Yra dviejų tipų vaizduotė: aktyvi ir pasyvi

46 klausimas. Vaizduotės apibrėžimas, rūšys, funkcijos. Vaizduotės vaidmuo sprendžiant pažinimo ir asmenybės problemas. Vaizduotės ugdymas. Vaizduotė ir kūrybiškumas.

Vaizduotė- tai psichinis procesas, kurio metu kuriami nauji vaizdai, idėjos ir mintys, pagrįstos esama patirtimi, pertvarkant žmogaus idėjas.

Vaizduotė Jis glaudžiai susijęs su visais kitais pažinimo procesais ir žmogaus pažinimo veikloje užima ypatingą vietą. Šio proceso dėka žmogus gali numatyti įvykių eigą, numatyti savo veiksmų ir veiksmų rezultatus. Tai leidžia kurti elgesio programas situacijose, kurioms būdingas netikrumas.

Fiziologiniu požiūriu vaizduotė yra naujų laikinų ryšių sistemų formavimosi procesas dėl sudėtingos analitinės ir sintetinės smegenų veiklos.

Vaizduotės procese laikinų nervų jungčių sistemos tarsi suyra ir susijungia į naujus kompleksus, naujai susijungia nervinių ląstelių grupės.

Fiziologiniai vaizduotės mechanizmai yra žievėje ir gilesnėse smegenų dalyse.

Vaizduotė - tai psichinės tikrovės transformacijos procesas, gebėjimas konstruoti naujus holistinius tikrovės vaizdinius apdorojant esamos praktinės, juslinės, intelektualinės ir emocinės-semantinės patirties turinį.

Vaizduotės tipai

Pagal temą – emocinė, perkeltinė, žodinė-loginė

Pagal veiklos būdą – aktyvus ir pasyvus, tyčinis ir netyčinis

Pagal vaizdų pobūdį – abstraktus ir konkretus

Remiantis gautais rezultatais, jis yra rekonstrukcinis (protinis faktiškai egzistuojančių objektų vaizdų atkūrimas) ir kūrybinis (dabar neegzistuojančių objektų vaizdų kūrimas).

Vaizduotės tipai:

- aktyvus - kai žmogus valios pastangomis sukelia savyje atitinkamus vaizdinius. Aktyvi vaizduotė yra kūrybingas, atkuriantis reiškinys. Kūrybinė aktyvi vaizduotė atsiranda dėl darbo, savarankiškai kuria vaizdinius, kurie išreiškiami originaliais ir vertingais veiklos produktais. Tai yra bet kokio kūrybiškumo pagrindas;

- pasyvus - kai vaizdiniai atsiranda savaime, nepriklauso nuo norų ir valios ir neįgyjami.

Pasyvi vaizduotė yra:

- nevalinga vaizduotė . Paprasčiausia vaizduotės forma yra tie vaizdai, kurie atsiranda be ypatingo mūsų ketinimo ar pastangų (plaukiantys debesys, skaitant įdomią knygą). Bet koks įdomus, jaudinantis mokymas dažniausiai sužadina ryškią nevalingą vaizduotę. Viena iš nevalingos vaizduotės rūšių yra svajones

- . N.M. Sechenovas tikėjo, kad sapnai yra precedento neturintis patirtų įspūdžių derinys. savavališka vaizduotė

pasireiškia tais atvejais, kai atsiranda naujų vaizdinių ar idėjų dėl ypatingo žmogaus ketinimo įsivaizduoti ką nors konkretaus, konkretaus. Tarp įvairių savanoriškos vaizduotės tipų ir formų galime išskirti vaizduotės, kūrybinės vaizduotės ir svajonės atkūrimas.

Vaizduotės atkūrimas pasireiškia tada, kai žmogui reikia atkurti objekto vaizdą, kuris kuo geriau atitiktų jo aprašymą. Pavyzdžiui, skaitydami knygas įsivaizduojame herojus, įvykius ir pan. Kūrybinė vaizduotė pasižymi tuo, kad žmogus transformuoja idėjas ir kuria naujas ne pagal esamą modelį, o savarankiškai nubrėždamas kuriamo įvaizdžio kontūrus ir parinkdamas jam reikalingas medžiagas. Kūrybinė vaizduotė, kaip ir atkūrimas, yra glaudžiai susijusi su atmintimi, nes visais jos pasireiškimo atvejais žmogus naudojasi savo ankstesne patirtimi. Svajonė yra vaizduotės rūšis, kuri apima savarankišką naujų vaizdų kūrimą. Tuo pačiu metu svajonė turi nemažai skirtumų nuo kūrybinės vaizduotės. 1) sapne žmogus visada atkuria įvaizdį to, ko nori, bet ne visada kūryboje; 2) sapnas – tai vaizduotės procesas, neįeinantis į kūrybinę veiklą, t.y. ne iš karto ir tiesiogiai pateikia objektyvų produktą meno kūrinio, mokslinio atradimo ir pan. 3) svajonė visada nukreipta į būsimą veiklą, t.y. Svajonė yra vaizduotė, nukreipta į trokštamą ateitį.

Vaizduotės funkcijos. Žmogaus gyvenime vaizduotė atlieka nemažai specifinių funkcijų. Pirma vienas iš jų – vaizduoti tikrovę vaizduose ir mokėti juos panaudoti sprendžiant problemas. Ši vaizduotės funkcija yra susijusi su mąstymu ir yra organiškai į ją įtraukta. Antra vaizduotės funkcija – reguliuoti emocines būsenas. Žmogus savo vaizduotės pagalba sugeba bent iš dalies patenkinti daugelį poreikių ir nuimti jų keliamą įtampą. Ši gyvybinė funkcija ypač pabrėžiama ir plėtojama psichoanalizėje. vaizduotės funkcija siejama su jos dalyvavimu savanoriškame pažinimo procesų ir žmogaus būsenų, ypač suvokimo, dėmesio, atminties, kalbos, emocijų, reguliavime. Sumaniai sužadintų vaizdų pagalba žmogus gali atkreipti dėmesį į būtinus įvykius. Per vaizdus jis įgyja galimybę kontroliuoti suvokimą, prisiminimus ir teiginius. Ketvirta vaizduotės funkcija yra suformuoti vidinį veiksmų planą – gebėjimą juos vykdyti mintyse, manipuliuojant vaizdais. Galiausiai, penktoji funkcija – veiklos planavimas ir programavimas, tokių programų rengimas, jų teisingumo įvertinimas ir įgyvendinimo procesas. Vaizduotės pagalba galime valdyti daugybę psichofiziologinių kūno būsenų ir priderinti jį prie būsimos veiklos. Taip pat žinomi faktai, rodantys, kad pasitelkęs vaizduotę, grynai valia žmogus gali paveikti organinius procesus: keisti kvėpavimo ritmą, pulso dažnį, kraujospūdį, kūno temperatūrą.

Vaizduotė neša šiuos dalykus funkcijas (kaip apibrėžė R. S. Nemovas):

- tikrovės reprezentacija vaizduose;

- emocinis reguliavimas valstybėse;

Savanoriškas pažinimo procesų ir žmogaus būsenų reguliavimas:

- vidinio susidarymo veiksmų planas;

- planavimas ir programavimas veikla;

- psichofiziologinis valdymas kūno būklė.

Vaizduotės vaidmuo sprendžiant pažinimo ir asmenybės problemas.

Vaizduotė yra glaudžiai susijusi su mąstymu:

Kaip ir mąstymas, jis leidžia numatyti ateitį;

Probleminėje situacijoje atsiranda vaizduotė ir mąstymas;

Vaizduotė ir mąstymas skatinami individo poreikių;

Veiklos procese vaizduotė atsiranda vienybėje su mąstymu;

Vaizduotės pagrindas – gebėjimas pasirinkti įvaizdį; mąstymas grindžiamas naujo sąvokų derinio galimybe.

