Avec maturité et besoin personnels. Maturité personnelle et immaturité, comment elles sont interconnectées. Niveaux de maturité psychologique

Lors de l’analyse du niveau de développement de la personnalité humaine, il est important de séparer deux concepts : l’âge adulte et la maturité personnelle. Un adulte est une personne qui a atteint un certain âge. Maturité - il s'agit d'un niveau de développement personnel où une personne est guidée par ses propres valeurs et principes, qui ont en même temps une ampleur et une universalité universelles.

La compréhension d'une personnalité mature est très diversifiée. Pour certains auteurs, une personnalité mature est un phénomène unique, isolé et rarement rencontré. D’autres pensent que la maturité est atteinte par de nombreuses personnes et est largement représentée dans la société. Troisièmement, je perçois une personnalité mature comme un idéal vers lequel une personne doit s'efforcer et qui n'est atteint que grâce à un travail à long terme et ciblé sur soi-même.

Une personne socialement mature est capable non seulement de s'adapter avec succès à son environnement, mais aussi de l'influencer activement, en reconstruisant son environnement conformément à ses croyances, principes et orientations de valeurs.

Divers auteurs ont décrit les traits d'une personnalité mature. I.P. Shkuratov identifie trois critères principaux pour une personnalité mature :

· Agit non pas sous l'influence de facteurs momentanés, mais sur la base de son système de valeurs qui s'est développé au fil des années.

· Capable d'accomplir des actions même sous la menace d'une punition (par exemple, de la part des autorités) et de prestations de perte de vie.

· Peut contribuer à la croissance et au développement de la personnalité des autres.

A.V. Soloviev définit une personnalité mature avec les caractéristiques suivantes :

· La santé mentale est une condition nécessaire au développement personnel.

· Efficacité et optimalité – c'est-à-dire la prédominance des formes actives d'adaptation au monde environnant.

· Harmonie – exprimée dans la tendance interne à résister aux influences extérieures déstabilisatrices.

· Le « plein fonctionnement » (terme de A. Maslow) est l'activité, la réalisation créatrice de soi dans le monde.

· Différenciation - le désir d'accumuler des expériences, des connaissances, des compétences et des idées internes diverses, qu'il tire de ses propres activités, de sa communication et de son introspection.

· Intégration – la détermination par une personne du sens de la vie.

· Résolution réussie de divers types de conflits internes qui surgissent inévitablement en raison de la complexité excessive de l'existence sociale humaine.

Diverses descriptions d'une personnalité mature et de ses traits inhérents sont données dans les concepts humanistes. Au sein de ces concepts, une personnalité mature est comprise comme étant en développement constant.

Dans les années 60 XXe siècle A. Maslow a formulé la définition suivante d'une personnalité mature : « Les individus épanouis (plus matures, plus humains) agissent déjà, par définition, comme des personnes qui ont satisfait leurs besoins fondamentaux, des personnes dont la vie est régie par des motivations supérieures.

La majeure partie des travaux d’A. Maslow est consacrée à l’étude des personnes qui ont atteint la réalisation de soi dans la vie, celles qui peuvent être considérées comme psychologiquement saines. Il a découvert que ces personnes présentent les caractéristiques suivantes :

· Perception objective de la réalité.

· Acceptation totale de sa propre nature.

· Passion et dévouement à toute cause

· Simplicité et naturel du comportement

· Le besoin d'autonomie et d'indépendance et la possibilité de prendre sa retraite quelque part, d'être seul.

· Expérience mystique et religieuse intense, présence d'expériences supérieures. Les expériences supérieures sont des expériences particulièrement joyeuses et intenses dans la vie de chaque personne. A. Maslow associe les expériences supérieures à un fort sentiment amoureux, au plaisir du contact avec une œuvre d'art ou à la beauté exceptionnelle de la nature.

· Attitude amicale et sympathique envers les gens.

· Noconformisme – résistance aux pressions extérieures.

· Type de personnalité démocratique

· Approche créative de la vie

· Niveau élevé d'intérêt social (cette idée a été empruntée à A. Maslow et A. Adler).

Ce sont généralement des personnes d'âge moyen et plus âgées, elles ne sont pas sujettes aux névroses. Selon A. Maslow, ces individus épanouis ne représentent pas plus d'un pour cent de la population.

Le concept de K. Rogers est en grande partie similaire au concept de réalisation de soi d'A. Maslow. Pour K. Rogers, la divulgation complète de la personnalité se caractérise par les caractéristiques suivantes :

· Ouverture aux expériences de tous types.

· L'intention de vivre pleinement la vie à chaque instant de la vie.

· La capacité d'écouter davantage vos propres instincts et intuitions que la raison et les opinions des autres.

· Un sentiment de liberté dans les pensées et les actions.

· Haut niveau de créativité.

K. Rogers décrit une personne qui a atteint la révélation la plus complète comme étant actualisée plutôt qu'actualisée, soulignant la nature permanente et à long terme de ce phénomène. Il insiste fortement sur la croissance constante de l'homme.

En résumé, nous pouvons dire que la maturité se caractérise par une tendance à atteindre le plus haut développement des capacités spirituelles, intellectuelles et physiques. Une personne personnellement mûre présente les caractéristiques suivantes :

· propre système de valeurs développé, reflété dans les activités et la communication avec d'autres personnes ;

· sens développé des responsabilités;

· le besoin de prendre soin des autres ;

· participation active à la vie de la société ;

· capacité d'intimité psychologique avec d'autres personnes ;

· niveau élevé d'activité vitale;

· conscience du sens de votre vie ;

· capacité de faire des choix personnels dans diverses situations de la vie ;

· la capacité d'utiliser efficacement son potentiel et de trouver des ressources pour résoudre divers problèmes de la vie ;

· désir de réalisation de soi.

