Normes d'accentuation dans les adjectifs. Sujet. Prononciation correcte des adjectifs. Normes lexicales L'accent dans les verbes

Exercice 8. Dites les adjectifs. Justifiez la place qu'ils occupent.

Alto, basse, marécageux, bombe, verruqueux, pieds nus, pavé, produit brut, bruyère, explosif, cerise, intemporel, petit-fils, intérimaire, secondaire, armorié, poids, poire, spongieux, bidenté, denim, aigu, livre de maison, enfumé , évangélique, rainuré, guérisseur, sensuel, déchiqueté, saule, en forme d'aiguille, cèdre, atout, coudé, en forme de boîte, plus beau, beau, grossier, cuisine, laurier cerise, feuille de laurier, table de cartes, garçon, mangue, marchant, denté fin, rare, moins, clinquant, moderne, mosaïque, moussu, musclé, couteau, contournement, adolescent, prière de départ, transitionnel, pic, sapin, violet, duveteux, nervuré, sucré, famille des lauriers, sinusoïdal, scabreux , agrafé, prune, spiritueux, mural, lancette, soupe, ténor, tigre, ukrainien, statutaire, fac-similé, chrétien, expert, langue saucisse, barrière de la langue.

Exercice 9. Formez toutes les formes courtes des adjectifs suivants. Dans quels cas est-il possible que plusieurs variantes d’une même forme cohabitent dans une langue littéraire ? Comment ces options se comparent-elles ?

Gourmand, pauvre, blanc, pâle, proche, vif, malade, orageux, important, fidèle, joyeux, éternel, absurde, proéminent (visible, discernable), savoureux, humide, dominateur, nuisible, grand, flexible, lisse, profond, stupide sourd, affamé, nu, fier (feling fier), fier (arrogant), amer, chaud, bruyant, grossier, triste, sale, épais, éloigné, pas cher, sauvage, long, genre, cher, amical, gourmand, pathétique, chaud, jaune, fiel, dur, vif, liquide, gras, sonore, vert, sensuel, aigre, court, inerte, oblique, rouge, court, fort, tordu, rond, grand, raide, adroit, petit, mesquin, précis, mignon, paisible, à la mode, humide, jeune, puissant, sombre, doux, nu, tendre, bas, nouveau, nécessaire, général (pas spécifique, sommaire), général (appartenant à tout le monde), dangereux, pointu (pas stupide), pointu ( spirituel), hétéroclite, dense, mauvais, plein (exhaustif), juste (juste; contenant la vérité), simple, fort, droit, vide, égal, rare, pointu, timide, égal, frais, clair, gris, gris, fort, modeste, avare, ennuyeux, faible, glorieux, doux, aveugle, complexe, audacieux, salé, juteux, mûr, controversé, urgent, vieux, étrange, effrayant, strict, sec, humide, bien nourri, dur, chaud, exigu, calme, épais, mince, précis, difficile, stupide, lourd, confortable, étroit, intelligent, rusé, prédateur, froid, courageux, mince, entier, noir, honnête, pur, sensible, large, jeune, agile, brillant, clair.

Exercice 10. Lisez les phrases en faisant attention à la prononciation des adjectifs. Justifiez la place de l'accent dans diverses formes d'adjectifs. Dans quels cas les options de prononciation sont-elles possibles ? Comment ces options se comparent-elles ?

1. Nous avons acheté un set de cuisine. 2. Le groupe d'experts a commencé à travailler. 3. La ville a été bombardée. 4. Je ne peux pas gagner sans l'as de pique. 5. Nous prévoyons d'augmenter le produit brut de dix pour cent. 6. Le magasin a reçu une édition en fac-similé du « Dictionnaire explicatif de la grande langue russe vivante » de Vladimir Dahl. 7. Les jus de cerise, de prune, de poire et de mangue sont très sains. 8. Le patient n’a pas reçu de compresse alcoolisée. 9. Le registre de la maison est tenu par le locataire responsable. 10. J'ai acheté un costume en jean. 11. Notre village me semble le plus bel endroit du monde entier. 12. Les nouvelles bottes sont beaucoup plus confortables que les anciennes. 13. Au fil des années, la mère est devenue de plus en plus pressée et pointilleuse. 14. Votre bouquet s'est avéré plus beau que le mien. 15. Vos conclusions sont correctes. 16. Elle est trop gourmande. 17. Les plafonds sont bas et les couloirs sont étroits. 18. Vous êtes très pâle et triste. 19. Les nouveaux pantalons sont trop grands et trop longs pour toi, mais les anciens sont trop petits. 20. Elle est trop autoritaire. 21. Cette transaction est très importante pour nous, mais le respect de toutes les obligations antérieures est également important. 22. Vous êtes trop joyeux et vif aujourd’hui. 23. Ses arguments sont simples et clairs parce qu'ils sont vrais, mais les vôtres sont trop généraux. 24. Des soirées aussi calmes sont rares dans notre maison. 25. Vos reproches me sont amers. 26. Vous êtes sourd à ma demande. 27. Nous sommes amis depuis l'enfance. 28. Vous êtes impoli et querelleur. 29. Votre silence pendant la dispute était intelligent et inoffensif.

