ธีมเยาวชนคริสเตียน บทเรียนสำหรับวัยรุ่น: “เก็บสิ่งที่คุณมีไว้ เพื่อให้กระทรวงการคลังติดตามการปฏิบัติตามข้อตกลงเหล่านี้ในระดับภูมิภาคอย่างเคร่งครัด

ไอเดียยอดนิยมจากกระทรวงเยาวชน ส่วนที่ 1.

คำนำโดย ทอม ชูลทซ์

มันใช้งานได้ทั้งหมด แนวคิดสำหรับหนังสือเล่มนี้มาจากคนเช่นคุณ—ในช่วงพันธกิจเยาวชน

ในหนังสือเล่มนี้ คุณจะค้นพบขุมทองของแนวคิดการปฏิบัติศาสนกิจของเยาวชนสำหรับการศึกษาพระคัมภีร์ โปรแกรมการประกาศ การอธิษฐาน เกม การทำงานร่วมกับผู้ฟังจำนวนมาก เคล็ดลับในการเริ่มการสนทนาและดึงดูดความสนใจของผู้ฟัง แนวคิดทั้งหมดนี้ได้รับการพัฒนาในทางปฏิบัติและส่งไปยังคอลัมน์นิตยสารกลุ่มยอดนิยมชื่อ "ลองนี่สิ!"

ตอนที่ฉันก่อตั้งกลุ่มในปี 1974 ไม่มีเวิลด์ไวด์เว็บ เครือข่ายอิเล็กทรอนิกส์สำหรับคนงานเยาวชนหรือใครก็ตาม แต่จำเป็นต้องแบ่งปันแนวคิดดีๆ ให้กับพันธกิจเยาวชนที่กำลังดิ้นรนอย่างแน่นอน นี่กลายเป็นความฝันของ Group Magazine ส่วนที่เรียกว่า “ลองนี่สิ!” กลายเป็นที่ชื่นชอบอย่างรวดเร็วในหมู่ผู้อ่านที่กำลังมองหาแนวคิดที่มีประโยชน์ สนุกสนาน และพยายามเป็นจริงที่ส่งมาจากผู้อ่านนิตยสารคนอื่นๆ ในยุคก่อนอินเทอร์เน็ตนั้น “ลองสิ่งนี้!” กลายเป็นกระดานสนทนาออฟไลน์ที่ไม่ต้องใช้เทคโนโลยีขั้นสูงใดๆ

และ “ลองสิ่งนี้!” ยังคงเป็นคอลัมน์ยอดนิยมใน The Group ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลที่มีการอ่านอย่างกว้างขวางที่สุดสำหรับพันธกิจเยาวชนทั่วโลก เคล็ดลับบางอย่างได้ผลและจะยังคงได้ผลต่อไป พระเจ้าทรงอวยพรพันธกิจเยาวชนมากมายผ่านแนวคิดที่ใครบางคนแบ่งปันใน Try This!

ในหนังสือเล่มนี้ เราได้รวบรวมแนวคิดที่ดีที่สุดจากคอลัมน์ของเราที่ส่งถึงเราในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แสวงหา สนุก และประยุกต์ใช้แนวคิดเหล่านี้ในพันธกิจของคุณ งานของเขา! และร่วมสืบสานประเพณีอันยาวนานในการแบ่งปันแนวคิดที่ดีที่สุดสำหรับพันธกิจเยาวชน ส่งความคิดที่ดีที่สุดของคุณมาให้เรา *****@***ru

การแนะนำ

มีเวลาในชีวิตผู้นำเยาวชนทุกคนเมื่อเขาหรือเธอเผชิญกับคำถามนิรันดร์: "เราต้องทำอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้" นั่นเป็นสาเหตุที่เมื่อกว่าสองทศวรรษที่แล้วเราจึงตัดสินใจเปิดตัวส่วน "ลองสิ่งนี้!" ด้วยแนวคิดที่ถูกต้องซึ่งคุณในฐานะผู้ปฏิบัติงานได้ประยุกต์ใช้ในงานรับใช้นักศึกษาของคุณ

หนังสือเล่มแรกที่จัดพิมพ์โดย Group คือชุดจดหมายที่ดีที่สุดจากหัวข้อ "Try This!" ของนิตยสาร เราไม่ได้ตีพิมพ์หนังสือประเภทนี้มาหลายปีแล้วและคิดว่าถึงเวลาแล้วที่ต้องทำ นั่นเป็นเหตุผลที่เราเปิดพื้นที่เก็บข้อมูลของส่วน "ลองสิ่งนี้!" และเลือกไอเดียที่ดีที่สุดเพื่อสร้างหนังสือเล่มใหม่ให้กับคุณ ขณะที่เราเริ่มทบทวนจดหมาย เราได้รับการเตือนอีกครั้งถึงสิ่งมหัศจรรย์ที่คุณทำเพื่อสร้างความสัมพันธ์กับวัยรุ่น

หนังสือเล่มนี้คือชุดของแนวคิดเหล่านี้ นำเสนอในส่วนต่างๆ ที่จัดระเบียบได้ง่าย ซึ่งจะช่วยให้คุณสามารถค้นหาและวางแผนกิจกรรมสำหรับอนาคต หรือเพียงแค่หยิบหนังสือขึ้นมาและ "ตกปลา" จากแนวคิดที่คุณต้องการสำหรับวันนี้ เราขอแนะนำให้คุณทำให้หนังสือเล่มนี้เป็นเครื่องมือสำหรับพันธกิจประจำวัน จดบันทึก ลงวันที่แต่ละแนวคิดที่คุณใช้ ให้คะแนนแต่ละเคล็ดลับตามผลกระทบที่มีต่อกลุ่มของคุณ และแบ่งปันกับผู้นำที่อยู่ภายใต้คุณ

เพื่อความสะดวกของคุณ หนังสือเล่มนี้แบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้: ศึกษาพระคัมภีร์ แนวคิดในการทำงานกับผู้ฟังจำนวนมาก การเริ่มการสนทนา หาเงินทุน เกม การสร้างกลุ่ม เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์ และการประกาศข่าวประเสริฐ ภายใต้แต่ละหัวข้อ ทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับกิจกรรมประเภทนี้จะถูกรวบรวม และมันจะง่ายสำหรับคุณที่จะค้นหาสิ่งที่คุณต้องการในตอนนี้ เราหวังว่าคุณจะเพลิดเพลินกับแนวคิดที่ดีที่สุดที่รวบรวมไว้ในหนังสือเล่มนี้!

ศึกษาพระคัมภีร์

1. คำบรรยายสำหรับรูปภาพ

หลังจากศึกษาอุปมาพระคัมภีร์เพียงห้านาที เสียงหัวเราะร่าเริงก็เริ่มขึ้น

สำหรับการศึกษาพระคัมภีร์ประเภทนี้ คุณจะต้องมีหนังสือพิมพ์หนึ่งห่อจากซุปเปอร์มาร์เก็ต นอกจากนี้ คุณจะต้องใช้กระดาษ กาว และนิตยสารจริงจังหลายฉบับ เช่น Time หรือ Newsweek

แจกหนังสือพิมพ์สีเหลือง อธิบายว่าพระคัมภีร์ส่วนใหญ่เกี่ยวกับการเตรียมรับอาณาจักรที่จะมาถึงและการดำเนินชีวิตตามพระผู้เป็นเจ้า หนังสือสุภาษิตเขียนเพื่อช่วยให้เราผ่านชีวิตมรรตัยที่นี่และเดี๋ยวนี้วันแล้ววันเล่า แจกพระคัมภีร์และขอให้เด็กๆ ใช้ข้อใดก็ได้จากหนังสือสุภาษิตเป็นคำบรรยายสำหรับภาพแท็บลอยด์ ให้เด็กๆ เขียนบทกวีลงในกระดาษแล้วติดภาพจากหนังสือพิมพ์ลงบนกระดาษ

ในไม่ช้าเสียงหัวเราะก็จะกลายเป็นเสียงหัวเราะและความสนุกสนานดังลั่น! จากนั้นหยิบนิตยสารหรือหนังสือพิมพ์จริงจังเล่มหนึ่งมาขอให้กลุ่มดูคำบรรยายภาพจากหนังสือสุภาษิตอีกครั้ง ให้พวกเขากาวคลิปและลายเซ็นเหล่านี้ลงบนกระดาษอีกแผ่นหนึ่ง คราวนี้คำบรรยายจะสะท้อนความคิดได้แม่นยำยิ่งขึ้น แขวนผลงานเหล่านี้ไว้ที่ห้องโถงในโบสถ์ของคุณเพื่อให้สมาชิกทุกคนได้เห็น ปิดท้ายด้วยการอธิษฐานและทูลขอพระเจ้าให้นำข้อพระคัมภีร์เหล่านี้ไปปฏิบัติในชีวิตวัยรุ่นทุกวันนี้

สตีฟ เคส

โอเบียโด, ฟลอริดา

2. ใหญ่กว่าและดีกว่า

วิธีการศึกษาพระคัมภีร์นี้ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจถึงคุณค่าของพระพรของพระเจ้าได้ดีขึ้น

เริ่มต้นการศึกษาพระคัมภีร์ของคุณด้วย "การตามล่าสิ่งของ" ที่เรียกว่า "ใหญ่ขึ้นและดีขึ้น" แบ่งกลุ่มของคุณออกเป็นทีมสี่หรือห้าคนแล้วแจกซุปให้แต่ละกลุ่ม บอกพวกเขาว่าพวกเขามีเวลา 15 นาทีในการแลกเปลี่ยนกระป๋องเพื่อสิ่งที่ดีกว่าและใหญ่กว่า หากสถานที่นัดพบของคุณไม่อนุญาตให้มีการเคลื่อนไหวอย่างอิสระและการต่อรองระหว่างกัน ให้มอบกระป๋องหนึ่งกระป๋องให้กับคนในกลุ่มและขอให้พวกเขาลองแลกเปลี่ยนกับสมาชิกกลุ่มคนอื่นๆ หลังจากผ่านไป 15 นาที ให้เปรียบเทียบ "ข้อเสนอ" และประกาศว่าอันไหน "ใหญ่กว่าและดีกว่า"

· การเปลี่ยนซุปกระป๋องเป็นเรื่องง่ายไหม?

· เป็นเรื่องง่ายสำหรับเอซาวที่จะเปลี่ยนสิทธิบุตรหัวปีเป็นซุปหรือไม่?

· คุณคิดว่าเอซาวเคยเสียใจกับการตัดสินใจของเขาหรือไม่? อธิบาย.

· วัยรุ่นอาจแลกพรอะไรจากพระเจ้ากับสิ่งที่พวกเขาคิดว่าจะนำความสุขมาให้พวกเขา

· เหตุใดพวกเขาจึงปฏิเสธพรเหล่านี้?

· คุณคิดว่าพวกเขาจะเสียใจหรือไม่?

· พระเจ้าจะช่วยให้คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าอะไรคุ้มค่าที่จะซื้อขายและอะไรคุ้มค่าที่จะเก็บไว้?

จบด้วยการสวดอ้อนวอนสั้นๆ ว่า "รวบรวม" โดยขอให้ทุกคนบอกสิ่งที่ตนจะสมบัติล้ำค่าและถวายแด่พระเจ้าเพื่ออาณาจักรของพระองค์

ลิซ่า นิโคลส์ ฮิกแมน

ทัสคอน, แอริโซนา

3. หนึ่งร่างสมาชิกมากมาย

ใช้ 1 คร. 12:12-31 เพื่อสร้างแรงบันดาลใจในการอภิปรายว่าพรสวรรค์ส่วนบุคคลสามารถมีส่วนช่วยในพระกายของพระคริสต์ได้อย่างไร

สำหรับกิจกรรมนี้ คุณจะต้องสร้างประติมากรรมจากวัตถุต่างๆ ก่อน ตัวอย่างเช่น คุณสามารถใช้ชิ้นส่วนจากชุด LEGO ดินเหนียว บล็อกไม้ กระดาษ ท่อพีวีซี ไม้แขวนเสื้อ กระดาษแข็ง สี กล่องหรือพลาสติก จากนั้นลบโครงสร้างผลลัพธ์ออกและแสดงการเลือกวัสดุที่คุณใช้ในการสร้าง แบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ละสี่คน และมอบหมายให้สมาชิกกลุ่มแต่ละคนมีบทบาทเป็นอวัยวะ ได้แก่ ตา หู ขา หรือมือ จากนั้นรวบรวมดวงตาทั้งหมดจากแต่ละกลุ่มในมุมหนึ่งของห้อง หูในอีกมุมหนึ่ง ฯลฯ ใช้กฎต่อไปนี้เพื่อให้กลุ่มต่างๆ สร้างประติมากรรมที่คล้ายกับของคุณ:

1) มีเพียงดวงตาเท่านั้นที่สามารถมองเห็นรูปปั้นของคุณได้โดยตรง

2) ดวงตาอธิบายกับหูถึงสิ่งที่พวกเขาเห็น

3) หูบอกขาถึงสิ่งที่พวกเขาได้ยิน

4) ขารวบรวมวัสดุที่จำเป็นทั้งหมดแล้วบอกเดอะแฮนด์เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้ยิน

5) มือสร้างการออกแบบตามข้อมูลที่ได้รับ

ปล่อยให้ข้อมูลถูกถ่ายทอดในลักษณะนี้บ่อยเท่าที่จำเป็นเพื่อทำให้งานประติมากรรมเสร็จสมบูรณ์ เมื่อกลุ่มออกแบบเสร็จแล้ว ให้แสดงตัวอย่างการออกแบบของคุณและอภิปรายเรื่องต่อไปนี้:

· ประติมากรรมของคุณแตกต่างจากการออกแบบของคนอื่นๆ อย่างไร?

