Laboratorijsko delo na roži in njeni zgradbi je pripravljeno. Laboratorijsko delo Tema: "Zgradba rože. Kakšne so strukturne značilnosti rože?

Laboratorijsko delo v biologiji 7. razred št. 6 - Struktura cveta

Razmislite o rožah, ki so vam ponujene. Poiščite vse osnovne elemente cveta - pedikel, vsadek, perianth, prašnike in pestiče.

Izpolni tabelo.

Skicirajte rožo in označite njene glavne dele.

Jajčnik prečno prerežemo in ga pregledamo s spodnjo stranjo. (Lahko uporabite sliko ali tabelo.) Poiščite ovule. Kaj nastane iz plodnice in jajčnika pestiča?

Ovule: seme

Plodovi pestiča: plodovi

Potegnite zaključek.

Kakšne so strukturne značilnosti rože?

Struktura rože je povezana s funkcijami, ki jih opravlja: obstajajo organi za tvorbo zarodnih celic, privabljanje opraševalcev in zaščito.

Katere so vrste rož? Zakaj se tako imenujejo?

So dvospolni – ker imajo na enem cvetu pestič in prašnike; dvodomna - ker se pestiči in prašniki oblikujejo na različnih cvetovih.

Kakšno vlogo imajo rože v življenju rastline?

Rože so reproduktivni organi cvetočih rastlin.

Kako se dvodomna rastlina razlikuje od enodomne?

Pri dvodomnih rastlinah se na različnih rastlinah razvijejo staminatni in pestični cvetovi.

Barva cvetov kopenskih in vodnih rastlin je zelo raznolika. Naravoslovci že dolgo opažajo, da imajo rastline, ki cvetijo zvečer ali ponoči, najpogosteje bel venec. Kako lahko razložite ta pojav?
Beli venec je bolje viden v temi za žuželke opraševalce.

Doneck splošno izobraževanje oh šola I-III stopnje št. 83 po imenu G.I. Balanova

Razvoj lekcije na temo: Spolno razmnoževanje. Zgradba in raznolikost cvetov. Laboratorijsko delo št. 9 "Zgradba in raznolikost cvetov", v 7. razredu.

Razvil učitelj biologije

Shtets Tatjana Sergejevna

Lekcija št. 20

Zadeva: Spolno razmnoževanje. Zgradba in raznolikost cvetov. Laboratorijsko delo št. 9 "Zgradba in raznolikost cvetov."

Cilj: Seznaniti študente z zgradbo generativnih organov pri rastlinah. Raznolikost in razvrstitev cvetja in rastlin glede na zgradbo cveta; simetrija cvetov.Razvijte pozornost, sposobnost posploševanja in analiziranja, poudarjanja glavne stvari in primerjave. gojiti skrben odnos do narave; zapisovalna kultura pri izvajanju praktičnega dela dela.

Osnovni pojmi in izrazi:generativni organi, cvet, posteljica, pecelj, periantija, čaša, venec, prašnik, pestič.

Koncept: definirati cvet. Upoštevajte, da je cvet praktično spremenjen poganjek. Razmislite o zgradbi rože in funkcijah posameznih elementov. Oblikovati predstavo o dvospolnih in dvodomnih cvetovih, pa tudi o enodomnih in dvodomnih rastlinah. Razmislite o različnih oblikah rož in bodite pozorni na njihovo vrsto simetrije.

Vrsta lekcije: interaktivna.

Struktura lekcije:

I. Organizacijski trenutek.

II. Posodabljanje osnovnega znanja.

Preden preidejo na novo temo, naj se učenci spomnijo prej naučenih bioloških pojmov.

Pogovor:

Kaj je razmnoževanje? Poimenujte glavne vrste razmnoževanja.
Navedite vse znane sinonime za definicijo "spolnega razmnoževanja".
Zakaj menite, da se spolno razmnoževanje imenuje generativno?
Ali imajo vse rastline cvet? Poimenuj rastline, ki nimajo cvetov.
Iz česa se razvije cvet?

