วิธีทำให้โรงเรียนหลังเลิกเรียนน่าสนใจยิ่งขึ้น ทำอย่างไรให้บทเรียนภาษาอังกฤษน่าสนใจและน่าตื่นเต้น

การเรียนไม่ใช่กิจกรรมที่น่าสนใจที่สุดแต่จำเป็นมาก การเรียนทำให้หลายคนเบื่อ หากคุณไม่ใช่ข้อยกเว้น โปรดอ่านบทความนี้เพื่อเรียนรู้วิธีทำให้การเรียนเป็นเรื่องสนุก

ขั้นตอน

จัดระเบียบกระบวนการเรียนรู้

ค้นหาสถานที่ที่เหมาะสมในการศึกษานี่เป็นหนึ่งในส่วนที่สำคัญที่สุดของการเรียน แม้ว่าสถานที่ที่คุณเลือกจะไม่ส่งผลกระทบต่อความสนใจในการศึกษาของคุณ แต่อย่างน้อยคุณก็จะไม่ถูกรบกวนจากเรื่องมโนสาเร่ สิ่งรบกวนสมาธิอาจทำให้การเรียนน่าเบื่อมากขึ้นเพราะมันเตือนคุณว่าคุณสามารถทำอะไรที่น่าสนใจมากกว่าการเรียนได้

ไม่ได้รับความสะดวกสบาย.หากคุณรู้สึกสบายใจเกินไปขณะเรียน คุณอาจจะรู้สึกเบื่อและผล็อยหลับไปในไม่ช้า อย่าเรียนรู้บทเรียนของคุณนอนราบ นั่งที่โต๊ะบนเก้าอี้แข็ง ไม่ใช่เก้าอี้ธรรมดา มิฉะนั้น อาการง่วงนอนไม่น่าจะทำให้คุณมีโอกาสมีสมาธิกับกระบวนการเรียนรู้ได้

ตั้งเป้าหมายให้กับตัวเอง.สาเหตุหนึ่งที่ทำให้คุณรู้สึกเบื่อก็คือคุณไม่มีความคิดที่ชัดเจนว่าจะต้องทำอะไร วางแผนล่วงหน้าและพิจารณาว่าคุณต้องทำอะไร ลองนึกถึงแบบฝึกหัดที่คุณต้องทำและแต่ละท่าจะใช้เวลานานแค่ไหน ด้วยวิธีนี้ คุณจะมีเป้าหมายที่ชัดเจนซึ่งจะช่วยคุณต่อสู้กับความเบื่อหน่าย หากคุณรู้ว่าเมื่อใดที่คุณสามารถกลับไปเล่นวิดีโอเกมหรือออกไปเที่ยวกับเพื่อนได้ คุณจะมีแรงบันดาลใจมากขึ้นในการทำงานให้เสร็จสิ้นโดยเร็วที่สุด

รายการสำรองเพื่อหลีกเลี่ยงความเบื่อ คุณสามารถแนะนำความหลากหลายให้กับกระบวนการเรียนรู้ได้ ไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณจะได้รับมอบหมายวิชาเดียวเท่านั้น จึงควรสลับวิชาระหว่างเรียน เช่น เรียนประวัติศาสตร์ 45 นาที คณิตศาสตร์ 45 นาที และภาษาอังกฤษ 45 นาที แล้วกลับมาเข้าเรื่องอีกครั้ง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณไม่ได้ใช้เวลาทั้งหมดไปกับวิชาใดวิชาหนึ่ง ถ้าสลับวิชาบ่อยๆก็ไม่เบื่อ

ออกกำลังกายเมื่อคุณรู้สึกกระปรี้กระเปร่าเริ่มเรียนเมื่อคุณมีความกระตือรือร้นมากที่สุดและไม่รู้สึกเหนื่อยหรือง่วงนอน คุณจะเข้าใจเนื้อหาได้ดีขึ้น หากคุณออกกำลังกายในเวลาเดียวกันทุกวัน คุณจะพัฒนานิสัย ด้วยเหตุนี้ กระบวนการเรียนรู้จะไม่น่าเบื่อสำหรับคุณ และคุณจะกระตือรือร้นที่จะทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้น

หยุดพักการเรียนหลายชั่วโมงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณกำลังอ่านหนังสือสอบสำคัญอาจทำให้คุณเบื่อเร็วมาก ลองแบ่งเวลาเรียนออกเป็นช่วงพักสั้นๆ ถ้าต้องนั่งเรียนก็ให้พักออกกำลังกายเบาๆ ให้รางวัลตัวเองทุกๆ ชั่วโมงด้วยการพัก 10 นาที ระหว่างนั้นคุณสามารถเล่นบาสเก็ตบอลหรือวิ่งจ็อกกิ้งสั้นๆ รอบๆ บ้านได้ สิ่งนี้จะทำให้คุณหลั่งอะดรีนาลีนและช่วยให้คุณมีสมาธิกับงานที่ทำอยู่ นอกจากนี้ ยิ่งคุณใช้เวลาในสถานที่แห่งเดียวน้อยลง โอกาสที่คุณจะรู้สึกเบื่อกับสิ่งที่คุณทำอยู่ก็จะน้อยลงไปด้วย

ทำให้การเรียนรู้เป็นเรื่องสนุกคุณสามารถเปลี่ยนการเรียนเรื่องน่าเบื่อให้เป็นเกมได้ คุณยังสามารถร้องเพลงในขณะที่พยายามจดจำสูตรหรือข้อเท็จจริงที่ซับซ้อนได้อีกด้วย ด้วยเหตุนี้กระบวนการเรียนรู้จึงน่าสนใจและคุณจะทำมันด้วยความยินดี นอกจากนี้คุณยังจะรู้สึกเบื่อน้อยลงหากคุณมุ่งความสนใจไปที่การสร้างเกมหรือแฟลชการ์ด

