Limba engleza nivel 0. Niveluri de competență în limba engleză conform standardelor internaționale. Traducerea propozițiilor rusești în engleză

Mulți dintre noi au început să învețe o limbă străină din nou clasa de scoala sau cerc de copii. Dar, din moment ce în tinerețe, în loc să studieze, sunt mai interesați de alte lucruri, doar câțiva au reușit să obțină o cunoaștere perfectă a limbii engleze. În același timp, cei mai mulți dintre cei care au început să se antreneze nu au învățat absolut nimic. Dimpotrivă, este suficient să dai peste o construcție sau un cuvânt, iar amintirile încep să-ți apară în cap. Dar să compuneți singur o frază este deja problematică, deoarece nu cunoașteți vocabularul și gramatica. Prin urmare, pentru cei care doresc să se întoarcă din nou la studii, va fi util să se familiarizeze cu un astfel de concept precum nivelurile de învățare a limbii engleze. ÎN acest material Vom învăța ce înseamnă ele și cum să comparăm cunoștințele noastre cu ele.

ÎN societatea modernă detinand cel putin unul limba straina Este considerat mai degrabă nu un factor prestigios, ci complet natural. Mulți angajatori necesită cunoștințe de limba engleză, iar călătoria în străinătate fără cel puțin cunoștințe lingvistice de bază este dificilă. Aici se află răspunsul la întrebarea din titlu: determinarea nivelului de limba engleză este necesară pentru a-ți atinge obiectivele fără a pierde timp prețios. Pentru un călător, prima etapă de cunoaștere va fi suficientă, iar pentru un muncitor companie internationala este necesar să ajungem la cele mai înalte cote. În plus, dacă ai început deja să studiezi, atunci nu este nevoie să marchezi timp pentru câteva luni, repetând materialul pe care l-ai învățat deja. Va fi mult mai eficient să începi cursurile de la etapa care necesită mai mult efort.

Care sunt diferitele niveluri de învățare a limbii engleze?

La mijlocul secolului trecut, când globalizarea internațională a început să se intensifice, a fost creat Consiliul European - un organism responsabil de cooperarea între țări în diverse domenii. Această organizație este cel mai bine cunoscută pentru dezvoltarea convenției drepturilor omului, dar a realizat și multe alte lucruri. În special, acest organism a elaborat o clasificare internațională a gradului de competență în limbi străine ( CEFR), care este acum folosit aproape în toată lumea. Și tocmai pe această bază vom analiza astăzi etapele învățării limbii engleze, fiecare având propriile cerințe pentru scris și vorbire orală, precum și înțelegerea auditivă.

Etapa inițială ( Începător)

În această perioadă se însuşesc norme elementare de limbaj şi un vocabular minim. Aici și în cazurile ulterioare, fiecare etapă este împărțită în două niveluri. Să ne uităm la diferențele lor folosind un tabel.

Nivel	Abilități și abilități dobândite
A1 Începător	Au fost studiate structura fonetică a limbii și desemnările literelor. A fost stăpânit vocabularul de bază, așa-numitul set de cuvinte „pentru supraviețuire”. A fost dezvoltată capacitatea de a compune fraze simple pentru a spune povești despre tine, prieteni și familia apropiată. Citirea și înțelegerea expresiilor formate din mai multe cuvinte mici. Vorbirea este percepută cu mare dificultate după ureche, cu condiția ca pronunția să fie lentă și clară.	Dicționarul activ conține de la 1.000 la 1.500 de mii de cuvinte simple: pronume, substantive, mai multe adjective și verbe. Au fost studiate articolele, timpurile simple ale verbelor și construcția să fie.
A2 Continuarea traseului (Elementar/Pre-Intermediar)	Pronunție îmbunătățită, extinsă vocabular. S-a studiat comportamentul în cele mai simple situații cotidiene (studiu, muncă, cumpărături, timp liber) A fost dezvoltată capacitatea de a participa la dialoguri scurte; pune și răspunde la întrebări ușoare; scrie povești simple despre activitățile tale. Abilitatea de a percepe contextul unei propoziții este dezvoltată, chiar ținând cont de câteva cuvinte simple necunoscute. Înțelegerea auditivă este încă dificilă; înțelegerea se realizează doar cu vorbirea măsurată.	1500 – 2300 de cuvinte sunt utilizate în mod activ. Vocabularul este mai divers: au fost studiate mai multe substantive, verbe, adjective, adverbe, prepoziții etc. Stăpânește sistemul timpurilor verbale, grade de comparație a adjectivelor, plural. substantive Propozițiile simple sunt din ce în ce mai mult înlocuite de utilizarea construcțiilor complexe.

