ยอดดู: 20974

(1) “ ฉันจะไปที่ Borisoglebsky Lane” ฉันบอกคนขับแท็กซี่หนุ่มว่า “พิพิธภัณฑ์บ้านของ Marina Tsvetaeva

(2) - ชายคนนั้นเปิดเครื่องนำทางและเริ่มดูแผนที่เส้นทาง

(4) - ใครอาศัยอยู่? - เขาถามอีกครั้งหลังจากผ่านไปหนึ่งนาที

(5) - Tsvetaeva กวีคุณรู้ไหม?

(๖) พระองค์ทรงยิ้ม:

(7) - ไม่

(8) ฉันไม่เคยคาดหวังคำตอบเช่นนี้ (9) โดยหลักการแล้ว ฉันคิดว่าเมื่อมองออกไปนอกหน้าต่างตรงหน้าและมองไปด้านข้างคนขับเป็นครั้งคราว ทั้งหล่อและผมบลอนด์ คุณจะเป็นคนดีได้... และไม่รู้จักกวีและนักเขียน (10) แต่ทันใดนั้นฉันก็สงสัยว่าเขาเป็นใครและมาจากไหน: ฉันอยากจะเข้าใจจริงๆว่าทำไมชื่อของ Tsvetaeva (และฉันคิดว่าเป็นบุคคลสำคัญในวรรณกรรมอีกมากมาย) ไม่มีความหมายสำหรับเขาเลย (11) ฉันตัดสินใจถามผู้ชายคนนั้น (12) ฉันพบว่าเขาอายุ 24 ปีเป็นชาวมอสโกรุ่นที่สาม

(13) ผู้ปกครองเป็นลูกจ้างที่มีการศึกษาสูง (14) และตัวเขาเองก็สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยเฉพาะทางด้วย (15) เขาจะไม่เคยได้ยินเกี่ยวกับ Tsvetaeva ได้อย่างไร? (16) โดยทั่วไปแล้ว เหตุผลที่ทำให้การรับรู้ในด้านกวีนิพนธ์ต่ำเช่นนี้ยังคงเป็นปริศนาสำหรับฉัน (17) อาจเป็นคุณภาพของการศึกษาสมัยใหม่ หรือบางทีตัวเขาเองไม่อยากรู้อะไรเลย ถือว่าบทกวีโง่เขลา (18) แต่ฉันตัดสินใจมอบโปรแกรมการศึกษาบางอย่างให้เขาเป็นอย่างน้อย (19) แล้วฉันก็นึกถึงฉัน

(20) - คุณเคยได้ยินเพลงที่ Alla Pugacheva ร้องไหม? (21) “ฉันชอบที่คุณไม่ป่วยกับฉัน…”? - ฉันร้องเพลงด้วยเสียงแหบห้าว

(22) ผู้ชายคนนั้นอยู่ไม่สุขในที่นั่ง:

(23) - ฉันรู้ แต่แล้วไงล่ะ!

(24) ฉันเกือบจะกระโดดด้วยความดีใจ:

(25) - ใช่แล้ว! (26) นี่คือบทกวีของ Marina Tsvetaeva! - และยกมาบรรทัดเพิ่มเติม

(27) - ว้าว! - เขาวาดด้วยความยินดี

(28) ในการจากกันบนกระดาษแผ่นหนึ่งจากช่องเก็บของของเขา ฉันเขียนนอกเหนือจาก Tsvetaeva แล้ว ยังมีชื่ออีกหลายชื่อที่ไม่คุ้นเคยกับเขา: Mandelstam, Pasternak, Brodsky (29) ใครจะรู้: บางทีเขาอาจจะสนใจและอ่านเกี่ยวกับพวกเขาอย่างน้อยนิดหน่อย (ZO) เขาขยันเหมือนเด็กป.1 พูดซ้ำทุกคำตามหลังฉัน ดังนั้นบางทีเขาอาจจะจำมันได้จริงๆ (31) “ว้าว นี่คือชั้นเรียน” เขาพึมพำอย่างเร่งรีบ “นี่คือชั้นเรียน!” (32) แล้วเขาก็ขับต่อไปอีก...

(33) งานในพิพิธภัณฑ์เริ่มขึ้นในเวลาเพียงยี่สิบนาทีเท่านั้น

(34) ข้าพเจ้ายังมีเวลาเหลือจึงมองไปรอบๆ (35) ตรงข้ามกันในสวนสาธารณะขนาดเล็กมีอนุสาวรีย์ของ Marina Ivanovna: ร่างนั่ง ก้มหัวและตัดผมสั้น (Z6) เมื่อเดินไปตามถนนแล้วกลับมาก็สังเกตเห็นว่ามีคนเกาะอนุสาวรีย์อยู่ (37) แท้จริงแล้ว (38) เด็กหญิงผมหลวม ใส่ยีนส์ เอาหัวจรดเท้าหิน จับชายเสื้อหินทำหน้ากว้างเหมือนเด็ก ซ่อนตัว ขอขมา แล้วตัวแข็งทื่อ (39) ผู้หญิงคนนี้คุยกับเธอแบบไหน? (40) หรือคุณขออะไรบางอย่าง? (41) หรือบางทีเธออาจจะเสียใจกับชะตากรรมของเธอ? (42) เธอยืนนิ่งอยู่นาน จากนั้นเธอก็ผละตัวออกจากตึกแล้วเดินจากไปพร้อมกับยิ้มอย่างมีความสุข (43) เธอดูเหมือนอายุ 22-24 ปี (44) ฉันไม่ได้พยายามคิดว่าเธอเป็นใครและมาจากไหน (45) แรงกระตุ้นของเธอพูดเพื่อตัวเอง - จิตวิญญาณที่ชาญฉลาดด้วยประสบการณ์สร้างสรรค์อันลึกซึ้งในร่างกายที่ยังเยาว์วัย (46) ใช่ นั่นแหละ และฉันคิดว่าไม่น่าจะมีใครคัดค้าน (47) ท้ายที่สุดแล้ว ความสามารถในการชื่นชมบทกวีและผู้แต่ง เข้าใจ รู้สึกด้วยใจ - นี่ไม่ใช่ภูมิปัญญาทางจิตวิญญาณใช่ไหม

(48) เอ๊ะ ฉันคิดว่ามันเป็นเช่นนั้น กำลังกลับบ้านในตอนเย็น คนเหล่านี้เป็นตัวแทนของคนรุ่นเดียวกัน เพื่อนร่วมงาน อาศัยอยู่ในเมืองเดียวกัน (49) แต่โลกของพวกเขาแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ด้วยอุดมคติและค่านิยมที่แตกต่างกัน (50) ดีใจที่ได้บอกเขาในตอนท้าย อย่างน้อยตอนนี้เขาก็จะไม่เดือดร้อนต่อหน้าแฟนสาว (51) สาวๆ รักบทกวี... (52) ใครจะรู้ ถ้าเจอกันจะเป็นยังไง?

(อ้างอิงจาก E. Koreneva*)

*Elena Alekseevna Koreneva (เกิดในปี 1953) - นักแสดงละครและภาพยนตร์โซเวียตและรัสเซีย นักเขียน ผู้กำกับ

รักบทกวี หล่อนคือใคร? ปัญหานี้เองที่ E.A. หยิบยกขึ้นมา Korenev ในข้อความที่เสนอเพื่อการวิเคราะห์

เมื่อไตร่ตรองถึงคำถามที่ถูกตั้งไว้ ผู้เขียนข้อความนึกถึงตัวอย่างจากชีวิตของเธอเอง และพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่เธอได้พบกับคนขับแท็กซี่หนุ่มที่ทำให้เธอประหลาดใจด้วยความไม่รู้ของกวีชื่อดัง นักแสดงหญิงไม่ทราบว่าอะไรคือสาเหตุของการไม่รู้หนังสือดังกล่าวและตั้งสมมติฐานสองประการ: เหตุผลนี้คือคุณภาพของการศึกษาสมัยใหม่หรือทัศนคติที่ดูถูกเหยียดหยามของคนขับแท็กซี่ต่อบทกวีตามที่ระบุไว้ในประโยคที่ 17 หลังจากนั้นไม่นานก็มาถึง ที่พิพิธภัณฑ์บ้านของ Marina Tsvetaeva นักเขียนฉันสังเกตเห็นเด็กสาวคนหนึ่งเกาะติดกับอนุสาวรีย์ของกวีหญิงผู้ยิ่งใหญ่ ผู้เขียนพูดด้วยความชื่นชมอย่างไม่ปิดบังเกี่ยวกับเด็กผู้หญิงคนนี้:“ แรงกระตุ้นของเธอพูดเพื่อตัวมันเอง - จิตวิญญาณที่ชาญฉลาดด้วยประสบการณ์สร้างสรรค์อันลึกซึ้งในร่างกายที่ยังเด็กมาก” ผู้เขียนข้อความสรุปการให้เหตุผลของเธอด้วยข้อสรุปที่ยุติธรรมว่าคนขับแท็กซี่และหญิงสาวที่เธอพบนั้นเป็นคนที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงซึ่งมีโลกและคุณค่าทางจิตวิญญาณที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงและในความเห็นของผู้เขียน เด็กผู้หญิงนั้นมีพวกเขาในระดับที่สูงกว่า

