Ecrire un projet social pour un écolier. Projet social "bon cœur"

Limon.KG- Suseeva Didana, diplômée du programme FLEX (programme d'échange d'étudiants aux États-Unis), a parlé de la Journée mondiale de l'activisme des jeunes, lorsque des pays presque partout dans le monde organisent des projets et des événements sociaux à la mi-avril. Pour la troisième année consécutive, le Kirghizistan occupe la première place (sans compter les États-Unis) pour le nombre de projets achevés. Et les diplômés du programme FLEX âgés de 16 à 28 ans ont mis en œuvre cette année 20 projets dans tout le Kirghizistan.

La Journée mondiale d'action de la jeunesse est le plus grand événement caritatif au monde et chaque année, des millions de jeunes contribuent au mieux-être de leurs communautés. Dès la mi-avril, les jeunes dirigeants du Kirghizistan ont commencé à mettre en œuvre des projets sociaux. Tous les pays enregistrent des projets sur le site gysd.org, et pour la troisième année consécutive, le Kirghizistan (sans compter les États-Unis) se classe au premier rang mondial en termes de nombre de projets terminés. Les diplômés du programme FLEX, ainsi que les jeunes de la République kirghize, organisent des projets sociaux dans toutes les régions du pays.

"Village propre et sain." Biyaly Kyzy Bermet, ONG FRENDAZIA dans le village d'Ivanovka - coordinateur pour l'éducation des enfants

Du 23 mars au 17 avril 2016, plusieurs événements ont eu lieu dans le village d'Ivanovka dans le cadre du projet Biyaly kyzy Bermet « Village propre et sain », dont l'objectif principal était d'attirer l'attention des habitants sur les problèmes de pollution. environnement et un mode de vie sain. Actuellement, les travailleurs du logement et des services communaux n'ont pas le temps de retirer les ordures des rues en raison du grand volume de déchets solides, les habitants jettent les ordures dans les lieux publics ;

Lors de la mise en œuvre du projet, les élèves des écoles du village d'Ivanovka et les bénévoles du Centre coréen « FriendAsia » et FLEX ont organisé du 11 au 17 avril des formations, des journées de nettoyage et des projections vidéo sur le rôle de l'homme dans la pollution de l'environnement dans 6 écoles. et 3 jardins d'enfants. Les participants au projet ont installé non seulement 16 poubelles dans le village, mais également des caisses spéciales pour collecter le plastique. A la fin du projet, le 17 avril, les gars ont organisé un tournoi de football amical pour attirer l'attention sur la conduite image saine vie. Les jeunes du village d'Ivanovka ont assuré que ce projet n'est qu'un début et qu'à l'avenir, ils prévoient de mettre en œuvre d'autres initiatives pour maintenir la propreté du village et enseigner aux autres villageois comment trier correctement les déchets et mener une vie saine.

"Payez au suivant." Aizhan Zhumagulova, 3ème année, KSUSTA

Le quatrième projet annuel GYSD aura lieu à Balyktchy du 22 au 24 avril. Dix étudiants issus de dix écoles ont reçu une formation en santé, santé mentale et santé physique, le yoga et les techniques d'auto-défense, ont également appris davantage sur les bienfaits du bénévolat. Aussi grande valeur Ce projet vise à apprendre aux étudiants à apprécier les traditions kirghizes, la culture kirghize et notre langue maternelle. A la fin du projet, chaque école aura des petites missions basées sur les thématiques du projet.

"MISE À NIVEAU". Didana Suseeva, 1ère année, KRSU

Du 11 au 17 avril, dans le cadre du projet mondial de volontariat, le projet « Upgrade » a été organisé, qui s'est déroulé dans les villes de Karakol, Tokmok, Naryn et le village. Besh-Koruk (district de Sokuluk).

11 avril à Karakol public cible sont devenus des jeunes de la 8e à la 11e année et des étudiants des universités locales. L'idée principale du projet est de transmettre à la jeune génération du pays l'importance de préserver et de prendre soin de l'environnement. Des statistiques, des vidéos pédagogiques, des jeux et des discussions ont été présentés. Les organisateurs ont également organisé plusieurs jeux au Parc de la Victoire de Karakol. Les tâches des jeux étaient liées à l'étude de l'histoire du Grand Guerre patriotique. Après les jeux, un nettoyage a eu lieu dans le parc et l'entretien et le nettoyage des monuments et mémoriaux ont eu lieu. La même action a eu lieu à Naryn. Le nom du projet « Upgrade » implique le développement personnel, la conscience de soi et l'auto-éducation, et pousse la jeune génération à devenir meilleure qu'elle-même.