Pagrindinis fantazijos tikslas – pateikti alternatyvą realybei. Iš esmės fantazija turi du pagrindinius tikslus:

Tai skatina kūrybiškumą, leidžia sukurti tai, ko (dar) nėra, ir

Jis veikia kaip sielos pusiausvyros mechanizmas, siūlantis individui savipagalbos priemonę, siekiant emocinės pusiausvyros (savigydos). Fantazija taip pat naudojama klinikiniais tikslais; projekcinių psichologinių testų ir technikų rezultatai pagrįsti fantazijos projekcijomis (kaip yra TAT). Be to, taikant įvairius psichoterapinius metodus, fantazijai priskiriamas tiriamojo ar terapinio įrankio vaidmuo.

Vaizduotės ugdymas

Labai sunku nustatyti kokias nors konkrečias amžiaus ribas, apibūdinančias vaizduotės raidos dinamiką. Yra itin ankstyvo vaizduotės išsivystymo pavyzdžių. Pavyzdžiui, Mocartas muziką pradėjo kurti būdamas ketverių, o Repinas ir Serovas puikiai piešti galėjo būdami šešerių. Kita vertus, vėlyvas vaizduotės vystymasis nereiškia, kad brandesniais metais šis procesas bus žemo lygio. Istorija žino atvejų, kai puikūs žmonės, pavyzdžiui, Einšteinas, vaikystėje nepasižymėjo išvystyta vaizduote, tačiau laikui bėgant apie juos imta kalbėti kaip apie genijus.

Nepaisant to, kad sunku nustatyti žmonių vaizduotės raidos etapus, galima nustatyti tam tikrus jos formavimosi modelius. Taigi pirmosios vaizduotės apraiškos yra glaudžiai susijusios su suvokimo procesu. Pavyzdžiui, pusantrų metų vaikai dar nemoka klausytis net pačių paprasčiausių istorijų ar pasakų, nuolat blaškosi ar užmiega, o su malonumu klausosi pasakojimų apie tai, ką patyrė patys. Šis reiškinys aiškiai parodo ryšį tarp vaizduotės ir suvokimo. Vaikas klausosi pasakojimo apie savo išgyvenimus, nes aiškiai įsivaizduoja, kas yra sakoma. Ryšys tarp suvokimo ir vaizduotės tęsiasi ir kitame raidos etape, kai vaikas žaidimuose pradeda apdoroti gautus įspūdžius, vaizduotėje modifikuodamas anksčiau suvoktus objektus. Kėdė virsta urvu ar lėktuvu, dėžė – automobiliu. Tačiau reikia pažymėti, kad pirmieji vaiko vaizduotės vaizdai visada yra susiję su veikla. Vaikas nesvajoja, o savo veikloje įkūnija apdorotą vaizdą, nors ši veikla yra žaidimas.

Svarbus vaizduotės raidos etapas siejamas su amžiumi, kai vaikas įvaldo kalbą. Kalba leidžia vaikui į vaizduotę įtraukti ne tik konkrečius vaizdus, ​​bet ir abstraktesnes idėjas bei sąvokas. Be to, kalba leidžia vaikui pereiti nuo vaizduotės vaizdų reiškimo veikloje prie tiesioginės išraiškos kalboje.

Kalbos įvaldymo etapą lydi praktinės patirties didėjimas ir dėmesio ugdymas, o tai leidžia vaikui lengviau atpažinti atskiras daikto dalis, kurias jis jau suvokia kaip savarankiškas ir su kuriomis vis labiau operuoja savo vaizduotėje. Tačiau sintezė vyksta su reikšmingais tikrovės iškraipymais. Dėl pakankamai patirties stokos ir nepakankamo kritinio mąstymo vaikas negali susikurti tikrovei artimo įvaizdžio. Pagrindinis šio etapo bruožas yra nevalingas vaizduotės atsiradimas. Dažniausiai tokio amžiaus vaikui vaizduotės vaizdiniai susiformuoja nevalingai, pagal su situacija, kurioje jis yra.

Kitas vaizduotės vystymosi etapas yra susijęs su aktyvių jos formų atsiradimu. Šiame etape vaizduotės procesas tampa savanoriškas. Aktyvių vaizduotės formų atsiradimas iš pradžių siejamas su suaugusiojo iniciatyvos skatinimu. Pavyzdžiui, kai suaugęs žmogus paprašo vaiko ką nors padaryti (nupiešti medį, pastatyti namą iš kubų ir pan.), jis suaktyvina vaizduotės procesą. Norėdamas įvykdyti suaugusiojo prašymą, vaikas pirmiausia turi sukurti arba atkurti tam tikrą vaizdą savo vaizduotėje. Be to, šis vaizduotės procesas pagal savo prigimtį jau yra savanoriškas, nes vaikas bando jį valdyti. Vėliau vaikas pradeda naudoti savo vaizduotę be jokio suaugusiojo dalyvavimo. Šis vaizduotės ugdymo šuolis visų pirma atsispindi vaiko žaidimų prigimtyje. Jie tampa susikaupę ir orientuoti į istoriją. Vaiką supantys daiktai tampa ne tik objektyvios veiklos vystymosi stimulais, bet ir medžiaga jo vaizduotės vaizdiniams įkūnyti. Ketverių ar penkerių metų vaikas pradeda piešti, statyti, lipdyti, pertvarkyti daiktus ir juos derinti pagal savo planą.

Kitas didelis vaizduotės pokytis įvyksta mokykliniame amžiuje. Poreikis suprasti mokomąją medžiagą lemia vaizduotės atkūrimo proceso suaktyvėjimą. Siekdamas įsisavinti mokykloje teikiamas žinias, vaikas aktyviai naudoja savo vaizduotę, o tai lemia laipsnišką gebėjimo suvokimo vaizdinius perdirbti į vaizduotės vaizdinius vystymąsi.

Kita spartaus vaizduotės ugdymo mokyklos metais priežastis yra ta, kad mokymosi proceso metu vaikas aktyviai įgyja naujų ir įvairių idėjų apie realaus pasaulio objektus ir reiškinius. Šios idėjos yra būtinas fantazijos pagrindas ir skatina mokinio kūrybinę veiklą.

Vaizduotės išsivystymo laipsnis pasižymi vaizdų ryškumu ir praeities patirties duomenų apdorojimo gyliu, taip pat šio apdorojimo rezultatų naujumu ir prasmingumu. Vaizduotės stiprumas ir ryškumas nesunkiai įvertinamas, kai vaizduotės produktas yra neįtikėtini ir keisti vaizdai, pavyzdžiui, tarp pasakų autorių. Prastas vaizduotės vystymasis išreiškiamas žemu idėjų apdorojimo lygiu. Silpna vaizduotė sukelia sunkumų sprendžiant psichines problemas, kurioms reikia gebėjimo įsivaizduoti konkrečią situaciją. Esant nepakankamam vaizduotės išsivystymo lygiui, turtingas ir emociškai įvairus gyvenimas neįmanomas.

Žmonės labiausiai skiriasi savo vaizduotės ryškumo laipsniu. Jei darysime prielaidą, kad yra atitinkama skalė, tai viename ašigalyje atsidurs žmonės su itin aukštu vaizduotės vaizdų ryškumo lygiu, kurį jie patiria kaip vizijas, o kitame poliuje bus žmonės su itin blyškomis idėjomis. . Paprastai aukštą vaizduotės išsivystymo lygį pastebime tarp kūrybinį darbą užsiimančių žmonių – rašytojų, menininkų, muzikantų, mokslininkų.

Atskleidžiami reikšmingi skirtumai tarp žmonių dėl dominuojančios vaizduotės pobūdžio. Dažniausiai yra žmonių, kuriems vyrauja regos, klausos ar motoriniai vaizduotės vaizdai. Tačiau yra žmonių, turinčių aukštą visų ar daugelio rūšių vaizduotės išsivystymą. Šiuos žmones galima priskirti prie vadinamojo mišraus tipo. Priklausymas vienokiam ar kitokiam vaizduotės tipui labai stipriai veikia individualias psichologines žmogaus savybes. Pavyzdžiui, klausos ar motorinio tipo žmonės mintimis labai dažnai dramatizuoja situaciją, įsivaizduodami neegzistuojantį priešininką.