UDC 159.923

Balyk Anna Sergueïevna

Tsybulenko Olga Petrovna

Candidat en sciences psychologiques, professeur agrégé du Département de pédagogie et de psychologie, Institut humanitaire et technique d'État de Nevinnomyssk

MATURITÉ PSYCHOLOGIQUE DE LA PERSONNALITÉ : CONCEPTS ET APPROCHES THÉORIQUES

Balyk Anna Sergueïevna

Tsybulenko Olga Petrovna

Docteur en psychologie, professeur adjoint, Département des sciences de l'éducation et de psychologie, Institut d'État des sciences humaines et techniques de Nevinnomyssk

MATURITÉ PSYCHOLOGIQUE DE LA PERSONNALITÉ : CONCEPTS ET APPROCHES THÉORIQUES

Annotation:

La formation de la maturité de la personnalité est un processus multilatéral et donc hétérochronique. Les auteurs nationaux et étrangers associent la maturité psychologique d'un individu à des critères à la fois biologiques et sociaux. En outre, dans la structure de la maturité psychologique d’une personne, il existe quatre composantes fondamentales : la responsabilité, la tolérance, le développement personnel et l’intégration, autour desquelles de nombreuses autres composantes sont regroupées d’une certaine manière. Cependant, pour une compréhension holistique d'une personne en tant que « propriétaire », « porteur » de ces hypostases, pour comprendre toute la complexité des dépendances entre elles, il est nécessaire de combiner les résultats de l'étude en une seule image. Une tentative de fournir de telles informations est faite dans l'article présenté.

Mots clés:

personnalité, concept de soi, réalisation de soi, développement personnel, activité de vie, maturité, maturité psychologique.

Le développement de la maturité de la personnalité est un processus multilatéral et donc hétérochronique. Les auteurs russes et étrangers associent la maturité psychologique à des critères à la fois biologiques et sociaux. En outre, dans la structure de la maturité psychologique d'une personne, il existe quatre éléments fondamentaux, autour desquels de nombreux autres éléments sont regroupés d'une certaine manière. Cependant, pour une compréhension holistique de l'humain en tant que « propriétaire » et « porteur » de toutes ces incarnations, une compréhension de la complexité des dépendances entre elles, il est nécessaire d'intégrer les résultats des études dans une seule image. L'article présente une tentative d'une telle intégration.

identité, concept de soi, réalisation de soi, développement personnel, vie, maturité, maturité psychologique.

L'intérêt scientifique pour le problème de la maturité de la personnalité au stade actuel du développement social est associé à des études théoriques et expérimentales d'une personne dans le contexte de diverses manifestations dans l'espace de son activité de vie : l'attitude d'une personne envers elle-même, envers l'interaction interpersonnelle en étroite et son environnement lointain, à sa propre vie parmi les gens, à son activité professionnelle et à ses résultats. Dans la psychologie moderne, divers aspects se distinguent dans la structure de la maturité de la personnalité, selon lesquels on peut parler de la présence d'une maturité psychophysiologique, cognitive, émotionnelle, morale, sociale et psychologique.

Le concept de « maturité psychologique de l'individu » est activement étudié en tant que construction multidimensionnelle et multiforme. De plus, les représentants de diverses approches et orientations psychologiques dans leurs recherches se concentrent sur différentes composantes de ce concept, en soulignant les propriétés centrales de son contenu psychologique.

Le problème de la maturité psychologique de l'individu est développé en psychologie et psychothérapie existentielle-humaniste (K. Rogers, A. Maslow, E. Fromm, F. Perls), en psychologie du développement (E. Erickson, B.G. Ananyev, G. Craig, J. Lovinger, A.G. Portnova), acméologie (A.A. Bodalev, A.L. Derkach, A.A. Rean), psychologie de la personnalité domestique (K.A. Abulkhanova-Slavskaya, L.I. Antsyferova, A.G. Asmolov, B.S. Bratus, A.L. Zhuravlev, D.A. Leontyev, etc.). Pour comprendre le contenu psychologique du construit « maturité psychologique de l'individu », nous considérerons les idées fondamentales dans ce domaine.

G. Allport est l'auteur de l'un de ces concepts qui décrivent le mieux la structure de la maturité psychologique d'un individu. Il croyait que la maturation humaine est un processus continu de formation et de développement qui se poursuit tout au long de la vie. Dans le processus d'étude de la maturité psychologique, le scientifique a accordé une attention particulière au caractère unique de chaque personne, de chaque personnalité. Selon lui, il n'existe pas de critères uniformes pour décrire une personnalité absolument mature, car il existe autant de voies de développement que de développement : « Dans la recherche de critères universels d'une personnalité mature, nous ne devons jamais oublier la grande variété de modèles individuels. L'auteur croyait également qu'en essayant de trouver des critères universels de maturité psychologique qui conviendraient à chaque personne, on oublie la personne réelle, puisqu'il est impossible de trouver tous les signes de maturité chez une seule personne.

Un point important du concept de G. Allport est son idée selon laquelle il n’y a aucune relation entre la maturité psychologique et l’âge chronologique d’une personne. Selon lui, une personne acquiert de la maturité à des degrés divers face aux difficultés et à la souffrance. Cette thèse contient l’hypothèse du scientifique selon laquelle le mécanisme de formation de la maturité de la personnalité est associé au dépassement de situations de vie difficiles.

G. Allport a avancé l'idée qu'une personne psychologiquement mature se caractérise par six traits :

1) les larges frontières du « je »,

2) des relations sociales chaleureuses,

3) une image de soi positive,

4) perception réaliste,

5) la capacité de se comprendre et de faire de l'humour,

6) possession d'une philosophie intégrale de la vie.

L'auteur d'une direction telle que la psychologie humaniste, A. Maslow, considère les concepts de « maturité psychologique » et de « santé psychologique » comme identiques. Il croyait que la hiérarchie des besoins, composée de cinq besoins humains fondamentaux, est pertinente dans le processus de vie de chaque personne. Dans le cadre de sa considération dans le cadre de la maturité psychologique, selon A. Maslow, plus une personne peut s'élever haut dans cette hiérarchie, plus l'originalité est grande, plus les qualités individuelles, les propriétés personnelles et finalement la maturité psychologique qu'elle aura seront diverses. acquérir. "Dans le cas où une personne se sent intérieurement libre et, lorsque le besoin s'en fait sentir, s'écoute et peut compter sur elle-même, se faisant entièrement confiance et reflétant ce qui se passe dans son monde intérieur, son désir du plus haut niveau - la réalisation de soi est pleinement réalisé et il atteint une plus grande maturité.

