Tipuri de erori de vorbire
Erori de vorbire- aceasta este o încălcare a legilor de utilizare a unităților de limbaj în vorbire, precum și a deficiențelor în formarea structurilor sintactice.

Tipuri de impedimente de vorbire	Exemple
1. Folosirea unui cuvânt într-un sens neobișnuit pentru el	Fratele meu a devenit diplomat la un concurs internațional de arte spectacolului
2. Eșecul de a distinge nuanțele de sens introduse într-un cuvânt printr-un prefix sau sufix	Acum se produc aparate electrice economice - consumă puțină energie electrică
3. Încălcarea compatibilităţii lexicale	A aduce bucurie, a da grijă
4. Folosirea unui cuvânt suplimentar (pleonasm)	Surround, vechi veterani
5. Folosiți cuvinte din apropiere (sau apropiate) cu aceeași rădăcină (tautologie)	Profesorul îi învață pe elevi, arată imaginea următoare
6. Utilizarea slabă a pronumelor personale și demonstrative	Fata a luat farfuria, s-a apropiat de câine și a pus-o pe podea
7. Încălcarea corelării aspectuo-temporale a formelor verbale	Pasărea era întinsă pe iarbă și tremura peste tot
8. Repetarea aceluiași cuvânt	Autorul încearcă să ne arate diferența dintre Patria Mamă și locurile natale. Dragostea pentru Patria începe cu cultura ei.
9. Utilizarea unui cuvânt (sau expresie) de o culoare stilistică diferită	Acest roman este cu adevărat unul dintre cele mai bune romane ale lui Tolstoi.

Tipuri de erori gramaticale

Erorile gramaticale sunt o încălcare a normelor de formare a cuvintelor și a formei, precum și a normelor de conexiuni sintactice dintre cuvinte dintr-o frază și propoziție.

Tipuri de erori gramaticale		Exemple
Derivativ	Formarea eronată a cuvintelor	Împrumutat, înapoi și ridiculizat
Morfologic	1. Erori în formarea formelor substantivelor	Inginerul nostru, o mulțime de banane și mandarine, tul ușor
	2. Erori în formarea formelor adjectivale	Mai frumos, mai strălucitor, mai dulce
	3. Erori în formarea formelor de pronume	Toată munca din casa lor, a părăsit recepția
	4. Erori în formarea formelor verbale	Îndrăznesc, îl aspir, îl ard
Sintactic	1. Încălcarea acordului 2. Control afectat 3. Întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat 4. Erori în construirea propozițiilor cu participii 5. Erori în construirea propozițiilor cu fraze participiale 6. Erori în construirea propoziţiilor cu membri omogene 7. Erori în construirea propozițiilor complexe 8. Deplasarea vorbirii directe și indirecte	Era faimosul deputat Sergeeva. Nu am nici cea mai mică idee despre ce s-a întâmplat. Douăzeci și unu de persoane au venit la întâlnire. Deschizând fereastra, a început să plouă Marea vuia mohorâtă, agitată de furtuna care începuse dimineața. Profesorul clasei a vorbit despre performanța absolvenților, comportamentul lor și de ce studiază atât de prost. Totul este însoțit de imagini ale naturii, ceea ce face Tatyana. Onegin spune că „Aș alege altul, dacă aș fi ca tine, un poet”.

Tipuri de erori logice
Erorile logice sunt o încălcare a secvenței (logicii) prezentării.
Erorile logice constau în încălcarea regulilor gândirii logice. Acest tip de eroare include următoarele deficiențe în conținutul lucrării:
1) încălcarea succesiunii de enunțuri;
2) lipsa de legătură între părți și propoziții;
3) repetarea nejustificată a unui gând anterior exprimat;
4) fragmentarea unei micro-teme de către o altă micro-temă;
5) disproporționalitatea părților din declarație;
6) lipsa pieselor necesare;
7) rearanjarea unor părți din text (dacă nu se datorează atribuirii pentru prezentare);
8) înlocuirea nejustificată a persoanei de la care se spune povestea (de exemplu, mai întâi de la prima, apoi de la a treia persoană).

Erori logice (L)– asociat cu o încălcare a corectitudinii logice a vorbirii. Ele apar ca urmare a unei încălcări a legilor logicii, săvârșită atât în ​​cadrul unei singure propoziții, judecată, cât și la nivelul întregului text.

№ Tip de eroare Exemple L1 Compararea (contrastul) a două concepte eterogene din punct de vedere logic (diferite ca scop și conținut) într-o propoziție sau text A participat la lecție director, bibliotecar, și de asemenea Anna Petrovna Ivanova și Zoya Ivanovna Petrova; El se lăsă pe spate la baterie; Pentru studii buneși creșterea copiilor părinţi elevii au primit scrisori de recunoștință de la administrația școlii. L2 Încălcarea relațiilor cauză-efect În ultimii ani atât de multe făcut pentru a moderniza educația, dar profesorii lucrează în mod vechi, deoarece Problemele de modernizare a educației sunt în curs de rezolvare slab. L3 O verigă lipsă într-o explicație, un „salt logic”. Cu greu este posibil să blocăm fluxul de oameni prin curtea noastră. [?] Cum vreau ca curtea să fie o podoabă atât pentru școală, cât și pentru sat. L4 Rearanjarea unor părți ale textului (dacă nu se datorează sarcinii pentru eseu sau prezentare) Este timpul să readucem acest cuvânt la adevăratul său sens! Onoare... Dar cum să faci asta? L5 Înlocuirea nejustificată a persoanei de la care este spusă povestea (de exemplu, mai întâi de la prima, apoi de la a treia persoană) Autor scrie despre natura, descrie natura nordului, Înțeleg zăpadă și întinderi de câmpii înzăpezite. L6 Compararea conceptelor incomparabile din punct de vedere logic Sintaxă articole enciclopedice diferit de altele stiintifice articole. Erori de compunere și de text L7 Început prost Textul începe cu o propoziție care conține o indicație a contextului anterior, care este absent în textul însuși, prin prezența unor forme de cuvânt demonstrative în prima propoziție, de exemplu: În acest text, autorul... L8 Erori în partea principală O). Reunind gânduri relativ îndepărtate într-o singură propoziție. b). Lipsa de consecvență în prezentare; incoerența și încălcarea ordinului de pedeapsă. V). Utilizarea unor propoziții de diferite tipuri în structură, ceea ce duce la dificultăți de înțelegere a sensului. L9 Final prost Dublarea concluziei, repetarea nejustificată a gândurilor exprimate anterior.

CLASIFICAREA ERORILOR CORECTATE ȘI LUATĂ ÎN ȘA ÎN CAZUL EVALUAREA LUCRĂRII UNUI STUDENT

Sherstobitova I.A., profesor asociat, Departamentul de educație umanitară, APPO Sankt Petersburg
Belokurova S.P., metodolog al districtului IMC Krasnogvardeisky din Sankt Petersburg
Gvozdinskaya L.G., șef Centrul pentru Educație Umanitară din Sankt Petersburg APPO

Erori de vorbire (P)– acestea sunt erori nu în construcția unei propoziții, nu în structura unei unități lingvistice, ci în utilizarea acesteia, cel mai adesea în utilizarea unui cuvânt, adică o încălcare a normelor lexicale. Acesta este pleonasm, tautologie, clișee de vorbire, utilizarea necorespunzătoare a vocabularului colocvial, dialectisme, jargon; mijloace expresive, nediscriminarea paronimelor. Erori în utilizarea omonimelor, antonimelor, sinonimelor, polisemia neeliminate de context.