1) Adjectifs complets formés à partir de noms utilisant des suffixes

-n-, -sk-, -ovsk-, gardez généralement l'accent sur la même syllabe que les noms : cuisine - cuisine, expert - expert, transition - transitionnel, Ukraine - ukrainien, août - août, charte - statutaire. Faites attention à la prononciation des adjectifs trumpOy, maigre.

2) Si l'adjectif a une terminaison -Aie, alors c'est le choc : brut, couteau, alcool, soupe, bypass.

3) Adjectifs avec suffixes -ov-, -ev-, formé de noms à deux syllabes, conserve généralement l'accent sur la même syllabe que les noms : Bombe-bombe, poire-poire(maintenant l'option - poire), prune, - prune. Faites attention aux mêmes adjectifs racines avec des accents différents : laurierCherry - laurierCherry, Cerise - cerise. Les adjectifs formés à partir de noms monosyllabiques ont souvent un accent de fin ou de suffixe, bien que certains conservent également l'accent du nom. val-valovoy, mousse-mossoh, tigre-tigre, peluches, moins-moins(bien qu'actuellement la prononciation soit minusOvyy, mais pas minusOy)

4) Pour les adjectifs courts de un ou deux, un schéma d'accentuation courant est le suivant : blanc-blanc, blanc, blanc, blanc. Les formes courtes des adjectifs sont formées en utilisant le même modèle : vif, orageux, stupide, pathétique, sensuel, nu, c'est vrai(ce qui signifie correct, vrai) rare, sec, brillant. Il convient de noter qu'il existe désormais une très forte tendance dans le discours à déplacer l'accent du pluriel vers la fin du mot. Cependant, la prononciation grévistes, tu as raison, est considéré comme inacceptable dans le langage littéraire. Parallèlement, les formes sont désormais devenues normatives proche, pâle, fidèle, sale, long, rouge, rond, bas. Si vous regardez les dictionnaires orthographiques publiés il y a 10 à 15 ans, la plupart d'entre eux donneront un accent sur le radical, mais cette prononciation est considérée comme dépassée ou livresque. Un assez grand nombre d'adjectifs sont enregistrés sous une forme courte dans le dictionnaire avec deux variantes possibles dans la langue littéraire, par exemple Gorki-Gorki. Lors du choix d'une option dans un discours, tenez compte du cadre (officiel ou informel), ainsi que de la certaine signification sociale de ces formes. L'accent mis sur la base est perçu comme la forme la plus livresque, tandis que l'accent mis sur la fin conserve une connotation de déclin et de langage familier. Ainsi, par exemple la forme amer ne doit être utilisé qu'à la maison, mais dans un cadre social, il vaut mieux dire Bitter.

Note. Selon le modèle des adjectifs courts, de nombreux verbes à une et deux syllabes forment le passé (prendre, déchirer, commencer, comprendre), ainsi que les participes courts avec le suffixe -T- larme - déchiré, déchiré, déchiré, déchiré, démarré-démarré, démarré, démarré, démarré, occupé-occupé, occupé, occupé, occupé. Attention, le verbe mettre n'obéit pas à ce modèle, donc au passé il sera toujours accentué en fonction de : déposer, déposer, déposer, déposer.

5) L'accentuation sous la forme comparative et superlative des adjectifs est vérifiée par la forme féminine de l'adjectif court. Si en bref la fin -UN est accentué, alors le suffixe comparatif et superlatif sera également accentué. Dans d'autres cas, ces suffixes ne seront pas accentués. Par exemple: long - plus long, le plus long, précipité - plus précipité, grand - le plus grand. C'est pourquoi la forme comparative et superlative de l'adjectif Beau sera la suivante : beau, plus beau, plus beau. La prononciation de plus beau, plus beau est non seulement incorrecte, mais aussi comme une manifestation de la faible culture d’une personne.

Testez-vous.

1) Dites les adjectifs suivants. Faites attention aux suffixes et aux noms à partir desquels les adjectifs sont formés :

Kozyrnaya, contournement, contournement, fil, cuisine, expert, bombe, sapin, saule, farine, moins, cèdre, brownie, livre de maison, capital autorisé, ukrainien, produit brut, blessure au couteau, alcool, denim.

