Laukinės gamtos kampelis darželyje: kaip išsirinkti tinkamus kambarinius augalus? Vidurinės grupės gamtos kampelio augalai Kambarinių gėlių veikla vidurinėje grupėje

Kambariniai augalai

Užduotys: Plėsti vaikų žinias apie kambarinius augalus,sustiprinti idėją, kad augalai yra gyvos būtybės. Supažindinkite vaikus su nauju kambariniu augalu - begonija, atkreipdami dėmesį į būdingas jo savybes.

Stiprinti gebėjimą atpažinti pažįstamus augalus, pavadinti jų dalis (šaknis, stiebas, lapas, žiedas), naudojant modelius.

Papildyti ir aktyvinti vaikų žodyną, remiantis gilėjančiomis žiniomis. Išplėskite savo žodyną: begonija, sausa ir drėgna dirva, drėgmė.

Ugdykite susidomėjimą tiriamąja veikla: mokykite mąstyti ir daryti išvadas. Skatinkite norą prižiūrėti kambarinius augalus, gydykite juos meile ir švelnumu.^ Medžiaga ir įranga:

vaikams: 2 baseinai su šlapia ir sausa žeme, drėgnos servetėlės.

už mokytoją : skaidrės, rami muzika modelio diagramos: stiebas, šaknis, lapas, gėlė; kortos su akies ir rankos atvaizdu;^ Metodinės technikos :

žaidimas - netikėtumo akimirkų panaudojimas.

vizualinis - kambarinių augalų, kortelių, skaidrių demonstravimo naudojimas.

žodinis - mokytojo klausimai, vaikų atsakymai, nurodymai, apibendrinimas.^ Pamokos eiga: Kviečiu vaikus į pamokas, stebiu jų laikyseną.(skaidrė1 )

Groja muzika ir ekrane rodoma skaidrė „Žydi gėlė“ (skaidrių vaizdo įrašas 2 )

Mįstu mįslę apie kambarinius augalus:

„Jie valo orą ir sukuria komfortą.

Langai žaliuoja

^ Ir jie žydi žiemą“.

kas tai?

(vaikų atsakymai: kambariniai augalai)

Kodėl šie augalai vadinami kambariniais augalais?

(Kadangi jie auga kambariuose, gyvenamosiose patalpose)

Kam skirti kambariniai augalai?

(Jie valo orą, sukuria aplink mus grožį)

Kambariniai augalai yra mūsų draugai. Vaikinai, kodėl jie vadinami draugais (jie mums padeda)

Teisingai.

Pasigirsta beldimas į duris. Jie pristato siuntinį.

- Vaikinai, atsiuntė mums paketą, pažiūrėkime, kas joje yra.

Pirmiausia išsiimu raštelį ir perskaitau:

„Sveiki, aš esu Vesna, dovanoju šią nuostabią gėlę jūsų grupei „Ramunė“. Tai vadinama begonija. Rūpinkitės juo ir rūpinkitės juo, ir jis suteiks jums daug džiaugsmo.

Išimu begoniją iš dėžutės.

Pažiūrėkite, kokią gražią gėlę mums padovanojo pavasaris. Atminkite, kad šis kambarinis augalas vadinamas begonija.

Prašau 2-3 vaikų pakartoti šio augalo pavadinimą.

Pažvelkime į begoniją Šis augalas turi stiebą (sumelavo 3 ), lapai (skaidrė4 ), šaknis (skaidrė 5 ), gėlė (6 skaidrė) .

(lydi rodomas vaizdas ant gėlės) Begonijos lapai apvalios formos ir tamsiai žalios spalvos, žiedas geltonas, kaip dėžutė. Begonija mėgsta didelę drėgmę, bet netoleruoja purškimo, nes drėgmei patekus ant lapų atsiranda rudos dėmės. Šio augalo negalima laistyti per daug, nes jis gali pūti. Šis augalas mėgsta ryškią šviesą, tačiau su privaloma apsauga nuo saulės spindulių, kad ši gėlė gerai augtų, ji turi būti periodiškai pasukama ant langų. Pavasarį ir Vasarą laistyti reikėtų gausiai, bet ne per daug, nes... Begonija nemėgsta stovinčio vandens, tačiau ji netoleruoja dirvožemio išdžiūvimo. Kaip ir visi kambariniai augalai, begonija laistoma tik nusistovėjusiu vandeniu. Taigi susipažinome su nauju kambariniu augalu.

Ką prisimenate apie begoniją (vaikų atsakymai)

Vaikinai, pasakykite man, kur yra kambariniai augalai mūsų grupėje (vaikų atsakymai: gamtos kampelyje)

Supažindinkime begoniją su mūsų kambariniais augalais gamtos kampelyje.

Begoniją padėjau į gamtos kampelį.

Tuo tarpu mūsų gėlės sveikina viena kitą, kviečiufizinis pratimas „Gėlės“.

Po fizinės veiklos kviečiu vaikus į gamtos kampelį.

Pavadinkite pažįstamus augalus gamtos kampelyje.

Vaikai skambina.

Ką turi kiekvienas augalas?

Kol vaikai vardija (šaknis, stiebas, lapai), aš rodau augalų dalių vaizdus ant kortelių.

Kaip manote, kuo kambariniai augalai skiriasi vienas nuo kito (lapų forma, vieni turi žiedus, kiti ne)

Matau, kad viena gėlė liūdna. Kas gali nutikti šiai gėlei (vaikų prielaidos)

Gėlė prašo mūsų pagalbos. Bet kaip žinoti, ar augalą reikia laistyti (reikia paliesti dirvą).

Vaikai kviečiami prie stalų, kur yra baseinai su sausa ir šlapia žeme.

Kaip sužinoti, kur baseino dirvožemis yra sausas, o kur drėgnas?

Rodyti korteles – modeliai su akies (žiūros) ir su rankos (lietimo) atvaizdu.

Pirmiausia pažiūrėkime (parodykime akies nuotrauką) ir pagalvokime, kuriame baseine išdžiūvo dirvožemis. (Vaikai kalba)

Sakyk, koks dirvožemis yra sausas (gumbuotas, pilkas)

Kokia tai šlapia žemė (juoda)


Vaikinai, dabar paliečiame (rodau rankos nuotrauką), koks dirvožemis yra kiekviename baseine.

Aš iššūkį 2-3 vaikams nustatyti, kuris dirvožemis yra sausas (kietas), o kuris drėgnas (minkštas).

Dabar pažiūrėkime, koks dirvožemis yra vazonėlyje (sausas)

Kaip padėti šiai gėlei (reikia ją laistyti)

Aš palaistau augalą ir parodau kortelę su vandens ąsočio paveikslėliu (groja melodija).

Žiūrėk, mūsų gėlė atgijo.

Kviečiu atsisėsti ant kėdžių.

Augalai yra gyvos būtybės. Jiems augti ir vystytis reikalingos sąlygos.

Žiūrėk, išsirinkome kortelę su laistytuvo paveiksliuku... O pažiūrėkime į ekraną ir atsirinkime korteles, kurios parodo, ko reikia kambariniam augalui)

pasirodo ekraneskaidrė 7.

Vaikų vardinės kortelės su atvaizdu: saulė (šviesa, šiluma), puodas su žeme (šiluma), langai (oras), širdelės (meilė, rūpestis);

Tai va, kambariniams augalams augti būtina saulė, šiluma, gera dirva, oras, laistymas ir mūsų priežiūra.

Puiku, vaikinai, mes gerai dirbome klasėje.


Ką įdomaus sužinojote per šią pamoką?


Kokį naują kambarinį augalą atradote?

Pamokos pabaigoje darau išvadą: „Kambariniai augalai yra gyvos būtybės, todėl turime jais rūpintis, saugoti, prižiūrėti ir atsargiai su jais elgtis.

