Cuvântul este cea mai importantă unitate a limbajului, cea mai diversă și mai voluminoasă. Este cuvântul care reflectă toate schimbările care au loc în viața societății. Cuvântul nu numai că denumește un obiect sau un fenomen, ci îndeplinește și o funcție expresivă emoțional.

Și atunci când alegem cuvinte, trebuie să acordăm atenție semnificației lor, colorării stilistice, utilizării și compatibilității cu alte cuvinte. Deoarece încălcarea a cel puțin unuia dintre aceste criterii poate duce la o eroare de vorbire.

Principalele cauze ale erorilor de vorbire:

1. Înțelegerea greșită a sensului unui cuvânt
2. Compatibilitate lexicală
3. Utilizarea sinonimelor
4. Utilizarea omonimelor
5. Utilizarea cuvintelor ambigue
6. Verbositate
7. Incompletitudine lexicală a enunţului
8. Cuvinte noi
9. Cuvinte învechite
10. Cuvinte de origine străină
11. Dialectisme
12. Cuvinte colocviale și colocviale
13. Jargon profesional
14. Frazeologisme
15. Clișee și ștampile

1. Înțelegerea greșită a sensului cuvântului.

1.1. Folosirea unui cuvânt într-un sens neobișnuit pentru el.

Exemplu: Focul devenea din ce în ce mai fierbinte. Eroarea constă în alegerea greșită a cuvântului:

Inflamează - 1. Se încălzește la o temperatură foarte ridicată, se încinge. 2. (trad.) A deveni foarte entuziasmat, a deveni copleșit de un sentiment puternic.

Flare up - începe să ardă puternic sau bine, uniform.

1.2. Utilizarea cuvintelor semnificative și funcționale fără a lua în considerare semantica acestora.

Exemplu: Datorită incendiului izbucnit în urma incendiului, o mare suprafață a pădurii a ars.

În limba rusă modernă, prepoziția mulțumire păstrează o anumită legătură semantică cu verbul a mulțumi și este de obicei folosită numai în cazurile în care se vorbește despre motivele care provoacă rezultatul dorit: datorită ajutorului cuiva, sprijinului. Eroarea apare din cauza distragerii semantice a prepoziției de la verbul original a mulțumi. În această propoziție, prepoziția mulțumire trebuie înlocuită cu una dintre următoarele: din cauza, ca rezultat, ca rezultat.

1.3. Selectarea cuvintelor-concepte cu diferite baze de împărțire (vocabular concret și abstract).

Exemplu: Oferim tratament complet pentru alcoolici și alte boli.

Dacă vorbim despre boli, atunci cuvântul alcoolici ar trebui înlocuit cu alcoolism. Un alcoolic este cineva care suferă de alcoolism. Alcoolismul este o dependență dureroasă de consumul de băuturi alcoolice.

1.4. Utilizarea incorectă a paronimelor.

Exemplu: O persoană duce o viață festivă. Sunt într-o dispoziție inactivă azi.

Inactiv și festiv sunt cuvinte foarte asemănătoare, cu aceeași rădăcină. Dar au semnificații diferite: festiv - un adjectiv pentru vacanță (cina de sărbătoare, starea de spirit festivă); inactiv - nu este plin, nu este ocupat cu afaceri, muncă (viață inactivă). Pentru a restabili sensul afirmațiilor din exemplu, trebuie să schimbați cuvintele.

2. Compatibilitate lexicală.

Atunci când alegeți un cuvânt, ar trebui să luați în considerare nu numai sensul care îi este inerent în limbajul literar, ci și compatibilitatea lexicală. Nu toate cuvintele pot fi combinate unele cu altele. Granițele compatibilității lexicale sunt determinate de semantica cuvintelor, apartenența lor stilistică, colorarea emoțională, proprietățile gramaticale etc.

Exemplu: Un lider bun trebuie să dea un exemplu subordonaților săi în orice. Puteți afișa un exemplu, dar nu o mostră. Și poți fi un model, de exemplu.

Exemplu: Prietenia lor puternică, temperată de încercările vieții, a fost remarcată de mulți. Cuvântul prietenie este combinat cu adjectivul puternic - prietenie puternică.

Ceea ce ar trebui să se distingă de o eroare de vorbire este combinația deliberată de cuvinte aparent incompatibile: un cadavru viu, un miracol obișnuit... În acest caz, avem unul dintre tipurile de tropi - un oximoron.

În cazurile dificile, când este dificil să se determine dacă anumite cuvinte pot fi folosite împreună, este necesar să se folosească un dicționar de compatibilitate

3. Utilizarea sinonimelor.

Sinonimele îmbogățesc limbajul și fac vorbirea noastră figurativă. Sinonimele pot avea conotații funcționale și stilistice diferite. Astfel, cuvintele eroare, calcul greșit, supraveghere, eroare sunt neutre din punct de vedere stilistic și utilizate în mod obișnuit; gaură, suprapunere - colocvial; gaffe – colocvial; blooper - argou profesional. Folosirea unuia dintre sinonime fără a ține cont de colorarea sa stilistică poate duce la o eroare de vorbire.

Exemplu: După ce a făcut o greșeală, directorul fabricii a început imediat să o corecteze.

Atunci când se utilizează sinonime, capacitatea fiecăruia dintre ele de a fi combinate mai mult sau mai puțin selectiv cu alte cuvinte nu este adesea luată în considerare.

Diferite în nuanțe de sens lexical, sinonimele pot exprima diferite grade de manifestare a unei caracteristici sau acțiuni. Dar, chiar desemnând același lucru, fiind interschimbabil în unele cazuri, în altele sinonimele nu pot fi înlocuite - aceasta duce la o eroare de vorbire.

Exemplu: Ieri am fost trist. Sinonimul trist este destul de potrivit aici: Ieri am fost trist. Dar în propoziții din două părți, aceste sinonime sunt interschimbabile. Mă uit cu tristețe la generația noastră...

4. Utilizarea omonimelor.

Datorită contextului, omonimele sunt de obicei înțelese corect. Dar totuși, în anumite situații de vorbire, omonimele nu pot fi înțelese fără ambiguitate.

Exemplu: echipajul este în stare excelentă. Echipajul este o căruță sau o echipă? Cuvântul însuși echipaj este folosit corect. Dar pentru a dezvălui sensul acestui cuvânt, este necesar să extindem contextul.

Foarte des, ambiguitatea este cauzată de utilizarea în vorbire (în special orală) a homofonelor (sunând la fel, dar scrise diferit) și a homoformelor (cuvinte care au același sunet și ortografie în anumite forme). Deci, atunci când alegem cuvinte pentru o frază, trebuie să fim atenți la context, care în unele situații de vorbire este menit să dezvăluie sensul cuvintelor.

5. Utilizarea cuvintelor polisemantice.

Când includem cuvinte polisemantice în discursul nostru, trebuie să fim foarte atenți, trebuie să monitorizăm dacă sensul pe care am vrut să-l dezvăluim în această situație de vorbire este clar. Atunci când folosiți cuvinte poliseme (precum și atunci când folosiți omonime), contextul este foarte important. Datorită contextului, unul sau altul sens al unui cuvânt este clar. Și dacă contextul își îndeplinește cerințele (un segment de vorbire complet din punct de vedere semantic care permite stabilirea semnificațiilor cuvintelor sau frazelor incluse în el), atunci fiecare cuvânt din propoziție este de înțeles. Dar se întâmplă și altfel.

Exemplu: A cântat deja. Nu e clar: ori a început să cânte și s-a lăsat dus de cap; sau, după ce a cântat o vreme, a început să cânte liber, ușor.

6. Verbositate.

Apar următoarele tipuri de verbozitate:

6.1. Pleonasmul (din grecescul pleonasmos - exces, exces) este folosirea în vorbire a unor cuvinte apropiate ca înțeles și, prin urmare, redundante din punct de vedere logic.

