Planificare tematică în grupul senior. Animale domestice și sălbatice iarna. Plan calendaristic pentru munca educațională Grup: grup pregătitor de logopedie Subiect: „Animalele de companie și puii lor” Subiect planificare calendar acasă

Despre zonele educaționale

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

Interacțiuni cu părinții/partenerii sociali

„Cultură fizică”

P/I „Capra, capretă, nu strâmbă ochii”, „Pisica și șoarecii”, „Lupul și mieii”, „Câinele șerpuit”, Vrăbii și pisica”, „Șoarecii dansează în cerc”.

Ilustrații pentru exercițiile „Cine merge cum”. Măști pentru jocuri în aer liber

Ajutor la alegerea măștilor pentru jocuri.

« Sănătate»

Conversație „Ce beneficii oferă o vaca unei persoane”

Conversație „Ce beneficii oferă o capră unei persoane”

Conversație „Ce beneficii oferă o oaie unei persoane”

Expoziție „Despre beneficiile animalelor de companie”

Asistenta in organizarea expozitiei

"Siguranţă"

Conversație „De ce nu ar trebui să atingi câinele altcuiva”

„De ce are o capră coarne?”

Ilustrații pentru colțul de siguranță a vieții

„Fii atent la câini”

"Socializare"

Joc de rol „Aibolit”

Articole și costume pentru joc

Ajutor la selectarea articolelor și materialelor pentru jocurile C\P

"Lucru"

O excursie la cabinetul medical, privind pozele și ilustrațiile, plantând mazăre și mărar.

Cartografi pentru monitorizarea plantărilor

„Cogniție”

Privind picturi și figurine cu animale domestice. Examinarea tablourilor Construcția „Case, magazii pentru animale”, „Fermă”, D. joc „Mamici și pui”. Conversație despre animalele de companie „Merg în sat”. D. joc „Cine mănâncă ce”. D. jocul „Coada - coada” (comparație după lungime)

D. jocul „Numărarea animalelor”

Imagini decupate, domino, foi de lucru, puzzle-uri, numere pentru numărare D. jocuri „Cine e cel ciudat aici”, „Cozi”, „Mamici și pui”, „Cine mănâncă ce”,

Selecție de imagini pentru crearea de jocuri, imagini decupate

"Comunicare"

Compune o poveste bazată pe imaginea „Animalul meu preferat”. Memorarea versului de pepinieră: „Kitsonka - pisicuță”. Joc „Who Screams How” (covor muzical). Joc cu degetele „Vine capra”, „Voi picta cu o pensulă moale”

Ilustrații pentru a scrie o poveste

Scrierea unei povești despre un animal de companie

„Citind ficțiune”

Citirea poveștii „Cine a spus miau” de Suteev. Citirea basmului „Goby - Butoiul de gudron”. „Sferturi de iarnă”. Citind poveștile lui K.D. Ushinsky „Cal”, „Vaca”.

Imagini pentru a ilustra lectura. Expoziție de carte la Centrul de literatură

« Creativitate artistică»

Colaj „Departe, departe.” „Rață”, tehnica origami. „Iaz”, modelare din plastilină „Pisicuța mea preferată”, modelare. Desenul „Murka the Cat” bazat pe povestea lui Suteev „Who Said Meow?” Aplicația „Case pentru animale”

Cărți de colorat, șabloane, carduri de operații pentru desen, modelare, origami.

Ajutor la alegerea materialelor pentru creativitate

"Muzică"

Exerciții muzicale și ritmice „Pe cal”, „Purcei”, (Zheleznovs)

Cântând „Cântec de Ghicitori „Departe, departe”

"Plimbare" Jocuri cu zapada si apa. Jocuri în aer liber: „Capră, capră, nu strâmbă ochii”, „Pisica și șoarecii”, „Lupul și mieii”, „Câinele șerpuit”, Vrăbiile și pisica”, „Șoarecii dansează în cerc”.

„Interacțiunea cu specialiștii” Selecție de lucrări muzicale pentru ascultare și joacă cu copiii. Recomandări pentru utilizarea exercițiilor de joc în grup (director muzical, profesor de educație fizică). Pregătirea comună pentru evenimentul final (agrement)

« Lucrul cu familia» Observații pentru animale de companie. Recomandări pentru selecția cărților. Consultație „Ce și cum să citești acasă.” Temă pentru acasă „Desenează-ți animalul preferat împreună cu părinții tăi.