· คุณจะสร้างการออกแบบเดียวกันนี้หากไม่มีหู ตา ฯลฯ ในกลุ่มของคุณหรือไม่?

แล้วอ่าน 1 คร. 12:12-31 ด้วยวิธีนี้ ทุกคนอ่านข้อ 12-14 ด้วยกัน เท้าอ่านข้อ 15; หูอ่านข้อ 16; ดวงตาอ่านข้อ 17; ทุกคนอ่านข้อ 18-20 ด้วยกัน มืออ่านข้อ 21; คุณอ่านข้อ 22-31 จากนั้นให้กลุ่มสนทนาคำถามต่อไปนี้

· เหตุใดอัครสาวกเปาโลจึงเลือกร่างกายมนุษย์เพื่อแสดงบทบาทของแต่ละคนในคริสตจักร?

· คุณสามารถพึ่งพาผู้อื่นในคริสตจักรได้อย่างไร?

· คริสตจักรสามารถพึ่งพาคุณเพื่ออะไร?

· คุณเป็นส่วนใดของร่างกายของพระคริสต์?

สรุปด้วยการอธิษฐาน ขอให้พระเจ้านำทางแต่ละคนในการกำหนดส่วนของตนในพระกายของพระคริสต์

แทมมี่ ไวส์ลิ่ง

น้ำตก Thief River รัฐมินนิโซตา

4. ป้ายเตือน

ใช้ป้ายเตือนไร้สาระเพื่อส่งเสริมให้วัยรุ่นไตร่ตรองถึงคำมั่นสัญญาที่พวกเขามีต่อพระคริสต์

ค้นหาตัวอย่างป้ายคำเตือนไร้สาระแต่จริงในอินเทอร์เน็ต ทำรายการและแจกจ่ายให้กับนักเรียนของคุณ จากนั้นหัวเราะเล็กน้อยว่าคนโง่จะต้องได้รับการเตือนเกี่ยวกับสิ่งที่ชัดเจนเช่นนี้ ถาม:

· ทำไมคุณถึงคิดว่าผลิตภัณฑ์เหล่านี้มีคำเตือนโง่ๆ เช่นนี้?

· ถ้าติดป้ายเตือนจะเขียนว่าอะไร?

ให้กลุ่มสามหรือสี่คนอ่านข้อต่อไปนี้ด้วยกัน: ลูกา 9:23-27; 9:57-62 และ 18:18-30 น. ถาม:

· พระเยซูตรัสอะไรในข้อเหล่านี้ที่คุณอาจต้องละทิ้งเพื่อเห็นแก่พระองค์

· เมื่อผู้คนตัดสินใจติดตามพระเยซู ทำไมบางครั้งพวกเขาถึงไม่คิดว่าอาจมีราคาที่ต้องจ่าย?

· คุณแปลกใจกับสิ่งที่คุณต้องเสียสละเพราะความมุ่งมั่นต่อพระคริสต์หรือไม่?

แจกกระดาษให้นักเรียนแล้วถามว่า:

· หากศาสนาคริสต์มีป้ายเตือน จะเขียนว่าอย่างไร?

จากนั้นให้นักเรียนแต่ละคนวาดรูปกากบาทและติดป้ายคำเตือนของตนเอง

จอห์น ปาเป้

ไรซิ่งซัน, อินเดียน่า

5. กฎเกณฑ์และหน่วยงาน - แล้วไงล่ะ?

ใช้การเล่นปลายเปิดเพื่อช่วยให้เยาวชนเข้าใจว่าเหตุใดกฎเกณฑ์จึงมีความสำคัญ

ให้เด็กๆ แบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4-6 คน และแจกเกมกระดานให้แต่ละกลุ่ม บอกทุกคนว่าเกมนี้มีกฎอยู่ข้อเดียว: ไม่มีกฎเกณฑ์และไม่มีใครรับผิดชอบ หลังจากผ่านไปประมาณ 10 นาที กลุ่มควรสนทนาคำถามต่อไปนี้

· เกมจะเปลี่ยนไปอย่างไรหากไม่มีกฎเกณฑ์?

· ทำไมคุณถึงคิดว่ามีกฎเกณฑ์เลย?

· กฎอะไรปกป้องเรา?

· คุณปฏิบัติตามกฎเหล่านี้หรือไม่?

· คุณจะทำอย่างไรเมื่อคุณไม่ชอบกฎเกณฑ์?

พูดแบบนี้: กฎเกณฑ์มักจะดูไม่มีความหมายสำหรับเรา บางครั้งเรารู้สึกผิดหวังกับผู้ที่รวมพลังไว้ในมือ ด้วยเหตุนี้ เราจึงติดขัดหรือหงุดหงิดอย่างมาก เช่นเดียวกับที่เราทำกับเกมกระดานเหล่านี้ แต่พระเจ้าไม่ได้ทรงประสงค์ทุกสิ่งเช่นนี้เลย เขาใช้กฎเกณฑ์เพื่อปกป้องเรา เมื่อพระเจ้ากำหนดกฎเกณฑ์ พระองค์จะไม่ทำให้เราผิดหวัง

อ่านออกเสียงโรม 13:1-7. จากนั้นให้กลุ่มสนทนาคำถามต่อไปนี้

· ข้อพระคัมภีร์ตอนนี้เปลี่ยนวิธีคิดของคุณเกี่ยวกับกฎเกณฑ์และอำนาจหน้าที่หรือไม่? ทำไม

· คุณมีความสัมพันธ์ที่ยากลำบากกับเจ้าหน้าที่ในสถานการณ์ใดบ้าง?

· เราจะช่วยเหลือซึ่งกันและกันในความยากลำบากเหล่านี้ได้อย่างไร? พระเจ้าสามารถช่วยได้อย่างไร?

เสร็จสิ้นทุกอย่างด้วยการอธิษฐาน - ขอให้พวกเขาสวดภาวนาเพื่อผู้มีอำนาจบางคนเพื่อทัศนคติที่ดีต่อคนเหล่านี้และเพื่อแก้ไขปัญหาร่วมกับเจ้าหน้าที่

แทมมี่ โบวีย์

เบอร์ตัน มิชิแกน

6. คำมั่นสัญญาเกี่ยวกับอิฐ

ใช้อิฐเพื่อแสดงให้เห็นว่าการยึดภาระของเราสามารถสร้างกำแพงกั้นระหว่างเรากับพระผู้เป็นเจ้าได้อย่างไร

ถาม:

· ผู้คนมักกังวลเรื่องอะไร?

· พวกเขามักใช้วิธีใดในการจัดการกับความวิตกกังวล?

ให้นักเรียนจับกลุ่มเป็นคู่หรือสามกลุ่มแล้วอ่าน 1 พอยต์ 5:7 และสดด. 55:22. ถาม:

· เคยเกิดขึ้นกับคุณบ้างไหมว่าหลังจากที่คุณมอบความเครียดให้กับพระเจ้า แล้วคุณก็ประสบกับมันอีกครั้ง? อธิบาย.

· เหตุใดเราจึงมักไม่สามารถถวายข้อกังวลของเราต่อพระเจ้าได้ครบถ้วน แม้ว่าพระเจ้าจะทรงสัญญาไว้ก็ตาม

· ขั้นตอนพิเศษอะไรสามารถช่วยเราในเรื่องนี้ได้?

กลิ้งรถเข็นด้วยอิฐเข้าไปในห้อง นักเรียนแต่ละคนจะต้องมีอิฐหนึ่งก้อน ให้นักเรียนแต่ละคนหยิบอิฐขึ้นมาแล้วใช้ปากกามาร์กเกอร์ถาวรเขียนคำหรือรูปภาพลงไปเพื่อสื่อถึงหรือเป็นสัญลักษณ์ของสิ่งที่ทำให้พวกเขาเครียด จากนั้นให้นักเรียนสร้างกำแพงเล็กๆ โดยใช้อิฐเหล่านี้ เมื่อเธอพร้อม ให้ถามว่า:

· ภาระเหล่านี้สร้างอุปสรรคระหว่างเรากับพระผู้เป็นเจ้าอย่างไร

· พระผู้เป็นเจ้าทรงใช้ภาระของเราเพื่อดึงเราเข้าใกล้พระองค์มากขึ้นอย่างไร

จากนั้นขอให้หยิบอิฐของคุณอีกครั้งแล้วเขียนที่ด้านหลังว่า “ฉันมอบสิ่งนี้แด่พระเจ้า” ให้นักเรียนหาคู่และอธิษฐานด้วยกัน โดยขอให้พระผู้เป็นเจ้าทรงช่วยพวกเขาให้พ้นจากภาระของตน บอกให้นักเรียนนำอิฐกลับบ้านเพื่อเป็นการเตือนใจให้ถวายความกังวลแด่พระเจ้าทุกวัน—และครบถ้วน

พอล บอลด์วิน

มิชาวากา, อินเดียน่า

7. รับใช้ผู้อื่น รับใช้พระเจ้า

เตรียมกลุ่มของท่านสำหรับโครงการบำเพ็ญประโยชน์หรือการทัศนศึกษาโดยใช้การสอนจากยอห์น 13

คุณจะต้องใช้ผ้าใบ เทป สีอะครีลิค น้ำสบู่ น้ำสะอาด ผ้าเช็ดตัว ซีดีเพลง "City on a Hill" ของ Third Day และเครื่องเล่นซีดี

ก่อนการเดินทางภารกิจที่กำลังจะมาถึง ให้เขียนชื่อ วันที่ และสถานที่ของโครงการของคุณไว้ที่ด้านบนของผืนผ้าใบขนาดใหญ่แล้วติดเทปไว้บนผนังห้องประชุมของคุณ เตรียมสีและชามใส่น้ำ อ่านออกเสียงจอห์น 13:1-5, 12-17. ขอให้อาสาสมัครจุ่มมือลงในสีและทิ้งรอยไว้บนผืนผ้าใบ จากนั้นล้างมือของอาสาสมัครและขอให้พวกเขาล้างมือของบุคคลถัดไปที่ทิ้งรอยพิมพ์ไว้บนผนัง ทำต่อไปจนกว่าคุณจะทิ้งงานพิมพ์ไว้และคนสุดท้ายได้ล้างมือคุณแล้ว จากนั้นถามว่า:

· คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อล้างมือ? คุณเคยล้างมือใครสักคนเมื่อไหร่?

· การทิ้งรอยประทับไว้บนผืนผ้าใบมีลักษณะคล้ายกับการเข้าร่วมการเดินทางของคุณอย่างไร

ให้เด็กอ่าน ป.ล. เป็นกลุ่มละสามคน 123:1, มธ. 25:40 พ.อ. 3:23. ถาม:

· สิ่งที่คุณทำด้วยมือสะท้อนถึงความรักของพระเจ้าอย่างไร?

· คุณรับใช้พระเจ้าด้วยการรับใช้ผู้อื่นอย่างไร?

· คุณหวังที่จะให้และรับอะไรระหว่างการเดินทางภารกิจครั้งนี้?

ปิดท้ายด้วยการฟัง "City on a Hill" และสวดมนต์ในใจ

เดนิส ปรางค์

ไฮริดจ์, มิสซูรี

8. สงครามลูกโป่งน้ำ

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับ “สงคราม” และสอนเกี่ยวกับสงครามฝ่ายวิญญาณ

ตั้งสองทีมและมอบลูกโป่งน้ำให้แต่ละทีม จัดทีมไว้หน้ากันห่างกันประมาณ 4-5 เมตร

เลือกทีมที่จะเริ่ม จากนั้นให้ทุกคนในทีมนั้นโยนบอลให้อีกทีม - พร้อมกันทั้งหมด ถ้ามีใครโดนคนนั้นต้องนั่งลง จากนั้นให้ทีมที่สองโยน ดำเนินการ "ประหาร" นี้สามรอบ ทีมที่มีผู้เล่นเหลือมากที่สุดจะเป็นฝ่ายชนะ อธิบายว่าการต่อสู้ครั้งนี้คล้ายกับการต่อสู้ในสงครามปฏิวัติอเมริกา ถาม:

· มีทีมใดที่แข็งแกร่งกว่าทีมอื่นหรือไม่?

· คุณรู้สึกอย่างไรเมื่ออีกทีมมีโอกาสขว้างบอลใส่คุณ? อธิบาย.

· อะไรช่วยให้คุณรวมตัวกันในการต่อสู้ครั้งนี้?

อ่าน 2 คร. 10:3-5. จากนั้นถามว่า:

· เปาโลหมายความว่าอย่างไรเมื่อเขากล่าวว่า “เราไม่ได้ต่อสู้ตามเนื้อหนัง”?

