Fondements théoriques du développement de la curiosité et de la curiosité chez les enfants d'âge préscolaire. Cours : Développement de la curiosité et de l'intérêt en tant que manifestation de l'activité cognitive des enfants d'âge préscolaire

Tous les enfants sont naturellement curieux. Dès la naissance, ils reçoivent une propriété très importante : le désir de connaître et de comprendre. le monde. I.P. Pavlov a appelé ce désir « qu'est-ce qu'un réflexe ? » C'est grâce à ce réflexe que les enfants découvrent le monde, développent la parole, la pensée et l'intelligence. Par conséquent, nous pouvons affirmer avec certitude que le développement de la curiosité commence dès la petite enfance.

En plus de la curiosité, les enfants développent également un intérêt cognitif, tout simplement nécessaire lorsqu'ils étudient à l'école. Si l'intérêt cognitif prend fin âge préscolaire sera insuffisamment formé, cela peut entraîner de graves problèmes à l'école, très probablement l'absence intérêt cognitif conduira à l’échec scolaire. La curiosité et l'intérêt pédagogique sont formes différentes rapport au monde environnant.

Curiosité – une forme particulière d’activité cognitive, la concentration indifférenciée de l’enfant sur la connaissance des objets, des phénomènes environnants et la maîtrise des activités (S.L. Rubinstein). Cette définition suggère que pour un enfant curieux, ce qu'il apprend n'est pas important, l'essentiel est d'apprendre.

La curiosité des enfants est très bien caractérisée par le poème de R. Kipling :

J'ai six domestiques,

Agile, audacieux.

Et tout ce que je vois autour est

Je sais tout d'eux.

Ils sont à mon signe

Sont dans le besoin.

Leurs noms sont Comment et Pourquoi,

Qui, quoi, quand et où.

Je traverse les mers et les forêts

Je chasse mes fidèles serviteurs.

Ensuite je travaille moi-même

Et je leur donne du loisir.

Je leur donne du repos des soucis, -

Qu'ils ne se fatiguent pas.

C'est un peuple glouton,

Laissez-les manger et boire.

Mais j'ai un jeune ami

Une personne d'un jeune âge.

Des centaines de milliers de serviteurs la servent,

Et il n’y a pas de paix pour tout le monde !

Elle court comme des chiens

Par mauvais temps, pluie et obscurité

Cinq mille Où, sept mille Comment,

Cent mille Pourquoi.

(Traduction de S. Ya. Marshak)

Intérêt cognitif - c'est le désir de l'enfant d'apprendre de nouvelles choses, de découvrir ce qui n'est pas clair sur les qualités des objets, des phénomènes, de la réalité, dans le désir d'approfondir leur essence, de trouver les liens et les relations entre eux (T.A. Kulikova). C'est-à-dire que la base de l'intérêt cognitif est l'activité mentale active. L'intérêt cognitif vous permet d'étudier plus longtemps certaines activités, augmentant la stabilité de l'attention sur cette activité et activant l'activité mentale. De plus, grâce à l'intérêt cognitif, l'enfant manifeste Émotions positives– la surprise, la joie du succès, qui donne confiance en ses capacités.

Le développement de la curiosité et des intérêts cognitifs ne se produit pas spontanément et ne se produit pas tout seul. En règle générale, la curiosité et les intérêts cognitifs sont nourris. Moyens, nourrir la curiosité et les intérêts éducatifs - il s'agit d'une activité systématique spécialement organisée visant à développer l'activité cognitive de l'enfant et son désir de comprendre le monde qui l'entoure.

Initialement, les enfants découvrent le monde qui les entoure grâce à une communication émotionnelle avec des adultes proches. Mais l'activité véritablement cognitive commence à se manifester et à se développer à partir de petite enfance, c'est à dire. depuis l'année À partir d'environ un an, un enfant commence à maîtriser les capacités de marcher debout, c'est pourquoi les objets environnants deviennent plus accessibles. Le bébé est attiré par les armoires fermées contenant diverses choses, prises électriques, des fils, toutes sortes de bulles et de bouteilles, il suffit de regarder, quelque chose va s'ouvrir, s'effriter, se renverser ou goûter. La curiosité chez un jeune enfant se développe à travers une activité objective, c'est-à-dire à travers des actions avec des objets. Tous les comportements d’un bébé à cet âge peuvent être qualifiés d’« exploratoires ». Comment se manifeste ce comportement exploratoire ? Imaginez que vous soyez invité dans un endroit qui ne vous est pas familier, laissé seul dans un bureau et invité à attendre. Que feras-tu là-bas? Par exemple, je doute que vous restiez bêtement debout et regardiez un point. Très probablement, vous regarderez les objets qui vous entourent. Si vous voyez, par exemple, une horloge sur le mur, alors, très probablement, vous regarderez quelle heure il est ; si vous voyez des papiers sur la table qui ne sont pas cachés à votre vue, alors, très probablement, vous le ferez ; essayez de lire le contenu de ces journaux, la fenêtre suscitera l'intérêt de regarder à l'intérieur et de voir ce qui se passe dans la rue, etc. Ainsi, nous pouvons dire que tous les objets présents dans une pièce inconnue nous incitent à agir avec eux. En règle générale, les adultes se comportent ainsi dans une pièce inconnue, mais les petits enfants se comportent ainsi presque tout le temps. C'est ce comportement qui est dit exploratoire. Dans leurs activités thématiques, les enfants expérimentent constamment. Ils voient ce qui se passe si je fais ça... A cette époque, il est très important de communiquer avec l'enfant et de lui montrer de plus en plus de nouvelles actions avec des objets. Vous ne devez pas punir un enfant s'il est entré dans le placard, a pris certaines choses sans rien demander, a sorti tous les pots du placard, a renversé de la farine ou des céréales, etc. C'est ainsi que l'enfant manifeste son intérêt cognitif et satisfait ses besoins cognitifs. Bien sûr, on ne peut pas permettre à un enfant de faire absolument tout ; il y a des choses qui menacent sa vie ou sa santé. Par conséquent, il est préférable de ne pas laisser l'enfant seul, surtout s'il y a de nombreux objets dangereux dans la pièce. Il est nécessaire d’expliquer à l’enfant pourquoi certains objets ne peuvent pas être emportés, ou pourquoi certaines actions ne peuvent pas être réalisées. Après environ un an et demi, l’enfant vous comprendra et vous dira toujours « Oui – ah – ah !

