Didaktinis žaidimas vyresniems ikimokyklinukams „Ketvirtasis ratas“

Šis žaidimas skirtas 5-7 metų vaikams lavinti mąstymą, dėmesį ir įtvirtinti bendrąsias sąvokas.
Tikslai:
1. Mąstymo ir dėmesio ugdymas.
2. Bendrųjų sąvokų konsolidavimas: daržovės, vaisiai; drabužiai, avalynė; laukiniai ir naminiai gyvūnai, maistas; baldai; vabzdžiai; sausumos, vandens, oro transportas.

Žaidimo eiga:

Parodykite vaikui kortelę ir pasakykite: „Žiūrėk, čia yra nupiešti 4 paveikslėliai, 3 iš jų tinka vienu žodžiu, o 4-as yra papildomas, kuris taip manai?

Provokacijų rūšys:
- pagal dydį
- pagal spalvą
- pagal formą
- pagal stilių
- pagal kiekį
- pagal medžiagą
Nr. 1. Suknelė, marškiniai, paltas, batus.

Batai nereikalinga, nes tai yra batai, o suknelė, marškiniai ir paltas yra drabužiai.
Nr. 2 Ropės, kukurūzai, kriaušė, pipirai.

Kriaušė nereikalinga, nes tai vaisius, o ropės, kukurūzai ir paprikos yra daržovės.
Nr. 3. agurkas, obuolys, žirniai. bulvė.

Apple nereikalinga, nes tai vaisius, o agurkai, žirniai, bulvės yra daržovės.
Nr. 4. Kriaušė, citrina, moliūgas, obuolys.

Moliūgas nereikalinga, nes tai daržovė, o kriaušė, citrina, obuolys yra vaisiai.
Nr. 5. Vilkas, voverė, lapė, karvė.

Karvė nereikalinga, nes ji yra naminis gyvūnas, o vilkas, voverė, lapė yra laukiniai gyvūnai.
№6. Kat, lokys, kiškis, tigras.

Kat nereikalinga, nes ji yra naminis gyvūnas, lokys, kiškis, tigras yra laukiniai gyvūnai.
Nr. 7. Kefyras, sviestas, sūris, sausainis.

Slapukas nereikalingas, nes tai yra miltų gaminys (kepykla), o kefyras, sviestas, sūris yra pieno produktai.
Nr. 8. bulvės, obuolys, pomidoras, kopūstas.

Apple nereikalinga, nes tai vaisius, o bulvės, pomidorai, kopūstai yra daržovės.
№9. 3 braškių, 4 vyšnios, 4 slyvos, 4 agrastai.

3 braškių, nes jų yra 3, o likusieji – po 4.
Nr. 10. Autobusas, troleibusas, tramvajus, laistymo mašina.

Laistymo mašina nereikalinga, nes tai yra speciali įranga, o autobusas, troleibusas, tramvajus yra keleivių vežimas.
Nr. 11. Drugelis, bitė, 2 vabalai, uodas

2 vabalai papildomai, nes jų yra 2, likusieji vabzdžiai: drugelis, bitė, uodas, po vieną.
Nr. 12. Voveraitės, musmirės, kiaulienos grybas, russula.

Musmirės agaros nereikalingi, kadangi tai nevalgomi, nuodingi grybai, likusius grybus galima valgyti.
Nr. 13. Ožka, arklys, briedis, avis

Briedis nereikalingas, nes jis yra laukinis gyvūnas, o ožka, arklys, avys yra naminiai gyvūnai.
Nr. 14. Briedis, lokys, kiaulė, kiškis.

Kiaulė nereikalinga, nes ji yra naminis gyvūnas, o briedis, lokys ir kiškis yra laukiniai gyvūnai.
Nr. 15. Stalas, spintelė, sofa, kėdė.

Sofa nereikalinga, nes kalbama apie minkštus baldus, stalą, spintą, kėdę - į medį.
Nr. 16. lokomotyvas, malūnsparnis, automobilis, autobusas.