III. motivacija izobraževalnih dejavnosti.

Na medijski plošči se prikaže prvi diapozitivTema: Spolno razmnoževanje. Zgradba in raznolikost cvetov. Laboratorijsko delo št. 9 "Zgradba in raznolikost cvetov."
Obveščanje učencev, da se bodo pri pouku seznanili s snovjo po naslednjem načrtu (napisan je na tabli):

ROŽA

4 simetrija

1 spremenjeno

poganjek 2 zgradba cveta 3 klasifikacija cvetov (rastlin)

Vzporedno z razlago teme na tablo učitelj zapisuje nove izraze in pojme kot slovar.

IV. Učenje nove snovi.

Zgodba z elementi pogovora, z uporabo problemskih situacij.

Diaprojekcija fotografij, ki prikazujejo rastline v obdobju cvetenja. Predvaja se klasična glasba. Učitelj prebere pesem.

Rože, rože…. koliko jih je

In roza in modra

Kot molji na tankih steblih.

Rože, rože…. Povsod, povsod

Ves dan se mi smejijo

Tresenje žive mavrice ...

Rože, rože…. In tam in tukaj

Smejijo se in cvetijo.

Razprava o videnem gradivu. Estetski pomen rož.

Študija češnjevega cveta. Diapozitiv "Cvetoča veja češnje", "Vzdolžni prerez češnjevega cveta".

Učence vabimo, da komentirajo ta diagram (problemska situacija). Aplikacija diapozitiva št. 1.

Učitelj izpolni slovarček: pestič, prašnik, cvetni list, čaša, posodica, pecelj.

Uporaba diapozitiva Priloge št. 2. "Morfološka zgradba rože."

Učitelj govori o takšnem izobraževanju kot:

Venec (členjen, s prostimi cvetnimi listi).
Čašica (zglobljena, prostolistna).
Perianth: dvojni, preprost (venec, čaša).

Demonstracijska aplikacija št. 3 "Cvet tulipana".

Učitelj dopolnjuje besedišče: venec, čaša, perianth Učitelj predlaga vrnitev k študiju glavnih delov cveta.

Učitelj prebere pesem.

Cvet je vso noč pripravljal med,

Sladkosneda čebelica čaka na obisk.

Vzemi, pravijo, ampak kot prijatelj,

Naredi mi uslugo

Odnesi ta prah moke sosedu...

Čebela jo nosi, nato pa

Cvet je ovenel in plod zori.

Problemska situacija. Učenci so vabljeni k razpravi o procesu, ki se dogaja v cvetu. In odgovori na vprašanje, zakaj sta pestič in prašniki glavna dela cveta.

Predstavitev diapozitiva Dodatek št. 4 "Mikroskopska zgradba prašnika in pestiča."

Učitelj izpolni slovar: moške in ženske spolne celice.

Problemska situacija. Študente prosimo, da povzamejo 2. točko učnega načrta.

Razvrstitev cvetov:

Biseksualec.
Istospolni.

Rastline z enospolnimi cvetovi delimo na:

Enodomna.
Dvodomna.

Učitelj izpolni slovarček: dvospolni, istospolni, enodomni, dvodomni.

Predstavitev diapozitivov Dodatek št. 5 "Koruza med cvetenjem"

Problematična situacija. Učence prosimo, da povzamejo 3 točke učnega načrta.

Simetrija cvetov:

Aktinomorfne (češnja, jabolko ...).
Zigomorfne (grah, fižol ...).
Asimetrično (kostanj, gladiolus).

Učitelj dopolnjuje besedišče: aktinomorfen, zigomorfen, asimetričen.

Povzemanje 4 točk učnega načrta.

V. Izvajanje laboratorijskih vaj.

Dodatek št. 6 "Navodila za delo" za izvajanje laboratorijskega dela.

VI. Posploševanje, sistematizacija, kontrola učenčevega znanja, sposobnosti, spretnosti.

Igra "Kamilica" (preizkusite se).

Na zadnji strani cvetnih listov so napisani izrazi in pojmi, ki so se jih naučili v razredu. Učence prosimo, da izmenično odtrgajo cvetni list in razkrijejo izraz ali pojem, ki so se ga naučili pri pouku (iz slovarja, ki so ga izpolnjevali pri pouku).

VII. domača naloga.

Preučite 27. odstavek, ustno odgovorite na vprašanja 1-7 od 115. Pripravite zanimiva dejstva o rožah.

LABORATORIJSKO DELO št. 9

TEMA: Zgradba in raznolikost cvetov.