ตำแหน่งของผู้เขียนข้อความในประเด็นที่ยกมาแสดงอย่างชัดเจนและไม่คลุมเครือและเปิดเผยในประโยคต่อไปนี้: “ ท้ายที่สุดแล้วความสามารถในการชื่นชมบทกวีและผู้แต่งเพื่อทำความเข้าใจสัมผัสด้วยใจ - ไม่ใช่ ภูมิปัญญาทางจิตวิญญาณนี้?” อีเอ Koreneva เชื่อมั่น: ความรักในบทกวีเป็นสัญลักษณ์ของภูมิปัญญาทางจิตวิญญาณ

ข้อตกลงของฉันกับตำแหน่งของผู้เขียนสามารถพิสูจน์ได้จากตัวอย่างวรรณกรรมต่อไปนี้ ให้เราจำบทกวีของ F.I. Tyutchev “ธรรมชาติไม่ใช่สิ่งที่คุณคิด...” ในงานนี้ กวีกล่าวว่าผู้คนที่ถือว่าธรรมชาติเป็น "ใบหน้าที่ไร้วิญญาณ" "อาศัยอยู่ในโลกนี้ราวกับอยู่ในความมืด" นอกจากนี้ผู้เขียนยังกล่าวถึงความสุขที่ผู้คนสูญเสียไป: “ รังสีไม่ได้ส่องลงมาในจิตวิญญาณของพวกเขา, ฤดูใบไม้ผลิไม่บานในอกของพวกเขา, ป่าไม่ได้พูดถึงพวกเขา, และค่ำคืนในดวงดาวก็เงียบงัน!” นั่นคือคนที่ไม่เห็นคุณค่าของธรรมชาติทำให้ตัวเองไม่มีความสุขนั่นคือพวกเขาขาดภูมิปัญญาทางจิตวิญญาณ ดังนั้นพวกเขาจึงไม่น่าจะเข้าใจประสบการณ์ของ F.I. ได้ ทัตเชวา. และในทางกลับกัน ผู้ที่รักธรรมชาติ (คนฉลาดทางจิตใจ) ก็จะชื่นชมบทกวีของกวีผู้ยิ่งใหญ่เช่นกัน ดังนั้นความรักในบทกวี (ซึ่งหมายถึงความรักต่อโลกรอบตัวเราด้วย) จึงเป็นสัญลักษณ์ของภูมิปัญญาทางจิตวิญญาณ

ฉันจะยกตัวอย่างอีกตัวอย่างหนึ่งที่แสดงให้เห็นว่า คนที่รักและชื่นชมบทกวีเป็นคนฉลาดและมีวุฒิภาวะทางจิตใจ แม่ของฉันมีเพื่อนชื่อลิเดีย คนที่มีจิตใจกว้างขวางและมีจิตใจสูงส่ง เธอเห็นเพียงความงามในโลกและพร้อมที่จะช่วยเหลือบุคคลเสมอ เพื่อนและคนรู้จักของเธอทุกคนรักลิเดียมากในเรื่องคุณสมบัติทางจิตวิญญาณของเธอ ลิเดียเองอ้างว่าครูของเธอเป็นกวีผู้ยิ่งใหญ่: A.S. พุชกิน, ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ, เอ.เอ. เฟต, เอฟ.ไอ. Tyutchev และอื่น ๆ อีกมากมาย ท้ายที่สุดแล้ว ความรักในบทกวีมีบทบาทสำคัญในความรักอันไร้ขอบเขตและสวยงามของลิเดียที่มีต่อโลกทั้งใบ และความรักต่อโลกก็เป็นสัญลักษณ์ของสติปัญญาอย่างไม่ต้องสงสัย ดังนั้นความรักในบทกวีจึงหมายถึงการมีวุฒิภาวะทางจิตในบุคคล

โดยสรุปฉันจะเน้นอีกครั้ง: บทกวีสามารถปลุกความรักอันยิ่งใหญ่ต่อโลกในตัวบุคคลซึ่งมีเพียงคนที่เป็นผู้ใหญ่ฝ่ายวิญญาณเท่านั้นที่สามารถทำได้ดังนั้นความสามารถในการชื่นชมและรักบทกวีจึงเป็นหนึ่งในสัญญาณของภูมิปัญญาทางจิตวิญญาณ

***

EVGENY YEVTUSHENKO เกี่ยวกับกวีและบทกวี (“ การศึกษาด้วยบทกวี” - บทความตีพิมพ์ครั้งแรกในปี 1975) (เยฟตูเชนโก อายุ 42 ปี)

นักการศึกษาหลักของบุคคลใด ๆ คือประสบการณ์ชีวิตของเขา แต่ในแนวคิดนี้ เราจะต้องรวมไม่เพียงแต่ชีวประวัติ "ภายนอก" เท่านั้น แต่ยังรวมถึงชีวประวัติ "ภายใน" ด้วย ซึ่งแยกไม่ออกจากการดูดซึมประสบการณ์ของมนุษยชาติผ่านหนังสือ

เหตุการณ์ในชีวิตของกอร์กีไม่ใช่แค่สิ่งที่เกิดขึ้นในโรงย้อมผ้าของคาชิรินเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหนังสือทุกเล่มที่เขาอ่านด้วย คนที่ไม่ชอบหนังสือจะไม่มีความสุขแม้ว่าเขาจะไม่ได้คิดถึงมันเสมอไปก็ตาม ชีวิตของเขาอาจเต็มไปด้วยเหตุการณ์ที่น่าสนใจที่สุด แต่เขาจะขาดเหตุการณ์ที่สำคัญไม่แพ้กัน - การเอาใจใส่และความเข้าใจในสิ่งที่เขาอ่าน

กวีเซลวินสกี้เคยกล่าวไว้อย่างถูกต้องว่า “ผู้อ่านบทกวีคือศิลปิน” แน่นอนว่าผู้อ่านร้อยแก้วต้องมีการรับรู้ทางศิลปะด้วย แต่เสน่ห์ของบทกวีมากกว่าร้อยแก้วถูกซ่อนไว้ไม่เพียง แต่ในความคิดและในการสร้างโครงเรื่องเท่านั้น แต่ยังอยู่ในดนตรีของคำนั้นด้วยในน้ำเสียงในคำอุปมาอุปมัยในความละเอียดอ่อนของคำคุณศัพท์ บรรทัดของพุชกิน "เรามองหิมะสีซีดด้วยสายตาที่ขยันขันแข็ง" ผู้อ่านที่มีคุณสมบัติสูงเท่านั้นที่จะสัมผัสได้ถึงความสดใหม่ของมัน

การอ่านคำวรรณกรรมอย่างแท้จริง (ในบทกวีและร้อยแก้ว) ไม่ได้หมายความถึงข้อมูลคร่าวๆ แต่เป็นความเพลิดเพลินของคำนั้น การซึมซับของเซลล์ประสาททั้งหมด ความสามารถในการสัมผัสคำนี้ด้วยผิวหนัง...

ครั้งหนึ่งฉันโชคดีที่ได้อ่านบทกวี “พลเมือง ฟังฉัน…” ของนักแต่งเพลงสตราวินสกี ดูเหมือนว่าสตราวินสกีจะฟังแบบครึ่งได้ยินและทันใดนั้นที่บรรทัด "ปัญญาด้วยนิ้วของเขา" เขาร้องอุทานแม้จะหลับตาด้วยความยินดี: "เป็นเส้นที่อร่อยจริงๆ!" ฉันประหลาดใจเพราะไม่ใช่นักกวีมืออาชีพทุกคนจะสังเกตบรรทัดที่สุขุมรอบคอบเช่นนี้ได้ ฉันไม่แน่ใจว่ามีหูกวีโดยกำเนิด แต่ฉันเชื่อว่าหูดังกล่าวสามารถปลูกฝังได้

และฉันอยากจะแสดงความขอบคุณอย่างสุดซึ้งต่อทุกคนในชีวิตที่เลี้ยงดูฉันให้รักบทกวี อย่างล่าช้าและไม่ครอบคลุม ถ้าฉันไม่ได้เป็นนักกวีมืออาชีพ ฉันก็คงยังคงเป็นนักอ่านบทกวีที่ทุ่มเทไปจนสิ้นอายุขัย
พ่อของฉันซึ่งเป็นนักธรณีวิทยาเขียนบทกวีสำหรับฉันดูเหมือนว่าเขาจะมีความสามารถ:

“กลับมาจากความโศกเศร้า
ฉันอยากจะหนีไปที่ไหนสักแห่ง
แต่ดาวอยู่สูงเกินไป
และราคาดาวก็สูง…”

