Proiecte sociale pentru școlari. Subiecte pentru proiecte sociale pentru școlari

Proiect social„Teritoriul Tineretului” este o contribuție la viitorul nostru comun. Ne dorim ca copiii noștri să fie mai buni, mai sănătoși, mai inteligenți, mai prietenoși. Este puțin probabil să se întâmple de la sine. MTR-ul sa stabilit sarcină dificilă

1. - să ne ajutăm tinerii să devină mai buni și să creăm condiții pentru aceasta.

1. Rezultatele arată că lucrarea a fost un succes și poate deveni un exemplu de dezvoltare ulterioară. Să dezvăluim aceste rezultate în mai multe puncte:


2. Copiii și tinerii care locuiesc în microdistrictele alese ca „site-uri de sprijin” au participat activ la activitățile proiectului social, ceea ce le-a permis să-și diversifice și să-și umple timpul liber cu conținut util și să-și realizeze interesele și nevoile. Stilul de viață al copiilor și tinerilor va deveni mai sănătos, iar comportamentul lor va deveni mai social. Au fost implicați voluntari din rândul studenților și studenților, participanți la mișcarea grupurilor studențești din regiunea Pskov. A fost testată o nouă zonă de activitate voluntară - organizarea muncii în comunitate.


3. A fost elaborat și testat un model de organizare a muncii cu copiii și tinerii din comunitate. În viitor, acest model poate fi utilizat atunci când autoritățile locale dezvoltă un sistem asistență socială cu copiii și tinerii la locul lor de reședință. Activitățile s-au intensificat în regiunea Pskov comunități locale de vecinătate


4. care s-au implicat mai activ în munca de la locul lor de reședință și în creație

conditii confortabile

activitate de viață. S-a stabilit interacțiunea între tinerii studenți, autoritățile locale și comunitățile locale învecinate: pe de o parte, aceasta a contribuit la o implementare mai eficientă a întregului proiect social și, pe de altă parte, dă mai multă încredere că munca va continua după finalizarea acest proiect. Arată mai multe „Teritoriul Tineretului” a contribuit la îmbunătățirea asistenței sociale cu copiii și tinerii din comunitate. Rezultatele arată că proiectul social a avut succes și poate servi

bun exemplu

În timp ce ne pregăteam să creăm această lectură lungă, a venit o veste foarte pozitivă - victoria SSO în noua competiție regională a ONG-urilor din regiunea Pskov cu continuarea proiectului social „Teritoriul Tineretului”. Noi, creatorii reportajului, am fost foarte încântați de această veste.

Am accelerat munca și am vrut, de asemenea, să intervievăm managerul de proiect, Dmitri Mikhailov. Ne-am dorit foarte mult să aflăm din prima mână ce părere are el însuși despre munca depusă (a trecut deja un an de la finalizarea acesteia) și care sunt planurile lui de a continua munca în cadrul unui nou proiect social.
După cum știți, proiectele sociale sunt concepute pentru a aborda probleme sociale sensibile din societate, schimbând-o astfel în bine. Vă prezentăm o selecție a celor mai creative proiecte sociale din ultimul an.
Ceea ce a făcut un grup de voluntari în orașul american San Diego cu greu poate fi numit un proiect, dar experimentul s-a dovedit a fi interesant. Pe una dintre străzi era un semn de lemn pe care erau fixate douăzeci de bancnote de un dolar. Inscripția din partea de sus scria: „Ia cât ai nevoie, lasă atât cât nu te deranjează”. Și nu departe de scut au fost instalate camere video de supraveghere ascunse. Spre surprinderea tuturor, au fost mult mai mulți oameni care au lăsat bani pe panou decât cei care au luat facturi de pe panou. Deci, într-o oră, scutul a fost complet acoperit cu bancnote. Când un bărbat în vârstă fără adăpost a trecut pe lângă acest panou și nu a scos nicio bancnotă, voluntarii nu au suportat-o ​​și l-au întrebat de ce nu a luat nimic, chiar nu are nevoie de bani. La care a răspuns că acum e plin, iar cineva ar putea avea nevoie de acești bani azi, poate mâine voi profita și eu de această oportunitate. Acest experiment aparent simplu a arătat că, de fapt, există mult mai mulți oameni amabili și simpatici decât cei indiferenți. Într-una dintre ferestrele orașului canadian Toronto a apărut în Ajunul Crăciunului design neobișnuit . În ajunul unei astfel de sărbători, toate magazinele își împodobesc vitrinele în consecință: scene de sărbători de Crăciun acasă, un brad împodobit și o atmosferă de sărbătoare. Acest design pune oamenii într-o dispoziție festivă și promovează comerțul. Însă asociația care apără drepturile femeilor a decis să le reamintească orășenilor că pentru unii, Crăciunul nu este doar o sărbătoare. Potrivit statisticilor, tocmai în aceste zile au loc cel mai mare număr de cazuri de violență în familie. Deci, designerii, la cererea acestei asociații, au proiectat vitrina unuia dintre magazine astfel: totul arată ca de obicei - familia stă la, e o gâscă prăjită pe masă, luminițe ard pe brad, copiii zâmbesc. Dar de îndată ce te apropii, figurile prind viață și bărbatul se leagănă spre femeie, care reușește să se ferească în ultimul moment. Spectatorii pot opri violența trimițând 5 USD prin SMS către un cont desemnat. Acest lucru trebuie făcut în decurs de un minut. Dacă a trecut un minut și banii nu au fost primiți, scena se repetă. Toți banii adunați în acest fel vor fi direcționați către reabilitarea femeilor victime ale violenței domestice.

