Les consonnes dures et douces par couleur. Consonnes et lettres

Quels sons sont appelés consonnes ?
En quoi consiste une consonne ?
Quelles sont les différentes consonnes ?
Combien de lettres de consonnes et de sons de consonnes y a-t-il dans l'alphabet russe ?
Quelles consonnes sont toujours dures et lesquelles sont toujours douces ?
Quelles lettres indiquent la douceur d'une consonne ?

Les sons dans la prononciation desquels l'air rencontre un obstacle dans la bouche sont appelés consonnes. Un son de consonne est constitué de bruit et de voix ou uniquement de bruit.

Les sons des consonnes sont divisés en exprimé et non exprimé. Les sonores sont constitués de bruit et de voix, tandis que les sourds ne sont constitués que de bruit.

Les sons sont uniquement constitués de bruit : [k], [p], [s], [t], [f], [x], [ts], [ch], [sh], [sch]. Ce sont des consonnes sourdes.

De nombreuses consonnes se forment paires en exprimant -surdité: [b] — [p], [v] — [f], [g] — [k], [ré] — [t], [z] — [s], [w] — [w].

Pour mémoriser les consonnes sonores, vous pouvez apprendre la phrase : « LE LION ET LE CRAPAUD ONT DE NOMBREUX AMIS».
Voir toutes les phrases pour mémoriser les consonnes sonores et sourdes.

Les consonnes sourdes sont faciles à retenir à partir de la phrase : « STYOPKA, VOULEZ-VOUS UN CHÈQUE ?— Pouah!».

Les consonnes sont indiquées par des lettres :

B,DANS,G,D,ET,Z,Oui,À,L,M,N,P.,R.,AVEC,T,F,X,C,H,Ch,SCH.

Au total, la langue russe a 21 consonnes.

Les sons des consonnes sont également durs et doux.

Sons durs et doux diffèrent par la position de la langue lorsqu'elle est prononcée. Lors de la prononciation de consonnes douces, le milieu arrière de la langue est relevé vers le palais dur.

La plupart des consonnes forment des paires basées sur la dureté et la douceur :

Les consonnes dures et douces suivantes ne forment pas de paires dures-douces :

Solide	[et]	[w]	[ts]
Doux	[h❜]	[u❜]	[e❜]

Tableau « Sons des consonnes : appariés et non appariés, voisés et sourds, durs et mous » (grades 1-4)

Note:à l'école primaire, les consonnes dures sont indiquées en bleu, les consonnes douces en vert et les voyelles en rouge.

Dureté les sons des consonnes sont indiqués par écrit par des voyelles UN , À PROPOS , U , Oui , E .

Douceur le son de la consonne est indiqué par écrit par des voyelles E, Yo, je, Yu, je, ainsi que la lettre b(signe doux).

Comparer: nez[nez] - porté[n❜os], coin[coin] - charbon[ugal❜].

Les sons voisés non appariés [й❜], [l], [l❜], [m], [m❜] [n], [n❜] [р], [р❜] sont appelés sonore, qui signifie « sonore » en latin.

Les sons [zh], [sh], [ch❜], [sch❜] sont appelés grésillant. Ils ont reçu ce nom parce que leur prononciation est similaire au sifflement.

Les sons [zh], [sh] sont des sifflements durs non appariés.
Les sons [ch❜] et [ш❜] sont des sifflements doux non appariés.

Les sons [c], [s❜], [z], [z❜], [ts] sont appelés sifflement.

Consonne ça n'arrive pas stressé ou non.

Dans la langue russe, il y a plus de consonnes (36) que de lettres de consonnes (21), puisqu'une lettre peut désigner des paires de sons durs et mous : par exemple, la lettre L (el) désigne les sons [l] et [l❜ ].

Attention! Une consonne peut former une syllabe seulement avec

Les sons des consonnes sonnent différemment selon les mots. Quelque part c’est dur, et quelque part c’est doux. Dans cette leçon, nous apprendrons à distinguer les consonnes douces et dures et à indiquer la douceur des consonnes par écrit avec les lettres I, E, E, Yu, I et b. Découvrons quelles consonnes forment des paires dures-douces, et lesquelles ne sont que dures ou uniquement molles.

Comparez les premières consonnes. En prononçant le son du mot KIT, la partie médiane de la langue monte jusqu'au palais, le passage à travers lequel l'air circule se rétrécit et un son est obtenu, que les scientifiques appellent classiquement doux. Et le son opposé s'appelait - solide.

Terminons la tâche. Vous devez mettre les légumes dans deux paniers. En premier lieu, nous mettons ceux dont les noms contiennent des sons doux, en second lieu ceux dont les noms contiennent toutes les consonnes dures. Betteraves, navets, aubergines, choux, oignons, tomates, oignons, potiron, concombre.

Vérifions. Dans le premier panier ils ont mis : betteraves(son [v']), navet(son [r’]), tomate(son [m']),concombre(son [r']). Deuxièmement : chou, potiron, aubergine, oignon .

Il est important d’écouter le son des mots prononcés. Si tu dis le mot SAI sinon - avec un premier son dur, on obtient un mot complètement différent - NEZ.

Écoutons et observons le mouvement de notre langue :

rangée - son [p’] - rad - son [p]

trappe - son [l’] - arc - son [l]

Riz. 3. Arc ( )

froissé - son [m’] - petit - son [m]

Les sons peuvent être écrits (de manière conventionnelle) à l'aide d'icônes. Les sons musicaux sont écrits en notes et les sons vocaux sont écrits en lettres, mais entre crochets spéciaux - en transcription. Afin de ne pas confondre les sons durs et doux lors de la lecture de la transcription, les scientifiques ont accepté de montrer la douceur du son avec une icône très similaire à une virgule, seulement ils l'ont placée en haut.

La plupart des consonnes forment des paires basées sur la douceur et la dureté :

Certaines consonnes sont seulement dures ou seulement douces. Ils ne forment pas de couples en terme de dureté/douceur :

Uniquement les consonnes dures: [zh], [w], [ts]. Uniquement des consonnes douces: [th’], [h’], [sch’].

