La copie d'examen se compose de 2 parties, y compris 31 tâches. La partie 1 contient 25 tâches à réponse courte, la partie 2 contient 6 tâches à réponse longue. Le travail d'examen en études sociales est attribué 3 heures(180 minutes).

Pour chaque tâche 1 à 20 du travail, 4 options de réponse sont proposées, dont une seule est correcte.

Dans les tâches 21 à 25, la réponse est donnée sous la forme d'une séquence de nombres (par exemple, 125), écrite pas d'espaces ni de délimiteurs.

Les réponses aux tâches de la partie 2 sont formulées indépendamment et écrites par le candidat sous une forme détaillée. Leur mise en œuvre est vérifiée par des experts sur la base d'un système de critères spécialement développé. Le travail correctement réalisé est évalué 39 points.

Chaque tâche terminée correctement 1-21, 23-25 ​​​​sont marqués 1 point. Exercice 22 est évalué selon le principe suivant : 2 points - aucune erreur ; 1 point – une erreur a été commise ; 0 point – deux erreurs ou plus ont été commises. Les tâches de la partie 2 sont notées en fonction de l'exhaustivité et de l'exactitude de la réponse. Pour une réalisation complète et correcte des tâches 26-28, 30 et 31 reçoivent 2 points. Si la réponse est incomplète - 1 point. Pour une réalisation complète et correcte de la tâche 29 donne 3 points. En cas de réponse incomplète, selon la représentation des éléments requis de la réponse - 2 ou 1 point.

Ainsi, pour avoir accompli les tâches de la partie 2 (formulation correcte et complète des réponses aux six questions), le candidat peut recevoir un maximum de 13 points.

Option n°53

Lorsque vous effectuez des tâches avec une réponse courte, saisissez dans le champ de réponse le numéro qui correspond au numéro de la bonne réponse, ou un chiffre, un mot, une séquence de lettres (mots) ou des chiffres. La réponse doit être écrite sans espaces ni caractères supplémentaires. Séparez la partie fractionnaire de la virgule décimale entière. Il n'est pas nécessaire d'écrire des unités de mesure.

Si l'option est spécifiée par l'enseignant, vous pouvez saisir ou télécharger des réponses aux tâches avec une réponse détaillée dans le système. L'enseignant verra les résultats de l'exécution des tâches avec une réponse courte et pourra évaluer les réponses téléchargées aux tâches avec une réponse longue. Les scores attribués par le professeur apparaîtront dans vos statistiques.

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Qu'est-ce qui distingue une personne d'un animal ?

1) la présence de besoins physiologiques

2) prendre soin de la progéniture

3) capacité d'activité consciente

4) adaptation au milieu naturel

Répondre:

Que sont les sciences naturelles ?

1. Histoire

2) mathématiques

3) critique d'art

Répondre:

Ivan Petrovich est guidé dans sa vie par la règle : ne souhaitez pas aux autres ce que vous ne voulez pas pour vous-même. Cette règle exprime

1) exigence légale

2) norme de moralité

3) droit scientifique

4) règle d'étiquette

Répondre:

Les affirmations suivantes concernant les problèmes mondiaux sont-elles vraies ?

A. Les problèmes mondiaux sont ceux qui touchent les populations du monde entier.

B. Les problèmes mondiaux ont créé une menace pour la pérennité de l’humanité.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

Répondre:

Ivan n'a pas obtenu le nombre de points requis aux examens d'entrée à l'université et est entré au collège pour étudier le métier d'assistant notaire. À quel niveau d’éducation se trouve Ivan ?

1) formation générale de base

2) enseignement professionnel secondaire

3) enseignement (secondaire) complet

4) formation professionnelle supérieure

Répondre:

Les affirmations suivantes concernant la religion sont-elles vraies ?

A. La religion présuppose la possibilité d'une communication humaine avec Dieu.

B. Dans le monde moderne, diverses croyances et cultes religieux subsistent.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

Répondre:

Répondre:

Non-participation à la production sociale de la population valide en âge de travailler, qui s'efforce de trouver du travail, mais n'y parvient pas.

