แนวคิดเรื่องแรงจูงใจและแรงจูงใจ โครงสร้างทั่วไปของสภาพแวดล้อมที่สร้างแรงบันดาลใจของบุคคล แรงจูงใจของพนักงาน: วัตถุประสงค์ ประเภท วิธีการ และคำแนะนำในการทำงาน

. แรงจูงใจคือสิ่งที่ทำกิจกรรม (เช่น เพื่อการยืนยันตนเอง เงิน ฯลฯ)

แนวคิดของ "แรงจูงใจ" (จากภาษาละตินผู้เสนอญัตติ - เพื่อย้ายผลักดัน) หมายถึงแรงจูงใจในกิจกรรมเหตุผลในการจูงใจในการกระทำและการกระทำ แรงจูงใจอาจแตกต่างกัน: ความสนใจในเนื้อหาและกระบวนการของกิจกรรม, หน้าที่ต่อสังคม, การยืนยันตนเอง ฯลฯ

หากบุคคลหนึ่งมุ่งมั่นที่จะทำกิจกรรมบางอย่าง เราสามารถพูดได้ว่าเขามีแรงจูงใจ ตัวอย่างเช่น ถ้านักเรียนขยันเรียน เขาก็จะมีแรงจูงใจที่จะเรียน นักกีฬาที่มุ่งมั่นที่จะบรรลุผลสำเร็จสูงมีแรงจูงใจในการบรรลุผลในระดับสูง ความปรารถนาของผู้นำที่จะเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาทุกคนบ่งบอกถึงการมีแรงจูงใจในการมีอำนาจในระดับสูง

แรงจูงใจคือชุดของปัจจัยจูงใจที่กำหนดกิจกรรมของแต่ละบุคคล ซึ่งรวมถึงแรงจูงใจ ความต้องการ สิ่งจูงใจ ปัจจัยสถานการณ์ที่กำหนดพฤติกรรมของมนุษย์

แรงจูงใจเป็นรูปแบบบุคลิกภาพที่ค่อนข้างคงที่ แต่แรงจูงใจไม่เพียงแต่รวมถึงแรงจูงใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปัจจัยสถานการณ์ด้วย (อิทธิพลของบุคคลต่างๆ ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมและสถานการณ์) ปัจจัยสถานการณ์ เช่น ความซับซ้อนของงาน ข้อกำหนดด้านการจัดการ และทัศนคติของคนรอบข้าง มีอิทธิพลอย่างมากต่อแรงจูงใจของบุคคลในช่วงระยะเวลาหนึ่ง ปัจจัยของสถานการณ์เป็นแบบไดนามิกและเปลี่ยนแปลงได้ง่าย ดังนั้นจึงมีโอกาสที่จะมีอิทธิพลต่อปัจจัยเหล่านี้และกิจกรรมโดยทั่วไป ความเข้มข้นของแรงจูงใจที่เกิดขึ้นจริง (การกระทำ "ที่นี่และเดี๋ยวนี้") ประกอบด้วยความแข็งแกร่งของแรงจูงใจและความเข้มข้นของปัจจัยกำหนดสถานการณ์ของแรงจูงใจ (ความต้องการและอิทธิพลของผู้อื่น ความซับซ้อนของงาน ฯลฯ)

ที่เก็บแรงจูงใจและแรงจูงใจ

พฤติกรรมของมนุษย์มีสองด้านที่เชื่อมโยงกันตามหน้าที่: แรงจูงใจและกฎระเบียบ

การขับเคลื่อนช่วยให้มั่นใจในการเปิดใช้งานและทิศทางของพฤติกรรม และกฎระเบียบมีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนาตั้งแต่ต้นจนจบในสถานการณ์เฉพาะ กระบวนการทางจิต ปรากฏการณ์ และสภาวะ: ความรู้สึก การรับรู้ ความทรงจำ จินตนาการ ความสนใจ การคิด ความสามารถ อารมณ์ ลักษณะนิสัย อารมณ์ - ทั้งหมดนี้ส่วนใหญ่ให้การควบคุมพฤติกรรม สำหรับการกระตุ้นหรือแรงจูงใจนั้นมีความเกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่องแรงจูงใจและแรงจูงใจ แนวคิดเหล่านี้รวมถึงแนวคิดเกี่ยวกับความต้องการ ความสนใจ เป้าหมาย ความตั้งใจ แรงบันดาลใจ แรงจูงใจของบุคคล ปัจจัยภายนอกที่บังคับให้เขาประพฤติตนในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง การจัดการกิจกรรมในกระบวนการดำเนินการ และอื่นๆ อีกมากมาย มากกว่า. ในบรรดาแนวคิดทั้งหมดที่ใช้ในจิตวิทยาเพื่ออธิบายและอธิบายช่วงเวลาจูงใจในพฤติกรรมของมนุษย์ แนวคิดทั่วไปและพื้นฐานที่สุดคือแนวคิดเกี่ยวกับแรงจูงใจและแรงจูงใจ

คำว่า "แรงจูงใจ" เป็นแนวคิดที่กว้างกว่าคำว่า "แรงจูงใจ" คำว่า "แรงจูงใจ" ถูกใช้ในทางจิตวิทยาสมัยใหม่ในความหมายสองนัย: เป็นการแสดงถึงระบบของปัจจัยที่กำหนดพฤติกรรม (ซึ่งรวมถึงโดยเฉพาะอย่างยิ่งความต้องการ แรงจูงใจ เป้าหมาย ความตั้งใจ แรงบันดาลใจ และอื่นๆ อีกมากมาย) และเป็นลักษณะของ กระบวนการที่กระตุ้นและสนับสนุนกิจกรรมทางพฤติกรรมในระดับหนึ่ง

แรงจูงใจสามารถกำหนดได้ว่าเป็นชุดของเหตุผลของลักษณะทางจิตวิทยาที่อธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ จุดเริ่มต้น ทิศทาง และกิจกรรมของมัน

ลักษณะของพฤติกรรมต่อไปนี้จำเป็นต้องมีคำอธิบายที่สร้างแรงบันดาลใจ: การเกิดขึ้น ระยะเวลาและความมั่นคง ทิศทางและการหยุดหลังจากบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ การตั้งค่าล่วงหน้าสำหรับเหตุการณ์ในอนาคต ประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้น ความสมเหตุสมผล หรือความสมบูรณ์ทางความหมายของการกระทำเชิงพฤติกรรมเดี่ยว นอกจากนี้ ในระดับของกระบวนการรับรู้ การเลือกสรรและการระบายสีเฉพาะทางอารมณ์นั้นอยู่ภายใต้คำอธิบายที่สร้างแรงบันดาลใจ

แนวคิดเรื่องแรงจูงใจเกิดขึ้นเมื่อพยายามอธิบายมากกว่าอธิบายพฤติกรรม การตรวจจับและอธิบายสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมอย่างยั่งยืนคือคำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับแรงจูงใจของการกระทำที่มีอยู่

พฤติกรรมทุกรูปแบบสามารถอธิบายได้ด้วยเหตุผลทั้งภายในและภายนอก ในกรณีแรกจุดเริ่มต้นและจุดสุดท้ายของคำอธิบายคือคุณสมบัติทางจิตวิทยาของพฤติกรรมและในกรณีที่สองเงื่อนไขภายนอกและสถานการณ์ของกิจกรรมของเขา ในกรณีแรก พวกเขาพูดถึงแรงจูงใจ ความต้องการ เป้าหมาย ความตั้งใจ ความปรารถนา ความสนใจ ฯลฯ และในกรณีที่สอง พวกเขาพูดถึงสิ่งจูงใจที่เกิดจากสถานการณ์ปัจจุบัน บางครั้งปัจจัยทางจิตวิทยาทั้งหมดที่จากภายในตัวบุคคลกำหนดพฤติกรรมของเขาเรียกว่านิสัยส่วนตัว ดังนั้นเราจึงพูดถึงแรงจูงใจในเชิงอารมณ์และสถานการณ์ในฐานะการเปรียบเทียบการกำหนดพฤติกรรมภายในและภายนอก

แรงจูงใจด้านการจัดการและสถานการณ์ไม่เป็นอิสระ การจัดการสามารถปรับปรุงได้ภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์บางอย่าง และในทางกลับกัน การเปิดใช้งานการจัดการบางอย่าง (แรงจูงใจ ความต้องการ) นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ หรือที่แม่นยำยิ่งขึ้นคือการรับรู้ของวัตถุ

พฤติกรรมของแต่ละบุคคลในสถานการณ์ที่ดูเหมือนเหมือนกันดูเหมือนจะแตกต่างกัน และความหลากหลายนี้ยากที่จะอธิบายโดยการดึงดูดเฉพาะสถานการณ์เท่านั้น ตัวอย่างเช่น มีการพิสูจน์แล้วว่าแม้แต่คำถามเดียวกัน บุคคลก็ตอบต่างกัน ขึ้นอยู่กับว่าถามคำถามเหล่านี้ที่ไหนและอย่างไร ในเรื่องนี้มันสมเหตุสมผลที่จะกำหนดสถานการณ์ไม่ใช่ทางร่างกาย แต่เป็นทางจิตใจตามที่ปรากฏต่อเรื่องในการรับรู้และประสบการณ์ของเขาเช่น วิธีที่บุคคลเข้าใจและประเมินผล

แรงจูงใจอธิบายถึงจุดมุ่งหมายของการกระทำ การจัดองค์กร และความยั่งยืนของกิจกรรมแบบองค์รวมที่มุ่งบรรลุเป้าหมายเฉพาะ

แรงจูงใจคือสิ่งที่เป็นของพฤติกรรมของตัวเองคือทรัพย์สินส่วนตัวที่มั่นคงของเขาซึ่งสนับสนุนให้เขาดำเนินการบางอย่างภายใน แรงจูงใจยังสามารถกำหนดเป็นแนวคิดที่ ในรูปแบบทั่วไป แสดงถึงชุดของลักษณะนิสัย

ในบรรดาลักษณะที่เป็นไปได้ทั้งหมด สิ่งที่สำคัญที่สุดคือแนวคิดเรื่องความต้องการ เรียกว่าสภาวะความต้องการของบุคคลหรือสัตว์ในสภาวะบางประการซึ่งขาดไปเพื่อการดำรงอยู่และการพัฒนาตามปกติ ความต้องการในฐานะสภาวะบุคลิกภาพมักจะสัมพันธ์กับความรู้สึกไม่พอใจของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการขาดแคลนสิ่งที่ร่างกายต้องการ (จึงเป็นที่มาของชื่อ "ความต้องการ") โดยร่างกาย (บุคคล)

แนวคิดที่สองในแง่ของความสำคัญในการสร้างแรงบันดาลใจภายหลังความต้องการคือเป้าหมาย เป้าหมายคือผลลัพธ์โดยตรงจากจิตสำนึกซึ่งมุ่งไปสู่การกระทำที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่สนองความต้องการที่เกิดขึ้นจริงในปัจจุบัน

ทรงกลมสร้างแรงบันดาลใจของบุคคลจากมุมมองของการพัฒนาสามารถประเมินได้ตามพารามิเตอร์ต่อไปนี้: ความกว้าง ความยืดหยุ่น และลำดับชั้น ความกว้างของทรงกลมสร้างแรงบันดาลใจเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นความหลากหลายเชิงคุณภาพของปัจจัยสร้างแรงบันดาลใจ - ความต้องการ (แรงจูงใจ) ความต้องการและเป้าหมายที่นำเสนอในแต่ละระดับ

นอกจากแรงจูงใจ ความต้องการและเป้าหมาย ความสนใจ งาน ความปรารถนาและความตั้งใจยังถือเป็นตัวขับเคลื่อนพฤติกรรมของมนุษย์อีกด้วย ความสนใจเป็นสถานะที่สร้างแรงบันดาลใจเป็นพิเศษในลักษณะการรับรู้ ซึ่งตามกฎแล้วจะไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับความต้องการใด ๆ ที่เกี่ยวข้องในเวลาที่กำหนด

งานเกิดขึ้นเมื่อในระหว่างการดำเนินการโดยมีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจง ร่างกายต้องเผชิญกับอุปสรรคที่ต้องเอาชนะเพื่อที่จะก้าวต่อไป ความปรารถนาและความตั้งใจเกิดขึ้นชั่วขณะและบ่อยครั้งแทนที่สภาวะส่วนตัวที่สร้างแรงบันดาลใจซึ่งตรงตามเงื่อนไขที่เปลี่ยนแปลงในการดำเนินการ

ความสนใจ งาน ความปรารถนา และความตั้งใจ แม้ว่าจะเป็นส่วนหนึ่งของระบบปัจจัยจูงใจ แต่ก็มีส่วนร่วมในการจูงใจของพฤติกรรม อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่ได้มีบทบาทจูงใจมากนักในฐานะเครื่องมือ พวกเขามีความรับผิดชอบต่อสไตล์มากกว่าทิศทางของพฤติกรรม

แนวคิดเรื่องแรงจูงใจเป็นกระบวนการที่มีสติและหมดสติ

แรงจูงใจของพฤติกรรมมนุษย์สามารถมีสติและหมดสติได้ ซึ่งหมายความว่าความต้องการและเป้าหมายบางประการที่ควบคุมพฤติกรรมของบุคคลนั้นได้รับการยอมรับจากเขา ในขณะที่สิ่งอื่น ๆ ไม่ได้รับการยอมรับ

ปัญหาทางจิตหลายอย่างพบวิธีแก้ปัญหาทันทีที่เราละทิ้งความคิดที่ว่าผู้คนมักจะตระหนักถึงแรงจูงใจของการกระทำ การกระทำ ความคิด และความรู้สึกของพวกเขา

ในความเป็นจริง แรงจูงใจที่แท้จริงไม่จำเป็นต้องเป็นอย่างที่เห็น

ทฤษฎีทางจิตวิทยาของแรงจูงใจ

ทฤษฎีแรงจูงใจมากมายเริ่มปรากฏในผลงานของนักปรัชญาโบราณ

มุมมองเกี่ยวกับแก่นแท้และที่มาของแรงจูงใจของมนุษย์มีการเปลี่ยนแปลงซ้ำแล้วซ้ำเล่าตลอดการศึกษาปัญหานี้ แต่มักจะตั้งอยู่ระหว่างการเคลื่อนไหวทางปรัชญาสองประการ: ลัทธิเหตุผลนิยมและลัทธิไร้เหตุผล ตามจุดยืนของเหตุผลนิยม มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะพิเศษซึ่งไม่มีอะไรเหมือนกันกับสัตว์ เชื่อกันว่าเขาและมีเพียงเขาเท่านั้นที่มีเหตุผล ความคิด และจิตสำนึก มีเจตจำนงและมีอิสระในการเลือกการกระทำ แหล่งที่มาของแรงจูงใจของพฤติกรรมของมนุษย์นั้นพบเห็นได้เฉพาะในจิตใจ จิตสำนึก และเจตจำนงของบุคคลเท่านั้น

