Zusammenfassung des Französischunterrichts 5 6 Sätze. In G Rasputin „Französischunterricht“. „Die Hauptfiguren. Lektionen der Freundlichkeit“

Valentin Rasputin ist ein sowjetischer und russischer Schriftsteller, dessen Werk zum Genre der sogenannten „Dorfprosa“ gehört. Beim Lesen der Werke dieses Autors hat man den Eindruck, dass das, was darin gesagt wird, seinen guten Freunden widerfährt, ihre Charaktere sind so anschaulich und anschaulich beschrieben. Hinter der scheinbaren Einfachheit der Präsentation verbirgt sich ein tiefer Einblick in die Charaktere von Menschen, die gezwungen sind, unter schwierigen Alltagsumständen zu handeln.

Die Geschichte „Französischunterricht“, deren Zusammenfassung in diesem Artikel vorgestellt wird, ist weitgehend autobiografisch. Es beschreibt eine schwierige Zeit im Leben des Schriftstellers, als er nach seinem Grundschulabschluss in die Stadt geschickt wurde, um an einer weiterführenden Schule zu studieren. Der zukünftige Schriftsteller musste wie der Held der Geschichte in den hungernden Nachkriegsjahren mit Fremden leben. Wie er sich fühlte und was er erlebte, erfahren Sie bei der Lektüre dieses kleinen, aber anschaulichen Werks.

Zusammenfassung von „Französischunterricht“. Chica-Spiel

Die Geschichte wird aus der Perspektive eines Dorfjungen erzählt, der in die Stadt geschickt wird, um sein Studium an der High School fortzusetzen. Es war ein Hungerjahr im Jahr 1948, die Wohnungseigentümer hatten auch Kinder, die ernährt werden mussten, sodass der Held der Geschichte selbst für sein Essen sorgen musste. Mama schickte manchmal Pakete mit Kartoffeln und Brot aus dem Dorf, die schnell aufgebraucht waren und der Junge fast ständig hungrig war.

Eines Tages fand er sich auf einem leeren Grundstück wieder, auf dem Kinder um Geld Chica spielten, und gesellte sich zu ihnen. Bald gewöhnte er sich an das Spiel und begann zu gewinnen. Aber jedes Mal ging er, nachdem er einen Rubel gesammelt hatte, mit dem er auf dem Markt einen Becher Milch kaufte. Er brauchte Milch als Heilmittel gegen Anämie. Doch das hielt nicht lange an. Die Jungs schlugen ihn zweimal, danach hörte er auf zu spielen.

Zusammenfassung von „Französischunterricht“. Lidia Michailowna

Der Held der Geschichte lernte alle Fächer gut, mit Ausnahme der französischen Sprache, die er überhaupt nicht aussprechen konnte. Die Französischlehrerin Lidia Michailowna bemerkte seine Bemühungen, beklagte jedoch seine offensichtlichen Mängel beim mündlichen Sprechen. Sie erfuhr, dass ihr Schüler um Geld gespielt hatte, um Milch zu kaufen, dass er von seinen Kameraden geschlagen worden war und dass sie voller Mitgefühl für den fähigen, aber armen Jungen war. Die Lehrerin bot an, bei ihr zu Hause zusätzlich Französisch zu lernen, in der Hoffnung, unter diesem Vorwand den armen Kerl zu ernähren.

Zusammenfassung von „Französischunterricht“. "Messungen"

Allerdings wusste sie noch nicht, was für eine harte Nuss sie da vorgefunden hatte. Alle ihre Versuche, ihn an den Tisch zu setzen, waren erfolglos – der wilde und stolze Junge weigerte sich rundweg, mit seinem Lehrer zu „essen“. Dann schickte sie ein Paket mit Nudeln, Zucker und Hämatogen an die Schuladresse, offenbar von ihrer Mutter aus dem Dorf. Aber der Held der Geschichte wusste sehr gut, dass es unmöglich war, solche Produkte im Gemischtwarenladen zu kaufen, und schickte das Geschenk an den Absender zurück.

Dann ergriff Lidia Michailowna extreme Maßnahmen – sie lud den Jungen ein, mit ihr ein Spiel um Geld zu spielen, das ihr seit ihrer Kindheit bekannt war – „Messen“. Er tat dies nicht sofort, stimmte aber zu, da es sich um „ehrliche Einnahmen“ handelte. Von diesem Tag an spielten Lehrer und Schüler jedes Mal nach dem Französischunterricht (in dem er große Fortschritte machte) „Takte“. Der Junge hatte wieder Geld für Milch und sein Leben wurde viel zufriedenstellender.

Zusammenfassung von „Französischunterricht“. Das Ende von allem

Natürlich konnte das nicht ewig so weitergehen. Eines Tages fand der Schuldirektor Lidia Michailowna, wie sie mit einer Schülerin um Geld spielte. Natürlich wurde dies als ein mit ihrer weiteren Arbeit in der Schule unvereinbares Vergehen angesehen. Drei Tage später reiste die Lehrerin in ihre Heimat Kuban ab. Und nach einiger Zeit, an einem Wintertag, traf in der Schule ein Paket mit Nudeln und Äpfeln mit dem Namen des Jungen ein.