2) Dites les phrases suivantes. Faites attention aux formes courtes des adjectifs et des participes, ainsi qu'aux formes au passé des verbes : Les négociations ont démarré avec succès. Leurs points de vue sont proches. Vous êtes sourd à ma demande. Les serrures sont solides. Les enfants sont vifs et joyeux. Leurs réponses sont stupides. Ces habitudes sont mauvaises. Des engagements élevés ont été pris. Un lot de marchandises a été prélevé pour analyse. La décision a été prise à la hâte, c'est une erreur. L'infanterie occupait la ligne de défense ennemie. Tout nageait sous mes yeux. Il a compris sa tâche. Je n'ai pas compris cette phrase. Le vent a déchiré les voiles. Il a commencé à lui faire des reproches et elle a commencé à trouver des excuses. Ils ont commencé à se disputer. Ce lot a été vendu hier. Il a vendu les marchandises. Elle a vendu les marchandises.

Insister sur les verbes

Les verbes infinitifs ont désormais tendance à déplacer leur accent vers le début du mot. Par exemple, la prononciation colle est désormais obligatoire, tandis que la forme est collée et n'est pas recommandée pour une utilisation en langage littéraire. L'accent mis sur la base est devenu le principal pour le verbe rouiller, mais ici la forme demeure, et est acceptable, rouiller, bien que cette prononciation soit considérée comme plus familière.

Bien entendu, tous les verbes n’ont pas subi de tels changements. Faites attention aux formes suivantes (dans le discours, des fluctuations y sont très souvent observées) :

A) les verbes se terminant par -it

marteler, alléger,

approfondir, aggraver,

remonter le moral, accélérer,

forcer, sceller,

informer, vulgariser.

B) les verbes se terminant par -et rouillé, rouillé,

moule,

C) Verbes se terminant par -at comprendre, accepter,

commencer, chouchouter

gâcher,

écope, échappement.

D) Verbes se terminant par –ate Carbonate, scellement,

costume,

bombarder,

costume,

onduler

équiper, récompenser;

bloquer, s'abonner,

copie,

transport.

Beaucoup de ces verbes peuvent servir de " test décisif» niveau de culture humaine générale. Portez une attention particulière aux formes : approfondir, aggraver, forcer, comprendre, accepter, chouchouter, commencer, apaiser, épuiser.

2. Les formes du passé de l'ordinaire conservent l'accent sur la même syllabe qu'à la forme indéfinie : bouché, choyé, accéléré, infecté, scellé. Pour la formation des formes du passé dans les verbes à deux et à une syllabe, voir la section « accentuation des adjectifs ».

3. Faites attention à la prononciation de certains verbes réfléchis au passé (dans le discours, ils ont des options de prononciation. La version littéraire principale est). est né, a commencé, je me suis occupé, je me suis occupé, j'ai été embauché, j'ai commencé. Acceptable, mais considérée comme la prononciation la plus familière : J'ai accepté, j'ai accepté, j'ai embauché. Prononciation inacceptable dans une langue littéraire - est né, a commencé ou a commencé, s'est occupé, a commencé, a commencé JE.

4. Au présent et au futur simple, l'accent se déplace souvent vers le début du mot : être amis, est amis, mériter - méritera, guérir - guérir, mais un tel mouvement n'est pas toujours autorisé dans le langue littéraire. Ainsi, la prononciation est considérée comme une erreur très grave, marteaux, formulaires Sonne, s'allume peut être consommé à la maison dans un cadre informel.

Par conséquent, faites attention aux formulaires suivants : sonne, appelle, conclut, allume, connecte, martèle, infecte, signe, diminue, facilite, aggrave.

5. Lors de la formation de formes de participes réels, des modèles fonctionnent. Participes présents avec suffixes –ush-, -yush-, -ash-, -box- gardez généralement l'accent sur la même syllabe que les verbes au présent : presses - pressage, traite - traite, division - division,(la forme de division est perçue comme obsolète). Participes passés (suffixes) –sh-, -vsh-) ont généralement l'accent sur la même syllabe que l'infinitif : comprendre - compris, accepter - accepté, commencer - commencé.

6. Formes de participes passés passifs avec suffixes –en-, -enn- sont vérifiés selon la forme du présent ou du futur simple : si au présent l'accent est mis sur la terminaison -ish, -ça, puis au participe –enn ce sera un choc, sinon –enn- non stressé. Épouser. mérité - mérité, emprisonné - prisonnier, guéri - guéri. Le suffixe -enn- sera toujours accentué s'il est précédé d'une combinaison -chemin de fer-(dans un verbe, il alterne généralement -d-): condamner - condamné, forcer - forcé, aliéné, donner naissance - né.La prononciation se retrouve souvent dans le discours condamné(même dans le discours des avocats), nouveau né. Mais on ne peut en aucun cas dire ça !

Lors de la formation de formulaires courts avec des suffixes –enn-, -en- le modèle s'applique, l'accent tombera sur la dernière syllabe si elle est sous sa forme complète –enn- percussion: importé - importé, importé, importé, importé, condamné - condamné, condamné, condamné, condamné.

Participes passifs formés par suffixe -ovules-, aura l'accent sur ce suffixe si, sous la forme indéfinie, l'accent tombe sur la dernière syllabe. Sinon le suffixe –ovale- ne sera pas stressé : dorloter - choyé, gâté - gâté, scellé - scellé, gazéifié - gazéifié, ondulé - ondulé.