ลัทธิไร้เหตุผลเป็นหลักคำสอนที่ขยายไปถึงสัตว์เป็นหลัก โดยแย้งว่าพฤติกรรมของสัตว์ต่างจากมนุษย์ ไม่ใช่อิสระ ไม่มีเหตุผล ถูกควบคุมโดยพลังแห่งความมืดและหมดสติแห่งระนาบทางชีววิทยา ซึ่งมีต้นกำเนิดมาจากความต้องการทางอินทรีย์

ทฤษฎีทางจิตวิทยาที่สร้างแรงบันดาลใจที่เกิดขึ้นจริงประการแรกซึ่งรวมเอาแนวคิดที่มีเหตุมีผลและไร้เหตุผลเข้าไว้ด้วยกัน ควรได้รับการพิจารณาว่าเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 17 - 18 ทฤษฎีการตัดสินใจซึ่งอธิบายพฤติกรรมของมนุษย์บนพื้นฐานเหตุผล และทฤษฎีหุ่นยนต์ซึ่งอธิบายพฤติกรรมของสัตว์บนพื้นฐานที่ไม่ลงตัว ปรากฏตัวครั้งแรกในสาขาเศรษฐศาสตร์และเกี่ยวข้องกับการแนะนำความรู้ทางคณิตศาสตร์ในการอธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับทางเลือกทางเศรษฐกิจ จากนั้นจึงถูกถ่ายทอดไปสู่ความเข้าใจในการกระทำของมนุษย์ในด้านอื่นๆ ของกิจกรรม นอกเหนือจากเศรษฐศาสตร์

การพัฒนาทฤษฎีออโตมาตะซึ่งกระตุ้นโดยความสำเร็จของกลศาสตร์ในศตวรรษที่ 17 - 18 ได้รับการรวมเข้ากับแนวคิดของการสะท้อนกลับเป็นการตอบสนองทางกลอัตโนมัติโดยธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตต่ออิทธิพลภายนอก การมีอยู่ของทฤษฎีสร้างแรงบันดาลใจสองทฤษฎีที่แยกจากกันและเป็นอิสระ: ทฤษฎีหนึ่งสำหรับมนุษย์ และอีกทฤษฎีสำหรับสัตว์ ได้รับการสนับสนุนจากเทววิทยาและการแบ่งปรัชญาออกเป็นสองฝ่ายที่ขัดแย้งกัน - ลัทธิวัตถุนิยมและลัทธิอุดมคติ - ดำเนินต่อไปจนถึงปลายศตวรรษที่ 19

ภายใต้อิทธิพลของทฤษฎีวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน จิตวิทยาได้เริ่มการศึกษาอย่างเข้มข้นเกี่ยวกับรูปแบบพฤติกรรมอันชาญฉลาดในสัตว์ (W. Köhler, E. Thorndike) และสัญชาตญาณในมนุษย์ (Z. Freud, I.P. Pavlov ฯลฯ) ถ้าก่อนหน้านี้แนวคิดเรื่องความต้องการที่เกี่ยวข้องกับความต้องการของสิ่งมีชีวิตถูกนำมาใช้เพียงเพื่ออธิบายพฤติกรรมของสัตว์เท่านั้น แต่ตอนนี้ก็เริ่มถูกนำมาใช้เพื่ออธิบายพฤติกรรมของมนุษย์แล้วจึงเปลี่ยนแปลงและขยายองค์ประกอบของความต้องการเองโดยสัมพันธ์กัน ถึงมัน

ในช่วงทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีสัญชาตญาณถูกแทนที่ด้วยแนวคิดที่อิงกับความต้องการทางชีวภาพในการอธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ แนวคิดนี้แย้งว่ามนุษย์และสัตว์มีความต้องการทางอินทรีย์ร่วมกันซึ่งมีผลเช่นเดียวกันกับพฤติกรรมของพวกเขา ความต้องการทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นเป็นระยะๆ ทำให้เกิดความตื่นเต้นและความตึงเครียดในร่างกาย และความพึงพอใจต่อความต้องการจะส่งผลให้ความตึงเครียดลดลง (ลดลง)

ไม่มีความแตกต่างพื้นฐานระหว่างแนวคิดเรื่องสัญชาตญาณและความต้องการ ยกเว้นสัญชาตญาณมีมาแต่กำเนิด ไม่เปลี่ยนแปลง และความต้องการสามารถได้มาและเปลี่ยนแปลงได้ตลอดชีวิต โดยเฉพาะในมนุษย์

ในปีเดียวกันนี้ (ต้นศตวรรษที่ 20) มีทิศทางใหม่อีกสองทิศทางเกิดขึ้นโดยได้รับแรงบันดาลใจจากคำสอนเชิงวิวัฒนาการของ Charles Darwin และการค้นพบของ I.P. Pavlov นี่คือทฤษฎีแรงจูงใจเชิงพฤติกรรม (พฤติกรรมนิยม) และทฤษฎีกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น

การวิจัยที่เริ่มต้นโดย I.P. Pavlov ยังคงดำเนินต่อไป เจาะลึก และขยายผลโดยนักสรีรวิทยาและนักจิตวิทยาคนอื่นๆ ในหมู่พวกเขาเราสามารถตั้งชื่อว่า N.A. Bernstein ผู้เขียนทฤษฎีการควบคุมการเคลื่อนไหวทางจิตสรีรวิทยา P.K. Anokhin ผู้เสนอแบบจำลองของระบบการทำงานที่อธิบายและอธิบายพลวัตของการกระทำเชิงพฤติกรรมและ E.N. Sokolov ผู้ค้นพบและศึกษา การสะท้อนปฐมนิเทศซึ่งมีความสำคัญอย่างมากในการทำความเข้าใจกลไกทางจิตสรีรวิทยาของการรับรู้ความสนใจและแรงจูงใจ

ทฤษฎีความต้องการทางอินทรีย์ของสัตว์ได้รับการพัฒนาภายใต้อิทธิพลที่แข็งแกร่งของประเพณีที่ไม่ลงตัวก่อนหน้านี้ในการทำความเข้าใจพฤติกรรมของสัตว์ ตัวแทนสมัยใหม่มองว่างานของพวกเขาเป็นเพียงการอธิบายกลไกการทำงานและการทำงานของความต้องการทางชีวภาพทางสรีรวิทยาเท่านั้น

ตั้งแต่ช่วงทศวรรษที่ 30 ของศตวรรษที่ XX แนวคิดพิเศษเกี่ยวกับแรงจูงใจปรากฏและโดดเด่น เกี่ยวข้องกับมนุษย์เท่านั้น แนวคิดแรกๆ ประการหนึ่งคือทฤษฎีแรงจูงใจที่เสนอโดยเค. เลวิน ติดตามเธอผลงานของตัวแทนของจิตวิทยามนุษยนิยมเช่น A. Maslow, G. Allport, K. Rogers เป็นต้น

นักวิจัยด้านแรงจูงใจชาวอเมริกัน G. Murray พร้อมด้วยรายการความต้องการเชิงอินทรีย์หรือความต้องการหลักที่เหมือนกันกับสัญชาตญาณพื้นฐานที่ระบุโดย W. McDougall ได้เสนอรายการความต้องการรอง (ทางจิต) ที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของการขับเคลื่อนที่คล้ายสัญชาตญาณ อันเป็นผลจากการเลี้ยงดูและฝึกฝน สิ่งเหล่านี้คือความต้องการในการบรรลุความสำเร็จ ความผูกพัน ความก้าวร้าว ความต้องการความเป็นอิสระ การต่อต้าน ความเคารพ ความอัปยศอดสู การปกป้อง การครอบงำ - การดึงดูดความสนใจ การหลีกเลี่ยงอิทธิพลที่เป็นอันตราย การหลีกเลี่ยงความล้มเหลว ฯลฯ

A. Maslow เสนอการจำแนกความต้องการของมนุษย์ที่แตกต่างกันออกเป็นกลุ่มที่สร้างขึ้นตามลำดับชั้น ความต้องการเจ็ดประเภทต่อไปนี้ปรากฏในบุคคลอย่างสม่ำเสมอและมาพร้อมกับการเจริญเติบโตส่วนบุคคล: ความต้องการทางสรีรวิทยา (อินทรีย์) ความต้องการด้านความปลอดภัย ความต้องการความเป็นเจ้าของและความรัก ความต้องการความเคารพ (เกียรติ) ความต้องการทางปัญญา ความต้องการด้านสุนทรียภาพ ความต้องการการตระหนักรู้ในตนเอง

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีความต้องการของมนุษย์ได้รับการเสริมด้วยแนวคิดสร้างแรงบันดาลใจพิเศษจำนวนหนึ่งที่นำเสนอในงานของ D. McClelland, D. Atkinson, G. Heckhausen, G. Kelly, Y. Rotter ข้อกำหนดต่อไปนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับทุกคน: การปฏิเสธความเป็นไปได้ขั้นพื้นฐานในการสร้างทฤษฎีแรงจูงใจสากลเดียวที่อธิบายทั้งพฤติกรรมของสัตว์และมนุษย์ได้อย่างน่าพอใจพอ ๆ กัน ความเชื่อมั่นว่าการลดความเครียดซึ่งเป็นแหล่งที่มาหลักของกิจกรรมพฤติกรรมที่มีจุดมุ่งหมายในระดับมนุษย์ไม่ได้ผลไม่ว่าในกรณีใดไม่ใช่หลักการสร้างแรงบันดาลใจหลักสำหรับเขา การยืนยันเกี่ยวกับหลักการของกิจกรรมแทนที่จะลดความตึงเครียดตามที่บุคคลไม่มีปฏิกิริยาต่อพฤติกรรมของเขา แต่มีความกระตือรือร้นในช่วงแรกว่าแหล่งที่มาของกิจกรรมที่ใกล้เข้ามาของเขา - แรงจูงใจ - ตั้งอยู่ในตัวเขาเองในด้านจิตวิทยาของเขา การรับรู้ควบคู่ไปกับจิตไร้สำนึกถึงบทบาทสำคัญของจิตสำนึกของบุคคลในการกำหนดพฤติกรรมของเขา นำการควบคุมการกระทำของมนุษย์อย่างมีสติมาไว้ข้างหน้า ความปรารถนาที่จะแนะนำแนวคิดเฉพาะของการหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์ที่สะท้อนถึงลักษณะของแรงจูงใจของมนุษย์ แนวคิดดังกล่าวได้แก่ ความต้องการทางสังคม แรงจูงใจ (D. McClelland, D. Atkinson, G. Heckhausen) เป้าหมายชีวิต (K. Rogers, R. May) ปัจจัยทางการรับรู้ (Y. Rotter, G. Kelly เป็นต้น ) . การปฏิเสธความเพียงพอของมนุษย์ในการศึกษา (สร้าง) สภาวะแรงจูงใจที่ใช้ในระดับสัตว์ โดยเฉพาะอาหาร การกีดกันทางชีวภาพ สิ่งเร้าทางกายภาพ เช่น ไฟฟ้าช็อต และการลงโทษทางกายภาพอื่นๆ ค้นหาวิธีพิเศษในการศึกษาแรงจูงใจที่เหมาะสมกับมนุษย์และไม่ทำซ้ำข้อบกพร่องของเทคนิคที่ใช้ศึกษาแรงจูงใจของสัตว์ ความปรารถนาที่จะเชื่อมโยงวิธีการเหล่านี้โดยตรงกับคำพูดและจิตสำนึกของบุคคล - คุณสมบัติที่โดดเด่นของเขา

ในด้านจิตวิทยาของรัสเซีย จนถึงกลางทศวรรษที่ 60 ตามประเพณีที่ไม่ยุติธรรมซึ่งมีการพัฒนามานานหลายทศวรรษ การวิจัยทางจิตวิทยามุ่งเน้นไปที่การศึกษากระบวนการรับรู้เป็นหลัก

ตามแนวคิดของ A.N. Leontiev ซึ่งเป็นทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจของบุคคลเช่นเดียวกับลักษณะทางจิตวิทยาอื่น ๆ ของเขามีแหล่งที่มาในกิจกรรมภาคปฏิบัติ ในกิจกรรมนั้นเราสามารถค้นหาส่วนประกอบเหล่านั้นที่สอดคล้องกับองค์ประกอบของทรงกลมสร้างแรงบันดาลใจและเกี่ยวข้องกับหน้าที่และทางพันธุกรรม. พฤติกรรมโดยทั่วไปสอดคล้องกับความต้องการของมนุษย์ ระบบกิจกรรมที่ประกอบด้วย - แรงจูงใจที่หลากหลาย ชุดของการกระทำที่ก่อให้เกิดกิจกรรม - ชุดเป้าหมายที่ได้รับคำสั่ง ดังนั้นระหว่างโครงสร้างของกิจกรรมและโครงสร้างของทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจของบุคคลจึงมีความสัมพันธ์ของ isomorphism เช่น การติดต่อซึ่งกันและกัน

แรงจูงใจและกิจกรรม

ประเด็นที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของแรงจูงใจในกิจกรรมของมนุษย์คือการอธิบายเชิงสาเหตุของการกระทำของเขา คำอธิบายทางจิตวิทยานี้เรียกว่าการระบุแหล่งที่มาเชิงสาเหตุ

การระบุแหล่งที่มาเชิงสาเหตุเป็นกระบวนการรับรู้ที่มีแรงจูงใจซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อทำความเข้าใจข้อมูลที่ได้รับเกี่ยวกับพฤติกรรมของบุคคล ค้นหาสาเหตุของการกระทำบางอย่าง และที่สำคัญที่สุดคือการพัฒนาความสามารถของบุคคลในการทำนายการกระทำเหล่านั้น หากบุคคลหนึ่งรู้สาเหตุของการกระทำของอีกฝ่าย เขาไม่เพียงแต่สามารถอธิบายได้ แต่ยังคาดเดาได้ และนี่เป็นสิ่งสำคัญในการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

