Joc în echipă: Dezastru. Jocuri psihologice pentru conducătorii de școli. Jocuri la etapa de întâlnire: bingo

Analogi celebri ai acestui joc sunt „Shipwreck” și „Moon Landing”.

Acest joc are o gamă largă de provocări:

exersează abilitățile în discuție,
capacitatea de a conduce o dezbatere, de a fi convingător,
studiază dinamica unei dispute de grup folosind material specific,
descoperi greșelile tradiționale pe care oamenii le fac în controverse,
pentru a antrena capacitatea de a evidenția principalul lucru și de a elimina „coaja”, de a vedea trăsăturile esențiale ale obiectelor,
învățați să înțelegeți obiectivele strategice și să le subordonați pașii tactici etc.

Când discutați rezultatele, este necesar să vă concentrați asupra unor aspecte cum ar fi participanții care primesc feedback unul despre celălalt (datorită bogăției sale emoționale, jocul vă permite să „dezactivați” mecanismul de apărare psihologică cel puțin pentru o perioadă și să deveniți tu însuți - de aceea este eficientă în primele etape ale muncii în grup).

Formatul exercițiului Catastrofa

Fiecare participant primește un formular special (sau îl desenează conform instrucțiunilor prezentatorului).

Facilitatorul dă grupului următoarele instrucțiuni:

De acum înainte, sunteți cu toții pasageri ai unui avion de linie care zboară din Europa către Africa Centrală. În timp ce zbura deasupra deșertului Sahara, un incendiu a izbucnit brusc la bordul avionului, motoarele s-au defectat, iar avionul s-a prăbușit la sol. Ai scăpat în mod miraculos, dar locația ta este neclară. Știm doar că cea mai apropiată zonă populată este la aproximativ 300 de kilometri distanță de tine.

Sub epava avionului, ai reușit să găsești cincisprezece obiecte care au rămas intacte după dezastru.
Sarcina ta este să clasați aceste articole în funcție de importanța lor pentru mântuirea ta. Pentru a face acest lucru, trebuie să puneți numărul 1 pentru cel mai important element, numărul 2 pentru al doilea cel mai important și așa mai departe până la al cincisprezecelea, cel mai puțin important pentru dvs.
Completați numerele din prima coloană a formularului.
Toată lumea lucrează independent timp de cincisprezece minute.

Lista articolelor:

1. Cuțit de vânătoare
2. Lanterna
3. Harta de zbor a zonei înconjurătoare
4. Pelernă de ploaie din polietilenă
5. Busolă magnetică
6. Aragaz portabil pe gaz cu butelie
7. Pușcă de vânătoare cu muniție
8. Parașuta roșie și albă
9. Un pachet de sare
10. Un litru și jumătate de apă pentru fiecare
11. Cheia animalelor și plantelor comestibile
12. Ochelari de soare pentru toată lumea
13. Un litru de vodcă pentru toată lumea
14. Haina scurta usoara pentru toata lumea
15. Oglinda de buzunar

După finalizarea clasamentului individual, facilitatorul invită grupul să se împartă în perechi și să clasifice din nou aceleași articole în zece minute, împreună cu un partener (în acest caz, a doua coloană a formularului cu lista de articole este completată cu numere). ). Următoarea etapă a jocului este o discuție generală de grup cu scopul de a ajunge la o opinie comună cu privire la ordinea de aranjare a obiectelor, pentru care sunt alocate cel puțin treizeci de minute.

Din observarea muncii participanților, gradul de îndemânare în organizarea unei discuții, planificarea activităților lor, realizarea de compromisuri, ascultarea reciprocă, demonstrarea convingătoare a punctului de vedere și autocontrolul este clar vizibil. Dezbateri aprinse care se desfășoară adesea, când nimeni nu vrea să asculte părerile celorlalți, demonstrează clar participanților înșiși incompetența lor în domeniul comunicării și nevoia de a-și schimba comportamentul.

La sfârșitul discuției, prezentatorul anunță că jocul s-a încheiat, felicită toți participanții pentru salvarea reușită și îi invită să discute rezultatele jocului.

Timpul necesar pentru a finaliza acest exercițiu este de cel puțin o oră și jumătate.

Prima întrebare la care prezentatorul le adresează tuturor participanților din cerc să răspundă este: „Sunteți personal mulțumit de rezultatele discuției anterioare? Explicați de ce.”

Răspunsurile participanților sunt însoțite în mod necesar de reflecție, al cărei scop este înțelegerea proceselor, metodelor și rezultatelor activităților individuale și comune.

Discuția rezultată este alimentată de facilitatorul care pune întrebări clarificatoare despre ceva de genul acesta:

Ce v-a cauzat satisfacția (nemulțumirea)?
Crezi că discuția ta a mers în direcția corectă sau nu?
A fost elaborată o strategie generală de salvare?
Ce v-a împiedicat să participați activ la discuție?
Nu sunteți de acord cu decizia luată?
De ce nu ai reusit sa iti aperi parerea?
Cine a avut cea mai mare influență asupra rezultatului deciziei de grup, adică, de fapt, s-a dovedit a fi liderul care a reușit să conducă grupul?
Ce anume în comportamentul liderului i-a permis să forțeze oamenii să-l asculte?
În ce stadiu a apărut liderul?
În ce moduri au ajuns ceilalți participanți de acord cu opiniile lor?
Care comportamente au fost cele mai puțin eficiente?
Care au interferat doar cu munca generală?
Cum ar trebui să fie structurată discuția pentru a ajunge la o opinie comună în cel mai rapid mod, fără a încălca drepturile tuturor participanților?

Discutarea rezultatelor jocului ar trebui să conducă grupul să înțeleagă în mod independent problema cum să organizeze cel mai bine discuțiile, cum să evite ciocnirile dure într-o ceartă și să-i încurajeze pe ceilalți să-și accepte opiniile. Un lider și calitățile sale, abilități de comunicare eficientă, abilități de autoprezentare etc.

Dacă este necesar, prezentatorul ajută doar la formularea mai clară a tiparelor găsite de participanți. Auto-analiză de către participanți a propriului comportament, care este îmbogățit de feedback-ul celorlalți membri ai grupului, este foarte importantă.

Facilitatorul este responsabil să se asigure că acest feedback nu se transformă într-o serie de acuzații reciproce, ci este constructiv și acceptat de către participanți.

