Lista dicționarelor școlare. Ce tipuri de dicționare în limba rusă există? Dicționare enciclopedice și cărți de referință

DESPRE FORMAREA CULTURII DE LUCRU CU DICȚIONARE ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL AL RF. CLASIFICAREA SI TIPURI DE DICTIONARE. 04.12.2015 23:53

I. Formarea unei culturi a lucrului cu dicționare ca parte a procesului educațional

Formarea la școlari a nevoii de a accesa dicționare și a abilităților de a lucra cu acestea, capacitatea de a extrage din dicționare informațiile necesare rezolvării problemelor educaționale la diverse discipline, în cadrul activităților de proiect și în activitatea extrașcolară, ar trebui să devină una dintre norme. a educaţiei. Cultura vocabularului, care este unul dintre indicatorii nivelului de dezvoltare a culturii generale și ai iluminarii atât a întregii societăți, cât și a individului, este unul dintre fundamentele alfabetizării informaționale și este necesar pentru ca un școlar să obțină la fel de înalte niveluri personale, subiective și meta-subiectul are ca rezultat stăpânirea programului educațional principal prevăzut de Standardul Educațional Federal de Stat.

Promovarea unei culturi a lucrului cu diferite tipuri de dicționare trebuie realizată pe parcursul întregului proces de învățământ: în școala elementară, nevoile de acces la dicționare și abilitățile educaționale generale în utilizarea acestora sunt stabilite în școlile primare și liceale, aceste nevoi și abilități; sunt dezvoltate și consolidate, abilități în căutarea și munca de informare pe diverse discipline ale curriculum-ului școlar folosind dicționare explicative, enciclopedice și speciale (de subiecte), capacitatea de a folosi întreaga varietate de dicționare la rezolvarea problemelor educaționale la disciplinele ciclului filologic este pus.

Practica utilizării sistematice a dicționarelor în clasă, proiecte și activități extracurriculare este menită să contribuie la formarea abilităților intelectuale ale elevilor în domeniul acțiunilor educaționale universale: căutarea informațiilor, acțiuni logice pentru formarea conceptelor, acțiuni semn-simbolice pentru prelucrare. și stocarea informațiilor.

II. Clasificarea dicționarelor necesare asigurării rezultatelor însușirii programului educațional de bază al învățământului general de bază

În cadrul procesului educațional (în activitățile academice și extracurriculare), profesorilor și studenților li se recomandă utilizarea dicționarelor moderne de diferite tipuri, care diferă ca scop, volum și tip de prezentare a informațiilor.

Dicționare școlare (educative).

Tipuri de dicționare școlare: rusă (universale, explicative, ortografice, ortografice, accent, frazeologice, gramaticale, de formare a cuvintelor, dicționare de morfeme, etimologice, tematice pentru extinderea vocabularului și altele); bilingv.

Destinat elevilor din ciclul primar, gimnazial si liceal;

Axat pe programul educațional, ținând cont de interesele educaționale și metodologice ale școlii, de nivelul de cunoștințe al elevului;

Permite profesorilor de școală primară, precum și profesorilor de limba și literatura rusă, să dezvolte și să desfășoare lecții interactive moderne, inclusiv sub formă de joc;

Ele ajută profesorul să demonstreze clar și să dezvăluie cele mai dificile subiecte pentru elev, să-și facă studiul mai interesant, să dezvolte nevoia și capacitatea de a căuta, analiza și interpreta în mod independent informațiile;

Ei dezvoltă gândirea lingvistică sistemică și cultura lingvistică a elevului.

Dicționare lingvistice de bază

Tipuri de dicționare de bază: universale, explicative, ortografice, ortografice, etimologice, gramaticale, sinonime, antonime, omonime, paronime, tezaure (inclusiv ideografice) și altele. „Miezul” dicționarelor de bază: universal, explicativ, ortografie și ortografie.

Conceput pentru utilizare regulată de către profesorii instituțiilor de învățământ general, precum și elevii școlilor primare și liceale în activități educaționale și extrașcolare;

Axat pe reflectarea proceselor lingvistice actuale, o descriere normativă a limbajului literar modern, acoperind cea mai largă gamă posibilă de fenomene lingvistice care necesită comentarii de dicționar;

Ajută profesorii din școlile primare, precum și profesorii de limbă și literatură rusă, să conceapă mai eficient lecții și să organizeze activități extracurriculare;

Acestea permit profesorilor din toate disciplinele să obțină informațiile suplimentare necesare pentru organizarea activităților de proiectare și cercetare, desfășurarea sarcinilor olimpiade și competitive și activități extracurriculare.

Dicționare științifice fundamentale

Tipuri de dicționare științifice fundamentale: universale, explicative, ortografice, ortografice, etimologice, gramaticale, sinonime, antonime, omonime, paronime, tezaure (inclusiv ideografice) și altele.