Kaimo gėlynas

15.10.2018

Užsiėmimai 1 užduotis: 1. Demonstracinės medžiagos nagrinėjimas: paveikslai ir plakatai iš serijos „Kambariniai augalai“ 2. Augalų stebėjimas darželyje 3. Grožinės literatūros skaitymas: E. Blaginina „Kibirkštis“, A. Latulina „Kambarinės gėlės“, B. Zakhoder „Alijošius“, M. Marusinas „Ficus“. 4. Produktyvi veikla: „Knygų spalvinimas“, „Mėgstamiausios gėlės gaminimas“, „Mūsų grupės gėlės“ (popierinis dizainas) 5. Tikslinių pasivaikščiojimų vedimas kitose darželio grupėse 6. Žaidimai: „Rink gėlę“, „Kas pasikeitė “, „Surask tą patį“, „Atspėk augalą pagal aprašymą“, „Kur pasislėpė lizdinė lėlė“, „Surask augalą pagal pavadinimą“, „Kas nutiko“, „Apibūdink, atspėsiu“, „Gėlė parduotuvė“, „Pagalbininkai“ 7. Pokalbis – samprotavimas 8. Mįslių apie kambarinius augalus kartoteka 9. Peržiūrėkite skaidrių pristatymus: „Kambariniai augalai darželyje“, „Gėlės“

Užduotis 2: 1. Grupės ekologinės zonos aprūpinimas naujais augalais 2. Vadovo „Mūsų grupės augalai“ parengimas 3. Pasakojimo apie grupės mėgstamą augalą sudarymas ir įsiminimas kartu su vaikais 4. Tėvų įtraukimas į augalų priežiūra ir auginimas grupėje 5. Informacijos šiuo klausimu talpinimas GBOU svetainėje 6. Judėjimo aplankų dizainas

Užduotis 3 užduotis 1. D/i sudarymas „Rink gėlę“, „Kas pasikeitė“, „Surask tą patį“, „Surask augalą pagal pavadinimą“, „Kad ir kas atsitiko“, „Gėlių parduotuvė“, „Pagalbininkai“ 2. Vadovo „Darbas su kambariniais augalais“ sudarymas 3. Kartote „Kambariniai augalai“ sudarymas 4. Fotoalbumo „Mūsų grupės augalai“ kūrimas

Grožinės literatūros skaitymas Mįslės, eilėraščiai, Savarankiškai kurti pasakojimus apie augalus Darbas: pagalba suaugusiam laistyti, purenti, purkšti, šluostyti ir kt.; augalų priežiūros instrukcijos Meninė kūryba Pelargonijų modeliavimas, kaktuso piešimas, paruoštų gėlių siluetų spalvinimas Sveikatingumo pokalbis apie vaistinius augalus, d/i „Kuo naudinga ši gėlė?“; Psichogimnastika: „Aš esu augalas“ Kūno kultūra P/n „Vienas, du, trys bėga į begoniją“ Fizinė minutė „Gėlė“ Treniruotė: „Gyvumo įkrovimas“ Edukacinių sričių integravimas projekto įgyvendinimo metu (formos) organizavimo) Pažinimo pamoka: „Kambariniai augalai – mūsų draugai“ D/s, pokalbiai, eksperimentai Bendravimas D/s „Atspėk pagal aprašymą“, „Aprašyk, atspėsiu“, „Gėlių parduotuvė“; mokytis naujų žodžių: stiebas, Alavijas, Begonija, Pelargonija, Violetinė, Kaktusas.; parašyti istoriją apie savo mėgstamą gėlę; situaciniai pokalbiai Socializacija D/i: „Rink gėlę“, „Kas pasikeitė“, „Surask tą patį“, „Atspėk augalą iš aprašymo“, „Kur pasislėpė lizdinė lėlė“, „Surask augalą pagal pavadinimą“ , „Kad ir kas nutiko“, „ Apibūdink, spėsiu“, „Gėlių parduotuvė“, „Pagalbininkai“ Saugumo pokalbis: „Nuodingi kambariniai augalai“, „Augalų priežiūros taisyklės“

Eilėraščiai apie kambarinius augalus Kiniška rožė vadinama meilės ir aistros gėle Pažvelk į jos grožį, Pamiršk visas nelaimes. Už lango krebžda šalta diena. Ant lango yra gėlių lemputė. Žiedlapiai žydi tamsiai raudonai, tarsi iš tikrųjų būtų įžiebtos šviesos. Laisčiau, rūpinuosi, niekam negaliu duoti! Jis labai ryškus, labai geras, labai panašus į savo mamos pasaką! E. Blaginina Sako – alijošius, alijošius – įdomu, kas tai? Koks tai alijošius - raudonas, mėlynas? Gėris ar blogis? Mažas ar didelis? Gerai ar blogai? Vieną mano tėčio bendradarbę tiesiogine to žodžio prasme išgelbėjo alijošius. O alavijas nepadėjo geriausiam mamos draugui. Ir tada pamačiau alaviją ant tetos Zojos komodos. Ant tetos Zojos komodos buvo vazonėlyje augantis alijošius: žalias, mažas, bet dygliuotas ir kreivas. B. Zakhoderis

Mįslės apie kambarinius augalus Kad saulė pro stiklą neįkaistų į mūsų langą, pakabinsiu užuolaidą baltame raištelyje, Nenerta, Gyva ir žalia. (Tradescantia) Lapas su kupra vaga, Jis turi spyglių, bet nemoka sužeisti, Bet mus gydo bet kurią valandą. (Alijošius) Išėjo balerina: Palaidinė kaip šermukšnis. Alyvinis sijonas, rugiagėlių mėlyna juostelė. Kojos kaip iškaltos, batai paauksuoti. (Fuksija) Vanekas stovi šlapias. Jo garbanose šviečia raudona šviesa. (Balzamas) Lydekos uodega įaugusi į žemę. (Sansevieria) Krūmas yra langas ir balkonas, Lapas purus ir kvepiantis, Jis kutais ir kraštais, O gėlės ant lango kaip kepurė ugnyje. (Geranium)

Ką naujo sužinojote apie kambarinius augalus? (klausimai vaikams) 1. „Išmokau naują augalą Kalankė, jei kas perpjauna pirštą, sultys greičiau užgydys žaizdą“ – Katya S. 2. „Sužinojau, kad spathiphyllum nemėgsta tiesioginių saulės spindulių, geriau auga pavėsyje“ - Vika G. 3. „Sužinojau, kad alijošius yra vaistinis augalas, juo galima gydyti slogą“ - Denis F. 4. „Sužinojau, kaip taisyklingai laistyti žibuokles - padėkle“ - Vladas I.

Projekto veiklų rezultatai: 1. Vidurinės grupės vaikų žinių sistemos apie kambarinius augalus formavimo lygis pakilo įgyvendinus projektą „Kambariniai augalai – mūsų draugai“. 2. Sukurtas didaktinių ir žodinių žaidimų apie augalus rinkinys. 3. Gamtos kampelis grupėje pasipildė naujais kambariniais augalais 4. Sukurti užrašai edukaciniams užsiėmimams, ekskursijoms į kitas grupes, iliustruotų pristatymų apie gėles peržiūrai. 5. Rodomas NOD „Kambariniai augalai – mūsų draugai“ 6. Vaikų aplinkos kultūros lygis išaugo % tėvų;

Literatūra 1. Kameneva L.A. Kaip supažindinti ikimokyklinukus su gamta. 2. Markovskaja M. M. Gamtos kampelis vaikų darželyje: knyga. Vaikų mokytojui. sodas 3. Damaševa T. Kambariniai augalai – mūsų gyvenimo palydovai // Ikimokyklinis ugdymas. – Gamtos kampelio veiklos organizavimas. Vidurinė grupė / Comp. Fedoseeva. dlya-detskoj-komnaty/

GCD santrauka vidurinėje grupėje: kambarinių augalų pasaulis

Antonova Marija Vasiljevna
Aprašymas: Siūlau apibendrinti tiesiogines edukacines veiklas 4-5 metų vaikams. Pamokos metu įtvirtinamos vaikų žinios apie kambarinius augalus Ši medžiaga bus įdomi darželio auklėtojams.
Tikslas: plėsti ir įtvirtinti vaikų idėjas apie kambarinius augalus;
Užduotys:
- Išsiaiškinkite vaikų idėjas apie kambarinių augalų struktūrą, poreikius ir jų naudą žmonėms.
- Pagerinti gebėjimą atskirti kambarinius augalus pagal išvaizdą ir aprašymą.
- Ugdykite rūpestingą požiūrį į augalus, gerumą, atsakingumą.