Le développement de la curiosité et des intérêts cognitifs d'un enfant passe à un nouveau niveau lorsque l'enfant maîtrise la parole, puis son activité cognitive change, ou plus précisément, l'activité cognitive de l'enfant passe à un stade de développement qualitativement nouveau. Avec l’aide de la parole, les connaissances des enfants sont généralisées et la capacité d’analyse se forme. Désormais, l'enfant communique avec un adulte pour établir des relations personnelles et satisfaire ses besoins cognitifs. À ce moment-là, l'enfant commence à poser un tas de questions qui ne peuvent être ignorées. Depuis l’Antiquité, les questions d’un enfant sont considérées comme la principale forme de manifestation de curiosité et d’intérêts cognitifs. Cependant, les recherches menées par S.L. Rubinstein et A.I. Sorokina ont révélé que les questions des enfants peuvent être fondées sur des motivations différentes. Toutes les questions des enfants peuvent être divisées en deux Grands groupes: cognitif et communicatif. Un enfant pose des questions communicatives pour attirer l'attention et établir le contact avec un adulte. Par exemple, ma fille me pose maintenant beaucoup de questions exactement de ce genre : « Comment s'appelle ton oncle ? », « Comment s'appelle la fille ? », « Comment s'appelle le chien ? », ou sur le chemin de la clinique, elle me pose des questions. : "Maman, est-ce qu'ils devraient m'écouter ?" De telles questions se posent chez les enfants lors de périodes d’anxiété, de joie ou de peur. Ils nécessitent une attitude particulièrement sensible de la part des adultes - il est important de comprendre ce qui inquiète l'enfant, de quoi il a peur, de quoi il a peur et de le calmer à temps.

Les enfants posent des questions cognitives en raison de leur curiosité, lorsqu'ils manquent de connaissances, s'efforcent d'acquérir de nouvelles connaissances ou de clarifier des informations existantes. La source de ces questions réside dans les expériences variées de l’enfant. Un exemple de telles questions : « Pourquoi le vent souffle-t-il ? », « Pourquoi y a-t-il une lune ou un mois dans le ciel la nuit ? », « Où les étoiles disparaissent-elles du ciel pendant la journée ? » etc.

L’intérêt cognitif de l’enfant se reflète dans ses jeux, dessins, histoires et autres activités. Vous devez donc proposer à votre enfant ce type d’activités. Par exemple, ma fille s’est intéressée au dessin. C'est pourquoi nous essayons de nous inspirer différents types papier et différents matériaux. Nous avons dessiné sur du papier de couleur, sur des serviettes, sur du papier journal. De plus, j'ai acheté un théâtre de table en bois qu'il fallait peindre, et nous avons peint des personnages de contes de fées et des décorations en bois. De plus, nous les avons coloriés avec des crayons de couleur, de la peinture et des crayons de cire. Cela s'est avéré génial et intéressant. Récemment, nous avons peint des objets artisanaux de pâte à sel. En hiver, nous dessinions avec une brindille dans la neige, et maintenant nous dessinons avec de la craie d'école sur l'asphalte, au tableau. J'ai même permis à ma fille de dessiner avec mon rouge à lèvres - elle a vraiment aimé ça, cela a provoqué plaisir et surprise. Aussi, de temps en temps, j'appuie cet intérêt pédagogique en parlant de dessin. Beaucoup de garçons s’intéressent aux voitures. Vous pouvez développer l’intérêt cognitif de votre enfant en lui achetant différents véhicules. Les jeux avec ceux-ci conviennent ici Véhicules, en observant les transports dans la rue, en dessinant les transports, vous pouvez proposer de réaliser une applique ou de mouler une voiture en pâte à modeler, proposer un livre de coloriage tout fait, etc. De plus, bien sûr, des histoires sur les transports, le visionnage de dessins animés, etc. seront utiles. La curiosité et les intérêts éducatifs d’un enfant se développent dans presque toutes ses Vie courante. Il ne faut donc pas négliger même les moindres détails. Vous ne devez pas asseoir votre enfant devant une télévision ou un ordinateur ; il est préférable de faire une promenade plus longue avec lui et de regarder ce qui se passe dans la rue. Si vous êtes occupé par les affaires, invitez votre enfant à vous aider, croyez-moi, il sera incroyablement intéressé à montrer ses qualités non pas derrière un écran d'ordinateur, mais en apportant une contribution réalisable à une cause utile. Passez votre week-end dans la nature. En été, cela peut être une promenade en forêt ou un pique-nique au bord de la rivière. Organisez une sortie de pêche, allez cueillir des champignons et des baies - ces activités sont utiles non seulement pour développement mental enfant, mais aussi tout simplement irremplaçable pour Développement physique. En hiver, vous pourrez faire de la luge, du ski, aller à la patinoire, construire un bonhomme de neige, etc. Et au printemps et en automne, il est très intéressant de courir dans les flaques d'eau, de mettre à l'eau des bateaux, etc. Et nous ne devons pas oublier de créer une situation de réussite pour l’enfant, car une activité réussie de l’enfant est un stimulant pour le développement de l’intérêt cognitif.

Elena Chouvalova
Consultation pour les éducateurs « comment développer la curiosité des enfants d'âge préscolaire »

Consultation pour les éducateurs

"Comment développer la curiosité chez les enfants d'âge préscolaire»

Qu'est-ce que c'est curiosité? DANS « Dictionnaire explicatif Langue russe" S. Ozhegova et N. Shvedova donnent cette définition. Curiosité– c'est une tendance à acquérir de nouvelles connaissances, une curiosité. S. L. Rubinstein, psychologue et philologue exceptionnel, curiosité associe à l'intérêt cognitif, dont l'indicateur est le nombre et la variété des questions posées par l'enfant. L.I. Arzhanova propose de caractériser curiosité"un sentiment complexe d'amour pour la connaissance", survenant au cours du processus de travail mental et se manifestant par la tendance à acquérir de plus en plus de nouvelles connaissances. Dans l'étude de N. A. Pogorelova curiosité est considéré comme un trait de personnalité dont la structure comprend trois composant: connaissances, émotions, recherche active nature de l'activité humaine visant à maîtriser de nouvelles connaissances. Dans ce cas, la connaissance agit comme source, propriété, indicateur et moyen développer la curiosité.

Curiosité est qualité précieuse personnalité et exprime l’attitude envers la vie et la nature environnantes. En apprenant à connaître la nature, l'enfant commence à la traiter consciemment et avec soin. Dans le processus de cognition, les bases de la culture écologique sont posées. En initiant un enfant à la nature, nous le développer en tant que personne, susciter l'intérêt, attitude bienveillante envers elle.

Les jeunes enfants sont des explorateurs par nature. Le monde éveille l'intérêt d'un enfant "découvreur". Il s'intéresse à tout ce qui est nouveau, inconnu. Chaque jour lui apporte son lot de découvertes, dont il s'inspire pour la plupart nature: soit le glaçon s'est transformé en eau, soit le chemin de glace saupoudré de sable a cessé de glisser. Ils veulent tout expérimenter eux-mêmes, se laisser surprendre par l'inconnu. Ils se forment curiosité– le désir de comprendre les schémas du monde environnant. C'est pourquoi nous, adultes, devons avoir l'intérêt de l'enfant, curiosité en faire un processus gérable, et surtout, utile pour lui du point de vue cognitif, moral, esthétique développement. D'accord, il est inacceptable de détruire un arbre par souci d'intérêt pédagogique, de verser de l'eau dans des galoches pour vérifier leur étanchéité, etc.