№ Tip de eroare Exemple P1 Folosirea unui cuvânt într-un sens neobișnuit pentru el Am fost şocat actorie minunată. Datorită foc, pădurea a ars. P2 Utilizarea nejustificată a dialectului și a cuvintelor colocviale Astfel de oameni reușesc întotdeauna arde alţii. Oblomov nu a făcut nimic toată ziua a făcut prostul. P3 Utilizarea proasta a pronumelor Textul a fost scris de V. Belov. El se referă la stilul artistic; Am avut imediat o poză în a lui imaginaţie. P4 Utilizarea de cuvinte cu o culoare stilistică diferită; amestecarea vocabularului din diferite epoci; utilizarea inadecvată a limbajului clerical, cuvinte expresive, încărcate emoțional, vocabular învechit, jargon, utilizarea necorespunzătoare a unităților frazeologice După cum era planificat autor, eroul câștigă; Molchalin fabrică secretar al Famusov; În romanul lui A.S. Pușkin avea loc digresiuni lirice; Autor din când în când recurge la folosirea metaforelor și a personificărilor. Dacă aș fi acolo, atunci pentru o asemenea atitudine față de mama aș face-o cupcake V roadere ar da; Zoșcenko nu baga degetul in gura, dar permiteți-mi doar să fac cititorul să râdă. P5 Eșecul de a distinge nuanțele de sens introduse într-un cuvânt prin prefix și sufix În astfel de cazuri eu arunc o privire la dicționar. P6 Nediferențierea între paronime și cuvintele sinonime; erori în utilizarea antonimelor la construirea unei antiteze; distrugerea sensului figurat al unei unități frazeologice într-un context organizat fără succes Au fost acceptate măsuri eficiente; Numele acestui poet familiarîn multe țări; A treia parte a textului nu este amuzantă, dar și nu majore motivul ne pune pe gânduri; înregistrarea nu și-a spus încă treaba ultimul cuvânt. P7 Încălcarea compatibilităţii lexicale Autor utilizări caracteristici artistice. P8 Utilizarea cuvintelor inutile, inclusiv pleonasmul Tineri tânăr; Foarte frumos. P9 Folosind cuvinte apropiate sau strâns legate (tautologie) In aceasta se spune povestea despre evenimente reale. P10 Repetarea nejustificată a unui cuvânt Erou povestea nu se gândește la acțiunile lui. Erou Nici măcar nu înțelege profunzimea a ceea ce a făcut. P11 Sărăcia și monotonia structurilor sintactice Când scriitorul a venit la redacţie, a fost acceptat de redactorul-șef. Când au vorbit, scriitorul s-a dus la hotel. P12 Utilizarea cuvintelor inutile, redundanță lexicală Atunci ca să poți zâmbi, despre asta Librăria noastră se va ocupa de asta.

CLASIFICAREA ERORILOR CORECTATE ȘI LUATĂ ÎN ȘA ÎN CAZUL EVALUAREA LUCRĂRII UNUI STUDENT

Sherstobitova I.A., profesor asociat, Departamentul de educație umanitară, APPO Sankt Petersburg
Belokurova S.P., metodolog al districtului IMC Krasnogvardeisky din Sankt Petersburg
Gvozdinskaya L.G., șef Centrul pentru Educație Umanitară din Sankt Petersburg APPO

Erori gramaticale (G)- acestea sunt erori în structura unei unități lingvistice: cuvinte, fraze sau propoziții, adică o încălcare a oricărei norme gramaticale - formarea cuvintelor, morfologică, sintactică.

№ Tip de eroare Exemple G1 Formarea incorectă a cuvintelor. Formarea eronată a formelor unui substantiv, adjectiv, numeral, pronume, verb (forme personale ale verbelor, participiilor active și pasive, gerunzii) Nobil ness, miracol tehnologie, conform d cerk, peste râde; mai interesant, mai frumos; Cu cinci sute ruble; jonglat ambele maini, ale lor patos, în jur lui nu este nimic; Câți Ne-am pierdut principiile morale din cauza pierderii spiritualității; ei miscari sentiment de compasiune; cursuri de apa, curgătoare jos, a lovit autorul textului; superior pe scenă, cântăreții s-au înclinat. G2 Încălcarea normelor de aprobare Cunosc un grup de băieți, serios dependent jazz. G3 Încălcarea normelor de management Trebuie să facem natura mai mult frumos. Toată lumea a fost surprinsă de el prin forţă. G4 Ruperea legăturii dintre subiect și predicat sau a modului de exprimare a predicatului Principalul lucru la care vreau să fiu atent acum este latura artistică a lucrării. A scris o carte epică. Toată lumea era bucuroasă, fericită și amuzant. G5 Erori în construirea propozițiilor cu membri omogene Ţară iubit și mândru poet. În eseu am vrut să spun despre semnificația sportului și de ce îl iubesc. G6 Erori în construirea propozițiilor cu participii Citirea textului, apare un astfel de sentiment de empatie. G7 Erori în construirea propozițiilor cu fraze participiale Cărarea îngustă era acoperită eșuând zăpadă sub picioarele tale. G8 Erori în construirea propozițiilor complexe Acest carte m-a învățat să apreciez și să respect prietenii, pe care le-am citit în copilărie. Omul i s-a părut Că că acesta este un vis. G9 Amestecarea vorbirii directe și indirecte Autorul a spus, că eu Nu sunt de acord cu opinia recenzentului. G10 Încălcarea limitelor pedepsei Nu a fost acceptat în echipa de baschet. Pentru că era scund. G11 Încălcarea tipurilor de corelare a timpurilor formelor verbale Îngheață pentru o clipă inima şi deodată va bate din nou. G12 Omiterea unui membru al propoziției (puncte de suspensie) La întâlnire a fost acceptat (?)ține o zi de curățenie. G13 Erori asociate cu utilizarea particulelor: separarea unei particule de componenta propoziției căreia îi aparține Ar fi bine dacă se vede poza ar semnătura artistului. În text total sunt relevate două probleme.

CLASIFICAREA ERORILOR CORECTATE ȘI LUATĂ ÎN ȘA ÎN CAZUL EVALUAREA LUCRĂRII UNUI STUDENT

Sherstobitova I.A., profesor asociat, Departamentul de educație umanitară, APPO Sankt Petersburg
Belokurova S.P., metodolog al districtului IMC Krasnogvardeisky din Sankt Petersburg
Gvozdinskaya L.G., șef Centrul pentru Educație Umanitară din Sankt Petersburg APPO

Erori de fapt (F)– un tip de eroare nonlingvistică, care constă în faptul că scriitorul citează fapte care contrazic realitatea, oferă informații incorecte despre împrejurări de fapt, atât legate, cât și fără legătură cu textul analizat (cunoștințe de bază).

№ Tip de eroare Exemple F1 Denaturarea conținutului unei opere literare, interpretare greșită, alegere proastă a exemplelor Bazarov era un nihilist și, prin urmare a ucis o bătrână cu un topor; Lensky s-a întors la moșia lui din Anglia; Fericirea pentru Oblomov a fost singurătatea și indiferența. F2 Inexactitate în citat. Nicio indicație a autorului citatului. Numit incorect autor al citatului. Cartea înseamnă foarte mult pentru mine, pentru că Lenin a spus: „ Trăiește pentru totdeauna și învață!» F3 Necunoașterea faptelor istorice și a altor fapte, inclusiv deplasarea în timp. Marele Război Patriotic din 1812; Capitala SUA este New York. F4 Inexactități în numele, prenumele și poreclele personajelor literare. Distorsiuni în numele operelor literare și genurile acestora. Turgen b ev; „Taras Şi Bulba"; V Poveștile lui Turgheniev„Crimă și pedeapsă”.

Erori etice (E)– încălcarea sistemului de valori și reguli de etică în lucrare: declarații care degradează demnitatea umană, exprimând o atitudine arogantă și cinică față de persoana umană, ostilitate, manifestări de agresiune verbală, cuvinte și expresii de argou.

№ Tip de eroare Exemple E1 Incorectitudinea vorbirii. Manifestarea agresiunii verbale: declarații nepoliticoase, jignitoare; exprimarea verbală a emoțiilor, sentimentelor sau intențiilor negative într-o formă inacceptabilă într-o situație de vorbire dată; amenințare, cerere grosolană, acuzație, ridicol; folosirea unor înjurături, vulgarisme, jargon, argot; declarații degradante demnitatea umană, care exprimă o atitudine arogantă și cinică față de persoana umană Aș dori să fac o notă autorului pentru incapacitatea lui de a-și transmite gândurile. Acest mesaj îmi trimite înfurie; Trebuie să fii complet nebun să citesc cărți astăzi; De ce te obligă programa școlară să citești totul? gunoaie, ce se numește un clasic? Mihailkov în repertoriul tău! Scrie cărți pentru copii, motiv pentru care cere să fie citite în copilărie. Acesta este PR real! Nimic prosti oamenii adevăruri învechite.

Erori în vorbire, gramatică,
etic, faptic...

Pregătește-te pentru a verifica eseurile la examenul de stat unificat

Trebuie să recunoaștem:
educație slabă în rândul tinerilor de astăzi.

(Din un eseu despre examenul de stat unificat)

Erori de vorbire

Erorile asociate cu utilizarea incorectă sau mai puțin reușită a cuvintelor sau a unităților frazeologice sunt clasificate în practica școlară drept erori de vorbire.

Experții Unified State Exam evaluează conformitatea cu normele de vorbire (lexicale) conform criteriului 10: dacă în lucrare sunt făcute mai mult de trei erori, examinatorul primește zero puncte în loc de posibilele două. Absolvenții încalcă acuratețea comunicativă a afirmațiilor, folosind cuvinte și unități frazeologice într-un sens neobișnuit pentru ei sau fără luarea în considerare a nuanțelor stilistice sau expresive emoționale ale expresiilor:

Acest cuvânt nu are un prototip în rusă. Oamenii care sunt blocați în lene pierd multe. Funcționarii noștri îl iubesc pe primar. Aceste exemple îl dezvăluie pe poet ca fiind un romantic. Slavka apare în acest text ca un patriot dependent de muncă. Lenea este monstrul tinereții moderne. Numeroase exemple amestecarea paronimelor, adică cuvinte cu aceeași rădăcină sau cuvinte similare cu semnificații diferite:

Cartea oferă educație hormonală unei persoane. Ea a fost întotdeauna o persoană închisă, ascunsă. Onestitate de cristal. Germania germană.