Preliminarus darbas:

Kambarinių augalų priežiūra gamtos kampelyje;
Aplanko „Kambariniai augalai“ ekspertizė;
Pokalbis „Kambarinių augalų pasaulis“;
Didaktinis žaidimas „Kokio augalo nebėra?“;
Didaktinis žaidimas „Kur slepiasi šuniukas?
Medžiaga: Vokas su laišku, kambariniai augalai, kambarinių augalų nuotraukos, gėlės su užduotimi, atvirutės apie augalų poreikius, tuščias vokas, „stebuklingas maišelis“ su augalų priežiūros reikmenimis, lėlė matrioška, ​​vokas su augalų dalimis. Vaikai ryte prie įėjimo į grupę randa voką Kai visi vaikai atvyksta, mokytojas perskaito vaikams laišką
„Sveiki, vaikinai. Thumbelina rašo jums. Nusprendžiau kreiptis pagalbos į jus. Mūsų pasakų elfų šalyje kilo stiprus uraganas, nunešęs penkias stebuklingas gėles – pagalbininkus. Jei juos surasite ir atliksite visas užduotis, surašytas ant šių gėlių žiedlapių, mūsų šalis, kaip ir anksčiau, bus šviesi ir pasakiškai graži. Tikimės jūsų pagalbos. Nykštis“.

Pedagogas:- Na, vaikinai, ką mes darysime? (Aš vedu vaikus, kad jie sutiktų padėti Thumbelinai – surasti jų gėles).
Vaikai grupėje ieško gėlių ir randa pirmąją gėlę su užduotimi.
1 užduotis
Pedagogas:- Vaikinai, atspėk mįslę:
-Jie gyvena šalia mūsų vazonuose su padėklu,
Jie mėgsta žemę ir vandenį, orą ir saulę.
(kambariniai augalai)
Pedagogas:– Teisingai, kam žmonėms reikalingi kambariniai augalai?
Vaikai:- Oro valymui, grožiui, komfortui, sveikatai.
Pedagogas:– Galima žaisti ir su kambariniais augalais. Žaiskime su savo augalais ir matrioškomis.
Žaidimas „Kur slepiasi lizdinė lėlė?
(Vaikai užmerkia akis, o mokytoja už bet kurio kambarinio augalo paslepia mažą lizdelį lėlę, o vaikai turi atspėti ir pavadinti augalą).


Vaikai ir toliau grupėje ieško gėlių. Raskite antrą gėlę su užduotimi.
2 užduotis
Žaidimas „Atpažink augalą pagal aprašymą“.
Mokytojas perskaito kortelę – augalo aprašymą, o vaikai atspėja ir įvardija kambarinį augalą.

Vaikai su užduotimi suranda trečią gėlę.
3 užduotis
Žaidimas „Stebuklingas krepšys“.
Vaikai atpažįsta daiktą liesdami ir nustato, kam jis skirtas.
(Vandens skardinė, šepetys, audinys, purškimo buteliukas, atlaisvinimo lazdelė).
Pedagogas:- Vaikinai, siūlau atsipalaiduoti.
Kūno kultūra
Yra namai atsistokite ant kojų pirštų, ištieskite rankas aukštyn;
Ir yra tiltai pasilenkti į priekį, rankos atgal, keliai tiesūs;
Yra medžių išsitieskite, aplenkite rankas virš galvos;
Ir krūmai atsisėskite, ištieskite rankas į priekį;
Ir visų nuostabai atsistoti, rankos į šonus, kūno posūkiai,
Kambaryje pakeliami augalų [i]pečiai;
Mes negalime gyventi be jų rankos ant diržo, pasukant galvą į dešinę ir į kairę;
Nes mes draugai! išskleiskite rankas į šonus, rankomis suimkite kūną).
Pakartokite 2-3 kartus.
Vaikai toliau ieško gėlių ir randa ketvirtą gėlę su užduotimi.
4 užduotis
Žaidimas „Surinkite augalą iš dalių“.
Augalo dalių voke vaikas iš dalių suformuoja augalą ir paaiškina, kuri augalo dalis kam reikalinga.

Vaikai randa penktąją gėlę su užduotimi.
5 užduotis
Žaidimas „Ko reikia augalui gyventi ir augti?
Voke yra kortelės – schemos. Vaikai dėlioja korteles ir paaiškina, kokios sąlygos būtinos kambariniams augalams augti.

Pedagogas:- Vaikinai, suskaičiuokime gėles, kurias radome. (vaikai skaičiuoja gėles)
Pedagogas: Taigi mes išpildėme Thumbelinos prašymą, bet kokia yra jų šių gėlių paslaptis?
(vaikai pasuka nugarą, ant kurios surašytos augalų priežiūros taisyklės.)
Pedagogas:- Vaikinai, siūlau į voką įdėti gėles ir nusiųsti į Nykštuką, į Elfų šalį.
Vaikai įdeda gėles į voką ir nuneša laišką į paštą.
Ši pamoka yra baigiamoji Jos metu išsiaiškinau, kokių žinių vaikai gavo per mokslo metus tema „Kambariniai augalai“. Likau patenkinta šia tema ir toliau dirbsiu vyresniųjų grupėje.

„Kambariniai augalai“ – visuose namuose yra augalų. Kaip kambariniai augalai veikia žmogaus nuotaiką ir mikroklimatą. Apklausta 50 mokinių. Sužinokite, kokios kambarinės gėlės dažniausiai sutinkamos mūsų namuose. Štai kokius rezultatus gavome. Augalo lapai gerai valo orą nuo dulkių ir anglies dioksido. Kambarinės gėlės ramina ir mažina stresą.

„Augalų poilsis“ – augalų rūšys šviesos atžvilgiu. Darbo eiga. Šviesamėgių ir pavėsį mėgstančių augalų ženklai. Augalų rūšys vandens atžvilgiu. Hibiscus Chlorophytum Sansevieria. Ekologinės augalų grupės. Augalų morfologinės savybės. Mokykliniai poilsio augalai. Begonia Tradescantia Ficus. Hipotezė: Darbo tikslai:

„Augalai kambaryje“ - Žodžiu, jie turi sąmonę ir jausmus. Mes nebijome karščio ir karščio. Tėvynė – Pietų Afrika. Kojos kaip iškaltos, batai paauksuoti. Tėvynė – Centrinė ir Pietų Afrika. Gebenė. Violetinė. Tėvynė – Madagaskaras. Citrina. Beveik visus metus žydime ir puošiame namus. Mirta. Kilnus lauras. Žalios gaidžių uodegų plunksnos kabo ant dygliuotų stulpų viršūnių. (Dracena).

„Augalų priežiūros algoritmas“ – šėrimas. Mišiniai. Studijuotos medžiagos konsolidavimas. Patalpų aprašymas. Dekoratyviniai žydintys augalai. Mano patarimas. Mano augalai. Uzambaros violetinė. Cissus rhombifolia. Augalai virtuvės interjere. Supažindinkite mokinius su kambarinių augalų vaidmeniu. Gyvi augalai. Virtuvės planas. Kambarinių augalų rūšys. Papartis.

