Pradedant tyrimą reikia laikytis tam tikrų taisyklių:

1. Naudojami tyrimo metodai turi būti mokslinis, t.y., pakartotinai tikrinami siekiant gauti teisingą, objektyvią, patikimą ir įrodomą informaciją, kuri gali būti panaudota tiriamojo asmens naudai. Tik tada jie gali būti vėl naudojami.

Šiuolaikinė psichologijos raida leidžia alternatyviai tirti psichikos reiškinių priežastis. Pliuralizmas tokiu atveju gali išprovokuoti nemokslišką vieno žmogaus įtakos kitam aiškinimą arba, pavyzdžiui, norą vaiko poreikius aiškinti kaip paveldimumo įtaką, o charakterio bruožus taip: „Šeimoje parašyta, nieko negali. būti padaryta“ ir kt.

2. Naudojami metodai turi būti galioja ir turi pateikti patikimą, teisingą informaciją. Psichikos reiškinių, atsiradusių veiklos ir bendravimo procese ir rezultate, tyrimo metodai turėtų suteikti kokybinę informaciją, kuriai jie skirti. Pagrįstumas apjungia atliekamo tyrimo tikslą, standartą ir realų vaizdą Psichologas turi suprasti, kad naudojamas tyrimo metodas turi atitikti laukiamus rezultatus.

Pagrįstumo trūkumas pasireiškia įvairiai: kai užduotis yra per sudėtinga ir neatspindi amžiaus ar protinio išsivystymo lygio; kai nagrinėja tik vieną detalę, bet neva iliustruoja bendrą savybę; kai užduotis neatitinka nacionalinės kultūros lygio.

Yra taisyklės, kaip patikrinti metodo pagrįstumą: pirmiausia jie išbando tam tikrą techniką su maža imtimi arba su pačiu tyrėju, tada pritraukia grupę ekspertų, kurie šiuo klausimu yra kompetentingiausi. Taip pat galite naudoti bet kurį technikos fragmentą. Bet kokiu atveju psichologas privalo naudoti patikrintus metodus, įgytus profesionalų bendruomenėje.

3. Metodas turėtų palengvinti gauti nedviprasmišką informaciją, kas gali būti patvirtinta kitomis tyrimo priemonėmis.

Ugdymo psichologas turi būti tikras, kad tyrimo metu gauti duomenys yra reikšmingi, jais galima pasitikėti ir naudojami korekcijos tikslais. Labai dažnai jis stengiasi panaudoti kuo daugiau technikų, kurios natūraliai išryškina įvairialypį tiriamos kokybės vaizdą. Tai lemia tai, kad pagrindinės savybės ir jų priežastys išnyksta daugelio savybių kontekste. Kartais nutinka taip, kad pasikeitus situacijai metodas atveda prie kitokių rezultatų.

Jei mokytojas atlieka tyrimą (dažniausiai tai yra apklausa), vaikai elgiasi kaip įprasta. Ateina psichologas ir vaizdas pasikeičia. Vieni vaikai yra smalsūs ir mėgsta „spręsti mokslines problemas“, kiti tyrimo užduotį gali atlikti tik privačiai su psichologu, bijo reklamuoti savo veiksmus. Pasitaiko ir taip, kad asmenybės klausimynai suteikia informacijos, kuri stebėjimo metu neaptinkama.

4. Tyrimo metodai turi būti tarpusavyje priklausomi nepaisant jų nepriklausomybės. Būtina nurodyti jų naudojimo logiką ir seką: ką psichologas turi padaryti pirmiausia, ką pabaigai, kodėl naudojamas pasirinktas tyrimo metodas, kokie jo etapai, kokią informaciją ir kaip reikia tikrinti. Svarbu psichikos reiškinį atskleisti nuosekliai, nuodugniai ir įvairiapusiškai. Būtina ir kvalifikuota veikti pasirinktu būdu.

Šiuo metu pasirodė daug medžiagos apie metodų tyrimą „namuose“. Klausimynai ir kitos užduotys, kurių pagrįstumas nebuvo patikrintas, gali padaryti žalos, o ne naudos. Profesionalus psichologas visada turi būti labai atsargus rinkdamasis tyrimo metodą, nes jis susiduria su žmogaus psichika.

5. Metodas turi išgauti reprezentatyvią informaciją. Tai charakteristikų, gautų atliekant imties stebėjimą, atitikimas toms, kurios apibūdina visą bendrą imtį. Reprezentatyvumas – tai vienaip ar kitaip gautų duomenų reprezentatyvumas.

Norint padaryti išvadą apie pradinių klasių mokinių žodinės-loginės atminties raidą, neužtenka jos ypatybių tirti tik pirmokams. Kartais psichologas išnagrinėja kokį nors aspektą, įtraukdamas į darbą dešimt žmonių, ir padaro išvadą apie šimtą dalykų. Kuo sudėtingesnė ir reikšmingesnė tyrimo problema, tuo tiksliau ji turi būti išspręsta įtraukiant didesnį tiriamųjų skaičių. Reiškinio tyrimo metodas turi parodyti reikšmingą savybę kai kuriuose dalykuose, o tada patvirtinti kitus.

6. Tiriamiesiems pateikiamo reikalavimo aiškumas. Kartais matote, kaip neteisingai perduodamos instrukcijos, kaip sudėtinga ar supaprastinta užduotis. Pavyzdžiui, psichologas sako vaikui: „Dabar pažiūrėkime, ar tu protingas, ar tik toks atrodai, kitaip pamokose elgiesi taip, lyg niekas su tavimi nesusitvarkytų“. Šiuo atveju paaiškėja ne moksliniai tyrimai, o jų falsifikavimas ir netgi grasinant ir bausme.

Pasitaiko, kad tiriamasis nesupranta, ko iš jo reikalaujama, nes nesupranta nei kalbos, nei profesinio žargono. Pavyzdžiui: „Atsakykite į klausimus ir aš jums pasakysiu, ar esate intravertas, ar ekstravertas“.

7. Atliko tyrimą, neturėtų būti spontaniškas, atsitiktinis ir chaotiškas. Reikalinga tyrimo programa, kuri nubrėžtų aiškų tikslą, uždavinius, hipotezes ir siūlomus tyrimo metodus. Programoje taip pat patikslinama tyrimo imtis, paaiškinama, kodėl reikia tirti tam tikrą skaičių žmonių, kurie atliks tyrimą – psichologą ar eksperimentuojančius mokytojus, kaip bus aptariami rezultatai, ar būtina į tyrimą įtraukti kitus specialistus. tyrimai – pavyzdžiui, ar planuojama įtraukti įvairias mokyklos paslaugas (metodines, logopedines, medicinines).

Tyrimo metodų pasirinkimą pirmiausia lemia konkretūs mokslinio darbo tikslai. Apie tai, ką jie reiškia planuojamo tyrimo sėkmei, I.P. Pavlovas sakė: „... metodas yra pats pirmas, pagrindinis dalykas. Visas tyrimo rimtumas priklauso nuo metodo, nuo veiksmo metodo. Tai yra geras metodas žmogus gali daug, o su blogu metodu net ir genialus žmogus dirbs veltui ir negaus vertingų, tikslių duomenų.

Būtina taikyti tam tikrus tyrimo metodus pagal jų tinkamumą kiekvienu konkrečiu atveju. Todėl galime kalbėti tik apie kai kuriuos bendruosius reikalavimus nustatant konkretaus metodo tinkamumą.

1 reikalavimas. Metodas turi turėti tam tikrą atsparumą susijusių veiksnių poveikiui. Tai turėtų būti suprantama kaip metodo gebėjimas atspindėti tik tą tiriamųjų būseną, kurią sukelia eksperimentinio veiksnio veikimas, o ne nenumatyti atsiradę veiksniai. Pavyzdžiui, nustatęs didesnį naujo mokymo metodo efektyvumą, eksperimentuotojas turi būti tikras, kad jo naudojamas metodas atspindi pokyčius, įvykusius veikiant naujam metodui, o ne nenumatytus veiksnius. Vadovaujantis šiuo reikalavimu, būtina įvertinti įvykusio vieno ar kito rodiklio pokyčio patikimumą: ar tikrai įvyko nuolatiniai rezultatų pokyčiai, ar tai nelaimingas atsitikimas. Nustatant metodo stabilumą, reikšmingą vaidmenį atlieka matematinis tyrimo rezultatų apdorojimas.

2 reikalavimas. Metodas turi turėti tam tikrą selektyvumą tiriamų reiškinių atžvilgiu. Kitaip tariant, jis turi atitikti tiriamą reiškinį, todėl atspindėti tai, ką norima atspindėti pagal tyrimo tikslą. Pavyzdžiui, jei greičio išsivystymo lygiui nustatyti naudojamas kontrolinis pratimas, tai eksperimentatorius turi būti tikras, kad pasirinktas testas tiksliai atspindi greičio išsivystymo lygį, o ne, tarkime, greičio ištvermę.

Metodo selektyvumas nustatomas dviem būdais: a) atliekant motorinės veiklos rezultatų teorinę analizę, kurioje jie negali būti išreikšti metriniais matavimo vienetais (gimnastika, žaidimai ir kt.); b) apskaičiuojant santykio tarp tyrimo metodo rodiklių ir veiklos, kuri yra specialių treniruočių objektas (pavyzdžiui, bėgimas, metimas), efektyvumo matą.

Pirmasis kelias yra vienintelis nurodytiems veiksmams. Metodo selektyvumas šiuo atveju nustatomas remiantis žiniomis apie psichofiziologinius modelius, kuriais grindžiama tiriama žmogaus veikla. Nustačius pirmaujančias tam tikros veiklos palaikymo sistemas, parenkami metodai, kuriais galima įvertinti šių konkrečių sistemų funkcionavimą. Antrasis būdas neatmeta teorinės analizės poreikio. tačiau šio kelio pranašumas yra tas, kad jį objektyvizuoti galima panaudoti matematiniais skaičiavimais.