Există aproape întotdeauna o întrebare despre răspunsul „corect” la o problemă de discuție. Acest răspuns este dat de prezentator, dar cu avertismentul că aceasta este opinia experților străini, cu care avem dreptul să nu fim de acord, dar suntem nevoiți să luăm în considerare importanța alegerii unei strategii de salvare pentru ierarhizarea obiectelor: fie deplasați-vă prin deșert spre oameni sau așteptați ajutorul salvatorilor. Dacă problema strategiei practic nu a fost pusă în grup în timpul discuției, atunci în această etapă se descoperă că unii dintre participanți au implicat în mod tacit prima variantă, în timp ce cealaltă parte a avut în vedere a doua. Acest lucru dezvăluie un alt motiv de neînțelegere reciprocă.

Deci, răspunsurile:

Opțiunea „Așteptați salvatorii”

Apropo, potrivit experților, preferatul

№	Articol	Importanţă. Motivație
1		În deșert este necesar să potolești setea
2	Oglinda de buzunar	Important pentru semnalizarea către salvatorii aerieni
3	Palton scurt lejer pentru toată lumea	Te va proteja de soarele arzător din timpul zilei și de răcoarea nopții
4	Lanterna de buzunar	De asemenea, un mijloc de semnalizare piloților pe timp de noapte
5	Parașuta roșie și albă	Atât un mijloc de protecție împotriva soarelui, cât și un semnal pentru salvatori
6	Cuțit de vânătoare	Arme pentru producția de alimente
7	Pelernă de ploaie din polietilenă	Colector de apă de ploaie și rouă
8		Poate fi folosit pentru vânătoare și pentru a suna alarma
9	Ochelari de soare pentru toată lumea	Ajută la protejarea ochilor de strălucirea nisipului și a razelor solare
10		Deoarece nu trebuie să vă mișcați, poate fi util pentru gătit
11	Busolă magnetică	Nu contează prea mult, deoarece nu este nevoie să determinați direcția de mișcare
12	Harta de zbor a zonei înconjurătoare	Nu este necesar, deoarece este mult mai important să știți unde sunt salvatorii decât să vă determinați locația
13		Nu există multă diversitate de floră și faună în deșert
14	Un litru de vodcă pentru toată lumea	Este acceptabil să fie utilizat ca antiseptic pentru dezinfecția oricăror răni. În alte cazuri, are o valoare mică, deoarece dacă este ingerată poate provoca deshidratare.
15	Pachet de sare	Aproape fără semnificație

Opțiunea „Deplasați-vă către oameni”

Distribuția după importanță va avea o formă ușor diferită:

1	Un litru și jumătate de apă pentru fiecare
2	Pachet de sare
3	Busolă magnetică
4	Harta de zbor a zonei înconjurătoare
5	Palton scurt lejer pentru toată lumea
6	Ochelari de soare pentru toată lumea
7	Un litru de vodcă pentru toată lumea
8	Lanterna de buzunar
9	Pelernă de ploaie din polietilenă
10	Cuțit de vânătoare
11	Pușcă de vânătoare cu muniție
12	Oglinda de buzunar
13	Cheia animalelor și plantelor comestibile
14	Parașuta roșie și albă
15	Aragaz portabil cu butelie

Uneori, împărtășirea impresiilor și feedback-ului este dificilă în primele etape și, deși acest joc este util și eficient, nu este capabil să înlăture complet apărările psihologice ale participanților.

Joc de antrenament comunicativ „Naufragiu”.

Ţintă din această pregătire: dezvoltarea abilităților de comunicare interpersonală de succes.

Sarcină: învăţarea în interacţiunea de formare a celor mai eficiente metode de rezolvare a situaţiilor emoţionale complexe, conflictuale; stăpânirea capacității de a asculta eficient un interlocutor; crearea unei atmosfere sigure în timpul antrenamentului; dezvoltarea abilităților creative.

PROGRESUL CLASEI

1. Introducere

Prezentatorul se prezintă, vorbește în câteva cuvinte despre sine, antrenamentul viitor, regulamentul, scopurile și obiectivele antrenamentului.

2. Să ne cunoaștem

Obiective: să cunoască toți participanții la joc, inclusiv toți participanții la munca grupului, stabilirea contactului, crearea de performanță.

Exerciții: 1. „Dă-mi numele tău și un adjectiv care să te descrie”;

2. „Schimbă locurile cei care...”

„Acum vom avea ocazia să ne continuăm cunoștințele. Să procedăm astfel: persoana care stă în centrul cercului (pentru început, voi fi eu) se oferă să schimbe locurile (schimbarea locurilor) tuturor celor care au o caracteristică comună. El numește acest semn. De exemplu, voi spune: „Schimbați locurile, toți cei care au surori”,- și toți cei care au surori trebuie să-și schimbe locul. În acest caz, cel care stă în centrul cercului trebuie să încerce să aibă timp să ocupe unul dintre locuri, iar cel care rămâne în centrul cercului fără loc va continua jocul. Să folosim această situație pentru a afla mai multe unul despre celălalt.”

Exercițiul ajută la reducerea tensiunii, îmbunătățește starea de spirit și activează atenția și gândirea.

3. Jocul „Naufragiu”.

- „Ne-am adunat cu toții pe o navă mare pentru a... (fantezie comună). Dar deodată a venit o furtună. Nava noastră s-a prăbușit. Din fericire, avem mai multe bărci.”

Pentru a fi împărțiți printre bărci, băieții au scos o bucată de hârtie cu numele bărcii („Vânt”, „Pescăruș”, „Victorie”, „Noroc”).

„Ai scos cărți pe care scrie numele bărcii tale. Numele se repetă pe mai multe cărți. De exemplu, dacă primești un card pe care scrie „mașină”, să știi că altcineva are un card pe care scrie și „mașină”.

„Vă rugăm să citiți ce este scris pe cardul dvs. Faceți astfel încât inscripția doar tu ai văzut. Acum cardul poate fi scos. Sarcina tuturor - găsește-ți grupul. În acest caz, puteți folosi orice mijloc de exprimare, pur și simplu nu puteți spune nimic. Cu alte cuvinte, tot ceea ce facem, vom face în tăcere.

Când vă găsiți grupul, rămâneți aproape, dar tăceți, nu vorbiți unul peste altul. Numai când se vor forma toate perechile vom verifica ce am făcut.”

Scop: îmbunătățirea stării de spirit, reducerea oboselii, emanciparea în continuare a participanților, dezvoltarea comportamentului expresiv; încurajează participanții să fie atenți la acțiunile celorlalți și, de asemenea, să caute mijloace de exprimare care să fie înțelese de alții.