"AIDE". Alenova Malika, 1ère année, KRSU

Du 15 au 17 avril 2016, le projet HELP (Health Education and Lifestyle Partnership) s'est tenu dans la ville de Jalal-Abad dans le cadre du Journée mondiale Activités jeunesse. L'organisatrice était Malika Alenova, diplômée du programme FLEX.

Sur la base des questionnaires remplis, les organisateurs ont sélectionné 20 élèves de la 8e à la 10e année. Ce projet a été conçu sur trois jours ; les deux premiers jours ont eu lieu une formation sur les thèmes de la santé et du mode de vie de la jeunesse moderne. L'un des formateurs était un volontaire du Peace Corps qui a donné une séance de premiers secours. Tous les participants ont été très actifs et ont également admis qu'ils aimeraient vraiment voir plus de projets comme celui-ci, où ils peuvent apprendre quelque chose de nouveau et développer leurs compétences en leadership. Également pendant la formation, divers jeux amusants. La troisième journée a été très utile non seulement pour les participants, mais aussi pour la ville. Les organisateurs ont procédé à un grand nettoyage des voiries de la station. Les gars ont marché près de 5 km et ont ramassé environ 50 sacs poubelles.

"Commencez simplement par vous-même." Eldiyar Amankulov, 1ère année, ATA-TURK

La course caritative « Commencez par vous-même » a eu lieu le 17 avril à 10h00 à jardin botanique. La course était gratuite. Le but de cette course est de promouvoir un mode de vie sain et de récolter des fonds pour les enfants autistes.

"Simulation de monopole". Azat Toroev, 2ème année, IUCA

Le projet Monopoly Simulation a eu lieu le 24 avril. Les participants étaient 40 écoliers qui ont appris les bases de l'économie. Les participants ont pris part à un jeu éducatif.

"Réalisez-vous en affaires." Sanira-Begim Mamatova, AUCA

Le 16 avril, une formation « Réalisez-vous en affaires » a eu lieu pour l'initiative des jeunes de Bichkek, où de jeunes entrepreneurs à succès ont partagé leur expérience sur le chemin des affaires et ont donné conseils utiles. Les participants ont également assisté à une conférence sur la modélisation commerciale et ont découvert les opportunités d'investissement.

"Commencez localement, changez globalement." Aida Oktombekova et Sanira-Begim Mamatova, AUCA

Aida Oktombekova et Sanira-Begim Mamatova, dans le cadre de la Semaine annuelle de la bonté de la jeunesse, ont organisé une formation pédagogique « Commencez localement, changez globalement » pour les écoliers des villes d'Osh et de Jalal-Abad afin de les familiariser avec les universités de la République kirghize et les étrangers aussi. Les participants ont également découvert les examens SAT/IELTS/TOEFL et le programme FLEX.

"Le livre c'est la vie". Klimova Altynay, 2ème année, KEU

Le projet « Book is life » vise à vulgariser la lecture des livres et des bibliothèques dans le pays. Ce projet se déroule en plusieurs étapes. La première étape consiste à collecter des livres auprès des universités.

Les livres donnés viendront reconstituer les fonds de la bibliothèque. Bayalinov, et sera également envoyé aux bibliothèques régionales du pays. L’autre partie servira à ouvrir un « nouveau » type de bibliothèque à l’Université économique kirghize. Musa Ryskulbekov. Cette université commence nouveau projet"Lire, partager avec les autres" où chaque étudiant et professeur peut échanger des livres gratuitement. Le projet va de pair avec le projet « Book is life ». La prochaine étape du projet est "Jour portes ouvertes"dans la bibliothèque Bayalinov. Cet événement aura lieu à 10 heures dans le bâtiment de la bibliothèque. Le programme comprendra un mini-spectacle-concert, en l'honneur de l'ouverture, diverses master classes seront également organisées, des cours gratuits sur Anglais t programme pour nos jeunes enfants. En outre, les élèves handicapés organiseront une foire caritative de leurs créations. Tout l’argent reçu ira au traitement d’Azhara, ainsi qu’au centre de cancérologie pour enfants.

"Coupe de Miséricorde" Akbermet Azizova, 1ère année, KTU "Manas"

Akbermet Azizova a mis en œuvre le projet « Coupe de la Miséricorde » pour diffuser les connaissances sur la miséricorde et changer l'indifférence des jeunes envers ceux qui sont dans le besoin. Pour ce faire, elle a créé une plateforme d’échange utilisant le débat. En conséquence, 18 équipes ont débattu de sujets liés à la miséricorde, et seules deux ont atteint la finale. L'objectif du projet était de diffuser les bénéfices du volontariat et de motiver les jeunes à s'engager dans des activités sociales.