Formes de participes passifs avec suffixe -T- ont généralement l'accent sur une syllabe plus proche du début du mot par rapport à la forme indéfinie : plier - plié, occuper - occupé. Pour la formation des participes courts, voir la section « L'accent dans les adjectifs ».

Testez-vous :

Dites les phrases suivantes :

Il scellera l'accord par sa signature. Nous conclurons un accord avec vous. Tu l'appelleras demain. Il mérite ce prix. Il est nécessaire d'approfondir nos liens avec cette entreprise. Tu ne peux pas me forcer. Cela approfondira nos connaissances. L'air frais revigorera le patient. Cela contribuera à soulager ses souffrances. Le temps guérira la blessure. La bouteille est bien fermée. Avec le ridicule, on peut vulgariser les paroles les plus nobles. Le pain commença à moisir. Nous devons accélérer la conclusion de l’accord. Les structures peuvent rouiller sous la pluie. Cela vous réconciliera avec l’échec. Le partenaire expédiera un lot de marchandises la semaine prochaine. Cela ne fera qu’aggraver notre culpabilité.

Dites les phrases :

Dorloter un enfant, gâter un chien, enfant gâté, plisser une jupe, plisser une robe, boisson gazeuse, eau gazeuse, bloquer une solution à un problème, regrouper une proposition, déguiser ses projets, doser des médicaments, copier des documents, installer une unité, normaliser les salaires, équipe équipée, équipe bien équipée, équipe constituée, former une équipe, spectacle costumé, bal costumé, billet tamponné.

Formez les formes des participes courts selon l'exemple : décidé - décidé, décidé, décidé, décidé et rappelez-vous leur prononciation correcte :

Guéri, condamné, infecté, né, mérité, expédié, apprécié, gâté, lié.

Questions de sécurité :

Qu’étudie l’orthoepie ?
Quels styles de prononciation connaissez-vous ?
Quelles caractéristiques existent dans la prononciation des voyelles dans la langue littéraire russe ?
À quoi faut-il faire attention lorsque l'on prononce des consonnes dans la langue littéraire russe ?
Qu’étudie l’accentologie ?
Quelles sont les caractéristiques de l'accent russe et quelles fonctions remplit-il ?
Quels sont les modèles de placement de l'accent dans les différentes parties du discours ?
Quelles informations sont contenues dans les dictionnaires orthographiques ?
Pourquoi la prononciation correcte est-elle un attribut aussi essentiel d’une personne instruite que la maîtrise de l’orthographe ?
Quelle est l’importance de maintenir une prononciation uniforme ?

La langue russe est très riche. Un rôle important à cet égard est joué par une partie du discours telle qu'un adjectif, qui indique un trait caractéristique d'un objet. Dans cet article, vous apprendrez ce que signifie un adjectif, à quelles questions il répond et comment il est défini dans une phrase.

Qu'est-ce qu'un adjectif en tant que partie du discours ?

Adjectif en russe– il s'agit d'une partie indépendante du discours, indiquant un signe (qualité, propriété) d'un objet exprimé par un nom ou un pronom. La forme initiale d'un adjectif est la forme masculine singulière au nominatif. (léger, froid, vert, gentil).

Dans les phrases, les adjectifs agissent généralement comme un déterminant, mais peuvent également être utilisés comme prédicat (ou comme partie d'un prédicat nominal).

L'adjectif en tant que partie du discours est étudié de la 4e à la 6e année.

À quelles questions répond l’adjectif ?

L'adjectif répond aux questions Lequel (Lequel ? Lequel ?), À qui ? (À qui ? À qui ?) Et Quoi?, ainsi que leurs formes dérivées, selon la forme sous laquelle le mot est utilisé, le genre et le numéro (par exemple : est tombé neige (quoi ?) blanche, trouver un trou (à qui ?) le renard).

Que signifient les adjectifs ?

Dans la langue russe, le rôle principal des adjectifs dans le discours est de définir des objets (personnes, phénomènes, états). Selon leur signification, les adjectifs sont généralement divisés en trois catégories :

Qualité– indiquer les qualités spécifiques des objets (poids, taille, âge, couleur, aspect, caractéristiques internes), avoir des degrés de comparaison.
Exemples d'adjectifs spécifiques: lourd, rouge, travailleur, doux, plus jeune, beau.
Relatif– désignent des signes qui expriment la relation d’un objet à un autre (matériau, lieu, destination, temps).
Exemples d'adjectifs relatifs: Anglais, région de la Volga, l'année dernière, hebdomadaire, jouer.
Possessifs- indiquer l'attribut d'un objet en fonction de son appartenance à une certaine personne ou animal (répondre aux questions Dont? Dont? Dont?).
Exemples d'adjectifs possessifs : de la mère, du pêcheur, du père, du lièvre, de la zibeline.

