Pamokos apie supantį pasaulį metmenys (vyresnė grupė) tema: „Gėlės. Atvira pamoka „Gėlių pasaulyje“

Laukiant moterų šventė Noriu pasveikinti visas mamas, močiutes, taip pat mūsų mažąsias princeses su Tarptautine moters diena. Pasiūliau ją surengti Motinos dienos išvakarėse, o šiandien siūlau surengti mūsų vaikams teminė pamoka, skirta tradiciškiausiai dovanai moterims kovo 8 dieną – gėlėms.

1. Kalbinis intelekto tipas

1) Pirštų žaidimas „Gėlė“.

Rankos virto gėle. Žiedlapiai yra uždaryti, sandariai uždaryti.

Jis uždarytas anksti ryte (rankos yra pradinėje padėtyje).
Bet vis arčiau vidurdienis (delnai nutolsta vienas nuo kito, nykščių pagalvėlės prispaustos prie rodomųjų pirštų galų, rankos primena pusiau atskleistą pumpurą).
Atveria žiedlapius, matau jų grožį (rankos sujungtos per riešą, o pirštai sklandžiai skiriasi įvairiomis kryptimis, primenantys atvirą gėlę).
Vakare gėlė vėl uždaro vainikėlį (užkimšti pirštus – neatidaryta gėlė).
O dabar jis miegos (rankos pradinėje padėtyje).
Iki ryto kaip paukštelis (kišti rankas po skruostu – miego imitacija).

2) Smulkiosios motorikos lavinimo pratimas „Gėlė iš skalbinių segtukų“.

Vaikas iki 2 metų gali nuimti žiedlapius garsiajam eilėraščiui - ateities pasakojimui apie ramunėlę. Didesni vaikai tokią gėlę gali susikurti patys, prisegdami skalbinių segtukus – žiedlapius.

3) Pratimas pirštų koordinacijai lavinti „Prisijunk žiedlapį“
Šiam žaidimui reikia padaryti gėlę iš daugiaspalvės storas audinys, pavyzdžiui, veltinis.

2. Loginis-matematinis intelekto tipas

1) Žaidimas spalvomis. Kiekvienai ramunei pagal spalvą pasirinkite skirtingą lauką.

2) Žaidimas orientacijai erdvėje.

3. Muzikinis intelekto tipas

1) Atliekame judesius pagal Železnovų dainos „Gėlė“ tekstą.

2) žaisti muzikinis žaidimas— Vėdrynai, ramunės.

3) Klausykite ir žiūrėkite P.I. Čaikovskio „Gėlių valsas“ iš baleto „Spragtukas“.

4. Gamtamokslinis intelekto tipas.

2) Žiūrime botanikos pristatymą vaikams „Gėlės“.

3) Žiūrėkite vaizdo įrašą „Kaip žydi gėlės“.

5. Kūrybinis intelekto tipas.

1) Gaminame gėles iš plastilino

2) „Gėlių“ aplikacijos darymas

6. Kūno-kinetinis intelekto tipas

Daro smagius pratimus su gėlėmis

7. Intraasmeninis intelekto tipas

Pakalbėkime apie žmogaus sielos grožį.

1) Skaitome vaikui pasaką „Kaktuso žiedas“ ir užduodame klausimus apie pasaką.

8. Komunikacinis intelekto tipas

Žiūrime edukacinį animacinį filmuką „Pamokos geros manieros. Kaip dovanoti gėles"

Vasaros didaktiniai žaidimai vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams

Plastikinis eskizas „Gėlė“

Užduotis: ugdyti plastiškumą ir pantomiminį išraiškingumą.

Mokytoja kviečia vaikus „persiversti“ į stebimą gėlę ir pavaizduoti ją pumpuru, žydinčią, siekiančią saulę, lyjant nulenkiančią galvą, besiprausiančią rasa, atveriančią žiedlapius vabzdžiams ir pan.

Konkursas už geriausią gėlės piešinį iš gyvenimo

Užduotis: vystytis sutelktas dėmesys, vizualinis suvokimas, regėjimo įgūdžiai, spalvos ir formos pojūtis.

Mokytojas kviečia vaikus patogiai įsitaisyti prie gėlės, ant kelių pasidėti molbertus (modeliavimo lentas) ir nupiešti gėlę taip, kaip mato. Nagrinėjami vaikų piešiniai, iš jų sudaroma gėlių galerija. Parenkami ir skatinami piešiniai, kuriuose gėlė pavaizduota tikroviškiau, su visomis detalėmis.

Didaktinis žaidimas „Papasakok apie save“

Užduotys:

- ugdyti gebėjimą sudaryti išsamų aprašomąjį pasakojimą apie pasirinktą gėlę (struktūra, spalva, forma, dydis, trukmė, žydėjimo laikas, augimo vieta);

- atspėkite gėlę iš aprašymo, jei reikia, papildykite savo istoriją, pasikliaudami aiškumu;

- lavinti vaizduotę, atmintį, monologinę kalbą;

- ugdyti dėmesingą požiūrį į bendražygių kalbos veiklą.

Mokytojas kviečia vaikus eiti į stebuklinga žemė gėlės. Jis visus vaikus „paverčia“ gėlėmis, bet niekas nežino, kokias (vaikas išsirenka gėlę ir pasako jos pavadinimą mokytojui į ausį). Vaikas turi parašyti mįslę-aprašymą apie pasirinktą gėlę ir prisiminti visas smulkmenas. išvaizda, augimo vietos. Apibūdindami naudokite gestus ir pantomimą. Laimi tas, kuris vaizdingai, išsamiai aprašė, o vaikai galėjo atspėti gėlę. Aprašymui reikia pasirinkti vaikams labiausiai pažįstamas gėles. Norėdami palyginti aprašymą su gėlės išvaizda, galite naudoti natūralias vietovės gėles arba atvirukus ir paveikslėlius su jų vaizdais.

Didaktinis žaidimas „Miško gėlės“

Užduotys:

- patikslinti ir įtvirtinti žinias apie skiriamieji bruožai miško gėlių išvaizda ir žydėjimo laikas gimtoji žemė;

- ugdyti gebėjimą iš aprašymo atspėti gėlę, pavadinti ją, rasti paveikslėlį su jos atvaizdu ir pastatyti šalia paveikslėlio su sezono atvaizdu;

- ištvermė, gebėjimas išklausyti draugą iki galo, nepertraukti;

- aktyviai naudotis temos žodynu;

- lavinti atmintį, vaizduotę, mąstymą.

Mokytojas perskaito trumpas ištraukas iš pasakojimų ar eilėraščių, su kuriais vaikai buvo susipažinę anksčiau, o tada paprašo pavadinti miško gėlę, surasti jos atvaizdą siūlomuose paveikslėliuose ir sutalpinti su raktažolėmis (sniego žiedais), pavasario ir vasaros gėlėmis. Vaikai atlieka jaunųjų gamtos gynėjų vaidmenį, „augina“ miško gėles, kurias žmonės dažnai skina ir tuo kenkia gamtai. Žaidimo pabaigoje kiekvienas vaikas išsirenka gėlę, kuri norėtų būti įsivaizduojamame vainike. Vainikas audžiamas iš rankų apvalaus šokio metu. Vaikai ir jų mokytoja šoka ratu. Tekstų skaičius nustatomas skirtingai.

Teksto parinktys

Žiemaliai

Pražydo anemonės, koridalis, pavasariniai avinai, pakalnutės. Pavasaris baigėsi.

Miške pražydo augalas su sniego baltais ir kvapniais žiedais, tarsi pakalnutė. Augalo lapai nedideli, surinkti į rozetę arti žemės ir labai panašios į kriaušės lapus. Iš čia ir kilo augalo pavadinimas. Lapai žiemoja po sniegu ir po žiemos nepraranda žalios spalvos. Augalas žydi visą vasarą, bet ne kasmet.