Žmonių rasės vaizduotės vystymasis, vertinant istoriškai, eina tuo pačiu keliu, kaip ir individo. Vico, kurio vardą verta paminėti, nes jis pirmasis pamatė, kaip mitus galima panaudoti vaizduotės tyrinėjimui, žmonijos istorinį kelią suskirstė į tris nuoseklius laikotarpius: dieviškąjį arba teokratinį, herojinį ar pasakišką, žmogiškąjį arba istorinį. tinkama prasme; ir praėjus vienam tokiam ciklui, prasideda naujas

- energinga veikla (D. apskritai) skatina vaizduotės vystymąsi

Įvairių rūšių kūrybinės veiklos ir mokslinės veiklos plėtra

Specialių metodų naudojimas kuriant naujus vaizduotės produktus kaip problemų sprendimus - agliutinaciją, tipizavimą, hiperbolizaciją, schematizavimą

- agliutinacija (iš lot. agglutinatio – klijavimas) – atskirų dalių ar skirtingų objektų sujungimas į vieną vaizdą;

- kirčiavimas, aštrinimas - kuriamo vaizdo kažkokios detalės akcentavimas, dalies išryškinimas;

- hiperbolizacija - objekto poslinkis, jo dalių skaičiaus pasikeitimas, jo dydžio sumažinimas ar padidinimas;

- schematizavimas - išryškinant vienarūšiuose reiškiniuose pasikartojančią charakteristiką ir atspindinčią ją konkrečiame vaizde.

- spausdinti - objektų panašumų išryškinimas, jų skirtumų išlyginimas;

Aktyvus jausmų ir emocijų ryšys.

Vaizduotė ir kūrybiškumas.

Pagrindinis ryšys yra vaizduotės priklausomybė nuo kūrybiškumo: vaizduotė formuojasi kūrybinės veiklos procese. Šios kūrybinės veiklos procese formavosi vaizduotė, reikalinga tikrovės transformacijai ir kūrybinei veiklai. Vaizduotė vystėsi, kai buvo kuriami vis tobulesni vaizduotės produktai.

Ypač svarbų vaidmenį atlieka vaizduotė mokslinėje ir meninėje kūryboje. Kūrybiškumas be aktyvaus vaizduotės dalyvavimo paprastai neįmanomas. Vaizduotė leidžia mokslininkui kelti hipotezes, mintyse įsivaizduoti ir atlikti mokslinius eksperimentus, ieškoti ir rasti nereikšmingų problemų sprendimų. Ankstyvosiose mokslinės problemos sprendimo stadijose vaizduotė vaidina svarbų vaidmenį ir dažnai veda prie nuostabių įžvalgų.

Vaizduotės vaidmens mokslinės ir techninės kūrybos procesuose tyrimą atlieka mokslinės kūrybos psichologijos specialistai.

Kūrybiškumas yra glaudžiai susijęs su visais psichiniais procesais, įskaitant vaizduotę. Vaizduotės išsivystymo laipsnis ir jos savybės kūrybiškumui ne mažiau svarbios nei, tarkime, mąstymo išsivystymo laipsnis. Kūrybiškumo psichologija pasireiškia visais specifiniais jos tipais: išradinga, moksline, literatūrine, menine ir kt. Kokie veiksniai lemia žmogaus kūrybiškumo galimybę? 1) žmogaus žinios, kurias palaiko atitinkami gebėjimai ir skatina ryžtas; 2) tam tikrų išgyvenimų, sukuriančių emocinį kūrybinės veiklos toną, buvimas.

Anglų mokslininkas G. Wallace'as bandė tyrinėti kūrybos procesą. Dėl to jis sugebėjo išskirti 4 kūrybinio proceso etapus: 1. Pasiruošimas (idėjos gimimas). 2. Brandinimas (koncentravimas, žinių „susitraukimas“, tiesiogiai ir netiesiogiai). 3. Įžvalga (intuityvus norimo rezultato suvokimas). 4. Patikrinkite.

Taigi kūrybinė tikrovės transformacija vaizduotėje yra pavaldi savo dėsniams ir yra vykdoma tam tikrais būdais. Naujos idėjos kyla remiantis tuo, kas jau buvo sąmonėje, dėka sintezės ir analizės operacijų. Galiausiai vaizduotės procesai susideda iš pirminių idėjų mentalinio išskaidymo į sudedamąsias dalis (analizė) ir vėlesnio jų sujungimo į naujus derinius (sintezė), t.y. yra analitinio ir sintetinio pobūdžio. Vadinasi, kūrybos procesas remiasi tais pačiais mechanizmais, kurie dalyvauja formuojant įprastus vaizduotės vaizdinius.

Vaizduotė yra psichinis objekto ar situacijos įvaizdžio kūrimo procesas, pertvarkant esamas idėjas. Vaizduotės vaizdai ne visada atitinka tikrovę; juose yra fantazijos ir fantastikos elementų. Jei vaizduotė atkreipia į sąmonę paveikslus, kurie neturi nieko arba mažai atitinka tikrovę, tada tai vadinama fantazija. Jei vaizduotė nukreipta į ateitį, ji vadinama sapnu. Vaizduotės procesas visada vyksta neatsiejamai susijęs su kitais dviem psichiniais procesais – atmintimi ir mąstymu.

Vaizduotės tipai:

Aktyvi vaizduotė visada siekiama išspręsti kūrybinę ar asmeninę problemą. Žmogus operuoja su fragmentais, konkrečios informacijos vienetais tam tikroje srityje, jų judėjimu įvairiais deriniais vienas kito atžvilgiu. Aktyvioje vaizduotėje yra mažai svajonių ir „nepagrįstos“ fantazijos. Aktyvi vaizduotė yra nukreipta į ateitį ir operuoja laiku kaip aiškiai apibrėžta kategorija (tai yra, žmogus nepraranda realybės jausmo, neišskiria savęs už laikinų ryšių ir aplinkybių). Aktyvi vaizduotė labiau nukreipta į išorę, žmogus daugiausia užimtas aplinka, visuomene, veikla ir mažiau vidinėmis subjektyviomis problemomis. Pagaliau aktyvią vaizduotę pažadina užduotis ir ją valdo valingos pastangos ir ji yra valinga.

Naudodamasis tokio tipo vaizduote, žmogus sąmoningai išsikelia užduotį ką nors sugalvoti ir tada ją įvykdo. Tiesa, žmogus, įsitraukęs į aktyvios vaizduotės procesą, iš anksto tiksliai neįsivaizduoja, ką galiausiai įsivaizduos ar sugalvos: jo fantazijos vaizdas gimsta atitinkamo proceso eigoje ir rezultatas, nėra išsamiai žinomas jo kūrėjui, kol šis vaizdas nebus sukurtas pats. Be to, jį kuriantis žmogus iš anksto nežino, kur ir kur sustos jo kūrybinis procesas. Taip dirba, pavyzdžiui, rašytojai, menininkai, inžinieriai, mokslininkai, kitų kūrybinių profesijų atstovai. Tokia vaizduotė vadinama aktyvia, nes bet kuriuo momentu, kurdamas atitinkamą įvaizdį, žmogus gali įvesti ką nors naujo, sustoti, tai yra gali valdyti šį procesą arba savo noru jį sustabdyti.

Pasyvi vaizduotė veikiami vidinių, subjektyvių veiksnių, ji yra tendencinga. „Jis atspindi norų ir siekių išsipildymą, pašalina kliūtis ir neįmanomą paverčia galimu ir tikru. Tikslas pasiekiamas dėl to, kad yra nutiestas kelias asociacijoms, kurios atitinka siekį, o asociacijos, prieštaraujančios siekiui, slopinamos, t.y. dėka mechanizmo, kuris, kaip žinome, priklauso nuo afektų įtakos“ (Bleuler). Bleuler pasyvioje vaizduotėje svarbiausią vaidmenį skiria efektyvumui, kuris veikia kaip tendencija.