Quels sont les adjectifs ?

En russe, les adjectifs sont représentés par deux rangées de formes :

Complet– les adjectifs qui changent selon le genre, le nombre et la casse agissent comme une définition dans une phrase (fort, noisette, long).
Bref– des adjectifs qui varient en nombre et en genre sont utilisés comme prédicat dans une phrase (vieux, fiable, insouciant).

Caractéristiques morphologiques des adjectifs

Les adjectifs ont des caractéristiques morphologiques constantes (immuables) et instables (changeables).

Les catégories grammaticales constantes d'adjectifs comprennent :

Classer par sens (qualitatif, possessif, relatif) ;
Degré de comparaison (positif, comparatif et superlatif) ;
Forme complète ou courte.

Les caractéristiques morphologiquement incohérentes des adjectifs sont :

Nombre;
Cas.

Comment définir un adjectif ?

Pour déterminer un adjectif dans un discours oral ou écrit, posez des questions sur le mot de cette partie du discours ( Lequel? Dont?, Quoi? et leurs dérivés), et découvrir également si le mot possède les caractéristiques grammaticales et syntaxiques de base des adjectifs (catégorie de sens, degré de comparaison, inflexion de genre, nombre et cas, etc.).

Résumé de la leçon. Langue russe. 6ème année.

Sujet : Prononciation correcte des noms dans le discours. Règles de grammaire.

Type de cours : cours de consolidation

Type de cours : Cours - atelier.

Technologie éducative: axé sur la personnalité en utilisant la technologie informatique.

Objectifs de la leçon : 1) approfondir la compréhension des étudiants des particularités de la flexion des noms et entraîner la capacité de former correctement les formes numériques et les cas des mots de cette partie du discours ; 2) entraîner la capacité d'utiliser des noms indéclinables dans le cadre de phrases adj. + nom; 3) améliorer la capacité de procéder à une analyse lexicale des noms à l'aide d'un dictionnaire explicatif afin de les utiliser correctement dans son propre discours ; 4) cultiver une attitude bienveillante envers le mot, éveiller l'intérêt pour la recherche linguistique indépendante ; 5) améliorer la capacité de trouver des noms dans des textes et de les distinguer des autres parties du discours ;

Tâches : 1) systématiser les connaissances sur les noms acquises dans les cours de langue russe ; 2) continuer à développer les compétences de prononciation et d'écriture correctes des noms, le développement de la vigilance orthographique ; 3) cultiver l'activité cognitive

Progression de la leçon

1. Organiser la classe pour la leçon. Communiquez le sujet et le but.

Travail sur l'épigraphe et la déclaration.

"Nom - chef d'orchestre d'un orchestre grammatical" V. Vetvitsky (diapositive 1)

Les gars, comment comprenez-vous cette déclaration ?

Mot du professeur. Les scientifiques ont découvert que le nom est la partie du discours la plus nombreuse en termes de nombre de mots. Environ 40 % de tous les mots de la langue russe sont des noms.

Écoutez quelques lignes du poème d’A. Fet, composé presque entièrement de noms. L. Tolstoï a écrit : « Il n'y a pasun verbe. Chaque expression est une image. » (diapositive 2)

Chuchotements, respiration timide,

Trille d'un rossignol.

Argent et influence

Flux endormi.

Veilleuse, ombres nocturnes,

Des ombres sans fin.

Une série de changements magiques

Doux visage.

Les gars, quelle photo avez-vous présentée ? (Silence. Nuit de pleine lune. On entend le chant du rossignol).

Comptez combien de noms y a-t-il dans ce poème (14)

Combien y a-t-il de mots au total ? (22)

Qu’y a-t-il de remarquable dans ce poème ? (Ce poème est remarquable par le fait qu'il se compose presque entièrement de noms.)

Pourquoi y a-t-il tant de noms dans ce poème ? Que dessine l’auteur ? (peintures)

Tirons une conclusion (à l'aide de noms on peut « dessiner » une image de la nature, un portrait, etc.)

Quels objectifs allons-nous fixer pour cette leçon ?

2. Observation du matériel linguistique. Enquête frontale.

Qu'est-ce qu'un nom ?

En quels groupes les noms sont-ils divisés ?

Quelles sont les caractéristiques grammaticales d'un nom ?

Quels noms ont un genre commun ?

3. Échauffement orthoépique (diapositive 3)

Quelle branche de la science de la langue russe s'appelle l'orthoepie ? Rappelons les mots qui peuvent provoquer des difficultés de prononciation similaires :

grille-pain, dauphin, dépôt, mixeur, scanner, imprimante, panthère, lessive, œufs brouillés, plâtre moutarde, force ;

4. Travailler avec un manuel pour mettre à jour ses connaissances.

exercice 228 (diapositive 4)

Placez correctement l'accent, vérifiez le long de la chaîne, en commençant par le rang 1

Que se passe-t-il si vous changez la place du stress dans les mots de la deuxième colonne ? Comment s’appellent ces mots ? (Homographes).