Ainsi, en psychologie humaniste, la maturité psychologique est un concept associé au désir de l’individu d’atteindre le sommet de la hiérarchie des besoins, de se réaliser. Conformément à cette compréhension de la maturité psychologique de l'individu, A. Maslow a identifié les traits suivants comme les principaux traits que possède une personne mature et épanouie : perception adéquate de la réalité (réalisme), spontanéité, concentration sur le problème (et non sur soi), l'autonomie, l'indépendance par rapport à l'environnement ( autosuffisance), fraîcheur constante des appréciations (en termes de sensibilité aux nouvelles expériences, d'ouverture à l'expérience), caractère démocratique (attitude respectueuse envers autrui, empathie), capacité à établir des relations profondes mais relations sélectives, conviction morale, sens de l'humour non hostile, créativité.

K. Rogers dans son concept associait la maturité psychologique de l'individu au concept de soi. Les particules constitutives des constructions de soi sont des mécanismes inconscients formés dès le plus jeune âge, des modèles de comportement conscients, ainsi qu'un mécanisme d'identification. En conséquence, au cours du processus de développement ontogénétique, une personne développe une image subjective de la réalité environnante, basée sur l'expérience individuelle de l'individu, qui devient également une partie importante de l'image du « je ». Et plus une personne atteint un niveau de maturité psychologique élevé, plus son noyau fondamental - le « je » - se forme et s'exprime individuellement et de manière proéminente.

Ainsi, selon la théorie de K. Rogers, le concept de soi, qui est interdépendant de la maturité psychologique de l'individu, représente une variété d'impressions émotionnelles, cognitives et interpersonnelles fragmentaires de l'individu, se développant progressivement en un noyau cohérent. L’incitation qui sous-tend le développement du concept de soi est le désir d’une personne de réaliser son potentiel dans divers types et formes d’activités de la vie.

S.L. Bratchenko et M.R. Mironov, sur la base des travaux de K. Rogers, a dressé une liste de critères de maturité personnelle, qui sont divisés en intra- et interpersonnels.

Les critères intrapersonnels comprennent :

Acceptation de soi et compréhension

Ouverture à l'expérience intérieure,

Liberté responsable

Intégrité et congruence

Dynamisme (comme flexibilité et ouverture au changement).

Les critères interpersonnels comprennent :

Acceptation et compréhension des autres,

Socialisation (en tant que relations sociales constructives, compétence à résoudre des problèmes interpersonnels),

Adaptabilité créative (en termes d'attitude face aux problèmes de la vie).

Les concepts existentiels-humanistes explorent également le phénomène de maturité psychologique. Par exemple, en Gestalt-thérapie, F. Perls a distingué l'autonomie comme critère principal de maturité psychologique et a considéré ce critère comme la capacité d'un individu à s'appuyer sur lui-même, à faire confiance à son expérience intérieure. E. Fromm a relié le concept de maturité de la personnalité à sa capacité à aimer. Il interprétait l’amour mûr comme la capacité d’un individu à prendre soin d’autrui, à respecter les intérêts d’autrui et à assumer la responsabilité d’autrui. Sur cette base, selon E. Fromm, la maturité psychologique se manifeste directement dans les relations interpersonnelles, qui sont associées à l'attention, à la responsabilité, au respect et à l'empathie envers les autres. La théorie des relations interpersonnelles de G. Sullivan est proche du concept d'E. Fromm concernant la compréhension et l'interprétation de la maturité psychologique, selon laquelle le développement mental sain est considéré dans le contexte de relations interpersonnelles matures, un aspect important étant la capacité de l'individu à établir des relations étroites. relations avec d'autres personnes. G. Sullivan croyait qu'une personne psychologiquement mature est capable d'éprouver simultanément des sentiments amicaux et un intérêt sexuel pour la même personne.

Le concept de « maturité psychologique de l'individu » est activement étudié en psychologie russe. Cependant, ici, contrairement aux études étrangères, l'accent se déplace des relations interpersonnelles vers les caractéristiques subjectives de l'individu. Ainsi, K.A. Abulkhanova-Slavskaya, L.I. An-tsyferova, D.A. Léontiev, A.G. Asmolov associe la maturité psychologique au degré d'activité de l'individu dans le choix de la trajectoire de son chemin de vie, sa capacité à organiser la vie selon ses propres idées. P.Ya. Galperin, V.I. Slobodchikov, A.G. Asmolov identifie la relation entre la maturité personnelle et la responsabilité comme étant significative. BS. Bratus signifie la maturité comme la capacité de séparer les objectifs et les attitudes idéaux et réels. L.I. Bozovic définit la maturité comme la capacité de l'individu à être autonome et indépendant. S.K. Nartova-Bochaver, étudiant le phénomène de maturité psychologique, conclut qu'il se manifeste directement dans une image stable du « je », dans le système de modèles comportementaux de l'individu, dans la capacité de prendre des décisions basées sur ses propres idées internes sur le réalité environnante et la volonté d’en assumer la responsabilité.

G.S. Sukhobskaya, en plus d'étudier des aspects de la maturité tels que la signification personnelle de l'éducation d'un adulte, les tendances du développement productif et l'autodétermination, considère également les indicateurs de la maturité du développement mental d'une personne. Elle identifie les capacités suivantes comme indicateurs significatifs de la maturité de la personnalité :

Pour prédire votre comportement ;

Dépassement de soi, motivation personnelle afin d'atteindre les objectifs fixés ;

Auto-analyse de vos activités et des résultats obtenus grâce à leur mise en œuvre ;

Réflexions basées sur les impressions affectives accumulées ;

- « tirer des leçons » de son propre comportement ;

Réaction émotionnelle adéquate dans diverses situations de la vie.