„Kambariniai augalai“ - kovos metodai. Dracena. Aistros gėlės mėgsta tvirtą ir maistingą dirvą. Vasarą būtinas stiprus šešėliavimas. Pasiflora. Kambariniai augalai. Temperatūra: vidutinė, ne žemesnė kaip 12°C. Amaras. Puodą su augalu pusvalandžiui panardinkite į šiltą vandenį. Gebenė. Priežiūra. Kovos būdai. Vazonas augalui per mažas. Geriausias laikas persodinti.

„Priežiūra kambariniais augalais“ – norėdami atsakyti į sudėtingus klausimus, turime: Ar augalus reikia prižiūrėti? Suformuoti vaikams idėją apie ryšį tarp augalų ir įvairių aplinkos veiksnių. Kodėl reikia prižiūrėti kambarinius augalus? Kambarinių augalų priežiūra. Violetinė. Kaip galime padėti? Probleminiai klausimai.

Iš viso yra 16 pristatymų

Ugdant vaikus didelę reikšmę turi gyvo kampelio sukūrimas ikimokyklinėje įstaigoje. Dažniausiai vaikai su gamta supažindinami kambarinių augalų pagalba, jaunajai kartai įskiepija meilę „žaliiesiems augintiniams“, moko jais rūpintis. Nepaisant didžiulės parduodamų egzotiškų gėlių įvairovės, kambarinių augalų pasirinkimas darželiui yra labai ribotas. Be vizualinio patrauklumo, jie turi būti ypač saugūs vaikams, taip pat atitikti daugybę kitų reikalavimų.

Bendrieji kambarinių augalų parinkimo principai ikimokyklinio ugdymo įstaigose

Kurdami laukinės gamtos kampelį vaikams, turėtumėte atsakingai žiūrėti į augalų pasirinkimą ir laikytis daugybės reikalavimų.

• Saugumas. Darželio patalpose neleidžiama dėti augalų, kuriuose yra nuodingų sakų, taip pat veislių su spygliais ar uogomis. Tokio amžiaus vaikai yra ypač žingeidūs, o pagunda paragauti patrauklios uogos yra labai didelė. Draudžiama: Dieffenbachia, nakviša, kai kurių veislių pienžolės, lelijos, kaktusai ir kiti augalai. Taip pat reikėtų atkreipti dėmesį į augalus su „pūkais“ dažniausiai ant lapų paviršiaus susikaupia daug dulkių, todėl jei grupėje yra alergiškų, tokių augalų geriau vengti. Ryškus pavyzdys yra violetinė.
• Nepretenzingumas priežiūrai ir gyvenimo sąlygoms. Atsižvelgiant į tai, kad gėlėmis turės rūpintis paprasti darbuotojai, geriau neapsunkinti augalų priežiūros. Tinkamos yra tos rūšys, kurioms nereikia dažnai genėti, tręšti ar nuolat palaikyti aukštą oro drėgnumą. Šiam principui tinkami kambariniai augalai ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje: alijošius be aštrių spyglių, nefrolepsas, lydekos uodega ir kt.
• Oro valymas. Verta teikti pirmenybę toms rūšims, kurios yra ne tik saugios, bet ir duoda apčiuopiamos naudos vaikų sveikatai. Daugelis gėlių sugeba išvalyti orą nuo dulkių ir sugerti kenksmingas medžiagas bei toksinus. Pavyzdžiui, chlorofitumas sugeria iki 86 % pavojingų žmogaus organizmui formaldehidų, gebenės – iki 90 % benzeno.

Kambarinių augalų pasirinkimas priklausomai nuo amžiaus grupės

Be pagrindinių reikalavimų, kambariniai augalai darželyje turėtų būti parenkami individualiai kiekvienai amžiaus grupei. Jei vaikams svarbiau tik išorinis patrauklumas - didelės ir ryškios gėlės, tai vyresniems vaikams reikėtų atrinkti rūšis, kurias galėtų prižiūrėti kartu su mokytojais įsitraukdami į darbą.

• Jaunimo grupė. Mažiesiems užteks patalpoje pastatyti 8-10 gėlių vazonų. Pageidautina, kad jie visi žydėtų ir skirtųsi žiedų aukščiu, dydžiu ir spalva. Pavyzdžiui, galite įdėti kelių rūšių begonijų, raktažolės ir hibiskos.
• Vidurinė grupė. Vyresniems vaikams gėlių skaičių galite padidinti iki 12 vienetų. Dabar būtina, kad kambariniai augalai ikimokyklinio ugdymo įstaigose turėtų dar daugiau skirtumų, pavyzdžiui, lapų forma ir dydžiu, stiebo struktūra. Tinka tokios rūšys kaip tradescantia ar clivia. Vaikai galės išsamiau palyginti gėles pagal jų išvaizdą.

• Vyresnioji grupė. Gyvųjų gamtos kampelių asortimentas dar labiau plečiasi ir kiekvienas vaikas turi turėti prieigą prie jų. Šiame amžiuje pedagogai pradeda rodyti pagrindines „žaliųjų augintinių“ priežiūros taisykles, vaikai stebi ir, jei įmanoma, dalyvauja. Rekomenduojama auginti 2-3 vienos rūšies augalų kopijas, kad vaikai susidarytų teisingesnį vaizdą apie konkrečią gėlę.
• Parengiamoji grupė.Šiame amžiuje ikimokyklinukai gauna ne tik teorinių, bet ir praktinių žinių. Vadovaujant mokytojams, jie gali laistyti gėles iš mažų laistytuvų, purenti žemę, purkšti ir nuvalyti lapų paviršių drėgna šluoste. Dėl šios priežasties 2-3 kambariniai augalai ikimokyklinio ugdymo įstaigoje turi turėti didelius lapus, kad vaikai galėtų lengvai pašalinti nuo jų dulkes. Ikimokyklinukas jau gali savarankiškai nuspręsti, kada laistyti ir purkšti gėlę, paima jam patinkantį egzempliorių „į globą“ ir taip ugdo atsakomybės jausmą.

Kambarinių augalų pasirinkimo rekomendacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose priklausomai nuo interjero

Norint ugdyti vaikų grožio jausmą ir gerą skonį, gėles rekomenduojama parinkti taip, kad jos harmoningai derėtų prie kambario interjero. Svarbu atsižvelgti į viską – nuo ​​baldų apmušalų ir sienų spalvos iki atskirų puošybos elementų. Nepamirškite apie gėlių vazonų dizainą, jie gali būti paprasti, ryškios spalvos arba su ornamentais. Vaikams tikrai patiks keraminiai vazonai su dekoru.

Taip pat svarbu teisingai išdėstyti augalų vazonus. Aktyvaus žaidimo metu reikėtų vengti nestabilių gėlių stovų, vaikai gali juos numesti ir susižaloti. Kambarinius augalus geriausia dėti darželyje ant palangių arba specialiai įrengtose lentynose, esančiose palei sienas.

Daugybė gėlių tinka kurti gyvenamąjį kampą, žemiau yra populiariausios rūšys, kurioms nereikia ypatingos priežiūros.

Vardas	Turinio ypatybės
Aspidistra Balzamas Chlorophytum Spathiphylium Hibiscus Tradescantia	Reikia ryškios šviesos. Laikymo temperatūra: vasarą +20–25 °C, žiemą 3–4 laipsniais žemesnė. Aktyvaus augimo fazėje laistoma gausiai, o žiemą – vidutiniškai. Patartina gėles purkšti kelis kartus per savaitę.
Mergelės plaukai	Apšvietimas silpnas, pageidautina dalinis šešėlis. Turinio temperatūra nuo +20 °C iki +25 °C. Laistymas yra atsargus ir saikingas, bet reguliarus. Rekomenduojama purkšti kasdien.
Dracaena carinatum Šparagai Kilnus lauras	Reikalinga ryški, bet išsklaidyta šviesa per lengvą tiulį. Laikymo temperatūra: vasarą +18–21 °C, žiemą 1–2 laipsniais žemesnė. Laistymas yra saikingas, vanduo turi būti šiek tiek šiltas ir minkštas. Būtina reguliariai purkšti.
Uzumbara violetinė	Apšvietimas yra intensyvus ir ryškus. Laikymo temperatūra: vasarą +20–25 °C, žiemą +16–19 °C. Laistymas yra reguliarus. Oro drėgnumas vidutinis, lapai netoleruoja purškimo, todėl prie gėlės rekomenduojama pastatyti platų indą su vandeniu.
Lydekos uodega	Apšvietimas yra ryškus, bet išsklaidytas. Laikymo temperatūra: vasarą +18–25 °C, žiemą +14–16 °C. Laistymas yra atsargus ir saikingas, žiemą menkas. Kartą per savaitę lapus rekomenduojama nuvalyti drėgna smulkiaporėta kempine ar vatos gabalėliu.

