โครงการในกลุ่มอาวุโส "ประเทศ - เลโก้" ภูมิภาคการศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ: การพัฒนากิจกรรมที่สร้างสรรค์" โครงการการสอนวิชาอนุกรม: "โครงการออกแบบการสอน

สถาบันการศึกษาของรัฐก่อนวัยเรียนเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลของประเภทที่ 10" ของเมืองซิมแอชินสกี้อำเภอ

โครงการเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส

"ผอมตัวเอง"

มีจำนวน:

ผู้ให้การศึกษา

Halmanova n.a.

ปี 2560

รายการการดำเนินการ - กระบวนการระบุการปรากฏตัวของการปรากฏตัวของเด็กเกี่ยวกับผู้สร้างอาชีพสถาปนิกความสามารถของเด็ก ๆ ในการออกแบบจากนักออกแบบประเภทต่างๆ

วัตถุการเรียนรู้ - การรวบรวมและศึกษาข้อมูลและข้อมูลสถิติเพื่อให้มีความคิดของเด็กเกี่ยวกับอาชีพผู้สร้างสถาปนิก ส่งเสริมการพัฒนาทักษะที่สร้างสรรค์

ปัญหา (ความเกี่ยวข้องของโครงการ)

ในระหว่างการทำงานกับเด็ก ๆ มันกลับกลายเป็นว่าพวกเขาไม่คุ้นเคยกับอาชีพที่ไม่ยืดเยื้อและความจำเพาะของพวกเขากับอาชีพ (สถาปนิกผู้สร้าง ฯลฯ ) ทักษะการออกแบบของการสร้างอาคารจากนักออกแบบเลโก้ได้รับการพัฒนาไม่ดี .

ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่จะต้องมุ่งเน้นการทำงานกับเด็ก ๆ เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับการทำงานของผู้สร้างและการสร้างสภาพสำหรับการพัฒนาทักษะที่สร้างสรรค์

วัตถุประสงค์: การขยายตัวและการปรับแต่งของการปรากฏตัวของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาชีพของผู้สร้างสถาปนิก พัฒนาทักษะการออกแบบ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:รวมความรู้เกี่ยวกับเด็กเกี่ยวกับผู้สร้างอาชีพสถาปนิกด้วยอุปกรณ์ก่อสร้างที่มีการกระทำอย่างมืออาชีพและมีเครื่องมือ - ผู้ช่วยผู้สร้าง, ขยายความรู้เกี่ยวกับแรงงานในสถานที่ก่อสร้าง การก่อตัวของความสามารถในการสร้างอาคารจากนักออกแบบประเภทต่าง ๆ (วัสดุก่อสร้างขนาดเล็กขนาดใหญ่การออกแบบเลโก้)

การพัฒนา: พัฒนาทักษะที่สร้างสรรค์ความสามารถในการทำงานตามโครงการตามตัวอย่างตามแผน; การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ การพัฒนาองค์ประกอบของการคิดทางเทคนิคและความเฉลียวฉลาด การพัฒนาของการเคลื่อนไหวตื้น พัฒนาทักษะแรงงานในกิจกรรมการเล่นเกมเพิ่มคำศัพท์

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อให้ความรู้แก่เด็กทัศนคติที่เคารพในการทำงานมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันในกระบวนการสร้างอาคารและภาพวาดเพื่อสร้างความสามารถในการวางแผนกิจกรรมของพวกเขาประสานงานการกระทำของพวกเขากับพันธมิตรในกลุ่ม

ขั้นตอนของการทำงานในโครงการ

1. เวที (เตรียมความพร้อม)

คำจำกัดความของหัวข้อของโครงการ

การระบุระดับความรู้ของเด็กในหัวข้อการวิเคราะห์การก่อตัวของทักษะการทำงานกับวัสดุที่แตกต่างกัน

การกำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของโครงการ

การคัดเลือกวรรณกรรม, ภาพ, วัสดุสอน

1. เวที (หลัก)

การสร้างสถานการณ์ปัญหา

ครูกำหนดงาน: พนักงานทำอะไรที่สถานที่ก่อสร้างงานของผู้สร้างสถาปนิกคืออะไร

การวางแผนร่วมในการดำเนินโครงการ

การจัดกิจกรรม: พยักหน้าในการออกแบบการสนทนาการสร้างอัลบั้ม "ผู้สร้าง" องค์กรของการจัดนิทรรศการ ฯลฯ

3. นิทรรศการเวที (สุดท้าย) ของความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของครู, นักเรียน, ผู้ปกครอง (ภาพวาด, เค้าโครง "เมืองของเรา", อัลบั้มรูป "ผู้สร้าง")

4. การสรุปขั้นตอน (วิเคราะห์) การวิเคราะห์ผลของโครงการพัฒนาความคิดสำหรับการทำงานต่อไปในทิศทางนี้.

