Okoljske igre v pripravljalni skupini. Kartoteka didaktičnih iger za pripravljalno skupino. "Povej mi, kaj slišiš?"

Daria Alferova
Kartoteka didaktičnih iger za razvoj ekoloških idej za pripravljalno skupino

Kartoteka didaktičnih iger za razvoj ekoloških idej

za pripravljalna skupina.

Pripravljen: Vzgojiteljica Alferova Daria Aleksandrovna

MBDOU "Vrtec" Sonce ", Tambov, 2017

"Mi - ekologi»

Tarča: utrditi znanje otrok o naravi.

Napredek igre: vzgojiteljica otroke opozori, da se imenujejo ljudje, ki preučujejo naravo in jo varujejo okoljevarstveniki, in vabi, da so v vlogi ekologov... Ostali otroci jim bodo postavljali vprašanja. Na primer:

1. Če bomo varovali ptice v gozdu, komu bomo pomagali?

2. Zakaj narava potrebuje plenilce?

3. Kaj je rdeča knjiga in čemu služi?

4. Zakaj ljudje ustvarjajo naravne rezervate?

5. Povejte nam, kako so povezani drevo, veverica, ris?

6. Kakšno pomoč živali in žuželke nudijo rastlinam?

"Varstvo narave"

Tarča: utrditi znanje o varstvu naravnih objektov.

oprema: Slike ki prikazuje rastline, ptice, živali, ljudi, sonce, vodo, zrak.

Napredek igre: na mizi ali platnu za montažo Slike ki prikazuje rastline, ptice, živali, ljudi, sonce, vodo itd. Učitelj odstrani enega od slike, otroci pa naj povejo, kaj se bo zgodilo s preostalimi živimi predmeti, če na Zemlji ni skritega predmeta. Na primer: odstrani ptico - kaj se bo zgodilo z ostalimi živalmi, ljudmi, rastlinami.

"živa piramida"

Tarča: utrditi znanje otrok o ekološka piramida prek luknjanih kartic.

oprema: luknjane kartice ki prikazuje plenilske in rastlinojede živali.

Napredek igre: učiteljica razdeli otrokom luknjane kartice s podobo na levi strani plenilskih živali, na desni strani - rastlinojedi. Otroci morajo potegniti puščico od plenilske živali do živali, ki jo ulovijo.

"Narava in človek"

Tarča: utrditi in sistematizirati znanje otrok o tem, kaj ustvarja človek in kaj daje narava človeku.

oprema: žoga.

Napredek igre: učitelj vodi pogovor z otroki, pri katerem razjasni njihovo znanje o tem, da so okoli nas predmeti bodisi narejene s človeškimi rokami ali pa obstajajo v naravi in ​​jih ljudje uporabljajo; na primer les, premog, nafta, plin obstajajo v naravi, človek pa ustvarja hiše in tovarne.

"Kaj naredi človek"

"Kaj ustvarja narava"? vpraša učitelj in vrže žogo.

Otroci ujamejo žogo in odgovorijo na vprašanje. Kdor se ne spomni, preskoči na vrsti.

"Velika veriga"

Tarča: razjasniti znanje otrok o predmetih žive in nežive narave.

oprema: Slike ki prikazujejo predmet žive ali nežive narave.

Napredek igre: v rokah učitelja slika predmeta ki prikazujejo predmet žive ali nežive narave. S prenosom slika, najprej vzgojitelj, nato pa vsak otrok v verigi, poimenuje eno lastnost tega predmeta, da se ne ponovi. na primer "veverica"- živalski, divji, gozdni, rdeči, puhasti, grizenje oreščkov, skakanje z veje na vejo itd.

"Zrak, zemlja, voda"

Tarča: utrditi znanje otrok o naravnih predmetih, razviti slušno pozornost, razmišljanje, hitra pamet.

oprema: žoga.

Napredek igre:

Možnost 1. Učitelj vrže žogo otroku in poimenuje predmet narave, npr. "sraka"... Otrok mora odgovoriti "zrak" in vrzi žogo nazaj. Na besedo "delfin" otrok odgovori "voda", na besedo "volk" - "zemlja" itd.

Možnost 2. Učitelj pokliče besedo "zrak" otrok, ki ujame žogo, mora poimenovati ptico. Na besedo "zemlja"- žival, ki živi na zemlji; na besedo "voda"- prebivalec rek, morij, jezer in oceanov.

"Kdo živi kje?"

Tarča: utrditi znanje o živalih in njihovih habitatih.

oprema: Slike ki prikazujejo živali in njihove habitate.

Napredek igre: pri učitelju Slike s podobo živali, pri otrocih pa s podobami habitatov različnih živali (luknja, brlog, reka, votlina, gnezdo itd.)... Učitelj pokaže slika s podobo živali. Otrok mora opredeliti kje živi in ​​če sovpada z njo slika, "Poravnati" doma, na ogled kartica za učitelja.

"korist-škoda"

Tarča: utrditi znanje o razmerju v naravi.

Napredek igre: Prvič možnost: "Korist - škoda". (Tema: Živa narava)

Otroci naj stojijo v krogu. Učiteljica vpraša vprašanje: "Kaj koristi čebela?", naj otroci izmenično odgovarjajo na vprašanje, ne da bi ponavljali odgovore svojih tovarišev. Potem pa naloga se spreminja: "Kakšna je škoda od čebele?"

Druga možnost: "Všeč mi je - ne maram" (Tema: ne divje živali)

Tretja možnost: "Dobro slabo". (Tema: letni časi in 4 elementov: voda, zrak, zemlja in ogenj). Načelo je isto.

Učitelj postavi vprašanje: "Kaj bi se zgodilo, če bi izginile vse slabe lastnosti naravnih predmetov in bi vse okoli postalo dobro?" (volk je postal dober - prenehal bi jesti zajce, toliko ločenih da bi grizli vso lubje na drevesih, manj bi bilo dreves in veliko ptic ne bi imelo kje živeti).

Izkazalo se je, da če je od vsega le korist in nič škode, se bo življenje na planetu dramatično spremenilo in lahko celo propalo.

Na koncu igre mora vzgojitelj sklepati, da ni škodljivih bitij, ni koristnih, v naravi ni nič odveč, vse, kar je potrebno.

"Kaj vzamemo v košaro"

Tarča: utrditi znanje o tem, kakšen pridelek se pobira na polju, na vrtu, na vrtu, v gozdu, naučiti razlikovati plodove na mestu njihove pridelave.

oprema: Slike s podobo zelenjave, sadja, žitaric, melon, gob, jagodičja in košar.

Napredek igre: pri nekaterih otrocih - Slike prikazuje različne darove narave. drugih - slike v obliki košar.

"Otroci so sadje" pod veselo glasbo se razkropijo po prostoru, z gibi in mimiko upodabljajo nerodno lubenico, nežne jagode, gobo, ki se skriva v travi itd.

"Otroci - košare" sadje je treba vzeti v obe roki. Nujno stanje: vsak otrok naj obrodi sad, ki raste na enem mestu (zelenjava z vrta itd.)... Zmaga tisti, ki izpolni ta pogoj.

"košara z gobami"

Tarča: utrditi znanje o užitnih in neužitnih gobah.

oprema: košara, Slike s podobo užitnih in neužitnih gob.

Napredek igre: na mizi pred vsakim otrokom leži slike-ugibanja... Učitelj naredi uganko o gobah, otroci iščejo in postavijo slika- ugibanje užitne gobe v košari.

Povezane publikacije:

Kartoteka didaktičnih iger za otroke 4-5 let Predšolska vzgojna ustanova, d/s št. 4 s. Unarokovo Pripravila: učiteljica srednje skupine Radchuk I. I. Kartoteka didaktičnih iger.

Kartoteka didaktičnih iger in vaj za razvoj govora v različnih starostnih skupinah v vrtcu. Kartoteka didaktičnih iger in vaj za razvoj govora v različnih starostnih skupinah v vrtcu Didaktične igre in vaje za.

Kartoteka didaktičnih iger za oblikovanje idej predšolskih otrok o zdravem načinu življenja Didaktična igra "Da oči ne bolijo" Namen: Oblikovati znanje o organih vida. Učitelj prebere pravila in pokaže vzorčne kartice.

Kartoteka didaktičnih iger za glasbeni razvoj predšolskih otrok, starih 3-4 leta. Ime igre: 1. Ogrevanje Namen: Organizacija otrok pred poukom. Materiali in oprema: Brez predmetov Potek igre: Otroci sedijo na visokih stolih.

Tambovska regija Kirsanovsky District

MBOU "Uvarovshchinskaya sosh"

Kartica za didaktične igre

razvijati okoljska prepričanja

predšolski otroci

(pripravljalna skupina)

Sestavila: Rostova Ekaterina Alexandrovna

Vzgojiteljica predšolske skupine "Umka"

2017 leto

1. Naravna lekarna.

Namen igre: utrditi sposobnost razlikovanja in poimenovanja zdravilnih rastlin, med drugim iskati želeno rastlino po opisu. Naučite otroke razvrščati zdravilne rastline glede na njihovo uporabo v vsakdanjem življenju.

oprema : kartice z zdravilnimi rastlinami (hrbtna stran kartice je pobarvana v eni barvi).

Napredek igre: 1. možnost. Otroci igrajo vloge farmacevtov in kupcev. Za nakup morate rastlino, ki ste jo izbrali, opisati, vendar je ne poimenovati, temveč le povedati njeno uporabo. Farmacevt mora uganiti, kaj je rastlina, jo poimenovati in nato izdati nakup.

2. možnost. Na mizi je pladenj s kartami zdravilnih rastlin. Otroci izberejo barvo kartice, ki jim je všeč, poimenujejo zdravilno rastlino, ki je upodobljena na kartici, drug otrok pa mora poimenovati uporabo rastline v vsakdanjem življenju.

2.Mladi ekologi

Namen igre: utrditi otrokovo znanje o naravi, potrebi po ohranjanju naravnih virov, razvijati spoznavno zanimanje.

Oprema: ikone mladega ekologa.

Napredek igre: Učitelj otrokom razjasni, da se ljudje, ki preučujejo naravo in vprašanja njenega varovanja, imenujejo ekologi, in jih povabi, da so v vlogi ekologov. Otroci s štetjem izberejo mlade ekologe, ostali otroci pa jim postavljajo vprašanja. Vprašanja niso pripravljena vnaprej, lahko uporabite približna.

1. Če bomo varovali ptice v gozdu, komu bomo pomagali?

2.Za kaj narava potrebuje plenilce?

3.Kaj je rdeča knjiga in čemu služi?

4. Zakaj ljudje ustvarjajo naravne rezervate?

5. Povejte nam, kako so povezani drevo, veverica, ris?

6. Kakšno pomoč živali in žuželke nudijo rastlinam?
itd.

3 zmeda

Namen igre: utrditi otrokovo znanje o razmerju v naravi, pogojih, potrebnih za rast in prehranjevanje (živali, ptice, rastline, žuželke), njihovih habitatih. Vzgajati spoštovanje do narave.

Oprema: predmetne karte z magneti, slika gozda (format Whatman).