2) chômage

3) dépendance

4) infraction

Répondre:

Dans le pays S., les ressources de production sont librement vendues et achetées. Outre la propriété de l'État, il existe des formes de propriété privée et autres. À quel type d'économie appartient l'État de S. ?

1) marché

2) administratif

3) traditionnel

4) équipe

Répondre:

Les jugements suivants sur les propriétés d'un produit sont-ils vrais ?

A. Tout produit satisfait les besoins des gens.

B. Un produit a une certaine valeur, selon laquelle il peut être échangé contre un autre produit.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

Répondre:

La sphère sociale de la société comprend les relations entre

1) les gouvernements des États

2) entrepreneurs d'un État

3) État et entrepreneur

4) état et retraité

Répondre:

La famille Kondratiev est composée de parents, de deux enfants et d'une grand-mère, qui vivent tous ensemble dans le même appartement. Cette famille est

1) patriarcal

2) grande famille

3) incomplet

4) multigénérationnel

Répondre:

Le système des modalités d'exercice du pouvoir de l'État, l'attitude des autorités vis-à-vis de la mise en œuvre des droits et libertés individuels

1) forme de gouvernement

2) système gouvernemental

3) système politique

4) régime politique

Répondre:

La Chambre de l'Assemblée fédérale de Russie est

1) Conseil de sécurité

2) Chambre publique

3) Conseil de la Fédération

4) Cour suprême

Répondre:

Dans l'État du Nord, le gouvernement est formé par le président. Parallèlement, il existe un parlement qui doit approuver la composition du gouvernement proposée par le président. Quelle forme de gouvernement est représentée dans l'État de N. ?

1) monarchie constitutionnelle

2) république parlementaire

3) monarchie absolue

4) république présidentielle

Répondre:

Les affirmations suivantes concernant les régimes politiques sont-elles vraies ?

A. Les régimes démocratiques comprennent les formes de gouvernement dans lesquelles le rôle principal est joué par le parlement - l'organe législatif collectif.

B. Les régimes non démocratiques comprennent les formes de gouvernement dans lesquelles le rôle principal est joué par un dirigeant doté de pouvoirs illimités.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

Répondre:

La sphère des relations juridiques comprend les contacts entre

1) policiers à bord du bus et passagers du bus

2) électeurs au bureau de vote et candidat à la députation

3) un jeune homme qui n'a pas cédé sa place dans le métro à une personne handicapée, et une personne handicapée

4) le propriétaire de la voiture volée et l'inspecteur de police local

Répondre:

Qu’est-ce qui distingue la Constitution des autres actes juridiques ?

1) forme écrite

2) pouvoir juridique suprême

3) faire appel à tous les citoyens

4) le soutien de la force de l'État

Répondre:

Des jeunes ont volé la voiture de quelqu'un d'autre. Leurs actions sont

1) infraction administrative

2) une infraction pénale

3) faute disciplinaire

4) infraction civile

Répondre:

Les jugements suivants sur les normes juridiques sont-ils corrects ?

A. Les normes juridiques sont contraignantes pour les citoyens du pays.

B. Les normes juridiques dans la société moderne n'existent que sous forme écrite.

1) seul A est correct

2) seul B est correct

3) les deux jugements sont corrects

4) les deux jugements sont incorrects

Répondre:

La liste ci-dessous montre les similitudes entre les besoins et les capacités humaines ainsi que les différences entre les besoins et les capacités humaines. Sélectionnez et notez les nombres ordinaux de similitudes dans la première colonne du tableau et les nombres ordinaux de différences dans la deuxième colonne :

1) ouvrir de nouvelles opportunités à une personne

2) influencer l'activité humaine

3) s'expriment par un sentiment de manque de quelque chose

4) changer avec l'âge

Répondre:

Établir une correspondance entre les faits et les sphères de la vie publique : pour chaque élément donné dans la première colonne, sélectionnez un élément de la deuxième colonne.