Sarcina „Palmii”

„Acum avem 4 grupe. Fiecare grupă trebuie să-și prezinte cele mai bune calități, pentru a ne prezenta mai bine fiecărui membru al echipei. Pentru a face acest lucru, desenează-ți palmele pe o bucată de hârtie și notează calitățile care te deosebesc de ceilalți membri ai echipei, acele calități care îți pot fi utile în călătoria ta dificilă.”

După finalizarea sarcinii, unul dintre participanți îi prezintă pe membrii echipei sale.

Obiective: dezvoltarea interesului pentru sine și pentru ceilalți, dezvoltarea abilităților primare de autoanaliză; dezvoltarea capacităţii de a vorbi şi de a gândi despre sine.

- « După ceva timp, echipele au pus piciorul pe terenul solid al insulelor nelocuite. Vai, altfel! S-a întâmplat că te-ai trezit într-un loc necunoscut pentru tine, ți-ai pierdut echipamentul de înot și nu ai nimic în afară de ceea ce ai în buzunare în prezent. Aveți la dispoziție cincisprezece minute pentru a decide ce să faceți într-o astfel de situație și cum vă veți petrece următoarele 24 de ore pe aceste insule. Puteți seta singur dimensiunea insulei, peisajul, clima, flora și fauna și alte circumstanțe.”

După cincisprezece minute, reprezentanții fiecărei echipe raportează rezultatele discuției.

Obiective: dezvoltarea capacității de a conduce o discuție, de a asculta interlocutorul, de a dezvolta imaginația.

Exercițiul „Turnul Babel”

„Insulele voastre nu sunt atât de departe una de cealaltă, așa că aveți ocazia să vă trimiteți semnale unul altuia. Pentru a face acest lucru, trebuie să construiți un turn înalt.”

Fiecare echipă primește un pachet de ziare vechi și i se dă sarcina de a construi cel mai înalt turn posibil din aceste materiale. Este permisă utilizarea oricăror materiale disponibile.

Obiective: creșterea coeziunii grupului, dezvoltarea capacității de a-și prezenta și apăra ideile.

Sarcina „Treceți semnalul”.

„Acum, având turnuri înalte, poți transmite informații prietenilor de pe alte insule.”

Fiecare echipă primește o foaie de hârtie cu text care trebuie transmis celeilalte echipe. folosind gesturi („Am rămas fără apă potabilă”, „Ne-am construit o plută”, „Am fost ieri la vânătoare”, „Suntem bine”).

Scop: dezvoltarea comunicării non-verbale, dezvoltarea creativității, expresivității.

Exercițiul „Crossing”.

„Locuitorii celor două insule au decis să se mute de pe insulele lor pe cele învecinate. Pentru a face acest lucru, au plecat într-o călătorie periculoasă. Dar bancurile de nisip și recifele îi așteaptă pe parcurs. Cum să depășești obstacolele?

Membrii a două echipe au sarcina de a depăși toate obstacolele (scaunele așezate în dezordine) și de a ajunge pe insula vecină (fiecare participant este legat la ochi). Locuitorii celorlalte două insule devin „busole” și arată drumul.

Ca urmare, are loc o unificare, și nu 4, ci două echipe participă deja la joc.

Scop: creșterea eficienței, reducerea tensiunii, oboselii, activarea atenției și a gândirii.

Exercițiul „Plotă”.

„Membrii uneia dintre echipe au construit o plută. Au stat pe el și au înotat după colegii lor de suferință pe o altă insulă. Toți vor merge acasă împreună.”

Participanților li se oferă mai multe ziare care simulează o plută. Este necesar să se potrivească cu toți băieții de pe prima insulă. Atunci trebuie să vă potriviți pe această insulă cu locuitorii celei de-a doua insule.

„Dar, din păcate, se întâmplă adesea ca o rafală puternică de vânt să distrugă plutele. Asta s-a întâmplat cu noi. O rafală de vânt a smuls mai mulți bușteni din pluta noastră (mai multe ziare sunt îndepărtate). Poate putem lăsa pe cineva pe insulă?”

Sarcina este de a încadra toți participanții pe o plută în scădere treptată.

Scop: unitatea grupului, reducerea tensiunii.

4. Încheierea jocului.

„Ei bine, toți am ajuns în siguranță la aterizare. Să ne amintim acum cum eram, toate cele mai bune calități pe care le-am arătat în această călătorie și să creăm un colaj de grup pe tema „Echipa mea”.

Participanții primesc foi de hârtie Whatman, hârtie colorată, lipici, reviste vechi și fotografiile lor. Sarcina lor este să realizeze o compunere creativă pe o anumită temă.

Obiective: dezvoltarea empatiei, capacitatea de a coordona acțiuni comune, abilități de comunicare non-verbală, dezvoltarea creativității, potențial creativ.

5. Concluzie

Joc de reflecție.

„Ce ți-a plăcut? Ce nu ți-a plăcut? Ce ti s-a parut greu? Ce sarcini ați dori să repetați?

Exercițiul „Dorință către grup”

„Să ne terminăm munca, toți își exprimă pe rând dorințele grupului pentru astăzi.”

Literatură:

Psiho-gimnastică în antrenament / Editat de N.Yu. Cartilaginos. – Sankt Petersburg: „Discurs”, Institutul de Formare, 2000. – 256 p.

Ann L.F. Antrenament psihologic cu adolescenți. – Sankt Petersburg: Peter, 2007. – 271 p.

Scop: experiență de discuție în grup și de luare a deciziilor în grup, consolidarea abilităților de lucru în echipă.

Echipament: formular pentru joc.

Formular pentru joc.

Articole	Raspunsul meu P1	Răspunsul perechii P2	Răspunsul grupului P3	Răspunsul experților R 4	Eficiența personală P 4 - P 1	Eficiența băii de aburi P 4 - P 2	Eficiența grupului P 4 - P 3
Oglinda de ras
Canistra de apă
Plasa de tantari
O cutie cu rații pentru armată
Hărți din Pacific
Pernă gonflabilă (dispozitiv de plutire care salvează vieți)
Canistra cu amestec de ulei și gaz
Radio cu tranzistori mici
Repelent pentru rechini
20 mp polietilena opaca
Sticla de rom rezistenta la 80º
frânghie de nailon de 15 m
2 cutii de ciocolata
Sextant pentru orientarea stelei
Articole de pescuit
Sumă

Instrucţiuni. Sunteți în derivă pe un iaht în Oceanul Pacific de Sud. În urma incendiului, cea mai mare parte a iahtului și a încărcăturii sale au fost distruse. Iahtul se scufundă încet. Locația dvs. este neclară din cauza defecțiunii instrumentelor de navigație principale, dar vă aflați la aproximativ 1.000 de mile sud-vest de cel mai apropiat teren.

