Examen d'État unifié du niveau de base en informatique. Recueil d'essais idéaux en études sociales
Beaucoup n'hésiteraient pas à être prudents avec des réponses toutes faites pour l'examen d'État unifié 2017 en informatique. L'examen n'est vraiment pas facile, vous ne pourrez pas transmettre votre intuition, il faut savoir. Mais ne vous précipitez pas pour télécharger les réponses des premiers revendeurs que vous rencontrez sur Internet. Tout d'abord, voyons d'où peuvent provenir les réponses à l'examen d'État unifié en informatique ; Dans quelle mesure est-il réaliste que quelqu’un en ait ?
Qui obtient les réponses à l'examen d'État unifié et comment ?
Il existe trois sources potentielles d’informations interdites :
- les pirates piratent la messagerie électronique ou d'autres serveurs du ministère de l'Éducation et des Sciences ou de la FIPI ;
- certains employés du Ministère et de ses services violent le secret ;
- Le jour de l'examen, les enseignants ou les étudiants accomplissent rapidement les tâches figurant sur celles officiellement imprimées sur Extrême Orient KIM et les envoyer dans les régions occidentales, avec lesquelles la différence entre eux peut atteindre 6 à 8 heures.
La logique veut que les deux premières sources soient les plus chères, nous parlons donc d'informations exclusives qu'un diplômé peut avoir à l'avance. La troisième source pour un diplômé est moins chère (et disons d’avance qu’elle ne sert absolument à rien).
À quelles sources de réponses à l'examen d'État unifié 2017 en informatique pouvez-vous faire confiance ?
De l’Est à l’Ouest
Le problème, c'est le décalage horaire entre différentes régions Il ne s’agit plus d’une supercherie, mais plutôt de la bêtise de certains diplômés et de la paresse de la part d’arnaqueurs incapables de proposer un argument plus alléchant. Le fait est que les MMT sont différentes partout. Options développées grand nombre, et si vous ne savez pas quelles options CMM iront à votre région spécifique (et cela n'est connu de personne sauf de quelques privilégiés), vous n'obtiendrez pas de réponses, mais une loterie avec une très petite chance de gagner.
Bien sûr, les tâches individuelles peuvent coïncider, puisqu'elles proviennent de la même base de données, mais il est peu probable que cela vaille la peine de passer du temps à chercher des réponses et de l'argent pour les acheter (même si parfois les réponses sont proposées gratuitement, pour ainsi dire, hors de l'État unifié). Solidarité aux examens).
Hackers et fonctionnaires corrompus
Bien entendu, personne sur Internet ne se présente : « Bonjour, je suis un hacker (ou un fonctionnaire corrompu). Je suis prêt à te faire quelque chose d'unique proposition commerciale, ce que vous ne pouvez pas refuser.
Cependant, vous pouvez trouver l’histoire « touchante » suivante.
Dans une école vivaient des élèves de onzième année, et ils étaient tous tellement fatigués de préparer les examens qu'ils ont décidé de mettre tout l'argent en commun et d'acheter les réponses à l'examen d'État unifié par l'intermédiaire d'une personne disposant des relations nécessaires. À l’improviste, nous l’avons acheté. Oui, c'était un peu cher. Ils ont décidé de récupérer leur argent tout en aidant le reste des écoliers et ont commencé à vendre les réponses achetées à d'autres. "Et pourquoi ne pas acheter quelque chose", pensent les gens, "après tout, nous croyons en nos propres parents, en écoliers comme nous."
C'est très épique. Mais c’est très probablement le cas. Les fraudeurs tentent de parler prétendument dans le langage des « clients », d'attirer avec une simple légende sur l'origine des réponses et de gagner de l'argent avec succès, en profitant du fait qu'Internet disparaît dans bon moment plus léger que la lumière.
A ce constat s'ajoute qu'aucun des examens précédents ayant déjà eu lieu cette année n'a révélé de fuite d'informations. Ni dans les médias ni sur Internet, personne n'écrit en masse que les réponses publiées sur Internet correspondent aux tâches de l'examen. Cette série de succès de Rosobrnadzor sera-t-elle interrompue en informatique ? Douteux.