Pasyvi vaizduotė yra pajungta troškimams, kurie, kaip manoma, realizuojasi fantazavimo procese. Pasyvios vaizduotės vaizdiniuose „patenkinami“ nepatenkinti, dažniausiai nesąmoningi individo poreikiai. Pasyvios vaizduotės įvaizdžiai ir idėjos, kaip pabrėžia E. Bleuler, yra skirtos pozityvių spalvų emocijoms stiprinti ir išsaugoti bei neigiamų emocijų ir afektų slopinimui ir mažinimui. Tuo pačiu žmogus gali atsižvelgti į tikrovės reikalavimus.

Logika, atspindinti tikrus tikrovės santykius, negali būti pasyvios vaizduotės gaires. Fantazijos vaizdų dinamikoje gali sugyventi įvairūs individo troškimai ir polinkiai, nepaisant to, ar jie vienas kitam prieštarauja, ar ne.

Jei realistinio mąstymo procese, Bleulerio įsitikinimu, veiksmuose ir teiginiuose ignoruojama daugybė paskatų, norų ir poreikių, nuslopinami kaip nepageidaujami tam, kas subjektyviai svarbesni, tai pasyvios vaizduotės vaizduose visa tai gali gauti. ryški jo išraiška. Mažai tikėtina, kad išauklėtas, protingas ir atsargus žmogus pernelyg agresyviai parodys savo nesutikimą su nesąžiningais ir įžeidžiančiais viršininko veiksmais. Tačiau mintyse vertinant, kad vaizduotė, „sušildyta“ keršto troškimo, traukia, tą patį viršininką galima sulaukti pačios sarkastiškiausios, destruktyviausios pavaldinio kritikos. Jis netgi gali būti fiziškai sunaikintas, sutryptas, sugniuždytas svajojančio žmogaus fantazijose, o tai jam teikia didžiulį pasitenkinimą ir kompensuoja skriaudą. Užslopintas noras atsiliepti skriaudėjui ypač stipriai išryškėja pasyvioje vaizduotėje.

Tai nesureaguoti norai, prasidėtų ar dar planuojamų veiksmų nutraukimas, negalėjimas veikti dėl neįveikiamos kliūties, planų žlugimas – visa tai subjektyviai išgyvenama kaip nusivylimo būsena yra pagrindinis pasyvios vaizduotės aktyvatorius. Ir taip fantazija kuria vaizdinius, kurie pakeičia tikrojoje veikloje negaunamą pasitenkinimą. Pasyvios vaizduotės procesų metu įvyksta netikras, įsivaizduojamas bet kokio poreikio ar troškimo patenkinimas. Tuo pasyvi vaizduotė skiriasi nuo realistinio mąstymo, kurio tikslas – realus, o ne įsivaizduojamas poreikių tenkinimas. Vaizduotės vaizdai gali būti visiškai nepriklausomi nuo tikrovės, o tai kraštutiniais atvejais priveda prie absoliučios, kitiems visiškai nesuprantamos nesąmonės kūrimo.

Pasyvią vaizduotę valdo du principai.

1) kiekvienas afektas siekia būti išlaikytas. Ji atveria kelią ją atitinkančioms idėjoms, suteikia joms perdėtą loginę vertę, taip pat stabdo prieštaringų idėjų atsiradimą, atimdama iš jų prigimtinę prasmę. Taigi linksmas žmogus daug lengviau įsisavina linksmas idėjas nei liūdnas, ir atvirkščiai.

Aktyvios kūrybinės ar praktinės vaizduotės vaizdai gali būti perteikti (iškristalizuojami) žodinėje žinutėje arba kūrybiniame darbe. Dažniausiai pasyvios vaizduotės produktai yra sunkiai perteikiami žodine forma, abstraktūs, simboliniai, atsitiktiniai, kitiems nesuprantami ir todėl neperteikiami, kaip mano L.S. Vygotskis.

Pasyvi vaizduotė gali panaudoti pirmą turimą, net klaidingą medžiagą, neturinčią jokio loginio ryšio, pavyzdžiui, asociacijas pagal sąskambius, atsitiktinius bet kokių vaizdų ir idėjų sutapimus, vienos sąvokos naudojimą vietoj kitos, kuri turi tik nedidelius bendrus komponentus. pirmasis ir kt.

Pasyvios vaizduotės procese laiko santykiai yra ignoruojami. Bleuleris pažymi, kad fantazijos vaizduose yra gyvų siekių, kurie buvo pašalinti iš sąmonės prieš dešimtmečius: prisiminimai, kurie tapo neprieinami realistinėms funkcijoms, pasyvioje vaizduotėje naudojami kaip neseni, ir jiems dažnai teikiama pirmenybė, nes jie mažiau prieštarauja tikrajai realybei. Įdomu tai, kad tikslesnės, išsamesnės ir profesionalesnės žinios apie sapnų ir svajonių temą gerokai sulėtina fantazavimo procesą ir tampa kliūtimi.

„Tikrovės“ ignoravimas pasyvios vaizduotės procese, kaip rašo E. Bleuleris, slypi tame, kad loginiai dėsniai minčių medžiagai galioja tik tiek, kiek gali pasitarnauti pagrindiniam tikslui, t.y. vaizduojantis neišsipildžiusius norus išsipildžiusius. Prieštaravimai dėl minčių turinio yra dar grubesni ir gausesni nei emociniai prieštaravimai.

E. Bleuler pastebi, kad įgimtas autistinio mąstymo pobūdis ypač ryškiai atsiskleidžia simbolikoje, kuriai visur būdinga lyginamoji monotonija nuo šimtmečio mitologijoje, sapnuose, net iki psichikos ligų. Iš tiesų, daugybė pasakų, mitų ir palyginimų yra pagrįsti santykinai ribotu motyvų skaičiumi.

Vaizduotės atkūrimas- vienas iš aktyvios vaizduotės tipų, kai žmonėse kuriami nauji vaizdai ir idėjos pagal stimuliaciją, suvokiamą iš išorės žodinių pranešimų, diagramų, įprastų vaizdų, ženklų ir kt. Šio tipo vaizduotė plačiai naudojama įvairiose žmogaus praktikose. Įprasta rekonstrukcinės vaizduotės panaudojimo struktūra yra tokia: kažkas pasako, kaip nepažįstamoje miesto vietoje rasti tinkamą namą, ir išsamiai aprašo sudėtingą maršrutą, kuriuo reikia eiti. Suvokiant žodžius, vaizdai, jų sistemos, atitinkančios gatvės aprašymą, atsiranda ženklai, orientyrai. Apibūdintų vietų išvaizda pavaizduota didesniu ar mažesniu tikslumu.

Tai, kiek gaunami vaizdai atitinka tikrovę, priklausys nuo aprašymo tikslumo ir vaizdingumo, taip pat nuo klausytojo atkuriančios vaizduotės ryškumo ir turtingumo.

Sudėtingesni atkuriamosios vaizduotės tipai, tokie kaip piešinių, geografinių žemėlapių, muzikinių užrašų vaizduotė ir literatūros kūrinių suvokimas, reikalauja specialaus mokymo, žinių ir įgūdžių.

Sovietų psichologas O.I. Nikiforova pažymėjo, kad skirtingų žmonių rekonstrukcinė vaizduotė nėra išvystyta vienodai (skirtumai mokymo, gyvenimo patirties, individualių savybių). Ji nustatė keturis tipus literatūrinė perkūrybinė vaizduotė .

1. Silpniausia vaizduotė. Skaitydami peizažo aprašymą tokie subjektai visiškai nežadino jų vaizduotės, neturėjo vizualinių idėjų apie kraštovaizdį, perskaityto turinį galėjo perpasakoti tik bendra forma.

2. Dalykai gali turėti minčių, tačiau jos vienaip ar kitaip neatitinka teksto. Sudėtingą meninio vaizdo atkūrimo procesą pakeičia asmeninių, individualių prisiminimų konkretizavimo procesas, daugiau ar mažiau panašus į aprašo vaizdą.