Sąrašas augalų, kurių negalima laikyti gyvenamajame darželio kampelyje

Žinodami kambarinių augalų atrankos principus darželyje, galite sukurti gražų ir edukacinį gyvenimo kampelį. Vaikai ne tik susipažins su tam tikromis augalų rūšimis, bet ir išmoks juos prižiūrėti. Jie sužino, kad „žaliems augintiniams“, kaip ir žmonėms, reikia priežiūros ir dėmesio, kad jie jaustųsi gerai.

Vaizdo įrašas apie veiklą laukinės gamtos kampelyje vaikų darželyje

Programinės įrangos užduotys: formuoti vaikų idėjas apie gamtos objektus (kambarinius augalus): jų pavadinimus, sandaros ypatumus ir priežiūros būdus; ugdyti rišlią kalbą, gebėjimą samprotauti, daryti išvadas; Įskiepyti jiems rūpestingą požiūrį į kambarinius augalus.

Padėkite Fedorai

Medžiaga ir įranga: Fedoros kostiumas, kambariniai augalai, popierinis laumžirgis, garso įrašai: linksma, atpalaiduojanti muzika, P. Čaikovskio „Gėlių valsas“, kambarinės gėlės struktūros lentelė, kambarinių augalų priežiūros priemonės, diagramų kortelės, a. vatmano popieriaus lapas su vazono ir stiebelių atvaizdu, vaikų skaičius: aliejinės, kutai, klijai, popieriniai gėlių ruošiniai, servetėlės.

Pamokos eiga

Auklėtoja (V.). Vaikinai, šiandien kviečiu jus į stebuklingą šalį. O kuris iš jų, sužinosite atspėję mįslę:

Išvalykite orą

Sukurkite komfortą.

Langai žali,

Jie žydi ištisus metus. (Kambariniai augalai.)

Kad ten patektume, turime būti malonūs, meilūs, dėmesingi ir rūpestingi. Paimkime vienas kito rankas ir eikime į kelią.

Skambant linksmai muzikai, vaikai eina per grupę ir prieina prie gyvenamojo kampelio, kuriame dedami kambariniai augalai.

IN. Kaip čia gražu, kiek gėlių! Pažiūrėkime ir įvardinkime, kokie augalai čia auga. Ir mažas laumžirgis mums tai padės. Įvardink, ant kurios gėlės ji sėdi. (Vaikai gėles vadina: balzamas, begonija, pelargonija, coleus.)

Matau, kad mūsų gėlės tau patiko. (Schemos kortelės rodomos lentoje: vanduo, oras, žemė, saulė, gerumas.) Sakykite, kas padėjo jiems užaugti tokiais gražiais? Ko reikia augalui augti? (Vaikų atsakymai.)

Fedora ateina ir sako, kad jie jai padovanojo gėlę, bet jis susirgo.

IN. Ar tu, Fedora, žinai savo gėlės pavadinimą?

Fedora. Nr.

IN. Ar žinote, kaip prižiūrėti gėles?

Fedora. Nr.

IN. Vaikinai, ar galime padėti Fedorai išgydyti gėlę? (Taip.) Sakyk, kokį augalą ji turi? (Balzamas.) Žmonės tai vadina „šviesa“. Kodėl jis jai toks bjaurus? (Nes ji jo neprižiūrėjo.)

Papasakokime Fedorai, iš kokių dalių susideda gėlė. Lentelė mums tai padės.

Kūno kultūros minutė

IN. Būsime su jumis gėlėmis. (Vaikai sustoja ratu ir pritūpia.)

Gėlės augo vazonuose ant lango.

(Jie palaipsniui atsistoja, pakeldami rankas į viršų.)

Jie ištiesė ranką į saulę, šypsojosi saulei.

(Atverkite delnus ir pasukite į kairę ir į dešinę.)

Gėlių žiedlapiai pasukti į saulę.

(Jie nuleidžia rankas į šonus ir sukasi.)

Pumpurai išsiskleis ir nuskęs saulėje.

(Pamažu pritūpkite, sujunkite rankas virš galvos.)

IN. Ką reikia padaryti, kad Fedoros gėlė būtų graži? (Vaikų atsakymai.) Kaip žinoti, kad augalą reikia laistyti? (Vaikų atsakymai.) Kokį vandenį ir kaip jį laistyti? Nuo ko laistoma? (Vaikų atsakymai.) Parodykime Fedora, kaip prižiūrėti gėles.

Vaikas demonstruoja augalo laistymą.

IN. Ko reikia augalui augti? (Vaikų atsakymai.) Kodėl reikia supurenti žemę? (Kad vanduo gerai tekėtų, šaknys kvėpuotų ir joms būtų lengviau augti.) Kaip jie purena dirvą ir kaip tai daryti teisingai? (Atlaisvinkite pagaliukais nuo paties vazono krašto, kad nepažeistumėte šaknų.)

Vaikas parodo, kaip teisingai purenti dirvą.

IN. Kaip kitaip prižiūrėti augalą, kad jis būtų gražus? (Nuvalykite dulkes nuo lapų.) Kodėl reikia šluostyti lapus? (Kad augalas galėtų kvėpuoti.) Kaip prižiūrėti lapus? (Didelius nuvalome šluoste, o mažus apipurškiame purškimo buteliuku.)

Vaikai parodo, kaip prižiūrėti augalus.

IN. Be to, Fedora, kad jūsų gėlė gerai augtų, ji turi būti ištarta maloniais žodžiais.

Žaidimas „Pavadink maloniai“

Vaikai gėles vadina meiliais žodžiais.

Fedora. Vaikinai, jūs tokie puikūs! Šiandien išmokau prižiūrėti augalus. Dabar aš visada jais pasirūpinsiu.

IN. Kol tavo gėlė auga, vaikinai ir aš norime tau padovanoti atviruką.

Ant stalo guli vatmano popierius su puodo paveikslėliu ir stiebais.

IN. Vaikinai, ko trūksta atviruke? (Gėlės.)

GarsaiP. Čaikovskio „Gėlių valsas“..

Kiekvienas vaikas turi popierinių gėlių ruošinius, vaikai paeiliui prieina prie vatmano popieriaus ir klijuoja gėles. Tada jie įteikia atviruką Fedorai, ji padėkoja ir išeina.

IN. Vaikinai, kas šiandien mus aplankė? (Vaikų atsakymai.) Kaip mes padėjome Fedorai? (Mokėme Fedorą prižiūrėti kambarinius augalus.) Atlikome gerą darbą, o dabar laikas atsipalaiduoti.

Vaikai patogiai sėdi ant kėdžių ir užmerkia akis. Groja atsipalaidavimo muzika.

IN. Dabar mes paliekame stebuklingą šalį.

MŪSŲ NAUJASIS ŽALIAS DRAUGAS

(su FEMP elementais)

TIKSLAS: Supažindinti vaikus su nauju augalu - Impatiens. Duokite jai kasdienius pavadinimus (Ogonyok, Vanka wet). Išmokykite vaikus apibūdinti augalą, pažymėdami jam būdingas savybes. Išmokite žiūrėti į augalą tam tikra seka, dirbti su sensoriniais standartais ir grafiniais modeliais. Lavinti kalbą. Stiprinti skaičiavimą ir geometrinių formų žinias. Ugdykite susidomėjimą ir rūpestingą požiūrį į kambarinius augalus.

