Žaidimai akliesiems kompiuteryje. Stalo žaidimai. Naudotų šaltinių sąrašas

Lauko žaidimai yra stipriausia aklųjų ir silpnaregių vaikų visapusiško ugdymo ir ugdymo priemonė. Aklas vaikas mėgsta žaisti ir, kaip ir regintis, gali žaisti beveik bet kokį žaidimą, tik aklą vaiką pirmiausia reikia išmokyti žaisti, padėti jam įvaldyti žaidimą (L.B. Sambikin, 1960).

Žaidimai turi būti pritaikyti prie individualių aklo vaiko savybių. Svarbi sąlyga organizuojant žaidimus su aklaisiais ir silpnaregiais vaikais – aiški tėvų, mokytojų, konsultantų ir gydytojų sąveika. Aklųjų ir silpnaregių vaikų medicininės diagnostikos pagalba būtina nustatyti, kurie žaidimai yra kontraindikuotini kiekvienam konkrečiam vaikui, o kurie – ne. Konsultantai ir mokytojai turi žinoti kiekvieno žaidimo turinį ir jo įtakos funkcinei vaikų kūno būklei laipsnį. Tokiu atveju reikėtų atsižvelgti ir į specifinius aklo vaiko fizinio išsivystymo nukrypimus.

Regėjimo praradimas dėl organinių sutrikimų lėtina vaiko fizinį vystymąsi ir apsunkina mėgdžiojimą

2 skyrius

Lauko žaidimai vasaros atostogų metu... ~~~-«^ ■? -*

erdvinių sąvokų mokymasis ir įsisavinimas. Dėl erdvės baimės vaikui su regėjimo patologija yra ribota motorinė ir pažintinė veikla, sutrikusi judesių koordinacija. Kartais ikimokyklinukams ir net jaunesniems moksleiviams trūksta paprasčiausių vaikščiojimo ir bėgimo įgūdžių, orientacijos erdvėje ir elementarios savijautos (D.M. Mallajevas).

Todėl, organizuojant žaidimo veiklą, būtina atsižvelgti į vaiko regėjimo aštrumo būklę, ankstesnę patirtį, lytėjimo-klausos suvokimo ypatybes, regos likučio buvimą, fizinio pasirengimo lygį, amžių ir individualumą. vaiko galimybes, žaidimo vietą ir laiką, visų žaidžiančių vaikų pomėgius, o kartais ir jų nuotaiką. pasirenkami vaikai, kuriuose gali visi aktyviai dalyvauti.Ir atvirkščiai, jei vaikai per daug jaudinasi, žaidimas turėtų būti ramesnis.

BENDRIEJI REIKALAVIMAI ŽAIDIMUI

Žaidimas turi atitikti fizinį vaikų vystymąsi ir jų turimus įgūdžius. Renkantis žaidimo įrangą, suaugęs asmuo privalo: akliesiems - naudoti balsinę atributiką (balsuojamas kamuolys, švilpukas, tamburinas, varpas, metronomas, barškučiai ir kt.); vaikams, turintiems neryškų regėjimą ir silpnaregiams - rinkitės ryškią ir spalvingą įrangą, atsižvelgdami į objektų kontrastą (paprastai naudojamos raudonos, geltonos, žalios, oranžinės spalvos).

Naudojant kamuolį žaidime su neregiais vaikais, rekomenduojama rinktis labai lygų (apvalų) kamuolį, kuris turėtų būti kiek sunkesnis už tinklinį. Sunkų kamuolį aklieji geriau jaučia, ir jie labiau linkę jį įvaldyti.

Jie žaidžia su juo. Taip pat galite naudoti tinklinį, tarp kameros ir padangos padėję sveriančią medžiagą. Kamuolio spalvos pasirinkimas priklauso nuo apšvietimo. Jei kieme ar kambaryje nėra per šviesu, reikia naudoti šviesų rutulį, tačiau jei apšvietimas stiprus, rekomenduojama rinktis tamsesnį rutulį. Patartina naudoti balsinį kamuoliuką, kuris leidžia aklam vaikui ne tik laisvai žaisti su kamuoliu, taikliai jį mesti, lengvai pagauti, bet ir savarankiškai jį rasti. Visa naudojama įranga turi būti saugi!

Daug dėmesio skiriama vietos, kurioje vyks žaidimas, parinkimui ir paruošimui. Būtina įsitikinti, ar žaidimų aikštelė yra saugi, nustatyti jos matmenis, nustatyti ribojančius orientyrus (griovelius, užpildytus smėliu tiesiai virš visos aikštelės lygio, žvyro ar žolės liniją, asfaltuotą taką, guminius kilimėlius, ištemptą laidą aplink žaidimų aikštelės perimetrą ir kiti reljefiniai, lytėjimo ženklai). Tokia žaidimo erdvės įranga leidžia žaidėjams nustatyti aikštelės ribas ir lengvai joje naršyti, o tai padeda atsikratyti kliūčių baimės. Aikštelėje neturi būti kelmų, duobių, krūmų, aikštelės paviršius turi būti vienodas, nes net ir nedideli dirvožemio nelygumai yra pastebima kliūtis aklajam vaikui. Silpnaregiams pagalbines linijas galima pažymėti spalvota kreida arba ryškiaspalvio audinio juostelėmis. Žaidėjai turi būti iš anksto supažindinti su žaidimų aikštelės matmenimis ir visais įmanomais orientyrais (lytėjimo, klausos), jiems turi būti leista vaikščioti, bėgioti, rankomis apčiuopti visus daiktus ir įrangą, kad jie galėtų be baimės judėti aplink aikštelę. žaidimų aikštelė.

Vedėjas, naudodamas vieną ar kitą signalą (pavyzdžiui, du ilgi švilpukai reiškia žaidimo pabaigą), turi orientuoti žaidėjus, nustatyti norimą kryptį ir įspėti apie pavojų. Garsas naudojamas kaip sąlyginis signalas

2 skyrius

grynųjų pinigų, pakeičiant regimąjį suvokimą. Garsas geriausias sugauti vaikas, jei jo šaltinis yra veido lygyje.

Dėl to, kad aklas vaikas visą žaidimą suvokia iš ausies, jis gali patirti klausos organų ir nervų sistemos pervargimą, o tai sukelia bendrą nuovargį. Todėl daug dėmesio skiriama fizinio aktyvumo dozavimui žaidimų metu. Šios saugos priemonės leidžia nesunkiai įvesti vaiką į žaidimą, padeda atsikratyti nepilnavertiškumo komplekso, užtikrina savirealizaciją ir vaiko kūrybinio potencialo atskleidimą, sukuria teigiamą emocinį foną.