3 reikalavimas. Metodas turi turėti talpos, t.y. suteikti kuo daugiau informacijos. Pakankamas metodo pajėgumas leis gauti informacijos kiekį, kuris leis apibūdinti tikrąją reiškinio būklę. Didelė metodo talpa daro jį atsparesnį lydinčių veiksnių poveikiui.

4 reikalavimas. Metodas turi būti atkuriamas (patikimas), t.y. galimybė duoti identiškus rezultatus, jei: a) to paties eksperimentuotojo atliekami keli tų pačių studentų tyrimai; b) to paties eksperimentuotojo atliekami tyrimai skirtingose ​​(bet panašiose) studentų grupėse; c) skirtingų eksperimentatorių, bet tų pačių studentų grupių tyrimai. Metodo atkuriamumo laipsnis nustatomas tais atvejais, kai jis leidžia kiekybiškai įvertinti tiriamą reiškinį. Yra du būdai nustatyti metodo atkuriamumo laipsnį.

5 reikalavimas. Jeigu tyrimas savo esme leidžia panaudoti pedagoginį eksperimentą, tai jis turi būti įtrauktas į mokslinį darbą. I.P. Pavlovas rašė apie eksperimento pranašumus prieš stebėjimą: „Stebėjimas renka tai, ką gamta jai siūlo, bet patirtis paima iš gamtos tai, ko ji nori“.

6 reikalavimas. Kiek įmanoma, būtina naudoti ne vieną tyrimo metodą, o kelis, o jei to reikalauja tyrimo tikslai, derinti su fiziologiniais metodais ir psichologinės analizės metodais. integruotas metodų taikymas leidžia įvairiapusiškiau ir objektyviau tirti reiškinį.

Derinant pedagoginio ir fiziologinio tyrimo metodus, taip pat psichologinės analizės metodus, pedagoginio tyrimo kryptis tikrai neturėtų būti pažeista. Tyrimo kryptį lemia ne tam tikrų metodų panaudojimo faktas, o mokslinio darbo tikslai. Taip suformulavus klausimą, pedagoginiai metodai pirmauja bet kuriame pedagoginiame tyrime. Būtent jie gali pilnai atskleisti pedagoginę ugdomos problemos esmę. Kiti tyrimo metodai šiuo atveju atlieka tik pagalbinį vaidmenį. Žinoma, tiriamo reiškinio prigimtis gali sumažinti arba padidinti, pavyzdžiui, fiziologinių metodų reikšmę pedagoginiuose tyrimuose. Taigi, tiriant mokytojų darbo patirtį, fiziologinių metodų svarba, kaip taisyklė, sumažinama iki nulio, tačiau palyginus charakterizuojant motorinių savybių ugdymo metodus, šių metodų vaidmuo siekiant objektyvių duomenų nepamatuojamai išauga.

Visas mokslas remiasi faktais. Ji renka faktus, juos lygina ir daro išvadas, nustato savo tiriamos veiklos srities dėsnius. Šių faktų gavimo metodai vadinami mokslinio tyrimo metodais. Pagrindiniai psichologijos mokslinių tyrimų metodai yra stebėjimas ir eksperimentas. Taigi, psichologija naudoja daugybę metodų. Kuriuos iš jų racionalu naudoti, sprendžiama kiekvienu individualiu atveju, atsižvelgiant į užduotis ir tyrimo objektą. Šiuo atveju jie dažniausiai naudoja ne vieną metodą, o daugybę metodų, kurie vienas kitą papildo ir kontroliuoja.

Žinoma, psichologinio ir fiziologinio tyrimo elementų įtraukimas į pedagoginį tyrimą nėra formalus, ne mechaninis veiksmas. Tai pateisinama tik tuo atveju, jei be to negalima pasiekti pedagoginių duomenų objektyvumo.

7 reikalavimas. Eksperimentuotojas, prieš pradėdamas rinkti pagrindinę medžiagą, turi puikiai įsisavinti tyrimo metodus.

8 reikalavimas. Kiekvienas naujas metodas turi būti iš anksto išbandytas, siekiant nustatyti jo veiksmingumą. Tai leis palyginti naujais metodais gautus rodiklius su anksčiau gautais rodikliais. Toks palyginimas savo ruožtu leis nustatyti, kokiu mastu gautus rezultatus galima palyginti su tais rezultatais, kurie buvo gauti tiriant panašų reiškinį ar panašią funkciją senuoju metodu.

9-2 reikalavimas. Bet koks tyrimo metodas reikalauja kruopštaus išankstinio sąlygų organizavimo, įskaitant gautų duomenų registravimo dokumentacijos rengimą.

10 reikalavimas. Kartojant tyrimus būtina sudaryti identiškas metodų naudojimo sąlygas.

Išvardintų reikalavimų laikymasis renkantis tyrimo metodus sukuria pagrindą gautų duomenų objektyvavimui ir padidina tyrimo rezultatų patikimumą.

AH tema. Meno reikšmė gamtos mokslų, technologijų ir ekonomikos raidai.

Oi- mokslas apie cheminių junginių identifikavimo metodus, medžiagų cheminės sudėties ir jų struktūros nustatymo principus ir metodus. Dailės akademijos dalykas – analitinių metodų kūrimas ir praktinis analizių įgyvendinimas bei platus analitinių metodų teorinių pagrindų tyrimas. Tai apima elementų ir jų junginių egzistavimo formų įvairiose aplinkose ir agregacijos būsenose tyrimą, koordinacinių junginių sudėties ir stabilumo, optinių, elektrocheminių ir kitų medžiagos charakteristikų nustatymą, cheminių reakcijų greičių tyrimą, metodų metrologinių charakteristikų nustatymas ir kt.

AH yra mokslinis cheminės analizės pagrindas.

Teorinis AH pagrindas yra pagrindiniai gamtos mokslų dėsniai, tokie kaip periodinis D. I. Mendelejevo dėsnis, medžiagos masės ir energijos tvermės dėsniai, medžiagos sudėties pastovumas, veikiančios masės ir kt.

Grynų ir itin grynų medžiagų, kurios sudaro daugelio naujų technologijų šakų pagrindą, gavimas būtų neįmanomas be atitinkamų analitinės kontrolės metodų sukūrimo.

Cheminė analizė. Analizės objektų tipai.

Cheminė analizė- tai eksperimentinis duomenų apie objekto sudėtį ir savybes gavimas.

Analizės objektai: Natūralus- vanduo, oras, dirvožemis, mineralinės žaliavos, nafta, mineralai. Pramoninis-organinės ir neorganinės kilmės metalai ir lydiniai. Švarios salos. Biomedicinos.

AH metodai. Analizės metodologijos samprata.

1. Mėginių ėmimas – reprezentatyvaus mėginio paėmimas tiriant bet kurį objektą (iš viso ežero, iš skirtingų gylių).

2. Mėginio paruošimas – mėginio perkėlimas į analizei patogią būseną.

3. Atskyrimas ir koncentravimas – leidžia atskirti komponentus analizės proceso metu (ekstrahavimas, nusodinimas, sublimacija, distiliavimas, chromatografija)

4. Aptikimo metodai (identifikavimas) (nustatyti, kurie komponentai yra objekto dalis)

5. Nustatymo metodai – nustatyti kiekybinį turinį.

Hibridiniai metodai apjungia ir atskyrimą, ir nustatymą (pavyzdys: chromatografija).

Analizės metodas- universalus ir teoriškai pagrįstas metodas analizuojamo objekto kompozicijai nustatyti.

Analizės metodas pagrįstas tam tikrais medžiagos sudėties ir jos savybių ryšio principais.

Analizės technika – detalus objekto analizės taikant konkretų metodą aprašymas.

4. Analizės rūšys: elementinė, funkcinė, molekulinė, medžiaginė, fazinė.

Elementų analizė- leidžia nustatyti, kurie elementai ir kokiu kiekybiniu santykiu yra įtraukti į tam tikro mėginio sudėtį. Molekulinė analizė- leidžia nustatyti atskirų cheminių junginių, kuriems būdinga tam tikra molekulinė masė, buvimą. Struktūrinė analizė – leidžia nustatyti atomų ar molekulių išsidėstymą kristale. Funkcinė analizė- leidžia nustatyti atskirų funkcinių grupių turinį medžiagos struktūroje. Fazės analizė- leidžia nustatyti atskirus heterogeninių sistemų struktūrinius komponentus, kurie skiriasi savybėmis, fizine struktūra ir yra ribojami vienas nuo kito sąsajomis.

Analizės metodų klasifikacija. Chemija, fizikiniai ir biologiniai analizės metodai.

Chemija remiasi chemija ir išvadas darome vizualiai, įvertindami bet kokius pokyčius.

Fizinis-instrumentinis analizės sistemos pokyčių nustatymas.

Biologinis analitinis signalas generuojamas dėl biologiškai jautrios dalies, kuri liečiasi su analizės objektu.

Reikalavimai analizės metodams.

1.Teisingai– parametras, apibūdinantis išmatuoto kiekio eksperimentinių ir tikrųjų verčių artumą. Jai būdinga sisteminė klaida, kuri priklauso nuo įrenginio veikimo, analitiko individualių savybių, skaičiavimų ir metodinių klaidų.

2. Atkuriamumas– parametras, atspindintis atsitiktines matavimo paklaidas ir rodantis

kartotinių (lygiagrečių) nustatymų sklaidos laipsnis. Tai matas, kaip pakartojami rezultatai, kai analizė atliekama kelis kartus.