เขารักบทกวีและส่งต่อความรักที่มีต่อฉัน เขาอ่านได้อย่างสมบูรณ์จากความทรงจำ และถ้าฉันไม่เข้าใจอะไรบางอย่าง เขาก็อธิบาย แต่ไม่ใช่อย่างมีเหตุผล นั่นคือความงดงามของการอ่าน โดยเน้นจังหวะ พลังเชิงอุปมาอุปไมยของเส้น และไม่เพียงแต่ของพุชกินและเลอร์มอนตอฟเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความทันสมัยด้วย กวีได้ชื่นชมคาถาที่ตนชอบเป็นพิเศษว่า

ม้าตัวที่อยู่ข้างใต้เขาเปล่งประกายด้วยน้ำตาลทรายขาวบริสุทธิ์
(อี. บากริตสกี้)

งานแต่งงานกำลังหมุนด้วยชายเสื้อสีเงิน
และเธอไม่มีต่างหูอยู่ในหู - เกือกม้า
(ป. วาซิลีฟ)

จากมาคัชคาลาถึงบากู
ดวงจันทร์ลอยอยู่ข้างๆ
(บี. คอร์นิลอฟ)

คิ้วจากใต้ชาโกะคุกคามพระราชวัง
(น. อาซีฟ)

ฉันควรจะทำเล็บให้กับคนเหล่านี้
ไม่มีเล็บที่แข็งแรงกว่านี้อีกแล้วในโลกนี้
(เอ็น. ทิโคนอฟ)

เตกัวเตเปก, เตกัวเตเปก, ต่างประเทศ,
แม่น้ำสามพันสาย แม่น้ำสามพันสายล้อมรอบคุณ
(ส. เคอร์ซานอฟ)

ในบรรดากวีชาวต่างชาติ พ่อของฉันอ่านหนังสือเบิร์นส์และคิปลิงให้ฉันฟังบ่อยที่สุด

ในช่วงสงครามที่สถานี Zima ฉันถูกทิ้งให้อยู่ในความดูแลของคุณยายของฉันซึ่งไม่รู้จักบทกวีเช่นเดียวกับพ่อของฉัน แต่เธอรัก Shevchenko และมักจะจำบทกวีของเขาได้โดยอ่านเป็นภาษายูเครน เมื่อฉันไปเยี่ยมหมู่บ้านไทกา ฉันฟังและแม้แต่บันทึกเสียงเพลงพื้นบ้าน และบางครั้งฉันก็แต่งอะไรบางอย่าง อาจเป็นไปได้ว่าการศึกษาด้วยบทกวีโดยทั่วไปแยกออกจากการศึกษาด้วยนิทานพื้นบ้านและคนที่ไม่รู้สึกถึงความงดงามของเพลงพื้นบ้านจะรู้สึกถึงความงดงามของบทกวีได้หรือไม่?

พ่อเลี้ยงของฉันซึ่งเป็นนักหีบเพลงกลายเป็นคนที่ชอบทั้งเพลงพื้นบ้านและบทกวีของกวีสมัยใหม่ จากปากของเขาฉันได้ยินเพลง "Sergei Yesenin" ของมายาคอฟสกี้เป็นครั้งแรก ฉันประทับใจเป็นพิเศษ: “คุณกำลังเขย่าถุงกระดูกของคุณเอง” ฉันจำได้ว่าฉันถามว่า: "เยเซนินคือใคร" - และเป็นครั้งแรกที่ฉันได้ยินบทกวีของ Yesenin ซึ่งตอนนั้นแทบจะเป็นไปไม่ได้เลย บทกวีของ Yesenin เป็นทั้งเพลงพื้นบ้านและบทกวีสมัยใหม่สำหรับฉัน

เมื่อกลับไปมอสโคว์ฉันก็ตะกละตะกลามกับบทกวี หน้าคอลเลกชันบทกวีที่ตีพิมพ์ในเวลานั้นดูเหมือนจะโรยด้วยขี้เถ้าแห่งไฟแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติ “ ลูกชาย” แห่ง Antokolsky, “ Zoya” Aliger, “ คุณจำได้ไหม Alyosha, ถนนของภูมิภาค Smolensk … ” Simonova “ วิบัติแก่คุณมารดาของ Oder, Elbe และ Rhine … ” Surkova “ มันไม่ไร้ประโยชน์เลยที่เรารักษามิตรภาพเหมือนทหารราบที่ทะนุถนอมพื้นที่นองเลือดเมตรหนึ่งเมื่อพวกเขาพาเขาไปรบ..." Gudzenko "โรงพยาบาล ทุกอย่างเป็นสีขาว ผนังมีกลิ่นของชอล์กชื้น..." Lukonina " เด็กชายอาศัยอยู่ที่ชานเมือง Kolpino ... " Mezhirova " การเป็นผู้ชายยังไม่เพียงพอสำหรับพวกเขาที่จะเกิดมา ... " Lvova "พวกคุณบอก Polya - วันนี้นกไนติงเกลร้องเพลง ... " ดูดิน; ทั้งหมดนี้เข้ามาในตัวฉันและทำให้ฉันมีความสุขจากการเอาใจใส่แม้ว่าฉันจะยังเด็กอยู่ก็ตาม แต่ในช่วงสงคราม เด็กๆ ก็รู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มผู้ต่อสู้ที่ยิ่งใหญ่

ฉันชอบหนังสือ "ชานเมือง" ของเชฟเนอร์ที่มีภาพที่แปลกตา: "และค่อยๆ หมุนดวงตาสีเขียวมรกตอย่างไร้ความคิดเช่นเคย กบก็เหมือนกับพระพุทธรูปองค์เล็กๆ นั่งอยู่บนท่อนไม้ข้างสระน้ำ" สำหรับฉันตอนนั้น Tvardovsky ดูเหมือนเป็นคนใจง่ายเกินไป Pasternak อ้วนเกินไป ฉันแทบไม่เคยอ่านกวีอย่าง Tyutchev และ Baratynsky เลย - พวกเขาดูน่าเบื่อในสายตาของฉันซึ่งห่างไกลจากชีวิตที่เราทุกคนมีชีวิตอยู่ในช่วงสงคราม
ครั้งหนึ่งฉันอ่านบทกวีให้พ่อฟังเกี่ยวกับสมาชิกรัฐสภาโซเวียตที่ถูกพวกนาซีสังหารในบูดาเปสต์:

“เมืองใหญ่มืดลงแล้ว
ศัตรูซ่อนตัวอยู่ที่นั่น
กลายเป็นสีขาวราวกับดอกไม้ที่คาดไม่ถึง
ธงสงบศึก"

ทันใดนั้นผู้เป็นพ่อก็พูดว่า: “มีบทกวีอยู่ในคำว่า 'บังเอิญ'”

ใน​ปี 1947 ฉัน​ศึกษา​ที่​ห้อง​เขียน​กวี​ของ​สภา​ผู้​บุกเบิก​แห่ง​เขต Dzerzhinsky. ผู้นำของเราแอล. โปโปวาเป็นคนที่ไม่เหมือนใคร - เธอไม่เพียงไม่ประณามความหลงใหลของนักเรียนในสตูดิโอบางคนในการทดลองอย่างเป็นทางการ แต่ยังสนับสนุนมันในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้โดยเชื่อว่าเมื่อถึงวัยหนึ่งกวีจะต้องเอาชนะแบบแผน ยกตัวอย่างประโยคของเพื่อนฉันที่ว่า "และตอนนี้ฤดูใบไม้ร่วงกำลังจะผ่านไป ใบไม้สีเหลืองกะพริบ" เป็นตัวอย่าง ฉันเขียนแล้วเช่นนี้:

"เจ้าของคือฮีโร่ของ Kipling -
เฉลิมฉลองวันใหม่ด้วยวิสกี้หนึ่งขวด
และดูเหมือนว่ามีเลือดไหลอยู่ท่ามกลางฝี
พิมพ์ลงบนถุงชา"

วันหนึ่งกวีมาเยี่ยมเรา - นักเรียนของสถาบันวรรณกรรม Vinokurov, Vanshenkin, Soloukhin, Ganabin, Kafanov ยังเด็กมาก แต่ผ่านโรงเรียนแนวหน้าไปแล้ว ไม่จำเป็นต้องพูดว่าฉันภูมิใจแค่ไหนที่ได้แสดงบทกวีร่วมกับกวีตัวจริง

ทหารรุ่นที่สองที่พวกเขาเป็นตัวแทนได้แนะนำสิ่งใหม่ ๆ มากมายในบทกวีของเราและปกป้องบทกวีซึ่งกวีรุ่นเก่าเริ่มหันมาใช้วาทศาสตร์ บทกวีโคลงสั้น ๆ อันเงียบสงบ "The Boy" ของ Vanshenkin และ "Hamlet" ของ Vinokurov ที่เขียนในเวลาต่อมาทำให้ฉันรู้สึกเหมือนระเบิดระเบิด