Vykdyti bendrus lauko žaidimus akliesiems ir silpnaregiams, vaikams su kitomis nozologijomis ir vaikams be patologijų iš pirmo žvilgsnio atrodo sunku. Tačiau yra galimybių tokius žaidimus lauke surengti. Jos nestandartinės, todėl kiekvienu individualiu atveju tenka ieškoti naujų technikų, atlikti nedidelius žaidimo taisyklių pakeitimus, pritaikant žaidimą esamai grupei. Pavyzdžiui, jei žaidimas žaidžiamas poromis, tada jas galima sudaryti taip: regintis – aklas; aklas – silpnaregis; mama yra aklas vaikas ir pan. Vietoj paprasto, galite naudoti balsinį rutulį, išmokyti akluosius naudoti lytėjimo ir garsinius signalus. Daugelyje žaidimų būtina apriboti reginčių ir regėjimo negalią turinčių žaidėjų veiklos sritį, prieš tai pranešus apie tai visiems žaidžiantiems. Jei aklieji žaidėjai pasiskirsto tolygiai tarp komandų, komandos yra subalansuotos pagal bendrą regėjimo būseną.

Susigaudymo žaidimuose silpnaregiai gaudo tik silpnaregius, o aklieji – visus, o žaidimuose „Blind Man’s Bluff“ ir „Night Sentinel“ užrišti akis reikia tik regintiems vaikams. Vaikams, turintiems tam tikrą regėjimą ar regintiems vaikams, žaidime neturėtų būti leista atlikti apgaulingus veiksmus, nes tai įžeidžia akluosius, jiems gali atsirasti nepasitikėjimo kitais jausmas. Kadangi žaidimų metu aklieji vadovaujasi garsu, plotu

Būtina laikytis visiškos tylos. Prieš žaidžiant bėgimą, vaikams patartina pirmiausia ranka parodyti kryptį, kuria ketina bėgti. Būtina mokyti aklus vaikus bėgti už vadovo, vadovaujantis priekyje bėgančio žmogaus žingsnių garsu. Lyderis visada turi būti ten, kur bėga žaidėjai, tarnauti jiems kaip vadovas. Kai kurie vaikai kenčia nuo fotofobijos, tokie vaikai turi būti pastatyti taip, kad saulė nešviestų į akis. Nereikėtų pamiršti, kad keliant svorius didėja akispūdis, o trumpai bėgant maksimaliu intensyvumu, trunkančiu 5 sekundes, pastebimas akispūdžio mažėjimas. Į šiuos duomenis reikia atsižvelgti nustatant fizinį aktyvumą vaikams, sergantiems glaukoma.

Žaidžiant žaidimus ant žemės aktyviai panaudojant klausą („Su kuo žaidžiame?“, „Atpažinti iš balso“ ir kt.), būtina atsižvelgti į vėjo stiprumą ir kryptį. Vėjas gali nešti garsus kita kryptimi, todėl žaidėjai gali pasiklysti.

Žaidimo (estafetės) metu suaugęs asmuo nuolat stebi vaikų savijautą. Kad išvengtų pervargimo, vedėjas turi žinoti pagrindinius duomenis apie kiekvieno vaiko fizinį ir protinį vystymąsi, būtent:

Bendra vaiko sveikata (ankstesnės infekcinės ir kitos ligos);

Skeleto ir raumenų sistemos būklė ir jos sutrikimai;

Gretutinių ligų buvimas;

Regėjimo defekto būklė (stabili arba nestabili remisija);

Vaiko gebėjimas naršyti erdvėje;

Ankstesnė sensorinė patirtis;

Nepažeistų analizatorių būklė ir galimybės;

Nervų sistemos būklė.

2 skyrius

Lauko žaidimai vasaros atostogų metu...

Organizuojant ir vedant užsiėmimus su aklaisiais ir silpnaregiais vaikais, draudžiami visų rūšių žaidimai, susiję su akių sužalojimo rizika, taip pat staigūs lenkimai, šuoliai, pratimai su svoriais, pratimai, susiję su kūno purtymu ir pasvirusiu kūno padėtimi. galva.

Susipažinkite su Grigorijumi Konzalajevu.

Apie jį ir jo mamą jau rašėme (straipsnis "TIKROJI MAMA") Šiandien publikuojame Grigorijaus straipsnį apie save, apie naujas galimybes, kurios atsirado jo gyvenime treniruojantis pagal Bronikovo metodą. Leiskite man priminsiu: Grigorijus nuo gimimo aklas, gyvena ir mokosi Minske.Beveik trejus metus reguliariai praktikuoja Bronikovo metodą. Mato smegenimis.

„Kai pradėjau treniruotis pagal V.M.Bronnikovo metodą, pastebėjau, kad žaisdamas su aklais draugais internete pradėjau kitaip elgtis žaidime.

Leiskite paaiškinti pavyzdžiais:

Yra šaudymo žaidimas „Quake“. Iš pradžių jis buvo sukurtas regintiems žmonėms. Tačiau kompanija Agripp, kurianti žaidimus akliesiems, padarė šio žaidimo versiją tokiems kaip aš. Šioje pritaikytoje žaidimo „Quake“ versijoje aklieji žaidėjai atitinkamu signalu išgirsta, kur yra priešas. Taip pat yra funkcija įjungti grafiką. Įjungę grafiką, regintys žmonės gali paaiškinti akliesiems, kaip žaisti, ir žaisti su jais.

Ir taip pastebėjau tokius aklųjų žaidėjų bruožus: jie riboja save erdvėje. Tai yra, jie gali vaikščioti tik nedideliu koridoriumi ir nesuvokia likusios žemėlapio erdvės. (Dėl šios priežasties žemėlapiai yra plokšti.)

Ir pradėjau suvokti tūrinę erdvę: labirintus, bedugnes ir pan. Jie taip pat visai nemėgsta vaikščioti žemėlapyje. Jie tiesiog stovi vienoje vietoje ir laukia, kol kas nors praeis ir pateks į taikiklį. O šiandien bėgioju po žemėlapį, kad niekas nepataikytų, ir bėgdamas bandau nusitaikyti. Ir savo dideliam džiaugsmui pataikiau į taikinį.

