Landschaftsgestaltung von Kindergärten. Merkmale der Landschaftsgestaltung auf dem Schulgelände

Bildungseinrichtung der Stadtverwaltung „Nizhnechumanskaya-Sekundarschule des Bayevsky-Bezirks des Altai-Territoriums“

Ignatenko Swetlana Wladimirowna

MKOU „Nizhnechumanskaya Secondary School“

Schulleiter

Mit. Nischnechumanka

2012

Relevanz. Die Priorität der Umwelterziehung wird heute von der gesamten Weltgemeinschaft anerkannt. Daher achten die Menschen heutzutage immer mehr auf den Zustand der Gebiete, die an ihr Zuhause, ihren Arbeitsplatz, ihre Bildungseinrichtungen und andere Objekte von sozialer Bedeutung angrenzen. Und viele dieser Bereiche erfordern oft erhebliche Verbesserungen.

„Das Theater beginnt mit einem Kleiderbügel“ und die Schule beginnt mit dem Schulhof. Das Gebäude der Nizhnechumansky-Sekundarschule wurde 1967 erbaut. Das Problem der Verbesserung des Schulgeländes ist seit den ersten Jahren seines Bestehens relevant geworden. Dieses Problem bleibt für uns auch heute noch relevant, was zur Entwicklung des ästhetischen Geschmacks bei Kindern, zur Bildung eines Verantwortungsbewusstseins für ihre Schule und zum Wunsch beiträgt, das Erscheinungsbild der Schule zum Besseren zu verändern. Der Schulhof wird zu einem wirksamen Mittel zur Gestaltung der ästhetischen und ökologischen Kultur der Schüler, zur Bildung ihres neuen bürgerlichen Bewusstseins.

Die Notwendigkeit, ein Schulbild zu formen, wird ermittelt aus den folgenden Gründen:

die demografische Situation verschärft den Wettbewerb zwischen Bildungseinrichtungen im selben Gebiet;

Ein positives Image erleichtert den Zugang der Bildungseinrichtung zu neuen möglichen Ressourcen: finanzieller, informativer und menschlicher Art;

Durch ein positives Image wird eine Bildungseinrichtung unter sonst gleichen Bedingungen für das Personal attraktiver.

Das entstandene positive Image der Schule wird die Lösung einer Reihe von Problemen ermöglichen:

Steigern Sie die Attraktivität der Schule für Eltern und Schüler.

Erhöhen Sie die Wirksamkeit von Aktivitäten zur Information der Bevölkerung über neue Bildungsangebote.

Heben Sie das Niveau der Organisationskultur der Schule an.

Tragen Sie zur Verbesserung des sozialpsychologischen Mikroklimas in der Schulgemeinschaft bei.

Das Ergebnis der Bemühungen unserer Schule, ein attraktives Image zu schaffen, wird ein gepflegtes Schulgelände sein.

Im Schuljahr 2010 kam die Schulleitung zu der Einsicht, dass es notwendig sei, die Einstellung der Schule zu Verbesserungsthemen zu ändern. Ein Plan wurde entwickelt. So entstand unser Projekt zur Landschaftsgestaltung und Verschönerung des Schulgeländes.

Jede Verpflichtung, falls angewendet kreative Möglichkeiten, Fantasie und Aktivität können erfolgreich abgeschlossen werden. Wir sind zuversichtlich, dass unsere Schule ihr Jubiläum (September 2012) in moderner Form feierte, was sowohl den Eigentümern der Schule als auch allen Gästen Freude bereitete.

Ziel: Organisation und Durchführung von Veranstaltungen zur Verbesserung des Schulgeländes und des Schulgebäudes selbst.

Projektziele:

- die Aufmerksamkeit der Schüler auf die Lösung aktueller Schulprobleme lenken;

- eine soziologische Umfrage unter Schülern, Schulpersonal und der örtlichen Bevölkerung durchführen, um Vorschläge zur Verbesserung des Schulhofs zu ermitteln;

- einen Plan zur Landschaftsgestaltung der Schule und zur Verbesserung des Schulhofs entwickeln und umsetzen;

- kreatives Interesse an praktischen Tätigkeiten im Bereich Landschaftsgestaltung entwickeln;

Vermittlung von Umweltverhaltensfähigkeiten und Förderung der Liebe zur Natur;

Bilden Sie ein positives Bild der Schule in der Gesellschaft.

Initiatoren und Organisatoren des Projekts sind die Verwaltung und das Lehrpersonal sowie der Verwaltungsrat der Schule

Projektdurchführungszeitraum: 3 Jahre (2010-2012)

Praktische Bedeutung: Einbeziehung der Öffentlichkeit in die Bedeutung des Projekts; Verbesserung der umgebenden Landschaft des Schulhofs; ästhetische Korrespondenz zwischen der Schule und der geschaffenen Kulturlandschaft.

Nachdem ich Informationen von analysiert habe verschiedene Quellen können wir zu folgenden Schlussfolgerungen kommen:

1. Das Problem der Landschafts- und Landschaftsgestaltung des Schulgeländes ist nicht nur für Schüler, sondern für die gesamte Öffentlichkeit relevant.

2. Die Verbesserung und Landschaftsgestaltung des Schulgeländes spielt eine wichtige sanitäre, hygienische und pädagogische Rolle.

3. Neben der ästhetischen Funktion ist die praktische Funktion sehr wichtig. Eine moderne Schule konzentriert sich darauf, sicherzustellen, dass das Kind nicht nur etwas bekommt Theoretisches Wissen, sondern auch direkt praktische Fähigkeiten. Daher wird das, was der Student während des Entwurfs und der Umsetzung lernt, für ihn im Leben von Nutzen sein.

4. Eine Gelegenheit ergibt sichStudierende für aktive Umweltforschung zu gewinnen, eine ökologische Kultur und Respekt vor der Natur zu pflegen.

5. Der Landschaftsbereich jeder Schule wird die Gäste begeistern und Schüler und Lehrer werden sich wohl und harmonisch fühlen.

Phasen der Projektumsetzung
„Verbesserung des Schulgeländes“

Künstlername

Verantwortlich

Frist

Vorbereitend

Motivation, Zielsetzung des Projekts.

März 2010

Design

Erstellung eines indikativen Aktivitätsdiagramms

März – Mai 2010

Praktisch

Projektumsetzung

Mai-September 2011,2012;

Finale

Vergleich von tatsächlichen und gewünschten Arbeitsergebnissen.

Oktober November
2012

Erwartete Ergebnisse, ihre gesellschaftliche Bedeutung.

Erwartetes Ergebnis

Organisation gesellschaftlich bedeutsamer öffentlicher Aktivitäten für Schulkinder.

Ein integrierter Ansatz zur Erziehung zu Staatsbürgerschaft, Patriotismus, Umweltkultur und Arbeitserziehung.

Verallgemeinerung des Wissens über die Dekoration und Verbesserung des Schulgeländes;

Bedingungen schaffen für mögliche Organisation der Prozess des gemeinsamen Zeitverbringens, die Förderung der spirituellen Annäherung von Kindern und Erwachsenen, die Entstehung gemeinsamer Interessen und Hobbys;

Einführung in einen gesunden Lebensstil als wichtiger Bestandteil der Umweltkultur;

Schaffung eines humanistischen Entwicklungsumfelds für die Lebensaktivitäten der Schüler, das ihnen zusätzliche Möglichkeiten zur Selbstentwicklung, Selbstbestätigung und Selbstdarstellung bietet;

Schaffung eines Ortes der Entspannung und Kommunikation für Schüler in der unterrichtsfreien Zeit;

Verbesserung des ästhetischen Erscheinungsbildes des Schulhofes, Schaffung einer günstigen Atmosphäre Umweltsituation;

Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit der Schule durch Schaffung des Bildes eines schönen, gemütlichen Zuhauses, dessen Schönheit durch die Initiative und Arbeit von Kindern und Lehrern entsteht.

Um die Situation richtig einzuschätzen, haben wir sie aus verschiedenen Blickwinkeln untersucht: ökologisch, biologisch, sozial, medizinisch. Im Dorf In Nizhnechumanka sind die ökologischen und sozialen Bedingungen nicht die günstigsten. Der an die Schule angrenzende Bereich der zweigeschossigen Gebäude befindet sich in einem unbefriedigenden Zustand, was sich negativ auf das Erscheinungsbild des Schulhofes auswirkt.

Es gibt sozioökologische Probleme: staubige Luft aufgrund der Nähe der Bundesstraße „Barnaul – Slawgorod“, unzureichende Begrünung des Schulgeländes und der Bereiche in der Nähe von Innenhöfen, geringe Umweltaktivität bei Schulkindern und Dorfbewohnern, geringe Kultur Ebene der Kommunikation mit der Natur.

Dieses Projekt wird Kindern helfen, sich auszudrücken und Selbstvertrauen zu gewinnen eigene Stärke, den Schulhof verschönern, am Schulleben teilnehmen. Umwelterziehung ist im gegenwärtigen Entwicklungsstadium der menschlichen Zivilisation eine vorrangige Richtung in der Entwicklung des gesamten Bildungs- und Bildungssystems, ein systematisierender Faktor in der Bildung, daher ist unserer Meinung nach die Zeit in der Organisation der Umwelterziehung gekommen, in der Eine Steigerung ihrer Wirksamkeit kann nur durch einen integrierten, systematischen Ansatz erreicht werden – die Begrünung von allem Bildungseinrichtung, alle Komponenten des Bildungsprozesses in der Schule. Die Gestaltung des Schulhofs ist einer der Mechanismen, um ein positives Image der Schule zu schaffen.

Unsere Arbeit begann im März, als bei einem Treffen mit dem Direktor der Vorbereitungsplan für das neue Studienjahr besprochen wurde.

Das Projekt „Verbesserung des Schulgeländes“ wurde entwickelt

Städtische staatliche Bildungseinrichtung „Nizhnechumanskaya-Sekundarschule des Bayevsky-Bezirks des Altai-Territoriums“

Projektleiterin: Ignatenko Swetlana Wladimirowna

Schulleiter

Fotografin: Zaitseva Tatyana Nikolaevna

Lehrer Grundschulklassen

Mit. Nischnechumanka

2011

Einzäunung von Schulschildern

Beleuchtung

„Grüne Klasse“

Sportplatz

Erholungsorte

Straßenbelag Wirtschaftszone

Ästhetisches Design

Das Projekt „Verbesserung des Schulgeländes“ wurde entwickelt

Während der Umsetzung des Projekts „Verbesserung des Schulgeländes im Schuljahr 2010-2011“ folgende Werke:
Zur Umsetzung der Hauptaktivitäten des Projekts wurden gemeinsame Aktivitäten von Schülern, Eltern und Lehrern organisiert (es wurden kreative Gruppen in verschiedenen Tätigkeitsbereichen gebildet, Vorbereitungsphase Es wurde eine Landschaftsgestaltung des Schulgeländes durchgeführt, Pflanzen für die Landschaftsgestaltung ausgewählt, Informationen gesammelt und Lehrer befragt;

entwurzelt tote Bäume und Sträucher;
Das Schulgelände wurde vom Hausmüll befreit (Schulreinigungen wurden organisiert);
eine Skizze der Landschaftsgestaltung des Schulgeländes wurde erstellt;
Auf dem Schulgelände gibt es Blumenbeete.
Es wurde eine Landschaftsgestaltung des Gebiets durchgeführt.
unter den Studierenden wurde Aufklärungsarbeit geleistet;

Es fand ein Wettbewerb um die beste Skizze statt Blumenbeete;
Setzlinge wurden gesammelt, um gemeinsam mit ihren Eltern mehrjährige Blumen zu pflanzen

Land wurde zum Pflanzen von Blumen gebracht

Sportanlagen auf dem Schulgelände wurden gestrichen;
68 alte Pappeln wurden gefällt.

neue Toiletten wurden gebaut;

die Mülltonne wurde verschoben;

Es wurde ein Arbeitsplan erstellt.

Allerdings gibt es Probleme, die bei der Umsetzung des Projekts gelöst werden sollen:
Mangel an gutem Boden auf dem Schulgelände;
die Fassade des Schulgebäudes muss repariert werden;

Arbeitsplan:

ICH BESTÄTIGE:

Direktor der Städtischen Sekundarschule Nischnechumansk

S.V.Ignatenko

Bildungseinrichtung: „Städtische Sekundarschule Nischnechumansk des Baevsky-Bezirks des Altai-Territoriums“

№p/p

Art von Arbeit

verantwortlich

zeitliche Koordinierung

Ergebnis

Schulleiter

S. V. Ignatenko

April

Schulleiter

S. V. Ignatenko

April

Schulleiter

April-Anfang Mai

Erde

Klassenlehrer

Mai Juni

Blumenbeete

Zaitseva T.N. Klasse Leiter der 2. Klasse

Mai Juni

blühendes Blumenbeet

Galtsova L.V., 3. Klasse

Mai Juni

blühendes Blumenbeet

G. V. Kiryushkina, 4. Klasse

Mai Juni

blühendes Blumenbeet

Rohrdesign (tragbare Behälter); (Blumenbeete aus Rädern)

Golub E.V., 5. Klasse

Mai Juni

Heatpipe-Dekoration

Anlegen eines Blumenbeets (in der Nähe des Pavillons)

Popova E.Yu., 6. Klasse

Mai Juni

blühendes Blumenbeet

N.I.Slyusar, 7. Klasse

Mai Juni

T.P.Naidenova, 8. Klasse; Yu.I.Borovikova, 9. Klasse

Mai Juni

Blumenbeet

E. N. Chervonnaya, 10. Klasse

Mai Juni

Blumenbeet

Mai

Juni August

Wettbewerb um die beste Figur aus Schrott

Klassenlehrer

Mai Juni

Toiletten verlegen

Schulleiter

Mai-August

neue Toiletten

Gartenpflege

Juni August

gepflegter Garten

O.A. Masliy, N.A. Topchieva

Mai Juni

"Ecke"

Alle Renovierungsarbeiten haben begonnen im zeitigen Frühjahr von der Schulreinigung .