Exemplu: Toți oaspeții au primit suveniruri memorabile. Un suvenir este un suvenir, așa că memorabil este un cuvânt suplimentar în această propoziție. O varietate de pleonasme sunt expresii precum foarte uriaș, foarte mic, foarte frumos etc. Adjectivele care denotă o caracteristică în manifestarea sa extrem de puternică sau extrem de slabă nu trebuie să precizeze gradul caracteristicii.

6.2. Folosind cuvinte inutile. De prisos nu pentru că sensul lor lexical inerent este exprimat cu alte cuvinte, ci pentru că pur și simplu nu sunt necesare în acest text.

Exemplu: Apoi, pe 11 aprilie, librăria Druzhba se va ocupa de asta pentru ca tu să zâmbești.

6.3. Tautologia (din greaca tauto - acelasi logos - cuvant) este repetarea cuvintelor cu aceeasi radacina sau morfeme identice. Nu numai eseurile studenților, ci și ziarele și revistele sunt pline de erori tautologice.

Exemplu: Liderii de afaceri sunt orientați spre afaceri.

6.4. Divizarea predicatului. Aceasta este înlocuirea unui predicat verbal cu o combinație sinonimă verbal-nominal: lupta - lupta, curat - curat.

Exemplu: Elevii au decis să curețe curtea școlii. Poate că într-un stil de afaceri oficial astfel de expresii sunt potrivite, dar într-o situație de vorbire este mai bine: Elevii au decis să curețe curtea școlii.

Exemplu:În cafenelele mici și ieftine, ei bine, unde merg oamenii din cartierul lor, de obicei nu există locuri goale.

7. Incompletitudine lexicală a enunţului.

Această eroare este opusul verbozității. O afirmație incompletă constă în lipsa unui cuvânt necesar din propoziție.

Exemplu: Avantajul lui Kuprin este că nu este nimic de prisos. Kuprin poate nu are nimic de prisos, dar acestei propoziții lipsește (și nici măcar un singur cuvânt). Sau: „...nu permiteți declarații pe paginile presei și televiziunii care ar putea incita la ura etnică”. Așa se dovedește - „pagină de televiziune”.

Atunci când alegeți un cuvânt, este necesar să luați în considerare nu numai compatibilitatea sa semantică, lexicală, stilistică și logică, ci și domeniul său de aplicare. Utilizarea cuvintelor care au o sferă de distribuție limitată (formații lexicale noi, cuvinte învechite, cuvinte de origine străină, profesionalisme, jargon, dialectisme) trebuie motivată întotdeauna de condițiile contextului.

8. Cuvinte noi.

Neologismele slab formate sunt erori de vorbire. Exemplu: Anul trecut, 23 de mii de ruble au fost cheltuite pentru repararea gropilor după dezghețul de primăvară. Și doar contextul ajută la înțelegere: „repararea gropilor” este repararea găurilor.

9. Cuvinte învechite.

Arhaismele - cuvinte care denumesc realități existente, dar din anumite motive au fost forțate să iasă din uz activ de către unitățile lexicale sinonime - trebuie să corespundă stilului textului, altfel sunt complet nepotrivite.

Exemplu: Astăzi a fost zi porți deschise la universitate. Aici cuvântul învechit acum (azi, acum, în prezent) este complet nepotrivit.

Dintre cuvintele care au căzut din uz activ se remarcă și istoricismele. Istoricismele sunt cuvinte care au căzut din uz din cauza dispariției conceptelor pe care le denotă: armyak, camisole, bursa, oprichnik etc. Erorile în utilizarea istoricismelor sunt adesea asociate cu ignorarea semnificației lor lexicale.

Exemplu:Țăranii nu-și suportă viața grea și merg la guvernatorul principal al orașului. Guvernatorul este șeful unei regiuni (de exemplu, o provincie din Rusia țaristă, un stat din SUA). În consecință, guvernatorul șef este o absurditate în plus, în provincie nu putea fi decât un guvernator, iar asistentul său era numit viceguvernator;

10. Cuvinte de origine străină.

În zilele noastre, mulți oameni au o dependență de cuvintele străine, uneori fără să le cunoască sensul exact. Uneori contextul nu acceptă un cuvânt străin.

Exemplu: Activitatea conferinței este limitată din cauza lipsei specialiștilor de frunte. Limită - stabilește o limită pentru ceva, limitează-l. Limita de cuvinte străine din această propoziție ar trebui înlocuită cu cuvintele: merge mai încet, oprit etc.

11. Dialectisme.

Dialectismele sunt cuvinte sau combinații stabile care nu sunt incluse în sistemul lexical al limbii literare și aparțin unuia sau mai multor dialecte ale limbii naționale ruse. Dialectismele sunt justificate în discursul artistic sau jurnalistic pentru a crea caracteristici de vorbire ale eroilor. Folosirea nemotivată a dialectismelor indică o cunoaștere insuficientă a normelor limbajului literar.

Exemplu: Un groapan a venit să mă vadă și a stat acolo toată seara. Shaberka este un vecin. Folosirea dialectismului în această propoziție nu este justificată nici de stilul textului, nici de scopul enunțului.

12. Cuvinte colocviale și colocviale.

Cuvintele colocviale fac parte din sistemul lexical al limbii literare, dar sunt folosite în primul rând în vorbirea orală, în principal în sfera comunicării de zi cu zi. Discursul colocvial este un cuvânt, o formă gramaticală sau o tură de frază, predominant vorbire orală, folosită într-o limbă literară, de obicei în scopul unei caracterizări reduse și grosiere a subiectului vorbirii, precum și un discurs simplu ocazional care conține astfel de cuvinte, forme si se intoarce. Vocabularul colocvial și vernacular, spre deosebire de vocabularul dialectal (regional), este folosit în vorbirea întregului popor.

Exemplu: Am o jachetă foarte subțire. Subțire (colocvial) – găurit, stricat (cizmă subțire). Erorile apar în cazurile în care utilizarea cuvintelor colocviale și colocviale nu este motivată de context.

13. Jargon profesional.

Profesionalismele acționează ca echivalente colocviale ale unor termeni acceptați într-un anumit grup profesional: greșeală de tipar - o greșeală în vorbirea jurnaliștilor; volan - în vorbirea șoferilor, un volan.

Dar transferul nemotivat al profesionalismului în discursul literar general este de nedorit. Astfel de profesionalisme precum cusut, croitorie, ascultare și altele strică discursul literar.

În ceea ce privește utilizarea limitată și natura exprimării (joculară, redusă etc.), profesionalismele sunt asemănătoare jargonurilor și fac parte integrantă din jargonuri - dialecte sociale deosebite, caracteristice unor categorii de persoane profesionale sau de vârstă (jargon de sportivi, marinari, vânători, elevi, școlari). Jargonul este vocabular și frazeologie de zi cu zi, dotate cu o expresie redusă și caracterizate de o utilizare limitată din punct de vedere social.

Exemplu: Am vrut să invit oaspeți la vacanță, dar coliba nu îmi permite. Khibara este o casă.

14. Frazeologisme.

Trebuie amintit că unitățile frazeologice au întotdeauna un sens figurat. Decorarea discursului nostru, făcându-l mai plin de viață, imaginație, strălucitoare, frumoase, unități frazeologice ne dau și o mulțime de probleme - dacă sunt folosite incorect, apar erori de vorbire.

14.1. Erori în învățarea semnificației unităților frazeologice.

1. Există pericolul de a lua expresii la propriu, care pot fi percepute ca asocieri libere de cuvinte.
2. Erorile pot fi asociate cu o schimbare a sensului unei unități frazeologice.

Exemplu: Hlestakov aruncă întotdeauna perle înaintea porcilor, dar toată lumea îl crede. Aici frazeologia „aruncă perle înaintea porcului”, adică „a vorbi despre ceva în zadar sau a dovedi ceva cuiva care nu este capabil să înțeleagă”, este folosită incorect - în sensul „inventării, țesând fabule”.

14.2. Erori în însuşirea formei unităţilor frazeologice.

• Modificarea gramaticală a unei unități frazeologice.

Exemplu: Sunt obișnuit să-mi dau rapoarte complete. Forma numărului a fost schimbată aici. Există o unitate frazeologică care să dea socoteală.