"Nota"

În perioada 10-14 mai, tema săptămânii: „Animalele de companie”

Copiii ar trebui să știe:- numele animalelor domestice: vacă, pisică, câine, capră, cal, porc, oaie, berbec, cal; - numele puilor și ale familiei: vițel, pisoi, cățel, mânz, miel, purcel, ied; — conceptul de „animale de companie”; - semnele exterioare ale fiecăruia, ce mănâncă, cum se voce; - unde locuiesc, ce beneficii aduc;

Gimnastica cu degetele „Burenushka”.

Dă-mi lapte, Burenushka, (copiii arată „coarnele” vacii, își îndoaie degetul arătător și degetul mic)

Cel puțin o picătură - în partea de jos.

Pisicile ma asteapta

Băieți.

Dați-le o lingură de smântână

(îndoiți câte un deget, începând cu degetele mici, pe ambele mâini)

Puțină brânză de vaci, pe ambele mâini.

Uleiuri, lapte coagulat,

Lapte pentru terci.

Laptele de vaca dă sănătate tuturor! (Coarnele vacii sunt afișate din nou)

Didactic exercita:

1. "Unu-mai multe"(formarea pluralului substantivelor): pisica - pisici - multe pisici manz - manji - multi manji caine - caini - multi caini pisoi - pisoi - multi pisoi porc - porci - multi porci cal - cai - multi cai

1. „Call it afectuously” (formarea substantivelor cu sufixe diminutive la singular și plural): vaca - cal vacă - cal pisică - pisică oaie - câine oaie - câine oaie - oaie berbec - miel

1. „Numără până la cinci” (coordonarea substantivelor cu cifre): O pisică, două pisici, trei pisici, patru pisici, cinci pisici O pisică, ..., cinci pisici Un câine, ..., cinci câini Un cal, .. ., cinci cai O oaie, ..., cinci oi O vacă, două vaci, trei vaci, patru vaci, cinci vaci

1. „Ghici cine este?”: Păzește, roade, lătrat? – câinele mormăie, sapă? - Porcul nechează, aleargă, sare? – Calul miauna, poala, se scarpina? – pisica Moos, mestecă, se plimbă? - vaca

1. „Cine are pe cine?” (exercițiu de formare a cuvintelor): Capră - capră - iezi Vaca - taur - viței Porc - mistreț - purcei Cal - cal - mânji Câine - câine - căței Oaie - berbec - miei Pisică - pisică - pisoi Capră - capră - iezi

1. „Cine dă vocea?”: Calul nechează. Oaia behăie. Câinele latră și mârâie. Pisica toarcă și miaună. Porcul mormăie. Vaca mooșează.

1. "Cui? Cui? Cui?" (formarea adjectivelor posesive): Dog Kennel. - Al cui canisa? - câine. Lapte de capre, vaci. - Al cui lapte? - capră, vacă. Coarne de berbec, vacă, capră. - Ale cui coarne? - miel, vacă, capră. Coada unui cal, pisică, câine. -Coada cui? - cal, pisică, câine. Copite de vacă, cal. - ale cui copite? - vaci, cai. Barba de capra. - A cui barba? - capra. Labe de pisică. -Ai cui labe? – felină.

1. „Cine locuiește unde?” (folosirea cazului nominativ al substantivelor): locuiește într-un hambar (cine?) - o vacă locuiește într-un hambar (cine?) - un porc trăiește într-o canisa (cine?) - un câine trăiește într-un hambar (cine? ) - o oaie, un berbec locuiește într-un hambar (cine?) - capră - Exercițiu didactic „Continuați propozițiile”: Câinele latră, roade oase, păzește... (casă). Calul nechează, pască... (în luncă). Pisica toarcă, prinde șoareci... (la subsol).

1. „Corectează propoziția”: Câinele chicotește la străini. - Câinele latră la străini. Vaca dă lână. - Vaca dă lapte. Pisica ciugulește laptele. - Pisica împinge laptele. Porcul mârâie în jgheab. - Porcul stropește în jgheab. Pisica mormăie pe canapea. – Pisica toarcă pe canapea.

Scrieți o poveste despre un animal de companie conform planului.

Acesta este o capră, un animal domestic. Corpul este acoperit cu păr pufos. Capul este mic, alungit, cu coarne proeminente. Iubește iarba verde. Produce carne gustoasă, lapte, lână. O capră locuiește într-un hambar, un grajd. Sfatul logopedului către părinți Arătați copilului (dacă este posibil vii) animale domestice - o pisică, un câine, o vacă, o capră, un cal, un porc, o oaie.

Discutați despre semnele externe ale fiecăruia, vorbiți despre ce mănâncă. Spuneți copiilor cum animalele de companie beneficiază oamenii. Citiți poezii, povești despre animale de companie, uitați-vă la ilustrații.