Schüler der 2. Klasse

11. Klasse, 1. Klasse und Klassenleiterin

So sah das Schulgelände nach der Aufräumung aus

Jede Klasse führte ihr eigenes Element eines einzelnen Designs aus

"Schulgelände"

August 2011 Blumenbeet 2. Klasse

Eltern der 3. Klasse arbeiten

Als Ergebnis der Arbeit erschien Folgendes:

„Alpine Coaster“

Blumenbeet 4. Klasse

Blumenbeet der Klasse 5: Design eines Wärmerohrs

Blumenbeet 6. Klasse

Blumenbeet 7. Klasse

Blumenbeete für die Klassen 8-9

„Ländliche Ecke in der Nähe des Heizraums“

Bewässerungsbehälter „See mit Schwänen“

„Schulhofwächter“, hergestellt auf einem Pappelschnitt

Schulgarten

Praktische Arbeit

Studienjahr 2011-2012

ICH BESTÄTIGE:

Direktor der MKOU „Nizhnechumanskaya Secondary School“

S.V.Ignatenko

überprüft am _________________

Projekt Nr. _______ vom ____________ 2012

Arbeitsplan zur Verbesserung und Landschaftsgestaltung des Schulgeländes

MKOU „Nizhnechumanskaya-Sekundarschule des Bezirks Baevsky des Altai-Territoriums“

№p/p

Art von Arbeit

verantwortlich

zeitliche Koordinierung

Ergebnis

Organisation und Durchführung von Aufräumtagen.

Schulleiter

S. V. Ignatenko

April

Sauberer Schulhofbereich

Studieren der Meinung des Lehrpersonals

Schulleiter

S. V. Ignatenko

April zu einem Treffen mit dem Direktor

Landschafts- und Landschaftsbauprojekt

Bitten Sie die Eltern um Hilfe beim Transport der Erde zum Anpflanzen von Blumen und Gemüse

Schulleiter

April-Anfang Mai

Erde

Anlage von Blumenbeeten auf dem Schulgelände

Klassenlehrer

Mai Juni

Blumenbeete

Anlegen eines Blumenbeets und dessen Begrünung („dreieckig“ am ersten Eingang von Gebäude 2)

Zaitseva T.N. Klasse Leiter der 3. Klasse

Mai Juni

blühendes Blumenbeet

Anlegen eines Blumenbeets „Alpenrutsche“ in der Nähe des Pavillons

L.G.Nikolaenko, 2. Klasse.

Mai Juni

blühendes Blumenbeet

Anlegen eines Blumenbeets („lang“ in der Nähe der Schulmauer)

E.V.Golub

Mai Juni

blühendes Blumenbeet

Pfeifendekoration

Golub E.V., 6. Klasse

Mai Juni

Heatpipe-Dekoration

Anlegen eines Blumenbeets (in der Nähe des Pavillons), Pflanzen von Schmerlen in der Nähe des Pavillons

Yu.I. Borovikova, 10. Klasse

Mai Juni

blühendes Blumenbeet

Blumen in ein Blumenbeet pflanzen (gegenüber dem Heizraum)

N.I.Slyusar, 8. Klasse

Mai Juni

blühendes Blumenbeet

Blumenbeetgestaltung (großes in der Nähe des zweiten Gebäudes)

T.P.Naidenova, 9. Klasse; O.A. Masliy, 7. Klasse

Mai Juni

Blumenbeet

Anlegen eines Blumenbeets (links vom Schuleingang)

E. N. Chervonnaya, 4. Klasse

Mai Juni

Blumenbeet

Blumen in ein Blumenbeet „Sonne“ und in 3 Räder pflanzen

L.A. Sorokina, 5. Klasse

Mai Juni

Blumenbeet blüht

Sträucher entwurzeln, Bäume beschneiden

Hausmeister S.A. Pavlenko, Arbeiter A.V

Mai

Bewässerung und Pflege im Juni, Juli und August. Schaffung dekoratives Design

Juni August

Gepflegtes Arboretum, Blumengarten und Gemüsegarten.

Wettbewerb um das beste Blumenbeet der Klasse

Klassenlehrer

Mai-August

Gestaltung des Schulgeländes

Zusammenfassung der Ergebnisse des Wettbewerbs „Original Blumenbeet“.

Verwaltung, Mitglieder des Verwaltungsrates, MOP

Aug. Sept

Gartenpflege

Juni August

gepflegter Garten

Schaffung einer „ländlichen Ecke“ in der Nähe des Heizraums

N.I.Slyusar

Mai Juni

"Ecke"

Aufräumtag im Frühjahr 2012

Das Ergebnis waren blühende Blumenbeete

Blumenbeet 5. Klasse Gemeinschaftsarbeit 8., 10. Klasse

Dekoration für die 11. Klasse. Dekoration für die 7. Klasse

Wärmerohrübergang

Blumenbeet 4. Klasse

Schulungs- und Versuchsgelände

Schulgarten

Quantitative und qualitative Analyse

Ein Arboretum ist ein Bereich, in dem verschiedene Arten von Bäumen und Sträuchern im Freiland kultiviert werden. Bei der Gestaltung des Arboretums haben wir darauf geachtet, dass seine Struktur rational und komfortabel ist, zur Entwicklung des ästhetischen Geschmacks unter den Studenten beiträgt und beim Studium der Biologie und anderer Disziplinen hilft. Das Arboretum unserer Schule wurde 2009 angelegt; es befindet sich vor der Schule und dient einer dekorativen Funktion. Zur Dekoration des Schulgeländes wurden Setzlinge verwendet verschiedene Bäume und Büsche. Die Setzlinge wurden von AKDETS präsentiert. Junge Ebereschen und Holunder wurden so gepflanzt, dass sie von April bis Juni attraktiv aussehen würden. Herbstzeit von der Farbe der Blätter angezogen.

Heute beherbergt das Arboretum Bäume und Sträucher der lokalen Fauna:

Ussuri-Birne

Sibirischer Apfelbaum

Sortenreiner Apfelbaum

Weide spröde

Mandschurische Walnuss

Englische Eiche

Sibirische Eberesche

Ungarischer Flieder

Sanddorn

Ältere

Buschkirsche

Geißblatt

Sanddorn

Scheinoranges Laubblatt

Johannisbeere

Schneebeere

Im Arboretum dominieren Bäume der 1. Vitalitätsklasse (gesunde Bäume) – 97 %, 2. Vitalitätsklasse (geschwächte, beschädigte) – 3 %.

Ein schönes Kleid beginnt mit einem Muster und ein schöner Teil mit einer Skizze auf einem Blatt Papier. Besondere Aufmerksamkeit auf die Gestaltung von Blumenbeeten geachtet. Die Pflanzen werden so ausgewählt, dass die Blüte den ganzen Sommer und Herbst über anhält. Unser Blumengarten präsentiert eine Sammlung einjähriger und mehrjähriger Blumen - Zierpflanzen. In unserem Blumengarten wachsen: Aukarie, Taglilie, Petunie, Portulak, Kapuzinerkresse, Aster, Baldrian, Kamille, Kornblume, jungfräuliche Weintrauben, Prunkwinde, Bratsche, Iberis, Pelargonie, Ageratum caudate, Amaryllis, einjährige Dahlie, niedrige Tagetes, Zierkohl, Ringelblume , Roter Lenok, Weißer Lenok, Lavatera, Zinnie, Wolfsmilch, Oxalis, Phlox, Godetia, Antirhinium, Zierkamille, Malve, Ciniraria, Kammcellosia.

Die Arbeiten zur Aufrechterhaltung des hygienischen Zustands des Arboretums und des Blumengartens werden während des Technikunterrichts, der Aufräumtage und der Sommerarbeitsübungen durchgeführt. Der Technikunterricht umfasst das Lockern des Bodens im Herbst und Frühjahr, das Eggen, Frühlingsschnitt. Unterstützung der Studierenden allgemeine Ordnung, Pflege der Vegetation, Überwachung des Zustands der Pflanzen. Die Haupttätigkeit der Schüler im Blumengarten besteht darin, Setzlinge zu züchten, Blumenbeete anzulegen, Setzlinge zu pflanzen und Samen zu säen. Im Herbst - Samen sammeln, trocknen und sortieren.

Abschluss

Erstellen Sie einen einzigen Komplex, in dem Sie alle Ihre Fähigkeiten, Wünsche, Interessen und Ihr ideales Modell verwirklichen können kleine Welt Blumen - das war die Absicht des Autors dieser Arbeit. Für uns ist der Garten eine Welt, in der sich jeder wohlfühlt, reichlich Möglichkeiten zur Selbstverwirklichung zum Wohle seiner selbst und anderer hat und die Erfahrung kreativen Erfolgs im Leben sammelt. Somit ist unser Schulhof ein universelles Werkzeug, das gleichzeitig eine Reihe von Funktionen erfüllt: kognitive, entwicklungsbezogene, spirituelle und moralische, die Funktion der sozialen Abhärtung, die Funktion der staatsbürgerlichen Persönlichkeitsentwicklung, die Funktion der Gestaltung eigener Aktivitäten. Eine ganzheitliche Wahrnehmung der Natur, und genau diese Wahrnehmung entwickelt sich auf dem Schulgelände, öffnet den Weg zu einer neuen Weltanschauung, einem Bewusstsein für die Rolle und den Platz des eigenen „Ich“.

Das Projekt „Verbesserung des Schulhofes“ ist einer der wirksamen Mechanismen, um ein positives Image der Schule zu schaffen. Viele Absolventen unserer Schule haben der Schule freundliche Worte hinterlassen:

Jahrgang 1977

Mashinets Sergey, Barnaul: „Schule! Lieb! Hallo! Ich bin in meine Jugend zurückgekehrt, meine Jugend! Danke Ihnen! Erfolg, Ausdauer, Weisheit! Danke!"

Bondarenko S.V., Balashikha: „Sehr, sehr glücklich für die Schule! Das müssen wir auch weiterhin tun!“

Jahrgang 1991

Dvornikova Zoya (Fanina), S. Nizhnechumanka: „Vielen Dank für die Innovationen!“

Jahrgang 1976

Anisimova GV., Barnaul: „Weiterer Wohlstand!“

Ein Bild kann man nicht kaufen, man kann es nur erstellen, und dann funktioniert das Bild für die Schule.

Literatur:

Danilenko L.V. Bild einer Bildungseinrichtung // Verzeichnis des Leiters einer Bildungseinrichtung, Nr. 1, 2003.
Piskunov M.S. Bild einer Bildungseinrichtung: Struktur und Bildungsmechanismen // Monitoring und Standards in der Bildung, Nr. 5, 1999.
Pocheptsov G.G. Imageologie. M.: Refl-Buch, 2002.

Kleine Christina

Das Theater beginnt mit der Garderobe und die Schule mit dem Schulhof, denn der Hof ist das Gesicht der Schule.

Herunterladen:

Vorschau:

Schulwissenschaftliche und praktische Konferenz

Landschaftsbau

Schulen.

Arbeit abgeschlossen

Die kleine Christina lernt

9 b Klasse MBOU-Sekundarschule in Ust-Uda

Aufsicht:

Malenkikh Alexander Gennadievich, Lehrer für Technik, Zeichnen

Jahr 2012

Forschung

Kleine Christina

Gebiet Irkutsk, Bezirk Ust-Udinsky

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

weiterführende Schule in Ust-Uda

Anmerkung

„Das Theater beginnt mit der Garderobe, und die Schule beginnt mit dem Schulhof, denn der Hof ist das Gesicht der Schule.“ Daraus haben wir geschlossen, dass das Erscheinungsbild unserer Schule nicht ausschließlich ästhetisch ist, sondern genau dies den Kindern den Geschmack und die Wahrnehmung von Schönheit vermittelt.

Durch die Arbeit an dem Projekt hoffen wir, uns zu verbessern Aussehen persönliches Grundstück, das dazu beiträgt, das Interesse der Dorfbewohner am Schulleben zu steigern. Dies ist der erste Grund, warum wir dieses Thema gewählt haben. Zweitens wird die originelle Gestaltung des Schulgeländes die Stimmung von Schülern, Lehrern und Schulpersonal heben, was unserer Meinung nach die Qualität der Bildung verbessern sollte, denn die Stimmung, mit der Erwachsene und Kinder in die Schule kommen, bestimmt, wie sie arbeiten werden . Und schließlich, drittens, hoffen wir, bei der Arbeit an dem Projekt viele interessante und nützliche Dinge zu lernen, die uns in Zukunft für eine erfolgreiche Sozialisierung in der Gesellschaft nützlich sein können.

Die Schule ist unser gemeinsames Zuhause, denn wir verbringen die meiste Zeit in der Schule, die wir lieben und nicht nur von innen, sondern auch von außen schön sehen wollen.

Nachdem wir die Relevanz dieses Problems für die Schule erkannt und Ziele festgelegt hatten, die im Rahmen dieses Projekts gelöst werden sollten, beschlossen wir, unsere Pläne in die Tat umzusetzen. Während der Entwicklung dieser Phase haben wir nicht nur die gesammelten Informationen analysiert, sondern auch berechnet, wie wir vorankommen können Totpunkt dieses Problem. Wir haben für uns ein Aktionsprogramm skizziert.