Exemplu: El stă constant cu mâinile încrucișate. Frazeologismele precum brațele încrucișate, cu capul, cu capul, păstrează în compoziția lor vechea formă a participiului perfectiv cu sufixul -a (-я).

Unele unități frazeologice folosesc forme scurte de adjective înlocuirea lor cu forme complete este eronată.

• Modificarea lexicală a unei unități frazeologice.

Exemplu: Este timpul ca tu să-ți iei controlul minții. Majoritatea unităților frazeologice sunt impenetrabile: o unitate suplimentară nu poate fi introdusă în unitatea frazeologică.

Exemplu: Ei bine, măcar loviți de perete! Omiterea unei componente de unitate frazeologică este, de asemenea, o eroare de vorbire.

Exemplu: Totul revine la normal în spirală!.. Există o unitate frazeologică revenită la normal. Nu este permisă înlocuirea unui cuvânt.

14.3. Modificarea compatibilităţii lexicale a unităţilor frazeologice.

Exemplu: Acestea și alte întrebări joacă un rol important în dezvoltarea acestei științe încă tinere. A existat un amestec de două expresii stabile: joacă un rol și contează. Ai putea spune asta: întrebările contează... sau întrebările contează foarte mult.

15. Clișee și clișee.

Officeismele sunt cuvinte și expresii, a căror utilizare este atribuită stilului oficial de afaceri, dar în alte stiluri de vorbire sunt nepotrivite, sunt clișee.

Exemplu: Există o lipsă de piese de schimb.

Ștampilele sunt expresii năucite cu un sens lexical ștears și expresivitate ștearsă. Cuvintele, frazele și chiar propozițiile întregi devin clișee, care apar ca mijloace de vorbire noi, expresive din punct de vedere stilistic, dar ca urmare a utilizării prea frecvente își pierd imaginea originală.

Un tip de timbre sunt cuvinte universale. Acestea sunt cuvintele care sunt folosite în sensurile cele mai generale și vagi: întrebare, sarcină, ridicare, furnizare etc. De obicei, cuvintele universale sunt însoțite de prefixe standard: muncă - zilnic, nivel - ridicat, sprijin - cald. Există numeroase clișee jurnalistice (lucrători de câmp, un oraș pe Volga) și clișee literare (o imagine incitantă, un protest furios).

Clișeele - stereotipuri de vorbire, fraze gata făcute folosite ca standard care pot fi reproduse cu ușurință în anumite condiții și contexte - sunt unități constructive de vorbire și, în ciuda utilizării frecvente, își păstrează semantica. Clișeele sunt folosite în documentele oficiale de afaceri (întâlnire la vârf); în literatura științifică (necesită dovadă); în jurnalism (reportaje proprii corespondente de la); în diferite situații ale vorbirii cotidiene (Bună ziua! La revedere! Cine este ultimul?).

Să învățăm să vorbim corect.
Corectarea erorilor de vorbire

Sarcinile propuse îi vor ajuta pe școlari să învețe să găsească, să clasifice și să corecteze erorile și deficiențele de vorbire.

1. Acest model este doar pentru afișare și nu este de vânzare.

2. Am împrumutat o mie de ruble vecinului meu până în februarie.

3. Băiatul nu a răspuns nimic, ci doar a clipit din ochi.

4. Instanța l-a găsit vinovat de săvârșirea unei infracțiuni.

5. Tatăl său era un adevărat poliglot: putea răspunde la întrebări din orice domeniu de cunoaștere în detaliu și temeinic.

6. Salvatorii au văzut că un bărbat se îneacă în mare.

7. Prințul Andrei rănit a căzut cu fața în jos. Când s-a trezit, a văzut un cer înalt și nesfârșit.

8. Soacra Katerinei a predat în mod constant viața în gospodărie.

9. Produsele noastre sunt importate în multe țări din întreaga lume.

10. Am trecut la un tarif mai economic.

Misiuni

1) Marcați propozițiile în care orice cuvânt este folosit într-un sens neobișnuit pentru acesta. (2, 5, 7, 8, 9.)

2) Marcați propozițiile cu încălcări ale compatibilității stilistice. (3, 6.)

3) Marcați propozițiile în care ar trebui folosit paronimul în locul cuvântului. (1, 4, 10.)

Raspunsuri: 1 - demonstrație, 2 - împrumutat sau împrumutat, 3 - clipit, 4 - vinovat, 5 - encicloped, 6 - înec, 7 - căzut pe spate, 8 - soacra, 9 - exportat, 10 - economic.

1. Conversația cu această persoană a fost importantă.

2. Perdelele frumoase au decorat camera.

3. Vreau să ridic un toast pentru sănătatea băiețelului.

4. Conținutul ambalajului trebuie umplut cu apă fierbinte.

5. Pentru a spori experiența cititorului, autorul povestește la persoana întâi.

6. Povestea lui Gogol „Pletonul” spune povestea vieții oficialului Bashmachkin.

7. Agenția noastră oferă studenților multe locuri disponibile.

8. Această victorie a venit cu un preț mare.

9. Nu vezi fapte evidente.

10. Acest magazin are prețuri scumpe.

Misiuni

1) Marcați propozițiile cu încălcarea compatibilității lexicale. (1, 3, 5, 10.)

2) Marcați propozițiile în care sunt folosite aceleași cuvinte rădăcină în apropiere. (2, 6, 9.)

3) Marcați propozițiile care folosesc cuvinte suplimentare. (4, 7.)

4) Notați opțiunile corectate.

Raspunsuri: 1 – a jucat un rol important sau a fost de mare importanță, 2 - perdele magnifice, 3 - ridicați un pahar sau faceți un toast, 4 - apă fierbinte sau apă clocotită, 5 – pentru a spori impresia, 6 – vorbește despre viață, 7 – multe locuri libere, 9 – nu observi, 10 – prețuri mari.

1. Sophia a fost cea care a lansat zvonul că Chatsky era nebun.

2. Fratele meu a absolvit școala cu medalie.

3. M-ai adus în genunchi.

4. Treizeci de tone de morcovi au fost livrate magazinelor din oraș.

5. Profesorul nostru de fizică s-a îmbolnăvit, așa că lecția a fost amânată.

6. Eram atât de obosit de la lunga călătorie încât nu eram nici în viață, nici mort.

7. Dragi elevi! Trimiteți urgent înregistrările dumneavoastră la decanat.

8. Am semnat acest acord cu inima scârțâitoare.

9. Instanța a hotărât împărțirea bunurilor între soți.

10. Sora mea a vărsat lacrimi de crocodil când eroina filmului a murit.

Misiuni

1) Marcați propozițiile care încalcă forma unității frazeologice. (3, 8.)

2) Marcați propozițiile cu utilizarea incorectă a unităților frazeologice. (6, 10.)

3) Înlocuiți cuvintele și expresiile colocviale și colocviale din propoziții cu unele neutre. (1, 2, 4, 5, 7, 9.)

4) Notați opțiunile corectate.

Raspunsuri: 1 – mi-am pierdut mințile, 2 – absolvit, 3 – încins, 4 – morcovi, 5 – profesor de fizică, 6 – eram foarte obosit de la marșul lung (nici viu, nici mort de frică), 7 – cărți de nota, 8 – fără tragere de inimă , 9 - despre împărțire, 10 - strigă ea cu amărăciune.

1. Onegin crede că nu mai poate iubi și s-a înșelat.

2. Mama și-a înfășurat fiica într-un șal și a luat-o.

3. Editura noastră a publicat o carte care a fost populară printre cititorii care iubesc poveștile polițiste.

5. Katerina vrea ca sotul ei sa o ia cu el, dar Tikhon a refuzat.

6. Eroul merge într-o altă lume, iar apoi eroul devine dezamăgit de ea.

7. Acest aparat, apărut pe rafturile magazinelor specializate în vânzarea de electrocasnice, a fost apreciat de numeroși clienți.