De regulă, persoanele care au studiat engleza la școală au unul dintre nivelurile etapei inițiale. Daca, dupa ce te uiti pe tabel, tot nu te poti decide asupra calitatii preparatului tau, iti recomandam sa apelezi la folosirea unor teste special concepute pentru a determina nivelul.

stadiu de mijloc ( Intermediar)

Cel mai comun grad de cunoaștere a limbilor străine. De regulă, oamenii ajung să înțeleagă majoritatea structurilor și logicii discursului altcuiva, motiv pentru care interesul pentru studiat limbajul dispare treptat. Înțelege perfect secretele vorbire străină doar cateva unitati. Să ne uităm la ce trebuie să poți face pentru a atinge una dintre etapele acestui nivel.

Nivel	Abilități și abilități dobândite	Baza lexicală și gramaticală
B1 Mijlocul drumului (Intermediar)	S-a exersat pronunția clară și a fost dezvoltată abilitatea de a citi fluent texte simple. Esența mesajelor pe subiecte generale și de zi cu zi este ușor de surprins. Abilitatea dezvoltată de a-și exprima opinia și de a-și motiva; și, de asemenea, comentează evenimentele actuale, subliniind laturile lor pozitive și negative. La acest nivel, elevii sunt mai obișnuiți să asculte, pot înțelege vorbirea lentă și cu ritm mediu.	Aproximativ 2.300 – 3.200 de cuvinte sunt folosite liber. Elevul este familiarizat cu conceptul de combinaţii verbale stabile şi verbe frazale. Cele mai simple dintre ele sunt folosite în vorbire. Utilizare studiată voce pasivă, gerunziu și infinitiv. În sistemul timpurilor verbale, orientarea este liberă, dar în combinații complexe este posibilă greșeli.
B2 Dincolo de mijlocul drumului (intermediar superior)	Pronunție clară, ușor de înțeles. Înțelegerea textelor complexe pe o mare varietate de subiecte. Abilitatea de a menține o conversație lungă cu o exprimare detaliată a propriei opinii. Percepție ușoară a majorității textelor, conținutului audio și video în limba originală. Compilare lucrări scrise nu provoacă nicio dificultate.	Vocabularul activ este de 3200 – 4000 de cuvinte și expresii. Gramatica a fost repetată, golurile și neajunsurile în stăpânirea construcțiilor au fost eliminate. Abilitatea de a naviga fluent atât timpurile, dispozițiile verbale, cât și restul gramaticii, stilului și punctuației limbii.

Dacă ai studiat cu sârguință limba engleză la școală, iar apoi ai continuat studiile diligente la un institut sau universitate, atunci nivelurile intermediare pentru reluarea studiului limbii engleze sunt perfecte.

Cel mai înalt stadiu ( Avansat)

Un procent foarte mic de străini vorbitori de engleză au cunoștințe complete. La aceste niveluri, orice linie fină a limbajului este surprinsă, toată gramatica, majoritatea expresiilor și expresii sunt studiate. Pentru a atinge astfel de înălțimi în limba engleză, trebuie să urmați un curs special lung.