Exemple de întrebări pentru copii:

— De ce aceste animale sunt numite „domestice”?

— Ce beneficii aduce oamenilor (cal, vaca, oaie etc.)?

- De ce are un cal copite pe picioare?

- De ce nu auzi pisica mergând?

Joacă-te cu copiii

Jocul „Cine are pe cine?”

Opțiunea #1. Adultul aruncă mingea copilului și numește animalul; copilul trebuie să numească bebelușii acestui animal la plural și să arunce mingea înapoi. De exemplu: o vaca are viței, un câine are căței etc.

Opțiunea #2. Adultul spune pluralul, iar copilul spune singularul. De exemplu: pisoi - pisoi, miei - miel. Jocul „Ghici cine este?” Adultul întreabă o ghicitoare, iar copilul o ghicește. Apoi copilul face ghicitori asemănătoare. Garzi, mestecă, latră? – câinele mormăie, sapă? - Porcul nechează, aleargă, sare? – Calul miauna, poala, se scarpina? – pisica Moos, mestecă, se plimbă? - vaca

Tatyana Zvonova
Planificare tematică cuprinzătoare pentru săptămâna pe tema: „Animalele de companie”

Plan tematic cuprinzător pentru o săptămână în grupul de mijloc

Subiect săptămâni: « Animale de companie»

Integrarea zonelor educaționale

Cognitiv

Discurs Social-comunicativ Artistico-estetic Fizic

Să cunoști lumea din jurul tău

Subiect: « Animale de companie»

Dezvoltarea CEM

Subiect: „Călătorie în curtea fermei”»

Di „Aflați prin descriere”, „Cine mănâncă ce?”, — Cine ce face?, "Cine este cel ciudat?"

Constructii « Animale de companie făcut din baloane"

Făcând ghicitori despre animale de companie.

Conversaţie: „Locuitorii bestialului (economic) curte"

Di „Cine țipă?”

Lectură litri:

S. Marshak „În dungi cu mustață”

S. Mihalkov „Cei trei purceluși”

G. H. Andersen "Rățușcă urâtă"

Memorare: A. Barto

„Am un copil care locuiește cu mine”

Privind ilustrații despre animalelor

Observarea și hrănirea pisicii.

Joc Sr "Spitalul veterinar"

Pentru a introduce copiii în joc, în profesia de medic veterinar, pentru a consolida cunoștințele despre animale de companie, dezvolta comportamentul de rol, exersează copiii în selectarea atributelor pentru joc, cultivă dorința de a avea grijă de ei, relații de prietenie.

Joc Sr "GRĂDINĂ ZOOLOGICĂ"

Să consolideze cunoștințele copiilor despre reprezentanții grădinii zoologice, să dezvolte abilitățile de joc și să se angajeze în interacțiuni de joc de rol între ei;

Să formeze la copii o atitudine respectuoasă față de munca adulților;

Să dezvolte la copii o atitudine creativă față de joacă, capacitatea de a folosi obiecte înlocuitoare;

Promovați o cultură a comunicării și a relațiilor prietenoase.

Discuție de securitate „Reguli de conduită cu animale de companie»

Joc teatral

Schițe: „Cățeluș fericit, trist, uimitor”

Construcție în activitate liberă

„Clădiri pentru animalelor»

Spălarea jucăriilor - animalele și materialele lor plastice.

Povestea descriere "Favoritul meu animal»

Creativitate artistică

Desen „Pisicuță pufos”

Aplicație (rupere): « Animale de companie»

Plastilineografie „Cadouri pentru Piggy”

Cântând "Pisicuta"

Cuvinte și muzică de Y. Trofimov

Ascultare

V. Shainsky „Câinele a dispărut”

Navigare

Învățând un cântec despre animale de companie

„Avem un câine...”

Zilnic:

Exerciții de dimineață,

antrenament fizic,

gimnastica dupa somn, miscare jocuri: „Câine șertuț”, "Cai", „Pisica și șoarecele”, "Iepuri", „Păsări și pisică”

Publicații pe această temă:

Calendar și planificare tematică bazată pe basmul „Masha și Ursul” timp de o săptămână conform standardului educațional de stat federal (primul grup de juniori) 11.01 – 29.01 ianuarie 2016 basm „Mașa și Ursul” Scop: continuarea introducerii copiilor în basmele populare rusești „Mașa și Ursul”.

Subiectul săptămânii: Animale sălbatice. data NOD SODRM Organizatie SDD Luni 1. Modelare „Animale din padurea noastra” (optional) Scop: invata sa sculptezi.