การระบุแหล่งที่มาเชิงสาเหตุทำหน้าที่เป็นความต้องการของบุคคลในการทำความเข้าใจสาเหตุของปรากฏการณ์ที่เขาสังเกตเห็นไปพร้อมๆ กัน เช่นเดียวกับความสามารถของเขาในการทำความเข้าใจดังกล่าว การระบุแหล่งที่มาเชิงสาเหตุเกี่ยวข้องโดยตรงกับกฎระเบียบด้านมนุษยสัมพันธ์ และรวมถึงการอธิบาย การให้เหตุผล หรือการประณามการกระทำของผู้คน

การศึกษาการระบุแหล่งที่มาเชิงสาเหตุเริ่มต้นด้วยงานของ F. Heider "จิตวิทยาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล" ซึ่งตีพิมพ์ในปี 2501 การสนับสนุนที่สำคัญในการพัฒนาความรู้ในด้านนี้เกิดขึ้นจากงานของ G. Kelly ในทฤษฎีของ โครงสร้างส่วนบุคคล - การก่อตัวประเมินความรู้ความเข้าใจที่มั่นคงซึ่งเป็นระบบของแนวคิดผ่านปริซึมที่บุคคลรับรู้โลก โครงสร้างส่วนบุคคลคือคู่ของแนวคิดการประเมินที่ตรงกันข้าม (เช่น "ดี - ชั่ว" "ดี - ไม่ดี" "ซื่อสัตย์ - ไม่ซื่อสัตย์") ซึ่งมักพบในลักษณะที่บุคคลหนึ่งมอบให้กับผู้อื่นและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น สถานที่รอบตัวเขา คนหนึ่งชอบใช้คำจำกัดความบางอย่าง (โครงสร้าง) อีกคนชอบใช้คำอื่น คนหนึ่งมักจะหันไปหาลักษณะเชิงบวก (ขั้วบวกของโครงสร้าง) บ่อยกว่า ส่วนอีกอัน - หันไปทางลบ ผ่านปริซึมของลักษณะโครงสร้างส่วนบุคคลของบุคคลที่กำหนดสามารถอธิบายมุมมองพิเศษของเขาเกี่ยวกับโลกได้ นอกจากนี้ยังสามารถใช้เพื่อทำนายพฤติกรรมของมนุษย์และคำอธิบายที่สร้างแรงบันดาลใจและการรับรู้ (การระบุแหล่งที่มา)

ปรากฎว่าผู้คนเต็มใจที่จะระบุสาเหตุของการกระทำที่สังเกตได้จากบุคลิกภาพของบุคคลที่กระทำการนั้นมากกว่าสถานการณ์ภายนอกที่เป็นอิสระจากบุคคลนั้น รูปแบบนี้เรียกว่า "ข้อผิดพลาดในการระบุแหล่งที่มาโดยพื้นฐาน" (I. Jones, 1979)

การระบุแหล่งที่มาเชิงสาเหตุประเภทพิเศษคือการระบุแหล่งที่มาของความรับผิดชอบในการกระทำบางอย่าง เมื่อกำหนดการวัดความรับผิดชอบของแต่ละบุคคล ปัจจัยสามประการสามารถมีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ของการระบุแหล่งที่มาเชิงสาเหตุ: (a) ความใกล้ชิดหรือระยะทางของบุคคลที่ได้รับความรับผิดชอบจากสถานที่ซึ่งการกระทำที่เขาถือว่ามีความรับผิดชอบได้กระทำ; (b) ความสามารถของผู้ถูกผลกระทบในการคาดการณ์ผลลัพธ์ของการกระทำที่กระทำและคาดการณ์ผลที่อาจเกิดขึ้นล่วงหน้า (c) การไตร่ตรองล่วงหน้า (ความตั้งใจ) ของการกระทำที่ทำ

แรงบันดาลใจสู่ความสำเร็จและความล้มเหลว

แรงจูงใจที่กระตุ้นให้บุคคลทำกิจกรรมและการศึกษาอาจเป็นความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จและความกลัวความล้มเหลว ความหวังสู่ความสำเร็จเป็นการแสดงออกถึงความมั่นใจในการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งใจไว้ และความกลัวความล้มเหลวเกี่ยวข้องกับความวิตกกังวลว่าไม่สามารถบรรลุเป้าหมาย ไม่เป็นไปตามความคาดหวัง หรือล้มเหลว

แรงจูงใจสู่ความสำเร็จเป็นบวก ในขณะเดียวกันการกระทำของบุคคลก็มุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลลัพธ์ที่สร้างสรรค์และเป็นบวก ในกรณีนี้ กิจกรรมส่วนตัวขึ้นอยู่กับความจำเป็นในการประสบความสำเร็จ

แรงจูงใจในการกลัวความล้มเหลวเป็นลบ ด้วยแรงจูงใจประเภทนี้ ประการแรกบุคคลจะพยายามหลีกเลี่ยงการปฏิบัติที่ไม่ดีต่อตนเองและแม้กระทั่งการลงโทษ การคาดหวังถึงปัญหาเป็นตัวกำหนดกิจกรรมของเขา ในกรณีนี้ เมื่อคิดถึงกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น บุคคลนั้นกลัวความล้มเหลวที่อาจเกิดขึ้นและกำลังมองหาทางออก วิธีหลีกเลี่ยง ไม่ใช่วิธีที่จะประสบความสำเร็จ สถานการณ์เฉพาะก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน ถ้าคนๆ หนึ่งทำงานที่ยากสำหรับตัวเอง ความหวังในความสำเร็จของเขาจะมีน้อยมาก และความกลัวต่อความล้มเหลวก็มีมาก ความสำคัญทางสังคมของเป้าหมายยังมีอิทธิพลต่อทัศนคติทางอารมณ์ของบุคคลต่อสิ่งที่เขาประสบความสำเร็จและสิ่งที่เขาทำไม่สำเร็จ

บุคคลที่มีแรงจูงใจที่จะประสบความสำเร็จมักจะกระตือรือร้นและกระตือรือร้นมาก เมื่อเผชิญกับอุปสรรคพวกเขาจะมองหาวิธีที่จะเอาชนะและยืนหยัดในการบรรลุเป้าหมายและวางแผนอนาคตในระยะยาว ในเวลาเดียวกัน พวกเขาชอบที่จะรับภาระหน้าที่ที่ยากปานกลางหรือประเมินสูงเกินไป แต่สามารถทำได้ และตั้งเป้าหมายที่สามารถบรรลุได้จริง

บุคคลที่มีแรงจูงใจให้ล้มเหลวมักจะมีความคิดริเริ่มเพียงเล็กน้อย หลีกเลี่ยงงานที่รับผิดชอบ ค้นหาเหตุผลในการปฏิเสธ กำหนดเป้าหมายที่สูงเกินจริงสำหรับตนเอง และในขณะเดียวกันก็ประเมินความสามารถของตนได้ไม่ดี หรือในทางกลับกัน พวกเขาเลือกงานง่าย ๆ ที่ไม่ต้องใช้ค่าแรงพิเศษ ในขณะที่พวกเขามักจะประเมินความสำเร็จสูงเกินไปท่ามกลางความล้มเหลว

ผู้ที่มุ่งเน้นความสำเร็จเชื่อว่าพวกเขาสามารถรับมือได้ มีความมั่นใจในตนเอง ไม่รู้สึกกลัว ถูกจำกัด และไม่คิดเกี่ยวกับขีดจำกัดความสามารถของตน ไม่เพียงแต่พึ่งพาความรู้และทักษะเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับโอกาสหรือสามัญสำนึกด้วย ผู้ที่มุ่งเน้นความสำเร็จจะตระหนักถึงความสามารถของตนอย่างเต็มที่มากขึ้นและบรรลุเป้าหมายได้บ่อยขึ้น ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมการประเมินแรงจูงใจสู่ความสำเร็จและความกลัวความล้มเหลวจึงเป็นเรื่องสำคัญมาก

แรงจูงใจและบุคลิกภาพ

ปัจจัยสร้างแรงบันดาลใจหลายประการกลายเป็นลักษณะเฉพาะของบุคคลเมื่อเวลาผ่านไปจนกลายเป็นลักษณะบุคลิกภาพ สิ่งเหล่านี้อาจรวมถึงแรงจูงใจในการบรรลุความสำเร็จ แรงจูงใจในการหลีกเลี่ยงความล้มเหลว ความวิตกกังวล จุดยืนในการควบคุม ความภูมิใจในตนเอง และระดับของแรงบันดาลใจ นอกจากนี้แล้ว บุคคลยังมีความต้องการการสื่อสาร (ความร่วมมือ) แรงจูงใจของอำนาจ แรงจูงใจในการช่วยเหลือผู้อื่น (เห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่น) และความก้าวร้าว สิ่งเหล่านี้เป็นแรงจูงใจทางสังคมที่สำคัญที่สุดของบุคคลที่กำหนดทัศนคติของเขาต่อผู้คน

เป็นที่ยอมรับกันว่าในหมู่คนที่มุ่งไปสู่ความสำเร็จ ความภูมิใจในตนเองตามความเป็นจริงมักจะมีชัย ในขณะที่ในหมู่บุคคลที่มุ่งสู่ความล้มเหลว ความภูมิใจในตนเองที่ไม่สมจริง ประเมินสูงเกินไป หรือประเมินต่ำเกินไปมีชัย ระดับความภาคภูมิใจในตนเองสัมพันธ์กับความพึงพอใจหรือความไม่พอใจของบุคคลซึ่งเป็นผลมาจากความสำเร็จหรือความล้มเหลว

การเห็นคุณค่าในตนเองมีความสัมพันธ์กับระดับความทะเยอทะยาน ซึ่งเป็นผลลัพธ์ในทางปฏิบัติที่ผู้เรียนคาดหวังที่จะบรรลุผลในการทำงาน ในฐานะที่เป็นปัจจัยที่กำหนดความพึงพอใจหรือไม่พอใจกับกิจกรรม ระดับแรงบันดาลใจจึงมีความสำคัญมากกว่าสำหรับบุคคลที่มุ่งเน้นการหลีกเลี่ยงความล้มเหลวมากกว่าการบรรลุความสำเร็จ

แรงจูงใจของความร่วมมือและอำนาจนั้นเกิดขึ้นจริงและพึงพอใจในการสื่อสารของผู้คนเท่านั้น แรงจูงใจในการเข้าสังกัดมักจะแสดงออกมาว่าเป็นความปรารถนาของบุคคลที่จะสร้างความสัมพันธ์ที่ดีและมีอารมณ์เชิงบวกกับผู้คน ภายในหรือทางจิตวิทยาปรากฏในรูปแบบของความรู้สึกเสน่หาความภักดีและภายนอก - ในการเข้าสังคมด้วยความปรารถนาที่จะร่วมมือกับผู้อื่นเพื่ออยู่กับพวกเขาตลอดเวลา ความรักต่อบุคคลคือการแสดงออกทางจิตวิญญาณสูงสุดของแรงจูงใจนี้

สิ่งที่ตรงกันข้ามกับแรงจูงใจในการเข้าร่วมคือแรงจูงใจในการปฏิเสธซึ่งแสดงออกมาด้วยความกลัวว่าจะไม่ได้รับการยอมรับหรือปฏิเสธโดยบุคคลสำคัญ

ความโดดเด่นของความกลัวแรงจูงใจในการปฏิเสธสร้างอุปสรรคต่อการสื่อสารระหว่างบุคคล คนเหล่านี้ทำให้เกิดความไม่ไว้วางใจในตัวเอง พวกเขาเหงา และทักษะการสื่อสารของพวกเขายังพัฒนาไม่ดี ถึงกระนั้น แม้จะกลัวการถูกปฏิเสธ พวกเขาก็พยายามสื่อสารเช่นเดียวกับผู้ที่มีแรงจูงใจในการเป็นพันธมิตรที่เข้มแข็ง ดังนั้นจึงไม่มีเหตุผลที่จะพูดถึงพวกเขาว่าไม่มีความจำเป็นในการสื่อสารอย่างชัดเจน

แรงจูงใจที่มีพลังสามารถกำหนดได้สั้นๆ ว่าเป็นความปรารถนาที่ต่อเนื่องของบุคคลและแสดงความปรารถนาที่จะมีอำนาจเหนือผู้อื่นอย่างชัดเจน

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษในด้านจิตวิทยาของแรงจูงใจคือสิ่งที่เรียกว่าพฤติกรรมทางสังคมและแรงจูงใจ พฤติกรรมนี้หมายถึงการกระทำที่เห็นแก่ผู้อื่นของบุคคลที่มุ่งเป้าไปที่ความเป็นอยู่ที่ดีของผู้อื่นและช่วยเหลือพวกเขา รูปแบบของพฤติกรรมเหล่านี้มีลักษณะที่หลากหลายและมีตั้งแต่การแสดงไมตรีจิตธรรมดาๆ ไปจนถึงการช่วยเหลือด้านการกุศลอย่างจริงจังที่บุคคลหนึ่งมอบให้กับผู้อื่น ซึ่งบางครั้งอาจสร้างความเสียหายอย่างใหญ่หลวงต่อตัวเขาเอง โดยต้องแลกกับการเสียสละตนเอง นักจิตวิทยาบางคนเชื่อว่ามีแรงจูงใจพิเศษอยู่เบื้องหลังพฤติกรรมดังกล่าว และเรียกมันว่าแรงจูงใจของการเห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่น (บางครั้งก็มีแรงจูงใจในการช่วยเหลือ บางครั้งก็ดูแลผู้อื่น)

บุคคลมีแนวโน้มในการจูงใจที่แตกต่างกันสองประการที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมก้าวร้าว: แนวโน้มที่จะก้าวร้าวและการยับยั้งพฤติกรรมนั้น แนวโน้มที่จะก้าวร้าวคือแนวโน้มของแต่ละบุคคลในการประเมินสถานการณ์และการกระทำของผู้คนมากมายว่าเป็นการคุกคามต่อเขาและความปรารถนาที่จะตอบสนองต่อสิ่งเหล่านั้นด้วยการกระทำที่ก้าวร้าวของเขาเอง แนวโน้มที่จะระงับความก้าวร้าวถูกกำหนดให้เป็นความโน้มเอียงส่วนบุคคลในการประเมินการกระทำก้าวร้าวของตนเองว่าไม่เป็นที่ต้องการและไม่เป็นที่พอใจ ทำให้เกิดความเสียใจและสำนึกผิด แนวโน้มในระดับพฤติกรรมนี้นำไปสู่การปราบปราม หลีกเลี่ยง หรือประณามการกระทำที่ก้าวร้าว