Notez les chiffres dans votre réponse, en les plaçant dans l'ordre correspondant aux lettres :

UN	B	DANS	g

Répondre:

Lisez le texte donné, dont chaque position est marquée par une lettre.

(A) La mondialisation de l’économie mondiale est un processus contradictoire qui a des conséquences à la fois positives et négatives. (B) L’extinction des espèces est une conséquence négative de la mondialisation. (B) La transition vers la société de l’information en elle-même n’est pas un problème mondial.

Déterminer quelles dispositions du texte :

1) refléter les faits

2) exprimer des opinions

Notez dans le tableau les chiffres indiquant la nature des dispositions concernées.

UN	B	DANS

Répondre:

Trouvez dans la liste les conclusions qui peuvent être tirées à partir des données du tableau et notez les chiffres sous lesquels elles sont indiquées.

1) L'opinion selon laquelle la situation environnementale dans leur région est très mauvaise est partagée par plus d'un quart des citoyens interrogés.

2) La majorité des citoyens interrogés considèrent que la situation environnementale de leur ville est très bonne.

3) Environ 1/3 des citoyens interrogés évaluent positivement la situation environnementale de leur ville.

4) Plus de la moitié des citoyens interrogés jugent très bonne la situation environnementale de leur ville.

5) La plupart des citoyens ne pensent pas à l'état de l'environnement dans leur ville et ont du mal à répondre à la question posée.

Répondre:

Dans le pays X, une enquête sociologique auprès des citoyens a été menée. La question leur a été posée : « Comment évaluez-vous la situation environnementale de la ville où vous vivez ? Les résultats de l'enquête sont présentés dans le tableau.

Laquelle des conclusions suivantes découle directement des informations obtenues lors de l’enquête ? Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués.

1) Parmi la population du pays X, il n'y a pas d'unité d'opinion sur les questions environnementales.

2) Il peut être conseillé au gouvernement du pays X d'augmenter le financement des programmes d'éducation environnementale des citoyens.

3) L’écologie est le problème le plus urgent pour l’économie du pays X.

4) La majorité de la population est insatisfaite du manque de possibilité de vivre dans un environnement environnemental favorable.

5) Lors du développement de la production, le contrôle environnemental doit être renforcé.

Répondre:

Faites un plan pour le texte. Pour ce faire, mettez en surbrillance les principaux fragments sémantiques du texte et titrez chacun d'eux.

Économie de marché

Quelles sont les trois caractéristiques d’un système de marché indiquées dans le texte ?

Économie de marché

Pour l'émergence de relations marchandes, la présence ou l'absence de droits de propriété privée sur les ressources économiques joue un rôle important. À diverses époques de l’histoire, les petites exploitations agricoles ont créé les meilleures conditions pour la formation d’un système de marché avec ses signes classiques de concurrence, d’équilibre entre l’offre et la demande et de libre prix. La destruction des traditions de propriété privée détruit le système de marché lui-même...

Le marché est un système universel d'utilisation de ressources limitées. Les ressources limitées ne permettent pas de produire tous les types de biens de consommation dont les gens ont besoin. Les minéraux, les capitaux, les connaissances et les informations sur les technologies de production sont limités. Les ressources de la terre sont également limitées. Et pas seulement au sens des limites du territoire terrestre ou des territoires géographiquement désignés des différents États. Le terrain est intrinsèquement limité dans le sens où chaque section peut être utilisée simultanément soit dans le secteur agricole, soit dans l'industrie minière, soit pour la construction.

Le rôle du marché en tant que régulateur des relations économiques est apprécié différemment. À côté de ceux qui considèrent le système de marché comme le modèle économique le plus efficace, nombreux sont ceux qui voient de graves lacunes dans ce système. Les critiques du marché attirent notamment l'attention sur le fait qu'il existe des domaines de la vie dans lesquels la régulation du marché est inappropriée et n'atteint pas les objectifs souhaités (transports publics, défense, etc.).