Igranje: možnost 1 Učitelj otroke opozori na sliko gozda in pove, da je v gozdu prišlo do zmede in zdaj lahko gozd izgine skupaj s prebivalci gozda in rastlinami, popravimo zmedo z vami in pospravimo stvari. naročilo. Otroci pozorno preučujejo sliko gozda in popravljajo napake ter dajejo razlage po lastni izbiri.

2. možnost Učitelj na sliki gozda odstrani vse ptice in otroke vpraša, kaj se zgodi, če ptice izginejo? (rastline, živali, žuželke, drevesa). Otroci sklepajo.

4 uporabne stvari

Namen igre: razvijati pri otrocih zanimanje za okoljevarstvene dejavnosti, njihovo zavestno izvajanje. Vzgojiti human odnos do narave.

Oprema: naravni objekti vrtca, parka.

Napredek igre: med sprehodom učitelj povabi otroke, da pozorno opazujejo stanje naravnih predmetov, pazijo na stanje igrišča. Naloga otrok je, da opazijo pomanjkljivosti v stanju naravnih predmetov in povedo, kako jih je mogoče odpraviti. Spodbujajte otroke, naj povedo, kako bodo opravljali svoje delo. Sprehod se zaključi s povzetkom koristnih stvari.

5. Kakšna ptica sem?

Namen igre: razjasniti znanje otrok o pticah regije Tambov, utrditi znanje o prezimujočih in selivskih pticah, razviti posnemalne sposobnosti, domišljijo in kognitivni interes.

Oprema: predmetne kartice s pticami regije

Napredek igre: Na začetku igre je izbran voditelj, učitelj pokliče ptico v uho, otrok pokaže ptico, njene značilnosti brez besed, vsi ostali pa morajo uganiti ptico, povedati o značilnostih te ptice, če otroci so uganili, nato voditelj pokaže sliko s ptičkom. Nato se gostitelj zamenja in igra se nadaljuje.

igra 6 besed

Namen igre: razvijati pozornost, spomin, sposobnost otrok za razvrščanje po značilnostih.

Oprema: žogo

Igranje: možnost 1 Otroci stojijo v polkrogu, učitelj pokliče eno besedo, na primer drevo, tisti, ki mu vrže žogo, pa mora povedati tri besede, ki jih je mogoče strniti v eno besedo. Igra se nadaljuje.

2. možnost Otrok z žogo poimenuje tri besede in vrže žogo, tisti, ki mu je žoga vržena, poimenuje eno besedo, v kateri razred naravnega predmeta spada.

7 mladih okoljevarstvenikov

Namen igre: utrditi znanje o varstvu naravnih objektov, pravilih obnašanja v okolju. Razviti kognitivni interes in spomin.

Oprema: mnemonične tabele, kartice z okoljskimi pravili ravnanja, 2 ikoni mladega ekologa.

Napredek igre: Učitelj otroke razdeli v dve podskupini, ena podskupina dela po tabelah in sestavi zgodbo o varovanju naravnih objektov, druga s kartami izbira le pravilna pravila obnašanja v okolju. Na koncu igre otroci iz svoje podskupine izberejo mladega ekologa, ki bo pripovedoval zgodbo.

8 veliko uho

Namen igre: učiti otroke slišati zvoke narave, razvijati sposobnost slišanja naravnih pojavov v glasbi. Spodbujajte razvoj zanimanja za spoznavanje pojavov okoliškega sveta skozi glasbo.

Oprema: glasbeni center, disk s posnetki zvokov narave.

Napredek igre: Učitelj otroke povabi, naj se uležejo na preprogo in zaprejo oči, pozorno poslušajo zvočni posnetek in poimenujejo naravne pojave, ki so jih slišali. Zmaga otrok, ki najbolj kliče zvoke narave.

9 poznavalcev cvetja

Namen igre: utrditi znanje o cvetju v zaprtih prostorih, njihovi strukturi, pravilih nege, kakšne koristi prinašajo človeku. Razširite obzorja otrok. Gojiti ljubezen in sposobnost občudovanja rož.

Oprema: večbarvne ovojnice z rezanimi kartami (sobno cvetje).

Napredek igre: Udeleženec igre izbere barvo ovojnice, ki mu je všeč, na znak zbere rožo iz rezanih kart, pri čemer upošteva strukturo rože, nato pove, katero sobno rožo je nabral, spregovori o pravilih skrbi zanjo. , kakšne koristi prinaša človeku. Igra se nadaljuje, dokler zadnji udeleženec ne opravi naloge.

10 podvodni svet

Namen igre: utrditi znanje otrok o ribah kot živih bitjih, ki živijo v vodi, o potrebi po zaščiti njihovega habitata, utrditi njihova imena in spodbujati zanimanje za podvodni svet.

Oprema: uganke o različnih ribah (po izbiri vzgojitelja), mnemonične tabele.

Potek igre: možnost 1 Učitelj sestavi uganko o ribi, udeleženec igre, ki jo je uganil, s pomočjo mnemotehnične tabele pove vse o tej ribi, igra se nadaljuje, dokler niso rešene vse uganke.

2. možnost ... Udeleženci igre z mnemonično ploščo pripovedujejo o ribi, njenih značilnostih, vendar ne poimenujejo imena, preostali otroci morajo uganiti ribo.

Didaktična igra je večplasten, kompleksen pedagoški pojav: je tako igralna metoda poučevanja predšolskih otrok, kot tudi oblika vzgoje in samostojne igralne dejavnosti ter sredstvo za celovito vzgojo otrokove osebnosti.

"Narava in človek".

Namen: sistematizirati znanje otrok o tem, kaj je ustvaril človek in kaj narava daje človeku.

Potek igre. "Kaj je storil človek?" - učitelj vpraša in poda predmet enemu od igralcev (ali vrže žogo). Otrok se odzove in poda žogo ali predmet bližnjemu otroku in tako naprej po celotnem krogu. Po zaključku kroga učitelj postavi novo vprašanje: "Kaj je ustvarila narava?" Igra se ponovi v novem krogu; otrok, ki ni znal odgovoriti, gre ven iz kroga in ga preskoči, če pa se omisli in poimenuje besedo, se spet vzame v igro.

"Nasprotno".

Namen: razvijati pri otrocih inteligenco, hitro razmišljanje.

Potek igre. Učitelj poimenuje besedo, otroci pa naj poimenujejo nasprotno. (Daleč - blizu, zgornji - spodnji itd.)

"Poimenujte rastlino z želenim zvokom."

Namen: razvijati pri otrocih fonemski sluh, hitro razmišljanje.

Potek igre. Učitelj pravi: "Pomislite na rastline, katerih ime se začne z zvokom" A "," K ", ...".

"Poimenuj tri stvari."

Potek igre. Katere predmete lahko imenujemo z eno besedo: rože, ptice itd.

"Rože!" - reče učiteljica in po krajšem premoru vrže žogo otroku. Odgovori: "Kamilica, vrtnica, koruza."

"Dodaj zlog."

Potek igre. Učitelj pokliče en zlog in vrže žogo. Tisti, ki ga je ujel, ga mora dokončati, da dobi besedo, na primer: ma - ma, kni - ha. Oseba, ki dopolni besedo, vrže žogo učitelju.

"Povej drugače."

Namen: naučiti otroke izbrati sinonim - besedo, ki je blizu po pomenu.

Potek igre. Učitelj pravi, da si bodo morali pri tej igri otroci zapomniti besede, ki so po pomenu podobne besedi, ki jo bo poimenoval.

"Moj oblak".

Namen: razvoj domišljije, čustvene sfere, domišljijskega dojemanja narave (igra igra tudi vlogo sprostitvene pavze).

Potek igre. Otroci se udobno namestijo na jasi, travi, se umirijo in zaprejo oči.

Vaja. Predstavljajte si, da se sprostite na travniku. Zvenijo glasovi ptic, diši po zeliščih in rožah, oblaki plavajo po nebu. Izbrati morate oblak na nebu in povedati, kako izgleda, povedati o njem.

"Najdi list kot na drevesu."

Namen: naučiti razvrščati rastline glede na določeno značilnost.

Potek igre. Učitelj razdeli skupino otrok v več podskupin. Vsak ponudi dober pogled na liste na enem od dreves, nato pa poišče iste na tleh. Učitelj pravi: "Poglejmo, katera ekipa bo hitreje našla prave liste." Otroci začnejo iskanje. Člani vsake ekipe se po opravljeni nalogi zberejo okoli drevesa, katerega liste so iskali.

Zmaga ekipa, ki se prva zbere blizu drevesa ali tista, ki nabere največ listov.

"Dopolni stavek."

Cilji: naučiti razumeti vzročne zveze med pojavi; vadite v pravilni izbiri besed.

Potek igre. Učitelj začne stavek: "Oblekel sem si topel krzneni plašč, ker ...", "Otroci so si nadeli panama, ker ..."

"Da ne bo pomote."

Cilji: razvijati hitro razmišljanje; krepiti znanje otrok o tem, kaj počnejo ob različnih urah dneva.

Potek igre. Učitelj poimenuje različne dele dneva ali dejanja otrok. Otroci morajo odgovoriti z eno besedo: "Zajtrkujeva", "Umivamo se", poimenujte, ko se to zgodi.

"Leti - ne leti."

Namen: razviti slušno pozornost.

Potek igre. Učitelj otrokom reče: »Če poimenujem predmet, ki leti, dvignete roko ali ujamete žogo. Morate biti previdni, saj bom dvignil roke tako, ko bo predmet letel kot tudi ko ne leti. Kdor se zmoti, bo plačal s čipom."

"Kdo ve več?"

Namen: razvijati spomin, iznajdljivost, iznajdljivost.

Potek igre. Učitelj, ki drži kozarec v roki, vpraša, za kaj se lahko uporablja. Kdor poimenuje več dejanj, zmaga.

"Poišči predmet enake oblike."

Potek igre. Učitelj dvigne risbo kroga, otroci pa naj poimenujejo čim več predmetov enake oblike.

"Ugani, kakšna rastlina."

Namen: opisati predmet in ga prepoznati po opisu.

Potek igre. Učitelj enega otroka povabi, naj opiše rastlino ali o njej sestavi uganko. Drugi otroci bi morali uganiti, za kakšno rastlino gre.

Namen: naučiti primerjati predmete; najti znake razlike v njih; podobnosti, prepoznajte predmete po opisu.

Potek igre. Na primer: en otrok ugiba, drugi otroci pa morajo ugibati: »Plazala sta dva hrošča. Ena je rdeča s črnimi pikami, druga je črna ... "

"Kakšna ptica je to?"

Namen: naučiti otroke opisati ptice po njihovih značilnih lastnostih in jih prepoznati po opisu.

Potek igre. Učitelj določi voznika, ki prikaže ptičje navade ali opiše njene značilne lastnosti, drugi otroci morajo uganiti.

"Ugani, kaj je v torbi."

Namen: opisati značilnosti, ki jih zaznava dotik.

Potek igre. Učitelj da zelenjavo in sadje v vrečko. Otrok mora z dotikom začutiti, kaj je v roki, in o tem narediti uganko, da bodo otroci lahko uganili, kaj je v rokah voditelja.

"Pridobite ga sami".

Namen: naučiti se pravilno sestaviti stavke z določenim številom besed.