L’intérêt cognitif de l’enfant doit susciter chez lui de bons sentiments et viser son bénéfice. développement.

Avant de commencer développer la curiosité chez les enfants Il est nécessaire de prendre en compte certaines fonctionnalités.

DANS développement de la curiosité chez les enfants d'âge préscolaire Les activités ludiques et pratiques sont cruciales. Curiosité s'exprime dans de nombreuses questions avec lesquelles ils s'adressent aux adultes. Ces questions découlent de la nécessité de naviguer dans le monde qui nous entoure. Les raisons de poser des questions sont généralement l'émergence d'une incertitude dans quelque chose, une violation de l'ordre primaire et, en général, divers changements notables dans le monde des choses et des processus entourant l'enfant.

La curiosité à l'âge préscolaire initialement appelé pour la plupart propriétés externes objets et phénomènes. Le manque de connaissances et d’expérience de vie limite cela âgeétapes l'opportunité de pénétrer dans l'essence des choses, de mettre en évidence l'essentiel, le plus signes significatifs. Ensuite, les questions visent à obtenir des désignations verbales d'objets et de phénomènes observés et une explication d'objets et de phénomènes purement externes, parfois secondaires et insignifiants, mais frappants par leurs objets et phénomènes inhabituels.

Objectifs de l'État fédéral norme éducative préscolaire l'éducation stipule que les seniors enfant d'âge préscolaire"montre curiosité, pose des questions aux adultes et à ses pairs, s’intéresse aux relations de cause à effet, essaie de trouver de manière indépendante des explications aux phénomènes naturels et aux actions des gens, est enclin à observer et à expérimenter.

Nous devons encourager la curiosité des enfants. Vous ne pouvez pas laisser les questions de votre enfant sans réponse. Il faut, si possible, répondre à sa question de manière brève, claire et claire. Dans ce cas, il faut prendre en compte le niveau de mentalité développement des enfants d'âge préscolaire, en m'appuyant dessus expérience de la vie.

Il est important de susciter l’intérêt d’un enfant pour des sujets qui lui sont familiers. Par exemple, vous pouvez inviter les enfants à observer les pissenlits lors d'une promenade. De nombreuses découvertes seront faites. Les enfants peuvent remarquer que le pissenlit tourne la tête pour suivre le soleil et ferme les yeux le soir, que de nombreux insectes affluent vers l'odeur parfumée de la fleur, que les graines de la plante sont légères, comme des parachutes.

Les connaissances d'un enfant sont un fardeau inutile s'il ne sait pas comment les utiliser.

Par conséquent, vous devez apprendre à votre enfant à utiliser ses connaissances, développement la direction de son imagination.

Un enfant, jouant avec un cube, peut l'imaginer comme n'importe quoi et n'importe qui dans ses fantasmes, et un adulte doit aider l'enfant à mettre ses fantasmes dans une sorte d'intrigue de jeu, pour créer une intrigue complète.

C'est très bien d'enseigner cela en écrivant des contes de fées avec les enfants. Chacun prononce plusieurs de ses phrases à tour de rôle, tandis que la tâche de l'adulte est de guider développement du terrain jusqu'à son achèvement. Les contes de fées peuvent être utilisés pour développement de l'imagination de l'enfant, changez sa fin ou son début, déformez l'intrigue ou composez une suite.

Très efficace la curiosité se développe à travers des énigmes qui enseignent de manière multiforme et imaginative percevoir le monde. caractéristique principale L’énigme est qu’il s’agit d’un problème logique ; le deviner signifie trouver une solution au problème, effectuer une opération mentale. « Le château est comme un petit chien car il ne le laisse pas entrer dans la maison. Le bulbe ressemble à un grand-père vêtu d'une centaine de manteaux de fourrure.

Utiliser des énigmes dans développer la curiosité enrichit l'enfant de nouvelles connaissances, encourage une réflexion et une observation plus approfondies.

Je voudrais rappeler le sage conseil de V. A. Sukhomlinsky « Sachez ouvrir une chose dans le monde qui vous entoure, mais ouvrez-la de telle manière qu'un morceau de vie scintille devant les enfants de toutes les couleurs de l'arc-en-ciel. »

La curiosité ne se développe pas en vase clos. À développer la curiosité chez un enfant, sont nécessaires conditions:

Conditions de base développer la curiosité est largement connu enfants avec les phénomènes du monde environnant, avec la nature, éducation attitude active et intéressée à leur égard ;

Bien organisé développement l'environnement sujet-spatial stimulera l'émergence de nouvelles questions parmi enfants, respectivement, résoudre de nouveaux problèmes ;

Une condition nécessaire développer la curiosité et intérêt cognitif enfants est une variété d'activités qui ont une fonction cognitive (motrice, jeu, communication, lecture). fiction s, productif, musical et artistique).

Méthodes développer la curiosité chez les enfants peut être divisé par 3 groupes:

Visuel – ce sont des observations, des illustrations, le visionnage de présentations vidéo sur les phénomènes étudiés ;

Verbal - ce sont des conversations, la lecture de fiction, l'utilisation de matériel folklorique ;

Et les plus pratiques sont les jeux expérimentaux, les jeux expérimentaux, jeux didactiques, jeux de rôle avec des éléments d'expérimentation, des jeux de société et imprimés, des jeux de transformation, des tours de magie, des jeux divertissants.

L'une des principales méthodes pratiques qui contribuent à la formation curiosité, c'est l'expérimentation. Dans notre la société moderne en demande une personne créative, capable d'une connaissance active du monde environnant, d'une manifestation d'indépendance et d'une activité de recherche. Dans une vie en évolution rapide, une personne doit non seulement posséder des connaissances, mais aussi, avant tout, être capable d'acquérir elle-même ces connaissances et d'opérer avec elles, de penser de manière indépendante et créative. L’expérimentation répond à ces exigences de la vie.

Le principal avantage de l’utilisation de la méthode d’expérimentation dans Jardin d'enfants est-ce en cours expérience:

Les enfants acquièrent de réelles idées sur les différents aspects de l'objet étudié et ses relations avec d'autres objets et avec l'environnement ;

La mémoire de l'enfant s'enrichit, ses processus de pensée sont activés (puisqu'il faut effectuer des opérations d'analyse et de synthèse, de comparaison, de classification, de généralisation) ;

- la parole se développe(il est nécessaire de rendre compte de ce qui a été vu, de formuler des modèles et de tirer des conclusions) ;

Il y a une accumulation d’un fonds de compétences mentales ;

L'indépendance, la définition d'objectifs et la capacité de transformer n'importe quel objet ou phénomène pour atteindre un certain résultat se forment ;

- développe sphère émotionnelle de l'enfant, capacités créatives;

Des compétences professionnelles se forment, la santé s'améliore en augmentant le niveau général d'activité physique.