· แนวคิดเรื่องสงครามฝ่ายวิญญาณมีความสำคัญกับคุณแค่ไหนและเพราะเหตุใด

· เรากำลังต่อสู้กับศัตรูอะไรบ้าง?

· คุณพึ่งพาอาวุธอะไรมากที่สุดในการต่อสู้กับสงครามฝ่ายวิญญาณ?

· คุณสามารถเพิ่มอาวุธอะไรเพิ่มเติมลงในคลังแสงของคุณได้?

· มีวิธีพิเศษใดบ้างที่เราสามารถสนับสนุนซึ่งกันและกันในการต่อสู้ครั้งนี้?

ที.เจ. โรเบิร์ตส์

ซอลต์เลกซิตี้ ยูทาห์

9. มีชีวิตอยู่ตามหลักพระคัมภีร์

ใช้ตัวละครนอกรีตจากพระคัมภีร์ในเกมเช่น Lost เพื่อสอนเกี่ยวกับความรักที่ไม่มีเงื่อนไขของพระคริสต์

สำหรับการศึกษาพระคัมภีร์นี้ คุณจะต้องสร้างบัตรข้อมูลสำหรับแต่ละคนในกลุ่มของคุณ ใช้พระคัมภีร์เพื่อค้นหาคนที่อาจถูกมองว่าเป็นคนนอกรีต เช่น คนโรคเรื้อน คนเก็บภาษี คนตาบอด คนเป็นอัมพาต คนเลี้ยงแกะ นายร้อยชาวโรมัน ชาวประมง ผู้เผยพระวจนะ หรือคนที่ถูกผีเข้าสิง เขียนบทสรุปสั้นๆ สำหรับแต่ละเรื่องเพื่ออธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงถูกมองว่าเป็นคนนอกรีต แจกการ์ดเหล่านี้ให้กับนักเรียน

ให้ทุกคนนั่งเป็นวงกลมและพูดคุยจากมุมมองของตัวละครว่าพวกเขาเป็นใคร จากนั้นให้ทุกคนเขียนลงในกระดาษว่าเขาหรือเธอต้องการกำจัดตัวละครตัวไหนออกจากเกมโดยคำนึงถึงประโยชน์ต่อสังคมน้อยที่สุด ระหว่างรอบลงคะแนนให้ผู้รอดชีวิตโต้แย้งว่าทำไมควรเก็บเข้ากลุ่ม เมื่อเหลืออีกสี่คน ให้ผู้ถูกขับไล่ลงคะแนนให้ผู้ชนะ

หลังจบเกม ให้อ่านออกเสียงแมทธิว 5:1-12. จากนั้นให้สนทนาคำถามต่อไปนี้:

· คุณคิดว่าพระเยซูจะทรงมอง “คนนอกรีต” ของเราอย่างไร?

· คุณจะอธิบายได้อย่างไรว่าความรักที่ไม่มีเงื่อนไขคืออะไร?

· รูปร่างหน้าตาหรือสถานะทางสังคมมีความสำคัญกับคุณหรือเพื่อนของคุณแค่ไหน?

· วิธีที่คนอื่นมองเราแตกต่างจากวิธีที่พระเจ้ามองเราอย่างไร?

เจฟฟ์ บราวนิง และคริส โคเล็ตติ

วิสตา แคลิฟอร์เนีย

10. บทเรียนอาหารจานด่วน

เปลี่ยนของว่างฟาสต์ฟู้ดให้เป็นประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับกลุ่มเยาวชนของคุณ

สำหรับการศึกษาพระคัมภีร์วันอาทิตย์ พากลุ่มของคุณออกไปรับประทานอาหารเช้า ไปร้านอาหารฟาสต์ฟู้ดที่เปิดตลอด 24 ชั่วโมง ซึ่งคุณสามารถซื้อทุกอย่างได้โดยไม่ต้องลงจากรถ เมื่อคุณเลือกทุกอย่างเรียบร้อยแล้ว ให้นั่งเป็นกลุ่มในมุมสบายๆ เพื่อเริ่มศึกษาพระคัมภีร์ ขั้นแรก ถามเด็กๆ ว่าเกิดอะไรขึ้นที่หน้าต่างเสิร์ฟอาจบรรยายถึงเส้นทางแห่งศรัทธาของพวกเขา (เช่น บางครั้งคุณอาจต้องรอหรือเมนูไม่มีสิ่งที่คุณต้องการ)

จากนั้นให้สนทนาคำถามต่อไปนี้โดยใช้ข้อพระคัมภีร์ที่เหมาะสมตอบ

· เหตุใด “การรอคอย” จึงสำคัญมากในการเดินทางแห่งศรัทธาของคุณ? (เพลง. 24:5; 26:14; 39:1-3; อสย. 30:18; ฟิลิป. 3:20)

· คุณจะทำอย่างไรเมื่อคุณต้องการบางสิ่งที่ “ไม่อยู่ในเมนู”? คุณจะต่อต้านหรือยอมรับแผนการของพระเจ้าอย่างไร? (ยิระ. 29:11)

· คุณเข้าใจสิ่งที่พระเจ้าต้องการจะบอกคุณได้อย่างไร? คุณสื่อสารกับพระเจ้าอย่างไร? พระเจ้าสื่อสารกับคุณอย่างไร? (2 โคร. 7:14; ยิระ. 33:3 และ 1 คร. 2:9-10)

· คุณกำลัง “แลกเปลี่ยน” อะไรในการเดินทางแห่งศรัทธาของคุณ? คุณให้อะไรกับพระเจ้า? พระคริสต์ทรงจ่ายอะไรและคุณได้รับอะไรเป็นการแลกเปลี่ยน? (ยากอบ 2:18 และ 1 ยอห์น 2:2)

คริสซาน โกด

อาร์ลิงตัน เท็กซัส

11. พระคัมภีร์และแท็ก

อย่าพลาดโอกาสในครั้งต่อไปที่คุณเล่นแท็กกลางแจ้งพร้อมไฟฉาย - เพิ่มช่วงเวลาที่สอนได้!

คุณจะต้องมีพระคัมภีร์พร้อมกระดาษที่สอดคล้องและปากกาหรือดินสอ

แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และแจกรายการคำที่เกี่ยวข้องกับแท็กในความมืดให้แต่ละกลุ่ม ตัวอย่างเช่น "เร็ว" "กลัว" "ภารกิจ" "ความมืด" "ซ่อน" หรือ "คำสั่ง" ขอให้กลุ่มเลือกหนึ่งคำจากรายการนี้ที่สามารถประยุกต์ใช้กับชีวิตคริสเตียนได้เช่นกัน ขอให้กลุ่มค้นหาคำที่เกี่ยวข้องและจดข้ออ้างอิงในพระคัมภีร์ที่เกี่ยวข้องกับคำนั้น จากนั้นขอให้สมาชิกกลุ่มแต่ละคนหาพระคัมภีร์ข้อหนึ่งที่ระบุไว้และจดความคิดสองสามข้อว่าแท็กเกี่ยวข้องกับศรัทธาของพวกเขาอย่างไร

กลุ่มของคุณอาจมีแนวคิดเช่นนี้:

· ความมืด (สดุดี 17:29) - พระเจ้าอยู่กับเราไม่เพียงในช่วงเวลาที่ดี (ในความสว่าง) แต่ยังในช่วงเวลาที่เลวร้าย (ในความมืด) ด้วย

· ความกลัว (สดุดี 27:1) - เมื่อเราระลึกถึงความรอดที่พระเจ้าสัญญาไว้ เราไม่จำเป็นต้องกลัวสิ่งใดเลย

· การซ่อน (มัทธิว 5:14:16) - เราไม่ควรซ่อนศรัทธาของเราจากโลกนี้

หลังจากสมาชิกกลุ่มทั้งหมดแบ่งปันความคิดแล้ว ให้สนทนาดังนี้

· การเล่นแท็กในความมืดเปรียบเทียบกับการเดินแห่งศรัทธาของคุณอย่างไร?

· คุณอ่านพระคัมภีร์ข้อใดที่สร้างแรงบันดาลใจให้กับคุณมากที่สุด? อธิบาย.

· คุณจะใช้พระคัมภีร์เป็นอาวุธต่อต้านบาปและความชั่วร้ายได้อย่างไร?

เดบร้า บราวเนอร์

พอตต์สทาวน์, เพนซิลเวเนีย

12. แสวงหาแล้วจะพบ

(มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อทำงานกับเด็กในช่วงวัยรุ่นตอนกลาง)

เกมช้อปปิ้งมอลล์ที่รวดเร็วและเต็มไปด้วยผู้คนนี้เป็นวิธีที่สนุกในการศึกษาพระคัมภีร์และนำความหมายใหม่มาสู่เกมหลบหนี

สร้างทีมที่มีคนสองหรือสามคน จากนั้นให้อาสาสมัครผู้ใหญ่หกคนมีลักษณะพิเศษบางอย่างที่สามารถมองเห็นได้อย่างรวดเร็ว ขอให้ผู้ใหญ่แต่ละคนเลือกข้อพระคัมภีร์ที่คุณชื่นชอบเพื่อแบ่งปันกับวัยรุ่น สำหรับ "ลักษณะเด่น" เหล่านี้ คุณสามารถใช้ประโยคต่อไปนี้:

· ผู้ชายกำลังนั่งดูสมุดโทรศัพท์ (สดุดี 104:1-2)

· คนที่มีเหรียญติดอยู่ที่รองเท้า (1 ทิโมธี 6:6-10)

· ชายผู้มีเฝือกดำที่ขา (อสย. 35:3-6)

· ชายใส่แว่น (ฮีบรู 11:1)

· ชายคนหนึ่งมีขากางเกงขาด (สภษ. 4:11-12)

· ชายคนหนึ่งขากางเกงขาดถูกดึงศีรษะ (1 โครินธ์ 1:27-28)

ขอให้อาสาสมัครแยกย้ายกันไปรอบๆ ศูนย์การค้า (โดยไม่ต้องเข้าไปในร้านค้า) และเปลี่ยนสถานที่หลังจากที่ทีมพบพวกเขาแล้ว เมื่อทีมพบอาสาสมัครคนนี้ ผู้ใหญ่ก็เล่าเรื่องบทกวีของเขาให้พวกเขาฟัง

ขอให้ผู้ใหญ่อีกสองคนเป็นผู้จับเวลาซึ่งจะส่งคำสั่งแต่ละอย่างในภารกิจ เช่น “จงหาแล้วคุณจะพบ... ชายคนนั้นกำลังนั่งอยู่ในสมุดโทรศัพท์ เอาข่าวดีมาให้ฉันหน่อย” ทีมที่ถือพระคัมภีร์ตามหาชายคนนี้ ระวังอย่าให้ผู้ชายเข้าไปในร้าน พวกเขาสามารถแนะนำตัวเองและบอกผู้คนที่นั่งอยู่ในโบสถ์ที่พวกเขามาจากคริสตจักร โดยอธิบายว่าพวกเขากำลังเล่นเกมค้นหาและสงสัยว่าพวกเขาอยู่ในสมุดโทรศัพท์หรือไม่ เมื่อพบผู้ใหญ่แล้ว ทีมงานจึงวิ่งกลับไปอ่านข้อพระคัมภีร์ให้ผู้จับเวลาฟังก่อนได้รับมอบหมายงานต่อไป ผู้จับเวลาส่งทีมอีกครั้งเพื่อค้นหาผู้ใหญ่อีกคน

จบเกมหลังจากเวลาผ่านไประยะหนึ่งหรือเมื่อทีมใดทีมหนึ่งทำภารกิจทั้งหกสำเร็จแล้ว จัดให้มีอาสาสมัครผู้ใหญ่มาพบกับทีมงานที่ร้านกาแฟในห้างสรรพสินค้า ซึ่งคุณสามารถรับประทานอาหารว่างและสนทนาข้อพระคัมภีร์ ถาม:

· เกมนี้คล้ายกับการเดินทางแห่งศรัทธาของคุณอย่างไร?

· ข้อพระคัมภีร์ข้อใดมีความหมายต่อคุณมากที่สุด และเพราะเหตุใด

· ข้อพระคัมภีร์ที่คุณเลือกท้าทายคุณในทางใดทางหนึ่งหรือไม่? อธิบาย.

เราสนุกสนานกันมากจนมีวัยรุ่นหลายคนผ่านไปมาเพื่อดูว่าเรากำลังทำอะไรอยู่ และในที่สุดก็เข้าร่วมในเกมของเรา!