Creativii japonezi au realizat un videoclip publicitar social despre pericolele folosirii unui smartphone în timp ce merg pe jos. Ei au filmat acest mini-film cu elemente de arte marțiale populare în Japonia și l-au numit „Parada samurailor cu smartphone-uri”. Pe măsură ce filmul progresează, sunt date statistici despre câte accidente au avut loc pentru că oamenii se uitau mai degrabă la smartphone-urile lor decât la drum.

Un alt videoclip interesant pe tema folosirii gadgeturilor a fost filmat în Letonia. Numai că aici vorbim despre utilizarea unui smartphone în timp ce conduceți o mașină. Mai mult decât atât, în acest videoclip nu se rostește un cuvânt, întregul sens este explicat prin gesturi mai mult decât elocvent. Este descrisă scena interogatoriului unui suspect de către un anchetator. Anchetatorul este drumul. Un bărbat cu o insignă „drum” stă pe ecran. Vizavi de el se află suspectul - un bărbat cu ecuson de șofer. Se privesc cu atenție unul în ochii celuilalt, în timp ce lampa se leagănă, înfățișând pâlpâirea luminilor de-a lungul drumului. Sună șoferul telefon mobil, dar de fiecare dată când vrea să răspundă, anchetatorul mârâie la el și îl plesnește, arătând cum drumul se poate răzbuna. Când în cele din urmă șoferul se defectează și ridică telefonul, anchetatorul își strânge pumnul și i se îndreaptă spre frunte, prefăcându-se că se ciocnește de o altă mașină.

Un eveniment neobișnuit a avut loc la Chicago pentru a educa oamenii despre o boală precum cancerul de sân. Oamenii care au ieșit pe una dintre străzile orașului dimineața au văzut o fereastră de club de striptease care făcea reclamă la un peep show. Pentru cei care nu știu, acesta este un spectacol cu ​​elemente de voyeurism. Plătești bani și gaura speciala te poți uita la fata care se dezbracă pe muzică. Dar cei care s-au hotărât să se uite prin această fereastră au văzut, în loc de fete vii, manechine negre cu fapte despre cancerul de sân scrise pe ele. Toți banii strânși în acest fel au fost îndreptați către echipamente pentru diagnosticarea acestei boli.

În Rusia, organizația caritabilă Nochlezhka a organizat o acțiune care a arătat asta în vremuri dificile situatie de viata ar putea fi orice persoană. Așa cum sunt instalate plăci memoriale pe casele în care locuiau oameni grozavi, la fel organizatorii acțiunii au atârnat plăci de carton pe acele case, în subsoluri și poduri, unde locuiau oamenii care s-au îndreptat către Nochlezhka. De ce semnele sunt din carton? Pentru că cu acest material este asociată viața unui vagabond. Astfel de semne au fost atașate folosind bandă cu două fețe pentru a nu deteriora clădirile.