Veronika Dubrovnaja

Beveik iš karto po žiemkenčių pradeda žydėti kitas augalas švelniais mėlynais žibintais. Jo žiedus galite pamatyti tik giedru oru.

oras – prieš blogą orą susisuka mėlyni žiedlapiai, žiedai tarsi išnyksta. kas viena gėlė Ant stiebo žydi trumpai, bet paskui atsiveria vis daugiau naujų. Vietoje išblukusių gėlių atsiranda gėlių dėžutės su sėklomis. Labiausiai augalas mėgsta augti prie galingų ąžuolų, ąžuolynuose. Taigi antrasis augalo pavadinimo žodis. Ir pirmasis yra mergaitės vardas.

Ivanas da Marija

Pražydės mėlynos gėlės speedwell, ir beveik iš karto kitoje proskyno pusėje geltonomis ir mėlynomis lemputėmis nušvis kitas nuostabus augalas. Jis turi gėlių geltona, o virš jų puikūs mėlyni lapai, kurie tarsi dengia šias geltonas gėles. Paprastai augalas žydi gegužės pabaigoje ir žydi iki rugsėjo. Jos pavadinime yra vyriški ir moteriški vardai.

Aquilegia arba baseinas

Prie upių krantų, miško pakraščiuose, kalnuose, soduose vasaros pradžioje galite tai rasti žydintis augalas. Tai daugiametis, žiedai varpelio formos, stambūs, su būdingomis spygliais. Ryte jie renka rasą. Vadinasi populiarus vardas augalai. Žiedai mėlyni, mėlyni, violetiniai, rožiniai, rausvi, balti. Lengvai auga pavėsingose vietose.

Bijūnai

Šie augalai žydi birželio mėnesį. Jie dažnai vadinami nuostabių rožių varžovais. Tai nepaprasta gražūs daugiamečiai augalai. Jie turi pačių įvairiausių spalvų: galite rasti sniego baltumo, raudonos, rožinės gėlės. O kokie jie dideli ir didingi! Daugelis veislių turi malonų aromatą ir yra labai gražios dvigubos gėlės. Augalo krūmas gražus ir po žydėjimo. laukinis augalas turi gydomųjų, nuskausminamųjų savybių („marijos šaknis“ arba vengiantis bijūnas).

Didaktinis žaidimas "Sodininkas"

Užduotys:

- ugdyti gebėjimą savanoriškai prisiminti pasirinktos gėlės pavadinimą;

- greitai reaguoti į vairuotojo žodžius, palaikyti dialogą;

- lavinti atmintį, reakcijos greitį, dėmesį;

— ugdyti sąžiningumą laikantis žaidimo taisyklių.

Sodininkas. Gimiau sodininku ir labai supykau. Aš pavargau nuo visų gėlių, išskyrus... rožę (vardai specifinė spalva gerai).

Vaikas(atlieka šios gėlės vaidmenį). aš.

Sodininkas. Kas atsitiko?

Rožė. Įsimylėjęs.

Sodininkas. Kam?

Rožė. Prie ramunėlių.

Dialogas ratu tęsiasi tol, kol vienas iš vaikų turi laiko greitai atsakyti „aš“. Tada vairuotojas bėga paskui vaiką ir pasūdo. Tas, kurį įžeidžia, tampa sodininku.

Didaktinis kamuoliukų žaidimas „Gėlių pavadinimai“

Užduotys:

- pristatyti žmonių vardus, kilusius iš augalų pavadinimų (Rožė, Lelija, Narcizas, Rugiagėlė (meilė iš Vasya), Anyuta, Roma (ramunėlė), Violeta, Veronika, Valerijonas; rožinė, alyvinė, citrina);

- išmokite atspėti išvestinį gėlės pavadinimą iš pavadinto objekto (varpas - varpas, mergaitės Anės akys - Pansies, vinis - gvazdikėlis, ąsotis - vandens lelija);

- lavinti vikrumą metant kamuolį, reakcijos greitį, mąstymo greitį, atmintį;

— ugdyti gebėjimą būti dėmesingam bendraujant su mokytoju.

Vaikai stovi ratu, mokytojas su kamuoliuku stovi rato viduryje. Mokytojas po vieną meta kamuoliuką vaikams ir pateikia užduotis (įvardinkite žmogaus vardą, kilusį iš gėlės vardo; atpažinkite daiktus, kurių pavadinimai kilo iš gėlių pavadinimo). Vaikas turi pagauti kamuolį ir greitai atsakyti į klausimą. Jei jis neatsako arba atsako neteisingai, kitas vaikas gauna kamuolį su ta pačia užduotimi.

Didaktinis žaidimas „Gėlių puokštė“

Užduotys:

- susidaryti idėją apie puokščių gaminimo taisykles, kokiais atvejais žmonės dovanoja vieni kitiems puokštes;

- įgūdžiai iš paruoštos formos pasidaryti gėlių puokštę, parenkant jas pagal dydį, spalvą, atspalvius, paskirtį, norą (aplikaciją ar piešinį);

- pasikalbėkite apie savo puokštę (iš kokių augalų ji pagaminta, kaip buvo parinktos gėlės, kam norėtumėte padovanoti tokią puokštę, kokia proga);

- lavinti vaizduotę, erdvinį, spalvų suvokimą, skonio pojūtį, matavimus, kalbą, smulkiąją rankų motoriką;

- ugdyti meilę ir aktyvų domėjimąsi gimtąja gamta.

Žaidime vaikai atlieka floristo ar gėlių parduotuvės pardavėjo vaidmenis. Puokštės kūrimo darbus vaikai gali atlikti individualiai arba kolektyviai, mažuose pogrupiuose, spręsdami gebėjimo derėtis ugdymo ir darbų sekos nustatymo problemą. Vaikai gali pasidaryti puokštę iš bet kokių gėlių: gyvų, dirbtinių ar vaikų pagamintų iš popieriaus, audinio, porolono, tešlos, daržovių ir pan.

Apšilimui galite atlikti pirštų pratimus „Gėlė“.

Vaikai, kaip gėlių parduotuvės pardavėjai, turi „parduoti“ surinktą puokštę, ją apibūdindami, pasakodami, iš kokių gėlių ji susideda, kodėl ir kam ji skirta.

Mokytojas veikia kaip floristo konsultantas, vadovauja vaikų veiklai ir padeda patarimais.

Žaidimas su kamuoliu "Aš žinau penkias spalvas"

(panašus į žaidimą „Aš žinau penkis vardus“)

Užduotys:

— įtvirtinti žinias apie pievų ir sodo gėles;

- ugdyti gebėjimą pataikyti ir pagauti kamuolį, ritmiškai tariant spalvų pavadinimus neprarandant tempo;

— susidomėjimas žinių apie spalvas panaudojimu žaidimuose su bendraamžiais;

- jungti daiktavardį su skaitvardžiu;

- ugdyti miklumą, reakcijos greitį, mąstymo greitį.

Vaikas (muša kamuolį į žemę ir sako). Žinau penkis pievų gėlių pavadinimus: ramunė – vienas, varpas – du, gvazdikas – trys ir t.t.

Jei vaikas susipainioja arba per ilgai daro pauzę, jis pralaimi ir kamuolys perduodamas kitam vaikui.

Didaktinis žaidimas „Paskambink į gėlių parduotuvę“

Užduotys:

- susidaryti idėją apie gėlių parduotuvė ir jos paslaugas;

— bendravimo telefonu kultūra;

— išmokti užmegzti dialogą pokalbio kontekste;

- plėtoti siužetą, sugalvoti naujus kalbos modelius, klausimus šia tema;

- dialoginė kalba, vaizduotė;

- kalboje vartoti mandagius adresus, būdingus pokalbiams telefonu.