Conceput pentru profesorii de limba și literatura rusă, precum și pentru copiii motivați să învețe și supradotați;

Axat pe studiul aprofundat al limbii, culturii, istoriei, naturii și societății;

Vă permite să creșteți nivelul de cunoștințe și să lărgi orizonturile profesorilor și elevilor;

Ajutați profesorii să dezvolte capacitatea elevilor de a identifica relațiile cauză-efect, de a analiza, compara, sintetiza, clasifica și interpreta informațiile.

Dicționare bilingve

Tipuri de dicționare bilingve: de bază, școlare (perechi de limbi diferite: engleză-rusă, rusă-engleză; franceză-rusă, rusă-franceză; germană-rusă, rusă-germană și altele).

Destinat profesorilor de limbi străine și naționale și școlarilor care studiază aceste limbi;

Axat pe traducerea și interpretarea vocabularului limbilor străine și naționale;

Necesar pentru a asigura un proces complet de învățare a limbii străine.

Dicționare enciclopedice și cărți de referință

Tipuri de dicționare enciclopedice și cărți de referință: limba maternă, științe umaniste, științe ale naturii (dicționare-cărți de referință de fizică, chimie, matematică, limba și literatura rusă, istorie).

Conceput pentru profesori de discipline academice specifice și studenți care doresc să-și îmbunătățească cunoștințele într-o anumită materie;

Sunt concentrate pe furnizarea de informații de fundal despre realitățile din jurul unei persoane, cultură, istorie, conțin vocabular și terminologie legate de o anumită materie academică sau domeniu;

Asigurarea comodității activităților de informare în domeniul studiat;

Ele permit elevului să formeze o viziune sistematică asupra subiectului studiat.

III. Rolul dicționarelor în implementarea prevederilor Standardului Educațional Federal de Stat

Rolul dicționarelor în asigurarea rezultatelor personale în însușirea programului educațional de bază al învățământului general de bază

Formarea unei atitudini responsabile față de învățare, pregătirea și capacitatea elevilor de autodezvoltare și autoeducare bazată pe motivația pentru învățare și cunoaștere implică dezvoltarea abilităților în lucrul cu dicționare, ceea ce necesită studierea nu numai a conținutului intrărilor individuale de dicționar, ci și principiile generale de organizare și aranjare a acestora, semnificația intrărilor din dicționar, abrevieri etc. De asemenea, studentul trebuie să cunoască tipurile de dicționare, scopul și caracteristicile lor distinctive, precum și cele mai autorizate publicații de dicționar și să fie capabil. să utilizeze dicționare în activități educaționale, științifice și practice.

Nivelul de conștientizare a studenților cu privire la etnia sa, cunoașterea istoriei, a limbii, a culturii poporului său, a regiunii sale, a fundamentelor moștenirii culturale a popoarelor Rusiei și a umanității crește semnificativ atunci când stăpânește moștenirea culturală a poporului reflectată în limbă. În aceste scopuri, se recomandă folosirea dicționarelor: explicative, lingvistice, toponimice și onomastice, frazeologice, aforistice, proverbe și zicători, cuvinte învechite etc.

Formarea unei viziuni holistice asupra lumii care să corespundă nivelului modern de dezvoltare a științei, ținând cont de diversitatea socială, culturală, lingvistică, spirituală a lumii moderne, este posibilă numai cu asimilarea largă de către studenți a conceptelor științifice generale și ale disciplinei, înțelegerea fenomenelor naturale, a categoriilor și a obiectelor culturale și la înțelegerea modalităților de exprimare a acestora în limba lor maternă și în alte limbi. Pentru a stăpâni acest lucru, se recomandă folosirea dicționarelor: enciclopedice, terminologice, lingvistice și culturale, explicative, gramaticale, frazeologie și aforistice, bilingve etc.

Este imposibil să stăpânești normele sociale, regulile de comportament, rolurile și formele de viață socială în grupuri și comunități fără a stăpâni mijloacele și regulile de etichetă de vorbire. Pentru a obține rezultate adecvate, se recomandă utilizarea dicționarelor: etichetă de vorbire, explicative, frazeologice și aforistice.

Să dezvolte capacitatea de a rezolva problemele morale bazate pe alegerea personală, formarea sentimentelor morale și a comportamentului moral, o atitudine conștientă și responsabilă față de propriile acțiuni, precum și să înțeleagă importanța familiei în viața unei persoane și a societății, pentru a înțelege valorile vieții de familie, este important să se țină cont de normele morale general acceptate. Este recomandat să studiați această parte a vocabularului limbii folosind dicționare de frazeologie, slogan, proverbe și proverbe.

Formarea eficientă a competenței comunicative în comunicarea și cooperarea cu semenii, copiii mai mari și mai mici, adulții în proces de activități educaționale, utile social, educaționale și de cercetare, creative și de altă natură se poate realiza numai dacă elevii au un vocabular suficient, exact și alfabetizat. abilități și utilizarea precisă a cuvintelor. În aceste scopuri, se recomandă să se bazeze pe dicționare: explicative, paronime, sinonime, antonime, dificultăți gramaticale și de ortografie, ortografie, ortografie, accent, compatibilitate, comparații stabile, frazeologie și aforisme.