Un point intéressant dans le concept de G.S. Sukhobskaya est une étude autonome du concept de « maturité sociale ». Selon elle, ces structures de personnalité se développent indépendamment les unes des autres, et la maturité du développement mental peut se combiner avec l'immaturité du comportement social chez une même personne. Pour confirmer sa thèse, l'auteur propose une réflexion sur un individu qui utilise une réflexion développée et une intelligence pratique pour justifier des actions socialement inconvenantes ; ou un individu qui partage pleinement les valeurs de la société et les observe dans un comportement, ce qui n'indique pas toujours un choix conscient de valeurs, mais indique souvent un niveau élevé de conformité de l'individu.

Le concept de « maturité psychologique de l'individu » dans le concept améologique est considéré principalement du point de vue du développement moral. La maturité psychologique est présentée par les auteurs de cette direction comme une catégorie qui contient l'orientation humaniste de l'individu, un continuum de normes et de règles de comportement et de relations. L'un des représentants du concept acméologique A.L. Zhuravlev identifie la tolérance, la grande importance des relations interpersonnelles et l'accent humaniste sur la mise en œuvre d'objectifs socialement significatifs comme critères fondamentaux de maturité personnelle.

La maturité psychologique est un objet direct de recherche en psychologie du développement (G. Craig, J. Lovinger, E. Erikson). Les auteurs de cette direction estiment que la maturité psychologique se forme au cours du processus d'ontogenèse humaine et qu'à chaque étape d'âge, les bases de certaines caractéristiques de maturité sont posées. En particulier, E. Erikson estime qu’un élément fondamental de la maturité psychologique d’une personne est le sentiment d’identité, dont la période sensible pour la formation est considérée comme l’adolescence et le début de l’adolescence. La maturité au plus haut niveau de développement, selon E. Erikson, est atteinte par un individu en train de consolider et de renforcer son sentiment d'identité (« Qui suis-je ? »). De plus, au cours du processus de croissance, au stade de l'adolescence, du début de l'âge adulte et de l'âge adulte, une personne développe des qualités d'une personnalité mature telles que la capacité d'intimité combinée à la préservation de sa propre autonomie, son efficacité, exprimée dans la capacité de se fixer des objectifs et les atteindre, et l’intégration, qui se développe au stade final du chemin de vie d’une personne et réside dans l’intégrité de toutes les structures constitutives de la maturité de la personnalité. Pour comprendre les caractéristiques profondes de l’intégrité et de l’intégration de l’individu, il est nécessaire d’étudier l’ensemble du chemin du développement personnel dans son caractère unique. Ainsi, du point de vue de la psychologie du développement, la maturité psychologique est une structure dont la formation est assurée par le développement par une personne de qualités telles que l'individualité, la capacité d'intimité, l'autonomie, la responsabilité et la sagesse.

Un autre représentant de la psychologie du développement, J. Lovinger, étudiant la maturité psychologique de l'individu, combine le développement du moi et le développement cognitif comme composantes déterminantes. Le scientifique identifie sept étapes principales dans la formation de la maturité psychologique d’une personne :

1) pré-social (dépendance totale envers les adultes),

2) impulsif (égocentrisme, concret, dépendance à l'environnement),

3) autoprotection (peur de la punition, de la manipulation, utilisation d'opportunités favorables à des fins personnelles),

4) conformiste (soumission aux normes et règles externes),

5) conscient (développement de la conscience, établissement de ses propres standards, autocritique),

6) autonome (respect de l'autonomie des autres, tolérance de leurs opinions, gestion des conflits et des besoins internes),

7) intégration (intégration de la compréhension de soi avec la compréhension des autres).

Le point clé de cette théorie est l’affirmation de l’auteur selon laquelle chaque étape ultérieure de son développement est plus complexe que la précédente. De plus, la présence d'une dépendance de chaque étape à l'âge chronologique n'est pas nécessaire, mais aucune des étapes ne peut être ignorée au cours du développement. Selon J. Lovinger, seul un très petit nombre de personnes parviennent aux étapes finales. En nous basant sur des théories particulières de la psychologie du développement, nous pouvons conclure que la maturité psychologique est déterminée par le degré d'autonomie et d'indépendance de l'individu, sa capacité à compter sur lui-même, à construire des relations interpersonnelles efficaces et, enfin, l'intégrité acquise en fin de vie.

Sur la base de l'analyse théorique de divers concepts psychologiques sur le sujet de la recherche, nous pouvons conclure que le concept de maturité psychologique d'un individu dans la psychologie moderne est multiforme et n'est pas encore clairement défini. À la suite d'un bref examen des recherches disponibles sur le thème de la compréhension de l'essence et du processus de formation de la maturité psychologique, nous pouvons considérer ce concept dans l'unité de ses deux aspects : psychologique individuel (intrapersonnel) et socio-psychologique (interpersonnel) . De plus, la revue théorique a permis d'identifier les aspects généraux de la maturité psychologique de l'individu conformément aux définitions qui sous-tendent leur identification et révèlent leur signification psychologique. Ces aspects sont présentés ci-dessous.

1. Responsabilité (A.A. Rean, A.G. Asmolov, E. Fromm, E. Erickson, R. Cassel), « indépendance consciente » (K. Rogers), lieu de contrôle (S.K. Nartova-Bochaver) .

2. Perception consciente et réaliste du monde (G. Allport), compréhension de soi (K. Rogers), capacité de se fixer des objectifs réels et idéaux (B.S. Bratus), réflexion évaluative (G.S. Sukhobskaya).

3. Le besoin de réalisation de soi (A. Maslow), l'accent mis sur le développement personnel, l'ouverture au changement (K. Rogers, A.A. Rean).

4. Acceptation de soi et respect de soi - acceptation de soi (G. Allport) ; concept de soi flexible, désir du moi réel pour le moi idéal (N.E. Kharlamenkova).

5. Autonomie - indépendance, autonomie, autonomie financière (F. Perls) ; autonomie (J. Lovinger), souveraineté psychologique (S.K. Nartova-Bochaver) ; la capacité de résister à la pression et aux évaluations des autres (K. Rogers).