3. Šiais atvejais visų pirma buvo pastebėtas noras tiksliau įsivaizduoti kraštovaizdžio vaizdą iš jo aprašymo. Šio tipo asmenys turėjo išsamiai išanalizuoti tekstą. Skaitydami jie turėjo prisiminimų, kurie neatitiko teksto, tačiau skirtingai nei antrosios grupės tiriamieji, jie visada tikrino šiuos prisiminimus remdamiesi teksto analize ir sąmoningai keisdami bandė atkurti vaizdus taip, kaip vaizdavo rašytojas. juos. Pagrindinė tokio tipo subjektų savybė yra ta, kad jie aiškiai nustatė skirtumus tarp literatūrinio kraštovaizdžio aprašymo įvaizdžio ir prisiminimų. Tiriamieji galėjo savo vaizduotėje atkurti kraštovaizdžio vaizdą pagal jo aprašymą, net jei niekada gyvenime nebuvo matę tokio ar panašaus kraštovaizdžio.

4. Visiškas vaizduotės pritaikymas prie meninių aprašymų originalumo ir visiškas vaizdinių procesų pajungimas giliai ir tiksliai teksto analizei. Tokiems skaitytojams, kaip rašo O.I. Nikiforova: „iš karto, skaitant, kyla idėjos, atitinkančios rašytojo sukurtą kraštovaizdžio vaizdą. Jie nepastebėjo jokių pastebimų vaizduotės operacijų, jokių vaizdavimo pokyčių. Vaizdai atsirado savaime, kai skaitau tekstą. Šie subjektai tiesiog „matė“ vaizdus. Šio tipo ypatumai yra tai, kad vaizdai atsirado iš karto, netiesiogiai neprisiminus praeities įspūdžių.

Tačiau figūrinė rekonstrukcija priklauso ne tik nuo gebėjimo atkurti vaizduotę, nuo žinių lygio, bet ir nuo aprašymo stilistinių ypatybių.

Kaip parodė tyrimai, žmogui lengviau atkurti vaizdą su sintetiniu aprašymu, o pats vaizdas bus teisingesnis.

Kūrybinė vaizduotė- tai vaizduotės tipas, kurio metu žmogus savarankiškai kuria naujus vaizdinius ir idėjas, kurios yra vertingos kitiems žmonėms ar visai visuomenei ir kurios įkūnijamos („iškristalizuojamos“) į konkrečius originalius veiklos produktus. Kūrybinė vaizduotė yra būtinas visų rūšių žmogaus kūrybinės veiklos komponentas ir pagrindas. Pagal temą, į kurią nukreipta vaizduotė, išskiriama mokslinė, meninė ir technologinė vaizduotė. Pavyzdžiui, kūrybinės vaizduotės moksle pavyzdys yra savotiškos vaizdinės sąvokos, kuriose tam tikra sąvoka pasirodo vaizdine forma. Chemijoje tai yra medžiagos formulė, tai yra, konkretus vaizdas piešinio pavidalu pateikia išsamų tam tikros medžiagos aprašymą, nurodo atomų jungčių tvarką molekulėje ir jų išdėstymo erdvėje struktūrą. . Fizikoje tai vizualinis atomo sandaros modelis, biologijoje – modelis, baltymo molekulės vaizdas ir t.t.

Kūrybinės vaizduotės vaizdai kuriami įvairiomis technikomis ir intelektualiomis operacijomis. Kūrybinės vaizduotės struktūroje išskiriami du tokių intelektualinių operacijų tipai. Pirmoji – operacijos, kurių metu formuojami idealūs vaizdai, o antroji – operacijos, kurių pagrindu apdorojamas gatavas produktas. Vienas pirmųjų šiuos procesus tyrinėjusių psichologų buvo T. Ribot. Savo knygoje „Kūrybinė vaizduotė“ jis nustatė dvi pagrindines operacijas: atsiribojimą ir asociaciją. Disociacija yra neigiama ir parengiamoji operacija, kurios metu juslinė patirtis suskaidoma. Dėl tokio išankstinio patirties apdorojimo jo elementai gali įeiti į naują derinį.

Disociacija- spontaniška operacija, ji pasireiškia jau suvokime. asociacija- holistinio vaizdo kūrimas iš atskirų vaizdo vienetų elementų.

Buvo stebimos tradiciškai identifikuotos kūrybinės vaizduotės operacijos, arba vadinamieji vaizduotės algoritmai: agliutinacija, hiperbolizacija, aštrinimas, schematizavimas, tipizavimas. Svarbios kūrybinės vaizduotės sąlygos yra jos tikslingumas, tai yra sąmoningas mokslinės informacijos ar meninės patirties kaupimas, konkrečios strategijos konstravimas, laukiamų rezultatų numatymas; ilgalaikis „panardinimas“ į problemą.

Didžiausią susidomėjimą kelia E. Bleulerio darbas „Autistinis mąstymas“ (1927), kuriame pateikiama išsami ir nuodugni pasyviosios vaizduotės analizė. Vėlesniais metais (30–60 m.) pasirodė tik keletas tyrimų, o tai akivaizdžiai atspindi tam tikrą susidomėjimo šios psichinės funkcijos tyrimais sumažėjimą. Pastaruoju metu, siejant su psichologijos raida, situacija ėmė keistis, tačiau neišspręstos vaizduotės patologijos reikšmės neurozių, neurozinių būsenų ir psichozių patogenezėje problemos išlieka aktualios.

Vaizduotė, kaip žinome, yra glaudžiai susijusi su kūrybiškumu (apie tai bus išsamiau aptarta toliau). Ir kaip bebūtų keista, ši priklausomybė yra atvirkštinė, t.y. Būtent vaizduotė formuojasi kūrybinės veiklos procese, o ne atvirkščiai. Įvairių rūšių vaizduotės specializacija yra įvairių kūrybinės veiklos rūšių ugdymo rezultatas.

yra ir kitų vaizduotės tipai. Tai apima:

· svajones,

· haliucinacijos

· svajones

· svajones.

Svajonės m galima priskirti pasyviosioms ir nevalingoms vaizduotės formoms. Tikrasis jų vaidmuo žmogaus gyvenime dar nenustatytas, nors žinoma, kad žmogaus sapnuose išreiškiama ir patenkinama daug gyvybiškai svarbių poreikių, kurių dėl daugelio priežasčių gyvenime neįmanoma įgyvendinti.

Haliucinacijos vadinamos fantastinėmis vizijomis, kurios, matyt, beveik neturi ryšio su žmogų supančia tikrove. Paprastai jie, būdami tam tikrų psichikos ar kūno sutrikimų pasekmė, lydi daugybę skausmingų būklių.

Svajonės, skirtingai nei haliucinacijos, yra visiškai normali psichinė būsena, kuri yra fantazija, susijusi su troškimu.

Svajoti Tai vadinama specialios vidinės veiklos forma, kurią sudaro įvaizdžio kūrimas to, ką žmogus norėtų pasiekti. Sapnas nuo sapno skiriasi tuo, kad yra kiek tikroviškesnis ir labiau susijęs su realybe, t.y. iš principo yra įmanoma. Sapnai užima gana didelę žmogaus laiko dalį, ypač jaunystėje, ir daugumai žmonių tai yra malonios mintys apie ateitį, nors kai kurie turi ir nerimą keliančių vizijų, kurios sukelia nerimo ir agresyvumo jausmą. Vaizduotės procesas retai kada iš karto realizuojamas praktiniuose žmogaus veiksmuose, todėl svajonė yra svarbi žmogaus kūrybinių galių įgyvendinimo sąlyga. Sapno būtinybė slypi tame, kad iš pradžių būdama paprasta reakcija į labai jaudinančią situaciją, vėliau dažnai tampa vidiniu individo poreikiu. Sapnai taip pat labai svarbūs pradinio mokykliniame amžiuje. Kuo jaunesnis svajojantis vaikas, tuo dažniau jo sapnavimas ne tiek išreiškia jo orientaciją, kiek ją sukuria. Tai formuojanti svajonių funkcija.