Aklųjų žaidimas yra gana monotoniškas. Jie nenaudoja visų šiame žaidime esančių ginklų, o tik su tais, prie kurių yra įpratę. Naudoju visą ginklų arsenalą, visokias judėjimo ir šaudymo technikas. Jau perėjau žaisti su reginčiais žmonėmis, o man dar niekas nesakė, kad esu siurblys. Natūralu, kad palaikau ryšius su savo neregiais draugais. O kai žaidžiu su jais, naudodamas visą žaidimo įvairovę, kuri dabar man prieinama, dažnai išgirstu pasipiktinimą „Nesąžininga!!!“

Į ką galėčiau jiems atsakyti: „Vaikinai! Dirbk pagal Bronikovo metodą!„Nors puikiai suprantu, kad tai kiekvieno individualus sprendimas...“

Tai jau seniai įrodyta Stalo žaidimai didinti vaikų, paauglių ir suaugusiųjų intelektinius ir tarpasmeninius gebėjimus. Tačiau nematydami gabalėlių, gabalėlių ar kortelių, žmonės su įvairaus laipsnio regos sutrikimas arba visiškai aklas, negali visiškai mėgautis dalyvavimu populiariausiuose pasaulyje stalo žaidimuose.

Adaptuoti stalo žaidimai silpnaregiams galite įsigyti mūsų internetinėje parduotuvėje. Visi produktai yra sertifikuoti ir aukštos kokybės. Tai yra žinomiausi žaidimai, pritaikyti žmonėms, turintiems regėjimo problemų, įskaitant akluosius.

Labiausiai populiarūs pritaikyti stalo žaidimai akliesiems ir silpnaregiams:

Monopolija

Šachmatai

Kortų žaidimai

Žaidimai gaminami atsižvelgiant į jų naudojimo ypatumus žmonėms su regėjimo negalia. Pavyzdžiui, kai kuriuose žaidimuose naudojamas Brailio raštas, kiti kuriami remiantis silpnaregių ir aklųjų lytėjimo ypatybėmis.

Adaptuoti žaidimai silpnaregiams paįvairinti neįgaliojo gyvenimą, kartu suteikdamas reabilitacinį poveikį.

Šiuose puslapiuose yra kompiuteriniams žaidimams skirtos medžiagos, kuri vienaip ar kitaip atsižvelgia į specialius reikalavimus, kuriuos aklieji ir silpnaregiai tokiems programinės įrangos produktams kelia.

Natūraliai paaiškėjo, kad publikuota medžiaga sudarė dvi dideles grupes – žaidžiantiems ir kuriantiems žaidimus. Išsirinkite tai, kas jus domina labiausiai, susipažinkite su žaidimais, mokykitės žaidimų kūrimo meno, sugalvokite naujų žaidimų, o svarbiausia – žaiskite!

Svetainės skyriai

Žaidimų katalogas

Žaidimų kataloge yra žaidimų apžvalgos, pagalbos vadovai, patarimai, nuorodos į platinimą ir daug daugiau.

Žaidimų kūrėjai

Šioje skiltyje pateikiama medžiaga, kurioje pasakojama, kaip kurti žaidimus, kokius įrankius ir programas tam naudoti, kaip padaryti žaidimą prieinamą akliesiems ir silpnaregiams kompiuterinių žaidimų gerbėjams. Kadangi liaudies išmintis (ar kvailystė -?) skęstančių žmonių išganymą atidavė į pačių skęstančių rankas, kurdami šią rubriką siekėme vieno vienintelio tikslo: paskatinti pačius akluosius ir silpnaregius pradėti programuoti žaidimus. Jei prie šio proceso prisijungs ir matantys kūrėjai, mes tik džiaugsimės, jei svetainėje (taip pat ir kituose skyriuose) paskelbta medžiaga jiems padės šiuo klausimu.

Diskusijų lapas

Čia sužinosite, kas yra diskusijų lapas, ir susipažinsite su dalyvavimo jame taisyklėmis. Jei jau esate susipažinę su diskusijų lapais, užpildę žemiau esančią formą galite užsiprenumeruoti diskusijų lapą.

Žaidimai yra pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla. Jie yra svarbi švietimo priemonė.

Žaidimas sužavi vaiką ir suteikia jam daug džiaugsmo. Žaidimai lavina vaikų kalbą, vaizduotę, atmintį, dėmesį ir pomėgius: jų idėjos apie aplinką plečiasi ir įtvirtinamos. Žaidimuose vaikai lengvai praktikuoja įvairius judesius, o tai labai svarbu akliesiems; Žaidimai padeda ugdyti vaiko charakterį ir jausmus.

Atsižvelgiant į didelę žaidimų svarbą vaikams, o ypač akliesiems, tėvai nuo ankstyvos vaikystės savo akliesiems dovanoja žaislus, pirmą kartą skambant, barškučio pavidalu, guminius paukščius ir pan., o vaikai nuo 3 metų leidžiami. suverti, įkišti, išimti, pertvarkyti, maišyti, pertvarkyti žaislus. Visi šie užsiėmimai su žaislais ir medžiagomis sužavi vaikus. Akliesiems ir 3-4 metų vaikams su likutiniu regėjimu reikia turėti daug įvairių žaislų: įvairių dydžių lėlių, baldų komplekto, gyvūnų, paukščių, mašinėlių, grybų, žuvų, vėliavėlių. Būtinai reikia turėti žaidimų statybinių medžiagų rinkinį: kvadratus, stačiakampius, kubus, juostas. Vaikai mėgsta statyti įvairius pastatus iš statybinių medžiagų.

Vasarą būtina parūpinti žaislų, su kuriais aklieji galėtų judėti (tempti mašiną su pritvirtinta virvele, vežimėlį, stumdyti lėles vežimėlyje). Žaisti su smėliu yra kastuvai, kastuvai ir smėlio dėžės. Smėlis turi būti švarus ir drėgnas. Šiltomis dienomis vaikai gali žaisti su vandeniu. Tam reikia mažų žaislų: celiulioidinių ančių, nuogų lėlių, valčių, vonių, indų. Vanduo turi būti kambario temperatūros.

Dovanodami aklam vaikui žaislą, turėtumėte jam paaiškinti, koks tai žaislas; Šį žaislą vaikas turi gerai apčiuopti rankomis. Jausdamas vaikas įvardija ir parodo visas žaislo dalis. Turi būti lyginami tie žaislai, kuriuos galima palyginti su natūralaus dydžio daiktais; pvz., žaislinis arbatos puodelis lyginamas su natūraliu arbatos puodeliu, žaislinė kėdutė – su natūralios kėdės dydžiu ir pan.. Tausdamas žaislus ir daiktus vaikas pasakoja, kokias dalis turi šis daiktas; reikia stengtis, kad vaikas pajustų visus jį supančius žaislus ir daiktus.

Žaislai vaikui dovanojami po vieną: kai vaikas gerai pažįsta vieną, reikia duoti kitą. Supažindinant aklą vaiką su žaislais ir visais jį supančiais daiktais, visada reikia atsiminti, kad regintis vaikas daiktus apžiūri akimis, o aklas – rankomis.

Jei yra pakankamai žaislų, kurie jau pažįstami neregiui vaikui, būtina su juo žaisti įvairius žaidimus.