"Éco Caravane". Valentina Khomenko, AUCA

Les diplômés du programme FLEX et les bénévoles de la Fondation publique Move Green ont visité les orphelinats Uchkun et Chemin lumineux", ainsi que le centre d'assistance aux enfants "Kelechek". Les principaux objectifs du voyage étaient de mener des conversations avec les enfants sur le thème de l'environnement et de l'importance d'en prendre soin. La prochaine étape du projet sera la production d'éco-sacs, dont le produit de la vente sera utilisé pour organiser un camp de six jours « Eco Caravan » sur la rive sud d'Issyk-Kul pour les enfants des orphelinats de la région. été 2016.

« La culture est notre richesse commune. » Aïda Oktombekova et Tolgonaï Tourgazieva

Du 16 au 17 avril, les filles ont organisé le projet « La culture est notre richesse commune » pour les enfants de orphelinat Kara-Balty. L'objectif du projet était d'enrichir la compréhension des enfants sur la culture et l'histoire. Le projet est dédié à l'année de l'histoire et de la culture de la République kirghize.

"Recyclage ludique" Nadezhda Pak, diplômée FLEX de 2010

L'école secondaire de Bichkek est fréquentée par 1 400 à 2 800 élèves. Au moins 40 à 45 % des enfants achètent des boissons et utilisent du papier. Lorsqu’ils l’utilisent, ils génèrent chaque jour d’énormes quantités de déchets de papier. C'est triste de penser que tous ces déchets finissent dans une seule poubelle, généralement placée à l'extérieur de l'école. Selon notre étude, dans plusieurs écoles de Bichkek, aucune d'entre elles ne recycle les déchets. Nous avons choisi 4 écoles où nous mènerons notre projet. Nous nous efforçons de faire du recyclage un geste quotidien pour les étudiants et d'en faire une habitude afin qu'ils le transmettent aux générations futures. Notre projet « Fun Recycling » vise à répondre à cet objectif. Quatre équipes de bénévoles ont visité 4 écoles avec une présentation sur l'importance du recyclage bouteilles en plastique et du papier. Lors de la présentation, nous avons dispensé une formation sur l'importance du recyclage.

"Le budget d'un pays familial." Zhamilya Klycheva, diplômée FLEX 2013

Un autre grand projet a eu lieu le 16 avril au lycée professionnel n°10. « Le budget du pays-famille » présente une formation et présente les principaux aspects du budget de la République kirghize, donne des conseils utiles sur la gestion des finances personnelles.

"Feuille verte" Kanat Osmonov, AUCA

Kanat Osmonov, Elvira Zhumasheva et Azat Ismagilov ont mis en œuvre un grand projet " Feuille verte», qui a réuni environ 80 étudiants. Zelenstroy a fourni des plants et des pelles pour la mise en œuvre de ce projet. De plus, des formateurs professionnels étaient présents pour guider les gens tout au long du processus.

"Notre force réside dans l'unité." Nurgulya Irisova, KSMA

L'objectif principal était d'unir les gens, quelles que soient leur nationalité et leurs opinions et croyances religieuses, afin de renforcer leur amitié et de leur apprendre à être tolérants les uns envers les autres et à s'unir pour travailler ensemble au développement et à la prospérité de notre société.

"Ravivons l'amour des livres."

L'équipe a visité l'orphelinat Bright Path et a offert aux enfants des livres insolites dont les auteurs étaient les enfants eux-mêmes. L'idée est de créer un livre avec une histoire dont l'auteur sera un enfant, et une fois terminé, les enfants échangeront avec des amis et liront ! Le projet vise à développer la réflexion des enfants afin de leur inculquer l'amour de la lecture et le respect des autres !

Débat. Aïdaï Amankoulova

Aidai Amankulova a organisé un projet à Talas. Des étudiants de différentes universités de la ville ont participé aux débats et ont découvert diverses activités extrascolaires.

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Pour résoudre certains problèmes sociaux, des projets sociaux sont créés, dans le cadre desquels diverses questions. Mais avant d’envisager des projets sociaux, il faut décider de quoi il s’agit. Quelles sont les caractéristiques de celles destinées aux jeunes ? Qu'est-ce qui vous intéresse ? Projets sociaux à l'école, exemples de leur mise en œuvre ? Ou des projets destinés aux seniors ? Disons, des projets sociaux pour les jeunes, des exemples de leur mise en œuvre ?

projet?

Un projet social est compris comme une idée clairement formulée concernant un aspect spécifique ou visant à améliorer un aspect particulier. vie sociale. Mais en plus de l'idée, il doit également proposer des moyens de sa mise en œuvre, en répondant aux questions sur le moment où elle sera mise en œuvre, où, à quelle échelle et qui sera le principal groupe cible du projet. Un exemple de projet social qui sera publié ci-dessous vous aidera à comprendre de quoi il s'agit. Aussi, en plus de ces questions, il faut résoudre la question du financement (on peut s'en passer, mais ce sera difficile). Il existe généralement deux modes de financement : lorsqu'il est financé par les participants au projet à partir de leurs fonds propres ou le parrainage d’une entité disposant de ressources financières importantes.