Sraigtasparnis nereikalingas, nes tai yra oro transportas, o garvežys, automobilis ir autobusas yra antžeminis transportas.
Nr. 17. Karvė, arklys, kiaulė, ežiukas.

Ežiukas nereikalingas, nes jis yra laukinis gyvūnas, o karvė, arklys ir kiaulė yra naminiai gyvūnai.
№18. Lėktuvas, laivas, valtis, burlaivis.

Lėktuvas nereikalingas, nes tai yra oro transportas, o laivas, burlaivis yra vandens transportas.
№19. Morkos, citrina, kriaušė, obuolys.

Morkos nereikalinga, nes tai daržovė, o citrina, kriaušė, obuolys yra vaisiai.
№ 20. Bananas, baklažanai, bulvės, burokėliai.

Bananas, kadangi tai vaisius, baklažanai, bulvės, burokėliai yra daržovės.

Belopolskaya N.L. Elementų pašalinimas (ketvirtasis nelyginis). Naudojimo instrukcija + Stimulus medžiaga

ISBN: 978-5-89353-284-5, Leidykla: "Cogito-Center", Išleidimo metai: 2009, Matmenys (rankinis): 140x205 mm. Matmenys (kortelės): 115x115 mm. Viršelis: minkštais viršeliais Tiražas: 1500 egz. – 28 psl.

Metodika „Ketvirtojo nelyginio pašalinimas“

Tikslas: tyrinėti vaizdinio ir loginio mąstymo procesus, psichines analizės ir apibendrinimo operacijas vaikui.

Stimuliuojanti medžiaga: paveikslėliai, kuriuose pavaizduoti 4 objektai, iš kurių vienas netelpa kitiems pagal šias charakteristikas: 1) pagal dydį; 2) forma; 3) pagal spalvą; 4) pagal bendrąją kategoriją (laukiniai - naminiai gyvūnai, daržovės - vaisiai, drabužiai, baldai ir kt. - 4 vnt. nuo paprastų iki sudėtingų)

Technikos atlikimo tvarka: Vaikui pateikiama paveikslėlių serija, kurioje pavaizduoti skirtingi objektai, kartu su šiomis instrukcijomis: „Kiekvienoje iš šių paveikslėlių vienas iš keturių ant jo pavaizduotų objektų yra nelyginis. Atidžiai pažiūrėkite į nuotraukas ir nustatykite, kuris elementas ir kodėl yra nereikalingas. Problemai išspręsti skiriamos 3 minutės.

Rezultatų įvertinimas. 10 balų – vaikas jam skirtą užduotį išsprendė greičiau nei per 1 minutę, visuose paveikslėliuose įvardydamas papildomus objektus ir teisingai paaiškindamas, kodėl jie yra papildomi. 8-9 balai – vaikas teisingai išsprendė užduotį per 1 – 1,5 min. 6-7 balai – vaikas užduotį atliko per 1,5 – 2 minutes. 4-5 balai – vaikas uždavinį išsprendė per 2 – 2,5 min. 2-3 balai – vaikas uždavinį išsprendė per 2,5 – 3 minutes. 0-1 balas – vaikas užduoties neįvykdė per 3 minutes.

Išvados apie išsivystymo lygį. 10 balų – labai daug. 8-9 balai – aukštas. 4-7 balai – vidutiniškai. 2-3 balai – žema. 0-1 balas – labai mažai.

Stimuliuojanti medžiaga:

1 VARIANTAS.

Šaltinis: Zabramnaya S. D. "Nuo diagnozės iki vystymosi". - /Ikimokyklinių įstaigų vaikų psichologinio ir pedagoginio tyrimo medžiaga M.: Naujoji mokykla, 1998 - 144 p.