Nivel	Abilități și abilități dobândite	Baza lexicală și gramaticală
C1 Aproape de capătul drumului (Avansat)	Nu există dificultăți cu pronunția, citirea sau utilizarea structurilor gramaticale. Textele, fișierele audio și videoclipurile de orice complexitate a vorbirii sunt ușor de stăpânit. A fost atinsă capacitatea de a folosi limba în domenii înguste de specialitate: științific, de afaceri, tehnic. Discurs scris corect construit, întreținut în un anumit stil si nu contine erori.	Dicționarul studiat conține aproximativ 4000 – 5500 de cuvinte. Toată gramatica a fost stăpânită. Probleme minore pot apărea numai atunci când folosiți argou, expresii și cuvinte în sens figurat.
C2 Calea a fost finalizată (Competente)	Stăpânire perfectă a tuturor spectrurilor sistemului lingvistic. Puteți asculta, înțelege, scrie și vorbi pe orice subiect, fără pregătire prealabilă.	Vocabularul are peste 6000 de cuvinte. Toate unitățile frazeologice care apar frecvent, expresiile, expresii argotice. Gramatică stăpânită pe deplin, nuanțe de punctuație, combinații complexe și excepționale.

Dacă după ce ați citit materialul încă aveți îndoieli cu privire la abilitățile dvs., vă sugerăm să faceți teste suplimentare. Vă va ajuta să determinați ce niveluri ați stăpânit deja în timp ce învățați limba engleză. Mult succes in imbunatatirea lor!

Indiferent dacă vorbești sau nu limbi străine, CV-ul tău va include de obicei aceste informații. Cum să scrieți cunoștințele de limbă pe un CV? Puteți utiliza următoarea gradare, care este pe înțelesul tuturor:

• De bază/Începător
• Citirea cu un dicționar/Citirea literaturii profesionale
• Intermediar/Conversațional/Poate face interviuri
• Gratuit/Perfect
• Nativ

Unii oameni folosesc termenii „de bază” și „colocvial” în mod interschimbabil. În opinia noastră, acest lucru nu este în întregime legal. Conversațional - asta înseamnă că te poți explica pe subiecte de zi cu zi. De bază este cunoștințele de bază, cele mai simple construcții și un vocabular limitat.

Următoarea gradare este folosită cel mai adesea pentru a indica nivelul de competență în limba engleză:

elementar/de bază/începător— de bază, cu un dicționar, elementele de bază ale limbii. În practică, cel mai adesea asta înseamnă că la școală ai predat cândva Limba engleză, amintiți-vă câteva fraze comune, dar în viață practic nu ați folosit engleza.

Pre-Intermediar- puțin mai mare decât de bază. Te poți exprima în fraze simple, folosind expresii faciale și gesturi. Veți înțelege ce este scris în scrisoare în engleză, dar cel mai probabil veți putea să vă compuneți propria scrisoare folosind un dicționar.

Intermediar- nivel mediu de cunoaștere a limbii engleze. Nu-ți fie frică să vorbești engleză, construiește structuri lingvistice simple. Vocabularul este mic, dar suficient pentru a explica lucrurile într-un mod simplu. În sfera profesională, Intermediate înseamnă că poți să compui o scrisoare în limba engleză, că nu vei fi în stare să vorbești în engleză și că poți rezolva probleme tipice folosind limba engleză fără a intra în subtilități.

Intermediar superior- Nivel sigur de cunoaștere a limbii engleze. De obicei, acesta este nivelul real al unui absolvent al Facultății de Limbi Străine (deși majoritatea absolvenților scriu că au Avansat sau Fluent). Acest nivel implică faptul că vă puteți exprima liber și aveți un vocabular destul de bogat. Dar, în același timp, este posibil să nu fiți fluent în terminologia profesională și să faceți greșeli minore în vorbire. Pentru majoritatea locurilor de muncă care implică utilizarea limbii engleze, nivelul intermediar superior va fi suficient.

Avansat/Fluent- fluenta in limba engleza. Puteți utiliza cu ușurință atât engleza vorbită, cât și cea scrisă și puteți traduce simultan din/în engleză. Acesta este nivelul necesar pentru un post de traducător.