Proletariatul muncitor. Într-un sat rural. Trebuie să citiți fiecare carte cu atenție și cu atenție. Dar acești eroi doar vorbesc și vorbesc. O problemă interesantă este dezvăluită și atinsă aici. Mama a stat liniștită și tăcută. Aceste fashioniste sunt interesate doar de rochii și ținute. Complimente măgulitoare. Amenda monetara. Examinații sunt adeseaa încălcat compatibilitatea lexicală obișnuită

cuvinte

– rezultând erori de vorbire:

Tinerii de astăzi citesc puțin și nu își lărgesc orizonturile.

Discursul lui este plin de o abundență de cuvinte livrești. Nervii și entuziasmul l-au copleșit pe autor. Astăzi avem o generație de adolescenți periculoase și prost maniere.

Mama stătea cu un aspect jalnic, zdrențuită, în haine ponosite. Fiul își tratează mama cu nerușinare. Veteranul dorea doar mai multă înțelegere. Fiecare cuvânt are propria sa istorie de neegalat.

Foarte puțin timp este dedicat studiului unităților frazeologice din programa școlară - ca urmare, elevii au o idee foarte vagă despre normele de utilizare a combinațiilor stabile. Ei nu cunosc bine semnificația unităților frazeologice, adesea le distorsionează compoziția, ceea ce duce la distrugerea bidimensionalității imaginii care stă la baza acesteia;

Există o contradicție între imagini și context, ceea ce ne permite să înțelegem expresia la propriu:

Nu poți fi de acord cu această poziție decât cu inima scârțâitoare.

Acești copii au fost lipsiți de bucurie.

O soartă grea a căzut pe poporul nostru.

Copiii erau săraci, mâncau pâine și sare. Închinăciune scăzută pentru cei care au luptat. I s-a jucat o glumă. Acest act a fost ultimul pai care a revărsat țeava de praf de pușcă. Pentru a preveni un astfel de huliganism, este necesar să se întărească și să se mărească organele interne. Erori de stil–ei te ghidează după mintea ta.” Şarikov, după ce a primit ceva putere, a devenit un om fără lege.

Destul de des, se resimt defecte de vorbire în textele eseurilor de examen, dar este foarte greu de clasificat; în acest caz, în opinia noastră, scorul ar trebui redus conform criteriului 6, și nu 10. Același lucru ar trebui făcut cu următorul grup de erori care conduc la încălcarea cerințelor de puritate, bogăție și expresivitate a vorbirii - acestea sunt defecte de vorbire care afectează vorbirea, dar acestea sunt mai puțin încălcări grave decât greșeli. Neajunsurile sunt considerate din punctul de vedere al „mai bine - mai rău, bine spus - nu tocmai bine spus”; sunt evaluate mai puțin strict atât la școală, cât și de către experți la Examenul Unificat de Stat. Aceasta este o tautologie - o greșeală constând în utilizarea cuvintelor care se repetă într-un context mic, utilizarea cuvintelor cu buruieni:

Parcă m-am uitat în oglindă și m-am văzut. Pe baza celor de mai sus, concluzionează Tendryakov...... Cred că nu trebuie să fim supărați pe ucraineni și chiar pe estonieni.

Erori gramaticale

Criteriul 9 evaluează conformitatea cu normele gramaticale în textele eseurilor de examen. Erorile gramaticale sunt cauzate de încălcarea normelor de formare a cuvintelor (erori de formare a cuvintelor), de formare a formei (erori morfologice), a normelor de legătură sintactică a cuvintelor în fraze și propoziții, precum și a propozițiilor simple în cadrul celor complexe (erori sintactice). Erori de formare a cuvintelor

- acesta este rezultatul creării de cuvinte cu încălcarea normelor: cuvintele se formează după modele care nu există în limba literară sau nu se ține cont de faptul că totalitatea lexemelor existente efectiv nu coincide complet cu sistemul de cuvinte care ar putea fi în limbă, dar nu sunt folosite în vorbire:

Timiditate, rușine, rușine la aspectul prost al mamei. Mita este flagelul timpului nostru.

Greșelile eroilor. Problema principală este timiditatea tânărului profesor. A face față obrăzniciei este dificil. Cuvinte vernaculare. Ordinea socială. De-a lungul potecii asfaltate. Din copilărie, a avut o înclinație pentru muzică. Războinicii au dat dovadă de tenacitate și curaj. Trebuie să înțelegem că toate acestea nu s-au făcut în zadar. Caracterul statornic al personajelor evocă respect. L. Tolstoi a numit oamenii împingători ai istoriei. Se știe că Gumilyov a ridiculizat talentul lui Akhmatova.

Defectele în formarea formelor anumitor părți de vorbire sunt și ele variate și numeroase.

La început, Petrușa Grinev a fost și tufăr.

Un exemplu mai rău nu poate fi dat.

În acei ani, Rusia era flămândă și săracă.

Veteranul dorea cuvinte fără minciună.

Știrile de televiziune raportează în mod constant violențe împotriva oamenilor.

Aflăm despre planurile lor.

Era nevoie de o persoană care să poată ajuta în această problemă.

Gogol a scris și despre măreția poporului rus.

Să ne amintim de Larra a lui Gorki - și el este mândru și egoist.

Ce curaj trebuie să ai pentru a cânta așa înainte de moarte!

Vadim a fost bântuit de remuşcări, dar nu pentru mult timp.

Tinerețea este o perioadă bună. Tânăr, mergând.

Am fost copleșit de gânduri care mi-au bătut inima.

Recent, Estonia Seimas a aprobat o rezoluție de demolare a monumentului soldatului eliberator.

Limba rusă este de neînțeles.

Aceasta a fost cea mai minunată cale de ieșire din situație.

Printre erori de sintaxă există încălcări ale normelor de control, norme de acord între predicat și subiect, ordine incorectă a cuvintelor într-o propoziție, confuzie de vorbire directă și indirectă, erori în construcția unei propoziții complexe:

La sosirea în Marea Britanie, el însuși pleacă imediat la Londra.

Dintr-o țară înapoiată, Rusia a devenit o mare putere.

Tinerii ruși sunt gata să se întindă pe ambazură pentru a preveni acest lucru.

Cei care iubesc literatura cunosc acest nume.

Binele triumfă asupra răului – chiar și basmele ne convin de asta.

D. Lihaciov concentrează atenția asupra problemei naționalismului.

Nu numai el, ci chiar și noi toți împreună nu am putut face nimic.

Pentru a confirma acest lucru, voi cita următorul episod.

Monumentele culturale cu care ar trebui să fie mândri, nu distruse, sunt distruse. Călătoria nu este doar o sursă de informații, ci și o componentă a istoriei.

Un bun exemplu al acestei probleme este transportul nostru public.

Pentru isprava savantului a primit ordinul.

Sunt sincer surprins și admirat de talentul scriitorului.

Încălcările sunt deosebit de frecvente în propozițiile cu fraze participiale:

Comentând acest text, mi se pare că autoarei adoră să călătorească.

După ce a vizitat muzeele, călătorul s-a plictisit privind toate aceste comori fizice.

Fără să-i pese de monumentele națiunilor mici, ele pot dispărea de pe fața pământului.

Stând lângă râu, îmi place să privesc viața rațelor.

Fără a-ți dezvolta talentul, îl poți strica.

Din 2006, sistemul de notare pentru articolele cu răspuns lung a inclus două altele: K–11 – Conformitatea cu standardele etice și K–12 – Menținerea acurateței faptelor în materialul de bază.

Greșeli etice

În primul caz ne referim la un tip special de erori de vorbire – etice. Rareori au existat lucrări în care s-au înregistrat manifestări de agresiune verbală și ostilitate, s-au constatat afirmații care umiliau demnitatea umană, exprimând o atitudine arogantă și cinică față de persoana umană:

Acest text ma enerveaza.

Mikhalkov este el însuși scriitor, așa că îi încurajează pe toată lumea să citească cărți.

Lucrările absolvenților de la Tver nu sunt, de asemenea, complet lipsite de deficiențe de acest fel:

Trebuie să fii complet nebun pentru a citi cărți astăzi.

Dar nu poți fi prea amabil, pentru că tu însuți vei ajunge fără pantaloni.

Ageev este un scriitor foarte strălucit al timpului său, povestea scriitorului este un exemplu de prostia umană.

M-am săturat de pensionarii ăștia: plâng toți; dar dacă nu vă place, lăsați-i să meargă în lumea următoare.

De ce te obligă programa școlară să citești toate vechiturile care se numesc clasicii?

În timp ce studiam la școală, eu, ca toți tinerii moderni, m-am angajat în prostii.