ให้รางวัลตัวเองวิธีหนึ่งที่จะทำให้งานเสร็จเร็วขึ้นคือการจำไว้ว่าทุกอย่างจะจบลงในไม่ช้า บอกตัวเองว่าหลังจากเรียนจบแล้ว จะมีไอศกรีมอร่อยๆ รอคุณอยู่ หรือคุณจะเริ่มต้นด่านต่อไปในวิดีโอเกม หลังเลิกเรียนคุณสามารถสนทนากับเพื่อนได้ อย่างไรก็ตาม ให้สัญญากับตัวเองว่าคุณจะสามารถได้รับรางวัลได้ก็ต่อเมื่อคุณมุ่งความสนใจไปที่เนื้อหาในขณะเรียนจริงๆ

จดบันทึก.การจดบันทึกระหว่างอ่านหนังสือจะช่วยให้คุณไม่รู้สึกเบื่อและฟุ้งซ่าน ขณะที่คุณอ่านบทหนึ่งในหนังสือเรียน ให้เขียนบทสรุปของบทนั้น สิ่งนี้จะไม่เพียงแต่ช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงสิ่งรบกวนสมาธิเท่านั้น แต่คุณยังสามารถจำเนื้อหาได้ดีขึ้น เนื่องจากเมื่อคุณจดข้อมูล คุณจะทำซ้ำอีกครั้ง

ทิ้งอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์.หากคุณมีโทรศัพท์มือถือหรือแล็ปท็อป ให้เก็บไว้ระหว่างเรียน ใส่โทรศัพท์ของคุณไว้ในกระเป๋า แล้วคุณสามารถทิ้งแล็ปท็อปไว้ที่บ้านได้หากคุณไปเรียนที่ห้องสมุด หากคุณขจัดสิ่งล่อใจออกไป คุณจะไม่วอกแวกหรือเบื่อหน่าย

กิจกรรมร่วมกัน

1. หาบริษัทที่จะศึกษาด้วยหากคุณรู้สึกเบื่อและเสียสมาธิได้ง่ายเมื่อเรียนด้วยตัวเอง ให้ลองเรียนเป็นกลุ่ม คุณจะได้เรียนเนื้อหาเดียวกัน คุณจะมีเป้าหมายร่วมกัน ดูเด็กในชั้นเรียนของคุณและคิดว่าคุณอยากเรียนกับใคร

   ถามคำถามกันข้อดีอย่างหนึ่งของการเรียนเป็นกลุ่มคือคู่ของคุณสามารถอธิบายสิ่งที่คุณไม่เข้าใจให้คุณฟังได้ หากคุณมีคำถาม ให้ขอให้สมาชิกกลุ่มคนใดคนหนึ่งช่วยให้คุณเข้าใจสิ่งที่คุณไม่เข้าใจ ทั้งกลุ่มจะได้รับประโยชน์จากการสนทนานี้ หากคุณศึกษาด้วยตัวเองและไม่เข้าใจหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง เป็นไปได้มากว่าคุณจะรู้สึกเบื่อ ในชั้นเรียนกลุ่มคุณสามารถโต้ตอบกับเนื้อหาและโต้ตอบกัน ด้วยเหตุนี้คุณจึงสามารถเข้าใจเนื้อหาได้ดีขึ้น

พวกเขาไม่ได้จำกัดอยู่เพียงสิ่งใดๆ แต่ในบทเรียนการวาดภาพที่โรงเรียนอาจแตกต่างกัน กฎ ข้อห้าม และข้อจำกัดที่เข้มงวดบางครั้งทำให้กระบวนการดังกล่าวซึ่งเป็นที่รักมาตั้งแต่เด็กกลายเป็นการรับใช้จำนวนที่เจ็บปวด วิธีการและวิธีการแหวกแนวซึ่งจำเป็นมากสำหรับการวาดบทเรียนโดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งจะช่วยและทำให้บทเรียนการวาดภาพนั้นน่าสนใจและน่าตื่นเต้น

วิธีดำเนินการบทเรียนการวาดภาพด้วยวิธีที่น่าสนใจ: 11 แนวคิดที่แหวกแนว

กระบวนการวาดภาพมีประโยชน์มากสำหรับเด็ก เนื่องจากจะช่วยพัฒนาความสนใจ ทักษะยนต์ปรับ จินตนาการ และความจำ สิ่งเหล่านี้สามารถใช้ได้ไม่เพียงแต่ในบทเรียนการวาดภาพของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังใช้เพื่อความบันเทิงแก่เด็กและเพื่อน ๆ นอกบ้านหรือที่บ้านอีกด้วย

รูปภาพหมายเลข 1">

ร่างเงา

การวาดภาพสามารถเปลี่ยนเป็นได้หากคุณย้ายกระบวนการทั้งหมดไปไว้ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ สิ่งที่คุณต้องมีคือกระดาษ วัตถุที่จะสร้างเงา และปากกามาร์กเกอร์ นี่เป็นวิธีอธิบายให้เด็กๆ เข้าใจถึงบทบาทของแสงและเงา การเคลื่อนที่ของดวงอาทิตย์ และการเปลี่ยนแปลงของกลางวันและกลางคืน

ภาพเหมือน

ให้เด็กๆ วาดภาพเหมือนตนเอง แต่ไม่ต้องวาดภาพตั้งแต่ต้น แต่วาดเฉพาะส่วนขวา/ซ้ายเท่านั้น หลักการสมมาตรยังไม่ถูกยกเลิก

ภาพเหมือนจากความทรงจำ

หรือเชื้อเชิญให้เด็กๆ วาดภาพกันและกันจากความทรงจำ ติดใบไม้ไว้บนหลังของเด็ก ๆ (ซึ่งจะทำให้ทุกคนสนุกสนาน) เรียงแถวให้ทุกคนอยู่ด้านหลังและให้ทุกคนวาดภาพคนที่ยืนอยู่ข้างหน้าพวกเขา ผู้ยืนอยู่ข้างหน้าห้ามหันหลังกลับ เทคนิคยกระดับจิตใจให้สวยงามและยาวนาน