Formarea bazelor unei culturi ecologice care să corespundă nivelului modern de gândire ecologică este imposibilă fără stăpânirea celor mai importante concepte de mediu. Pentru a le defini, se recomandă să faceți referire la diferite tipuri de dicționare de mediu: enciclopedice, terminologice, populare.

Capacitatea de a percepe moștenirea artistică a popoarelor Rusiei și a lumii, dezvoltarea activității creative de natură estetică necesită familiarizarea cu cele mai importante categorii de estetică și obiecte culturale majore. În aceste scopuri, se recomandă utilizarea dicționarelor enciclopedice, culturale, istorice și culturale.

Rolul dicționarelor în asigurarea rezultatelor meta-subiectelor în stăpânirea programului educațional de bază al învățământului general de bază

Formarea capacității de a determina în mod independent obiectivele învățării, de a stabili și de a formula noi sarcini pentru sine în activitatea de învățare și cognitivă începe cu descoperirea categoriilor și obiectelor care sunt noi pentru sine. Pentru dezvoltarea acestor abilități, se recomandă utilizarea dicționarelor: enciclopedice, industriale, terminologice, explicative, toponimice și onomastice.

Capacitatea de a defini concepte, de a crea generalizări, de a stabili analogii, de a clasifica, de a selecta în mod independent bazele și criteriile de clasificare se formează ținând cont de interpretarea vocabularului literar general și a definițiilor termenilor. În aceste scopuri, se recomandă să faceți referire la dicționare: explicativ, terminologic, enciclopedic.

Dezvoltarea abilităților de a stabili relații cauză-efect, de a construi raționament logic, de a face inferențe (inductive, deductive și prin analogie) și concluzii, precum și de a crea, aplica și transforma semne și simboluri, modele și diagrame pentru rezolvarea educațională și cognitivă. problemele este facilitată de studiul gramaticii și al formării cuvintelor și al etimologiei. Pentru aceasta, se recomandă utilizarea dicționarelor: gramaticale, alocații, formarea cuvintelor, morfeme, etimologice.

Formarea abilităților de citire semantică este imposibilă fără dezvoltarea nevoii de a înțelege cu acuratețe semnificațiile cuvintelor și expresiilor folosite în text. Pentru a asigura acest lucru, sunt recomandate dicționare: enciclopedice, terminologice, explicative, sinonime, antonime, paronime, frazeologie și aforisme, cuvinte învechite.

Capacitatea de a folosi în mod conștient vorbirea înseamnă în concordanță cu sarcina comunicării pentru a-și exprima sentimentele, gândurile și nevoile, planificarea și reglarea activităților proprii, stăpânirea vorbirii orale și scrise, vorbirea contextuală a monologului poate fi realizată numai dacă elevii au un vocabular suficient, precis. și abilități de alfabetizare și utilizare precisă a cuvintelor. În aceste scopuri, se recomandă să se bazeze pe dicționare: explicative, paronime, sinonime, antonime, dificultăți gramaticale și de ortografie, ortografie, accent, compatibilitate, comparații figurate, frazeologie și aforisme.

Formarea și dezvoltarea competenței în domeniul utilizării tehnologiilor informației și comunicațiilor (denumită în continuare competență TIC), orientarea în spațiul informațional global poate fi mai eficientă atunci când se utilizează dicționare ideografice și gramaticale.

Rolul dicționarelor în asigurarea rezultatelor specifice disciplinei în însușirea programului educațional de bază al învățământului general de bază

Pentru a forma o imagine științifică holistică a lumii, un sistem general de cunoștințe științifice, idei inițiale sistematizate asupra științelor individuale și pentru a le cunoaște cele mai mari personalități, se recomandă folosirea dicționarelor: enciclopedic, istoric, industrial, terminologic, lingvistic și cultural, toponime. , onomastica. La organizarea activităților de proiect, se recomandă, de asemenea, utilizarea diferitelor tipuri de dicționare de limbă pentru a îmbunătăți alfabetizarea și expresivitatea verbală a designului și prezentării proiectului, cum ar fi: explicativ, sinonimic, ortografie, ortografie, compatibilitate, dificultăți gramaticale și de pronunție etc. Atunci când lucrează cu copii deosebit de talentați și foarte motivați, li se recomandă să consulte enciclopediile din industrie și dicționarele enciclopedice.