Este incorect din punct de vedere etic să numiți un scriitor numai după prenumele și patronimul: Alexandru Sergheevici credea...; Evaluează cu condescendență acțiunile scriitorilor celebri: Dmitri Lihaciov și-a exprimat gândurile destul de clar. Aș dori să mulțumesc autorului textului pentru capacitatea de a-mi transmite gândurile.

Utilizarea jargonului brut este, de asemenea, considerată o eroare etică: Națiunile mici au dat țării noastre o mulțime de lucruri, cunoștințe, iar noi, ca ultimii porci, le-am întors spatele. Dacă aș fi acolo, aș da o mușcătură acestui cupcake pentru o asemenea atitudine față de mama.

Erori de fapt

Menținerea acurateței faptelor în materialul de bază este, de asemenea, evaluată în funcție de un criteriu specific. Aceasta se referă la erori la repovestirea conținutului operelor literare, confuzie în datele evenimentelor istorice, în titlurile operelor, numele personajelor, numele autorilor acestora, inexactități în citare etc.: Cartea înseamnă foarte mult pentru mine, pentru că Lenin a spus: „Trăiește pentru totdeauna, învață!” Bazarov era un nihilist și, prin urmare, a ucis-o pe bătrână cu un topor. Soldații care au învins fascismul s-au întors la o viață pașnică și au continuat să scrie: „Moscova, cât de mult s-a îmbinat în acest sunet pentru inima rusă!” După ce a ucis un cămătar pentru bani, Raskolnikov și-a ucis și sora ei însărcinată Lizaveta. Fericirea pentru Oblomov, după cum știi, a fost singurătatea și indiferența. În povestea lui Turgheniev „Crimă și pedeapsă”...... Examinații au denaturat numele scriitorului V. Tendryakov după cum urmează: Tundrikov, Trendyakov, Trundikov,

deşi era în text sub ochii scriitorilor. Exercita.

Exemple de propoziții pentru găsirea și calificarea erorilor de vorbire:

Bulgakov a regretat că armata albă a eșuat.

Acest tânăr respinge pe toți cu egoismul și egoismul lui.

Tânărul profesor nu a avut de ales decât să-și arate cunoștințele enorme.

Acest fapt mi-a făcut o impresie uriașă.

Principala caracteristică a Rusiei a fost întotdeauna respectul pentru rang.

În zilele noastre, nimeni nu face nimic dezinteresat și gratuit.

Acest om a fost un nobil de la miez până la oase.

Aceasta este principala problemă inerentă textului.

După ce ai citit textul, înțelegi și vezi clar problema pe care ne-o transmite autorul.

Șahul dezvoltă combativitatea și memoria.

Suntem sfătuiți să ascultăm muzica lui Mozart pentru a îmbunătăți performanța mentală.

Scriitorul acestui articol spune că marea Volga este situată în toată Rusia.

Numele scriitorului meu preferat, Gogol, arde ca un cărbune încins în focul literaturii mondiale.

Un elev de liceu, rușinat de sărăcia mamei sale, îi minte pe băieți că ea este fosta lui guvernantă.

Vadichka a ars de rușine în fața camarazilor săi, dar s-a apropiat totuși de mama lui.

Această problemă este provocată de dezvoltarea activă a științei.

A fost soarta.

Ea a vrut să-și ajute familia și tatăl ei.

Anii de școală nu au fost irosiți în zadar.

În zilele noastre oamenii citesc o carte din necesitate.

Materialul negativ prezentat în articol poate fi folosit la pregătirea viitorilor absolvenți pentru examene.

N.M. SERGEEVA,
Tver

Cuvântul este cea mai importantă unitate a limbajului, cea mai diversă și mai voluminoasă. Este cuvântul care reflectă toate schimbările care au loc în viața societății. Cuvântul nu numai că denumește un obiect sau un fenomen, ci îndeplinește și o funcție expresivă emoțional.

Și atunci când alegem cuvinte, trebuie să acordăm atenție semnificației lor, colorării stilistice, utilizării și compatibilității cu alte cuvinte. Deoarece încălcarea a cel puțin unuia dintre aceste criterii poate duce la o eroare de vorbire.

Principalele cauze ale erorilor de vorbire:

1. Înțelegerea greșită a sensului unui cuvânt
2. Compatibilitate lexicală
3. Utilizarea sinonimelor
4. Utilizarea omonimelor
5. Utilizarea cuvintelor ambigue
6. Verbositate
7. Incompletitudine lexicală a enunţului
8. Cuvinte noi
9. Cuvinte învechite
10. Cuvinte de origine străină
11. Dialectisme
12. Cuvinte colocviale și colocviale
13. Jargon profesional
14. Frazeologisme
15. Clișee și ștampile

1. Înțelegerea greșită a sensului cuvântului.

1.1. Folosirea unui cuvânt într-un sens neobișnuit pentru el.

Exemplu: Focul devenea din ce în ce mai fierbinte. Eroarea constă în alegerea greșită a cuvântului:

Inflamează - 1. Se încălzește la o temperatură foarte ridicată, se încinge. 2. (trad.) A deveni foarte entuziasmat, a deveni copleșit de un sentiment puternic.

Flare up - începe să ardă puternic sau bine, uniform.

1.2. Utilizarea cuvintelor semnificative și funcționale fără a lua în considerare semantica acestora.

Exemplu: Datorită incendiului izbucnit în urma incendiului, o mare suprafață a pădurii a ars.

În limba rusă modernă, prepoziția mulțumire păstrează o anumită legătură semantică cu verbul a mulțumi și este de obicei folosită numai în cazurile în care se vorbește despre motivele care provoacă rezultatul dorit: datorită ajutorului cuiva, sprijinului. Eroarea apare din cauza distragerii semantice a prepoziției de la verbul original a mulțumi. În această propoziție, prepoziția mulțumire trebuie înlocuită cu una dintre următoarele: din cauza, ca rezultat, ca rezultat.

1.3. Selectarea cuvintelor-concepte cu diferite baze de împărțire (vocabular concret și abstract).

Exemplu: Oferim tratament complet pentru alcoolici și alte boli.

Dacă vorbim despre boli, atunci cuvântul alcoolici ar trebui înlocuit cu alcoolism. Un alcoolic este cineva care suferă de alcoolism. Alcoolismul este o dependență dureroasă de consumul de băuturi alcoolice.

1.4. Utilizarea incorectă a paronimelor.

Exemplu: O persoană duce o viață festivă. Sunt într-o dispoziție inactivă azi.

Inactiv și festiv sunt cuvinte foarte asemănătoare, cu aceeași rădăcină. Dar au semnificații diferite: festiv - un adjectiv pentru vacanță (cina de sărbătoare, starea de spirit festivă); inactiv - nu este plin, nu este ocupat cu afaceri, muncă (viață inactivă). Pentru a restabili sensul afirmațiilor din exemplu, trebuie să schimbați cuvintele.

2. Compatibilitate lexicală.

Atunci când alegeți un cuvânt, ar trebui să luați în considerare nu numai sensul care îi este inerent în limbajul literar, ci și compatibilitatea lexicală. Nu toate cuvintele pot fi combinate unele cu altele. Granițele compatibilității lexicale sunt determinate de semantica cuvintelor, apartenența lor stilistică, colorarea emoțională, proprietățile gramaticale etc.

Exemplu: Un lider bun trebuie să dea un exemplu subordonaților săi în orice. Puteți afișa un exemplu, dar nu o mostră. Și poți fi un model, de exemplu.

Exemplu: Prietenia lor puternică, temperată de încercările vieții, a fost remarcată de mulți. Cuvântul prietenie este combinat cu adjectivul puternic - prietenie puternică.

Ceea ce ar trebui să se distingă de o eroare de vorbire este combinația deliberată de cuvinte aparent incompatibile: un cadavru viu, un miracol obișnuit... În acest caz, avem unul dintre tipurile de tropi - un oximoron.

În cazurile dificile, când este dificil să se determine dacă anumite cuvinte pot fi folosite împreună, este necesar să se folosească un dicționar de compatibilitate

3. Utilizarea sinonimelor.

Sinonimele îmbogățesc limbajul și fac vorbirea noastră figurativă. Sinonimele pot avea conotații funcționale și stilistice diferite. Astfel, cuvintele eroare, calcul greșit, neglijare, eroare sunt neutre din punct de vedere stilistic și utilizate în mod obișnuit; gaură, suprapunere - colocvial; gaffe – colocvial; blooper - argou profesional. Folosirea unuia dintre sinonime fără a ține cont de colorarea sa stilistică poate duce la o eroare de vorbire.

Exemplu: După ce a făcut o greșeală, directorul fabricii a început imediat să o corecteze.

Atunci când se utilizează sinonime, capacitatea fiecăruia dintre ele de a fi combinate mai mult sau mai puțin selectiv cu alte cuvinte nu este adesea luată în considerare.