Les projets sociaux comprennent des propositions visant à réformer le système de défense, les soins de santé et à surmonter les conséquences des chocs sociaux et naturels. Les objectifs de tels projets sont définis immédiatement et ne peuvent être modifiés que lorsque des résultats intermédiaires sont atteints afin de pouvoir évaluer l'efficacité des activités. Si nous parlons de projets sociaux pour les jeunes, d'exemples de leur mise en œuvre, ils ne sont pas très différents en général, mais il existe certaines caractéristiques (même si l'on peut dire qu'elles sont communes à un degré ou à un autre à tous les projets).

Quelles sont les caractéristiques des projets destinés aux jeunes ?

Le plus caractéristique principale- qu'ils s'adressent exclusivement aux jeunes et à certains aspects de leur vie. Lors de la création d'un projet social pour les jeunes, il est nécessaire de prendre en compte les tendances populaires, les besoins et le public potentiel du projet. Chaque situation spécifique qui doit être améliorée doit être décrite en détail, ainsi que toutes les méthodes spécifiques et leur application. Exemples d'école projets sociaux ne sont pas fondamentalement différents.

À quoi le projet doit-il se conformer ?

Le projet doit répondre aux conditions suivantes :

Il ne doit y avoir aucune contradiction dans les idées avancées et les méthodes de mise en œuvre.
Il doit être possible de le mettre en œuvre dans les conditions données.
Doit être créé sur une base scientifique en utilisant la méthode scientifique lors du développement de chaque étape. On peut dire des projets sociaux pour les écoliers, leurs exemples devraient pouvoir intéresser ces enfants agités.
Elle doit apporter une réponse à l'ordre social apparu dans la société.
Le plan de mise en œuvre doit être efficace et tel qu’il permettra d’atteindre l’objectif.
Il doit s'agir d'un projet socioculturel dont un exemple, même au stade de développement, peut intéresser les jeunes.

Comment formaliser un projet social ?

Que devrait contenir le projet ? Vous devez d’abord choisir une direction. Le domaine de travail peut être la santé, la créativité, les questions démographiques, l'amélioration de la santé, la sensibilisation scientifique ou culturelle, la vulgarisation sportive ou meilleure attitudeà d'autres personnes. Après avoir choisi une direction, vous devez décider de l'objectif : par exemple, si la science a été choisie, alors objectif spécifique il peut y avoir la vulgarisation de la radioélectronique, du design, de la physique, de la méthode d'étude scientifique, la création d'un club de pensée logique ou d'un cercle astronomique.

Après avoir déterminé vos objectifs, vous devez réfléchir aux tâches – les objectifs les plus concentrés. Un exemple de tâches pourrait être : inculquer des qualités qui permettront à des adolescents difficiles et à risque de s'installer dans la vie en tant que citoyen normal, ou aider à déterminer un endroit où étudier/travailler après avoir quitté l'école. Une fois l’orientation déterminée, il convient de discuter du plan d’action et des délais de mise en œuvre, ainsi que du lieu où tous les développements seront mis en œuvre. Le plan d'action doit contenir une liste d'actions aussi détaillée que possible, qui indiquera ce qui doit être fait pour atteindre les objectifs. Pour vous donner une meilleure idée de ce qui est attendu de vous, voici quatre projets sociaux destinés aux jeunes.

Des exemples suivront. Mais même s'ils disent à quoi ils s'adressent (jeunes, orphelins), ils peuvent être considérés comme des projets sociaux à l'école. Les exemples, même s'ils ne sont pas à très grande échelle, vous permettront de vous familiariser avec la composante nominale. Il est conseillé d'impliquer un psychologue scolaire dans le travail.

Exemple de projet social pour les jeunes n°1

Direction : relations conjugales des jeunes.

Cible. Réduire le nombre de personnes qui divorcent après avoir été mariées en préparant et en expliquant les responsabilités et les droits des futurs époux.

Expliquez ce qu'est le mariage, quelles responsabilités et quels droits chaque époux aura.
Aidez-nous à répartir les responsabilités futures dès maintenant afin qu’il n’y ait pas de frictions plus tard.
Aidez-nous à trouver les raisons pour lesquelles les jeunes veulent se marier et à déterminer s’ils comprennent ce que cela signifie.

Nécessaire plan étape par étape, qui décrit toutes les actions et leur séquence.

Période de mise en œuvre : indéfinie.

Lieu d'exécution : ville telle ou telle.