บทบาทของผู้ปกครองในการดำเนินโครงการ: ช่วยในการฝึกอบรมภาพประกอบและภาพถ่ายภาพวาดในหัวข้อนี้การสนทนาบทสนทนากับเด็กในหัวข้อของโครงการสร้างเค้าโครง "Nachish City"

ผลของโครงการ: ภายใน: การก่อตัวของทักษะและทักษะในการทำงานกับวัสดุก่อสร้างต่างๆ การขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผู้สร้างอาชีพสถาปนิกเกี่ยวกับรายการแรงงาน การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ การพัฒนาทักษะการทำงานร่วมกัน การพัฒนาความสนใจในกิจกรรมที่สร้างสรรค์

ภายนอก : การลงทะเบียนของอัลบั้มรูป "ที่ไซต์ก่อสร้าง" เลย์เอาต์ "เมืองของเรา"

ประเภทโครงการ:

ตามระยะเวลา:สั้น.

ตามจำนวนผู้เข้าร่วม:หน้าผาก.

โดยลักษณะของผู้ติดต่อ:ภายใน DW

ประเภทโครงการ: ความรู้ความเข้าใจ - ความคิดสร้างสรรค์

เงื่อนไขการดำเนินโครงการ:02/16/2017 - 28.02.2017

รายชื่อผู้เข้าร่วม:

• เด็ก ๆ ของกลุ่มอาวุโส "ซันนี่";
• พ่อแม่ของเด็ก
• นักการศึกษา: Halmanova n.A

การระหว่างรัฐบาล การสื่อสาร (บูรณาการของภูมิภาคการศึกษา)

พื้นที่การศึกษา		ภารกิจ
การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ	ดูการนำเสนองานของผู้คนในสถานที่ก่อสร้าง โหนด "บ้านออกแบบ" (วัสดุก่อสร้าง) โหนด "ปราสาท" (จากเลโก้) เกมการสอน:"บอกคำว่า" "เดาว่าใครคือ" "" ใครจะบอกเกี่ยวกับอาชีพ "" "เดาสิ่งที่ฉันทำ" "สิ่งที่ทำให้เรื่องนี้" "สิ่งที่จะบอกเรื่อง" "มีอะไร? "," ชื่อโดยการกระทำ " เกมกระดาน: ล็อตโต้ "อาชีพทั้งหมดมีความสำคัญ" รวบรวมรูปภาพ: ผู้สร้างทำงาน;	ชี้แจงและรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาชีพของผู้สร้างสถาปนิก - เพื่อสร้างแนวคิดหลักเกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่บทบาทของเขาในสังคมและในชีวิต ก่อให้เกิดความสนใจในอาชีพ
การพัฒนาคำพูด	การสนทนา: งานอ่าน:J. Rodari "มีกลิ่นอะไร?", S. Mikhalkov "ใครจะเป็น", S. Young "เหมือนบ้านผึ้งที่สร้างขึ้น"S. Bajarudin "ใครสร้างบ้านหลังใหม่" L. Voronkova "เรากำลังสร้างเราสร้าง";	รถไฟในเด็กความสามารถในการฟังซึ่งกันและกันรักษาความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรกับเพื่อน เข้าสู่พจนานุกรมของคำนามเด็กแสดงถึงอาชีพคำกริยาลักษณะการกระทำของแรงงาน ขยายคำศัพท์ของเด็กเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดเห็น การก่อตัวของความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ของบทกวีเกี่ยวกับคนงานก่อสร้าง ทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะเกี่ยวกับการทำงานของผู้สร้าง
การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์	การวาดภาพ "ทำงานในสถานที่ก่อสร้าง";	การเลี้ยงดูความสนใจในกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ ยังคงคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยวิธีการของบุคคลต่อไป ดำเนินการต่อเพื่อสร้างความสามารถในการวาดรายการแต่ละรายการและสร้างองค์ประกอบของพล็อต การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กจินตนาการตอบสนองความต้องการของเด็กในการแสดงออกด้วยตนเอง
การพัฒนาสังคม - การสื่อสาร	s / r เกม "การก่อสร้างของเรา" เกมการสอน:"บอกคำว่า" "เดาว่าใครคือ" "" ใครจะบอกเกี่ยวกับอาชีพ "" เดาสิ่งที่ฉันทำ "" สิ่งที่ทำให้เรื่องนี้ "" สิ่งที่จะบอกอะไร "" , "ชื่ออาชีพในการดำเนินการ	การรวมความรู้เกี่ยวกับอาชีพของผู้สร้างในเกมต่าง ๆ เรียนรู้การวิเคราะห์การกระทำของคุณในเกมวางแผนที่พักในอวกาศ ในการสร้างความสามารถในการตอบสนองต่องานที่ได้รับมอบหมายความสามารถและความปรารถนาที่จะนำคดีไปสู่จุดจบความปรารถนาที่จะทำดี