Potek igre. Otrokom dajte referenčne besede: jesen, odpadanje listov, dež, snežinke. Prosite jih, naj pripravijo stavke s 3-5 besedami. Otrok, ki naredi prvi stavek, prejme žeton.

"Ugani!"

Namen: razviti sposobnost opisovanja predmeta, ne da bi ga pogledali, izpostaviti bistvene značilnosti v njem, prepoznati predmet po opisu.

Potek igre. Na znak učitelja otrok, ki je prejel žeton, vstane in po spominu opiše kateri koli predmet, nato pa poda žeton tistemu, ki bo uganil. Ko ugane, otrok opiše svoj predmet, preda predmet naslednjemu itd.

"Vrhovi in ​​korenine".

Namen: vaditi v razvrščanju zelenjave (kaj je v njej užitno - koren ali plodovi na steblu).

Potek igre. Učitelj z otroki razjasni, kaj bodo imenovali vrhovi in ​​katere korenine. Učitelj poimenuje zelenjavo, otroci pa hitro odgovorijo, kaj je v njej užitno.

"Gozdar".

Namen: spomniti in utrditi idejo o videzu nekaterih dreves in grmovnic, njihovih sestavnih delov (deblo, listi, plodovi in ​​semena).

Potek igre. En "gozdar" je izbran, ostali otroci so njegovi pomočniki. Prišli so mu pomagat pri zbiranju semena za nove zasaditve. "Gozdar" pravi: "Na mojem mestu raste veliko ... (breze, javorji, topoli), pojdimo po nekaj semen."

Drevo lahko samo opiše, ne da bi ga poimenoval. Otroci iščejo semena, jih nabirajo in pokažejo »gozdarju«. Zmaga tisti, ki je zbral več semen in se ni zmotil.

"Zgodi se - ne zgodi se" z žogo.

Namen: razviti spomin, razmišljanje, hitrost reakcije.

Učitelj izgovori frazo in vrže žogo, otroci pa se morajo hitro odzvati.

mraz poleti ... (ne more biti).

Pozimi sneg... (zgodi se).

mraz poleti ... (ne more biti).

Kapljice poleti... (ne more biti).

"Kaj je?".

Namen: razvijati logično razmišljanje, spomin, iznajdljivost.

Potek igre. Učitelj pomisli na predmet žive ali nežive narave in začne naštevati njegove znake, otroci pa nadaljujejo. Na primer: jajce - ovalno, belo, velika, na vrhu čvrsta, hranljiva, najde se v trgovini, užitna, iz nje se izležejo piščanci.

"Ugotovite, čigav seznam."

Namen: naučiti se prepoznavati rastline po listih.

Potek igre. Na sprehodu nabirajte odpadlo listje z dreves, grmovnic, pokažite otrokom, jih povabite, naj ugotovijo, s katerega drevesa, in poiščite dokaze (podobnost) z neodpadlim listjem različnih oblik.

"Povej mi brez besed."

Cilji: utrditi otrokovo predstavo o jesenskih spremembah v naravi; razvijati ustvarjalno domišljijo, opazovanje.

Potek igre. Otroci v krogu, učitelj jih povabi, naj z mimiko, kretnjami rok, gibi upodabljajo jesensko vreme.

Pokažite, da je hladno. Otroci se tresejo, grejejo roke, s kretnjami si nadenejo kape in šale.

Pokažite, da dežuje hladno. Odpiranje dežnikov, dvigovanje ovratnikov.

"Najdi, kar bom opisal."

Namen: razviti sposobnost iskanja rastline po opisu.

Potek igre. Učitelj opiše rastlino in poimenuje njene najbolj značilne lastnosti. Kdor prvi prepozna rastlino, dobi žeton.

"Ugibanje ugank."

Namen: razširiti zalogo samostalnikov v aktivnem besednjaku.

Potek igre. Otroci sedijo na klopi. Učitelj sestavlja uganke o žuželkah. Otrok, ki je to uganil, sam naredi uganko. Za ugibanje in ugibanje uganke prejme en žeton. Zmagovalec je tisti z največ žetoni. Otroci si lahko sami zamislijo uganko.

"Kdaj se to zgodi?"

Namen: razjasniti in poglobiti znanje o letnih časih.

Potek igre. Učitelj poimenuje letne čase in otroku da žeton. Otrok poimenuje, kaj se v tem trenutku zgodi, in preda čip drugemu. Doda novo definicijo in preda žeton tretji.

"Kaj je okoli nas?"

Namen: naučiti, kako razdeliti dvo- in trizlogne besede na dele, izgovoriti vsak del besede.

Potek igre. Na sprehodu otroci iščejo nekaj, kar ima en del v imenu (žoga, mak, žoga, hiša, vrt), dva dela (ograja, grmovje, rože, pesek, trava), tri dele (gugalnica, veranda, breza). , avto). Za vsak odgovor otrok prejme žeton, zmagovalca pa določi njihova številka.

"Povej, kar slišiš."

Cilji: naučiti uporabljati popolne stavke v odgovorih; razviti frazni govor.

Potek igre. Učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči, pozorno poslušajo in ugotovijo, katere zvoke so slišali (hrup dežja, avtomobilski signali, šelestenje padajočega lista, pogovor mimoidočih itd.). Otroci morajo odgovoriti s celim stavkom. Zmagovalec je tisti, ki poimenuje največ slišanih zvokov.

"Kdo sem jaz?"

Namen: označiti imenovano rastlino.

Potek igre. Učitelj hitro pokaže s prstom na rastlino. Tisti, ki prvi poimenuje rastlino in njeno obliko (drevo, grm, zelnata rastlina), dobi točko.

Najdi par.

Namen: razvijati hitro razmišljanje, slušno pozornost, inteligenco.

Potek igre. Učitelj daje otrokom po en list in pravi: »Pihnil je veter. Vsi listi so bili raztreseni." Ko slišijo te besede, se otroci vrtijo naokoli z listjem v rokah. Nato učitelj da ukaz: "En, dva, tri - poiščite par!" Vsak naj stoji ob drevesu, list katerega drži v rokah."

"Popravi napako."

Namen: naučiti razumeti pomen stavka.

Potek igre. Učitelj otrokom reče: »Prebral vam bom stavke. Toda v njih se delajo napake, popraviti jih morate. Pozorno poslušajte:

Koza je deklici prinesla hrano.

Žoga se igra s Sašo.

Cesta poteka z avtom.

Gena je s steklom razbil žogo itd.

"Zapomni si različne besede."

Cilji: še naprej učiti pozornega poslušanja zvoka besed; uriti otroke v samoimenovanju besed in jasnem izgovarjanju zvokov v njih.

Potek igre. Otroci stojijo v krogu. Vsak otrok si mora zapomniti besedo in jo povedati naslednjemu, kako naj to prenese, naslednji reče isto besedo in se obrne na tretjega otroka. Po drugi strani morajo vsi otroci izgovoriti eno besedo naenkrat. Po 3 krogih se igra ustavi. Kdor ni uspel na hitro poimenovati besede ali je ponovil že poimenovano, zapusti krog.

Pravila igre. Ene besede ne moreš ponoviti dvakrat.

"Nehaj! Drži se, nehaj."

Cilji: še naprej učiti pozornega poslušanja zvoka besed; vaja v samoimenovanju besed in jasni izgovorjavi glasov v njih.

Potek igre. Otroci stojijo v krogu, učitelj je v središču. Učiteljica pravi, da bodo opisali žival in vsak otrok naj o njej nekaj pove. Na primer: učitelj reče: "Medved" in poda palico otroku, on reče: "Rjava" in poda palico naslednjemu. Kdor ne zna povedati, je izven igre.

"Kdo živi kje?".

Namen: utrditi sposobnost združevanja rastlin glede na njihovo strukturo (drevesa, grmovnice).

Potek igre. Otroci bodo "veverice" in "zajčki", eden (voznik) pa bo "lisica". "Veverice" se skrivajo za drevesi, "zajčki" pa za grmovjem. Po jasi tečejo »zajčki« in »veverice«. Ob znaku "Nevarnost, lisica!" "Veverice" tečejo do drevesa, "zajci" - do grmovja. Tiste, ki so nalogo opravili napačno, jih "lisica" ujame.

"Poimenujte ptico z želenim zvokom."

Namen: razviti fonemski sluh, hitro razmišljanje.

Potek igre. Učitelj pravi: »Pomislite na ptice s črkami v njihovih imenih A, K,…»

Kdor pokliče več, bo zmagal.

"Tretji dodatek" (ptice).

Namen: utrditi znanje otrok o raznolikosti ptic.

Potek igre. Učitelj otrokom pove: »Saj veste, da so ptice lahko selivke in prezimujejo. Zdaj bom poimenoval vmesne ptice, kdor sliši napako, naj ploska z rokami."

"Ptice (živali, ribe)".

Namen: utrditi sposobnost razvrščanja in poimenovanja živali, ptic, rib.

Potek igre. Otroci stojijo v krogu, vodja poimenuje ptico (ribo, žival, drevo, rože) in poda majhno žogo sosedu, ta pokliče naslednjo ptico itd. Kdor ne more odgovoriti, gre iz kroga.

"Kdo potrebuje kaj?"

Cilji: vaditi v razvrščanju predmetov; razviti sposobnost poimenovanja predmetov, ki jih potrebujejo ljudje določenega poklica.

Potek igre. Učitelj predlaga, da se spomnite, kaj morajo ljudje različnih poklicev delati. Poimenuje poklic, otroci pa odgovorijo, kaj je potrebno za delo na tem področju. In v drugem delu igre učitelj poimenuje predmet, otroci pa povedo, za kakšen poklic je lahko koristen.

"Kateri? kateri? kateri?".

Cilji: naučiti izbrati definicije, ki ustrezajo danemu primeru, pojavu; aktivirati prej naučene besede.

Potek igre. Učitelj pokliče besedo, igralci pa izmenično pokličejo čim več znakov, ki ustrezajo določenemu predmetu.

veverica - rdečelaska, okretna, velika, majhna, lepa ...

plašč - toplo, zimsko, novo, staro ...

mama - prijazen, ljubeč, nežen, ljubljeni, dragi ...

hiša - lesena, kamnita, nova, plošča ...

"Kje lahko kaj storim?"

Namen: aktivirati glagole v govoru, ki se uporabljajo v določeni situaciji.

Potek igre. Učitelj postavlja vprašanja, otroci nanje odgovarjajo. Igrajte kot tekmovanje.

- Kaj lahko počneš v gozdu? (Sprehodite se, nabijte gobe, jagode, lovite, poslušajte ptičje petje, se sprostite.)

- Kaj delajo v bolnišnici?

- Kaj lahko počneš na reki?

"Kakšen letni čas?".

Cilji: naučiti poslušati pesniško besedilo; vzgajati estetska čustva in doživetja; utrditi znanje o mesecih posameznega letnega časa in glavnih znakih različnih letnih časov.

Potek igre. Učitelj, ki se nanaša na otroke, pravi, da pisatelj in pesniki v pesmih poveličujejo lepoto narave v različnih letnih časih, nato pesem preberejo, otroci pa naj poudarijo znake letnega časa.

"Kar se zgodi?"