Le sujet de notre leçon d'aujourd'hui est la prononciation correcte des noms dans le discours. Règles de grammaire. (diapositive 5)

Clarifions ce que signifie linguistiquement le mot « normes ». Si l’un d’entre vous l’a oublié, vous pouvez le rechercher dans un dictionnaire explicatif. Comment comprenez-vous l’expression normes grammaticales ? (Exemple de flexion des noms, règles générales pour changer les noms par cas et nombres).

Oui, mais il y a des noms qui ne changent pas. Ils n'ont même pas de fin. Écoutez le poème de plaisanterie et déterminez de quels mots il s'agit :

Un matin tôt

Mon ami et moi nous sommes assis sur le compteur

Et passons au compteur

Regardez un film sur un kangourou.

Ici, nous sommes assis au cinéma

Sans manteau et sans cache-nez,

Ou plutôt toi et moi

Sans silencieux et sans manteau.

Les enfants adorent les films

S'il y a des kangourous dans les films,

Promenades et errances le long de l'autoroute,

Il porte un chimpanzé dans son sac.

Un kangourou entre dans un café

J'y ai pris une table gratuite

Et s'assoit derrière le domino

Avec un chimpanzé et un cacatoès.

Soudain un énorme singe

Il a commencé à jouer du piano.

Voici un adulte ayant ôté son pince-nez,

J'ai éclaté de rire.

Film intéressant.

C'est dommage que ça se termine.

Il est temps de courir vers la garde-robe -

Ils délivreront du polta.

De quels mots s'agit-il ? (kangourou, taxi, cinéma, etc.).

Comment s’appellent ces mots ? (Noms indéclinables).

Comment pouvons-nous déterminer leur sexe à l’aide du texte ? Demandons des conseils à notre manuel. Voyons quelle tâche l'exercice 230 nous propose. Lors de l'exécution de l'exercice, n'oubliez pas de vous référer au matériel de la troisième partie du manuel. (diapositive 6)

Les mots bureau, dépôt, jury, taxi, interview, café, métro, manteau, piano, radio, taxi, café, tiret, autoroute sont projetés sur le tableau interactif et prononcés d'abord par le professeur, puis par toute la classe, puis par étudiants individuels.

Quel mot est un terme linguistique ? (tiret). Vous vous souvenez de la règle concernant l'utilisation de tirets dans les phrases ?

Vérifiez maintenant l'exactitude de vos réponses (diapositive 7)

Nous nous sommes familiarisés avec la règle d'accord des noms immuables avec des adjectifs et nous nous sommes souvenus de la règle de ponctuation.

5. Cinq minutes syntaxiques. travail indépendant en binôme

Associez les phrases avec un tiret

Rangée 1 - Entre sujet et prédicat

Rangée 2 - Dans les phrases avec des mots généralisants avec des membres homogènes

Rangée 3 - Dans les phrases au discours direct.

Vérification des propositions complétées

6. Travailler avec un manuel pour mettre à jour les connaissances.

ex. 233 Lisez la tâche. Nous écrivons les mots sur deux colonnes, comme suggéré dans l'exercice. Nous nous testons à l'aide du dictionnaire « Speak Correctly ».

Après le travail autonome des enfants, les élèves s'auto-testent (diapositive 8)

Lisons ces mots avec des chiffres en accomplissant la tâche 3.

7. Répétition. Dictée de vocabulaire.

Remplissez les lettres manquantes (diapositive 9)

1 groupe (1 option)

Tail..k, sand..k, sur papier.., poids..ik, r..steenie, (pas) ami, (pas) vérité, mais mensonge..,

piscine..met, sh..pot, sur la place.., ts..films.

Groupe 2 (option 2)

In..intéressant, à cause des nuages.., pied dans la tempête..n.., branche, lumière..k, (non)sérieux, (non)conte, porteur, sur la lame., sh.. rokh, ts..ganyonok.

8 Résumé de la leçon. Réflexion

Lettre d'un élève de sixième à l'acteur E. Evstigneev (diapositive 10)

Le célèbre acteur du Théâtre d'art de Moscou, Evstigneev, a vu une lettre d'un élève de sixième année : "Je rêve de jouer dans un film dans le rôle de Stirlets ou de Dortagnan comme Mekhail Bayarsky."

On a demandé à Evstigneev :

Pensez-vous qu'il peut devenir artiste ?

Je souhaite également répondre à cette lettre par écrit.

Il prend un stylo et écrit un seul mot :

JAMAIS!

Pourquoi Evstigneev a-t-il répondu de cette façon ?

Résumer la leçon

Qu'a-t-on réussi à retenir du nom ?

Qu'avez-vous répété en classe ? Quelles sont les règles ?

- Qu'avez-vous appris de nouveau ?