MEDŽIAGA: Naujo kambarinio augalo nuotrauka ir užrašas, kambariniai augalai už grupės ribų. Paviršiaus (lygus, aksominis), formų (ovalus, apskritimas, trikampis), lakštų kraštų (plokščių, nelygių), spalvų standartų (rožinė, raudona) jutiminiai standartai

EIGA: Prieš pamoką mokytojas po vazonu su bet kokia gėle tyliai padeda voką su naujo augalo nuotrauka ir rašteliu. Pasiūlo aplankyti vieną iš savo žaliųjų draugų. Įvardija vaikams pažįstamą augalą, vaikai jį suranda. Po juo yra vokas - Nykštukės laiškas, kuriame ji sako, kad dovanoja naują gėlę (vardas nuotraukoje). Siūlo rasti gėlę už grupės ribų (foje, rūbinėje, kur be šios gėlės yra ir kitų).

Mokytoja su vaikais eina ieškoti naujo žalio draugo. Pakeliui sutinka kitus augalus (2-3), vaikai sustoja šalia jų ir lygina juos su nuotrauka. Suranda tinkamą gėlę, džiaugiasi, sveikina ir kviečia į būrelį susipažinti.

P.: Šis augalas vadinamas balzamu. Jis dar vadinamas Vanka šlapiu, nes mėgsta gerti vandenį. Ir kadangi gėlė turi tokius gražius ryškius žiedus, ji kartais vadinama Ogonyok. Parodyk man, kur yra balzamo gėlės? Kokio dydžio jie yra? Iš spalvotų pieštukų rinkitės tuos, kurie savo spalva primena balzamo gėles. Taigi, kokios spalvos yra Impatiens gėlės: raudonos ar rožinės? (Jei vaikai gėles vadina raudonomis, mokytojas patikslina jų spalvą ir įveda į vaikų aktyvųjį žodyną atspalvių pavadinimus: rožinė, karšta rožinė. Norėdami tai padaryti, vaikai lygina raudono pieštuko spalvą su pieštuko spalva. Balzamo žiedas.) P.: Kam auga mūsų nauja gėlė? (vazone, žemėje) Kas yra gėlėje vazone, žemėje? (žemėje yra šaknų

Mokytojas parodo balzamo su šaknimis auginį.

P.: Ogonyok šaknys žemėje, kaip ir visi kiti augalai: fikusas, pelargonija, beržas. Šaknys laiko augalus žemėje, taip pat savo šaknis naudoja vandeniui iš dirvožemio gerti. Jūs ir aš taip pat geriame vandenį. Su kuo balzamas geria vandenį? (mes geriame vandenį burna, o balzamas vandenį geria savo šaknimis)

P.: Teisingai, kokios formos yra balzamo stiebas? (tiesioginis) Rodyti kortelėje. Ką dar galite pasakyti apie stiebą? Kokia tai spalva? (žalias stiebas) Kas yra ant stiebo? (ant stiebo yra šakelės, lapai, žiedai) Raskite ir suskaičiuokite šakeles (skaičiuokite) Kiek lapų turi balzamas? (Daug) O gėlės? (nedaug) Kokios spalvos yra gėlės lapai? (žali lapai) Kokios formos jie? Iš geometrinių formų (modelių) išsirinkite labiausiai balzamo lapeliui tinkančią. (Vaikai renkasi ovalą) Balzamo lapai tikrai atrodo kaip ovalas (su vaikais pakartokite geometrinės figūros pavadinimą) Kokio dydžio lapai? Didelis ar mažas, didelis ar mažas? Palyginkite, kas didesnis: delnai ar balzamo lapai?

Vaikai lygina ir išsiaiškina, kad balzamo lapelis mažas, mažesnis už delną.
P.: Atsargiai glostykite gėlės lapus pirštais. Koks yra lapų paviršius: lygus ar grubus? Pasirinkite norimą audinį arba popieriaus lapą, kurio paviršius yra toks pat.
Vaikai pasirenka ir paaiškina savo pasirinkimą. (Skudurai ar popierius yra lygūs, kaip gėlės lapas; pirštai lengvai slysta ir nieko neužkliūna.)

Mokytojas apibendrina vaikų žinias apie balzamo lapą: „Jis žalias, lygus, ovalus.

P: Kur gyvens mūsų naujasis žalias draugas?

Vaikai kartu su mokytoja nustato balzamo vietą gamtos kampelyje. Jie paaiškina, kaip juo rūpinsis.

NAUJŲ KAMBARINIŲ AUGALŲ PIEŠIMAS IŠ GYVENIMO

TIKSLAS: Supažindinti vaikus su nauju kambariniu augalu (chlorofitu, klivija). Atkreipkite dėmesį į būdingus gėlių bruožus. Išmokite piešti iš gyvenimo, piešinyje perteikti augalui būdingus bruožus (struktūrą, stiebų kryptį, lapus, vazono formą). Stiprinti piešimo įgūdžius teptuku ir dažais, išmokti dėti paveikslėlį ant popieriaus lapo. Ugdykite susidomėjimą kambariniais augalais.

MEDŽIAGA: nykštukas, kambarinis augalas, fotoaparato pakaitalai, dažai, popierius, pavyzdys.

PAŽANGA: Thumbelina atneša vaikams naują kambarinį augalą - chlorofitą. Vaikai žiūri į jį. Mokytojas siūlo rasti panašių augalų gamtos kampelyje (Zepheranthes, Clivia). Vaikai kartu su mokytoju aprašo augalą, išryškindami jam būdingus bruožus (nėra stiebo, ilgi siauri lapai, daug jų Palyginkite chlorofitų ir zeferantų (arba klivijų) lapus). Mokytoja pasakoja apie šio augalo naudą žmogui – jis valo orą.

Mokytojas siūlo nufotografuoti augalą ir nufotografuoti gėlę. Imituoja fotografavimą ir rodo savo piešinio pavyzdį. Vaikai lygina piešimo pavyzdį ir patį augalą. Atkreipia dėmesį į vazono formą ir vietą ant lapo.
Toliau pateikiamas augalo piešimo sekos ir metodų demonstravimas su komentarais.
Mokytojas kviečia vaikus nufotografuoti augalą (naudojant pakaitinius žaislus) ir nupiešti nuotrauką. (Vaikai atsistoja ir fotografuoja augalą iš patogios padėties)
Po piešimo atrenkamos tiksliausios nuotraukos ir pažymimas geriausias fotografas.
Mokytojas siūlo augalą pastatyti gamtos kampelyje ir su vaikais paaiškina, kaip jie jį prižiūrės.

KAMBARINIŲ AUGALŲ PALYGINIMAS

(su FEMP elementais)

TIKSLAS: toliau mokyti vaikus apibūdinti augalus, atkreipiant dėmesį į jų skirtumus ir panašumus bei būdingiausius jų išvaizdos bruožus. Išmok lyginti augalus, lygindamas daryti išvadas (lyginti pagal dydį, lapų formą, dydį). Ugdyti gebėjimą skirti geometrines figūras (apskritimas, kvadratas, trikampis, ovalas). Ugdykite kalbą, išmokite rašyti aprašomąsias istorijas pagal modelio žemėlapį.

MEDŽIAGA: Kambariniai augalai (impatiens ir pelargonija), grafiniai modeliai, atspindintys būdingus gėlės išvaizdos bruožus, rašyti pasakojimui apie kambarinį augalą, modelių kortelės (kaip loto kortelės), vaizduojančios augalus, spalvoto popieriaus juostelės

EIGA: Ant stalo yra du augalai – balzamas ir pelargonija.