Atkuriamumas nustato tikimybę, kad tolesni matavimai pateks į tam tikrą intervalą, kurio centre yra vidutinė vertė. Jį galima įvertinti naudojant bet kurį turimą mėginį, o norint įvertinti metodo teisingumą, būtina turėti standartinius mėginius.

Standartiniai pavyzdžiai– medžiagų, kurių sudėtis būdinga tam tikrai analizuojamų medžiagų klasei, mėginiai, nustatyti labai tiksliai ir nesikeičia sandėliuojant . Būtina sąlyga norint naudoti etaloninį mėginį cheminėje analizėje yra maksimalus standartinio mėginio ir tiriamo mėginio sudėties ir savybių panašumas. Jie naudojami analitiniams instrumentams ir metodams kalibruoti ir tikrinti. Jie ypač svarbūs naudojant fizikinį analizės metodą (pvz., ketaus ir plieno lydinių analizė).

3. Analizės tikslumas nustatoma pagal tikslumo ir atkuriamumo sumą.

4. Aptikimo riba (DL) yra mažiausia medžiagos koncentracija, kurią galima nustatyti šiuo metodu su tam tikra leistina paklaida: (mol/dm3; μg/cm3;%).

5. Jautrumas–

6.–

7.Išraiškingumas.

8.Paprastumas.

9.Ekonomiškas.

10.Vietovė.

11.Automatika.

12.Atstumas.

Gamybos sąlygomis, kai analizės plačiai paplitusios, pasirenkami paprasčiausi, greičiausi metodai, jei jie užtikrina reikiamą tikslumą ir pakankamai žemą aptikimo ribą. Metodo pasirinkimą kiekvienu konkrečiu atveju lemia tyrimo tikslai ir uždaviniai bei gamybos galimybės (cheminių reagentų ir instrumentų prieinamumas).

7. Makro-, mikro- ir ultramikroanalizė.

Medžiagos koncentracijų (turinių) diapazonas tiriamame mėginyje ir visuotinai priimtas terminas, apibūdinantis nustatomo komponento kiekį, yra tarpusavyje susiję:

a) jei tiriamos medžiagos masės dalis yra didesnė nei 10%, tai kalbame apie pagrindinio komponento nustatymą (analizę);

b) jei analizuojamos medžiagos masės dalis yra 0,01% -10%, tada kalbama apie priemaišų nustatymą;

c) jei tiriamos medžiagos masės dalis yra intervale (10 -6 -10 -2)%, tada analizuojami pėdsakai (medžiagos pėdsakų nustatymas).

9. Pagrindinės analitinės charakteristikos: nustatymų jautrumas ir selektyvumas.

Jautrumas– parametras, apibūdinantis analizinio signalo pokytį, pavyzdžiui, optinis tankis arba įtampa, kai keičiasi komponento koncentracija, t.y. tai yra kalibravimo grafiko nuolydžio liestinė.

Selektyvumas, selektyvumas– gebėjimas nustatyti medžiagą (joną) dalyvaujant kitiems.

Susijusi informacija.

Peržiūra:

1 tema

PSICHOLOGIJŲ TYRIMO METODAI

Psichologinis tyrimas: reikalavimai organizacijai ir jos etapams

Pagrindinių empirinių psichologijos metodų charakteristikos

Asmenybės psichologijos studijų metodų įvaldymas yra vienas iš būtinų teisininko profesinės veiklos komponentų. Advokatas turi gebėti identifikuoti, analizuoti ir atsižvelgti į individualias asmens (liudytojo, įtariamojo, kaltinamojo) psichologines savybes, savo veiksmų ir veiksmų tikslus, paslėptus elgesio motyvus. Metodų pasirinkimas tiriant įvairių teisinių santykių subjektų asmenybę advokato profesinėje veikloje, taip pat pačių metodų tinkamumas labai priklauso nuo tikslų, su kuriais jis susiduria, ir nuo problemų, kurias reikia išspręsti, pobūdžio. .

Psichologiniai tyrimai:
reikalavimai organizacijai ir jos etapams

Moksliniai tyrimai – tai būdas gauti objektyvių žinių apie supančią tikrovę.Psichologiniai tyrimai− Tai psichikos reiškinių esmės ir jų modelių mokslinio pažinimo būdas.

Psichologinis tyrimas apima keletą privalomų etapų (1 pav.) .

Bet koks mokslinis tyrimas, įskaitant psichologinius tyrimus, turi atitikti keletą griežtų reikalavimų:

1. Studijų planavimas apima loginės ir chronologinės tyrimo schemos, susidedančios iš detalaus visų jos etapų projekto, sukūrimą.
2. Vietatyrimai turi užtikrinti izoliaciją nuo išorinių trukdžių, atitikti sanitarinius, higienos, inžinerinius ir psichologinius reikalavimus.

1. Išstudijuokite problemos būseną. Problemos išdėstymas, tyrimo objekto ir dalyko parinkimas

2. Bendrosios pradinės tyrimo koncepcijos sukūrimas arba tobulinimas. Hipotezuojant

3. Studijų planavimas

4. Duomenų rinkimas ir faktinis aprašymas. Teoriniuose tyrimuose - faktų paieška ir atranka, jų sisteminimas

5. Duomenų apdorojimas

Tyrimo tikslų ir uždavinių nustatymas

Eksperimentinių projektų apibrėžimas

Tyrimo metodų ir technikų parinkimas

Matematinio apdorojimo metodų apibrėžimas duomenis

6 . Hipotezių tikrinimo rezultatų vertinimas, rezultatų interpretavimas pirminės tyrimo koncepcijos rėmuose

7. Rezultatų koreliacija su esamomis koncepcijomis ir teorijomis. Bendrųjų išvadų formulavimas. Tolimesnės problemos plėtros perspektyvų įvertinimas

Ryžiai. 1. Pagrindiniai psichologinio tyrimo etapai

3. Techninė įrangaturi atitikti sprendžiamus uždavinius, visą tyrimo eigą ir gautų rezultatų analizės lygį.

4. Dalykų pasirinkimaspriklauso nuo konkretaus tyrimo tikslų irturi užtikrinti jų kokybinį homogeniškumą.

5. Nurodymai dalykai turi būti aiškūs, glausti ir nedviprasmiški.

6. Protokolas tyrimai turi būti ir išsamūs, ir tiksliniai (atrankiniai).

7. Rezultatų apdorojimastyrimas apima kiekybinius ir kokybinius tyrimo metu gautų empirinių duomenų analizės metodus .

Tyrimo metodų klasifikacija

Naudojant psichologinius metodusįvardykite pagrindinius psichikos reiškinių ir jų modelių supratimo būdus ir priemones.

Reikėtų pažymėti, kad nors visi metodai yra skirti atskleisti žmogaus psichikos ir elgesio modelius, kiekvienas metodas tai daro pagal jam būdingas savybes.

Būsimieji teisininkai turi aiškiai suprasti kiekvieno metodo ypatybes, kad galėtų aktyviai juos panaudoti savo profesinėje veikloje. Psichologijoje yra keturios tyrimo metodų grupės (2 pav.) .

Organizaciniai metodai.Ši grupė apima lyginamuosius, išilginius ir kompleksinius metodus, kurie naudojami viso tyrimo metu ir atstovauja įvairiems organizaciniams ir tyrimo metodams.

Lyginamasis metodasapima tiriamų objektų palyginimą pagal įvairias charakteristikas ir rodiklius.

Išilginis metodasapima pakartotinius tų pačių asmenų tyrimus ilgą laiką.

Sudėtingas metodastyrimas susideda iš objekto svarstymo iš įvairių mokslų perspektyvos arba įvairiais požiūriais.

Klasifikacija

Psichologinio tyrimo metodai

Organizacinis

Duomenų apdorojimo metodai

Aiškinimo metodai

Empirinis

Lyginamasis

Filogenetinis

Ontogenetinis

Tipologija

Matematinės ir statistinės duomenų analizės metodai

Kokybinės analizės metodai

Genetinė

Struktūrinis

Sudėtingas

Išilginis

Procesų ir veiklos produktų analizė

Biografinis

Stebėjimas

Eksperimentuokite

Psichodiagnostikos metodai

Ekspertinio vertinimo metodas

Ryžiai. 2. Psichologinio tyrimo metodų klasifikacija
B.G. Ananyeva

Empiriniai metodai.Tai visų pirma stebėjimas ir eksperimentas, taip pat psichodiagnostikos metodai (pokalbis, apklausa, testavimas ir kt.), ekspertinio vertinimo metodas, veiklos proceso ir produktų analizės metodas, biografinis metodas (1 pav.). 3).

Pagrindinis

Pagalbinis

Psichodiagnostinė
metodai:

1. pokalbį
2. apklausa
3. testavimas

Stebėjimas

Stebėjimas:

1. atidaryti
2. paslėptas
3. pasyvus
4. aktyvus
5. laboratorija
6. natūralus
7. atsitiktinis
8. sistemingas
9. įtraukta
10. neįtraukta
11. kietas
12. atrankinis
13. išilginis
14. periodiškai
15. viengungis

Eksperimentas:

1. laboratorija
2. natūralus
3. teigdamas
4. formuojantis

Ekspertinis metodas
reitingai

Proceso ir produkto analizės metodas
veikla

Biografinis metodas

Empiriniai tyrimo metodai

Stebėjimas

Ryžiai. 3. Pagrindiniai empiriniai psichologijos metodai

Duomenų apdorojimo metodai.Tai apima kiekybinius(statistiniai) ir kokybiniai(medžiagos diferencijavimas į grupes, jos analizė) metodai.