2. Umbau des Sportplatzes – 1 – 2 Jahre.

Forschung

„Verbesserung des Schulgeländes“

Kleine Christina

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

weiterführende Schule in Ust-Uda

Studienplan

Probleme, die wir während der Projektforschung gesehen haben:

1. Der Schulhof ist in einem schlechten Zustand.

2. Der Blumengarten ist praktisch schmucklos.

3. Der Sportplatz ist in einem schlechten Zustand.

Projektziele - Organisation und Durchführung von Veranstaltungen zur ästhetischen und ästhetischen Aufwertung des Hofgeländes praktischer Typ Fassade der Schule. Schulkinder haben ein geringes Maß an Umweltaktivität.

Projektziele:

Bildung einer aktiven Lebensposition bei Kindern, dem Schicksal ihrer kleinen Heimat gegenüber nicht gleichgültig zu sein.
Jugendliche für die Teilnahme an Arbeitsaktivitäten gewinnen.
Eine aktive bürgerschaftliche Position in der jüngeren Generation bilden.
Förderung der moralischen, ästhetischen und arbeitsbezogenen Bildung von Schulkindern.
Beziehen Sie Kinder in die Suche nach Mechanismen zur Lösung drängender Probleme der örtlichen Gemeinschaft durch die Entwicklung und Umsetzung gesellschaftlich bedeutsamer Projekte ein.
Entwickeln Sie ein Gefühl der persönlichen Verantwortung für den Zustand der Umwelt.
Das Schulgelände umgestalten und verbessern.

Forschung

„Verbesserung des Schulgeländes“

Kleine Christina

Gebiet Irkutsk, Bezirk Ust-Udinsky

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

weiterführende Schule in Ust-Uda

Forschungsartikel

Sportplatz

In unserem Land ist in den letzten Jahrzehnten ein negativer Abwärtstrend bei der Gesundheit von Kindern, Jugendlichen und jungen Menschen zu beobachten.

Die zunehmende Aufmerksamkeit für die Körperkultur von Schulkindern wirkt sich nicht nur positiv auf die körperliche, sondern auch auf die soziale Gesundheit der jüngeren Generation aus: Der Gesundheitszustand verbessert sich, der Grad der Müdigkeit und Ermüdung nimmt ab und die Chancen auf berufliche Weiterentwicklung steigen . Sportunterricht Entscheidend ist, dass motorische Bedürfnisse zu einer Notwendigkeit geworden sind, die viele andere lebenswichtige Bedürfnisse der Schüler aktiviert. Hier, wie in der gesamten Kultur, findet der Prozess der Aneignung neuer Werte durch den Menschen und der darauf basierenden Entwicklung von Einstellungen, Wertorientierungen und sozialen Bedürfnissen statt. Und wie Sie wissen, ist es so gesellschaftliche Bedürfnisse Menschen werden letztendlich von der einen oder anderen Lebensweise bestimmt.

Einen entscheidenden Durchbruch in dieser Hinsicht zu erzielen, ist den Schwachen nicht möglich materielle Sicherheit Sportgeräte unserer Schule.

Der Wiederaufbau des Sportplatzes wird ein gutes Bindeglied sein Sportergebnisse, bietet die Möglichkeit, während der Schulzeit die Gesundheit zu erhalten, die notwendigen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten für einen gesunden Lebensstil zu entwickeln und ermöglicht es Schülern und Jugendlichen, ihre Bedürfnisse bei der Ausübung ihres Lieblingssports jederzeit zu verwirklichen das Jahr.

Nach Rücksprache mit Sportlehrern und basierend auf dem Gebiet haben wir dies berücksichtigt minimale Menge notwendige Sportanlagen für die Durchführung von Sportunterricht und außerschulischen Sportaktivitäten sowie für die Gestaltung der Freizeitgestaltung von Schülern. Ein umfassender Sportplatz sollte folgende Komponenten umfassen:

Volleyballplatz;
Hindernisstrecke;
Turnstadt;
Basketball Platz;
Fußballplatz

Gestaltung des Schulgeländes

In der ersten Phase der Arbeiten zur Landschaftsgestaltung des Schulgeländes:

1. Wir untersuchen Orte für den Standort von Blumenbeeten

2. Wir untersuchen auch die Beleuchtungsstärke

3. Wir nehmen die notwendigen Maße vor

Unter Berücksichtigung der Besonderheiten des Objekts, um die ästhetische Wahrnehmung der Natur durch die Schüler zu entwickeln, die erworbenen Kenntnisse in Biologie, Geographie und anderen Fächern in der Praxis anzuwenden, Blumenbeete bei der Gestaltung der Landschaftsgestaltung des Schulgeländes anzulegen.

Bei der Gestaltung von Blumenarrangements sollten Sie darauf achten, dass die Pflanzen während der warmen Jahreszeit blühen.

Dazu müssen Sie Pflanzen mit kombinieren verschiedene Perioden Blüten, die sich gegenseitig ersetzen, oder einen Blumengarten mit langblühenden Pflanzen anlegen.

Für einen Blumengarten werden Pflanzen mit annähernd gleichen Anforderungen an Bodenbeschaffenheit, Feuchtigkeit und Lichtverhältnisse ausgewählt.

Klar definierte, gleichmäßig betonte Ränder verleihen dem Blumengarten ein gepflegtes, vollendetes Aussehen. Hierfür können unterschiedliche Techniken und Materialien zum Einsatz kommen.

Traditionell werden an den Rändern kleine Natursteine verlegt, niedrige Stein-, Keramik-, Holz- oder Kunststoffumrandungen speziell für Blumenbeete angebracht, Glasflaschen oder einfach Kunststoffbänder.

Das Auffüllen entlang der Kante eines schmalen Streifens aus farbigem Kies sieht gut aus (Fluss- oder kleine Meereskiesel sehen besser aus, gebrochener Kalkstein oder Granit sieht schlechter aus). Sie können die Ränder des Rasens einfach gleichmäßig beschneiden.

Zu den Vorbereitungen für die Umsetzung des Landschaftsbauprojekts gehören Wettbewerbe unter Schülern um das beste Blumenbeet und den Besten dekoratives Kunsthandwerk zur Gartendekoration, Anfertigen von Gartendekorationen, Erstellen eines Blumengarten-Gestaltungsplans, Sammeln von Samen und Pflanzmaterial aus der Bevölkerung, Züchten von Setzlingen.

Umsetzung eines Landschaftsbauprojekts: Anlegen von Blumenbeeten und Rabatten, Pflanzen von Samen und Blumensämlingen, Umpflanzen von mehrjährigen Pflanzen, Anbringen von Gartendekorationen auf dem Gelände, Pflege der Blumen im Sommer.

Das Projekt der Dekoration eines Blumengartens ist wirtschaftlich vorteilhaft, da seine Umsetzung nur minimale Kosten erfordert.

Forschung

„Verbesserung des Schulgeländes“

Kleine Christina

Gebiet Irkutsk, Bezirk Ust-Udinsky

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

weiterführende Schule in Ust-Uda

Begründung der Relevanz des Projekts

Einem Menschen beizubringen, nicht nur an sich selbst, sondern auch an die Welt um ihn herum zu denken, ist nicht einfach, dieses Problem ist besonders für Jugendliche in unserer Schule relevant. Die Erhaltung und der Schutz der Natur ermöglichen es Teenagern, ihre Bedeutung und ihr Erwachsensein zu spüren, ihre Fähigkeit zu spüren, wichtige und nützliche Dinge zu tun, die Ergebnisse ihrer Aktivitäten tatsächlich zu sehen, anderen Freude zu bereiten und Schönheit zu schaffen.

Wir haben dieses Problem gewählt, weil:

Der Schulhof ist in einem schlechten Zustand;

Der Schulbereich ist nicht ausreichend begrünt;

Auf dem Schulgelände gibt es keinen Spielbereich;

Der Sportplatz ist nicht auf dem richtigen Niveau ausgelegt;

Schulkinder haben ein geringes Maß an Umweltaktivität.

Wir glauben, dass das Projekt den Schülern helfen wird, sich auszudrücken und Selbstvertrauen zu gewinnen.

So entstand ein Projekt zur Verbesserung des Schulgeländes.

Um die Situation richtig einzuschätzen, haben wir sie aus verschiedenen Blickwinkeln untersucht: ökologisch, biologisch, sozial.

Einer der negativen Faktoren ist auch die Verschlechterung des Gesundheitszustands von Kindern, die Entwicklung schlechter Gewohnheiten und der nutzlose Zeitvertreib von Teenagern, was zu negativen Folgen führen kann.

Es gibt soziale und ökologische Probleme: Staub, Luftverschmutzung, geringe Umweltaktivität bei Schulkindern und Bewohnern des Mikrobezirks, geringe kulturelle Kommunikation mit der Natur.

Das Projekt wird Kindern helfen, sich auszudrücken, Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten zu gewinnen, den Schulhof zu verbessern und am Schulleben teilzunehmen. Daher ist die aktive Lebensposition von Kindern heute wichtig für die Zukunft, für eine erfolgreiche Sozialisierung in der Gesellschaft. Das Projekt dient der Lösung dieses Problems.

Merkmale von Blumenpflanzen

Sie müssen darüber nachdenken, wie der Blumengarten aus verschiedenen Blickwinkeln wahrgenommen wird. Einige Blumenarrangements sind in einer vertikalen Ebene angeordnet. Der Abstand vom Weg zum Blumenbeet sollte doppelt so groß sein wie die Höhe der größten Pflanze. Andere Kompositionen sind in einer horizontalen Ebene angeordnet. Hier sollten die spektakulärsten Pflanzen in einem Abstand von 50-60 bis 250 cm vom Wahrnehmungspunkt gepflanzt werden.

Bei der Gestaltung von Blumenarrangements sollten Sie darauf achten, dass die Pflanzen während der warmen Jahreszeit blühen. Dazu können Sie Pflanzen mit unterschiedlichen Blütezeiten kombinieren, die sich gegenseitig ersetzen, oder einen Blumengarten mit langblühenden Pflanzen anlegen.

Am meisten wichtige Informationenüber die biologischen Eigenschaften der Pflanzen, die wir verwenden werden: Einstellung zu Licht und Feuchtigkeit, Lebenserwartung, Zeitpunkt der Blüte und Erhaltung der grünen Pflanzenteile (Dauer der Vegetationsperiode), maximale Größe im Erwachsenenalter, biologische Verträglichkeit bei anderen Pflanzen, Wachstumsgeschwindigkeit – Vermeiden Sie den Einsatz aggressiver Pflanzen, insbesondere in relativ kleinen Blumenbeeten. Für den Blumengarten werden in jedem Fall Pflanzen mit annähernd gleichen Anforderungen an Bodenbeschaffenheit, Feuchtigkeit und Lichtverhältnisse ausgewählt.

Regeln für die Organisation eines Blumengartens. Im Hintergrund werden hohe Pflanzen gepflanzt, im Vordergrund kleinere. Ein guter Blumengarten muss mindestens drei herkömmliche Reihen und drei Ebenen haben. Die höchsten und größten Pflanzen werden in zwei ungleichen Gruppen entlang der Diagonale des Blumengartens an den gegenüberliegenden Rändern gepflanzt. Der verbleibende Freiraum im Vordergrund wird mit niedrig wachsenden oder bodendeckenden Pflanzen gefüllt, im Hintergrund mit höheren Pflanzen, die den Hintergrund bilden. Frühfrühlingsstauden werden so gepflanzt, dass sie im Sommer nicht hinter anderen, später wachsenden Blumen sichtbar sind. Anstelle verblasster Zwiebelzwiebeln können Sie auch Sommersetzlinge pflanzen.

Anlegen eines Blumengartens vor Ort. Das Anlegen eines Blumengartens auf dem Boden beginnt mit der Markierung seiner Grenzen. Dazu werden Pflöcke entlang der Kontur des Blumenbeets getrieben, eine Schnur darüber gezogen, der Rasen innerhalb der Kontur entfernt und die restlichen Wurzeln ausgewählt. Der Boden wird bis ca. 30 cm umgegraben, große Erdklumpen werden zerkleinert.

Wenn der Boden aus schwerem Lehm besteht, fügen Sie Kompost oder guten Humus, Sand, Torf, etwas Asche usw. hinzu Knochenmehl; Wenn der Boden sandig oder sandig-lehmig ist, müssen Sie Torf, Kompost und gegebenenfalls Lehm hinzufügen. Aus Bodenmischung Bilden Sie ein Erdkissen, das 10 cm über die Grasnarbe hinausragt (eine Art Bett). Die Bodenmischung wird eingeebnet und verdichtet.

Nachdem sich das Bodenpolster gebildet hat, geht es an die Pflanzung. Ein scharfer Stift auf der Oberfläche des Blumenbeets markiert die Grenzen der Platzierung einer bestimmten Kulturpflanze, deren Übergänge glatt sein sollten.

Grenzen. Klar definierte, gleichmäßig betonte Ränder verleihen dem Blumengarten ein gepflegtes, vollendetes Aussehen. Zu diesem Zweck am meisten verschiedene Techniken und Materialien. Traditionell werden am Rand kleine Natursteine verlegt, niedrige Stein-, Keramik-, Holz- oder Kunststoffränder oder einfach speziell für Blumenbeete konzipierte Kunststoffstreifen angebracht. Das Auffüllen entlang der Kante eines schmalen Streifens aus farbigem Sand oder Kies sieht gut aus (Fluss- oder kleine Meereskiesel sehen besser aus, gebrochener Kalkstein oder Granit sieht schlechter aus).