Tyrimo tikslai
Tiriamas analitinis-sintetinis aktyvumas vizualiai suvokiamuose objektuose (pirmasis ir antrasis variantai) bei mentalinės reprezentacijos pagrindu (trečias variantas). Gebėjimas daryti apibendrinimus. Loginis pagrįstumas ir tikslingumas. Pateikimo aiškumas. Pagalbos naudojimas.

Įranga
Trys skirtingo sudėtingumo brėžiniai.
Paveiksle (1 PRIEDAS) yra trys kvadratai, kurių kiekviename yra po keturias figūras, iš kurių viena netelpa pagal vieną požymį (dydis, spalva, forma). Siūloma vaikams nuo 5 metų.
Paveiksle (2 PRIEDAS) yra trys kvadratai, kurių kiekviename yra keturi objektai: trys iš vienos bendrosios grupės ir ketvirtas iš kitos bendrinės grupės. Siūloma vaikams nuo 6 metų.
Paveiksle (3 PRIEDAS) yra trys kvadratai, kurių kiekviename yra keturios žodžių sąvokos, iš kurių vienas netelpa. Siūloma vaikams nuo 7 metų.

Procedūra
1, 2, 3 PARAIŠKOS siūlomos paeiliui.

Dirbant su 1 PRIEDU, instrukcija yra tokia: „Pasakyk man, kas čia netinka?
Dirbdami su 2 PRIEDU, jie pirmiausia prašo įvardinti, kas nupiešta, o tada klausia: „Kas čia netinka? Pagalba: „Yra trys objektai (paveikslėliai), kurie yra vienodi, bet vienas netinka?
Dirbdamas su 3 PRIEDU, tyrėjas pats perskaito žodžius, o tada paprašo vaiko įvardinti žodį, kuris netinka kitiems. Jei atsakymas teisingas, jų prašoma paaiškinti pasirinkimą.

Rezultatų analizė

Normalaus psichikos vystymosi vaikai suprasti užduoties tikslą ir savarankiškai nustatyti požymį, išskiriantį figūrą iš kitų. Pateikite žodinį figūros identifikavimo principo pagrindimą. Dirbdami su paveikslėliais jie taip pat sugeba savarankiškai apibendrinti ir pagrįsti netinkamo paveikslo pasirinkimą. Išryškinant sąvokų žodžius, kartais reikia perskaityti. Norint teisingai atlikti, pakanka pagrindinių klausimų. Reikia turėti omenyje, kad šio amžiaus apibendrinimo išsivystymo lygis tarp vaikų skiriasi. Vieni iš karto nustato esminius požymius, kiti atkreipia dėmesį į antrinius požymius. Tai rodo nepakankamą aukštesnių apibendrinimo lygių formavimąsi. Tačiau normalios psichikos raidos vaikams nebūna netinkamo šios užduoties atlikimo atvejų.

Vaikai yra protiškai atsilikę nesupranta instrukcijų ir neatlieka užduočių savarankiškai. Sulaukę 6–7 metų, jie vizualiai skiria dydį ir spalvą, tačiau jiems sunku pateikti žodinius apibendrinimus net ir pateikdami pagrindinius klausimus. Užduotis (3 PRIEDAS) tokiame amžiuje jiems neprieinama.

Vaikai, turintys protinį atsilikimą suprasti instrukcijas ir atlikti užduotis (1 PRIEDAS). Užduotis (2 PRIEDAS) įkurti klanų grupes ir jas pagrįsti yra sunki. Organizacinė pagalba yra efektyvi. Darbas su žodžių ir sąvokų parinkimu (3 PRIEDAS) atliekamas su pagrindiniais klausimais, pakartotiniais skaitymais ir patikslinimais. Vaikams sunku paaiškinti atrankos principą. Jie turi didžiausių sunkumų dėl žodinio pagrindimo.

1 PRIEDAS.

2 PRIEDAS.

PRIEDAS3.

2 VARIANTAS.

Šaltinis: Nemovas R. S. „Psichologija 3 tomuose“. - M.: VLADOS, 1995 m. – 3 tomas, 148 psl.