Aiškinimo metodai.Šiai grupei priklauso genetinė (medžiagos analizė vystymosi požiūriu, atskirų fazių, etapų, kritinių momentų išryškinimas ir kt.) ir struktūrinė.(nustatyti ryšį tarp visų asmenybės savybių) metodai.

Pagrindinių empirinių metodų charakteristikos
psichologija

Stebėjimo metodas

Stebėjimas – vienas iš pagrindinių empirinių psichologijos metodų, susidedantis iš sąmoningo, sistemingo ir tikslingo psichikos reiškinių suvokimo, siekiant ištirti specifinius jų pokyčius tam tikromis sąlygomis ir ieškoti šių reiškinių prasmės, kuri nėra tiesiogiai duota. .

Stebėjimu pagrįstas reiškinių aprašymas yra mokslinis, jei jame esantis psichologinis supratimas apie stebimo veiksmo vidinę pusę logiškai paaiškina jo išorinį pasireiškimą.

Stebėti galima tik išorines (išorines) verbalinio ir neverbalinio elgesio apraiškas:

1. pantomima (laikysena, eisena, gestai, pozos ir kt.);
2. veido išraiškos (veido išraiška, išraiškingumas ir kt.);
3. kalbėjimas (tyla, šnekumas, žodiškumas, lakoniškumas; stilistinės ypatybės, kalbos turinys ir kultūra; intonacijos turtingumas ir kt.);
4. elgesys kitų žmonių atžvilgiu (padėtis komandoje ir požiūris į tai, kontakto užmezgimo būdas, bendravimo pobūdis, bendravimo stilius, padėtis bendraujant ir kt.);
5. prieštaravimų buvimas elgesyje (skirtingų, priešingų prasmės, elgesio būdų panašiose situacijose demonstravimas);
6. požiūrio į save elgesio apraiškos (į savo išvaizdą, trūkumus, privalumus, galimybes, asmeninius daiktus);
7. elgesys psichologiškai reikšmingose ​​situacijose (užduočių atlikimas, konfliktas);
8. elgesys pagrindinėje veikloje (darbe).

Veiksniai, lemiantys vidinio pažinimo sunkumą stebint išorinį, yra šie:

1. subjektyvios psichinės tikrovės ir jos išorinio pasireiškimo sąsajų dviprasmiškumas;

Yra tokia stebėjimo tipų klasifikacija
(4 pav.) .

Chronologiniu organizacijos požiūriu pastebėjimai

Priklausomai

Iš padėties

stebėtojas

Pagal užsakymą

Priklausomai

iš

reguliarumas

Priklausomai nuo veiklos

stebėtojas

Aktyvus

Atsitiktinis

Sistemingas

Sistemingas

Atrankinis

Tvirtas

Atsitiktinis

Paslėpta

Pasyvus

Atidaryti

Laboratorija

Natūralus

Klinikinis

Vienišas

Periodinis

Išilginis

Stebėjimas

Neįtraukta

Įtraukta

Įtraukta

Neįtraukta

Ryžiai. 4. Stebėjimo tipų klasifikacija

Priklausomai nuo stebėtojo padėties:

1. atvira – stebėjimas, kurio metu stebimasis suvokia savo, kaip tyrimo objekto, vaidmenį;
2. paslėptas - stebėjimas, apie kurį tiriamieji nėra informuoti, atliekamas jų nepastebimai.

2. Priklausomai nuo stebėtojo veiklos:

1. pasyvus – stebėjimas be jokios krypties;
2. aktyvus – konkrečių reiškinių stebėjimas, kišimosi į stebimą procesą nebuvimas;

1. laboratorija (eksperimentinė)– stebėjimas dirbtinai sukurtomis sąlygomis. Dirbtiškumo laipsnis gali būti įvairus: nuo minimumo atsitiktiniame pokalbyje pažįstamoje aplinkoje iki maksimalaus eksperimente naudojant specialias patalpas, technines priemones ir priverstines instrukcijas. Medicinos praktikoje toks stebėjimo būdas dažnai vadinamas klinikinis stebėjimas, t.y. stebėti pacientą jo gydymo metu;
2. natūralus (laukas)– objektų stebėjimas natūraliomis jų kasdienio gyvenimo ir veiklos sąlygomis.

3. Priklausomai nuo reguliarumo:

1. atsitiktinis – iš anksto neplanuotas stebėjimas, atliktas dėl netikėtų aplinkybių;

1. sistemingas– sąmoningas stebėjimas, atliekamas pagal iš anksto suplanuotą planą ir, kaip taisyklė, pagal iš anksto nustatytą grafiką;
2. įtraukta – stebėjimas, kurio metu stebėtojas yra tiriamos grupės dalis ir tyrinėja ją tarsi iš vidaus;
3. neįtraukta – stebėjimas iš išorės, be stebėtojo sąveikos su tiriamu objektu. Šis stebėjimo tipas iš esmės yra objektyvus (išorinis) stebėjimas.

4. Pagal užsakymą:

1. atsitiktinis - iš anksto neplanuotas stebėjimas, atliktas dėl netikėtų aplinkybių;
2. kietas – nuolatinis objekto stebėjimas be pertraukų. Dažniausiai naudojamas trumpalaikiam tyrimui arba kai reikia gauti kuo išsamesnę informaciją apie tiriamų reiškinių dinamiką;
3. atrankinis – stebėjimas atliekamas atskirais laiko intervalais, kuriuos tyrėjas pasirenka savo nuožiūra;
4. sistemingas- apgalvotas stebėjimas, atliktas pagal iš anksto suplanuotą planą ir, kaip taisyklė, pagal iš anksto nustatytą grafiką.

5. Chronologinio stebėjimo organizavimo požiūriu:

1. išilginis – stebėjimas ilgą laiką;
2. periodiškai – tam tikrų laikotarpių stebėjimas

laikas kov;

1. viengungis – atskiro atvejo aprašymas.

Stebėjimo metodas turi savo ypatybes (5 pav.).

Stebėjimo metodo taikymo ypatumai

Surinktos informacijos gausa (tiek žodinės informacijos, tiek veiksmų, judesių, poelgių analizė)

Subjektyvumas (rezultatai labai priklauso nuo tyrėjo patirties, mokslinių pažiūrų, kvalifikacijos, interesų ir darbo rezultatų)

Veikimo sąlygų natūralumo išlaikymas

Priimtina naudoti įvairias technines priemones

Išankstinio tiriamųjų sutikimo gauti nebūtina

Didelis laiko sąnaudos dėl stebėtojo pasyvumo

Nesugebėjimas kontroliuoti situacijos, kištis į įvykių eigą jų neiškreipiant

Ryžiai. 5. Stebėjimo metodo naudojimo ypatumai

Stebėjimu pagrįstas reiškinių aprašymas yra mokslinis, jei jame esantis psichologinis supratimas apie stebimo veiksmo vidinę (subjektyviąją) pusę logiškai paaiškina jo išorinį pasireiškimą. Tradicinis duomenų įrašymo būdas – stebėjimo dienoraštis, kurį sudaro specialūs stebėtojo užrašai, atspindintys faktus iš stebimo žmogaus gyvenimo.

Reikalavimai duomenų įrašymui į stebėjimo dienoraštį:

1. adekvatus stebimų reiškinių prasmės perdavimas;
2. formuluočių tikslumas ir vaizdingumas;
3. privalomas situacijos, kurioje vyko stebimas elgesys, aprašymas (fonas, kontekstas).

Teisės praktikoje plačiai taikomas stebėjimo metodas. Psichologams ir teisininkams išorinis stebėjimas yra vienas pagrindinių ne tik žmogaus elgesio, bet ir jo charakterio bei psichinių savybių tyrimo metodų. Remdamasis išorinėmis apraiškomis, tyrėjas sprendžia apie vidines asmens elgesio priežastis, jo emocinę būseną, sunkumus suvokti, pavyzdžiui, nusikaltimo liudytoją, jo požiūrį į tyrimo dalyvius, teisingumą ir kt. Šis metodas naudojamas teisinėje praktikoje ir švietimo tikslais (pavyzdžiui, tyrėjo tyrimo veiksmų metu). Kratos, tardymo, tiriamojo eksperimento metu tyrėjas turi galimybę kryptingai stebėti jį dominančių asmenų elgesį, jų emocines reakcijas ir, priklausomai nuo to, keisti savo stebėjimo taktiką.

Teisės psichologų ir teisininkų „elgesio portreto“ metodo įvaldymas leidžia susidaryti išsamesnį konkretaus stebimo asmens vaizdą (asmens psichinę būseną, charakterio bruožus, socialinę padėtį). Elgesio portretas padeda tyrėjams ir operatyviniams darbuotojams atpažinti įtariamuosius, kaltinamuosius, liudytojus ir aukas bei ieškoti ir sulaikyti pabėgusių nusikaltėlių.

Savęs stebėjimas (introspekcija)- tai savo vidinių psichinių procesų stebėjimas, bet kartu ir išorinių jų apraiškų stebėjimas.

Teisinėje praktikoje nukentėjusiųjų ir liudytojų parodymai iš tikrųjų yra savarankiški pranešimai apie jų sąlygas ir patirtį. Savęs stebėjimą teisininkas gali panaudoti kaip savęs pažinimo metodą, leidžiantį nustatyti savo charakterio ypatybes, asmenybės bruožus, kad galėtų geriau kontroliuoti savo elgesį, laiku neutralizuoti, pavyzdžiui, nereikalingų emocinių reakcijų pasireiškimą. , dirglumo priepuoliai ekstremaliomis sąlygomis, kuriuos sukelia neuropsichinė perkrova.

