folgt zubereitet werden: Nehmen Sie etwas Branntkalk, rühren Sie ihn in Wasser ein und seihen Sie ihn durch ein Löschpapier. Wenn die Lösung trüb wird, müssen Sie sie erneut abseihen, bis sie völlig klar ist.
2. Zünden Sie einen Kerzenstummel an und senken Sie ihn vorsichtig auf den Boden eines leeren Glases. Sie holten die Kerze heraus, zündeten sie an und steckten sie zurück in das Glas.	Die Asche brennt eine Weile und erlischt dann. Die Kerze erlischt sofort	Das Glas enthält ein farb- und geruchloses Gas, das die Verbrennung nicht unterstützt und das Abbrennen der Kerze verhindert. Das ist Kohlendioxid – CO 2. .
3. Limettenwasser in ein Glas geben.	Das Wasser im Glas wird trüb.	Beim Brennen einer Kerze entsteht Kohlendioxid. Kohlendioxid macht Kalkwasser trüb.

IV Konsolidierung des untersuchten Materials.

Frontale Befragung:

Listen Sie die Abfolge der Prozesse auf, in denen eine Kerze brennt.

Welche Phasenumwandlungen werden beobachtet, wenn eine Kerze brennt?

Was ist das brennbare Material einer Kerze?

Wofür wird ein Baumwolldocht verwendet?

Welches Phänomen lässt flüssiges Paraffin auf eine bestimmte Höhe steigen?

Wo ist der heißeste Teil der Flamme?

Warum verringert sich die Kerzenlänge?

Warum erlischt die Kerzenflamme nicht, obwohl bei der Verbrennung Stoffe entstehen, die die Verbrennung nicht unterstützen?

Warum erlischt eine Kerze, wenn wir darauf pusten?

Welche Voraussetzungen sind nötig, damit die Kerze länger und besser brennt?

Wie löscht man eine Kerze? Auf welchen Eigenschaften basieren diese Methoden?

Das ist qualitative Reaktion für Kohlendioxid?

Lehrer:

Die Betrachtung der Struktur und Verbrennung einer Kerze veranschaulicht überzeugend die Komplexität der trivialsten Alltagsgegenstände um uns herum und zeugt davon, wie untrennbar Wissenschaften wie Chemie und Physik sind. Eine Kerze ist ein so interessantes Forschungsobjekt, dass das Thema nicht als erschöpft betrachtet werden kann .

Am Ende unserer Lektion möchte ich Ihnen wünschen, dass Sie wie eine Kerze Licht und Wärme für Ihre Mitmenschen ausstrahlen und dass Sie schön, hell und notwendig sind, wie die Kerzenflamme, über die wir heute gesprochen haben.

V Hausaufgabe.

1. Aufgabenstellung für diejenigen, die zu Hause Forschungsarbeiten durchführen möchten:

Nehmen Sie zum Erleben alles, was einen Reißverschluss hat. Den Reißverschluss mehrmals öffnen und schließen. Erinnern Sie sich an Ihre Beobachtungen. Reiben Sie eine Paraffinkerze auf einen Reißverschluss, zum Beispiel an einer Sportjacke. (Vergiss nicht, deine Mutter um Erlaubnis zu fragen, wenn du die Jacke für das Experiment mitnimmst). Hat sich die Bewegung des Reißverschlusses verändert?

Beantworten Sie die Frage: „Warum reiben sie manchmal Reißverschlüsse mit einer Kerze?“

(Die Stoffe, aus denen die Kerzensäule besteht (Stearin, Paraffin), sind ein gutes Schmiermittel, das die Reibung zwischen den Verbindungsgliedern verringert.)

2. Aufgabenstellung für diejenigen, die zu Hause Forschungsarbeiten durchführen möchten.

Nehmen Sie 3 Kerzen unterschiedlicher Zusammensetzung aus Paraffin, Wachs, Stearin. Sie können Kerzen im Laden kaufen oder selbst herstellen. (Bitten Sie Mama oder Papa, sich das Erlebnis mit Ihnen anzusehen.) Warten Sie bis es dunkel wird, stellen Sie die Kerzen dicht nebeneinander und zünden Sie sie an. Füllen Sie die Tabelle aus, während Sie die brennenden Kerzen beobachten.

Verweise.

1. Faraday M., Geschichte einer Kerze, M., Nauka, 1980.