Planificare tematică cuprinzătoare pentru săptămână în grupul pregătitor Alcătuit de profesor: Medvedeva O. V. Tema săptămânii: „Despre ce ne-a spus camera” Obiective: 1. Extinderea ideilor copiilor despre natură, oameni.

Planificare tematică cuprinzătoare în grupul de mijloc pentru a 3-a-4-a săptămână din ianuarie Planificarea tematică complet dezvoltată a grupului: luna „Fate deștepte și inteligente”: 18-22 ianuarie

Grecikhina Oksana Pavlovna
Denumirea funcției: profesor
Institutie de invatamant: MDOU „Grădinița nr. 1” tip general de dezvoltare
Localitate: Satul Rakitnoye, regiunea Belgorod.
Denumirea materialului: planificarea activității educaționale pentru săptămână
Subiect: Subiectul săptămânii: „Animalele de companie”
Data publicarii: 11.02.2017
Capitol:învăţământul preşcolar

Subiect: „Animalele de companie”

Obiective:
introduceți copiilor animalele domestice care locuiesc în mediul urban și animalele domestice din mediul rural. Dezvoltați capacitatea de a efectua expresiv exerciții în jocuri de simulare. Cultivați o atitudine grijulie față de animale și bucuria de a comunica cu ele.
Evenimentul final
: petrecere a timpului liber „Copii, beți lapte, veți fi sănătoși.”
Zilele săptămânii
Mod Integrarea zonelor educaționale Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali Grup, subgrup individual Activități educaționale în momente restricționate 1 2 3 Consultație pentru părinți „Copil și animal de companie”
luni 03.10

Dimineaţă:
primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, pregătire pentru micul dejun, micul dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD Dezvoltare cognitivă, dezvoltare fizică, Exerciții de dimineață. Scop: să formeze acțiuni voluntare coordonate ale brațelor și picioarelor, să încurajeze copiii să aibă un răspuns emoțional și să participe la exercițiile de dimineață „Capra” - să dezvolte coordonarea mișcărilor mâinii și abilitățile motorii fine. Vine o capră cu coarne pentru băieții cei care nu mănâncă terci, nu beau lapte, gore, gore! Exercițiu didactic „Să arătăm ursului și iepurașului cum să se spele corect” (Nikita, Maxim) Examinarea ilustrațiilor „Animale de companie” Scop: să-i învețe pe copii să numească părțile corpului animalelor. Privind albume foto cu animale de companie - insuflarea dragostei pentru animalele de companie
Organizat

educativ

activitate

Activitate motrică
conform planului instructorului fizic. cultură
Activități vizuale (desen).
Subiect: „Să mergem la turmă de animale în pajiștea verde” Obiective: să cultive copiilor o atitudine caldă față de animale, să creeze dorința de a le ajuta. Învață să aplici trăsuri și să desenezi linii drepte lungi și scurte în direcții diferite. Pentru a înțelege că culoarea verde a ierbii are nuanțe, pentru a învăța să afișați acest lucru într-un desen.
dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă (Volchkova V.N., Stepanova N.V. „Note de lecție în grupa a doua de juniori a grădiniței” p. 116)
Pregătirea

pentru o plimbare.

Plimbare:
jocuri, observații, muncă, muncă individuală, educație fizică și muncă de sănătate Observarea condițiilor meteorologice. Scop: dezvoltarea capacității de a determina proprietățile de bază ale naturii vii și neînsuflețite, dezvoltarea înțelegerii copiilor că ploaia poate fi puțin adâncă și frecventă. Joc în aer liber „soare și ploaie” - deplasați-vă fără să vă ciocniți unul de celălalt. Sarcina: hrăniți păsările. Dezvoltați capacitatea de deplasare conform semnalului profesorului (Leva, Kirill, Darina Z.) D\i „În curte” - promovați înțelegerea relațiilor spațiale (invitați copilul să arate o masă în centrul zonei, un copac în colțul drept al zonei etc.). Materiale pentru activități de muncă: lopeți, greble, găleți; amenajarea unei curți din lemn; figurine de animale domestice.
Lucrați înainte