ลวดลายแฟนซีบนแผ่นฟิล์ม

แทนที่จะใช้ผ้าใบกระดาษแบบเดิมๆ ให้ใช้ฟิล์มยึดแบบกว้าง ขึงฟิล์มระหว่างโต๊ะสองโต๊ะ คลุมพื้น และปล่อยให้เด็กๆ ใส่ผ้ากันเปื้อน แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม: คนหนึ่งวาด และอีกคนหนึ่งอยู่ใต้ภาพยนตร์และเฝ้าดูกระบวนการผ่านภาพยนตร์จากล่างขึ้นบน บอกเราว่าสีนั้นใช้แตกต่างกันไปบนพื้นผิวที่แตกต่างกัน ดังนั้นแม้แต่การกระเด็นก็ดูผิดปกติ

แปรงที่ยาวที่สุด

ติดแท่งยาวเข้ากับพู่แต่ละอันด้วยเทป เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ เริ่มต้นจากนั้นจึงเริ่มวาดภาพต่อ วิธีการทาสีแบบดั้งเดิมนี้จะช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว การประสานงาน และความชำนาญ เนื่องจากการจัดการแปรงที่ยาวนั้นยากกว่าแปรงปกติมาก

วาดด้วยเท้า.ทุกคนรู้วิธีวาดด้วยมือ แต่แล้วการวาดภาพด้วยเท้าล่ะ? นี่เป็นกระบวนการที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นไม่แพ้กันซึ่งต้องใช้สมาธิและความอดทน เทคนิคการวาดภาพนี้มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับ

หันหัวของคุณนอกจากการวาดภาพด้วยเท้าแล้ว คุณยังสามารถใช้... หัวของคุณได้อีกด้วย ยังไง? ติดพู่สองอันพับเป็นมุมแหลมกับหมวกกันน็อคจักรยานแต่ละอัน แจกหมวกกันน็อคให้เด็กๆ และแขวนกระดาษ Whatman ชิ้นใหญ่ไว้ข้างหน้าพวกเขา งานของเด็กคือวาดบนกระดาษโดยขยับหัว การออกกำลังกายที่ดีเยี่ยมสำหรับบริเวณปากมดลูก

การวาดภาพเป่า

แทนที่จะใช้แปรง คุณสามารถใช้หลอดค็อกเทลแล้วเป่ามันลงบนสี ซึ่งทำให้เกิดคราบหลากสีบนแผ่นกระดาษ ทำให้ทรงผมของตัวละครที่วาดไว้ล่วงหน้าน่าสนใจ

กลับด้าน

คุณสามารถวาดได้ไม่เพียง แต่ที่โต๊ะเท่านั้น แต่ยังอยู่ด้านล่างด้วย ติดใบไม้ไว้ที่ด้านในโต๊ะ และเชิญชวนให้เด็กๆ วาดภาพขณะนั่งหรือนอนหงาย เช่นเดียวกับที่ไมเคิลแองเจโลทำ เด็กๆ จะชอบมัน คุณจะเห็น

จากรูปสู่นามธรรม

หากต้องการสร้างภาพรวมที่เป็นนามธรรม คุณสามารถใช้ตารางโครงร่างของร่างกายได้ คลุมพื้นด้วยกระดาษแผ่นใหญ่และให้เด็กๆ ติดตามร่างของกันและกัน โดยเรียงเป็นชั้นๆ ตามโครงร่างของกันและกัน หลังจากนั้นเด็ก ๆ จะเลือกแต่ละส่วนของภาพวาดด้วยตนเองและทาสีทับตามดุลยพินิจของพวกเขา

ภาพวาดเรืองแสง

ของเหลวจากกำไลหรือแท่งเรืองแสงสามารถให้บริการได้ หยิบแท่งไฟนีออนเหล่านี้มาสองสามแท่ง ตัดปลายอย่างระมัดระวังแล้วเอาก้านออก ทำทุกอย่างด้วยถุงมือจะดีกว่า วาง “ไส้” ของกำไลหรือแท่งเรืองแสงลงในถ้วยพลาสติกที่เต็มไปด้วยน้ำครึ่งหนึ่ง แจกกระดาษให้เด็กๆ ปิดไฟ และเริ่มต้นความมหัศจรรย์!

สิ่งเหล่านี้จะเพิ่มความหลากหลายให้กับโปรแกรมการวาดภาพมาตรฐานและช่วยให้บทเรียนการวาดภาพน่าสนใจและน่าตื่นเต้น คุณวาดภาพกับลูก ๆ ที่บ้านหรือในชั้นเรียนอย่างไร? แบ่งปันแนวทางของคุณในความคิดเห็น

เด็กหลายคนบ่นกับพ่อแม่ว่าพวกเขาเบื่อบทเรียนคณิตศาสตร์มาก พวกเขาไม่เข้าใจว่าทำไมต้องเรียนรู้กลุ่มสูตรต่างๆ และจะนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตจริงได้อย่างไร นั่นคือเหตุผลที่เราได้เตรียม 8 วิธีที่จะช่วยกระจายบทเรียนคณิตศาสตร์และทำให้นักเรียนสนใจ

1. ทำให้บทเรียนมีความหมาย

บทเรียนคณิตศาสตร์ส่วนใหญ่ในโรงเรียนประสบปัญหาดังต่อไปนี้:

1. บางครั้งครูเองก็ไม่สามารถอธิบายได้ว่าทำไมพวกเขาถึงสอนหัวข้อบางหัวข้อให้กับนักเรียน เป็นเรื่องยากสำหรับครูประเภทนี้ที่จะเห็นความเชื่อมโยงระหว่างคณิตศาสตร์กับวิชาอื่นๆ ของหลักสูตรของโรงเรียน
2. ส่งผลให้นักเรียนไม่เข้าใจว่าทำไมจึงเรียนหัวข้อเหล่านี้ คำถามทั่วไปที่พวกเขาถามตัวเองคือ “ทำไมฉันจึงควรเรียนรู้สิ่งนี้” ฟังดูสมเหตุสมผล คุณมีคำตอบที่ดีหรือไม่ แทนที่จะเป็น "จะสอบ" ปกติหรือแย่กว่านั้น - "เพราะคุณต้องการมัน"?