Frühlingsarbeiten auf dem Schulgelände, unabhängig davon, ob wir Blumenbeete selbst oder mit Hilfe von Spezialisten anlegen, müssen Sie einige Regeln kennen: Die für Blumenbeete vorgesehene Fläche sollte gründlich von Schmutz befreit werden. Keine Bestattungen; Entfernen Sie vor der Bearbeitung des Geländes unnötige Bäume und Sträucher, heilen Sie die verbleibenden Bäume und füllen Sie sie mit organischem Material und Mineraldünger stammnah

Routinepflege. Blumenbeete müssen bewässert werden. Sie können den Bedarf an Feuchtigkeit überprüfen, indem Sie den Boden mit einer Schaufel testen. Wenn der Boden in einer Tiefe von 5 cm trocken ist, muss er gegossen werden. Im Herbst wird das Laub, das auf das Blumenbeet fällt, entfernt. Kälteempfindliche Pflanzen werden für den Winter mit wärmeisolierendem Material abgedeckt.

Diagnostische Befragung von Schülern

Halten Sie eine Sanierung des Sportplatzes für notwendig?

Ja – 91 %

Nein – 0 %

Weiß nicht – 9 %

Sind Sie der Meinung, dass der Umbau des Sportplatzes zur Verbesserung Ihrer Gesundheit beitragen wird?

Ja – 72 %

Nein – 8 %

Weiß nicht – 20 %

Möchten Sie Ihren Schulhof umgestalten?

Ja – 79 %

Nein – 8 %

Weiß nicht – 13 %

Möchten Sie Teil einer Schulhof-Umgestaltung sein?

Ja – 50 %

Nein – 21 %

Weiß nicht – 29 %

Eine Schülerbefragung ergab, dass die Mehrheit der Schüler eine Sanierung des Schulsportplatzes auf dem Schulgelände für notwendig hält. Außerdem stimmt mehr als die Hälfte der Studierenden zu, dass der Sportplatz zu einer Verbesserung ihrer Gesundheit beiträgt. Mehr als siebzig Prozent der Schüler möchten das Schulgelände umgestalten und etwa fünfzig Prozent der Schüler möchten sich direkt daran beteiligen.

Schlussfolgerungen

Nachdem wir eine Idee zur Verbesserung des Schulgeländes vorgeschlagen haben, möchten wir die Schulleitung gemeinsam mit Schülern und Lehrern dazu ermutigen, dieses Projekt umzusetzen. Nach der Berechnung der ungefähren Kosten des Projekts werden für seine Umsetzung mindestens 100.000 Rubel erforderlich sein. Die Kosten für einen Sportplatz betragen durchschnittlich 60 bis 80.000 Rubel, und die Gestaltung eines Schulgeländes erfordert, wie oben erwähnt, minimale Materialkosten. Da auf dem Territorium geplant ist, Blumenbeete und Blumenbeete anzulegen, werden die Kosten nur für Setzlinge und Samen anfallen und die Dekoration kann aus natürlichen Materialien hergestellt werden.

Ziel des Projekts ist die Abgrenzung von Zonen des Schulgeländes, um möglichst günstige Umweltbedingungen und Erholungs- und Spielbedingungen für Grundschüler zu schaffen.

Ziel des Projekts ist es, die Aufmerksamkeit der Schüler auf die Lösung aktueller Schulprobleme zu lenken. - bei den Schülern ein Verantwortungsbewusstsein für die Schule zu entwickeln und die Fähigkeit zu entwickeln, konkrete Schritte zur Verbesserung und Verschönerung der Schule und ihres Territoriums umzusetzen.

Bei jedem Teilnehmer des pädagogischen Prozesses das innere Bedürfnis zu entwickeln, natürliche Ressourcen zu schützen und zu verbessern, die Schönheit um sie herum zu schaffen und zu bewahren, eine ästhetische und emotionale Einstellung zur Natur zu entwickeln; - Einbeziehung von Lehrern, Schülern und Eltern in die Verbesserung der ästhetischen Gestaltung der Schule. - Schulung der Studierenden in praktischen Methoden und Methoden der Landschaftsgestaltung, Einführung moderner Errungenschaften auf dem Gebiet der Landschaftsgestaltung;

Hypothese: Um ihre Bedeutung, Reife, ihre Fähigkeit, wichtige und nützliche Dinge zu tun, zu spüren, die Ergebnisse ihrer Aktivitäten wirklich zu sehen, anderen Freude zu bereiten, mit eigenen Händen etwas Schönes zu schaffen, hilft die Arbeit an der Landschaftsgestaltung des Schulgeländes die Schüler unserer Schule.

Halten Sie eine Sanierung des Schulhofes für notwendig?

Sind Sie der Meinung, dass ein Sportplatz zur Verbesserung Ihrer Gesundheit beiträgt?

Möchten Sie Ihren Schulhof umgestalten?

Möchten Sie sich an der Umgestaltung des Schulgeländes beteiligen?

Schulplan

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Schulgelände

Landschaftsgestaltung eines Schulgeländes – sehr interessanter Prozess, vor allem weil Studierende selbst als Gestalter agieren können. Dazu können Sie einen Klassenwettbewerb um das beste Gestaltungsprojekt veranstalten, dessen Idee die Grundlage für die Gestaltung des Schulgeländes bildet. Nachdem die Recherche des Territoriums durchgeführt, die Zusammensetzung und Art des Bodens ermittelt und ein Situationsplan erstellt wurde, können Sie mit der Festlegung der Funktionszonen fortfahren. Die Zonierung des Territoriums erfolgt entsprechend den funktionalen Merkmalen der Schule.

In welche Zonen können einbezogen werden? Schulgeländeprojekt:

Sportbereich (Fußballplatz, Basketball- und Volleyballplätze, Gymnastikbereich mit horizontalen Balken)
Schulspielplatz (Spielplatz für Grundschüler, Spielplatz für ruhige Spiele)
Grundfläche (erstellt unmittelbar vor dem Eingang zur Schule)
Zeremonienbereich (Plattform zum Abhalten von Aufstellungen)
Transportzone (Plattform zum Studium der Verkehrsregeln)
Fachbereich für die Durchführung von Lehrveranstaltungen in Bildender Kunst
Veranstaltungsort kreative Spiele(zum Beispiel Theater)
Obstzone (für Biologie- und Botanikunterricht)
Schulbereich (ein Ort zum Aufbewahren verschiedener Geräte)
Bereich zum Radfahren oder Rollschuhlaufen
grünes Erholungsgebiet usw.

Funktionszonen werden durch Elemente der Landschaftsgestaltung des Geländes voneinander getrennt: Hecken, gepflasterte Wege, Blumenbeete, Gassen. Entlang des Umfangs werden Bäume oder Sträucher in Form einer Hecke gepflanzt, die zum Schutz vor Außenlärm und Staub beiträgt und ein besonderes Mikroklima auf dem Schulgelände schafft.

Auf dem Schulhof sind Pflichtfelder große Bäume und Sträucher, die natürlichen Schatten spenden und die Auswirkungen des Sonnenlichts unterdrücken. Eine Alternative dazu können überdachte Veranden oder Pavillons sein.

Arten von Grünflächen auf dem Schulgelände:

Komfortable Landschaftsgestaltung zum Schutz vor Wind, Sonne und neugierigen Blicken
Bei der ökologischen Landschaftsgestaltung werden einheimische Pflanzenarten zur Unterstützung der Vogel- und Kleintierpopulationen genutzt. Durch die Verwendung einheimischer, an die örtlichen Gegebenheiten angepasster Pflanzenarten bleibt der Charakter der Region sowohl biologisch als auch optisch erhalten
Obstanpflanzungen

Bereiche für aktive Spiele oder Sport auf einem Schulgelände können mit fest installierten Sport- oder Spielgeräten ausgestattet sein (oder auch nicht). Ausgestattete Bereiche müssen vor ultravioletten Strahlen geschützt werden. Dies kann durch eine Kombination aus großen Bäumen und künstlicher Überdachung erreicht werden. Bei Freiflächen handelt es sich um Rasenflächen, Pflaster oder spezielle Beläge. Darüber hinaus müssen Sie verstehen, dass Gras für ein gesundes Wachstum Sonne braucht. Wenn diese Bedingung nicht erfüllt ist, ist es besser, sie durch eine spezielle Beschichtung (z. B. auf Basis von Gummikrümeln) zu ersetzen.

Auf passiven Spielplätzen und Schulgeländen zum Beispiel für Unterricht im Freien sollten Sie diese nutzen kleine Bäume in Kombination mit künstlicher Überdachung. Da sich der Rasen in schattigen Bereichen nicht wohlfühlt, empfiehlt es sich, ihn durch eine spezielle Beschichtung oder Pflasterung zu ersetzen.

Auch im Bereich von Basketball-, Volleyball- und Tennisplätzen empfiehlt sich die Kombination von Bauwerken und Grünflächen, um Spielern und Zuschauern Schatten zu spenden. In diesem Fall sollten Bäume in einem Abstand von 10 Metern (oder etwas weniger, abhängig von der Größe des Wurzelsystems des Baumes) von der gepflasterten Fläche gepflanzt werden.

Der Haupteingang ist normalerweise Visitenkarte Jede Schule sollte daher besonders dekorativ sein. Hier wären dekorative Pflanzengruppen und bunte Blumenbeete angebracht.

Faktoren, die bei der Gestaltung der Landschaftsgestaltung berücksichtigt werden müssen Verbesserung des Schulgeländes:

Bäume und Sträucher dürfen die Aufsicht der Kinder im Schulgarten nicht behindern.
Eine dichte Anpflanzung von Bäumen und Sträuchern direkt vor Schulgebäuden und Veranden kann ein Sicherheitsrisiko darstellen. Häufige Bepflanzungen können als „Maske“ bei Vandalismus- oder Einbruchsversuchen dienen. Verwenden Sie in Hochrisikogebieten Bodendecker. Decken Sie die Sicherheitsbeleuchtung nicht mit Schatten von Grünflächen ab.
Der beste „Freund“ eines Schulgeländes ist Halbschatten. Vermeiden Sie es, Gräser und Blumen in vollständig schattigen Bereichen zu pflanzen, da sie Sonnenlicht benötigen, um gesund zu bleiben. Bevor Sie mit der Landschafts- und Landschaftsgestaltung beginnen Schulgelände Achten Sie auf die Wasserverfügbarkeit in der Region. Beispielsweise ist ein automatisches Bewässerungssystem sehr nützlich, da neu gepflanzte Pflanzen häufiger und tiefer gegossen werden müssen als reife Pflanzen.
Vermeiden Sie das Pflanzen großer Bäume in der Nähe von Schulgebäuden.
Gruppen von Sträuchern oder Bodendeckerpflanzen der gleichen Art wirken harmonischer als eine Pflanzengruppe verschiedene Typen.
Um die Pflege des Schulgartens zu erleichtern, verwenden Sie Mulch in Blumenbeeten und Ziergruppen. Dadurch wird die Keimung von Unkraut verringert.
Berücksichtigen Sie beim Pflanzen von Bäumen die Breite des Rasenmähers. Es soll sich frei zwischen Pflanzen, Gebäuden und Zäunen bewegen können, ohne die Wegebeläge zu beschädigen.
Für die Bepflanzung müssen Sie Pflanzen wählen, die pflegeleicht, winterhart und winterhart sind und am besten zu Ihrem Klima und Ihren Bodenverhältnissen passen.
Bäume sollten in ausreichendem Abstand zueinander gepflanzt werden.
Regelmäßiges Füttern und Beschneiden der Pflanzen sorgt für die richtige Pflege des Gartens.

Verwenden Sie bei der Gestaltung des Schulgeländes niemals Pflanzen, die giftige Teile enthalten, seien es Blätter, Rinde, Früchte oder Samen. Verwenden Sie keine Pflanzen, bei denen bekannt ist, dass sie Allergene auslösen.

Das Baumsortiment zur Anpflanzung entlang des Schulgeländes besteht aus großen Pflanzen: Spitzahorn, Birke, Espe, Ulme, Linde, Esche. Darüber hinaus können Bäume auch die Grundlage für dekorative Pflanzengruppen bilden. Neben den oben aufgeführten Bäumen können Sie Silberweide, Eberesche, Kastanie und Vogelkirsche verwenden.

Der Einsatz von Nadelgehölzen auf dem Schulgelände ist obligatorisch, da diese nicht nur antimikrobielle Eigenschaften haben, sondern auch das ganze Jahr über ihren dekorativen Wert behalten. Die häufigsten davon sind Sibirische Lärche und Stachel- oder Gemeine Fichte. Kriechende Wacholdersorten schmücken den Schulgarten nicht nur als Futter für höhere Pflanzen, sondern sehen auch in Einzelpflanzungen großartig aus.

Auch bei der Gestaltung des Schulgeländes sind verschiedene Arten von Sträuchern unverzichtbar: Scheinorange, Spirea, Flieder, Forsythie, Hartriegel, Hagebutte, Zwergmispel, Wasserschlauch und Schneebeere.

Eines der attraktiven Elemente der Landschaftsgestaltung eines Schulgeländes ist ein Blumengarten. Auf Schulgeländen kommen Beete, Rabatten und Grate häufiger zum Einsatz, da der Grundriss der Parzellen in den meisten Fällen noch recht geometrisch ist. Die beliebtesten unter den einjährigen Pflanzen sind: Aster, Ringelblume, Petunie, Salbei, Kosmos, Zinnie, Löwenmaul, Ringelblume, Balsame, Buntlippen, Aschenblume. Tulpen und Narzissen werden häufig in Blumenbeeten verwendet. Und Vertreter der mehrjährigen Pflanzen sind Dahlien, Taglilien, Lupinen, Pfingstrosen und Phloxen.

Beleuchtung des Schulgeländes

Ein weiteres wichtiges Element der Verbesserung des Schulgeländes ist die Landschaftsbeleuchtung. Besonders betrifft es Winterzeit wenn die Tageslichtstunden deutlich reduziert werden. Die Beleuchtung ist einer der Garanten für die Sicherheit von Kindern, Eltern und Lehrern.