(D'après le livre « Théorie économique » / Edité par V. D. Kamaev. M., 2003. P. 47, 50)

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Économie de marché

Pour l'émergence de relations marchandes, la présence ou l'absence de droits de propriété privée sur les ressources économiques joue un rôle important. À diverses époques de l’histoire, les petites exploitations agricoles ont créé les meilleures conditions pour la formation d’un système de marché avec ses signes classiques de concurrence, d’équilibre entre l’offre et la demande et de libre prix. La destruction des traditions de propriété privée détruit le système de marché lui-même...

Le marché est un système universel d'utilisation de ressources limitées. Les ressources limitées ne permettent pas de produire tous les types de biens de consommation dont les gens ont besoin. Les minéraux, les capitaux, les connaissances et les informations sur les technologies de production sont limités. Les ressources de la terre sont également limitées. Et pas seulement au sens des limites du territoire terrestre ou des territoires géographiquement désignés des différents États. Le terrain est intrinsèquement limité dans le sens où chaque section peut être utilisée simultanément soit dans le secteur agricole, soit dans l'industrie minière, soit pour la construction.

Le rôle du marché en tant que régulateur des relations économiques est apprécié différemment. À côté de ceux qui considèrent le système de marché comme le modèle économique le plus efficace, nombreux sont ceux qui voient de graves lacunes dans ce système. Les critiques du marché attirent notamment l'attention sur le fait qu'il existe des domaines de la vie dans lesquels la régulation du marché est inappropriée et n'atteint pas les objectifs souhaités (transports publics, défense, etc.).

(D'après le livre « Théorie économique » / Edité par V. D. Kamaev. M., 2003. P. 47, 50)

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Énumérez quatre types de ressources limitées dans le texte. Quel type de ressource n’est pas mentionné ? À l’aide d’un exemple précis, montrez les limites de ce type de ressource.

Économie de marché

Pour l'émergence de relations marchandes, la présence ou l'absence de droits de propriété privée sur les ressources économiques joue un rôle important. À diverses époques de l’histoire, les petites exploitations agricoles ont créé les meilleures conditions pour la formation d’un système de marché avec ses signes classiques de concurrence, d’équilibre entre l’offre et la demande et de libre prix. La destruction des traditions de propriété privée détruit le système de marché lui-même...

Le marché est un système universel d'utilisation de ressources limitées. Les ressources limitées ne permettent pas de produire tous les types de biens de consommation dont les gens ont besoin. Les minéraux, les capitaux, les connaissances et les informations sur les technologies de production sont limités. Les ressources de la terre sont également limitées. Et pas seulement au sens des limites du territoire terrestre ou des territoires géographiquement désignés des différents États. Le terrain est intrinsèquement limité dans le sens où chaque section peut être utilisée simultanément soit dans le secteur agricole, soit dans l'industrie minière, soit pour la construction.

Grâce à votre cours d'histoire, vous savez qu'en Russie, après la révolution de 1917, l'industrie a été nationalisée. Cela a marqué le début de la liquidation de l’économie de marché dans le pays. Donnez la position du texte dans laquelle cette dépendance s'exprime. Sur la base des connaissances historiques et sociales, indiquez l'une des caractéristiques du système économique qui s'est établi dans le pays dans les années 20-30 du 20e siècle.

Économie de marché

Pour l'émergence de relations marchandes, la présence ou l'absence de droits de propriété privée sur les ressources économiques joue un rôle important. À diverses époques de l’histoire, les petites exploitations agricoles ont créé les meilleures conditions pour la formation d’un système de marché avec ses signes classiques de concurrence, d’équilibre entre l’offre et la demande et de libre prix. La destruction des traditions de propriété privée détruit le système de marché lui-même...

Le marché est un système universel d'utilisation de ressources limitées. Les ressources limitées ne permettent pas de produire tous les types de biens de consommation dont les gens ont besoin. Les minéraux, les capitaux, les connaissances et les informations sur les technologies de production sont limités. Les ressources de la terre sont également limitées. Et pas seulement au sens des limites du territoire terrestre ou des territoires géographiquement désignés des différents États. Le terrain est intrinsèquement limité dans le sens où chaque section peut être utilisée simultanément soit dans le secteur agricole, soit dans l'industrie minière, soit pour la construction.