มีหลายตัวเลือกที่เป็นไปได้ในการแก้ไขปัญหานี้:

• แสดงให้นักเรียนเห็นถึงความสำคัญเชิงปฏิบัติของคณิตศาสตร์ อธิบายว่าเขาจะแก้ปัญหาในชีวิตจริงโดยใช้ความรู้ที่ได้รับจากบทเรียนของคุณได้อย่างไร
• ตรวจสอบหลักสูตรสำหรับวิชาอื่นๆ ของโรงเรียน หลังจากนี้ คุณสามารถใช้ตัวอย่างในบทเรียนที่นักเรียนเข้าใจได้และน่าสนใจ

2. เริ่มต้นด้วยตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม - ทิ้งแนวคิดที่เป็นนามธรรมไว้ใช้ในภายหลัง

คณิตศาสตร์สมัยใหม่ดูเหมือนวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาแนวคิดเชิงนามธรรม วิธีปฏิบัติจริงในการแก้ปัญหาจริงที่นักคณิตศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ในอดีตเคยแก้ไว้ ปัจจุบันนำเสนอในรูปแบบของสูตรพีชคณิต สัจพจน์ และทฤษฎีบท นักเรียนไม่เข้าใจเสมอไปว่าทุกสิ่งที่เขียนในหนังสือเรียนจะมีประโยชน์ต่อพวกเขาในชีวิตได้อย่างไร ช่วยให้พวกเขาเข้าใจสิ่งนี้

แทนที่จะเริ่มแต่ละหัวข้อด้วยสูตร ให้เริ่มต้นด้วยตัวอย่างปัญหาที่สูตรนั้นแก้ไขได้ตั้งแต่แรก ช่วยให้นักเรียนเห็นว่าคณิตศาสตร์เชิงทฤษฎีสามารถแก้ปัญหาดังกล่าวได้อย่างไรโดยแสดงให้พวกเขาเห็นกระบวนการคิดก่อนแล้วค่อยแก้ปัญหา

3. เริ่มต้นด้วยปัญหาที่น่าสนใจและเป็นจริง (โดยเฉพาะในท้องถิ่น)

บทเรียนคณิตศาสตร์ส่วนใหญ่เริ่มต้นดังนี้:“นี่คือสูตรใหม่สำหรับบทเรียนวันนี้ นี่คือวิธีที่คุณควรแทรกค่า นี่คือคำตอบที่ถูกต้อง”

ปัญหาคือแนวทางนี้ไม่ได้พยายามกระตุ้นนักเรียนด้วยซ้ำ

จะดีมากถ้าคุณกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ใช้การนำเสนอ วิดีโอการฝึกอบรม และเครื่องมือช่วยเหลืออื่นๆ ค้นหาข้อมูลที่น่าสนใจทางอินเทอร์เน็ตและนำไปใช้ในบทเรียนของคุณ

ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างปัญหา:10 เมืองที่อันตรายที่สุดในรัสเซีย (ค่ามาตรฐานมลพิษทางอากาศในเมืองเกินจาก 11 เท่าเป็น 34 เท่า)

(ภาพนำมาจาก Flickr.com)

คุณสามารถทำอะไรในชั้นเรียน?: ระบุสาเหตุหลักของมลพิษทางอากาศ ตัดสินใจร่วมกันว่าต้องทำอะไรเพื่อลดระดับมลพิษ ด้วยความช่วยเหลือของการคำนวณง่ายๆ นักเรียนจะสามารถคำนวณได้ว่าระดับมลพิษที่สามารถลดลงได้ภายใต้เงื่อนไขใด

หรือคุณสามารถแนะนำหัวข้อต่อไปนี้:กล้องโทรทรรศน์ที่ใหญ่ที่สุดในโลกถูกสร้างขึ้นในประเทศจีน .

(ภาพนำมาจาก topblognews.ru)

คุณสามารถทำอะไรในชั้นเรียน:หาพื้นที่ของกล้องโทรทรรศน์ 500 เมตร หารือว่าการสร้างกล้องโทรทรรศน์มีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมอย่างไร และตัดสินใจว่าจะเคลียร์พื้นที่ในการสร้างกล้องโทรทรรศน์ไปเท่าใด

4. ความคิดสร้างสรรค์และการควบคุมสถานการณ์

เราเชื่อว่าคณิตศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่น่าสนใจอย่างยิ่งซึ่งต้องใช้จิตใจที่มีชีวิตชีวาและเปิดกว้างในการเรียนรู้ คุณไม่ควรลดงานในชั้นเรียนลงเหลือแค่การท่องจำสูตรและแก้ไขงานที่คล้ายกันอย่างซ้ำซากจำเจโดยใช้อัลกอริธึมสำเร็จรูป

เราทุกคนมีความคิดสร้างสรรค์และรักที่จะเป็น แต่โรงเรียนส่วนใหญ่ไม่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ (ลองดูวิดีโอดีๆ นี้จาก TED Talksเคน โรบินสัน: โรงเรียนหยุดยั้งความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างไร(มีคำบรรยายภาษารัสเซีย))

มีหลายวิธีในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนในบทเรียนคณิตศาสตร์ ใช้เทคโนโลยีใหม่เพื่ออธิบายแนวคิดทางคณิตศาสตร์: เตรียมภาพเคลื่อนไหว แผนภาพ หรืออินโฟกราฟิกที่น่าสนใจสำหรับชั้นเรียน สร้างบางสิ่งด้วยตัวเองหรือดาวน์โหลดจากอินเทอร์เน็ต

มอบหมายงานให้นักเรียนเป็นรายบุคคลโดยเน้นความคิดสร้างสรรค์และสร้างความมั่นใจในความสามารถของตนเอง

5. ถามคำถามที่น่าสนใจมากขึ้น

อ่านเงื่อนไข. คำตอบใดถูกต้อง?