Su 4 metų vaiku galima žaisti šiuos žaidimus:

1. Iš pagaliukų ir stalinės statybinės medžiagos statyti tvoras, šulinius, tiltelius, kopėčias, lėlių namelius ir kt.; iš visų žaislų pasirinkti didžiausią arba mažiausią (dydžių palyginimo pratimas); nustatyti formą: rutulys, kubas, apskritimas.

Kubeliai ir rutuliukai guli įsiterpę į vieną dėžutę, tėvai duoda vaikui kitą dėžutę, pertvara padalytą į du skyrius ir pasiūlo visus kubelius sudėti į vieną skyrių, o visus rutuliukus į kitą (dėžutės pirmiausia apčiuopiamos vaiko). Pirmiausia tėvai parodo vaikui jau pažįstamas figūras, įvardija jas ir, kviesdami atskirti kamuoliukus nuo kubelių, užduoda klausimus: „Ką tu įdėjai čia ir ką ten? Taip vaikai išmoksta teisingai atpažinti daiktų formas.

Tada vaiko prašoma ridenti kamuoliukus ir kubelius išilgai nuožulnios plokštumos. Kubeliai sustoja, rutuliukai greitai rieda. Vaikas pažymi, kad rutulys rieda, o kubas – ne. Šis eksperimentas kartojamas keletą kartų.

Rutuliai ir apskritimai sumaišomi dėžutėje. Vaikas gauna užduotį atskirti kamuoliukus nuo apskritimų. Užduotis atliekama taip pat, kaip buvo atlikta su kubeliais ir rutuliais. Pats objektų klasifikavimo procesas vaikams yra žaismingas, jiems patinka dėlioti ir rūšiuoti objektus.

Žaidimas "Atspėk, kas mano rankoje?" Ant stalo dedamas kubas, rutulys ir apskritimas (galima dėti ir kitus daiktus). Tėvai kviečia vaiką pačiupinėti rankomis ir įvardyti šiuos daiktus. Tada, paėmę vieną daiktą į ranką, jie prašo vaiko atspėti, kuris daiktas buvo paimtas. Vaikas jaučia, kas yra ant stalo, ir atspėja, kas yra jo rankoje. Teisingai atspėjęs vaikas gauna prekę ir įdeda į šalia esančią dėžutę. Jei jis atspėjo neteisingai, tėvai įvardija daiktą ir padeda jį atgal ant stalo. Žaidimas baigiasi, kai vaikas įdeda į dėžutę visus tris daiktus.

Žaidimas „Pastatykime kopėčias“. Šiam žaidimui vaikui duodama lėlė ir kubeliai. Vaiko prašoma vieną kubą padėti prie lėlės, po vienu kubu – du kubelius, po dviem – tris kubelius ir pan. (2 pav.).

Rezultatas buvo kopėčios lėlei. Galite pradėti statyti kopėčias kitaip: pirmiausia įdėkite keturis kubus, tada tris, tada du, tada vieną.

„Kiek žaislų ištraukei iš maišo? Į maišelį įdedami keli lengvi, vienarūšiai daiktai (kubeliai, kvadratėliai, žuvytės ir kt.) ir vaikas gauna užduotį iš maišelio išimti vieną, du ar tris daiktus. Vaikai mokomi atskirti „daug“ objektų nuo „mažų“ objektų. Jie supažindinami su skaičiais 1, 2, 3: jiems suteikiamas vienas kubas, du ar trys kubeliai ir prašoma atsakyti į klausimą, kiek daiktų duota. Ketverių metų vaikai mokosi skaičiuoti iki trijų naudodami betoninę medžiagą.

Žaiskite su vaikais naudodami įtaisą kamuoliukų rišimui (3 pav.). Šis prietaisas pagamintas iš lentos, ant kurios nedideliu atstumu vienas nuo kito tvirtinami įvairaus aukščio kaiščiai iš medžio arba storos vielos (3 arba 4). Mediniai rutuliai suveriami ant kaiščių (galite paimti iš kupiūrų ir laikyti dėžėje).

Vaikams leidžiama paliesti kamuoliukus rankomis, o tada klausiama: „Kiek kamuoliukų yra dėžutėje? Vaikai atsako: „Dėžutėje yra daug kamuoliukų“. Tada vaikai šiuos rutuliukus suriša ant kaiščių ar vielų eilės tvarka: pirmiausia ant mažesnio (vieno rutulio), tada ant didžiausio (du rutuliukai) ir ant didžiausio (trys kamuoliukai). Vaikai suriša kamuoliukus ir su dideliu malonumu juos išima.

Naudodami prietaisą kamuoliukams suverti, vaikai mokosi lyginti skirtingų dydžių daiktų grupes: 1 ir 2; 1 ir 3; 2 ir 3; atsakyti į klausimą: „kur daugiau kamuoliukų?“; „Kur mažiau kamuoliukų?“; suprasti klausimą: "kiek?" ir atsakyti į jį.

Ketverių metų vaikai gali žaisti žaidimą „Aprengti lėles“ (žr. „Dėl rūpinimosi savimi įgūdžių ugdymo“). Aklieji ketverių metų vaikai turi būti supažindinti su reginčiais vaikais ir išmokyti su jais žaisti „traukinuką“, „arklius“, dainuojant judėti ratu ir kt.

Penkerių metų vaikų gyvenime žaidimas taip pat užima didelę vietą ir yra plačiai naudojamas visapusiškam jų vystymuisi. Penkerių metų vaikai žaidžia daug tų pačių žaidimų, kurie buvo žaidžiami su ketverių metų vaikais, tačiau yra įvairesnio turinio. Ryšium su akiračio plėtimu, penkerių metų vaikas turi naujų žaidimų temų, kurios atspindi to, kas jam buvo perskaityta ir pasakojama. Didelę vietą žaidimuose užima projektavimas iš žaidimų statybinių medžiagų, pastatų statymas ir žaidimas su jais.

Tokio amžiaus vaikai turėtų turėti įvairiausių žaislų, kurių pagalba žaidimuose galėtų visapusiškiau atspindėti supančio gyvenimo reiškinius: įvairių dydžių lėlės, drabužėliai lėlėms, įvairus transportas ─ automobiliai ir sunkvežimiai, traukiniai. , laivai, lėktuvai, naminiai ir laukiniai gyvūnai, baldų komplektai, indai; įvairios statybinės medžiagos.

Žaidžiant vaikams kartais gali prireikti įvairių daiktų, todėl pravartu turėti ratų, atraižų, dėžių, špagatų, ritinių, lentų, stiklainių – visa tai žaidime gali būti panaudota įvairiai.