Les enfants adorent expérimenter. Cela s'explique par le fait qu'ils se caractérisent par une pensée visuelle-efficace ou visuelle-figurative, et l'expérimentation, comme aucune autre méthode, y contribue. caractéristiques d'âge.

La connaissance acquise non pas dans les livres, mais de manière indépendante, par le travail de ses propres pensées, est toujours consciente et plus durable.

proverbe chinois lit: "Dis-moi et j'oublierai, montre-moi et je me souviendrai, laisse-moi essayer et je comprendrai."

Pour organiser le travail d'expérimentation en groupe, des centres d'activités expérimentales devraient être créés.

Lors des séances d'expérimentation, vous devez féliciter plus souvent enfants pour l'ingéniosité et l'ingéniosité. Devenus confiants, grâce aux éloges et au soutien, dans leurs capacités, les enfants commencent à s'efforcer d'acquérir des connaissances, indépendamment des éloges, et leur activité cognitive s'améliore.

C'est ma cinquième année à la tête du club. "Jeunes chercheurs", à savoir par expérimentation. Et en pratique, j'étais convaincu que activités expérimentales, comme la salle de jeux, est la salle principale, la plus intéressante et la plus attrayante pour l'enfant. Dans mon travail, j'ai réalisé différents types expérimentation: avec des objets réels et abstraits. Avec un objet réel, c'est expérimenter la nature vivante et inanimée. Selon vous, que signifient les objets abstraits ?

Les objets abstraits sont des objets de mots, de représentations et relationnels. Les enfants peuvent imaginer ce qui peut être fait avec un objet, où cet objet peut être utilisé, inventer de nouveaux mots et s'engager dans la création de mots.

Et comment cette méthode d'expérimentation est appliquée dans la pratique, vous le comprendrez au cours de nos travaux ultérieurs.

Partie pratique.

Maintenant, je propose de mener une expérience avec l'objet nature inanimée. Avec lequel, tu le sauras, en devinant tu devineras devinette:

Quelle note et quel produit portent le même nom ?

C'est vrai, le sel. Aujourd'hui, nous allons transformer le sel. Je suggère de faire quelque chose comme ça artisanat original "Arc-en-ciel dans un pot"à partir de crayons de couleur et de sel. Le sel peut être peint avec de la gouache, du colorant alimentaire, peintures acryliques. Et aussi des crayons de couleur.

Devant vous se trouve tout ce dont vous avez besoin pour travailler. Certaines personnes ont des crayons de couleur râpés en poudre, tandis que d'autres devront les étaler sur du sel.

Plan de travail.

1. Besoin de prendre Feuille blanche papier et saupoudrez-y un peu de sel.

2. Prenez de la craie n'importe lequel colorez-le et roulez-le sur le sel en appuyant un peu pour un meilleur rendu de la couleur. La couleur doit être riche.

3. Si vous avez de la poudre de craie colorée, ajoutez-la simplement au sel et mélangez bien. J'ai préparé sept couleurs, comme un arc-en-ciel.

4. Qui a réussi à colorer le sel couleur désirée, versez-le délicatement dans le petit sachet préparé, puis dans un bocal en verre, en alternant comme les couleurs de l'arc-en-ciel. Pour rendre l'artisanat plus intéressant, vous pouvez verser le sel dans le récipient en biais, en tournant le pot. Faites-le avec précaution pour que les couches ne se mélangent pas.

Pendant que vous y êtes, je vais vous parler un peu du sel.

Dans les temps anciens, les gens extrayaient le sel en brûlant certaines plantes sur un feu et utilisaient les cendres comme assaisonnement. Il a fallu longtemps avant que les gens apprennent à extraire le sel de l’eau de mer par évaporation.

De nos jours, le sel est la seule chose substance minérale que les gens utilisent dans forme pure. Sel - produit alimentaire, et nous le connaissons comme de petits cristaux blanc. En fait, le sel naturel a une teinte grisâtre. Le sel est produit dans différentes les types: non raffiné (pierre) et pelé (table, grand et petit, mer.

Le sel gemme est extrait dans des mines profondes. Comment est-elle arrivée là ? Lieu de naissance sel gemme trouvé en haute montagne. Au Paléozoïque, à la place de ces montagnes, il y avait un océan. Dans les climats secs et chauds eau de mer s'est évaporé et le sel a cristallisé et comprimé en couches épaisses.

Le sel tue les germes - c'est l'un des les propriétés les plus importantes sel. Le sel est un antiseptique.

Au Moyen Âge, le sel jouait le rôle de monnaie, c’est-à-dire qu’il servait à payer et son prix était très élevé.

Le sel est un objet très intéressant à étudier. Il peut être utilisé pour diverses expériences et apprendre des propriétés complètement différentes du sel.

Le sel est soluble ;

Le sel est inodore ;

Le sel a un goût ;

Le sel peut retenir divers objets sur l’eau ;

Divers cristaux, etc., peuvent être cultivés à partir du sel.

Tout cela est intéressant et les enfants aiment vraiment ça.

Vous pouvez mettre en œuvre différents des projets à long terme, où vous pourrez observer le sel, apprendre fonctionnalités bénéfiques le sel d'un point de vue médical, pourquoi le sel est nécessaire, à quel point il peut être nocif, etc.

Eh bien, as-tu fini ton travail ? Voyons à quel point cela s'est avéré beau.

Trouvez maintenant un titre pour votre travail, mais qui inclut le mot SALT.

("Arc-en-ciel salé", "Fais, mi, solka", "Fantastique salée" et etc). - Bien.

Imaginez maintenant que vous deviez offrir ce métier en cadeau. À qui vas-tu le donner ? Dites-moi, quelles sensations pensez-vous qu'il va éprouver ? (joie, admiration, délice). D'accord, bravo.

Maintenant, vous et moi avons essayé d'expérimenter avec un mot - un objet abstrait, en trouvant le nom de votre œuvre, avons-nous imaginé ce qui se passerait si ? Avez-vous déjà imaginé à qui nous aimerions l'offrir ?

DANS dans ce cas, notre objet réel est un pot multicolore, et notre objet abstrait est un mot, une hypothèse.

Merci à tous pour votre participation active.

Chaque enfant naît curieux. Cette propriété naturelle favorise l'apprentissage étapes préliminaires. Mais pour que la curiosité d’un enfant soit créative, il faut la cultiver.

Vous ne devez pas interférer avec les activités de recherche de votre enfant, sinon il ne voudra probablement pas les poursuivre ou le fera avec beaucoup moins de persévérance.

Comment développer la curiosité d’un enfant pour qu’il conserve l’envie d’apprendre tout au long de sa vie ?