Cilji: naučiti razvrščati predmete po barvi, obliki, kakovosti, materialu; primerjaj, primerjaj, izberi čim več predmetov, ki ustrezajo tej definiciji.

Potek igre. Povejmo vam, kaj je zeleno - kumara, krokodil, list, jabolko, obleka, drevo ...

širok - reka, cesta, trak, ulica ... itd.

Zmagovalec je tisti, ki poimenuje največ besed, za vsako pravilno izgovorjeno besedo otrok prejme žeton.

"Išči."

Namen: naučiti pravilne uporabe pridevnikov v govoru in jih uskladiti s samostalniki.

Potek igre. Otroci naj v 10-15 sekundah vidijo okoli sebe čim več predmetov enake barve, enake oblike ali iz istega materiala. Na znak vzgojitelja začnejo eni naštevati, drugi ga dopolnjujejo. Zmagovalec je tisti, ki pravilno poimenuje največ predmetov.

"Kdo se lahko spomni več besed."

Cilji: aktivirati slovar; razširite svoja obzorja.

Potek igre. Učitelj poimenuje zvok in prosi otroke, naj izmislijo besede na določeno temo (na primer "Jesen"), v kateri se ta zvok pojavlja. Otroci tvorijo krog. Eden od igralcev nekomu vrže žogo. Ujeti mora izgovoriti besedo z običajnim zvokom. Kdor ne pride do besede ali ponovi nekaj, kar je nekdo že povedal, preskoči zavoj.

"Izmisli še eno besedo."

Namen: razširiti besedni zaklad otrok.

Potek igre. Učitelj pravi, da si lahko iz ene besede izmislite še eno podobno besedo, na primer: steklenica za mleko - steklenica za mleko.

Brusnični žele - brusnični žele.

Zelenjavna juha - zelenjavna juha.

Pire krompir - pire krompir.

"Kdo se bo bolj spomnil."

Namen: obogatiti besedišče z glagoli, ki označujejo procesna dejanja.

Potek igre. Carlson prosi otroke, naj si ogledajo slike in povedo, kaj so videli.

metež - pometanja, rdečice, čistke.

dež -

vrana -

"Kaj sem rekel?"

Namen: naučiti se razlikovati več pomenov v besedi, primerjati te pomene, v njih najti skupno in drugačno.

Potek igre. Učitelj pravi, da so besede, ki so si blizu, so nasprotne po pomenu, vendar obstajajo besede, ki se pogosto uporabljajo in imenujejo veliko različnih predmetov.

Učitelj poimenuje besedo, otroci naštevajo njene pomene.

glava - otroška glava, punčke, čebula, česen.

igla - z brizgo, božično drevo, bor, šivalni stroj, jež ...

nos - človek, ladja, letalo, kotliček ...

Uho, noga, ročaj, zadrga, vrat, blatnik itd.

"Kako reči drugače?"

Namen: usposobiti otroke v imenu enega od sopomenk.

Potek igre. Kako lahko rečete o tem, ampak z eno besedo?

Močan dež - tuš.

Močan veter - orkan.

vročinski val - toplote.

Ležeči fant Lier.

Strahopetni zajec - strahopetec.

Močan človek - močan človek…. itd.

51 "Kaj to pomeni?"

Namen: naučiti združevati besede v pomenu, razumeti neposredni in figurativni pomen besed.

Potek igre. Lahko to rečeš? Kako razumete ta izraz?

Svež vetrič - ohladiti.

Sveže ribe - nedavno ulovljen, ne pokvarjen.

Sveža majica - čisto, zlikano, oprano.

Svež časopis - nov, pravkar kupljen.

Sveža barva - ni posušena.

Sveža glava - spočiti.

Gluhi starec - tisti, ki ničesar ne sliši.

Mrtva noč - tiho, zapuščeno, temno.

Dolgo lajanje psov - oddaljeno, težko slišati.

"Koliko predmetov?"

Cilji: poučevati predmetno štetje; razviti kvantitativne predstavitve; razumeti in poimenovati številke.

Potek igre. Otroci dobijo nalogo: najti na ulici in poimenovati najdene predmete enega za drugim. Po zaključku poiščite za 2, 3.

Nalogo lahko spremenite takole: poiščite čim več enakih predmetov.

"Včeraj Danes Jutri".

Namen: naučiti pravilne uporabe takratnih prislovov.

Potek igre. Otroci stojijo v krogu. Učitelj reče kratek stavek, na primer: "Izklesali smo ..." - in otroku vrže žogo. Tisti, ki je ujel, konča frazo, kot da bi odgovoril na vprašanje kdaj:"Včeraj".

"Kdo si?".

Potek igre. Učiteljica pripravi zgodbo, v kateri vsi otroci dobijo vloge. Otroci stojijo v krogu in učitelj začne zgodbo, in ko omeni svoj značaj, naj otrok vstane in se prikloni. Otroci morajo biti zelo pozorni in paziti ne le na svojo vlogo, ampak tudi na vlogo svojih sosedov. Kdor svojo vlogo dvakrat »prespi«, je iz igre.

"Ne zehaj" (prezimljive ptice, selivke).

Namen: razviti slušno pozornost otrok, hitrost odzivanja na besede.

Potek igre. Učitelj vsem otrokom da imena ptic selivk in jih prosi, naj pazijo nanj. Takoj, ko se sliši njihovo ime, morajo vstati in ploskati z rokami, kdor je zgrešil svoje ime, zapusti igro.

"In jaz".

Namen: razviti hitromiselnost, vzdržljivost, smisel za humor.

Potek igre. Vzgojiteljica otrokom pove, da bo pripovedovala zgodbo. Ko se ustavi, naj otroci rečejo: "In jaz", če te besede ustrezajo pomenu. Če ne ustrezajo pomenu, vam jih ni treba povedati. Ko grem na reko ... (in jaz).

nabiram rože in jagode ...

Na poti naletim na kokoš s piščanci ...

Kljukajo semena ...

Hoja po zeleni travi ...

Nenadoma je zmaj priletel.

Piščanci in kokoš so se prestrašili ...

In pobegnili so ...

Ko bodo otroci razumeli pravila igre, bodo lahko sami pripravili kratke zgodbe.

"Dopolni stavek."

Namen: razviti govorno aktivnost, hitro razmišljanje.

Potek igre. Učitelj pove nekaj besed stavka, otroci pa ga morajo dopolniti z novimi besedami, da dobijo celoten stavek, na primer: "Mama je kupila ...". »... Knjige, zvezki, portfelj,« nadaljujejo otroci.

"Kje sem bil?"

Namen: tvoriti tožilske množinske oblike živih samostalnikov.

Potek igre. Uganite fantje, kje sem bil? Videl sem meduze, morske konjičke, morske pse. kje sem bil? (Na morju.)

Zdaj me vprašaš uganke, kje si bil. Povej nam, koga si videl. Povedati morate le, koga ste videli v velikem številu. Glavna stvar v tej igri ni ugibanje, ampak ugibanje.

"Je res ali ne?"

Namen: najti netočnosti v besedilu.

Potek igre. Učitelj pravi: »Pozorno poslušajte pesem. Kdor bo opazil več basni, kaj se v resnici ne zgodi.

Zdaj topla pomlad, tukaj je zrelo grozdje.

Rogati konj na travniku poleti skače po snegu.

Pozno jeseni medved rad sedi v reki.

In pozimi je med vejami "Ha-ha-ha" pel slavček.

Daj mi hiter odgovor: je res ali ne?

Otroci odkrijejo netočnosti in zamenjajo besede in stavke, da bi dobili pravo.

Poiščite nasprotno besedo.

Namen: v nalogah različnih vrst izbrati besede, ki so si po pomenu nasprotne.

Potek igre. Učitelj otroke povabi, da odgovorijo na vprašanja: "Če juha ni vroča, kaj je?", "Če soba ni lahka, kako?", "Če nož ni oster, potem ... ." ona ... "in tako naprej.

"Moram reči drugače."

Namen: najti besede, ki so po pomenu blizu besedni zvezi.

Potek igre. Učiteljica pravi: »En fant je bil slabe volje. Katere besede lahko poveš o njem? Prišel sem do besede "žalosti". Poskusimo zamenjati besede v drugih stavkih."

- Dežuje - polivanje.

- Fant prihaja - sprehodi.

- Svež zrak - sveže.

"Kdo bo našel kratko besedo?"

Potek igre. Učitelj otrokom pove, da se lahko korak za korakom naučite dolgo ali kratko besedo. Pravi "Juha" in hodi hkrati. Učitelj pravi, da se je izkazalo le za en korak, saj je to kratka beseda. Otroci se postavijo v vrsto in eden za drugim začnejo govoriti besede in delati korake. Kdor se napačno izgovarja, izpade iz igre.

"Govori, ne odlašaj."

"Ugani besedo."

Namen: razviti govorno dejavnost.

Potek igre. Učitelj razloži pravila igre: vodja naredi besedo, vendar izgovori le prvi zlog: "Li-". Otroci izbirajo besede: lisica, lilija, lipa itd. itd.

Takoj ko nekdo ugane, postane gostitelj in igra se začne znova.

"Govori, ne odlašaj."

Namen: razvijati govorno dejavnost, besedišče.

Potek igre. Otroci stojijo v krogu. Eden izmed njih prvi izgovori besedo po delih, tisti, ki stoji ob njem, mora izgovoriti besedo, ki se začne z zadnjim zlogom pravkar izgovorjene besede. Na primer: va-za, zarya, rya-bi-na itd. Otroci, ki so naredili napako ali niso znali poimenovati besede, stojijo za krogom.

"Trkaj in trkaj, najdi besedo, dragi prijatelj."

Namen: utrditi pridobljene veščine poudarjanja zlogov.

Potek igre. Otroci stojijo v krogu, učitelj v sredini. V rokah ima tamburin. Učitelj udari 2-krat v tamburin, otroci morajo poimenovati rastline (živali), v imenu katerih sta 2 zloga, nato udari 3-krat (živali s tremi zlogi itd.).

"Potovanje".

Namen: poiščite pot po imenih znanih rastlin in drugih naravnih predmetov.

Potek igre. Učitelj izbere enega ali dva voditelja, ki glede na opazne mejnike (drevesa, grmovnice, gredice z določenimi rastlinami) določita pot, po kateri morajo vsi otroci iti do skrite igrače.

"O čem še govorijo?"

Cilji: utrditi in razjasniti pomen večpomenskih besed; vzgajati občutljiv odnos do povezovanja besed v pomenu.

Potek igre. Povejte Carlsonu, kaj še lahko rečete o:

Dežuje - sneg, zima, fant, pes, dim.

Igra - punca, radio.

grenko - poper, zdravilo.

"Pa ne".

Namen: naučiti razmišljati, postavljati logična vprašanja; naredite prave zaključke.

Potek igre. En otrok (voznik) stopi v stran. Učitelj z otroki izbere žival, na primer mačko.

Vožnja. Ali je ptica?

Otroci. št.

Vožnja. Je zver?

Vožnja. Divja zver?

Otroci. št.

Vožnja. Ali mijavka?

"lovec".

Namen: vaditi sposobnost razvrščanja in poimenovanja živali, rib, ptic itd.