Terminons la tâche : indiquez le son apparié.

[z] - ? [et] - ? [r’] - ? [h'] - ? [Avec'] - ? [l] - ? Vérifions l'exactitude de la tâche : [z] - [z'] ; [r'] - [r]; [s'] - [s]; [l] - [l']. [zh], [h’] - sons non appariés en termes de douceur et de dureté.

À l'écriture, la dureté des consonnes est indiquée par les voyelles A, O, U, Y, E, et la douceur des consonnes est indiquée par les voyelles E, Yo, I, Yu, Ya.

Il y a des mots avec des consonnes douces à la fin des mots ou au milieu des mots avant d'autres consonnes. Écoutez les mots : sel, cheval, carnet, manteau, bague, lettre. Alors un signe doux viendra à la rescousse. Même son nom le suggère - un signe doux, pour les consonnes douces.

Rappelons comment agir lors de l'écriture de mots :

J'entends une consonne dure - j'écris après à la place de la voyelle les lettres : A, O, U, Y, E.

J'entends un son doux de consonne avant un son de voyelle - j'indique sa douceur par des voyelles : E, Yo, I, Yu, Ya.

J'entends un son doux à la fin d'un mot ou avant un son de consonne - je fais preuve de douceur b.

Riz. 5. Consonnes dures et douces ()

Ainsi, aujourd'hui, nous avons appris que les consonnes peuvent être douces et dures, et la douceur des consonnes écrites en russe est indiquée par les lettres i, e, e, yu, i et ь.

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Langue russe 1. M. : Astrel, 2011. ().
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Langue russe 1. M. : Ballas. ()
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Manuel d'alphabétisation et de lecture : ABC. Livre/manuel académique.

Ressources Web supplémentaires

1. Hypermarché du savoir ()
2. Langue russe : cours théorique court. ()
3. Logosauria : site de jeux informatiques pour enfants. ()

Faites-le à la maison

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Langue russe 1. M. : Astrel, 2011. Pp. 35, ex. 6, page 36, ex. 3.
2. Comptez combien de consonnes douces il y a dans un mot former? (Le mot train électrique a 3 consonnes douces ([l’], [r’], [h’]).
3. En utilisant les connaissances acquises dans la leçon, inventez des énigmes ou des charades avec des mots où la douceur et la dureté du son changent le sens.

Dans ce chapitre :

§1. Son

Son- l'unité minimale de parole sonore. Chaque mot possède une enveloppe sonore composée de sons. Le son correspond au sens du mot. Différents mots et formes de mots ont des modèles sonores différents. Les sons eux-mêmes ne sont pas importants, mais ils jouent un rôle important : ils nous aident à distinguer :

• mots : [maison] - [tom], [tom] - [là], [m'el] - [m'el']
• formes du mot : [maison] - [dame´ ] - [maison´ ma].

Veuillez noter:

les mots écrits entre crochets sont donnés en transcription.

§2. Transcription

Transcription est un système d'enregistrement spécial qui affiche le son. Les symboles suivants sont utilisés dans la transcription :

Crochets indiquant la transcription.

[ accent. L'accent est mis si le mot comporte plus d'une syllabe.

[b'] - l'icône à côté de la consonne indique sa douceur.

[j] et [th] sont des désignations différentes pour le même son. Ce son étant doux, ces symboles sont souvent utilisés avec une désignation supplémentaire de douceur : [th’]. Ce site utilise la notation [th’], qui est plus familière à la plupart des gars. L'icône douce sera utilisée pour vous aider à vous habituer au son doux.

Il existe d'autres symboles. Ils seront introduits au fur et à mesure que vous vous familiariserez avec le sujet.

§3. Voyelles et consonnes

Les sons sont divisés en voyelles et consonnes.
Ils ont des natures différentes. Ils sont prononcés et perçus différemment, et se comportent également différemment dans le discours et y jouent des rôles différents.

Voyelles- ce sont des sons lors de la prononciation desquels l'air passe librement dans la cavité buccale sans rencontrer d'obstacle sur son passage. La prononciation (articulation) n'est pas concentrée en un seul endroit : la qualité des voyelles est déterminée par la forme de la cavité buccale, qui fait office de résonateur. Lors de l'articulation des voyelles, les cordes vocales du larynx fonctionnent. Ils sont proches, tendus et vibrent. Par conséquent, lorsque nous prononçons des voyelles, nous entendons une voix. Les voyelles peuvent être étirées. Vous pouvez les crier. Et si vous portez votre main à votre gorge, vous pouvez sentir le travail des cordes vocales lorsque vous prononcez des voyelles, ressentez-le avec votre main. Les voyelles sont la base d'une syllabe ; elles l'organisent. Il y a autant de syllabes dans un mot que de voyelles. Par exemple: Il- 1 syllabe, elle- 2 syllabes, Les gars- 3 syllabes, etc. Il existe des mots composés d'une seule voyelle. Par exemple, les syndicats : et, et et interjections : Oh !, Ah !, Oooh ! et d'autres.

En un mot, les voyelles peuvent être en syllabes accentuées et non accentuées.
Syllabe accentuée celui dans lequel la voyelle est prononcée clairement et apparaît sous sa forme de base.
DANS syllabes non accentuées les voyelles sont modifiées et prononcées différemment. Changer les voyelles dans les syllabes non accentuées s'appelle réduction.

Il existe six voyelles accentuées dans la langue russe : [a], [o], [u], [s], [i], [e].

Souviens-toi:

Il existe des mots qui ne peuvent être constitués que de voyelles, mais les consonnes sont également nécessaires.
Dans la langue russe, il y a beaucoup plus de consonnes que de voyelles.

§4. Méthode de formation des consonnes

Consonnes- ce sont des sons, lorsqu'ils sont prononcés, l'air rencontre un obstacle sur son passage. Il existe deux types d'obstruants dans la langue russe : l'écart et le stop - ce sont les deux principales manières de former des consonnes. Le type d’obstruction détermine la nature de la consonne.