dormi
Învățarea gimnasticii cu degetele: peștele înota, se scufunda în apă curată, proaspătă, apoi strângea, desfășura, apoi îngropa în nisip.
Seară:
jocuri, petrecere a timpului liber, comunicare și activități bazate pe interese, pregătire pentru mese, gustare de după-amiază, cină Gimnastica după somn (plimbare pe calea sănătății) D/i „Animale pe poteci” (alegeți o cale pentru animal după culoare) Scop: pentru a dezvolta activități de joacă, capacități senzoriale. A învăța să lași jucăriile deoparte după ce te joci înseamnă să dezvolți munca grea și curățenia. (Matvey, Kira, Maxim). Situație de joc „Fil este răcit” Scop: să le spună copiilor cum să evite răcelii, despre regulile de comportament cultural în perioada de recuperare (folosind batista). Oferiți copiilor pagini de colorat înfățișând animale domestice și puii lor. Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor
Plimbare
Observând câinele și vorbind despre întrebările: „Care este cel mai mare câine?” Ce are un câine? Cine are grijă de câine? Joc de construcție „Casa pentru un cățel”. P/n „Tu, câine, nu latră!” Scop: să-i înveți pe copii să fugă, să se ascundă într-o „casă” și să alerge fără să se ciocnească unul de celălalt.

Planificarea activității educaționale

săptămâni
Mod Integrarea zonelor educaționale Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate spațiile grupului) Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali Grup, subgrup individual Activități educaționale la momentele programate 1 2 3 Consultare pe tema: „Animalele de companie - dăunează sau beneficiază”.
Marți 04.10

Dimineaţă:
primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, pregătire pentru micul dejun, micul dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD Dezvoltare cognitivă, dezvoltare fizică, Exerciții de dimineață. Scop: dezvoltarea la copii a unei atitudini bazate pe interes și valori față de educația fizică. Examinarea tabloului „Pisică cu pisoi”. Scop: învață să te uiți la o imagine, să numești personajele și acțiunile lor. Rimă populară „Kitsonka-murysonka” (lectura). Scop: dezvoltarea capacității de a răspunde la cele mai simple întrebări ale profesorului. Continuați să-i învățați pe copii, sub supravegherea unui adult, să se spele pe mâini când sunt murdare și înainte de a mânca, să-și ștergă fața și mâinile uscate cu un prosop personal (Ksyusha, Dasha) Jocul S/p „Pisica” Scop: dezvoltarea capacității de a prelua rolul animalului. Pregătiți măști pentru pisoi și pisici.
Organizat

educativ

activitate

Lectură de ficțiune/activități cognitive și de cercetare (09.05-09.20)
Subiect: „Animalele domestice și bebelușii lor”. Ținte: continuați introducerea copiilor în clasificarea animalelor (sălbatice și domestice). Întăriți capacitatea de a compara, de a găsi asemănări și diferențe. Introduceți rolul unui adult în îngrijirea animalelor de companie. (Volchkova V.N., Stepanova N.V. „Note de lecție în grupa a doua de juniori a grădiniței” p. 110)
Activități muzicale (15.50-16.05)

dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă
Pregătirea

pentru o plimbare.

Plimbare:
jocuri, observații, muncă, muncă individuală, educație fizică și muncă de sănătate Observarea arborilor. Scop: concentrarea atenției copiilor asupra obiectului, arătarea trăsăturilor structurale ale copacilor (trunchi, ramuri, frunze); introduceți semnele și caracteristicile arborilor de toamnă; sugerează să alergi prin frunzele căzute. Sub/și „Cocoșii bunicii” (imitarea mișcărilor adulților) Întărește capacitatea de a sări pe două picioare (Sofia, Darina L., Diana). Sarcina de muncă: faceți un tobogan cu nisip. Materiale pentru activități de muncă: lopeți, greble, găleți; Material pentru joacă în aer liber: insigne cu imagini cu cocoși.
Lucrați înainte

dormi
Citind o poezie de I. Demyanov: Namarashka nu s-a spălat pe mâini, nu s-a dus la baie timp de o lună. Atâta murdărie, atâtea abraziuni. Îți punem o ceapă pe gât. Napi pe palme, cartofi pe obraz. Morcovii vor încolți pe nas - va fi o grădină întreagă! Întărirea capacității de a se comporta corect în vestiar și dormitor.
Seară:
jocuri, petrecere a timpului liber, comunicare si activitati bazate pe interese, pregatire pentru mese, gustare dupa-amiaza, cina Gimnastica dupa somn. Situație de joc „Pisicuța și prosopul” Scop: să-i învețe pe copii să observe greșelile în acțiunile personajului. Dezvoltați capacitatea de a utiliza corect ind. cu un prosop. Dezvoltarea abilităților motorii fine: dezasamblați și asamblați o piramidă (Veronica, Matvey, Dima R.) Joc de dans rotund „Departe, departe, sunt kos care pășesc în pajiște...” - capacitatea de a acționa la un semnal verbal, combinați cuvintele cu acțiuni Ilustrații vizuale „Animale”.
Plimbare
Plimbare tematică „Cățelușul afectuos Tishka”. Scop: introducerea copiilor în părțile corpului unui cățel, numele acestora; Află cum se numește mama cățelușului. Jocuri Situație: „Să ajutăm pisoiul să pună deoparte jucăriile.”