Potek igre. Otroci stojijo pred vrstico, na koncu odseka, stol. To so "gozd", "jezero", "ribnik". Eden od igralcev, "lovec", je poslan sem. Mirno stoji in pove naslednje besede: »V gozd grem na lov. Lovil bom ... "Tukaj naredi korak naprej in reče:" ... Zajcev ", naredi drugi korak ... Na vsakem koraku otrok poimenuje eno žival. Ne moreš se ponoviti. Zmagovalec je tisti, ki je prvi dosegel določeno mesto ali šel naprej.

"Poimenuj tri stvari."

Namen: usposobiti otroke v razvrščanju predmetov.

Potek igre. Učitelj reče: "škornji" - in vrže žogo otroku, mora odgovoriti, da so to oblačila, čevlji, klobuk itd.

»Poišči predmet enake oblike« (2. možnost).

Namen: razjasniti idejo o obliki predmetov.

Potek igre. Učitelj ali eden od igralcev poimenuje predmete žive ali nežive narave in prosi, da poimenujejo geometrijski lik, na katerega je ta predmet podoben. Na primer: gora je trikotnik, deževnik je krivulja itd.

"Ugani, kaj je v torbi" (2. možnost).

Namen: opisati znake predmetov, zaznanih z dotikom.

Potek igre. Otrok opiše vzeti predmet v vrečki v dveh stavkih, otroci, ki se igrajo, pa morajo ugotoviti, kaj je otrok otipaval v vrečki.

"Kakšna ptica je to?" (2. možnost).

Namen: naučiti opisati ptice po njihovih značilnih lastnostih, navadah in jih prepoznati po opisu.

Potek igre. Voditeljica poimenuje eno živo znamenje ptice, otroci morajo z njim uganiti, za kakšno ptico gre. Na primer: ptica obožuje slanino (sinica), ptica ima rdečo baretko (žolna) itd.

"Ugibajte, ugibali bomo."

Cilji: razjasniti in razširiti znanje o drevesih in grmovnicah; poimenuj njihova znamenja, jih opiši in poišči po opisu.

Potek igre. Otroci opišejo katero koli rastlino v naslednjem vrstnem redu: oblika, število stebel, rast, barva. Voznik mora rastlino prepoznati po opisu. Žetone prejme otrok, ki je uganil in uganil.

Če se otrok spomni ali si zamisli svojo uganko, prejme dodatne žetone.

"Kaj je ta žuželka?"

Cilji: razjasniti in razširiti razumevanje življenja žuželk; opisati žuželke po njihovih značilnih lastnostih; vzgajati skrben odnos do narave.

Potek igre. Otroci so razdeljeni v 2 podskupini. Otroci ene podskupine opisujejo žuželko, druga pa mora uganiti, kaj je.

"Se spomniš teh verzov?"

Namen: razvijati govor otrok.

Potek igre. Učitelj bere odlomke iz pesmi, ki jih otroci poznajo. Otroci morajo izgovoriti manjkajoče besede. Na primer:

Kje je jedel vrabec?

V živalskem vrtu blizu ... (zveri).

Ne približaj se preveč:

JAZ SEM … (tigerček), vendar ne … (muca).

Veter čez morje... (hoditi)

IN … (čoln) ustreza. itd.

"Povej mi, kaj slišiš?"

Namen: razviti frazni govor.

Potek igre. Učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči, pozorno poslušajo in ugotovijo, katere zvoke so slišali (cvrčanje ptic, avtomobilski signali, šelestenje padajočega lista, pogovor na hodniku itd.).

Pravila igre. Otroci morajo odgovoriti s celim stavkom.

Kaj se dogaja v naravi?"

Namen: utrditi sposobnost uporabe glagolov v govoru, uskladiti besede v stavku.

Potek igre. Odrasla oseba, ki vrže žogo otroku, postavi vprašanje in otrok, ki vrne žogo, mora odgovoriti na vprašanje. Priporočljivo je igrati igro na to temo.

Primer: tema "Pomlad".

odrasli. Kaj dela sonce? Otroci. Sveti, greje.

Kaj delajo potoki? Tečejo, mrmrajo.

Kaj naredi sneg? Stemni se, stopi se.

Kaj počnejo ptice? Pridejo in zapojejo.

Kaj naredi kapljica? Zvonjenje.

"Dobro slabo".

Namen: nadaljevati utrjevanje znanja o pravilih obnašanja v naravi.

Potek igre. Učitelj otrokom pokaže znake pravil vedenja v naravi, otroci naj čim bolj podrobno povedo, kaj je tam upodobljeno, kaj se sme in kaj ne sme in zakaj.

"Kdo ve, naj nadaljuje."

Namen: razviti sposobnost posploševanja in razvrščanja.

Potek igre. Učitelj imenuje posploševalne besede, otroci pa poseben koncept.

Vzgojiteljica. Žuželka je ...

Otroci. Muha, komar ...

"Kdo se bo bolj spomnil."

Namen: obogatiti besedni zaklad otrok z glagoli, ki označujejo dejanja procesa.

Potek igre. Carlson prosi, da si ogleda slike in pove, katera dejanja se tam izvajajo.

metež - pometanja, rdečice, čistke.

dež - polivanje, kapljanje, kapljanje, kapljanje, zagon, stepanje ...

vrana - leti, kroka, sedi, je, pije, sedi ... itd.

"Kaj je odveč?" (1. možnost).

Potek igre. Učitelj imenuje štiri znake različnih letnih časov:

Ptice letijo na jug.

Zacvetele so snežinke.

Listje na drevesih je porumenelo.

Žetev je v teku.

Otroci pozorno poslušajo, poimenujejo dodaten znak, razložijo, zakaj je odveč.

"Kaj je odveč?" (2. možnost).

Cilji: razviti slušno pozornost; utrditi znanje o znakih različnih letnih časov.

Potek igre. Učitelj poimenuje štiri znake vremena v različnih letnih časih:

Sneži (otroci oblečejo krznene plašče).

Oblačno (otroci so vzeli dežnike).

Dežuje mraz, dež (otroci sedijo v skupini).

Peče sonce (otroci si nadenejo panama, kratke hlače in majice).

Otroci pozorno poslušajo, poimenujejo dodatno znamenje, razložijo, zakaj je odveč, in imenujejo, v kateri letni čas sodi.

"Trgovina" Rože "".

Namen: naučiti razvrščati rastline glede na mesto rasti, opisati njihov videz.

Potek igre. Otroci igrajo vloge prodajalcev in kupcev. Za nakup morate opisati rastlino, ki ste jo izbrali, vendar je ne poimenovati, ampak samo povedati, kje raste. “Prodajalec” mora uganiti, za kakšno rožo gre, jo poimenovati in oddelek, v katerem stoji (polje, vrt, v zaprtih prostorih), nato izdati “nakup”.

"Poimenujte žival, žuželko z želenim zvokom."

Namen: razviti fonemski sluh, hitro razmišljanje.

Potek igre. Učitelj predlaga: izmislite žuželke, v imenu katerih so črke A, K.

Kdor pokliče več, bo zmagal.

"Kar sem videl v gozdu."

Namen: vaditi sposobnost razvrščanja in poimenovanja živali, rib, ptic, žuželk itd.

Potek igre. Otroci stojijo pred vrstico, na koncu odseka, stol. To so "gozd", "jezero", "ribnik". Sem se pošlje "popotnik" - eden od igralcev. Mirno stoji in izreče naslednje besede: "Shodim po gozdu in vidim ..." Tukaj naredi korak naprej in reče: "... zajca." Na vsakem koraku otrok poimenuje eno žival. Ne moreš se ponoviti. Drugi otrok hodi in poimenuje žuželke, tretji ptiček itd. Zmaga tisti, ki je prvi prišel do stola ali šel naprej.

"Kaj je komu všeč?"

Namen: razjasniti znanje o tem, kaj jedo posamezne žuželke.

Potek igre. Otroci stojijo v krogu. Učitelj otroku vrže žogo in poimenuje žuželko, otrok mora povedati, kaj poje.

"Poimenuj tri ptice."

Namen: usposobiti otroke za razvrščanje ptic.

Potek igre. Učitelj kliče otroke ptice. »Ptice so selivke,« pravi učiteljica in po kratkem premoru vrže žogo otroku. Odgovori: "Pogoltaj, hiter, škrjanec." "Zimske ptice" ... "Gozdne ptice" ...

"Kje to raste?"

Cilji: naučiti razumeti procese, ki se dogajajo v naravi; dati predstavo o pomenu rastlin; pokažejo odvisnost vsega življenja na zemlji od stanja rastlinskega pokrova.

Potek igre. Učitelj poimenuje različne rastline in grmičevje, otroci pa izberejo le tiste, ki rastejo na območju vrtca. Če odraščajo na mestu, otroci ploskajo z rokami ali skačejo na enem mestu (izberete lahko poljubno gibanje), če ne, otroci molčijo. (Jablana, hruška, malina, mimoza, smreka, saksaul, rakitov trn, breza, češnja, pomaranča, lipa, javor, baobab, mandarina.)

Če so se otroci uspešno spopadli, lahko hitreje naštejete drevesa: slive, trepetlika, kostanj, kava, gorski pepel, platana, hrast, cipresa, bor, češnja, topol.

Na koncu igre povzamejo, kdo je poimenoval več dreves.

"Ponovite eno za drugo."

Namen: razvijati pozornost, spomin.

Potek igre. Igralec pokliče katero koli besedo (žival, žuželka, ptica). Drugi ponovi imenovano besedo in doda svojo. Tisti, ki se moti, je izključen iz igre.

"Tretji dodatek" (žuželke).

Namen: utrditi znanje otrok o raznolikosti žuželk

Potek igre. Učitelj otrokom reče: »Že veste, kdo so žuželke. Zdaj bom poimenoval žuželke in druga živa bitja vmes, kdor sliši napako, naj ploska z rokami."

Predšolska starost je sama po sebi dragocena stopnja v razvoju posameznikove ekološke kulture. Okoljske igre prispevajo ne le k pridobivanju znanja o predmetih in pojavih v naravi, temveč tudi oblikujejo veščine skrbnega in nedestruktivnega ravnanja z okoliško naravo.

Med igro se otroci učijo ljubiti, se učiti, ceniti in množiti.

Ponujene igre vsebujejo zanimiva dejstva o življenju živali in rastlin, uganke in zapletena vprašanja o naravi ter pomagajo razvijati radovednost.

Igra z žogo "Vem ..."

Tarča: Oblikovati sposobnost poimenovanja več predmetov istega tipa.

Razviti sposobnost kombiniranja predmetov na skupni osnovi.

Dejanja igre:

Otroci stojijo v krogu, v sredini je voditelj z žogo. Voditelj vrže žogo in poimenuje razred predmetov narave (ptice, drevesa, rože, živali, rastline, žuželke, ribe). Otrok, ki je ujel žogo, reče: »Poznam 5 imen rož,« in našteje (npr. kamilica, koruza, regrat, detelja, kaša) in žogo vrne gostitelju. Vodja vrže žogo drugemu otroku in reče: "Ptice" in tako naprej.

"Ptice, ribe, živali"

Cilj: Otroke vadite v sposobnosti poimenovanja predmeta določene skupine predmetov.