Écart se forme, par exemple, lors de la prononciation des sons : [s], [z], [w], [z]. Le bout de la langue ne s'approche que des dents inférieures ou supérieures. Les consonnes frictionnelles peuvent être tirées : [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . De ce fait, vous entendrez clairement le bruit : en prononçant [c] - un sifflement, et en prononçant [w] - sifflant.

Arc, Le deuxième type d'articulation des consonnes se forme lorsque les organes de la parole se ferment. Le flux d'air surmonte brusquement cet obstacle, les sons sont courts et énergiques. C'est pourquoi on les appelle explosifs. Vous ne pourrez pas les tirer. Tels sont par exemple les sons [p], [b], [t], [d] . Une telle articulation est plus facile à ressentir et à ressentir.

Ainsi, lors de la prononciation des consonnes, du bruit se fait entendre. La présence de bruit est une caractéristique distinctive des consonnes.

§5. Consonnes sonores et sourdes

Selon le rapport bruit/voix, les consonnes sont divisées en exprimé et non exprimé.
Quand on parle voisé consonnes, la voix et le bruit sont entendus, et sourd- seulement du bruit.
Les mots sourds ne peuvent pas être prononcés à haute voix. On ne peut pas les crier.

Comparons les mots : maison Et chat. Chaque mot a 1 voyelle et 2 consonnes. Les voyelles sont les mêmes, mais les consonnes sont différentes : [d] et [m] sont voisés, et [k] et [t] sont sourds. La voix-voix est la caractéristique la plus importante des consonnes de la langue russe.

paires voix-voix :[b] - [p], [z] - [c] et autres. Il existe 11 paires de ce type.

Paires de voix sourdes : [p] et [b], [p"] et [b"], [f] et [v], [f"] et [v"], [k] et [d], [ k"] et [g"], [t] et [d], [t"] et [d"], [w] et [g], [s] et [z], [s"] et [ z "].

Mais il y a des sons qui n'ont pas de paire sur la base de la voix - la surdité. Par exemple, les sons [r], [l], [n], [m], [y’] n’ont pas de paire sourde, mais [ts] et [ch’] n’ont pas de paire voisée.

Non apparié selon surdité-voix

Exprimé non apparié :[r], [l], [n], [m], [th"], [r"], [l"], [n"], [m"] . On les appelle aussi sonore.

Que signifie ce terme ? Il s'agit d'un groupe de consonnes (9 au total) qui présentent des particularités de prononciation : lorsqu'elles sont prononcées, des obstacles surgissent également dans la cavité buccale, mais tels que le courant d'air, le passage d'un obstacle ne produit qu'un léger bruit ; l'air passe librement par une ouverture dans la cavité nasale ou buccale. Les sonorités sont prononcées à l'aide de la voix avec l'ajout d'un léger bruit. De nombreux enseignants n'utilisent pas ce terme, mais tout le monde doit savoir que ces sons sont des sons voisés non appariés.

Les sonores ont deux caractéristiques importantes :

1) elles ne sont pas assourdies, comme les consonnes sonores appariées, avant les consonnes sourdes et à la fin d'un mot ;

2) devant eux, il n'y a pas de voix de consonnes sourdes appariées (c'est-à-dire que la position devant elles est forte en voix de surdité, tout comme avant les voyelles). En savoir plus sur les changements de position.

Sans voix non apparié :[ts], [h"], [w":], [x], [x"].

Comment peut-il être plus facile de mémoriser des listes de consonnes sonores et sourdes ?

Les phrases suivantes vous aideront à vous souvenir des listes de consonnes sonores et sourdes :

Oh, nous ne nous sommes pas oubliés !(Ici, uniquement les consonnes sonores)

Foka, tu veux manger de la soupe ?(Ici uniquement les consonnes sourdes)

Certes, ces phrases n'incluent pas les paires de dureté et de douceur. Mais généralement, les gens peuvent facilement comprendre que non seulement le [z] dur est exprimé, mais aussi le [z"] doux, non seulement [b], mais aussi [b"], etc.

§6. Consonnes dures et douces

Les consonnes diffèrent non seulement par la surdité et la voix, mais aussi par la dureté et la douceur.
Dureté-douceur- le deuxième signe de consonnes le plus important dans la langue russe.

Consonnes douces différent de solide position particulière de la langue. Lorsque vous prononcez des mots durs, tout le corps de la langue est tiré vers l'arrière, et lorsque vous prononcez des mots doux, il est avancé et la partie médiane de la langue est relevée. Comparez : [m] - [m’], [z] - [z’]. Les voix douces sonnent plus haut que les voix dures.

De nombreuses consonnes russes se forment couples dureté-douceur: [b] - [b’], [v] - [v’] et autres. Il existe 15 paires de ce type.

Couples dureté-douceur : [b] et [b"], [m] et [m"], [p] et [p"], [v] et [v"], [f] et [f"] , [z] et [z"], [s] et [s"], [d] et [d"], [t] et [t"], [n] et [n"], [l] et [ l"], [p] et [p"], [k] et [k"], [g] et [g"], [x] et [x"].

Mais il y a des sons qui ne font pas bon ménage sur la base de la dureté et de la douceur. Par exemple, les sons [zh], [sh], [ts] n'ont pas de paire douce, mais [y'] et [h'] n'ont pas de paire dure.

Inégalé en dureté-douceur

Dur non apparié: [zh], [w], [ts] .

Doux non apparié: [e"], [h"], [w":].

§7. Indication de la douceur des consonnes à l'écriture

Faisons une pause avec la phonétique pure. Considérons une question pratiquement importante : comment la douceur des consonnes est-elle indiquée par écrit ?

Il existe 36 consonnes dans la langue russe, dont 15 paires dures-douces, 3 consonnes dures non appariées et 3 consonnes douces non appariées. Il n'y a que 21 consonnes. Comment 21 lettres peuvent-elles représenter 36 sons ?