Le texte indique que de nombreux chercheurs constatent de graves lacunes dans le système de marché. Êtes-vous d’accord avec cette évaluation du marché ? En vous basant sur le texte et vos connaissances en sciences sociales, donnez deux arguments (en plus de ceux avancés dans le texte) pour défendre votre position.

Économie de marché

Pour l'émergence de relations marchandes, la présence ou l'absence de droits de propriété privée sur les ressources économiques joue un rôle important. À diverses époques de l’histoire, les petites exploitations agricoles ont créé les meilleures conditions pour la formation d’un système de marché avec ses signes classiques de concurrence, d’équilibre entre l’offre et la demande et de libre prix. La destruction des traditions de propriété privée détruit le système de marché lui-même...

Le marché est un système universel d'utilisation de ressources limitées. Les ressources limitées ne permettent pas de produire tous les types de biens de consommation dont les gens ont besoin. Les minéraux, les capitaux, les connaissances et les informations sur les technologies de production sont limités. Les ressources de la terre sont également limitées. Et pas seulement au sens des limites du territoire terrestre ou des territoires géographiquement désignés des différents États. Le terrain est intrinsèquement limité dans le sens où chaque section peut être utilisée simultanément soit dans le secteur agricole, soit dans l'industrie minière, soit pour la construction.

Le rôle du marché en tant que régulateur des relations économiques est apprécié différemment. À côté de ceux qui considèrent le système de marché comme le modèle économique le plus efficace, nombreux sont ceux qui voient de graves lacunes dans ce système. Les critiques du marché attirent notamment l'attention sur le fait qu'il existe des domaines de la vie dans lesquels la régulation du marché est inappropriée et n'atteint pas les objectifs souhaités (transports publics, défense, etc.).

(D'après le livre « Théorie économique » / Edité par V. D. Kamaev. M., 2003. P. 47, 50)

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Effectuez les tests, vérifiez les réponses, consultez les solutions.

L'heure des examens arrive tôt ou tard dans la vie de toute personne, c'est une étape inévitable de la socialisation, une étape difficile, mais une préparation de qualité permet de la surmonter avec succès. De nombreux écoliers et étudiants échouent lorsqu’ils commencent à se préparer dans les derniers jours précédant l’examen.

Notre premier conseil est que la préparation doit être systématique et non fragmentée. En étudiant les recommandations méthodologiques et en accomplissant les tâches présentées dans ce manuel, vous verrez qu'elles testent des connaissances théoriques et diverses compétences qui vous permettent d'opérer de manière significative avec les concepts des sciences sociales. Il est impossible en peu de temps non seulement de mémoriser des définitions, mais aussi de comprendre le contenu et la structure des concepts, de comprendre au moins leurs connexions internes et externes fondamentales, et encore moins de développer les compétences correspondantes. une variété de compétences liées à l'analyse de texte. Nécessite un certain temps et le développement de la capacité de formuler et d'exprimer ses pensées de manière cohérente par écrit.

Une certaine partie des tâches de l'examen est liée à l'analyse des faits et des processus de la réalité sociale. Par conséquent, l’érudition générale d’une personne, qui n’est pas directement liée à la préparation à un examen spécifique, revêt ici une importance considérable. Il est clair que réussir l'examen d'études sociales est beaucoup plus facile pour quelqu'un qui s'intéresse aux problèmes modernes de l'homme et de la société, qui lit beaucoup et analyse les informations provenant de divers médias.

Le deuxième conseil est qu'il est conseillé de maîtriser la matière étape par étape, en accomplissant diverses tâches au fur et à mesure que vous étudiez les sections pertinentes du contenu du cours.

Par où commencer à préparer la certification finale d'État sous la forme de l'OGE ?