Teminis ir didaktinis žaidimas „Gėlių parduotuvė“

Užduotys:

— ugdyti gebėjimą atlikti pardavėjo ir pirkėjo, konsultanto vaidmenis ir palaikyti dialogą jų vardu;

— bendravimo kultūra;

- naudoti mandagias kalbos figūras, aiškiai paaiškinti, kokios prekės jiems reikia, kaip ją supakuoti, kokiu tikslu pirkta;

- susieti pirkinius su istorijomis vaidmenų žaidimai, organizuotas lygiagrečiai;

- ugdyti dialoginę kalbą, estetinį skonį.

Įranga: dirbtinių gėlių puokštės, atvirukų rinkiniai, knygos apie gėles, vazos, audiniai su gėlių raštais, kvepalai, džiovintos gėlės, kvapnūs maišeliai su sausais žiedlapiais, gėlių uogienė, gėlių muilas, vaistinių gėlių užpilų dėžutės, gėlių aliejus ir kt.

Prieš pirkdamas prekę vaikas turi ją išsirinkti, pasitarti su konsultantu, detaliai aprašyti, paaiškinti pirkimo tikslą.

Didaktinis žaidimas „Darbas gėlyne“

Užduotys:

- susidaryti idėją, kaip auginamos gėlės, atsižvelgiant į žydėjimo laiką ir ar jos vienmetės ar daugiametės;

— domėjimasis žiniomis, padedančiomis gausinti gamtos išteklius;

— išmokti išdėlioti korteles su schematiškai pavaizduota sodinimo seka, paaiškinti kiekvieno etapo tvarką ir reikšmę;

- suaktyvinti žodyne sodinamos medžiagos (sėklos, svogūnėliai, gumbai) pavadinimus, veiksmus (sėti, sodinti, kasti, purenti, žymėti, laistyti, tręšti, sulaužyti gėlyną, ravėti, atsodinti, sodinti, padalinti krūmą, genėti );

- ugdyti gebėjimą logiška seka sudaryti įvykių grandinę, atmintį ir žodyną.

Vaikai sodininkai renkasi nuotraukas iš sodinamoji medžiaga ir gėlių paveikslėlį, kiekvienas savo gėlyne išdėsto pasirinktų gėlių sodinimo ir priežiūros seką, pasakoja apie tai, kokias gėles sodins, kaip sodinti augalus, kaip juos prižiūrėti per visą jų auginimo laikotarpį. augimas ir žydėjimas. Už detaliausius ir teisingiausius pasakojimus sodininkai apdovanojami „Gėlių žinovų“ medaliu.

Didaktinis pratimas „Rink gėlių žiedlapius iš atspalvių“

Užduotys:

- plėtoti žinias apie žymiausias apylinkės gėles, kurių žiedlapiai yra spalvoti skirtingų atspalvių;

- išmokti surinkti gėlių žiedlapius (pavyzdžiui, našlaičius) iš atskirų elementų, nuspalvintų nuo šviesiausio iki tamsiausio tos pačios spalvos atspalvio;

- pavadinkite atspalvius ir spalvas;

- ugdyti estetinį skonį, spalvų pojūtį, erdvinį suvokimą;

- sukurti grožio jausmą.

Įranga: atskiri elementai gėlių žiedlapiai, dažyti skirtingais tos pačios spalvos atspalviais, skirtingų formų.

Mokytojas kviečia vaikus iš žiedlapių dalių išdėlioti tam tikrą gėlę, nudažytą įvairiais atspalviais nuo šviesiausių iki tamsiausių, ir pavadinti; papuošti skydelį gėlėmis.

Didaktinė pratimas „Surask priežastį“ 6-7 metų vaikams

Užduotys:

- ugdyti gebėjimą nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius gamtoje;

- statyti šalutiniai sakiniai;

- ugdyti priežastinį mąstymą, frazę;

- ugdyti atsakomybę už savo veiksmus.

Mokytojas perskaito vaikams sakinio pradžią su įvykių pasekmėmis, o vaikai turi jį užbaigti, nurodydami priežastį.

Parinktys

♦ Vasarą daug ką galima pamatyti gėlynuose skirtingos spalvos, bet tulpių ir narcizų nebuvo, nes... (pražydo pavasarį, tai pavasarinės gėlės).

♦ Visą vasarą gėlynas su astrais buvo žalias, nespalvingas, o tik rugsėjį nuspalvino žiedais, nes... (astrai yra rudens gėlės).

♦ Visos gėlės gėlyne nuvyto, nes... (ilgai nebuvo laistomos, buvo karšta).

♦ Žiedų stiebai buvo ploni, silpni, žiedai smulkūs, nekrentantys į akis, nes... (nemaitinti trąšomis).

♦ Ryte atėjusi į vasarnamį šeimininkė pamatė, kad gėlyne visos gėlės guli ant žemės, o lapuose išmuštos skylės. Taip atsitiko, nes... (buvo kruša ir stiprus vėjas).

♦ Šeimininkė negalėjo graži puokštė nuo našlaičių (violos), jurginų, nasturtų, ramunių, nes... (šios gėlės skirtingų aukščių, netelpa į puokštę).

♦ Rudenį šeimininkas pasodino keturis rožių krūmai, o pavasarį išlindo tik du lapai, nes... (likusieji nušalo, buvo prastai uždengti žiemai).

♦ Vienmečių gėlių sėklos nesudygo, nes... (gėlynas nelaistytas, šalta, pasodinta į šaltą žemę, lijo ir supuvo).

Didaktinis pratimas „Kas gali pasirinkti daugiausia žodžių gėlei apibūdinti?

Užduotys:

- ugdyti gebėjimą parinkti kuo daugiau būdvardžių, apibūdinančių gėlę;

— domėjimasis gimtosios kalbos ir gamtos grožiu;

- plėtoti būdvardžių žodyną, dėmesį, kalbos vaizdinius.

Mokytojas nustato aprašo objektą, o vaikai pasirenka ženklus. Jie neturėtų būti kartojami aprašyme už kiekvieną apibrėžimą, kurį vaikas gauna lustą.

Pavyzdžiui, rožė yra kvapni, graži, išdidi, kilni, kvapni, sveika, raudona, rožinė, geltona, dygliuota, švelni, aksominė ir kt.

Kaip atramą galite naudoti vaizdinę medžiagą su vaizdu skirtingų veislių viena gėlė ir pagrindiniai klausimai: „Ką rožė turi ant stiebo?“, „Kaip galima pavadinti gėlę dygliuotu stiebu?“, „Jei gali iš rožių žiedų virti uogienę, išvirk nuoviras, užpildykite kvepiančias pagalves sausais žiedlapiais, kaip galite pavadinti šią gėlę? ir tt

Mokytojas turi iš anksto paruošti korteles su būdvardžių rinkiniu pasirinktoms spalvoms ir pagalbiniams klausimams.

Mažų vaikų galima paklausti apie spalvą ir formą, o vyresni vaikai gali būti mokomi atpažinti sudėtingesnius bruožus.

Didaktinis pratimas „Ketvirtasis nelyginis“

Užduotys:

- ugdyti gebėjimą klasifikuoti gėles pagal jų augimo vietą (pieva, laukas, miškas, sodas, vandens), pagal žydėjimo laiką (pavasaris, vasara, ruduo);

- pavadinkite papildomą gėlę eilėje, likusias pažymėkite bendruoju žodžiu, paaiškinkite grupavimą;

- vystytis loginis mąstymas, kalba;

- atkaklumas, susikaupimas.

Įranga: kortelės, kuriose pavaizduotos penkios spalvos, iš kurių keturios gali būti derinamos, o penktoji – papildoma.