Différentes méthodes sont utilisées pour cela :

• lettres iotisées e, e, toi, je après les consonnes, sauf w, w Et c'est, non appariés en dureté-douceur, indiquent que ces consonnes sont douces, par exemple : tante- [t'o' t'a], oncle -[d'a' d'a] ;
• lettre Et après les consonnes, sauf w, w Et ts. Consonnes indiquées par des lettres w, w Et c'est, solides non appariés. Exemples de mots avec une voyelle Et: rien- [n'i' tk'i], feuille- [liste], Mignon- [Mignon'] ;
• lettre b, après les consonnes, sauf ch, f, après quoi le signe mou est un indicateur de la forme grammaticale. Exemples de mots avec un signe doux : demande- [prose], échoué- [m'el'], distance- [a donné'].

Ainsi, la douceur des consonnes à l'écriture n'est pas véhiculé par des lettres spéciales, mais par des combinaisons de consonnes avec des lettres et, e, e, yu, je Et b. Par conséquent, lors de l'analyse, je vous conseille de porter une attention particulière aux lettres adjacentes après les consonnes.

Discuter du problème de l’interprétation

Les manuels scolaires disent que [w] et [w’] - sans égal en dureté et en douceur. Comment ça? Nous entendons que le son [w’] est un analogue doux du son [w].
Quand j’étudiais moi-même à l’école, je ne comprenais pas pourquoi ? Ensuite, mon fils est allé à l'école. Il avait la même question. Cela apparaît chez tous les enfants qui abordent l’apprentissage de manière réfléchie.

La confusion surgit parce que les manuels scolaires ne tiennent pas compte du fait que le son [sh’] est également long, mais que le son dur [sh] ne l’est pas. Les paires sont des sons qui diffèrent par un seul attribut. Et [w] et [w’] - deux. Donc [w] et [w’] ne sont pas des paires.

Pour adultes et lycéens.

Afin de maintenir l’exactitude, il est nécessaire de changer la tradition scolaire de transcription du son [w’]. Il semble qu'il soit plus facile pour les gars d'utiliser un signe supplémentaire supplémentaire que de faire face à une déclaration illogique, peu claire et trompeuse. C'est simple. Pour que génération après génération ne se creusent pas la tête, il faut enfin montrer qu'un doux sifflement est long.

A cet effet, dans la pratique linguistique, il existe deux icônes :

1) exposant au-dessus du son ;
2) côlon.

L'utilisation d'un exposant n'est pas pratique car elle n'est pas fournie par l'ensemble de caractères pouvant être utilisé lors de la saisie informatique. Cela signifie que les possibilités suivantes restent : utiliser un deux-points [w’:] ou un graphème désignant la lettre [w’] . Il me semble que la première option est préférable. Premièrement, les enfants mélangent souvent les sons et les lettres au début. L'utilisation d'une lettre dans la transcription créera la base d'une telle confusion et provoquera une erreur. Deuxièmement, les enfants commencent désormais très tôt à apprendre les langues étrangères. Et le symbole [:], lorsqu’il est utilisé pour indiquer la durée d’un son, leur est déjà familier. Troisièmement, une transcription indiquant la longitude avec deux points [:] transmettra parfaitement les caractéristiques du son. [sh':] - doux et long, les deux caractéristiques qui font sa différence avec le son [sh] sont présentées de manière claire, simple et sans ambiguïté.

Quels conseils pouvez-vous donner aux enfants qui étudient désormais en utilisant des manuels généralement acceptés ? Il faut comprendre, comprendre, puis se rappeler qu'en fait les sons [w] et [w':] ne forment pas une paire en termes de dureté et de douceur. Et je vous conseille de les retranscrire comme le demande votre professeur.

§8. Lieu de formation des consonnes

Les consonnes diffèrent non seulement selon les caractéristiques que vous connaissez déjà :

• surdité-voix,
• dureté-douceur,
• méthode de formation : fente en arc.

Le dernier et quatrième signe est important : lieu d'enseignement.
L'articulation de certains sons est réalisée par les lèvres, d'autres par la langue, ses différentes parties. Ainsi, les sons [p], [p'], [b], [b'], [m], [m'] sont labiaux, [v], [v'], [f], [f' ] - labial-dentaire, tous les autres - lingual : lingual antérieur [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [s], [s'], [z ], [z'], [w], [w], [w':], [h'], [c], [l], [l'], [r], [r'] , lingual moyen [th’] et back lingual [k], [k’], [g], [g’], [x], [x’].

§9. Changements de position des sons

1. Positions fortes-faibles pour les voyelles. Changements de position des voyelles. Réduction

Les gens n’utilisent pas les sons parlés de manière isolée. Ils n'en ont pas besoin.
La parole est un flux sonore, mais un flux organisé d'une certaine manière. Les conditions dans lesquelles un son particulier apparaît sont importantes. Le début d'un mot, la fin d'un mot, une syllabe accentuée, une syllabe non accentuée, une position avant une voyelle, une position avant une consonne - ce sont toutes des positions différentes. Nous verrons comment distinguer les positions fortes et faibles, d'abord pour les voyelles, puis pour les consonnes.

Position forte celui dans lequel les sons ne subissent pas de changements déterminés par leur position et apparaissent sous leur forme de base. Une position forte est attribuée aux groupes de sons, par exemple : pour les voyelles, il s'agit d'une position dans une syllabe accentuée. Et pour les consonnes par exemple, la position avant les voyelles est forte.

Pour les voyelles, la position forte est accentuée et la position faible n'est pas accentuée..
Dans les syllabes non accentuées, les voyelles subissent des modifications : elles sont plus courtes et ne se prononcent pas aussi clairement que sous l'accentuation. Ce changement de voyelles en position faible est appelé réduction. En raison de la réduction, moins de voyelles sont distinguées en position faible qu'en position forte.

Les sons correspondant aux [o] et [a] accentués après des consonnes dures dans une position faible et non accentuée sonnent de la même manière. « Akanye » est reconnu comme normatif en langue russe, c'est-à-dire non-discrimination À PROPOS Et UN dans une position non accentuée après des consonnes dures.