Conclusion
Il n'y a qu'une seule conclusion : aucune source de réponses à l'examen d'État unifié n'est fiable. Il y a plus de tromperie dans cette affaire que de véritable aide.
Comment réussir l'examen d'État unifié 2017 en informatique sans réponses
Dans les KIM en informatique, il n'y aura pas de questions très faciles comme « Définir le système de nombres binaires », etc. Les 23 tâches fermées et 4 tâches ouvertes visent à tester votre capacité à analyser et à appliquer les connaissances. Sans préparation au moins moyenne à l'examen, soyez prêt à le repasser. Hélas, cette année il ne sera pas possible de reprendre la matière de votre choix et il faudra attendre l'année prochaine. En revanche, vous aurez une année entière pour apprendre la matière parfaitement et à un rythme mesuré. Et ceux qui, en raison de leur échec en informatique cette année, se retrouvent dans l'armée, bénéficieront au moins du fait qu'après leur service, ils pourront entrer à l'université à des conditions préférentielles.
Si votre intérêt pour les réponses est dicté par un simple doute de soi et le désir de jouer la sécurité, alors tout est beaucoup plus simple. Vous n’avez tout simplement pas besoin de réponses. Il vous suffit de répéter les choses de base le soir, de passer une bonne nuit de sommeil et de venir à l'examen avec un esprit combatif.
Bonne chance à tous pour l'examen !
L'informatique et les TIC font partie de ces matières que vous pouvez choisir de suivre. examens d'état après l'obtention du diplôme. Tout ce qui concerne l'examen d'État unifié en informatique 2017 - de la date de remise au derniers changements– dans notre article.
Examen d'État unifié en informatique : calendrier des examens
Lors du choix des matières supplémentaires pour l'examen d'État unifié, les futurs diplômés tiennent compte non seulement du degré de difficulté de la discipline, mais également de la date de l'examen afin de bien planifier leur temps de préparation.
Quand passer l'examen d'État unifié en informatique 2017 ?
Étape 1 – tôt
- Jeudi 16 mars
- Mardi 3 avril – jour de réserve.
Étape 2 – principale
- Mercredi 31 mai
- Lundi 19 juin – jour de réserve.
Pour ceux qui ne peuvent pas réussir l'examen d'État unifié dans les jours impartis, une troisième étape d'examen est prévue à l'automne - une étape supplémentaire. En septembre, vous pourrez soit améliorer votre note finale en informatique, soit suivre la matière pour la première fois. La présence d'une étape d'automne est une conséquence logique de la réforme de la structure de l'examen d'État unifié, entamée il y a plusieurs années. Au lieu de la troisième vague d'examens « juillet », une période de réussite supplémentaire a été incluse dans le calendrier - pour ceux qui, pour une raison quelconque, de bonnes raisons(maladie, départ du pays, compétitions sportives, olympiades, etc.) n'ont pas pu réussir l'examen d'État unifié en population générale. Le même temps est également prévu pour ceux qui n'ont pas réussi à obtenir le score minimum ainsi que le flux global.
Lorsqu'on se souvient des dates des examens d'État, il convient de rappeler que aujourd'hui Jusqu'à présent, Rosobrnadzor n'a publié qu'un projet de calendrier, et celui-ci est le deuxième. La version définitive ne paraîtra qu’au cours du second semestre de l’année académique 2016-2017. Cependant, il convient de noter qu'en règle générale, le projet ne diffère pratiquement pas de la version finale du calendrier - les différences entre les deux versions sont minimes. Par conséquent, les dates de l'examen d'État unifié en informatique 2017 peuvent être considérées comme correctes en toute sécurité.
Note minimale
Tous les résultats de l'examen d'État unifié 2016 ont déjà été résumés, des conclusions et des analyses ont été faites, et nous pouvons donc parler de la note minimale de l'examen d'État unifié 2017.
En 2017, le score minimum/seuil pour l'informatique et les TIC sera de 40 points.
La valeur spécifiée est nécessaire à la fois pour obtenir un certificat et pour entrer dans une université.