Pentru a obține rezultate mai bune la materia limba rusă, se recomandă utilizarea:

Pentru a clarifica semnificația cuvintelor - dicționare: cuvinte explicative, enciclopedice, străine și învechite, sinonime, antonime, paronime, omonime, studii lingvistice și culturale;

Pentru autoeditarea și editarea reciprocă a eseurilor - dicționare: explicative, compatibilitate, sinonime, antonime, paronime;

Să alcătuiască sarcini pentru construirea corectă semantic și gramatical a enunțurilor - dicționare: explicativ, combinabil, gramatical;

Pentru prevenirea erorilor de vorbire și gramaticale - dicționare: explicative, compatibilitate, dificultăți gramaticale, sinonime, paronime;

Pentru a forma o cultură a vorbirii orale - dicționare: dificultăți de ortografie, stres;

Pentru a îmbunătăți alfabetizarea ortografică - dicționare: ortografie;

Pentru dezvoltarea expresivității verbale, a flerului lingvistic și a „simțului cuvintelor” - dicționare: sinonime, antonime, paronime, frazeologie și aforisme, comparații stabile, inverse (pentru a dezvolta priceperea versurilor care rime), terminologie ortoepică, retorică;

Îmbunătățirea în comun a competențelor comunicative și culturale - dicționare: explicative, lingvistice și culturale, personalități, toponime;

Pentru lucrul cu copii supradotați și foarte motivați - dicționare: tânăr filolog (și lingvist), enciclopedic, ideografic;

Pentru a îmbunătăți nivelul de cunoaștere a limbii ruse la copiii pentru care nu este limba lor maternă, sunt disponibile dicționare bilingve, lingvistice și culturale.

Pentru a obține rezultate mai bune la materia „literatură”, se recomandă utilizarea dicționarelor: explicative, paronime, istorice, lingvistice, cuvinte învechite, frazeologie și aforisme, comparații stabile, dicționare ale unui tânăr filolog (și critic literar).

Pentru a obține rezultate mai bune la disciplina „limbă străină”, se recomandă folosirea dicționarelor: bilingv, lingvistic și cultural, enciclopedic, etimologic (pentru a demonstra relația cuvintelor).

Pentru a obține rezultate mai bune la materia „istorie”, se recomandă utilizarea dicționarelor: istoric, enciclopedic, etimologic.

IV. Metodologie pentru crearea unei culturi a lucrului cu dicționare în sistemul de formare a profesorilor

Sistemul de formare avansată a cadrelor didactice din diverse discipline ar trebui să includă următoarele blocuri privind stăpânirea metodelor de dezvoltare a culturii vocabularului în școală și de învățare a folosirii vocabularului și a instrumentelor de referință pentru formarea activităților educaționale universale de natură cognitivă.

Formarea unei culturi a lucrului cu dicționare în școala elementară ca o serie de abilități educaționale generale de căutare a informațiilor în scopul creșterii motivației pentru învățare și activitate cognitivă țintită.

Dezvoltarea unei culturi de lucru cu dicționare în școala primară, ca parte a abilităților educaționale generale în regăsirea informațiilor și procesarea lor logică (formarea conceptelor) pentru a crește capacitatea de a utiliza aceste abilități în practica educațională, cognitivă și socială, pentru a câștiga independență în planificare și implementarea de activități educaționale și obținerea unor cunoștințe noi în cadrul disciplinei academice.

Punerea bazelor unei culturi a muncii filologice cu dicționare la studierea disciplinelor ciclului filologic pentru dobândirea competențelor lingvistice și literare.

Director al Institutului de Limbă Rusă numit după. V. V. Vinogradov RAS Academician A. M. Moldovan

Akhmanova O.S. Dicționar de omonime ale limbii ruse.

– M., 1986.

Ashukin N.S., Ashukina M.G. Cuvinte înaripate. – M., 1987.

Belcikov Yu.A., Panyusheva M.S. Dicționar de paronime ale limbii ruse moderne. – M., 1994.

Dicționar explicativ mare al limbii ruse. – Sankt Petersburg, 1998.

Bulokhov V.Ya. Dicționar de ortografie eronată a școlarilor. - Krasnoyarsk, 2000.

Gorbaciovici K.S., Khablo E.P. Dicționar de epitete ale limbii literare ruse. – L., 1979.

Graudina L.K., Itskovich V.A., Katlinskaya L.P.

Corectitudinea gramaticală a vorbirii ruse: experiența unui dicționar de frecvență stilistic de variante. – M., 1976.

Dal V.I. Dicționar explicativ al Marii limbi ruse vii: În 4 vol. – Sankt Petersburg, 1996.

Eskova N.A. Un scurt dicționar de dificultăți în limba rusă. Forme gramaticale. Accent. – M., 1994.

Efremova T.F., Kostomarov V.G. Dicționar de dificultăți gramaticale ale limbii ruse. – M., 1999.

Jukovski S.T. Cuvinte, cuvinte, cuvinte... Un dicționar distractiv pentru elevii de liceu. – M., 1995.

Kalenchuk M.L., Kasatkina R.F. Dicționar de dificultăți de pronunție rusă. – M., 1997.

Kvyatkovsky A.P. Dicționar poetic. – M., 1966.

Krysin L.P. Dicționar explicativ de cuvinte străine.

– M., 1998.