Afin de vous faire une idée correcte du travail d'examen, nous vous conseillons d'étudier attentivement les documents suivants : Codificateur des éléments du contenu du travail d'examen, Spécification des matériaux de mesure de contrôle, Version de démonstration et système d'évaluation du travail d'examen . Ils déterminent la structure et le contenu de l'épreuve d'examen sur le sujet. Ces documents sont mis à jour chaque année, nous vous conseillons donc de vous familiariser avec les documents de la dernière année (www.fipi.ru).

Le codificateur est établi sur la base du contenu minimum obligatoire des programmes éducatifs de base et des exigences relatives au niveau de formation des diplômés de l'école primaire (Ordonnance du ministère de la Défense de la Fédération de Russie « Sur l'approbation de la composante fédérale des normes d'État de enseignement primaire général, général de base et secondaire général (complet) du 03/05/2004 n° 1089). Le codificateur contient une liste d'éléments de contenu qui sont testés, conformément aux exigences de l'État concernant le contenu de l'éducation et de la formation des diplômés, par des tâches d'examen. L'épreuve d'examen ne peut pas contenir de tâches testant des éléments de contenu non prévus par la réglementation de l'État.

La spécification décrit la structure et le contenu des matériaux de mesure de contrôle et fournit un plan pour l'option de l'épreuve d'examen. À partir de ce document, vous apprendrez combien et quelles tâches composent la copie d'examen.

La version démo vous donnera une idée de la complexité de la copie d'examen sur le sujet. Naturellement, les versions d'examen ne présentent pas les mêmes tâches que celles incluses dans la version de démonstration, mais des tâches similaires. Effectuez les tâches de la version démo et vérifiez vos réponses avec le système d'évaluation de la version démo, calculez les points que vous avez reçus pour avoir terminé l'ensemble du travail et déterminez si vous aviez suffisamment de temps alloué pour terminer le travail d'examen - de cette façon, vous pouvez, à dans une certaine mesure, évaluez votre état de préparation à réussir l'examen d'études sociales.

Lisez la table des matières de ce manuel. Regardez les sujets que vous avez déjà étudiés et commencez à terminer les devoirs. Il est conseillé d'accomplir les tâches au fur et à mesure que vous progressez dans les sujets pertinents. Nous vous recommandons de marquer les tâches qui vous semblent les plus difficiles afin que vous puissiez y prêter plus d'attention pendant la période de préparation immédiate à l'examen.

Si, lors de la préparation de l'examen, vous rencontrez des difficultés pour réaliser certaines tâches, ou rencontrez des concepts et des termes inconnus, demandez conseil à vos professeurs, d'autant plus que vous avez cette opportunité avec une préparation systématique. Réaliser une tâche sans la comprendre est extrêmement inefficace. Ne vous limitez pas au manuel, référez-vous aux dictionnaires et ouvrages de référence et marquez la source utilisée afin de pouvoir vous y référer à nouveau si nécessaire.

OGE-2016. Science sociale. 30 options d'examen standard. Kotova O.A., Liskova T.E.

M. : 2016. - 302 p.

Un manuel de préparation à l'OGE en sciences sociales est proposé aux écoliers et aux candidats, qui contient 30 options de travaux de formation standards.

Format: pdf

Taille: 9,5 Mo

Regardez, téléchargez :conduire.google

CONTENU
Introduction 4
Instructions pour effectuer le travail 5
Fiche des réalisations individuelles de l'élève 6
Option 1 . . 8
Option 2 16
Option 3... 23
Option 4. . . trente
Option 5... 37
Option 6. ....... 45
Option 7 52
Option 8 59
Option 9 .66
Option 10. . 73
Option 11. . 80
Option 12. . 88
Option 13. . 95
Option 14-. . 102
Option 15 ..... 109
Option 16. . . . 116
Option 17 123
Option 18..., 130
Option 19 138
Option 20... . .. 146
Option 21. . . 154
Option 22 .... 162
Option 23 .... 169
Option 24. . 176
Option 25... .. . . 183
Option 26. . . 191
Option 27.... . . 198
Option 28. . . . . 205
Option 29". 213
Option 30 .... 220
Réponses et critères d'évaluation 227