Die Geschichte „Französischunterricht“ (eine kurze Zusammenfassung wurde zum Thema dieses Artikels) inspirierte Regisseur Evgeny Tashkov dazu, einen gleichnamigen Film zu drehen, der 1978 erstmals gezeigt wurde. Das Publikum war sofort begeistert und wird immer noch auf CD veröffentlicht.

Es war das Jahr achtundvierzig, da war die Hauptfigur der Geschichte kaum elf Jahre alt. Der Junge schloss vier Klassen der Schule erfolgreich ab, hatte jedoch keine Möglichkeit, eine weitere Ausbildung zu erhalten: Um seine Ausbildung fortzusetzen, musste er in die Stadt.

Es waren schwierige Nachkriegsjahre, die Familie des Kindes war ohne Vater, seine Mutter kam kaum über die Runden und versuchte, drei Kinder zu ernähren. Alle hatten Hunger. Trotz allem konnte er jedoch noch ausreichend lesen und schreiben lernen und war im Dorf als gebildeter Mensch bekannt.

Das Kind las oft älteren Menschen vor, half beim Schreiben von Briefen und, was noch wichtiger ist, wusste ein wenig über Anleihen, weshalb es den Dorfbewohnern oft half, Geld zu gewinnen, auch wenn es klein war. Manchmal fütterten sie das Kind aus Dankbarkeit.

Als die Mutter der Hauptfigur erkannte, dass ihr Sohn ein großes Lernpotenzial hatte und sich jeden Tag die Bestrafungen anderer Menschen anhörte, beschloss sie, ihn zum weiteren Lernen zu schicken. Ja, es gab nichts zum Leben, aber es hätte nicht schlimmer sein können, und Alphabetisierung war heutzutage teuer. Die Frau argumentierte, dass sich das Risiko lohnte.

Irgendwie bereitete sie das Kind auf die Schule vor, einigte sich mit einer Freundin aus der Gegend darauf, ihren Sohn bei ihr unterzubringen, und schickte das Kind in die Stadt. So begann das unabhängige Leben der Hauptfigur, und für ihn war es sehr schwierig. Er hatte oft überhaupt nichts zu essen: Die Körner, die ihm seine Mutter irgendwie schickte, reichten kaum aus, ganz zu schweigen davon, dass die Hausherrin oft heimlich einen Teil des Essens zu ihren Kindern brachte.

Der Junge war einsam und traurig in einer fremden Stadt, aber er gab sein Studium nicht auf und lernte genauso gut wie zuvor im Dorf. Sein einziges Problem im Studium war die französische Sprache. Das Kind verstand die Grammatik perfekt und lernte ruhig Wörter, aber seine Aussprache war sehr schlecht. Aus diesem Grund blieb seine Französischlehrerin, Lidia Michailowna, mit ihm unzufrieden und gab ihm nie Noten über vier, aber ansonsten war er ein ausgezeichneter Schüler.

Tage vergingen, und irgendwann Ende September kam die Mutter des Jungen, um ihn zu besuchen. Besuchen. Was sie sah, entsetzte sie: Ihr Sohn hatte stark abgenommen und sah äußerst erschöpft aus. Aber nachdem er entschieden hatte, dass er seine Mutter nicht verärgern wollte, verhielt sich die Hauptfigur zurückhaltend, weinte nicht vor ihr und beschwerte sich nicht über das Leben. Als die Frau jedoch gehen wollte, konnte er es nicht ertragen und schluchzte schluchzend dem Auto hinterher. Seine Mutter konnte es nicht ertragen und schlug ihm vor, nach Hause zurückzukehren, indem sie das Auto anhielt. Aus Angst, dass alles, was sie getan hatten, umsonst sein könnte, rannte er davon. Dann verlief sein Leben nach Plan.

Eines Tages, Ende September, kam einer seiner Klassenkameraden auf die Hauptfigur zu und fragte, ob er Angst habe, Chika zu spielen. Der Hauptcharakter sagte, er wisse überhaupt nichts von diesem Spiel, zu dem er eine Einladung zur Teilnahme erhielt. Er hatte weder Geld noch Fähigkeiten, also beschlossen die Kinder zunächst, sich das Spiel einfach anzusehen. Eine kleine Gruppe von Kindern hatte sich bereits am vereinbarten Ort versammelt, angeführt von einem Oberstufenschüler namens Vadik und seiner rechten Hand, Ptah.

Das Spiel war in vollem Gange. Als er sie beobachtete, konnte die Hauptfigur die Spielregeln verstehen und feststellen, dass Vadik nicht ganz ehrlich spielte und die meiste Zeit aus diesem Grund Geld gewann, obwohl seine Spielfähigkeiten ausgezeichnet waren. Allmählich wuchs im Kopf des Jungen die Vorstellung, dass er dieses Spiel ruhig spielen könnte.