Eksperimentuokite

Eksperimentuokite yra empirinių duomenų rinkimo metodas specialiai suplanuotomis ir kontroliuojamomis sąlygomis, kai eksperimentatorius daro įtaką tiriamam reiškiniui ir fiksuoja jo būsenos pokyčius. . Išskiriami šie eksperimento tipai: laboratorinis, natūralus, nustatantis, formuojamasis (6 pav., 1 lentelė).

Eksperimentuokite

Natūralus

(atlikta realiai
gyvenimo sąlygos)

Laboratorija

(atlikta sąlygomis
laboratorijos)

b

Eksperimentuokite

Formuojantis

(apima kryptingą eksperimentuotojo įtaką tiriamam psichiniam reiškiniui)

Nustačius

(apsiribojama nurodant tiriamųjų pokyčius
psichiniai reiškiniai)

Ryžiai. 6. Eksperimento tipų klasifikacija:

A – priklausomai nuo eksperimento sąlygų;
b – priklausomai nuo eksperimentuojančiojo padėties tyrime

Psichiniai reiškiniai

1 lentelė.

Laboratorinių ir gamtinių eksperimentų naudojimo ypatumai

Laboratorinis eksperimentas	Natūralus eksperimentas
Užtikrina aukštą rezultatų tikslumą	Santykinis rezultatų tikslumas
Galimi pakartotiniai tyrimai panašiomis sąlygomis	Pakartotiniai tyrimai panašiomis sąlygomis neįtraukiami.
Įgyvendinama beveik visiška visų kintamųjų kontrolė	Trūksta visiškos visų kintamųjų kontrolės
Tiriamųjų veiklos sąlygos neatitinka tikrovės	Eksploatavimo sąlygos atitinka tikrovę
Tiriamieji suvokia, kad jie yra tyrimo objektai	Tiriamieji nežino, kad jie yra tiriamieji

Psichologinis eksperimentas, priešingai nei stebėjimas, suponuoja aktyvumo galimybętyrėjo kišimasis į tiriamojo veiklą (2 lentelė) .

2 lentelė

Stebėjimo ir eksperimento lyginamoji analizė

Stebėjimas	Eksperimentuokite
Priklausomai nuo klausimų pobūdžio
Klausimas lieka atviras. Stebėtojas nežino atsakymo arba turi miglotą supratimą apie tai	Klausimas tampa hipoteze, t.y. suponuoja tam tikro ryšio tarp faktų egzistavimą. Eksperimentu siekiama patikrinti hipotezę
Priklausomai nuo situacijos kontrolės
Stebėjimo situacijos apibrėžiamos ne taip griežtai nei eksperimento metu. Pereinamieji etapai nuo natūralaus iki provokuojamo stebėjimo	Eksperimentinė situacija yra aiškiai apibrėžta
Priklausomai nuo registracijos tikslumo
Subjekto veiksmų fiksavimo tvarka yra ne tokia griežta nei eksperimente	Tiksli subjekto veiksmų fiksavimo tvarka

Psichologinių ir teisinių tyrimų praktikoje plačiai paplito tiek laboratoriniai, tiek gamtiniai eksperimentai. Laboratoriniai eksperimentai dažniausiai atliekami atliekant mokslinius tyrimus, taip pat atliekant teismo psichologines ekspertizes. Atliekant laboratorinį eksperimentą, naudojama sudėtinga laboratorinė įranga (daugiakanaliai osciloskopai, tachistoskopai ir kt.).

Taikant laboratorinį eksperimentą, ypač tiriamos tokios teisininko profesinės savybės kaip dėmesys, stebėjimas ir kt. Natūralų eksperimentą plačiai naudoja su nusikalstamumu kovojantys pareigūnai, pirmiausia tyrėjai. Tačiau jo taikymas jokiu būdu neturėtų peržengti baudžiamojo proceso normų ribų. Tai reiškia, kad atliekami tiriamieji eksperimentai, kurių tikslas – patikrinti tam tikras nukentėjusiųjų, liudytojų ir kitų asmenų psichofiziologines savybes. Sunkiais atvejais rekomenduojama juose dalyvauti kviestis specialistą psichologą.

Pokalbis

Pokalbis – pagalbinis informacijos gavimo būdas, paremtas žodine (žodine) komunikacija. Tyrėjas užduoda klausimus, o tiriamasis į juos atsako. Pokalbio forma gali būti nemokama arba standartizuota apklausa (7 pav.).

Standartizuota apklausa

Nemokama apklausa

Klausimų formulavimo klaidos pašalinamos

Gautus duomenis sunkiau palyginti tarpusavyje

Gauti duomenys yra lengvai palyginami tarpusavyje

Turi dirbtinumo pojūtį (panašu į žodinę klausimyną)

Leidžia lanksčiai koreguoti tyrimo taktiką, užduodamų klausimų turinį ir gauti nestandartinius atsakymus į juos

Ryžiai. 7. Standartizuotos ir nemokamos apklausos naudojimo ypatybės

Standartizuota apklausa− apklausa, kuriai būdingas iš anksto nustatytas klausimų rinkinys ir tvarka.

Nemokama apklausa savo forma panaši į įprastą pokalbį ir yra natūrali, neformali. Jis taip pat vykdomas pagal konkretų planą, o pagrindiniai klausimai yra išplėtoti iš anksto, tačiau pokalbio metu tyrėjas gali užduoti papildomus klausimus, taip pat keisti planuojamų klausimų formuluotes. Tokio tipo apklausa leidžia lanksčiai koreguoti tyrimo taktiką, užduodamų klausimų turinį, gauti nestandartinius atsakymus į juos.

Teisinėje praktikoje gali būti naudojamas toks pokalbio tipas kaip anamnezės rinkimas (anamnezė – tai informacija apie subjekto praeitį, gauta iš jo paties arba, turint objektyvią anamnezę, iš gerai jį pažįstančių žmonių).

Atsitiktinis pokalbis leidžia tyrėjui ištirti pagrindinius pašnekovo asmenybės bruožus, išsiugdyti individualų požiūrį ir susisiekti su apklaustu asmeniu. Toks pokalbis labai dažnai vyksta prieš pagrindinę apklausos dalį ir pagrindinio tikslo pasiekimą – objektyvios ir išsamios informacijos apie nusikaltimo įvykį gavimą. Pokalbio metu tyrėjas turi atkreipti dėmesį į asmeninio kontakto su pašnekovu užmezgimą. Palankų atmosferą pokalbiui sukuria:

1. aiškios, glaustos ir prasmingos įžanginės frazės ir paaiškinimai;
2. pagarbos pašnekovo asmenybei rodymas, dėmesys jo nuomonei ir interesams;
3. teigiamos pastabos (kiekvienas žmogus turi teigiamų savybių);
4. sumanus išraiškos pasireiškimas (tonas, balso tembras, intonacija, mimika ir kt.), skirta patvirtinti žmogaus įsitikinimą tuo, apie ką kalbama, jo susidomėjimą keliamais klausimais.

Vidaus organų skyriaus psichologo ir nusikaltimo aukos pokalbis gali ir turi sukelti psichoterapinį efektą. Kito žmogaus emocinių būsenų supratimas, užuojautos jam reiškimas, gebėjimas atsistoti į savo vietą, simpatiško dėmesio neatidėliotiniems žmogaus poreikiams demonstravimas yra svarbi kontakto su pašnekovu sąlyga.

Pokalbio vedimas yra puikus menas, kurį turi įvaldyti ir psichologai, ir teisininkai. Šis metodas reikalauja ypatingo lankstumo ir aiškumo, gebėjimo klausytis pašnekovo, suprasti jo emocines būsenas, reaguoti į jų pokyčius, fiksuoti išorines šių būsenų apraiškas. Be to, pokalbis padeda teisininkui pademonstruoti savo teigiamas savybes ir norą objektyviai suprasti tam tikrus reiškinius. Pokalbis yra svarbi priemonė užmegzti ir palaikyti psichologinį kontaktą su liudininkais, įtariamaisiais ir kt.

Klausimynas

Klausimynas yra faktų rinkinys, paremtas tiriamojo rašytiniu savęs pranešimu pagal specialiai sukurtą programą. Klausimynas yra klausimynas su iš anksto sudaryta klausimų sistema, kurių kiekvienas yra logiškai susijęs su pagrindine hipotezetyrimai. Apklausos procedūra susideda iš trijų etapų:

1 . Anketos turinio nustatymas. Tai gali būti klausimų apie gyvenimo faktus, interesus, motyvus, vertinimus, santykius sąrašas.

2 . Klausimų tipo pasirinkimas. Klausimai skirstomi į atvirus, uždarus ir pusiau uždarus.Atviri klausimaileisti subjektui sukonstruoti atsakymą pagal jo norus tiek turinio, tiek formos atžvilgiu. Apdoroti atsakymus į atvirus klausimus sunku, tačiau jie leidžia atrasti visiškai netikėtus ir nenumatytus sprendimus.Uždaryti klausimaipateikite vieną ar daugiau atsakymų variantų, įtrauktų į klausimyną. Tokie atsakymai lengvai apdorojami kiekybiškai.Pusiau uždaryti klausimaiapima vieną ar daugiau atsakymų variantų iš daugelio siūlomų variantų, tuo pačiu metu tiriamajam suteikiama galimybė savarankiškai suformuluoti atsakymą į klausimą. Klausimo tipas gali turėti įtakos atsakymo išsamumui ir nuoširdumui.