เรือที่มีก้อนกรวดจำนวนมากลอยอยู่ในทะเลสาบ ก้อนกรวดถูกโยนลงไปในที่ลุ่มในทะเลสาบ ขณะนี้ระดับน้ำในทะเลสาบ (เทียบกับฝั่ง):

ก) จะเพิ่มขึ้น

b) จะลงไป

ค) จะยังคงเหมือนเดิม

สำหรับนักเรียนหลายๆ คน คำถามคณิตศาสตร์มักเกี่ยวข้องกับปัญหาในหนังสือเรียนมากที่สุด ปัญหาสำหรับพวกเขาดูเหมือนเป็นประโยคยาว: “นี่คือปัญหาที่เป็นคำพูด นำตัวเลขมาเสียบเข้ากับสูตร คำนวณ และไปยังปัญหาถัดไป”

สภาพที่น่าสนใจของปัญหาจะดึงดูดความสนใจของนักเรียนอย่างแน่นอน ตรงกันข้ามกับงานเช่น: “มีตัวเลขเหล่านี้ ค้นหาสิ่งที่ไม่รู้จักอย่างน้อยหนึ่งรายการ” ตัวอย่างข้างต้นจะกระตุ้นอารมณ์ความรู้สึกมากกว่าคำถามทั่วไปจากหนังสือ

นี่เป็นอีกตัวอย่างหนึ่ง:

ลองนึกภาพว่าคุณกำลังกระโดดด้วยร่มชูชีพ กราฟความเร็วของคุณจะเป็นอย่างไรเมื่อเทียบกับเวลา นับจากเวลาที่คุณกระโดดออกจากเครื่องบินจนกระทั่งถึงความเร็วสุดท้าย

ก) เว้าลงเพื่อเพิ่ม

b) เว้าลงเพื่อลด

c) เส้นตรงที่มีความชันบวก

ง) เติบโตและโค้งขึ้น

เมื่อนักเรียนคุ้นเคยกับการแก้ปัญหาดังกล่าว พวกเขาเองจะเริ่มมีตัวอย่างในชีวิตจริงที่น่าสนใจที่เกี่ยวข้องกับการคำนวณโดยใช้สูตรที่พวกเขาได้เรียนรู้ไปแล้ว

6. ให้นักเรียนตั้งคำถามของตนเอง

นักเรียนจะเข้าใจมากขึ้นเมื่อต้องถามคำถามของตนเอง วิธีที่ง่ายที่สุดคือการขอให้นักเรียนเขียนคำถามทดสอบในหัวข้อนั้น

คุณสามารถแบ่งชั้นเรียนออกเป็น 2-4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะต้องสร้างกลุ่มคำถามสำหรับการทดสอบ ในระหว่างบทเรียน เด็กๆ แลกเปลี่ยนชุดงานและแก้ไขปัญหาเหล่านั้น

หากหนึ่งในองค์ประกอบทำผิดพลาดหรือเตรียมงานที่ไม่สามารถแก้ไขได้ คุณสามารถหาคำตอบในชั้นเรียนได้ว่าเหตุใดจึงเกิดเหตุการณ์เช่นนี้ สิ่งที่ส่วนประกอบนั้นทำผิด สิ่งใดที่อาจทำให้เขาสับสน

7. นิตยสาร

เชิญชวนให้นักเรียนจดบันทึกคณิตศาสตร์ เช่นเดียวกับที่นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่บันทึกความก้าวหน้าในการแก้ปัญหา

คุณควรรู้ว่าการไตร่ตรองเป็นองค์ประกอบสำคัญของการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ

บันทึกคณิตศาสตร์จะช่วยให้คุณและนักเรียนติดตามว่าพวกเขารับรู้เนื้อหาในหลักสูตรอย่างไร ความท้าทายที่พวกเขาเผชิญ และอะไรช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ

วิธีเก็บบันทึกคณิตศาสตร์:

1. รายการจะถูกจัดทำขึ้นในสมุดรายวันหลังจากแต่ละปัญหาได้รับการแก้ไขแล้ว
2. ควรเขียนความคิดทั้งหมดลงในสมุดบันทึกแยกต่างหาก
3. ในสมุดบันทึกคณิตศาสตร์คุณต้องอธิบายรายละเอียดความยากลำบากและความสำเร็จทั้งหมด
4. เวลาในการบันทึกในบันทึกไม่ควรเกิน 5-7 นาที
5. การจดบันทึกคณิตศาสตร์สามารถทำได้ทั้งเด็กเล็กและผู้ใหญ่ นักเรียนที่อายุน้อยกว่าสามารถวาดโจทย์คณิตศาสตร์ลงในสมุดบันทึกได้
6. ไม่ควรเก็บบันทึกทางคณิตศาสตร์ทุกวัน แต่เมื่อคุณก้าวหน้าในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์แต่ละรายการหรือเมื่อย้ายไปศึกษาหัวข้อใหม่
7. มีความอดทน การจดบันทึกใช้เวลานานแต่ก็ช่วยพัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์ได้ดี

8. โครงการ

วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการโต้ตอบกับนักเรียนคือการให้โอกาสพวกเขาทำอะไรบางอย่างด้วยตัวเอง ช่วยให้นักเรียนเห็นคณิตศาสตร์รอบตัวพวกเขา ในสิ่งที่อยู่รอบตัวพวกเขา ในปรากฏการณ์และกระบวนการทางธรรมชาติ

คุณสามารถใช้เครื่องมือการสอนสมัยใหม่ที่จะช่วยให้คุณแสดงให้นักเรียนทุกวัยเห็นว่าคณิตศาสตร์น่าสนใจเพียงใด

(ภาพนำมาจาก technabob.com)

นี่เป็นเพียงแนวคิดบางส่วน:

• ออกแบบ หุ่นยนต์เลโก้
• สร้างการนำเสนอด้วยภาพบนเว็บไซต์GeoGebra
• สร้างการนำเสนอแบบไดนามิกในพรีซี่

หากคุณรู้ว่ามีอะไรเพิ่มเติมลงในรายการเคล็ดลับของเรา แบ่งปันแนวคิดของคุณในความคิดเห็น เรามั่นใจว่าครูหลายพันคนจะขอบคุณคุณสำหรับสิ่งนี้

Julie Dirksen ออกแบบหลักสูตรอีเลิร์นนิงสำหรับพนักงานของบริษัทต่างๆ ในหนังสือของเธอ The Art of Teaching จูลี่เจาะลึกพื้นฐานของจิตวิทยาการรู้คิด การสอน และให้คำแนะนำที่จะเป็นประโยชน์ไม่เฉพาะกับผู้สอนออนไลน์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ที่ทำงานในโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยด้วย