แองเจล่า ไบรเดนบัค

มิสซูลา, มอนแทนา

13. เทศนาพร้อมแพ็คเกจ

นี่เป็นวิธีที่ดีในการส่งเสริมให้เด็กๆ เจาะลึกพระคัมภีร์และใช้ความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา

ให้กลุ่มเยาวชนของคุณแบ่งออกเป็นทีมละสี่ถึงหกคน แจกถุงที่ประกอบด้วยสิ่งของต่างๆ สามถึงสี่ชิ้น (กุญแจเก่า ช้อน มันฝรั่งทอด ไม้ฮอกกี้ ลิปสติก ที่เย็บกระดาษ หรือผักแปลกๆ) ยิ่งไอเทมเหล่านี้แปลกมากเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น! บอกทีมว่าพวกเขามีเวลา 15-20 นาทีในการเทศนาตามเนื้อหาในซองของพวกเขา กฎคือ:

· การเทศน์ควรมีสามประเด็น ซึ่งแต่ละประเด็นมีพื้นฐานมาจากบางหัวข้อจากชุดของพวกเขา

· คำเทศนาต้องมีความยาวอย่างน้อยสามนาที

· ต้องใช้พระคัมภีร์ในการเทศนา

· การเทศน์ต้องมีองค์ประกอบที่สร้างสรรค์อย่างใดอย่างหนึ่ง - เช่น เรื่องขำขัน เพลง หรือบทกวี

· สมาชิกในทีมทุกคนจะต้องเข้าร่วม

พวกเราเตรียมเทศนาที่สนุกสนาน สร้างสรรค์ และลึกซึ้งมาก... มันสุดยอดมาก!

แดน เบอร์ซี่

ลูวิสพอร์ต, นิวฟันด์แลนด์

14. พระเยซูอยู่ในฉัน

การศึกษาพระคัมภีร์นี้จะช่วยให้วัยรุ่นของคุณคิดและเข้าใจว่าการแสดงตัวตนของพวกเขาผ่านทางพระเยซูหมายความว่าอย่างไร

คุณจะต้องมีพระคัมภีร์ กระดาษหนังสือพิมพ์ ปากกามาร์กเกอร์ กรรไกร และเทป

วาดโครงร่างของวัยรุ่นคนหนึ่งบนกระดาษหนังสือพิมพ์ ตัดออกแล้วติดบนผนัง ขอให้เด็กเขียนคำในคลิปนี้เพื่อบรรยายรูปลักษณ์ ทัศนคติ และการกระทำของวัยรุ่นทั่วไป

จากนั้นขอให้เด็กๆ เขียนคุณลักษณะทางวิญญาณที่วัยรุ่นจะมีหากเขามีความสัมพันธ์กับพระเยซู ให้วัยรุ่นหารือเกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้:

· เหตุใดจึงอธิบายลักษณะทางวิญญาณได้ยากกว่า

· คุณคิดว่าพระเจ้าจะใช้คำใดเพื่อบรรยายถึงวัยรุ่น

แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มๆ สามหรือสี่คน ให้แต่ละกลุ่มวาดโครงร่างของคนในทีมแล้วตัดโครงร่างนั้นออก แจกข้อความต่อไปนี้ให้แต่ละกลุ่ม: อฟ. 1:1-12; 1:13-23; 2:4-10 และ 2:19-22. ให้แต่ละกลุ่มเขียนลิงก์ไปยังข้อความในพระคัมภีร์ที่ด้านบนของคลิป

พูดว่า: อ่านข้อความของคุณและตั้งใจฟังลักษณะของผู้ที่มีความสัมพันธ์กับพระเยซู ตกแต่งสมุดเรื่องที่สนใจด้วยรูปภาพและคำที่แสดงถึงลักษณะที่สะท้อนอยู่ในข้อความ เมื่อทุกคนพร้อมแล้ว ขอให้แต่ละกลุ่มอธิบายภาพตัดและสิ่งที่พวกเขาวาดหรือเขียนไว้บนนั้น จากนั้นให้พวกเขาติดพิลึกของคุณบนผนัง ถาม:

· เหตุใดจึงสำคัญที่ต้องรู้ว่าเราเป็นใครทางวิญญาณ?

· การมองตัวเองผ่านพระเยซูส่งผลต่อวิธีคิดหรือการกระทำของคุณอย่างไร?

ให้อาสาสมัครอ่านกรุงโรม 12:5-21. ถาม:

· “การทำความดี” หมายความว่าอย่างไร?

· การรอดโดยพระคุณไม่ใช่โดยการประพฤติดีหมายความว่าอย่างไร?

พูด: มีหลายวิธีที่จะบอกว่าเราเป็นใครในพระเยซู คลิปเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นเครื่องเตือนใจว่าเราแต่ละคนเป็นสิ่งทรงสร้างพิเศษของพระเจ้า ผู้ทรงกำหนดทั้งสิ่งที่เราจะเป็นและลักษณะพิเศษที่เราจะมี ทั้งแบบฉบับและแบบจิตวิญญาณ

ปีเตอร์และคาเรน ธีโอดอร์

ดัมฟรีส์, เวอร์จิเนีย

15. ใบหน้าของพระเยซู

ใช้บทเรียนนี้เพื่อกระตุ้นให้เด็กคิดถึงพระเยซูและดูคำใบ้ในพระคัมภีร์ว่าจริงๆ แล้วพระองค์อาจมีหน้าตาเป็นอย่างไร

ก่อนการประชุม ให้ค้นหาภาพพระเยซูสักสิบภาพขึ้นไป อย่าลืมถ่ายภาพบุคคลที่แสดงให้เห็นว่าพระองค์มีผิวขาว ดวงตาสีฟ้า และดูเรียบร้อย คุณสามารถค้นหารูปภาพได้หลายร้อยภาพบนอินเทอร์เน็ต ตัวอย่างเช่น ไปที่ www. ไปที่ส่วน "ศิลปะและรูปภาพ" ซึ่งคุณจะเห็นลิงก์ไปยังเว็บไซต์ต่างๆ หรือป้อน “ภาพพระเยซูคริสต์” ลงในเครื่องมือค้นหาเช่น Google

ติดภาพวาดบนผนังห้องของคุณ เมื่อวัยรุ่นมาถึง ให้เวลาพวกเขาดูภาพทั้งหมดอย่างละเอียด จากนั้นจึงรวบรวมพวกเขามารวมกันเพื่อสนทนาว่าแท้จริงแล้วพระเยซูทรงมีหน้าตาเป็นอย่างไร ใช้โอกาสนี้ใช้พระคัมภีร์เพื่อค้นพบโลกแห่งความจริงที่พระเยซูทรงเติบโตขึ้น ถาม:

· คุณคิดว่าทุกอย่างถูกต้องเกี่ยวกับภาพวาดของพระเยซูเหล่านี้หรือไม่? ทำไม

พูดว่า: เราไม่รู้ว่าพระเยซูมีหน้าตาเป็นอย่างไร ในเวลานั้นไม่มีกล้องถ่ายรูป ไม่มีใครวาดภาพเหมือนของพระองค์ และผู้แต่งพระกิตติคุณไม่มีคำอธิบายถึงรูปลักษณ์ของพระองค์เลย อย่างไรก็ตาม เช่นเดียวกับคุณและฉัน พระเยซูมีทั้งใบหน้าและร่างกายซึ่งหล่อหลอมโดยมรดกและชีวิตของพระองค์ เรามาดูกันว่าเราจะพบคำแนะนำอะไรบ้างในพระคัมภีร์

อ่านออกเสียงลุค 1:26-32. ถาม:

· มรดกชาวยิวของพระเยซูส่งผลต่อสีผิว รูปร่าง และรูปลักษณ์โดยรวมของพระองค์อย่างไร?

อ่านแมตต์ 2:19-23. ถาม:

· พระเยซูทรงเติบโตขึ้นในเมืองเล็กๆ แห่งนาซาเร็ธ ; สิ่งนี้ส่งผลต่อความประพฤติและรูปลักษณ์ของพระองค์อย่างไร?

อ่านออกเสียง เอ็มเค 6:1-4. ถาม:

· งานช่างไม้หลายปีส่งผลต่อพระเยซูอย่างไร?

อ่านออกเสียงอิสยาห์ 53:1-3. พูดว่า: ตั้งแต่สมัยเริ่มต้นของคริสต์ศาสนา คำเหล่านี้ถูกตีความว่าหมายถึงพระเยซู ถาม:

· คุณแปลกใจกับคำอธิบายนี้หรือไม่? ทำไม

· คุณคิดว่าสิ่งนี้หมายถึงเพียงรูปลักษณ์ที่เสียโฉมเนื่องจากความทุกข์ทรมาน หรือคุณนึกภาพออกไหมว่าในชีวิตพระเยซูอาจดูธรรมดาหรือน่าเกลียดได้? อธิบาย.

· ถ้าคุณมองเข้าไปในดวงตาของพระเยซู คุณคิดว่าคุณจะเห็นอะไร?

· ความคิดของคุณเกี่ยวกับพระคริสต์ส่งผลต่อทัศนคติของคุณที่มีต่อพระองค์หรือไม่? ทำไม

ทิม อินแมน

นิวไบรตัน, มินนิโซตา

16. มีพรสวรรค์

ในการศึกษาพระคัมภีร์นี้จาก 1 โครินธ์ 12 แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าพวกเขาแต่ละคนมีบทบาทพิเศษที่พระเจ้ามอบให้ในฐานะอวัยวะในพระกายของพระคริสต์

ปล่อยให้พวกเขาแบ่งออกเป็นกลุ่มละห้าคน แจกมาร์ชแมลโลว์และไม้จิ้มฟันให้แต่ละกลุ่ม ในอีกห้องหนึ่งหรือที่ไหนสักแห่งที่พวกเขามองไม่เห็น ให้สร้างแบบจำลองที่ทำจากมาร์ชเมลโลว์และไม้จิ้มฟัน สมาชิกกลุ่มแต่ละคนมีบทบาทเพียงบทบาทเดียวเท่านั้น บทบาทเหล่านี้มีการกระจายดังนี้:

ผู้เล่นที่ 1 - ใช้ได้เฉพาะมือขวาและหยิบไม้จิ้มฟันได้เท่านั้น

ผู้เล่นที่ 2 - ใช้ได้เฉพาะมือซ้ายและหยิบไม้จิ้มฟันได้เท่านั้น

ผู้เล่นที่ 3 - ใช้ได้เฉพาะมือขวาและหยิบมาร์ชเมลโลว์ได้เท่านั้น

ผู้เล่นที่ 4 - ใช้มือซ้ายได้เท่านั้น และเก็บได้เฉพาะมาร์ชเมลโลว์เท่านั้น

ผู้เล่นคนที่ 5 คือนักวิ่ง คนเดียวที่สามารถมองเห็นโมเดลและพูดได้ เขาหรือเธอแนะนำให้สมาชิกกลุ่มคนอื่นๆ ทั้งหมดสร้างสำเนาของแบบจำลอง บุคคลนี้ไม่สามารถสัมผัสสิ่งใด ๆ ด้วยตนเองได้

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ทั้งหมด โดยเฉพาะกฎแห่งความเงียบ

หลังจากนั้นให้หนุ่มๆ ตอบคำถามต่อไปนี้:

· ทุกคนมีความรับผิดชอบเหมือนกันในเกมนี้หรือมีคนมีบทบาทสำคัญกว่าหรือไม่? ทำไม

· ความรับผิดชอบมีความท้าทายพอๆ กันหรือบางบทบาทมีความท้าทายมากกว่าบทบาทอื่นๆ หรือไม่? ทำไม

อ่าน 1 คร. 12 แล้วถามว่า:

· ของประทานฝ่ายวิญญาณใดที่ดูเหมือนสำคัญน้อยกว่าสำหรับเรา ทำไม

· เหตุใดจึงเป็นเรื่องยากที่จะทำงานร่วมกับคนที่มีพรสวรรค์ที่แตกต่างจากของคุณ?

· เหตุใดพระเจ้าจึงยืนกรานว่าการเคารพความแตกต่างเป็นสิ่งสำคัญ?

· ของประทานฝ่ายวิญญาณใดที่ระบุไว้ใน 1 คร. 12 ประการสะท้อนถึงพรสวรรค์ฝ่ายวิญญาณของคุณมากที่สุด?

· คุณจะฝึกฝนของขวัญชิ้นนี้อย่างไร?

เทรซี่ วิลเลียมส์

สปริงฟิลด์ รัฐมิสซูรี

17. ศรัทธาจะพบ!

ใช้เกม "ฉันกำลังแสวงหา" เวอร์ชันนี้เพื่อแนะนำวัยรุ่นให้รู้จักการศึกษาพระคัมภีร์เกี่ยวกับการแสวงหาพระเจ้า

สำหรับงานนี้ ให้เลือกห้องนั่งเล่นหรือห้องประชุมที่เต็มไปด้วยของกระจุกกระจิก รูปภาพ หรือของประดับตกแต่ง เลือกสิ่งของหลายสิบชิ้นที่สามารถซ่อนไว้ในห้องได้อย่างง่ายดาย (วางไม้จิ้มฟันในกรอบรูป; ลูกบอลแก้วใสที่ด้านล่างของแก้ว; ผูกด้ายกับโป๊ะโคมที่มีสีเดียวกัน ฯลฯ )

ให้เด็กๆ แบ่งเป็นคู่ๆ และแจกรายการสิ่งของให้แต่ละคู่ ให้เด็กรู้ว่าสิ่งต่าง ๆ มองเห็นได้แต่ไม่ง่ายที่จะมองเห็น กำหนดเวลาและขอให้คู่รักทำเครื่องหมายรายการทั้งหมดที่พบ เมื่อหมดเวลา ให้ถามว่า:

· การค้นหาวัตถุที่ซ่อนอยู่นั้นยากแค่ไหน?

· ถ้าคุณไม่มีรายการ มันจะยากไหมที่จะค้นหาทุกสิ่งที่ซ่อนอยู่?