încă unul posibila clasificare, pe care îl puteți întâlni (și poate fi folosit în orice limbă, nu neapărat engleză):

• A1– Începător/Elementar
• A2– Elementare
• B1– Pre-Intermediar
• B2– Intermediar superior
• C1- Avansat 1
• C2- Avansat 2 (competență)

Acesta este un sistem european unificat, care nu este foarte bine cunoscut în Rusia, dar, cu toate acestea, este utilizat pe scară largă în lume.

Niveluri de cunoaștere a limbii germane

Pentru limba germana Se poate folosi următoarea diviziune acceptată:

• Grundstufe (Anfänger) - nivel de intrare (A)
• Mittelstufe - nivel intermediar (B)
• Oberstufe (Fortgeschritten) - gratuit, aproape de purtător (C)

De asemenea, puteți utiliza clasificarea europeană de mai sus (A1, A2, B1 etc.)

Niveluri de competență în limba franceză

Pentru franceză Puteți utiliza, de asemenea, clasificarea europeană, sau utilizați gradația de mai jos (este indicată corespondența fiecărui nivel al clasificării europene.

• Debutant (F1) - A1
• Pre-Intermediaire (F2) - A2
• Intermediar (F3) - B1
• Intermediar-Superieur (F4) - B2
• Pre-Avancé (F5) - C1
• Avans (F6) - C1
• Superior (F7) - C2
• Superior (F8) - C2

Niveluri de limba spaniolă

Pentru spaniolă, se utilizează următoarea clasificare (se indică nivelul de nivel A, B, C):

• Nivel Initial (Espa 1) - A1
• Nivel Elemental (Espa 2) - A2
• Nivel Pre-Intermedio (Espa 3) - B1
• Nivel Intermedio (Espa 4) - B2
• Nivel Avanzado (Espa 5) - C1
• Nivel Superior (Espa 6) - C2

Sau puteți utiliza clasificarea europeană unificată.

Nivelul de competență lingvistică înseamnă gradul de formare a deprinderilor și abilităților de vorbire. Problema nivelului de competență lingvistică în metodologie a căpătat o relevanță deosebită în a doua jumătate a secolului al XX-lea în legătură cu extinderea cooperării internaționale și formarea conceptului de „Europa fără frontiere”, în care s-a acordat multă atenție diseminarea și studiul limbilor străine în lume.

Din anii 1970. În cadrul Consiliului pentru Cooperare Culturală din cadrul Consiliului Europei, s-a desfășurat o activitate intensă pentru fundamentarea modelului de competență comunicativă în limbi străine și pentru dezvoltarea nivelurilor prag pentru cunoașterea limbilor străine pe baza acestuia. Această activitate a culminat cu adoptarea unui document intitulat „Limbi moderne: învățare, predare, evaluare. Cadrul european comun de referință pentru limbi” (Strasbourg, 1996). În acest document (liderul de proiect J. Trim), ale cărui recomandări au fost testate în diferite țări Europa până în 2000, a considerat ca obiectiv de învățare parametrii și criteriile de evaluare a nivelurilor de competență lingvistică și competență comunicativă, precum și metodele de evaluare a acesteia folosind tehnologii de testare. Ca parte a competenței comunicative au început să fie considerate componente ale acesteia următoarele tipuri de competențe: lingvistice, sociolingvistice, discursive, socioculturale, sociale, strategice.

Sistemul nivelurilor de competență lingvistică a suferit unele modificări în timpul discuției sale și în forma sa finală din documentul „Cadrul european comun de referință pentru limbi” arată așa cum se arată în tabel. 1.

Dezvoltatorii nivelurilor de prag au susținut pe bună dreptate că definirea granițelor dintre nivelurile individuale este destul de subiectivă și nivelurile individuale pot fi împărțite în subniveluri, care, totuși, în parametrii lor nu ar trebui să depășească limitele indicatorilor care caracterizează nivelul în ansamblu.