8. Eroului nu-i place să vorbească despre viața lui trecută și, prin urmare, nu a fost înțeles.

9. Când am citit prima dată această carte, mi-am amintit de vara când am fost la mare.

10. Chatsky vrea să schimbe viața Moscovei lui Famusov și reușește parțial.

Misiuni

1) Marcați propozițiile cu o încălcare a corelației aspectuo-temporale a formelor verbale.

(1, 8, 9.)

2) Marcați propozițiile în care pronumele sunt folosite prost. (2, 4.)

3) Marcați propozițiile prost construite. (3, 7, 9.)

4) Marcați propozițiile cu repetarea inutilă a cuvintelor. (6, 9.)

Raspunsuri: 5) Notați opțiunile corectate.

1 - Onegin se gândește...... și se înșeală, 2 - și ia fata, 3 - printre cititorii care iubesc poveștile polițiste, 4 - despre consecințele acțiunilor comise de o persoană, 5 - dar Tikhon refuză, 6 - eroul pleacă într-o altă lume, dar apoi este dezamăgit de ea, 7 - acest dispozitiv, care a apărut pe rafturile magazinelor specializate în vânzarea de echipamente de uz casnic, a fost apreciat de mulți cumpărători, 8 - nu îl înțeleg, 9 - citind pentru prima dată această carte, mi-am amintit de călătoria mea de vară la mare.

Adesea, maeștrii cuvintelor din lucrările lor se abat de la normele de vorbire, obținând un anumit efect artistic. Găsiți abateri de la normele de vorbire în fragmentele date de opere literare și spuneți ce efect obțin autorii.
1. Întreaga încăpere este iluminată cu o strălucire chihlimbar.

(Soba inundată trosnește cu un sunet vesel... A. Pușkin

. Dimineata de iarna) (Recursul la tautologie trosnește,

autorul transmite sunetul pe care îl aude eroul liric al poemului.)
2. Luna își croiește drum prin ceața ondulată,

(Soba inundată trosnește cu un sunet vesel... Ea revarsă o lumină tristă pe pajiştile triste.

. drum de iarnă) (Tautologie ajută autorul să concentreze atenția cititorului asupra stării emoționale a eroului liric.)

3. Convorbirile au tăcut pentru o clipă;
Gura mestecă.

(Soba inundată trosnește cu un sunet vesel.... Evgeny Onegin)

(Combinație de cuvinte de diferite stiluri (mestecă gura) creează un efect comic.)

4. Și plutim, o prăpastie arzătoare
Înconjurat din toate părțile.

(F. Tyutchev. Vise)

(Pleonasm (înconjurat pe toate părțile) subliniază imersiunea completă a eroului liric în lumea somnului.)

5. Zgomot verde merge și zumzăie,
Zgomot verde, zgomot de primăvară.

(N. Nekrasov. zgomot verde)

(O combinație de cuvinte cu semnificații contradictorii Zgomot verde(catachreza) îl ajută pe autor să creeze o singură imagine vizual-auditivă; repetarea lexicală din primul și al doilea rând atrage atenția cititorului asupra acestei imagini.)

VI. Editează o bucată din eseul tău.

Toate imaginile poeziei înfățișat

Cititorul, citind pagină după pagină, râde pretenţios Manilov, sus brutal Sobakevici, mai sus bont Cutie, deasupra constant ticălos mincinos Nozdrev, și avar Plyushkin, adunând totul gunoi, – asta este de fapt ceva. Dar în special Cicikov mi-a atras atenția, oarecum asemănătoare și în același timp spre deosebire de altor personaje din poezie.

Cicikov este asemănător cu Manilov în acest sens a știut să suge la oamenii potriviți asemănătoare asupra lui Sobakevici prin faptul că poate insista pe cont propriu, asemănătoare pe Nozdryov prin ceea ce vine tot felul de escrocherii, asemănătoare pe Korobochka și Plyushkin punând lucrurile necesare și inutile într-un sertar.

Dar, în același timp, Cicikov este semnificativ diferit de ceilalți eroi ai poemului. Dacă proprietarii eroici sunt paraziți, apoi Cicikov își stabilește constant noi obiective și încearcă să le atingă. Deja în copilărie era om de afaceri, a știut să investească bani profitabil și să obțină grăsime. Așa că, când era la școală, a vândut chifle pe care le cumpăra în avans, înfometând tovarăşi şi au beneficiat de ea.

Dar când eroul a devenit adult, nici unul dintre el cazul nu a mers. Cel mai probabil, Gogol pedepsește eroul tău pentru că, cu toate calitățile sale de afaceri, este o persoană imorală. Deci, de exemplu, el nu a ajutat vechiului său profesor, care îl considera pe Pavlusha cel mai bun elev; lucruîn camera trezoreriei, în căutarea unei promovări, i-a înșelat pe șeful poliției și pe fiica acestuia.

Versiune aproximativă corectată

Toate imaginile poeziei creat Gogol, sunt interesante în felul lor. Citind paginaîn spatele paginii, Noi râdem de manilovul Manilov şi nepoliticos Sobakevici, mai sus prostÎntr-o cutie și în mod constant un necinstit mincinos Nozdrev; O avar Plyushkin, adunând lucruri inutile, produce impresie deosebită. Dar cel mai atras dar în acelaşi timp diferit de ei.

Cicikov seamănă cu Manilov în asta poate câștiga încredere persoanelor potrivite; capacitatea eroului de a insista pe cont propriu îl face asemănător cu Sobakevici; ca Nozdrev, Cicikov vine cu diferit escrocherii; O depozitare lucruri necesare și inutile în sertar aduce mai aproape unul de altul erou cu Plyushkin și Korobochka.

Dar, spre deosebire de proprietarii inactivi, Cicikov își stabilește constant noi obiective și încearcă să le atingă. Deja în copilărie el om de afaceri cine știe să investească bani profitabil și să obțină profit. Așa că, încă școlar, vinde chifle cumpărate în avans flămând

tovarăşi şi beneficiază de ea. Cu toate acestea, eroul matur nu pot reuși nimic . Cel mai probabil, Gogol pedepsește Chicikova pentru faptul că, cu toate calitățile sale de afaceri, eroul este persoană imorală. De exemplu, Cicikov refuză ajutorul vechiului său profesor, care îl considera pe Pavlusha cel mai bun elev; servire

în camera guvernului și căutând o promovare, eroul înșală polițistul și fiica lui.
I.A. RUDENKO,
Orașul Magnitogorsk
multidisciplinare

Liceul de la MSTU. Nosova

Grammar Nazi este al doilea nume al tău? Pe de o parte, este foarte lipsit de etică să pretinzi că știi totul atât în ​​comunicarea personală, cât și în corespondența online pe rețelele de socializare. Dar, pe de altă parte, este ignoranță să fii analfabet și să nu cunoști limba ta maternă rusă. Toată lumea are o prietenă sau un iubit care spune în mod regulat „Sună-mă”. Cât de doare urechile și o dai cu piciorul pentru asta cu o iritare nedisimulata. Dar dacă încerci să spui „Sună-mă” în glumă? Acest lucru va fi mult mai eficient și, într-o zi, veți auzi accentul corect mult așteptat!

Exemple de erori de vorbire în limba rusă Oamenii comunică folosind vorbirea, acesta este un fel de canal de comunicare. Și, după cum știți, dacă semnalul este întrerupt, conexiunea poate fi întreruptă. Prin urmare, pentru ca legăturile umane să rămână inseparabile, vorbirea trebuie să fie corectă. Care?

greșelile tipice se comit în pronunția numelor proprii

Ucraina sau Ucraina? Toate numele de țări derivate trebuie pronunțate cu accent pe consoana I

: Ucraina, rezident - ucraineană, limbă - ucraineană. Este o greșeală să subliniezi litera A.

Citind Marilyn Monroe

O refuzăm pe Maria Tsigal după caz
Cine, ce?
- Maria Tsigal.
- Cine, ce?
- Maria Tsigal.
- La cine, la ce?
- Maria Tsigal, etc..