Lors de la préparation à l'examen, il convient de rappeler qu'en 2017, les points marqués à l'examen d'État unifié affecteront la note finale du certificat. Autrement dit, si à la fin de l'année vous avez obtenu un A en informatique, mais qu'à l'examen d'État unifié, vous n'avez obtenu que quantité minimale points - 40, c'est-à-dire que vous avez obtenu un C, le résultat final affichera un quatre sur votre certificat.
Cette innovation s'applique non seulement à l'informatique, mais à toutes les matières dans lesquelles se passe l'examen d'État.
Modifications apportées à l'examen d'État unifié en informatique 2017
On parle depuis longtemps de transformer l’examen écrit d’informatique en un examen pratique. Pour réussir l'examen d'État unifié sur l'ordinateur, pas dans version papier, comme ce fut le cas toutes les années précédentes, les enseignants eux-mêmes, les responsables de Rosobrnadzor et même l'ancien ministre de l'Éducation Dmitri Livanov se sont prononcés. Il a d'ailleurs donné l'ordre de doter toutes les écoles du pays de quantité requiseéquipement - lire, acheter des ordinateurs pour chaque école. Certes, pas un mot n'a été dit sur la source de financement de ce projet. Comme vous le savez, pas d'argent signifie pas d'ordinateurs, et c'est pourquoi il existe aujourd'hui de nombreuses écoles dans tout le pays où l'informatique est enseignée exclusivement en théorie.
2017 devrait être la première année où l'examen d'État unifié en informatique se déroulera sur ordinateur. Selon les responsables de l'éducation, l'informatique devrait devenir une matière pilote dans le projet d'automatisation des examens d'État. Le choix est logique : de nombreuses tâches de CMM dans cette discipline seraient plus faciles et plus pratiques à résoudre dans un environnement logiciel.
Cependant, aujourd'hui, la situation est la suivante : ni la FIPI ni Rosobrnadzor n'ont apporté de modifications à la structure et à la disposition des tâches d'examen. Au contraire : la position officielle du service concerné est la suivante :
— à ce jour, il n'y a aucun changement dans la structure et le contenu de l'examen d'État unifié en informatique 2017.
Préparation à l'examen d'État unifié en informatique
Pour réussir l'examen et recevoir une note élevée, une préparation minutieuse et compétente est nécessaire. Ce truisme est familier à tous les écoliers, non seulement aux diplômés, mais à tous les étudiants. Cependant, je ne sais pas tout sur la façon de bien me préparer à l'examen d'État unifié.
- Temps. Il est préférable de commencer à se préparer bien avant la date prévue ; idéalement, immédiatement après les vacances du Nouvel An.
- Matériel pédagogique. Presque chaque année, certaines modifications sont apportées au CMM, il est donc préférable d'utiliser les manuels et manuels publiés en 2016-2017 lors de la préparation.
- Procédure de préparation. Divisez le matériel en plusieurs grands sujets– il est préférable de le faire comme dans le manuel. Ensuite, chaque sujet est divisé en plusieurs sous-thèmes de base, eux-mêmes divisés en paragraphes. Dans de si petits volumes, il est plus facile d'apprendre la matière. De plus, un tel système incite suffisamment à apprendre de nouvelles choses.
- Utilisation de versions de démonstration.À ce jour, la FIPI a publié des versions de démonstration de l'examen. Assurez-vous de parcourir plusieurs versions des documents de formation, de lire les calculs analytiques des examens de l'année dernière et de revoir la spécification et le codificateur de l'examen d'État unifié en informatique. Tout d'abord, cela vous permettra de savoir à quoi ressemble l'examen et vous aidera à ne pas avoir peur de l'examen d'État unifié. De plus, un tel test sur les versions démo révélera vos points faibles et démontrera à quelles sections de la discipline vous devez prêter plus d'attention.
La leçon est consacrée à la façon de résoudre la tâche 3 de l'examen d'État unifié en informatique
Le 3ème sujet est caractérisé par des tâches d'un niveau de complexité de base, temps d'exécution - environ 3 minutes, score maximum - 1
* Certaines images de pages sont tirées des documents de présentation de K. Polyakov
Structuration de l’information et modèles d’information
Examinons brièvement les concepts nécessaires pour résoudre la tâche 3 de l'examen d'État unifié.