Vasarą visi žaidimai turėtų vykti lauke (verandoje, po baldakimu): žaidimų stalas ir suoliukas turi būti pavėsyje. Vasarą vaikai žaidžia su smėliu, statybinėmis medžiagomis ir vandeniu (smėlis visada turi būti švarus ir šlapias). Žaisti su smėliu vaikui bus padovanota smėlio dėžė, kastuvas, kibiras, guminiai ir celiulioidiniai žaislai, sunkvežimis, natūralios medžiagos: akmenukai, kūgiai, šakos.

Tėvai turėtų pasirūpinti, kad kūrybinių žaidimų turinys atspindėtų teigiamus aplinkinio gyvenimo reiškinius, suaugusiųjų ir vaikų darbus. Aklam vaikui kartais reikia padėti žaidimuose, daryti įtaką ne tik temos pasirinkimui, bet ir žaidimo siužeto raidai, kad vaikas susikurtų teisingą požiūrį į jį supančius gyvenimo reiškinius, savo idėjas. apie šiuos reiškinius išsiaiškinta. Žaidimuose būtina ugdyti vaiko iniciatyvą ir vaizduotę, išmokyti jį pasirinkti žaidimo vaidmenis ir juos atlikti. Tėvai kartais pataria vaikui pagalvoti, ką jis žais, ir užduoti jam klausimus, kurie padės plėtoti žaidimo turinį. Tėvai skatina domėtis tais žaidimais, kuriuose vaizduojamas draugiškas šeimos gyvenimas, savitarpio pagalba darbe, rūpestis vienas kitu.

Tėvai ne tik skatina vaiko planus, bet sunkiais atvejais padeda planus įgyvendinti. Jei vaikas ką nors stato, tėvai nukreipia vaiko mintis, klausia, ką jis stato, kartais pasiūlo statybų temą, kurią galima užbaigti (pavyzdžiui, stalas, sofa, tiltelis, bokštas, namas, sunkvežimis, garlaivis); Jie išmokys pasirinkti statybai reikalingas dalis ir parodys, kaip pastatus padaryti stabilius. Baigtą pastatą vaikas naudoja žaidime. Statybos procese tėvai sustiprina vaiko gebėjimą atskirti pastatus: didelius, mažus, aukštus, žemus; teisingai pavadinkite kubą, bloką, dešinę ir kairę puses.

Vadovaudami vaiko žaidimams, tėvai pasirūpina, kad vaikų žinios apie juos supantį pasaulį žaidime įsitvirtintų ir taptų sąmoningesnės.

Žaidimas lavina vaiko mąstymą, kūrybinę vaizduotę, teisingą požiūrį į aplinką, vaiko elgesio įgūdžius, draugišką požiūrį į reginčius bendražygius.

Su vaikais naudinga žaisti šiuos žaidimus:

1. „Atspėk pagal garsą“. Vaikas turi nustatyti, ką suaugusieji veikia (nuvalo indus nuo stalo, varto knygą, kala vinis ir pan.).

2. „Pastatykime kopėčias“. Kopėčios pastatytos iš kubelių (žr. 2 pav.), galima pastatyti tiek žingsnių, kiek reikia skaičiavimo įgūdžiams įtvirtinti.

3. „Styginių rutuliai“. Įrenginys naudojamas rutuliukams suverti, skaičiuojant iki 5 (skirtingų reikšmių palyginimas per 5, 3 pav.).

4. „Padaryk tai teisingai“. Žaidimui duodamas įtaisas su kamšteliais, kuris susideda iš penkių juostelių, kurių kiekvienoje išgręžtos apvalios skylutės vienodu atstumu nuo 1 iki 5. Į skylutes įsmeigiami mediniai kamšteliai su dangteliais, sujungti viela ar grandinėle. . Vaikas pirmiausia detaliai susipažįsta su šiuo prietaisu, apčiuopdamas jį rankomis, o tada ištraukia kištukus ir vėl įkiša. Kadangi žinynas sukurtas savikontrolės principu, vaikas atranda, kad padarė klaidą, nors negali iš karto suprasti, kokia tiksliai yra jo klaida. Vaikas bando į strypą su keturiomis skylutėmis įkišti grandinę su penkiais kamščiais, bet to padaryti nepavyksta, ir jis supranta, kad vienas kamštis yra papildomas; jei strypui su keturiomis skylutėmis jis pasirenka grandinę su trimis kaiščiais, tada viena skylė liks neužpildyta. Tai verčia vaiką kartoti pratimus daug kartų, kol pasiseks (4 pav.).

5
. „Atnešk žaislus“. Ant stalo yra žaislų: žuvies, grybų, vėliavėlių, kubelių ir t.t.. Vaikui leidžiama rankomis pajusti, kokia tvarka ir kurioje stalo pusėje yra žaislai. Mama sėdi atokiau ir duoda vaikui užduotį atnešti tam tikrą skaičių žaislų: „Atnešk du grybus“. Vaikas nueina prie žaislų, paima du grybus, atneša ir padeda ant stalo, prie kurio sėdi mama. Mama vėl liepia: „Atnešk keturias vėliavėles“ ir tt Jei užduotis atlikta teisingai, mama ploja rankomis; jei neteisinga, vaikui parodoma jo klaida ir mama vėl skaičiuoja kartu su juo. Tada žaidimas gali būti sudėtingas: jei vaikas turi vaikišką abakusą, tai prieš eidamas žaislų, jis ant abacus parodo, kiek žaislų atsineš. Šios skaičiavimo technikos labai naudingos akliesiems: žaisdami jie juda ir mokosi skaičiuoti konkrečius objektus.

Ryžiai. 4

. „Kas žino, tegul toliau skaičiuoja“. Mama sėdi prie stalo, o šalia jos vaikas, priešais juos dėžė su kubeliais. Motina paima vieną kubą ir įvardija serijos numerį. „Pirmiausia“, – sako mama ir padeda kubą ant stalo; „antras“, sako vaikas, paima kubą ir padeda ant stalo šalia pirmojo; „trečias“... ir taip iki 5 ar daugiau. Žaidimui pasibaigus, kauliukai perskaičiuojami. Šis skaičiavimo pratimas pravers kelis kartus.

7. „Pasakyk, kuris žaislas paslėptas“. Ant stalo dedami smulkūs žaisliukai: skardiniai kareiviai, lėlės, antys ir kt.

Vaikas deda žaislus į eilę ir skaičiuoja. Tada jis palieka stalą. Šiuo metu vienas žaislas pašalinamas iš eilės. Vaikas turi nustatyti, kuris objektas yra paslėptas – antras, penktas ir tt Pradedant žaidimą su keturiais ar penkiais žaislais, padidinkite jų skaičių iki dešimties.