CILJ: Ko ste preučili zgradbo cveta predlagane rastline, dokažite, da je to reproduktivni organ.

OPREMA IN MATERIALI:diapozitivna slika rože na multimedijski tabli, herbarijske zbirke cvetočih rastlin, cvetje sobnih in okrasnih rastlin, učbenik.

NAPREDEK:

Preglejte cvet. Poiščite pecelj, vsadek, perianth in glavne dele cveta.
Preštejte število čašnih listov, cvetnih listov, prašnikov in pestičev.
Določite vrsto periantha, čaše, venca.
S slikama 97 in 98 v učbeniku preučite mikroskopsko zgradbo prašnika in pestiča.
Opišite rožo, ki ste jo preučevali po spodnjem načrtu. Če želite to narediti, je dovolj, da poudarite značilno lastnost vaše rože.

PODPIS	ZNAČILNOST
Vrsta periantha:	1. Enostavno. 2. Dvojno.
skodelica:	1. Ločeno. 2. Sestavljeno
Stepanje:	1. Prosti cvetni list. 2. Srostnopetalni
Barva venca:	1. Dim. 2. Bela. 3. Rumena. 4. Rdeča. 5. Roza. 6. Modra. 7. Vijolična.
Simetrija cvetov:	1. Pravilno. 2. Napačno. 3. Asimetrično.
Prisotnost prašnikov in pestičev:	1. Biseksualec. 2. pestičnica. 3. Vzdržljivost.
Kaj je v prtljažniku:
Kaj je znotraj jajčnika:	1. Semena. 2. Cvetni prah. 3. Jajčece.

ZAKLJUČEK: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. razred

Laboratorijsko delo št. 14, 15

"Zgradba in funkcije rože"

Cilj: utrditi znanje o zgradbi cveta kot razmnoževalnega organa rastline.

Oprema: naravni predmeti, modeli rastlinskih cvetov, risbe.

Delovni napredek

Naloga 1

Oglejte si sliko, ki prikazuje zgradbo rože (izroček)

V zvezek nariši sliko in označi vse dele rože.

Naloga 2

Preglejte navidezno rožo (ali risbo), preštejte število cvetnih listov, čašnih listov, prašnikov, pestičev; sestavite formulo cvetov in izpolnite tabelo:

Ime rastline	Število čašnih listov	Število cvetnih listov	Število prašnikov	Število pestičev	Cvetna formula

Naloga 3.

Cvetovi s katerim periantom so prikazani na sliki?

Naloga 4.

Odgovori na vprašanja:

1 možnost

Določite cvet.

Poimenujte ženski organ rože. Kaj je sestavljeno?

Katere rože imenujemo dvospolne?

Katere rože se imenujejo redne?

Katere rože imenujemo enodomne?

Možnost 2

Določite cvet.

Poimenujte moški organ rože. Kaj je sestavljeno?

Katere rože imenujemo dvodomne?

Katere rože imenujemo nepravilne?

Katere rože imenujemo dvodomne?

Laboratorijsko delo Tema: "Zgradba rože." Namen: utrditi znanje o zgradbi cveta kot reproduktivnega organa rastline. Oprema: lutke rastlinskih cvetov.

Diapozitiv 27 iz predstavitve "Struktura cveta" za pouk biologije na temo "Roža"

Dimenzije: 960 x 720 slikovnih pik, format: jpg.

Če želite prenesti brezplačen diapozitiv za uporabo pri lekciji biologije, z desno miškino tipko kliknite sliko in kliknite »Shrani sliko kot ...«.

Celotno predstavitev “Struktura rože.ppt” si lahko prenesete v zip arhivu velikosti 3517 KB.

"Escape Biology" - v Meh. del Tube I w K R Tabela okularjev pred. R. dopolnite. Rast Bot... živ eukar. CITOLOGIJA znanost o celicah. Struktura Priprava leč. Reproduktivni organ. H. Plovila - min. Lub. S t e b l e. Mobilne FUNKCIJE in-in prenaša rast. zaloga za svetlobo. Xylem. Naravnost. Cl. sok. Nazaj. B. Vrtovi, parki. Usnje

"Zgradba stebla" - Funkcije stebla. Trpotec. Dolge in kratke. Regrat. Sklepi: Zunanja zgradba stebla. Tema: Steblo. trpotec regrat marjetice jeglič. Notranja zgradba stebla. Zunanja in notranja zgradba stebla. Izvajanje podpornega shranjevanja. Sončnična koruzna astra gladiolus. Skrajšana stebla.