Ši technika skirta vaikams nuo 4 iki 5 metų ir kartoja ankstesnę tokio amžiaus vaikams. Jis skirtas vaizdinio ir loginio mąstymo procesams, protinėms analizės ir apibendrinimo operacijoms tyrinėti vaikui. Taikant metodą, vaikams pateikiama paveikslėlių serija (4 PRIEDAS), kuriose pateikiami skirtingi objektai, kartu pateikiamos šios instrukcijos:
„Kiekvienoje iš šių nuotraukų vienas iš keturių joje pavaizduotų objektų yra keisčiausias. Atidžiai pažiūrėkite į nuotraukas ir nustatykite, kuris daiktas yra nereikalingas ir kodėl.
Problemai išspręsti skiriamos 3 minutės.

Rezultatų įvertinimas

10 taškų- vaikas jam skirtą užduotį išsprendė greičiau nei per 1 minutę, visuose paveikslėliuose įvardydamas papildomus objektus ir teisingai paaiškindamas, kodėl jie yra papildomi.
8 – 9 taškai- vaikas teisingai išsprendė problemą per laiką nuo 1 minutės iki 1,5 minutės.
6 – 7 taškai— vaikas užduotį atliko per 1,5–2,0 min.
4 – 5 taškai— vaikas problemą išsprendė per 2,0–2,5 min.
2 – 3 taškai- vaikas problemą išsprendė per laiką nuo 2,5 minutės iki 3 minučių.
0—1 tašką- vaikas užduoties neįvykdė per 3 minutes.

Išvados apie išsivystymo lygį

10 taškų- labai aukštas
8 – 9 taškai- aukštas
4 – 7 taškai- vidutinis
2 – 3 taškai- trumpas
0-1 taškas - labai žemas

4 PRIEDAS A.

4 PRIEDAS B. Papildoma medžiaga, skirta metodui „Kas papildomai“.

3 VARIANTAS.

Šaltinis: Psichologinių testų almanachas - M.: KSP, 1996 - 400 p.

Norint atlikti tyrimą, jums reikės „Nereikalingo išskyrimo“ metodo formų, leidžiančių įvertinti tiriamojo gebėjimą apibendrinti ir nustatyti esminius požymius. Technika susideda iš serijų, kiekvienoje serijoje yra 4 žodžiai. (siūlomi 2 variantai). Eksperimentuotojas turi turėti chronometrą ir atsakymų įrašymo protokolą.

Medžiaga: Forma su spausdinta keturių–penkių žodžių serija.

Instrukcijos ir eiga: Pateikiu subjektui formą ir sakau: „Čia kiekvienoje eilutėje parašyti penki (keturi) žodžiai, iš kurių keturis (trys) galima sujungti į vieną grupę ir suteikti pavadinimą, o vienas žodis čia nepriklauso. grupė. Jį reikia surasti ir pašalinti (perbraukti).

Forma žodinei versijai

1 VARIANTAS.
1. Stalas, kėdė, lova, grindys, spinta.
2. Pienas, grietinėlė, taukai, grietinė, sūris.
3. Batai, batai, raišteliai, veltiniai batai, šlepetės.
4. Plaktukas, replės, pjūklas, vinis, kirvis.
5. Saldus, karštas, rūgštus, kartus, sūrus.
6. Beržas, pušis, medis, ąžuolas, eglė.
7. Lėktuvas, vežimėlis, žmogus, laivas, dviratis.
8. Vasilijus, Fiodoras, Semjonas, Ivanovas, Petras.
9. Centimetras, metras, kilogramas, kilometras, milimetras.
10. Turneris, mokytojas, gydytojas, knyga, astronautas.
11. Gilus, aukštas, lengvas, žemas, negilus.
12. Namas, svajonė, mašina, karvė, medis.
13. Netrukus, greitai, palaipsniui, paskubomis, skubotai.
14. Nesėkmė, susijaudinimas, pralaimėjimas, nesėkmė, žlugimas.
15. Nekenti, niekinti, piktintis, piktintis, suprasti.
16. Sėkmė, nesėkmė, sėkmė, pergalė, ramybė.
17. Drąsus, drąsus, ryžtingas, piktas, drąsus.
18. Futbolas, tinklinis, ledo ritulys, plaukimas, krepšinis.
19. Apiplėšimas, vagystė, žemės drebėjimas, padegimas, užpuolimas
20. Pieštukas, tušinukas, piešimo tušinukas, flomasteris, rašalas.;