Dejanja igre:

Voditelj vrže žogo otroku in izgovori besedo "ptice". Otrok, ki ujame žogo, mora izbrati določen koncept, na primer "vrabec", in vreči žogo nazaj. Naslednji otrok naj ptico poimenuje, vendar ne ponovi. Na podoben način poteka igra z besedama "živali" in "ribe".

"Ugani, kaj je v roki"

Cilj: Na dotik ločite zelenjavo, sadje in jagode.

Dejanja igre:

Otroci stojijo v krogu z rokami za hrbtom. Učitelj otrokom v roke položi lutke zelenjave, jagodičja in sadja. Otroci morajo ugibati. Učitelj pokaže na primer hruško in prosi, da ugotovi, kdo ima isti predmet predmeta (sadje, zelenjava, jagode).

"Uganite, katera ptica poje?"

Cilj: Sposobnost prepoznavanja glasov ptic z zvočnim posnetkom.

Ugotovite, katera ptica poje in kako poje (subtilno, zvočno, melodično, glasno, tiho, razvlečeno itd.).

Vzgajati zanimanje za ptice in skrb zanje.

Dejanja igre:

Učitelj vas vabi k poslušanju posnetka glasov ptic. Treba je ugotoviti, katera ptica poje. Kako lahko po glasu ugotovite, katera ptica poje in kako? Otroke povabite, naj vadijo izgovarjanje zvokov ptičjega petja. Igra uporablja disk s posnetki ptičjih glasov.

"Rastline gozda, vrt, zelenjavni vrt"

Cilj: Razširiti znanje otrok o rastlinah gozda, vrta in zelenjavnega vrta.

Dejanja igre: podobna igri "Vem ..."

"Vrtni vrt"

Cilj: Okrepiti znanje otrok o tem, kaj raste na vrtu ali na vrtu.

Razviti spomin, pozornost pri otrocih.

Dejanja igre:

Učitelj prinese košaro zelenjave in sadja.

Otroci, po nesreči sem zamenjal zelenjavo in sadje. Pomagaj mi prosim. Med igro otroci posplošijo predmete z eno besedo, določijo kraj, kjer rastejo zelenjava in sadje.

"Kaj je?"

Cilj: Otroke vadite v sposobnosti ugibanja živih ali neživih predmetov narave.

Povejte znake predmetov.

Dejanja igre:

Učitelj ali voditelj pomisli na živo ali neživo naravo in začne naštevati njene znake, otroci pa morajo uganiti dani predmet.

"Zapletena vprašanja"

Cilj: Razvijajte iznajdljivost in iznajdljivost.

Dejanja igre:

Učitelj prebere uganko:

Bile so štiri breze.

Na vsaki brezi -

Štiri velike veje,

Na vsaki veliki veji -

Štiri majhne veje

Na vsaki mali veji -

Štiri jabolka.

Koliko jabolk je tam?

"Leti, lebdi, teče"

Cilj: Navedite, kako se predmet premika.

Dejanja igre:

Voditeljica poimenuje ali pokaže otrokom predmet divje živali in otroke povabi, naj upodobijo način premikanja tega predmeta. Na primer, ko se uporabi beseda "medved", otroci začnejo posnemati hojo kot medved; »Štirideset« otrok začne mahati z rokami in tako naprej.

"Let ptic"

Cilj: Prepoznati in poimenovati prezimovalke in ptice selivke.

Utrditi koncept "prezimovanja", "selitve".

Dejanja igre:

Predmetne slike ptic so položene na mizo. Vsak udeleženec v igri se slika in se "preoblikuje" v določeno ptico. Otrok pravi: "Jaz sem vrana!", "Jaz sem vrabec!", "Jaz sem žerjav!", "Jaz sem kukavica!" itd. Na znak voditelja: "En, dva, trije letijo k tebi!" znak (pomladna pokrajina). Igrate se lahko večkrat, otroci morajo posneti različne slike.

"Podobno - ni podobno"

Cilj: Razviti pri otrocih sposobnost abstrahiranja, posploševanja, poudarjanja predmetov,

Podobno v nekaterih lastnostih in drugačno v drugih, primerjajte, primerjajte predmete ali slike.

Dejanja igre:

Igra uporablja igralni zaslon s tremi »okni – režami«, v katere so vstavljeni trakovi s simboli za lastnosti; trakovi - trakovi z oznakami lastnosti predmetov. V prvo in tretje "okno" se vstavijo trakovi s podobo predmetov, v drugo pa trak z oznako lastnosti.

Možnosti so lahko različne:

1. možnost: Otrok mora nastaviti "zaslon" tako, da prvo in tretje okno vsebujeta predmete, ki imajo lastnost, določeno v drugem "oknu".

Na začetni stopnji obvladovanja igre obvladovanja igre lastnost nastavi odrasla oseba, nato lahko otroci samostojno določijo znak, ki jim je všeč. Na primer, prvo "okno" je jabolko, drugo "okno" je krog, tretje "okno" je kroglica.

2. možnost: En otrok nastavi prvo "okno", drugi izbere in nastavi lastnost, ki jo imajo podatki, tretji mora izbrati predmet, ki se ujema s prvim in drugim "oknom". Za vsako pravilno izbiro otroci prejmejo žeton. Po prvem krogu otroci zamenjajo mesta.

3. možnost: uporablja v končni fazi razvoja. Igrate se lahko z veliko skupino otrok. Otrok naredi »uganko« – v prvem in tretjem »oknu« zgradi podobe, ki imata skupno lastnost, medtem ko je drugo »okno« skrito. Ostali otroci ugibajo, kako so si upodobljeni predmeti podobni. Otrok, ki je pravilno poimenoval skupno lastnino, dobi pravico odpreti drugo »okno« ali vprašati novo »uganko«.

"Kdo živi kje?"

Cilj: Določite habitat živali, pravilno določite kraj "doma" predmeta.

Dejanja igre:

Vzgojitelj ima slike s podobami živali, otroci pa s slikami habitatov različnih živali (luknja, votlina, brlog, reka, gnezdo itd.).

"Letni časi"

Cilj: Pri otrocih oblikovati koncept letnih časov in odvisnost življenja žive narave od sezonskih sprememb, ki se pojavljajo v neživi naravi.

Dejanja igre:

Učitelj otrokom pove, da se letni časi nenehno spreminjajo. Otroci zaporedno poimenujejo letne čase in značilnosti.

Učitelj pokaže slike, ki prikazujejo letni čas in slike predmetov, ki so podvrženi različnim spremembam, na primer beli zajček - zima; cvetoča snežinka - pomlad, zrele jagode - poletje in tako naprej. Otroci naj razložijo vsebino slike.

"Vprašanje odgovor"

Cilj: Razviti sposobnost odgovarjanja na zastavljena vprašanja.

Pokažite iznajdljivost, iznajdljivost.

Dejanja igre:

Učitelj postavlja vprašanja, otroci pa odgovarjajo

vprašanja:

1. Zakaj se človek ozre nazaj? (ker nima oči na zadnji strani glave).

2.Od česa beži mačka? (ne more leteti).

3.S kakšnim glavnikom si lahko počešeš glavo? (petelin).

4. Koliko jajc lahko pojeste na prazen želodec? (ena: po prvem ne bo več na prazen želodec).

5.Iz česa plava gos? (z obale).

6.Kaj lahko prineseš na nebo? (s pogledom).

7.Zakaj pes teče? (na tleh).

8.Kaj lahko vidite z zaprtimi očmi? (sanje).

9.Brez česa ne moreš speči kruha? (brez skorje).

10. Kaj je za jezikom v ustih? (za zobmi)

11. Kdo ima klobuk brez glave, nogo brez škornja? (v bližini gobe).

"Rože" (igra na prostem)

Cilj: Poimenujte in razločite rože.

Gojiti ljubezen in sposobnost občudovanja njihove lepote.

Dejanja igre:

Otroci si zapomnijo vrtne in gozdne rože, jih primerjajo.

Vsak udeleženec igre si izbere cvetni emblem. Vsak otrok ima svojo sliko. Več otrok ne more imeti istega imena.

Z žrebom izbrana roža, na primer koruza, začne igro.

On imenuje rožo, kot je mak ali vrtnica. Mak teče, koruza ga dohiti. Ko je mak v nevarnosti, da ga ujamejo, poimenuje še kakšno drugo rožo, ki je vključena v igro. Imenovana roža pobegne.

Ulovljen cvet spremeni ime in je ponovno vključen v igro. Zmagovalec je tisti, ki ni bil nikoli ujet.

"uganka"

Cilj: Razširiti znanje otrok o živalskem in rastlinskem svetu.

Spodbujajte sposobnost razmišljanja, sklepanja.

Vzgajati prijazen odnos do živali in rastlin.

Dejanja igre:

Vzgojitelj ali pripravljen otrok sestavlja uganke - uganke:

1. Na gredici sedi šest vrabcev, še pet jih je prišlo. Mačka se je priplazila in zgrabila enega vrabca. Koliko vrabcev je ostalo?

2. Par konj je tekel 40 km. Koliko kilometrov je pretekel vsak konj?

3. Na travniku je raslo vrtno cvetje: kamilica, koruza, vrtnice, detelja, vijolica. Tanya je nabrala vse 1 vrtnico, 2 detelji, 3 marjetice. Koliko cvetov ima Tanja v svojem šopku? (prepoznaj vrtno in gozdno cvetje, preštej samo gozdno cvetje).

4. Vaza vsebuje sadje: banane, pomaranče, jabolka, paradižnik, kumare, limone. Koliko sadja je v vazi?

5. Na gredici so zrasla sočna, okusna jabolka in mandarine, zrele češnje in jajčevci. Koliko zelenjave je zraslo na vrtu?

"Ugotovite po oglasih"

Cilj: Nadaljevati s seznanjanjem z značilnostmi živali in ptic (videz, obnašanje, habitat)

Razviti logično razmišljanje.

Dejanja igre:

Učitelj povabi otroke k igri. Pojasni pravila v igri, pozorno je treba poslušati najavo in uganiti, za koga gre (žival ali ptico), ki je navedeno v objavi. Tisti, ki pravilno ugane, dobi žeton in na koncu igre se vsota sešteje.

1. Pridi me obiskat! Nimam naslova. Svojo hišo vedno nosim na sebi.

2. Prijatelji! Kdo potrebuje igle, me kontaktirajte.

3. Utrujen od plazenja! želim vzleteti. Kdo bo posodil krila?

4. Ali bom pomagal vsem, ki se jim je pokvarila budilka?

5. Prosim te, da me prebudiš spomladi. Bolje pridite z medom.

6. Želim si zgraditi gnezdo. Izposodite, podarite puh in perje.

7. Nekaj ​​zelo dolgočasnega je začelo tuliti samo na luno. Kdo mi bo delal družbo?

8.Kdor najde moj rep! Pustite ga kot spominek. Uspešno vzgajam novo!

9. 150 let čakam na prijatelja! Lik je pozitiven. Obstaja samo ena pomanjkljivost - počasnost.