Numele de familie ale femeilor care se termină cu un semn moale nu sunt refuzate

În Ivanovo sau în Ivanovo? locuiesc în orașul Ivanovo, locuiește în Ivanovo.
Mai jos sunt exemple de erori tipice de vorbire în limba rusă și particularitățile utilizării acestor cuvinte.

Interior? INTERIOR!

Când ne îmbrăcăm, punem bluza în INTERIORul fustei. Deschizând plicul, ne uităm în INTERIOR. Fără prefixe „vo” nu ar trebui să existe.

Rochie? purtați-l!

Acest caz este poate cea mai frecventă utilizare greșită a cuvântului în vorbire. Există o regulă simplă care facilitează reținerea folosirii corecte a acestor cuvinte în funcție de context. purtați pălărie – îmbrăcați o fiică. Când vine vorba de tine, în acest caz, ROBRA, altcineva – ROCHIE.

Marilyn Monroe citește cu atenție o carte

Terminați școala sau universitatea? TERMINA!

La școală mi s-a cerut să-mi fac propriul proiect. Și iată că vine PENTRU s-a terminat. Ai făcut curat în casă - TERMINAT. După cum înțelegeți, ei termină treaba și instituția de învățământ (universitate, școală, cursuri de conducere) DESPRE se termină.

Fierbe alb? ALB FARCIT!

Gătiți paste sau carne, iar la suprafață se formează întotdeauna o spumă albă ca zăpada - apă clocotită, așa cum o numeau strămoșii noștri în vremuri străvechi.

Prin urmare, articolele albe de garderobă fierb alb - și nu altele!

Colegii de muncă? Doar COLEGII!

Cuvântul „coleg” deja implicit are următorul sens: „o persoană care lucrează cu mine sau are o profesie similară”, așa că trebuie explicat că „Vasya este colegul meu de muncă” este o expresie excesivă.

Cremă, pulover, pulover? CREME, POLOVARE, JEREȚE!

Auzim în mod regulat terminația „a” în aceste cuvinte, aceasta aduce o anumită „simpluitate” vorbirii colocviale. Este mult mai „poetic” și mai corect să folosim „s” la sfârșit: astăzi am fost la cumpărături și am cumpărat pulovere calde, apoi am mers la departamentul de cosmetice și am cumpărat creme hrănitoare.

Mânca? MÂNCA!

Când pronunțați expresia „Am mâncat”, amintiți-vă că sună ca de pe buzele unei cochete maniere. Cuvântul „este” este universal. Merită să facem distincția între limitele a ceea ce este posibil și a ceea ce nu este. A întreba un copil dacă a mâncat este complet etic. Cu toate acestea, un bărbat adult care a răspuns despre el însuși: „Am mâncat” este proaste maniere.

Intinde-te? JUCA!

Aceasta este considerată una dintre cele mai frecvente greșeli în vorbire. Amintiți-vă regula: cuvântul „așterne” nu există, este folosit doar cu prefixe: Pune pe masă, Stack etc. Celebra frază din filme: „închide” nu este, de asemenea, o normă. Doar „pune-l jos, pune-l jos”.

Cu greu, la jumătate? GREU, LA JUMĂTATE!

Îți amintești de grupul popular „Na-na” din anii 90? Deci: în cazul acestor cuvinte, nu este nevoie de „na-na”: este puțin probabil ca astăzi să mergem undeva și să împărțim fructele în jumătate.

Marilyn Monroe citind o carte în pat

La sosire, la sosire, la finalizare? LA SOSIRE, LA SOSIRE, LA TERMINARE!

Utilizarea corectă a acestor cuvinte depinde în primul rând de memoria vizuală, de citirea frecventă și de interesul pentru dicționare, deoarece nu există reguli de verificare pentru ele. Rămâne doar să-l amintești bine, să-l memorezi.

Un cearșaf? Foaie!

Cât de ușor este să faci o greșeală cu sfârșitul cuvintelor „ny, nya”. Ieși versiunea colocvială a „foaie” din vocabularul nostru! Pentru a face acest lucru, va trebui să vă amintiți copilăria și faimoasa poezie a lui Chukovsky „Moidodyr”:

„Pătura a fugit, cearceaful a zburat, iar perna, ca o broască, a sărit departe de mine...”

Aspira? Aspira? FAC CURAT CU ASPIRATOR!

Lupta pentru curățenie în casă se termină adesea cu lupta pentru vorbirea corectă! Puni lucrurile in ordine, dar dintr-o data un prieten te suna si te intreaba ce faci. Raspunzi: „aspirare...aspirare...aspirare praf”... Așa este – „curățare cu un aspirator”!

Conform ordinului, instrucțiuni? Conform COMANDĂ, DIRECȚIE!

Prepoziția „conform” este întotdeauna urmată de un substantiv în cazul genitiv, adică răspunzând la întrebarea „ce”: „după ce? Eu comand.” Bonificația pentru lună a fost acordată conform ordinului directorului întreprinderii.

Spălare? SPĂLARE!

Folosind cuvintele spălare, clătire, eliminați terminația suplimentară „sya” din cuvinte, se pare că vă atribuiți acțiunea, adică veți clăti, spăla și curățați murdăria de pe sinele iubit.

Pantofi? PANTOF!

Nu se poate să nu ne amintim de celebra frază din filmul „Prizonierul Caucazului”, care a devenit aproape un slogan: „Al cui este pantoful?” Cuvântul „pantofi” este constant. Utilizare corectă: Am probat o pereche de pantofi azi, care mi-a plăcut foarte mult.

Ceai, zahăr sau ceai, zahăr?

Experții de la serviciul de ajutor în limba rusă „Gramoty.ru” răspund: ambele opțiuni sunt acceptabile. Și adaugă: dacă formele anterioare în -у, -ю (bea ceai, mâncați supa, adăugați zahăr) erau de preferat, acum au căpătat o conotație colocvială și își pierd treptat din popularitate la formele în -a, -я (turnați ceaiul). , adăugați zahăr).

Marilyn Monroe citește o carte în timp ce stă întinsă pe canapea

Expresso? ESPRESSO!

De ce să nu mergi să bei o ceașcă de espresso-ul tău preferat? Dacă auzi asta, ești practic jignit până la capăt! Aceasta este cea mai frecventă utilizare greșită a cuvântului în vorbire. Motivul confuziei este amestecul a două cuvinte din italiană și engleză, care au un sunet similar și același înțeles: espresso - rapid în italiană, express - „rapid, urgent, emergency” în engleză. Vom călători cu expresul de la Moscova la Sankt Petersburg, savurând o ceașcă de espresso preferat în timp ce stăm în vagonul restaurant.

Care se găsesc:

1. Pronunţie: plăteşte (incorect) - plăteşte (corect), desigur (incorect) - desigur (corect).
2. Lexical: indian - curcan.
3. Frazeologic: o combinație de două fraze stabile („fără mâneci” și „mâne îndoite”) - „Nu poți face asta cu mânecile îndoite”.
4. Morfologic: prosoape, piane, mai ieftine etc.
5. Sintactic: sunt multe cărți pe masă (acord incorect).
6. Ortografic: tubaret, vogzal, aici etc. (regasit in vorbirea scrisa).

Cuvinte amuzante scrise greșit

Adesea facem greșeli amuzante în cuvinte și nici măcar nu le observăm. Uneori, acest lucru se întâmplă din întâmplare (alunecarea limbii), dar de cele mai multe ori persoana chiar nu știe să pronunțe corect cuvântul. Evoshny, evonny, ikhniy - este atât de rustic. Acestea sunt derivate incorecte ale cuvintelor „lui” și „lor”. „Ar fi amuzant dacă nu ar fi atât de trist.” Cele mai frecvente greșeli în limba rusă sunt adesea făcute automat. Am auzit acest cuvânt undeva și l-am amintit la nivel subconștient. Prin urmare, dacă nu doriți să vă jenați accidental la o performanță la locul de muncă sau în public, „filtrați cu atenție piața”.

„Acesta” - ce fel de animal este acesta?