P: Kas yra ant mano stalo? (kambariniai augalai). Kaip jie vadinami? Kuo tau patinka balzamas ir pelargonija? (jie labai gražiai žydi). Ką turi kiekvienas iš šių augalų? (stiebas, lapai...). Kiek stiebų turi balzamas? Prie pelargonijų? Paskaičiuok. (Geranium turi vieną stiebą, o balzamas – keturis). Kairėje pusėje dėkite tiek popieriaus juostelių, kiek balzamo stiebelių, o dešinėje – tiek pelargonijų stiebelių. Kuris augalas turi daugiau stiebų ir kiek? Kaip tai galima nustatyti?
(Vaikai ima po vieną juostelę kairėje ir dešinėje ir suskaičiuoja, kiek liko dešinėje. Juosteles gali dėti vieną po kita). Rodomas augalo stiebo struktūros paveikslėlis-modelis.
P.: Kokios spalvos pelargonijos ir balzamo stiebai? (Balzamo stiebas yra šviesiai žalios spalvos, o pelargonijos apačioje – tamsus, o viršuje – žalias.) Kas yra ant stiebo? (Stiebe yra lapai, žiedai, pumpurai ir šakelės.) Palyginkite pelargonijos ir balzamo lapų formą. Apibraukite juos pirštais. (Balzamo lapai yra ovalūs su aštriu galu, o pelargonijos – apvaliais.) Balzamo lapas atrodo kaip agurkas (kiaušinis) – jis yra ovalus, pelargonijos lapas atrodo kaip apskritimas (skėtis). Parenkamas modelis ir kortelė užpildoma lapų formos modeliais.

Kaip nustatyti, kokio paviršiaus yra lapai? (Turite atsargiai perbraukti lapus pirštu.)
Vaikai glosto lapus ir nustato, kokio paviršiaus yra pelargonijos ir balzamo lapai. Mokytojas siūlo pažvelgti į pelargonijos lapą per padidinamąjį stiklą.

P.: Pelargonijos lapas padengtas smulkiais plaukeliais, todėl yra šiurkštus, purus. Pasirinkite atitinkamo modelio paveikslėlį. (Geraniumo lapai šiurkštūs, o balzamo lapai lygūs.)
Atidžiai apžiūrėkite pelargonijų ir balzamo lapų kraštus. Atsargiai palieskite juos, nubrėžkite juos pirštu. Ar pirštas paslysta ar užkliūva? (Pirštas užkliūva, augalo lapų kraštai nelygūs.)
Kuo skiriasi balzamo ir pelargonijų lapų kraštai?
Mokytojas kartu su vaikais išsiaiškina pelargonijos (banguotas) ir balzamo (dantukų) lapo krašto formą. Pasirenkamas atitinkamas paveikslėlio modelis.

P.: Uostykite augalus ir nustatykite, kurie gėlių lapai turi kvapą, vaikai atsargiai paliečia lapus, uostykite, nustato, kad snapučio lapai turi kvapą (modelis: Palyginkite pelargonijos ir balzamo žiedus). Suskaičiuokite pelargonijų ir balzamo žiedų žiedlapių skaičių. Atsargiai juos paglostykite, pajuskite žiedlapių aksomiškumą ir švelnumą. Geraniumas turi penkis žiedlapius, balzamas taip pat turi penkis žiedlapius viename žiede. Kuo skiriasi šių augalų žiedai? Jos skirtingos spalvos: pelargonijos raudonos, balzamas rausvos, ryškiai rausvos. Jie skiriasi savo forma. Geranijoje jie atrodo kaip mažos gėlės, sudarančios vieną didelę gėlę - „rutulį“, „pomponą“ balzame gėlės auga atskirai. Paveikslėlio modelis rodomas aprašymo kortelėje.

Vyksta kūno kultūros užsiėmimas.

Mokytojas apibendrina vaikų žinias, pagal užpildytą maketo kortelę sudarydamas aprašomąjį pasakojimą apie augalus, dar kartą primindamas, ką reiškia kiekvienas simbolis.

Tada aprašymo kortelės paliekamos gamtos kampelyje. Laisvalaikiu mokytojas, individualiai su vaikais, pagal modelių korteles kuria aprašomąjį pasakojimą apie pažįstamus augalus.

PADĖKIME ŽALIEJIMS DRAUGAI

TIKSLAS: Toliau ugdyti dėmesingą ir rūpestingą požiūrį į kambarinius augalus, įtvirtinti žinias apie augalo sandarą, funkcinę jo dalių reikšmę. Suformuoti sampratą, kad augalas yra gyvas organizmas (geria, auga, valgo). Parodykite, kaip persodinate augalą, dalyvaujant vaikams.

MEDŽIAGA: Kambariniai augalai, nauja žemė, baseinas senai žemei, vazonai, laistytuvas, kita persodinimo įranga.

PROCEDŪRA: Mokytojas iš anksto paruošia žaliųjų draugų žinutę ir tyliai padeda ją šalia vieno iš jų.
P: Pažiūrėkite į mūsų žaliuosius draugus. (Vardija kambarinius augalus.) Man atrodė, kad mūsų augalai šiek tiek liūdi, norėjo mūsų ko nors paprašyti. Prieikime prie jų, pažiūrėkime atidžiau ir pasiklausykime Vaikai prieina prie augalų ir prie vieno iš jų randa pranešimą, kad augalai išalko, o kai kuriems vazone ankšta. Augalai prašo pagalbos: pamaitinti ir atsodinti. Ir jei niekas jiems nepadės, jie pradės sirgti, nuvys - tada nebus gražių lapų ir gėlių.

Mokytojas gauna vaikų sutikimą padėti augalams ir klausia, kaip jie suprato jų skundą, kad buvo alkani. (vaikų pareiškimai)

P: Kuo galite maitinti augalus? Kur jie anksčiau laikydavo maistą? Juk jie neprašė pamaitinti, todėl maistą kažkur laikė ir pamažu paėmė?
Visi mūsų augalai gyvena savo vazonuose. Tačiau puodai nėra tušti. Kas juose? (Vaikų atsakymai) Mūsų žalieji draugai turi valgyti (kaip ir vaikai), o jiems reikia maisto, kad augtų.

Viskas, ko reikia mūsų žaliesiems draugams, yra dirvoje. Iš žemės augalai pasiima maistą.

Mokytojas klausia, ar gėlių vazonai anksčiau buvo kuo nors užpildyti; primena, kad augalams visada buvo duota vandens ir buvo duota vandens. Ir štai atėjo momentas (būtent pavasarį), kai augalus reikia šerti. Ir tam reikia pakeisti ... (dirvožemį) vazonuose.
Mokytojas informuoja, kad paruošta viskas, ko reikia augalams atsodinti ir maitinti: siūlo pasižiūrėti į dirvą, vazonus, įrangą darbui. Apžiūrėdami kiekvieną objektą, vaikai pasakoja, koks tai objektas, kokios jo išorinės savybės, detalės, kam jis reikalingas.
Tada mokytojas pradeda persodinti vieną iš augalų. Mokytojas komentuoja visus karinius veiksmus, užduoda klausimus, siūlo suteikti visą įmanomą pagalbą.

P.: Pirmiausia augalą reikia atsargiai išimti iš vazono su sena žeme. Ką reiškia – atsargiai? Žiūrėk: atsargiai traukiu augalą už pagrindinio stiebo, bet augalas kažkodėl lengvai neišlenda. Kažkas jį laiko.

Mokytojas atsargiai ištraukia augalą kartu su žemės gumuliu ir atsargiai iškrato seną žemę į dubenį, o augalo šaknys pradeda ryškėti.

P.: Štai kas augalą taip tvirtai laiko žemėje ir neleidžia jam nukristi šaknų pagalba, augalas pasiima maistą iš žemės. Štai kodėl augalo šaknys yra mitybos ir drėgmės šaltinyje - augalo maistas yra žemėje, o šaknys yra žemėje. Kur toliau nuo šaknų nukeliauja maistinės medžiagos? (stiebe, lapuose, žieduose).