Tabelul 1. NIVELURI DE PRAG DE COMPETENȚĂ ÎN LIMBĂ

Nivel A (elementar)	Nivel B (gratuit)	Nivel B (avansat)
A-1 - nivel de supraviețuire (renovare)	B-1 - nivel de prag (Prag)	B-1 - nivel înalt(competență)
A-2 - nivel sub-prag (Waystage)	B-2 - prag nivel avansat (Vantage)	B-2 - nivel de competență lingvistică perfectă (Maestrie)

Pentru a caracteriza nivelurile de competență lingvistică a fost elaborat un sistem de descriptori (descrieri) a abilităților dobândite de cursanții de limbă la fiecare nivel și implementarea acestora pentru fiecare tip de activitate de vorbire.

Descrierea descriptorilor și implementările lor în raport cu nivelurile denumite este următoarea (Tabelul 2).

Și așa arată implementarea nivelului A-2 în patru tipuri de activitate de vorbire. Studentul poate:

cand ascult - să înțeleagă vorbirea unui vorbitor nativ în diferite tipuri de activități; evidențiați semnificația și detaliile esențiale ale informațiilor percepute în contactul personal și la telefon;

când vorbesc- să transmită personal și telefonic unui interlocutor de limbă străină informații de bază faptice; răspunde la întrebările puse, respectând regulile de etichetă caracteristice culturii lingvistice vorbitori nativi; să răspundă în mod adecvat și, dacă este necesar, să furnizeze informații despre datele referitoare la originea, familia, educația și nevoile vorbitorului; desfășoară interacțiunea verbală în conformitate cu normele de comportament de vorbire acceptate într-o societate dată;

în timp ce citesc- citește texte care reglementează viața de zi cu zi a oamenilor din țara în care se studiază (menii și indicatoare, trasee și hărți rutiere, diverse indicatoare și avertismente, orare și avize, adică informațiile care dezvoltă baza aproximativă de acțiune în noul mediul sociocultural); citește texte care oferă instrucțiuni pentru îndeplinirea sarcinilor profesionale de nivel scăzut de complexitate operațională într-o zonă binecunoscută de specializare a studentului;

la scriere- scrie nume proprii, numere, date; completați un chestionar simplu, un formular cu informații de bază despre dvs.; să scrie felicitări unui coleg străin pentru sărbătorile celebrate în țara în care se studiază; compune o scrisoare personală (despre tine, familia ta, interese etc.), folosind regulile de bază pentru proiectarea acesteia pe baza unui eșantion.

Tabelul 2

DESCRIPTORI PENTRU DIFERITE NIVELURI DE COMPETENȚĂ ALE LIMBURILOR

A-1.Înțelege și poate folosi expresii și expresii familiare în vorbire care sunt necesare pentru îndeplinirea unor sarcini specifice de vorbire. Poate să se prezinte (să prezinte pe alții), să pună întrebări ( să răspundă la întrebări) despre locul de resedinta, cunoștințe, proprietate. Se poate angaja într-o conversație simplă dacă cealaltă persoană vorbește încet și clar și este dispusă să ajute A-2.Înțelege propoziții individuale și expresii care apar frecvent legate de principalele domenii ale vieții (de exemplu, informații despre tine și membrii familiei tale, cumpărături, obținerea unui loc de muncă etc.). Poate îndeplini sarcini care implică un simplu schimb de informații pe subiecte familiare sau de zi cu zi. În termeni simpli, el poate spune despre sine, familia și prietenii săi și poate descrie principalele aspecte viata de zi cu zi	B-1.Înțelege ideile principale ale unui mesaj clar transmis într-un ritm mediu de vorbitori nativi subiecte diferite binecunoscut de la locul de muncă, studii, activități de petrecere a timpului liber etc. Poate comunica în majoritatea situațiilor care apar în timpul șederii în țara limbii studiate. Poate compune un mesaj coerent pe subiecte cunoscute sau interesante. Poate să transmită impresii despre evenimente, să își justifice opiniile și planurile pentru viitor. B-2.	Înțelege conținutul general al textelor pe diverse teme, inclusiv pe cele de specialitate. Vorbește suficient de rapid în ritmul mediu al vorbitorilor nativi și spontan, ceea ce asigură capacitatea de a comunica cu vorbitorii nativi fără prea multe dificultăți pentru oricare dintre părți. Poate transmite un mesaj clar și detaliat pe o varietate de subiecte și poate prezenta punctul său de vedere asupra unei probleme, arătând avantajele și dezavantajele diferitelor opinii B-1. Înțelege conținutul unor texte mari, diferite ca subiect, le recunoaște semnificația la nivel de sens. Vorbește spontan în ritmul vorbitorilor nativi, fără a avea dificultăți în alegere mijloace lingvistice . Folosește limbajul în mod flexibil și eficient pentru a comunica în activități științifice și profesionale. Poate crea un mesaj precis, detaliat, bine construit pe orice subiect, demonstrând stăpânirea modelelor de organizare a textului și a mijloacelor de conectare a elementelor acestuia. B-2.Înțelege orice mesaj oral sau scris și poate compune un text coerent pe baza surse diferite. Vorbește spontan, într-un ritm, cu grad înalt acuratețea, subliniind nuanțele de sens în