"Struktura listov" - Listi kaktusov so se spremenili v bodice. Gosta pubescenca na listih. Listi so iglice. Listi so pasti. Sočni listi seduma in mlade. Zakaj listje jeseni spremeni barvo? Listje in faktor vlažnosti. Voskast premaz, majhni listi. Senčni list. Listi rastlin na mokrih rastiščih - hidrofiti. Aloe, agave in Crassula imajo sočne in mehke liste.

"Seme je sadje" - Tako lahko plodove razdelimo na enosemenske in večsemenske. Število semen je odvisno od števila ovulov v jajčniku. Mestna izobraževalna ustanova "Osnovna srednja šola Spasskaya". Sočno in suho sadje. Toda mnoge rastline imajo veliko jajčnih celic v plodišču. Plodovi enosemenski in večsemenski. Vrste sadja.

Razvoj lekcije biologije za 7. razred. Učna ura je namenjena razvijanju znanja učencev o generativnih organih rastline, prilagoditvah na opraševanje in razmnoževanje rastlinskih socvetij; uvesti spolno razmnoževanje; pokažejo njegov pomen za rastline v naravi in njegovo uporabo pri ljudeh za vzgojo novih sort kulturnih rastlin.

Prenos:

Predogled:

Zgradba in raznolikost cvetov. Vrste socvetij.

Laboratorijsko delo št. 9 "Zgradba in raznolikost cvetov."

Cilj:

Poučna.Še naprej razvijati znanje učencev o generativnih organih rastlin, prilagoditvah na opraševanje in razmnoževanje rastlin; vrste socvetij uvesti spolno razmnoževanje; pokažejo njegov pomen za rastline v naravi in njegovo uporabo pri ljudeh za vzgojo novih sort kulturnih rastlin.

Razvojni. Razvijati zmožnost primerjanja bioloških pojavov ter ustreznega sklepanja in posploševanja; sposobnost logičnega razmišljanja; razvijati pozornost, opazovanje, domišljijo.

Poučna. Spodbujati spoštovanje do okolja in rastlin domače zemlje; spodbujati ponos na dosežke ukrajinskih rejcev.

Vrsta lekcije. Asimilacija novega znanja.

Obrazec lekcije.

Sintetična. Mesto lekcije v izobraževalni temi

. Trenutno.

Metode in metodološke tehnike:

1. Informativno dovzetni:

a) besedni: zgodba-razlaga, opis, pogovor, sporočila učencev, delo z učbenikom, tablo.

b) vizualni: ilustracija, demonstracija, TSO;

c) praktični: izvajanje laboratorijskih vaj.

Učne metode: podajanje informacij, razlaga, pridobivanje novih znanj iz besedila in ilustracij, delo z izročki.

2. Reproduktivni.

Učne metode: podajanje snovi v pripravljeni obliki, konkretizacija in utrjevanje že pridobljenega znanja.

3 Iskanje problema: zastavljanje problematičnega vprašanja.

Učne metode: zastavljanje medsebojno povezanih problemskih vprašanj, aktiviranje pozornosti in mišljenja. 4. Vizualno:

risanje diagramov. 5. Sugestivno

: uporaba različnih vrst umetnosti.6. Sprostitvena terapija:

psihološko olajšanjeMateriali in oprema

: diagrami, risbe, tabele, m\m tabla.Osnovni pojmi in izrazi

: spolno razmnoževanje, pestič, prašnik, jajčnik, semenčice, cvetni prah, semenski kalčki, socvetja.

Napredek lekcije

I. Posodabljanje temeljnega znanja in čutnih izkušenj učencev.

Preverjanje znanja učencev o vegetativnih organih, spremenjenih poganjkih in listih rastlin.

Ne pozabite na reproduktivne organe in kaj velja zanje. II.

Motivacija izobraževalne in kognitivne dejavnosti študentov.

Naloga: ustvarjanje čustvenega razpoloženja

(zato je pomembno izbrati pravi induktor) Zvok je "Waltz of the Flowers" iz baleta P.I. Čajkovskega, na zaslonu je slika različnih barv (

glej diapozitiv št.Učitelj biologije:

Poslušajte glasbo velikega ruskega skladatelja. Poskusite si predstavljati veseli ples rož, ki ga boste ustvarili z močjo svoje domišljije.