“ คุณรักบากริตสกี้ไหม” - Vinokurov ถามฉันหลังการแสดงที่ House of Pioneers

ฉันรู้สึกขอบคุณกวี Andrei Dostal ตลอดไป เป็นเวลากว่าสามปีที่เขาทำงานร่วมกับฉันเกือบทุกวันในการให้คำปรึกษาด้านวรรณกรรมของสำนักพิมพ์ Molodaya Gvardiya Andrey Dostal ค้นพบ Leonid Martynov ให้ฉันซึ่งมีน้ำเสียงที่เป็นเอกลักษณ์ - "คุณค้างคืนบนเตียงดอกไม้หรือเปล่า?" - ฉันตกหลุมรักทันที

ในปี 1949 ฉันโชคดีอีกครั้งเมื่อได้พบกับนักข่าวและกวี Nikolai Tarasov ในหนังสือพิมพ์ "Soviet Sport" เขาไม่เพียงแต่ตีพิมพ์บทกวีบทแรกของฉันเท่านั้น แต่ยังนั่งกับฉันเป็นเวลานานหลายชั่วโมง อธิบายอย่างอดทนว่าบรรทัดไหนดี บรรทัดไหนไม่ดี และเพราะเหตุใด เพื่อนของเขาซึ่งตอนนั้นเป็นนักธรณีฟิสิกส์ และตอนนี้เป็นนักวิจารณ์วรรณกรรม V. Barlas และนักข่าว L. Filatov ซึ่งปัจจุบันเป็นบรรณาธิการของ "Football-Hockey" รายสัปดาห์ ยังสอนฉันมากมายเกี่ยวกับบทกวี ทำให้ฉันมีคอลเลกชันหายากให้อ่านจากห้องสมุดของพวกเขา ตอนนี้ Tvardovsky ดูเหมือนจะไม่ง่ายสำหรับฉันและ Pasternak ก็ไม่ได้ซับซ้อนเกินไป

ฉันสามารถทำความคุ้นเคยกับผลงานของ Akhmatova, Tsvetaeva และ Mandelstam ได้ อย่างไรก็ตาม “การศึกษาด้านบทกวี” ที่ขยายตัวของฉันไม่ได้ส่งผลกระทบต่อบทกวีที่ฉันตีพิมพ์ในขณะนั้นเลย ในฐานะผู้อ่าน ฉันก้าวไปข้างหน้าในฐานะกวี โดยพื้นฐานแล้วฉันเลียนแบบ Kirsanov และเมื่อฉันพบเขาฉันก็คาดหวังคำชมจากเขา แต่ Kirsanov ประณามการเลียนแบบของฉันอย่างถูกต้อง

มิตรภาพของฉันกับ Vladimir Sokolov มีอิทธิพลอันล้ำค่าต่อฉันซึ่งช่วยให้ฉันเข้าสู่สถาบันวรรณกรรมแม้ว่าจะขาดใบรับรองการบวชก็ตาม แน่นอนว่า Sokolov เป็นกวีคนแรกในยุคหลังสงครามที่พบความสามารถของเขาที่แสดงออกถึงความสามารถของเขา

เป็นที่ชัดเจนสำหรับฉันว่า Sokolov รู้จักบทกวีอย่างชาญฉลาดและรสนิยมของเขาไม่ได้รับจากข้อ จำกัด ของกลุ่ม - เขาไม่เคยแบ่งกวีออกเป็น "นักอนุรักษนิยม" และ "นักประดิษฐ์" แต่จะแบ่งเป็นความดีและความชั่วเท่านั้น พระองค์ทรงสอนฉันเรื่องนี้ตลอดไป

ที่สถาบันวรรณกรรม ชีวิตนักศึกษาทำให้ฉันเข้าใจบทกวีมากขึ้นเช่นกัน ในการสัมมนาและในทางเดิน บางครั้งการตัดสินบทกวีของกันและกันก็ไร้ความปรานี แต่จริงใจเสมอ ความจริงใจอันไร้ความปราณีของสหายของฉันที่ช่วยให้ฉันกระโดดลงจากไม้ค้ำถ่อ ฉันเขียนบทกวี "Wagon", "ก่อนการประชุม" และเห็นได้ชัดว่านี่คือจุดเริ่มต้นของการทำงานจริงจังของฉัน

ฉันได้พบกับ Nikolai Glazkov กวีที่ยอดเยี่ยม แต่น่าเสียดายที่ยังคงถูกประเมินต่ำเกินไปซึ่งเขียนดังนี้:

“ฉันกำลังทำลายชีวิตของตัวเอง
ฉันกำลังเล่นคนโง่
จากทะเลแห่งคำโกหกสู่ทุ่งข้าวไรย์
ถนนนั้นยาวไกล”

ฉันเรียนรู้จาก Glazkov ถึงวิธีเพิ่มน้ำเสียง การค้นพบบทกวีของ Slutsky ทำให้ฉันประทับใจมาก ดูเหมือนพวกเขาจะต่อต้านบทกวีและในขณะเดียวกันพวกเขาก็ฟังบทกวีของชีวิตที่เปลือยเปล่าอย่างไร้ความปราณี หากก่อนหน้านี้ฉันพยายามต่อสู้กับ "ลัทธิ Proseism" ในบทกวีของฉัน หลังจากบทกวีของ Slutsky ฉันก็พยายามหลีกเลี่ยง "บทกวี" ที่สูงเกินไป

ในขณะที่เรียนอยู่ที่สถาบันวรรณกรรม พวกเราซึ่งเป็นกวีรุ่นเยาว์ไม่ได้เป็นอิสระจากอิทธิพลซึ่งกันและกัน

บทกวีของฉันและบทกวีของ Robert Rozhdestvensky บางบทที่เขียนในปี 2496-55 มีความคล้ายคลึงกับถั่วสองเมล็ดในฝัก ตอนนี้ ฉันหวังว่าพวกเขาจะไม่สับสน เราได้เลือกถนนที่แตกต่างกัน และนี่เป็นเรื่องธรรมชาติ เช่นเดียวกับชีวิต

กวีหญิงทั้งกาแล็กซี่ปรากฏตัวขึ้นซึ่งบางทีสิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือ Akhmadulina, Moritz, Matveeva

Smelyakov ซึ่งกลับมาจากทางเหนือได้นำบทกวี "Strict Love" กลับมาซึ่งเต็มไปด้วยความโรแมนติกที่บริสุทธิ์ ด้วยการกลับมาของ Smelyakov กวีนิพนธ์ก็แข็งแกร่งขึ้นและเชื่อถือได้มากขึ้น

Samoilov เริ่มเผยแพร่ บทกวีของเขาเกี่ยวกับซาร์อีวานและ "The Tea Room" ทำให้เขามีชื่อเสียงอย่างมากในฐานะปรมาจารย์ที่มีวัฒนธรรมสูง

ทั่วประเทศเริ่มร้องเพลงของ Okudzhava ซึ่งหายใจออกตามเวลา

จากวิกฤตอันยาวนาน Lugovsky เขียนว่า: "ท้ายที่สุดแล้วสิ่งที่ฉันรู้จักไม่มีอยู่จริง ... " Svetlov ก็ฟื้นน้ำเสียงที่มีเสน่ห์และบริสุทธิ์ของเขาอีกครั้ง

มีงานขนาดใหญ่เช่น "Beyond the Distance" โดย Tvardovsky ปรากฏขึ้น

ทุกคนกำลังอ่านหนังสือเล่มใหม่ของ Martynov เรื่อง "The Ugly Girl" โดย Zabolotsky

Voznesensky ดูเหมือนดอกไม้ไฟ

การจำหน่ายหนังสือบทกวีเริ่มเพิ่มมากขึ้น และบทกวีก็เผยแพร่สู่จัตุรัสสาธารณะ นี่เป็นช่วงเวลาแห่งความสนใจในบทกวีอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อนทั้งที่นี่และที่ใดก็ได้ในโลก ฉันภูมิใจที่ได้เห็นช่วงเวลาที่บทกวีกลายเป็นงานระดับชาติ มันถูกกล่าวอย่างถูกต้อง: "เสียงสะท้อนที่ทรงพลังอย่างน่าอัศจรรย์ - เห็นได้ชัดว่าเป็นยุคสมัยนี้!"