Organizația americană care ajută animalele fără adăpost a decis să atragă atenția publicului asupra problemei numărului tot mai mare de animale fără adăpost care mor în adăposturi, filmând un videoclip original cu participarea unor artiști precum starul filmelor „Machete” și „From Dusk Till Dawn”. ” Danny Trejo și modelul Victoria Secret Cynthia Kirshner. Potrivit complotului videoclipului, un câine fără adăpost care se plimbă prin parc este surprins de serviciile de control al animalelor. Este adus într-un adăpost pentru animale fără stăpân și acolo îl întâlnește pe prietenul aventurilor sale - o pisică care îi spune că este însărcinată. Câinele promite că o va scoate de aici. În timp ce este condus prin coridoare, câinele îi spune, la fel ca în filmele cu gangsteri, că pentru a supraviețui acolo trebuie să fii prieten cu buldogii și alți câini. La sfârșitul videoclipului există informații că aproximativ 3 milioane de animale fără adăpost vor fi eutanasiate dacă nu le salvezi.

Creativii polonezi au rezolvat aceeași problemă în mod diferit. Au început să facă poze cu pisici și câini fără stăpân, parodiând coperțile unor publicații lucioase, precum Vogue, Harpers Bazaar, Elle etc. Prima fotografie de acest fel conținea un citat din Audrey Hepburn: „Când vei crește mare, vei afla că ți s-au dat două mâini - una pentru a te ajuta pe tine însuți, a doua pentru a-i ajuta pe ceilalți.” Cu ajutorul unei astfel de ședințe foto, a fost posibil să găsiți case pentru aproape toate animalele care au luat parte la ea.

După cum se știe, transport public- Acesta este un teren propice pentru infecție. Balustradele pot fi manevrate de persoane cu diverse boli si, pentru a evita prinderea unei infectii, trebuie sa te speli pe maini dupa ce calatoresti in transport. Pentru a insufla această regulă de igienă în oamenii din Sri Lanka, au fost emise bilete speciale pentru săpun. Pe langa faptul ca miroseau placut, erau impregnate cu un special soluție de săpun, ca să vă puteți spăla pe mâini cu acest bilet. Astfel, s-a rezolvat și problema eliminării biletelor.

Au decis să atragă atenția new-yorkezilor asupra bolii Alzheimer într-un mod original. După cum știți, toți suntem alcătuiți din amintiri. Viața noastră este memoria noastră. Dar oamenii care suferă de boala Alzheimer sunt lipsiți de o asemenea plăcere. De multe ori memoria lor nu-i poate aminti unele lucruri importante din viața lor. Pentru a reaminti despre această boală, într-una dintre cafenelele orașului, vizitatorii își pun mâneci pe ceștile de cafea cu text scris pe ele. Mai mult, textul a apărut în timp ce cafeaua era fierbinte și a dispărut când cafeaua se răcea sau era băută.

Health Canada a decis să reamintească rezidenților să-și imunizeze copiii în următoarele moduri. Ei au trimis scrisori de „rujeolă” către peste 50 de mii de familii cu copii. Rujeola, desigur, nu este reală. Doar că atunci când plicul a fost imprimat, pe hârtie au apărut pete roșii sub influența razelor ultraviolete. Textul spunea că petele roșii pot fi foarte periculoase pentru cei dragi.

Și în sfârșit, un videoclip social despre cât de important este să arăți cuiva că este iubit în acest Crăciun.

Ați găsit o greșeală? Selectați-l și faceți clic stânga Ctrl + Intră.

Progresul persistent al societății pe calea transformării democratice face problemă de actualitate corespondența științei pedagogice cu dinamica vieții. S-a făcut apel la idealurile umaniste, când fundamentele educației devin valorile sale interne: dezvoltare, cooperare, autodeterminare etc. Modificări ale criteriilor de evaluare activitatea umană spre umanizarea lor determină rolul crescând al individului în toate sferele vieţii sale şi se exprimă într-o varietate de moduri de manifestare a acestuia.