Daiktai, tokie kaip lėlės, paukščiai ir kt., dedami į „pakaušį“ vienas po kito, ir tokiu atveju aišku, į kurį objektą eilėje reikėtų svarstyti pirmiausia; kai žaidimui paimami grybai, vėliavėlės ir pan., tuomet reikia tvirtai susitarti, nuo kurio krašto pradėti skaičiuoti (5 pav.).

8. „Skaičiuokite teisingai“ (skaičių suvokimas ausimi). Ant stalo išdėliojama nedidelė skaičiavimo medžiaga (kubeliai ar sagos). Vaikas pajunta, kas ir kokia tvarka yra ant stalo, tada atsisėda prie stalo. Motina trenkia tamburinu arba tiesiog ploja rankomis tam tikrą skaičių kartų; Vaikas turi pasirinkti tiek daiktų, kiek smūgių, ir padėti juos šalia savęs. Mama visada turi patikrinti vaiko užduoties teisingumą.

9
. "Belk, belskis". Šis žaidimas yra labai geras pratimas lavinti vaikų klausos ir lytėjimo-motorikos suvokimą, taip pat sukurti tvirtas ir teisingas skaičiaus ir atitinkamo objektų skaičiaus asociacijas (6 pav.). Šio žaidimo įranga yra paprasta: diskas, pagamintas iš storo kartono, kurio skersmuo yra 25 cm prie jo priklijuoti „skaitiniai“ apskritimai nuo 1 iki 6. „Skaičių“ apskritimai iškirpti iš tokio storio kartono, kad diske reljefiškai išsiskirtų. Judanti rodyklė, kaip laikrodžio rodyklė, pritvirtinta prie disko centro. Vaikas gali pajudinti šią rodyklę, pastatydamas ją prie vieno ar kito skaičiaus reljefo apskritimų.

Žaidimo metu reikia daužyti lazda į stalą, vaikas ramiai sėdi, atidžiai klausosi ir tyliai skaičiuoja smūgius. Jie trenkia į lazdą vieną kartą ─ vaikas stato rodyklę priešais vieną apskritimą, du kartus trenkia lazda ─ rodyklė juda ratu ir dedama priešais du apskritimus, lazda trenkia šešis kartus ─ rodyklė juda ir dedama priešais šeši apskritimai. Žaidimas žaidžiamas visiškoje tyloje, o tai labai drausmina vaikus. Galima belsti lazda garsiai, tyliai, labai tyliai, visą laiką stebint, kaip vaikas judina rodyklę ir ar teisingai ją padeda. Jei vaikas neteisingai padėjo rodyklę, tyliai pataisykite jį. Baigę žaidimą (5-6 minutes) galite pasakyti vaikui, kiek kartų jis suklydo. Vienu metu gali žaisti keli vaikai. Šis žaidimas yra ne tik ausies, bet ir motorinės sistemos mankšta. Be to, vaikai praktiškai išmoksta skaičiuoti iki šešių, o skaičiuoti iki šešių būtina pirmajame mokymosi etape, susipažįstant su šešiais taškais.

Kai vaikai susipažins su žaidimu Knock-Knock, galite supažindinti juos su šešiais taškais stačiakampyje (7 pav.). Norėdami tai padaryti, stačiakampyje (6 cm─ ilgio ir 4 cm plotis) padarykite šešias apvalias mažas skylutes – „taškelius“.

Vaikas, prisiminęs šių taškų eiliškumą nuoseklaus dūrio metu, rodo ranka ir sako: pirmas taškas, antras taškas, trečias, ketvirtas, penktas, šeštas taškas.

Šešiakampiai ir kampai tiriami nuoseklia tvarka, pradedant nuo dešinės pusės ir tik lytėjimo pagalba.

Taškų tvarka ir kampų pavadinimai parodyti pav. 7.

Vaikas turi išmokti numeruoti taškus atskirai ir mokėti parodyti stačiakampio kampus: apatinį ir viršutinį kampus dešinėje, apatinį ir viršutinį kampus kairėje. Į stačiakampio skylutes galite įsmeigti apvalius pagaliukus. Tai taip pat padeda įsiminti taškus ir kampus. Visi šie žaidimai padeda regos negalią turintiems vaikams sėkmingiau išmokti skaityti ir rašyti.

Antrame įrenginyje (8 pav ) Vaikai taip pat susipažįsta su šešiakampiais mažėjančio stačiakampio dydžio tvarka. Šis prietaisas gali būti pagamintas iš kartono.

Gera žaidimo priemonė yra bokštelis iš mažėjančio dydžio žiedų, suvertų ant meškerės. Norint žaisti, reikia dviejų bokštelių.

Pirmiausia vaikui duodamas vienas bokštelis. Jis apčiuopia ją rankomis, nuima žiedus ir vėl užsega. Šie žaidimo pratimai supažindina aklą vaiką su žaislu. Iš pradžių vaiką sužavi pats dėmesio ir žiedų rišimo procesas, o jų dydžio skirtumo jis kartais nepastebi. Palaipsniui tėvai atkreipia vaiko dėmesį į dydžius, teisingą žiedų kaitaliojimą, o vaiko susidomėjimas pereina prie žaislo surinkimo teisinga seka. Kai kuriems akliems vaikams reikia padėti suverti žiedus ilgą laiką. Tėvų pagalba gali būti išreikšta įvairiai: atkreipti vaiko dėmesį į žiedų dydį ir kartu su juo išdėlioti žiedus ant stalo mažėjančia tvarka ─ nuo didžiausio iki mažiausio, o tada pakviesti vaiką užsidėti. žiedai; Šalia neteisingai surinkto bokštelio tėvai pastato bokštelį su teisingai suvertais žiedais ir kviečia vaiką perbėgti rankomis iš viršaus į apačią, „glostyti bokštelį“, iš pradžių teisingai surinkus vieną, o paskui kitą. Vaikas suvokia žaislo savybę: vienu atveju pirštukai sklandžiai slysta lygiu žiedų paviršiumi, kitu atveju skęsta tose vietose, kur žiedai suverti neteisingai (9 pav.). Tada vaikas savarankiškai žaidžia su žiedais.

Ryžiai. 9

Vaikui išmokus teisingai surinkti bokštelį, tėvai jam pateikia naują užduotį: „Parodyk didžiausią žiedą, mažiausią“; "Koks tai žiedas?" ─ duotas didžiausias; "Ir šis?" ir tt

Šie klausimai atkreipia vaiko dėmesį į objekto dydį ir teisingą jo žymėjimą.

Vaikus reikia išmokyti nustatyti formą.

Pateikiamos formos: stačiakampiai ir trikampiai. Iššūkis: Atskirkite stačiakampius nuo trikampių (žr. 3 žaidimą aukščiau su 4 metų vaikais).