6. Force de caractère (B.G. Ananyev), réalisation créative (K. Rogers), capacité à faire face à l'incertitude (G. Allport).

7. Gestion et organisation de sa propre vie - créer son propre environnement de développement (B.G. Ananyev, E.F. Rybalko) ; la capacité de se fixer des objectifs et de mettre en œuvre ses propres décisions (G.S. Sukhobskaya) ; régulation de son propre comportement consciemment au cours de la vie (K.A. Abulkhanova-Slavskaya), maîtrise de soi (R.M. Shamionov).

8. Intégrité, congruence (K. Rogers), intégrité de caractère (B.G. Ananyev), identité qui se développe au cours du processus d'ontogenèse (N.E. Kharlamenkova, J. Lovinger), acquisition de l'intégrité complète de l'image du « Je » (K.G. Jung), l'intégrité de l'identité du moi (E. Erikson).

9. Étendue des intérêts et des liens avec le monde (D.A. Léontiev) ; un sens du « je » aux multiples facettes (G. Allport), expression de la créativité dans divers domaines de la vie ; ouverture à l'expérience (G. Craig).

10. Tolérance, orientation sociale du comportement (A.A. Derkach, A.A. Bodalev), clémence, caractère démocratique (G. Allport) ; valeurs humanistes (G.S. Sukhobskaya), conscience morale (L. Kohlberg).

11. Capacité à établir des relations interpersonnelles (G. Sullivan, V.N. Myasishchev, R.V. Ovcharova) ; chaleur envers les autres (G. Allport) ; la capacité d'aimer, de prendre soin (S. Freud, E. Fromm) ; respect et empathie envers les autres (E. Fromm, K. Rogers).

L’article tente de révéler l’essence du concept de « maturité psychologique de l’individu ». Les aspects de la maturité psychologique énumérés ci-dessus ont permis d'en déterminer la composition et le contenu psychologique. Cependant, dans la psychologie moderne, la maturité est considérée comme une caractéristique holistique et en constante évolution, comme une formation systémique complexe qui ne se réduit pas à des traits de personnalité individuels, mais constitue un système harmonieux cohérent. En conclusion, il convient de noter que l’atteinte de la maturité psychologique d’une personne peut être pleinement discutée à partir de la période de l’âge adulte moyen, c’est-à-dire entre 35 et 45 ans, après avoir vécu une crise de la quarantaine. Au cours de cette période, il se produit un développement et une formation importants de la plupart des aspects de la maturité psychologique de l'individu, de sorte que l'orientation « vers soi » est remplacée par une orientation vers les valeurs du monde extérieur et des autres.

1. Allport G. Formation de la personnalité. M., 2002.

2. Maslow A. Motivation et personnalité. Saint-Pétersbourg, 2014.

3. Bratchenko S.L., Mironova M.R. Croissance personnelle et ses critères // Problèmes psychologiques de réalisation de soi personnelle. Saint-Pétersbourg, 1997.

4. Fromm E. L'art de l'amour. M., 1990.

5. Frager R., Fadiman J. Personnalité : théories, expériences, exercices. Saint-Pétersbourg, 2002.

6. Soukhobskaïa G.S. Le concept de « maturité du développement social et psychologique d'une personne » dans le contexte de l'andragogie // Nouvelles connaissances. 2002. N° 4. P. 17-20.

Le niveau de développement de la personnalité est souvent corrélé au degré de socialisation. Les critères de maturité apparaissent alors comme des critères de socialisation. Dans le même temps, la question des critères de maturité de la personnalité n'est pas résolue une fois pour toutes dans la psychologie russe. Parmi les indicateurs de maturité :

L'étendue des liens sociaux, présentée au niveau subjectif : Je-autre, Je-autres, Je-société dans son ensemble, Je-humanité ;

Une mesure du développement de la personnalité en tant que sujet ;

La nature de l'activité va de l'appropriation à la mise en œuvre et à la reproduction consciente ;

Compétence sociale.

C. G. Jung a lié l'atteinte de la maturité à l'acceptation par l'individu de sa responsabilité, en premier lieu de ses projections, de leur prise de conscience et de leur assimilation ultérieure. K. Rogers considérait la responsabilité en lien étroit avec la conscience, la liberté d'être soi-même, le contrôle de sa propre vie et de ses choix.

Pour G. Allport, la santé mentale, l’intelligence, la maturité sont des concepts du même niveau. Il identifie six principaux critères de maturité.

1. L'expansion du sens de soi, qui apparaît progressivement dès la petite enfance, n'est pas complètement formée au cours des 3-4 premières années ni même au cours des 10 premières années de la vie, mais continue de s'étendre avec l'expérience en tant que gamme de choses dans lesquelles une personne participe augmente. Ce qui est important ici, c'est l'activité du Soi, qui doit avoir un but.

2. Chaleur dans les relations avec les autres. Une personne doit être capable d’une intimité amoureuse significative (dans une amitié forte). Et en même temps, évitez toute implication oisive et obsessionnelle dans les relations avec les autres, même avec votre propre famille.

3. Sécurité émotionnelle (acceptation de soi). Une personne mature exprime ses croyances et ses sentiments tout en tenant compte des croyances et des sentiments des autres et sans se sentir menacée par l'expression de ses émotions – par elle-même ou par les autres.

4. Perception, compétences et tâches réalistes. Une personnalité mature doit se concentrer sur le problème, sur quelque chose d’objectif qui vaut la peine d’être fait. La tâche vous fait oublier les pulsions satisfaisantes, les plaisirs, la fierté et la protection. Ce critère est évidemment lié à la responsabilité, qui est l’idéal existentialiste de maturité. En même temps, une personnalité mature est en contact étroit avec le monde réel.

5. Auto-objectification – compréhension, humour. Celui qui agit pour le spectacle ne se rend pas compte que sa tromperie est transparente et que sa posture est inadéquate. Une personne mûre sait qu'il est impossible de « simuler » une personnalité : on ne peut jouer un rôle que délibérément pour se divertir. Plus la compréhension de soi est élevée, plus le sens de l’humour d’une personne s’exprime clairement. Il convient de rappeler que le véritable humour voit derrière un objet ou un sujet sérieux (par exemple soi-même) le contraste entre l'apparence et l'essence.