Mokytoja su vaikais prisimena, kokios gėlės auga ir žydi vasarą sode, lauke, miške, pievoje, proskynose, tvenkinyje. Žiūri į nuotraukas, kuriose vaizduojamos skirtingos ekosistemos vasaros laikas. Siūlo vaikams atvirukus su keturiomis gėlėmis, iš kurių tris galima priskirti tam tikro tipo(pieva, laukas, miškas, sodas ar vanduo), o ketvirtas yra papildomas. Vaikai turi pavadinti visas gėles, surasti papildomą, paaiškinti kodėl, o likusias pavadinti vienu bendru žodžiu. Kortelės parenkamos atsižvelgiant į vaikų amžių ir studijuojamą medžiagą.

Didaktinis pratimas „Surask susijusius žodžius“

Užduotys:

- įtvirtinti žinias apie sodo gėles;

- ugdyti gebėjimą rasti tos pačios šaknies žodžius, dėmesį.

Mokytoja kviečia vaikus įdėmiai klausytis eilėraščio ir rasti jame tos pačios šaknies žodžius (gėlynas, gėlė, raktažolės, žydi, žiedynai, įvairiaspalvė, gėlė, žydi, gėlių augintoja, nevaisinga gėlė), prisiminti ir įvardink juos. Po to sugalvokite sakinius naudodami šiuos žodžius.

Gėlynas

Gėlynas mūsų parke gražus visą vasarą.

Visur yra gėlių šventė.

Pavasarį čia subtiliai žydi raktažolės.

Chrizantemų puokštė pažadina rudenį.

Floksų žiedynai pilni nektaro,

O šalia – našlaitės.

Petunija tave vadina įvairiaspalviu kilimu.

Ne gėlynai – gėlių pasaka!

Kaip stebuklas žydinčios rožės sode!

Nenuostabu, kad floristas juos taip myli.

Žolėje žydi laukinės braškės,

Gėlėse nebus tuščių gėlių.

E. Aliabjeva

Mįslių kūrimas apie gėles

Užduotys:

— pagilinti žinias apie pagrindines gėlių išvaizdos ir augimo ypatybes;

- ugdyti gebėjimą logiškai mąstyti, atpažinti ženklus, pagal kuriuos galima nustatyti atsakymą ir daryti išvadas;

- lavinti kalbą.

Balta gėlė, rūgštus lapas -

Tai pravers sriuboje.

Jo vardas... (Oxalis).

Senelis stovi balta skrybėle,

Jei pučiate, dangtelio nėra! (Kiaulpienė.)

Jei išvažiuosiu į kelią

Jis pažiūrės į mane

Ir jis man šnabžda: „Nepamiršk

Apie mūsų gimtąjį kraštą!

Mėlyna gėlė yra trapi,

Jis vadinamas... (nepamiršk manęs).

Išilgai kelio ties riba

Aukso spalvos prinokusiuose rugiuose,

Kaip mėlynas akutėlis

Žiūri į dangų... (rugiagėlė),

Aš esu žolinis augalas

Su alyvine gėle.

Tačiau pakeiskite akcentą

Ir aš virsu saldainiais. (Iris.)

Kvapus ir švelnus

Ji kaip karalienė.

Nors kūnas dygliuotas,

Tačiau tarp gėlių ji vis tiek pirmoji. (Rožė.)

E. Aliabjeva

Žydime vieni, vasara

O sodą puošiame.

Mes atrodome kaip aksomas

Visi bus laimingi mus pamatę. (Medetka.)

E. Aliabjeva

Viską matome akimis,

Merginų akys panašios.

Kokios spalvos ten!

Siunčiame sveikinimus Anyutei. (Panašės, altas.)

E. Aliabjeva

Visiems pažįstamas nuo vaikystės

Jų balti marškiniai.

Su ryškiai geltonu centru

Kokia gėlė? (Ramunėlė.)

Visi mus pažįsta:

Šviesus kaip liepsna

Mes bendravardės

Su mažais nagais.

Pasigrožėkite laukine gamta

Skarlat... (gvazdikai).

Žalias plaustas

Plaukia upe žemyn

Ant plausto yra gražuolė

Saulė šypsosi. (Vandens lelija.)

Keturi ryškiai raudoni

Blizgantys žiedlapiai

Ir grūdai dėžutėje

Ši gėlė turi.

Dėžutė išdžius

Ir jis sprogs auštant,

Ir grūdai išsibarstys

Ant rytinės žolės. (Aguona.)

Kaip auksinis rutulys

Aš turiu galvą.

Ant aukšto plono stiebo

Jis taip vikriai nešiojasi save. (Auksinis rutulys.)

E. Aliabjeva

Jie mus vadina mergaite

Mes esame gėlių kūdikiai.

Krašteliai pagaminti iš kūdikių

Visai ne perteklinis sode. (Magaritas.)

E. Aliabjeva

Plastikinis eskizas „Auga gėlė“

Užduotys:

- suaktyvinti žinias apie gėlių, kuriomis jos norėtų pavirsti, pavadinimą ir išvaizdos ypatybes;

- ugdyti gebėjimą vaizduotėje įsivaizduoti gėlę ir raiškiai pavaizduoti ją pantomima, emociškai nuspalvinant savo veiksmus;

- plastiku pavaizduoti gėlės vystymosi iš sėklos seką;

- ugdyti domėjimąsi gyvąja gamta.

Įranga: fėjos kostiumas, laistytuvas, konfeti, muzikinis akompanimentas.

Fėja kviečia vaikus į stebuklingų gėlių pievą. Jis pasakoja, kaip vaikus paversti gėlėmis. Siūlo išsirinkti gėlę, kuria norėtų pavirsti kiekvienas vaikas, pavadinti ją ir trumpai apibūdinti. Fėja „laisto“ vaikus“ magiškas vanduo“ iš laistytuvo (galite naudoti konfeti) ir sako žodžius:

Tu, stebuklingas vanduo,

Atsigulkite ant galvų.

Greitai pakeiskite savo vaikus

Įvairiose gėlėse.

Skambant mokytojo muzikai ir žodžiu, vaikai iš pradžių vaizduoja pasodintą sėklą ar svogūnėlį, gumbą, tada mažą daigelį, tada augalą su uždarytu pumpuru, tada žydinčią gėlę, kuri džiaugiasi saule, lenkia vėją, plaunamas rytine rasa, atsidaro ir užsidaro ryte ir vakare.

Nadežda Baranova
Žaidimų kortelių rodyklė tema „Gėlės“

Atkreipiu jūsų dėmesį į žaidimų (judesio, didaktikos, piršto, kalbos) kartoteką tema „Gėlės“. Aš atkreipiau dėmesį į žaidimus įvairių šaltinių, padėkite ant kortelių. Jie visada yra po ranka, kai reikia. Žaidimai padės vaikams prisiminti gėlių pavadinimus, kur jos auga, išmokys rašyti aprašomąsias istorijas, mokys mylėti ir rūpintis gamta.

RINKTI PUOKŠTĘ (kilnojamą)

Pasirinktas „sodininkas“. Likę vaikai sėdi ratu ir sudeda rankas už nugaros. Centre dedama vaza arba gėlių vazonas. Išeina „sodininkas“. Rankose turi atvirutes su gėlėmis. Jis sako žodžius: „Aš myliu savo gėles, aš palaistau savo gėles“. Jis imituoja, kaip laisto gėles, o kai kuriems vaikams dovanoja atvirutes. „Sodininkas“ šias korteles įvardija: „aguona, ramunė, rugiagėlė...“ Tada vaikai sako žodžius: „vienas, du, trys, rink puokštę! Žaidėjai, gavę kortas, turi atsistoti, išeiti už rato, apbėgti ratą į savo vietą, įbėgti į ratą ir įdėti savo gėlę į vazą. Žaidėjas, kuris pirmiausia pastato gėlę, tampa „sodininku“. Jis išima gėles iš vazos ir žaidimas kartojasi.