Diferite în nuanțe de sens lexical, sinonimele pot exprima diferite grade de manifestare a unei caracteristici sau acțiuni. Dar, chiar desemnând același lucru, fiind interschimbabil în unele cazuri, în altele sinonimele nu pot fi înlocuite - aceasta duce la o eroare de vorbire.

Exemplu: Ieri am fost trist. Sinonimul trist este destul de potrivit aici: Ieri am fost trist. Dar în propoziții din două părți, aceste sinonime sunt interschimbabile. Mă uit cu tristețe la generația noastră...

4. Utilizarea omonimelor.

Datorită contextului, omonimele sunt de obicei înțelese corect. Dar totuși, în anumite situații de vorbire, omonimele nu pot fi înțelese fără ambiguitate.

Exemplu: echipajul este în stare excelentă. Echipajul este o căruță sau o echipă? Cuvântul însuși echipaj este folosit corect. Dar pentru a dezvălui sensul acestui cuvânt, este necesar să extindem contextul.

Foarte des, ambiguitatea este cauzată de utilizarea în vorbire (în special orală) a homofonelor (sunând la fel, dar scrise diferit) și a homoformelor (cuvinte care au același sunet și ortografie în anumite forme). Deci, atunci când alegem cuvinte pentru o frază, trebuie să fim atenți la context, care în unele situații de vorbire este menit să dezvăluie sensul cuvintelor.

5. Utilizarea cuvintelor polisemantice.

Când includem cuvinte polisemantice în discursul nostru, trebuie să fim foarte atenți, trebuie să monitorizăm dacă sensul pe care am vrut să-l dezvăluim în această situație de vorbire este clar. Atunci când folosiți cuvinte poliseme (precum și atunci când folosiți omonime), contextul este foarte important. Datorită contextului, unul sau altul sens al unui cuvânt este clar. Și dacă contextul își îndeplinește cerințele (un segment de vorbire complet din punct de vedere semantic care permite stabilirea semnificațiilor cuvintelor sau frazelor incluse în el), atunci fiecare cuvânt din propoziție este de înțeles. Dar se întâmplă și altfel.

Exemplu: A cântat deja. Nu e clar: ori a început să cânte și s-a lăsat dus de cap; sau, după ce a cântat o vreme, a început să cânte liber, ușor.

6. Verbositate.

Apar următoarele tipuri de verbozitate:

6.1. Pleonasmul (din grecescul pleonasmos - exces, exces) este folosirea în vorbire a unor cuvinte apropiate ca înțeles și, prin urmare, redundante din punct de vedere logic.

Exemplu: Toți oaspeții au primit suveniruri memorabile. Un suvenir este un suvenir, așa că memorabil este un cuvânt suplimentar în această propoziție. O varietate de pleonasme sunt expresii precum foarte uriaș, foarte mic, foarte frumos etc. Adjectivele care denotă o caracteristică în manifestarea sa extrem de puternică sau extrem de slabă nu trebuie să precizeze gradul caracteristicii.

6.2. Folosind cuvinte inutile. De prisos nu pentru că sensul lor lexical inerent este exprimat cu alte cuvinte, ci pentru că pur și simplu nu sunt necesare în acest text.

Exemplu: Apoi, pe 11 aprilie, librăria Druzhba se va ocupa de asta pentru ca tu să zâmbești.

6.3. Tautologia (din greaca tauto - acelasi logos - cuvant) este repetarea cuvintelor cu aceeasi radacina sau morfeme identice. Nu numai eseurile studenților, ci și ziarele și revistele sunt pline de erori tautologice.

Exemplu: Liderii de afaceri sunt orientați spre afaceri.

6.4. Divizarea predicatului. Aceasta este înlocuirea unui predicat verbal cu o combinație sinonimă verbal-nominal: lupta - lupta, curat - curat.

Exemplu: Elevii au decis să curețe curtea școlii. Poate că într-un stil de afaceri oficial astfel de expresii sunt potrivite, dar într-o situație de vorbire este mai bine: Elevii au decis să curețe curtea școlii.

Exemplu:În cafenelele mici și ieftine, ei bine, unde merg oamenii din cartierul lor, de obicei nu există locuri goale.

7. Incompletitudine lexicală a enunţului.

Această eroare este opusul verbozității. O afirmație incompletă constă în lipsa unui cuvânt necesar din propoziție.

Exemplu: Avantajul lui Kuprin este că nu este nimic de prisos. Kuprin poate nu are nimic de prisos, dar acestei propoziții lipsește (și nici măcar un singur cuvânt). Sau: „...nu permiteți declarații pe paginile presei și televiziunii care ar putea incita la ura etnică”. Așa se dovedește - „pagină de televiziune”.

Atunci când alegeți un cuvânt, este necesar să luați în considerare nu numai compatibilitatea sa semantică, lexicală, stilistică și logică, ci și domeniul său de aplicare. Utilizarea cuvintelor care au o sferă de distribuție limitată (formații lexicale noi, cuvinte învechite, cuvinte de origine străină, profesionalisme, jargon, dialectisme) trebuie motivată întotdeauna de condițiile contextului.

8. Cuvinte noi.

Neologismele slab formate sunt erori de vorbire. Exemplu: Anul trecut, 23 de mii de ruble au fost cheltuite pentru repararea gropilor după dezghețul de primăvară. Și doar contextul ajută la înțelegere: „repararea gropilor” este repararea găurilor.

9. Cuvinte învechite.

Arhaismele - cuvinte care denumesc realități existente, dar din anumite motive au fost forțate să iasă din uz activ de către unitățile lexicale sinonime - trebuie să corespundă stilului textului, altfel sunt complet nepotrivite.

Exemplu: Astăzi a fost zi porți deschise la universitate. Aici cuvântul învechit acum (azi, acum, în prezent) este complet nepotrivit.

Dintre cuvintele care au căzut din uz activ se remarcă și istoricismele. Istoricismele sunt cuvinte care au căzut din uz din cauza dispariției conceptelor pe care le denotă: armyak, camisole, bursa, oprichnik etc. Erorile în utilizarea istoricismelor sunt adesea asociate cu ignorarea semnificației lor lexicale.

Exemplu:Țăranii nu-și suportă viața grea și merg la guvernatorul principal al orașului. Guvernatorul este șeful unei regiuni (de exemplu, o provincie din Rusia țaristă, un stat din SUA). În consecință, guvernatorul șef este o absurditate în plus, în provincie nu putea fi decât un guvernator, iar asistentul său era numit viceguvernator;

10. Cuvinte de origine străină.

Acum mulți oameni au o dependență de cuvintele străine, uneori fără să le cunoască sensul exact. Uneori contextul nu acceptă un cuvânt străin.

Exemplu: Activitatea conferinței este limitată din cauza lipsei specialiștilor de frunte. Limită - stabilește o limită pentru ceva, limitează-l. Limita de cuvinte străine din această propoziție ar trebui înlocuită cu cuvintele: merge mai încet, oprit etc.

11. Dialectisme.

Dialectismele sunt cuvinte sau combinații stabile care nu sunt incluse în sistemul lexical al limbii literare și aparțin unuia sau mai multor dialecte ale limbii naționale ruse. Dialectismele sunt justificate în discursul artistic sau jurnalistic pentru a crea caracteristici de vorbire ale eroilor. Folosirea nemotivată a dialectismelor indică o cunoaștere insuficientă a normelor limbajului literar.

Exemplu: Un groapan a venit să mă vadă și a stat acolo toată seara. Shaberka este un vecin. Folosirea dialectismului în această propoziție nu este justificată nici de stilul textului, nici de scopul enunțului.

12. Cuvinte colocviale și colocviale.

Cuvintele colocviale sunt incluse în sistemul lexical al limbii literare, dar sunt folosite în principal în vorbirea orală, în principal în sfera comunicării cotidiene. Discursul colocvial este un cuvânt, o formă gramaticală sau o tură de frază, predominant vorbire orală, folosită într-o limbă literară, de obicei în scopul unei caracterizări reduse și grosiere a subiectului vorbirii, precum și un discurs simplu ocazional care conține astfel de cuvinte, forme si se intoarce. Vocabularul colocvial și vernacular, spre deosebire de vocabularul dialectal (regional), este folosit în vorbirea întregului popor.

Exemplu: Am o jachetă foarte subțire. Subțire (colocvial) – găurit, stricat (cizmă subțire). Erorile apar în cazurile în care utilizarea cuvintelor colocviale și colocviale nu este motivată de context.

13. Jargon profesional.

Profesionalismele acționează ca echivalente colocviale ale unor termeni acceptați într-un anumit grup profesional: greșeală de tipar - o greșeală în vorbirea jurnaliștilor; volan - în vorbirea șoferilor, un volan.

Dar transferul nemotivat al profesionalismului în discursul literar general este de nedorit. Astfel de profesionalisme precum cusut, croitorie, ascultare și altele strică discursul literar.