Exemple pour le jeune n°2

Orientation : soutien à la maternité et prévention de l'orphelinat.

Objectif : apporter une aide caritative aux objecteurs de conscience et aux orphelins mineurs soignés à l'hôpital.

Attirer l'attention du public sur ce problème en raison du fait que la plupart des gens ne sont pas informés de son existence.
Collecte de fonds, aide financière, jouets et médicaments, pour transfert à l'hôpital avec utilisation ultérieure pour rétablir la santé des refuseniks et des orphelins mineurs.
Récolter des fonds auprès de budget de l'État ou de fondations caritatives pour l'amélioration des refusniks ou des orphelins qui séjournent dans des établissements médicaux.
Attirer l'attention sur le problème des enfants sans parents afin de convaincre les gens d'adopter des enfants.

Un plan détaillé qui décrit les détails de la recherche de fonds et de leur transfert.

Lieu de mise en œuvre : Hôpital régional pour enfants de Samara.

Exemple pour le jeune n°3

Un exemple de projet social adapté à une école ou à un groupe de jeunes.

Direction : jeunes atteints de malformations congénitales et de handicaps dans les universités.

Objectif : parvenir à la socialisation d’élèves physiquement distincts.

Promouvoir la pleine socialisation des participants au projet.
Interaction avec les organisations qui effectuent protection sociale pour de telles personnes.
Aide à la vie sociale et culturelle.
Aide visant à vaincre la solitude spirituelle et physique.
Influencer la formation d'une attitude adéquate dans la société envers les jeunes ayant des besoins spéciaux.
Créer des conditions permettant aux jeunes ayant des besoins spéciaux de participer en toute sécurité à des activités créatives.
Mise en œuvre d'une réhabilitation créative.
Recherche, test et mise en œuvre de nouvelles méthodes de rééducation.

Plan détaillé.

Période de mise en œuvre : indéfinie.

Lieu : université dans telle ou telle ville.

Projets sociaux pour les écoliers, les exemples de leur mise en œuvre peuvent différer - pour eux, vous pouvez choisir d'aider les enfants handicapés qui étudient dans des écoles ordinaires.

L'avancement persistant de la société sur la voie de la transformation démocratique rend question d'actualité correspondance de la science pédagogique avec la dynamique de la vie. Il y a eu un appel aux idéaux humanistes, lorsque les fondements de l'éducation deviennent ses valeurs internes : développement, coopération, autodétermination, etc. L'évolution des critères d'évaluation activité humaine vers leur humanisation détermine le rôle croissant de l'individu dans toutes les sphères de sa vie et s'exprime de diverses manières dans sa manifestation.

En conséquence de ce qui précède, dans le domaine de la pensée pédagogique, « on a découvert essence intérieure une personne, ses besoins naturels, ses aspirations sociales, le droit d'être lui-même - ce qui n'était généralement pas inclus dans l'éventail des valeurs pédagogiques développées spontanément" [N.B. Krylova]. La personnalité de l'élève est considérée comme un sujet propre développement, et non un moyen de mettre en œuvre des plans et des programmes scolaires.

Dans une telle situation, l’orientation humaniste, exprimée dans les processus d’« individuité », devient décisive. Concernant la réalisation de soi, cela est particulièrement significatif, puisqu'« une personne peut être forcée d'accomplir telle ou telle activité, mais elle ne peut pas être forcée de se réaliser (s'exécuter) elle-même » [L.N. Kogan].

L'urgence du problème est illustrée par la disposition de la loi Fédération de Russie« Sur l'éducation », soulignant « la nécessité d'assurer l'autodétermination personnelle, en créant les conditions de la réalisation de soi » [Section II, article 14].

À cet égard, la pédagogie pratique reconnaît le fait que la personnalité de chaque enfant contient un principe positif dont le but est de guider une personne sur le chemin de sa réalisation personnelle.

Dans le "Concept de modernisation" Éducation russe pour la période allant jusqu'en 2010." des domaines prioritaires de l'éducation ont été identifiés, parmi lesquels le plus important est l'augmentation du potentiel éducatif du processus éducatif. La tâche est de développer chez les écoliers la responsabilité civique et la conscience juridique, la spiritualité et la culture, l'initiative, l'indépendance, la tolérance, la capacité de socialiser avec succès dans la société et de s'adapter activement au marché du travail. Ainsi, l’école devrait se concentrer non seulement sur la transmission aux élèves d’un certain nombre de connaissances, mais également sur le développement des qualités morales de l’individu, y compris l’humanisme.

Plus jeune âge scolaire- c'est l'étape du développement personnel de l'enfant, le développement de ses capacités à grandir, à se prendre en charge.