Informations structurantes- il s'agit de l'établissement des principaux éléments des messages d'information et de l'établissement des liens entre eux.
La structuration se fait avec but faciliter la perception et la récupération de l’information.
La structuration est possible à l'aide des structures suivantes (modèles d'information) :
listage des éléments collectés selon un trait caractéristique ;
Vassia, Petya, Kolya 1, 17, 22, 55
Dans un ensemble, l'ordre des éléments n'est pas nécessaire, c'est-à-dire L'ordre n'a pas d'importance.
L'ordre des éléments est important.
Les tableaux mettent en évidence objets(enregistrements de table individuels) et propriétés(noms de colonnes ou noms de lignes) : 
Considérons relations familiales dans l'arbre :
Racine– nœud sans ancêtres (A).
Feuille– un nœud sans enfants (D, E, F, G).
Hauteur– plus grande distance de la racine à la feuille (nombre de niveaux).
Supposons qu'il existe les dossiers (répertoires) suivants contenant des fichiers sur le disque dur de votre ordinateur : 
On obtient un arbre : 
Il est parfois très difficile de structurer l’information à l’aide des structures décrites en raison des « relations » complexes entre les objets. Ensuite, vous pouvez utiliser les graphiques :
est un ensemble de sommets et de connexions entre eux, appelés arêtes :
Graphique montrant les routes entre les villages
est un graphe qui a un chemin entre n'importe lequel de ses sommets.
Arbre est un graphe connexe sans cycles (sections fermées).
L'arbre est un graphe connecté sans cycles
Les graphiques pondérés ont un « poids de bord » : 
Les graphiques pondérés produisent une matrice de poids et la transformation inverse est également possible.
Trouver le chemin le plus court (force brute)
Détermination du chemin le plus court entre les points A et D
- Dans les tâches USE sur ce sujet, deux sont le plus souvent utilisées : modèles d'information- des tableaux et des diagrammes.
- Information dans le tableau est construit selon les règles suivantes : à l'intersection d'une ligne et d'une colonne se trouve une information qui caractérise la combinaison de cette ligne et de cette colonne.
- Sur le schéma les informations sont basées sur règle suivante: s'il existe une connexion entre les objets du schéma, alors elle est affichée par une ligne reliant les noms de ces objets sur le schéma.
Résoudre les tâches 3 de l'examen d'État unifié en informatique
Examen d'État unifié en informatique 2017, devoir de la collection d'Ushakova D.M., option 1 :
Sur la figure, la carte routière du quartier N est représentée sous forme de graphique ; le tableau contient des informations sur les longueurs de ces routes (en kilomètres).
 |
 |
Le tableau et le schéma ayant été dessinés indépendamment l'un de l'autre, la numérotation des agglomérations dans le tableau n'a rien à voir avec désignations de lettres sur le graphique.
Déterminer la longueur de la route à partir du point D pointer À.
Dans votre réponse, notez le nombre entier tel qu'il est indiqué dans le tableau.
✍Solution :
- Considérez le graphique et comptez le nombre d'arêtes de chaque sommet :
Résultat: 20
De plus, vous pouvez regarder une vidéo de la solution à ce devoir d'examen d'État unifié en informatique :
3 tâches. Version démo de l'examen d'État unifié 2018 en informatique (FIPI) :
Sur la figure, la carte routière du quartier N-sky est présentée sous forme de graphique ; le tableau contient des informations sur la longueur de chacune de ces routes (en kilomètres).
 |
 |
Étant donné que le tableau et le diagramme ont été dessinés indépendamment l'un de l'autre, la numérotation des agglomérations dans le tableau n'a aucun rapport avec les désignations des lettres sur le graphique. Déterminer la longueur de la route à partir du point UN pointer G.
Dans votre réponse, notez le nombre entier tel qu'il est indiqué dans le tableau.