• sous contrainte : [maison] - [barrage] - [o] ≠ [a].
• sans accent : [d UN ma´ ] -maison´ - [d UN la´ ] -dala´ - [une] = [une].

Les sons correspondant aux [a] et [e] accentués après les consonnes douces dans une position faible et non accentuée sonnent de la même manière. La prononciation standard est « hoquet », c'est-à-dire non-discrimination E Et UN dans une position non accentuée après des consonnes douces.

• sous stress : [m’ech’] - [m’ach’] - [e] ≠[a].
• sans accent : [m'ich'o´ m]- épée´ m -[m'ich'o' m] - balle´ m - [et] = [et].
• Mais qu'en est-il des voyelles [i], [s], [u] ? Pourquoi n’a-t-on rien dit à leur sujet ? Le fait est que ces voyelles en position faible ne subissent qu'une réduction quantitative : elles sont prononcées plus brièvement, faiblement, mais leur qualité ne change pas. Autrement dit, comme pour toutes les voyelles, une position non accentuée est pour elles une position faible, mais pour un écolier, ces voyelles en position non accentuée ne posent pas de problème.

[ski´ zhy], [in _lu´ zhu], [n’i´ t’i] - dans les positions fortes et faibles, la qualité des voyelles ne change pas. Aussi bien sous contrainte qu'en position non accentuée, nous entendons clairement : [ы], [у], [и] et nous écrivons les lettres qui sont habituellement utilisées pour désigner ces sons.

Discuter du problème de l’interprétation

Quelles voyelles sont réellement prononcées dans des syllabes non accentuées après des consonnes dures ?

Lors de l’analyse phonétique et de la transcription de mots, de nombreux hommes expriment leur perplexité. Dans les mots longs polysyllabiques, après les consonnes dures, ce n'est pas le son [a] qui est prononcé, comme le disent les manuels scolaires, mais autre chose.

Ils ont raison.

Comparez la prononciation des mots : Moscou - Moscovites. Répétez chaque mot plusieurs fois et écoutez quelle voyelle sonne dans la première syllabe. Avec le mot Moscou c'est simple. Nous prononçons : [maskva´] - le son [a] est clairement audible. Et le mot Moscovites? Conformément à la norme littéraire, dans toutes les syllabes sauf la première syllabe avant l'accentuation, ainsi que les positions du début et de la fin du mot, on prononce non pas [a], mais un autre son : moins distinct, moins clair, plus semblable à [s] qu'à [ a]. Dans la tradition scientifique, ce son est désigné par le symbole [ъ]. Cela signifie qu'en réalité nous prononçons : [mаlako´] - lait ,[khrasho'] - Bien ,[kalbasa'] - saucisse.

Je comprends qu'en présentant ce matériel dans des manuels, les auteurs ont essayé de le simplifier. Simplifié. Mais de nombreux enfants ayant une bonne audition, qui entendent clairement que les sons des exemples suivants sont différents, ne comprennent pas pourquoi l'enseignant et le manuel insistent sur le fait que ces sons sont les mêmes. En fait:

[V UN Oui ] - eau -[V ъ d'inoy'] - eau:[à]≠[ъ]
[autre UN wa´ ] - bois de chauffage´ -[autre ъ in'ino' th'] - chauffage au bois :[à]≠[ъ]

Un sous-système spécial consiste en la réalisation de voyelles dans des syllabes non accentuées après les sifflantes. Mais dans le cours scolaire, ce matériel n'est pas du tout présenté dans la plupart des manuels.

Quelles voyelles sont réellement prononcées dans les syllabes non accentuées après les consonnes douces ?

J'éprouve la plus grande sympathie pour les enfants qui étudient à partir de manuels proposés sur place UN,E, À PROPOS après les consonnes douces, entendez et transcrivez le son « et, incliné vers e ». Je pense qu'il est fondamentalement erroné de donner aux écoliers comme seule option la norme de prononciation obsolète - « ekanya », que l'on retrouve aujourd'hui beaucoup moins souvent que « ikanya », principalement chez les personnes très âgées. Les gars, n'hésitez pas à écrire dans une position non accentuée dans la première syllabe avant l'accentuation en place UN Et E- [Et].

Après les consonnes douces dans d'autres syllabes non accentuées, à l'exception de la position de la fin du mot, nous prononçons un son court et faible rappelant [i] et noté [b]. Dis les mots huit, neuf et écoutez-vous. On prononce : [vo´ s’m’] - [b], [d’e´ v’t’] - [b].

Ne soyez pas confus :

Les marques de transcription sont une chose, mais les lettres en sont une autre.
Le signe de transcription [ъ] indique une voyelle après les consonnes dures dans les syllabes non accentuées, à l'exception de la première syllabe avant l'accentuation.
La lettre ъ est un signe solide.
Le signe de transcription [b] indique une voyelle après les consonnes douces dans les syllabes non accentuées, à l'exception de la première syllabe avant l'accentuation.
La lettre ь est un signe doux.
Les signes de transcription, contrairement aux lettres, sont indiqués entre crochets.

Fin du mot- poste particulier. Il montre l'effacement des voyelles après les consonnes douces. Le système des terminaisons non accentuées est un sous-système phonétique spécial. Dedans E Et UN différer:

Bâtiment[bâtiment n'ii'e] - les bâtiments[bâtiment n'ii'a], avis[mn'e' n'i'e] - avis[mn'e' n'ii'a], plus[plus] - mer[mo' r'a], volonté[vo'l'a] - à volonté[na_vol'e]. N'oubliez pas cela lorsque vous effectuez une analyse phonétique des mots.

Vérifier:

Comment votre professeur vous demande de marquer les voyelles dans une position non accentuée. S’il utilise un système de transcription simplifié, ce n’est pas grave : c’est largement accepté. Ne soyez pas surpris d’entendre différents sons dans la position non accentuée.