Von Zeit zu Zeit kam neben Paketen meiner Mutter auch ein Umschlag mit mehreren Münzen an, für die man fünf kleine Gläschen Milch kaufen konnte. Sie brauchten das Kind wegen Anämie. Als dieses Paket erneut in die Hände des Jungen fiel, beschloss er, dieses Mal keine Milch zu kaufen, sondern das Geld gegen Kleingeld einzutauschen und zu versuchen, Chika zu spielen. Das tat er. Zunächst hatte er Pech.

Doch je mehr er spielte, desto besser wurde sein Spiel. Er entwickelte eine Strategie, übte seine Fähigkeiten Tag für Tag und schließlich kam der Tag, an dem er zu gewinnen begann. Der Junge spielte sorgfältig und genau und ging, sobald er einen Rubel erhielt, trotz aller Überredungen, zu bleiben. Sein Leben begann sich zu verbessern. Jetzt hatte er wenigstens Essen.

Aber wie das Kind später erkannte, konnte ein solcher Erfolg nicht so offensichtlich gemacht werden. Zuerst begannen Vadik und Ptah, da sie vermuteten, dass etwas nicht stimmte, auf jede erdenkliche Weise in die Hauptfigur einzugreifen, aber als sie sahen, dass dies nicht half, beschlossen sie, radikal zu handeln. Also griffen sie im nächsten Spiel zum regelrechten Betrug, woraufhin sie den Hauptcharakter schlugen und ihn in Ungnade aus der Firma warfen. Als er geschlagen und mit leeren Händen nach Hause ging, fühlte sich der Junge wie der unglücklichste Mensch der Welt.

Am Morgen wurde das Kind im Spiegelbild mit einem geschlagenen Gesicht begrüßt. Es war nicht möglich, die Spuren der Schläge zu verbergen, und der Junge beschloss voller Angst, so zur Schule zu gehen, weil er es nicht wagte, ohne guten Grund zu schwänzen. In der Schule bemerkte Lidia Michailowna offensichtlich den Zustand des Jungen und erkundigte sich nach der Ursache für so viele Verletzungen. Die Hauptfigur hat gelogen, dass er die Treppe hinuntergefallen sei, aber einer seiner Klassenkameraden brachte die ganze Wahrheit heraus. Eine Minute lang herrschte Stille. Danach wurde der Schleicher zur Überraschung der Hauptfigur bestraft, aber sie berührten ihn überhaupt nicht, sondern baten ihn, nach dem Unterricht zu kommen.

Den ganzen Tag saß der Junge in Atem, aus Angst, dass er (wie alle Unruhestifter an dieser Schule) in die Mitte einer Schülermenge gestellt und öffentlich beschimpft werden würde. Dies geschah jedoch nicht. Es gab auch keinen Skandal. Lidia Michailowna setzte ihn einfach vor sich hin und begann, ihn mit leiser Stimme zu befragen. Ich musste ihm alles erzählen: vom Hunger und vom Glücksspiel. Die Frau behandelte seine Probleme mit Verständnis und versprach, ihm nichts zu sagen, als Reaktion auf sein Versprechen, solche Spiele nicht noch einmal zu spielen. Dafür haben sie sich entschieden.

Er hat tatsächlich lange durchgehalten. Aber ich musste mein Wort brechen. Es gab Probleme mit der Ernte im Dorf und das Kind erhielt keine Pakete mehr. Aber der Hunger ließ nie nach. Nachdem er das ganze Kleingeld eingesammelt hatte, begann der Junge erneut durch die Nachbarschaft zu wandern, in der Hoffnung, auf ein anderes Glücksspielunternehmen zu stoßen, traf aber nur auf einen Bekannten. Da er völlig verzweifelt war, beschloss er zu seiner eigenen Überraschung, näherzukommen.

Er wurde nicht nur deshalb rausgeschmissen und geschlagen, weil es Vadik schon lange langweilig war, mit den unfähigen Punks zu spielen. Die Hauptfigur durfte sogar mitspielen. Egal wie sehr er versuchte, so minimal wie möglich zu spielen, am vierten Tag wiederholte sich die Geschichte der Prügel. Leider währte das Glück nicht lange. Der Weg zum Spiel war komplett versperrt.

Am nächsten Morgen bemerkte der Lehrer erneut sein geschlagenes Gesicht. Ohne sich dazu in irgendeiner Weise zu äußern, rief sie ihn an die Tafel und hörte erneut die erwartungsgemäß schreckliche Aussprache, sagte, dass dies nicht weitergehen könne und rief ihn zu weiteren Kursen auf.

So begannen zusätzliche Kurse bei Lydia Michailowna, die in ihrem Haus stattfanden. Der Junge fühlte sich dabei äußerst unbehaglich. Der Unterricht war schwierig, seine Aussprache war immer noch schlecht, aber der Lehrer unterrichtete ihn weiter. Gegen Ende des Tages lud sie ihn ausnahmslos zum Abendessen ein, doch der Junge war nicht einverstanden. Er konnte es sich nicht leisten zu betteln, er sagte ihr ständig, dass er satt sei.