Nič ni lepšega in nežnejšega na zemlji kot rože – to krhko in dragoceno darilo narave. Nič ni bolj poetičnega in slikovitega od rož - te čudovite glasbe, neverjetne harmonije oblik, linij, lepote.

Greš mimo rože! Upognite se in poglejte čudež, ki ga prej niste mogli videti. Lahko naredi stvari, ki jih ne zmore nihče drug na zemlji!

To je problematično vprašanje: kaj lahko naredijo rože na planetu? III.

Učenčevo dojemanje in asimilacija nove snovi. cvet -modificiran skrajšan in omejen v rasti poganjek, ki nosi perianth, prašnike, pestič, hkrati pa je cvet organ semenskega razmnoževanja rastlin. Sestavljen je izGenerativni organ, organ spolnega razmnoževanja (razmnoževanje s semeni). Razvije se iz generativnega (cvetnega) popka.

cvet

perianth glavni deli

preprosto dvojno

(venec) (venec + čaša)

♀ pestič ♂ prašnik

(stigma, slog, jajčnik) (prašnik, filament)

Funkcije periantha:

1. zaščita pestiča in prašnikov pred neugodnimi okoljskimi razmerami;

2. privabljanje opraševalcev

Poglejmo si glavne dele cveta – pestič in prašnike.

Prašniki - moški reproduktivni organ rastlin, sestavljen iz prašnikovega filamenta in prašnika, v katerem zori cvetni prah, ki vsebuje moške reproduktivne celice - semenčice.

pestilo - ženski reproduktivni organ, sestavljen je iz stigme, stila in jajčnika. Jajčnik vsebuje ovule. En plod – enosemenski plod (sliva), veliko plodov (malina) – večsemenski plod.(Zapiši v zvezek).Sledi uvajanje in razvijanje pojmov: »enostavni in dvojni periant«, »dvospolni in dvodomni cvetovi«, »pravilni in nepravilni cvetovi«, »cvetna formula«.

1) Perianth, sestavljen iz čaše in venca, se imenuje dvojno .

2) Perianth, ki nima čaše in čašnih listov, se imenuje preprosto.

3) Rože, ki imajo pestiče in prašnike, imenujemo biseksualec.

4) Cvetovi, ki imajo samo pestiče ali samo prašnike, se imenujejo pestični ali staminati, oz dvodomna.

5) Če se na isti rastlini razvijejo pestičasti in staminatni cvetovi, te rastline enodomna.

6) Če se pestični in staminatni cvetovi razvijejo na različnih rastlinah, potem te rastline dvodomna.

7) Imenujejo se rože, skozi katere je mogoče narisati več simetrijskih ravnin pravilno.

8) Rože, skozi katere lahko narišemo eno simetrijsko ravnino, se imenujejo narobe.

9) Rože, skozi katere ni mogoče potegniti simetrične osi, so asimetrične.

\ Diagram je skiciran v zvezek.

rože

Biseksualni istospolni

Prašniki in pestiči v enem cvetu pestični staminat

Enodomna rastlina (kumara, koruza)

dvodomna rastlina dvodomna rastlina

Strukturne značilnosti rože lahko na kratko opišemo v obliki formule.

Pri sestavljanju se uporabljajo naslednje okrajšave:

Ch – čašni listi;

∞ - niz; L – cvetni listi; * -

prava roža T

– prašniki; - nepravilno R

- preprost perianth. Cvetovi so redko razporejeni posamezno (tulipan, vrtnica). Večina rastlin ima cvetove, zbrane v socvetjih. je skupina cvetov na specializiranem poganjku. Biološka evolucija je šla v smeri povečevanja števila cvetov, zmanjševanja velikosti in oblikovanja goste skupine. Glavna naloga socvetij je privabljanje žuželk opraševalcev. Socvetja so zelo raznolika. Če se cvetovi nahajajo na glavni osi, se takšna socvetja imenujejo preprosta.Enostavna socvetjabolj pestro:

Krtača (šmarnica) - glava (detelja) - storž (koruza) - klas (trpotec)