Mai jos este o listă cu 15 articole care au rămas intacte și nedeteriorate după incendiu. În plus față de aceste articole, aveți o plută de salvare gonflabilă durabilă, cu vâsle suficient de mari pentru a vă sprijini pe dvs., întreaga petrecere și toate articolele enumerate mai jos. Proprietatea supraviețuitorilor constă dintr-un pachet de țigări, mai multe cutii cu chibrituri și cinci mii de bancnote.

Sarcina ta este de a clasifica cele 15 articole de mai jos în funcție de valoarea lor de supraviețuire. Pune numărul 1 pentru cel mai important articol, numărul 2 pentru al doilea cel mai important și așa mai departe până la 15, care este cel mai puțin important pentru tine.

Următoarea etapă este să discutați despre mântuirea voastră și să clasificați elementele în perechi.

După ce grupul și-a raportat disponibilitatea, sunt citite opiniile experților (cercetători adevărați, călători, salvatori ai Ministerului rus al Situațiilor de Urgență).

Opinia expertului. Principalele lucruri de care un naufragiat are nevoie în ocean sunt articole pentru a atrage atenția și obiecte care să-l ajute să supraviețuiască până la sosirea salvatorilor. Fără sisteme de alarmă nu există aproape nicio șansă de a fi detectat și salvat. În plus, în cele mai multe cazuri, salvatorii ajung în primele 36 de ore, iar o persoană poate supraviețui acestei perioade fără hrană și apă, deci sunt mai puțin valoroși.

Lista articolelor

1. Oglinda de ras - importanta pentru semnalizarea salvatorilor maritim si aerian.

2. Canister cu amestec de ulei și gaze. Important pentru semnalizare. Poate fi luminat (în afara plutei, desigur) cu bancnote de o mie de dolari și un chibrit și va pluti prin apă, atrăgând atenția salvatorilor.

3. O canistră cu apă îți va potoli setea.

4. 1 cutie de rație a armatei asigură hrana de bază

5. Pentru colectarea apei de ploaie se folosesc 20 de metri pătrați de polietilenă opac, oferind protecție împotriva intemperiilor.

6. 2 cutii de ciocolata – rezerva alimentara.

7. Articole de pescuit - evaluate mai jos decât ciocolata, deoarece în această situație „o pasăre în mână este mai bună decât o plăcintă pe cer”.

8. 15 metri de frânghie de nailon pot fi folosiți pentru a lega echipamentul pentru a preveni căderea acestuia peste bord.

9. O pernă gonflabilă – dacă cineva cade peste bord, poate servi drept dispozitiv de salvare.

10. Repelent pentru respingerea rechinilor – scopul este evident.

11. 1 sticlă de rom tărie 80º - conține alcool de 80º - suficient pentru a fi folosit ca posibil antiseptic pentru eventualele leziuni, în alte situații are valoare mică, deoarece consumul poate provoca deshidratare.

12. Un radio cu tranzistor mic are valoare mică pentru că... nici un transmițător.

13. Hărțile Oceanului Pacific sunt inutile fără mijloace suplimentare de navigație. Este mai important pentru tine să știi nu unde ești, ci unde sunt salvatorii.

14. Plasa de tantari – nu exista tantari in Oceanul Pacific.

15. Sextant – fără tabele și cronometru, relativ inutil.

După ce am aflat diferența cu opinia salvatorilor, se calculează suma totală a fiecărei coloane (pe module):

· 0-30 – randament ridicat

· 30-60 – randament mediu

· 60-120 – randament redus

· peste 120 – practic absent.

Aceste numere sunt o bază bună pentru analiză (reflecție):

· Cum crezi că discuția ta a evoluat în direcția corectă?

· A fost elaborată o strategie generală de salvare?

· Ce v-a împiedicat să participați activ la discuție?

· Nu sunteți de acord cu decizia luată?

· De ce nu ai reușit să-ți aperi propria părere?

· Cine a avut cea mai mare influență asupra rezultatului deciziei de grup?

· În ce stadiu a apărut liderul?

· Ce te-a făcut să-i asculți părerea?

· În ce moduri au ajuns participanții la acord cu opiniile lor?

· Ce comportamente au interferat doar cu munca generală?

· Cum ar trebui să fie structurată discuția pentru a ajunge la o opinie comună în cel mai rapid mod și pentru a nu încălca drepturile tuturor participanților?

În caz de restricții, tehnice, de timp etc., pentru atingerea scopurilor de organizare a unei discuții de grup și luarea unei decizii de către echipă, poate fi folosit

Jocul „Insula pustie”(modificarea jocului „Naufragiatul”).

Prezentatorul citește o descriere a situației:

„Grupul tău zbura pe un covor magic și a ajuns accidental într-un loc necunoscut. S-a dovedit că aceasta este o insulă nelocuită, care este un platou ridicat deasupra mării, cu țărmuri stâncoase abrupte și o fâșie îngustă de pământ dedesubt, pe coastă.

Pe platou sunt copaci, animale, apa dulce, adica conditii de viata. Nu este nimic pe coastă. Prin urmare, puteți supraviețui pe insulă doar câteva zile.

În timp ce explorezi insula, descoperi o peșteră în stâncă și, din cuvintele rostite la întâmplare, pe care nimeni nu și-a amintit, s-a deschis brusc. Conține orice articole.

Faceți o listă cu obiectele pe care doriți să le luați din peșteră. Timpul pentru alcătuirea unei liste este de 7-8 minute.”

După finalizarea acestei părți a sarcinii, grupului i se oferă următoarele instrucțiuni:

„Fiecare dintre voi are 10 obiecte, dar situația este de așa natură încât întregul grup poate scoate doar 10 obiecte din peșteră. În 20 de minute, trebuie să vă consultați între ei și să faceți o singură listă.

Reflecţie.

Când analizează exercițiul, grupul discută următoarele întrebări:

· Au reușit membrii grupului să ajungă la un acord? Dacă nu, de ce nu?

· Ce forme de interacțiune în grup au contribuit la atingerea rezultatului și care l-au împiedicat?

· A existat un lider în discuție? A fost numit în mod deliberat sau s-a dezvăluit?