Évaluation

Devoirs (diapositive 11) exercice 240, p.

1. Adjectifs complets formés à partir de noms utilisant des suffixes -n-, -sk-, -ovsk-, -chat- , ont généralement l'accent sur la même syllabe que les noms : cuisine - cuisine (!), déchets - déchets, transition - transitionnel, violet - violet et violet, charte - statutaire (!), fac-similé - fac-similé (!), expert - expert (!), août - août skiy(formulaire Août acceptable, mais toujours indésirable) gospel - évangélique, guérisseur - sorcier, jeunesse - jeune, Ukraine - ukrainien (!), éponge - spongieuse, boîte - en forme de boîte, support - entre parenthèses.

Dans le même temps, des écarts par rapport à ce modèle sont possibles : atout (atout), table à cartes, guirlande(depuis clinquant), mosaïque(depuis mosaïque), sinusoïdale(depuis sinusoïde), obscène, guindé(depuis sténographie), maigre(autorisé - maigre).

De plus, il convient de noter que le suffixe -chat- est le plus souvent non stressé ( nervuré, palmé, lancette, en forme d'aiguille, rainuré), mais dans un certain nombre d'adjectifs, l'accent est mis sur le suffixe ( pavé, petit-fils, grossier, déchiqueté, mais avec des mots complexes - à dents fines, à deux dents).

2. Fin de l'adjectif -Aie a toujours l'accent sur la dernière syllabe : côté, brut (!), priorité, couteau, bypass, alcool (!), soupe.

3. Adjectifs avec suffixe -ov- , -ev- , formés de noms dissyllabiques, conservent généralement l'accent sur la même syllabe que les noms : bombe - bombe, bruyère - bruyère (!), poire - poire(autorisé - poire), jean – jean Et denim, saule - saule, mangue - mangue, moins - moins(autorisé - moins), moderne - moderne, pics - pic, sapin - sapin, prune - prune.Veuillez noter pour différents accents dans les adjectifs à racine unique : cerise, cerise de laurier.

Mais l'action d'une tendance générale peut conduire à un déplacement de l'accent vers le suffixe ou la terminaison de l'adjectif. On observe particulièrement beaucoup d'hésitations lors de la formation d'adjectifs à partir de noms monosyllabiques à l'aide de suffixes. -ov- , -ev- .

Comparez : maintenir l'accent sur la première syllabe : armorial, marche; déplacer l'accent sur un suffixe ou une terminaison : duveteux, bar, tigre, mousse, brut, couteau, soupe, alcool.

Dans certains cas, l'accent dépend du sens de l'adjectif et de la compatibilité : famille du laurier – feuille de laurier ; barrière de la langue - saucisse linguistique, catégories temporaires - difficultés temporaires, livre de maison - un brownie vit dans la maison.

4. Dans les adjectifs avec le suffixe -ist-, la tendance suivante s'applique.

Si dans un nom l'accent tombe sur la première syllabe, alors dans un adjectif le suffixe -ist- sera accentué : velours – velouté.

Si dans un nom l'accent tombe sur la deuxième syllabe, alors dans un adjectif l'accent reste sur la même syllabe : marais - marécageux.

Dans le même temps, des écarts par rapport à cette tendance sont également possibles ici. Ainsi, les variantes d'un adjectif formé à partir d'un nom ont des droits égaux muscle - musclé Et musculaire. Parmi les variantes formées à partir d'un nom sucre, option sucré est le principal, mais une option est également acceptable sucré.

5. L'accent sous les formes comparatives (avec suffixe -son ) et degré superlatif (avec le suffixe -aysh-/-eysh- ) est déterminé par la forme d'un adjectif féminin court.

Si l'accent tombe sur la fin -UN , alors les suffixes comparatifs et superlatifs seront accentués ( long - plus long, plus long).

Si l'accent dans la forme courte de l'adjectif tombe sur le radical, alors l'accent sur la même syllabe est conservé sous la forme des degrés comparatif et superlatif : hâtif - plus précipitamment ; sensuel - plus chaud; pratique - plus pratique ; beau - plus beau, plus beau.

6. Pour les adjectifs courts d'une et de deux syllabes, le modèle le plus typique est le suivant : la terminaison est accentuée uniquement au féminin, dans les autres formes l'accent tombe sur le radical : animé - attaquant, attaquant, attaquant, attaquant ; c'est vrai - c'est vrai, c'est vrai, c'est vrai, c'est vrai.

Les options avec un accent sur la terminaison et sur la base au pluriel sont désormais perçues comme égales ( pauvre Et pauvre) pour un certain nombre d'adjectifs.

Enfin, pour certains adjectifs courts au pluriel, la forme accentuée peut devenir la principale variante normative ( simple), alors que la forme accentuée basée sur ( simple) est enregistré comme valide et/ou obsolète, obsolète, par exemple : éminent(visible, discernable), fier(c'est-à-dire se sentir fier), nécessaire, simple, fort.