Ca o consecinţă a celor spuse, în câmpul de vedere al gândirii pedagogice „s-a descoperit esența interioară o persoană, nevoile sale naturale, aspirațiile sociale, dreptul de a fi el însuși - ceea ce de obicei nu a fost inclus în gama de valori pedagogice dezvoltate spontan" [N.B. Krylova]. Personalitatea elevului este considerată ca subiect propria dezvoltare, și nu un mijloc de implementare a planurilor și programelor școlare.

Într-o astfel de situație, orientarea umanistă, exprimată în procesele „selfhood”, devine decisivă. În ceea ce privește autorealizarea, acest lucru este deosebit de semnificativ, întrucât „o persoană poate fi forțată să desfășoare cutare sau cutare activitate, dar nu poate fi forțată să-și dea seama (să realizeze) pe sine” [L.N. Kogan].

Urgența problemei este ilustrată de prevederea din Lege Federația Rusă„Despre educație”, subliniind „necesitatea de a asigura autodeterminarea individului, creând condiții pentru autorealizarea” [Secțiunea II, Articolul 14].

În acest sens, pedagogia practică recunoaște faptul că personalitatea fiecărui copil conține un principiu pozitiv, al cărui scop este să ghideze o persoană pe calea auto-realizării sale.

În „Conceptul de Modernizare” Învățământul rusesc pentru perioada până în 2010”. au fost identificate domenii prioritare ale educaţiei, dintre care cea mai importantă este creşterea potenţialului educaţional al procesului educaţional. Sarcina este de a dezvolta la școlari responsabilitatea civică și conștiința juridică de sine, spiritualitatea și cultura, inițiativa, independența, toleranța, capacitatea de a socializa cu succes în societate și de a se adapta activ la piața muncii. Astfel, școala este de așteptat să se concentreze nu numai pe transmiterea elevilor a unei anumite cunoștințe, ci și pe dezvoltarea calităților morale ale individului, inclusiv umanismul.

Mai tânăr varsta scolara- aceasta este etapa de dezvoltare personală a copilului, dezvoltarea abilităților sale de a crește, de a-și asuma responsabilitatea pentru sine.

Recent, a existat o răspândire tot mai mare în interior această direcție capătă o viziune asupra patriotismului ca cea mai importantă valoare, integrând nu numai componente sociale, ci și spirituale, morale, culturale, istorice și de altă natură.

Umanismul este una dintre cele mai semnificative, durabile valori inerente în toate sferele vieții societății și statului, este cea mai importantă proprietate spirituală a individului, caracterizează cel mai înalt nivel dezvoltarea sa si se manifesta in autorealizarea sa activa in folosul Patriei.

Umanismul personifică dragostea pentru Patria, inseparabilitatea cu istoria, cultura, realizările, problemele ei, atrăgătoare și inseparabilă datorită unicității și neînlocuibilii sale, constituind baza spirituală și morală a individului, formând poziția sa civică și nevoia de demn, dezinteresat, chiar sacrificiul de sine, slujind Patria Mamă.

Cel mai important parte integrantă Procesul educațional într-o școală primară modernă este formarea umanismului, a toleranței și a unei culturi a relațiilor interetnice care au mare importantaîn social, civil și dezvoltare spirituală personalitatea elevului. Numai pe baza sentimentelor înălțătoare de patriotism și de sanctuare naționale, dragostea pentru Patria Mamă devine mai puternică, apare simțul responsabilității pentru puterea, onoarea și independența ei, păstrarea valorilor materiale și spirituale ale societății și se dezvoltă demnitatea personală.