Planificarea activității educaționale

săptămâni
Mod Integrarea zonelor educaționale Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate spațiile grupului) Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali Grup, subgrup individual Activități educaționale la momente restricționate 1 2 3 Dosar de mutare „Animalele de companie” Temă pentru acasă: urmăriți mișcarea vehiculelor cu copiii. Scop: a da o idee despre drum, al acestuia
miercuri 05.10

Dimineaţă:
primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, pregătire pentru micul dejun, micul dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD Dezvoltare cognitivă, fizică Observarea animalelor. Obiective: a da o idee despre cum să te comporți în preajma animalelor; să formuleze norme care să limiteze manifestarea agresivităţii faţă de animale. Citirea poeziei de N. Emelianenko: - Bună, pisicuță! Ce mai faci? De ce ne-ai părăsit? - Nu pot trăi cu tine, nu am unde să-mi pun coada. Mergi, căscă... Îți calci coada. Controlul jocului „pantofii s-au certat și s-au inventat”. Scop: învățați să puneți pantofi pe picioarele drepte și stângi. Conversație și examinare de ilustrații pe tema „Animale și puii lor” Obiective: să-i învețe pe copii să înțeleagă intriga, să răspundă la întrebări; dezvoltarea capacității de a distinge între adulți și copii, de a vorbi despre ceea ce văd; exersați pronunțarea onomatopeei (tare-liniștită) p/i „Capră cu coarne” obiective: învățați să efectuați acțiuni în conformitate cu cuvintele textului. Joc didactic „În curtea bunicii” Scop: consolidarea ideilor despre animalele domestice și puii lor.
OOD

Activitate motrică
conform planului specialistului.
dezvoltarea, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea vorbirii, părțile sociale și comunicative; atrageți atenția copiilor asupra vehiculelor în mișcare, învățați-i să recunoască și să numească vehiculele „de marfă” și „de pasageri”; sistematizați cunoștințele copiilor despre conceptele „mulți”, „unul”, „puțini”, „mare-mic”.
Dezvoltare matematică și senzorială.
Subiect: Introducerea conceptului de „mai larg-mai îngust”. Numără până la trei. Ținte: stăpânirea capacității, la compararea a două obiecte, de a evidenția parametrii de lățime cu 9 mai mare - mai îngustă), de a găsi asemănări și diferențe; consolidați numărul până la trei, dezvoltați abilitățile creative. (Volchkova V.N., Stepanova N.V. „Note de lecție în grupa a doua de juniori a grădiniței” p. 114)
Pregătirea

pentru o plimbare.

Plimbare:
jocuri, observatii, munca, Ind. muncă, educație fizică și muncă pentru sănătate Plimbare tematică „Hello, kitty!” Scop: consolidarea ideilor despre trăsăturile caracteristice ale unei pisici. Observând o pisică și vorbind despre întrebările: „Ce are o pisică? De ce are o pisică nevoie de urechi?” povestea este despre cum o pisică poate vedea bine în întuneric. Formarea abilităților de îngrijire de sine la copii atunci când se îmbracă folosind articolul lui N. Sakonskaya „Unde este degetul meu?” A face ghicitori despre o pisică. P/i „Vrăbii și pisica” Joc cu degetele „Hai să mângâiem pisoiul” Scop: dezvoltarea coordonării mâinii, abilitățile motorii fine, învățarea mișcărilor în conformitate cu textul. Activitatea muncii. Adună jucării înainte de a pleca la plimbare. Scop: să-i învețe pe copii să mențină ordinea în zona grădiniței.
Post