2 VARIANTAS.
1) knyga, portfelis, lagaminas, piniginė;
2) viryklė, žibalinė viryklė, žvakė, elektrinė viryklė;
3) laikrodis, akiniai, svarstyklės, termometras;
4) valtis, automobilis, motociklas, dviratis;
5) lėktuvas, vinis, bitė, vėduoklė;
6) drugelis, slankmatis, svarstyklės, žirklės;
7) mediena, knygų spinta, šluota, šakutė;
8) senelis, mokytojas, tėtis, mama;
9) šerkšnas, dulkės, lietus, rasa;
10) vanduo, vėjas, anglis, žolė;
11) obuolys, knyga, kailis, rožė;
12) pienas, grietinėlė, sūris, duona;
13) beržas, pušis, uoga, ąžuolas;
14) minutė, sekundė, valanda, vakaras;
15) Vasilijus, Fiodoras, Semjonas, Ivanovas.

AIŠKINIMAS:

BENDROVIMO OPERACIJOS PLĖTROS LYGIO VERTINIMO SKALĖ

Taškų skaičius		Problemų sprendimo ypatumai
		Dalykas teisingai ir savarankiškai įvardija bendrąją sąvoką, kad būtų nurodyta:
5 ---	---- 5
		Pirmiausia jis neteisingai įvardija bendrąją sąvoką, tada ištaiso klaidą:
4 ---	---- 4	1) pažymėti objektus (žodžius), sujungtus į vieną grupę; 2) pažymėti „papildomą“ objektą (žodį).
		Nepriklausomai pateikia bendrosios sąvokos aprašomąją charakteristiką, kuri reiškia:
2,5 ---	--- 2,5	1) Daiktai (žodžiai) sujungti į vieną grupę; 2) „papildomas“ objektas (žodis).
		Tas pats, bet naudojant tyrėją, nurodydamas:
1 ---	--- 1	2) „papildomas“ objektas (žodis).
		Negali apibrėžti bendros sąvokos ir nežino, kaip panaudoti pagalbą
0 ---	--- 0	1) daiktai (žodžiai), sujungti į vieną grupę; 2) „papildomas“ objektas (žodis).

Jei tiriamasis susidoroja su pirmomis trim keturiomis užduotimis ir daro klaidas, kai jos tampa sunkesnės, arba teisingai išsprendžia užduotį, bet negali paaiškinti savo sprendimo ar pasirinkti objektų grupės pavadinimo, galime padaryti išvadą apie jo intelektualus
nepakankamumas.
Jei subjektas paaiškina objektų sujungimo į vieną grupę priežastį ne pagal jų bendrąsias ar kategorines charakteristikas, o pagal situacijos kriterijus (tai yra, jis sugalvoja situaciją, kurioje visi objektai yra kažkaip susiję), tai yra rodiklis. konkretaus mąstymo, nesugebėjimas kurti apibendrinimų, pagrįstų esminėmis savybėmis.

TAIKYMAS.

Žemiau siūlomi žodiniai žaidimai ir pratimai padeda pagerinti vaikų kalbos raidą. Šiuos žaidimus galite žaisti su vaikais virtuvėje, pakeliui iš darželio, ruošiantis pasivaikščioti, eiti į parduotuvę, užmiestyje, prieš miegą ir pan.