6. Philosophie de vie unifiée. Une personne mûre a forcément une idée claire de son but dans la vie. Une personne mature a une image d’elle-même relativement claire. Ce critère est associé à la « maturité » de la conscience. Une conscience mûre est un sentiment du devoir de maintenir son image de soi sous une forme acceptable, de poursuivre la ligne d’aspirations exclusives qu’il a choisie et de créer son propre style d’être. La conscience est une forme d'autonomie gouvernementale.

Il est important de noter que le processus de socialisation ne s’arrête pas à l’âge adulte. De plus, cela ne finit jamais, mais a toujours un objectif conscient ou inconscient. Ainsi, les notions de « maturité » et d’« âge adulte » ne sont pas synonymes. En fait, même au niveau individuel, les concepts de « maturité » et d’« âge adulte » ne coïncident pas complètement. Dans le cadre d'un même paradigme, le problème de la maturité peut être envisagé au niveau des relations entre les différents niveaux de l'organisation humaine : individu, personnalité, sujet d'activité. Selon A. A. Bodalev, dans le processus de développement humain, il existe une certaine relation entre les manifestations de l'individu, de la personnalité et du sujet d'activité. La nature de cette relation peut être présentée de quatre manières principales.

1. Le développement individuel d'une personne dépasse largement son développement personnel et son activité disciplinaire. Une personne est physiquement déjà adulte, mais son assimilation des valeurs fondamentales de la vie, son attitude envers le travail et son sens des responsabilités sont insuffisantes. Le plus souvent, cela se produit dans les familles où les parents « prolongent l'enfance » de leurs enfants.

2. Le développement personnel d’une personne est plus intense que son développement individuel et disciplinaire. Toutes les qualités (valeurs, relations) dépassent le rythme de la maturation physique, et une personne, en tant que sujet de travail, ne peut pas développer d'habitudes pour l'effort de travail quotidien ni déterminer sa vocation.

3. Le développement de l'activité subjective arrive en tête par rapport aux deux autres. Une personne peut aimer presque fanatiquement travailler au niveau de ses capacités physiques encore réduites et de ses qualités personnelles positives mal formées.

4. Il existe une correspondance relative entre le rythme de développement individuel, personnel et disciplinaire. Le ratio le plus optimal pour le développement humain tout au long de sa vie. Un développement physique normal et un bon bien-être physique sont l'un des facteurs non seulement d'une assimilation plus réussie, mais également de la manifestation des valeurs fondamentales de la vie et de la culture, qui s'expriment dans les motivations du comportement humain. Et la motivation positive, derrière laquelle se trouve le noyau des besoins émotionnels de la personnalité, est l'un des éléments indispensables de la structure d'une personne en tant que sujet d'activité actif.

A. A. Rean, essayant de résumer les approches connues de la compréhension psychologique du niveau de maturité d'un individu, identifie quatre, à son avis, composantes fondamentales ou fondamentales qui ne sont pas « ordinaires » :

Responsabilité;

Tolérance;

Développement personnel;

Pensée positive ou attitude positive envers le monde, qui détermine une vision positive du monde.

La dernière composante est intégrative, puisqu'elle recouvre toutes les autres, y étant simultanément présente.

Le développement personnel ne s’arrête pas à l’acquisition de l’autonomie et de l’indépendance. Nous pouvons dire que le développement de la personnalité est un processus qui ne se termine jamais, ce qui indique l'auto-révélation infinie et illimitée de la personnalité. Il parcourt un long chemin dont l'une des étapes est la réalisation de l'autodétermination, de l'autonomie gouvernementale, de l'indépendance vis-à-vis des motivations extérieures, l'autre est la réalisation par l'individu des forces et des capacités qui lui sont inhérentes, la troisième est surmonter son moi limité et développer activement des valeurs globales plus générales.

Le développement personnel est influencé par un large groupe de facteurs : caractéristiques individuelles, âge, relations avec les autres, activités professionnelles, relations familiales, etc. Le processus de développement personnel d'un adulte est inégal, des changements dans les relations personnelles à certaines périodes de la vie sont de nature progressive, l'élevant au niveau de « acmé », alors les processus évolutifs commencent, conduisant à la « stagnation » ou à la régression de la personnalité.

Le stade de maturité et en même temps un certain pic de cette maturité - acmé(traduit du grec signifie « sommet », « bord ») est un état multidimensionnel d'une personne qui, bien qu'il couvre une étape importante de sa vie en termes de temps, n'est jamais une formation statique et se caractérise par une plus ou moins grande variabilité. et la variabilité. Acme montre à quel point une personne réussit en tant que citoyen, en tant que spécialiste d'un certain type d'activité, en tant que conjoint, en tant que parent, etc.

L'acméologie est une science née à l'intersection de disciplines naturelles, sociales, humanitaires et techniques, étudiant la phénoménologie, les modèles et les mécanismes du développement humain au stade de sa maturité et surtout lorsqu'il atteint le plus haut niveau de ce développement.

Le concept d '«acméologie» a été proposé en 1928 par N. A. Rybnikov, et un nouveau domaine de recherche scientifique en études humaines a commencé à être créé en 1968 par B. G. Ananyev. L'une des tâches les plus importantes de l'acméologie est de clarifier les caractéristiques qui doivent être formées chez une personne dans l'enfance préscolaire, à l'âge de l'école primaire, pendant l'adolescence et la jeunesse, afin qu'elle puisse s'exprimer avec succès à tous égards au stade de la maturité.

La maturité est la période la plus longue du processus d’ontogenèse, s’étendant sur environ 25 à 65 ans. Le concept est souvent identifié au passage à l’âge adulte, mais c’est loin d’être la même chose. Le sujet de cet article est la maturité psychologique de l’individu. Vous y obtiendrez des réponses aux questions sur quels sont ses principaux signes et si chaque personne est un adulte à 30 ans.