แรงจูงใจ ความนับถือตนเอง และระดับแรงบันดาลใจ

ปัจจัยสำคัญประการหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อกระบวนการได้มาซึ่งความรู้อย่างมีจุดมุ่งหมายโดยนักเรียนคืออิทธิพลของความนับถือตนเองและระดับแรงบันดาลใจต่อกระบวนการเรียนรู้ ความนับถือตนเองเป็นแก่นแท้ของบุคลิกภาพและมีอิทธิพลอย่างมากต่อพฤติกรรมของแต่ละบุคคล มันเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับระดับแรงบันดาลใจของบุคคล - ระดับความยากของเป้าหมายที่เขาตั้งไว้สำหรับตัวเอง

การเห็นคุณค่าในตนเองคือการประเมินตนเอง ความสามารถ คุณสมบัติ และตำแหน่งในหมู่ผู้อื่น เมื่อกล่าวถึงแก่นแท้ของบุคลิกภาพ ความนับถือตนเองเป็นตัวควบคุมพฤติกรรมที่สำคัญ ความสัมพันธ์ของบุคคลกับผู้อื่น การวิพากษ์วิจารณ์ ความต้องการในตนเอง และทัศนคติต่อความสำเร็จและความล้มเหลว ขึ้นอยู่กับความนับถือตนเอง ดังนั้นการเห็นคุณค่าในตนเองมีอิทธิพลต่อความมีประสิทธิผลของกิจกรรมของบุคคลและการพัฒนาบุคลิกภาพของเขาต่อไป

การเห็นคุณค่าในตนเองทำหน้าที่ควบคุมและปกป้อง มีอิทธิพลต่อพฤติกรรม กิจกรรมและการพัฒนาของแต่ละบุคคล ความสัมพันธ์ของเธอกับผู้อื่น ฟังก์ชั่นการป้องกันการเห็นคุณค่าในตนเองทำให้มั่นใจถึงความมั่นคงและความเป็นอิสระของแต่ละบุคคลแม้ว่าจะสามารถนำไปสู่การบิดเบือนประสบการณ์ได้ก็ตาม ความนับถือตนเองมีลักษณะเฉพาะด้วยพารามิเตอร์ต่อไปนี้: ระดับ (สูง, ปานกลาง, ต่ำ); ความสัมพันธ์กับความสำเร็จที่แท้จริง (เพียงพอและไม่เพียงพอ หรือประเมินสูงเกินไปและประเมินต่ำเกินไป) ลักษณะโครงสร้าง (ขัดแย้งและไม่ขัดแย้ง)

การเห็นคุณค่าในตนเองที่มั่นคงและในเวลาเดียวกันค่อนข้างยืดหยุ่น (ซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงได้ภายใต้อิทธิพลของข้อมูลใหม่ ประสบการณ์ การประเมินของผู้อื่น ฯลฯ) เหมาะสมที่สุดสำหรับทั้งการพัฒนาและประสิทธิภาพการทำงาน

มีเงื่อนไข มือถือ เสมือนจริง ความต้องการเสมือนจริงคือแต่ละความต้องการมีความต้องการอื่นเป็นของตัวเอง ช่วงเวลาแห่งการปฏิเสธตนเอง เนื่องจากเงื่อนไขต่างๆ ในการดำเนินการ อายุ สิ่งแวดล้อม ความต้องการทางชีวภาพจึงกลายเป็นวัตถุ สังคมหรือจิตวิญญาณ เช่น แปลงร่าง ในรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานของความต้องการ (ความต้องการทางชีวภาพ - วัสดุ - สังคม - จิตวิญญาณ) ความต้องการที่โดดเด่นกลายเป็นความต้องการที่สอดคล้องกับความหมายส่วนบุคคลของชีวิตบุคคลมากที่สุดพร้อมกับความพึงพอใจที่ดีกว่าเช่น คนที่มีแรงจูงใจดีกว่า

การเปลี่ยนจากความต้องการไปสู่กิจกรรมเป็นกระบวนการในการเปลี่ยนทิศทางความต้องการจากภายในไปสู่สภาพแวดล้อมภายนอก หัวใจสำคัญของกิจกรรมใดๆ ก็ตามคือแรงจูงใจที่กระตุ้นให้คนทำ แต่ไม่ใช่ว่าทุกกิจกรรมจะสามารถตอบสนองแรงจูงใจนั้นได้ กลไกของการเปลี่ยนแปลงนี้รวมถึง: I) การเลือกและแรงจูงใจของเรื่องที่ต้องการ (แรงจูงใจ - เหตุผลของเรื่องเพื่อตอบสนองความต้องการ); 2) ในระหว่างการเปลี่ยนจากความต้องการไปสู่กิจกรรม ความต้องการจะเปลี่ยนเป็นวัตถุประสงค์และความสนใจ (ความต้องการอย่างมีสติ)

ดังนั้นความต้องการและแรงจูงใจจึงมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ความต้องการจะกระตุ้นให้บุคคลทำกิจกรรม และองค์ประกอบของกิจกรรมจะเป็นแรงจูงใจอยู่เสมอ

แรงจูงใจของมนุษย์และบุคลิกภาพ

แรงจูงใจ- นี่คือสิ่งที่กระตุ้นให้บุคคลทำกิจกรรมโดยสั่งให้เขาสนองความต้องการบางอย่าง แรงจูงใจคือภาพสะท้อนของความต้องการ ซึ่งทำหน้าที่เป็นกฎที่เป็นรูปธรรม ความจำเป็นที่เป็นวัตถุวิสัย

ตัวอย่างเช่น แรงจูงใจอาจเป็นทั้งการทำงานหนักด้วยแรงบันดาลใจและความกระตือรือร้น และการหลีกเลี่ยงซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการประท้วง

แรงจูงใจอาจเป็นความต้องการ ความคิด ความรู้สึก และรูปแบบทางจิตอื่นๆ อย่างไรก็ตาม แรงจูงใจภายในไม่เพียงพอที่จะดำเนินกิจกรรมต่างๆ มีความจำเป็นต้องมีเป้าหมายของกิจกรรมและเชื่อมโยงแรงจูงใจกับเป้าหมายที่บุคคลต้องการบรรลุอันเป็นผลมาจากกิจกรรม. ในขอบเขตเป้าหมายที่สร้างแรงบันดาลใจ การปรับสภาพทางสังคมของกิจกรรมจะปรากฏอย่างชัดเจนเป็นพิเศษ

ภายใต้ [[ขอบเขตความต้องการสร้างแรงบันดาลใจของบุคลิกภาพ|ทรงกลมความต้องการสร้างแรงบันดาลใจบุคลิกภาพเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นแรงจูงใจทั้งหมดที่เกิดขึ้นและพัฒนาในช่วงชีวิตของบุคคล โดยทั่วไปทรงกลมนี้เป็นแบบไดนามิก แต่แรงจูงใจบางอย่างค่อนข้างคงที่และรองลงมาคือแรงจูงใจอื่น ๆ ในรูปแบบแกนกลางของทรงกลมทั้งหมด แรงจูงใจเหล่านี้เผยให้เห็นทิศทางของแต่ละบุคคล

แรงจูงใจของบุคคลและบุคลิกภาพ

แรงจูงใจ -เป็นชุดของแรงผลักดันภายในและภายนอกที่กระตุ้นให้บุคคลกระทำการในลักษณะเฉพาะเจาะจงและมีจุดมุ่งหมาย กระบวนการจูงใจตนเองและผู้อื่นให้ดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายขององค์กรหรือส่วนบุคคล

แนวคิดเรื่อง "แรงจูงใจ" กว้างกว่าแนวคิดเรื่อง "แรงจูงใจ" แรงจูงใจตรงกันข้ามกับแรงจูงใจคือสิ่งที่อยู่ในเรื่องของพฤติกรรมซึ่งเป็นทรัพย์สินส่วนตัวที่มั่นคงของเขาซึ่งกระตุ้นให้เขาดำเนินการบางอย่างภายใน แนวคิดของ "แรงจูงใจ" มีความหมายสองประการ: ประการแรก มันเป็นระบบของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของมนุษย์ (ความต้องการ แรงจูงใจ เป้าหมาย ความตั้งใจ ฯลฯ) ประการที่สอง มันเป็นลักษณะของกระบวนการที่กระตุ้นและสนับสนุนกิจกรรมเชิงพฤติกรรม ในระดับหนึ่ง ระดับ.

ในขอบเขตการสร้างแรงบันดาลใจมีความโดดเด่นดังต่อไปนี้:

ระบบแรงจูงใจของบุคคลเป็นองค์กรทั่วไป (แบบองค์รวม) ของพลังจูงใจทั้งหมดของกิจกรรมที่อยู่ภายใต้พฤติกรรมของมนุษย์ ซึ่งรวมถึงองค์ประกอบต่างๆ เช่น ความต้องการ แรงจูงใจที่แท้จริง ความสนใจ แรงผลักดัน ความเชื่อ เป้าหมาย ทัศนคติ แบบเหมารวม บรรทัดฐาน ค่านิยม ฯลฯ . .;
แรงจูงใจในการบรรลุผล - ความจำเป็นในการบรรลุผลลัพธ์เชิงพฤติกรรมสูงและตอบสนองความต้องการอื่น ๆ ทั้งหมด
แรงจูงใจในการตระหนักรู้ในตนเองเป็นระดับสูงสุดในลำดับชั้นของแรงจูงใจส่วนบุคคล ซึ่งประกอบด้วยความต้องการของแต่ละบุคคลในการตระหนักถึงศักยภาพของตนอย่างสมบูรณ์ที่สุด ความจำเป็นในการตระหนักรู้ในตนเอง

เป้าหมายที่คุ้มค่า แผนระยะยาว องค์กรที่ดีจะไม่เกิดผลหากไม่รับประกันผลประโยชน์ของผู้ปฏิบัติงานในการดำเนินการ เช่น แรงจูงใจ. แรงจูงใจสามารถชดเชยข้อบกพร่องหลายประการในหน้าที่อื่นๆ ได้ เช่น ข้อบกพร่องในการวางแผน แต่แรงจูงใจที่อ่อนแอแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะชดเชยด้วยสิ่งใดๆ

ความสำเร็จในกิจกรรมใด ๆ ขึ้นอยู่กับความสามารถและความรู้เท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับแรงจูงใจด้วย (ความปรารถนาที่จะทำงานและบรรลุผลสำเร็จสูง) ยิ่งระดับแรงจูงใจและกิจกรรมสูงขึ้น ปัจจัยต่างๆ (เช่น แรงจูงใจ) ที่กระตุ้นให้บุคคลกระทำก็มีมากขึ้น เขาก็มีแนวโน้มที่จะทุ่มเทความพยายามมากขึ้นเท่านั้น

บุคคลที่มีแรงจูงใจสูงจะทำงานหนักขึ้นและมีแนวโน้มที่จะได้รับผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในการทำกิจกรรมของตน แรงจูงใจเป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุด (พร้อมด้วยความสามารถ ความรู้ ทักษะ) ที่ช่วยให้มั่นใจในความสำเร็จในกิจกรรม

การพิจารณาขอบเขตการสร้างแรงบันดาลใจของแต่ละบุคคลเป็นเพียงการสะท้อนถึงความต้องการส่วนบุคคลของเขาเองทั้งหมดถือเป็นเรื่องผิด ความต้องการของแต่ละบุคคลเกี่ยวข้องกับความต้องการของสังคมและถูกสร้างขึ้นและพัฒนาในบริบทของการพัฒนา. ความต้องการบางอย่างของแต่ละบุคคลถือได้ว่าเป็นความต้องการทางสังคมส่วนบุคคล ในขอบเขตที่สร้างแรงบันดาลใจของบุคคลทั้งความต้องการส่วนบุคคลและสังคมของเขาสะท้อนให้เห็นไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง รูปแบบการไตร่ตรองขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่บุคคลครอบครองในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม

แรงจูงใจ

แรงจูงใจ -นี่คือกระบวนการในการโน้มน้าวบุคคลเพื่อกระตุ้นให้เขากระทำบางอย่างโดยการกระตุ้นแรงจูงใจบางอย่าง

แรงจูงใจมีสองประเภทหลัก:

อิทธิพลภายนอกต่อบุคคลโดยมีจุดประสงค์เพื่อชักจูงให้เขาดำเนินการบางอย่างซึ่งนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการ ประเภทนี้คล้ายกับข้อตกลงทางการค้า: “ฉันให้สิ่งที่คุณต้องการและคุณตอบสนองความปรารถนาของฉัน”;
การก่อตัวของโครงสร้างแรงจูงใจบางอย่างของบุคคลซึ่งเป็นแรงจูงใจประเภทหนึ่งนั้นมีลักษณะทางการศึกษา การนำไปปฏิบัติต้องใช้ความพยายาม ความรู้ และความสามารถอย่างมาก แต่ผลลัพธ์ก็เกินกว่าแรงจูงใจประเภทแรก

แรงจูงใจพื้นฐานของมนุษย์

ความต้องการที่เกิดขึ้นใหม่บังคับให้บุคคลมองหาวิธีที่จะตอบสนองความต้องการเหล่านั้นอย่างแข็งขัน และกลายเป็นสิ่งกระตุ้นภายในของกิจกรรมหรือแรงจูงใจ แรงจูงใจ (จากภาษาละติน movero - เพื่อขับเคลื่อน, เพื่อผลักดัน) คือสิ่งที่ขับเคลื่อนสิ่งมีชีวิตซึ่งใช้พลังงานที่สำคัญของมันไป การเป็น "ฟิวส์" ที่ขาดไม่ได้ของการกระทำใด ๆ และ "วัสดุที่ติดไฟได้" แรงจูงใจจึงปรากฏที่ระดับปัญญาทางโลกเสมอในแนวคิดต่าง ๆ เกี่ยวกับความรู้สึก (ความสุขหรือความไม่พอใจ ฯลฯ ) - แรงจูงใจแรงผลักดันแรงบันดาลใจความปรารถนาความปรารถนา จิตตานุภาพ ฯลฯ d.