Vaizduotė yra psichinis objekto ar situacijos įvaizdžio kūrimo procesas, pertvarkant esamas idėjas. Vaizduotės vaizdai ne visada atitinka tikrovę; juose yra fantazijos ir fantastikos elementų. Jei vaizduotė atkreipia į sąmonę paveikslus, kurie neturi nieko arba mažai atitinka tikrovę, tada tai vadinama fantazija. Jei vaizduotė nukreipta į ateitį, ji vadinama sapnu. Vaizduotės procesas visada vyksta neatsiejamai susijęs su kitais dviem psichiniais procesais – atmintimi ir mąstymu.

Vaizduotės tipai

• Aktyvi vaizduotė – ja naudodamasis žmogus, valios pastangomis, jo paties prašymu, sukelia savyje atitinkamus vaizdinius.
• Pasyvi vaizduotė – jos įvaizdžiai atsiranda spontaniškai, nepriklausomai nuo žmogaus valios ir noro.
• Produktyvi vaizduotė – joje tikrovė yra sąmoningai žmogaus kuriama, o ne tiesiog mechaniškai kopijuojama ar atkuriama. Tačiau tuo pačiu metu ji vis dar yra kūrybiškai transformuota įvaizdyje.
• Reprodukcinė vaizduotė – užduotis yra atkurti tikrovę tokią, kokia ji yra, ir nors čia yra ir fantazijos elementas, tokia vaizduotė labiau primena suvokimą ar atmintį, o ne kūrybą.

Vaizduotės funkcijos:

1. Vaizdinis tikrovės vaizdavimas;
2. Emocinių būsenų reguliavimas;
3. Savanoriškas pažinimo procesų ir žmogaus būsenų reguliavimas;
4. Vidinio veiksmų plano formavimas.

5. Vaizduotės funkcijos: 1. elgesio ir veiklos reguliavimasžmonės pagal galimų rezultatų pateikimą; 2. Prognozavimas kuri užtikrina žmogaus praktikos (apskritai visos technikos pažangos) plėtrą; 3. Užtikrinti tikimybinį mąstymą, Tai yra, B veikia kaip pagrindinis kūrybiško nestandartinių problemų sprendimo mechanizmas.

Vaizduotės kūrimo būdai:

• Agliutinacija – tai vaizdinių kūrimas derinant bet kokias savybes, savybes, dalis.
• Pabrėžimas – bet kurios dalies išryškinimas, visumos detalė.
• Rašymas yra sunkiausia technika. Menininkas vaizduoja konkretų epizodą, kuris sugeria daug panašių ir todėl yra tarsi jų atstovas. Taip pat formuojasi literatūrinis įvaizdis, kuriame koncentruojasi būdingi daugelio tam tikro rato, tam tikros epochos žmonių bruožai.

Kūrybiškas vaizduotė pasižymi tuo, kad žmogus transformuoja idėjas ir kuria naujas ne pagal esamą modelį, o savarankiškai nubrėždamas kuriamo įvaizdžio kontūrus ir parinkdamas jam reikalingas medžiagas.

Ypatinga vaizduotės forma yra svajonė – savarankiškas naujų įvaizdžių kūrimas. Pagrindinis sapno bruožas yra tai, kad ji nukreipta į būsimą veiklą, t.y. Svajonė yra vaizduotė, nukreipta į trokštamą ateitį.

Vaizduotės tipai: 1. Remiantis tikslo buvimu:nevalingas– netyčinis (nes tikslo nėra) ir be valingų pastangų naujų įvaizdžių kūrimas. Šis B tipas atsiranda turint tam tikrą suvokimo rūšį; savavališkas– žmogaus kryptingas, apgalvotas savo patirties panaudojimas ir jų perkūrimas į naujus vaizdinius (literatūrinius vaizdus, ​​paveikslus) visada yra tikslas ir valios pastangos; 2. Pagal sukurtų vaizdų originalumo kriterijų:regeneracinė arba reprodukcinė - naujų įvaizdžių formavimas remiantis aprašymu ar sutartiniu įvaizdžiu (dama krinolinu, skaitai ir įsivaizduoji). Šis B suteikia žmogui galimybę žinoti tai, ko jis šiuo metu tiesiogiai nesuvokia. Tai gali reikšmingai paveikti žmonių bendravimo organizavimą, kurio efektyvumas labai priklauso nuo žmogaus gebėjimo įsivaizduoti kito žmogaus vidinę būseną, taip pat įsivaizduoti galimą įvykių raidą. Dažnai čia sukuriama sąranka; kūrybingas arba produktyvus– visiškai naujų, originalių, analogų neturinčių vaizdų kūrimas. Šis B tipas yra literatūrinės, meninės, muzikinės, mokslinės ir dizaino veiklos pagrindas (inžinieriaus Garino hiperboloidas, Beliajevas numatė, kad lazeris pasirodys po 53 metų). Kūrybinis B paskambino fantazija, kai naujame įvaizdyje atskiri elementai yra neįprastame, dažnai nerealiame derinyje (monstras). Kartais jie išskiria: pasyvus ir aktyvus B remiantis šių V reguliacine funkcija. Būdamas pasyvus, V nesukelia aktyvumo ir veikia kaip aktyvios veiklos pakaitalas (kaip tikrovės pakaitalas). Svajoti gali veikti kaip pasyvaus B forma (kaip Manilov), bet svajonė gali būti ir aktyvi forma, jei išsipildys. Proceso B mechanizmai (operacijos): 1. Agliutinacija(klijavimas) - mechaninis netikras dalių derinys, įvairių nesuderinamų objektų (undinėlių, kentauro) savybės; 2. Hiperbolizacija(perdėjimas) – objektai, jų savybės, elementų skaičius ir pan. (Pinokis, animaciniai filmai); 3. Analogija– daugelis įrankių buvo pagaminti pagal analogiją su vyriška ranka (grėbliais); 4. Tipizavimas – naujame vaizde užfiksuoti tam tikrų objektų grupių (modelių – gražių moterų) reikšmingiausi, reikšmingiausi bruožai ar savybės.

Vaizduotės rūšys ir technikos

Išskirti dviejų tipų vaizduotė – kurianti ir kūrybinga.

Atkuriamas vaizduotė atsiskleidžia remiantis suvokiama ženklų sistema: žodine, skaitine, grafine, muzikine notacija ir kt. Kurdamas iš naujo, žmogus užpildo ženklų sistemą turimomis žiniomis.

Ženklų sistemai būdingo rekonstrukcijos kokybė priklauso nuo:

1) pirminė informacija, kuria remiantis kuriama rekonstrukcija;

2) asmens žinių kiekis ir kokybė. Žinių platumas kartu su jų tikslumu, turtinga gyvenimiška patirtis leidžia žmogui iš atminties išgauti reikiamą informaciją ir už ženklų pamatyti, ką į juos įdėjo autorius;

3) įrengimo prieinamumas. Stiprios neigiamos ir pozityvios orientacijos emocinės būsenos trukdo jas atkurti, tada žmogus nesugeba sukaupti minčių, susikaupti, aiškiai ir aiškiai atkurti tekste ir grafiniuose ženkluose esančio turinio.

Kūrybiškas vaizduotė – naujo, originalaus įvaizdžio, idėjos kūrimas. Šiuo atveju žodis „naujas“ turi dvejopą reikšmę: skiriamas objektyviai ir subjektyviai naujas. Objektyviai naujas– vaizdiniai, idėjos, kurių šiuo metu nėra nei materializuotu, nei idealiu pavidalu. Šis naujas dalykas nekartoja to, kas jau yra, jis yra originalus. Subjektyviai nauja– nauja šiam žmogui. Gali pakartoti tai, kas egzistuoja, bet žmogus apie tai nežino. Jis pats jį atranda kaip originalų, unikalų ir laiko kitiems nežinomą.