✍Solution :
- Comptons le nombre d'arêtes de chaque sommet :
Résultat: 6
Solution détaillée à cette 3ème tâche de versions de démonstration de l'examen d'État unifié 2018, regardez la vidéo :
Solution 3 de l'examen d'État unifié en informatique ( version de contrôle 1 épreuve d'examen 2018, S.S. Krylov, D.M. Ouchakov) :
Entre les colonies UN, B, C, D, E, F des routes ont été construites dont la longueur est indiquée dans le tableau (si la cellule est vide, il n'y a pas de route).
| UN | B | C | D | E | F | |
| UN | 7 | 3 | ||||
| B | 7 | 2 | 4 | 1 | ||
| C | 3 | 2 | 7 | 5 | 9 | |
| D | 4 | 7 | 2 | 3 | ||
| E | 1 | 5 | 2 | 7 | ||
| F | 9 | 3 | 7 |
Déterminer la longueur du chemin le plus court entre les points UN Et F
.
✍Solution :
Résultat: 11
Analyse vidéo de la tâche :
Solution 3 de l'Examen d'État unifié en informatique (11e version de l'Examen d'État en informatique 2018) :
Des routes ont été construites entre les agglomérations A, B, C, D, E, F, dont la longueur est indiquée dans le tableau. L'absence de numéro dans le tableau signifie qu'il n'y a pas de route directe entre les points.
| UN | B | C | D | E | F | |
| UN | 3 | 7 | 6 | |||
| B | 3 | 4 | 4 | |||
| C | 7 | 5 | 9 | |||
| D | 4 | 5 | 5 | |||
| E | 6 | 4 | 8 | |||
| F | 9 | 5 | 8 |
Déterminer la longueur chemin le plus court entre les points UN Et Fà condition que vous ne puissiez circuler que sur les routes indiquées dans le tableau.
✍Solution :
Résultat: 12
Solution 2* de l'Examen d'État unifié en informatique 2018, option 10 (FIPI, « Examen d'État unifié informatique et TIC, typique options d'examen 2018", S.S. Krylov, T.E. Tchourkina):
Entre les colonies UN, B, C, D, E, F, Z Des routes à sens unique ont été construites. Le tableau indique la longueur de chaque route (l'absence de numéro dans le tableau signifie qu'il n'y a pas de route directe entre les points).
| UN | B | C | D | E | F | Z | |
| UN | 3 | 5 | 14 | ||||
| B | 2 | 8 | |||||
| C | 2 | 7 | |||||
| D | 1 | 4 | 4 | ||||
| E | 1 | 5 | |||||
| F | 12 | 1 | 9 | ||||
| Z |
Combien de ces itinéraires existe-t-il depuis UN V Z, lequel traverser cinq ou plus colonies? Articles UN Et Zà prendre en compte lors du calcul. Vous ne pouvez pas passer deux fois au même point de contrôle.
* dans les nouveaux manuels, les tâches 2 et 3 ont été interverties : désormais 2 est Trouver le chemin le plus court et 3 est Algèbre de la Logique
✍Solution :
Résultat: 6
Analyse de 3 tâches Option examen d'État unifié N ° 1, options d'examen 2019 sur le modèle d'informatique et de TIC (10 options), S.S. Krylov, T.E. Tchourkina :
La figure montre une carte routière du rayon N ; dans le tableau, un astérisque indique la présence d'une route d'une agglomération à une autre ; l'absence d'astérisque signifie qu'une telle route n'existe pas. Chaque colonie sur le schéma correspond à son numéro dans le tableau, mais on ne sait pas quel numéro.
 |
|
Déterminer à quels nombres de colonies dans le tableau peuvent correspondre colonies D Et E sur le schéma ? Dans votre réponse, notez ces deux nombres par ordre croissant sans espaces ni ponctuation.
- Tout d'abord, trouvons les sommets uniques - ceux qui ont un nombre unique d'arêtes : ceci UN(2 côtes) et H(6 côtes). Dans le tableau, ils correspondent aux numéros 3 et 4 :
- D’après le diagramme, nous constatons que les sommets adjacents pour A sont B Et G. Dans le tableau on détermine les nombres qui leur correspondent - 1 et 2. Puisque selon la mission ils ne nous intéressent pas, nous les désignons ensemble :
- Les deux sommets B et G sont adjacents aux sommets A et H déjà connus et, en plus, les sommets F Et C. Dès la première colonne ou première ligne on constate que F ou C correspondra au chiffre 7, et de la deuxième ligne au chiffre 8. Désignons-les dans le tableau :
- En conséquence, nous obtenons que les sommets requis sont D Et E- les chiffres correspondent 5 Et 6 . Comme peu importe à quel chiffre doit correspondre tel ou tel sommet, dans la réponse nous écrirons simplement ces chiffres par ordre croissant.