2. Positions fortes-faibles pour les consonnes. Changements de position des consonnes

Pour toutes les consonnes sans exception, la position forte est position avant la voyelle. Avant les voyelles, les consonnes apparaissent sous leur forme de base. Par conséquent, lors de l'analyse phonétique, n'ayez pas peur de vous tromper en caractérisant une consonne en position forte : [dach'a] - maison de campagne,[t'l'iv'i' z'r] - la télévision,[s'ino' n'ima] - des synonymes,[b'ir'o' zy] - des bouleaux,[karz"je'ny] - des paniers. Toutes les consonnes dans ces exemples précèdent les voyelles, c'est-à-dire en position de force.

Des positions fortes sur la surdité de la voix :

• avant les voyelles : [là] - là,[dames] - je vais donner,
• avant les voix non appariées [p], [p'], [l], [l'], [n], [n'], [m], [m'], [y'] : [dl'a] - Pour,[tl'a] - les pucerons,
• Avant [in], [in'] : [propre'] - le mien,[sonnerie] - sonnerie.

Souviens-toi:

En position forte, les consonnes sonores et sourdes ne changent pas leur qualité.

Positions faibles dans la surdité et la voix :

• avant les paires selon la voix de surdité : [sl´ tk'ii] - doux,[zu' pk'i] - dents.
• devant les sans voix non appariés : [aphva´ t] - circonférence, [fhot] - entrée.
• à la fin d'un mot : [zup] - dent,[dupé] - chêne.
  

Changements de position des consonnes en fonction de la surdité-voix

Dans les positions faibles, les consonnes sont modifiées : des changements de position se produisent avec elles. Ceux qui sont exprimés deviennent sans voix, c'est-à-dire sont assourdis, et les sourds sont exprimés, c'est-à-dire appeler. Les changements de position ne sont observés que pour les consonnes appariées.

Superbe voix des consonnes

Superbe voix se produit dans les positions :

• devant des personnes sourdes jumelées : [fsta´ in’it’] - V mettre,
• à la fin du mot : [clat] - trésor.

La voix des sourds se produit à la position :

• avant les voix paires : [kaz'ba´ ] - à Avec bah

Des positions fortes en termes de dureté et de douceur :

• avant les voyelles : [mat’] - mère,[tapis'] - écraser,
• à la fin du mot : [von] - là-bas,[gagné'] - puanteur,
• avant les labiolabiales : [b], [b'], [p], [p'], [m], [m'] et les linguales postérieures : [k], [k'], [g], [g' ] , [x[, [x'] pour les sons [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n ] , [n'], [r], [r'] : [sa´ n'k'i] - Sanki(gén. fall.), [s'ank'i] - traîneau,[chignon] - chignon,[bu'l'qt'] - gargouillis,
• toutes les positions pour les sons [l] et [l’] : [front] - front,[pal'ba] - tir.

Souviens-toi:

En position forte, les consonnes dures et molles ne changent pas leur qualité.

Positions faibles en dureté-douceur et changements de position en dureté-douceur.

• avant soft [t’], [d’] pour les consonnes [c], [z], qui sont nécessairement adoucies : , [z’d’es’],
• avant [h’] et [w’ :] pour [n], qui est forcément adouci : [po´ n’ch’ik] - Donut,[ka' m'n'sh':ik] - maçon.

Souviens-toi:

Dans un certain nombre de positions, la prononciation douce et dure est aujourd'hui possible :

• avant le soft front-lingual [n'], [l'] pour les consonnes front-linguales [c], [z] : neige -[s'n'ek] et , se mettre en colère -[z'l'it'] et [zl'it']
• avant soft front-lingual, [z’] pour front-lingual [t], [d] - ascenseur -[pad'n'a' t'] et [padn'a' t'] , emporter -[at'n'a' t'] et [atn'a' t']
• avant le front-lingual doux [t"], [d"], [s"], [z"] pour le front-lingual [n] : vintik -[v'i' n"t"ik] et [v'i' nt'ik], pension -[p'e´ n's'ii'a] et [p'e´ n's'ii'a]
• avant les labiales molles [v’], [f’], [b’], [p’], [m’] pour les labiales : entrer -[f"p"isa´ t’] et [fp"is´ at’], ri´ fme(Dan. automne.) - [r'i´ f"m"e] et [r'i´ fm"e]

Souviens-toi:

Dans tous les cas, un adoucissement positionnel des consonnes est possible en position faible.
C'est une erreur d'écrire un signe doux lors de l'adoucissement positionnel des consonnes.

Changements de position des consonnes en fonction de la méthode et du lieu de formation

Naturellement, dans la tradition scolaire, il n'est pas habituel de présenter dans tous les détails les caractéristiques des sons et les changements de position qui s'y produisent. Mais les principes généraux de la phonétique doivent être appris. Sans cela, il est difficile d'effectuer une analyse phonétique et d'effectuer des tâches de test. Par conséquent, vous trouverez ci-dessous une liste de changements de consonnes déterminés par la position en fonction de la méthode et du lieu de formation. Ce matériel est une aide tangible pour ceux qui veulent éviter les erreurs d'analyse phonétique.

Assimilation de consonnes

La logique est la suivante : la langue russe se caractérise par la similitude des sons s'ils sont similaires d'une manière ou d'une autre et en même temps proches.

Apprenez la liste :

[c] et [w] → [w:] - coudre

[z] et [zh] → [zh:] - compresser

[s] et [h’] - à la racine des mots → [chut' :] - bonheur, score
- à la jonction des morphèmes et des mots → [w':h'] - peigne, malhonnête, avec quoi (une préposition suivie d'un mot se prononce ensemble comme un seul mot)

[s] et [w':] → [w':] - diviser

[t] et [c] - sous les formes verbales → [ts:] - des sourires
-à la jonction du préfixe et de la racine → [tss] - dormir

[t] et [ts] → [ts:] - décrocher

[t] et [h’] → [h’:] - rapport

[t] et [t] et [w’:]←[c] et [h’] - compte à rebours

[d] et [w’:] ←[c] et [h’] - compter

Dissociation des consonnes

La dissemblance est un processus de changement de position, à l’opposé de l’assimilation.