Die Frau wusste, dass dem nicht so war, und jedes Mal, wenn sie sich weigerte, huschte ein Schatten des Grolls über ihr Gesicht. Bald nach einer erneuten Weigerung bot die Frau ihr nicht mehr an, das Essen mit ihr zu teilen. Ihre Beziehung verbesserte sich. Das Kind hörte auf, den strengen Lehrer vor sich zu sehen, sondern begann, ein freundliches junges Mädchen zu sehen. Auch der Unterricht begann Früchte zu tragen, aber das Gefühl der Unbeholfenheit ließ nicht nach. Trotz aller Überredungen nahm er die Hilfe der Frau nie an, doch sein Interesse an der französischen Sprache entwickelte sich in ihm.

Eines Tages erfuhr der Junge in seinem Zimmer von einem Paket, das für ihn angekommen war. Erfreut, dass seine Mutter endlich Essen für ihn gefunden hatte, eilte er die Treppe hinunter, doch statt der erwarteten Tüte fand er unten eine kleine Kiste. Das Kind ging damit an einen ruhigen Ort und schnappte nach Luft, als es es öffnete. Es enthielt Kartoffeln, Brot und Nudeln, die er schon lange nicht mehr gesehen hatte.

Für seine Familie war das schon immer ein unerschwinglicher Luxus. Aber vom Hunger wahnsinnig geworden, begann er schnell, diesen Reichtum aufzufressen. Und erst nachdem er seinen ersten Hunger gestillt hatte, wurde ihm plötzlich klar, dass dieses Paket nicht von seiner Mutter sein konnte. Im Dorf gab es nirgendwo Pasta zu bekommen. Nachdem er ein wenig nachgedacht hatte, kam er zu dem Schluss, dass das Paket von seinem Lehrer stammte. Er rührte den Inhalt der Schachtel nicht mehr an und gab sie der Frau am nächsten Morgen zurück. Sie versuchte erneut, ihn zu überreden, das Geschenk anzunehmen, doch das Kind sprang aus Angst, überredet zu werden, einfach aus dem Zimmer.

Der Unterricht bei Lidia Mikhailovna ging weiter, das Ergebnis war offensichtlich, aber es gab noch etwas zu arbeiten. Sie fuhren fort. Eines Tages fragte die Frau den Jungen, welches Spiel er mit anderen Kindern spiele. Zuerst wurde er rot und wollte der Lehrerin das nicht sagen, aber dann tat er es. Als Reaktion darauf war sie überrascht, denn ihrer Meinung nach spielten sie zu ihrer Zeit ein völlig anderes Spiel. Sie bot ihm an, ihm dieses Spiel beizubringen, was den Schüler noch mehr schockierte und in Verlegenheit brachte.

Spielen Sie etwas mit dem Lehrer! Daraufhin lachte die Lehrerin und verriet ihm ihr Geheimnis, dass sie sich immer noch wie das schelmische Mädchen fühlt, das sie noch vor Kurzem war. Dass Lehrer auch Menschen sind und ihnen lustige Spiele nicht fremd sind. Die Überzeugungskraft funktionierte und sie widmeten dem Spiel jeden Tag etwas Zeit. Anfangs machte der Hauptcharakter nicht viel, aber bald hatte er den Dreh raus und begann sogar zu gewinnen.

Einmal, nach einem weiteren Sieg, schlug Lidia Michailowna vor, dass er versuchen sollte, um Geld zu spielen, und erklärte, dass das Spiel ohne Wetten seinen Reiz verliere und sie nur um kleine Beträge spielen würden. Wieder entstand eine Wand des Missverständnisses, aber bald setzte sich die Lehrerin durch und sie begannen, mit kleinen Einsätzen zu spielen.

Ein paar Mal erwischte die Hauptfigur Lydia Mikhailovna beim Versuch, nachzugeben, was ihn sehr beleidigte, aber bald hörten diese Versuche auf und alles verlief reibungslos. Jetzt hatte das Kind wieder Geld und verbrachte seine Freizeit damit, mit Lydia Michailowna zu spielen. Wahrscheinlich fühlte sich sein Glück so an.

Wenn die Hauptfigur nur wüsste, wohin diese Spiele sie führen könnten ... Aber was getan wurde, kann nicht rückgängig gemacht werden. Alles lief gut, bis der Regisseur sie eines Tages dabei erwischte, wie sie über das Spiel redeten. Geschockt versuchte er, die Wahrheit herauszufinden, woraufhin ihm der Lehrer ruhig alles gestand. Am nächsten Tag wurde sie entlassen.

Sie und die Hauptfigur trafen sich kurz vor ihrer Abreise. Bei diesem letzten Treffen sagte der Lehrer dem Jungen, dass er sich keine Sorgen machen müsse, die Frau selbst sei an allem schuld und ihr würde nichts Schlimmes passieren. Sie wird einfach nach Hause gehen. Das Gespräch war kurz, aber der Lehrer und das Kind trennten sich sehr herzlich.

Einige Monate später erhielt die Hauptfigur ein Paket von einem unbekannten Absender. Er fand Nudeln darin. Und das Wertvollste sind ein paar Äpfel, die ich noch nie in meinem Leben gesehen habe.

"Französisch Stunde"- Geschichte von Valentin Rasputin.