3. Užduodamų klausimų skaičiaus ir tvarkos nustatymas.

Sudarydami klausimyną turėtumėte laikytis kelių bendrųjų taisyklių ir principų:

1. klausimų formulavimas turi būti aiškus ir tikslus, jų turinys suprantamas respondentui, atitikti jo žinias ir išsilavinimą;
2. sudėtingi ir dviprasmiški žodžiai turėtų būti neįtraukti;
3. neturėtų būti per daug klausimų, nes susidomėjimas prarandamas dėl didėjančio nuovargio;

1. įtraukti klausimus, kurie tikrina nuoširdumo laipsnį.

Apklausos metodas plačiai taikomas tiriant pareigūnų profesinį profilį, profesinį tinkamumą ir profesinę deformaciją. Šiuo metu šis metodas plačiai taikomas tiriant tam tikrus nusikaltimo priežasčių aspektus (pavyzdžiui, nusikalstamos tyčios formavimosi mechanizmą ir kt.).

Bandymo metodas

Testavimas yra faktų apie psichinę tikrovę rinkimas naudojant standartizuotas priemones – testus.

Testas – psichologinio matavimo metodas, susidedantis iš keleto trumpų užduočių ir skirtas diagnozuoti individualią asmenybės bruožų ir būsenų raišką. . Testų pagalba galite ištirti ir palyginti skirtingų žmonių psichologines savybes, pateikti diferencijuotus ir palyginamus vertinimus.

Priklausomai nuo diagnozuojamos srities, atliekami intelektualiniai testai; pasiekimų ir specialiųjų gebėjimų testai; Asmenybės testai; interesų, požiūrių testai, tarpasmeninius santykius diagnozuojantys testai ir kt. Yra daugybė testų, skirtų įvertinti asmenybę, gebėjimus ir elgesio ypatybes.

Išskiriami šie testų tipai:

1. testo anketa - remiantis iš anksto apgalvota sistema, kruopščiai

kruopščiai atrinktos ir patikrintos dėl galiojimo ir patikimumo

klausimai, į kuriuos atsakius galima spręsti apie asmenybės bruožų raiškos lygį;

1. bandomoji užduotis - apima daugybę specialių užduočių, pagrįstų rezultatais

apie kurių įgyvendinimą sprendžiama pagal tiriamų savybių buvimą (nebuvimą) ir raiškos lygį;

1. projekcinis testas– jame yra projekcinis mechanizmas, pasak

kuriam žmogus linkęs priskirti nesąmoningas asmenines savybes nestruktūruotai testo stimuliuojančiai medžiagai, pavyzdžiui, rašalo dėmėms. Įvairiose žmogaus apraiškose, ar tai būtų kūrybiškumas, įvykių interpretacija, teiginiai ir pan., įkūnija jo asmenybė, įskaitant paslėptus, nesąmoningus motyvus, siekius, išgyvenimus, konfliktus. Bandomoji medžiaga gali būti interpretuojama įvairiai, kur pagrindinis dalykas yra ne objektyvus jos turinys, o subjektyvi prasmė, požiūris, kurį ji sukelia žmoguje. Reikia atsiminti, kad projekciniai testai kelia didesnius reikalavimus išsilavinimo lygiui, individo intelektinei brandai, taip pat reikalauja aukšto tyrėjo profesionalumo.

Bet kokių testų kūrimas ir naudojimas turi atitikti šiuos pagrindinius reikalavimus:

1. standartizavimas, kurią sudaro vienodos testo užduočių atlikimo ir vertinimo procedūros sukūrimas (tiesinė arba netiesinė testo balų transformacija, kurios prasmė yra pakeisti pradinius balus naujais, išvestiniais, kurie palengvintų testo rezultatų supratimą), naudojant matematinės statistikos metodus);
2. patikimumas, reiškia rodiklių, gautų iš tų pačių tiriamųjų pakartotinio testavimo (pakartotinio testavimo) metu, naudojant tą patį testą arba jam lygiavertę formą, nuoseklumą;
3. galiojimas (adekvatumas) – mastas, kuriuo testas tiksliai matuoja tai, ką ketinama išmatuoti;
4. praktiškumas, tie. ekonomiškumas, paprastumas, naudojimo efektyvumas ir praktinė vertė daugeliui skirtingų situacijų (testų) ir veiklų.

Testo ypatumai – prastas prognozinis gebėjimas, rezultatų „pririšimas“ prie konkrečios testavimo situacijos, tiriamojo požiūris į procedūrą ir tyrėją, rezultatų priklausomybė nuo tiriamojo būsenos (nuovargis, stresas). , dirglumas ir kt.).

Bandymų rezultatai, kaip taisyklė, pateikia tik dabartinį matuojamos kokybės momentinį vaizdą, o dauguma asmenybės ir elgesio savybių gali dinamiškai keistis. Taigi, tikrinant nusikaltimo padarymu kaltinamą asmenį (atsižvelgiant į tardymo izoliatorių), sprendžiant teismo psichologinės ekspertizės problemas, galima susidaryti neteisingą, iškreiptą asmenybę dėl nerimo būsenos. , galima depresija, neviltis, pyktis ir kt.

Norint, kad specialistai naudotų testus, jie turi atitikti daugybę procedūrinių reikalavimų, kuriuos turėtų žinoti teisininkas, vertinantis teismo psichologinės ekspertizės akte nurodytus testų rezultatus. Testavimas turi būti atliekamas tiriamajam palankiomis laiko, apžiūros aplinkos, savijautos, psichologo, kuris profesionaliai kompetentingai nustato jam užduotis ir atlieka tyrimą, požiūriui į jį, sąlygomis.

Nukrypimai nuo šių privalomų reikalavimų gali rodyti nepakankamą psichologo mokslinę kompetenciją ir neigiamai paveikti teismo vertinimą jo išvadoje.

Ekspertinio vertinimo metodas

Ekspertinio vertinimo metodassusideda iš ekspertų, atliekančių intuityvią-loginę problemos analizę, kiekybiškai pagrįstą sprendimą ir formalų rezultatų apdorojimą.

Vienas iš svarbiausių šio metodo naudojimo aspektų yra ekspertų pasirinkimas. Ekspertais gali būti asmenys, gerai išmanantys dalyką ir nagrinėjamą problemą: nepilnamečių reikalų inspektorius, tėvai, draugai ir kt. Ekspertinis vertinimas išvestas kaip kiekybinis tiriamų savybių sunkumo įvertinimas. Tyrėjas apibendrina ir analizuoja ekspertų vertinimus.

Teisinėje praktikoje šis metodas leidžia surinkti kuo daugiau nepriklausomos informacijos apie kaltinamojo asmenybę, siekiant susidaryti objektyvią nuomonę apie jį. Taigi, pavyzdžiui, norint visapusiškai apibūdinti kaltinamąjį, neužtenka vieno aprašymo iš paskutinės jo darbovietės. Todėl tyrimui labai svarbu atsižvelgti į charakteristikas iš vietų, kuriose kaltinamasis mokėsi ar dirbo, kaimynų, darbo kolegų, giminaičių ir pažįstamų nuomones apie jį.

Veiklos proceso ir produktų analizės metodas

Šis metodas apima materializuotų asmens psichinės veiklos rezultatų, jo ankstesnės veiklos materialių produktų tyrimą. Veiklos produktai atskleidžia žmogaus požiūrį į pačią veiklą, į jį supantį pasaulį, atspindi intelektualinių, sensorinių ir motorinių įgūdžių išsivystymo lygį. Šis metodas dažniausiai naudojamas kaip pagalbinis, nes jo pagrindu ne visada įmanoma atskleisti visą žmogaus psichinės veiklos įvairovę. Teisinėje praktikoje ieškomų nusikaltėlių tapatybei tirti taikomas veiklos proceso ir produktų analizės metodas, kartu su kitais metodais. Taigi, remdamiesi nusikalstamos veiklos rezultatais, jie sprendžia ne tik apie veikos socialinio pavojingumo laipsnį, bet ir apie tam tikras asmens charakteristikas, kaltinamojo psichinę būklę nusikaltimo padarymo metu, nusikaltimo motyvus. , intelektualiniai gebėjimai ir kt.

Biografinis metodas

Biografinis metodas− tai žmogaus gyvenimo kelio tyrimo ir projektavimo būdas, paremtas jos biografijos dokumentų (asmeninių dienoraščių, susirašinėjimo ir kt.) studijomis. Biografinis metodas apima turinio analizės naudojimą kaip kiekybinio ir kokybinio dokumentacijos apdorojimo metodą.

Teisės praktikoje šio metodo tikslas – rinkti informaciją apie psichologinės reikšmės asmens gyvenime faktus ir įvykius nuo gimimo iki tyrėją ir teismą dominančio laikotarpio. Tyrėjas, apklausdamas gerai dalyką išmanančius liudytojus, ir pokalbio su juo metu, išsiaiškina tyrimui reikalingą informaciją: apie tėvus, apie jo santykius su aplinkiniais, darbą, interesus, polinkius, charakterį, praeities ligas. , traumos. Esant poreikiui tiriami įvairūs medicininiai dokumentai, asmens bylos, dienoraščiai, laiškai ir kt.

Būsimiems teisininkams ir teisės mokytojams mokslinės psichologijos metodų studijavimas ir taikymas turi didelę praktinę vertę. Jie būtini dirbant su paaugliais, socialinėmis grupėmis, personalu; be to, jie padeda teisingai užmegzti profesinius, dalykinius ir kasdienius tarpusavio santykius, taip pat yra skirti padėti savęs pažinimui, siekiant racionaliai artėti prie savo likimo ir asmeninio augimo.

Stebėjimas – tai psichologinio tyrimo metodas, susidedantis iš sąmoningo, sistemingo ir tikslingo elgesio apraiškų suvokimo ir fiksavimo, priimant sprendimus apie stebimo subjektyvius psichinius reiškinius.