În ceea ce privește utilizarea limitată și natura exprimării (joculară, redusă etc.), profesionalismele sunt asemănătoare jargonurilor și fac parte integrantă din jargonuri - dialecte sociale deosebite, caracteristice unor categorii de persoane profesionale sau de vârstă (jargon de sportivi, marinari, vânători, elevi, școlari). Jargonul este vocabular și frazeologie de zi cu zi, dotate cu o expresie redusă și caracterizate de o utilizare limitată din punct de vedere social.

Exemplu: Am vrut să invit oaspeți la vacanță, dar coliba nu îmi permite. Khibara este o casă.

14. Frazeologisme.

Trebuie amintit că unitățile frazeologice au întotdeauna un sens figurat. Decorarea discursului nostru, făcându-l mai plin de viață, imaginație, strălucitoare, frumoase, unități frazeologice ne dau și o mulțime de probleme - dacă sunt folosite incorect, apar erori de vorbire.

14.1. Erori în învățarea semnificației unităților frazeologice.

1. Există pericolul de a lua expresii la propriu, care pot fi percepute ca asocieri libere de cuvinte.
2. Erorile pot fi asociate cu o schimbare a sensului unei unități frazeologice.

Exemplu: Hlestakov aruncă întotdeauna perle înaintea porcilor, dar toată lumea îl crede. Aici frazeologia „aruncă perle înaintea porcului”, adică „a vorbi despre ceva în zadar sau a dovedi ceva cuiva care nu este capabil să înțeleagă”, este folosită incorect - în sensul „inventării, țesând fabule”.

14.2. Erori în însuşirea formei unităţilor frazeologice.

• Modificarea gramaticală a unei unități frazeologice.

Exemplu: Sunt obișnuit să-mi fac rapoarte complete. Forma numărului a fost schimbată aici. Există o unitate frazeologică care să dea socoteală.

Exemplu: El stă constant cu mâinile încrucișate. Frazeologismele precum brațele încrucișate, cu capul, cu capul, păstrează în compoziția lor vechea formă a participiului perfectiv cu sufixul -a (-я).

Unele unități frazeologice folosesc forme scurte de adjective înlocuirea lor cu forme complete este eronată.

• Modificarea lexicală a unei unități frazeologice.

Exemplu: Este timpul ca tu să-ți iei controlul minții. Majoritatea unităților frazeologice sunt impenetrabile: o unitate suplimentară nu poate fi introdusă în unitatea frazeologică.

Exemplu: Ei bine, măcar loviți de perete! Omiterea unei componente de unitate frazeologică este, de asemenea, o eroare de vorbire.

Exemplu: Totul revine la normal în spirală!.. Există o unitate frazeologică revenită la normal. Nu este permisă înlocuirea unui cuvânt.

14.3. Modificarea compatibilităţii lexicale a unităţilor frazeologice.

Exemplu: Acestea și alte întrebări joacă un rol important în dezvoltarea acestei științe încă tinere. A existat un amestec de două expresii stabile: joacă un rol și contează. Ai putea spune asta: întrebările contează... sau întrebările contează foarte mult.

15. Clișee și clișee.

Officeismele sunt cuvinte și expresii, a căror utilizare este atribuită stilului oficial de afaceri, dar în alte stiluri de vorbire sunt nepotrivite, sunt clișee.

Exemplu: Există o lipsă de piese de schimb.

Ștampilele sunt expresii hazlițe cu un sens lexical ștears și expresivitate ștearsă. Cuvintele, frazele și chiar propozițiile întregi devin clișee, care apar ca mijloace de vorbire noi, expresive din punct de vedere stilistic, dar ca urmare a utilizării prea frecvente își pierd imaginea originală.

Un tip de timbre sunt cuvinte universale. Acestea sunt cuvintele care sunt folosite în sensurile cele mai generale și vagi: întrebare, sarcină, ridicare, furnizare etc. De obicei, cuvintele universale sunt însoțite de prefixe standard: muncă - zilnic, nivel - ridicat, sprijin - cald. Există numeroase clișee jurnalistice (lucrători de câmp, un oraș pe Volga) și clișee literare (o imagine incitantă, un protest furios).

Clișeele - stereotipuri de vorbire, fraze gata făcute folosite ca standard care se reproduc cu ușurință în anumite condiții și contexte - sunt unități constructive de vorbire și, în ciuda utilizării frecvente, își păstrează semantica. Clișeele sunt folosite în documentele oficiale de afaceri (întâlnire la vârf); în literatura științifică (necesită dovadă); în jurnalism (reportaje proprii corespondente de la); în diferite situații ale vorbirii cotidiene (Bună ziua! La revedere! Cine este ultimul?).

Să învățăm să vorbim corect.
Corectarea erorilor de vorbire

Sarcinile propuse îi vor ajuta pe școlari să învețe să găsească, să clasifice și să corecteze erorile și deficiențele de vorbire.

1. Acest model este doar pentru afișare și nu este de vânzare.

2. Am împrumutat o mie de ruble vecinului meu până în februarie.

3. Băiatul nu a răspuns nimic, ci doar a clipit din ochi.

4. Instanța l-a găsit vinovat de săvârșirea unei infracțiuni.

5. Tatăl său era un adevărat poliglot: putea răspunde la întrebări din orice domeniu de cunoaștere în detaliu și temeinic.

6. Salvatorii au văzut că un bărbat se îneacă în mare.

7. Prințul Andrei rănit a căzut cu fața în jos. Când s-a trezit, a văzut un cer înalt și nesfârșit.

8. Soacra Katerinei a predat în mod constant viața în gospodărie.

9. Produsele noastre sunt importate în multe țări din întreaga lume.

10. Am trecut la un tarif mai economic.

Misiuni

1) Marcați propozițiile în care orice cuvânt este folosit într-un sens neobișnuit pentru acesta. (2, 5, 7, 8, 9.)

2) Marcați propozițiile cu încălcări ale compatibilității stilistice. (3, 6.)

3) Marcați propozițiile în care ar trebui folosit paronimul în locul cuvântului. (1, 4, 10.)

Raspunsuri: 1 - demonstrație, 2 - împrumut sau împrumut, 3 - clipit, 4 - vinovat, 5 - encicloped, 6 - înec, 7 - căzut pe spate, 8 - soacra, 9 - exportat, 10 - economic.

1. Conversația cu această persoană a fost importantă.

2. Perdelele frumoase au decorat camera.

3. Vreau să ridic un toast pentru sănătatea băiețelului.

4. Conținutul ambalajului trebuie umplut cu apă fierbinte.

5. Pentru a spori experiența cititorului, autorul povestește la persoana întâi.

6. Povestea lui Gogol „Pletonul” spune povestea vieții oficialului Bashmachkin.

7. Agenția noastră oferă studenților multe locuri disponibile.

8. Această victorie a venit cu un preț mare.

9. Nu vezi fapte evidente.

10. Acest magazin are prețuri scumpe.

Misiuni

1) Marcați propozițiile cu încălcarea compatibilității lexicale. (1, 3, 5, 10.)

2) Marcați propozițiile în care sunt folosite aceleași cuvinte rădăcină în apropiere. (2, 6, 9.)

3) Marcați propozițiile care folosesc cuvinte suplimentare. (4, 7.)

4) Notează opțiunile corectate.

Raspunsuri: 1 – a jucat un rol important sau a fost de mare importanță, 2 - perdele magnifice, 3 - ridicați un pahar sau faceți un toast, 4 - apă fierbinte sau apă clocotită, 5 – pentru a spori impresia, 6 – vorbește despre viață, 7 – multe locuri libere, 9 – nu observi, 10 – prețuri mari.

1. Sophia a fost cea care a lansat zvonul că Chatsky era nebun.

2. Fratele meu a absolvit școala cu medalie.

3. M-ai adus în genunchi.

4. Treizeci de tone de morcovi au fost livrate magazinelor din oraș.

5. Profesorul nostru de fizică s-a îmbolnăvit, așa că lecția a fost amânată.

6. Eram atât de obosit de la lunga călătorie încât nu eram nici în viață, nici mort.

7. Dragi elevi! Trimiteți urgent înregistrările dumneavoastră la decanat.

8. Am semnat acest acord cu inima scârțâitoare.

9. Instanța a hotărât împărțirea bunurilor între soți.

10. Sora mea a vărsat lacrimi de crocodil când eroina filmului a murit.

Misiuni

1) Marcați propozițiile care încalcă forma unității frazeologice. (3, 8.)

2) Marcați propozițiile cu utilizarea incorectă a unităților frazeologice. (6, 10.)

3) Înlocuiți cuvintele și expresiile colocviale și colocviale din propoziții cu altele neutre. (1, 2, 4, 5, 7, 9.)

4) Notează opțiunile corectate.

Raspunsuri: 1 – mi-am pierdut mințile, 2 – absolvit, 3 – încins, 4 – morcovi, 5 – profesor de fizică, 6 – eram foarte obosit de la marșul lung (nici viu, nici mort de frică), 7 – cărți de nota, 8 – fără tragere de inimă , 9 - despre împărțire, 10 - strigă ea cu amărăciune.