În timpul discuției, puteți veni cu un algoritm de luare a deciziilor:

1. Enunțul (identificarea) problemei.

2. Clarificarea situatiei.

3. Traducerea unei probleme într-o sarcină.

4. Formularea și ascultarea opțiunilor de soluție.

5. Discutați consecințele fiecărei opțiuni.

6. Luarea unei singure decizii.

Scenariu de joc psihologic: „Naufragiu”

pentru elevii clasei a XI-a

Maslakova Nadezhda Alekseevna, psiholog educațional

În timpul adolescenței timpurii (15-17) o persoană experimentează o criză de identitate. Această vârstă este însoțită de o căutare activă a sinelui într-o societate de semeni și adulți. Conflictele, ca și contradicțiile trăite din punct de vedere emoțional, sunt pur și simplu inevitabile în tinerețe. Formarea de relații noi și mai mature cu partenerii de comunicare într-o situație de conflict este o sarcină de dezvoltare în jocul psihologic „Naufragiu”. Acesta este un joc dramatic. Rezultatul psihologic așteptat al jocului este conștientizarea de către participant a propriei valori și linii directoare semantice atunci când alege stiluri de comportament într-o situație conflictuală; în aplicarea şi consolidarea abilităţilor de autoanaliză şi reflecţie. Pentru elaborarea scenariului s-au folosit materiale din cărțile lui M. R. Bityanova „Atelier de jocuri psihologice cu copii și adolescenți”, L.P. Ponomarenko „Psihologie pentru elevii de liceu”, precum și ideile lui P. Coelho și S. Lukyanenko.

În joc, elevii experimentează mai multe situații de alegeri provocatoare în situații conflictuale, iar fiecare participant va trebui să dea o evaluare morală a acestor alegeri. În situații individuale, participanții trebuie să rezolve probleme legate de responsabilitatea pentru propriile alegeri, nevoia de a lua decizii vitale de grup, capacitatea de a se asculta unii pe alții și de a acționa împreună.

Intriga jocului este foarte simplă: o călătorie pe o navă în căutarea comorii.

Scopul jocului: găsiți o comoară pe o insulă pustie, completați un jurnal și primiți titlul „Războinic al luminii”. Timp de joacă și discuții: 1 oră 40 de minute (două lecții, inclusiv pauză). Vârsta participanților este de 16-17 ani (elevi de clasa a XI-a). Dimensiunea grupului – 12-18 persoane. Facilitatorul principal este un profesor-psiholog care conduce un atelier de comunicare psihologică pentru acești elevi. Doi colegi: tot psihologi educaționali, acționează ca preoți ai Muntelui Cinci. Jocul are loc în biroul GAUSS, camera este întunecată. Organizarea spațiului este prezentată în diagrama din Anexa 1.

Pentru un joc dramatic cu o intriga relativ reala, impodobita cu fantezie, pe care l-am ales la tema „Conflict”, momentele de reflecție au fost deosebit de importante. Dar întrebarea a apărut în fața mea: cum, fără a perturba situația de joc, să ofer participanților posibilitatea de a răspunde experiențele lor, mai întâi din rolul de la fiecare etapă, și apoi dintr-o poziție personală? Prin urmare, am decis să introduc „Jurnalul unui războinic al luminii” în joc ( anexa 2) și zeii celui de-al cincilea munte. Intrările din jurnal și Conversațiile cu zeii au permis participanților să-și exprime experiențele fără a-și părăsi rolul. Când mi-am invitat colegii să joace rolul zeilor, ei mi-au spus: „Este greu să fii Dumnezeu”. Prin urmare, în prima jumătate a jocului s-au prezentat ca preoți. Dar în a doua jumătate a jocului au intrat bine în rol și au început să se numească zei. Acest lucru nu a afectat rezultatele jocului. Zeii au vorbit cu participanții în primele patru etape ale jocului. Acest lucru se explică prin faptul că în stadiile incipiente au existat situații foarte dificile asociate cu dobândirea experienței alegerii morale. Convorbirile cu zeii au contribuit la crearea unei atmosfere de o anumită spiritualitate. În a doua parte a jocului, situațiile au fost mai aproape de realitate, discuția lor a cerut o mare încredere a participanților în prezentator. Prin urmare, am condus aceste etape în calitate de profesor care lucrează cu acești copii pentru al doilea an. În final, zeii s-au demascat, s-au așezat în cerc cu toți ceilalți, iar participanții puteau deja să vorbească despre joc dintr-o poziție personală. Mi-a fost greu să renunț la scopuri didactice. Prin urmare, la sfârșitul „Jurnalului unui războinic al luminii” există ceva de gândit pentru băieți, pe care l-au citit înainte de a discuta. Acest lucru dă efectul de insight, ca în atelierele pedagogice după Rivin.

Materiale necesare pentru a juca jocul. Un magnetofon și un disc cu muzică pregătită în prealabil în conformitate cu scenariul jocului. Etapa 1: microfon pentru prezentator, „Jurnalele unui războinic al luminii” (bilet de navă) pentru fiecare participant; o bucată de hârtie Whatman pe care este scris titlul: „Victimele mele” și o listă cu victime, un stilou. Etapa 2 : lumânări, un pahar gol, lingurițe pentru fiecare participant, apă într-o găleată; costume pentru preoti; Costumul de bufniță al Olgăi pentru conducător, tobă sau gong pentru preoți. Etapa 3: trei taburete așezate împreună imită o barcă. Etapa 4: Tablă de plastic A3, pe care este scris începutul frazei: „Este mai important să rămâi în viață, pentru că...”. Etapa 6: sifon, apă minerală, fursecuri, căni de unică folosință, șervețele, lumânări aprinse pe masa de servire, floare la oală. Etapa 7: o cutie cu diferite articole, cel puțin 20 de piese - o comoară misterioasă. Etapa 8: în mâinile fiecărui participant, obiectul ales de acesta la etapa anterioară. Etapa 9: o foaie de hârtie Whatman cu cuvântul „conflict” scris în centru, pixuri, stele din carton colorat - 18 bucăți.

Etapele managementului.

Participanții trebuie să treacă prin controlul vamal, să decidă asupra victimelor, să cumpere un bilet pentru navă, să ia loc pe navă și să facă prima notă în jurnal. Sarcini de scenă: introducere în situația de joc. Pregătirea de călătorie. Crearea unei atmosfere emoționale de noutate, așteptare, intriga. E timpul să conduci: 5 min. Participanții la joc sunt așezați în spațiul de joc înainte de începerea jocului, la discreția lor.