Dificultăți lexicale ale limbii ruse: Dicționar-carte de referință / Ed. A.A. Semenyuk. – M., 1994.

Dicționar enciclopedic lingvistic. – M., 1990.

Dicționar enciclopedic literar. – M.. 1987.

Lvov M.R. Dicționar de antonime ale limbii ruse / Ed. LA. Novikov. – M., 1988.

Makarov V.I., Matveeva N.P. De la Romulus până în zilele noastre... Dicționar de dificultăți lexicale în ficțiune. – M.. 1993.

Mic dicționar explicativ al limbii ruse. – M., 1994.

Nadel-Chervinskaya M.A., Chervinskaya A.P., Chervinsky P.P.

Dicționar ortoepic al limbii ruse: pronunție, accent, forme gramaticale / Ed. R.I. Avanesova. – M., 2000.

Proverbe ale poporului rus: Culegere de V.I. Dalia. – M., 1994.

Reginina K.V. și alții fraze stabile ale limbii ruse. – M., 1976.

Rosenthal D.E. Management în rusă: Dicționar-carte de referință. – M., 1986.

Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Dicționar-carte de referință de termeni lingvistici: un manual pentru profesori. – M., 1985.

Limba rusă: Enciclopedie. – M., 1997.

Proverbe și zicători rusești / Ed. V.P.

Anikina. – M., 1988.

Samotik L.G. Dicționar-carte de referință despre lexicologia limbii ruse. – Krasnoyarsk, 1998.

Dicționar consolidat al vocabularului rus modern.

– M., 1990.

Dicționar de antonime ale limbii ruse. – M., 1984.

Dicționar de cuvinte străine. – M. (orice ediție).

Dicționar de cuvinte latine înaripate. – M., 1988.

Dicționar de omonime ale limbii ruse. – M., 1974.

Dicționar al limbii ruse: În 4 volume / Ed. A.P.

Evghenieva. – M., 1981.

Dicţionar de sinonime: manual de referinţă / Ed. A.P. Evghenieva. – L., 1977.

Dicționar de abrevieri ale limbii ruse / Ed.

DI. Alekseeva, I.G. Goffman, G.V. Saharov.

– M., 1983.

Dicționar de compatibilitate a limbii ruse. – M., 1983.

Dicționar de accente pentru lucrătorii de radio și televiziune / Ed. D.E. Rosenthal. – M. (orice ediție).

Dicționar de epitete ale limbii ruse. – M., 1976.

Dicționar modern de cuvinte străine: aproximativ 20.000 de cuvinte. – M., 1992.

Dificultăți ale limbii ruse: Manualul jurnalistului: În 2 părți / Ed. L.I. Rakhmanova. – M., 1994.

Dificultăți de utilizare a cuvintelor și variante ale limbii literare ruse: Dicționar-carte de referință.

– L., 1974.