situatii diferite

comunicare.

A - cunoștințe de bază lingvistice; B - liber; B - perfect.

În același timp, dezvoltatorii „Cadrului european comun de referință pentru limbi” au susținut pe bună dreptate că ar trebui creată o definiție precisă a descriptorilor și implementările acestora pentru fiecare nivel de competență lingvistică pe măsură ce instituțiile de învățământ din țările participante la proiect dobândesc experiență. .

Domenii, subiecte, situații de comunicare în cadrul cărora se rezolvă astfel de probleme, i.e. a fost determinată partea subiect-conținut a comunicării (context/conținut);

Gradul de corectitudine lingvistică și extralingvistică a rezolvării sarcinilor comunicative atribuite (acuratețe).

Succesul avansării elevilor de la un nivel la altul depinde de o serie de circumstanțe, printre care următoarele sunt de o importanță capitală:

1. complexitatea limbii de învățare din punctul de vedere al „ușurinței-dificultatea” acesteia. După cum știți, în funcție de gradul de complexitate, limbile sunt de obicei împărțite în patru grupuri (de la ușurință la dificultate): mai întâi - italiană, spaniolă; al doilea - engleză, franceză, germană; al treilea - rusă, finlandeză, greacă modernă, maghiară, poloneză, ebraică, turcă; al patrulea - arabă, chineză, japoneză, coreeană (adică limbi hieroglifice);

2. numărul de ore alocat învățării limbii; 3. capacitatea elevului de a stăpâni limba.

Pentru a atinge nivelul prag, conform multor observații, sunt necesare aproximativ 1500 de ore de pregătire.

SCALA UNIVERSALĂ A NIVELURILOR DE COMPETENȚĂ ÎN LIMBA STRĂINĂ

Nivelul 1: elementar Nivel de supraviețuire Elevi din clasele a V-a - a VI-a de liceu [A-2] Nivelul 2: de bază Nivel pre-prag Nivel Waystage Elevi din clasele a VII-a - a IX-a de liceu [A-3] Nivelul 3: prag Nivel prag Elevi de 10 - 1 clase I de liceu [A-3.1] Profil umanist [A-3.2] Profil științe naturale [B-1] Nivelul 4: intermediar Nivel mediu universitar ani 1 - 4, licenta [B- 1.1] Licențiate în filologie [B- 1.2] Licențiate în non-filologie [B-2] Nivelul 5: avansat Nivel avansat studenți din anul 5-6, masteranzi [B-2.1] Masterat în filologie [B-2.2] Master în non-filologie [B-1] Nivelul 6: Utilizator avansat Nivel de competență Absolvent universitar - profesor de limbă (traducător) [B-2] Nivelul 7: utilizator profesionist Nivel profesional Pregătire avansată. Stagiu în țara limbii studiate [B-3] Nivelul 8: Utilizator avansat Nivel de stăpânire Fluență în limbă. Nivel de vorbitor nativ

Dialog oral - Pot avea o conversație simplă dacă interlocutorul meu va parafraza sau va vorbi într-un ritm mai lent și mă va ajuta să-mi exprim propriile gânduri. Pot să pun și să răspund la întrebări legate de subiecte de zi cu zi care îmi sunt familiare.