Dežnik (jeglič)

Socvetja bodo zapletena ko se cvetovi nahajajo na vejah, to je na oseh drugega in tretjega reda:

Metlica (lila) - dežnik (koper) - klas (pšenica)

Cvetovi, ki so razvrščeni v skupine, tvorijo socvetja.

socvetje - To je en poganjek ali sistem poganjkov, ki imajo cvetove. Socvetja imajo različno število cvetov: od nekaj do nekaj tisoč.Socvetja delimo napreprosta in zapletena. IN preprosta socvetjacvetovi se nahajajo na glavni osi socvetja in v kompleksen – na stranskih oseh socvetja, ki se nahajajo na glavni osi.

Pri rastlinah, oprašenih z žuželkami, so cvetovi zbrani v socvetjih, ki so jasno vidna od daleč (na primer sončnica). Pri rastlinah, ki jih oprašuje veter, prisotnost socvetja poveča pretok cvetnega prahu na pestič (pšenica). V socvetjih nastane večje število plodov kot v posameznih cvetovih, kar prispeva k rasti vrste in njeni razširjenosti.

IV. Razumevanje objektivnih povezav in soodvisnosti v preučevanem gradivu.

Izvajanje laboratorijskega dela št. 7 "Zgradba in raznolikost cvetov."

V. Posploševanje in sistematizacija znanja.

cvet - skrajšan, spremenjen in v rasti omejen poganjek, ki je prilagojen za spolno razmnoževanje rastlin. Glavne funkcije cveta so tvorba trosov, gamete, opraševanje, oploditev, tvorba semen in plodov.. socvetje - to je zbirka cvetov, razporejenih v določenem vrstnem redu, ki imajo skupno os.

Kateri deli cveta so v njegovem središču in kakšna je njihova zgradba? (pestič: stigma, stil, plodnica z jajčnimi plodovi; prašnik: nitka, prašnik s cvetnim prahom).
Kako se enostavni periant razlikuje od dvojnega periantija?(Dvojna je sestavljena iz venca in čaše, preprosta pa samo iz venca).
Kako se dvospolni cvetovi razlikujejo od enospolnih? (Dvospolni cvetovi vsebujejo pestič in prašnike, medtem ko enospolni cvetovi vsebujejo pestič ali prašnike.).
Rastline z enospolnimi cvetovi so lahko dvodomne ali enodomne. Katere rastline imenujemo enodomne? Navedite primere. (To so rastline z enospolnimi cvetovi, ki se nahajajo na isti rastlini. Breza, kumare, koruza: pestični in staminalni cvetovi so na isti rastlini.)
Katere rastline imenujemo dvodomne? (To so rastline z enospolnimi cvetovi, ki se nahajajo na različnih rastlinah: na eni so staminati, na drugi pa pestični. kopriva, rakitovec, vrba, topol).
Opišite cvetove rastlin s formulami: maslenica – H 5 L 5 T ∞ P ∞ ; repica – P 2+2 L 4 T 2+4 P 1; grah - Ch (5) L 3(2) T (5+4)1 P 1.
S tabelo "Struktura rože" sestavite njeno formulo. ( H 5 L 5 T 5 P 1)
Rešite biološki problem. Pri češnjevih cvetovih je razvit periant, ki ga tvorita čaša in venec. Iz česa je sestavljen perianth tulipana? (Venčni listi).
Rešite biološki problem. Cvetovi češnje in cvetovi paradižnika imajo po en pestič. Vendar se v nastalih plodovih češnje razvije eno seme, v plodovih paradižnika pa več deset. S čim je to povezano? (To je posledica števila ovulov v jajčniku pestiča. V jajčniku češnje je 1 jajčec - 1 seme, v paradižniku pa več deset jajčec in enako število semen.).
Biološka naloga. Na začetku cvetenja kumar zacvetijo cvetovi, tako imenovani "neplodni cvetovi", nato pa se pojavijo cvetovi s "kumarami". Ali je mogoče dobiti žetev kumar brez neplodnih cvetov? Pojasnite svoj odgovor.(Ne, pridelka kumar ni mogoče doseči, če ni nerodovitnih cvetov. Neplodni cvetovi so statični cvetovi, pri kumarah so pestičasti. Brez neplodnih cvetov ne bo opraševanja in ne bo kumar.)