Toliau vaikai lygina seną ir naują dirvą (pagal spalvą, kvapą, purumą ir pan.). Jie pažymi, kad tai skiriasi.
Tada mokytojas paprašo vaiko pripilti į puodą šviežios žemės. Pripildęs vazoną maždaug trečdaliu, mokytojas nuleidžia augalą į vazoną, vaikai padeda pabarstyti šaknis žemėmis, šiek tiek palaistyti žemę, tada įberti daugiau žemės, visiškai uždengiant šaknis, ir vėl laistyti.
Visi žavisi atliktu darbu. Mokytoja dėkoja vaikams, sako, kad be jų pagalbos augalai galėjo žūti, ir atkreipia dėmesį, kad šiandien padėjo tik vienam augalui. Kitą kartą turėsime padėti kitiems.

DIDAKTINIAI ŽAIDIMAI APIE KAMBARINIUS AUGALUS.

„PAŽINK AUGALĄ“

Didaktinė užduotis. Raskite augalą pagal pavadinimą

Žaidimo veiksmai. Konkursas, kurio metu paaiškės, kas greičiausiai suras augalą.

Taisyklės. Radę augalą, turite paaiškinti, kaip jį atpažinote.

Žaidimo eiga. Augalai (kelios tos pačios šeimos rūšys) stovi savo nuolatinėse vietose. Mokytoja visiems vaikams sako: „Pavadinsiu kambarinį augalą, o jūs turite jį surasti, parodyti ir pasakyti, pagal kokią savybę jį atpažinote. Kas tai padarys greičiau, gaus lustą.

"KAS PASIKEITĖ?"

Didaktinė užduotis. Prisiminkite vietą, suraskite jų vietos pokyčius.
Žaidimo veiksmai. Ieško augalų išdėstymo pakeitimų.

Taisyklė. Jūs negalite žiūrėti, ką mokytojas valo.

Įranga. 4-5 augalai.

Žaidimo eiga. Kambariniai augalai ant stalo dedami viena eile. Mokytojas prašo pažiūrėti ir prisiminti augalų vietą ir užmerkti akis. Šiuo metu mokytojas keičia augalų vietas. „Dabar atmerkite akis ir pasakykite, kas pasikeitė, kokie augalai buvo pertvarkyti? Parodyk man, kur jie stovėjo anksčiau?

„RASTI AUGALĄ PAGAL APRAŠYMĄ“

Didaktinė užduotis. Raskite augalą pagal aprašymą.

Žaidimo veiksmai. Ieškokite augalo pagal jo išskirtines savybes.
Taisyklė.Pavadinti augalą galite tik jį apibūdinę.
Įranga. 5 – 6 augalai, iš kurių keli pavadinimai priklauso vienai šeimai, bet skirtingų rūšių (kvapioji ir zoninė pelargonija)

Žaidimo eiga. 1. Mokytojas išdėsto augalus taip, kad vaikai aiškiai matytų kiekvieno augalo savybes. Tada aprašo bendras to paties pavadinimo augalų (tarkim, Tradescantia) savybes, pagal kurias įvardija kiekvieno augalo išskirtines savybes. Vaikai atidžiai klausosi istorijos, tada parodo paslėptą augalą.

2. Mokytoja pakviečia vieną iš vaikų išsirinkti ir apibūdinti kambarinį augalą. Mokytojas primena aprašymo seką: pirmiausia reikia pasakyti, ar yra kamienas ir šakos. Tada prisiminkite, kokie jie yra (statūs, besisukantys, kabantys, ploni, stori), apibūdinkite lapus, jų formą, paviršių (lygus, šiurkštus, gauruotas), spalvą (tamsiai žalia, šviesi, marga, su dryžiais ir pan.). )

"GĖLIŲ PARDUOTUVĖ"

Didaktinė užduotis. Apibūdinkite, suraskite ir pavadinkite objektus pagal jiems būdingas savybes.
Taisyklė. Pavadinkite skyrių ir apibūdinkite augalą, nepasakydami, kaip jis vadinamas.
Žaidimo eiga. Kambariniai augalai dedami ant stalo, kad vaikai kiekvieną aiškiai matytų. Tai yra gėlių parduotuvė. Pirkėjai augalo neįvardija, o tik aprašo. Pardavėjas turi jį atpažinti ir pavadinti, o tada išduoti pirkinį.

„KUR AUG GĖLĖS“

Didaktinė užduotis. Grupuokite augalus pagal augimo vietą, apibūdinkite, palyginkite jų išvaizdą.

Įranga.Šviežios skirtingų ataugų gėlės arba paveikslėliai su jų atvaizdais.
Žaidimo eiga. Vaikai žiūri į visus siūlomus augalus ir nustato, kuriai rūšiai jie priklauso. Palyginkite pagal išvaizdą, apibūdinkite, grupuokite.

„RASTI TĄPAČIĄ“

Didaktinė užduotis. Raskite objektus pagal panašumą.

Žaidimo veiksmai. Ieškokite panašaus elemento.

Taisyklė. Atpažintą augalą galite parodyti tik mokytojo signalu, išklausę jo aprašymą.
Įranga. Ant dviejų lentelių padėti identiški augalai arba augalus vaizduojančios nuotraukos.
Žaidimo eiga. Mokytojas parodo augalą ant vienos iš lentelių (nuotrauka), apibūdina jam būdingus bruožus, o tada kviečia vaiką surasti tą patį augalą grupėje.

„Kur pasislėpė MATRYOSHKA“

Didaktinė užduotis. Raskite prekę naudodami išvardytas charakteristikas.

Žaidimo veiksmas. Paslėpto žaislo radimas.

Taisyklė. Tu negali žvilgtelėti.

Įranga. Ant stalo dedami 4 – 5 augalai.

Žaidimo eiga. Vaikams parodoma lėlė matrioška, ​​kuri „norėjo su jais žaisti slėpynių“. Mokytojas paprašo vaikų užmerkti akis ir tuo metu paslepia žaislą už vieno iš augalų. Tada vaikai atidaro akis. „Kaip rasti lizdą lėlę? - Dabar aš jums pasakysiu, kur pasislėpė lizdinė lėlė. Mokytojas pasakoja, kaip atrodo augalas (kaip medis, žolė), aprašo jo stiebą, lapus, žiedus. Vaikai atspėja, kur slepiasi lizdą lėlė.

"KO TRŪKSTA?"

Didaktinė užduotis. Pavadinkite augalą iš atminties (be vizualinės kontrolės)

Žaidimo veiksmas. Atspėk, kurio augalo nebėra.

Taisyklė. Nežiūrėk.

Įranga. Ant stalo yra 2 - 3 gerai žinomi augalai.

Žaidimo eiga. Mokytojas kviečia vaikus pažiūrėti, kokie augalai yra ant stalo, o tada užmerkti akis. Šiuo metu mokytojas pašalina vieną augalą: „Kokio augalo nebėra?

„RASTI APIE KĄ PASAKOTI“

Didaktinė užduotis. Raskite augalą pagal suaugusiojo aprašymą.
Žaidimo veiksmai. Augalų spėjimas pagal mįslės aprašymą.
Taisyklė. Pirmiausia turite rasti augalą, apie kurį jie jums pasakys, o tada jį pavadinti.
Žaidimo eiga. 1. Mokytojas aprašo vieną iš grupės augalų. Vaikai turi jį rasti pagal aprašymą, o jei jis jiems pažįstamas, įvardykite.
Apibūdinant reikia vartoti visuotinai priimtus terminus: lapo forma, žiedo spalva ir kt.
2. Mokytoja pakviečia vieną vaiką apibūdinti kokį nors augalą, stovintį ant stalo. Likusieji turi atpažinti augalą iš pasakojimo, parodyti ir pavadinti.