Monolog oral - Pot folosi o serie de fraze și propoziții simple pentru a descrie locul în care locuiesc și oamenii pe care îi cunosc.

Scrierea - Pot să scriu felicitări scurte și simple, cum ar fi trimiterea de felicitări de sărbători. Pot completa un formular care necesită informații personale, cum ar fi să scriu numele meu, naționalitatea, adresa pe cardul de înregistrare a hotelului.

Dialog oral - Pot comunica în situații simple, de zi cu zi, care necesită schimb direct de informații pe subiecte familiare. Pot schimba câteva replici într-o scurtă conversație, deși de obicei nu-l înțeleg suficient de bine pe interlocutor pentru a continua conversația.

Monolog oral - Pot folosi o serie de fraze și propoziții pentru în cuvinte simple descrie-ți familia, alte persoane, condițiile de viață, vorbește despre studiile tale și munca curentă.

Scriere - Pot scrie note și mesaje scurte și simple în zonele de nevoie imediată. Pot să scriu o scrisoare personală foarte simplă, cum ar fi să mulțumesc cuiva pentru ceva.

Dialog oral - Pot comunica în majoritatea situațiilor care pot apărea în timpul unei călătorii în țara limbii studiate. Mă pot angaja în conversații scurte pe subiecte familiare, de zi cu zi sau subiecte care mă interesează (de exemplu, familie, hobby-uri, muncă, evenimente curente).

Monolog oral - Pot aduna fraze într-un mod simplu pentru a descrie ceea ce mi s-a întâmplat, explicând evenimentele, visele și dorințele mele. Pot să explic și să-mi justific pe scurt opiniile și planurile. Pot să povestesc din nou o poveste sau să transmit conținutul unei cărți sau al unui film și să-l evaluez.

Scriere - Pot scrie text simplu, coerent pe subiecte care îmi sunt familiare sau de interes personal. Pot să scriu o scrisoare care să descrie evenimente din viața mea și impresii.

B-2 Vorbesc suficient de rapid și spontan pentru a comunica pe deplin cu vorbitorii nativi. Pot să iau parte activ la discuții pe subiecte cunoscute, explicându-mi și apărându-mi opiniile. Pot prezenta descrieri clare și detaliate ale unei game largi de subiecte din domeniul meu de interes. Îmi pot explica punctul de vedere asupra unei probleme prezentând avantajele și dezavantajele diferitelor poziții. Pot scrie text clar, detaliat din diverse domenii de comunicare legate de domeniul meu de interes. Pot să scriu un eseu sau un raport care să transmită informații sau să explic ceva, oferind motive pentru și împotriva unui punct de vedere. Pot să scriu o scrisoare care să sublinieze semnificația personală a evenimentelor

B-1 Pot comunica fluent, fără nicio pregătire, și pot folosi limbajul flexibil și eficient în scopuri de comunicare și profesionale. Pot să exprim gândurile sau punctele de vedere clar și să îi ajut pe ceilalți într-o conversație. Pot prezenta descrieri clare și detaliate ale subiectelor complexe, folosind subteme, dezvoltând puncte specifice și trăgând concluzii adecvate. Pot să scriu un text clar, bine organizat, care să-mi exprime opiniile pe larg. Pot explica probleme complexe în detaliu sub forma unui eseu, raport, scrisoare, evidențiind cele mai importante idei. Mă pot impaca diverse texte cu un anumit cititor în minte

V-2 Pot participa la orice discuție fără a întâmpina dificultăți, având o bună stăpânire a vocabularului idiomatic și colocvial. Îmi pot exprima gândurile fluent, în timp ce transmit cu acuratețe cele mai subtile nuanțe de sens. Chiar dacă am probleme, pot schimba structura discursului și pot rezolva un moment rău atât de ușor încât alții nici măcar să nu observe. Pot prezenta o descriere sau un argument clar, logic, într-un stil adecvat contextului, cu o structură utilă care îl ajută pe ascultător să noteze și să-și amintească punctele importante.