1. Onegin crede că nu mai poate iubi și s-a înșelat.

2. Mama și-a înfășurat fiica într-un șal și a luat-o.

3. Editura noastră a publicat o carte care a fost populară printre cititorii care iubesc poveștile polițiste.

5. Katerina vrea ca sotul ei sa o ia cu el, dar Tikhon a refuzat.

6. Eroul merge într-o altă lume, iar apoi eroul devine dezamăgit de ea.

7. Acest aparat, apărut pe rafturile magazinelor specializate în vânzarea de electrocasnice, a fost apreciat de numeroși clienți.

8. Eroului nu îi place să vorbească despre viața lui trecută și, prin urmare, nu a fost înțeles.

9. Când am citit prima dată această carte, mi-am amintit de vara când am fost la mare.

10. Chatsky vrea să schimbe viața Moscovei lui Famusov și reușește parțial.

Misiuni

1) Marcați propozițiile cu o încălcare a corelației aspectuo-temporale a formelor verbale.

(1, 8, 9.)

2) Marcați propozițiile în care pronumele sunt folosite prost. (2, 4.)

3) Marcați propozițiile prost construite. (3, 7, 9.)

4) Marcați propozițiile cu repetarea inutilă a cuvintelor. (6, 9.)

Raspunsuri: 5) Notați opțiunile corectate.

1 - Onegin se gândește...... și se înșeală, 2 - și ia fata, 3 - printre cititorii care iubesc poveștile polițiste, 4 - despre consecințele acțiunilor comise de o persoană, 5 - dar Tikhon refuză, 6 - eroul pleacă într-o altă lume, dar apoi este dezamăgit de ea, 7 - acest dispozitiv, care a apărut pe rafturile magazinelor specializate în vânzarea de echipamente de uz casnic, a fost apreciat de mulți cumpărători, 8 - nu îl înțeleg, 9 - citind pentru prima dată această carte, mi-am amintit de călătoria mea de vară la mare.

Adesea, maeștrii cuvintelor din lucrările lor se abat de la normele de vorbire, obținând un anumit efect artistic. Găsiți abateri de la normele de vorbire în fragmentele date de opere literare și spuneți ce efect obțin autorii.
1. Întreaga încăpere este iluminată cu o strălucire chihlimbar.

(Soba inundată trosnește cu un sunet vesel... A. Pușkin

. Dimineata de iarna) (Recursul la tautologie trosnește,

autorul transmite sunetul pe care îl aude eroul liric al poemului.)
2. Luna își croiește drum prin ceața ondulată,

(Soba inundată trosnește cu un sunet vesel... Ea aruncă o lumină tristă asupra pajiştilor triste.

. drum de iarnă) (Tautologie(revarsă o lumină tristă pe pajiștile triste)

ajută autorul să concentreze atenția cititorului asupra stării emoționale a eroului liric.)
3. Convorbirile au tăcut pentru o clipă;

(Soba inundată trosnește cu un sunet vesel... Gura mestecă.

. Evgeny Onegin) (Combinație de cuvinte de diferite stiluri(mestecă gura)

creează un efect comic.)
4. Și plutim, o prăpastie arzătoare

(Înconjurat din toate părțile. F. Tyutchev

. Vise) (Pleonasm(înconjurat pe toate părțile)

subliniază imersiunea completă a eroului liric în lumea somnului.)
5. Zgomotul verde merge și zumzea,

(Zgomot verde, zgomot de primăvară. N. Nekrasov.

zgomot verde) (O combinație de cuvinte cu semnificații contradictorii Zgomot verde

(catachreza) ajută autorul să creeze o singură imagine vizual-auditivă; repetarea lexicală din primul și al doilea rând atrage atenția cititorului asupra acestei imagini.)

VI. Editează o parte din eseul tău. Toate imaginile poeziei

înfățișat Cititorul, citind pagină după pagină, râde pretenţios Manilov, sus brutal Sobakevici, mai sus bont Cutie, deasupra constant ticălos mincinos Nozdrev și Plyushkin, adunând totul gunoi, – acesta este de fapt ceva. Dar în special Cicikov mi-a atras atenția, oarecum asemănătoare și în același timp spre deosebire de altor personaje din poezie.

Cicikov este asemănător cu Manilov în acest sens a știut să suge la oamenii potriviți asemănătoare pe Sobakevici prin faptul că poate insista pe cont propriu, asemănătoare pe Nozdryov prin ceea ce vine tot felul de escrocherii, asemănătoare pe Korobochka și Plyushkin punând lucrurile necesare și inutile într-un sertar.

Dar, în același timp, Cicikov este semnificativ diferit de ceilalți eroi ai poemului. Dacă proprietarii eroici sunt paraziți, apoi Cicikov își stabilește constant noi obiective și încearcă să le atingă. Deja în copilărie era om de afaceri, a știut să investească bani profitabil și să obțină grăsime. Așa că, când era la școală, a vândut chifle pe care le cumpăra în avans, înfometând tovarăşi şi au beneficiat de ea.

Dar când eroul a devenit adult, nici unul dintre el cazul nu a mers. Cel mai probabil, Gogol pedepsește eroul tău pentru că, cu toate calitățile sale de afaceri, este o persoană imorală. Deci, de exemplu, el nu a ajutat vechiului său profesor, care îl considera pe Pavlusha cel mai bun elev; lucruîn camera trezoreriei, în căutarea unei promovări, i-a înșelat pe șeful poliției și pe fiica acestuia.

Versiune aproximativă corectată

VI. Editează o parte din eseul tău. creat Gogol, sunt interesante în felul lor. Citind paginaîn spatele paginii, Noi râdem de manilovul Manilov şi nepoliticos Sobakevici, mai sus prostÎntr-o cutie și în mod constant un necinstit mincinos Nozdrev; O avar Plyushkin, adunând lucruri inutile, produce impresie deosebită. Dar cel mai atras atenția mea Cicikov, oarecum asemănătoare cu alți eroi ai poemului,.

dar în acelaşi timp diferit de ei Cicikov seamănă cu Manilov în asta poate câștiga încredere persoanelor potrivite; capacitatea eroului de a insista pe cont propriu îl face similar cu Sobakevici; ca Nozdrev, Cicikov vine cu diferit escrocherii; O depozitare lucruri necesare și inutile în sertar aduce mai aproape unul de altul

erou cu Plyushkin și Korobochka. Dar, spre deosebire de proprietarii inactivi , Cicikov își stabilește constant noi obiective și încearcă să le atingă. Deja în copilărie el om de afaceri cine știe să investească bani profitabil și să obțină profit . Așa că, încă școlar, vinde chifle cumpărate în avans

flămând tovarăşi şi beneficiază de ea. Cu toate acestea, eroul matur nu pot reuși nimic. Cel mai probabil, Gogol pedepsește Chicikova pentru faptul că, cu toate calitățile sale de afaceri, eroul este persoană imorală. De exemplu, Cicikov refuză ajutorulîn camera guvernului și căutând o promovare, eroul înșală polițistul și fiica lui.

I.A. RUDENKO,
Orașul Magnitogorsk
multidisciplinar
Liceul de la MSTU. Nosova

Cuvântul latin este lapsus. Denotă o eroare în vorbirea unei persoane. Din acest cuvânt a venit binecunoscuta gafă de abreviere. Numai dacă o gafă este considerată o încălcare gravă a normelor de vorbire, atunci lapsus are un sens mai puțin strict. Din păcate, nu există un analog al acestui cuvânt, care denotă erori de vorbire, în limba rusă modernă. Dar lapsus se găsesc peste tot.

Erorile de vorbire sunt împărțite în erori standard și greșeli de scriere. Greșelile de scriere sunt erori mecanice. Un cuvânt poate fi scris greșit în text, ceea ce va complica percepția informațiilor. Sau, în loc de un cuvânt, folosesc accidental altul. Greșelile de tipar apar și în limbajul vorbit. Acestea sunt lapsuri pe care le auziți de la oameni în fiecare zi.

Erorile mecanice apar inconștient, dar mult depind de ele. Erorile la scrierea numerelor creează o denaturare a informațiilor faptice. Și ortografierea incorect a cuvintelor poate schimba complet sensul a ceea ce s-a spus.

O scenă din filmul „Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day”, regizat de Miguel Arteta, demonstrează bine problema greșelilor de scriere. Tipografia a amestecat literele „p” și „s” și într-o carte pentru copii au scris, în loc de „Poți sări pe pat”, expresia „Poți eructa pe pat”. Și conform intriga filmului, această situație a dus la un scandal.

O atenție deosebită a fost acordată greșelilor de tipar în timpul represiunilor staliniste, când un cuvânt scris greșit a costat viața unei persoane. Este imposibil să eradicați problema greșelilor de scriere, deoarece oamenii le fac inconștient. Singura modalitate prin care vei evita acest tip de eroare de vorbire este să fii atent când scrii textul, alegând cu grijă cuvintele pe care le spui.