. Écoutez les questions de votre enfant et ne soyez pas paresseux pour y répondre. Après tout, les enfants sont de terribles « pourquoi ». Ils ont beaucoup à apprendre, alors ils posent constamment des questions. Et il n’est pas surprenant que vous, parents, soyez souvent étourdis par la pluie de leurs questions. Parfois le désir de répondre à la centième question « pourquoi ? Alors qu'est-ce que c'est ? » Cela ne se produira peut-être pas, mais essayez quand même de ne pas vous cacher de la pluie curieuse sous le parapluie de la fatigue ou de l'indifférence. Ne tirez pas l'enfant en arrière, ne restez pas silencieux. Ne lui dites pas que « vous êtes trop jeune pour comprendre ça ». Toutes les questions de bébé méritent votre réponse, car c'est à ce stade il ressent tout, l'examine, l'essaye, écoute, puis essaie de comprendre ses sentiments. En répondant, vous devez tenir compte de l’âge de votre « curiosité ». Si le bébé ne reçoit pas de réponses à ses questions qui sont si importantes pour lui, il cessera bientôt de les poser. Et surtout, les questions risquent de disparaître complètement de sa vie. Par conséquent, ne soyez pas paresseux pour expliquer à votre enfant comment fonctionne le monde, car c'est ainsi que vous le rendrez plus intelligent.

Faire la paix avec activités de recherche bébé, et non seulement le prendre pour acquis, mais aussi l'encourager. Le monde regorge de choses passionnantes et pour vous, parents, cela constitue souvent un problème car votre enfant a besoin de les expérimenter. Oui, l’exploration active du monde par votre enfant peut semer la confusion et le désordre dans votre maison. Mais vous devez comprendre qu'en retenant le bébé, vous l'empêcherez d'acquérir l'expérience dont il a besoin. Par conséquent, débarrassez-vous du désir de tirer votre bébé vers le bas pour maintenir la propreté et l'ordre. Mieux vaut créer une zone de liberté totale dans votre maison. Que ce soit une pièce (ou au moins une partie de pièce, un garage ou un sous-sol, dans le secteur privé - une cour) où l'enfant peut absolument tout faire : construire des abris à partir de chaises et de couvertures, dessiner sur les murs, jeter des oreillers, construire châteaux de sable. Chacun de nous n’a parfois besoin de rien pour freiner son imagination. Et encore plus pour un enfant.

Un enfant curieux s’intéresse à tout : que se passera-t-il si on tire la queue d’un chat ou si on arrache une feuille ? fleur d'intérieur, mettre le combiné téléphonique dans l'eau ? Que se passe-t-il si vous goûtez du sable, si vous le jetez au visage d'un camarade de jeu ou si vous lancez une petite voiture à travers la pièce ? Si l'expérience de votre jeune chercheur devient dangereuse et destructrice, vous devez y mettre un terme en déplaçant votre attention et votre réflexion sur un autre objet. En même temps, expliquez à votre enfant que vous n'êtes pas satisfait du processus lui-même, mais de son résultat. Pour sauver votre maison et soutenir votre enfant scientifique, réalisez des expériences et des expériences inoffensives avec votre enfant : faites une tarte avec de la pâte, récupérez un bouquet pour maman, peignez du papier peint ennuyeux, soufflez les peluches d'un pissenlit, tamisez le sable au tamis, mélanger du colorant alimentaire avec de l'eau, etc.

. Montrez et observez le monde avec votre bébé. L'observation est une merveilleuse façon de comprendre le monde ! Musées, cours de récréation, pelouses, magasins de jouets, parcs, zoos, rues animées - petit enfant Il y a quelque chose à apprendre presque partout. Assistez à des expositions, des concerts, des théâtres, partez en visite, votre enfant trouvera certainement quelque chose d'intéressant pour lui-même. Partagez vos propres observations avec votre enfant, posez-lui des questions et discutez-en avec lui.

. Donnez des opportunités et permettez simplement à votre enfant de vivre une variété d’expériences. Laissez le bébé se balancer sur une balançoire, glisser sur un toboggan, barboter piscine pour enfants, plante des fleurs, arrache les mauvaises herbes, joue au ballon, saupoudre la pâte de farine, dessine à la craie, met la table, appuie sur la cloche, joue avec les enfants, explore activement le terrain de jeu, fait la vaisselle, parle au téléphone. Les opportunités sont nombreuses, elles sont partout. L’expérience que vous acquérez est précieuse en soi, et vos commentaires peuvent la rendre encore plus précieuse. Tout ce que fait le bébé lui donne l'expérience de vie nécessaire.

. Encouragez l'imagination et l'improvisation de votre enfant. Après tout, il n'y a pas que vous et monde réel autour de lui, mais aussi un monde fantastique que l'on peut créer à l'aide de livres, de films, de dessins animés, de programmes télévisés. Encouragez tout type de jeu. Dans votre propre imagination, votre enfant peut devenir un adulte lors d'un pique-nique, un écureuil dans la forêt, le Chat Botté ou Br'er Rabbit, un caissier au comptoir ou Winnie l'ourson, un chien dans un chenil ou n'importe qui d'autre. Encouragez votre enfant à inventer ses propres contes de fées ou à réécrire ceux qu'il connaît déjà bien. N'ayez pas peur de mélanger des personnages et des situations dans différents contes de fées que votre enfant connaît. Ajoutez Baba Yaga au conte du Petit Chaperon Rouge et Kolobok à l'histoire de la Reine des Neiges. Posez des questions à votre enfant : « Que se passerait-il si la Reine des Neiges était à la place du Petit Chaperon Rouge ? Et comment vivraient alors les héros ? Laissez-le proposer sa propre version de l'évolution des événements, en stimulant son imagination avec des questions supplémentaires. En attendant, vous pouvez tranquillement faire la vaisselle ou vous préparer à sortir.

. N'encouragez pas votre enfant à regarder la télévision souvent. Parce que c'est le moyen le plus simple de désactiver la cognition active du monde. Oui, un enfant peut apprendre grâce à certains programmes pour enfants soigneusement sélectionnés, mais il s’agit d’un apprentissage passif. L'enfant commence à s'attendre à ce que toutes ses questions soient résolues à l'aide d'images simples, sans participation personnelle, et croit que toutes les réponses lui parviendront sous la forme d'images clignotantes toutes faites, d'animaux dansants et de mélodies faciles. Regarder toutes les émissions de télévision d'affilée n'aidera pas votre enfant à apprendre de manière autonome et à participer activement. processus cognitif. S'asseoir devant la télévision fera de votre enfant un étudiant incurieux qui n'a aucune envie de faire ses propres découvertes. Par conséquent, essayez de vous asseoir moins devant la télévision et d’asseoir votre bébé à côté de vous. Et si vous souhaitez que votre enfant regarde un programme précis, regardez-le avec lui.