UŽMIRŠTAS (kilnojamas)

Parenkamas „neužmirštuolis“ ir vairuotojas. Likę vaikai yra gėlės, jiems suteikiama viena kortelė su gėlės paveikslu. „Gėlės“ išsibarstę po visą kambarį. Vairuotojas išrenka tris gėles, susodina vaikus į vieną eilę ir sako: „Visada džiaugiuosi visomis gėlėmis. Pasodinsiu gėles iš eilės. Aguonos, ramunėlės, rugiagėlės (ar kitos trys gėlės). Vairuotojas deda gėles tam tikra seka. Toliau trys pasirinktos „gėlės“ yra „prarastos“ tarp kitų. „Neužmirštuolė“ turi juos surasti, išdėstyti tinkama tvarka ir pavadinti.

MEDUS GĖLĖS (didaktika)

Išrenkamos „bitės“ ir įteikiami žaisliniai kibirėliai. Likusiems vaikams įteikiamos atvirutės su medaus gėlių (kiaulpienių, ugniažolių, rugiagėlių, dobilų) ir paprastų gėlių (ramunėlių, varpelių, pakalnučių) paveikslėliais.

Vedėjas (suaugęs) dar kartą ištaria visų gėlių pavadinimus, atkreipia vaikų dėmesį, kurie iš jų yra medingieji augalai. Surinkite savo medų! „Bitės paima iš vaikų medaus gėlių atvirutes, jas pavadina ir deda į kibirus. Tada vaikai keičiasi vaidmenimis ir žaidimas kartojamas.

ŽŪGOS. ŽOLĖLĖS, DRUGELIAI, GĖLĖS (kilnojamos)

Vaikai skirstomi į amūras, drugelius, gėles, žolynus ir repetuoja vaidmenis: žiogai šokinėja, žolės tupi, drugeliai mojuoja rankomis, gėlės sulenkia delnus kaip gėlių puodelius. Vedėjas (suaugęs) sako žodžius: „Žaidimas prasideda, laikas visiems pabusti“. Vaikai virsta pievų gyventojais ir atlieka savo judesius. Tada vedėjas sako: „Saulė dingo iki ryto, laikas visiems miegoti pievoje“. Vaikai atsisėda ir „užmiega“. Tada vaikai pasirenka sau kitus vaidmenis, ir žaidimas kartojamas.

GIMNASTIKAS GĖLĖMS

Vaikai tampa gėlėmis. Pirmiausia jie užsiima „šaknų“ gimnastika: trypia kojomis, pritūpia ir pakelia kojas į priekį. Paskui gimnastika „stieliams“: tiesia rankas į dangų, siūbuoja vėjyje, pasilenkia sveikindami gerus keliautojus. Tada „gėlės“ daro gimnastiką „lapams“: nuleidžia ir pakelia rankas, pakreipia rankas į kairę ir į dešinę, ploja rankomis. Ir galiausiai jie daro gimnastiką „gėlėms“: atidaro ir uždaro delnus, gamina „žibintuvėlius“, suspaudžia ir atskleidžia pirštus.

KAS GREIČIAU IŠDĖS GĖLĘ. (kilnojamas)

Vaikai suskirstyti į 2 lygias komandas. Ant grindų išdėlioti 2 ramunės žiedlapiai. (žiedlapių turėtų būti tiek, kiek komandoje yra vaikų). Komandų prašoma perkelti gėles tam tikru atstumu (5-7 metrai) ir išdėlioti žiedlapius aplink paruoštus centrus. Komandos stovi už linijos. Kiekvienas dalyvis gali paimti tik vieną žiedlapį. Žaidėjas pradeda judėti po to, kai ankstesnis žaidėjas plaka ranka. Laimi komanda, kuri pirmoji surinks gėlę.

BELL (muzikinis ir didaktinis)

Vairuotojas išeina iš kambario. Likę vaikai grupėje paslepia varpelio gėlę (gėlės paveikslėlį), paima varpelius, pakviečia vairuotoją ir pradeda skambinti varpais. Vairuotojas ieško gėlės. Kuo arčiau vairuotojas priartėja prie gėlės, tuo garsiau pradeda skambėti vaikai – taip jie nurodo vairuotojui, kur ieškoti varpelio.

GYVĖ GĖLĖ. (mažas mobilumas)

Gėlėmis tampa vaikai: ugniažolė, jonažolė, dobilai. Atkreipkite dėmesį į vaikus, kad ugniažolė yra pati didžiausia tarp šių gėlių. Vaikai, vaizduojantys ugniažolę, stovi apskritimo centre ir pakelia rankas aukštyn. Jonažolė – vidutinė gėlės aukštis. Jonažolėmis apsimetę vaikai sustoja ratu aukštų gėlių ir eikite ratu, susikibę už rankų. Dobilas žemas, vaikai sudaro antrą ratą: apsupa „Ivano arbatą“ ir pritūpia. Vadovo žodžiais: vienas, du, trys, gėlynas, sušalk!“ – sušąla vaikai.

„SUrask PORU“ (didaktika)

Kortelės su skirtingų gėlių atvaizdais perpjaunamos per pusę, o vaikams suteikiama pusė gėlės. Vaikai ieško savo sielos draugo. Pirmoji pora, pagaminusi gėlę iš 2 pusių, laimi.

GĖLĖS (pirštas)

Mūsų raudonos gėlės atveria savo žiedlapius.

(pirštai atviri, rankos pasukamos į kairę ir į dešinę)

Vėjas šiek tiek kvėpuoja, žiedlapiai siūbuoja.

(lėtai judinkite pirštus)

Mūsų raudonos gėlės dengia savo žiedlapius,

(sujunkite pirštus į pumpurą)

Jie tyliai užmiega, purtydami galvas.

(nuleiskite rankas, rankomis atlikite sukamuosius judesius).

Pasivikite gėlę

Kiekvienas žaidėjas pasirenka gėlės pavadinimą. Keli vaikai negali turėti to paties vardo. Burtų keliu pasirinkta gėlė, pavyzdžiui, „Rožė“, pradeda žaidimą: iškviečia kokią nors gėlę, pavyzdžiui, „Aguona“. „Mac“ bėga, o „Rose“ jį pasiveja. Kai jam gresia būti sučiuptam, jis pasako kokios kitos gėlės pavadinimą ir pabėga kita gėlė. Pagautas pakeičia vardą ir vėl įtraukiamas į žaidimą. Negalite vėl ir vėl sugalvoti to paties gėlės pavadinimo.

APŠILIMAS

Kad skintų mums gėlių

Reikia pritūpti kartu.

Renkame aguonas ir rugiagėlę, darome puokštes.

ANT VEJOS (kilnojama)

Pievelėje yra ramunės (galite pakeisti gėlių pavadinimą)

Vabalas skraidė vilkėdamas spalvotus marškinius.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, aš draugauju su ramunėlėmis,

Tyliai siūbuoju vėjyje, žemai ir žemai lenkiuosi (veiksmai atliekami pagal tekstą).

1-2-3- GĖLĖS UŽaugusios (apšilimas)

(vaikai tupėjo, imituodami neatskleistus žiedpumpurius).

1-2-3 - gėlės užaugo!

(vaikai lėtai pakyla, ištiesia rankas aukštyn ir ištiestais pirštais atveria delnus – pumpurai atsivėrė).

Ištiestas aukštai link saulės (ant pirštų galiukų)

Jie jautėsi maloniai ir šiltai!

Praskrido vėjelis, drebėjo stiebai (vaikas „vėjas“ bėga tarp vaikų)

Jie pasisuko į kairę, žemai pasilenkę,

Pasukta į dešinę - žemai sulenkta (judesiai pagal tekstą)

Vėjas, bėk!

Nelaužyk gėlių!

Tegul jie žydi, auga ir džiugina vaikus! („vėjas“ pabėga)

GĖLĖ (pirštas)

Jis uždarytas anksti ryte

Bet vis arčiau vidurdienis

Atveria žiedlapius – matau jų grožį!