[g] et [k'] → [h'k'] - facile

Simplifier les groupes de consonnes

Apprenez la liste :

vst - [stv] : bonjour, ressens
zdn - [zn] : en retard
zdc - [sc] : par les rênes
lnts - [nts] : Soleil
CDN - [Caroline du Nord]: Néerlandais
ndsh - [ns:] paysage
NTG - [ng] : radiographie
RDC - [rts] : cœur
rdch - [rh’] : petit coeur
stl - [sl'] : heureux
stn - [dn] : locale

Prononciation des groupes sonores :

Sous les formes d'adjectifs, de pronoms, de participes, il existe des combinaisons de lettres : wow, lui. DANS lieu G ils se prononcent [en] : lui, beau, bleu.
Évitez de lire lettre par lettre. Dis les mots lui, bleu, beau Droite.

§10. Lettres et sons

Les lettres et les sons ont des objectifs et des natures différents. Mais ce sont des systèmes comparables. Par conséquent, vous devez connaître les types de ratios.

Types de relations entre lettres et sons :

1. La lettre désigne un son, par exemple, les voyelles après les consonnes dures et les consonnes avant les voyelles : météo.
2. La lettre n'a pas sa propre signification sonore, par exemple b Et ъ: souris
3. Une lettre représente deux sons, par exemple des voyelles iotées e, e, toi, je dans des postes :
   • le début d'un mot
   • après les voyelles,
   • après les séparateurs b Et ъ.
4. Une lettre peut désigner un son et la qualité du son précédent, comme les voyelles iotées et Et après les consonnes douces.
5. La lettre peut indiquer la qualité du son précédent, par exemple b en mots ombre, souche, coups de feu.
6. Deux lettres peuvent représenter un son, généralement long : coudre, compresser, précipiter
7. Trois lettres correspondent à un son : sourire - chut -[ts :]

Épreuve de force

Vérifiez votre compréhension de ce chapitre.

Essai final

1. Qu’est-ce qui détermine la qualité du son d’une voyelle ?

   • De la forme de la cavité buccale au moment de la prononciation du son
   • De la barrière formée par les organes de la parole au moment de prononcer un son

2. Comment s’appelle la réduction ?

   • prononcer des voyelles sous l'accent
   • prononcer des voyelles non accentuées
   • prononciation spéciale des consonnes

3. Pour quels sons le flux d'air rencontre-t-il un obstacle sur son chemin : un arc ou une brèche ?

   • En voyelles
   • En consonnes

4. Les consonnes sourdes peuvent-elles être prononcées fort ?

5. Les cordes vocales sont-elles impliquées dans la prononciation des consonnes sourdes ?

6. Combien de paires de consonnes sont formées en fonction de la surdité et de la voisement ?

7. Combien de consonnes n'ont pas de paire voisée-voix ?

8. Combien de paires forment les consonnes russes selon leur dureté et leur douceur ?

9. Combien de consonnes n'ont pas de paire dure-douce ?

10. Comment la douceur des consonnes est-elle véhiculée à l’écrit ?

    • Icônes spéciales
    • Combinaisons de lettres

11. Quel est le nom de la position d'un son dans un flux de parole dans lequel il apparaît dans sa forme fondamentale, sans subir de changements de position ?

    • Position forte
    • Position faible

12. Quels sons ont des positions fortes et faibles ?

    • En voyelles
    • En consonnes
    • Pour tout le monde : voyelles et consonnes

Bonnes réponses :

1. De la forme de la cavité buccale au moment de la prononciation du son
2. prononcer des voyelles non accentuées
3. En consonnes
4. Combinaisons de lettres
5. Position forte
6. Pour tout le monde : voyelles et consonnes

Capacité à distinguer les consonnes douces et dures. Évidemment, il n’est pas nécessaire de les mémoriser, mais apprenez à les entendre. Et pour cela, il faut expliquer à l'enfant exactement comment ces sons sont émis - cela facilitera grandement sa compréhension.

Consonnes toujours douces et toujours dures

Toutes les consonnes de notre langue ne sont pas à la fois dures et douces. Tout d'abord, il faut que votre enfant se souvienne de ceux d'entre eux qui sont seulement durs : Zh, Sh, Ts, et aussi toujours mous : Ch, Shch, Y. Pour ce faire, vous pouvez, par exemple, réaliser une plaque commémorative, où le les durs seront toujours dessinés au-dessus des briques bleues, et toujours les plus mous - sur des oreillers verts (le choix de la couleur est basé sur la façon dont ces sons sont désignés dans les classes inférieures).

Si un enfant voit constamment cette image, que vous mettez dans son cahier d'exercices ou que vous accrochez au-dessus de lui, il se souviendra rapidement de ces consonnes.

Comment les voyelles « commandent » les consonnes

Ensuite, vous expliquez à votre enfant que les autres consonnes peuvent être douces ou dures. Mais les lettres voisines contribueront à le suggérer. Si après notre consonne il y a une autre consonne, alors la nôtre est dure. Par exemple: tableau. Qu'est-ce qui vient après le son C ? C'est donc une consonne dure.

Les voyelles « commandent » à la consonne placée devant ce qu'elle devrait être. S'il s'agit de voyelles : A, O, U, E, Y, alors il n'y a que des consonnes dures devant elles. Et si c'est : I, E, Yu, I, E, alors c'est doux. La douceur de la consonne précédente est également indiquée par

Jeux éducatifs

Pour que votre enfant s'en souvienne plus facilement, essayez de jouer avec lui. Invitez-le à placer le côté extérieur de son index vers le palais et à prononcer tour à tour les syllabes contenant des consonnes douces et dures. Par exemple : TA – TYA, NA – NYA. Grâce à cela, l'enfant pourra se rappeler exactement comment une consonne est produite. Il comprendra que lorsqu'une consonne douce se forme, la langue semble avancer, et son dos remonte légèrement vers le palais. Mais lorsque des consonnes dures sont prononcées, cela ne se produit pas.