Puțini oameni cunosc un astfel de cuvânt ca etovat. Dar se dovedește că există. În sens poate fi comparat cu engleza Do, care denotă o acțiune, dar una nedefinită. Acesta este un verb universal care poate fi înlocuit cu altul în funcție de context.
- "Ce ai făcut azi?"
- „Da, am făcut asta toată ziua!”
sau
- „Nu-mi mai face asta!”
Iată cât de diversă este limba rusă, cu caracteristici diferite ale utilizării cuvintelor în vorbire. Unele cuvinte care nu sunt folosite în prezent sunt adesea confundate cu erori de vorbire de către cei care nu le cunosc semnificația. De exemplu: miel - miel, grindină - oraș, afin - călugăriță etc.

Pat de copil! Puteți verifica cuvântul care vă interesează – pronunția, accentul, ortografia, caracteristicile semnificației și utilizarea acestuia – folosind portalurile „Gramota.ru”, „Gramma.ru”, „Dicționare Yandex”. Site-ul web „Orfogrammka.ru” vă permite să eliminați erorile din propoziții și paragrafe întregi - pentru a restabili ordinea, de exemplu, în textul unui comentariu sau al unei scrisori. Este interesant să antrenezi alfabetizarea făcând dictaturi online (a auzit toată lumea de proiectul „Total Dictation”?) și exerciții interactive, dintre care există multe pe „Gramote.ru”

Exemple de propoziții cu erori comune de vorbire auzit constant:

1. Facturile mele nu au fost plătite.
2. Trebuie să puneți astfel de lucruri.
3. Mă suni?

Chiar și mass-media admit adesea ceva de genul acesta: „Datorită cutremurului, mii de locuitori au murit”.

Concluzie

A vorbi corect limba maternă nu este doar datoria unui cetățean al țării, ci și atitudinea sa respectuoasă față de ceilalți membri ai societății. De aceea este atât de important să insufleți unui copil dragostea de a învăța o limbă încă din copilărie. Discursul incorect legat de limbă duce la neînțelegeri atunci când comunicați între oameni.

Obiectivul lecției:

Prezentați elevilor tipurile de erori de vorbire și oferiți exerciții de antrenament pentru a le corecta.

Tehnologii:

1. Tehnologia calculatoarelor.
2. Tehnologii de jocuri de afaceri: prelegere pentru doi, prelegere-vizualizare, prelegere-provocare.

Competențe formate:

1. Abilități de ascultare.
2. Capacitate de prezentare pe calculator.
3. Abilitatea de a aplica cunoștințele în practică.
4. Capacitatea de a transfera cunoștințele în realitate.

Echipament pentru lecție:

1. Computer.

2. Proiector multimedia.

4. Pe biroul fiecărui elev se află un pachet de materiale pentru lecție: un memoriu „Tipuri de erori de vorbire”, exerciții de consolidare a materialului studiat, fișe individuale pentru teme.

Progresul lecției

1. Discursul de deschidere al profesorului.
2. Prezentare pe calculator pe tema lecției cu corectarea erorilor de vorbire în exemplele date.
3. Exerciții de antrenament oral pentru corectarea erorilor de vorbire.
4. Exerciții scrise pentru consolidarea cunoștințelor dobândite.
5. Rezumatul lecției.
6. Teme pentru acasă.

1. Discurs introductiv de către profesor.

Amintiți-vă de lecția anterioară și numiți principalele semne ale vorbirii bune.

Toate erorile din vorbirea scrisă se împart în mai multe grupe: faptice, logice, vorbire.

Erorile de vorbire încalcă corectitudinea vorbirii, acuratețea, expresivitatea, puritatea și imaginile acesteia.

2. Prezentare „Erori de vorbire”.

Prezentarea a fost completată și comentată de către elev cu corectarea colectivă a erorilor de vorbire în exemplele date. (Prezentarea și fișele studenților sunt atașate)

3. Exerciții de antrenament oral pentru corectarea erorilor de vorbire.

(Elevilor li se oferă materialul sub forma unei prezentări pe calculator, erorile sunt corectate oral cu o discuție colectivă a opțiunilor de corectare. Puteți discuta 1-2 exemple oral și cereți elevilor să completeze restul în scris în mod independent, urmat de verificare)

I. Folosirea unui cuvânt într-un sens neobișnuit pentru el.

1. A căzut culcat pe spate (predispus) și și-a îngropat fața în pământ.

2. El îndeaproape (atent) mi-a ascultat povestea.

3. Monumentul ne uimește prin bizarul său dimensiuni (dimensiuni).

II. Eșecul de a distinge nuanțele de sens introduse într-un cuvânt prin prefix și sufix.

În astfel de cazuri eu arunc o privire (trec pe aici) în „Dicționarul ortografic”.

Rivali cu zel (cu gelozie) legate de succesele celuilalt.

Oamenii au început bucuroși și supărătoare (agitat) execută comenzi.

La început apare despre Manilov dubla (dual) impresie.

III. Nediscriminarea cuvintelor sinonime.

Numele acestui poet familiar (cunoscut) în multe țări.

Acum presa noastră îi acordă o atenție considerabilă spaţiu (loc) publicitate, iar aceasta nu este pentru noi impresionează (ca).

IV. Utilizarea de cuvinte de o culoare stilistică diferită.

1. În orașul nostru sunt piețe și parcuri staționat (situat) foarte reușit.

3. În ajunul întâlnirii, trebuie să pregătim tot ce este necesar bucăți de hârtie (documente, acte).

4. Din cauza lipsei trandafir roșu inima prințului va fi frântă.

NOTA. Celebrul scriitor V. Soloukhin nu a acceptat numele Palatul de nunta ; „... este la fel”, credea el, „ca și cum ai atașa un ac de papetărie pe un șir de perle de pe gâtul unei femei.”

V. Utilizarea necorespunzătoare a cuvintelor încărcate emoțional și a unităților frazeologice.

Acestui scriitor fără îndoială talentat M. Zoșcenko deget nu-l pune în gură , dar permiteți-mi doar să fac cititorul să râdă.

travaliu sisif

(degeaba) urma să înceapă construirea unei case în acest loc: peste doi ani aici va fi lac de acumulare.

Soare aprinde în toată Ivanovskaia .

NOTA. A.P.Cehov a înlocuit în mod deliberat componenta frazei stabile țipă în vârful Ivanovskaiei, actualizarea unităților frazeologice și făcând vorbirea mai expresivă.

VI. Utilizarea nejustificată a cuvintelor colocviale și dialectale.

Pe terenul școlii am plantat varză, morcovi, sfecla rosie (sfecla).

Nu a putut și nu a făcut-o dorit (dorit) Katerina trăiește în „regatul întunecat”.

Brusc pe voi ajuta (Ajutor) Căpitanul poliției a venit la Cicikov.

VII. Încălcarea compatibilităţii lexicale.

1. Născut

(Salvat) este o tradiție de a sărbători pe scară largă Ziua orașului. (Tradiția este un obicei, o ordine stabilită, moștenită de la generațiile anterioare; tradiția nu se poate naște: se poate păstra, poate fi moștenită.)

Deja fiind un bărbat în vârstă (de o persoană bătrânețe), scriitorul a creat unul dintre cele mai bune romane ale sale.

Proprietarii s-au însuşit partea leului (partea leului) venitul taranesc.

VIII. Utilizarea cuvintelor inutile (pleonasm - din grecescul „exces”).

a spus el autobiografia vieții tale (autobiografia, biografia ta).

Poetul a experimentat o puternică nostalgia pentru patria(nostalgie). Nostalgia tradusă din greacă înseamnă dorul de patrie.

Când ne-am despărțit de oaspeții noștri din Belarus, i-am dat suveniruri memorabile (suveniruri).

Apreciem pe toată lumea minut de timp (minut).

Un minut este o unitate de timp.

IX. Utilizarea cuvintelor apropiate sau strâns legate (tautologie - din greacă „același cuvânt”). 1. Acesta este extraordinar (incidentul s-a petrecut sa întâmplat

) cu mine în tinerețe. 2. În poezia „Suflete moarte” de N.V.Gogol (capturat reflectat ) ale lor impresii

3. despre satul rusesc. Poetic descrie (poet A.S. Pușkin

) orașul nostru.