Maturité psychologique : concept

Il n’existe pas d’approche unique pour définir de quoi il s’agit. La seule chose qui est incontestable est l'affirmation selon laquelle on peut parler de maturité dans la période où une personne est au sommet de ses capacités intellectuelles, physiques et spirituelles. Sa maturation se fait progressivement et marque la transition :

• de la subordination aux aînés de la famille - à l'égalité ;
• de la dépendance - à l'indépendance ;
• de l'ensemble le plus simple de réactions aux influences externes - à un répertoire comportemental diversifié ;
• d’une vie insouciante - à la conscience de sa responsabilité face aux événements ;
• des passe-temps primitifs aux intérêts plus complexes.

Les actions impulsives d’une personne sont remplacées par des mesures délibérées, construisant une perspective à long terme basée sur l’expérience antérieure. C'est ce dernier qui peut obliger une personne à renoncer à des réalisations immédiates au nom d'obtention d'avantages plus sérieux à l'avenir. Quelles périodes de maturité psychologique les scientifiques identifient-ils ?

Maturité précoce

Son début coïncide avec la période de l'adolescence. Les auteurs diffèrent dans la détermination des limites d'âge exactes, mais le point de vue le plus courant est la position de V. Ginzburg. Selon lui, les garçons entrent dans une période de maturité psychologique de 16 à 24 ans ; des filles qui grandissent un peu plus tôt - de 15 à 20 ans.

Comment se caractérise cette étape ? Une personne est incluse dans toutes les formes, elle est dotée de droits légaux et électoraux, fonde une famille, se réalise professionnellement et apprend la responsabilité économique. Après avoir absorbé des informations sur divers rôles sociaux, une personne commence à les appliquer à elle-même.

A. Tolstykh soutient que c'est au cours de cette période que commence la réalisation des opportunités émergentes de développement personnel. Le principal problème est souvent cité comme étant la contradiction entre l’isolement et la proximité avec les autres. A ce moment il faut :

• trouver l'harmonie entre la réalité et les rêves ;
• trouver un mentor ;
• décider d'une carrière;
• construire une sphère de communication intime et personnelle.

Maturité moyenne

Vers 40 ans, la maturité psychologique d’une personne atteint un nouveau niveau. Ceci est lié à la recherche de réponses à des questions vitales : sur le sens de l'existence, la réalisation des désirs.

Les gens réévaluent leurs valeurs et révisent leurs revendications. La capacité de repenser la réalité environnante, de s'intéresser à de nouvelles personnes, d'influencer votre avenir, de devenir un véritable professionnel et de réaliser votre potentiel créatif se forme. Mais c’est aussi le temps du doute. Toute personne se demande si elle a choisi la bonne voie. Il est hanté par la peur d'une diminution des performances et il est nécessaire de choisir de nouveaux objectifs. Une raison courante est la différence entre les désirs et la réalité.

Un nouveau niveau de maturité est associé à l'émergence de problèmes souvent associés à une crise de la quarantaine. Les scientifiques pensent que le surmonter est associé à la résolution des problèmes personnels suivants :

• formation de la responsabilité civile;
• atteindre un certain niveau de vie;
• organisation optimale des loisirs ;
• approfondir l'aspect personnel dans les relations avec les proches, aider les enfants ;
• accepter et s'habituer à ses propres changements physiologiques ;
• soutenir les parents vieillissants.

Maturité tardive

La maturité psychologique d'un individu est associée à la retraite, ses limites d'âge sont donc flexibles. Il y a trois points les plus importants qui nous permettent de parler d'une nouvelle étape indépendante dans le développement de l'individu :

• changement d'activité ;
• survie;
• préservation des valeurs et du contenu fondamental de la vie.

Il est important pour une personne de surmonter le sentiment d’anxiété inutile, de vide et de concentration excessive sur soi. Ceci est réalisé grâce à :

• participation active aux relations sociales, familiales et communautaires;
• l'émergence de la tolérance dans les relations avec les autres ;
• stabilité émotionnelle;
• accepter une image réelle et non souhaitée du monde ;
• capacités de connaissance de soi et de formation d'un système de valeurs établi.

Les scientifiques notent : l’un des moments les plus importants de la maturité psychologique dans la vieillesse est le sentiment correct de son âge, en surmontant les contradictions des capacités spirituelles, biologiques et psychologiques d’une personne.

À propos de l'âge

Tous les niveaux de maturité sont associés à une crise personnelle. F. Perls estime que son principal indicateur est la capacité à sortir d’une situation d’impasse, en s’appuyant sur ses propres ressources. La maturité permet de surmonter la frustration et la peur, d'être capable de prendre des risques et de prendre des décisions responsables. Mais J.-M. Robin, par exemple, qui partage généralement l'avis de son collègue, estime qu'il est possible de percevoir une aide de l'extérieur. Selon lui, le principal indicateur de l'immaturité personnelle est l'impuissance. Et sortir d’une impasse, que ce soit grâce à ses ressources personnelles ou avec l’aide d’autrui, est un indicateur de l’âge adulte.

L'âge psychologique peut ne pas coïncider du tout avec l'âge civil. Et à 15 ans, il y a des individus absolument matures, et à 30 ans, des personnes qui ne sont pas capables d'être responsables de leurs actes et de leurs actes. Pour comprendre, examinons de plus près les caractéristiques psychologiques de la maturité. Les auteurs identifient un nombre différent de caractéristiques ; nous nous concentrerons sur les plus significatives, qui seront discutées ci-dessous.

Authenticité

Du grec ancien, le mot est traduit par « authentique » et fait écho au concept de « congruence ». Nous parlons de l'adéquation et de la cohérence des éléments. Dans ce contexte, il est comparable au mot « originalité » et constitue l’un des indicateurs les plus importants de la maturité psychologique d’un individu.

Le phénomène est décrit par le scientifique américain D. Bugental, qui comprend les points suivants :

• conscience du présent;
• la liberté de choix ici et maintenant ;
• conscience de sa propre responsabilité dans ce choix.