Récemment, il y a eu une propagation croissante au sein cette direction acquiert une vision du patriotisme comme la valeur la plus importante, intégrant non seulement des composantes sociales, mais aussi spirituelles, morales, culturelles, historiques et autres.

L'humanisme est l'une des valeurs les plus importantes et les plus durables inhérentes à toutes les sphères de la vie de la société et de l'État, est la propriété spirituelle la plus importante de l'individu, caractérise le plus haut niveau son développement et se manifeste par sa réalisation de soi active au profit de la Patrie.

L'humanisme personnifie l'amour pour sa patrie, indissociable de son histoire, de sa culture, de ses réalisations, de ses problèmes, attrayant et indissociable en raison de son caractère unique et irremplaçable, constituant la base spirituelle et morale de l'individu, formant sa position civique et le besoin de dignité, d'altruisme, même le sacrifice de soi, au service de la Patrie.

Le plus important partie intégrante Le processus éducatif dans une école primaire moderne est la formation de l'humanisme, de la tolérance et d'une culture de relations interethniques qui ont grande importance dans les domaines social, civil et développement spirituel la personnalité de l'élève. Ce n'est que sur la base de sentiments édifiants de patriotisme et de sanctuaires nationaux que l'amour pour la patrie devient plus fort, qu'un sentiment de responsabilité envers son pouvoir, son honneur et son indépendance apparaît, que la préservation des valeurs matérielles et spirituelles de la société apparaît et que la dignité personnelle se développe.

Le concept d'humanisme et de patriotisme comprend :

Un sentiment d'attachement aux lieux où une personne est née et a grandi ;

Respect de la langue de votre peuple ;

Prendre soin des intérêts de la patrie ;

Conscience du devoir envers la Patrie, défendre son honneur et sa dignité, sa liberté et son indépendance (défense de la Patrie) ;

Manifester des sentiments civiques et maintenir la loyauté envers la patrie ;

Fierté des réalisations sociales et culturelles de son pays ;

Fierté de votre Patrie, des symboles de l'État, de votre peuple ;

Attitude respectueuse envers le passé historique de la Patrie, ses habitants, ses coutumes et traditions ;

La responsabilité du sort de la Patrie et de son peuple, de son avenir, exprimée dans le désir de consacrer son travail et ses capacités au renforcement du pouvoir et de la prospérité de la Patrie ;

Humanisme, miséricorde, valeurs universelles.

L'expérience pédagogique décrite s'inscrit dans les activités de l'établissement d'enseignement municipal - École des cadets n° 95, faisant partie intégrante de la réalisation de soi des collégiens.

Dans le cadre de ce programme, il est conseillé de passer des heures de communication intéressante sur les thèmes : « Un ami ne vous laissera pas d'ennuis », « Je suis un futur cadet », « Mes chers vieux », « Fils fidèles de Russie »,

organiser des rencontres avec des anciens combattants et des travailleurs, organiser des vacances : « Initiation aux jeunes cadets », « Personne n'est oublié, rien n'est oublié », « Vos défenseurs », participer au concours de chant mis en scène « Pour toi, ma patrie ». Les enfants se réalisent activement lors d'événements tels que : cours - débats « Qu'est-ce que la tolérance ? », KVN « Allez, les garçons ! », tournois chevaleresques. Les étudiants aiment participer aux expositions de dessins et d’œuvres d’enfants « Ce n’est pas pour rien que toute la Russie se souvient » et aux excursions dans les lieux saints de la gloire militaire.

La formation de la position civile et morale de l'individu d'un collégien, à notre avis, est mise en œuvre de la meilleure manière et avec le plus de succès grâce à l'organisation et à la mise en œuvre de projets sociaux. Le projet collectif « La gentillesse sauvera le monde » a été mis en œuvre à l'école des cadets.

Pour la mise en œuvre réussie du projet, les objectifs suivants ont été fixés :

Augmenter la tolérance chez les enfants.
Implication de chaque participant dans ce projet.
Formation d'une position civique active.

Au stade de la motivation de ce projet, heure de cours sur le thème « Kind Heart » en regardant une vidéo sur la vie des enfants handicapés dans l'internat n°1. Les enfants ont réfléchi à la difficulté de vivre pour les personnes handicapées et ont voulu contribuer à la solution de ce problème.

Dans un deuxième temps, les activités des élèves du primaire pour réaliser le projet ont été planifiées. Les enfants ont participé aux événements suivants :

Événements caritatifs : « Porcinet », « Un colis = un vaccin » (aide orphelinat"Bébé")
Conception de l'arbre des bonnes actions
Collecte de dons et fabrication de jouets de Noël

pour les enfants handicapés.