อ่านออกเสียงลุค 11:9-13. ถาม:

· หากพระเจ้าปรารถนาที่จะถูกแสวงหาและพบ เหตุใดการค้นหาจึงมักยากนัก?

· “รายการตรวจสอบ” ที่เราสามารถใช้เพื่อค้นหาพระผู้เป็นเจ้าคืออะไร

· เมื่อเทียบกับความพยายามที่คุณทุ่มเทในด้านอื่นๆ ในชีวิต คุณทุ่มเทพลังงานมากเพียงใดในการแสวงหาพระเจ้า?

· ยกตัวอย่างจุดที่คุณเพิ่งพบพระเจ้าในชีวิตของคุณ?

รอน ยาวอร์สกี้

พิตส์เบิร์ก, เพนซิลเวเนีย

18. ภาพใหญ่

วัยรุ่นส่วนใหญ่รู้จักเรื่องราวในพระคัมภีร์หลายเรื่อง แต่ไม่รู้ว่าเรื่องราวเหล่านี้เกิดขึ้นตามลำดับเวลาใดหรือเข้ากันได้อย่างไร เกมนี้จะช่วยให้คุณวางทุกสิ่งเข้าที่

เลือกเหตุการณ์ในพระคัมภีร์ 20-40 เหตุการณ์และขอให้วัยรุ่นเขียนหัวข้อข่าวในหนังสือพิมพ์ให้พวกเขา ตัวอย่างเช่น พาดหัวเกี่ยวกับโนอาห์และเรืออาร์คอาจอ่านว่า “มีโอกาสเกิดฝน 100% ชาวบ้านกำลังต่อเรือ” พาดหัวเกี่ยวกับหอคอยบาเบลอาจมีลักษณะดังนี้: “การก่อสร้างหอคอยถูกแช่แข็ง - การสื่อสารหยุดลง”

ให้เด็กๆ เขียนหรือพิมพ์แต่ละหัวข้อลงในกระดาษแยกกัน หากคุณมีโปรแกรมแก้ไขกราฟิก ให้เด็กๆ ทดลองใช้แบบอักษร สี ภาพตัดปะ ฯลฯ ที่แตกต่างกัน รวบรวมส่วนหัวและแบ่งทุกคนออกเป็นกลุ่มละสามกลุ่ม แจกหัวข้อให้แต่ละกลุ่มสองสามหัวข้อแล้วขอให้พวกเขาตอบคำถามต่อไปนี้:

· เรื่องราวเบื้องหลังชื่อนี้คืออะไร - ผู้คนและเหตุการณ์อะไร

· เรื่องราวนี้พบที่ไหนในพระคัมภีร์และเกิดขึ้นเมื่อใดโดยประมาณ?

· เหตุการณ์ในพระคัมภีร์นี้บอกอะไรเราเกี่ยวกับพระเจ้าและแผนการไถ่บาปของพระองค์สำหรับทุกคน?

· หากคุณมีเวลา ให้เขียนย่อหน้าเกริ่นนำที่ตรงกับชื่อเรื่อง

หลังจากทุกกลุ่มทำเสร็จแล้ว ให้ทุกคนมารวมกันและขอให้ตัวแทนจากแต่ละกลุ่มอ่านออกเสียงคำตอบ จากนั้นนำการอภิปรายเกี่ยวกับลำดับเหตุการณ์ของเรื่องราวในพระคัมภีร์

สุดท้าย ให้แขวนชื่อไว้บนผนังตามลำดับเวลา นี่เป็นวิธีที่รวดเร็วในการช่วยให้เด็กๆ ทบทวนภาพในพระคัมภีร์ เราศึกษาเรื่องราวในพันธสัญญาเดิมส่วนใหญ่ - ประมาณ 35 เรื่อง - และพูดคุยเรื่องทั้งหมดในเวลาไม่ถึงหนึ่งชั่วโมง

คาร์ล ฟากลิน

เวสต์เชสเตอร์, เพนซิลเวเนีย

19. มุ่งเน้นไปที่ความศรัทธา

ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าศรัทธาของพวกเขาในพระผู้เป็นเจ้าเป็นสิ่งที่เป็นรูปธรรม ไม่ใช่สิ่งที่เป็นนามธรรม

สำหรับแต่ละคน คุณจะต้องใช้ครีมทาตัวแบบที่แห้งเพื่อเซ็ตตัว (ถ้าคุณไม่มี ให้ใช้กระดาษฟอยล์ดีบุกหรือขอให้เด็กๆ หาบางอย่างในห้องที่แสดงออกถึงศรัทธาของพวกเขา)

หากคุณมีกลุ่มใหญ่ ให้แบ่งออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ไม่เกินเจ็ดคน มอบสื่อการสร้างแบบจำลองให้กับทุกคน บอกพวกเขาว่าพวกเขามีเวลาห้านาทีทำสิ่งที่แสดงถึงศรัทธาของพวกเขา มันสามารถเป็นอะไรก็ได้ - บางอย่างที่เป็นนามธรรมหรือจริง ตัวอย่างเช่น ไม้กางเขนอาจเป็นตัวแทนของพระคริสต์ที่กำลังจะสิ้นพระชนม์ หรือตุ๊กตาเด็กอาจแสดงถึงศรัทธาแบบเด็ก สร้างบรรยากาศที่เงียบสงบและมีสมาธิเพื่อให้ทุกคนมีสมาธิ

หลังจากผ่านไปห้านาที ให้ทุกคนในวงกลมพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสร้างขึ้นและสิ่งนี้แสดงถึงศรัทธาของพวกเขาอย่างไร

แจกจ่ายพระคัมภีร์และขอให้อาสาสมัครอ่านออกเสียงภาษาฮีบรู 11. จากนั้นให้ถามคำถามต่อไปนี้:

· อะไรคือส่วนที่ยากที่สุดในการแกะสลักวัตถุเพื่อแสดงถึงศรัทธาของคุณ?

· เมื่อคุณคิดถึงศรัทธาของคุณ คุณมั่นใจในสิ่งใด?

· พระคัมภีร์บทนี้พูดถึงศรัทธาเป็นสิ่งที่เราไม่จำเป็นต้องเห็น แต่บางครั้งเราจะ “เห็น” มันได้อย่างไร?

· ให้ยกตัวอย่างสิ่งที่ชายและหญิงผู้ยิ่งใหญ่ในพระคัมภีร์ได้กระทำโดยความเชื่อ พวกเขาทำเช่นนี้ได้อย่างไร? พวกเขาศรัทธากับใคร? เหตุใดเป้าหมายแห่งศรัทธาจึงสำคัญมาก

· คุณจะอธิบายศรัทธาเป็นคำเดียวได้อย่างไร?

ปิดท้ายด้วยการอธิษฐาน กล่าวคำขอบคุณและสรรเสริญโดยเฉพาะ ให้เด็กๆ นำผลงานสร้างสรรค์กลับบ้านเพื่อเตือนพวกเขาถึงศรัทธาและเป้าหมายแห่งศรัทธาของพวกเขา

เก็บสิ่งที่คุณมี (สไลด์ 1)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:สอนวัยรุ่นให้เห็นคุณค่าของพ่อแม่ผู้ศรัทธาและการเลี้ยงดูแบบคริสเตียนที่พวกเขาได้รับที่บ้าน

ความสนใจ.(สไลด์ 2) มีการนำเสนอภาพเหมือนของผู้ปกครองต่างๆ คุณคิดว่าคนเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน? (ตั้งแต่อายุยังน้อยพวกเขาครอบครองตำแหน่งพิเศษ - ราชวงศ์ ตัวอย่างเช่น Tutankhamun กลายเป็นฟาโรห์เมื่ออายุ 9 ขวบ, Elizabeth 2 เมื่ออายุ 25 ปี, Vladimir Monomakh เมื่ออายุ 20 ปี, Ivan the Terrible เมื่ออายุ 3 ขวบและ Mary Stuart ถือเป็นราชินีที่ครองราชย์เกือบ ตั้งแต่เกิดแล้วพ่อของเธอเสียชีวิตเมื่ออายุได้ 6 วันอย่างไร) คุณรู้ได้อย่างไรว่าคนเหล่านี้ไม่ใช่คนธรรมดา?
พวกเขามีสัญลักษณ์ที่โดดเด่นบนศีรษะ - มงกุฎ, มงกุฎ

คุณคิดว่ามันง่ายต่อการสวมใส่? (สไลด์ 3)

1) สวมใส่ได้ยาก (มงกุฏอันยิ่งใหญ่ในซาร์รัสเซียหนัก 1.9 กก. มงกุฏของจักรพรรดิเอลิซาเบธที่ 2 หนัก 3 กก. มงกุฏแห่งวราสลาฟ 2.5 กก.)

2) ทุกคนเห็นเขา (อิจฉา)

3) คุณต้อง "รักษาแบรนด์" ไว้กับเขาอย่างต่อเนื่อง

4) ให้ผลประโยชน์

5) มีคนที่ต้องการกีดกันมงกุฎของคุณ

ส่วนสำคัญ.

มงกุฎในชีวิตของเราคืออะไร? (หลังจากผู้ฟังตอบรับ สไลด์ 4) สุภาษิต 1:8-9 ลูกเอ๋ย จงฟังคำสั่งสอนของบิดาเจ้า และอย่าปฏิเสธพันธสัญญาของมารดาเจ้า เพราะนี่เป็นมงกุฎอันสวยงามสำหรับศีรษะของเจ้าและเป็นเครื่องประดับสำหรับคอของเจ้า

นี่คือคำแนะนำของผู้ปกครอง บางครั้งการใช้ชีวิตร่วมกันก็อาจเป็นเรื่องยากพอๆ กัน บางท่านอาจเคยคิดว่าการที่เขาเกิดมาในครอบครัวคริสเตียนนั้นไร้ประโยชน์ เรามาดูกันว่าเด็กคนอื่นๆ ใช้ชีวิตอย่างไรเป็นตัวอย่าง (สไลด์ 5)

มีเด็กกำพร้า 748,000 คนในรัสเซีย

มีเด็ก 105,000 คนอยู่ในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า

ภายใต้การดูแล การรับเลี้ยงบุตรบุญธรรม - เด็ก 68,000 คน

เด็ก 7.1 ล้านคนในรัสเซียได้รับการเลี้ยงดูในครอบครัวพ่อหรือแม่เลี้ยงเดี่ยว

แต่แม้กระทั่งครอบครัวที่สมบูรณ์และมั่นคงก็ยังมีปัญหาอยู่ (สไลด์ 6)

ตามสถิติ พ่อใช้เวลากับลูก 5 นาทีต่อวัน แม่ใช้เวลา 1 ชั่วโมง หากทั้งพ่อและแม่ทำงาน พวกเขาจะใช้เวลาโดยเฉลี่ย 19 นาทีกับลูก + อีก 16 นาทีโดยที่พวกเขาทำอะไรบางอย่างในเวลาเดียวกัน เด็กถูกทิ้งให้อยู่กับตัวเอง 23.5 ชั่วโมงต่อวัน อะไรสามารถเข้าไปอยู่ในนั้นได้? แต่อย่างไรก็ตาม เด็กจะเรียนรู้ในช่วง 5 ปีแรกของชีวิตมากกว่าใน 5 ปีอื่นๆ (สไลด์ 7)

หากเด็กมองเห็นความเป็นปรปักษ์ เขาจะเรียนรู้ถึงการกล่าวโทษและความโกรธ

ถ้าเด็กได้ยินคำเยาะเย้ย เขาจะเขินอาย

หากเด็กถูกดุ เขาจะอยู่กับความรู้สึกผิด

หากเขาเห็นความอดทนและการให้อภัย ในไม่ช้าเขาจะเรียนรู้ที่จะอดทนและให้อภัย

หากเด็กได้รับคำชม เขาจะเติบโตขึ้นมาด้วยความขอบคุณและมั่นใจ

ถ้าเขาปฏิบัติอย่างยุติธรรม เขาก็จะรู้จักความยุติธรรม

ถ้าเขามีความรักเขาจะรู้จักความรัก

เรามาดูตัวอย่างในพระคัมภีร์กัน พวกเขาเป็นใคร ลูกของพ่อแม่ผู้ศรัทธา? (ระบุตามคำอธิบาย)