Kūrybinė vaizduotė vyksta kaip žmogaus sukauptų žinių analizė ir sintezė. Šiuo atveju elementai, iš kurių kuriamas vaizdas, užima kitokią padėtį, skirtingą vietą, palyginti su tuo, ką jie užėmė anksčiau. Naujas vaizdas atsiranda iš naujo elementų derinio. Kūrybinės vaizduotės rezultatas gali būti materializuotas, tai yra, jo pagrindu žmogaus darbu sukuriamas daiktas ar objektas, tačiau vaizdas gali likti idealaus turinio lygyje, nes praktiškai jo realizuoti neįmanoma.

Vaizduotės ugdymas eina keliu nuo nevalingo prie valingo, nuo atkūrimo iki kūrybingo. Tai priklauso nuo gebėjimo įsivaizduoti ugdymo. Kaip minėta, idėjos skiriasi nuo suvokimo mažiau aiškumo ir išskirtinumo. Tačiau šias reprezentacijų ypatybes galima plėtoti. Pagrindinė sąlyga ugdant gebėjimą turėti aiškias ir aiškias idėjas yra sistemingas šio gebėjimo įgyvendinimas. Praktinės veiklos procese dėl tinkamo dėmesio sutelkimo galima ugdyti ne tik idėjų ryškumą, bet ir stabilumą.

K. S. Stanislavskis atkreipė dėmesį į tai, kad aktoriaus darbo su įvaizdžiu sėkmė ar nesėkmė priklauso nuo jo sugebėjimo įvaldyti idėjas, susijusias su vaidmeniu spektaklyje. Norėdamas sėkmingai pavaizduoti vaidmenį, aktorius turi įsilieti į idėjų, susijusių su vaizduojamo žmogaus charakteriu, sistemą, visą savo buvimo scenoje laiką, o ne bet kuriame kitos idėjos. Visas jo elgesys scenoje – veido išraiškos, eisena ir kiti judesiai – turėtų kilti ne iš jam (kaip konkrečiam žmogui) žinomų idėjų, o iš idėjų, kaip visa tai padarytų jo vaizduojamo spektaklio veikėjas. Patyręs aktorius visą veiksmą išlaiko reikiamus pasirodymus, pasitelkdamas valingą dėmesio koncentraciją, prie kurios yra pripratęs.

Šios technikos vaidina svarbų vaidmenį lavinant vaizduotę:

a) visapusiškas idėjų gausos padidėjimas, nes vaizduotės veikla gali sėkmingai vykti tik remiantis daugybe ir įvairių idėjų. Bet kurioje praktinės veiklos srityje nedidelis idėjų kiekis veda į vaizduotės skurdą. Priešingai, idėjų gausa atveria plačias galimybes vaisingai vaizduotės veiklai;

b) ugdyti gebėjimą psichiškai susikoncentruoti į įsivaizduojamą objektą, matyti ir girdėti jį vidiniu regėjimu ir klausa, įsivaizduoti ne tik kažkaip, ne bendrai, ne apytiksliai, o visomis jį apibūdinančiomis detalėmis ir detalėmis: piešiami įsivaizduojami objektai ir vaizdai Nors jie yra už mūsų ribų, vis dėlto pirmiausia iškyla mumyse, mūsų vaizduotėje ir atmintyje“, – sako Stanislavskis;

c) iniciatyvios vaizduotės gebėjimo ugdymas. Būtina nukreipti vaizduotės ugdymą, kad vaizduotės procese visada būtų konkretus ir aiškus tikslas, kad vaizduotės proceso rezultatai visada būtų patikrinti praktika ir kontroliuojami užduodant klausimus – kur, kaip, kada, kodėl, už ką ir pan.;

d) aktyvi pagalba iš išorės, kai išsenka vaizduotė ir nebeduoda rezultatų.

e) sistemingas vaizduotės lavinimas aktyvaus kūrybinio darbo procese. Nereikėtų praleisti nė vienos progos, kurioje būtų galima naudingai pritaikyti savo kūrybinę vaizduotę. Dėl tokio aktyvaus darbo vaizduotė vis labiau tobulės. Kūrybinių profesijų žmonių (menininkų, rašytojų, dizainerių ir kt.) pavyzdys rodo, kaip stiprėja ir vystosi vaizduotės gebėjimas jį aktyviai naudojant vienoje ar kitoje praktinėje veikloje.

Susijusi informacija.

Yra įvairių rūšių vaizduotės. Vaizduotė gali būti keturių pagrindinių tipų:

Aktyvi vaizduotė arba valinga vaizduotė pasireiškia tais atvejais, kai atsiranda naujų vaizdinių ar idėjų dėl ypatingo žmogaus ketinimo įsivaizduoti ką nors konkretaus, konkretaus. Jai būdinga tai, kad juo naudodamasis žmogus savo noru, valios pastangomis, sukelia savyje atitinkamus vaizdinius.

Pasyvi vaizduotė yra paprasčiausia vaizduotės forma – tie vaizdiniai, kurie kyla be ypatingo mūsų ketinimo ar pastangų. Tai slypi tame, kad jo vaizdai atsiranda spontaniškai, nepaisant žmogaus valios ir noro.

Produktyvi vaizduotė (kūrybinė) – tai savarankiškas naujų įvaizdžių kūrimas kūrybinės veiklos procese. Tokia vaizduotė išsiskiria tuo, kad joje tikrovė yra sąmoningai žmogaus kuriama, o ne tiesiog mechaniškai kopijuojama ar atkuriama. Tuo pačiu metu ši tikrovė kūrybiškai transformuojama įvaizdyje.

Reprodukcinė vaizduotė (atkūrimas) – žmogui naujų objektų pateikimas pagal jų aprašymą, brėžinį, schemą. Šis tipas naudojamas įvairiose veiklose.

Vaizduotės atkūrimas remiasi tik žiniomis, jei jos nepakanka, idėjos gali būti iškreiptos.

Ją naudojant, užduotis – atkurti tikrovę tokią, kokia ji yra, ir nors yra ir fantazijos elemento, tokia vaizduotė labiau primena suvokimą ar atmintį, o ne kūrybą.

Kūrybinė vaizduotė yra sudėtingesnė protinė veikla nei atkūrimas, tačiau tarp jų nėra aiškios ribos.

Vaizduotė yra pagrindinis vaizdinis-vaizdinis mąstymas, leidžiantis žmogui orientuotis situacijoje ir spręsti problemas be tiesioginio praktinių veiksmų įsikišimo. Tai jam daugeliu atžvilgių padeda tais gyvenimo atvejais, kai praktiniai veiksmai yra arba neįmanomi, arba sunkūs, arba tiesiog nepraktiški ar nepageidaujami.

Tačiau yra ir kitų vaizduotės rūšių – sapnų, haliucinacijų, svajonių ir svajonių.

Viena iš nevalingos vaizduotės rūšių yra sapnai. N.M. Sechenovas tikėjo, kad sapnai yra precedento neturintis patirtų įspūdžių derinys.

Sapnus galima priskirti pasyvioms ir nevalingoms vaizduotės formoms. Tikrasis jų vaidmuo žmogaus gyvenime dar nenustatytas, nors žinoma, kad žmogaus svajonėse išreiškiama ir patenkinama daugybė gyvybiškai svarbių poreikių, kurių dėl daugelio priežasčių realiame gyvenime neįmanoma įgyvendinti.

Haliucinacijos yra fantastiškos vizijos, kurios, matyt, beveik neturi ryšio su žmogų supančia realybe. Paprastai haliucinacijos yra tam tikrų psichikos ar kūno sutrikimų pasekmė ir lydi daug skausmingų būklių.

Sapnai, skirtingai nei haliucinacijos, yra visiškai normali psichinė būsena, kuri yra fantazija, susijusi su troškimu, dažniausiai kiek idealizuota ateitimi.

Sapnas nuo sapno skiriasi tuo, kad yra kiek tikroviškesnis ir labiau susijęs su realybe, tai yra iš esmės įgyvendinamas.

Vaizduotė skiriasi nuo suvokimo, kuris yra procesas, kai žmogus gauna ir apdoroja įvairią informaciją, patenkančią į smegenis per pojūčius, ir baigiasi vaizdo formavimu, nes jos vaizdai ne visada atitinka tikrovę fantazijos ir fantastikos.