10. Vsi, vsi, vsi! Kdo potrebuje rogove. Kontaktirajte me enkrat letno.

11. Poučujem vse znanosti! V kratkem času naredim ptice iz piščancev. Upoštevajte, da pouk opravljam ponoči.

12. Lahko pomagam prijaznim, a osamljenim pticam, da najdejo družinsko srečo! Izvali moje piščance! Nikoli nisem izkusila materinskih občutkov in jih tudi ne bom. Želim vam srečo v osebnem življenju. Ku-ku!

13. Jaz sem najbolj očarljiva in privlačna! Kogar hočeš prevarati, bom obkrožil prst. Glede na vse to vas pozivam, da me pokličete po imenu in patronimu. Ne kličite več patrikeevne!

"Kje to dozori?"

Cilj: Vaja v sposobnosti uporabe znanja o rastlinah, primerjave plodov drevesa z njegovimi listi.

Dejanja igre:

Na flanelegrafu sta položeni dve veji: na eni - plodovi in ​​listi ene rastline (jablane), na drugi - plodovi in ​​listi rastlin. (Na primer listi kosmulje in plodovi hrušk). Voditelj postavlja vprašanje: "Kateri plodovi zorijo in kateri ne?" Otroci popravijo napake, ki so jih naredili pri sestavljanju.

"Poštar je prinesel pismo"

Cilj: Razviti sposobnost opisovanja predmetov in jih prepoznati po opisu.

Dejanja igre:

Učitelj skupini prinese škatlo in pove, da je paket prinesel poštar. Paket vsebuje različno zelenjavo in sadje. Otroci vzamejo pakete iz škatle, pogledajo vanje in opišejo, kaj jim je poštar prinesel. Ostali otroci ugibajo.

"ptiček"

Cilj: Drevesa loči po listih.

Vzgojiti pravilno vedenje v igri: ne spodbujati drug drugega, ne prekinjati vrstnikov.

Dejanja igre:

Pred začetkom igre si otroci zapomnijo različna drevesa, jih primerjajo po obliki in velikosti listov.

Pred igro naj otroci izberejo fantoma zase - katero koli majhno stvar, igračo. Igralci se usedejo in izberejo fantomskega zbiralca. Sede v sredino kroga in ostalim igralcem poda imena dreves (hrast, javor, lipa itd.), otroci pa vzamejo in nataknejo venec iz listov. Vsak naj si zapomni svoje ime. Zbiralec odškodnin pravi: "Priletela je ptica in sedla na hrast." Hrast mora odgovoriti: "Nisem bil na hrastu, letel sem na drevo." Drevo poimenuje drugo drevo in tako naprej. Kdor pogreša - daje fant. Na koncu igre se izkupiči unovčijo.

"snežna kepa"

Cilj: Razširite znanje otrok o pticah selivkah."

Razvijte pozornost in opazovanje.

Dejanja igre:

Voditelj pokaže sliko ptice selivke.

Otroci gledajo sliko in se o njej po vrsti pogovarjajo: prvi otrok - prvi stavek, drugi otrok - prejšnji stavek in svoj, tretji otrok - ponovi dva predhodna in doda svoje. Na primer: "Rook je ptica selivka." - »Graka je ptica selivka. Velik je in črn." - »Graka je ptica selivka. Je velik in črn. Njihov habitat se imenuje rookery, «in tako naprej.

"Koga naj zdravimo s čim?"

Cilj: Vedite, kaj jedo živali in ptice.

Dejanja igre:

Voditelj vrže žogo otrokom in poimenuje predmet (žival, ptica), otroci pa odgovorijo in vrnejo žogo voditelju. Na primer, vrabec - drobtine in semena; sinica - mast; krava - seno; zajec - korenček; mačka - miška, mleko; veverica - borov storž, jagode in tako naprej.

Dobra - slaba igra

Cilj: Izboljšati znanje otrok o pojavih žive in nežive narave, živali in rastlin.

Dejanja igre:

Učitelj ali učitelj otrokom ponudi različne situacije, otroci pa sklepajo, na primer: "Jasen sončen jesenski dan je dober ali slab?", "Vsi volkovi so izginili v gozdu - je dobro ali slabo?" dobro ? "," Je zasnežena zima dobra ali slaba?", "Ali so vsa zelena drevesa dobra ali slaba?", "Ali je na našem vrtu veliko rož slabih ali dobrih?", "dobre ali slabe?"," Naj bodo vse ptice na zemlja je izginila - je to dobro ali slabo?" itd.

"Kdo je za kom?"

Cilj: Pokažite otrokom, da je vse v naravi med seboj povezano.

Še naprej vzgajajte otroke, da spoštujejo vse živali.

Dejanja igre:

Učitelj povabi poklicanega otroka, naj s trakom poveže vse živali, ki se lovijo. Drugi otroci prav tako pomagajo najti prave slike živali. Predlagate lahko, da začnete igro z rastlino, žabo ali komarjem.

"vsakemu svoje mesto"

Cilj: Oblikovati pri otrocih sposobnost uporabe shematskih slik posploševalnih pojmov.

Gojiti neodvisnost, sposobnost logičnega razmišljanja.

Dejanja igre:

Učitelj vsakemu otroku razdeli eno kartico (enake vrste). Nato vsakemu otroku da eno sliko naenkrat. Otroci, ki prejmejo sliko, naj jo postavijo pod shematski prikaz koncepta, ki mu ustreza slika na tej sliki. Ko so vse slike razvrščene, otroci preverijo pravilnost svojih dejanj in dejanj vrstnikov.

Otroci morajo samostojno preveriti pravilnost naloge in pojasniti, zakaj so to naredili na ta način.

"Sokol in lisica" (igra na prostem)

Cilj: Razširiti znanje otrok o divjih živalih in pticah ujedah.

Sposobnost hitrega ukrepanja na signal vodje.

Dejanja igre:

Učitelj povabi otroke k igri "Sokol in lisica". Pokaže sliko sokola in pove, kje ta ptica živi, ​​kako se obnaša.

Spomnite se lisičjih navad.

Izberite »sokola« in lisice po željah otrok ali pa uporabite števne rime.

Ostali otroci so »sokoli«. Sokol uči svoje sokole leteti. Z lahkoto teče v različne smeri in hkrati izvaja leteče gibe z rokami. Jata sokolov teče za sokolom in natančno sledi njegovim gibanjem. V tem času iz luknje nenadoma skoči lisica.

Sokolati hitro počepnejo na čepke, da jih lisica ne opazi.

Videz lisice je določen s signalom gostitelja. Lisica ujame tiste, ki niso imeli časa sedeti.

"Kaj če …?"

Cilj: Vedeti, kaj je treba storiti, da se ohrani, ohrani in poveča narave.

Razviti sposobnost sklepanja in sklepanja.

Dejanja igre:

Učitelj postavi situacijo za pogovor z otroki, iz katere otroci pridejo do zaključka, da je treba ohranjati občutek za sorazmernost in varovati naravo. Na primer: kaj se zgodi, če en fant vrže pločevinko kole v reko? In dva? In trije? Je veliko fantov? Kaj se bo zgodilo, če ena družina na prost dan iz gozda prinese naročje snežk? Dve družini? pet? Kaj se zgodi, če avto enega voznika oddaja veliko izpušnih plinov? Trije avtomobili? Polovica mestnih voznikov? Kaj se zgodi, če ena oseba v gozdu prižge magnetofon na vso moč? Skupina turistov? Vsi dopustniki v gozdu? (Podobno - o požaru, o zlomljeni veji, o ujetem metulju, o uničenem gnezdu itd.).

Literatura

1. Voronkevič O.A. Dobrodošli v ekologiji! Sankt Peterburg "Childhood-Press", 2003.

2. Gorkova L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. Scenariji okoljske vzgoje predšolskih otrok. M .: "Vako", 2007.

3. Kondratyeva N.N. "mi". Program okoljske vzgoje za otroke, 2004.

4. Makhanova M.D. Ekološki razvoj predšolskih in osnovnošolskih otrok. M.: Arkti, 2004.

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra "Korist - škoda"

Cilj: da bi otrokom jasno povedali, da v naravi ni ne koristnih ne škodljivih, so le nujni.

1. faza

Prva možnost: "Korist - škoda".

(tema: divje živali).

Otroci naj stojijo v krogu. Učitelj postavi vprašanje: »Kaj koristi čebela? « Otroci naj izmenično odgovarjajo na vprašanje, ne da bi ponavljali odgovore svojih tovarišev. Nato se naloga spremeni: »Kakšna je škoda od čebele? "

Druga možnost: "Všeč mi je - ni mi všeč."

(tema: ne divjad).

Načelo organizacije glej možnost 1.

Tretja možnost: "Dobro - slabo."

(tema: letni časi in 4 elementi: voda, zrak, zemlja in ogenj). Načelo je isto.

2. faza

Učitelj postavlja vprašanje: »Kaj bi se zgodilo, če bi izginile vse slabe lastnosti naravnih predmetov in bi vse okoli postalo dobro? ”(Volk je postal dober - nehal je jesti zajce, bilo bi toliko zajcev, da bi grizli vso lubje na drevesih, manj bi bilo dreves in veliko ptic ne bi imelo kje živeti).

Izkazalo se je, da če je od vsega le korist in nič škode, se bo življenje na planetu dramatično spremenilo in lahko celo propalo.

Na koncu igre mora vzgojitelj sklepati, da ni škodljivih bitij, ni koristnih, v naravi ni nič odveč, vse, kar je potrebno.

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra "Sove in vrane"

Cilj: preverjanje in utrjevanje otrokovih predstav o svetu okoli njih.

Otroke je treba razdeliti v dve ekipi: "Sove" in "Vrane". Oba stojita v vrsti drug nasproti drugega na razdalji 3 metre, za hrbtom svoji hiši, prav tako na razdalji 3 metre.

Učitelj da nalogo:

"Sove" ljubijo resnico, "vrane" ljubijo resnico, zato če povem resnico, morajo "sove" ujeti "vrano". »Vrane« bežijo na svoje domove in obratno.

Nato učitelj pove besedne zveze naravoslovne vsebine:

-Medvedi radi jedo tigre

-breza ima spomladi uhane

- sloni ne znajo plavati

-delfin je žival, ne riba

Otroci naj se na podlagi znanja o tej temi zavedajo pravilnosti ali nepravilnosti besedne zveze in sami reagirajo s svojim vedenjem (zbežijo ali dohitijo) na to besedno zvezo. Priporočljivo je, da po vsakem času otroke vprašate, zakaj so ravnali tako ali drugače, in po 2-3 stavkih zamenjajte igralce.

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra « Kako smo si vsi različni"

Cilj: pokazati raznolikost naravnega sveta, njegovo edinstvenost, poudariti dobre lastnosti katerega koli naravnega predmeta.

Učitelj da nalogo:

Postavite se na levo, tisti, ki imajo bolj radi morje, na desno, tisti, ki imajo bolj radi reko, in naj ostanejo na sredini tisti, ki imajo radi oboje.

Nato se otrokom zastavijo vprašanja:

Zakaj imaš rad morje?

Zakaj ljubiš reko?

Zakaj si ostal na sredini?

Možnosti za naloge: zima - poletje,

kamilica je zvonec, dež je sneg.