In Schulbereichen kommt funktionale und dekorative Beleuchtung zum Einsatz. Auf Sportplätzen, am Rande von Schulgeländen und entlang von Wegen kommt eine funktionale Beleuchtung zum Einsatz. Dekorative Beleuchtung wird verwendet, um kleine architektonische Formen, einige Pflanzen, zu beleuchten interessante Textur und Teile des Gebäudes (zum Beispiel der Haupteingang).

Die Beleuchtung von Bereichen des Schulgeländes erfordert die Einhaltung besonderer Normen und Regeln. Daher bei der Auswahl eines Darstellers Installationsarbeit Sie müssen sehr vorsichtig sein und das Projekt der Beleuchtung des Schulgeländes besser den Profis des Landschaftsstudios anvertrauen.

Ein Beispiel für die von den Designern unseres Studios durchgeführte Verbesserung eines Schulgeländes können Sie im fertigen Zustand sehen

Blumen schmücken seit langem das Leben der Menschen und bezaubern sie mit ihrer Schönheit und ihrem Duft. Die Kommunikation mit Blumen veredelt einen Menschen immer und lehrt ihn, Schönheit zu verstehen und zu schätzen. Die Liebe zu Blumen, die in der Kindheit geweckt wurde, bleibt ein Leben lang bestehen. Der Einsatz von Blumen im Garten- und Landschaftsbau ist eine wahre Kunst. Es existiert seit der Antike und hat seine eigenen Formen und Gesetze entwickelt. Nach diesen Gesetzen werden Gärten, Parks und öffentliche Gärten angelegt.

Landschaftsbau- ein Komplex miteinander verbundener Arbeiten zur ästhetischen und ökologischen Verbesserung von Orten der Erholung und des menschlichen Lebens.

Gartenarbeit ist der am häufigsten vorkommende und gleichermaßen missverstandene Begriff. Der unter dem Begriff Landschaftsbau verborgene Werkkomplex umfasst eine riesige Liste fortlaufender und oft einfach notwendiger Aktivitäten, die darauf abzielen, der ursprünglichen Landschaft logisch und ästhetisch vollständige Formen zu verleihen.

Hier ist eine nicht erschöpfende Liste von Aktivitäten, auf die Sie bei der Durchführung von Landschaftsbauarbeiten achten müssen:

Gebietsplanung
Entwicklung und Installation eines Entwässerungssystems
Bodenzusammensetzung und Maßnahmen zu ihrer Verbesserung
Bewässerungssystem

Begrünung des Schulgeländes Es soll in erster Linie der ästhetischen Bildung der Studierenden dienen. Rasenflächen, Blumenbeete und Blumenbeete sollten vor dem Schulgebäude, im Vordergrund des Schulgeländes, entlang der Hauptwege, in der Nähe des grünen Klassenzimmers liegen.

Für die richtige Verwendung und Platzierung von Zierpflanzen müssen Sie sich zunächst ständig an die Eigenschaften des Standorts erinnern – seine Feuchtigkeit und Beleuchtung. Bei der Auswahl von Blumenpflanzen müssen deren Höhe, Triebstruktur, Blattfarbe, Farbe und Größe der Blüten berücksichtigt werden.

Pflanzen sollten im Einklang mit der Umgebung stehen – dem Gebäude, dem Weg, in dessen Nähe sie wachsen.

Die Anordnung der Blumen kann regelmäßig und im Querformat erfolgen.

Zu den Blumenbeeten mit regelmäßiger Zusammensetzung gehören:

Blumenbeete
Rabatte
Bordsteine
Solitäre
Landschaftskompositionen:
Mixborders
Gruppen
Arrays
Felsige Gebiete

Alle diese Kompositionen sollten sich vor dem Gebäude, im Vordergrund des Geländes, entlang der Hauptwege, in der Nähe des grünen Klassenzimmers befinden.

Blumenbeete. Dies sind kleine Blumenbeete verschiedener Art Geometrische Figur. Sie können rund, oval, quadratisch, dreieckig oder vieleckig sein.

Ordnen Sie Blumenbeete auf einem Rasen, Asphalt oder einer anderen Fläche mit festem Untergrund an. Vor dem Gebäude und auf Plätzen in der Nähe von Denkmälern werden Blumenbeete angelegt. Die Oberfläche der Blumenbeete wird normalerweise flach, auf gleicher Höhe mit dem Rasen oder in der Mitte leicht erhöht gemacht, damit das Wasser dort nicht stagniert. Kleine Blumenbeete sind oft flach, große, mehr als 5 m2, sind zur Mitte hin etwas erhöht.

Häufiger werden Blumenbeete mit einjährigen Blütenpflanzen und dekorativen Blattpflanzen geschmückt, es können jedoch auch zweijährige und mehrjährige Pflanzen verwendet werden. Die Anordnung der Pflanzen in kleinen Blumenbeeten ist meist einfach; sie werden meist mit 1 – 3 Arten oder Sorten einer Pflanzenart bepflanzt. In den Blumenbeeten große Größen Pflanzen werden nach einem Muster gepflanzt, das manchmal komplex sein kann und aus einer Vielzahl von Arten und Sorten besteht.

Rabatte

So heißen Blumenbeete, bei denen es sich um relativ schmale Blumenstreifen handelt. Ihre Breite beträgt meist 40 - 50 bis 150 cm, die Länge ist beliebig, die Oberfläche ist glatt und nur gelegentlich, nur an breiten Rändern, in der Mitte leicht konvex ausgebildet, um Wasserstau zu vermeiden. Die Grate sind einseitig und zweiseitig, asymmetrisch und symmetrisch. In einseitigen Gärten stehen niedrige Pflanzen im Vordergrund und hohe Pflanzen im Hintergrund.

In bilateralen Rabatten für mehr hohe Pflanzen In der Mitte im Hintergrund sollten die gleichen niedrig wachsenden Pflanzen platziert werden wie im Vordergrund. Es wird empfohlen, Pflanzen mit Blüten in den folgenden Farben auf doppelseitigen Rändern zu pflanzen: Weiß und Rot (Rosa, Blau, Blau), Blau und Gelb, Blau und Orange, Lila und Gelb, Orange und Lila. Einseitige Firste werden entlang von Gebäudewänden, entlang von Zäunen, manchmal auch entlang von Wegen angebracht; doppelseitig in Schulbereichen und auf dem Gelände von Kindergärten. In schmalen und langen Blumenbeeten sehen zahlreiche Calendula-Sorten (Ringelblumen) mit gelben und orangefarbenen Blüten in Blütenständen - Körben - wunderschön aus.

Bordsteine

Dabei handelt es sich um schmale durchgehende Streifen von 10 bis 40 cm Breite, die Rasenflächen, Grate, Blumenbeete, Plattformen usw. begrenzen Einzelteile Blumengarten Die Grenze besteht aus einer Art niedrig wachsender Pflanzen. Die Pflanzen werden kompakt ausgewählt, damit der Streifen ordentlich aussieht. Für solche Bepflanzungen eignen sich große Pflanzen mit einer schönen Buschform wunderschöne Blätter, oder mit große Blumen oder Blütenstände, zum Beispiel Amaranth, Rizinus, Wolfsmilch oder Merila.

Parterres

Hierbei handelt es sich um komplexe Blumenbeete, die Rasenflächen, Blumenbeete, Grate, Rabatten sowie Skulpturenbrunnen und ein Schwimmbad umfassen.

In großen Ständen gibt es Wege. Die Länge des Erdgeschosses kann der Länge eines Gebäudes, beispielsweise einer Schule, entsprechen, die Breite ist drei- bis viermal geringer. Einer der wichtigsten Teile des Parterres sind in der Regel Teppichblumenbeete mit niedrigem und Zwergwuchs. Hierfür eignen sich besonders immerblühende Begoniensorten mit weißen, rosa und roten Blüten und grünen oder violetten Blättern. Sehr dekorativ niedrig wachsende Sorten Ageratum mit blauen, hellblauen, weißen und rosa Blüten. In den zeremoniellen Blumenbeeten sind die Grate und Blumenbeete der Zwergaster sehr elegant, niedrig wachsende Ringelblumen, Begonie, Feuersalbei.

Mixborders oder gemischte Rabatte

Dabei handelt es sich um Mischpflanzungen aus wunderschön blühenden und dekorativen - Laubpflanzen. Sie sind in Gruppen in mehreren Reihen auf einem langgestreckten Landstreifen in Form eines Bergrückens mit unklaren Konturen platziert. Eine unabdingbare Voraussetzung für die Erstellung eines Mixborders ist die kontinuierliche Blüte des einen oder anderen Abschnitts vom frühen Frühling bis zum Frost.

Meistens sehen Mixborders aus wie ein malerischer Streifen aus normalem oder unregelmäßige Form. Seine Breite reicht von 1,5 bis 4 m. Ein Mixborder wird entlang eines Weges, Zauns, einer Gebäudemauer oder frei wachsender Büsche angelegt. Mixborders werden meist nacheinander gepflanzt blühende Plfanzen. Im Frühjahr blühen Knollen- und Knollenstauden, dann werden sie durch einjährige oder blühende Pflanzen in Töpfen ersetzt.

Gruppen

So bezeichnet man Pflanzungen mit freien, malerischen Umrissen, bestehend aus mehreren Pflanzenexemplaren. IN große Gruppen Auf einer Fläche von 3 – 5 m2 bis 40 – 50 m2 können bis zu hundert Pflanzen stehen. Gruppen können den Rasen schmücken; sie sind in Kombination mit Skulpturen, Springbrunnen, dekorative Steine. Eine Gruppe kann nur Pflanzen einer Art oder Sorte enthalten, dann sieht sie aus wie ein einziger bunter Fleck. Astilbe, Aster, Ringelblume, Pfingstrose, Phlox und Chrysantheme eignen sich sehr gut für solche Gruppen. Es ist viel schwieriger, eine Gruppe mehrerer Arten oder Sorten zu bilden. In diesem Fall müssen Sie deren Höhe, Blütezeit und Farbe berücksichtigen. Die Kombinationen können sehr vielfältig sein. Allerdings sollten nicht mehr als fünf Pflanzenarten in einer Gruppe verwendet werden.

Gruppen und Solitäre

Unter Gruppen- und Einzelpflanzungen (Bandwurmpflanzungen) verstehen wir hauptsächlich Pflanzungen von meist hohen, blühenden und dekorativen Laubpflanzen. Groß praktische Bedeutung In diesem Fall handelt es sich um mehrjährige Pflanzen, obwohl für diese Zwecke auch häufig einjährige Pflanzen verwendet werden.

Geeignet zur Gruppenbildung folgende Pflanzen: Aconitum, Bocconia, Dahlien, Rittersporn, Cannas, Lupine, Malve, Mohn, Pfingstrose, Peretrum (Kamille), Rhabarber, Tabak usw. Gruppen von Stauden, die sich in Form und Farbe unterscheiden, sind gut, zum Beispiel: mit Primeln gesäumte Schwertlilien, Rote Heuchera – schneeweiße Glocken, blaue Rittersporn – leuchtend rote Phlox, gelbe Rudbeckien – lila Astern.

Bei der Gestaltung einer Blumenbepflanzung ist die richtige Auswahl der Pflanzen von großer Bedeutung. Gleichzeitig muss man neben Kenntnissen über die biologischen Eigenschaften und die Agrartechnologie von Pflanzen auch über künstlerischen Geschmack verfügen.

Arrays- Hierbei handelt es sich um Blumenbeete mit einer Fläche von 500 - 1000 m2 oder mehr, die auf großen Lichtungen und Waldrändern in einiger Entfernung von Straßen angelegt werden. Beim Bau werden meist Stauden verwendet.

Steingarten oder Steingarten

Steingärten können an Stellen angelegt werden, die für andere Arten von Blumenbeeten nicht geeignet sind, zum Beispiel an Hängen, Böschungen, Terrassen, Treppen. Ein Steingarten kann sehr klein sein, 1 – 3 m2.

Um diesen ungewöhnlichen Blumengarten anzulegen, müssen Sie sich mit Steinen oder Steinplatten eindecken schöne Form, Farben, Größen können unterschiedlich sein – von kleinen Kieselsteinen bis hin zu massiven Blöcken oder Felsbrocken. Steine und Fliesen werden auf dem Gelände platziert und es wird versucht, etwas zu schaffen schöne komposition, einschließlich der mit diesen Steinen gepflasterten Wege, um die Pflanzen nicht zu stören, wenn Sie durch den Steingarten gehen müssen.

In Steingärten werden hauptsächlich mehrjährige Pflanzen gepflanzt, die niedrig und mittelgroß sind und nur gelegentlich, wie Bandwürmer, hoch werden. An Südhängen oder Terrassen werden lichtliebende und dürreresistente Pflanzen bevorzugt, an Nord- und Nordwesthängen werden schattentolerante und relativ feuchtigkeitsliebende Pflanzen bevorzugt.

Knollen- oder Knollengewächse werden häufig in Steingärten angebaut, sodass die Blüte bereits im zeitigen Frühjahr beginnt. Dann können einige davon durch Flyer ersetzt werden. Auf Wunsch können Sie dies auch im Garten tun dekorative Rutsche. Dazu sollten Sie einen Hügel errichten und seine Hänge mit Steinplatten verstärken, indem Sie kleine Terrassen anlegen. Auf den Terrassen werden verschiedene mehrjährige Pflanzen gepflanzt. Diese Arbeit erfordert viel Aufwand und Zeit, aber die Rutsche sieht noch schöner aus als ein Steingarten auf einer ebenen Fläche.