อย่างไรก็ตามเสียงสะท้อนที่ทรงพลังไม่เพียงให้สิทธิ์แก่กวีเท่านั้น แต่ยังกำหนดความรับผิดชอบที่ยิ่งใหญ่ให้กับเขาอีกด้วย การศึกษาของกวีเริ่มต้นด้วยการศึกษาด้านกวีนิพนธ์ แต่ต่อมา หากกวีไม่ลุกขึ้นมาศึกษาด้วยตนเองด้วยความรับผิดชอบของตนเอง เขาก็เลื่อนลงมา แม้ว่าเขาจะเชี่ยวชาญทางวิชาชีพก็ตาม

มีวลีที่สวยงามที่ถูกกล่าวหาว่า: "ไม่มีใครเป็นหนี้ใครเลย" ทุกคนเป็นหนี้ทุกคน โดยเฉพาะกวี

การเป็นกวีคือความกล้าที่จะประกาศตัวว่าเป็นลูกหนี้
กวีเป็นหนี้บุญคุณผู้ที่สอนให้เขารักบทกวี เพราะพวกเขาทำให้เขารู้สึกถึงความหมายของชีวิต
กวีเป็นหนี้กวีผู้ที่มาก่อนเขา เพราะพวกเขาให้พลังในการพูดแก่เขา
กวีเป็นหนี้บุญคุณกวีในปัจจุบัน สหายของเขาในโรงงาน เพราะลมหายใจของพวกเขาคืออากาศที่เขาหายใจ และลมหายใจของเขาคืออนุภาคของอากาศที่พวกเขาหายใจ
กวีเป็นหนี้บุญคุณผู้อ่านและผู้ร่วมสมัย เพราะพวกเขาหวังจะพูดถึงเวลาและตัวพวกเขาเองผ่านเสียงของเขา
กวีเป็นหนี้ลูกหลานของเขา เพราะสักวันหนึ่งพวกเขาจะได้เห็นเราผ่านสายตาของเขา

ความรู้สึกหนักหน่วงและมีความสุขในเวลาเดียวกันไม่เคยทิ้งฉันไว้และฉันหวังว่าจะไม่ทิ้งฉันไป

หลังจากพุชกินกวีที่ไม่มีสัญชาติเป็นไปไม่ได้ แต่ในศตวรรษที่ 19 สิ่งที่เรียกว่า "สามัญชน" ยังห่างไกลจากบทกวี หากเพียงเพราะการไม่รู้หนังสือเท่านั้น ขณะนี้ กวีนิพนธ์ไม่เพียงแต่ถูกอ่านโดยปัญญาชนเท่านั้น แต่ยังอ่านโดยคนงานและชาวนาด้วย แนวคิดเรื่องความเป็นพลเมืองได้ขยายออกไปมากขึ้นกว่าเดิม ซึ่งบ่งบอกถึงความเชื่อมโยงทางจิตวิญญาณของกวีกับผู้คน

เมื่อฉันเขียนบทกวีที่เป็นโคลงสั้น ๆ ฉันมักจะต้องการให้พวกเขาใกล้ชิดกับผู้คนมากมายราวกับว่าพวกเขาเขียนเอง เมื่อฉันทำงานกับสิ่งที่มีลักษณะเป็นมหากาพย์ ฉันพยายามค้นหาตัวเองในกลุ่มคนที่ฉันเขียนถึง Flaubert เคยกล่าวไว้ว่า “มาดามโบวารีคือฉันเอง”

เขาสามารถพูดเรื่องนี้เกี่ยวกับคนงานในโรงงานในฝรั่งเศสได้หรือไม่? ไม่แน่นอน และฉันหวังว่าฉันจะพูดในสิ่งเดียวกันได้เช่นเกี่ยวกับ Nyushka จาก "Bratskaya HPP" ของฉันและเกี่ยวกับวีรบุรุษในบทกวีและบทกวีของฉันหลายคน: "Nyushka คือฉัน" ความเป็นพลเมืองในศตวรรษที่ 19 ไม่สามารถเป็นสากลได้เหมือนในปัจจุบัน เมื่อชะตากรรมของทุกประเทศเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด

ดังนั้นฉันจึงพยายามค้นหาผู้คนที่อยู่ใกล้ฉันด้วยจิตวิญญาณไม่เพียง แต่ในหมู่ผู้สร้าง Bratsk หรือชาวประมงทางเหนือเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทุกที่ที่มีการต่อสู้เพื่ออนาคตของมนุษยชาติเกิดขึ้น - ในสหรัฐอเมริกาในละตินอเมริกาและในอื่น ๆ อีกมากมาย ประเทศ. หากไม่มีความรักต่อบ้านเกิดก็ไม่มีกวี แต่ทุกวันนี้กวีคงอยู่ไม่ได้หากไม่มีส่วนร่วมในการต่อสู้ที่เกิดขึ้นทั่วโลก

การเป็นกวีของประเทศสังคมนิยมแห่งแรกของโลกซึ่งใช้ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของตนเองเพื่อทดสอบความน่าเชื่อถือของอุดมคติที่มนุษยชาติต้องทนทุกข์ทรมานนั้นถือเป็นความรับผิดชอบพิเศษ ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของประเทศของเราได้รับการศึกษาและจะได้รับการศึกษาผ่านวรรณกรรมของเรา ผ่านบทกวีของเรา เนื่องจากไม่มีเอกสารใดในตัวเองที่มีความเข้าใจเชิงจิตวิทยาเกี่ยวกับแก่นแท้ของข้อเท็จจริง

ดังนั้นวรรณกรรมที่ดีที่สุดในโซเวียตจึงได้รับความสำคัญอย่างสูงของเอกสารทางศีลธรรมซึ่งไม่เพียงแต่จับลักษณะภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงลักษณะภายในของการก่อตัวของสังคมสังคมนิยมใหม่ กวีนิพนธ์ของเราหากไม่หลงทางไปสู่การปรุงแต่งที่เติมพลังหรือการบิดเบือนที่ไม่เชื่อ แต่มีความกลมกลืนของการสะท้อนความเป็นจริงที่สมจริงในการพัฒนา ก็สามารถเป็นตำราเรียนประวัติศาสตร์ที่มีชีวิต ลมหายใจ และฟังดูไพเราะได้ และหากหนังสือเรียนเล่มนี้เป็นจริง หนังสือนั้นก็จะกลายเป็นเครื่องบรรณาการที่สมควรแก่ความเคารพต่อผู้คนที่เลี้ยงอาหารเรา

จุดเปลี่ยนในชีวิตของกวีเกิดขึ้นเมื่อเมื่อได้รับการเลี้ยงดูจากบทกวีของผู้อื่น เขาเริ่มให้ความรู้แก่ผู้อ่านด้วยบทกวีของเขา "เสียงสะท้อนอันทรงพลัง" ที่กลับมาสามารถกระแทกกวีให้ล้มลงได้หากเขาไม่ต้านทานเพียงพอหรือถูกกระทบกระเทือนจนสูญเสียการได้ยินจากบทกวีและเวลา แต่เสียงสะท้อนดังกล่าวก็สามารถให้ความรู้ได้เช่นกัน ดังนั้นกวีจะได้รับการศึกษาจากคลื่นลูกใหม่ของบทกวีของเขาเอง

ฉันแยกผู้อ่านออกจากผู้ชื่นชมอย่างชัดเจน ผู้อ่านด้วยความรักที่มีต่อกวีนั้นใจดี แต่มีความต้องการ ฉันพบผู้อ่านดังกล่าวทั้งในสภาพแวดล้อมทางอาชีพของฉันและในหมู่ผู้คนจากหลากหลายสาขาอาชีพในส่วนต่างๆ ของประเทศ พวกเขาเป็นผู้ร่วมเขียนบทกวีของฉันอย่างลับๆ เสมอ ฉันยังคงพยายามให้ความรู้แก่ตัวเองด้วยบทกวีและตอนนี้มักจะพูดซ้ำแนวของ Tyutchev ที่ฉันตกหลุมรักในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา:

“มันเป็นไปไม่ได้ที่เราจะคาดเดาได้
คำพูดของเราจะตอบสนองอย่างไร -
และเราได้รับความเห็นอกเห็นใจ
ทรงประทานพระคุณแก่เรามากเพียงใด...”

ฉันรู้สึกมีความสุขเพราะไม่ได้ขาดความเห็นอกเห็นใจนี้ แต่บางครั้งฉันก็รู้สึกเศร้าเพราะไม่รู้ว่าจะสามารถขอบคุณเขาอย่างเต็มที่ได้หรือไม่

กวีผู้ใฝ่ฝันมักจะเขียนจดหมายถึงฉันและถามว่า “คุณต้องมีคุณสมบัติอะไรบ้างจึงจะเป็นกวีที่แท้จริงได้” ฉันไม่เคยตอบคำถามนี้อย่างที่ฉันคิดว่าเป็นคำถามที่ไร้เดียงสา แต่ตอนนี้ฉันจะลองแม้ว่านี่อาจจะไร้เดียงสาก็ตาม
อาจมีคุณสมบัติดังกล่าวห้าประการ

ประการแรก: คุณต้องมีมโนธรรม แต่ไม่เพียงพอสำหรับการเป็นกวี
ประการที่สอง: คุณต้องมีสติปัญญา แต่ไม่เพียงพอสำหรับการเป็นกวี
ประการที่สาม: คุณต้องมีความกล้าหาญ แต่ไม่เพียงพอในการเป็นกวี
ประการที่สี่: คุณต้องรักไม่เพียงแต่บทกวีของคุณเองเท่านั้น แต่ยังรักของผู้อื่นด้วย แต่นี่ไม่เพียงพอสำหรับการเป็นกวี
ประการที่ห้า: คุณต้องเขียนบทกวีให้ดี แต่ถ้าคุณไม่มีคุณสมบัติก่อนหน้านี้ทั้งหมดนี่ก็ไม่เพียงพอสำหรับการเป็นกวีเพราะ

“ไม่มีกวีอยู่ภายนอกผู้คน
เฉกเช่นไม่มีบุตรไม่มีเงาของบิดา"

บทกวีตามสำนวนที่รู้จักกันดีคือการตระหนักรู้ในตนเองของผู้คน “เพื่อทำความเข้าใจตัวเอง ผู้คนจึงสร้างกวีของพวกเขาขึ้นมา”
(1975)

Evgeniy Govsievich (โปรซารู)

เรียงความโดยครูอนุบาล “ครูสมัยใหม่. เขาชอบอะไร?