X. Repetarea nejustificată a cuvintelor. 1. Pavel lucrează din greu la planurile sale o carte . În sfârșit, trei capitole cărți scris. El trimite aceste capitole cărți

prietenilor tăi. 2. Am citit recent unul carte . Acest carte

numită „Tânăra Garda”. In aceasta

cartea spune...

XI. Sărăcia și monotonia structurilor sintactice. 1. Bărbatul era îmbrăcat într-o jachetă căptușită arsă. Era o jachetă matlasată stare brută. blestemat Erau cizme aproape. nouȘosetele au fost mâncate

molie. (Bărbatul era îmbrăcat într-o jachetă căptușită arsă, aproape reparată. Cizmele lui erau aproape noi, iar șosetele erau mâncate de molii.) 1. Pavel lucrează din greu la planurile sale o carte . În sfârșit, trei capitole 2. Pavel lucrează din greu la planurile sale

scris. scris. El trimite aceste capitole El trimite aceste capitole

prietenilor tăi. (Paul lucrează din greu la cartea lui planificată și, când termină trei capitole din ea, le trimite prietenilor săi.)

XII. Utilizarea proasta a pronumelor. 1. Am scos cartea din geantă și am pus-o ei

(carte sau geantă?) pe masă. 2 După (lui perfect

) de crimă, el este învins de frică.

4. Exerciții scrise pentru consolidarea cunoștințelor dobândite.

(Exercițiile tipărite sunt pe pupitrul fiecărui elev. Primul exercițiu este executat pe tablă de 2 elevi, a câte 5 propoziții. Exercițiile rămase sunt completate de fiecare în mod independent, urmate de verificare)

Exercițiul nr. 1

Rescrie inserând cuvintele care au sens în locul punctelor.

1. Râzi... râzi. Transfer... boală (contagioasă, contagioasă). 2. Ai... intenții. Au... caracter (ascuns, secret). 3. ... maestru. ... mătase (artificială, pricepută). 4. ... femeie. ... cuvânt (ofensiv, sensibil). 5. Stai în... poză. Luați... măsuri împotriva abaterilor disciplinei (eficiente, eficiente). 6. Observați... dezvoltarea plantelor. Mergi înainte... (proces, procesiune). 7. Se dovedește a fi o persoană prost manieră, ... . Nu este suficient să citești, să fii... (ignorător, ignorant). 8. Scriitorul I.S Turgheniev a vorbit despre soarta tragică a lui... Gherasim. Troekurov a fost crud... (proprietar iobag, iobag). 9. Un... cu experiență lucrează la spital. Piesa scoate în evidență negativul... (personaj, personal). 10. ... copil. ... jachetă și cizme (îmbrăcați, îmbrăcați).

Exercițiul nr. 2

1. Prieteni, să încercăm să privim în viitor. 2. Intriga patriotismului străbate întregul roman. 3. Foarte devreme mi-am dat seama că biologia este o știință interesantă. 4. Din prima clipă poate părea chiar o persoană foarte minunată. 5. Plecarea bruscă a lui Hlestakov și vestea sosirii adevăratului auditor i-au scos pe oficiali în uimire. 6. Este imposibil să tratezi diferiți Chicikov, Nozdrevs, Plyushkins fără indignare furioasă. 7. Autorul rezolvă într-un mod nou problema locului poetului în viață, cetățenia poeziei.

Exercițiul nr. 3

Citiți-l. Indicați ce erori de vorbire au fost făcute, corectați și rescrieți.

1. Povestea este scrisă într-un limbaj bogat. 2. Printre participanții la competiție s-au numărat mulți sportivi tineri. 3. O tehnologie nouă, mai eficientă a fost folosită în topirea oțelului. 4. Imaginile feminine joacă o mare importanță în roman. 5. Criticii au apreciat foarte mult noile poezii ale poetului. 6. Elevii grupului nostru au făcut o vizită profesorului bolnav. 7. Cicikov nu și-a dat seama curând în ce constau hainele lui Plyushkin.

Exercițiul nr. 4

Rescrie, corectând greșelile de vorbire și distribuirea propozițiilor în trei tipuri: folosirea cuvintelor de o culoare stilistică diferită, tautologie, pleonasm.

1. Seara, țăranii merg în centrul culturii. 2. Grinev a compus un cântec și l-a dus lui Shvabrin pentru a fi luat în considerare. 3. Nobili bogați și-au făcut vizite reciproc. 4. S-a întâmplat ca exact în aceste zile să fie deschisă expoziția. 5. O trăsură a mers până la debarcader și o fată frumoasă a coborât din el. 6. În Krasnodon, tinerii patrioți au organizat organizația subterană „Tânăra Garda”. 7. Fata, ridicând capul, se uită cu dor la iubita ei. 8. A fost copleșit de nostalgia pentru patria sa.

5. Rezumatul lecției.

Cunoștințele pe care le dobândești astăzi sunt foarte importante pentru tine în viață și nu doar atunci când scrii un eseu. Orice neregulă face dificil de înțeles și interferează cu comunicarea dvs.

6. Tema pentru acasă.

Ca teme, elevilor li se oferă carduri individuale cu erorile lor de vorbire, copiate din caiete despre dezvoltarea vorbirii. Sarcină: clasificați greșelile de vorbire făcute și corectați-le.

Exemplu (fișa elevului de clasa a XI-a „B” Khalilullina Alina):

1. Așa că N.V. Gogol dezvăluie problema cititorilor săi abilități de comunicare. În acest text autorul compară abilități de comunicare rusi si straini.
2. Și rusul, așa cum arată Gogol, își arată superiorii slugărnicie, dacă cineva este mai înalt ca rang decât el, el vă place in tot...
3. Poziția autorului este că o persoană nu necesitate a fi un adorator de rang, nu necesitate arata aroganta si necesitate amintiți-vă întotdeauna demnitatea umană.
4. Chatsky s-a comportat întotdeauna cu demnitate, nefiind frică să trateze oamenii așa cum erau astfel de merita.

Toți oamenii, cel puțin o dată în viață, fac erori de vorbire. Există mii de exemple, mai ales când vine vorba de limba rusă, care, după cum știți, se remarcă prin bogăția și diversitatea ei. Dar trebuie să vorbiți competent, așa că este mai bine să vă dezvoltați discursul. Pentru propria dezvoltare, merită să aflați ce tipuri de erori de vorbire există și ce trebuie să faceți pentru a evita utilizarea lor.

Discursul și specificul ei

Discursul este o categorie abstractă care nu poate fi percepută direct. Este, de asemenea, un indicator important al culturii umane, al gândirii și, bineînțeles, al inteligenței. Vorbind, puteți învăța multe lucruri, puteți înțelege complexitățile asociate cu societatea, natura și puteți transmite informațiile primite prin comunicare. Dar toată lumea face greșeli - atât verbal, cât și în vorbire Și pentru a atinge perfecțiunea în ceea ce privește cunoașterea limbii ruse, trebuie să recunoști toate greșelile - începând cu cele stilistice și terminând cu cele de vorbire. Și pentru început, aș dori să abordez subiectul conceptelor. Ce reprezintă ele în rusă? Aceasta este o abatere de la cele existente Poți trăi în pace fără să știi despre ele, dar cât de eficientă va fi comunicarea unei astfel de persoane cu ceilalți este o întrebare. S-ar putea să fie înțeles greșit.

Pronunţie

Merită să enumerați pe scurt tipurile de erori de vorbire care există în limba rusă. Deci, acestea sunt pronunția, lexicale, frazeologice, stilistice, ortografice, morfologice, de punctuație și, în sfârșit, sintactice. Prima dintre acestea includ acele erori care au fost făcute din cauza unei încălcări a ortoepiei. Cele mai frecvente erori de vorbire în limba rusă. Dacă o persoană spune în loc de „aproape” cuvântul „poshti”, confundă accentele („alcool” - „alcool”), reduce „o mie” la „o mie” - aceasta înseamnă că face greșeli care sunt rușinoase pentru un vorbitor nativ .