Um einen Steingarten anzulegen, benötigen Sie wenige Pflanzen. Ein überladener Steingarten ist nicht so interessant, da die Steine unter den Pflanzen nicht sichtbar sind, aber sie dienen als wichtigste Elemente für die Dekoration dieses Blumengartens.

Wasser

Zunächst wird mit einer Schnur, einem Bewässerungsschlauch oder einfach einem Sandstrahl der Umriss eines Reservoirs auf die Erdoberfläche aufgetragen, dessen Umrisse nach Ihren Wünschen gewählt werden können. Anschließend wird eine Grube ausgehoben und Zonen gebildet, in denen sich später Wasservegetation befinden wird. Es ist notwendig, alle scharfen Gegenstände von der Oberfläche der Grube zu entfernen – Steine, Wurzelreste usw., um die Folie vor möglichen Beschädigungen zu schützen. Anschließend wird eine 5 cm dicke Sandschicht auf die Grube gegossen. Zur zusätzlichen Sicherheit wird der Sand mit Sackleinen oder etwas anderem abgedeckt Vliesstoff. Legen Sie nun die Folie aus, drücken Sie sie fest an alle Biegungen der Grube und füllen Sie sie bis zur Höhe des Feuchtgebiets mit Wasser. Gleichzeitig können Sie die auf der Folie verbleibenden Falten glätten. Denn dadurch können die auf der Folie verbleibenden Falten geglättet werden. Da die elastische Beschichtung unter dem Gewicht des Wassers noch einige Zeit durchhängt, kann die Ufergestaltung um ein bis zwei Tage verschoben werden.

Die wichtigste Regel bei der Gestaltung eines kleinen Teiches ist die sorgfältige Auswahl der Pflanzen. Schnell wachsende Arten wie Schilf, Rohrkolben und Hahnenfuß (Ranunculus lingua) müssen gefunden werden, sonst füllen sie innerhalb weniger Jahre buchstäblich das gesamte Reservoir.

Das Spektrum schwach wachsender Pflanzen für unterschiedliche Tiefen ist recht groß: Wegerich-Chastuha (Alisma plantagoaquatica), Flusskies

(Geum rivale), Wasserminze (Lysimachia nummularia), Sumpf-Vergissmeinnicht (Myosotis palustris). In einer Tiefe von 10–40 cm gedeiht der Gewöhnliche Kalmus (Acorus calamus). Die tiefsten Stellen im Stausee gehören den Seerosen (Nymphaea). Darunter sollten Sie auch nur zwergartige, langsam wachsende Arten und Sorten wählen, zum Beispiel die Duftseerose (Nymphaea odorata) oder die Schneeseerose (N. candida), die bis zu einer Tiefe von 50 cm gepflanzt werden.

Steingarten

Der Steingarten muss so platziert werden, dass er sich organisch in seine Umgebung einfügt. Für einen Steingarten wählen sie in der Regel einen sonnigen Standort mit ausreichend belüftetem Boden an einer aus kurzer Entfernung gut sichtbaren Stelle. Versuchen Sie, den Steingarten nach Möglichkeit so anzuordnen, dass er nach Osten oder Südosten ausgerichtet ist. In diesen Ausstellungen ist es möglich, Bedingungen zu schaffen, die für den Lebensraum der meisten Bergpflanzen am typischsten sind. In Südlagen sind die Bedingungen für eine begrenzte Anzahl von Pflanzen günstig, die direkte Sonneneinstrahlung gut vertragen. Hänge in nördlicher Richtung sind für Steingärten, für die es notwendig ist, weniger geeignet sorgfältige Auswahl Pflanzen.

Ein gelungener Rahmen für einen Steingarten kann ein geschnittener Rasen sein, auf dem meist zwei oder drei große Steine und eine unauffällige Pflanze, ein Nadel- oder Laubbaum oder eine hohe krautige Pflanze platziert werden. Es ist auch wichtig, eine entsprechende zu erstellen der Hintergrund, sagen wir, eine Wand aus dunkelgrünen Nadelbäumen. Der beeindruckendste Steingarten wird an einem Hang angelegt, aber auch auf ebenem Boden ist es durchaus möglich, einen spektakulären Garten anzulegen. Wenn schließlich kein natürlicher Hügel vorhanden ist, kann dieser durch das Einbringen von Erde oder das Ausheben einer geneigten Vertiefung geschaffen werden. Auch eine Kombination dieser Methoden ist möglich: Dabei ist zu bedenken, dass ein Steingarten auch ohne Hügel natürlich aussehen kann.

Material für Steingarten

Nachdem Sie einen Ort für einen Steingarten ausgewählt haben, müssen Sie die entsprechenden Materialien für die Ausstattung vorbereiten – Steine, Kies, Schotter, Sand, Torf, Erde.

In der Regel werden lokale Steinarten verwendet, wobei moosige Steine ausgewählt werden, um dem Garten ein natürliches Aussehen zu verleihen. Der Stein allein reicht aus, um den Steingarten nicht in eine geologische Ausstellung zu verwandeln. In einem großen Steingarten oder Steingarten, wie er auch genannt wird, der aus Granit und Gneis besteht, können Sie einen separaten Abschnitt aus Kalksteintuff – Travertin – einrichten. Eine Vermischung mit einer anderen Rasse in einem Gebiet wird nicht empfohlen. Tuffstein ist porös und reagiert alkalisch, wodurch Steinbrech, einer der schönsten Alpenarten, sowie verschiedene Arten von Edryanthus gut wachsen und sich entwickeln. Sandstein ist zudem porös, er speichert Wasser lange und ist in der Lage, es aus dem Boden selbst aufzunehmen. Darüber hinaus kann es nicht nur alkalisch, sondern auch sauer reagieren. Es kommt auf den darin enthaltenen Inhalt an Mineralien. Allerdings ist es sehr schwierig, einen Steingarten aus Tuffstein oder Sandstein anzulegen.

Schotter – Kalkstein, Granit, Gneis usw. – wird für die Entwässerung, die Auskleidung der Hälse einiger Pflanzen zum Schutz vor Staunässe und auch für die Bildung von Felsgeröll benötigt.

Beim Bau von Steingärten wird Sand verwendet, vorzugsweise Flusssand: Er ist gewaschen und enthält keine schlammigen Verunreinigungen. Es wird dichtem, schlammigem Boden zugesetzt, um ihn lockerer zu machen. Sand wird auch von Pflanzen benötigt, die Sand benötigen sandiges Land(zum Beispiel Grieß).

Der wichtigste Bodentyp für einen Steingarten ist Torf und Humus. Als Zusatzstoffe werden Torf und Sand verwendet. Die Pflanzen werden in Rasen gepflanzt, der zuvor entsprechend den Bedürfnissen der Pflanzen mit einer bestimmten Menge an Zusatzstoffen vermischt wurde. Beispielsweise benötigt Rhododendron große Mengen Torf und grobes Kiefernstreu, Frauenschuh benötigt Buchenblattkompost und Enzian benötigt zerkleinerten Torf. Das alles bedeutet aber nicht, dass Alpenpflanzen so hohe Ansprüche an die Zugabe von Düngemitteln zum Boden stellen. Sie sind von Natur aus sehr bescheiden, und das sollte man besser nicht tun. Es gibt jedoch Ausnahmen – Pflanzen, die beim Trocknen helfen Kuhmist oder seine Lösung, aber Kunstdünger werden äußerst selten und sehr vorsichtig eingesetzt. Sie ernähren sich ausschließlich von Zwiebel- und Knollenpflanzen, um ihre blühfähigen unterirdischen Organe zu stärken. Bau eines Steingartens. Es beginnt mit der Planung und Aufteilung der Baustelle. Anschließend wird gerodet, der Rasen entfernt und Unkraut gejätet, um sämtliches Unkraut zu entfernen. Nach Abschluss der Rodung eine Schicht Bauschutt, Schlacke oder Kies auftragen. Es entsteht eine wasserdurchlässige Schicht, die keinen Wasserstau zulässt – schließlich vertragen die meisten Bergpflanzen die ständige Anwesenheit von Feuchtigkeit nicht. Wenn der Boden im Garten schlammig und dicht ist und Wasser darauf stagniert, dann Drainageschicht sollte dicker sein, mindestens einen halben Meter. Diese Schicht entsteht durch Auffüllen mit Gartenerde ohne Dünger, vorzugsweise Rasenkompost unter Zugabe von Sand, Torf und Humus. Eine Überanreicherung des Bodens führt zu genau dem gegenteiligen Ergebnis: Pflanzen wachsen zu hoch, bilden lockere Dickichte oder erscheinen überhaupt nicht. Die meisten Alpenpflanzen sind Asketen; die Natur hat sie so geschaffen.

Wenn man mit dem Bau eines großen Steingartens beginnt, ist es notwendig, im Vorfeld Wege, Stufen und Durchgänge abzustecken. Das Relief sollte der natürlichen Landschaft nachempfunden sein, was bedeutet, dass es notwendig ist, „Täler“, „Hochebenen“, „Gipfel“ und „Klippen“ zu markieren, um Zonen unterschiedlicher Beleuchtung zu schaffen: eine Zone voller Beleuchtung, eine Zone mit ein von der Sonne entfernter Hang, Schatten. Solche Bedingungen werden durch die Anforderungen der Pflanzen und ihrer Ökologie bestimmt.

Bereiche in der Nähe des Denkmals und des Schulgeländes mit Blumen dekorieren.

Wenn es sich um ein Denkmal für einen Krieger oder Helden handelt, sollten Sie helle, feurige und feierliche Blumen wählen. Dies sind Salvias, rote Begonien, rote Tulpen und Phlox.

Die Form des Blumengartens hängt davon ab, wo das Denkmal aufgestellt wird. Wenn es auf einer Steinplattform steht und kein freies Land in der Nähe ist, können Sie eine oder mehrere Kisten oder Behälter in der Nähe aufstellen und die Blumen hineinstellen. Wenn in der Nähe des Denkmals Land vorhanden ist, können Sie einen Blumengarten anlegen. Dies könnte ein Blumenbeet mit einem Denkmal in der Mitte sein. Das Denkmal befindet sich möglicherweise nicht in der Mitte, sondern am Fuß des Blumenbeets. Die Form des Blumenbeets sollte mit der Skulptur harmonieren. Anstelle eines Blumenbeets können Sie einen grünen Rasen anlegen und am Rand einen schönen Grat aus 2 bis 3 Blumenarten pflanzen. Oder Sie können – nur einen Rand eines Typs. Hier eignen sich sowohl einjährige als auch mehrjährige Pflanzen.

Eine weitere Aufgabe besteht in der Gestaltung des Schulgeländes. Viele Schulen, insbesondere in ländlichen Gebieten, verfügen über ein relativ großes Grundstück, auf dem sich häufig ein Obst- und Gemüsegarten befindet. In Städten sind die Standorte oft klein. Um Schulhöfe zu dekorieren, ist es bequemer, Grate zu erstellen. Die Rabatki befinden sich in der Nähe des Schulgebäudes, entlang der Straße, die zum Gebäude führt. Wenn der Schulhof gepflastert ist, müssen Sie Kisten und Behälter mit Blumen verwenden. Auf Schulgrundstücken muss das Pflanzensortiment so ausgewählt werden, dass die Blüte früh im Frühjahr beginnt (Krokusse, Muscari, Narzisse, Scilla). Auf dem Schulgrundstück sollte es auch viele einjährige Pflanzen geben, insbesondere langblühende und spätblühende Pflanzen. Dies sind Astern, Ringelblumen, Dimorphotheken, Petunien, Drummond-Phloxen, einjährige Chrysanthemen und viele andere Arten. Dann im September, nach den Ferien, wird der Schulhof in voller Blüte stehen.

Wenn das Schulgrundstück groß ist und viel Land vorhanden ist, können Sie Blumenbeete, Blumenparterres und einen Steingarten anlegen. Der Rasen kann mit einem einzelnen großen Stein in schöner Form geschmückt werden, neben dem ein Farn oder eine kleine Blumengruppe gepflanzt wird.

Zwiebelpflanzen machen sich im Garten sehr gut; sie werden in Gruppen zwischen niedrigen Stauden oder entlang der Rasenkante platziert. Im Frühjahr werden dazwischen Sommerbäume gesät: Iberis, Ringelblume, Eschscholzia. Sie wachsen nach und nach und bedecken die absterbenden Zwiebelpflanzen mit ihrem Laub.

Entlang der Straßen entlang der Rasenkante empfiehlt es sich, separate Sommergartenwälle anzulegen.

Blumenrabatte können auch zur schönen Dekoration von Versuchsflächen genutzt werden, auf denen junge Wissenschaftler Gemüse- oder Getreidepflanzen untersuchen.

Auswahl der Pflanzen nach Höhe

Wenn sich im Blumenbeet kein Denkmal oder eine andere architektonische Struktur befindet, pflanzen Sie ein hohes. spektakuläre Pflanze(Agave, Palme usw.), Pflanzen mit geringerer Höhe werden an den Rand gestellt und die Ränder des Blumenbeets enden mit den kürzesten.

Solche Blumenbeete sehen, auch wenn sie nicht gefüllt, sondern nur konvex sind, sehr dekorativ aus.

Um den Vordergrund eines Objekts zu schmücken, werden niedrig wachsende Pflanzen mit nicht sehr leuchtenden Farben ausgewählt und größere, intensiv gefärbte Pflanzen werden zur Bepflanzung des Mittelgrunds und weiterer Pläne verwendet.

Auswahl der Pflanzen nach Blütezeit

Bei der Lösung dieses Problems werden tendenziell Pflanzen mit einem früheren Blühbeginn und einer längeren Blütezeit verwendet. Das Sortiment wird nach Möglichkeit so ausgewählt, dass die Pflanzen zwei Wochen nach dem Einpflanzen in Beete oder andere Formen der Blumenbepflanzung blühen.