Pot scrie text clar, armonios în stilul dorit. Pot să scriu scrisori complexe, rapoarte, eseuri, aranjând materialul în așa fel încât cititorul să observe și să își amintească rapid punctele principale. Pot să scriu rezumate și recenzii ale cărților tehnice și de ficțiune.

Pentru a determina nivelul adecvat de competență în limbi străine, există un sistem extins de certificate internaționale. Nivelul de engleză B2 este al patrulea nivel al limbii engleze în Cadrul european comun de referință (CEFR), un sistem pentru determinarea diferitelor nivelurile de limbaj , întocmit de Consiliul Europei. În vorbirea de zi cu zi, acest nivel poate fi numit „încrezător”, de exemplu, „vorbesc engleza cu încredere”. Descriere oficială

nivel - „peste medie”. La acest nivel, studenții pot lucra independent într-o varietate de medii academice și profesionale, comunicând în limba engleză, dar gama subiectelor lor este limitată, iar discursul nu transmite toate nuanțele.

Cum să determinați dacă cunoașteți limba engleză la nivelul B2

Cel mai bun mod de a determina dacă cunoștințele tale de limba engleză sunt la un nivel B2 este să susții un test standardizat de înaltă calitate. Mai jos este o listă a principalelor teste recunoscute la nivel internațional și a indicatorilor B2 corespunzători acestora:

Nivelul de engleză B2 va fi suficient pentru a lucra într-o companie internațională în limba engleză în plus, majoritatea profesioniștilor care folosesc limba engleză la locul de muncă ca limbă non-nativă o vorbesc la acest nivel; Cu toate acestea, un nivel B2 poate să nu fie suficient pentru a evita lipsa nuanțelor atunci când discutăm subiecte ample.

Conform instrucțiuni oficiale CEFR, student competent în limba engleză la nivelul B2:

1. Înțelege ideile principale ale mesajelor concrete și abstracte, inclusiv discuțiile despre detalii tehnice din domeniul său de expertiză.
2. Poate discuta practic liber și fără pregătire prealabilă diverse subiecte cu vorbitori nativi fără a le crea un inconvenient suplimentar.
3. Poate scrie text clar și detaliat pe subiecte care nu îi sunt familiare.
4. Poate descrie impresii, evenimente, vise, speranțe și aspirații, poate să-și exprime și să își justifice opiniile și planurile.

Citiți mai multe despre cunoașterea limbii engleze la nivelul B2

Declarațiile formale ale cunoștințelor elevilor sunt împărțite în sub-articole mai mici în scopuri de predare. Astfel de clasificare detaliată vă va ajuta să vă evaluați propriul nivel de engleză sau vă va ajuta profesorul să evalueze nivelul elevilor dvs. De exemplu, un student care cunoaște limba engleză la nivelul B1 va putea face tot ceea ce poate face un student la nivelul A2, plus următoarele:

• participați la ședințe de lucru, răspunzând la întrebări din competența dvs., obținând sprijinul colegilor.
• discutați relații, norme culturale și abateri de la acestea.
• vorbesc despre viața personală și profesională.
• discutați despre educația dvs., avantajele și dezavantajele diferitelor sisteme educaționale.
• vorbește despre cărțile preferate și oferă recomandări de lectură.
• vorbesc despre planificare financiară, oferiți și primiți sfaturi despre bugetul personal.
• vorbiți despre relații și întâlniri, inclusiv despre comunicarea cu oamenii de pe rețelele sociale.
• vizitați un restaurant, comandați mâncare, discutați la cină și plătiți factura.
• participați la discuții din domeniul dvs. de expertiză, solicitând ajutor în înțelegerea anumitor probleme.
• discutați problemele de siguranță la locul de muncă, raportați rănile și explicați regulile și reglementările.
• discutați standardele de comportament politicos și răspundeți în mod corespunzător la comportamentul nepoliticos.

Desigur, progresul va depinde de tipul de curs și de studentul individual, dar se poate aștepta ca un student să atingă un nivel B2 de competență în limba engleză în 600 de ore de studiu (total).