Dicționar frazeologic al limbii literare ruse de la sfârșitul secolelor al XVIII-lea – al XX-lea.
– M., 1995.
În funcție de sarcinile dicționarului, compoziția cuvintelor va fi diferită, acestea vor fi aranjate și explicate diferit. Pentru a obține ajutor real de la dicționare, trebuie să știți nu numai ce sunt acestea, ci și cum să le folosiți.
Dacă sunteți interesat de ce înseamnă acest cuvânt sau acela și în ce cazuri este potrivit să îl utilizați, vă rugăm să contactați dicţionar explicativ. În dicționarele explicative, pe lângă explicarea semnificațiilor cuvintelor, veți găsi și informații despre accentul dintr-un cuvânt, ortografia acestuia, cele mai tipice fraze, obțineți o scurtă informație despre originea cuvântului și alte informații. În dicționarele explicative, semnificațiile cuvintelor sunt confirmate de exemple din opere de ficțiune, știință, știință populară și altă literatură. Există dicționare explicative cu mai multe volume și un singur volum ale limbii ruse.
„Dicționarul limbii ruse” într-un singur volum de S. I. Ozhegov, cel mai faimos dintre dicționarele explicative, a trecut prin multe ediții. Dicționarul a fost publicat pentru prima dată în 1949, a 9-a ediție, corectată și extinsă, iar cele ulterioare au fost publicate sub redacția faimosului nostru lingvist N. Yu.
Dacă aveți dificultăți cu stresul și pronunția, vă rugăm să contactați dicţionar de ortografie. Dicționarele de pronunție corectă oferă informații despre stres și alte caracteristici de pronunție ale cuvintelor. Iată, de exemplu, câteva dintre aceste dicționare: dicționar-carte de referință „Pronunție și stres literar rusesc”, ed. R. I. Avanesova și S. I. Ozhegova (M., 1988); dicționar-carte de referință „Dicționar ortoepic modern al limbii ruse” (editate de K. S. Gorbachevici. Editura: AST, 2010); Dicționar-carte de referință „Dicționar școlar despre cultura vorbirii ruse” (alcătuit de L. I. Skvortsov. Editat de G. V. Karpyuk, Editura: Bustard, 2010).
Va ajuta la înțelegerea sensului unei anumite expresii frazeologice dicţionar de expresii. În 2013, a fost publicată a 7-a reediție a „Dicționarului frazeologic școlar al limbii ruse” de V. P. Jukov, în colaborare cu A. V. Jukov (editat de G. V. Karpyuk, Editura: Prosveshchenie, 2010). O explicație a proverbelor și a spuselor, a cuvintelor populare și a expresiilor figurate va fi oferită de dicționare de proverbe, zicători și cuvinte populare. Iată doar câteva dintre ele: V. P. Jukov. „Dicționar de proverbe și zicători rusești” (ed. a XV-a, Editura: Bustard, 2014); E. A. Vartanyan. „Din viața cuvintelor” (ed. a II-a, Editura: Prosveshcheniye, 2010); S. N. Zigunenko, A. F. Istomin. „Un dicționar explicativ unic ilustrat de aforisme și slogan pentru copii” (Editura: SovA, 2011).
Alegerea unui sinonim potrivit dintr-o serie de sinonime va solicita dicționar de sinonime. De exemplu, „Dicționarul de sinonime ale limbii ruse” de Z. E. Alexandrova (ed. a XVII-a, Editura: Bustard, 2010), care a trecut deja prin multe retipăriri.
Să vă reamintim că există o serie de alte dicționare: ortografie, în care poți învăța cum sunt scrise cuvintele; dicționare de cuvinte străine, explicând sensul și originea cuvintelor împrumutate; dicţionare etimologice, oferind informații despre structura și originea cuvintelor din cele mai vechi timpuri; dicționare istorice arătând dezvoltarea și schimbarea vocabularului într-o anumită perioadă de timp; regional, sau dicţionare de dialecte populare ruseşti, explicarea cuvintelor dialectale; dicţionarele de limbă ale scriitorului, oferind o descriere a întregii bogății de vocabular a scriitorului; Dicționare de dificultăți de utilizare a cuvintelor, dezvăluind natura celor mai tipice erori și nereguli de limbaj și vorbire; dicționare toponimice, explicarea istoriei și originii denumirilor de locuri; Dicționare de abrevieri de cuvinte rusești, explicând prescurtarea cuvântului; dicționare de nume proprii, explicând originea numelor personale folosite sau folosite în limba rusă; dicționare de antonime, omonime. Lista dicționarelor ar putea fi continuată.
Unde se duc cuvintele noi și cuvintele vechi care au înțelesuri noi? Unele dicționare includ neologisme imediat ce apar, altele abia după o anumită perioadă de timp, când neologismul, pierzându-și noutatea, devine un cuvânt obișnuit.
În primul rând, sunt incluse neologismele dicționare specialeși cărți de referință, dacă sunt termeni noi sau profesionalisme; cuvintele noi trebuie incluse în dicţionarele de limbă ale scriitorilor, dacă reprezintă neologisme literare; sunt de asemenea plasate în dicționare de cuvinte și sensuri noi, primul care a înregistrat apariția neologismelor.

Devenind un fapt al limbii naționale, cuvintele noi sunt introduse în dicționarele explicative ale limbii literare. În dicționarele explicative, așa cum am spus deja, puteți obține o mare varietate de informații despre un cuvânt.

Rareori vei întâlni o persoană care nu a căutat cel puțin o dată în viață un dicționar. Cu ajutorul lor, nu numai că învățăm sensul anumitor cuvinte, selectăm sinonime sau antonime, dar învățăm și o mulțime de lucruri noi.

Să vorbim despre ce fel de dicționare există, care este clasificarea lor și să ne amintim principalele „cărți de referință lingvistică” ale limbii ruse.

Lexicografia este una dintre ramurile lingvisticii care se ocupă de problemele studierii și alcătuirii dicționarelor. Ea este cea care se ocupă de clasificare și propune cerințe pentru proiectarea articolelor și conținutul acestora.

Oamenii de știință care alcătuiesc dicționare se numesc lexicografi. Este important de menționat că dicționarele nu au autori, ci doar compilatori. Acest lucru se datorează faptului că sunt compilate folosind carduri speciale pe care sunt înregistrate semnificațiile cuvintelor și formele lor. În acest caz, compilatorul poate folosi atât carduri colectate de el personal, cât și carduri colectate de un întreg colectiv de lingviști.

Clasificarea dicționarelor moderne

Toate dicționarele sunt împărțite în enciclopedice și filologice sau lingvistice.

Dicționarele enciclopedice oferă informații despre diverse evenimente. Un exemplu izbitor de astfel de dicționar este BES - Big Encyclopedic Dictionary. Cele enciclopedice includ

Ce tipuri de dicționare lingvistice există? Acest grup de dicționare se ocupă direct de cuvinte și de interpretarea lor. Ele sunt, de asemenea, împărțite în bilingve și monolingve.

Dicționarele bilingve conțin limbi și echivalentul lor într-o limbă străină.