Conceptul de umanism și patriotism include:

Un sentiment de atașament față de locurile în care o persoană s-a născut și a crescut;

Respect pentru limba poporului tău;

Grija pentru interesele Patriei Mamei;

Conștientizarea datoriei față de Patria, apărarea onoarei și demnității acesteia, a libertății și independenței (apărarea Patriei);

Manifestarea sentimentelor civice și menținerea loialității față de Patria Mamă;

Mândrie de realizările sociale și culturale ale țării cuiva;

Mândrie în Patria ta, în simbolurile statului, în poporul tău;

Atitudine respectuoasă față de trecutul istoric al Patriei, oamenii ei, obiceiurile și tradițiile sale;

Responsabilitatea pentru soarta Patriei și a poporului, viitorul lor, exprimată în dorința de a-și dedica munca și capacitatea de a întări puterea și prosperitatea Patriei;

Umanism, milă, valori universale.

Experiența pedagogică descrisă se încadrează în activitățile Instituției Municipale de Învățământ - Școala de Cadet Nr. 95, fiind parte integrantă a autorealizării elevilor de juniori.

Ca parte a acestui program, este recomandabil să petreceți ore întregi de comunicare interesantă pe subiectele: „Un prieten nu vă va lăsa în necazuri”, „Sunt un viitor cadet”, „Dragii mei bătrâni”, „Fii loiali ai Rusiei. ,”

organizează întâlniri cu veterani de război și de muncă, organizează vacanțe: „Inițiere în tinerii cadeți”, „Nimeni nu se uită, nimic nu se uită”, „Apărătorii tăi”, participă la concursul de cântece montat „Pentru tine, patria mea”. Copiii se realizează în mod activ în astfel de evenimente precum: lecții - dezbateri „Ce este toleranța?”, KVN „Hai, băieți!”, turnee cavalerești. Elevilor le place să participe la expoziții de desene și creativitate a copiilor „Nu degeaba își amintește toată Rusia” și la excursii în locurile sfinte ale gloriei militare.

Formarea poziției civile și morale a individului unui școlar junior, în opinia noastră, este cel mai bine și cel mai cu succes implementată prin organizarea și implementarea proiectelor sociale. Proiectul colectiv „Bunătatea va salva lumea” a fost implementat la școala de cadeți.

Pentru implementarea cu succes a proiectului au fost stabilite următoarele obiective:

1. Creșterea toleranței la copii.
2. Implicarea fiecărui participant în acest proiect.
3. Formarea unei poziții civice active.

În etapa motivațională a acestui proiect, ora de curs pe tema „Inimă bună” cu vizionarea unui videoclip despre viața copiilor cu dizabilități în pensiunea nr. 1. Copiii s-au gândit cât de greu este să trăiască persoanele cu dizabilități și au dorit să contribuie la soluționarea acestei probleme.

În a doua etapă au fost planificate activitățile elevilor de școală primară pentru finalizarea proiectului. Copiii au participat la următoarele evenimente:

• Evenimente caritabile: „Purcel”, „Un pachet = un vaccin” (ajutor orfelinat"Copil")
• Designul arborelui faptelor bune
• Colectarea de donații și realizarea de jucării de Crăciun

pentru copiii cu handicap.

• Vizită la pensiunea nr. 1 pentru copii cu dizabilități cu program de concert și prezentare de cadouri caritabile.
• Participarea la etapa finala eveniment caritabil al orașului „Piglet”.

La a treia etapă a proiectului (informațional și operațional), copiii au aflat câte organizații și cetățeni individuali sunt implicați în activități caritabile, de ce se țin evenimente caritabile, unde și pentru ce merg fondurile colectate.

Rezultatul etapei reflecto-evaluative a fost proiectarea albumului foto „Kindness will save the world”.

Rezultatul proiectului au fost numeroase recenzii de la copiii înșiși, părinții lor, scrisori de multumire din fundatii caritabile, din administrația căminului pentru persoane cu handicap, publicații în mass-media.

În timp ce lucram la proiect, am aflat cu toții despre lume, am făcut descoperiri, am fost surprinși și am câștigat experiență de comunicare. Dar toată lumea a urmat calea descoperirii necunoscutului, necunoscut anterior, și împreună am făcut un singur lucru.

Dezvoltarea unor astfel de proiecte sociale este o cale către autodezvoltarea personală, prin conștientizarea propriilor nevoi prin autorealizare în educația civică și morală. În procesul muncii, copiii primesc satisfacție deplină și profundă din ceea ce au făcut, se determină poziția socială a copilului, gradul de independență, inițiativa elevilor și motivația cognitivă a acestora crește, abilitățile sociale ale școlarilor mai mici se dezvoltă în procesul de activitate colectivă și se dobândește experiență în activități de cercetare și creație.