„Französischunterricht“, kurze Nacherzählung

Die Geschichte wird in der Ich-Perspektive erzählt. Spielt im Jahr 1948

Die Hauptfigur ist ein Junge, der in einem regionalen Zentrum, 50 Kilometer von seinem Heimatdorf entfernt, in der fünften Klasse lernt. Im Dorf gab es nur eine Grundschule, und alle Lehrer bemerkten die Fähigkeiten des Jungen und rieten seiner Mutter, ihn auf eine weiterführende Schule zu schicken. Zu Hause lebten sie sehr schlecht, es gab nicht genug zu essen und die Mutter beschloss, den Jungen in das Regionalzentrum zu schicken und ihn bei ihrer Freundin unterzubringen. Von Zeit zu Zeit schickte sie Pakete mit Kartoffeln und Brot von zu Hause, aber diese Produkte verschwanden schnell – offenbar wurden sie entweder vom Besitzer der Wohnung, in der der Held lebte, oder von einem ihrer Kinder gestohlen. So verhungerte der Held in der Stadt und hatte oft nur einen Becher kochendes Wasser zum Abendessen.

Der Junge lernte gut in der Schule, aber er war nicht gut in Französisch. Er konnte sich Wörter und Sätze leicht merken, konnte aber „Fang“ nicht aussprechen, was seine junge Lehrerin Lidia Michailowna sehr beunruhigte.

Um Geld für Essen und Milch zu finden, begann der Held, „Chika“ um Geld zu spielen. In der Gesellschaft der Spieler versammelten sich ältere Jungs, und von den Klassenkameraden des Helden gab es nur einen – Tishkin. Der Held selbst spielte sehr vorsichtig und nutzte das Geld, das ihm seine Mutter für Milch geschickt hatte, und seine Geschicklichkeit half ihm, bei den Gewinnen zu bleiben, aber er gewann nie mehr als einen Rubel pro Tag und verließ das Spiel sofort. Das gefiel den anderen Spielern nicht, die ihn verprügelten, als er einen der Jungs beim Schummeln erwischte.

Am nächsten Tag kam er mit gebrochenem Gesicht zur Schule, was der Französischlehrerin und Klassenlehrerin Lidia Michailowna auffiel. Sie begann ihn zu fragen, was passiert sei, er wollte nicht antworten, aber Trishkin erzählte ihr alles. Dann verließ sie ihn nach dem Unterricht und fragte, warum er Geld brauche, und als sie hörte, dass er damit Milch kaufte, war sie sehr überrascht. Nachdem er ihr versprochen hatte, nie wieder zu spielen, brach der Junge sein Versprechen und wurde erneut geschlagen.

Als die Lehrerin ihn sah, sagte sie, dass sie zusätzlich Französisch bei ihm lernen müsse. Und da in der Schule nur noch wenig Zeit blieb, befahl sie ihm, abends in ihre Wohnung zu kommen. Der Held war sehr verlegen und der Lehrer versuchte ständig, ihn zu füttern, was er jedoch ständig ablehnte. Eines Tages kam an der Schuladresse und auf seinen Namen ein Paket an, das Nudeln, Zucker und Hämatogenriegel enthielt. Ihm war sofort klar, von wem das Paket stammte – seine Mutter hatte einfach nirgendwo Pasta zu bekommen. Er brachte das Paket zu Lydia Michailowna und forderte sie auf, nie wieder zu versuchen, ihm Essen zu geben.

Als Lidia Michailowna sah, dass der Junge sich weigerte, Hilfe anzunehmen, griff sie zu einem neuen Trick – sie brachte ihm ein neues Spiel um Geld bei – „Mauer“. Sie verbrachten ihre Abende damit, dieses Spiel zu spielen und dabei zu flüstern, da der Schuldirektor in der Nachbarwohnung wohnte. Aber eines Tages wurde der Held wütend, als er sah, dass der Lehrer betrog und dafür sorgte, dass er immer gewann, und es kam zu einem lauten Streit, den der Direktor hörte, der den Raum betrat. Lidia Michailowna gab ihm gegenüber zu, dass sie um Geld mit einem Studenten spielte, und ein paar Tage später gab sie auf und ging zu ihrem Haus in Kuban. Im Winter erhielt der Held ein weiteres Paket – eine Kiste voller Nudeln, unter der drei große rote Äpfel lagen. Er erriet sofort, wer ihm dieses Paket geschickt hatte.

"Französisch Stunde"- eine Geschichte des russischen Schriftstellers Valentin Rasputin aus dem Jahr 1973. In dem Werk spricht der Autor über sein Leben, seine Höhen und Tiefen.

Zusammenfassung „Französischunterricht“ gelesen

Die Ereignisse der Geschichte ereigneten sich im Jahr 1948, als die Hungersnot der Nachkriegsjahre drohte.