แรงจูงใจอาจแตกต่างกัน: ความสนใจในเนื้อหาและกระบวนการของกิจกรรม, หน้าที่ต่อสังคม, การยืนยันตนเอง ฯลฯ ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์สามารถถูกกระตุ้นให้ทำกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ได้ด้วยแรงจูงใจดังต่อไปนี้: การตระหนักรู้ในตนเอง ความสนใจทางปัญญา การยืนยันตนเอง สิ่งจูงใจทางวัตถุ (รางวัลทางการเงิน) แรงจูงใจทางสังคม (ความรับผิดชอบ ความปรารถนาที่จะสร้างประโยชน์ต่อสังคม)

แรงจูงใจเป็นการแสดงออกและคุณลักษณะของบุคลิกภาพที่ค่อนข้างคงที่ ตัวอย่างเช่น เมื่อเราพูดว่าคนๆ หนึ่งมีแรงจูงใจในการรู้คิด เราหมายถึงว่าในหลาย ๆ สถานการณ์ เขาแสดงแรงจูงใจในการรู้คิด

ไม่สามารถอธิบายแรงจูงใจได้ด้วยตัวเอง สามารถเข้าใจได้ในระบบของปัจจัยเหล่านั้น - รูปภาพ, ความสัมพันธ์, การกระทำส่วนตัวที่ประกอบขึ้นเป็นโครงสร้างทั่วไปของชีวิตจิต บทบาทของมันคือการให้แรงผลักดันพฤติกรรมและทิศทางไปสู่เป้าหมาย

ปัจจัยจูงใจสามารถแบ่งออกเป็นสองประเภทที่ค่อนข้างอิสระ:

ความต้องการและสัญชาตญาณเป็นแหล่งของกิจกรรม
แรงจูงใจเป็นเหตุผลที่กำหนดทิศทางของพฤติกรรมหรือกิจกรรม

ความต้องการเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมใดๆ แต่ความต้องการนั้นยังไม่สามารถให้ทิศทางกิจกรรมที่ชัดเจนได้ ตัวอย่างเช่น การมีความต้องการด้านสุนทรียภาพในตัวบุคคลทำให้เกิดการเลือกสรรที่สอดคล้องกัน แต่สิ่งนี้ยังไม่ได้บ่งชี้ว่าบุคคลนั้นจะทำอะไรเพื่อตอบสนองความต้องการนี้ บางทีเขาอาจจะฟังเพลงหรือบางทีเขาอาจจะพยายามแต่งบทกวีหรือวาดภาพ

แนวคิดต่างกันอย่างไร? เมื่อวิเคราะห์คำถามที่ว่าทำไมบุคคลโดยทั่วไปจึงเข้าสู่สภาวะของกิจกรรม การแสดงความต้องการถือเป็นแหล่งที่มาของกิจกรรม หากเราศึกษาคำถามว่ากิจกรรมนี้มุ่งเป้าไปที่อะไร เหตุใดจึงเลือกการกระทำและการกระทำเหล่านี้ ประการแรกคือการศึกษาการสำแดงแรงจูงใจ (เป็นปัจจัยจูงใจที่กำหนดทิศทางของกิจกรรมหรือพฤติกรรม) ดังนั้น ความต้องการส่งเสริมกิจกรรม และแรงจูงใจกระตุ้นกิจกรรมโดยตรง เราสามารถพูดได้ว่าแรงจูงใจคือแรงจูงใจในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการสนองความต้องการของเรื่อง การศึกษาแรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียนเผยให้เห็นระบบแรงจูงใจต่างๆ แรงจูงใจบางอย่างเป็นหลัก เป็นผู้นำ บางอย่างเป็นรอง ด้านข้าง พวกเขาไม่มีความหมายที่เป็นอิสระและมักจะอยู่ใต้บังคับบัญชาของผู้นำเสมอ สำหรับนักเรียนคนหนึ่ง แรงจูงใจหลักในการเรียนรู้อาจเป็นความปรารถนาที่จะได้รับอำนาจในชั้นเรียน สำหรับอีกคนอาจเป็นความปรารถนาที่จะได้รับการศึกษาที่สูงขึ้น สำหรับหนึ่งในสามอาจเป็นความสนใจในความรู้นั่นเอง

ความต้องการใหม่เกิดขึ้นและพัฒนาได้อย่างไร? ตามกฎแล้ว ความต้องการแต่ละอย่างจะถูกคัดค้าน (และระบุ) ในวัตถุหนึ่งหรือหลายชิ้นที่สามารถตอบสนองความต้องการนี้ได้ ตัวอย่างเช่น ความต้องการด้านสุนทรียภาพสามารถถูกคัดค้านในดนตรี และในกระบวนการของการพัฒนาก็สามารถถูกคัดค้านในบทกวีได้เช่นกัน , เช่น. ไอเท็มอื่นๆ สามารถตอบสนองเธอได้แล้ว ด้วยเหตุนี้ ความต้องการจึงพัฒนาขึ้นไปในทิศทางของการเพิ่มจำนวนวัตถุที่สามารถตอบสนองความต้องการนั้นได้ การเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาความต้องการเกิดขึ้นผ่านการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาวัตถุที่ตอบสนองความต้องการเหล่านั้น และที่สิ่งเหล่านั้นถูกคัดค้านและเป็นรูปธรรม

การจูงใจบุคคลหมายถึงการสัมผัสกับผลประโยชน์ที่สำคัญของเขา เพื่อสร้างเงื่อนไขให้เขาตระหนักรู้ถึงตัวเองในกระบวนการของชีวิต ในการทำเช่นนี้ อย่างน้อยบุคคลจะต้อง: คุ้นเคยกับความสำเร็จ (ความสำเร็จคือการบรรลุเป้าหมาย); มีโอกาสที่จะเห็นตัวเองในผลงานของคุณ ตระหนักถึงตัวเองในการทำงาน และรู้สึกถึงความสำคัญของคุณ

แต่ความหมายของกิจกรรมของมนุษย์ไม่ใช่เพียงเพื่อให้ได้ผลลัพธ์เท่านั้น กิจกรรมนี้สามารถดึงดูดใจได้ บุคคลอาจเพลิดเพลินกับกระบวนการทำกิจกรรม เช่น การเคลื่อนไหวทางร่างกายและสติปัญญา เช่นเดียวกับการออกกำลังกาย กิจกรรมทางจิตในตัวเองจะนำความสุขมาสู่บุคคลและเป็นความต้องการเฉพาะ เมื่อบุคคลได้รับแรงจูงใจจากกระบวนการของกิจกรรมเอง ไม่ใช่จากผลลัพธ์ สิ่งนี้บ่งชี้ว่ามีองค์ประกอบที่เป็นขั้นตอนของแรงจูงใจ ในกระบวนการเรียนรู้ องค์ประกอบขั้นตอนมีบทบาทสำคัญมาก ความปรารถนาที่จะเอาชนะความยากลำบากในกิจกรรมการศึกษาเพื่อทดสอบจุดแข็งและความสามารถของตนเองอาจกลายเป็นแรงจูงใจสำคัญในการเรียน

ในขณะเดียวกัน ทัศนคติที่สร้างแรงบันดาลใจที่มีประสิทธิผลมีบทบาทในการจัดการในการกำหนดกิจกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากองค์ประกอบขั้นตอน (เช่น กระบวนการของกิจกรรม) ทำให้เกิดอารมณ์เชิงลบ ในกรณีนี้ เป้าหมายและความตั้งใจที่จะระดมพลังของบุคคลจะปรากฏให้เห็น การตั้งเป้าหมายและงานระดับกลางเป็นปัจจัยสร้างแรงบันดาลใจที่สำคัญซึ่งคุ้มค่าแก่การใช้

เพื่อให้เข้าใจถึงแก่นแท้ของทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจ (องค์ประกอบโครงสร้างซึ่งมีลักษณะไดนามิกหลายมิติและหลายระดับ) จำเป็นต้องพิจารณาความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ของบุคคลกับผู้อื่นก่อนอื่นโดยคำนึงถึงสิ่งนั้น ทรงกลมนี้ยังก่อตัวขึ้นภายใต้อิทธิพลของชีวิตของสังคม - บรรทัดฐาน, กฎเกณฑ์, อุดมการณ์, นักการเมือง ฯลฯ

ปัจจัยที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งที่กำหนดขอบเขตการสร้างแรงบันดาลใจของแต่ละบุคคลคือการที่บุคคลนั้นอยู่ในกลุ่มใดก็ตาม เช่น วัยรุ่นที่สนใจกีฬาก็แตกต่างจากเพื่อนๆ ที่สนใจดนตรี เนื่องจากบุคคลใดๆ อยู่ในกลุ่มจำนวนหนึ่ง และในกระบวนการพัฒนาของเขา จำนวนกลุ่มดังกล่าวก็เพิ่มขึ้น ขอบเขตแรงบันดาลใจของเขาก็เปลี่ยนแปลงไปตามธรรมชาติเช่นกัน ดังนั้นการเกิดขึ้นของแรงจูงใจจึงไม่ควรถือเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นจากขอบเขตภายในของแต่ละบุคคล แต่เป็นปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสัมพันธ์ของเขากับผู้อื่น กล่าวอีกนัยหนึ่งการเปลี่ยนแปลงแรงจูงใจไม่ได้ถูกกำหนดโดยกฎของการพัฒนาที่เกิดขึ้นเองของแต่ละบุคคล แต่โดยการพัฒนาความสัมพันธ์และความเชื่อมโยงกับผู้คนกับสังคมโดยรวม

แรงจูงใจส่วนตัว

แรงจูงใจส่วนตัว -นี่คือความต้องการ (หรือระบบความต้องการ) ของแต่ละบุคคลสำหรับการทำงานของแรงจูงใจ แรงจูงใจภายในจิตใจสำหรับกิจกรรมและพฤติกรรมถูกกำหนดโดยการทำให้ความต้องการบางอย่างของแต่ละบุคคลเป็นจริง แรงจูงใจในการทำกิจกรรมอาจแตกต่างกันมาก:

ออร์แกนิก - มุ่งตอบสนองความต้องการตามธรรมชาติของร่างกายและเกี่ยวข้องกับการเจริญเติบโตการดูแลรักษาตนเองและการพัฒนาของร่างกาย
ใช้งานได้ - พึงพอใจผ่านกิจกรรมทางวัฒนธรรมหลากหลายรูปแบบเช่นการเล่นกีฬา
วัสดุ - ส่งเสริมให้บุคคลมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มุ่งสร้างของใช้ในครัวเรือนสิ่งของและเครื่องมือต่าง ๆ
สังคม - ก่อให้เกิดกิจกรรมประเภทต่าง ๆ ที่มุ่งเป้าไปที่สถานที่บางแห่งในสังคม ได้รับการยอมรับและความเคารพ
จิตวิญญาณ - เป็นพื้นฐานของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาตนเองของมนุษย์

แรงจูงใจที่เกิดขึ้นเองและตามหน้าที่รวมกันเป็นแรงจูงใจสำหรับพฤติกรรมและกิจกรรมของแต่ละบุคคลในสถานการณ์บางอย่าง และไม่เพียงแต่สามารถมีอิทธิพลเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนแปลงซึ่งกันและกันอีกด้วย

ปรากฏอยู่ในรูปแบบเฉพาะ ผู้คนอาจรับรู้ความต้องการของตนแตกต่างออกไป แรงจูงใจแบ่งออกเป็นอารมณ์ - ความปรารถนาความปรารถนาแรงดึงดูด ฯลฯ ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ และเหตุผล - แรงบันดาลใจ ความสนใจ อุดมคติ ความเชื่อ

แรงจูงใจในชีวิต พฤติกรรม และกิจกรรมที่เชื่อมโยงถึงกันมีสองกลุ่ม:

โดยทั่วไปเนื้อหาที่แสดงถึงความต้องการและทิศทางของแรงบันดาลใจของแต่ละบุคคล ความเข้มแข็งของแรงจูงใจนี้ถูกกำหนดโดยความสำคัญของบุคคลที่เป็นเป้าหมายของความต้องการของเขา
เครื่องมือ - แรงจูงใจในการเลือกวิธีการ วิธีการ วิธีการในการบรรลุหรือการบรรลุเป้าหมาย ไม่เพียงแต่มีเงื่อนไขโดยสภาวะความต้องการของแต่ละบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความพร้อมของเขาด้วย ความพร้อมของโอกาสในการดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของเขาในเงื่อนไขที่กำหนด

มีแนวทางอื่นในการจำแนกแรงจูงใจ ตัวอย่างเช่น ตามระดับความสำคัญทางสังคม แรงจูงใจของแผนทางสังคมในวงกว้าง (อุดมการณ์ ชาติพันธุ์ วิชาชีพ ศาสนา ฯลฯ) แผนกลุ่ม และลักษณะส่วนบุคคลของบุคคลมีความโดดเด่น นอกจากนี้ยังมีแรงจูงใจในการบรรลุเป้าหมาย การหลีกเลี่ยงความล้มเหลว แรงจูงใจในการอนุมัติ และแรงจูงใจ (ความร่วมมือ หุ้นส่วน ความรัก)

แรงจูงใจไม่เพียงส่งเสริมให้บุคคลกระทำเท่านั้น แต่ยังให้การกระทำและการกระทำของเขามีความหมายส่วนตัวและเป็นส่วนตัวด้วย ในทางปฏิบัติ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงว่าผู้คนที่กระทำการกระทำที่มีรูปแบบและผลลัพธ์ที่เหมือนกัน มักจะได้รับคำแนะนำจากแรงจูงใจที่แตกต่างกันและบางครั้งก็ขัดแย้งกัน และให้ความหมายส่วนบุคคลที่แตกต่างกันกับพฤติกรรมและการกระทำของพวกเขา ด้วยเหตุนี้การประเมินการกระทำจึงควรแตกต่างทั้งทางศีลธรรมและกฎหมาย