Vakare gėlė vėl uždaro vainikėlį.

O dabar miegos iki ryto, kaip viščiukas.

(veiksmai gali būti aptariami su vaikais ir atliekami jiems pageidaujant)

BITĖS IR VABALIAI (pirštas)

Esu linksmas gaidžis,

Aš žinau visus aplinkinius sodus. (parinktis: aplink gėlės)

Apsuku ratą virš pievelės, o mano vardas yra Zhu-Zhu (parinktis: aš taip pat draugauju su gėlėmis)

(suspausti kumščius, rodomasis pirštas o mažasis pirštas išskleistas ir „ūsai“ juda kartu su jais).

Bitė sėdi ant gėlės ir geria kvapnias sultis.

(ištieskite rodomąjį pirštą dešine ranka ir pasukite, tada atlikite tą patį su kairės rankos pirštu).

„PŪSTI Į Kiaulppienę“ (kvėpavimas)

Ryškią saulėtą dieną

Pražydo auksinė gėlė.

Pučia lengvas vėjelis ir mūsų gėlė siūbuoja.

Pučia stiprus vėjas, o žiedlapiai susijaudinę.

(vaikai pučia įvairaus stiprumo kiaulpienių žiedlapius ir stebi žiedlapių judėjimo intensyvumą)

Baltas pūkuotas rutulys

Pasirodė švariame lauke, lengvai papūsk į jį,

Buvo gėlė – o gėlės nėra.

(tada papūskite ant vatos - „kiaulpienės“ neišpūtę skruostų).

Kiaulpienė (apšilimas)

Kiaulpienė, kiaulpienė! (pritūpkite, lėtai kilkite)

Stiebas plonas kaip pirštas.

Jei vėjas greitas, greitas (jie bėga)

Įskris į proskyną,

Viskas aplinkui šurmuliuos. (ištarti sh-sh-sh)

Kiaulpienių kuokeliai išsisklaidys apvaliu šokiu (laikykite už rankų ir eikite ratu)

Ir jie susilies su dangumi).

PSICHOLOGINIS STUDIMAS „GĖLĖ“

Vaikai - "sėklos" užima vietas ant kilimėlio, sėdi ant kelių, slepia galvas.

Vadovas (suaugęs) eina tarp jų, liesdamas kiekvieną sakydamas: „Sodinu

medetkų (ar kitos vaikų pasiūlytos gėlės) apibarstau žemėmis, palaistau vandeniu (atlieku atitinkamus veiksmus, purenu (paglosto vaikams nugaras).

Auginkite, medetkos, mano džiaugsmui, kaimynų pavydui (galite sakyti apie darbą).

Po „laistymo“ ir „atlaisvinimo“ vaikai vaizduoja, kaip išdygsta šaknis, atsiranda lapai, auga stiebas. Vaikai išsitiesia, rodo, kaip vėjelis siūbuoja gėles, jas pakreipia, kaip jos pasisuka į saulę.

RINKI PUOKŠTĘ (didaktinė)

Vaikų dėmesį patraukia atskiri gėlių elementai, pranešama, kad vėjas nuplėšė nuo gėlių visus žiedlapius. Gėles reikia rinkti ir atgaivinti (pagal pagrindines spektro spalvas).

KURI GĖLĖ YRA PAPILDOMA (kalba)

Vedėja vardija gėlyne augančias gėles ir tarp jų – viena pievinė.

Vaikas turi įvardyti, kuri gėlė yra nelyginė pagal savo augimo vietą.

Taip pat tarp pievų gėlių raskite sodo gėlių.

ŽINAU 5 SODO (PIUVOS) GĖLŲ VARDAS).

Vaikas išvardija gėles:

varpas vienas, rugiagėlė du, neužmirštuolė trys ir kt.

GĖLIŲ PARDUOTUVĖ (pagal mnemonines lenteles)

Vaikas ateina į „parduotuvę“ ir skambina būdingi bruožai gėlė, pateikia išvaizdos aprašymą, įvardija vietą, kurioje gėlė auga.

SUskaičiuokime gėles (kalba)

Viena tulpė, dvi tulpės, trys tulpės ir pan.

PAVADINIMAS KĄ? (kalba)

Laukas, kuriame auga rugiagėlės – rugiagėlė

Laukas, kuriame auga ramunės – ramunėlės

Akys violetinės spalvos - violetinė

Akys neužmirštuolių – neužmirštuolių spalvos

Dobilų medus – dobilų medus

Pakalnutės aromatas – pakalnutės ir kt.

PAsodinkite gėlę (didaktika)

Lape pavaizduota gėlių lova ir laukas (viduryje). Išilgai lapo kraštų yra įvairių gėlių (priklausomai nuo vaikų žinių).

Siūlomi vaikai jungiamoji linija nurodyti augimo vietą.

RINKI GĖLĘ (didaktika).

Iškirpkite atvirutę su gėlės paveikslėliu ir pakvieskite vaiką rinkti, nurodykite gėlės pavadinimą, nurodykite, kur ji auga.

PELĖJA NEPRAŠOMO GROŽIO GĖLĖS (švietimo ir tyrimo)

Vaikai pagal šabloną išsikerpa sau gėlę (arba pasigamina gatavą, susuka jos žiedlapius, nuleidžia į vandenį, stebi, kaip gėlė „žydi“)

GELTONA, BALTA, MĖLYNA (kalba)

Vaikų prašoma išvardyti tam tikros spalvos gėles:

Raudoni gražūs,

Balta - švelni,

Geltona - saulėta,

Mėlyna – dangiška (arba vaikiški variantai).

VIENAS, DU, TRYS – BĖGITE PAS GĖLĖS (kilnojamas)

Supažindinant vaikus su lauko gėlėmis, siūloma:

Vaikai, jūs bitės, jums reikia skristi prie pavadintos gėlės:

1, 2, 3, skristi į margutę, 1,2,3, skristi į varpą...

Vaikams galima pasiūlyti iš kinderių pagamintų bičių arba užsidėti kepures.

Gėlės - atvirutės arba dirbtinės - išdėstomos „kliringe“.

Taip pat gėlių vaidmenį gali atlikti vaikai, dėvintys tėvų pagamintas gėlių kepures.

Peržiūra:

Rusijos Federacijos švietimo ministerija

Valstybinė biudžetinė ikimokyklinė įstaiga Švietimo įstaiga №27

Pamokų užrašai

Tema: "Gėlės"

Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikams

Sudarė:

Dumenko N.V.

GBDOU Nr. 27 mokytojas

Sankt Peterburgo Krasnogvardeisky rajonas

2013

Tiesioginės švietėjiškos veiklos santrauka.

Ugdomoji veikla – pažinimas.

Holistinio pasaulio vaizdo formavimas.

Tema: "Gėlės"

Tikslas: Supažindinti vaikus su augalų pasaulio įvairove.

Tikslai: Išmokykite vaikus suskirstyti augalus į grupes: medžius, krūmus, žoleles, gėles. Su vaikais nustatykite gėlių ir jų struktūros dalių pavadinimus (šaknis, stiebas, lapai, žiedas, žydėjimo laikas, supažindinkite vaikus su sodininko profesija. Formuokite idėją apie jų augimo sąlygas (šiluma, drėgmė). , šviesa) Ugdykite gebėjimą grožėtis gėlių grožiu.

Parengiamasis darbas: skaitymas grožinė literatūra apie gėles, žiūrint iliustracijas, augalų paveikslėlius, kompozicijas su gėlėmis, klausantis muzikos.

Didaktinė medžiaga: atvirutės su gėlių atvaizdais, Čaikovskio „Gėlių valso“ garso įrašas, popierinės gėlės ant virvelių, popierinės gėlės ant pagaliukų pagal vaikų skaičių.

Literatūra: Karpukhina N.A. Pamokos pastabos vidurinė grupė darželis.2013 m.