Die Hauptfigur ist ein elfjähriger Junge, in dessen Auftrag die Geschichte erzählt wird. Der Junge war der Älteste einer Familie mit drei Kindern; sie hatten keinen Vater. Die Mutter hatte Schwierigkeiten, auch nur ein paar Krümel Essen für die Kinder zu finden, und er half ihr. Manchmal waren Haferkörner und die Augen gekeimter Kartoffeln das Einzige, was sie in ihren Magen „pflanzten“. Bis zu seinem elften Lebensjahr lebte und studierte er im Dorf. Er galt als „klug“, im Dorf galt er „als gebildeter Mann“, schrieb für alte Frauen und las Briefe, überprüfte Anleihen.

Aber in dem Dorf, in dem unser Held lebte, gab es nur eine Grundschule, und deshalb musste er, um sein Studium fortzusetzen, in das Regionalzentrum gehen. In dieser schwierigen Zeit versammelte sich die Mutter und schickte ihren Sohn zum Lernen. In der Stadt verspürte er noch mehr Hunger, weil es im Dorf einfacher ist, Essen zu finden, aber in der Stadt muss alles gekauft werden. Der Junge musste bei Tante Nadya leben. Er litt an Anämie und kaufte sich jeden Tag ein Glas Milch für einen Rubel.

In der Schule bekam er eine Eins, außer Französisch: Er konnte es nicht aussprechen. Lydia Michailowna, die Französischlehrerin, hörte ihm zu, zuckte hilflos zusammen und schloss die Augen.

Bei ihrem nächsten Besuch bemerkte die Mutter, dass der Junge stark an Gewicht verloren hatte. Sie dachte, es läge an den Sorgen und der Langeweile zu Hause, sie wollte ihn sogar mit nach Hause nehmen. Aber der Gedanke, dass ich mein Studium abbrechen müsste, hielt mich davon ab. Tatsächlich war eine solche Unterernährung darauf zurückzuführen, dass ein Teil der von seiner Mutter geschickten Lebensmittel irgendwo verschwand und der Junge nicht verstehen konnte, wo. Er vermutete Tante Nadya, die drei Kinder ernähren musste, erzählte es aber niemandem. Anders als im Dorf war es hier nicht einmal möglich, normale Fische zu fangen oder essbare Wurzeln auszugraben, so dass er tagelang hungrig blieb. Oft bestand sein Abendessen nur aus einem Becher kochendem Wasser.

Eines Tages findet die Hauptfigur heraus, dass man mit „Chika“ Geld verdienen kann, und beginnt, dieses Spiel mit anderen Jungs zu spielen. Die Regeln waren einfach. Die Münzen wurden mit dem Kopf nach oben gestapelt. Um zu gewinnen, musste man den Stapel so treffen, dass möglichst viele Münzen aufgedeckt wurden. Das war ein Sieg. Auch der Klassenkamerad des Jungen, der wählerische Tischkin, ging dorthin. Wir lernten schnell zu spielen, aber die Gewinne waren immer dürftig. Vadik hat am meisten gewonnen, weil er betrogen hat. Als der Junge versuchte, ihm dies vorzuwerfen, schlug er ihn.

Am nächsten Tag kommt der Junge zusammengeschlagen zur Schule und Lydia Michailowna wird erzählt, was passiert ist. Als die Lehrerin herausfand, dass der Junge um Geld spielte, rief sie ihn zum Reden an. Lidia Michailowna dachte, er würde Geld für Süßigkeiten ausgeben, aber in Wirklichkeit kaufte er Milch zur Behandlung. Danach änderte sich ihre Einstellung und sie beschloss, separat bei ihm Französisch zu lernen. Die Lehrerin lud ihn zu sich nach Hause ein und lud ihn zum Abendessen ein, aber der Junge aß nicht aus Schüchternheit und Stolz.

Lidia Michailowna, eine ziemlich wohlhabende Frau, hatte großes Mitgefühl für den Jungen und wollte ihm ein wenig Aufmerksamkeit und Fürsorge schenken, wohlwissend, dass er unterernährt war. Doch er wollte die Hilfe des edlen Lehrers nicht annehmen. Sie versuchte, ihm ein Paket mit Lebensmitteln (Nudeln, Zucker und Hämatogen) zu schicken, aber er gab es zurück, weil er verstand, dass seine Mutter es sich nicht leisten konnte, solche Produkte zu kaufen, und er es nicht von einem Fremden annehmen konnte.

Dann erfindet Lidia Michailowna, um dem Jungen irgendwie zu helfen, ein Spiel zum „Messen“. Und da er denkt, dass diese Methode „ehrlich“ wäre, stimmt er zu und gewinnt. Als die Schulleiterin von der Tat der Lehrerin erfuhr, hielt sie das Spielen mit einer Schülerin für ein Verbrechen und verstand nicht einmal den Grund dafür. Die Frau wird entlassen und geht zu ihrem Haus in Kuban, aber der Lehrer vergisst den Jungen nicht und schickt ihm ein Paket mit Nudeln und sogar Äpfeln, die der Junge nie probiert, sondern nur auf Bildern gesehen hat. Lidia Mikhailovna ist eine freundliche, selbstlose und edle Person. Auch nachdem sie ihren Job verloren hat, macht sie dem Jungen keine Vorwürfe und vergisst ihn nicht.