ประเภทของแรงจูงใจด้านบุคลิกภาพ

ถึง แรงจูงใจที่สมเหตุสมผลอย่างมีสติควรประกอบด้วยค่านิยม ความเชื่อ ความตั้งใจ

ค่า

ค่าเป็นแนวคิดที่ใช้ในปรัชญาเพื่อบ่งบอกถึงความสำคัญส่วนบุคคล สังคมและวัฒนธรรมของวัตถุและปรากฏการณ์บางอย่าง ค่านิยมของบุคคลก่อให้เกิดระบบการวางแนวคุณค่าซึ่งเป็นองค์ประกอบของโครงสร้างภายในของบุคลิกภาพที่มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเขาโดยเฉพาะ การวางแนวคุณค่าเหล่านี้เป็นพื้นฐานของจิตสำนึกและกิจกรรมของแต่ละบุคคล ค่านิยมคือทัศนคติที่มีสีส่วนบุคคลต่อโลก ซึ่งเกิดขึ้นบนพื้นฐานของความรู้และข้อมูลไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประสบการณ์ชีวิตของตนเองด้วย ค่านิยมให้ความหมายแก่ชีวิตมนุษย์ ความศรัทธา ความตั้งใจ ความสงสัย และอุดมคติมีความสำคัญที่ยั่งยืนในโลกของการมุ่งเน้นคุณค่าของมนุษย์ ค่านิยมเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมที่เรียนรู้จากพ่อแม่ ครอบครัว ศาสนา องค์กร โรงเรียน และสิ่งแวดล้อม คุณค่าทางวัฒนธรรมถือเป็นความเชื่อที่ยึดถือกันอย่างแพร่หลายซึ่งกำหนดสิ่งที่พึงปรารถนาและสิ่งที่เป็นความจริง. ค่าสามารถเป็น:

การมุ่งเน้นตนเองซึ่งเกี่ยวข้องกับแต่ละบุคคลสะท้อนถึงเป้าหมายและแนวทางชีวิตโดยทั่วไป
เชิงอื่นซึ่งสะท้อนความปรารถนาของสังคมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและกลุ่ม
มุ่งเน้นสิ่งแวดล้อมซึ่งรวบรวมความคิดของสังคมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่ต้องการของแต่ละบุคคลกับสภาพแวดล้อมทางเศรษฐกิจและธรรมชาติของเขา

ความเชื่อ

ความเชื่อ -สิ่งเหล่านี้เป็นแรงจูงใจของกิจกรรมภาคปฏิบัติและเชิงทฤษฎีซึ่งพิสูจน์ได้จากความรู้เชิงทฤษฎีและโลกทัศน์ทั้งหมดของบุคคล เช่น คนเรามาเป็นครูไม่ใช่เพียงเพราะเขาสนใจที่จะถ่ายทอดความรู้ให้กับเด็กๆ ไม่ใช่เพียงเพราะเขารักการทำงานกับเด็กๆ เท่านั้น แต่ยังเพราะเขารู้ดีว่าการสร้างสังคมนั้นขึ้นอยู่กับการปลูกฝังจิตสำนึกมากแค่ไหน ซึ่งหมายความว่าเขาเลือกอาชีพของเขาไม่เพียงเพราะความสนใจและความโน้มเอียงเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับความเชื่อมั่นของเขาด้วย ความเชื่อที่ยึดถืออย่างลึกซึ้งยังคงมีอยู่ตลอดชีวิตของบุคคล ความเชื่อเป็นแรงจูงใจที่แพร่หลายที่สุด อย่างไรก็ตามหากลักษณะทั่วไปและความมั่นคงเป็นคุณลักษณะเฉพาะของคุณสมบัติบุคลิกภาพความเชื่อจะไม่สามารถเรียกว่าแรงจูงใจได้อีกต่อไปในความหมายที่ยอมรับได้ ยิ่งแรงจูงใจเป็นภาพรวมมากขึ้นเท่าใด ลักษณะบุคลิกภาพก็จะยิ่งใกล้ชิดมากขึ้นเท่านั้น

เจตนา

เจตนา- การตัดสินใจอย่างมีสติเพื่อบรรลุเป้าหมายเฉพาะด้วยความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับวิธีการและวิธีการดำเนินการ นี่คือจุดที่แรงจูงใจและการวางแผนมารวมกัน ความตั้งใจจัดระเบียบพฤติกรรมของมนุษย์

ประเภทของแรงจูงใจที่พิจารณาครอบคลุมเฉพาะการสำแดงหลักของขอบเขตแรงบันดาลใจเท่านั้น ในความเป็นจริง มีแรงจูงใจที่แตกต่างกันมากมายพอๆ กับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับสิ่งแวดล้อมที่เป็นไปได้

แรงจูงใจ -การกระตุ้นโครงสร้างประสาทบางอย่าง (ระบบการทำงาน) ที่ขับเคลื่อนด้วยความต้องการซึ่งทำให้เกิดกิจกรรมโดยตรงของร่างกาย

แรงจูงใจ- พื้นฐานที่สร้างแรงบันดาลใจของชีวิตจิตของบุคคลชุดของเหตุผลทางจิตวิทยาที่กำหนดจุดเริ่มต้นทิศทางและระดับของกิจกรรมของพฤติกรรมมนุษย์ รวมถึงความต้องการ ความสนใจ เป้าหมาย ความตั้งใจ แรงบันดาลใจ แรงจูงใจ (รวมถึงแรงจูงใจในอุดมคติและเป้าหมายทางวัตถุ) ที่บุคคลมี รวมถึงปัจจัยภายนอกที่บังคับให้เขาประพฤติตนในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง (สิ่งจูงใจ)

ความต้องการ- ภาวะความต้องการเงื่อนไขบางประการที่บุคคลหรือสัตว์ขาดเพื่อการดำรงอยู่และการพัฒนาตามปกติ ความบกพร่อง ยิ่งการพัฒนาวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตสูงเท่าไรก็ยิ่งมีความต้องการมากขึ้นเท่านั้น ขั้นพื้นฐาน ลักษณะของความต้องการ- ความแรง ความถี่ของการเกิด วิธีความพึงพอใจ และเนื้อหาสาระ ความต้องการได้แก่ ความต้องการทางวัตถุ วัตถุ สังคม และจิตวิญญาณ เราจะหารือเกี่ยวกับประเภทของความต้องการโดยละเอียดด้านล่าง

แรงจูงใจ -นี่คือการโต้แย้งเพื่อสนับสนุนการกระทำที่เลือก แรงจูงใจที่มีสติเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเฉพาะ องค์ประกอบที่จำเป็นของการกระทำที่มีสติ มีเจตนา และตั้งใจ

แรงจูงใจ - แรงจูงใจโดยตรงต่อกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับความพึงพอใจของความต้องการ ชุดของเงื่อนไขภายนอกและภายในที่ทำให้เกิดกิจกรรมของเรื่องและกำหนดทิศทางของมัน แรงจูงใจสามารถกำหนดได้ว่าเป็นสถานะที่พึงประสงค์ซึ่งบุคคลมุ่งมั่นและแนวคิดที่ถูกสร้างขึ้นภายใต้อิทธิพลของความต้องการในปัจจุบัน ตัวอย่างเช่น เมื่อบุคคลขาดอาหาร (ความต้องการสารอาหาร) เขาจะรู้สึกหิวและต้องการที่จะอิ่ม ความปรารถนานี้กระตุ้นให้เขามองหาโอกาสในการได้รับอาหาร คนที่ถูกสังคมปฏิเสธต้องการรู้สึกได้รับความเคารพและได้รับการยอมรับ (ความต้องการของสังคม) ในการทำเช่นนี้ เขาใช้มาตรการบางอย่างเพื่อขยายการสื่อสารและดึงดูดความสนใจมาที่ตัวเขาเอง ฯลฯ

ลักษณะของแรงจูงใจ: ละติจูด- นี่คือแรงจูงใจที่หลากหลายของบุคคลที่กำหนด ความยืดหยุ่น- นี่คือความสามารถในการตอบสนองแรงจูงใจในรูปแบบต่างๆ เช่น การรับประทานอาหารที่หลากหลาย หรือรับข้อมูลจากแหล่งเดียว แต่จากหลายแหล่ง

ลักษณะสำคัญของแรงจูงใจของกิจกรรมของมนุษย์คือความสัมพันธ์ของแรงจูงใจกับเนื้อหาของกิจกรรม ที่ ภายในกิจกรรมการสร้างแรงจูงใจมีความสำคัญส่วนบุคคลสำหรับบุคคลในตัวเอง เช่น ในด้านการรับรู้หรือส่งเสริมการเติบโตส่วนบุคคล แรงจูงใจภายในรูปแบบพิเศษคือ ความสนใจ- แรงจูงใจทางปัญญาโดยไม่มีความเชื่อมโยงที่แน่นอนกับความต้องการอื่นใด นอกเหนือจากการบ่งชี้และการสำรวจ ที่ ภายนอกแรงจูงใจ กิจกรรมทำหน้าที่เป็นช่องทางในการตอบสนองความต้องการอื่นๆ (เงินเดือน ศักดิ์ศรีทางสังคม ฯลฯ)

แรงจูงใจภายนอกสามารถเป็นบวกได้ - ความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จและเชิงลบ - การหลีกเลี่ยงความล้มเหลว ความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จ แรงจูงใจในการบรรลุผล รวมกับสติปัญญา ก่อให้เกิดโครงสร้างเดียวที่ช่วยให้มั่นใจว่าบุคคลจะประสบความสำเร็จในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพชีวิต ความเด่นของแรงจูงใจในการหลีกเลี่ยงความล้มเหลวทำให้เกิดความนับถือตนเองไม่เพียงพอและแรงบันดาลใจในระดับที่ไม่สมจริง ผู้ที่มีแรงจูงใจเหนือกว่าจะเลือกงานที่ง่ายหรือยากมากสำหรับตัวเองเช่น พวกที่พวกเขาจะแก้ได้แน่นอน หรือพวกที่ไม่ต้องละอายใจที่จะไม่แก้

ลักษณะทั่วไปที่ชัดเจนที่สุดของแม่ลายใดๆ ก็คือแม่ลาย บังคับซึ่งแสดงออกมาใน "แรงกดดัน" ทางจิตวิทยาที่แรงจูงใจนั้นกระทำต่อพฤติกรรมปัจจุบัน และในความสามารถในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมนี้ จุดแข็งของแรงจูงใจขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ ประการแรก จุดแข็งนี้จะยิ่งใหญ่ขึ้น ยิ่งมีความสำคัญเชิงอัตนัยมากขึ้น ความสำคัญของการบรรลุเป้าหมายที่กำหนด และความน่าจะเป็นเชิงอัตนัยในการบรรลุเป้าหมายอันเป็นผลมาจากพฤติกรรมนี้

การรับการกระตุ้นทางประสาทสัมผัสบางอย่างเข้าสู่เปลือกสมองการเสริมสร้างความเข้มแข็งหรือความอ่อนแอขึ้นอยู่กับสภาวะของแรงจูงใจ ประสิทธิผลของการกระตุ้นภายนอกไม่เพียงขึ้นอยู่กับคุณสมบัติวัตถุประสงค์เท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับสถานะแรงจูงใจของร่างกายด้วย (เมื่อดับความหลงใหลแล้วร่างกายจะไม่ตอบสนองต่อผู้หญิงที่น่าดึงดูดที่สุด)

การดำเนินกิจกรรมจะถูกควบคุมโดยการเปรียบเทียบผลลัพธ์ระดับกลางและผลลัพธ์สุดท้ายที่ได้รับกับสิ่งที่ได้ตั้งโปรแกรมไว้ล่วงหน้า การสนองความต้องการจะช่วยลดความตึงเครียดที่สร้างแรงบันดาลใจ และทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวก "ยืนยัน" กิจกรรมประเภทนี้ (รวมถึงกิจกรรมดังกล่าวในกองทุนของการกระทำที่เป็นประโยชน์ด้วย) การไม่ตอบสนองความต้องการทำให้เกิดอารมณ์เชิงลบ ความตึงเครียดในการสร้างแรงบันดาลใจเพิ่มขึ้น และในขณะเดียวกันก็เกิดกิจกรรมการค้นหา ดังนั้น , แรงจูงใจเป็นกลไกส่วนบุคคลสำหรับการเชื่อมโยงปัจจัยภายนอกและภายในที่กำหนดพฤติกรรมของบุคคลนั้น .

สภาวะแรงจูงใจของบุคคล ได้แก่: ทัศนคติ ความสนใจ ความปรารถนา แรงบันดาลใจ และแรงผลักดัน

ทัศนคติคือความพร้อมที่จะกระทำการบางอย่างในสถานการณ์ที่กำหนดความพร้อมนี้. โปรเฟสเซอร์พฤติกรรมเกิดขึ้นจากประสบการณ์ที่ผ่านมา มีการติดตั้ง หมดสติพื้นฐานของการกระทำเชิงพฤติกรรมโดยที่ทั้งวัตถุประสงค์ของการกระทำและความจำเป็นในการกระทำนั้นไม่ได้รับการตระหนักรู้

การติดตั้งประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

1. การตั้งค่า Situational-motor (มอเตอร์) (เช่น ความพร้อมของกระดูกสันหลังส่วนคอในการเคลื่อนไหวของศีรษะ)

2. การติดตั้งการรับรู้ทางประสาทสัมผัส (รอสาย แยกสัญญาณสำคัญจากพื้นหลังเสียงทั่วไป)

3. ทัศนคติทางสังคม - การรับรู้ - แบบแผนของการรับรู้วัตถุสำคัญทางสังคม (ตัวอย่างเช่นการมีรอยสักถูกตีความว่าเป็นสัญลักษณ์ของบุคลิกภาพที่ถูกอาชญากร)

4. ความรู้ความเข้าใจ - ทัศนคติทางปัญญา (อคติของผู้ตรวจสอบเกี่ยวกับความผิดของผู้ต้องสงสัยนำไปสู่การครอบงำของหลักฐานที่กล่าวหาในใจของเขา หลักฐานที่กล่าวโทษลงไปเบื้องหลัง)

5. การตั้งค่าช่วยในการจำ - การตั้งค่าให้จดจำเนื้อหาสำคัญ

สถานะแรงจูงใจของบุคคลเป็นการสะท้อนสภาพจิตใจที่จำเป็นสำหรับชีวิตของบุคคลในฐานะสิ่งมีชีวิตบุคคลและบุคลิกภาพ การสะท้อนเงื่อนไขที่จำเป็นนี้ดำเนินการในรูปแบบความสนใจ ความปรารถนา แรงบันดาลใจ และแรงผลักดัน

คำว่า "แรงจูงใจ" แสดงถึงแนวคิดที่กว้างกว่าคำว่า "แรงจูงใจ" คำว่า "แรงจูงใจ" ถูกใช้ในทางจิตวิทยาสมัยใหม่ในความหมายสองนัย: เป็นการแสดงถึงระบบของปัจจัยที่กำหนดพฤติกรรม (ซึ่งรวมถึงโดยเฉพาะอย่างยิ่งความต้องการ แรงจูงใจ เป้าหมาย ความตั้งใจ แรงบันดาลใจ และอื่นๆ อีกมากมาย) และเป็นลักษณะเฉพาะ ของกระบวนการกระตุ้นและรักษากิจกรรมทางพฤติกรรมในระดับหนึ่ง เราจะใช้แนวคิดเรื่อง "แรงจูงใจ" ในความหมายแรกเป็นหลัก แม้ว่าในบางกรณี เมื่อจำเป็น (และระบุ) เราก็จะอ้างถึงความหมายที่สองด้วย แรงจูงใจ,ดังนั้นจึงสามารถกำหนดเป็นชุดเหตุผลของลักษณะทางจิตวิทยาที่อธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ จุดเริ่มต้น ทิศทาง และกิจกรรมของมัน.