Prezentator: „Dragi fete și băieți! Astăzi vă invit într-o călătorie cu vaporul către ținuturi îndepărtate necunoscute care ascund comori nespuse. Călătoria va fi lungă, așa că nu numai că poți găsi aceste comori, ci și să-ți întărești spiritul, să-ți crești statutul și să primești titlul de Războinic al Luminii la sfârșitul călătoriei. Un bilet pentru nava noastră nu este doar un bilet - este un anumit sacrificiu. Multe dintre acțiunile noastre implică sacrificii. Gândește-te la asta. Înainte de a vă urca pe navă, treceți prin controlul vamal. Vino la biroul nostru vamal (arată cu mâna spre tablă), ia un pix sau un creion, privește cu atenție lista victimelor și pune o cruce în fața liniei care corespunde victimei tale. Când vei face asta, în schimb vei primi de la mine un bilet la navă, care va fi și jurnalul tău. Creați un jurnal, puteți reînvia litera „I” de pe copertă și puteți scrie câteva cuvinte care vă caracterizează.” Acest lucru este necesar pentru a vă putea distinge cu ușurință jurnalul de alții în timpul jocului. Când îți semnezi jurnalele, te poți așeza la mese după cum dorești, ai la dispoziție pixuri.”

Asistentii pornesc muzica. Viitorii călători decid asupra victimelor lor. Apoi participanții primesc bilete, iau pixuri, ocupă locuri pe navă și semnează biletele.

Când toți călătorii au primit bilete și sunt așezați pe scaune, prezentatorul atrage atenția participanților asupra afișului „Sacrificiul meu”: „Vedeți ce ați sacrificat tu și tovarășii tăi pentru a pleca într-o călătorie lungă. (Apoi prezentatorul numește punctele pe care participanții le-au notat). Poate doriți să vă gândiți din nou la asta și chiar să vă răzgândiți. În jurnal, găsește același tabel și marchează cu o cruce în coloana nr. 1 adevăratul sacrificiu pe care a trebuit să-l faci pentru această călătorie.”

Balul pe corabie, întâlnirea cu zeii, alegerea unui motto, primul test al zeilor, înscrierile în jurnal, conversația cu zeii. Obiectivele etapei: oferiți participanților posibilitatea de a experimenta conflicte intrapersonale atunci când trebuie să se distreze simultan la bal și să treacă primul test; includerea în activități comune la alegerea unui motto. E timpul să conduci: 15 min. Organizarea spatiului: in centru este mult spatiu pentru dans, masa pentru preoti este asezata de perete si este decorata in forma de munte. Pe o masă separată există o găleată umplută cu apă cu un autocolant „sursă” și un pahar cu un autocolant „de vis”, și aici sunt și linguri. Pereții sunt decorați cu picturi impresioniste și postere cu declarații ale lui P. Coelho. După discursul preoților, se pornește muzica disco. Când completați jurnalele, se pornește muzica calmă. Dacă este posibil, folosiți muzică color sau iluminare slabă, puteți aprinde lumânări. Pe masa preoților ard lumânări în interiorul unui cap de oaie de ceramică. La completarea agendelor, luminile se aprind complet.

Prezentatorul apare în fața participanților la imaginea bufniței Olga și spune: „A sosit timpul să-i întâlniți pe cei care vă vor însoți în această călătorie. Aceștia sunt preoții, zeii celui de-al Cincilea Munte vorbesc prin gura lor: Thummim și Urim - Alb și Negru (zeii stau în fața participanților, unul poartă o pelerină neagră, celălalt poartă una albă). Îți vor trimite diverse teste, după care vei vorbi cu zeii și le vei spune cum ai reușit să faci față acestor teste, ce ai simțit, experimentat și la care te-ai gândit. Puteți pune întrebări zeilor. Dar să dea un răspuns sau nu - zeii decid singuri. Sunt Bufniță - Olga, nu-mi amintesc exact câți ani am, 305 sau 2004. Pur și simplu te voi ghida în această călătorie către gloria Războinicii Luminii.”

Preoții iau microfonul și le dau pe rând participanților o sarcină.

Urim lovește gongul (sau toba): „Și războinicul luminii își dă seama că soarta îi trimite o repetare a experienței cu unicul scop de a-l învăța ceea ce nu a vrut să învețe imediat. E timpul pentru primul test. Sunteți oaspeți pe această navă și este timpul să vă distrați. Când începe muzica, poți să dansezi la balul nostru, să citești afișe și să te uiți la tablouri.”

Thummim: „Înainte de a merge la bal, fiecare dintre voi va culege umezeala care dă viață din această sursă cu o lingură. Vei merge cu o lingură și vei păstra fiecare picătură până când mingea se termină, apoi vei turna apă în acest vas al visurilor tale. Te aștept. Vino și trage apă.”

Participanții merg la o găleată cu apă, iau lingurițe, scot apa și merg la minge. În acest moment, muzica color este pornită și lumânările sunt aprinse. Mingea durează 3 minute. Muzica se stinge. Participanții toarnă apă într-un pahar și își iau locul.

Olga: „Ne-ați văzut sloganurile și ați trecut primul test. Acum ia-ți jurnalele. În tabelul „Sacrificiile mele” din coloana nr. 2, marcați cu o cruce ceea ce ați avut de sacrificat la acest test, apoi întoarceți pagina, citiți și finalizați sarcina de la rubrica „Primul test”. Ai două minute să faci asta.” Ține evidența timpului și activează muzica calmă.

Urim lovește gongul: „Războinicul se complace în relaxare și distracție, dar este mereu în gardă.”

Acestea fiind spuse, Urim vorbește cu participanții la joc și le pune următoarele întrebări:

Cine vrea să vorbească despre ce s-a întâmplat acum?

Cum te-ai distrat?

Ce tablouri v-au placut?

Ce afirmație poți sugera drept motto al jocului nostru?

Thummim ia un pahar plin cu umezeală dătătoare de viață prin eforturile participanților: „Războinicul luminii nu se consideră liber. El este liber să acționeze, dar este sclavul viselor sale.” Apoi continuă conversația cu participanții la joc:

Spune-ne cum ai încercat să păstrezi umiditatea dătătoare de viață din visele tale?

Cât de greu ți-a fost să te distrezi la discotecă și să duci apă într-o lingură în același timp?

Ti se intampla ceva asemanator in viata ta?

Povestește-ne despre sacrificiile tale.

Naufragiu, salvare într-o barcă pentru trei persoane, conversație cu zeii, al doilea test, completarea unui jurnal. Sarcini de scenă: modelarea comportamentului participanților într-o situație de competiție (concurență), direcționarea conștiinței spre înțelegerea motivelor comportamentului într-o situație de competiție. E timpul să conduci 10 min. Organizarea spatiului: participanții stau pe punte (lângă peretele lateral) cu 3 taburete (sau o bancă joasă) plasate în fața lor, care simbolizează partea laterală a navei. La peretele opus se află o barcă de salvare (masă de cafea) pentru trei norocoși. Apoi scaunele sunt așezate într-un semicerc care se termină cu mese pentru preoți. În timpul unui naufragiu, se aude o muzică alarmantă. Lumină pâlpâitoare în momentul unui naufragiu și al conversației cu zeii. Lumină completă la completarea jurnalului.