Zusammenfassung „Französischunterricht“ für das Tagebuch des Lesers

Es war im Jahr 1948, als die Hungersnot der Nachkriegsjahre auf dem Hof ​​lag. Selbst im Dorf ist es schwierig zu leben. Der Erzähler ist ein 11-jähriger Junge, der zum Lernen ins Regionalzentrum geht, weil es in seinem Dorf nur eine Grundschule gibt. Er ist ein Fünftklässler. Er möchte ständig essen, versteht aber, dass seine Mutter ihm mit Geld nicht helfen kann. Der Junge beginnt, das Spiel um Geld zu spielen, doch die einheimischen Jungen spielen unehrlich und eines Tages wird er geschlagen, weil er die Wahrheit sagt. Ein junger Lehrer, der den Grund für sein Chica-Spiel sofort verstand, erteilt ihm zusätzliche Französischstunden zu Hause. Sie bereitete immer das Abendessen zu, was der Junge immer ablehnte und davonlief. Dann lud Lidia Michailowna ihn ein, um Geld „Maßnahmen“ zu spielen, sie gab nach, damit er Geld für Milch gewinnen konnte. Eines Tages erwischte der Schulleiter sie beim Spielen dieses Spiels. Die Lehrerin wurde entlassen und sie ging zu ihrem Haus in Kuban. Und nach dem Winter schickte sie dem Autor ein Paket mit Nudeln und Äpfeln, die er nur auf dem Bild gesehen hatte.
„Französischunterricht“ ist eine Geschichte über freundliche und sympathische Menschen.

Eines der besten Werke von V. Rasputin ist das Buch „Französischunterricht“, dessen kurze Zusammenfassung im Artikel angeboten wird. Es ist A.P. gewidmet. Kopylova, die Lehrerin des Schriftstellers, die zum ersten Mal einen Teenager darüber nachdenken ließ, was Freundlichkeit, Menschlichkeit und die Bereitschaft, sich für das Wohlergehen eines anderen zu opfern, bedeuten.

Beginn des unabhängigen Lebens

Die Erzählung wird in der Ich-Perspektive erzählt und stellt die Erinnerungen eines Erwachsenen an die bedeutendsten Tage seiner schwierigen Kindheit dar.

Die Handlung spielt im Jahr 1948 in einem sibirischen Dorf. Die Hauptfigur ist ein achtjähriger Junge, das älteste von drei Kindern der Familie. Die Mutter musste sie alleine großziehen, doch als sie die hervorragenden schulischen Fähigkeiten ihres Sohnes sah, beschloss sie, ihn in die 5. Klasse einer Bezirksschule zu schicken. Es war fünfzig Kilometer von zu Hause entfernt und deshalb fühlte sich der Junge, der noch nie zuvor von seiner Familie getrennt worden war, dort sehr einsam. Er lebte mit einer Mutter zusammen, die er kannte und die ebenfalls ohne Ehemann Kinder großzog.

Das Lernen war einfach, das einzige Problem war der Französischunterricht. Rasputin (die Zusammenfassung vermittelt nur die Hauptpunkte der Geschichte) bemerkte, dass sein dörflicher Akzent in jeder Hinsicht im Gegensatz zu Fremdwörtern stand. Und jedes Mal begann die Lehrerin Lidia Michailowna zusammenzuzucken und verzweifelt die Augen zu schließen.

Chica-Spiel

Ein weiteres Problem war der ständige Hunger. Die Mutter spendete nur wenige Produkte, und diese gingen sehr schnell zur Neige: Entweder half die Gastgeberin oder ihre Kinder. Deshalb begann der Held, das gesamte Essen auf einmal zu essen, und pflanzte dann mehrere Tage lang „seine Zähne auf das Regal“. Ein paar Mal überreichte meine Mutter Geld: nicht viel, aber ich kaufte ein Glas Milch für fünf Tage. Ich ging oft zu Bett, nachdem ich kochendes Wasser getrunken hatte.

Die Zusammenfassung der Arbeit „Französischunterricht“ geht weiter mit der Geschichte, wie der Held begann, um Geld zu spielen. Eines Tages führte ihn Fedka, der Sohn des Besitzers, aus dem Garten. Dort spielten die Jungs Chica. Obwohl der Junge kein Geld hatte, beobachtete er die Regeln sorgfältig und vertiefte sich in sie. Und als der Dorffahrer Geld von seiner Mutter brachte, beschloss er, sein Glück im Spiel zu versuchen, anstatt Milch zu kaufen. Zuerst verlor er, und deshalb lief er abends auf die Lichtung, holte den versteckten Puck heraus und übte. Schließlich gewann der Held zum ersten Mal. Jetzt hatte er jeden Abend Geld für Milch. Er wollte nicht viel – er gewann einen Rubel und rannte sofort weg. Dies wurde zum Grund für die unangenehme Geschichte, die sich bald auf der Lichtung abspielte. Hier ist die Zusammenfassung.