• เขาเป็นชายคนที่สองในราชสำนักของกษัตริย์นอกรีต เขาเป็นเป้าหมายแห่งความอิจฉาของข้าราชบริพารอย่างต่อเนื่อง เมื่ออายุยังน้อยเขาถูกจับ ศรัทธาของเขาถูกทดสอบอย่างมากสองครั้ง ในวัยเด็กและครั้งที่สองเมื่อเป็นผู้ใหญ่เมื่อเขาเกือบเสียชีวิต
• พระองค์ทรงถูกเลี้ยงดูมาในพระราชวังตามประเพณีและขนบธรรมเนียมของชาวนอกรีต เขาได้รับการศึกษาที่ดีเยี่ยม แต่ชอบความทุกข์ทรมานและความยากลำบากของชีวิตร่วมกับประชากรของพระเจ้ามากกว่าความหรูหราในพระราชวัง สำเร็จภารกิจอันยากลำบากในการนำฝูงชนสามล้านคน
• มารดาของเขาอธิษฐานเผื่อเขาตั้งแต่ก่อนเกิด แต่เขาไม่ได้ถูกเลี้ยงดูมาในบ้านพ่อแม่ของเขา ภายใต้การนำของเขา อิสราเอลรวมตัวกันเป็นชาติเดียวพร้อมที่จะเผชิญหน้ากับศัตรู เขาเป็นศาสดาพยากรณ์และมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับพระเจ้ามาก
• ในรัชสมัยของผู้ปกครององค์นี้ อิสราเอลประสบกับความรุ่งเรือง เงินไม่ถือเป็นสมบัติเนื่องจากมีอยู่มากมาย ไม่มีสงคราม มีการก่อสร้างจำนวนมาก มีการเชื่อมต่อกับประเทศอื่น ๆ กษัตริย์เองก็มีชื่อเสียงไม่เพียงแต่ในด้านทักษะทางการฑูตและความมั่งคั่งนับไม่ถ้วนเท่านั้น แต่ยังมีชื่อเสียงในด้านสติปัญญาที่ไม่ธรรมดาอีกด้วย
• ผู้ปกครองคนแรกของสหราชอาณาจักรอิสราเอล เขาได้รับเครดิตจากการพิชิตกรุงเยรูซาเล็มและย้ายเมืองหลวงไปที่นั่น เขามีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับพระเจ้า มีการคาดการณ์ข้อเท็จจริงมากมายเกี่ยวกับพระคริสต์ผ่านทางเขา
• เขาดำรงตำแหน่งผู้นำและช่วยคนทั้งชาติจากความตาย เขาเดินไปหลายสิบกิโลเมตรผ่านทะเลทรายและมีหัวใจที่เต็มไปด้วยความรัก

ประวัติศาสตร์พระคัมภีร์

มาดูรายละเอียดตัวละครตัวสุดท้ายกันดีกว่า เราจะพิจารณาช่วงชีวิตของเขา และคุณคิดว่าเป็นเรื่องยากเพียงใดสำหรับเขาที่จะรักษาความซื่อสัตย์ต่อพระเจ้าในสถานการณ์นี้ เพื่อรักษาคำแนะนำของผู้ปกครอง

(วาดกราฟ แกนนอนคือช่วงของชีวิต แกนตั้งคือความซับซ้อน)

• ความเกลียดชังพี่น้อง ปฐมกาล 37:4
• ขายโดยพี่น้องของตน ปฐมกาล 37:28
• ความสำเร็จในธุรกิจ Gen 39:2 (ความสำเร็จอาจเป็นสิ่งล่อใจอันแรงกล้า - การขโมย การโกหก และความภาคภูมิใจ)
• การกล่าวหาที่เป็นเท็จ ปฐมกาล 39:19 (โปรดทราบว่าเขาไม่ได้พยายามปกป้องตัวเอง)
• Prison Gen 39:20 (นั่งอยู่ที่นั่นกี่ปี) - ความเหงา
• ความประมาทเลินเล่อของพนักงานเชิญจอก ปฐมกาล 40:14, 23
• ที่สองรองจากฟาโรห์ เก็น 41:40

ลากเส้นตามขีดจำกัดล่างของการทดสอบ คุณคิดว่ามันยากสำหรับเขาที่จะปฏิบัติตามหลักการของพ่อหรือไม่ เพราะเหตุใด เขาติดตามพวกเขาหรือเปล่า? เรามาอ่านปฐมกาล 48:5 กัน เหตุใดยาโคบจึงเรียกพวกเขาว่าบุตรชายของเขา? เขามองว่าพวกเขาเป็นชาวยิว ไม่ใช่ชาวอียิปต์! โจเซฟตระหนักตลอดหลายปีที่ผ่านมาว่าการเลี้ยงดูพ่อได้ผล และถ้าคุณดำเนินชีวิตตามที่พ่อสอน คุณจะได้รับพรจากการอบรมนั้นจริงๆ

แอปพลิเคชัน.

พวกเขาบอกว่าพ่อแม่ไม่ได้ถูกเลือก และผู้ปกครองที่เกิดมาในราชวงศ์ไม่ได้เลือกพ่อแม่ แต่เราโชคดีกว่าพวกเขาอย่างไม่น่าเชื่อ! ทำไมคุณถึงคิด? (5 เหตุผลในการเขียน) (สไลด์ 8)

ฉันชอบคำพูดของศิษยาภิบาลคนหนึ่ง: “ถ้าเราพูดถึงฉัน ก็จะไม่มีใครพูดกับฉันได้ว่า: “จากหนองน้ำมาหาพระเจ้า” ฉันไม่ได้อยู่ที่นั่น และบอกตามตรงว่าฉันไม่เคยเข้าใกล้เลยด้วยซ้ำ (อาจจะไม่โรแมนติกเท่าสถานการณ์ "จากคุกสู่ธรรมาสน์" แบบดั้งเดิมที่ขายได้หลายล้านเล่ม) แต่การที่ฉันหลีกเลี่ยง "หนองน้ำ" นั้นไม่ใช่ข้อดีของฉัน ฉันแน่ใจว่าคำอธิษฐานของแม่ทำให้ฉันไม่หลงทาง การอธิษฐานเป็นวิธีที่ดีที่สุดที่จะปลูกฝังคุณค่าของคริสเตียนให้กับลูกชายหรือลูกสาวของคุณ”

พระคัมภีร์กล่าวว่า “การไม่รู้เบื้องลึกของซาตาน” ถือเป็นข้อดีอย่างมาก และพระคริสต์ตรัสว่าพระองค์จะไม่ทรงวางภาระอื่นใดให้กับคนเช่นนั้นนอกจากการยึดมั่นในสิ่งที่เรามีอยู่

และนี่ก็ไม่ใช่เรื่องยากนัก... ก่อนอื่น เราต้องปฏิบัติตามหลักการที่ฝังอยู่ในครอบครัวคริสเตียนของเรา

พระคัมภีร์กล่าวว่าบำเหน็จจากพระเจ้าคือบุตร ลองคิดดู พ่อแม่ของคุณโชคดีไหมที่คุณเป็นลูกชายหรือลูกสาวของพวกเขา? (สไลด์ 9) ลองคิดดูว่าสิ่งใดบ้างต่อไปนี้ที่สามารถนำมาประกอบกับคุณได้: (บนเหรียญรางวัล) 1) ฉันพยายามช่วยเหลือพวกเขาเสมอ 2) ฉันเข้าใจพวกเขาเสมอ 3) ฉันอธิษฐานเพื่อพวกเขาเสมอ 4) ฉันพยายามไม่ทำให้พวกเขาหงุดหงิด 5) ฉันพยายามทำให้พวกเขาพอใจในความสำเร็จที่โรงเรียน

และนี่คืออีกด้านหนึ่งของเหรียญ (สไลด์ 10) ลองนึกดูว่ามีกี่ประเด็นต่อไปนี้ที่เหมาะกับคุณ: 1) ฉันมักจะทำอะไรของตัวเอง 2) ฉันสามารถขึ้นเสียงใส่พ่อแม่ได้ 3) ฉันไม่ชอบทำงานบ้าน 4) ฉันสามารถเรียนได้ดีขึ้น แต่ฉันไม่ทำ 5) ฉันต้องทำซ้ำหลายครั้งเพื่อที่ฉันจะทำในสิ่งที่ฉันต้องทำ

04.05.2019 บทที่ 6 4–10 พฤษภาคม ใครเป็นผู้รับผิดชอบ?
“การเอาชนะ” - บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น ปี ในไตรมาสที่สอง สำหรับไตรมาสที่สองของปี 2019 บทเรียนโรงเรียนวันสะบาโตเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ (บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น (อายุ 10-14 ปี)) จัดทำโดยสำนักพิมพ์ “แหล่งที่มา ของชีวิต". คุณสามารถซื้อคู่มือศึกษาพระคัมภีร์ได้ที่ศูนย์หนังสือในภูมิภาคของคุณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (PDF) สื่อการสอนสำหรับครู (PDF)

27.04.2019
“การเอาชนะ” - บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น ปี ในไตรมาสที่สอง สำหรับไตรมาสที่สองของปี 2019 บทเรียนโรงเรียนวันสะบาโตเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ (บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น (อายุ 10-14 ปี)) จัดทำโดยสำนักพิมพ์ “แหล่งที่มา ของชีวิต". คุณสามารถซื้อคู่มือศึกษาพระคัมภีร์ได้ที่ศูนย์หนังสือในภูมิภาคของคุณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (PDF) สื่อการสอนสำหรับครู (PDF)

20.04.2019 บทที่ 4. 20–26 เมษายน เป็นไปไม่ได้ที่จะนิ่งเงียบ
“การเอาชนะ” - บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น ปี ในไตรมาสที่สอง สำหรับไตรมาสที่สองของปี 2019 บทเรียนโรงเรียนวันสะบาโตเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ (บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น (อายุ 10-14 ปี)) จัดทำโดยสำนักพิมพ์ “แหล่งที่มา ของชีวิต". คุณสามารถซื้อคู่มือศึกษาพระคัมภีร์ได้ที่ศูนย์หนังสือในภูมิภาคของคุณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (PDF) สื่อการสอนสำหรับครู (PDF)

13.04.2019 บทที่ 3 13–19 เมษายน เพื่อนที่ซื่อสัตย์ที่สุด
“การเอาชนะ” - บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น ปี ในไตรมาสที่สอง สำหรับไตรมาสที่สองของปี 2019 บทเรียนโรงเรียนวันสะบาโตเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ (บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น (อายุ 10-14 ปี)) จัดทำโดยสำนักพิมพ์ “แหล่งที่มา ของชีวิต". คุณสามารถซื้อคู่มือศึกษาพระคัมภีร์ได้ที่ศูนย์หนังสือในภูมิภาคของคุณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (PDF) สื่อการสอนสำหรับครู (PDF)

06.04.2019 บทที่ 2 6–12 เมษายน คนรับใช้ที่ไม่คาดคิด
“การเอาชนะ” - บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น ปี ในไตรมาสที่สอง สำหรับไตรมาสที่สองของปี 2019 บทเรียนโรงเรียนวันสะบาโตเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ (บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น (อายุ 10-14 ปี)) จัดทำโดยสำนักพิมพ์ “แหล่งที่มา ของชีวิต". คุณสามารถซื้อคู่มือศึกษาพระคัมภีร์ได้ที่ศูนย์หนังสือในภูมิภาคของคุณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (PDF) สื่อการสอนสำหรับครู (PDF)

30.03.2019 บทที่ 1. 30 มีนาคม - 5 เมษายน การตระเตรียม
“การเอาชนะ” - บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น ปี ในไตรมาสที่สอง สำหรับไตรมาสที่สองของปี 2019 บทเรียนโรงเรียนวันสะบาโตเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ (บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น (อายุ 10-14 ปี)) จัดทำโดยสำนักพิมพ์ “แหล่งที่มา ของชีวิต". คุณสามารถซื้อคู่มือศึกษาพระคัมภีร์ได้ที่ศูนย์หนังสือในภูมิภาคของคุณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (PDF) สื่อการสอนสำหรับครู (PDF)

23.03.2019 บทที่ 13 23–29 มีนาคม ฝันเป็นจริง

16.03.2019 บทที่ 12 16–22 มีนาคม เพื่อนที่ไม่ธรรมดาในสถานการณ์ที่ไม่ปกติ
“การเอาชนะ” - บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น ปี ในไตรมาสแรก สำหรับไตรมาสแรกของปี 2019 บทเรียนโรงเรียนวันสะบาโตเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ (บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น (อายุ 10-14 ปี)) จัดทำโดยสำนักพิมพ์ “แหล่งที่มา ของชีวิต". คุณสามารถซื้อคู่มือศึกษาพระคัมภีร์ได้ที่ศูนย์หนังสือในภูมิภาคของคุณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (PDF) สื่อการสอนสำหรับครู (PDF)

09.03.2019 บทที่ 11 9–15 มีนาคม นี่มันมากเกินไปแล้ว!
“การเอาชนะ” - บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น ปี ในไตรมาสแรก สำหรับไตรมาสแรกของปี 2019 บทเรียนโรงเรียนวันสะบาโตเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ (บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับวัยรุ่น (อายุ 10-14 ปี)) จัดทำโดยสำนักพิมพ์ “แหล่งที่มา ของชีวิต". คุณสามารถซื้อคู่มือศึกษาพระคัมภีร์ได้ที่ศูนย์หนังสือในภูมิภาคของคุณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (PDF) สื่อการสอนสำหรับครู (PDF)

วิธีการประกาศข่าวดีที่ดีและมีประสิทธิภาพมากคือสิ่งที่เรียกว่าแวดวงพระคัมภีร์ หรืออีกนัยหนึ่งคือการประชุมสำหรับผู้ที่สนใจเรื่องความเชื่อของคริสเตียน

ในคริสตจักรของเรา เรามีประสบการณ์ค่อนข้างประสบความสำเร็จในการจัดชั้นเรียนดังกล่าว ฉันต้องการแบ่งปันประสบการณ์ของฉัน ดังนั้นก่อนอื่นคุณต้องตัดสินใจเลือกรายการคำถามและงานที่ผู้ที่ต้องการเริ่มงานประเภทนี้ต้องเผชิญ

1. สถานที่จัดการประชุม
2. จัดประชุมบ่อยแค่ไหน.
3. ที่ไหน อย่างไร และใครที่จะเชิญ
4. หัวข้ออะไรให้เลือก
5. วิธีการสื่อสาร

ลองดูทุกอย่างตามลำดับ

จะจัดการประชุมที่ไหน?