Dicționarele monolingve sunt împărțite în grupuri în funcție de scopul lor.

Cele mai utilizate tipuri de dicționare

Ce tipuri de dicționare există? Dintre dicționarele monolingve trebuie evidențiate următoarele:

Dicționare celebre ale limbii ruse

Să discutăm acum ce fel de dicționare în limba rusă există.

Cel mai faimos este „Dicționarul explicativ al marii limbi ruse vie”, compilat de celebrul om de știință V. I. Dahl. Această carte de referință conține aproximativ 200 de mii de cuvinte. În ciuda faptului că are deja mai bine de un secol, este una dintre cele mai complete și utilizate pe scară largă în timpul nostru.
Al doilea „Dicționar explicativ”, nu mai puțin important, alcătuit de un alt lingvist celebru S.I. Ozhegov.
„Dicționarul de ortografie” a fost publicat de doi lingviști diferiți - R. I. Avanesov și I. L. Reznichenko. Ambele dicționare sunt impresionante și vor fi utile nu numai școlarilor și elevilor.
De asemenea, notăm „Dicționarul de Sinonime” de Z. E. Aleksandrova și „Dicționarul de Antonime” editat de L. A. Vvedenskaya.

Ce alte dicționare există? Puteți afla istoria multor cuvinte familiare apelând la lucrarea lui N. M. Shansky „Un scurt dicționar etimologic al limbii ruse” și „Dicționarul frazeologic al limbii ruse” al lui A. I. Molotkov vă va ajuta să vă familiarizați cu unitățile frazeologice și semnificația lor.

De asemenea, merită remarcat „Dicționarul dificultăților limbii ruse”, editat de celebrul filolog rus, autor al multor monografii și al unei colecții de reguli ale limbii ruse D. E. Rosenthal și M. A. Telenkova.

Structura unei intrări de dicționar

În concluzie, aș dori să adaug câteva cuvinte despre structura intrării din dicționar.

Orice intrare din dicționar începe cu un cuvânt de titlu, care este adesea scris cu majuscule și evidențiat cu aldine.

Să remarcăm imediat că cuvintele folosite în dicționare sunt întotdeauna scrise corect, așa că dacă vă îndoiți de ortografia corectă a unui anumit cuvânt, nu este necesar să consultați un dicționar de ortografie. Este suficient să deschizi orice ai la îndemână.

Majoritatea dicționarelor indică și accentul corect. Aproape toate dicționarele rusești vor conține aceste informații. Ce alte note mai sunt?

După cuvântul principal există informații despre carei parte de vorbire îi aparține. Apoi este descris sensul său sau există o listă de sinonime, antonime - totul depinde de tipul de dicționar. Intrarea din dicționar se termină cu exemple de utilizare - citate din cărți și reviste. Dacă un anumit cuvânt are particularități în utilizarea sa, această informație este indicată și la sfârșitul articolului.

Concluzii

Am discutat despre ce este lexicografia, ce sunt dicționarele și semnificația lor, am enumerat principalele tipuri și, de asemenea, am oferit o listă cu cele mai utile pentru orice persoană educată.

Amintiți-vă, dacă aveți dificultăți în a scrie sau a pronunța un cuvânt sau nu îl găsiți pe cel mai potrivit, trebuie doar să deschideți una dintre cărțile enumerate de noi.

Dicționarele sunt un fel de „reprezentanți” ai unei limbi, arătând oamenilor bogăția, diversitatea și frumusețea acesteia. Fără dicționare, a fost problematic să studiezi limbile altor popoare, să înțelegi corect sensurile cuvintelor și să înțelegi terminologiile.

Semnificația dicționarelor în vremea noastră

Compilatorii de dicționare au trăit și au lucrat tot timpul. Fără ele, un discurs scris competent nu ar fi avut loc aproape niciodată. Astăzi, oamenii de știință care studiază limbile antice se confruntă cu o problemă precum lipsa de vocabular. Din fericire, acest lucru nu amenință descendenții noștri.

Deși oamenii moderni primesc mai multe informații într-o zi decât oamenii antici în întreaga lor viață, totuși au nevoie de dicționare și există motive pentru acest lucru. Astăzi este pur și simplu indecent să vorbești și să scrii analfabet, deoarece oamenii ignoranți nu obțin succes în cariera lor, nu devin populari și bogați. Vocabularul unei persoane și capacitatea de a-l folosi corect este cheia realizării oricăror dorințe, deoarece vorbirea este cea care ajută la atragerea atenției și a succesului.

De regulă, toți oamenii alfabetizați știu să folosească dicționarele. Cunoscând lista dicționarelor în limba rusă și a autorilor acestora, puteți găsi cu ușurință atât sensul unui cuvânt, cât și sinonimul acestuia.