10. „Aprengkime lėlę“ (žr. aukščiau skyriuje apie rūpinimąsi savimi).

Būtina vesti žaidimus lauke su penkerių metų vaikais; Į žaidimą naudinga įtraukti reginčius vaikus. Štai lauko žaidimų pavyzdžiai:

1. „Skaičiavimo knyga“. Tekstas žaidimui: „Vienas, du ─ galva aukštyn; trys, keturios ─ rankos platesnės; penki, šeši ─ atsisėskite ramiai. Sėdėkime ir pailsėkime, o tada vėl pradėsime. Vaikai sustoja ratu ištiestos rankos atstumu ir atlieka judesius pagal tekstą. Ties „vienas, du“ jie pakelia galvas; ant „trijų, keturių“ ─ ištieskite rankas į šonus; „penki, šeši“ - jie pritūpia ir „ilsisi“; tada jie pakyla ir vėl kartoja judesius. Šį skaičiavimo eilėraštį galima atlikti ir su ketverių metų vaikais.

Taip pat galite žaisti šiuos žaidimus, kurie yra populiarūs tarp reginčių vaikų:

2. „Žąsys-gulbės“.

3. „Kepalas“.

4. „Lokomotyvo“ žaidimas.

5. Judėjimas ratu su dainavimu ir kitais žaidimais. Didelę vietą vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų (Oleg) žaidimuose užima statyba iš statybinių medžiagų, popieriaus, vielos, medžio, kartono. Vyresni ikimokyklinio amžiaus vaikai patys vaidina atskirus pasakų, istorijų siužetus arba tam naudoja lėles ir kartonines figūrėles.

Vaikams nuo šešerių metų patartina turėti šiuos žaislus ir medžiagas žaidimams: telefoną, radiją, kraną, ekskavatorių, traktorių, automobilį ir sunkvežimį, autobusą, garlaivį, lėktuvą, traukinį, įvairaus dydžio naminius ir laukinius gyvūnus. , mažų lėlių rinkinys žaidimams su stalviršio statybine medžiaga.

Žaislus reikėtų laikyti spintoje ant lentynų, kad aklas vaikas, žinodamas, kurioje lentynoje yra tas ar kitas žaislas, galėtų juos pats paimti, o pažaidęs padėti į tą pačią vietą.

Be jau paruoštų žaislų, reikia turėti įvairių medžiagų naminiams žaislams gaminti (įvairios lentos, atraižos, popierius, špagatas, kartonas, minkšta viela, dėžės, ritės, ratukai, natūralios medžiagos, plaktukas, vinys, žirklės, peilis, adata ir pan.).

Šešerių metų vaikams galite įsigyti įvairių konstrukcijų komplektų: medinių, metalinių, plastikinių. Rekomenduojama įsigyti sulankstomus žaislus, pavyzdžiui, sulankstomą namelį Plastikiniame konstrukcijų komplekte yra dviejų rūšių mažos kaladėlės, kurias galima sujungti į dideles. Iš didelių plytų galima pastatyti vartus, lieptelį, bokštą, namą ir kitus pastatus.

Tėvai padeda vaikui žaidime: pataria pagalvoti, ką jis žais, ką jam reikia žaisti; kartais jie siūlo konstravimo temą, susijusią su perskaitytos istorijos turiniu. Kai kuriais atvejais suaugusieji patys žaidžia su vaiku ir taip įtakoja žaidimo kryptį bei turinį. Tačiau valdant žaidimą reikia saugotis apsėdimo, kuris slopina vaiko iniciatyvą ir vaizduotę.

Šešerių metų vaikai žaidžia daug žaidimų, kuriuos žaidė būdami jaunesni. Pavyzdžiui:

– Pastatykime kopėčias. Kopėčios statomos iš 10 pakopų kubelių (1 pav.).

„Styginiai kamuoliukai“ (2 pav.).

„Kas žino, tegul skaičiuoja atgal“. Pagrindinis šio žaidimo tikslas yra suteikti supratimą apie laipsnišką kiekio sumažinimą vienu ir galimybę įvardyti atitinkamus skaitmenis, kurie padeda vaikui ateityje pereiti nuo vaizdinio skaičiavimo prie abstraktaus žodinio skaičiavimo. Šiam žaidimui ant stalo padedama 10 kubelių, statinių ir pan.Vaikas daiktus apčiuopia rankomis. Tarkime, ant stalo yra 10 kubelių iš eilės; išėmus vieną kubą, mama sako: „Devyni“, vaikas išima kitą kubą ir sako: „Aštuoni“ ir tt „Nieko“ – sako tas, kuris paėmė paskutinį kubą. Galite pradėti žaidimą nuo 3-4 elementų ir palaipsniui padidinti jų skaičių iki 10.

4. „Atspėk, kas mano rankoje? (žr. 4 žaidimą).

5. „Atnešk žaislus“ (žr. 5 žaidimą).

6. „Skaičiuokite teisingai“ (žr. 8 žaidimą).

7. „Kas pasikeitė?“ Šis žaidimas žaidžiamas taip. Ant stalo padedamas tam tikras skaičius daiktų, vaikas juos apčiuopia rankomis, prisimena, kiek daiktų ir kokia tvarka jie išdėstyti, tada tolsta nuo stalo. Šiuo metu elementai pakeičiami. Gavęs signalą, vaikas prieina prie stalo, apčiuopia daiktus ir pasako, kas pasikeitė. Kartais pakeitimų nedaroma. Tokiu atveju vaikas turi pasakyti, kad niekas nepasikeitė. Jei atsakymas teisingas, suaugęs ploja rankomis.

Šį žaidimą galima apsunkinti. Pavyzdžiui, ant lentelės iš eilės dėkite tam tikrą objektų skaičių, bet padidinkite tarpus tarp objektų, o jų skaičių palikite tą patį; pašalinti vieną elementą ir pan.

8. „Žiedų bokštas“ (žr. aukščiau).

9. „Kubų bokštas“. Su kietais kubeliais ir mažėjančio dydžio įdėklais atliekami tie patys žaidimai ir pratimai kaip ir su žiedų bokštu:

1) vaikas, tam tikra tvarka sudėjęs kubelius vieną ant kito, pastato bokštą arba išdėlioja kubelius vienoje eilėje mažėjančiais arba didėjančiais dydžiais;

Ryžiai. 10

) žaidimui paimami kubeliai iš dviejų rinkinių.

Vaikas pirmiausia pasirenka suporuotą kubą pagal rankose esantį pavyzdį, o tada iš atminties (didelis kubas ─ 12 cm, mažas ─ 3 cm);

3) vaikas vykdo nurodymus: surask tą patį kubą, mažesnį, didesnį.