Une personne authentique est sincère dans ses manifestations immédiates et dans son comportement en général. Il ne prétend pas être instruit, amoureux ou satisfait des attentes des autres. Beaucoup s'efforcent de jouer un rôle, mettent des masques et gaspillent de l'énergie à démontrer une façade extérieure décente sans résoudre les problèmes internes. En réponse, ils reçoivent également un manque de sincérité, ce qui rend difficile le déchiffrement de l'attitude réelle des autres envers eux-mêmes.

Une personnalité authentique passe du temps à résoudre les problèmes qui surviennent, sans se cacher derrière le masque de quelqu'un d'autre. Elle est capable de faire preuve de flexibilité dans n'importe quelle situation.

Acceptation des sentiments

Il s'agit d'être honnête avec vous-même. Une personne mature est ouverte à l’expérience de la vie et accepte toute la gamme de ses propres sentiments. Et pas seulement ceux socialement approuvés. L’environnement vous encourage souvent à réprimer la tristesse, la colère, l’irritabilité et d’autres émotions négatives. Dès l'enfance, les parents enseignent : « ne pleure pas », « ne montre pas d'enthousiasme », « ne t'inquiète pas ». Mais si les émotions sont constamment réprimées, elles deviendront à l’avenir la cause première d’un comportement incontrôlable dans les moments les plus inattendus.

La maturité psychologique implique de vivre à travers les sentiments qui surgissent. Seule cette méthode nous permet de contrôler notre propre comportement, d'être tolérants non seulement envers nous-mêmes, mais aussi envers les autres. Si une personne est consciente de ses réactions, elle est alors capable de réguler ses réponses avec compétence.

Développement de la connaissance de soi

Qu'est-ce qui caractérise d'autre la maturité psychologique ? Les caractéristiques de cette personnalité incluent le développement de la connaissance de soi. Parce que sans se comprendre soi-même, il est impossible d’établir une communication efficace avec les autres. Ce processus favorise une attitude réaliste envers soi-même et une meilleure compréhension des autres.

Une personne mûre doit être consciente de ce qu’elle veut accomplir dans la vie, de ce qui est important pour elle et de ce qui ne l’est pas. Elle ajuste constamment ses valeurs. Elle ne doit pas devenir le reflet des espoirs des autres, mais doit agir en se basant sur ses propres convictions. Cela permet de se sentir fort dans les contacts interpersonnels.

Résilience à l'incertitude

De nombreuses personnes se perdent dans des situations qui manquent de clarté et de structure. Mais une personne doit souvent entrer sur le territoire de quelqu'un d'autre, elle a donc besoin de confiance en l'absence de certitude. Souvent, nous ne savons pas à quel problème nous serons confrontés ni quelles décisions nous devrons prendre. La confiance en sa propre intuition, l'adéquation des sentiments, la conviction du caractère constructif des décisions et la capacité de prendre des risques justifiables - tout cela aide une personne à supporter la tension créée par l'incertitude. C'est aussi le lot des individus matures.

Autres signes importants

Parlons de maturité psychologique. La plupart des scientifiques classent les traits suivants comme caractéristiques de la maturité :

• Responsabilité personnelle des décisions prises. Cela vous aide à penser différemment la critique, en la considérant comme un retour utile.
• Manque de peur lors de l'établissement de relations étroites. Une personne détermine elle-même sa distance par rapport aux autres, exprimant librement ses sentiments.
• Fixer des objectifs réalistes en matière de communication. Il s’agit d’abandonner le perfectionnisme et d’assumer la responsabilité des relations ratées. Il est plus important d’apprendre des leçons utiles tout en évitant les sentiments de culpabilité.
• L’empathie est la capacité de percevoir les sentiments des autres. Les prendre en compte dans le processus de communication permet de construire des communications correctes.

Probablement, beaucoup ont rencontré une mention de maturité socio-psychologique. De quoi parle-t-on?

Personnalité et société

La maturité psychologique est un concept multidimensionnel dont l'un des aspects est l'interaction avec la société. Il est impossible de vivre isolé de ses problèmes et de ses aspirations.

L'aspect social est avant tout un rejet des stéréotypes existants. En se concentrant sur ses propres besoins et sentiments, une personne mûre est moins sensible à la manipulation et à l'influence de la foule.

Mais en même temps, un individu mûr accepte le monde avec toutes ses lois, ses imperfections et même ses souffrances. Il n'essaie pas de changer ce qui s'est développé au fil des siècles, mais consacre des ressources à l'amélioration de la microsociété afin d'être en harmonie avec l'environnement et d'apporter un maximum d'avantages. En témoigne :

• sens des responsabilités;
• l'intelligence sociale, la capacité d'anticiper les changements dans les processus sociaux ;
• se soucier des autres;
• actif dans la vie de la société;
• appliquer ses connaissances et ses compétences au profit des autres ;
• surmonter les problèmes sur le chemin de la réalisation de soi.

Seul l'environnement social est capable de façonner une personnalité mature.

Niveaux de maturité psychologique

Chaque personne a un degré de socialisation différent : le nombre de contacts, le niveau d'interaction, les valeurs de vie sur la base desquelles se base la communication. Cela permet aux scientifiques de distinguer les niveaux de maturité : faible, élevé et moyen. Les principaux critères incluent l'externe et l'interne. Le premier comprend le degré de maîtrise des compétences sociales énumérées dans l'article.

Ces derniers comprennent des traits qui caractérisent la personnalité : empathie, sociabilité, estime de soi adéquate, responsabilité, attention, tolérance, etc.

Plus le désir d’une personne de se connaître et de se développer est élevé, plus elle apprend vite les leçons de la vie, développant la responsabilité et la tolérance, plus son niveau de maturité est élevé.

Au lieu d'une conclusion

On entend souvent le concept de « maturité scolaire psychologique ». De quoi s'agit-il? Nous avons découvert que le début de l’âge adulte commence à l’âge de 15 ou 16 ans, lorsque les garçons et les filles étudient au lycée. Ils se distinguent par l'autosuffisance, la présence de croyances et de visions du monde, ainsi que par la formation des qualités qui caractérisent une personnalité mature.