สำหรับผู้ที่เตรียมตัวสอบเข้าโรงเรียนหลัก

ทฤษฎี

ด้วยการระบุความแตกต่างระหว่างบุคคลในการเรียนรู้ของผู้คน เราสามารถจัดเตรียมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับพวกเขามากที่สุดและปรับปรุงผลลัพธ์ได้ มีระบบหรือรูปแบบที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการเรียนรู้มากมาย นี่คือบางส่วนที่มีชื่อเสียงที่สุด

ทฤษฎีพหุปัญญาของการ์ดเนอร์ Howard Gardner เสนอว่าเชาวน์ปัญญาคือชุดของความสามารถที่แตกต่างกัน (เชาวน์ปัญญาเชิงพื้นที่ วาจา ตรรกะ การเคลื่อนไหวร่างกาย ดนตรี ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ภายในบุคคล เป็นธรรมชาติ และอัตถิภาวนิยม) มากกว่าความสามารถทางการรับรู้เดี่ยวๆ ซึ่งแสดงออกโดย IQ

รุ่น VAK/VARK ตามแบบจำลองนี้ ผู้คนมักจะมีรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน เช่น การมองเห็น การได้ยิน การเคลื่อนไหวทางร่างกาย หรือการอ่าน

รุ่นคอล์บ. David Kolb เสนอการแบ่งประเภทของรูปแบบการเรียนรู้ (การบรรจบกัน การถอนตัว การดูดซึม การอำนวยความสะดวก) ตามความต้องการของผู้ฟังสำหรับประสบการณ์ที่เป็นนามธรรม/เป็นรูปธรรม และเชิงรุก/เชิงไตร่ตรอง

ผู้คนเรียนรู้แตกต่างกัน แม้ว่าคุณจะไม่สามารถปรับแต่งประสบการณ์การเรียนรู้ให้เข้ากับสไตล์ของผู้เรียนแต่ละคนได้ แต่ให้สร้างสถานการณ์ที่มีหลายแนวทาง สิ่งนี้จะทำให้กระบวนการน่าสนใจยิ่งขึ้นและเนื้อหาน่าจดจำ

มีความคล้ายคลึงกันระหว่างเรามากกว่าความแตกต่าง ยกเว้นผู้ที่มีความพิการทางร่างกาย เราทุกคนเรียนรู้ผ่านวิธีการทางการมองเห็น การได้ยิน และการเคลื่อนไหวร่างกาย และเราทุกคนก็มีความสามารถทางสติปัญญาประเภทต่างๆ กันในระดับที่แตกต่างกัน

คุณสามารถเปลี่ยนวิธีการสอนของคุณขึ้นอยู่กับวิชาปัจจุบัน อย่างน้อยที่สุด คุณสามารถปรับวิธีการทำงานเฉพาะเจาะจงได้ โดยคำนึงถึงสามัญสำนึกเป็นหลัก คุณไม่ต้องการให้ช่างซ่อมรถยนต์เรียนรู้จากหนังสือเสียงจริงๆ ใช่ไหม

หน่วยความจำของเราทำงานอย่างไร?

สมองของมนุษย์เป็นอุปกรณ์ที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา หลากหลายแง่มุม ทุกสิ่งที่คุณอ่านในหนังสือเล่มนี้จะเปลี่ยนโครงสร้างทางกายภาพของสมองโดยการสร้างการเชื่อมต่อใหม่ๆ และทำให้สิ่งที่มีอยู่เข้มแข็งขึ้น (หรืออ่อนลง)

หน่วยความจำทางประสาทสัมผัส นี่เป็นตัวกรองแรกบนเส้นทางของข้อมูลที่ประสาทสัมผัสของเราได้รับ หากคุณตัดสินใจที่จะเพ่งความสนใจไปที่สิ่งใดสิ่งหนึ่ง ข้อมูลนั้นก็จะเข้าสู่ความทรงจำระยะสั้นของคุณ

หน่วยความจำระยะสั้น. ความทรงจำนี้ช่วยให้เราเก็บความคิดหรือความคิดไว้ในหัวได้นานพอที่จะดำเนินการได้ สมองจะกำจัดข้อมูลส่วนใหญ่ที่อยู่ในความจำระยะสั้นออกไป แต่บางสิ่งยังคงอยู่ในความทรงจำระยะยาว

ความจำระยะยาว. นี่คือ "ตู้เสื้อผ้า" ของคุณซึ่งข้อมูลจะถูกเก็บไว้ในช่วงเวลาหนึ่ง

ถ้าการทำซ้ำเป็นสิ่งสำคัญมาก ทำไมไม่มีใครชอบการท่องจำล่ะ? เราจำเป็นต้องลืมตัวเองและทำซ้ำข้อมูลซ้ำๆ จนกระทั่งข้อมูลนั้นเข้ามาในหัวของเราหรือไม่? ข้อเสียเปรียบหลักของการเรียนรู้แบบท่องจำคือข้อมูลมักจะจบลงที่ชั้นเดียวเท่านั้น

1. กระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลไม่ได้ขึ้นอยู่กับเนื้อหา แต่ขึ้นอยู่กับวิธีการนำเสนอเนื้อหานี้

2. หากบุคคลรู้ว่าต้องทำอะไร แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างไม่ดำเนินการแสดงว่าเขามีแรงจูงใจไม่เพียงพอ

3. วิธีที่คุณออกแบบการเรียนรู้สามารถมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของนักเรียนได้ การศึกษาล่าสุดได้ดำเนินการโดยให้ผู้เข้าร่วมได้รับรายการงาน สิ่งเดียวที่ทำให้รายการทั้งสองประเภทแตกต่างคือแบบอักษร จำเป็นต้องกำหนดระดับความยากของงาน งานที่นำเสนอด้วยแบบอักษรที่เรียบง่ายกว่านั้นถูกจัดประเภทตามผู้เข้าร่วมว่าง่ายกว่า และกลุ่มที่ต้องแยกวิเคราะห์แบบอักษรที่อ่านยากมากขึ้นก็ให้คะแนนงานที่ใช้แรงงานมากขึ้นตามลำดับ