GCD judėjimas:

Pedagogas: Vaikai, mus supa nuostabūs ir nuostabus pasaulis augalai. Visi džiaugiamės ūksmingu mišku ir spalvinga pieva, džiaugiamės spalvų grožiu ir aromatu, vaišinamės gamtos dovanomis: uogomis, riešutais, grybais.

Ar žinote, ko labiausiai didelis medis ar mažiausias krūmas ir net žolė: ar tai visi augalai? Augalai yra labai įvairūs. Savo kambarius ir kiemus puošiame augalais, dalį jų panaudojame maistui.

Pažvelkite į augalus, parodytus nuotraukose. Pavadinkite juos ir pasakykite, kur jie auga?

Kurį iš jų matėte prie namo?

Vaikinai, pažaiskime su jumis. Taisyklės yra šios:

1 vaikas renka medžius, 2 - krūmus, 3 - žoleles, 4 - gėles.

Pedagogas: Klausykite mįslės ir pabandykite atspėti, apie kokį augalą skaitau:

Sukurkite komfortą
Langai žali,
Jie žydi ištisus metus.

Atsakymas: gėlės.

Teisingai, tai gėlės. Visos gėlės žydi, kai lauke nėra sniego ir šilta. Pakartokime: ką turi gėlės?

Vaikai: Šaknis, stiebas (ilgas, tiesus, žalias, lapai (žali, apvalūs, ovalūs, raižyti), žiedlapiai (mėlyni, raudoni, geltoni ir kt., aštrūs, ovalūs, apvalūs, raižyti).

Pedagogas: Lauke, pievoje, miške, soduose visur daug gėlių. Gėlės gėlynuose ir vejose puošia gatves ir parkus, o miestus atrodo elegantiškai. Jie džiugina žmones savo grožiu ir dovanojami vieni kitiems per šventes ir gimtadienius. Prie kare žuvusių karių paminklų atnešamos gėlės. Labai dažnai jie naudojami medicinoje ir kosmetikoje.

Pedagogas: Kaip vadinami žmonės, auginantys gėles?

Vaikai: Sodininkai. Sėja gėlių sėklas į gėlynus ir jomis rūpinasi.

Pedagogas: Sodininkas atėjo pas mus į svečius. Jis pateiks mums keletą patarimų, kaip prižiūrėti gėles.

Sodininkas: Sveiki, aš esu sodininkas. Labai mėgstu prižiūrėti sodą: kasti ir purenti dirvą, ravėti, nupjauti perteklines šakas, laistyti augalus, kovoti su kenkėjais. Būti sodininku nėra lengva, nes norint tinkamai juos prižiūrėti ir gauti, reikia daug žinoti apie augalus geras derlius. Sodininkas turi mylėti gamtą ir būti pastabus, kantrus, atkaklus ir atsakingas žmogus.

Pedagogas: Dabar atsikelkime ir šiek tiek pailsėkime.

Pirštų žaidimas „Augalų gėlės“

Iškasime duobę
Pasodinkime sėklą.
Lys lietus,
Užaugs.

Pirmiausia stiebas
O už jos – gėlė.
Mūsų raudonos gėlės
Paskleiskite žiedlapius.

Vėjas truputį kvėpuoja,
Žiedlapiai siūbuoja.
Mūsų raudonos gėlės
Žiedlapiai užsidaro
Jie purto galvas,
Jie ramiai užmiega.

Pedagogas: Dabar eik į savo vietas.

Paimkite po vieną gėlę ir pavadinkite ją. Dabar paimkite už virvelės ir pūskite. Pūstelėjo lengvas vėjelis ir tyliai siūbavo gėlės. O dabar pūtė stiprus vėjas, smarkiai siūbuoja gėlės.

(Vaikai pučia ant gėlių, iškirptų iš spalvoto popieriaus ant virvelių).

Sodininkas: O dabar noriu tau palinkėtimįslės apie gėles. Atidžiai klausykite:

Rugiai eina į lauką.
Ten, rugiuose, mane rasi.
Ryškiai mėlyna ir pūkuota,
Tik gaila, kad nekvepianti (rugiagėlė).

Lauke yra garbanė -
Balti marškiniai,
Aukso širdis.

kas tai? (ramunėlių)

Ant žalio laido
Baltieji varpai (pakalnutės).
Ech, varpeliai, mėlyna spalva.
Su liežuviu, bet be skambėjimo (varpeliai).

Giedrą saulėtą dieną
Pražydo auksinė gėlė.
Auksinis ir jaunas.
Po savaitės jis tapo pilkas.
Lengvai papūskite:
Buvo gėlė – o gėlės (kiaulpienės) nėra.

Sodininkas: Gerai padaryta, vaikinai, jūs atspėjote visas mįsles!

Pedagogas: Vaikai, be ko augalai negali gyventi?

Vaikai: be vandens, saulės ir oro.

Sodininkas: Saulė, oras ir vanduo yra būtini visiems augalams gyventi ir augti.

Pedagogas: Vaikinai, pažaiskime žaidimą „Sodininkas“.

Vaikai susėda ratu ant kilimėlio, o mokytojas kviečia žaisti žaidimą „Sodininkas“. Mokytojas pradeda žaidimą: „Gimiau sodininku, esu rimtai piktas, pavargau nuo visų gėlių, išskyrus ...“ Tada vienas po kito vaikai prisijungia prie žaidimo ir įvardija savo spalvų parinktis. Žaidimo metu vaikai prisimena jiems žinomus spalvų pavadinimus.

Sodininkas: Vaikinai, man buvo taip smagu su jumis, taip įdomu! O dabar noriu jums padaryti staigmeną. Tiesiog užmerkite akis ir suskaičiuokite iki 5! Mes pasiruošę – skaičiuojame! 1, 2, 3, 4, 5! (Sodininkas atneša krepšelį popierinių gėlių.) Gali atmerkti akis ir gauti dovanų (dalina gėles).

Dabar laikas atsisveikinti!
Buvo smagu su tavimi.
Iki pasimatymo, vaikai!
Aš ateisiu dar kartą!

Mokytojas ir vaikai: Atsisveikink, sodininke!

Pedagogas: Vaikinai, prisiminkime, ką šiandien veikėme klasėje.

Vaikai: Augalai suskirstyti į grupes: medžiai, krūmai, žolelės ir gėlės;
- prisiminė gėlių struktūros dalis (šaknis, stiebas, lapai, žiedas);
- apie žydėjimo laiką;
- susipažino su sodininko profesija;
- sužinojo apie gėlių augimo sąlygas (šiluma, drėgmė, šviesa).

Pedagogas: Teisingai! Draugai, pasiklausykime dainos „Gėlių valsas“ (galite pakviesti vaikus sklandžiai judėti pagal muziką).

Intelektualus žaidimas „Laukinės gėlės“. pradinė mokykla

Lyapina Vera Valerievna mokytoja pradines klases MBOU mokykla Nr. 47 Samaros miesto rajonas
Medžiagos aprašymas: Ši medžiaga skirtas naudoti popamokinė veiklašia tema pradinėje mokykloje kiekvienas mokinys atsako į klausimus savarankiškai ir už teisingą atsakymą gauna žetoną. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai žetonų.
Tikslas:Žinių tikrinimas šia tema.
Užduotys:
-išmokti atpažinti lauko gėles iš sodo ir miško gėlių.
- pagilinti vaikų žinias apie visų gėlių pavadinimus.
- suaktyvinti mokinių žodyną
- vystytis pažintinė veikla ir vaikų kūrybinę vaizduotę.
-ugdyti rūpestingą požiūrį į gėles ir gebėjimą jomis rūpintis.
Pirmaujantis
lauko gėlės
Olga Kolova
Laukinėse gėlėse yra ypatingas žavesys -
Rugiagėlės, varpeliai, toje pačioje ramunėlėje...
Čia ji kaip saulė baltais marškiniais,
Viskas linkteli mums galvą iš žolės.