Visite de l'internat n°1 pour enfants handicapés avec programme de concerts et remise de dons caritatifs.
Participation à étape finaleévénement caritatif de la ville "Piglet".

Lors de la troisième étape du projet (informative et opérationnelle), les enfants ont découvert combien d'organisations et de citoyens individuels sont engagés dans des activités caritatives, pourquoi des événements caritatifs sont organisés, où et à quoi servent les fonds collectés.

Le résultat de l’étape de réflexion et d’évaluation a été la conception de l’album photo « La gentillesse sauvera le monde ».

Le résultat du projet a été de nombreuses critiques des enfants eux-mêmes, de leurs parents, lettres de remerciement de fondations caritatives, de l'administration du foyer pour personnes handicapées, de publications dans les médias.

En travaillant sur le projet, nous avons tous découvert le monde, fait des découvertes, été surpris et acquis une expérience en communication. Mais tout le monde a parcouru le chemin de la découverte de l'inconnu, de l'inconnu auparavant, et ensemble nous avons fait une chose.

Le développement de tels projets sociaux est une voie vers le développement personnel, à travers la prise de conscience de ses propres besoins et la réalisation de soi dans l’éducation civique et morale. Au cours du travail, les enfants reçoivent une satisfaction complète et profonde de ce qu'ils ont fait, la position sociale de l'enfant est déterminée, le degré d'indépendance, l'initiative des élèves et leur motivation cognitive augmentent, les compétences sociales des écoliers plus jeunes se développent au cours du processus de une activité collective et une expérience dans la recherche et les activités créatives sont acquises.

Ainsi, l'humanisme et la tolérance se forment dans le processus de socialisation et d'éducation des écoliers.

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8.Sociaux projets créatifsà l'école; N.V. Beloborodov ; M. : Arkti, 2006.

Auteur du matériel : Knyazeva Natalya Alexandrovna

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Les projets sociaux dont les idées ont pris vie se distinguent avant tout par l'objectif prioritaire qu'ils poursuivent. Deuxièmement, ils diffèrent par le degré et la qualité de leur influence sur la vie de la société.

Pour être honnête, il convient de noter que les idées de projets sociaux couvrent de nombreux domaines vie humaine. Il n'est pas toujours possible de maintenir « l'idéalité » des objectifs prioritaires.

Priorités et objectifs

Les projets sociaux, dont les idées peuvent être qualifiées de véritablement sociales, ont pour objectifs prioritaires, comme on le croit généralement, d'améliorer considérablement la vie de la société. Par exemple, dans saison estivale Dans de nombreuses villes, des personnes actives et entreprenantes organisent et mènent à bien depuis plusieurs années un projet social urbain appelé « Run ». Son essence est discutée plus en détail ci-dessous, mais il est maintenant important de mentionner les résultats. Dans seulement une ville de plus d'un million d'habitants, plus de 100 000 personnes ont volontairement participé à ce type de projet. Plus de la moitié des participants ont franchi la ligne d'arrivée, après avoir parcouru plus de 300 kilomètres au total en 3 mois ! Les projets sociaux dont les idées reçoivent un tel écho changent réellement la vie de la société pour le mieux.

On ne peut qu'imaginer combien de personnes sont devenues en meilleure santé, influence bénéfique rendu aux parents ou aux proches qui courent. Grâce à leur participation au projet, de nombreuses personnes développent l'habitude utile de prendre systématiquement soin d'elles-mêmes et de leur santé. Ils auront également de nouveaux amis partageant les mêmes idées, avec qui il sera plus facile et plus amusant d'avancer.

Projet « antisocial »

« Trolleybus of Happiness » est le nom d'un projet « social » mis en pratique, qui a même remporté des prix lors d'un concours sur ce sujet. Ses objectifs déclarés sont de moderniser le système enseignement supérieur en développant un écosystème d’innovation.

Les chefs de projet, sur la base des informations publiées, se sont fixés des tâches plutôt prosaïques. En mettant en œuvre le « Trolleybus du Bonheur », ils ont voulu intensifier processus éducatif, organiser des formations pour les maîtres et se défendre publiquement dans un concours de projets similaires.

Quelle est la réalité

En fait, l’université s’est tournée vers le transport urbain électrique avec une proposition : « Décorons vos trolleybus avec l’aide de nos étudiants, et ensemble nous appellerons tout cela un projet social ? » À peine dit que c'était fait. 4 trolleybus ont été attribués, des étudiants en temps libre Ils les ont conçus gratuitement, ont invité des musiciens, ont écrit à la presse – c'est fait ! 4 trolleybus colorés, vraiment magnifiques, parcourent la ville et sont des mini-expositions mobiles aux thèmes variés - festif, romantique, patriotique...