มีหลายทางเลือก: บ้านแห่งการอธิษฐาน บ้านหรืออพาร์ตเมนต์ของผู้ศรัทธาคนหนึ่ง สถานที่เป็นกลาง - สถานที่เช่า ร้านกาแฟ และอื่นๆ

แต่ละตัวเลือกมีข้อดีและข้อเสียของตัวเอง ประสบการณ์ส่วนตัวของฉันแนะนำว่า เป็นการดีที่สุดที่จะจัดการประชุมกลุ่มพระคัมภีร์ในสภาแห่งการอธิษฐาน ทำไม ประการแรกสะดวกเนื่องจาก House of Prayer ส่วนใหญ่มักมีเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมด ประการที่สองผู้ได้รับเชิญทำความคุ้นเคยกับ House of Prayer โดยไม่ได้ตั้งใจและคุ้นเคยกับมัน ต่อไปเขาจะมาสักการะได้ง่ายขึ้น

บ้านหรืออพาร์ตเมนต์ส่วนตัวเป็นตัวเลือกที่ดี แต่ก็มีข้อเสียที่สำคัญหลายประการ เริ่มต้นจากการที่คนแปลกหน้ามาบ้านส่วนตัวของใครบางคนนั้นยากกว่าการไปสถานที่สาธารณะ เช่น บ้านสวดมนต์ และปิดท้ายด้วยความจริงที่ว่าผู้คนที่อาศัยอยู่ในบ้านหรืออพาร์ตเมนต์อาจเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับ การประชุม.

ตัวเลือกที่สามเหมาะสมอย่างยิ่งหาก House of Prayer ตั้งอยู่ในสถานที่ที่ไม่สะดวกหรือด้วยเหตุผลบางประการจึงไม่สามารถรวมตัวกันได้ เช่าห้องดีกว่ามารวมตัวกันในบ้านส่วนตัว แต่ตัวเลือกนี้มีราคาแพงที่สุด

จัดการประชุมบ่อยแค่ไหน

เป็นที่น่าสังเกตทันทีว่าความถี่ไม่สำคัญเท่ากับความสม่ำเสมอ การประชุมไม่บ่อยยังดีกว่าการยกเลิกการนัดหมายที่กำหนดเวลาไว้แล้วเป็นครั้งคราว ผลลัพธ์ที่ดีจะเกิดขึ้นได้หากรับประทานเป็นประจำทุกสัปดาห์ ในกรณีนี้มีเวลาเพียงพอในการเตรียมการประชุมครั้งถัดไป นอกจากนี้ความประทับใจและความทรงจำของการพบปะจะยังไม่มีเวลาจางหายไปสำหรับผู้ที่มาสนทนาเช่นนี้ภายในหนึ่งสัปดาห์

ไม่แนะนำให้ตั้งค่าความถี่น้อยกว่าสองครั้งต่อเดือน ยิ่งความถี่ในการสื่อสารน้อยลงเท่าไร การสร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรและไว้วางใจในระหว่างนั้นก็จะยิ่งยากขึ้นเท่านั้น และเป็นการยากที่จะปลูกฝังให้ผู้ที่มาเยี่ยมเยือนจำเป็นต้องจัดการประชุมดังกล่าว

ที่ไหนอย่างไรและใครที่จะเชิญ

มาดูคำเชิญเข้าร่วมการประชุมดังกล่าวสองประเภทกัน

1. คำเชิญส่วนตัว

คุณสามารถขอให้สมาชิกคริสตจักรแต่ละคนเขียนรายชื่อคนที่ไม่เชื่อที่เขารู้จักเป็นการส่วนตัว หลังจากนี้จำเป็นต้องให้ผู้ที่รวบรวมรายชื่อต้องเชิญทุกคนในรายชื่อนี้มาพูดคุยกัน หากผู้ได้รับเชิญปฏิเสธ ขอแนะนำให้ถามเขาว่าเขารู้จักใครที่อาจสนใจคำเชิญดังกล่าวหรือไม่

ประสบการณ์ของคริสตจักรของเราได้แสดงให้เห็นว่าวิธีการเชิญเป็นการส่วนตัวมีประสิทธิผลมากที่สุด

2. การเชิญชวนผ่านการเชิญ ประกาศ และอื่นๆ

ในกรณีที่สอง ผู้คนจะได้รับเชิญให้เข้าร่วมการประชุมโดยใช้: การเชิญและการประกาศ

ตามสถิติ ประมาณ 1-2% ของจำนวนผู้ได้รับเชิญทั้งหมดมาผ่านการเชิญและการประกาศ

หัวข้ออะไรให้เลือก

หัวข้อสามารถมีความหลากหลายมาก ตัวอย่างเช่น:

มนุษย์ต้องการพระเจ้าไหม?
-บุคคลสามารถสื่อสารกับพระเจ้าได้หรือไม่?
- ทำไมเราถึงเชื่อถือพระคัมภีร์?
- บาปคืออะไรและผลที่ตามมาคืออะไร?
- จะเอาชนะบาปได้อย่างไร?
- คริสตจักรคืออะไร?
- เสรีภาพที่แท้จริงมีอยู่จริงหรือไม่?

ฉันจะโพสต์เนื้อหาบางส่วนเพื่อเตรียมหัวข้อเหล่านี้บนเว็บไซต์นี้ภายใต้หัวข้อ “การสนทนาในหัวข้อคริสเตียน”

วิธีการสื่อสาร

เราตัดสินใจทันทีว่าตอนเย็นดังกล่าวควรจัดขึ้นในบรรยากาศที่เป็นมิตร เรียบง่าย และเป็นกันเอง นี่ไม่ใช่การนมัสการ ในความหมายปกติของคำ แต่เป็นการสื่อสารอย่างชัดเจน เราจัดโต๊ะ ซื้อคุกกี้และขนมหวาน และรินชา โดยปกติแล้วการสื่อสารจะเริ่มหลังหกโมงเย็นเล็กน้อย บางครั้งอาจถึงหกโมงครึ่งด้วยซ้ำ แต่ก็ไม่ได้น่ากลัว เวลาที่เรารอผู้ที่มาสายทั้งหมดใช้เพื่อการสื่อสารระหว่างผู้ที่มาถึง โดยปกติจะมีคนมาหาเราตั้งแต่ 5 ถึง 15 คน จะดีกว่าถ้ามีสมาชิกคริสตจักรน้อยคน คนที่ยอมรับได้มากที่สุดคือพี่น้องสองหรือสามคนและน้องสาวหนึ่งคนที่จะเสิร์ฟโต๊ะและเล่นเปียโนไปด้วย หากมีสมาชิกคริสตจักรมาร่วมสามัคคีธรรมมากขึ้น ผู้คนอาจรู้สึกไม่สบายใจ

การสื่อสารเริ่มต้นด้วยการอธิษฐาน ถ้าเห็นว่ามีคนมาครั้งแรกก็อธิบายให้ละเอียดว่าเราอธิษฐานอย่างไรและทำไม โดยประมาณคำเหล่านี้:

เพื่อนรัก. เรามีสามัคคีธรรมแบบคริสเตียน และเนื่องจากเราเป็นคริสเตียน เราจึงขอให้พระเจ้าอวยพรเราเสมอ เราจะอธิษฐานเพื่อสิ่งนี้ เรามักจะสวดภาวนาโดยคุกเข่าหรือยืน ตอนนี้เราจะยืนขึ้นและฉันจะอธิษฐาน หากคุณเห็นด้วยกับคำอธิษฐานในตอนท้ายคุณสามารถพูดคำว่า "อาเมน" ซึ่งแปลว่า "เป็นเช่นนั้นจริงๆ"

หลังจากสวดมนต์เสร็จฉันก็พูดถึงว่าการสื่อสารจะดำเนินไปอย่างไร เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องเตือนผู้ที่มาว่าเรามีการสื่อสาร เพื่อให้ทุกคนสามารถถามคำถาม แสดงความคิดเห็น และหากพวกเขาไม่เห็นด้วยกับบางสิ่งบางอย่าง ก็อย่าอายที่จะพูดเช่นนั้น

หลังจากประกาศดังกล่าวแล้วเราก็ขอเชิญชวนให้ผู้คนมาทำความรู้จักกัน โดยปกติแล้วความคุ้นเคยจะสั้น แนะนำให้พูดชื่อและความสัมพันธ์ของคุณกับพระเจ้า ปรากฎดังนี้:

ฉันชื่ออเล็กซี่ ฉันเป็นออร์โธดอกซ์ แต่ฉันไม่ไปโบสถ์
- ฉันชื่อ Olya ฉันไม่รู้ว่าความสัมพันธ์ของฉันกับพระเจ้าคืออะไร
- ฉันชื่อมิคาอิล อิวาโนวิช ฉันคิดว่ามีพลังบางอย่างในอวกาศ แต่ฉันไม่แน่ใจ

บางครั้งอาจเสริมคำนำด้วยคำถามก็ได้ ตัวอย่างเช่น:

คุณคาดหวังอะไรจากการสื่อสารเหล่านี้?
- บอกเราเกี่ยวกับเวลาที่พระเจ้าทรงช่วยคุณ
- คุณเคยสวดมนต์ไหม?

หลังจากทำความคุ้นเคยแล้วเราก็เสนอหัวข้อพูดคุยกัน

มีประโยชน์มากในการกำหนดหัวข้อในรูปแบบของคำถามและถามคำถามนี้ตั้งแต่เริ่มต้น ฉันมักจะถามทุกคนที่มาตามลำดับ ในขั้นตอนนี้ คุณไม่ควรอภิปรายคำตอบ แต่คุณต้องปล่อยให้บุคคลนั้นแสดงความคิดเห็น หลังจากที่ทุกคนพูดแล้ว คุณต้องเสนอความคิดของคุณ แต่สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าการสื่อสารไม่ควรกลายเป็นการเทศน์หรือบทพูดคนเดียว ควรจำไว้ว่าบางคนอาจแสดงความคิดเห็นที่แตกต่างไปจากคริสเตียนอย่างมาก ไม่ว่าในกรณีใดคุณต้องปฏิบัติต่อบุคคลนั้นด้วยความเคารพและความอดทน

หากคนที่มาสนทนามีวันเกิดเมื่อวันก่อน นี่เป็นวิธีที่ดีในการใช้เวลาช่วงเย็น: มอบของขวัญเล็ก ๆ น้อย ๆ ให้เจ้าของวันเกิด ซื้อเค้ก ค่าใช้จ่ายมีน้อย และสำหรับผู้ไม่เชื่อ นี่เป็นข้อพิสูจน์เพิ่มเติมว่าคริสตจักรเป็นครอบครัวเดียวกันอย่างแท้จริง

คุณสามารถร้องเพลงได้ในช่วงกลางและท้ายบทสนทนา จำเป็นต้องจัดสรรเวลา (อย่างน้อยหนึ่งในสามของเวลาทั้งหมด) สำหรับคำถาม นี่เป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของการสื่อสาร บางครั้งเราก็อุทิศเวลาทั้งคืนให้กับคำถามและคำตอบ และออกจากหัวข้อนี้ไว้สำหรับครั้งต่อไป

จะมีประโยชน์หากผู้นำด้านการสื่อสารให้หมายเลขโทรศัพท์แก่ทุกคนและจดหมายเลขของผู้ที่มา ฉันมักจะส่งข้อความถึงทุกคนเพื่อเตือนเกี่ยวกับการประชุมครั้งต่อไป

1) ตัวเลือกที่ง่ายที่สุดคือการเตรียมบางอย่าง ข้อความในพระคัมภีร์ที่มีคำถามที่น่าสนใจและเป็นที่ถกเถียงหลายข้อ. มันเกิดขึ้นที่ในขณะที่อ่านพระคัมภีร์เกิดความคิดที่น่าสนใจ แต่เนื้อหาไม่เพียงพอสำหรับการสนทนาเต็มรูปแบบ คุณสามารถใช้แบบฟอร์มนี้ได้ ข้อความและคำถามเกี่ยวกับข้อความ - นั่นคือสูตรทั้งหมดในการเตรียมความพร้อมสำหรับเยาวชน สิ่งสำคัญคือการเลือกคำถามที่น่าสนใจจากนั้นการวิเคราะห์แบบด่วนจะเป็นเรื่องง่าย แม้ว่าโดยพื้นฐานแล้ว รากฐานของการวิเคราะห์คุณภาพจะเป็นคำถามที่ดี แต่ฉันไม่ได้พูดถึงคำถามเชิงเทววิทยาเชิงลึก โดยหลักการแล้ว คุณสามารถขอให้เยาวชนเน้นองค์ประกอบบางอย่างในเนื้อหา หรือในทางกลับกัน ให้มองหาคำถามในข้อความที่ให้ไว้