. Intégrer l’apprentissage aux activités de la vie quotidienne. Ceci peut être réalisé avec peu d’effort. Vous pouvez initier votre enfant aux chiffres (« Dois-je vous donner un cookie ou deux ? C'est un, c'est deux »), aux couleurs (« Est-ce que tu vas porter un pull rouge ou un bleu ? C'est rouge et c'est bleu »), des lettres (« Il y a une lettre là-bas » M. « Maman » et « lait » commencent par elle). On peut parler d’animaux (« C’est un chat, elle ronronne maintenant »). Votre objectif n'est pas d'apprendre à votre enfant à compter ou à lire avant l'âge d'un an et demi, mais de susciter l'intérêt pour ces domaines de connaissances et de créer la base d'un apprentissage futur, l'enfant apprendra tout le reste par lui-même ;

. Changez l'environnement. Déplacez les meubles dans la chambre de votre enfant et déplacez ses jouets ailleurs. Parlez de ce qui a changé. Est-ce devenu plus confortable ? Plus confortable? Plus beau? Encouragez les gens à exprimer leur point de vue et à rechercher la meilleure option du point de vue du goût de l'enfant.

. Lorsque vous enseignez à votre enfant, jouez avec lui. La formation devrait devenir amusant amusant. Si votre enfant a l'impression que vous l'obligez à étudier, à le gronder, à le ridiculiser et à crier pour ses échecs, si vous lui confiez des tâches difficiles au-delà de son âge, le forcez à faire quelque chose, alors il commencera à avoir peur d'étudier, peur de apprendre quelque chose de nouveau. Par conséquent, essayez de faire en sorte que l’apprentissage de votre enfant s’accompagne de jeux et d’amusement.

. Soyez un exemple pour votre enfant. Faites comprendre au bébé que vous aimez aussi explorer le monde qui vous entoure et que l'apprentissage se poursuit tout au long de votre vie. Le désir d’apprendre, tant pour vous que pour votre enfant, est contagieux. Donnez-lui l'exemple. Parlez de vos observations et de vos nouvelles connaissances, faites comprendre à l'enfant que l'apprentissage se poursuit tout au long de la vie. Votre intérêt pour la vie sera le meilleur exemple pour imiter.

. Diluez les traditions habituelles de votre enfant avec des expériences.Éloignez-vous parfois du mode de vie habituel de votre enfant. Par exemple, donnez-lui du porridge pour le dîner et de la soupe pour le petit-déjeuner. Ou allez dans un delphinarium, un parc ou un théâtre au lieu d'un jardin d'enfants. Une tournure inhabituelle des événements vous donnera une excellente base pour des conversations et des histoires sur différents modes de vie. Par exemple, au Japon, on mange de la soupe misu au petit-déjeuner. Ou qu'au temps des rois, les enfants des familles aristocratiques n'étaient pas instruits dans les jardins d'enfants et les écoles, mais à la maison, et non par des enseignants, mais par des gouvernantes de différents pays. De cette façon, votre bébé apprendra à voir dès l'enfance différentes façons résolvez la même question et augmentez votre niveau d’érudition. Demandez toujours l'avis de votre enfant divers problèmes. Demandez-lui qui il préfère : La Petite Sirène ou Le Roi Lion, les chemins de fer ou Peluches. Soyez aussi ravi d'une libellule ou d'un scarabée, demandez-lui ce qu'il a appris de nouveau à la maternelle et ce qu'il pense des objets qui l'entourent. Ne soyez pas paresseux pour montrer à quel point vous êtes intéressant avec lui.

Soyez l'ami de votre enfant dès l'enfance - et vous lui donnerez le goût de la vie !

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Attention! Les aperçus des diapositives sont fournis à titre informatif uniquement et peuvent ne pas représenter toutes les fonctionnalités de la présentation. Si tu es intéressé ce travail, veuillez télécharger la version complète.

• donner aux parents des connaissances sur l'essence des questions des enfants, leurs types ;
• créer le besoin de répondre avec compétence aux questions des enfants sans supprimer l'initiative et la curiosité des enfants.

Équipement : foulards colorés, présentation multimédia, livres, enveloppes, tableau magnétique, puzzles avec conclusions, cartes avec tâches, instructions pour les parents.

Déroulement de la réunion

Aujourd'hui, nous allons passer Réunion des parents sous la forme d'un jeu "Cent contre un". Les parents se sont déjà répartis en deux équipes : Camomille et Berry. Le long du chemin activités conjointes Nous afficherons les principales conclusions au tableau. Il y a des enveloppes avec des devoirs sur les tables. Un certain temps est alloué aux tâches. Une fois le temps écoulé, vous entendrez signal sonore(signal sonore).

Notre discussion porte sur le développement de la curiosité chez les enfants.

Tous les parents souhaitent que leur enfant grandisse de manière intelligente et curieuse. Un enfant est déjà curieux de nature. Il s'intéresse à tout ce qui est nouveau, inconnu. Il fait des découvertes chaque jour : pour la première fois, il apprend qu'un glaçon serré dans sa main se transforme en eau, que le papier se déchire, se froisse, bruisse, qu'une pierre jetée dans l'eau coule et qu'un arbre flotte à la surface.

Le désir de savoir fait souvent défaut aux enfants : ils coupent accidentellement des serviettes pour savoir si elles peuvent être coupées, ils vident des jouets d’usine pour savoir ce qu’il y a dedans et pourquoi ils bougent. De cette façon, ils nous causent souvent de l’anxiété, à nous les adultes. L'enfant grandit. Sa curiosité pour l'environnement et l'inconnu augmente. Des questions se posent souvent : qu’est-ce que c’est ? Pour quoi? de quoi est-ce fait? Pas étonnant qu'on les appelle pourquoi. Curiosité et curiosité ! Selon vous, chers parents, les mots curiosité et curiosité ont-ils le même sens ? (Réponses des parents)

La curiosité est un intérêt mesquin pour toutes sortes de détails, même les plus insignifiants. Demandez par curiosité vide. Curiosité vaine.

La curiosité est le désir d'acquérir toujours plus de nouvelles connaissances. Un vif intérêt pour tout ce qui peut enrichir l'expérience de vie et donner de nouvelles impressions.

Alors commençons notre jeu. Chers parents, prenez l'enveloppe n°1, la carte contient plusieurs questions que les enfants posent souvent.

Affectation aux équipes : choisissez les trois questions les plus populaires. Vous disposez de 30 secondes pour terminer la tâche.

1. D'où viennent les enfants ?

2. D'où vient le tonnerre ?

3. Pourquoi les nuages ​​bougent-ils ?

4. Pourquoi la nuit vient-elle ?

5. Pourquoi l'hiver ?

6. Pourquoi ne peux-tu pas manger de neige ?

7. Pourquoi avez-vous besoin d’étudier ?

Le temps est donc écoulé, les équipes répondent une à une. Quelle a été la première question la plus populaire choisie par les équipes : ? Maintenant, portez votre attention sur l'écran.

Quelle deuxième question avez-vous choisie ?

Quelle troisième question les équipes ont-elles choisie ?