Stebėjimas turi šias pagrindines programas:

• 1) elgesio analizė sistemingai keičiantis situacijai; tai leidžia atsekti veiksmų sekos pobūdį, veiklos planavimo ir stebėjimo metodus, instrukcijų atkūrimo tikslumą, tam tikrų prietaisų naudojimo dažnumą ir kt.;
• 2) Vieno operatoriaus darbo stebėjimas įvairiose situacijose, leidžiantis įvertinti įvairių situacijų įtaką veiklos kokybei;
• 3) skirtingų operatorių elgesio tomis pačiomis sąlygomis stebėjimas; Toks stebėjimas leidžia nustatyti individualias operatorių savybes ir lyginamąjį veiklos kokybės aprašymą.

Pagal organizacijos pobūdį stebėjimas gali būti atsitiktinis arba sistemingas. Stebėjimą dažniausiai papildo daugybė metodų, leidžiančių objektyviai fiksuoti tiriamus reiškinius. Tai visų pirma apima operatoriaus darbinės laikysenos ir veido išraiškos fotografavimą ar filmavimą, jo stebimų prietaisų ir indikatorių rodmenis, žvilgsnio kryptis ir darbinius judesius. Stebėjimą taip pat galima patikslinti naudojant matavimus. Tai gali būti darbo vietos geometrinių matmenų matavimai, darbo ir poilsio laiko bei sekos matavimai, atskirų veiksmų ir judesių atlikimo laiko matavimai. Stebėjimo metu taip pat plačiai atliekami žmogaus fiziologinių rodiklių matavimai: pulso ir kvėpavimo dažnio, kraujospūdžio, širdies, smegenų, raumenų elektrinio aktyvumo ir kt. Stebint didelę reikšmę turi klaidingų žmogaus veiksmų analizė, leidžianti nuslėpti jų atsiradimo priežastis ir nubrėžti būdus joms pašalinti.

Atliekant stebėjimą, būtina sudaryti tokias sąlygas, kad nebūtų atitrauktas stebimas asmuo nuo darbo, nevaržyti jo veiksmų ar padaryti juos mažiau natūralūs. Stebėjimui visada būdingas tam tikras subjektyvumas; tai gali sukurti palankų požiūrį fiksuoti reikšmingą faktą, o tai lemia faktų interpretaciją stebėtojo lūkesčių dvasia. Stebėjimo objektyvumą didinti padeda priešlaikinių apibendrinimų ir išvadų atmetimas, pakartotinis stebėjimas, derinimas su kitais tyrimo metodais. Tam tikri stebėjimo, kaip žmogaus elgesio tyrimo metodo, trūkumai yra jo pasyvumas ir kontempliacija. Stebėjimas neįveda pokyčių į tiriamą procesą, todėl jo metu ne visada gali atsirasti būtent tos situacijos, kurios labiausiai domina tyrėją. Norint pašalinti šį trūkumą, reikėtų eksperimentuoti.

Eksperimentas, kaip psichologinio tyrimo metodas, susideda iš to, kad jis kryptingai ir apgalvotai sukuria dirbtinę situaciją, kurioje tiriama savybė išryškinama, pasireiškia ir įvertinama geriausiai. Pagrindinis eksperimento privalumas yra tai, kad jis leidžia patikimiau nei visi kiti metodai daryti išvadas apie tiriamo reiškinio priežasties-pasekmės ryšius su kitais reiškiniais, moksliškai paaiškinti reiškinio kilmę ir raidą. . Tačiau suorganizuoti ir atlikti realų, visus reikalavimus atitinkantį psichologinį eksperimentą praktiškai gali būti sunku, todėl moksliniuose tyrimuose jis yra rečiau nei kiti metodai.

Yra du pagrindiniai eksperimentų tipai: natūralus ir laboratorinis. Jie skiriasi vienas nuo kito tuo, kad leidžia tyrinėti žmonių psichologiją ir elgesį tolimomis ar artimomis realybei sąlygomis. Natūralus eksperimentas organizuojamas ir atliekamas įprastomis gyvenimo sąlygomis, kai eksperimentatorius praktiškai nesikiša į įvykių eigą, fiksuodamas juos, kaip jie vyksta savaime. Laboratorinis eksperimentas apima tam tikros dirbtinės situacijos sukūrimą, kai geriausiai galima ištirti tiriamą savybę. Natūralaus eksperimento metu gauti duomenys geriausiai atitinka tipišką individo gyvenimišką elgseną, tikrąją žmonių psichologiją, tačiau ne visada yra tikslūs, nes eksperimentuotojas neturi galimybės griežtai kontroliuoti įvairių veiksnių įtakos tiriamam turtui. . Laboratorinio eksperimento rezultatai, atvirkščiai, yra pranašesni tikslumu, bet prastesni natūralumo laipsniu – atitikimu gyvenimui.

Pokalbis yra psichologijai būdingas žmogaus elgesio tyrimo metodas, nes kituose gamtos moksluose bendravimas tarp tiriamojo ir tiriamojo yra neįmanomas. Dviejų žmonių dialogas, kurio metu vienas žmogus atskleidžia kito psichologines savybes, vadinamas pokalbio metodu. Ją savo tyrimuose plačiai naudoja įvairių mokyklų ir krypčių psichologai. Užtenka įvardyti Piaget ir jo mokyklos atstovus, humanistinius psichologus, „gilios“ psichologijos pradininkus ir pasekėjus ir kt.

Pokalbis kaip papildomas metodas įtraukiamas į eksperimento struktūrą pirmajame etape, kai tyrėjas renka pirminę informaciją apie tiriamąjį, duoda jam nurodymus, motyvuoja ir pan., o paskutiniame etape - pokalbio forma. eksperimentinis interviu. Mokslininkai išskiria klinikinį interviu, kuris yra neatskiriama „klinikinio metodo“ dalis, ir koncentruotą, akis į akį interviu. Pokalbių turinys gali būti įrašomas visas arba pasirinktinai, atsižvelgiant į konkrečius tyrimo tikslus. Sudarant pilnus pokalbių protokolus patogu naudoti magnetofoną. Visų būtinų pokalbio vedimo sąlygų laikymasis, įskaitant išankstinės informacijos apie tiriamuosius rinkimą, daro šį metodą labai efektyvia psichologinio tyrimo priemone. Todėl patartina pokalbį vesti atsižvelgiant į duomenis, gautus naudojant tokius metodus kaip stebėjimas ir klausimynai. Šiuo atveju jos tikslai gali apimti preliminarių išvadų, gautų iš psichologinės analizės rezultatų ir gautų taikant šiuos pirminės orientacijos į tiriamųjų psichologines charakteristikas, patikrinimą. Apklausa – tai metodas, kai žmogus atsako į jam užduotus klausimus. Yra keletas apklausos variantų, ir kiekvienas turi savo privalumų ir trūkumų. Pažiūrėkime į juos.

Apklausa žodžiu taikoma tais atvejais, kai norima stebėti atsakančiojo į klausimus elgesį ir reakcijas. Šio tipo apklausa leidžia giliau įsiskverbti į žmogaus psichologiją nei apklausa raštu, tačiau reikalauja specialaus pasiruošimo, mokymo ir, kaip taisyklė, daug laiko tyrimui atlikti. Žodinio pokalbio metu gauti tiriamųjų atsakymai reikšmingai priklauso nuo pokalbį atliekančio asmens asmenybės, ir nuo atsakančiojo į klausimus individualių savybių bei nuo abiejų asmenų elgesio pokalbio situacijoje.

Rašytinė apklausa leidžia pasiekti daugiau žmonių. Dažniausia jo forma yra klausimynas. Tačiau jo trūkumas yra tas, kad naudojant klausimyną neįmanoma iš anksto atsižvelgti į respondento reakciją į jo klausimų turinį ir, remiantis tuo, jų pakeisti.

Nemokama apklausa – tai apklausos žodžiu arba raštu rūšis, kurios metu užduodamų klausimų ir galimų atsakymų į juos sąrašas iš anksto neapsiriboja tam tikrais rėmais. Tokio tipo apklausa leidžia lanksčiai keisti tyrimo taktiką, užduodamų klausimų turinį ir gauti nestandartinius atsakymus į juos. Savo ruožtu standartizuota apklausa, kurioje klausimai ir galimų atsakymų į juos pobūdis yra nustatomi iš anksto ir dažniausiai apribojami gana siauruose rėmuose, yra ekonomiškesnis laiko ir materialinių sąnaudų atžvilgiu nei nemokama apklausa.

Interviu yra būdas gauti reikiamą informaciją per tiesioginį ir tikslinį pokalbį tarp pašnekovo ir respondento. Priklausomai nuo pasirinkto pagrindo, yra keletas pokalbių klasifikacijų:

• 1. pagal paskirtį:
  • a) nuomonių ir požiūrių interviu;
  • b) dokumentiniai interviu.
• 2. pagal techniką arba formą:
  • a) neformalizuoti (klausimai, jų seka ir kiekis nenustatyti iš anksto);
  • b) formalizuoti (klausimai ir registracija standartizuoti).
• 3. pagal tvarką:
  • a) panelė (pakartotinai) – tyrinėja santykių ir nuomonių raidą;
  • b) klinikinis (gilus, intensyvus);
  • c) daugkartinis – vienas asmuo tiriamas daug kartų;
  • d) sutelktas.

Interviu procedūra.

• 1. Pradinis bet kurio interviu etapas yra socialinių-psichologinių kontaktų tarp pašnekovo ir respondento užmezgimas. Tada pašnekovas įvardija savo atstovaujamą organizaciją, paaiškina pokalbio tikslą ir priežastis, kodėl pasirinko šį respondentą.
• 2. Antrasis etapas – pagrindinis interviu – vykdomas pagal iš anksto parengtą anketą.
• 3. Trečiasis interviu etapas – apklausos rezultatų analizė.