Kūrybinė vaizduotė yra savarankiškas naujų įvaizdžių, įtrauktų į kūrybinės veiklos procesą, kūrimas, tai yra veikla, kurios rezultatas yra originalūs ir vertingi produktai. Tokia yra rašytojo, menininko, kompozitoriaus, mokslininko, išradėjo ir kt.

Kūrybinė vaizduotė yra daug sudėtingesnis ir sunkesnis procesas nei kūrybinė vaizduotė. Sukurti Onegino, Pechorino ar Pliuškino atvaizdus yra nepalyginamai sunkiau nei įsivaizduoti ir suprasti skaitant jau parašytą kūrinį. Sukurti naują mašinos modelį yra nepalyginamai sunkiau, nei įsivaizduoti jį iš baigto brėžinio.

Nėra kūrybiškumo srities, kurioje vaizduotė nevaidintų reikšmingo vaidmens.

Bet koks darbas, kuris yra kūrybinis, apima kūrybinės vaizduotės veiklą. Stachanovietis, laužydamas senas normas ir pasiekdamas didžiulį darbo našumo padidėjimą, turi įsivaizduoti, „savo vaizduotėje sukurti“ naują, racionaliausią įrankių išdėstymą, naujus veiklos atlikimo būdus, naują darbo jėgos išdėstymą.

Nesunku suprasti, kokia svarbi kūrybinė vaizduotė išradėjui, ieškančiam ne abstrakčios idėjos, o konkretaus daikto – mašinos, aparato, prietaiso ir pan.; Prieš realizuodamas savo išradimą modelio pavidalu, jis turi jį pastatyti „galvoje“, įsivaizduoti. Išradėjo vaizduotė yra techninė vaizduotė, bet ne atkurianti techninė vaizduotė, apie kurią kalbėjome ankstesnėje pastraipoje, o kūrybinė.

Mokslininkui ne mažiau svarbi vaizduotė. Sugalvodamas eksperimentą, mokslininkas savo vaizduotėje turi sukurti tokį sąlygų derinį, kuris leistų patikrinti jo planuojamą hipotezę ar jo nustatytą dėsnį.

Kurdamas naujas hipotezes ir nustatydamas naujus dėsnius, mokslininkas taip pat turi „visiškai paleisti savo vaizduotę“. Neturėdamas genialios vaizduotės galios, Niutonas nebūtų sugalvojęs planetų judėjimo išvesti iš išmesto akmens ar sviedinio judėjimo ir paaiškinti viena priežastimi kūnų kritimą į Žemę ir judėjimą. planetų aplink Saulę. Nėra tokio mokslo, kuriam nereikėtų vaizduotės. Leninas pabrėžė vaizduotės poreikį net matematikoje, pačiame abstraktiausiame moksle, nurodydamas, kad be vaizduotės neįmanomi dideli matematiniai atradimai.

Tačiau vaizduotė niekur neturi tokios išskirtinės reikšmės kaip mene, meninės kūrybos procese. Moksle vaizduotės vaizdai yra tik medžiaga, kurią naudoja kūrybinė mokslininko mintis. Dailėje vaizdų kūrimas yra kūrybos tikslas; vaizduose menininkas – rašytojas, tapytojas, kompozitorius, aktorius – įkūnija savo ideologinę koncepciją. Todėl vaizduotės darbas užima pagrindinę vietą meninės kūrybos procese. Paimkime kaip pavyzdį rašytojo vaizduotės darbą.

Visų pirma, reikia atkreipti dėmesį į didžiųjų žodžių menininkų vaizduotės nepaprastą ryškumą ir ryškumą. Daugeliu atvejų šie vaizdai sukuriami prieš pradedant rašymo procesą. Autorius mintyse „mato“ savo herojus ir jų poelgius, „girdi“ jų pokalbius, o prieš jo vidinį žvilgsnį tegali galvoti apie įvykių prasmę, atsirinkti, kas turėtų būti įtraukta į kūrinį, ir apibūdinti, kas atrenkama kaip. kuo tiksliau.

"Aš nerašau knygos turinio, - sakė Dickensas, - bet aš ją matau ir užsirašau. Gončarovas taip pat apibūdino romano rašymo procesą: „Veidai mane persekioja, vargina, pozuoja scenose; Girdžiu jų pokalbių fragmentus – ir man dažnai atrodė, kad ne aš išsigalvojau, o visa tai sklando ore aplink mane, ir aš turėjau tik žiūrėti ir galvoti apie tai.

Žinoma, rašytojui tik atrodo, kad jis „nekuria“ ir „neišranda“ savo kūrybos. Atrodo, kad taip yra, pirma, todėl, kad vaizdai dažniausiai kuriami dar prieš rašant, antra, dėl to, kad šie vaizdai savo ryškumu ir gyvumu artėja prie suvokimo vaizdų. Aleksejus Nikolajevičius Tolstojus, pažymėdamas šią paskutinę savybę, apie save sako, kad dažnai prisimindamas „supainiojo buvusį ir įsivaizduojamą“.

Kitas svarbus rašytojo vaizduotės bruožas yra tai, kad jis ne tik „mato“ ir „girdi“ savo herojus, bet, A. N. Tolstojaus žodžiais tariant, „gyvena su jais“. Rašytojas turi sugebėti įsivaizduoti save kaip savo herojų, atsidurti savo vietoje ir vaizduotėje patirti savo jausmus.

Gorkis laikė tai svarbiausiu skirtumu tarp rašytojo ir mokslininko vaizduotės. „Mokslo darbuotojui, – rašė jis, – nereikia savęs įsivaizduoti kaip aviną, o rašytojas, būdamas dosnus, privalo įsivaizduoti save šykštu, būdamas nesuinteresuotas, jis privalo jaustis kaip a būdamas silpnavalis, jis privalo įtikinamai pavaizduoti stiprios valios žmogų.

Galima sakyti, kad rašytojas, kartu su vaizdine ir girdimąją vaizduotę, turi turėti ir emocinę vaizduotę, tai yra gebėjimą vaizduotėje išgyventi kitų žmonių jausmus. Toks galingas ir turtingas vaizduotės darbas įmanomas tik turint pakankamai medžiagos. Šios medžiagos kaupimasis suponuoja šias sąlygas:
1. Aukštas stebėjimo išsivystymas, apie kurį jau kalbėjome skyriuje apie suvokimą (p. 67).
2. Kruopštus ir nuodugnus tikrovės srities, kurią rašytojas vaizduoja savo kūryboje, tyrimas.

Šiuo atžvilgiu orientacinis A. Fadejevo darbas prie romano „Jaunoji gvardija“. Kalbėdamas apie naują, išplėstą ir pataisytą šio romano leidimą, laikraštis „Pravda“ pažymėjo, kad rašytojas „pirmiausia pasuko nuodugniai tyrinėti gyvenimą ir savo kūrybą praturtino medžiaga iš pačios tikrovės. Romano autorius iš naujo išnagrinėjo Krasnodone faktiškai egzistavusio bolševikinio pogrindžio, kuris vadovavo Jaunajai gvardijai, kūrybą ir atnešė naujos gyvybinės medžiagos. Dėl to rašytojas sugebėjo teisingai ir meniškai apibendrinti tipiškus mūsų gyvenimo reiškinius.

3. Savo emocinio gyvenimo turtingumas ir ypač aukštas emocinės atminties, tai yra, jausmų atminties, suteikiančios medžiagos emocinei vaizduotei, išsivystymas.

Svarbiausia, lemiama sąlyga, lemianti kūrybinės vaizduotės veiklą, yra ideologinė žmogaus orientacija. Kūrybinio pavadinimo vaizduotė nusipelno tik tada, kai ji tarnauja idėjos įgyvendinimui, kai kuriamuose vaizdiniuose įkūnytas idėjinis kuriančiojo darbuotojo planas.

Ideologinė orientacija, nulemta žmogaus pasaulėžiūros, yra pagrindinis kūrybinės vaizduotės variklis.