Na koncu igre mora učitelj ugotoviti, da sta oba dobra, le to dobro je treba opaziti v naravi, zaradi takšnih iger otrokom postane težko izbrati, kaj je najboljše in ostanejo na sredini. Vendar to ni cilj igre.

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra « Najdi svoje drevo"

Cilj: omogočiti spoznavanje okolja, izkoristiti izkušnje neposrednega komuniciranja z njim (ki se izvaja v naravi).

Učiteljica enemu otroku zaveže oči, se večkrat zavrti okoli njega in pripelje do nekega drevesa. Otrok mora to drevo pregledati tako, da ga otipa.

Med študijem učitelj postavlja vodilna vprašanja:

Je gladka ali ne?

Ali ima na njem liste?

Ali se veje začnejo visoko od tal?

Nato učitelj odpelje otroka stran od drevesa, zaplete sledi, odveže oči in ponudi, da ugane "njegovo" drevo, pri čemer uporabi izkušnje, pridobljene pri otipanju drevesa.

V prihodnosti lahko otrokom ponudite igre v parih.

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra "Letni časi"

Cilj: razvijati logično razmišljanje in obogatiti otroška obzorja s pojmom sezonskih sprememb v naravi.

Učitelj poimenuje kateri koli predmet živega sveta (živi ali rastlinski) in otroke povabi, naj si zamislijo in povedo, kje in v kakšni obliki je ta predmet viden poleti, pozimi, jeseni, spomladi.

Na primer: GOBE.

Poleti - sveže v gozdu, ob robovih ceste, na travniku, pa tudi konzervirano, posušeno, če je ostalo od lanskega leta ali pripravljeno letos.

Jeseni - ista stvar.

Pozimi - samo konzervirane ali posušene, lahko pa so sveže le, če so gojene na posebej določenem območju.

Spomladi - glej zimo, dodaj pa gobe, ki zrastejo spomladi (smrčke).

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra "Kaj se je spremenilo"

Didaktična naloga. Poiščite predmete po podobnosti.
Akcija igre. Poiščite podoben predmet.
Pravilo. Prepoznano rastlino je mogoče pokazati le na signal vzgojitelja, po poslušanju njenega opisa.
oprema. Enake rastline (3-4) postavimo na dve mizi.
Potek igre. Učitelj na eni od miz pokaže rastlino, opiše njene značilne lastnosti, nato pa otroka povabi, naj jo najde na drugi mizi. (Otroke lahko prosite, naj poiščejo podobne rastline v skupinski sobi.)
Igra se ponovi z vsako rastlino na mizah.

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra "Poišči, o čem ti bom povedal"

Didaktična naloga. Poišči predmete po navedenih kriterijih.

Akcija igre. Ugibanje rastline z opisom znakov.

Pravilo.Priznana zelenjava ali sadje se lahko poimenuje le na željo vzgojitelja.

oprema.Zelenjava in sadje sta razporejena vzdolž roba mize, tako da sta dobro vidna

vsem otrokom razlikovalne lastnosti predmetov.

Potek igre. Učitelj podrobno opiše enega od predmetov, ki ležijo na mizi, tj

poimenuje obrazec

zelenjava in sadje, njihova barva in okus. Nato učitelj enega od otrok vpraša: »Pokaži na mizi in

s tem imenom, o čemer sem ti povedal." Če se je otrok spopadel z nalogo, opiše učitelj

drug predmet, nalogo pa opravi drug otrok. Igra se nadaljuje do vseh otrok

ne uganite teme iz opisa.

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra "Najdi isto"

Didaktična naloga. Poiščite predmete po podobnosti. Akcija igre. Otroci najdejo spremembe v razporeditvi predmetov.

Pravilo.Nemogoče je gledati, kako učitelj mestoma menja rastline.
oprema. 3-4 enake rastline so postavljene na dve mizi v določenem zaporedju, na primer fikus, cvetoča geranija, šparglji, dišeča geranija.

Potek igre. Učitelj prosi otroke, naj dobro pogledajo, kako rastline stojijo, in zaprejo oči. V tem času zamenja mesta rastlin na isti mizi. Nato otroke prosi, naj prerazporedijo lonce, kot so stali prej, in primerjajo njihovo razporeditev z vrstnim redom rastlin na drugi mizi. Po nekaj ponovitvah se lahko igrate z enim kompletom rastlin (brez vizualnega nadzora).

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra "Ugani rastlino po opisu"

Didaktična naloga. Poišči predmete po navedenih kriterijih. Akcija igre. Iskanje

predmet z opisom uganke.

Pravilo.Rastlino lahko pokažete šele po učiteljevi zgodbi na njegovo željo.

oprema.Za prve igre več sobnih rastlin (2-3) z opaznimi

posebnosti. Postavljeni so na mizo, tako da lahko vsi otroci jasno vidijo vsako rastlino.

Potek igre. Učitelj začne podrobno govoriti o eni od rastlin. Najprej na primer opazi kaj

izgleda kot "drevo", kot "trava"), nato vpraša, ali ima rastlina steblo. Učitelj je pozoren

otroci glede na obliko listov (okrogla, ovalna - kot kumara, ozka, dolga), barvo cvetov (primarne barve),

njihova številka na pedicu. Prvi opis je podan počasi, tako da lahko otroci vidijo in

upoštevajte vse, o čemer govori učitelj. Po končanem opisu učitelj vpraša: »Katera rastlina sem zate

povedal?" Otroci pokažejo rastlino in jo, če lahko, poimenujejo. Fante lahko povabite, da jih najdejo v skupini

pospravite vse rastline, podobne opisani.

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra "Poišči rastlino po imenu"

Prva možnost.

Didaktična naloga. Poiščite rastlino po njenem imenu.

Dejanja igre. Išče poimenovano rastlino.

Pravilo.Nemogoče je pogledati, kje je skrita rastlina.

Potek igre. Skrbnik poimenuje sobno rastlino v skupinski sobi in otroci jo najdejo. Najprej

učiteljica vsem otrokom da nalogo: "Kdo bo hitreje našel rastlino, ki jo bom poimenoval v naši skupinski sobi?" Potem

prosi nekatere otroke, naj dokončajo nalogo. Če je otrokom težko najti imenovano rastlino na velikem območju

sobe med mnogimi drugimi, igro lahko izvajamo po analogiji s prejšnjimi, torej izbranimi rastlinami

postavi na mizo. Potem bo iskanje rastline v sobi postalo zapletena različica igre.

Druga možnost.

Igro lahko igrate z igračo, ki jo bo učitelj ali eden od otrok skril (glejte igro »Kje

skril gnezdilko? "), ampak namesto opisa sobne rastline z igračo, skrito poleg

samo njeno ime.

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra "Kaj je minilo!"

Didaktična naloga. Poimenujte rastlino po spominu (brez vizualnega nadzora). Akcija igre. Ugani, katere rastline ni več. Pravilo. Nemogoče je videti, katera rastlina se pobira. oprema. Na mizo postavijo 2-3 rastline, ki jih otroci dobro poznajo iz prejšnjih iger.

Potek igre. Učitelj povabi otroke, naj pogledajo, katere rastline so na mizi, in nato zaprejo oči. V tem času učitelj odstrani eno rastlino. Ko otroci odprejo oči, učitelj vpraša: "Katere rastline ni več?" Če je odgovor pravilen, se rastlina postavi na svoje mesto in igra se ponovi z drugim predmetom. Opomba. Zgornje igre so priporočljive za otroke, stare 3-4 leta.

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra "Opiši, bom ugibal"

Didaktična naloga. Poiščite rastlino, kot jo opisuje odrasla oseba.

Akcija igre. Ugibanje rastlin z opisom uganke.

Pravilo.Najprej morate najti rastlino, o kateri bodo govorili, in jo nato poimenovati.

Potek igre.Učitelj opiše eno od rastlin v skupinski sobi. Otroci ga morajo najti

po opisu, in če jim je znano, ga poimenujte. Zaznajo se tiste rastline, katerih imen otroci še ne poznajo

podajalec se poimenuje.

Pri opisu uporabite splošno sprejete izraze: "oblika listov", "barva cvetov" itd.

bo otrokom pomagal poudariti značilne in skupne značilnosti rastline.

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra "Poišči, o čem ti bom povedal"

Didaktična naloga. Opišite in poimenujte lastnosti rastline kot odgovor na vprašanja odrasle osebe.

Akcija igre. Sestavljanje "uganke" za odrasle. Pravila. Nemogoče je imenovati rastlino, ki jo ugibate. Pravilno odgovorite na vprašanja.

Potek igre. Učitelj sedi obrnjen proti otrokom, s hrbtom obrnjen proti sobnim rastlinam na mizi. Učitelj prosi enega otroka, naj izbere in otrokom pokaže rastlino, ki jo bo moral nato prepoznati po opisu otrok. Učitelj jim postavlja vprašanja o prisotnosti stebla, obliki in barvi listov (imenuje odtenke zelene), o površini lista (gladka, ne gladka), o tem, ali so cvetovi, koliko jih je. so na veji, kakšne barve so. Na primer: »Ali izgleda kot drevo ali trava? Je cev debela, ravna? Ali so listi veliki kot kumare? Temno zelena, sijoča?" Ko je rastlino prepoznal, jo učitelj poimenuje in pokaže. Igra se lahko ponovi.

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra "Ugani, ugibali bomo"

Prva možnost.

Didaktična naloga. Opišite predmete in jih poiščite po opisu.

oprema.Na mizo postavite 3-4 rastline.

Akcija igre. Ugibanje in ugibanje ugank o rastlinah.

Pravilo.Rastlino morate opisati, ne da bi jo poimenovali.

Potek igre. En otrok stopi skozi vrata. On je voznik. Otroci se dogovorijo, katera rastlina in kaj bo

govoriti. Voznik se vrne, otroci pa mu opišejo svoje načrte. Pozorno poslušal zgodbo,

voznik mora poimenovati in pokazati obrat.

Druga možnost.

Učitelj prosi enega od otrok, naj opiše rastlino na mizi. Ostali bi morali rastlino prepoznati iz zgodbe in jo poimenovati.

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra "Prodaj, kar bom poklical"

Didaktična naloga. Poiščite predmet po imenu.
Dejanja igre. Izpolnjevanje vlog kupca in prodajalca.
Pravila. Kupec mora rastlino poimenovati, ne pa je pokazati. Prodajalec najde rastlino po imenu.
oprema. Nabirajte sobne rastline, divje cvetje in vrtno cvetje. Položite jih in razporedite po mizi.
Potek igre. En otrok je prodajalec, ostali so kupci. Kupci poimenujejo rastline, ki jih želijo kupiti, prodajalec jih poišče in izda nakup. V primeru težav lahko kupec poimenuje znake rastline.
Opomba. Zadnje tri igre so priporočljive za otroke v srednji skupini.

PRIPRAVILNA SKUPINA

Ekološka igra "Poišči list, ki ga bom pokazal"

Didaktična naloga. Poiščite predmete po podobnosti.

Akcija igre. Otroci tečejo z določenimi kosi papirja.

Pravilo.Run ("fly") na ukaz je možen samo za tiste, ki imajo v rokah enako zalogo, kot je prikazano

vzgojiteljica.