1. „Žodis ant delno“. Įvardykite žodžius, kurie yra jūsų kišenėje, ant lubų, ant veido ir pan.
2. "Kas atsitiks?" Suderinkite būdvardį su daiktavardžiu, atitinkančiu jį lytimi, skaičiumi ir didžiosiomis raidėmis.
Žalia -... namas, pomidoras.
Žiema -...drabužiai, žvejyba.
Naminis –...sausainiai, užduotis.
3. Liežuvio laužytojai – liežuvio laužytojai būtini aiškiai artikuliacijai ir dikcijai lavinti.
Varna pasigedo varnos.
Audėja audžia audinį Tanjos suknelei.
4. „Bendrieji žodžiai“.
1. Vaikas turi įvardyti vaisius..., baldus..., paukštelius..., daržoves..., drabužius...
2. Vaiko prašoma įvardinti vienu žodžiu: pavyzdžiui, pušis, beržas, klevas – tai...
5. „Ketvirtasis ratas“.
Vaikas turi įvardyti, kas nereikalinga, ir paaiškinti kodėl.
Pavyzdžiui: vaza – rožė – narcizas – gvazdikas.
6. "Skaičiavimas" . Skaičiuojame viską, ką galime
skaičiuoti. Nr: vienas obuolys, du obuoliai, trys obuoliai, keturi obuoliai, penki obuoliai_.
Galite pridėti būdvardį: vienas raudonas obuolys, du raudoni obuoliai...
penki raudoni obuoliai ir kt.
7. „Pasakykite priešingai“.
Suaugęs įvardija žodį, o vaikas pasirenka žodį „priešingas“.
Daiktavardžiai: juokas-..., vasara-..., diena-..., šaltis-..., šiaurė-... ir kt.
Veiksmažodžiai: atėjo-..., nardė-...
Būdvardžiai: platus-..., mažas-..., turtingas-... ir kt.
Prieveiksmiai: toli-..., aukštas-...
8. „Pasirink žodį“
Vaiko prašoma pasirinkti žodį bet kuriam garsui, pirmiausia - bet kokius žodžius, o tada - pagal leksinę temą, pavyzdžiui: „Pavadink vaisių, kurio pavadinimas prasideda garsu A“ (apelsinas, abrikosas, ananasas... )
9. „Didelis – mažas“.
Vaiko prašoma meiliai jam paskambinti,
pvz. šaukštas-šaukštas, kėdė-kėdė ir pan. Temose „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“ tai gali būti jauniklių vardai arba gali būti ir mielų žodžių: lapė, zuikis, karvė.
10. „Atspėk mįslę“.
Mįslės moko vaikus mąstyti perkeltine prasme. Skatinkite vaikus kuo dažniau juos atspėti.
Nr.: „Apvalus šonas, geltonas šonas, ant lovos sėdi bandelė. Kas tai yra?" (Ropė).
Mįskite vaikams aprašomąsias mįsles, pavyzdžiui: Tai daržovė, auganti sode, apvali, raudona, saldaus skonio, deda į salotas. (Pomidoras)
11. „Įvardink kurį...“ Būdvardžių daryba. Pavyzdžiui, sultys gaminamos iš obuolių, vadinasi, tai yra obuolys, uogienė iš obuolių yra obuolių ir t.
12. „Galvok ir atsakykite“. Siūlykite vaikams žodinės logikos uždavinius.
Pavyzdžiui: Kas daugiau miške: eglės ar medžiai?
13. „Pasirink žodį“ . Paukštis – plunksnos. Žuvis – ... Agurkas yra daržovė. Ramunėlės –…
14. „Pasakyk eilėraštį“.
Kartu su vaikais įsiminkite eilėraščius, jie lavina atmintį ir mąstymą.
"Papasakokite istoriją". Skaitykite vaikams pasakas, kalbėkite apie turinį, žaiskite pasakas, pieškite piešinius pagal pasakas.