Tipuri de erori de reglementare

• Erorile de vorbire sunt asociate cu încălcări ale normelor limbii ruse. Tipuri de erori de vorbire:
• ortoepic;
• morfologic;
• ortografie;
• sintactic-punctuație;
• stilistic;

lexical.

Eroare de ortografie

Distorsiunea cuvintelor are loc în direcția reducerii numărului de litere. De exemplu, când în loc de „mie” se pronunță cuvântul „mii”. Dacă vrei să vorbești competent și frumos, ar trebui să scapi de astfel de cuvinte. O pronunțare greșită comună a cuvântului „desigur” este „desigur”.

Pronunțarea accentului corect nu este doar corectă, ci și la modă. Cu siguranță ați auzit cum oamenii corectează accentul incorect din cuvintele „Alcool”, „apeluri”, „contract” la cele corecte - „alcool”, „apeluri” și „contract”. Plasarea incorectă a stresului a devenit recent mai vizibilă decât înainte. Iar opinia despre erudiția ta depinde de respectarea standardelor de pronunție.

Eroarea morfologică

Morfologia este o ramură a lingvisticii în care obiectul de studiu îl reprezintă cuvintele și părțile lor. Erorile morfologice sunt cauzate de formarea incorectă a formelor de cuvinte ale diferitelor părți ale vorbirii. Motivele sunt declinarea incorectă, greșelile de utilizare a genului și a numărului.

De exemplu, „medici” în loc de „medici”. Aceasta este o eroare morfologică în utilizarea pluralului.

Ei folosesc adesea forma greșită a unui cuvânt atunci când schimbă majuscule. Cazul genitiv al cuvântului mere este mere. Uneori se folosește în schimb forma incorectă de „mere”.

Erori morfologice frecvente - ortografie incorectă a numerelor:

„Compania deținea cinci sute cincizeci și trei de filiale.” În acest exemplu, cuvântul „cincizeci” nu a fost refuzat. Ortografie corectă: „Compania deținea cinci sute cincizeci și trei de filiale”.

În utilizarea adjectivelor, o greșeală comună este utilizarea incorectă a gradului comparativ. De exemplu, această utilizare: „mai frumos” în loc de „mai frumos”. Sau „cel mai înalt” în loc de „cel mai înalt” sau „cel mai înalt”.

Eroare de ortografie

Greșelile de ortografie sunt greșeli de ortografie ale cuvintelor. Ele apar atunci când o persoană nu cunoaște ortografia corectă a unui cuvânt. Ați primit vreodată un mesaj care conține erori gramaticale? Un exemplu obișnuit: ortografierea cuvântului „îmi pare rău” cu „e”. Pentru a preveni astfel de greșeli de ortografie să vi se întâmple, citiți cât mai mult posibil. Cititul stimulează percepția ortografiei corecte a cuvintelor. Și dacă ești obișnuit să citești textul scris corect, atunci vei scrie fără să faci erori gramaticale.

Greșelile de ortografie, în principiu, apar din cauza necunoașterii cuvintelor corecte. Prin urmare, dacă nu sunteți sigur de un cuvânt scris, ar trebui să consultați un dicționar. La serviciu, învață lista de cuvinte specifice domeniului tău pe care trebuie să le ții minte și în care nu trebuie să faci niciodată erori gramaticale.

Erori de sintaxă și punctuație

Aceste tipuri de erori de vorbire apar atunci când semnele de punctuație sunt plasate incorect și cuvintele sunt combinate incorect în fraze și propoziții.

Lipsesc liniuțe, virgule suplimentare - aceasta se referă la erori de punctuație. Nu fi leneș să deschizi manualul dacă nu ești sigur de folosirea virgulelor. Din nou, aceasta este o problemă care poate fi depășită citind o mulțime de cărți. Te obișnuiești cu plasarea corectă a semnelor de punctuație și deja la nivel intuitiv îți este greu să greșești.

Încălcările regulilor de sintaxă sunt frecvente. Erorile de coordonare sunt frecvente. „Pentru a fi fericit, o persoană are nevoie de un loc preferat pentru relaxare, de un loc de muncă, de o familie fericită.” Cuvântul „nevoie” din această propoziție nu este potrivit pentru listare. Este necesar să folosiți „nevoie”.

Editorii profesioniști consideră că eroarea de management este obișnuită. Când un cuvânt este înlocuit cu un sinonim sau un cuvânt similar, dar controlul nu este de acord cu noul cuvânt.

Un exemplu de eroare de management: „Au lăudat-o și felicitat-o ​​pe Alina pentru victoria ei.”

Au lăudat-o pe Alina. Au adus felicitări Alinei. Părți din propunere sunt inconsecvente din cauza administrării defectuoase. După „lăudat” trebuie să adăugați cuvântul „ea” pentru a corecta greșeala.

O soartă grea a căzut pe poporul nostru.

Spre deosebire de alte tipuri de erori, erorile stilistice se bazează pe denaturarea sensului textului. Clasificarea principalelor erori stilistice de vorbire:

• Pleonasm. Fenomenul apare frecvent. Pleonasmul este o expresie redundantă. Autorul exprimă un gând, completându-l cu informații care sunt deja pe înțelesul tuturor. De exemplu, „a trecut un minut”, „a spus adevărul adevărat”, „un spion secret urmărea pasagerul”. Un minut este o unitate de timp. Adevărul este adevărul. Și un spion este un agent secret în orice caz.
• Clişeu. Acestea sunt fraze stabilite care sunt folosite foarte des. Clișeele nu pot fi atribuite complet erorilor de vorbire. Uneori utilizarea lor este adecvată. Dar dacă se găsesc adesea în text sau un clișeu al unui stil conversațional este folosit într-un stil de afaceri, aceasta este o eroare gravă de vorbire. Clișeele includ expresiile „a câștiga”, „toamna de aur”, „majoritate covârșitoare”.
• Tautologie. O eroare în care cuvintele aceleași sau similare sunt adesea repetate. Același cuvânt nu trebuie repetat în aceeași propoziție. Este recomandabil să eliminați repetițiile din propozițiile alăturate.

Propoziții în care s-a făcut această eroare: „El a zâmbit, zâmbetul lui a umplut camera de lumină”, „Katya s-a înroșit de la vinul roșu”, „Petya îi plăcea să meargă la pescuit și să prindă pește”.

• Încălcarea ordinii cuvintelor. În engleză, ordinea cuvintelor este mult mai strictă decât în ​​rusă. Se distinge prin construcția clară a părților unei propoziții într-o anumită secvență. În rusă, puteți rearanja frazele după cum doriți. Dar este important să nu pierdem sensul afirmației.

Pentru a preveni acest lucru, urmați două reguli:

1. Ordinea cuvintelor dintr-o propoziție poate fi directă sau inversă în funcție de subiect și predicat.
2. Membrii secundari ai propoziției trebuie să fie de acord cu cuvintele de care depind.

Erori de vorbire lexicală

Vocabularul este vocabularul unei limbi. Greșelile apar atunci când scrieți sau vorbiți despre ceva ce nu înțelegeți. Mai des, erorile în sensul cuvintelor apar din mai multe motive:

• Cuvântul este învechit și rar folosit în limba rusă modernă.
• Cuvântul se referă la un vocabular foarte specializat.
• Cuvântul este un neologism și semnificația lui nu este comună.

Clasificarea erorilor de vorbire lexicală:

• Falsă sinonimie. O persoană consideră mai multe cuvinte care nu sunt sinonime ca fiind sinonime. De exemplu, autoritatea nu este popularitate, iar caracteristicile nu sunt diferențe. Exemple în care a fost făcută o eroare:„Cântăreața era o autoritate în rândul tinerilor” în loc de „Cântăreața era populară printre tineri”. „Fratele și sora aveau multe diferențe în personalitatea lor” în loc de „Fratele și sora aveau multe diferențe în personalitatea lor”.
• Folosind cuvinte care sună asemănător. De exemplu, folosind cuvântul „singur” atunci când trebuie să spui „obișnuit”. În loc de cuvântul „Indian”, ei pot scrie greșit „Indian”.
• Confuzie în cuvinte cu semnificații similare. „Intervievator” și „Intervievat”, „Abonat” și „Abonament”, „Destinatar” și „Destinatar”.
• Formarea neintenționată de cuvinte noi.

Este ușor să faci o eroare de vorbire. Uneori, acest lucru se întâmplă în cazul unei alunecări a limbii, iar uneori problema constă în necunoașterea unei norme a limbii ruse sau din cauza confuziei în sensul cuvintelor. Citiți o mulțime de cărți, vorbiți corect și nu ezitați să consultați încă o dată un dicționar sau un manual. Lucrați în mod constant la vorbirea orală și scrisă, astfel încât numărul de erori să fie aproape de zero.