Astfel, umanismul și toleranța se formează în procesul de socializare și educație a școlarilor.

Referințe.

1. Grevtseva G.Ya. Educația cetățeniei în rândul școlarilor prin discipline sociale: Monografie - Chelyabinsk: Educație, 2003. - 204 p.

2.Grevtseva G.Ya. Principalele probleme și abordări ale educației civice în școala modernă / Buletinul ChSPU. Ser.2 Pedagogie. Metodologia predării. - Chelyabinsk: ChSPU, 2002.- Nr. 6

3. Revista " Școală primară» Nr. 5 2008

4.Lutovinov, V.I. Educaţia civic-patriotică astăzi // Pedagogie - 2006. - Nr. 5.

5.Lesnyak, V.I. Educaţia patriotică: probleme şi modalităţi de rezolvare a acestora // Pedagogie - 2006. - Nr. 5. - P. 110-114

6. Fiofanova, O. Autoguvernarea școlară și maturizarea socială a adolescenților // Educația școlarilor - 2008. - Nr. 7.

7. Designul social în activitatea educațională a școlii; A.S.Prutchenkov, L.Yu.Ivanova; Atelier; M.: Noua civilizație, 1999.

8.Social proiecte creative la scoala; N.V. Beloborodov; M.: Arkti, 2006.

Autorul materialului: Knyazeva Natalya Aleksandrovna

„Tu spui: copiii mă obosesc. ai dreptate.
Explicați: trebuie să coborâm la conceptele lor.
Coborâți, îndoiți, îndoiți, micșorați. Nu aveți dreptate.
Nu pentru că suntem obosiți, ci pentru că trebuie să ne ridicăm la sentimentele lor.
Ridică-te, stai pe vârfuri, întinde-te. Ca să nu jignești”.

Janusz Korczak.

Designul social este o alegere independentă a activității care se potrivește cel mai bine intereselor și abilităților copilului. Persoana care face alegerea poartă responsabilitatea personală pentru consecințele acesteia.

Designul social este o oportunitate de participare reală la rezolvarea problemelor școlii, orașului și societății. Acest gând – „Pot să o fac singur și nu numai pentru mine” – îi inspiră cel mai mult pe adolescenți. Această perioadă de formare a personalității copilului se caracterizează printr-o nevoie pronunțată de a fi nevoie, utilă altora, o dorință de a-și testa abilitățile în în viața reală. Este realitatea, vitalitatea proiectului social care atrage școlari. Acesta este un fel de test al maturității. Și fiecare dintre adolescenți ar dori să o îndure cu demnitate.

Designul social este o lucrare colectivă pe o mare și chestiune importantă, care dezvoltă abilități sociale importante care sunt esențiale astăzi pentru activitatea munciiîn echipe de producție, în companii etc. Un student de astăzi se confruntă cu o alegere serioasă - să trăiască numai pentru el însuși sau să-și amintească de ceilalți și să-i ajute cât mai bine. Desigur, ambele poziții pot și ar trebui să fie combinate, trecând de la interesele pur personale la cele de grup, colective și sociale.

Un proiect social, realizat prin alegerea proprie a elevului, este o adevărată școală a vieții, deoarece participanții la design dobândesc o experiență neprețuită în a face alegeri și se obișnuiesc să-și asume responsabilitatea. Acesta este un test eficient al propriilor abilități și o oportunitate de a-ți ajusta planurile de viață.

Astfel, se rezolvă unul dintre scopurile sistemului educațional al gimnaziului: formarea unei persoane umane, creative, tolerante, capabile să păstreze și să dezvolte valorile morale ale familiei, societății și umanității; folosiți-le în viata de zi cu zi demonstrând acest lucru prin comportamentul, comunicarea și activitățile lor. Acest obiectiv este atins prin evenimente caritabile la care participă activ elevii, părinții și profesorii.