Bufniță: „Te-ai trezit pe Titanic cu câteva clipe înainte ca acesta să se scufunde pe fundul oceanului. Acum vă adunați pe punte (arată cu mâna spre locul de adunare). În fața ta (arătând cu mâna) este partea laterală a unei nave, în spatele căreia se află un ocean furibund. - Pauză pentru a organiza spațiul. - Cu toții vreți să fiți salvați. Această barcă este ultima ta speranță - o barcă pentru 3 persoane. La porunca zeilor (lovirea gongului) - veți fugi cu toții la barcă și veți vedea cine va fi salvat?”

Gong. Începe muzica tulburătoare. Bufnița invită participanții care se găsesc într-un ocean furibund să țipe, să cheme ajutor, să se scufunde până la fund și să încerce să înoate. Acțiunea durează 1 minut.

Urim lovește gongul și spune: „Toți au înghețat în pozițiile în care se aflau în ultimul moment. Un războinic nu își petrece zilele străduindu-se să îndeplinească rolul pe care alții i l-au atribuit. În astfel de momente tragice, oamenii se îndreaptă către zei. Vorbeste cu noi.

Povestește-ne despre sentimentele și gândurile tale, cei care au reușit să scape?

Ce sentimente ai când vezi oameni murind în fața ochilor tăi?

Cei care mor, spuneți-ne despre ultimele voastre gânduri și sentimente.

Ce sentimente ai când îi vezi pe cei care au reușit să scape?”

Thummim: „Suntem zei - putem face totul. Îți dăm viață! Toți sunt în viață, toți au fost mântuiți.”

Olga: „Pune scaunele în cerc, ia din nou jurnalele, în tabelul „victimele mele” vizavi de numărul 3, pune o cruce în fața următoarei victime. Apoi găsiți pagina cu titlul „Al doilea test” și completați-o.” În timp ce băieții completează jurnalul, se aude o muzică calmă.

Thummim lovește gongul: „Cum mi-ați rezolvat problema: „Imaginați-vă o situație: sunt trei oameni într-o barcă care se scufundă: președintele Rusiei, mama ta și un copil de 5 ani necunoscut pentru tine. Există o singură vestă de salvare, prin urmare, o singură persoană poate fi salvată. Cine crezi că trebuie salvat?

Președinte.

Pentru ce? ___________________”

Cine are alte opțiuni?

Olga stă în cerc și intră într-o conversație:

Cum se comportă o persoană în competiție?

Care este primul lucru pe care îl sacrifică?

Tabla de salvare este pentru o singură persoană. Completarea jurnalului. Obiectivele etapei: sprijin emoțional pentru fiecare participant la joc. Dirijarea emoțiilor pentru a experimenta bucuria faptelor nobile. E timpul să conduci: 10 minute. Organizarea spatiului: participanții stau în cerc cu Bufnița. Muzica minoră este dezactivată. Lumânările ard.

Bufniță: „Dragi călători. Zeii au trimis o navă să te salveze, dar, din păcate, sunteți prea mulți. Nava s-a supraîncărcat și este pe cale să se scufunde. Această placă poate susține o singură persoană pe valuri. Îi dai vecinului din dreapta și rosti o frază care începe cu cuvintele: „Este mai important pentru tine să rămâi în viață, pentru că...”

Când toți participanții au vorbit, Owl continuă: „În astfel de momente tragice, te conduc spre glorie, mă simt responsabil pentru viața ta și vreau să vorbesc cu tine. Acum fiecare dintre voi și-a sacrificat propriile interese de dragul intereselor celuilalt. Cum te-ai simțit când ai predat tabla?” Facilitatorul conduce discuția cu participanții. Apoi, facilitatorul întreabă participanții: „În jurnal, notați în tabelul „victimele mele” din coloana 4. Puteți, de asemenea, să vă notați experiențele în această etapă.”

Participanții au încetat să lupte, fiecare absorbit în sine. Completarea jurnalului. Sarcini de scenă: modelarea comportamentului într-o situaţie de îngrijire. Dirijarea conștiinței spre a reflecta asupra valorilor propriei vieți E timpul să conduci: 5 min. Organizarea spațiului. Scaunele sunt în semicerc, care este completat de mese pentru zei. Muzica de relaxare. Lumină slabă

Urim lovește gongul: „A sosit timpul pentru următorul test. Chiar acum, fiecare dintre voi s-a arătat în cel mai nobil mod. Prin urmare, toată lumea are o tablă de salvare. Dar ați fost în oceanul rece atât de mult încât fiecare dintre voi mai are un minut de trăit. Ofer exact un minut pentru ca fiecare să cânte melodia preferată, orice dorește, fiecare pe cont propriu, sau pur și simplu să bată ritmul cu picioarele sau să stea în tăcere.”

Thummim: „A trecut un minut... Războinicul rămâne surd la ridicol, pentru că știe că fără inspirație și experiență, tot antrenamentul va fi irosit.”

Bufnița stă cu participanții într-un cerc și conduce o discuție:

Cât de comun este pentru tine să folosești un stil de retragere, evitare, abandonare a unui scop, refuz de a lupta, auto-absorbție atunci când te trezești într-o situație conflictuală?

Completați-vă jurnalul: puneți o cruce în tabelul „victimele mele” din coloana cu numărul 5. Vă puteți nota și experiențele în această etapă.

Începutul etapei a coincis cu o pauză, așa că o pauză pentru pauză este inclusă în situația de joc. Participanții se găsesc pe o insulă și găsesc mâncare. Aveți voie să părăsiți camera. Sarcini de scenă.Alinare emoțională pentru participanți. E timpul să conduci: 10 min. Organizarea spatiului: pe masă se află sifon, prăjituri, un ghiveci cu flori. Se aude muzică ușoară, ritmică. Luminile sunt slabe.

Urim lovește gongul: „Noi, zeii, vă dăm mântuire. O meriti. Vedeți această insulă cu vegetație luxuriantă (arată cu mâna spre masă și ghiveciul cu flori). Acesta este Pământul pentru care te-ai străduit. Există chiar și apă dulce pe acest pământ! Vă las 10 minute să vă odihniți și ne vom continua călătoria în căutarea comorii.”

Participanții beau sifon, se relaxează și joacă muzică ușoară.