La collection proposée contient 30 options d'examens standard pour la répétition systématique du matériel pédagogique en sciences sociales et la préparation à la certification finale de l'État.
Après avoir complété les options, l'étudiant peut vérifier l'exactitude de ses réponses à l'aide des tableaux de réponses en fin d'ouvrage. Pour les tâches nécessitant une réponse détaillée, des solutions détaillées sont fournies.
Le livre fournit une carte des réalisations individuelles de l’étudiant, qui peut être utilisée pour suivre la dynamique des performances dans l’accomplissement des tâches des options d’examen standard.
En accomplissant les tâches des options présentées, l'étudiant a la possibilité de répéter efficacement le matériel pédagogique de tous les sujets du cours et de se préparer de manière indépendante à l'examen.
Les enseignants trouveront le livre utile pour organiser des cours de préparation à l'examen d'État unifié, ainsi que pour contrôler les connaissances dans les cours d'études sociales.
Les options d'examen standard, tant dans la forme que dans le contenu des tâches, correspondent pleinement aux options de contrôle des matériaux de mesure de l'examen principal d'État en sciences sociales. Chacune de ces options contient 31 tâches : 25 tâches nécessitant une réponse courte, ainsi qu'un document et 6 tâches correspondant avec une réponse détaillée.
L'achèvement des tâches dans les options d'examen standard est évalué comme suit.
Pour la bonne réponse à chaque tâche de la partie 1, à l'exception de la tâche 22, 1 point est attribué. La tâche 22 est notée selon le principe suivant : 2 points -*- aucune erreur ; 1 point - une erreur a été commise ; 0 point - deux erreurs ou plus ont été commises.
Les tâches de la partie 2 sont notées en fonction de l'exhaustivité et de l'exactitude de la réponse. Pour l'achèvement complet et correct des tâches 26-28, 30 et 31, 2 points sont attribués. Si la réponse est incomplète - 1 point. Pour l'achèvement complet et correct de la tâche 29, 3 points sont attribués. En cas de réponse incomplète, selon la représentation des éléments requis de la réponse - 2 points ou 1 point.
Le nombre maximum de points pouvant être obtenus pour avoir accompli toutes les tâches de l'épreuve d'examen est de 39.

Nous présentons à votre attention une section sur la préparation à l'OGE en études sociales. Cette matière est la troisième plus populaire après les matières obligatoires et la première parmi les examens au choix. Nous sommes heureux de vous fournir le matériel le plus utile et nécessaire pour chaque tâche avec des explications détaillées et de la théorie. Nous sommes convaincus que cette section vous aidera à réussir l’examen d’études sociales de 9e année avec brio !

Informations générales sur l'examen

L'OGE en études sociales se compose de deux parties, qui contiennent au total 31 tâches.

Première partie contient 25 tâches avec bref répondre. Deuxième partie - 6 tâches avec étendu répondre.

Le travail d'examen en études sociales est attribué 3 heures(180 minutes). Les réponses aux tâches 1 à 20 sont écrites sous la forme d'un seul chiffre, qui correspond au numéro de la bonne réponse. Les réponses aux tâches 21 à 25 sont écrites sous la forme d'une séquence de nombres dans le champ de réponse du texte de l'ouvrage.

La partie 2 comprend le texte et 6 tâches correspondantes. Pour effectuer ces tâches, vous devez :

• sélectionnez les informations nécessaires dans le texte
• révéler (y compris des exemples) ses dispositions individuelles
• corréler les informations du texte avec les connaissances acquises lors de l'étude du cours
• appliquer les connaissances existantes pour analyser des situations sociales
• exprimer et justifier votre propre opinion.

Les réponses aux tâches de la partie 2 sont écrites sur une feuille séparée. Lors de l'exécution de tâches Peut utiliser le brouillon. Les inscriptions au projet ne sont pas prises en compte lors de la notation des travaux.

Théorie pour l'OGE en études sociales

Une brève théorie pour réussir les tâches (lecture recommandée avant d'analyser les options).