| 1 | 2 | UN | H | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 1 | * | * | * | |||||
| 2 | * | * | * | |||||
| UN | * | * | ||||||
| H | * | * | * | * | * | * | ||
| 5 | * | * | * | |||||
| 6 | * | * | * | |||||
| 7 | * | * | * | |||||
| 8 | * | * | * |
| B, G | B, G | UN | H | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| B, G | * | * | * | |||||
| B, G | * | * | * | |||||
| UN | * | * | ||||||
| H | * | * | * | * | * | * | ||
| 5 | * | * | * | |||||
| 6 | * | * | * | |||||
| 7 | * | * | * | |||||
| 8 | * | * | * |
| B, G | B, G | UN | H | 5 | 6 | F,C | F,C | |
| B, G | * | * | * | |||||
| B, G | * | * | * | |||||
| UN | * | * | ||||||
| H | * | * | * | * | * | * | ||
| 5 | * | * | * | |||||
| 6 | * | * | * | |||||
| F,C | * | * | * | |||||
| F,C | * | * | * |
Deux joueurs, Pacha et Valya, jouent au jeu suivant. Il y a un tas de pierres devant les joueurs. Les joueurs se relaient, Pacha fait le premier pas. En un seul mouvement, un joueur peut ajoutez une pierre à la pile ou doublez le nombre de pierres dans la pile. Par exemple, en ayant un tas de 15 pierres, en un seul mouvement vous pouvez obtenir un tas de 16 ou 30 pierres. Chaque joueur a quelque chose à faire
il y a des mouvements quantité illimitée pierres.
Le jeu se termine lorsque le nombre de pierres dans la pile devient au moins 20. Si en même temps ça se retrouvait dans le tas pas plus de 30 pierres, alors le gagnant est le joueur qui a fait le dernier coup. Sinon, son adversaire devient vainqueur. Par exemple, s'il y avait 17 pierres dans la pile et que Pacha double le nombre de pierres dans la pile, alors le jeu se terminera,
et Valya sera la gagnante. Au moment initial, il y avait S pierres dans la pile, 1 ≤ S ≤ 19.
Nous dirons qu'un joueur a une stratégie gagnante s'il peut gagner avec n'importe quel mouvement de l'adversaire. Décrire la stratégie d'un joueur signifie décrire le mouvement qu'il doit effectuer dans n'importe quelle situation qu'il peut rencontrer avec des jeux différents de l'ennemi.
Effectuez les tâches suivantes.
1. a) Pour quelles valeurs du nombre S Pacha peut-il gagner d'un seul coup ? Énumérez toutes ces valeurs et les mouvements correspondants de Pacha.
b) Quel joueur a une stratégie gagnante pour S = 18, 17, 16 ? Décrivez les stratégies gagnantes pour ces cas.
2. Quel joueur a une stratégie gagnante pour S = 9, 8 ? Décrivez des stratégies gagnantes pertinentes.
3. Quel joueur a une stratégie gagnante lorsque S = 7 ? Construisez un arbre de tous les jeux possibles avec cette stratégie gagnante (sous forme d'image ou de tableau). Sur les bords de l'arbre, indiquez qui fait le mouvement ; en nœuds - le nombre de pierres dans une position.
Ne saisissez rien dans le champ de réponse. La bonne réponse peut être vérifiée en cliquant sur le bouton "Parsing"
1.a) Pacha peut gagner si S = 19 ou S = 10, 11, 12, 13, 14, 15. Avec S = 19, le premier mouvement consiste à ajouter une pierre à la pile pour les valeurs spécifiées restantes de S, vous il faut doubler le nombre de pierres.
b) Lorsque S = 16, 17 ou 18, doubler le nombre de pierres n'a pas de sens, puisqu'après un tel coup, l'adversaire gagne. Par conséquent, nous pouvons supposer que le seul mouvement possible est d’ajouter une pierre à la pile.