Comment la vie en ville a-t-elle changé ? En principe, pas question. Comment l’énergie et l’argent dépensés par les gens, les étudiants et les enseignants ont-ils modernisé le système d’enseignement supérieur ? En principe, pas question. Comment le système d'éco-innovation s'est-il développé à l'aide d'un trolleybus qui existe depuis plus de 100 ans ? On ne le sait pas avec certitude. La vie en ville s’est-elle considérablement améliorée grâce à cela ?

Alternative générale

« Run » est l'un des véritables projets que l'on pourrait qualifier de véritablement sociaux. Son essence est qu'une personne qui veut courir le matin s'inscrit réseaux sociaux. Il fait un certain petit contribution en espèces puis dure 100 jours d'affilée.

Après chaque cours, selon les règles du projet, vous devez poster vos photos « en cours » et le parcours choisi. En l’absence de telles données « justificatives », le participant a été exclu sans remboursement. Bien entendu, les règles prévoyaient également divers petits détails tels que sauter une course sur bonne raison et d'autres points similaires, mais les règles de base sont aussi simples que deux et deux.

Après le projet, le montant disponible a été réparti entre les participants restants. Fait intéressant, ils ont reçu un montant supérieur de 50 % au montant déposé. Après le projet, beaucoup n'ont pas abandonné leur habitude utile et ont continué à courir en groupes établis sans projet, en attendant la prochaine « course » de masse. Ainsi, grâce au projet, les gens sont devenus en meilleure santé, la société est unie et la jeune génération bon exemple soumis.

Plus d'exemples

« Nochlezhka » et « Virtual Market » sont des projets sociaux dont les idées et les exemples pourraient également être qualifiés de véritablement sociaux. Ils sont mis en œuvre grâce aux fonds d'organisations caritatives et en utilisant les ressources intellectuelles des jeunes.

Le premier projet est un réseau de refuges pour sans-abri. Une carte a été créée qui montre les adresses précises des endroits où vous pouvez manger, passer la nuit ou recevoir une assistance médicale ou juridique. Pour les mégalopoles comptant plusieurs millions d'habitants, un tel projet améliore considérablement la situation sociale : il y a moins de vols, le taux de criminalité global est réduit et la charge pesant sur les forces de l'ordre est moindre. De plus, le projet permet un contrôle plus ou moins tolérable sur la situation des sans-abri dans la ville et influence même la situation d'une manière ou d'une autre.

Le deuxième projet vous permet à la fois de le placer et de le voir sur carte interactive les villes demandent de l'aide. Cela ne semble rien de tel. Qui s'en soucie? Mais en fait, l'application s'est avérée très populaire - car elle a résolu le principal problème de communication en connectant ceux qui ont besoin d'aide et ceux qui peuvent la fournir. De plus, tout le monde peut rejoindre le projet. Il sera au courant des demandes autour de lui et aura une opportunité pratique d'obtenir de l'aide si quelque chose arrive.

Sphère jeunesse

Les idées de projets sociaux destinés aux étudiants et aux étudiants jouent un rôle important dans la vulgarisation des projets sociaux. Ils permettent d'accroître l'emploi de cette tranche active de la population, de développer le sens du patriotisme et de démontrer son potentiel personnel dans de nombreux domaines.

Il convient de noter que les idées de projets sociaux pour les jeunes sont variées. Ils concernent par exemple le monde du travail. Il s'agit de l'organisation d'équipes ou d'activités de construction pour prévenir l'abandon et la délinquance juvénile. Les projets peuvent viser les loisirs des jeunes, l'interaction interculturelle et les activités pratiques.

Sphère de culture

Les idées que l’on peut trouver dans le domaine culturel sont généralement les plus visibles. Ils sont soutenus par l’État au travers de subventions gouvernementales.

Les projets sociaux dont les idées se rapportent à ce sujet ne peuvent pas toujours être qualifiés de créatifs. Les événements concernent le soutien aux domaines des bibliothèques, des musées et des clubs (divertissement). Pour la jeune génération, les idées de projets sociaux dans le domaine culturel sont d’une importance cruciale.

Cela crée une plate-forme supplémentaire pour le développement des talents personnels, par exemple dans le domaine de la musique ou du chant, et développe également les compétences en communication. Parfois, l'occasion se présente de voyager et d'acquérir de nouvelles connaissances. À noter socialement des projets importants, dont les idées inspirent les jeunes talentueux et leur permettent de révéler leur potentiel et leur talent. Il s'agit souvent d'une émission de télévision.

A la croisée des concepts de « jeunesse » et de « culture », il existe aussi des projets sociaux dont les idées ne sont pas originales. Ce sont des excursions pédagogiques. Projets similaires offrir aux jeunes l'occasion d'élargir réellement leurs horizons et leur compréhension de la réalité environnante.