ลักษณะของพฤติกรรมต่อไปนี้จำเป็นต้องมีคำอธิบายที่สร้างแรงบันดาลใจ: การเกิดขึ้น ระยะเวลาและความมั่นคง ทิศทางและการหยุดหลังจากบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ การปรับแต่งล่วงหน้าสำหรับเหตุการณ์ในอนาคต ประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้น ความมีเหตุผลหรือความสมบูรณ์ทางความหมายของการกระทำเชิงพฤติกรรมเดี่ยว นอกจากนี้ ในระดับของกระบวนการรับรู้ การเลือกสรรและการระบายสีเฉพาะทางอารมณ์นั้นอยู่ภายใต้คำอธิบายที่สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจอธิบายถึงจุดมุ่งหมายของการกระทำ การจัดองค์กร และความยั่งยืนของกิจกรรมแบบองค์รวมที่มุ่งบรรลุเป้าหมายเฉพาะ แรงจูงใจตรงกันข้ามกับแรงจูงใจคือสิ่งที่เป็นของพฤติกรรมของตัวเองซึ่งเป็นทรัพย์สินส่วนตัวที่มั่นคงของเขาซึ่งกระตุ้นให้เขาดำเนินการบางอย่างภายใน แรงจูงใจยังสามารถกำหนดเป็นแนวคิดที่ ในรูปแบบทั่วไป แสดงถึงชุดของลักษณะนิสัย

ในบรรดาลักษณะที่เป็นไปได้ทั้งหมด สิ่งที่สำคัญที่สุดคือแนวคิด ความต้องการเรียกว่าสภาวะความต้องการของบุคคลหรือสัตว์ในสภาวะบางประการซึ่งขาดไปเพื่อการดำรงอยู่และการพัฒนาตามปกติ ความต้องการในฐานะสภาวะบุคลิกภาพมักจะสัมพันธ์กับความรู้สึกไม่พอใจของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการขาดสิ่งที่ร่างกายต้องการ (ดังนั้นชื่อ "ความต้องการ") (บุคคล) สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีความต้องการ และนี่คือวิธีที่ธรรมชาติที่มีชีวิตแตกต่างจากธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ความแตกต่างอีกประการหนึ่งซึ่งเกี่ยวข้องกับความต้องการเช่นกัน ก็คือการเลือกสรรการตอบสนองของสิ่งมีชีวิตต่อสิ่งที่เป็นหัวข้อของความต้องการอย่างแน่ชัด กล่าวคือ สำหรับสิ่งที่ร่างกายขาดเวลาในปัจจุบัน ความต้องการกระตุ้นร่างกาย กระตุ้นพฤติกรรมโดยมุ่งค้นหาสิ่งที่จำเป็น ดูเหมือนว่าจะนำร่างกาย นำกระบวนการทางจิตและอวัยวะส่วนบุคคลเข้าสู่สภาวะของความตื่นเต้นที่เพิ่มขึ้น และรักษากิจกรรมของร่างกายจนกว่าสภาวะความต้องการที่สอดคล้องกันจะได้รับการตอบสนองอย่างสมบูรณ์

ลักษณะพื้นฐานความต้องการของมนุษย์- ความถี่ของการเกิดขึ้นและวิธีการพึงพอใจซึ่งเป็นลักษณะเพิ่มเติม แต่มีนัยสำคัญมาก! โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงบุคลิกภาพ เนื้อหาสำคัญของความต้องการก็คือ จำนวนทั้งสิ้นของวัตถุเหล่านั้นของวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณด้วยความช่วยเหลือซึ่งสามารถสนองความต้องการที่กำหนดได้

แนวคิดที่สองเท่านั้นที่ต้องการในความหมายที่สร้างแรงบันดาลใจคือ เป้า.เป้าหมายคือผลลัพธ์โดยตรงจากจิตสำนึกซึ่งมุ่งไปสู่การกระทำที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่สนองความต้องการที่เกิดขึ้นจริงในปัจจุบัน หากขอบเขตทั้งหมดของสิ่งที่บุคคลรับรู้ในพลวัตแรงจูงใจที่ซับซ้อนของพฤติกรรมของเขาถูกนำเสนอในรูปแบบของเวทีประเภทหนึ่งที่การแสดงที่มีสีสันและหลากหลายของชีวิตของเขาเผยออกมาและเราถือว่าสถานที่ในนั้นคือ สว่างไสวที่สุดในขณะนี้ซึ่งน่าจะดึงดูดความสนใจของผู้ชมได้มากที่สุด (ตัวแบบเอง) นี่จะเป็นเป้าหมาย ในทางจิตวิทยาเป้าหมายคือเนื้อหาที่สร้างแรงบันดาลใจของจิตสำนึกที่บุคคลรับรู้ว่าเป็นผลที่คาดหวังในทันทีและทันทีของกิจกรรมของเขา

ทรงกลมสร้างแรงบันดาลใจของบุคคลจากมุมมองของการพัฒนาสามารถประเมินได้ตามพารามิเตอร์ต่อไปนี้: ละติจูดความยืดหยุ่นและลำดับชั้น ภายใต้ ละติจูดทรงกลมสร้างแรงบันดาลใจเข้าใจความหลากหลายเชิงคุณภาพของปัจจัยสร้างแรงบันดาลใจ - ความต้องการ (แรงจูงใจ) ความต้องการและเป้าหมายที่นำเสนอในแต่ละระดับ ยิ่งบุคคลมีแรงจูงใจ ความต้องการ และเป้าหมายที่หลากหลายมากเท่าใด ขอบเขตแรงบันดาลใจของเขาก็ยิ่งพัฒนามากขึ้นเท่านั้น

ความยืดหยุ่นทรงกลมสร้างแรงบันดาลใจมีลักษณะกระบวนการจูงใจดังนี้ ขอบเขตการสร้างแรงบันดาลใจถือว่ามีความยืดหยุ่นมากขึ้น โดยเพื่อตอบสนองแรงกระตุ้นที่สร้างแรงบันดาลใจในลักษณะทั่วไป (ในระดับที่สูงกว่า) จึงสามารถใช้สิ่งจูงใจในการสร้างแรงบันดาลใจที่หลากหลายมากขึ้นในระดับที่ต่ำกว่าได้

โปรดทราบว่าความกว้างและความยืดหยุ่นแสดงถึงลักษณะเฉพาะของขอบเขตแรงบันดาลใจของบุคคลในรูปแบบที่แตกต่างกัน ความกว้างคือความหลากหลายของช่วงที่เป็นไปได้ของวัตถุที่สามารถตอบสนองบุคคลที่กำหนดเพื่อสนองความต้องการที่แท้จริง และความยืดหยุ่นคือการเคลื่อนย้ายของการเชื่อมต่อที่มีอยู่ระหว่างระดับต่างๆ ของการจัดระเบียบตามลำดับชั้นของทรงกลมสร้างแรงบันดาลใจ: ระหว่างแรงจูงใจและความต้องการ แรงจูงใจและเป้าหมาย ความต้องการและเป้าหมาย

งานเนื่องจากปัจจัยจูงใจในสถานการณ์ส่วนตัวเกิดขึ้นเมื่อในการดำเนินการโดยมีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ร่างกายต้องเผชิญกับอุปสรรคที่ต้องเอาชนะเพื่อที่จะก้าวต่อไป ความปรารถนาและ ความตั้งใจ -สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นชั่วขณะและบ่อยครั้งแทนที่หัวข้อที่สร้างแรงบันดาลใจอื่น ๆ สถานะของมัน ซึ่งสอดคล้องกับเงื่อนไขที่เปลี่ยนแปลงของการกระทำ ความสนใจ งาน ความปรารถนา และความตั้งใจ แม้ว่าจะเป็นส่วนหนึ่งของระบบปัจจัยจูงใจ แต่ก็มีส่วนร่วมในการจูงใจของพฤติกรรม อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่ได้มีบทบาทจูงใจมากนักในฐานะเครื่องมือ

แรงจูงใจในพฤติกรรมของมนุษย์สามารถ มีสติและ มีสติ.ซึ่งหมายความว่าความต้องการและเป้าหมายบางประการที่ควบคุมพฤติกรรมของบุคคลนั้นได้รับการยอมรับจากเขา ในขณะที่สิ่งอื่น ๆ ไม่ได้รับการยอมรับ ปัญหาทางจิตหลายอย่างพบวิธีแก้ปัญหาทันทีที่เราละทิ้งความคิดที่ว่าผู้คนมักจะตระหนักถึงแรงจูงใจของการกระทำ การกระทำ ความคิด และความรู้สึกของพวกเขา อันที่จริง แรงจูงใจที่แท้จริงของพวกเขาไม่จำเป็นต้องเป็นอย่างที่เห็นเสมอไป

ชุดของความต้องการและแรงจูงใจที่กระตุ้นให้บุคคลกระตือรือร้นในทิศทางที่แน่นอน Professional M. เป็นเพียงส่วนหนึ่งของขอบเขตสร้างแรงบันดาลใจของบุคคลเท่านั้น

คำจำกัดความที่ยอดเยี่ยม

คำจำกัดความที่ไม่สมบูรณ์ ↓

แรงจูงใจ

สิ่งที่บังคับให้บุคคลทำบางสิ่งบางอย่าง การให้คำจำกัดความทั่วไปของแรงจูงใจไม่ใช่เรื่องยาก แต่จะยากกว่ามากในการระบุปัจจัยสร้างแรงบันดาลใจส่วนบุคคลซึ่งในความเป็นจริงแล้วกระตุ้นให้บุคคลดำเนินการบางอย่าง

ทฤษฎีแรงจูงใจที่รู้จักกันดีคือลำดับชั้นความต้องการของมาสโลว์ ซึ่งสามารถจัดอันดับความต้องการของมนุษย์ทั้งหมดได้ ตั้งแต่ระดับพื้นฐาน (ความหิว ความกระหาย) ไปจนถึงระดับสูง (ความจำเป็นในการตระหนักรู้ในตนเอง) ตามทฤษฎีนี้ ความต้องการที่จะครองตำแหน่งที่สูงกว่าในลำดับชั้นจะมีความสำคัญ (เช่น แรงจูงใจ) หลังจากที่ความต้องการที่ต่ำกว่าได้รับการตอบสนองเท่านั้น แท้จริงแล้วพฤติกรรมสามารถอธิบายได้หลายวิธี ในระดับที่แตกต่างกัน ในระดับพื้นฐาน พฤติกรรมบางอย่าง เช่น การกะพริบตา เป็นการตอบสนองต่อสิ่งเร้า เช่น ลมพัด อย่างไรก็ตามสามารถเอาชนะปฏิกิริยาตอบสนองได้ ถือจานอันล้ำค่าแม้จะเป็นจานที่ร้อนจัด คนๆ หนึ่งจะพยายามวางอย่างระมัดระวังโดยไม่ทำหล่น ในระดับต่อไป สัญชาตญาณทางชีวภาพจะทำงาน เช่น ความหิว ซึ่งเป็นแรงจูงใจของพฤติกรรม อีกครั้ง การอดอาหารเพื่อการบำบัดและการรับประทานอาหารที่หลากหลายพิสูจน์ให้เห็นถึงความเป็นไปได้ในการเปลี่ยนแรงจูงใจบางอย่างด้วยสิ่งอื่น เช่น ลำดับชั้นของมาสโลว์ไม่สามารถนำมาใช้ได้เสมอไป สาเหตุของพฤติกรรมอื่นนอกเหนือจากปฏิกิริยาตอบสนองและสัญชาตญาณนั้นยากต่อการระบุมาก นักพฤติกรรมศาสตร์พยายามค้นหาสัญชาตญาณรอง ซึ่งความพึงพอใจในสิ่งนั้นยังช่วยให้สัญชาตญาณหลัก (ทางชีวภาพ) พึงพอใจด้วย ตัวอย่างเช่น เงินสามารถจัดเป็นสัญชาตญาณรองได้ คุณสามารถบรรเทาความหิวได้ด้วยความช่วยเหลือ ในเวลาเดียวกัน เมื่อไม่มีการเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างพฤติกรรมและสัญชาตญาณหลัก การใช้เหตุผลก็มาถึงทางตัน ตัวอย่างเช่น แทบจะไม่คุ้มที่จะพูดถึงสัญชาตญาณในการสำรวจของเด็กที่ศึกษาสภาพแวดล้อมของเขา

ความซับซ้อนของปรากฏการณ์เช่นแรงจูงใจนั้นชัดเจนหากเราคิดถึงความพยายามที่จะจูงใจผู้คนให้ทำงาน ก่อนหน้านี้ นักวิจัยเชื่อว่าการสาธิตประสิทธิภาพที่มีประสิทธิผลและค่าจ้างที่เพิ่มขึ้นสำหรับผลผลิตที่เพิ่มขึ้นเป็นแรงจูงใจที่เพียงพอในการทำงานอย่างมีประสิทธิผล ต่อมาก็เห็นได้ชัดว่าทุกคนมีความแตกต่างกัน บ้างก็ตอบสนองต่อสภาพการทำงานที่ดีขึ้น บ้างก็ต้องการความพึงพอใจในงาน และบ้างก็เห็นคุณค่าของความมั่นคงเหนือสิ่งอื่นใด ภารกิจหลักของงานสังคมสงเคราะห์คือการพยายามค้นหาระดับแรงจูงใจของลูกค้าในการเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสถานการณ์ชีวิตที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ คำถามสำคัญคือ บุคคลสามารถเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่ เขาต้องการจะเปลี่ยนหรือไม่? คุณสามารถค้นหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ได้โดยการพูดคุยกับลูกค้าเกี่ยวกับปัญหาทั้งหมดและแนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้ มันง่ายกว่ามากที่จะจูงใจบุคคลให้เปลี่ยนแปลงหากเขาเห็นว่าการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ทันเวลาและเหมาะสมและบรรลุเป้าหมายได้