A S = 18, après un tel mouvement de Pacha, il y aura 19 pierres dans la pile. Dans cette position, celui qui marche (c'est-à-dire Valya) gagne (voir point 1a) :
avec S = 18, Pacha (le joueur qui doit commencer) perd. Valya a une stratégie gagnante.
À S = 17, après que Pacha ait ajouté une pierre lors de son premier mouvement, il y aura 18 pierres dans la pile. Dans cette position, le joueur (c'est-à-dire Valya) perd (voir ci-dessus) : avec S = 17, Pacha (le joueur qui doit bouger en premier) gagne. Pacha a une stratégie gagnante.
Lorsque S = 16, Valya a une stratégie gagnante. En effet, si Pacha double le nombre de pierres lors de son premier coup, alors la pile devient 32 pierres, et la partie se termine immédiatement avec la victoire de Vali. Si Pacha ajoute une pierre, alors la pile devient 17 pierres. Comme nous le savons déjà, dans cette position, le joueur qui doit bouger (c'est-à-dire Valya) gagne.
Dans tous les cas, la victoire s'obtient par le fait que lors de son coup, le joueur ayant une stratégie gagnante doit ajouter une pierre à la pile.
2. Lorsque S = 9 ou 8, Pacha a une stratégie gagnante. Cela consiste à doubler le nombre de pierres dans le tas et à obtenir un tas qui contiendra respectivement 18 ou 16 pierres. Dans les deux cas, le joueur qui bouge (c’est maintenant Valya) perd (section 1b).
3. Lorsque S = 7, Valya a une stratégie gagnante. Après le premier coup de Pacha, la pile peut contenir 8 ou 14 pierres. Dans ces deux positions, le joueur qui effectue le mouvement (maintenant Valya) gagne. Le cas S = 8 est considéré dans la section 2, le cas S = 14 est considéré dans la section 1a.
AVEC monde moderne technologies et réalités de la programmation, du développement Examen d'État unifié en informatique a peu de points communs. Il y a quelques points de base, mais même si vous comprenez un peu les tâches, cela ne signifie pas que vous deviendrez finalement un bon développeur. Mais il existe de nombreux domaines dans lesquels des spécialistes informatiques sont nécessaires. Vous ne pouvez pas vous tromper si vous souhaitez avoir un revenu stable supérieur à la moyenne. En informatique, vous l'obtiendrez. À condition bien sûr d’avoir les capacités adéquates. Et vous pouvez vous développer et grandir ici autant que vous le souhaitez, car le marché est si énorme que vous ne pouvez même pas l'imaginer ! Et cela ne se limite pas seulement à notre État. Travaillez pour n’importe quelle entreprise, n’importe où dans le monde ! Tout cela est très inspirant, alors laissez la préparation à l'examen d'État unifié en informatique être la première étape mineure, suivie d'années de développement personnel et d'amélioration dans ce domaine.
Structure
La première partie contient 23 questions à réponse courte. Cette partie contient des tâches à réponse courte qui vous obligent à formuler indépendamment une séquence de symboles. Les devoirs testent le matériel de tous les blocs thématiques. 12 tâches appartiennent au niveau de base, 10 tâches à un niveau de complexité accru, 1 tâche à un niveau de complexité élevé.
La partie 2 contient 4 tâches, dont la première niveau supérieur difficulté, les 3 tâches restantes haut niveau complexité. Les tâches de cette partie consistent à rédiger une réponse détaillée sous forme libre.
3 heures 55 minutes (235 minutes) sont allouées pour réaliser le travail d'examen. Il est recommandé de consacrer 1,5 heure (90 minutes) à accomplir les tâches de la partie 1. Il est recommandé de consacrer le reste du temps à réaliser les tâches de la partie 2.
Explications pour la notation des devoirs
L'achèvement de chaque tâche de la partie 1 vaut 1 point. La tâche de la partie 1 est considérée comme terminée si le candidat donne une réponse qui correspond au code de réponse correct. La réalisation des tâches de la partie 2 est notée de 0 à 4 points. Les réponses aux tâches de la partie 2 sont vérifiées et évaluées par des experts. Le nombre maximum de points pouvant être obtenus en accomplissant les tâches de la partie 2 est de 12.
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