คำอธิบาย:ฉันเสนอความคิดเห็นของฉันเกี่ยวกับงานของครูงานของฉัน

นักการศึกษาคือผู้ที่คำนึงถึงเด็กเสมอถ้ามันแตกต่าง เด็กๆ ก็ไม่ยอมรับเราเข้าสู่โลกของพวกเขา สิ่งที่สำคัญที่สุดในอาชีพของเราคือการรักเด็ก ที่จะรักเช่นนั้นอย่างไร้ขอบเขตมอบความอบอุ่นแห่งจิตวิญญาณแก่พวกเขา นักการศึกษาสมัยใหม่คือบุคคลที่ผสมผสานคุณลักษณะของนักจิตวิทยา ศิลปิน เพื่อน และที่ปรึกษาเข้าด้วยกัน ครูจะต้องเปลี่ยนแปลงตัวเองหลายครั้งตลอดทั้งวัน และยิ่งปรมาจารย์ในฝีมือของเขามีความน่าเชื่อถือมากเท่าใด ผลลัพธ์ที่ได้ก็จะยิ่งจับต้องได้มากขึ้นเท่านั้น
นักการศึกษายุคใหม่คือนักสร้างสรรค์ นักสร้างสรรค์ ผู้นำวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ซึ่งใช้การพัฒนาระเบียบวิธีล่าสุดในงานของเขา
นักการศึกษาสมัยใหม่คือผู้รักชาติในบ้านเกิดของเขา ประเทศไว้วางใจเราในสิ่งที่มีค่าที่สุด - อนาคตของมัน
นักการศึกษายุคใหม่ได้รับการเรียกร้องให้เป็นผู้มีอำนาจสำหรับเด็กและผู้ปกครอง และร่วมกับครอบครัวในการแก้ปัญหางานด้านการศึกษาที่รับผิดชอบ

คุณสมบัติที่จำเป็นของนักการศึกษายุคใหม่คือความอดทนและความเมตตา เนื่องจากเราต้องทำงานไม่เพียงแต่กับเด็กๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย ครูถูกเรียกให้เป็นผู้มีอำนาจและร่วมกับครอบครัวในการแก้ปัญหางานด้านการศึกษาที่สำคัญ
คุณต้องเรียนรู้ที่จะเคารพพ่อแม่ของคุณและคำนึงถึงความคิดเห็นของพวกเขา แม้ว่าความคิดเห็นเหล่านั้นจะแตกต่างจากแนวคิดของครูเกี่ยวกับการสอนก็ตาม
เป้าหมายหลักของครู- เพื่อพัฒนาแม้กระทั่งความโน้มเอียงเล็กๆ น้อยๆ ของเด็ก เพื่อสังเกตเห็น "ความสนุก" ที่มีอยู่ในเด็กทุกคนตั้งแต่แรกเกิด ความสามารถในการพัฒนาความสามารถของเด็กแต่ละคนคือพรสวรรค์ของครู
งานของนักการศึกษาสมัยใหม่:เพื่อให้ความรู้แก่บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์และมีทักษะในการสื่อสาร คุณต้องคาดการณ์และประเมินผลลัพธ์ของคุณ พัฒนาความคิดริเริ่มที่เป็นอิสระ สร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักถึงความสามารถส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน
วิชาชีพครูถือเป็นหนึ่งในอาชีพที่สำคัญและสำคัญที่สุดในชีวิตของสังคมยุคใหม่ และนักการศึกษาก็คือครูที่เด็กเริ่มสื่อสารด้วยตั้งแต่อายุยังน้อย และอนาคตของสังคมทั้งหมดของเรานั้นขึ้นอยู่กับสิ่งที่นักการศึกษายุคใหม่ใส่ไว้ในหัวเล็กๆ
ในปีการศึกษา 2556 - 2558 ฉันเริ่มทำงานในโครงการ “ครอบครัวของฉันคือความมั่งคั่งของฉัน”

ฉันเชื่อว่าหัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน และกิจกรรมโครงการรับประกันการพัฒนาทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อกิจกรรมในเด็ก เพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้และความสนใจ ดังนั้นกิจกรรมโครงการในโรงเรียนอนุบาลจึงกลายเป็นก้าวสำคัญในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน จากความท้าทายใหม่ๆ ที่เกิดจากการศึกษาสมัยใหม่ ครูส่วนใหญ่จะต้องปรับโครงสร้างการคิดใหม่ สำหรับฉันดูเหมือนว่าเมื่อใช้มาตรฐานใหม่ครูทุกคนคิดก่อนอื่นเกี่ยวกับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กโดยที่เขาจะไม่สามารถประสบความสำเร็จในขั้นตอนต่อไปของการศึกษาหรือในกิจกรรมทางวิชาชีพ

ทั้งนี้จำเป็นต้องสร้างกระบวนการศึกษาให้เป็นกระบวนการพัฒนาตนเอง การนำค่านิยมทางจิตวิญญาณ คุณธรรม สังคม ครอบครัว และค่านิยมอื่นๆ มาใช้ เพื่อดำเนินโครงการมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ฉันได้พัฒนาโครงการนี้เนื่องจากครอบครัวมีหน้าที่ทางสังคมหลัก นั่นคือการเลี้ยงดูบุตร และยังคงเป็นสภาพแวดล้อมที่สำคัญสำหรับการอนุรักษ์และการถ่ายทอดคุณค่าทางสังคมและวัฒนธรรม ซึ่งเป็นปัจจัยกำหนดในการสร้าง บุคลิกภาพของเด็ก
ในช่วงต้นปีการศึกษา เธอแนะนำให้ผู้ปกครองกำหนดรากฐานทางศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็ก วัฒนธรรมในการสื่อสาร และความสัมพันธ์ในบุตรหลาน เมื่อดำเนินโครงการ เด็ก ๆ จะได้รับโอกาสลองบทบาทที่แตกต่างกันในทีม วิธีนี้ทำให้พวกเขาได้รับประสบการณ์ในการทำงานอิสระเป็นกลุ่ม เรียนรู้ที่จะเจรจา และกระจายบทบาทภายในโครงการ

โดยรวมแล้ว มีการใช้เทคโนโลยีที่หลากหลาย: เทคโนโลยีการออกแบบ เทคโนโลยี TRIZ แนวทางที่ยึดบุคคลเป็นศูนย์กลางและแตกต่าง เทคโนโลยีเคส เทคโนโลยี ICT และอื่นๆ ฉันใช้เทคโนโลยีวิธีการสอนเกม การเรียนรู้โดยใช้ปัญหา วิธีสอนการวิจัย และการเรียนรู้ร่วมกัน นอกจากนี้ ฉันกำลังพัฒนาเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ เนื่องจากสุขภาพของเด็กแย่ลงทุกปี และงานของฉันคือรักษาสุขภาพเอาไว้

เป็นผลให้เด็กพัฒนาทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อชั้นเรียน กิจกรรมการรับรู้และความสนใจเพิ่มขึ้น คำตอบของเด็กไม่ได้มาตรฐาน ได้รับการปลดปล่อย โลกทัศน์ของเด็ก ๆ กว้างขึ้น ความปรารถนาในความแปลกใหม่และจินตนาการก็ปรากฏขึ้น คำพูดเป็นรูปเป็นร่างและมีเหตุผลมากขึ้น

เด็กก่อนวัยเรียนจะมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เมื่อเด็กมีพัฒนาการ ชีวิตเขาก็เช่นกัน ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมฉันจึงพยายามไม่พลาดช่วงเวลานี้เพื่อเผยให้เห็นศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน
กล่าวอีกนัยหนึ่งคือฉันพยายามอย่างหนักที่จะ "ตามทัน" ในระหว่างการนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางไปใช้ ฉันอยากให้ลูก ๆ ของฉันสนุกกับฉัน! ฉันพยายามเพื่อพวกเขา!