Žaidimuose ir pratybose su kubeliais vaikas daug greičiau atranda savo klaidas nei žaidimuose su bokšteliu; Uždėjus didelį kubą ant mažesnio, vaikas gauna nestabilų bokštą, jis subyra. Tai verčia vaiką būti dėmesingesniu. Tą patį galima padaryti ir su įdėtais kubeliais: didesnis kubas netelpa į mažesnį, o jei vaikas netvarkingai sudės mažesnius ir didesnius, atsiras papildomų kubelių. Vaikas pats atranda klaidą ir kartoja pratimą nuo pat pradžių. Pirmiesiems žaidimams galite pasiūlyti vaikui 5 kubelius, o tada pridėti likusius.

Žaidimo metu vaikas išmoksta kubo, kubo sąvoką (10 pav.).

10. „Matrioška“. Medinis sulankstomas žaislas „matrioška“ yra sunkus akliesiems. Šio žaislo sudėtingumas yra toks: reikia išardyti žaislą, tai yra palaipsniui atidaryti visas lizdines lėles, sujungti puses ir vėl surinkti visas lizdines lėles į vieną. Antrasis procesas yra sunkesnis nei pirmasis. Norėdamas išmokyti aklą vaiką naudotis šiuo žaislu, suaugęs žmogus pirmiausia turi pats išardyti žaislą, parodyti vaikui, ištraukti visas lizdines lėles, sujungti puses ir duoti vaikui visą lizdinių lėlių komplektą, neatkreipdamas jo dėmesio. į tai, kad kiekviena lizdinė lėlė susideda iš dviejų dalių. Vaikas juos išdėsto pagal „aukštį“. Šiuo metu tikslinga užduoti vaikui klausimą, kuris verčia jį naudoti atitinkamus pavadinimus: „Kokia čia lizdinė lėlė? ─ „Didelis“, „aukštas“, „šis žemesnis“, „trumpiausias“.

Tada reikia išmokyti vaiką atidaryti vieną lizdinę lėlę po kitos: pirmiausia atidarykite dvi lizdines lėles ir leiskite vaikui sujungti dviejų lizdinių lėlių puses. Taip žaislas tiriamas tol, kol vaikas išmoksta savarankiškai jį išardyti ir surinkti (11 pav.).

Surinkdamas ir išardydamas lizdinę lėlę, aklas vaikas įgyja pirštų judesių koordinavimo įgūdžių, vystosi jo lytėjimo pojūtis.

11. Žaidimas „Knock-knock“ (žr. aukščiau).

12. Šeši taškai (žr. 7 pav. aukščiau).

13. „Surask objektą“. Šis žaidimas žaidžiamas su aklais vaikais kambaryje. Paslėptas žaislas, kurį nesunkiai rasite, jei eisite nurodyta kryptimi. Vaikas išeina iš kambario ir laukia, kol jam paskambins; šiuo metu mama kažkur paslepia žaislą (po kėde, ant sofos, ant stalo). Vaikas įeina į kambarį gavęs signalą, jam duodama užduotis: „Privalai susirasti žaislą (lėlę ar kokį kitą žaislą), kurį paslėpiau, o kad lengvai rastum, atidžiai klausyk: „Eisi iš čia (nurodo vietą) tiesiai , pasieksite sieną, pasukite į dešinę, pasieksite kampą, ten yra kėdė, susiraskite ir pradėkite ieškoti, aš ten paslėpiau žaislą. Vaikas eina ieškoti ir jam primena kryptį, ypač ten, kur reikia pasukti. Jis suranda tinkamą žaislą ar daiktą.

Šis žaidimas labai naudingas akliems vaikams, nes lavina jų orientaciją. Gera leisti kieme, pasivaikščioti lauke, pievoje, miške, proskynoje.

Jei žaidimas žaidžiamas pasivaikščiojimais, atstumas skaičiuojamas žingsniais, pvz.: „Eik tiesiai, eik 10 žingsnių, pasukite į kairę, eik 6 žingsnius, pasukite į dešinę, eikite 5 žingsnius, čia auga krūmas, ir pradėkite žiūrėti už paslėptą daiktą ant jo“. „Rasti? Bėk atgal“ ir kt.

14. „Knock-knock on the būgn“. Būgnas dedamas ant stalo, pristumto prie sienos. Gavęs signalą, vaikas prieina prie būgno iš tam skirtos vietos ir bakstelėja tam tikru ritmu. Pirmą kartą vaikui paaiškinama, kur yra stalas ir būgnas, tada jis savarankiškai prieina prie būgno ir išmuša ritmą.

15. „Pamaitink arklį“. Prie sienos stovi žaislinis arklys. Vaikas prieina prie jos su kibiru pamaitinti, susiranda arklio snukutį ir „pamaitina“ iš kibiro.

Arklį galite pakeisti didele lėle ar meška arba sugalvoti skanėstą, kurį vaikas neša.

Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus akluosius reikia supažindinti su reginčiais vaikais ir su jais žaisti aktyvius žaidimus.

Pavyzdžiui:

1. "Jakovai, kur tu?" Visi vaikai turi susikibti už rankų, sustoti ratu, pasirinkti du vaikus. Aklas vaikas bus aklo mėgėjas. Jis sugauna kitą vaiką ir klausia: „Jakov, kur tu? (Taip pat galite nurodyti tikrąjį vaiko vardą). - Aš čia, - atsako jis ir pabėga. „Žmurka“ pagal balsą bando nustatyti jo vietą ir jį sugauti. Galite pasirinkti du „aklojo buff“ (reginčiam vaikui užrišamos akys). „Blind Man's Bluff“ dažnai gaudo vienas kitą, o ne „Jakovą“. Tai atgaivina žaidimą.

2. „Žąsys-gulbės“.

3. „Traukinys“. Kambaryje (vasarą lauke) viena po kitos dedamos kėdės. Vaikai keleiviai ant jų sėdi vienas kitam pakaušiu. Pirmas sėdintis žmogus apsimeta garvežiu ir švilpia. Vaikai važiuoja, bakstelėdami kojomis į grindis. Suskamba varpas, traukinys sustoja stotyje, keleiviai eina pasivaikščioti į mišką, skina gėlių, uogauja, grybauja. Suskamba varpas, pranešantis apie traukinio išvykimą, vaikai bėga užimti savo vietas; Traukinys pradeda judėti, o žaidėjai vėl pradeda lengvai bakstelėti kojomis. Kartodami žaidimą vaikai keičiasi vietomis. Žaidimo šeimininkas skambina. Šį žaidimą galima žaisti be kėdžių, tada vaikai atsistoja vienas kitam už galvų, uždeda rankas ant priekyje esančio žmogaus pečių ir bėga bakstelėdami kojomis.

4. Judėjimas ratu su dainavimu.