Lexicologie

Vorbind despre tipurile de erori de vorbire, este imposibil să nu le amintim de cele lexicale. Sunt, de asemenea, destul de comune. Acestea includ acele pete care apar din cauza utilizării expresiilor sau cuvintelor într-un sens neobișnuit pentru ei. forma morfemică a cuvintelor este distorsionată, precum și regulile acordului semantic. Apropo, în lexicologie există și o clasificare a erorilor de vorbire. Există trei tipuri. Prima se referă la confuzia acelor cuvinte care sunt apropiate ca sens. Unii reușesc să se exprime astfel: „Voi sta pe jos”. Al doilea tip este un amestec de cuvinte care sunt similare ca sunet. Apare destul de des: single - single, clarinet - cornet, scară rulantă - excavator etc. Și, în sfârșit, al treilea tip de eroare este confuzia cuvintelor care sunt apropiate atât ca sunet, cât și ca sens. Expeditorul este adesea confundat cu destinatarul, iar diplomatul cu diplomatul. Nu se poate să nu menționăm erorile „autorului”. Pentru a fi mai precis, este vorba despre scrierea unor cuvinte inexistente. De exemplu, „georgian”, „spinner”, „eroism”, etc.

Coordonarea semantică

Încălcarea sensului unei propoziții prin introducerea unui cuvânt nepotrivit în ea este, de asemenea, o eroare de vorbire comună. Exemple pot fi luate din viața de zi cu zi: „Ridic acest toast”. Nu poți spune asta, pentru că „a ridica” înseamnă a muta ceva. Și un toast sunt cuvinte solemne. Nu există nicio modalitate de a le crește. Prin urmare, este mai bine în acest caz fie să înlocuiți „toast” cu cuvântul „pahar”, fie în loc de „ridicare” pentru a spune „pronunțați”. În ambele cazuri va fi atât competent, cât și logic. Apropo, folosind același exemplu, puteți înțelege cum să identificați o eroare de vorbire și ce trebuie făcut pentru a o evita cu totul. Înainte de a rosti o frază a cărei corectitudine este îndoită, ar trebui să vă amintiți sensul cuvintelor implicate în construcția acesteia. Așa cum este cazul exemplului dat. De asemenea, des întâlnite în vorbire sunt tautologiile și așa-numitele pleonasme. Acestea din urmă includ combinații de două cuvinte care sunt complet identice. Cel mai izbitor exemplu este sintagma „uriașă metropolă”. Ar fi mai bine să spunem „oraș mare”. La urma urmei, „megapolis” este tradus în acest fel, așa că nu este nevoie să adăugați aici definiția „uriaș”. Analizand in acest fel tot ce vrei sa spui, vei putea evita o multime de greseli. În plus, o astfel de pregătire dezvoltă vorbirea și gândirea. Și în sfârșit, o tautologie. Totul este simplu aici: „a văzut videoclipul”, „a tras săgeți”, „a atribuit o sarcină”, „a făcut treaba”, etc. Sinonimele vin în ajutor aici - puteți înlocui un cuvânt cu altul - iar fraza va părea mai logică.

Analfabetism morfologic și sintactic

Propozițiile cu erori de vorbire legate de cele morfologice pot fi auzite în fiecare zi - în piață, în metrou, pe stradă, într-un magazin. Vorbim despre formarea incorectă a unui anumit cuvânt. Pentru oamenii care vorbesc bine rusă, astfel de „perle” le rănesc urechile. De exemplu, „cântă la pian”, „a fost mai ieftin acolo”, „o pereche de blugi”, „prosopul ăla”, etc. În acest caz, trebuie doar să memorați cuvintele pentru a nu le folosi într-o formă greșită. constau dintr-o combinație incorectă de cuvinte. „Citirea lui Yesenin a făcut o impresie uriașă” - aici apare o întrebare logică: i-ați citit lucrările sau le-a citit însuși Serghei Alexandrovici? Sau, de exemplu, următoarea propoziție: „Sunt o mulțime de conserve pe raft” - există un acord incorect evident. Și există multe astfel de exemple. Unii spun asta întâmplător, în grabă, alții - din ignoranță. În orice caz, merită să te corectezi, astfel încât interlocutorul tău să nu-și considere adversarul analfabet.

Reguli de scriere

Oamenii fac erori gramaticale și de vorbire nu numai în procesul de comunicare în direct. Mulți oameni fac greșeli în timpul corespondenței, întocmirii rapoartelor și scrierii textelor. Acestea includ: O persoană le admite pentru că nu știe să liniștească, să scrie sau să abreviere cuvintele. Uită să pună două „nn” în loc de unul, scriu „a” în loc de „o”, neglijează semnele moi la terminațiile verbelor cu „sh”. Erorile pot fi minore (de exemplu, o persoană a ratat o scrisoare prin ratarea unei chei), dar există și absurdități de-a dreptul. A existat chiar și un caz când un școlar a făcut patru greșeli în cuvântul „arici”, scriind „yosh”. Cu toate acestea, acesta este un copil care tocmai învață, iar când adulții, indivizi realizați fac greșeli absurde, este cel puțin ciudat. Prin urmare, trebuie să vă urmăriți discursul, astfel încât, după cum se spune, să nu aveți probleme.

Logica în vorbire

Discursul nostru ar trebui să fie logic - toată lumea știe asta. Prin urmare, trebuie să încercați să nu încălcați relațiile cauză-efect, să nu săriți peste linkurile din explicațiile voastre, să nu rearanjați părți ale propoziției și, desigur, să nu „fugeți” înaintea gândurilor voastre. Pentru a comunica clar, trebuie să prezentați informațiile într-un mod pe care interlocutorii dvs. să le poată înțelege. Nu este atât de dificil, trebuie doar să te concentrezi asupra gândurilor tale.

Clasificare extinsă

Au fost luate în considerare multe erori de vorbire, exemplele cărora arată clar în ce constă exact acesta sau acel defect. Dar, de fapt, există mult mai multe tipuri de astfel de „neclare” clasificarea extinsă a erorilor de vorbire este, în consecință, mai voluminoasă. Luați, de exemplu, greșelile care implică utilizarea nejustificată a anumitor cuvinte. „Mulțumită ție, s-a îmbolnăvit” - propoziții ca aceasta sunt foarte frecvente. Utilizarea cuvântului „mulțumire” este imposibilă aici, deoarece are o conotație emoțională complet diferită. Și uneori oamenii fac greșeli care chiar sună amuzant. De exemplu, „„nasul” lui Gogol este plin de semnificație profundă” sau „Doi cai au intrat în curte. Aceștia erau fiii lui Taras Bulba” - pronumele erau foarte prost folosite. Apropo, erorile de vorbire pot include și vocabularul slab al unei persoane. Acest lucru se datorează de obicei vocabularului său mic. Folosește adesea aceleași cuvinte și se repetă mult. Acest lucru ar trebui, de asemenea, evitat.

Dezvoltarea vorbirii

După ce le-ai examinat și ai aflat natura apariției lor, poți înțelege că a vorbi în mod competent nu este atât de ușor. Dar aproape fiecare persoană vrea să se exprime în așa fel încât să fie înțeleasă. Pentru a face acest lucru, trebuie să lucrați în mod constant asupra dvs. și asupra discursului dvs., dezvoltându-l. Cum să preveniți erorile de vorbire? Pentru a face acest lucru, trebuie să citiți ficțiune, să vizitați expoziții, muzee și teatre, să vorbiți cu oameni inteligenți și educați. Toate acestea sunt necesare pentru a vă extinde vocabularul și pentru a câștiga experiență în utilizarea anumitor cuvinte. Apropo, se poate face o paralelă între o astfel de dezvoltare a vorbirii și învățarea unei limbi străine. La urma urmei, toată lumea știe că atunci când o persoană intră într-un mediu lingvistic, o învață mai bine. În acest caz, același lucru - comunicând mai mult cu oameni alfabetizați și dedicand timp evenimentelor culturale, puteți deveni mai educat.