4. ให้โอกาสผู้ฟังเป็นครู แน่นอนว่าผู้เข้ารับการฝึกอบรมที่มีแรงบันดาลใจจากภายในจะเรียนรู้ได้มากมายด้วยตนเอง แต่พวกเขาจะได้รับประโยชน์มากยิ่งขึ้นจากการแบ่งปันความรู้ ในกระบวนการนี้ ผู้ฟังคนอื่นๆ จะสามารถค้นหาสิ่งที่เป็นประโยชน์สำหรับตนเอง และคุณไม่จำเป็นต้องเป็นเพียงแหล่งข้อมูลและพลังงานเพียงแหล่งเดียว

5. การเปลี่ยนแปลงเป็นกระบวนการ ไม่ใช่เหตุการณ์ อย่าคาดหวังการเปลี่ยนแปลงทันทีหลังจากคำอธิบายแรก

6. ความพ่ายแพ้ชั่วคราวและการระคายเคืองเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ

7. ให้เวลาผู้เข้าอบรมทำงานของตนเอง แน่นอนว่าคุณอาจมีแบบฝึกหัดหรืองานมาตรฐานที่จำเป็นสำหรับทุกคน แต่ความก้าวหน้าจะเห็นได้ชัดเจนมากขึ้นหากนักเรียนสามารถทำงานที่มีความหมายต่อพวกเขาได้

8. อย่าทำให้พวกเขาเกลียดคุณ อย่าเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้ให้เป็นภาระผูกพัน จริงป้ะ. ไม่จำเป็น. ซึ่งหมายความว่าไม่จำเป็นต้องบังคับให้นักเรียนนั่งเรียนบทเรียนที่พวกเขาไม่ต้องการจริงๆ ตั้งแต่ต้นจนจบ - บางส่วนของหลักสูตรสามารถเสนอเป็นทางเลือกหรือสำหรับการศึกษาที่บ้านได้

9. หลีกเลี่ยงการอธิบายและการให้เหตุผลยาวๆ คุณอาจพบว่าทฤษฎีนี้น่าสนใจอย่างไม่น่าเชื่อ แต่ผู้ฟังที่มีแรงบันดาลใจภายนอกมักจะแขวนคอตัวเองมากกว่าฟังทั้งหมด เลือกตัวอย่างและงานเฉพาะที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับสถานการณ์ในชีวิต

10. จำไว้ว่าเมื่อฉันพูดว่า “น่าสนใจ” ฉันหมายถึง “น่าสนใจสำหรับผู้ฟัง”

11. ถามคำถามที่น่าสนใจ. หากคำถามที่คุณถามสามารถตอบได้โดยใช้ Google ก็ไม่สามารถจัดว่าน่าสนใจได้ คำถามที่น่าสนใจอย่างแท้จริงต้องการให้ผู้ฟังตีความหรือใช้ข้อมูลที่ได้รับ แทนที่จะจำจากความทรงจำเพียงอย่างเดียว คำถามความรู้ไม่เคยเป็นงานที่สนุกเป็นพิเศษ แต่ในยุคข้อมูลและเทคโนโลยีปัจจุบัน คำถามเหล่านี้กลายเป็นเรื่องเสียเวลา

12. พยายามทำให้ผู้ฟังของคุณสนใจ คุณนึกถึงปริศนาที่ต้องแก้ไขบ้างไหม? สนใจส่งข้อมูล? เริ่มชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ด้วยคำถามเช่น ทำไมดาวเสาร์จึงมีวงแหวน แล้วทำไมดาวเคราะห์ดวงอื่นในระบบสุริยะจึงไม่มีพวกมันล่ะ?”

13. หากนักเรียนเห็นผู้อื่นมีส่วนร่วมในเนื้อหา หรือหากกลุ่มนักเรียนรู้ว่านักเรียนคนก่อนทำได้ดี พวกเขามีแนวโน้มที่จะทำงานได้ดีมากขึ้น

14. ถามคำถาม. การ "ปิดเครื่อง" จะยากกว่ามากหากคุณต้องคิดถึงคำตอบ

15. เพิ่มความหลากหลาย. การนำเสนอทางเลือก แบบฝึกหัด ประเภทสื่อ

16. บริบท บริบท และบริบทอีกครั้ง ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ การสร้างคำไขตามบริบทที่จะช่วยให้นักเรียนจดจำเนื้อหาได้ดีขึ้นจะมีประโยชน์

17. เล่าเรื่อง. ผู้ฟังสามารถจดจำเรื่องราวที่น่าสนใจได้ดีอย่างน่าประหลาดใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเรื่องที่ทำให้เกิดอารมณ์รุนแรงในตัวพวกเขา

18. ลองทำอะไรใหม่ๆ อยู่เสมอในขณะที่สอน

19. ล้อเล่นนะ!

20. ให้รางวัล. การศึกษาที่ผู้เข้าร่วมได้รับรางวัลที่คาดหวังและไม่คาดคิดได้แสดงให้เห็นว่ากิจกรรมในโครงสร้างสมองที่เกี่ยวข้องกับความคาดหวังและการตอบสนองต่อรางวัลจะมีมากขึ้นเมื่อได้รับรางวัลที่ไม่คาดคิด นั่นคือการตอบสนองต่อรางวัลที่ไม่คาดคิดนั้นรุนแรงกว่าการตอบสนองต่อรางวัลที่บุคคลนั้นรู้อยู่แล้ว

ให้อิสระแก่นักเรียนของคุณ:

ฟังความคิดเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับการเรียนรู้หัวข้อใดหัวข้อหนึ่งได้ดีเพียงใด

ให้พวกเขาเลือกว่าจะเริ่มต้นจากตรงไหนหรือเรียงลำดับเนื้อหาอย่างไร ปล่อยให้พวกเขาตัดสินใจด้วยตนเองเกี่ยวกับงานหรือโครงการที่จะดำเนินการให้เสร็จสิ้น