คำจำกัดความที่ยอดเยี่ยม

คำจำกัดความที่ไม่สมบูรณ์ ↓

หลายคนรู้จักมันมาตั้งแต่เด็ก นี่เป็นแรงจูงใจให้ดำเนินการบางอย่างหรือบรรลุเป้าหมาย แม้ว่าคำจำกัดความที่เหมือนกันจะยังไม่ได้รับการจัดตั้งขึ้น แต่ก็ยังมีการศึกษาอย่างแข็งขันโดยนักจิตวิทยาและนักสังคมวิทยา เนื่องจากมีสมมติฐานที่แตกต่างกันมากมายในการอธิบายการกระทำของมนุษย์ แรงจูงใจประเภทต่างๆ จึงได้รับการพัฒนา การจำแนกประเภทค่อนข้างกว้างขวาง ให้เราพิจารณาประเภทหลัก ๆ กัน

แรงจูงใจภายนอกและภายใน

ประเภทเหล่านี้เรียกอีกอย่างว่าภายนอกและภายใน ภายนอกขึ้นอยู่กับอิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม: สถานการณ์ประเภทต่างๆ เงื่อนไขที่ไม่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งโดยเฉพาะ บ่อยครั้งที่ผู้คนได้รับแรงบันดาลใจจากความสำเร็จของใครบางคนหรือเป้าหมายที่สำเร็จในชีวิต

แรงจูงใจที่แท้จริงนั้นขึ้นอยู่กับเหตุผลภายในที่เกี่ยวข้องกับคุณค่าชีวิตของผู้คน: ความปรารถนา เป้าหมาย ความต้องการ แรงจูงใจภายในของบุคคลหนึ่งสามารถกลายเป็นสิ่งภายนอกสำหรับอีกบุคคลหนึ่งและยังกระตุ้นให้เกิดการกระทำอีกด้วย

นักจิตวิทยาสังเกตคุณสมบัติหลายประการของแรงจูงใจทั้งภายนอกและภายในในการทำงาน:

— การกระทำที่ถูกกระตุ้นโดยอิทธิพลของปัจจัยภายนอกนั้นมุ่งเป้าไปที่ปริมาณงานที่ทำ และแรงจูงใจภายในกระตุ้นให้ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ

— เมื่อถึง “เกณฑ์” แรงจูงใจที่รุนแรงก็จะไม่สนใจชีวิตและจะถูกลบออกไป ในขณะที่แรงจูงใจที่เข้มข้นจะทวีความรุนแรงมากขึ้น

— ภายในมักจะจูงใจบุคคลมากกว่าภายนอกเสมอ

— แรงจูงใจภายในจะเริ่ม "เติบโต" หากบุคคลนั้นมีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น

นักจิตวิทยาและนักสังคมวิทยาเชื่อว่าแรงจูงใจภายในกระตุ้นให้บุคคลดำเนินการและสังเกตแนวคิดหลักที่กำหนดการกระทำเหล่านี้:

ความปรารถนาของผู้คนไม่มีขีดจำกัด หากบุคคลบรรลุเป้าหมายในชีวิตและสนองความต้องการอย่างใดอย่างหนึ่ง เขาก็จะสร้างสิ่งใหม่ให้กับตัวเองทันที
หากบรรลุเป้าหมายแล้ว ก็จะไม่มีแรงจูงใจในการดำเนินการใดๆ อีกต่อไป
หากความต้องการไม่เป็นที่พอใจก็จะกระตุ้นให้บุคคลนั้นกระทำการ
ผู้คนมักจะสร้างลำดับชั้นของความต้องการสำหรับตนเองตลอดชีวิต โดยจัดเรียงตามความสำคัญ
หากเป็นไปไม่ได้ที่จะสนองความต้องการระดับล่าง ผู้คนจะไม่สามารถสนองความต้องการระดับสูงกว่าได้อย่างเต็มที่

แรงจูงใจเชิงบวกและเชิงลบ

ประเภทเหล่านี้ขึ้นอยู่กับแรงจูงใจเชิงบวกและเชิงลบ

เชิงบวกกระตุ้นให้เกิดการกระทำเมื่อบุคคลตระหนักถึงผลประโยชน์ของเขา และการคาดหวังผลประโยชน์เป็นตัวกระตุ้นที่ดีที่สุดของงานที่มีคุณภาพให้แล้วเสร็จภายในกรอบเวลาที่กำหนด ผู้จัดการใช้เป็นระยะเพื่อกระตุ้นการทำงานของผู้ใต้บังคับบัญชา บทบาทของแรงจูงใจเชิงบวกนั้นอยู่ในระดับสูงซึ่งช่วยให้พนักงานรู้สึกมั่นใจมากขึ้นและทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น แรงจูงใจสามารถให้ได้ไม่เพียงแต่ด้วยโบนัส รางวัล การขึ้นเงินเดือน และวัตถุอื่นๆ เท่านั้น แต่ยังมาจากมาตรการทางศีลธรรมและจิตวิทยาด้วย

มีหลักการหลายประการที่แรงจูงใจเชิงบวกมีผลมากกว่า:

ผลงานจะสูงขึ้นหากนักแสดงรู้สึกถึงความสำคัญและการมีส่วนร่วมของเขาในบางสาเหตุ
แรงจูงใจเชิงบวกนั้นแข็งแกร่งกว่าแรงจูงใจเชิงลบ ดังนั้นการยกย่องชมเชยหรือรางวัลทางวัตถุสำหรับงานจึงไม่ควรเกิดขึ้นนานนัก ยิ่งบุคคลได้รับสิ่งที่คาดหวังได้เร็วเท่าใด แรงจูงใจในการดำเนินการต่อไปในชีวิตก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น
จะดีกว่าถ้าผู้คนได้รับรางวัลหรือคำชมเชยในระหว่างกระบวนการทำงาน ไม่ใช่แค่เมื่อพวกเขาบรรลุเป้าหมายเท่านั้น สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่างานจำนวนมากเสร็จช้ากว่าและบรรลุเป้าหมายได้ยาก
บุคคลจะต้องมีความมั่นใจในการบรรลุความสำเร็จ

แรงจูงใจในการทำงานเชิงลบมักเกี่ยวข้องกับการลงโทษบางสิ่งบางอย่าง มันมักจะเกิดขึ้นว่าด้วยแรงจูงใจเชิงลบที่ยืดเยื้อ บุคคลจะสูญเสียความสนใจในการดำเนินการทั้งหมด น่าเสียดายที่เทคนิคนี้ได้รับความนิยมอย่างมากในหมู่นายจ้างจำนวนมาก ทำให้ผู้ใต้บังคับบัญชารู้สึกหวาดกลัว ไม่เต็มใจที่จะทำงาน ลดความภาคภูมิใจในตนเองของพนักงาน และพัฒนาความซับซ้อน

ดังนั้นแรงจูงใจเชิงบวกจึงขึ้นอยู่กับการกระทำที่กระตุ้น และแรงจูงใจเชิงลบจะเพิ่มวินัยในการปฏิบัติงานของบุคคล เชิงลบไม่สามารถเปิดใช้งานศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ได้ หน้าที่ของมันคือรักษาบุคคลให้อยู่ในขอบเขตที่กำหนด

แม้ว่านักจิตวิทยาหลายคนจะสังเกตว่าแรงจูงใจเชิงลบอาจส่งผลต่อความเข้มข้นของงานได้ แต่นายจ้างควรระมัดระวังในการลงโทษลูกจ้างไม่ว่าสิ่งใดก็ตาม ตามกฎแล้วพนักงานที่มีความกระตือรือร้นและสร้างสรรค์ในชีวิตจะไม่ยอมให้ตนเองได้รับการปฏิบัติเช่นนี้และจากไป นอกจากนี้ แรงจูงใจเชิงลบจะไม่มีพลังหากไม่ได้ใช้ร่วมกับแรงจูงใจเชิงบวก

แรงจูงใจที่ยั่งยืนและไม่มั่นคง

พื้นฐานของแรงจูงใจที่ยั่งยืนคือความต้องการในชีวิตประจำวันของผู้คน ซึ่งรวมถึงความกระหาย ความหิว การนอนหลับ การสื่อสาร การได้รับความรู้และทักษะ บุคคลกระทำการกระทำอย่างมีสติโดยไม่ต้องใช้ความพยายามมากนักเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

แรงจูงใจที่ไม่มั่นคงนั้นอ่อนแอกว่ามากมีความจำเป็นต้องเสริมกำลังด้วยความช่วยเหลือจากแรงจูงใจภายนอก

การจำแนกประเภทเพิ่มเติม

นักวิทยาศาสตร์ในสาขาจิตวิทยาและสังคมวิทยาระบุประเภทของแรงจูงใจเพิ่มเติม หรือที่เรียกว่าสิ่งจูงใจ:

การยืนยันตนเอง

เป็นความปรารถนาตามธรรมชาติอย่างยิ่งที่ผู้คนจะได้รับการยอมรับจากสภาพแวดล้อมของพวกเขา แก่นแท้คือความนับถือตนเอง บุคคลพิสูจน์ให้สังคมเห็นถึงความสำคัญและเอกลักษณ์ของเขา นี่เป็นหนึ่งในแรงจูงใจที่สำคัญที่สุดในกิจกรรมของคนที่รับประกันการพัฒนาตนเอง

บัตรประจำตัว

นี่คือความปรารถนาของบุคคลที่จะเป็นเหมือนไอดอล บทบาทของไอดอลอาจเป็นคนจากแวดวงของเขา บุคคลที่มีชื่อเสียง หรือฮีโร่ในนิยาย แรงจูงใจเหล่านี้เป็นลักษณะของวัยรุ่นและแน่นอนว่ามีผลกระทบเชิงบวกต่อการสร้างบุคลิกภาพ วัยรุ่นใช้ความพยายามอย่างมากเพื่อบรรลุเป้าหมาย ทำงานกับตัวเอง นิสัย และรูปลักษณ์ภายนอก

พลัง

นี่คือความจำเป็นในการโน้มน้าวการกระทำของผู้คน ความปรารถนาที่จะมีบทบาทสำคัญในกิจกรรมของทีม ควบคุมการทำงานของผู้อื่น เพื่อระบุสิ่งที่ต้องทำ ไม่ควรสับสนกับการยืนยันตนเอง เมื่อบุคคลต้องการได้รับอำนาจ เขาไม่จำเป็นต้องได้รับการยืนยันถึงความสำคัญของตนเอง

ขั้นตอนสำคัญ

นี่เป็นแรงจูงใจของบุคคลในการดำเนินการอย่างแข็งขัน และไม่ใช่เพราะปัจจัยภายนอก แต่เป็นเพราะความสนใจส่วนตัว กระบวนการของงานบางประเภทนั้นมีความสำคัญต่อแต่ละบุคคลเขาประสบกับความสุขจากงานนั้น

การพัฒนาตนเอง

ความปรารถนาของบุคคลที่จะปรับปรุงตนเอง พัฒนาความรู้ทักษะและความสามารถ นักจิตวิทยาเชื่อว่าความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเองบังคับให้ผู้คนพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย การพัฒนาตนเองมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการยืนยันตนเอง ด้วยแรงจูงใจนี้ ความขัดแย้งภายในมักเกิดขึ้น ผู้คนพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะรับรู้สิ่งใหม่ๆ และยึดติดกับอดีต

ความสำเร็จ

คนส่วนใหญ่ต้องการบรรลุผลงานที่ดีขึ้นและประสบความสำเร็จในด้านใดด้านหนึ่ง บ่อยครั้งที่นี่เป็นทางเลือกที่มีสติของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับงานชีวิตที่ยากที่สุด แรงจูงใจนี้เป็นปัจจัยสำคัญในการบรรลุการยอมรับในสาขางานเฉพาะด้าน การบรรลุเป้าหมายไม่เพียงขึ้นอยู่กับความสามารถโดยกำเนิดของบุคคลเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับความปรารถนาที่จะทำงานกับตัวเองเพื่อกระตุ้นให้ตัวเองทำงานด้วย

แรงจูงใจเชิงสังคม

แรงจูงใจที่สำคัญสำหรับบุคคลใด ๆ โดยตั้งอยู่บนพื้นฐานของความรู้สึกรับผิดชอบต่อสังคมและความรับผิดชอบต่อสังคม ผู้คนที่ได้รับแรงบันดาลใจในลักษณะนี้มีความมั่นใจในตนเอง พวกเขามีคุณสมบัติดังต่อไปนี้: ความรับผิดชอบ ความจริงจัง ความรู้สึกผิดชอบชั่วดี ทัศนคติที่อดทนต่อสิ่งแวดล้อม และความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมายเฉพาะ

สังกัด

กล่าวอีกนัยหนึ่ง - ภาคยานุวัติ แรงจูงใจขึ้นอยู่กับความปรารถนาของผู้คนในการสร้างการติดต่อใหม่ๆ และรักษาความสัมพันธ์ฉันมิตรกับสมาชิกคนอื่นๆ ในสังคม

แรงจูงใจแต่ละประเภทตามกฎแล้วมีหลายระดับ ขึ้นอยู่กับปัจจัยบางประการ:

มันสำคัญแค่ไหนที่แต่ละบุคคลจะบรรลุเป้าหมายในชีวิต
ความมั่นใจในการบรรลุเป้าหมาย
ความเข้าใจเชิงอัตวิสัยเกี่ยวกับผลงานของตน

ปัจจุบันแนวคิดและประเภทของแรงจูงใจยังคงอยู่ในระหว่างการศึกษาโดยนักวิทยาศาสตร์ในสาขาจิตวิทยาและสังคมวิทยา ด้วยการเปลี่ยนแปลงในสังคมสมัยใหม่ ค่านิยมและความสามารถ แรงจูงใจของผู้คนในการดำเนินการต่างๆ ก็เปลี่ยนไปเช่นกัน