ตัวอย่างเช่นท่านสามารถอ่านมัทธิวบทที่ 23 และระบุลักษณะเฉพาะของลัทธิฟาริไซกับเยาวชน เขียนไว้บนกระดาน แล้วพิจารณาว่าสิ่งเหล่านี้จะแสดงให้ประจักษ์ในชีวิตเราได้อย่างไร ฉันได้รับคุณสมบัติดังต่อไปนี้:

• พวกฟาริสีพยายามเข้ามาแทนที่อาจารย์ (ข้อ 2)
• พวกฟาริสี “พูดแต่อย่าทำ” (ข้อ 3-4)
• สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับฟาริสีคือการตอบรับจากผู้คน (ข้อ 5)
• พวกฟาริสีพยายามวัดลักษณะทางวิญญาณโดยวิธีตัวเลข (ข้อ 5b)
• รักการสรรเสริญ (ข้อ 6-7)
• เป็นอุปสรรคต่อผู้อื่นในเส้นทางสู่พระเจ้า (ข้อ 13)
• สำหรับพวกเขารูปแบบการอธิษฐานมีความสำคัญมากกว่าความจริงใจ (ข้อ 14)
• เผยแพร่ลัทธิฟาริสีของพวกเขาด้วยความดื้อรั้นอันน่าอิจฉา (ข้อ 15)
• สำหรับพวกเขารูปแบบมีความสำคัญมากกว่าเนื้อหาของการรับใช้ของพระเจ้า (ข้อ 16-22)
• เปลี่ยนตำแหน่งของหลักและรอง (ข้อ 23-24)
• ภายนอกของชีวิตฝ่ายวิญญาณมีความสำคัญมากกว่าภายใน (ข้อ 25-28)

หากคุณขอให้เยาวชนเลือกตัวอย่างจากพระคัมภีร์สำหรับแต่ละคุณลักษณะ ฉันคิดว่าการฝึกอบรมเยาวชนสองชั่วโมงตามปกติจะไม่เพียงพอสำหรับคุณ

2) การแยกวิเคราะห์ด่วนเวอร์ชันอื่นอาจเป็นตัวเลือกนี้: แบ่งเยาวชนออกเป็นกลุ่มๆ และมอบหมายงานตามเนื้อหา. ตัวอย่างเช่น: ยอห์น 2:1-11 ข้อความนี้บรรยายถึงการอัศจรรย์ที่เกิดขึ้น เยาวชนแต่ละกลุ่มต้องเน้นในข้อความถึงเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการบรรลุผลสำเร็จของปาฏิหาริย์นี้ ค้นหาตัวอย่างปาฏิหาริย์จากพันธสัญญาเดิมและพันธสัญญาใหม่และตรวจสอบว่าตรงตามเงื่อนไขที่เน้นไว้หรือไม่ ฉันเกิดเงื่อนไขดังต่อไปนี้: พระเยซูต้องถูกเรียก ต้องมีศรัทธา เวลาที่เหมาะสมต้องมาถึง จะต้องเชื่อฟังพระวจนะของพระเจ้า

อีกตัวอย่างหนึ่ง: สุภาษิต 2:1-5 เส้นทางสู่ความยำเกรงพระเจ้าและความรู้ของพระเจ้า มอบหมายงานให้กลุ่ม - เน้นขั้นตอนที่โซโลมอนเสนอบนเส้นทางสู่ความเกรงกลัวพระเจ้าเพื่อเลือกตัวอย่างจากชีวิต

3) โดยทั่วไปแล้ว งานกลุ่มมีประสิทธิภาพมากและโดนใจคนหนุ่มสาวเสมอ แบ่งกลุ่มได้ตามใจชอบ หากไม่มีเวลาเตรียมตัว ก็จะมีโอกาสจัดกิจกรรมเยาวชนที่น่าสนใจมากขึ้น สิ่งสำคัญคืออย่าใช้แบบฟอร์มมากเกินไปและเลือกเนื้อหาคุณภาพสูง อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับการวิเคราะห์ด่วน: เลือกข้อความคู่ แบ่งเยาวชนออกเป็นสองกลุ่ม. แจกข้อความกลุ่มแรกให้กลุ่มแรกและขอให้พวกเขาใช้ตั้งคำถามสำหรับกลุ่มที่สองให้ได้มากที่สุด กลุ่มที่สองจะได้รับข้อความอีกชุดหนึ่งและขอให้ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องนี้ให้มากที่สุดสำหรับกลุ่มแรก คุณยังสามารถจัดการแข่งขันประเภทหนึ่งได้ และให้คะแนนกลุ่มสำหรับคำถามแต่ละข้อที่อีกกลุ่มไม่สามารถตอบได้

4) อีกทางเลือกหนึ่งของการทำงานเป็นกลุ่มคือ การวิเคราะห์หัวข้อกลุ่ม. สิ่งสำคัญคือต้องไม่เลือกหัวข้อที่กว้างเกินไป แต่ต้องจำกัดหัวข้อให้แคบลงให้มากที่สุด มิฉะนั้นจะเป็นการยากมากที่จะเป็นผู้นำการอภิปรายเมื่อสรุปผล ดังที่คุณทราบ หัวข้อหนึ่งๆ สามารถสำรวจได้ "แนวนอน" และ "แนวตั้ง" กล่าวคือ พูดคุยถึงแง่มุมต่างๆ ของหัวข้อ หรือเจาะลึกเนื้อหาของหัวข้อ

ตัวอย่างเช่น เมื่อพิจารณาหัวข้อเรื่องความสุภาพอ่อนโยนในชีวิตประจำวัน คุณสามารถมอบหมายงานให้กลุ่มได้ กลุ่มแรกควรค้นหาในพระคัมภีร์ว่าควรแสดงความสุภาพอ่อนโยนที่บ้าน ในครอบครัวอย่างไร กลุ่มที่สอง - ควรแสดงความสุภาพอ่อนโยนในคริสตจักรร่วมกับวิสุทธิชนอย่างไร กลุ่มที่สาม ความสุภาพควรแสดงให้ประจักษ์ในโลกอย่างไร นี่คือการเปิดเผยหัวข้อในแนวนอน สามารถใช้สูตรสำหรับหลายๆ หัวข้อ: home/church/world

ตัวอย่างของการเปิดเผยหัวข้อคำอธิษฐานในแนวนอน: คำอธิษฐานส่วนตัว คำอธิษฐานในที่สาธารณะ คำอธิษฐานกลับใจ คำอธิษฐานวิงวอน มอบหมายหัวข้อย่อยให้กับเยาวชนแต่ละกลุ่มและมอบหมายงานให้พวกเขา เลือกข้อพระคัมภีร์และยกตัวอย่างจากชีวิต

การเปิดเผยหัวข้อในแนวตั้งหมายถึงการเจาะลึกลงไปในหัวข้อการศึกษา หากเรากำลังพูดถึงคุณลักษณะบางอย่างของผู้เชื่อ หรือเกี่ยวกับบัญญัติบางประการ เราก็สามารถแยกแยะหัวข้อได้ดังนี้ กลุ่มแรกอธิบายแนวคิดพื้นฐาน แก่นแท้ของปรากฏการณ์บนพื้นฐานของพระคัมภีร์ กลุ่มที่สองตามพระคัมภีร์ ค้นหาว่าพระคัมภีร์แสดงออกในทางปฏิบัติอย่างไร กลุ่มที่สามพิจารณาสิ่งที่พระคัมภีร์กล่าวไว้เกี่ยวกับพรของคุณสมบัติหรือพระบัญญัติที่ให้ไว้ กลุ่มที่สี่ตรวจสอบประเด็นการลงโทษหรือผลที่ตามมาจากการไม่รักษาพระบัญญัติ

สิ่งนี้ต้องมีการเตรียมการบางอย่าง แต่จะใช้เวลาไม่นานหากหัวข้อนั้นชัดเจนสำหรับคุณและมีการไตร่ตรองมาก่อนหน้านี้แล้ว หรือตัวอย่างเช่น คุณเพิ่งอ่านหนังสือดีๆ ในหัวข้อนี้ คุณสามารถพูดคุยหัวข้อนี้กับคนหนุ่มสาวได้อย่างปลอดภัย จะใช้เวลาอะไรในการเตรียมเยาวชนในรูปแบบนี้ เราต้องเตรียมทิป มันจะเป็นเรื่องยากสำหรับคนหนุ่มสาวที่จะปรับทิศทางตัวเองให้ถูกต้องในหัวข้อทันที และคุณต้องพร้อมที่จะบอกพวกเขาว่าจะ "ขุด" ที่ไหน

เมื่อทำงานเป็นกลุ่ม ผู้นำไม่ควรมีส่วนร่วมในการอภิปรายโดยตรง อย่างที่เรารู้กันว่างานของผู้นำคือการเป็นผู้นำ เขาต้องย้ายจากกลุ่มหนึ่งไปอีกกลุ่มหนึ่งและตั้งใจฟังการอภิปราย หากจำเป็น ช่วยจัดการอภิปรายโดยตั้งคำถามอย่างถูกต้อง หากมีสิ่งที่เลวร้ายจริงๆ ให้คำแนะนำอย่างสงบเสงี่ยม เมื่อแบ่งคนหนุ่มสาวออกเป็นกลุ่ม พยายามทำเช่นนี้เพื่อให้กลุ่มมีคุณภาพในการจัดองค์ประกอบเท่าเทียมกันไม่มากก็น้อย เพื่อให้แต่ละกลุ่มมีสมาชิกเยาวชนที่กระตือรือร้นและเข้าสังคมได้ การสื่อสารภายในกลุ่มจึงไม่หยุดนิ่ง จำเป็นต้องจัดบรรยากาศให้ถูกต้อง - จัดเก้าอี้ในลักษณะที่ทุกคนในกลุ่มสามารถมองเห็นและฟังซึ่งกันและกัน กลุ่มไม่ควรเกิน 12-15 คน เนื่องจากเป็นการยากที่จะจัดระบบการให้เหตุผลเป็นกลุ่มใหญ่ เมื่อทำงานเป็นกลุ่ม อย่าลืมอภิปรายการข้อสรุปของแต่ละกลุ่มเมื่อสิ้นสุดการประชุม จำเป็นต้องเผื่อเวลาไว้เพราะในระหว่างการอภิปรายอาจมีการถกเถียงกันเล็กน้อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากข้อสรุปในประเด็นเดียวกันแตกต่างกันในแต่ละกลุ่ม ไม่ว่าในกรณีใดผู้นำจะต้องยุติการสนทนา สรุป - ด้วยสูตรที่ชัดเจนและไม่คลุมเครือ

5) ทางเลือกที่น่าสนใจในการจัดงานเยาวชนโดยไม่ต้องเตรียมตัวก็คือ รูปแบบการอภิปรายการทำงาน. ฉันจะเขียนเกี่ยวกับพวกเขาโดยละเอียดมากขึ้น ฉันจะไม่พูดซ้ำ

6) อย่าละเลย รูปแบบการทำงานของเกม. แน่นอนว่าคุณไม่สามารถละเมิดมันได้ แต่บางครั้งคุณก็สามารถใช้มันได้ เกมนั้นดีเป็นพิเศษเพราะสามารถเตรียมล่วงหน้าและใช้งานได้ในเวลาที่สะดวก ไม่ว่าเยาวชนจะรวมตัวกันหลังการประชุมหรือที่บ้านของใครบางคน... แทนที่จะปล่อยให้เยาวชนพูดตลกและพูดคุยเกี่ยวกับ "ไม่มีอะไร" เป็นการดีกว่าที่จะสนับสนุนให้เยาวชนเล่นเกมจิตวิญญาณบางประเภท ผู้นำบางคนใช้เกมกระดาน ให้ความหมายทางจิตวิญญาณแก่พวกเขา หรือเปลี่ยนคำถามจากแบบทดสอบเป็นคำถามจากพระคัมภีร์ไบเบิล

ฉันหวังว่าแนวคิดเหล่านี้จะช่วยคุณและเป็นแรงบันดาลใจให้คุณคิดสิ่งใหม่ๆ ขึ้นมาเอง น่าสนใจ น่าตื่นเต้น และมีประโยชน์มากยิ่งขึ้น แน่นอนว่าวิธีการที่เสนอมานี้เป็นเพียงตัวเลือกบางส่วนที่ผู้นำควรมี “ไว้” ไม่มีสิ่งใดสามารถแทนที่การวิเคราะห์ที่เตรียมมาอย่างดีและดำเนินการได้ ไม่ว่าในกรณีใด สถานการณ์ที่ไม่มีเวลาเตรียมตัวก็ผิดปกติและเราไม่ควรหาเหตุผลมาแก้ตัวในเรื่องนี้ เยาวชนคือการประชุมที่มีจุดมุ่งหมาย โดยทำงานร่วมกับกลุ่มเป้าหมายในคริสตจักร เรามีความรับผิดชอบในการเตรียมอาหารฝ่ายวิญญาณที่มีคุณภาพ

ในจดหมายฉบับถัดไป ฉันจะพยายามพูดถึงรูปแบบอื่นๆ ของการจัดงานเยาวชนที่ไม่ได้มาตรฐาน แต่ต้องอาศัยการเตรียมการและเวลาค่อนข้างขยัน