Visi klausimai klasifikuojami pagal turinį, formą ir funkcijas.

• a) apie faktus, veiksmus praeityje ir dabartyje, taip pat veiklos produktus;
• b) apie asmenų motyvus, vertinimus ir nuomones.

„a“ grupėje tyrėjas gali gauti objektyvią informaciją apie respondentą, apie tai, ką jis žino ir atsimena, o „b“ grupėje – informaciją apie tai, ką respondentas galvoja, ką ketina daryti ir kodėl „b“ grupės klausimai. sunkesni, mažiau patikimi atsakymai Motyvams, ketinimams ir požiūriams nustatyti didelę reikšmę turi projekciniai klausimai, kai respondentams pasiūloma aibė situacijų, su kuriomis galima susidurti gyvenime, ir prašoma nurodyti pageidaujamą elgesį: „Įsivaizduokite, kad... “.

Pagal formą:

a) atviras ir uždaras;

Manoma, kad į atvirus klausimus reikia atsakyti laisva forma, tačiau ši atsakymų „laisvė“ apsunkina duomenų apdorojimą, o uždariems klausimams reikia pateikti alternatyvių atsakymų sąrašą, be to, gali būti alternatyvų, turinčių atsakymų gerbėją arba atsakymus su reitinguotas įvertinimas.

b) tiesioginis ir netiesioginis.

Tiesioginiai klausimai užduodami tiesiogiai, o netiesioginiai – tai aiškinamųjų klausimų serija.

Pagal funkciją:

• a) filtravimas;
• b) kontroliniai klausimai.

Pagrindinė klausimų filtravimo funkcija – išrauti nekompetentingus respondentus, o kontroliniai – patikrinti gautų atsakymų patikimumą („melo“ skalė).

Interviu taikymo sritys:

• - ankstyvosiose tyrimo stadijose, siekiant išsiaiškinti bendrą problemą ir hipotezę;
• - parengti didelių apklausų metodiką;
• - kaip pagrindinis socialinės-psichologinės informacijos rinkimo būdas;
• - kaip papildomas metodas kartu su kitais tyrimo metodais;
• - atliekant kontrolinius tyrimus, siekiant patikslinti ir patikrinti kitų metodų duomenis.

Klausimas, kaip ir stebėjimas, yra vienas iš labiausiai paplitusių psichologijos tyrimo metodų. Anketinės apklausos dažniausiai atliekamos naudojant stebėjimo duomenis, kurie (kartu su kitais tyrimo metodais gautais duomenimis) naudojami anketoms konstruoti. Psichologijoje naudojami trys pagrindiniai anketų tipai: tai klausimynai, sudaryti iš tiesioginių klausimų ir skirti identifikuoti suvokiamas tiriamųjų savybes. Pavyzdžiui, anketoje, kurios tikslas buvo nustatyti emocinį moksleivių požiūrį į savo amžių, buvo naudojamas toks klausimas: „Ar jums labiau patinka tapti suaugusiu dabar, iš karto, ar norite likti vaiku ir kodėl?“; Tai atrankinio tipo klausimynai, kai tiriamiesiems į kiekvieną anketos klausimą siūlomi keli paruošti atsakymai; Tiriamųjų užduotis – pasirinkti tinkamiausią atsakymą.

Pavyzdžiui, norėdami nustatyti studento požiūrį į įvairius akademinius dalykus, galite naudoti tokį klausimą: „Koks akademinis dalykas yra įdomiausias? O kaip galimus atsakymus galime pasiūlyti akademinių dalykų sąrašą: „algebra“, „chemija“, „geografija“, „fizika“ ir kt.; Tai skalės klausimynai; Atsakydamas į klausimus skalės anketose, tiriamasis turi ne tik pasirinkti teisingiausią iš paruoštų atsakymų, bet ir skaluoti (įvertinti balais) siūlomų atsakymų teisingumą. Taigi, pavyzdžiui, užuot atsakius „taip“ arba „ne“, tiriamiesiems gali būti pasiūlyta penkių balų atsakymų skalė:

• 5 – tikrai taip;
• 4 – daugiau taip nei ne;
• 3 – nesu tikras, nežinau;
• 2 – ne daugiau kaip taip;
• 1 - tikrai ne.

Tarp šių trijų anketų tipų nėra esminių skirtumų, tai tik skirtingos anketos metodo modifikacijos. Tačiau jei naudojant anketas, kuriose pateikiami tiesioginiai (o juo labiau netiesioginiai) klausimai, būtina atlikti išankstinę kokybinę atsakymų analizę, o tai labai apsunkina kiekybinių metodų naudojimą gautų duomenų apdorojimui ir analizei, tai skalinės anketos yra labiausiai formalizuotas tipas. klausimynų, nes jie leidžia atlikti tikslesnę kiekybinę apklausos duomenų analizę.

Neginčijamas apklausos metodo pranašumas yra greitas masinės medžiagos įsisavinimas, leidžiantis atsekti daugybę bendrų pokyčių, priklausomai nuo ugdymo proceso pobūdžio ir kt. Anketavimo metodo trūkumas yra tas, kad jis leidžia paprastai atskleisti tik patį viršutinį faktorių sluoksnį: medžiaga, naudojant anketas ir anketas (sudarytas iš tiesioginių klausimų tiriamiesiems), tyrėjui negali susidaryti supratimo apie daug su psichologija susijusių modelių ir priežastinių priklausomybių. Klausimas yra pirmosios orientacijos, išankstinės žvalgybos priemonė. Norint kompensuoti pastebėtus apklausos trūkumus, šio metodo taikymas turėtų būti derinamas su prasmingesnių tyrimo metodų taikymu, taip pat kartotinių apklausų atlikimu, maskuojant nuo tiriamųjų tikruosius apklausų tikslus ir pan.

Testavimas – tai psichologinės veiklos metodas, kurio metu naudojamos standartizuotos užduotys ir klausimai – testai, turintys tam tikrą vertybių skalę. Naudojamas standartizuotam individualių skirtumų matavimui. Jie leidžia su tam tikra tikimybe nustatyti esamą asmens būtinų įgūdžių, žinių, asmeninių savybių ir kt. išsivystymo lygį. Testuojant daroma prielaida, kad tiriamasis atlieka tam tikrą veiklą: tai gali būti problemos sprendimas, piešimas, pasakojimo pagal paveikslą ir pan. – priklausomai nuo naudojamos technikos. Testavimo proceso metu atliekamas tam tikras testas, kurio rezultatais remiantis daromos išvados apie tam tikrų savybių buvimą, savybes ir išsivystymo lygį. Individualūs testai yra standartiniai užduočių rinkiniai ir medžiaga, su kuria dirba testuotojas, užduočių pateikimo tvarka taip pat yra standartinė, nors tam tikrais atvejais testuojančiajam suteikiami tam tikri laisvės laipsniai – teisė užduoti papildomą klausimą, konstruoti a. pokalbis, susijęs su medžiaga ir kt. Rezultatų vertinimo procedūra taip pat yra standartinė. Šis standartizavimas leidžia palyginti skirtingų dalykų rezultatus.

Pagrindinės testavimo sritys yra šios:

• 1) išsilavinimas;
• 2) prof. paruošimas ir atranka;
• 3) psichologinis konsultavimas;
• 4) klinikinė praktika.

Tačiau bet kurioje iš šių sričių testavimo procesą galima suskirstyti į tris etapus:

• 1) testo atranka;
• 2) testavimas;
• 3) testo rezultatų interpretavimas.

Visuose etapuose būtinas kvalifikuoto psichologo arba, kraštutiniais atvejais, specialiai apmokyto asmens dalyvavimas.

Projekciniai metodai yra metodų, skirtų asmenybei diagnozuoti, grupė. Jiems būdingas globalus požiūris į asmenybės vertinimą, o ne individualių savybių nustatymas. Reikšmingiausia projekcinių technikų savybė – neaiškių dirgiklių panaudojimas, kurį subjektas pats turi papildyti, interpretuoti, plėtoti ir pan. Taigi tiriamųjų prašoma interpretuoti siužetinių paveikslėlių turinį, užbaigti nebaigtus sakinius, interpretuoti neaiškius kontūrus ir pan. Skirtingai nuo intelekto testų, projekcinių metodų užduočių atsakymai negali būti teisingi arba neteisingi; Galimas platus įvairių sprendimų pasirinkimas. Daroma prielaida, kad atsakymų pobūdį lemia tiriamojo asmenybės ypatybės, kurios „projektuojamos“ į atsakymus. Projekcinių technikų paskirtis yra santykinai užmaskuota, o tai sumažina tiriamojo gebėjimą duoti atsakymus, leidžiančius susidaryti apie save norimą įspūdį.

Šie metodai daugiausia yra individualaus pobūdžio ir dažniausiai yra pagrįsti dalyku arba forma.

Įprasta išskirti šias projekcinių metodų grupes:

• - struktūrizavimo būdai: paskatų formavimas, įprasminimas;
• - projektavimo technikos: prasmingos visumos kūrimas iš suprojektuotų dalių;
• - interpretavimo technikos: bet kokio įvykio, situacijos interpretavimas;
• - technikos - papildymai: sakinio, pasakojimo, pasakojimo užbaigimas;
• - katarsio technikos: žaidimų veiklos vykdymas specialiai organizuotomis sąlygomis;
• - raiškos tyrimo metodai: piešimas laisva ar duota tema;
• - įspūdžio tyrimo metodai: pirmenybė vieniems dirgikliams (kaip labiausiai pageidaujamiems) prieš kitus.