Proiectul social „Kind Heart” este implementat în Municipalitate instituție de învățământ„Gimnaziul nr. 2” din Sarov din 1997.

Conform datelor pașapoartelor sociale de la școală, copiii au mare nevoie de asistență asistență financiară Nu. Majoritatea elevilor de liceu provin din familii care sunt bine din punct de vedere financiar. Prin urmare, proiectul a fost conceput pentru studenții noștri într-o măsură mai mare pentru a rezolva o problemă educațională: întruchiparea principiului umanist al educației - formarea empatiei, toleranței, compasiunii.

Se desfășoară evenimente caritabile menite să arate milă și bunătate față de persoanele care au nevoie de ajutor și sprijin. Elevii, părinții și profesorii gimnaziului oferă asistență elevilor care stau temporar în grădinițe compensatorii, centre de reabilitare și orfelinate; personalului militar care efectuează serviciul militar în orașul nostru; veterani ai Marelui Războiul Patriotic; animale fără adăpost. Ei nu au nevoie de bunuri materiale, ci mai degrabă de participare umană. Exact asta ne învață proiectul nostru social: să arătăm calități umane pozitive (căldură, bunătate, milă).

Proiectul este regizat pe dezvoltare eficientă o persoană a secolului XXI: mobilă, constructivă, sociabilă, tolerantă, responsabilă, capabilă să rezolve rapid problemele emergente.

Relevanța proiectului.

ÎN lumea modernă s-a produs o scindare în societate - au apărut oameni bogați și săraci, bogați și cei aflați în nevoie. Cele mai vulnerabile segmente ale populației au fost bătrânii, copiii, săracii, persoanele cu dizabilități și cei cu mulți copii. Criza economică a schimbat viziunea asupra lumii a oamenilor, în special a adolescenților.

Proiectul creează condiții pentru manifestarea celor mai bune calități umane ale unui cetățean rus.

În cele din urmă, arătarea milei poate duce la filantropie și la dorința de a ajuta alți oameni.

Obiectivele proiectului includ:

1. Formarea milei, empatiei, toleranței, compasiunii.
2. Dezvoltarea abilităților sociale de comportament și atitudini de a rezolva în mod independent situațiile problematice.
3. Coordonarea activităților societății și școlii pentru dezvoltarea copiilor: cooperarea cu profesioniștii orașului; extinderea spațiului de interacțiune cu lumea exterioară.

Obiectivele proiectului sunt:

1. Implicarea elevilor și părinților într-un proiect social, creând condiții pentru implementarea inițiativelor creative.
2. Acordarea de asistență morală și materială copiilor care se află în condiții sociale dificile.
3. Dezvoltarea abilităților productive din punct de vedere social.

Etape de implementare a proiectului:

1. Colectarea de informații.
2. Discuție la Bătrân, Consiliul Afacerilor (organizații pentru copii și tineret).
3. Coordonarea eforturilor de clasă colaborative și individuale.
4. Activități și termene limită pentru implementarea planurilor de lucru în zone.
5. Feedback(reportaje video, publicații în ziarul școlii, emisiuni radio).

Ce te atrage la proiect?

1. Lățimea și consistența.
2. Durata implementării.
3. Continuitatea comunicării.
4. Schimbul de informații.

Sarcina educațională este de a forma o persoană umană capabilă de compasiune. De aici a apărut nevoia de acțiuni multidirecționale cu privire la cei care au nevoie de iubire și milă: copii, soldați, veterani și animale.

Promoții ale proiectului social „Kind Heart”:

1. „Cadou pentru un mic prieten”.
2. "Avanpost".
3. "Veteran".
4. "Casa pentru pisici"
5. "Bird Cafe"

Toate grupurile de clasă, conduse de profesori de clasă iar 98% din familiile elevilor sunt active social. Toate subiectele procesului de învățământ sunt implicate în activități de proiect, educaționale și social-educative: elevi, părinți, profesori. Participanții la proiect se adaptează cu ușurință la condițiile socio-economice.

Ne vom bucura dacă adulții și copiii activi social din Rusia se vor alătura implementării proiectului „Kind Heart”.

Cum să înveți să faci binele în mod altruist? Doar prin exemplul tău.