โดยสรุปฉันอยากจะบอกว่ามากขึ้นอยู่กับความปรารถนาและอุปนิสัยของครู หากครูเปิดรับทุกสิ่งใหม่ ๆ และไม่กลัวการเปลี่ยนแปลง ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเขาจะทำตามขั้นตอนแรกที่มั่นใจในเงื่อนไขใหม่สำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เนื่องจากเป็นครู ทัศนคติของเขาต่อกระบวนการศึกษา ความคิดสร้างสรรค์และความเป็นมืออาชีพของเขาซึ่งเป็นทรัพยากรหลัก หากไม่มีการดำเนินการใดก็เป็นไปไม่ได้ที่จะเป็นมาตรฐานใหม่ในการศึกษาก่อนวัยเรียน ฉันอาจจะยังมีทุกสิ่งไม่สมบูรณ์แบบ แต่ฉันคิดว่าฉันมาถูกทางแล้วและฉันจะเรียนรู้ทุกอย่าง

การไตร่ตรองในหัวข้อ "ประสบการณ์และความผิดพลาด" นั้นมีความเกี่ยวข้องเสมอไม่ว่าจะอยู่ในวัยใดก็ตามในทุกสภาวะที่มีการวางแนวทางทางจิต อย่างไรก็ตาม การไตร่ตรองดังกล่าวจะต้องดำเนินการในระดับของมันเองอย่างแน่นอน

ตัวอย่างเช่น สำหรับเด็กเล็ก ในระดับของเขา ความเข้าใจในเรื่องกฎหมายหรือสิ่งผิดกฎหมายเกิดขึ้น หากเราพิจารณาสถานการณ์ตัวอย่างทั่วไป เราก็สามารถสรุปผลได้ ตัวอย่างเช่น แม่ส่งลูกชายวัย 4 ขวบไปเก็บแครอทที่สวน ลูกชายกลับมาแต่นำหัวบีทมาด้วย เธอเริ่มพูดอะไรบางอย่างดูถูกเขา เด็กชายรู้สึกไม่สบายใจเพราะเขา "นำสิ่งที่ไม่ใช่สิ่งที่ขอมา" ถอยกลับเข้าไปในตัวเองและด้วยสัมผัสที่หกบางอย่างก็เข้าใจว่าเขาทำผิด แต่เขาไม่ได้ทำมันออกมา การเล่นตลกหรือความเป็นอันตรายของเขาเอง

ไม่ว่าคนๆ หนึ่งจะอายุเท่าไหร่ เขาจะปฏิบัติต่อความผิดพลาดอย่างเท่าเทียมกัน ไม่ว่าเขาจะอายุสี่ขวบหรือสี่สิบปีก็ตาม นั่นคือ ด้วยความรับผิดชอบในระดับเดียวกัน เขาจะกังวลเกี่ยวกับความผิดพลาดของเขาเท่า ๆ กันและยิ่งเขาทำผิดพลาดมากเท่าไหร่ ประสบการณ์ที่จำเป็นในกิจกรรมด้านใดด้านหนึ่งก็จะมาหาเขาเร็วขึ้นเท่านั้น

อาจเกิดขึ้นได้ว่าคน ๆ หนึ่งทำผิดพลาดแบบเดียวกันในชีวิตของเขาซ้ำแล้วซ้ำอีกราวกับว่าเขาเหยียบคราดอันเดียวกันซึ่งในทางกลับกันก็กระทบเขาที่ศีรษะอย่างเจ็บปวดมาก สิ่งนี้ทำให้เกิดความรู้สึกไม่พอใจกับสิ่งที่คุณทำ พร้อมทั้งบ่นว่า “ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้นกับฉันอีก? ทำไมฉันถึงทำอย่างอื่นไม่ได้ ในเมื่อฉันทำมาแล้วเป็นพันครั้งแล้ว? และอื่นๆ" มีเหตุผลหลายประการสำหรับเรื่องนี้ หนึ่งในนั้นคือลักษณะนิสัยพิเศษเมื่อบุคคลหนึ่งรีบร้อนที่จะมีชีวิตอยู่และทำทุกอย่างอย่างรวดเร็วเนื่องจากสถานการณ์บางอย่าง กล่าวอีกนัยหนึ่ง เขาต้องการสิ่งที่ดีที่สุด แต่ทุกอย่างกลับกลายเป็นตรงกันข้าม นี่คือวิธีที่ Chudik ฮีโร่ของ V. Shukshin ประพฤติตัว (“ ทำไมฉันถึงเป็นแบบนี้?”)

ประสบการณ์ไม่ว่าจะขมขื่นและเศร้าเพียงใดก็ตาม จะนำรอบใหม่มาสู่การพัฒนาบุคลิกภาพ ใช่ ในส่วนลึกของจิตวิญญาณของคุณยังมีสิ่งตกค้างจากการที่คุณทำอะไรผิดหรือไร้เหตุผล แต่ครั้งต่อไปที่เกิดสถานการณ์ที่คล้ายกัน คุณสามารถอยู่ในด้านที่ปลอดภัยและป้องกันข้อผิดพลาดที่คล้ายกันได้

ดังนั้นผมจึงอยากจะแนะนำว่า อย่ากลัวความผิดพลาดของตัวเอง ยิ้มและดำเนินชีวิตต่อไปดีกว่า... จนกว่าจะเกิดความผิดพลาดอีกครั้ง

(1 การให้คะแนนเฉลี่ย: 5.00 จาก 5)

บทความในหัวข้อ:

1. มีสถานการณ์ในชีวิตมากมายเกินไปเมื่อบุคคลต้องเผชิญกับทางเลือกที่ยากมาก ประการหนึ่ง บุคคลนั้นไม่ได้...
2. ชีวิตของทุกคนถือได้ว่ามีค่าควรหากเขาประสบความสำเร็จในชีวิต แต่ละช่วงเวลามีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยความสำเร็จและความสำเร็จที่แตกต่างกัน ตอนแรก...