Pflanzen, die nach der Blüte schnell ihren dekorativen Wert verlieren, werden in kleinen Gruppen näher an Sträuchern oder zwischen Arten gepflanzt, die nach ihnen blühen.

Auswahl der Pflanzen nach Blüten- oder Blattfarbe

Die Farbe von Blüten oder Blättern verschiedener Arten und Sorten ist vielfältig, ganz zu schweigen von den Farbveränderungen im Laufe des Jahres – im Frühling, Sommer, Herbst. Farbkombination so ausgewählt, dass es am schönsten ist.

Bei der Farbauswahl nach Farbschema können Sie sich an folgenden Gesetzmäßigkeiten orientieren:

GESETZ DES FARBKONTRASTS. Durch ein Prisma fallendes Sonnenlicht wird in die Grundfarben Rot – Orange – Gelb – Grün – Blau – Violett zerlegt.

Am meisten schöne Kombinationen: Rot mit Grün, Orange mit Blau, Gelb mit Lila. Dies entspricht dem Gesetz der Farbkontraste. Gleichzeitig wird angenommen, dass Rot und Orange am wärmsten und heißesten sind. Es ist sehr attraktiv und erregt Aufmerksamkeit, erzeugt ein Gefühl von Wärme. Grün, Blau und Violett sind passive, kalte Farben, wobei Blau die kälteste ist. Diese Töne verleihen dem Blumengarten Strenge. Um einen sehr abrupten Übergang abzumildern, werden manchmal Pflanzen in neutralen Tönen zwischen kontrastierenden Gruppen gepflanzt.

Alle dunklen Farben (Dunkelrot, Dunkelblau, Dunkelviolett) werden näher am Publikum platziert, da sie in der Ferne verschwinden, verloren gehen, unbemerkt bleiben.

Bei einer großen Pflanzenvielfalt gibt es viele Schattierungen und verschiedene Abweichungen klassische Kombinationen, aber beim Anlegen eines Blumengartens sollten Sie sich nach Möglichkeit an den angegebenen Mustern orientieren.

GESETZ DER FARBHARMONIE. Dieses Gesetz bedeutet eine allmähliche Zunahme oder Abnahme der Farbintensität eines bestimmten Tons. Gemäß diesen Gesetzen können Sie beim Pflanzen von Pflanzen in einem Blumenbeet oder im gesamten Blumengarten jede Farbe verwenden, jedoch mit unterschiedlicher Intensität. Wenn die Intensität der Farben vom Rand zur Mitte des Blumenbeets hin zunimmt, zum Beispiel von hellrosa, zu rosa, hellrot, leuchtend rot in der Mitte, dann wirkt das Blumenbeet bunter, als wenn die Intensität der Farbe abnimmt .

DER WERT DER NEUTRALEN FARBE. Neutrale Farben - Weiß und Schwarz. Sie finden tolle Anwendung. Allerdings kommen Pflanzen mit schwarzer Färbung in der Natur praktisch nicht vor (Bratsche und Buntnessel haben eine fast schwarze Farbe), dafür aber viele weiße.

Weiß und andere helle Farben sind aus der Ferne deutlich sichtbar; sie wirken meist sehr elegant. Sie werden oft verwendet, um harte Kombinationen abzumildern. Weiße Farbe glättet die Dissonanz der Farben, zerstört Disharmonie. Die Kombination aus Rot und Lila ist schwer zu erkennen, sie wirkt rau, aber wenn man sie von Weiß trennt, wird sie deutlich weicher. Weiße Farbe glättet, mildert Kontraste oder Schattierungen, und schwarze Farbe verstärkt und betont die Helligkeit von Farben.

Literatur.

Dekorative Gestaltung des Schulgeländes: Richtlinien. Belgorod, 2003 – 20 S.

Handbuch des Floristen (Blumen- und Zierpflanzen im Freiland) / I. E. Botyanovsky, E. A. Burova und andere/; Ed. A. T. Fedoruk. – Minsk: Urajai, 1985. – 208 S., Abb., 16 B. Il.

Kudryavets D. B., Petrenko N. A. Wie man Blumen züchtet: Buch. Für Studierende. – M.: Education, 1993. – 176 S.: Abb.

Zeitschrift „My Beautiful Garden“ Nr. 6, 2002.

Landschaftsgestaltung von Kindergärten und Schulen

Landschaftsgestaltung von Kindergärten. Kindergärten sind wichtige Dienstleistungseinrichtungen für die Bevölkerung von Wohnanlagen. Die Territorien der Kindergärten nehmen einen erheblichen Teil der Gesamtbilanz der Landschaftsgestaltung in Wohngebieten und Stadtteilen ein. Nach modernen Maßstäben sollte der Landschaftsgestaltungsgrad in Kindergärten bis zu 60 % betragen. Kindergärten und Kindergärten befinden sich in der Regel im zentralen Teil von Wohngebäuden an gut beleuchteten, belüfteten und trockenen Orten mit normalem natürlichen Oberflächenwasserfluss.

Die Anzahl der Kindergärten und Kindertagesstätten für ein Wohngebiet richtet sich nach der demografischen Struktur der Bevölkerung. Bei der Landschaftsgestaltung wird der geschätzte Grad der Versorgung von Kindern mit Kindergärten auf 85 % geschätzt, darunter: allgemeiner Typ - 70 %; Gesundheitstyp - 12 %; Spezialtyp - 3%. Nach Moskauer Standards sind Vorschuleinrichtungen für 10 bis 12 Gruppen und in einigen Fällen für 6 Gruppen ausgelegt (an den Enden von Wohngebäuden angebracht). Laufflächen für Kinder befinden sich in einer Entfernung von höchstens 30 m vom Eingang des Kindergartengebäudes und 15 m von den Fenstern des Wohngebäudes selbst. Die Fläche eines Gruppenspielplatzes für Kleinkinder wird zum Tarif in Anspruch genommen von 7,5 m2 pro Platz. In einem Mikrodistrikt wird der Standortradius (R) mit 300 m angenommen, in Kleinstädten mit R = 500 m.

Nach modernen Regulierungsmaterialien Die Fläche der Grundstücke des Kindergartens beträgt:

Mit einer Kindergartenkapazität von 100 Personen. und die Norm für ein Kind beträgt 40 m 2 - 0,4 Hektar;

Mit einer Kindergartenkapazität von bis zu 350 Personen. und die Norm für ein Kind beträgt 35 m 2 – 1,22 Hektar.

Der Standort sollte in der Regel eine rechteckige Form haben. Der Abstand von der Grundstücksgrenze zur roten Fahrbahnlinie (Straße) muss mindestens 25 m, zu den Wänden von Wohngebäuden - mindestens 10 m, zu den Wänden von öffentlichen Versorgungsanlagen - mindestens 50 m betragen befindet sich an einer der Grenzen oder in der Mitte des Geländes. Um das Gebäude herum befindet sich in der Regel ein 3,5 m breiter Durchgang mit einem Wendebereich von 12,0...5,5 m. Der Abstand von der Fassade des Gebäudes bis zur Durchgangsgrenze (nächster Seitenstein) muss mindestens 8 m betragen.

Bei der Landschaftsgestaltung und Gestaltung des Kindergartengeländes ist das Verhältnis verschiedener Planungselemente in Abhängigkeit von der Gebäudegröße und der Anzahl der Kinder zu berücksichtigen (Tabelle 1).

Tabelle 1

Die Beziehung zwischen einzelnen Zonen und Elementen der Territorien von Kindergärten und Kindergärten

Zusammensetzung der Planungselemente	Fläche, m2 , verschiedene Elemente Aufteilung je nach Anzahl der Kinder
Zusammensetzung der Planungselemente	50 Sitzplätze	80 Sitzplätze	140 Sitzplätze	280 Sitzplätze
Entwicklung	540 (27%)	700 (19%)	830 (17%)	1640 (17%)
Spielplätze für Kindergruppen	220 (11%)	550 (14%)	830 (17%)	1390 (14%)
Landwirtschaftliche Grundstücke	100 (5%)	100 (3%)	120 (2%)	120 (2%)
Einfahrten, Wege	200 (10%)	540 (15%)	740 (15%)	1400 (14%)
Grünflächen	940 (47%)	1710 (49%)	2380 (49%)	5180 (53%)
Gesamt:	2000 (100%)	3600 (100%)	4900 (10%)	9700 (100%)

In Übereinstimmung mit der funktionalen und planerischen Organisation des Territoriums Folgende Zonen (Bereiche) werden unterschieden:

Eingangsbereich zum Gelände;

Gruppenspielplatz;

Wirtschaftszone.

Der Gruppenspielplatz umfasst Gruppenspielplätze für Kleinkinder bis drei Jahre und für Kinder im Alter von vier bis sechs Jahren sowie einen allgemeinen Sportbereich (250 m2 Fläche) und ein Planschbecken (20 m2 Fläche). Alle Standorte müssen durch ein Wegenetz miteinander verbunden sein.

Die Wirtschaftszone umfasst Wirtschaftshof ik mit einem Schuppen (Fläche 24 m2), einer Plattform zum Aufstellen von Abfallbehältern (Größe 2,85...2,60 m), einer Plattform zum Trocknen von Kleidung (Fläche von mindestens 90 m2), die vom Bereich für isoliert ist Abfallbehälter an einem Zaun. Die gesamte Wirtschaftszone konzentriert sich auf Grenzen des Standorts und Isolierung von der Zone der Gruppenstandorte.

Gruppenseiten- die wichtigsten Aufenthaltsorte für Kinder auf dem Gelände, die für Kinder zum Entspannen und Spielen im Freien gedacht sind. Typischerweise wird für jeweils zwei Standorte eine Doppelüberdachung installiert, deren Fläche in die Fläche des Gruppenstandorts eingerechnet wird. Der Baldachin wird für Gruppenaktivitäten und Spiele verwendet, die keine aktive Bewegung erfordern (Lesen, Brettspiele). Jeder Gruppenspielplatz muss entsprechend ausgestattet sein und über einen Sandkasten, Laufställe, Sprossenwände usw. verfügen. Kinderspielplätze sind so gestaltet, dass Lehrer jederzeit sehen können, was jedes Kind tut. Die Fläche des Gruppenspielplatzes für Kinder unter drei Jahren sollte 150 m2 betragen (wobei die Anzahl der Kinder in der Gruppe 20 Personen beträgt und die Norm pro Kind 7,5 m2 beträgt) und für Kinder im Alter von vier bis sechs Jahren – 180 m2 (wobei die Norm für ein Kind 9 m2 beträgt).

Für Kinder im Alter von vier bis sechs Jahren ist ein gemeinsamer Sportbereich (Fläche 250 m2) mit Geräten zum Klettern, Springen, Spielen im Freien und einem Planschbecken mit einer Fläche von 25...30 m2 und einer Tiefe von 0,25 ausgestattet ...0,30 m. Der Boden des Beckens muss aus Beton sein, glatt sein und das größte Gefälle haben (0,005). Um das Becken herum ist ein gefliester Weg von 0,6 m Breite vorgesehen. Das Becken muss mit warmem Wasser gefüllt sein.

Alle Planungselemente sind durch 1,5 m breite Wege miteinander verbunden. Die Gruppenstandorte sind durch einen gemeinsamen Ringweg verbunden. Der Wegbelag muss aus bestehen spezielle Mischung(Kiessplitt, Lehmboden, Saatgut).

Die Gestaltung des Kindergartens mit Grünflächen erfolgt in Form von:

Baum- und Strauchreihen (Bäume mit dichter Krone);

Baumgruppen und Einzelexemplare;

Hecken und Sträucher;

Blumenbeete (Zweijährige, Stauden).

Entlang des Gartenumfangs sollten Baumreihen mit dichter Krone vorgesehen werden. Entlang der Außengrenze entwerfen sie Hecke von Sträuchern, entlang der inneren Grenze - Sträucher in Gruppen. Rund um die Standorte sind Bäume mit sowohl dichten als auch spitzenförmigen Kronen angelegt. Um den Bereich zu belüften, müssen Lücken zwischen Baumgruppen gelassen werden. Bäume und Sträucher werden so platziert, dass der Großteil der Landschaftsfläche (bis zu 50 %) tagsüber von der Sonne beleuchtet wird. Auch der Sportplatz sollte gut sein ist beleuchtet, daher ist es nicht empfehlenswert, in diesem Bereich Bäume mit einer breiten und dichten Krone zu platzieren.

Die Pflanzdichte von Bäumen und Sträuchern hängt von den klimatischen Bedingungen des Gebiets und dem Vorhandensein unterirdischer Verbindungen ab. Ungefähre Standards für die Anzahl der Bäume, Sträucher, Blumenbeete und Rasenflächen für einen Kindergarten sind in der Tabelle aufgeführt. 2.

Tabelle 2

Ungefähre Pflanzendichte im Landschaftsbereich des Kindergartens

Landschaftsbauelemente	Naturklimatische Zone
	Nicht-Tschernozem		Waldsteppe	Steppe	Wüste, Halbwüste
	Nördlicher Teil	Hauptteil	Waldsteppe	Steppe	Wüste, Halbwüste
Bäume, Stk.: Gesamt einschließlich: Durchschnitt groß


Sträucher, Stk./ha	2700	3000	3300	3600	3900
Blumenbeete, m 2
Rasen, m 2	6700	6300	5200	5600	5200

In den südlichen Regionen sollte die Bepflanzungsdichte und die Anzahl der Rasenflächen erhöht werden abgekürzt. Um Schatten und günstige Bedingungen zum Entspannen für Kinder zu schaffen, empfiehlt es sich, auf Spielplätzen einzelne Bäume oder kleine Baumgruppen zu platzieren. Bäume erster Größe (Rosskastanie, Sommerlinde, Hänge-Birke) sollten sparsam eingesetzt werden. Es ist möglich, Stachelfichte (ein oder zwei Exemplare) zu verwenden. Unter den Sträuchern empfiehlt sich die Verwendung von Spirea, Flieder, Blasenkraut und Viburnum. Pflanzen mit Dornen, Dornen, giftigen Früchten und tief liegenden Blütenständen (Spirea-Arten, Mandeln, Zwergmispel, Rasen, Hagebutten, Weißdorn) werden nicht empfohlen.