înainte de culcare
Citind articolul lui A. Usachev „A Very Strange Conversation” Citind sau cântând cântecul lui M. Karem: Pisici gri, pisici albe, pisici negre - toate pisicile din lume Dorm și nu aud ce fac șoarecii. Și șoarecii dansează pe parchetul alunecos.
Seară:
jocuri, petrecere a timpului liber, comunicare și activități bazate pe interese, pregătire pentru mese, gustare de după-amiază, cina În scenă „Dă-mi niște lapte, vacuță” (folosind o păpușă). Obiective: de a evoca un răspuns emoțional la o rime familiară, dorința de a cânta împreună cu cuvinte individuale, de a observa acțiunile profesorului cu jucăria. Joc „găsește o siluetă diferită de a mea” cu Kirill, Kira, Dima S. Antrenament pentru spălarea mâinilor. Învățați să vă suflecați mânecile cu ajutorul adulților, să luați săpun dintr-o săpună, să vă spumăți mâinile, să puneți săpunul la loc, să vă frecați palmele, să clătiți săpunul, să stoarceți apa din mâini, să vă uscați mâinile. cu prosopul, scoate-l din cârlig, atârnă-l la loc. Ajutați adulții și copiii mai mari să facă hrănitori pentru animalele de companie.
Plimbare
Observând stoluri de păsări care zboară departe, explicând că zboară spre clime mai calde. Dezvoltarea situației educaționale în timpul plimbării „Un cal și un câine poartă frunze căzute.” Obiective: implicarea copiilor în curățarea șantierului; încurajează exprimarea sentimentelor amabile față de animale. Joc cu
dezvoltare în blocuri de Dienish „Hai să întindem câinele”. P/n: „Pisică cu pisoi”. Scop: să învețe să transmită obiceiurile animalelor în expresiile faciale, gesturi și mișcări. P/n: „Găină cu creastă”. Obiective: exersarea săriturii pe două picioare, dezvoltarea coordonării.
Planificarea activității educaționale

Zilele săptămânii
Mod Integrarea zonelor educaționale Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate spațiile grupului) Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali Grup, subgrup individual Activități educaționale la momentele programate 1 2 3 Invitați părinții să vorbească cu copilul lor despre ce fel de necazuri se pot întâmpla dacă sunteți nepăsător pe stradă când întâlniți un câine.
joi 06.10

Dimineaţă:
primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, pregătire pentru micul dejun, mic dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD Exerciții de dimineață. Scop: să încurajeze copiii să aibă un răspuns emoțional și să participe la exercițiile de dimineață. Situație, comunicare „Cum avem grijă de animalele de companie” Scop: introducerea rolului unei persoane în îngrijirea animalelor de companie. Jocul „Bring and Show” este de a dezvolta capacitatea de a naviga într-un grup. (Ruslan, Ksenia, Vlad). D/i „Ghici a cui voce”. Scop: să-i învețe pe copii să asculte cu atenție o înregistrare audio, să consolideze cunoștințele despre cum „vorbesc” animalele de companie și să învețe cum să răspundă la cele mai simple întrebări ale unui profesor. Jocuri pentru copii în colțul de construcții „Casa pentru câini” Scop: continuarea învățării copiilor cum să construiască case.
OOD

Dezvoltarea vorbirii.
Subiect: „Cine țipă?”
Dezvoltare cognitivă, dezvoltare fizică, dezvoltare artistică și estetică, Ținte: învățați copiii să compună o nuvelă împreună cu profesorul; învață să numești puii de animale, formează cuvinte folosind sufixul –onok-; distinge cuvinte cu sensuri opuse (mare-mic); clarificați și consolidați pronunția corectă a sunetului [și], învățați să reglați înălțimea vocii (Volchkova V.N., Stepanova N.V. „Note de lecție în a doua grupă de juniori a grădiniței” p. 112).
Activitate motrică
conform planului specialistului.
Pregătirea

pentru o plimbare.

Plimbare:
jocuri, observatii, munca, Ind. munca, educatia fizica si munca de sanatate Observarea pasarilor. Scop: de a preda elementele de bază ale interacțiunii cu natura (priviți la păsări), de a dezvolta dorința de a juca jocuri în aer liber și de a cultiva dorința de a efectua exerciții fizice. Sub/și „Vrăbiile și pisica” Sarcina de lucru: scoateți jucăriile înainte de a pleca la plimbare. Învață să alergi fără să te atingi unul de altul (Lera, Sasha Kr., Sophia). D/i „Ceea ce lipsește” - pentru a dezvolta capacitatea de a naviga pe site. Materiale pentru activitățile de muncă: lopeți, greble, găleți.
Lucrați înainte

dormi
Citirea unei poezii despre pisica lui S. Cherny Joc dramatic: „Goat-trouble” Scop: pentru a crea o dispoziție veselă, pentru a încuraja copiii să răspundă la întrebări despre conținutul rimei de copii. „Toate animalele sunt la lucru” Scop: evocarea sentimentelor de bucurie la copii, dorința de a participa la activități teatrale și de joc, încurajarea copiilor să urmeze exemplul unui adult în realizarea mișcărilor caracteristice creării unei imagini.
Seară:
jocuri, petrecere a timpului liber, comunicare și activități bazate pe interese, pregătire pentru mese, gustare de după-amiază, cină Gimnastica după somn (gimnastică revigorantă, mers pe calea sănătății) D/i „Cine locuiește unde?” Scop: distinge locul unde trăiesc diferite animale. Învață să ții corect o lingură în timp ce mănânci (Anya, Lera) D\i „Unde s-a ascuns câinele” - dezvoltați orientarea în spațiu. Pune hârtie, creioane, șabloane, siluete de animale de companie în colțul de desen
Plimbare
Observând o pisică care vine la grădiniță. Examinarea urmelor de pe sol (câini, pisici, păsări). P/n: „Cierul și câinele”, „Pisica și șoarecii”, „Pisicile se joacă”, „Câinele Shaggy”. Scop: să învețe să imite mișcările și sunetele păsărilor, să se miște fără a interfera unele cu altele.
dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă

Planificarea activității educaționale

săptămâni
Mod Integrarea zonelor educaționale Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate spațiile grupului) Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali Grup, subgrup individual Activități educaționale la momente restricționate 1 2 3 Consultație „Ce îi oferă copilului îngrijirea unui animal de companie”
vineri 07.10

Dimineaţă:
primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, pregătire pentru micul dejun, micul dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD Dezvoltare cognitivă, dezvoltare fizică, exerciții artistice matinale. Scop: dezvoltarea interesului pentru educația fizică. Joc didactic „Cine ce mănâncă” Scop: a oferi cunoștințe despre caracteristicile nutriționale ale animalelor domestice. Predați procedura de îmbrăcare și dezbracare: scoaterea hainelor și încălțămintei; pune lucrurile într-o anumită ordine (Nikita, Matvey, Kira) Repetă căderea/și „Capra” - dezvoltă abilitățile motorii fine. Oferiți copiilor puzzle-uri mari pe tema „Animale de companie”
Organizat

educativ

activitate

Activitati muzicale
după planul lucrătorului muzical.
Artă plastică (modelare/aplicare).
Subiect: „Cahă pentru lapte proaspăt pentru hrănirea bebelușilor.” Obiective: cultivarea la copii a unei atitudini grijulii față de animale și a interesului față de acestea. Învață să sculptezi o cană dintr-o formă rotundă prin apăsarea plastilinei, netezind suprafața cu o cârpă umedă. Insufleți interesul pentru operele de artă populară și articolele de uz casnic. (Volchkova V.N., Stepanova N.V. „Note de lecție în grupa a doua de juniori a grădiniței” p. 116)
Pregătirea

pentru o plimbare.

Plimbare:
jocuri, observații, muncă, individual Observarea condițiilor meteorologice (zile însorite sau înnorate, schimbări sezoniere ale naturii neînsuflețite. Scop: îmbogățirea experienței copiilor cu noi impresii, dezvoltarea capacității de a naviga pe site (Dima D., Diana, Dasha) D\i „Spune-mi care” - pentru a dezvolta capacitatea de a distinge și de a numi culori - roșu, galben, verde. Materiale pentru acțiunile de muncă: lopeți, greble, găleți.
Lucrez, educația fizică și munca de sănătate, dezvoltarea estetică, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă pentru a-și forma experiența practică. Sub\ și „Vrăbii și pisica” Sarcina de muncă: hrăniți păsările.
Lucrați înainte

dormi
Citirea unei versuri: Lyuli, lyuli, lyulushki Au sosit sunete, ghouls merg, Sasha adoarme.
Seară:
jocuri, petrecere a timpului liber, comunicare si activitati bazate pe interese, pregatire pentru mese, gustare dupa-amiaza, cina Gimnastica dupa somn. „Cui să-i mulțumesc” Scop: a da o idee despre beneficiile pe care le aduc animalele de companie. Jocul didactic „Cine lipsește” Scop: antrenamentul atenției. (cu un grup de copii) Joc S/r „Aibolit” Scop: dezvoltarea unei atitudini grijulii față de animale Luați în considerare cu copiii lucruri calde tricotate din lână animală (șosete, mănuși, eșarfă) și notați astfel de lucruri (moale, calduroase, pufoase) .
Plimbare
Exercițiul de joc „Lucurile cui?” Scop: să-i învețe pe elevi să-și recunoască propriile lucruri și să nu le confunde cu hainele camarazilor lor. Obișnuirea să țină hainele și pantofii în ordine. Scop: să înveți să vezi dezordinea în haine, cere un adult să ajute la eliminarea acesteia. Joc „Pisicuța jucăușă” (închiderea firelor). P/n: „Avioane”. Scop: dezvoltarea activității motorii. P/n: „Câinele vizitează copiii.” Scop: consolidarea capacității de a imita mișcările și obiceiurile animalelor.

Încărcare...