„Französischunterricht“ enthält eine Geschichte über Jungen, die sich in ihren Gemüsegärten versammeln. Der wichtigste war Vadik – der Älteste. Er leitete das Spiel und berührte den Jungen einige Zeit lang nicht. Aber eines Tages hielt ich ihn auf, als er gehen wollte. Vadik, der auf die Münze trat, gab an, dass sie sich durch den Aufprall nicht umgedreht habe, es also keinen Gewinn gegeben habe. Infolgedessen versuchte der Held, etwas zu beweisen, und wurde geschlagen.

Schwieriges Gespräch

Am Morgen bemerkte Lidia Michailowna, die auch Klassenlehrerin war, sofort blaue Flecken im Gesicht des Jungen. Nach dem Unterricht verließ sie den Schüler, um zu reden. Hier eine kurze Zusammenfassung davon.

„Französischunterricht“ betont den Kontrast zwischen den Charakteren. Lydia Mikhailovna war ordentlich, schön und hatte immer einen angenehmen Parfümduft, der sie für den Jungen unheimlich erscheinen ließ. Er lief in der veränderten Kleidung seines Vaters umher, in alten blaugrünen Jacken, die sonst niemand in der Schule hatte. Und jetzt beantwortete er ihre Fragen, wofür er das gewonnene Geld ausgeben würde. Der Autor betont, dass die Nachricht über Milch für die Lehrerin völlig überraschend kam.

Dieser Vorfall erreichte den Regisseur nicht, was den Helden sehr freute.

Schmerzhafter Unterricht bei Lidia Michailowna

Im Herbst wurde es für den Helden ganz schlimm: Der Fahrer kam nicht mehr und die mitgebrachte Tüte Kartoffeln verdampfte buchstäblich. Der Junge musste erneut den Garten verlassen. Doch am vierten Tag schlugen sie ihn erneut, und Lidia Michailowna griff zu einem Trick, als sie die blauen Flecken in seinem Gesicht sah. Sie beschloss, ihm bei sich zu Hause Einzelunterricht in Französisch zu geben.

Rasputin (aus der Zusammenfassung geht nicht vollständig hervor, wie schwierig diese Besuche beim Lehrer für den Helden waren) stellt fest, dass der Junge in Angst versunken war und jedes Mal das Ende der Unterrichtsstunde kaum erwarten konnte. Und Lydia Michailowna versuchte zunächst, ihn an den Tisch einzuladen, und als ihr klar wurde, dass es sinnlos war, schickte sie ein Paket. Als er die Schachtel öffnete, freute sich der Junge, wurde aber sofort klar: Woher hatte seine Mutter die Nudeln? Sie waren schon lange nicht mehr im Dorf. Und auch Hämatogen! Er verstand sofort alles und ging mit dem Paket zum Lehrer. Sie war aufrichtig überrascht, dass sie nur Kartoffeln, Erbsen, Radieschen essen konnte ... Dies war der erste Versuch, einer fähigen, aber hungernden Schülerin zu helfen. Wir haben seinen kurzen Inhalt beschrieben. Lydia Mikhailovnas Französischunterricht ging weiter, aber jetzt waren es echte Lektionen.

Spiel „Messen“

Ein paar Wochen nach der Paketgeschichte begann die Lehrerin, über die Küken zu sprechen, als wollte sie sie mit den „Maßen“ vergleichen. Tatsächlich war dies die einzige Möglichkeit, dem Jungen zu helfen. Zuerst erzählte sie ihm einfach, wie sehr sie es als Mädchen liebte, „Mauer“ zu spielen. Dann zeigte sie, was die Essenz des Spiels war, und schlug schließlich vor, dass wir uns an der Fantasie versuchen sollten. Und als sie die Regeln beherrschte, stellte sie fest, dass das Spielen einfach nicht interessant war: Geld erhöht die Spannung. Die Zusammenfassung der Geschichte geht also weiter.

Die Französischstunde verging nun schnell, und dann begannen sie, „die Mauer“ oder „Takte“ zu spielen. Hauptsache, der Junge könne sich mit „ehrlich verdientem Geld“ jeden Tag Milch kaufen.

Doch eines Tages begann Lidia Michailowna zu „umdrehen“. Dies geschah, nachdem der Held erkannte, dass sie mit ihm spielte. In der Folge kam es zu einer verbalen Auseinandersetzung mit tragischen Folgen.

Gespräch mit dem Regisseur: Zusammenfassung

„Französischunterricht“ endet für die Helden nicht sehr glücklich. Sie waren von dem Streit so mitgerissen, dass sie nicht bemerkten, wie der Direktor den Raum betrat – er befand sich in der Schule. Verblüfft von dem, was er sah (der Klassenlehrer spielte mit seinem Schüler um Geld), bezeichnete er das Geschehen als Verbrechen und versuchte nicht einmal, die Situation zu verstehen. Lidia Michailowna verabschiedete sich und reiste drei Tage später ab. Sie haben sich nie wieder gesehen.

Mitten im Winter traf in der Schule ein an den Jungen adressiertes Paket ein, das Nudeln und drei Äpfel aus Kuban enthielt.

Dies ist die Zusammenfassung der Geschichte, deren Französischstunde vielleicht zur wichtigsten moralischen Lektion im Leben des Helden wurde.