Tipuri de dicționare

Dacă primele dicționare ale limbii ruse erau exclusiv explicative, atunci pe măsură ce alfabetizarea s-a răspândit în țară, a apărut necesitatea ortografiei. Mai târziu, odată cu apariția noilor profesii, au început să fie publicate cărți cu termeni concentrați, de exemplu, dicționare pentru marinari, medicale, tehnice și altele.

Cele mai populare astăzi sunt:

dicționare de ortografie;
sensibil;
directoare de sinonime;
dicționare de cuvinte străine;
frazeologic;
cărți de referință despre compatibilitatea cuvintelor.

Toate dezvăluie cuvântul și conceptul său unei persoane și, oricât de lungă este lista dicționarelor în limba rusă, autorii lor sunt acei oameni dezinteresați care și-au dedicat viața compilarii lor.

Dicționare

Învățarea sensului cuvintelor începe la oameni din copilărie și continuă până la moarte. Acest lucru sugerează că limba rusă este un „organism viu” în continuă schimbare, în care celulele vechi (cuvintele) mor, iar altele noi apar tot timpul.

Primul dicționar explicativ al limbii ruse a fost publicat în 1860 datorită muncii de cincizeci de ani a etnografului și colecționarului Vladimir Dahl. Fiind fiul unei germane rusificate și al unui danez, a fost fascinat de cuvintele de neînțeles și a început să le colecteze și să le studieze la vârsta de cincisprezece ani.

Călătorind mult prin țară, Dahl a vorbit cu oameni din diferite orașe și sate, cu orășeni alfabetizați și țărani analfabeti, consemnând totul în jurnalele sale. Datorită acestei lucrări, „Dicționarul explicativ al limbii ruse a lui Dahl” a văzut lumina zilei, care nu are egal cu această zi. A fost retipărit de mai multe ori, deoarece multe cuvinte au ieșit deja din uz și au fost înlocuite cu concepte noi.

Nu mai puțin celebru este Dicționarul lui Ozhegov, scris pe baza Dicționarului explicativ al lui Dahl, editat de Ushakov. Fiind un lingvist sovietic, Ozhegov a făcut munca colegului său mai modernă și mai extinsă. Dacă prima ediție a autorului conținea puțin peste 50.000 de cuvinte, atunci în edițiile ulterioare numărul acestora a crescut constant. Ultima ediție a „Dicționarului limbii ruse” a fost publicată în 1992 și conținea deja 70.000 de cuvinte.

Dicționare de ortografie

Sarcina unui dicționar de ortografie este de a arăta unei persoane cum să scrie corect un cuvânt în diferite cazuri sau declinări, cu un exemplu de utilizare a acestuia în vorbire.

Discursul scris competent în timpul nostru este un fel de „carte de vizită” a unei persoane care comunică cu prietenii sau care face afaceri pe Internet. Funcții precum SMS-urile, chat-urile și mesajele de pe rețelele sociale „forțează” oamenii să scrie mult și des.

Dicționarul de ortografie al limbii ruse ar trebui să fie o carte de referință atât pentru fiecare școlar, cât și pentru o persoană alfabetizată. De regulă, lucrări ca aceasta sunt compilate de lingviști învățați, care a fost, de exemplu, Dmitri Nikolaevich Ushakov (1873-1942).

Cel mai faimos din vremea școlii este „Dicționarul ortografic al limbii ruse a lui Ushakov”, care, la fel ca „Dicționarul explicativ al lui Dal”, a fost republicat și editat în mod repetat de generațiile ulterioare de lingviști.

Dicţionar de sinonime

După cum arată timpul, lista dicționarelor în limba rusă și a autorilor acestora crește constant. De exemplu, o carte de referință, cum ar fi un dicționar frazeologic, îi ajută pe oameni să înțeleagă figurile de stil pe care strămoșii noștri îndepărtați le-au folosit în conversații. Fără el, conceptele multor expresii s-ar fi pierdut cu mult timp în urmă.

Dicționarul de sinonime ale limbii ruse a fost cauzat de nevoia oamenilor de a-și diversifica vorbirea. Astăzi, mai mult ca niciodată, există o mulțime de clișee în tiparele de vorbire pentru a evita acest lucru, oamenii alfabetizați le caută un înlocuitor; De aceea, de exemplu, este nevoie de „Dicționarul de Sinonime” editat de Babenko.

Dicționare în limba rusă astăzi

Există limbi existente pe planetă care nu s-au schimbat de mii de ani, dar, de regulă, majoritatea sunt supuse unor reforme din când în când. Nici limba rusă nu a scăpat de această „soartă”.

După cum am menționat mai sus, este în continuă dezvoltare, așa că dicționarele vor apărea până când se oprește. Cu greu se poate aștepta acest lucru în viitorul apropiat, deoarece în fiecare an apar descoperiri științifice în lume, apar cuvinte și profesii noi care trebuie interpretate și scrise corect.

Lingvistii moderni monitorizează în mod constant schimbările de vocabular, așa că nu ar trebui să surprindă pe nimeni faptul că noi dicționare ale limbii ruse sunt publicate la fiecare 5-10 ani.