Blumenbeete befinden sich hauptsächlich an den Eingängen des Gebäudes sowie in den Streifen zwischen dem Gebäude und der Ringstraße. In der Nähe der Eingänge zu den Grundstücken sehen kompakte Blumenbeete in Form von Rechtecken oder Kreisen gut aus. Reichweite Blumenkräuter sollten hauptsächlich enthalten sein mehrjährige Arten Pflanzen (Phlox, Pfingstrosen, Rittersporn, Aquilegien usw.) sowie Blüte lange Zeit einjährige Arten(Antirrinum, Petunie, Kosmos, Clarkia, Portulak usw.)

Der Rasen auf dem Gelände des Kindergartens muss trampelfest sein. Für die Herstellung verwenden Sie am besten Getreidegrasarten (Bluegrass, Schwingel, Straußgras). Teilweise ist ein Teil der Spielplätze mit ausgestattet Rasenabdeckung. Stabiler Rasen wird aus ausläuferbildendem Straußgras hergestellt.

Landschaftsbau Schulen. Die Schule ist ein integraler Bestandteil von Wohnanlagen. Sie sind in Schulen von städtischer und regionaler Bedeutung unterteilt. Dies können Musik-, Sport-, Kunst- und Internatsschulen sein. Dieser Schultyp befindet sich in großen Wohngebieten der Stadt. Zeit Die Zugänglichkeit sollte 15...20 Minuten nicht überschreiten. Die für Sportschulen und Internate vorgesehenen Flächen haben eine Fläche von 2,0...2,5 Hektar pro Einrichtung (Bezirk). Zu den spezialisierten Sportschulen gehören neben dem Hauptschulgebäude auch Indoor-Fitnessstudios und Schwimmbäder im Freien Fußballfelder, Volleyball- und Basketballplätze. Die Fläche der Territorien der Musik- und Kunstschulen wird auf der Grundlage von 15 m 2 pro Schüler berechnet.

Die architektonische und planerische Lösung des Schulgeländes muss den entsprechenden Anforderungen entsprechen. Der Schulbereich sollte ein spezieller Garten mit einer Reihe von Spielplätzen (Sport, Bildung, Erholung) und einem Wanderweg sein, mit geeigneter Ausrüstung und klein architektonische Formen. An Kunstschulstandorten sind spezielle Bereiche für Plein-Air-Unterricht vorgesehen. In der Schullandschaftsgestaltung werden Grünflächen in Form von einzelnen Großpflanzen, Baumgruppen und wunderschön blühenden Sträuchern gestaltet. Es besteht die Möglichkeit, einen Sportspielplatz einzurichten. Bei der Gestaltung von Landschaften ist es notwendig, das Schulgelände zu isolieren. In der Regel sollte das Gelände mit einem Metallzaun mit einer Höhe von mindestens 1,5 m eingezäunt werden. Der Abstand (Abstand) von der Grundstücksgrenze zu den roten Linien von Straßen oder Einfahrten sollte mindestens 15...20 betragen m, zu den Wänden von Wohngebäuden - mindestens 10 m, bis zu Versorgungsunternehmen - mindestens 50 m.

Planungszentrum des Geländes ist das Schulgebäude. Das Gebäude befindet sich in der Regel an einer Seite des Geländes und ist gemäß den aktuellen Hygienestandards für die Schulbeleuchtung nach den Himmelsrichtungen ausgerichtet Firmengelände. Um das Gebäude herum ist ein mindestens 3,5 m breiter Durchgang mit Wendeplattform vorgesehen (der Abstand von der Fassade des Gebäudes zur nächstgelegenen Seite beträgt mindestens 8 m). Bei der Landschafts- und Landschaftsgestaltung des Schulgeländes ist eine Rodung erforderlich funktionale Zonierung. Auf dem Schulgelände sind entsprechend dem Bildungsprozess und den Programmen verschiedene Standorte und Geräte für die Durchführung sowohl des Bildungsunterrichts als auch des Sportunterrichts im Freien vorgesehen. Dementsprechend ist das Schulgelände in folgende Funktionszonen unterteilt:

Sportbereich (Sportunterricht und Erholung);

Trainings- und Experimentierzone;

Ruhezone;

Wirtschaftszone.

Bei der Gestaltung von Schulen sollen Grünflächen eine funktionale und planerische Rolle spielen – sie vereinen alle Zonen zu einem Ganzen und trennen Bereiche voneinander, schützen vor Lärm, beseitigen Staub und reinigen die Luft und schaffen so günstige Lernbedingungen für Schulkinder und entspannen. In der Gesamtbilanz sollten Grünflächen mindestens 40...50 % der Fläche einnehmen.

Sportbereich umfasst einen Komplex von Standorten mit Geräten für den Sportunterricht gemäß den Schulausbildungsprogrammen (2 Stunden pro Woche für jede Klasse). Nach modernen Maßstäben die Gesamtfläche Sportbereich sollte mindestens 5500...6000 m2 betragen. Im Sportbereich ist in der Regel Folgendes vorgesehen:

Sportkern (Größe 118x48 m) mit kreisförmigem Laufband (Länge 250). m) oder, wenn der Platz es nicht zulässt, eine kombinierte Fläche (Größe 96x37 m) mit einer Laufbahn (200 m lang);

Ein kombinierter Spielplatz (Größe 24x20 m) für Volleyball- und Basketballunterricht für Grundschulkinder;

Eine kombinierte Fläche (52 x 22 m groß) für die Durchführung von Gymnastikkursen und Sportspielen.

Im Landschaftsdesign Sportplätze Es ist notwendig, das Gelände des Territoriums zu berücksichtigen. Auf unebenem Gelände ist der Sportbereich terrassenförmig angelegt. Die Steilheit der Böschungen bei einem Terrassenhöhenunterschied von 2 m wird mit 1,0:1,5 und 1:2 angenommen.

Bei Platzmangel werden zwei Schulstandorte zu einem zusammengefasst. In diesen Fällen kann der Sportbereich beiden Schulen gemeinsam sein. Befindet sich in unmittelbarer Nähe eine Sportschule, kann der Sportkern auf 20 % der Gesamtfläche reduziert werden.

Grünflächen im Sportbereich werden auf kleinen Trennstreifen oder Flächen zwischen den Grundstücken in Form von Baumreihen oder Strauchhecken angelegt. Pflanzen sollten die Spielflächen der Spielplätze nicht beschatten. Das Pflanzensortiment wird entsprechend den Anforderungen der Sportplatzgestaltung ausgewählt. In der Tabelle Abbildung 3 zeigt die ungefähre Bilanz des Schulgeländes für 960 Plätze mit einer Gesamtfläche von 1,72 Hektar.

Tisch 3

Ungefähre Bilanz des Schulgeländes für 960 Plätze

Mit einer Gesamtfläche von 1,72

Name der Elemente	Fläche der Elemente, m 2	Notiz
Entwicklungen	1943
Straßen, Gehwege, unübersichtliche Bereiche	1660	Asphaltbelag
Wirtschaftshof		Dasselbe
Trainings- und Experimentierzone, einschließlich: Bereich des Gemüse- und Feldanbaus Sammel- und Auswahlstelle mit Gewächshäusern und Gewächshaus Experimentiergelände der Grundschule Obst- und Beerengarten	1450	Je nach Projekt ausführen
		Dasselbe



Standorte: geografisch und astronomisch		Schotterbeschichtung
Sportbereich, inklusive: Sportkern (Typ 11) Gartenwege	6144	Führen Sie Berechnungen für Standardalben abhängig von deren Anzahl durch
	5664
		Schotterbelag
Grünflächen (Rasen, Bäume, Sträucher, Blumenbeete)	4338	Je nach Projekt und Standards durchführen

Trainings- und Experimentierzone für die Durchführung von Unterricht im Freien vorgesehen Luft und praktische Arbeit in der Biologie. Es umfasst folgende Planungselemente:

Versuchsfläche für Feldanbau und Gemüsepflanzen(mit einer Fläche von mindestens 250...30 m2);

Experimentiergelände für Grundschulklassen (Fläche 120...150 m2);

Obstgarten (Fläche 450...500 m2);

Gewächshäuser mit Gewächshäusern (Fläche 250 m2);

Geografische und astronomische Stätten (Fläche 100 m2);

Lineal für Schüler zum Konstruieren (Fläche 400...450 m2).

Daneben befinden sich eine Versuchsfläche für den Anbau von Feld- und Gemüsepflanzen sowie eine Fläche für den Unterricht von Grundschulkindern Obstgarten. Das Gewächshaus und die Brutstätten befinden sich in der Nähe des Wirtschaftshofs. Versuchsflächen sollten beleuchtet und windgeschützt sein. Geografische und astronomische Standorte sollten isoliert von allen anderen Gebieten und mit gegenüberliegende Seite aus dem Sportbereich. Grünflächen dienen der Isolierung einzelner Bereiche und Bereiche. Dazu gehören Baumreihen (seitlich der Sportfläche), Hecken (zwischen den Standorten und Versuchsflächen), die mindestens 10 m von der Streuobstwiese entfernt sein müssen.

Ruhezone umfasst Bereiche zum Entspannen der Schüler (mit einer Fläche von 100...150 m2), Spaziergänge und Spiele für Kinder in der Hortgruppe. Spielplätze für Kinder der Klassen 1-4 sollten eine Fläche von 200 m2 (zwei Spielplätze pro Schule) und für Kinder der Klassen 5-8 - 300 m2 (zwei Spielplätze pro Schule) haben.

Grünflächen im Erholungsgebiet sollten freier in Form von Baum- oder Strauchgruppen angelegt werden kleine Flächen rund um die Standorte. Für die Platzierung von Einzelpflanzen und Gruppen gelten die gleichen Anforderungen wie für die Platzierung Bäume und Sträucher rund um Erholungsgebiete in der Nähe von Wohngebäuden. Die Standorte sollten sowohl schattige Ecken zum Entspannen als auch sonnige Bereiche haben. Um übermäßige Sonneneinstrahlung zu verhindern südliche Regionen Auf den Grundstücken selbst sollten große, breitkronige Bäume gepflanzt werden. Der Abstand vom Wegrand zu den Bäumen sollte mindestens 0,75...1,00 m betragen. In bestimmten Bereichen des Erholungsgebietes sollten Pflanzen unter Berücksichtigung der Offenlegung ihrer dekorativen Eigenschaften platziert werden.

Das Sortiment der Schullandschaftsgestaltung sollte sorgfältig ausgewählt werden und nach Möglichkeit eingeführte Arten umfassen, um die dendrologische Flora zu studieren und das biologische Wissen von Schülern im Bereich des Ziergartenbaus zu erweitern. In Erholungsgebieten sollten in den Lücken zwischen Baumgruppen Staudenbeete und offene Rasenflächen angelegt werden. Am meisten wertvolle Arten sollte auf das Sammelgebiet (Nadelholzarten) konzentriert werden. Sollte nicht im Sortiment enthalten sein giftige Pflanzen(Euonymus, Wolfsbast, Sophora, Aconitum, Fingerhut usw.).

Die Pflanzendichte pro 1 Hektar bei der Begrünung des Schulgeländes ist in der Tabelle angegeben. 4.

Tabelle 4

Pflanzendichte pro 1 Hektar in der Schullandschaftsgestaltung

Landschaftsbauelemente	Naturklimatische Zone
	Nicht-Tschernozem		Waldsteppe	Steppe	Wüste, Halbwüste
	Nördlicher Teil	Hauptteil	Waldsteppe	Steppe	Wüste, Halbwüste
Bäume, Stk.: Gesamt einschließlich: Durchschnitt groß


Sträucher, Stk.	1880	2100	2400	2700	3000
Blumenbeete, m 2
Rasen, m 2	7700	7400	7000	6600	6300

Wirtschaftszone befindet sich an der Seite der Eingänge zu Produktionsanlagen Gastronomieflächen und sind durch Baumreihen oder eine 3...5 m breite Hecke isoliert. Es umfasst einen Wirtschaftshof, auf dem ein Schuppen und eine Mülltonne aufgestellt sind. Für die Einfahrt und Wende von Fahrzeugen ist eine offene Asphaltfläche von 12x12 erforderlich.

In der Nähe des Schulgebäudes selbst sind ein oder zwei Erholungsflächen zur Erholung der Ober- und Unterstufen in den Pausen sowie Rasenstreifen (zwischen der Einfahrt und dem Schulgebäude) mit kleinen Büschengruppen vorgesehen krautige Stauden sowie einzelne Exemplare niedriger Bäume. Bäume werden in einem Abstand von mindestens 10 m vom Gebäude aufgestellt, Büsche in einem Abstand von 5 m Schulgelände nicht beschattet. Entlang des inneren Teils des Schulgeländes sind Baum- und Strauchreihen in einem 4...6 m breiten Streifen und außen ein 5...10 m breiter Grünflächenstreifen vorgesehen effektive Isolierung Sie sollten großblättrige Linde, Spitzahorn mit einer Hecke aus Blasenkraut und Weißdorn verwenden.