Banguoti rugiai vilioja visa savo platybe.
Tarp jų dangus žydėjo.
Nuo duonos blyksteli švelni mėlyna blakstienos
Rugiagėlės: „Neliūdėk, kai eini pro šalį!

Pievose sklando medaus aromatas -
Vasara dosniai visur išbarstė dobilus.
Ir jie mirga žolėje kaip aušros spindesys,
Tie kvapnūs rutuliukai, malonūs akiai.

Laukinės gėlės jus sužavės.
Tegul sodų gėlių lovose būna daugiau gražių puokščių -
Tik pievose išgirsi vasaros melodiją
Nuostabus švelnumas ir grynumas.

Išvaręs visus sielvartus, tegul mano siela išsilieja
Šviesioje gėlių jūroje, ramiai begalinėje,
Ir bent akimirkai paliesti didžiąją,
Sielą gydanti dieviška paslaptis.
1 užduotis „Išspręsk kryžiažodį“

1.
Plynuose, palei kelią,
Sausose, nuožulniose vietose,
Kur ryškiai šviečia saulė
Ši gėlė dygsta.

Stipri šaknis, stiprus stiebas,
Ir ant jo yra gausybė gėlių.
Kiekvienas iš jų yra mygtuko galvutė.
Sumaniai prisiūta prie koto.

Saulė padovanojo gėlę,
Geltoni dažai pabarstytas
Lapai stovėjo poromis,
Jie pasivijo vienas kitą.

Toks panašus į kalnų pelenus!
(Pažiūrėkite į paveikslėlį)
Kvapas kamparo-kaštonų.
Kvepiantis... bet apgaulingas.

Bitės, drugeliai, laumžirgiai
Jie išskrenda tarsi iš grėsmės.
Musės ir ūsaičiai nenusileidžia.
Visi bijo patekti į bėdą.

Tačiau kasdieniame gyvenime gėlė yra mūsų draugas:
Išnaikins muses bute,
Tarakonai, kandys, blakės,
Uodai ir kitos blusos.

(atsakymas: bitkrėslė)
Medicinoje tai naudinga,
Jis išgydys daugelį ligų.
Nereikia suplėšyti jo į puokštę -
Tansy yra per daug nuodų.
2.
Geltonos akys baltomis blakstienomis,
Žmonių, bičių ir paukščių džiaugsmui.
Jie puošia žemę savimi,
Kartais jie pasakoja likimus ant savo žiedlapių
Drugeliai juos myli, vabzdžiai myli juos
Šios gėlės vadinamos (……?)
(atsakymas: ramunės)

3.
Ei varpeliai
Mėlyna, -
Su liežuviu

Bet aš neskambinu!
(atsakymas: varpas)
S. Loseva
Suskambėjo varpas
Jis dainavo savo dainą:
"Ding-ding, ding-ding:
Už dangaus mėlyna,
Saulė šviesi,
Raudona, karšta!
Skriskite, dygliai!
Išeik, blusos!

4.
Mano gėlė kitokia -
Balta, rožinė ir raudona.
Stambių žiedynų kepurėlės
Suaugusieji ir vaikai žino.
Ir aš vis dar čia
Pavadinimas „Gervės nosis“.
(atsakymas: pelargonija)
Kitas pelargonijos pavadinimas yra gervės žolė. Koks žodis atrodo? Teisingai, žodžiu kranas, kranas. Kuo pelargonija panaši į gervę? Pažiūrėkite į pelargonijų vaisius. Jie pasirodo arčiau rudens, kai pelargonija išbluko. Kaip atrodo šis vaisius? Taip, vaisius turi ilgą snapą, kaip gervė. Todėl pievų pelargonija dar vadinama gerve.

5.
Pieva pilna skanios košės,
Mano draugas nevalgo tos košės,
Ir aš jo nevalgau:
Ne visi gali jį valgyti.

Štai tetos Mašos karvė
Labai mėgsta šią košę
Ir kai jis kramto,
Pienas skanesnis.

Košės būna įvairių spalvų.
Laukas tarsi atgyja.
Jai patinka pietūs ir šiaurė.
Ta košė vadinasi...(.......?)
(atsakymas: dobilas)

Vienas, du, trys... Atsisėskite žemiau.
Vienas, du, trys... Žolė vis arčiau.
Vienas, du, trys... Kur pietūs, kur šiaurė?
Tik dobilas, dobilas, dobilas.

Želdynas – pievų jūra.
Visada yra trys žiedlapiai!
Tikiuosi, tikiu
Vis svajoju, tirpstu, tirpstu...

Vienas, du, trys... Bet jo temperamentas užsispyręs.
Ieškau ketvirto žiedlapio.
Gal žemai pasislėpė?
Laimė arti, arti, arti...

Vienas, du, trys... Per anksti pasiduoti.
Vienas, du, trys... Nepavargsiu!
Akys aštresnės, rankos platesnės...
Vienas, du, trys... Ura! Keturi!
6.
Kiekvienas lapas yra padalintas į griežinėlius.
Suskaičiuokite: kiek griežinėlių?
Aštuoni, dešimt, dvidešimt, trisdešimt.
Čia lengva prarasti skaičių.
Kas turi noro
Dar kartą skaičiuoti griežinėlius?
(atsakymas: kraujažolė)

Alena Poletaeva
Gėlių krepšelis ant stiebo,
Kartą sutikau mane.
Ir yra tonos pūkuotų lapų!
Kodėl, neįsivaizduoju?!

Čia auga kraujažolė,
Žydi mažais žiedeliais!
Taip, močiutė visada teisi...
– Ar ši žolė naudinga?
Kad nereikėtų liūdėti tūkstantį metų?!
- Ne, norėčiau, kad bent šimtą pamatyčiau!
7.
Baltas beržas jaunesnioji sesuo.
Žydžiu ant kiekvieno kiemo tvoros.
Ropoju palei tvorą, ropiu palei sieną...
O soduose aš visai nepriimtinas!
(atsakymas: beržas)

8.
Tie, kurie manęs nepažįsta
Jie mane laiko rugiagėlėmis.
Bet vis tiek, kas mane atpažįsta?
Mano kavos šaknis ją pakeičia.
(Atsakymas: cikorija)

Cikorijos žiedai. Ant žalios
Jos žiedai matomi ryte.
Kaip mėlynas raštas
Skarelės išsiuvinėtos lauke.

Dangaus mėlyna tame nuostabiame rašte,
Kaip pavasario atnaujinimas.
Aš einu palei ilgas panikas
Kaip pasakoje, kaip gražiame sapne.

Neištvėrusi ryški saulė,
Staiga vidurdienį jie užsidarė miegoti,
O ryte mus tyliai pasisveikina
Tos žvaigždės mėlynos.
9.
Visi mus pažįsta:
Šviesus kaip liepsna
Mes bendravardės
Su mažais nagais.
Pasigrožėkite laukine gamta
skaisčiai...
(atsakymas: gvazdikai)

10.
Aš ne medžiotojas, ne piktadarys,
Aš pats esu pasirengęs gydyti žmones,
Staiga jie mane taip vadino,
Tarsi aš būčiau visų gyvūnų priešas!
Tai žmonėms atėjo į galvą
Kad aš esu visų gyvūnų žudikas!
Tai netiesa! Viskas negerai!
Aš esu gyvųjų draugas, o ne priešas!

Ryte nuėjau į pievą,
Radau reikalingą žolę:
Maža, geltona gėlė
Jis neryškus, neaukštas,
Bet kokia liga gali būti išgydyta.
Kas tai yra? – jonažolės

Jei ką nors skauda,
Net žvėris negali atsispirti.
Su kokia žolele gerti užpilą?
Su stebuklinga žole...
(atsakymas: jonažolė)