Bien! Nous avons identifié ces questions en interrogeant les parents et en observant les enfants. Si vos questions ne correspondent pas à nos questions, alors les enfants vous en demanderont davantage. Pensez-vous qu’il est nécessaire de répondre à toutes les questions de l’enfant ? Quelle conclusion peut-on tirer ? Vous devez traiter toutes les questions des enfants avec respect, ne pas les ignorer et leur donner des réponses courtes et accessibles. (La conclusion est affichée au tableau)

Mais comment répondre aux « pourquoi » des enfants pour que l’intérêt contenu dans la question ne s’efface pas, mais se développe ? Prenez l'enveloppe numéro 2.

Imaginez cette situation : une mère et sa fille de cinq ans marchent dans la rue. Soudain, il s'est mis à pleuvoir. La fille demande : « Maman, pourquoi pleut-il ? Regardons l'écran et découvrons ce que maman a répondu. La réponse de la mère apparaît sur la diapositive : « Tu pleures et le ciel pleure. »Êtes-vous d'accord avec cette réponse? (Non). Question pour les deux équipes : Comment répondriez-vous à un enfant ? 30 secondes sont accordées pour discuter du problème. (Réponses des parents)

Bravo, chers parents ! Vos réponses correspondent à l'âge de cette fille. Et la réponse : « Tu pleures et le ciel pleure » peut être donnée à un enfant de trois ans. J'attire votre attention sur la situation suivante. Prenez l'enveloppe numéro 3.

Lors d'une promenade dans le pré, Katya, six ans, a vu beau papillon aux ailes orange : "Maman, quel est le nom de ce papillon ?" Maman ne savait pas quoi répondre, mais a suggéré à sa fille d'examiner attentivement et de se souvenir de l'apparence du papillon. Question aux équipes : « Pourquoi la mère a-t-elle proposé cela à l'enfant ? 30 secondes sont accordées pour la discussion. (Réponses de l'équipe) Chers parents, pour répondre à vos questions, vous pouvez vous référer au livre. En faisant cela, vous inculquez à votre enfant d'âge préscolaire le respect du savoir. L'enfant commence à comprendre que les connaissances s'acquièrent de différentes manières, parmi lesquelles la plus intéressante et passionnante est la lecture d'un livre.

Et nous tirons la conclusion suivante : lorsque vous répondez à la question d'un enfant, essayez de l'impliquer dans l'observation de la vie qui l'entoure, relisez le livre et regardez avec vous le matériel d'illustration.

Les rayons des librairies regorgent de littérature pour enfants, et il est assez difficile de s'y retrouver dans cette abondance. Par conséquent, de nombreux parents sont obligés de décider comment choisir un livre pour leur enfant afin qu'il soit à la fois beau et utile, et qu'il l'apprécie. (Les livres sont donnés différents formats et différentes épaisseurs).

Veuillez choisir un livre que vous achèteriez pour un enfant de 4 à 5 ans. Temps pour la tâche 30 secondes. (Réponses des parents)

Pourquoi avoir choisi ce livre ?

Nous pouvons tirer la conclusion suivante : selon le format du livre, il est préférable d'en choisir des petits pour que l'enfant puisse tourner lui-même les pages et transporter le livre d'un endroit à l'autre.

Mettons-nous en cercle et échauffons-nous un peu. Nous avons atteint les hauteurs, jusqu'à l'étoile la plus lointaine. Maintenant, embrassons notre globe.

La chose la plus importante dans un livre est son contenu. C'est bien d'avoir différents livres dans la bibliothèque d'un enfant : des histoires, des contes de fées littéraires, contes populaires, poésie, folklore, épopées. Prenez l'enveloppe n°4. Déterminez l'ordre dans lequel les enfants sont initiés aux genres d'œuvres. Vous disposez de 30 secondes pour effectuer les tâches.

Regardez l'écran et vérifiez par vous-même. Les comptines viennent en premier. Déjà avant l’âge d’un an, un enfant entend les comptines « La chèvre à cornes arrive », « D’accord, d’accord », etc. C'est pourquoi les premières œuvres destinées à un enfant sont du folklore.

Selon les recherches, les jeunes enfants préfèrent les œuvres poétiques. Il a été prouvé que le succès de la perception par les enfants d’un texte rimé est 22 % plus élevé que celui de la même version de la prose.

Le prochain genre que nous présentons aux enfants est celui des contes populaires. Les contes de fées se lisent à tout âge.

Après cela, en cercle lecture pour enfants des contes de fées littéraires sont introduits.

Et dès l'âge de 4 ans, on lit aux enfants histoires courtes. Mais vous ne pouvez pas introduire uniquement les textes qui fournissent des exemples exemplaires et édifiants pour l'enfant, et plus encore vous ne devez pas l'encourager à les suivre, sinon le petit développera l'idée de la littérature non pas comme un art, mais comme des recettes comportementales. .

Le genre le plus difficile à percevoir est celui des épopées. Par conséquent, ils sont utilisés pour la lecture aux enfants du groupe préparatoire. Je voudrais donc conclure : une bibliothèque pour enfants doit contenir des livres de genres différents, du folklore à la littérature scientifique pour enfants (encyclopédies).

Les énigmes aident à développer très efficacement la curiosité des enfants. . Ils enseignent la pensée non standard : rechercher des similitudes entre les choses les plus éloignées et extérieurement différentes.

Le château est comme un petit chien car il ne le laisse pas entrer dans la maison. Le bulbe ressemble à un grand-père vêtu d'une centaine de manteaux de fourrure.

Assurez-vous, après que l'enfant a proposé sa réponse (même si elle est incorrecte), de lui demander pourquoi il le pense, qu'est-ce qui l'a aidé à trouver la réponse ? En règle générale, les enfants se souviennent volontiers des énigmes afin de pouvoir les résoudre eux-mêmes. C'est formidable si les enfants apprennent à inventer eux-mêmes des énigmes, et vous devriez les aider avec cela. Je vous suggère d'apprendre à inventer des énigmes à l'aide de diagrammes. Prenez l'enveloppe n°5. Inventez une énigme et racontez-la à l'équipe d'en face.

N'essayez pas d'obtenir la réponse attendue de votre enfant ; encouragez les réponses non conventionnelles. Il est plus important qu'en réfléchissant à la réponse, l'enfant apprenne à observer le monde qui l'entoure, à identifier les caractéristiques essentielles des objets, qu'il développe la curiosité et le besoin de poser des questions. Écoutez l'énigme : une fille est assise dans un cachot et sa faux est dans la rue. Qu'est-ce que c'est? (Carotte). Il s’agit d’une réponse stéréotypée de la part des enfants, même si les navets, les radis, les betteraves et les radis peuvent tous être la réponse. Prenez l'enveloppe numéro 6 et lisez l'énigme. Sur l'écran, vous voyez des modèles de réponses. Je suggère 30 secondes. choisissez autant de réponses que possible à ces énigmes :

Écoutons les réponses à l'énigme "Ils portent des chaussures en caoutchouc, les nourrissent d'huile et d'essence". (Voiture, tracteur, bus, camion, moto)

Et maintenant répond à l’énigme « L’hiver et l’été de la même couleur ». (Épicéa, pin, thuya, cèdre, sapin)

Nous avons une autre conclusion : utilisez les énigmes pour développer la curiosité ; elles enrichissent l'enfant de nouvelles connaissances et encouragent une réflexion et une observation plus poussées.