Călătorii găsesc comori într-un cufăr. Obiectivele etapei: invitați participanții să folosească compromisul în rezolvarea situațiilor conflictuale. E timpul să conduci: 10 min. Organizarea spațiului: scaunele stau în cerc, în centrul căruia se află o cutie cu obiecte. Muzică calmă, liniștită. Acoperire completă.

Thummim lovește gongul și spune în microfon: „Este timpul să cauți comoara. Se pare că este undeva în apropiere.” Participanții caută o cutie cu articole care a fost ascunsă în prealabil în această cameră.

Urim: „Când îți dorești ceva foarte mult, întregul Univers te ajută să-l atingi.”

Unul dintre participanți găsește o comoară.

Bufnița invită participanții într-un cerc, în centrul căruia se află o cutie cu obiecte și spune: „Există un cufăr în fața ta, alege din el doar un lucru care îți va fi util pe o insulă pustie, arată chestia asta pentru grup. Dar dacă unul dintre membrii grupului spune că ar trebui să iei un alt lucru, vei ceda în fața lui, dar, în același timp, trebuie să ia lucrul pe care i-l subliniezi.”

Gazda se așează în cerc cu călătorii și îi ajută să facă alegerea.

Când fiecare și-a făcut alegerea, bufnița îi întreabă pe participanți: „Deci, toată lumea are un lucru. Ce ați experimentat când ați folosit această strategie: compromis - o persoană este de acord cu alta pe baza unor concesii reciproce? Pune o cruce în coloana nr. 6 din tabelul „Jertfele mele”.

Alegerea a 3 articole. Sacrificiu pentru zei. Convorbire cu zeii. Înregistrări în jurnal. Obiectivele etapei: organizarea participanților pentru cooperarea de grup, acceptând interesele proprii și ale altora. E timpul să conduci: 10 min. Organizarea spatiului: scaunele stau într-un cerc, în centrul căruia se află o cutie cu obiecte. Muzica ritmică sună liniștit. Acoperire completă.

Olga: „Deci, fiecare dintre voi are un lucru, dar grupul trebuie să includă în listă doar trei lucruri din toate cele care pot fi duse pe o insulă pustie. Restul lucrurilor trebuie să le donați ca dar zeilor. Încercați să rezolvați această problemă folosind o strategie de colaborare. Adică, trebuie să faci o alegere care să satisfacă pe deplin interesele tuturor părților.”

Călătorii, împreună cu Olga, discută situația conflictuală și aleg 3 articole.

Olga întreabă participanții: „Cât de mulțumiți sunteți de alegerea grupului?” Apoi Olga invită participanții, în semn de recunoștință pentru mântuirea lor, să ia daruri zeilor.

Etapa 9. Completarea afișului „Conflictul este”. Atribuirea titlului „Războinic al luminii” participanților la joc. Obiectivele etapei: extragerea experienței subiective asociate conflictelor. Autodeterminare în conflict. E timpul să conduci: 10 minute. Organizarea spațiului. scaunele stau în cerc, în centrul căruia se află o masă pe roți. În fundal se aude muzică ritmică, iar când se acordă titluri se aude muzică ceremonială. Acoperire completă.

Olga: „Am trăit diferite situații și am încercat diferite moduri de a rezolva conflictele. A fost un joc, sunteți cu toții în viață, în siguranță, totul este bine cu voi. Fiecare dintre voi a trăit anumite experiențe care pot fi utile altor oameni. Prin urmare, vă invit la o sesiune de brainstorming. Puteți crea cu ușurință un poster: „Conflictul este...” și să-l decorezi cu desenele tale, înregistrările gândurilor și sentimentelor tale care reflectă experiența ta, experiențele de conflict, nu numai în acest joc, ci și în viața de zi cu zi.”

Pe o masă în mișcare se află o foaie de hârtie Whatman, în centrul căreia este scris cuvântul „conflict”, masa merge în cerc. Toți participanții scriu pe rând cuvinte de asociere, își notează gândurile sau desenează pictograme.

În același timp, fiecare își notează în jurnal asociațiile care le-au plăcut din foaia comună.

Olga: „Ai învățat deja strategia cooperării și acum poți alege cu ușurință două persoane care să-ți prezinte posterul zeilor.”

Prezentarea afișului.

Olga: „Călătoria noastră se termină. Rog pe toți să se ridice și să stea pe un rând. Puneți-vă mâinile unul pe umerii celuilalt. Uite: zeii coboară de pe al cincilea munte la tine.”

Participanții stau la rând. Zeii vin la ei.

Urim și Thummim Felicitează participanții pentru finalizarea călătoriei și oferă tuturor stele din cer - semnul distinctiv al Războinicii luminii. În acest moment, sună muzică solemnă.

Prezentatorul invită toți participanții la joc într-un cerc: „Este greu să pleci după atâtea încercări. Invit toți participanții într-un cerc pentru a discuta despre joc. În timp ce zeii noștri se dizolvă și se transformă în psihologi, aveți la dispoziție 2 minute pentru a citi alimente de gândit în jurnal.”

Citirea jurnale și discutarea intrărilor în grup. Sarcini de scenă: oferă tuturor participanților posibilitatea de a experimenta un moment de perspectivă și apoi de a vorbi despre experiențele lor în timpul jocului, de a primi feedback de la prezentatori și de la colegii lor, de a vorbi despre experiența dobândită și de a-și exprima dorințele. E timpul să conduci: 15 minute (poate mai mult până când toți participanții la joc reacționează la experiențele lor). Organizarea spatiului: scaunele stau în cerc, în centrul căruia se află o masă pe roți, lumânările ard pe masă, se aude muzică liniștită și calmă.

Zeii au coborât din cer și s-au dezbrăcat, stând în cerc cu participanții. Olga este și ea doar o prezentatoare.

Psihologii pun participanților întrebări deschise:

Cum ați făcut alegerile?

Ce sacrificii ai făcut în jocul nostru?

Ce ai sacrifica în viața reală?

Ce lucruri noi ai învățat despre tine și colegii tăi?

Cum poți folosi experiența acumulată în joc?

Gazda: „Am terminat jocul și discuția lui. La sfârșitul jurnalului tău există mai multe pagini dedicate descrierii stilurilor de conflict. Puteți compara ceea ce este scris acolo cu ceea ce ați trăit astăzi, scris pe un afiș mare, povestit în timpul unei discuții. Acum puteți face cu ușurință alegeri conștiente despre cum să vă comportați într-o situație de conflict. Și acum vă rog să vorbiți despre jocul zeilor noștri”...

Vă mulțumim tuturor pentru participare.