Lancez la balle à l'enfant en nommant une syllabe avec une consonne dure, et laissez-le vous rendre la balle après l'avoir déjà prononcée avec une consonne douce. Par exemple : LA - LA, LO - LE, LY - LI, etc.

À l’école, il est demandé aux élèves de distinguer les consonnes dures et molles en utilisant les couleurs bleues et vertes. Les bleus sont durs et les verts sont mous. Découpez quelques carrés de rouge, de bleu et de vert et demandez-leur de réaliser une mosaïque de mots. L'enfant affichera les voyelles en rouge, les consonnes dures en bleu et les consonnes douces en vert. Pour cela, prenez des petits mots d'une ou deux syllabes : poisson, éléphant, branche, craie etc.

Jouez au jeu de la « chaîne de mots ». Vous prononcez un mot se terminant par une syllabe avec une consonne dure ou douce, et l'enfant nomme le mot suivant qui commence par cette syllabe. N'oubliez pas de déterminer à voix haute quelle consonne, dure ou douce, se trouvait dans cette syllabe : vents - poissons - bagels - cinéma etc.

Si vous expliquez méthodiquement à votre enfant la différence entre les consonnes dures et douces, cela l'aidera à s'orienter plus facilement à l'avenir, lors de l'étude de nombreuses caractéristiques de l'orthographe de la langue russe. Bonne chance à vous !

Les sons des consonnes sonnent différemment selon les mots. Quelque part c’est dur, et quelque part c’est doux. Dans cette leçon, nous apprendrons à distinguer les consonnes douces et dures et à indiquer la douceur des consonnes par écrit avec les lettres I, E, E, Yu, I et b. Découvrons quelles consonnes forment des paires dures-douces, et lesquelles ne sont que dures ou uniquement molles.

Comparez les premières consonnes. En prononçant le son du mot KIT, la partie médiane de la langue monte jusqu'au palais, le passage à travers lequel l'air circule se rétrécit et un son est obtenu, que les scientifiques appellent classiquement doux. Et le son opposé s'appelait - solide.

Terminons la tâche. Vous devez mettre les légumes dans deux paniers. En premier lieu, nous mettons ceux dont les noms contiennent des sons doux, en second lieu ceux dont les noms contiennent toutes les consonnes dures. Betteraves, navets, aubergines, choux, oignons, tomates, oignons, potiron, concombre.

Vérifions. Dans le premier panier ils ont mis : betteraves(son [v']), navet(son [r’]), tomate(son [m']),concombre(son [r']). Deuxièmement : chou, potiron, aubergine, oignon .

Il est important d’écouter le son des mots prononcés. Si tu dis le mot SAI sinon - avec un premier son dur, on obtient un mot complètement différent - NEZ.

Écoutons et observons le mouvement de notre langue :

rangée - son [p’] - rad - son [p]

trappe - son [l’] - arc - son [l]

Riz. 3. Arc ( )

froissé - son [m’] - petit - son [m]

Les sons peuvent être écrits (de manière conventionnelle) à l'aide d'icônes. Les sons musicaux sont écrits en notes et les sons vocaux sont écrits en lettres, mais entre crochets spéciaux - en transcription. Afin de ne pas confondre les sons durs et doux lors de la lecture de la transcription, les scientifiques ont accepté de montrer la douceur du son avec une icône très similaire à une virgule, seulement ils l'ont placée en haut.

La plupart des consonnes forment des paires basées sur la douceur et la dureté :

Certaines consonnes sont seulement dures ou seulement douces. Ils ne forment pas de couples en terme de dureté/douceur :

Uniquement les consonnes dures: [zh], [w], [ts]. Uniquement des consonnes douces: [th’], [h’], [sch’].

Terminons la tâche : indiquez le son apparié.

[z] - ? [et] - ? [r’] - ? [h'] - ? [Avec'] - ? [l] - ? Vérifions l'exactitude de la tâche : [z] - [z'] ; [r'] - [r]; [s'] - [s]; [l] - [l']. [zh], [h’] - sons non appariés en termes de douceur et de dureté.

À l'écriture, la dureté des consonnes est indiquée par les voyelles A, O, U, Y, E, et la douceur des consonnes est indiquée par les voyelles E, Yo, I, Yu, Ya.

Il y a des mots avec des consonnes douces à la fin des mots ou au milieu des mots avant d'autres consonnes. Écoutez les mots : sel, cheval, carnet, manteau, bague, lettre. Alors un signe doux viendra à la rescousse. Même son nom le suggère - un signe doux, pour les consonnes douces.

Rappelons comment agir lors de l'écriture de mots :

J'entends une consonne dure - j'écris après à la place de la voyelle les lettres : A, O, U, Y, E.

J'entends un son doux de consonne avant un son de voyelle - j'indique sa douceur par des voyelles : E, Yo, I, Yu, Ya.

J'entends un son doux à la fin d'un mot ou avant un son de consonne - je fais preuve de douceur b.

Riz. 5. Consonnes dures et douces ()

Ainsi, aujourd'hui, nous avons appris que les consonnes peuvent être douces et dures, et la douceur des consonnes écrites en russe est indiquée par les lettres i, e, e, yu, i et ь.

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Langue russe 1. M. : Astrel, 2011. ().
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Langue russe 1. M. : Ballas. ()
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Manuel d'alphabétisation et de lecture : ABC. Livre/manuel académique.

Ressources Web supplémentaires

1. Hypermarché du savoir ()
2. Langue russe : cours théorique court. ()
3. Logosauria : site de jeux informatiques pour enfants. ()

Faites-le à la maison

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Langue russe 1. M. : Astrel, 2011. Pp. 35, ex. 6, page 36, ex. 3.
2. Comptez combien de consonnes douces il y a dans un mot former? (Le mot train électrique a 3 consonnes douces ([l’], [r’], [h’]).
3. En utilisant les connaissances acquises dans la leçon, inventez des énigmes ou des charades avec des mots où la douceur et la dureté du son changent le sens.