Le processus de transfert de l'accent du radical vers la terminaison peut s'étendre non seulement au pluriel, mais aussi au singulier, en particulier au neutre. Dans le discours, les formes non normatives (!) sont assez fréquentes : pâle, important, visible, sale, long etc. Une telle prononciation est inacceptable dans le discours littéraire !

Dans le même temps, pour certains adjectifs, la terminaison accentuée au genre neutre devient soit une option égale avec la terminaison non accentuée, soit l'option principale ou unique normative. En règle générale, ces adjectifs ont également une terminaison accentuée au pluriel : blanc – blanc, blanc, blanc Et blanc, blanc Et blanc; malade - malade, malade, malade, malade; super - super, super, super, super ; grand - grand, haut, haut(autorisé - haut), haut Et grand; profond - profond, profond, profond (permis - profond), profond Et profond; chaud - chaud, chaud, chaud, chaud ; lointain - loin, loin, loin(autorisé - loin), loin Et loin; rouge - rouge, rouge, rouge et rouge, rouge et rouge ; petit - petit, petit, petit, petit ; mort(dépourvu de vitalité, stérile) – mort, mort, mort(autorisé - mort), mort(autorisé - mort); général(non spécifique, schématique) – généralement, généralement, généralement, généralement(autorisé - général); tranchant - tranchant pointu), tranchant, tranchant(autorisé dans le sens de « pas stupide » - intensément), pointu(autorisé dans le sens de « pas stupide » - pointu); hétéroclite – hétéroclite, hétéroclite, hétéroclite Et hétéroclite, hétéroclite Et panaché; égal – égal, égal, égal, égal ; frais - frais, frais, frais, frais Et frais; lumière - lumière, lumière, lumière, lumière ; chaud - chaud, chaud, chaud, chaud ; lourd - lourd, lourd, lourd, lourd ; intelligent - intelligent, intelligent, intelligent, intelligent ; rusé - rusé, rusé, rusé(autorisé - astucieusement), rusé(autorisé - astuces); noir – noir, noir, noir, noir ; large – large, large, largement(autorisé - large), large Et large.

Exercice 4. Vérifiez le dictionnaire orthographique (voir liste des références) pour le placement de l'accentuation des adjectifs, notez la présence d'options.

Alto, basse, marécageux, bombe, produit brut, bruyère, explosif, cerise, petit-fils, armorial, poire, spongieux, à deux dents, denim, aigus, livre de maison, fumé, sorcier, déchiqueté, saule, en forme d'aiguille, cèdre , atout, plus beau, beau, grand, cuisine, laurier cerise, feuille de laurier, table à cartes, garçon, mangue, marche, dents fines, rare, moins, clinquant, moderne, mosaïque, musclé, couteau, contournement, adolescent, transitionnel , pic, violet, duveteux, côtelé, sucré, famille des lauriers, scabreux, prune, alcoolique, soupe, tigre, ukrainien, statutaire, fac-similé, chrétien, expert, saucisse de langue, barrière de la langue.

Exercice 5. Lisez les phrases en faisant attention à la prononciation des adjectifs. Vérifiez le réglage correct de l'accentuation dans le dictionnaire orthographique (voir la liste des références).

1. Nous avons acheté un set de cuisine. 2. Le groupe d'experts a commencé à travailler. 3. La ville a été bombardée. 4. Je ne peux pas gagner sans l'as de pique. 5. Nous prévoyons d'augmenter le produit brut de dix pour cent. 6. Le magasin a reçu une édition en fac-similé du « Dictionnaire explicatif de la grande langue russe vivante » de Vladimir Dahl. 7. Les jus de cerise, de prune, de poire et de mangue sont très sains. 8. Le patient n’a pas reçu de compresse alcoolisée. 9. Le registre de la maison est tenu par le locataire responsable. 10. J'ai acheté un costume en jean. 11. Les nouvelles bottes sont beaucoup plus confortables que les anciennes. 12. Votre bouquet s'est avéré plus beau que le mien. 13. Vos conclusions sont correctes. 14. Elle est trop gourmande. 15. Les plafonds sont bas et les couloirs sont étroits. 16. Vous êtes très pâle et triste. 17. Les nouveaux pantalons sont trop grands et trop longs pour toi, mais les anciens sont trop petits. 18. Elle est trop autoritaire. 19. Cette transaction est très importante pour nous, mais le respect de toutes les obligations antérieures est également important. 20. Vous êtes trop joyeux et vif aujourd’hui. 21. Ses arguments sont simples et clairs parce qu'ils sont vrais, mais les vôtres sont trop généraux. 22. Des soirées aussi calmes sont rares chez nous. 23. Vos reproches me sont amers. 24. Vous êtes sourd à ma demande. 25. Nous sommes amis depuis l'enfance. 26. Vous êtes impoli et querelleur. 27. Votre silence pendant la dispute était intelligent et inoffensif.