ผู้ให้การศึกษาหลักของบุคคลใดๆ ก็คือประสบการณ์ชีวิตของเขา แต่ในแนวคิดนี้ เราจะต้องรวมไม่เพียงแต่ชีวประวัติ "ภายนอก" เท่านั้น แต่ยังรวมถึงชีวประวัติ "ภายใน" ด้วย ซึ่งแยกไม่ออกจากการดูดซึมประสบการณ์ของมนุษยชาติผ่านหนังสือและสื่อ
และฉันอยากจะแสดงความขอบคุณอย่างสุดซึ้งต่อทุกคนในชีวิตที่เลี้ยงดูฉันมารักผู้คน ถึงแม้จะล่าช้าและไม่ครอบคลุมก็ตาม ถ้าฉันไม่ได้เป็นครู ฉันคงจะทำงานเป็นบรรณารักษ์ เพราะอาชีพนี้ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับหนังสือเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวข้องกับผู้คนด้วย
อาจเป็นไปได้ว่าฉันเป็นคนที่มีความหลงใหลในสิ่งเดียว: ฉันรักภาษารัสเซียอย่างสุดใจ ฉันคิดว่าฉันรู้มันค่อนข้างดีและฉันพยายามถ่ายทอดความรู้ของฉันให้กับผู้คน โดยธรรมชาติของอาชีพของฉัน ในฐานะครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ฉันถ่ายทอดความรู้ของฉันให้กับเด็ก ๆ และฉันขอบคุณโชคชะตาที่ฉันโชคดีได้พบกับผู้คนในชีวิตและเส้นทางอาชีพที่ช่วยให้ฉันเลือกเส้นทางที่ถูกต้อง แน่นอนว่านี่คือพ่อแม่ของฉัน แม่ Nina Ivanovna ผู้หญิงที่อ่อนไหวและใจดีมากสอนเรื่องความเมตตาและความเอาใจใส่ต่อผู้คน พ่อ Alexander Pavlovich ช่วยให้เข้าใจโลกผ่านความคิดสร้างสรรค์ ตัวเขาเองเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์และพัฒนาความสามารถในการด้นสดสร้างการละเล่นที่น่าสนใจในตัวฉันซึ่งจัดแสดงร่วมกับเพื่อนร่วมชั้นของฉันต่อหน้าชาวหมู่บ้าน
แน่นอนว่าความสามารถของฉันไม่ได้ถูกมองข้ามโดยครู ในช่วงปีการศึกษา ฉันได้เข้าร่วมชมรมต่างๆ เพื่อพัฒนาอาชีพ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ฉันมีครูที่น่าทึ่งคนหนึ่ง - Tamara Mikhailovna Gerasimova ครูจากพระเจ้า ฉันไม่สามารถแสดงทัศนคติต่อเธอด้วยวิธีอื่นได้ เธอให้บทเรียนที่ฉันยังจำได้จนถึงทุกวันนี้ ตั้งแต่นั้นมาฉันก็รู้สึกตื่นเต้น ฉันจะกลายเป็นเหมือนครูของฉัน และเธอก็ทำอย่างนั้น แน่นอนว่าฉันเป็นครูแบบไหนที่นักเรียนต้องตัดสิน แต่ความจริงที่ว่าฉันรักงานและลูกๆ มาจากใจ
ฉันจำเซอร์จิอุสแห่งราโดเนซโดยไม่ได้ตั้งใจซึ่งในขณะที่ทำงานที่ยากที่สุดเชื่อว่าพระภิกษุควรทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อหารายได้ ฉันไม่อยากให้พวกเขาคิดผิดเกี่ยวกับฉัน ที่นี่พวกเขาพูดว่าเขาหมายถึงผู้ศักดิ์สิทธิ์และวางตัวเองอยู่ในระดับเดียวกันกับเขา แต่เมื่อพูดถึงเขา ฉันแค่หมายถึงว่าฉันทำงานยากๆ ทั้งหมดด้วยตัวเองและไม่เคยโอนให้ใครเลย ทั้งพ่อแม่และครูของฉันปลูกฝังสิ่งนี้ให้กับฉัน
มีความคิดเห็นที่แตกต่างกันว่าเราควรเดินตามเส้นทางแห่งการพัฒนาจิตวิญญาณตามลำพังหรือร่วมกับใครสักคน เส้นทางของจิตวิญญาณที่โดดเดี่ยวนั้นยากที่สุดและเร็วที่สุดเพราะการต่อสู้กับตัวเองนั้นสั้นกว่าเสมอแม้จะโหดร้ายและซับซ้อนกว่าโดยเฉพาะหากไม่มีการสนับสนุนและความเข้าใจ และฉันคิดว่าฉันโชคดีมากในชีวิตเพราะฉันได้พบกับคนที่เข้าใจฉัน เราเติมเต็มและเสริมสร้างซึ่งกันและกัน
ทำไมจู่ๆ ฉันถึงเริ่มพูดถึงการเชื่อมโยงจิตวิญญาณ? ฉันคิดว่าไม่กะทันหัน อาชีพของฉันเป็นเช่นนี้ทุกประการ เพราะโรงเรียนมีบุคลากรที่รวมตัวกันโดยมีเป้าหมายและหลักการร่วมกัน จากนั้นคุณก็ทำงานและใช้ชีวิตในหนึ่งลมหายใจ ฉันได้พบกับผู้คนทุกประเภทตลอดทาง แต่ฉันพยายามดึงเอาแต่สิ่งดีๆ จากพวกเขา สิ่งนี้ช่วยฉันและช่วยให้ฉันมีชีวิตรอดและทำงานต่อไปได้
ชีวิตสอนบทเรียนมากมาย บ้างก็ยังคงอยู่ในความทรงจำ บ้างก็ไม่มีใครสังเกตเห็น หลังจากทำงานที่โรงเรียนมาเกือบ 37 ปี ฉันพยายามส่งต่อแต่สิ่งดีๆ ให้กับลูกๆ แต่พวกเขาก็สอนฉันมากมายเช่นกัน ดังนั้นฉันคิดว่าหากยังมีบางสิ่งที่ยังไม่ได้ใช้ในตัวฉัน นั่นหมายความว่ามีความจำเป็นต้องสานต่อสิ่งที่ฉันเริ่มต้นไว้ โดยทั่วไปแล้ว: การเรียนรู้ซึ่งกันและกันมีประโยชน์! อย่างไรก็ตาม หากจะบอกว่าฉันรู้ว่าทุกสิ่งทุกอย่างก็ถือเป็นเรื่องโง่ เพราะดังคำอุปมาที่ว่า “ความเห็นแก่ตัวของมนุษย์ไม่เพียงทำให้ดวงตาของมนุษย์มืดลงเท่านั้น แต่ยังทำให้จิตใจของเขามืดลงด้วย”
ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ก็มาที่โรงเรียนของเราด้วย ฉันจำได้ว่าเห็นสาวสวยสองคน ฉันถามว่าพวกเขาเป็นใคร ปรากฎว่ามีครูใหม่: Natalya Yuryevna และ Zhamilya Tyulebaevna ฉันอยากช่วยพวกเขาทันทีในเรื่องบางอย่าง พวกเขาดูเด็กเกินไปและถ่อมตัวเกินไป ด้วยเหตุผลบางอย่าง ฉันถึงกับรู้สึกเสียใจแทนพวกเขาด้วยซ้ำ ฉันคิดว่า: “ถ้าคนรุ่น “เจ๋ง” ในปัจจุบันเท่านั้นที่จะขัดขวางไม่ให้พวกเขาอยากทำงานอย่างมีความสุข โชคดีที่ความกลัวของฉันไม่เป็นจริง แน่นอนว่ามันยากในการเริ่มต้น แต่พวกเขาก็รับมือได้ และไม่เลวเลย เด็กผู้หญิงเข้าร่วมชุมชนโรงเรียนราวกับว่าพวกเขาอยู่ที่นั่น ทำได้ดี! ติดตามมัน! ซึ่งหมายความว่าพวกเขามาถูกที่แล้ว ขอให้ความสำเร็จติดตามพวกเขาไป และอาจมีคนดีอยู่ข้างๆ คอยช่วยเหลือในยามยากลำบากเสมอ
ในช่วงเวลาสั้น ๆ ครูรุ่นเยาว์โทรหาผู้ช่วยนักเรียนแล้ว และเด็กๆ เรียกพวกเขาว่าคนที่พวกเขารัก ซึ่งหมายความว่าครูเหล่านี้จะเป็นคนดี
ไม่กี่ปีที่ผ่านมา Natalya Yuryevna ค้นพบหนทางที่เข้าถึงใจนักเรียนของเธอได้อย่างแท้จริง เธอทำงานด้วยความรักและความสนใจ แต่ Zhamilya ได้รับความสามารถพิเศษที่แตกต่างออกไปซึ่งนั่นก็ดี ทำไมทำงานที่มันไม่น่าสนใจ?
ฉันมักจะคิดว่าครูที่ดี ฉลาด ใจดี ยุติธรรม และดีที่ใส่ใจเด็กๆ จะมาแทนที่เราหรือไม่ ฉันอยากจะเชื่อว่าพวกเขาจะมา และขอพระเจ้าประทานความเข้มแข็งและความปรารถนาที่จะรับใช้งานของเราอย่างมีเกียรติแก่พวกเขาและพวกเราทุกคน

รีวิว

สวัสดีกาลิน่า
คุณกำลังคิดว่าครูรุ่นใหม่จะมาแทนที่คนรุ่นเก่าหรือไม่ แน่นอนพวกเขาจะ แต่พวกเขาจะยังคงอยู่? แนวทางปฏิบัติที่มีอยู่ในมหาวิทยาลัยไม่เพียงพอที่จะเข้าใจและเรียนรู้วิธีการสอน วิธีปฏิบัติตนและควบคุมผู้ฟัง ท้ายที่สุดแล้ว นักเรียนมักจะฝึกงานในโรงเรียนชั้นนำและดีๆ ซึ่งนักเรียนเรียนด้วยความรู้และสติปัญญาในระดับดี ซึ่งมีทัศนคติต่อครูอย่างเพียงพอและตามปกติ แต่หลังจากสำเร็จการศึกษา ไม่ใช่ครูรุ่นใหม่ทุกคนที่จะได้เข้าเรียนในโรงเรียนประเภทนี้ ดังนั้นหลายคนจึงทนไม่ไหวและออกจากโรงเรียนไป คนรุ่นใหม่แต่ละคนมีความแตกต่างจากคนรุ่นก่อนอย่างมาก - หากเมื่อ 40 ปีที่แล้วอำนาจของครูนั้นไม่ต้องสงสัยเลย ตอนนี้โฟกัสไปที่ทีมเด็กแล้ว ครูไม่เพียงแต่ต้องปฏิบัติต่อเด็กด้วยความเคารพอย่างสูงเท่านั้น แต่เขาไม่มีสิทธิ์เสนอแนะโดยไม่มีผลกระทบด้านลบต่อตัวเขาเอง เป็นผลให้ไม่ใช่ครูทุกคนที่สามารถเรียนรู้วิธีจัดชั้นเรียนตามอำนาจของตนเองคุณต้องการพลังงานจำนวนมากปฏิกิริยาที่รวดเร็วความรู้ที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับจิตวิทยาเด็กและผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ไม่มีและไม่สามารถมีสิ่งนี้ได้ ใช่ครับ พูดตามตรง มีครูหลายคน มีคนที่ทำงานที่โรงเรียนมาหลายปีเพียงพอแล้วที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นครูที่กว้างขวาง โชคดีที่มีคนที่การสอนถือเป็นการเรียกให้อย่างแท้จริง
ฉันอยากจะโค้งคำนับอย่างสุดซึ้งต่อครูที่กระตือรือร้น ผู้ซึ่งแม้จะมีทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับสังคมและผู้คนของเรา แต่ยังคงสอนเด็กๆ อย่างมีสติต่อไป
ขอแสดงความนับถือ.
มาการิต้า