อย่าหยุดถามตัวเองว่า "ทำไม" และ “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าพวกเขาไม่รู้เรื่องนี้?” เพื่อกำหนดจุดประสงค์ที่แท้จริงของการเรียนรู้ คำถามสองข้อ - “ผู้ฟังจะทำสิ่งนี้ในชีวิตจริงหรือไม่” และ “จะรู้ได้อย่างไรว่าเขาทำสำเร็จ” - จะช่วยให้คุณมั่นใจได้ว่าเป้าหมายของคุณมีความหมายและบรรลุผลได้

หนังสือของ Julie Dirksen เรื่อง "The Art of Teaching" จัดพิมพ์โดย Ivanov, Mann และ Farber ในปี 2013

อ่านบันทึกชอล์กอื่นๆ:

ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ายิ่งบทเรียนน่าสนใจมากเท่าใด แรงจูงใจและประสิทธิผลในการเรียนภาษาอังกฤษก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น ในเรื่องนี้คลาสทั่วไปมีสามประเภท: หน้าผาก กลุ่มและรายบุคคล

การออกกำลังกายหน้าผาก

บทเรียนส่วนหน้าคือบทเรียนที่ครูให้ข้อมูลใหม่แก่นักเรียน นักเรียนฟัง แล้วถามคำถามในตอนท้ายของบทเรียน กระบวนการทั้งหมดขึ้นอยู่กับการพูดคนเดียวและการนำเสนอข้อมูลด้วยภาพ โดยปกติแล้วนี่ไม่ใช่บทเรียนประเภทที่น่าตื่นเต้นที่สุด แต่มีตัวเลือกบทเรียนด้านหน้าที่ถือได้ว่าเป็นข้อยกเว้น: การทัศนศึกษา

ตัวอย่างเช่น สามารถสอนบทเรียนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์ได้ที่สวนสัตว์ท้องถิ่นครูสามารถตั้งชื่อสัตว์แต่ละตัวและให้คำอธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับสัตว์นั้นได้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระดับความรู้ของชั้นเรียน เพื่อให้เด็กๆ สนใจมากขึ้น ครูสามารถมอบหมายงานกลุ่มได้ ตัวอย่างเช่น เมื่อสิ้นสุดการท่องเที่ยว แต่ละกลุ่มควรพูดคุยเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ ()

คุณยังสามารถใช้หนังสือที่น่าสนใจเป็นพื้นฐานสำหรับบทเรียนได้ตัวอย่างเช่นหนังสือยอดนิยมเรื่อง Funny English Errors and Insights: Illustrated หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยตัวอย่างข้อผิดพลาดตลกๆ 301 รายการในภาษาอังกฤษที่กระทำโดยเด็กนักเรียน นักข่าว ผู้ปกครอง และแม้แต่ครู

คุณสามารถอ่านข้อผิดพลาดให้ชั้นเรียนฟัง และถ้าใครไม่เข้าใจว่าอารมณ์ขันคืออะไร คุณหรือนักเรียนคนใดคนหนึ่งก็สามารถอธิบายให้พวกเขาฟังได้ เด็กจะเรียนรู้บทเรียนได้ดีขึ้นมากหากนำเสนอในรูปแบบของเรื่องตลก

ชั้นเรียนกลุ่ม

กิจกรรมกลุ่มมักเกี่ยวข้องกับการแข่งขันหรือการทำงานเป็นทีม ชั้นเรียนประเภทนี้เหมาะสำหรับระดับสูง ตัวอย่างของบทเรียนที่น่าสนใจในกรณีนี้คือการแข่งขันละครซึ่งแต่ละกลุ่มจะเลือกบทละครหรือบางส่วน

แต่ละกลุ่มจะต้องสร้างเครื่องแต่งกายของตัวเองและสร้างสรรค์ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในการตกแต่งและการนำโครงเรื่องไปใช้ คุณสามารถแนะนำธีมที่เฉพาะเจาะจงได้ เช่น วันฮาโลวีน ผลงานของเช็คสเปียร์ หรือแม้แต่ซีรีส์ทางโทรทัศน์

อีกตัวอย่างหนึ่งคือการดำเนินคดีเกี่ยวกับการเล่นเกมตัวละครในหนังสือสามารถใช้เป็นพื้นฐานได้ที่นี่ นักเรียนกลุ่มหนึ่งอาจปกป้องการกระทำของตัวละคร ในขณะที่อีกกลุ่มหนึ่งอาจประณามพวกเขา อีกคนหนึ่งอาจเป็นคณะลูกขุน และครูอาจเป็นผู้พิพากษา ให้กลุ่ม “ผู้ปกป้อง” และ “อัยการ” อภิปรายข้อโต้แย้งของพวกเขา จากนั้นหนึ่งหรือสองคนพูดและโต้แย้งมุมมองของกลุ่ม

คณะลูกขุนจะต้องฟังทุกฝ่ายและบรรลุคำตัดสิน และผู้พิพากษาจะเป็นผู้กำหนดทุกสิ่งที่เกิดขึ้น คุณสามารถใช้ภาพยนตร์คลาสสิก เช่น Great Expectations ของ Charles Dickens เป็นพื้นฐาน (และพิจารณาว่าการกระทำของ Miss Havisham นั้นยุติธรรมหรือไม่) รวมถึงภาพยนตร์หรือซีรีส์ทางโทรทัศน์

บทเรียนแบบตัวต่อตัว

บทเรียนแบบตัวต่อตัวขึ้นอยู่กับระดับของนักเรียนแต่ละคน สิ่งสำคัญคือไม่ต้องบังคับอะไร แต่เพียงให้คำแนะนำและนำเสนอสื่อที่น่าสนใจในการทำงานเพื่อกระตุ้นให้เด็ก เช่น การบ้าน โครงสร้างที่สนุกสนาน หรือการวิเคราะห์ข้อความที่น่าสนใจสำหรับระดับสูง

บทเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนใจนั้นสอนง่าย ข้อกำหนดเพียงอย่างเดียวคือต้องมีความคิดสร้างสรรค์และกระตุ้นการเรียนรู้ภาษา

คุณรู้หรือฝึกฝนบทเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนใจอะไรบ้าง?