Nous comprenons tous parfaitement que l’ère de l’informatique est arrivée. Les ordinateurs font désormais partie de nos vies et de celles de nos enfants. Les enfants dès leur plus jeune âge sont attirés par cet objet mystérieux. Dès le berceau, un enfant regarde sa mère travailler à l'ordinateur et son père appuie avec émotion sur les touches en criant : « Hourra, le nôtre a gagné !

L’intérêt de l’enfant grandit avec l’âge, il ne veut plus être un observateur extérieur des adultes travaillant sur l’ordinateur, il veut toucher lui-même le sanctuaire. Selon vous, chers parents, l'ordinateur est-il un moyen de développer la curiosité ? Dans notre société, il existe différentes opinions à ce sujet.

Voyons, un ordinateur est-il bon ou mauvais ?

Prenez l'enveloppe n°7. Une équipe prouve qu'un enfant d'âge préscolaire a besoin d'un ordinateur, et l'autre prouve le point de vue opposé. Temps de discussion 1 min.

Commençons donc par exprimer un à un les arguments de nos adversaires…

Oui, en effet, l’ordinateur constitue un excellent outil pour développer la curiosité. L'enfant acquiert de nouvelles connaissances dans des domaines tels que la lecture, les mathématiques, la biologie, langues étrangères etc. Les scientifiques ont prouvé depuis longtemps que l'ordinateur ne nuit pas beaucoup à la vision ; regarder la télévision est beaucoup plus dangereux. Bien sûr, vous devez limiter le temps pendant lequel vous communiquez avec un ami électronique - 15 à 20 minutes par jour suffisent pour un enfant.

Ainsi, dernière conclusion de notre discussion : il est nécessaire de respecter les exigences et les règles lors de l’organisation des activités de jeu d’un enfant sur ordinateur, afin de ne pas nuire à sa santé.

Alors, chers parents ! Les deux équipes ont fait du bon travail aujourd'hui. Vous vous demandez probablement pourquoi nous n'attribuons pas de notes ni ne comptons pas de points, même si nous sommes divisés en équipes. Parce que l’esprit de compétition stimule l’intérêt, l’enthousiasme et active les processus de réflexion.

À la suite de notre jeu, nous avons rédigé conjointement un mémo destiné aux parents « Comment développer la curiosité chez un enfant ». C'est la décision de notre réunion de parents.

Si votre enfant vous pose des questions, cela signifie que vous êtes devenu pour lui une personne assez importante et faisant autorité, qui possède les informations dont il a besoin et qui connaît bien ce qui l'intéresse. Les questions qu’un enfant vous pose, en tant qu’adulte, sont une manifestation de respect et de confiance dans l’expérience et dans vos compétences. Et même si parfois vous voulez vous cacher d'eux, vous cacher derrière un journal frais ou une conversation urgente, être seul avec vos pensées, résoudre des problèmes accumulés, vous devez répondre à l'enthousiasme de l'enfant pour la recherche, qui parfois ne donne pas aux « pauvres » adultes un moment de paix !

La curiosité est un trait important non seulement pour les enfants, mais aussi pour les adultes. C'est la curiosité qui a permis à de nombreux individus brillants de faire des découvertes que nous utilisons aujourd'hui. Albert Einstein disait qu’il est important de ne pas cesser de poser des questions et de ne pas perdre la sacrée curiosité.

Malheureusement, de nombreux adultes dans une plus grande mesure ont perdu la curiosité qu'ils avaient quand ils étaient enfants. Bien entendu, ceci est influencé par le développement fonctionnel. système nerveux, mais pas seulement cela, mais aussi la perte d'intérêt personnel pour quelque chose de nouveau. Surtout après avoir obtenu un diplôme scolaire ou universitaire. Mais en vain, car la curiosité est importante car :

• Cela donne à la vie un intérêt sincère et vous permet ainsi de donner un sens à chaque jour que vous vivez. D'accord, nos passe-temps apportent plus de joie à la vie.
• Il active le processus de réflexion et développe capacité mentale. Ainsi, les cellules cérébrales (neurones) ne vieillissent pas et conservent la mémoire et les fonctions mentales essentielles.
• Cela nous permet d’élargir notre compréhension de nous-mêmes et de la richesse du monde qui nous entoure. Et cela, à son tour, nous permet de découvrir quelque chose de nouveau qui était invisible ou inaccessible.

Si la curiosité meurt, alors la vieillesse est arrivée. De nombreuses études américaines confirment que caractéristique commune Tous les foies longs sont curieux. De nombreux centenaires de la planète ont plusieurs divers loisirs, prenez la vie à la légère et portez un grand intérêt à tout ce qui se passe. Les scientifiques estiment donc qu’il est important de développer ces qualités.

Comment développer la curiosité :

1. Oubliez ce que vous savez. Souvent, notre idée selon laquelle nous savons quelque chose n’est qu’une idée. Il est difficile d'apprendre quelque chose de nouveau si vous êtes un expert en tout. Abandonnez cette idée. Vous ne pouvez être un expert que dans un domaine spécifique.
2. Ne vous grondez pas parce que vous saviez quelque chose avant, mais maintenant vous l'avez oublié. A tout moment, vous pouvez rafraîchir votre mémoire et découvrir de nouveaux détails intéressants que vous n'aviez pas remarqués auparavant.
3. Essayez de regarder plus profondément. Tout processus, toute action peut inclure à la fois des éléments explicites et détails cachés. Trouvez « l'ingrédient secret » ou créez-le vous-même.
4. Expérimentez et soyez ouvert à de nouvelles choses. Essayez de faire quelque chose que vous n'avez jamais fait auparavant. Par exemple, assistez à une formation pour parents, à un cours de fabrication de rouleaux ou à un master class sur la peinture sur verre.
5. Posez-vous des questions, à vos proches, à vos connaissances : où cela a-t-il été inventé ? Créé par qui ? Quand est-il apparu ?
6. Soyez intéressé à apprendre. Changez votre attitude intérieure envers l’apprentissage, faites-en une partie passionnante et importante de votre vie.
7. Augmentez le nombre d'intérêts différents et ne vous limitez pas à une seule chose. Choisissez quelque chose que vous ne connaissez pas encore et vous pourrez alors élargir encore plus votre compréhension du monde.
8. Partagez vos nouvelles connaissances, et peut-être que d'autres vous suivront nouveau monde découvertes et loisirs.