ทรัพยากรและทรัพยากรทางเทคนิคที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการ: การเลือกงานของนิยาย;

วัสดุภาพ: ภาพหัวเรื่องและฉาก

โปรเจคเตอร์พีซีนำเสนอเกี่ยวกับอาชีพของผู้สร้าง

เวลาที่วางแผนไว้เพื่อดำเนินโครงการสำหรับขั้นตอน

เวที		การจับเวลา
เกี่ยวกับการเตรียมการ	การกำหนดคำนิยามของวัตถุประสงค์ของโครงการและแรงจูงใจ	17.02.2017
ปฏิบัติ	1. ทำงานกับเด็ก ๆ : การสนทนา - การสนทนา; โหนดในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจการออกแบบการวาดภาพการสร้างแบบจำลอง; กิจกรรมการเล่นเกม (เกมเล่นตามบทบาท, D / และ N / I) 2. การทำงานกับครอบครัว: - ปรึกษาหารือสำหรับผู้ปกครอง "ความสำคัญของอาชีพของผู้สร้าง"	16.02.2017- 22.02.2017
การนำเสนอ	การประมวลผลข้อมูลที่ได้รับในระหว่างกิจกรรมโครงการและการออกแบบ (ในรูปแบบของคลิปในโปรแกรม Power Point) ตามรูปถ่ายของเด็กของผู้สร้างสถาปนิกและการทำสำเนาของเด็ก (เด็กอ่านบทกวีหรือพูดคุยเกี่ยวกับผู้สร้างและอัลบั้ม) ; เด็ก ๆ พร้อมกับนักการศึกษาสรุปโครงการในบทเรียนสุดท้าย การลงทะเบียนของอัลบั้มรูป "ผู้สร้าง", เค้าโครง"เมืองของพวกเรา" .	28.02.2017.
เกี่ยวกับการวิเคราะห์	สรุปการวิเคราะห์ผลการดำเนินงานโครงการ

รูปแบบการทำงานขององค์กรในโครงการ:

รูปแบบการทำงาน	ชื่อ	การจับเวลา
บทสนทนาการอ่านนิยาย โหนดในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ โหนดในการออกแบบ โหนดตามการวาดภาพ โหนดบนappliqués	การสนทนาพูดคุย "ความสำคัญของอาชีพของผู้สร้างสถาปนิก"; การสนทนา: "ใครสร้างบ้านใหม่ "(ผู้สร้าง) บทสนทนา "อาชีพที่สำคัญของผู้สร้าง"; งานอ่าน:J. Rodari "งานฝีมือที่มีกลิ่นอะไร?", S. Mikhalkov "ใครคือใคร", S. Young "เหมือนบ้านผึ้งที่สร้างขึ้น"S. Bajadin "ใครสร้างบ้านหลังใหม่", L. Voronkov "เรากำลังสร้างเราสร้าง"; - ปริศนาบทกวีและสุภาษิตเกี่ยวกับอาชีพโดยเฉพาะผู้สร้างบนเครื่องมือ โหนด "บ้าน" - "บ้าน", "ปราสาท" การวาดภาพ "ทำงานที่สถานที่ก่อสร้าง" แอพลิเคชัน "บ้านบนถนนของเรา";	18.02.2017 16.02.2017 16.02.2017 20.02.2017 21.02.2017
การสังเกตการณ์	ทัศนศึกษารอบเมือง "สถาปัตยกรรมของเมืองของเรา"	19.02.2017
ทำงานกับผู้ปกครอง	การเลือกวัสดุวิดีโอและภาพถ่ายในหัวข้อของโครงการ การสร้างเค้าโครง "เมืองของเรา"	22.02.2017

รูปแบบการนำเสนอโครงการ: การนำเสนอในรูปแบบของคลิปในโปรแกรม Power Point

ผลลัพธ์การดำเนินโครงการ:

การขยายความรู้เกี่ยวกับความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการสร้างอาชีพ

เติมคำศัพท์ในหัวข้อ "Builder"

เมื่อทำงานเกี่ยวกับโครงการที่พัฒนาทักษะของแรงงานรวมคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคลิกภาพถูกสร้างขึ้น: ความเป็นอิสระเคารพในการทำงาน

เสริมสร้างประสบการณ์การเล่นเกมของเด็ก ๆ ;

การศึกษาในเด็กของทัศนคติที่ถูกต้องต่อคนทำงาน

ปรับปรุงกิจกรรมและความสนใจของผู้ปกครองในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล

การก่อตัวของความสนใจในการออกแบบจากวัสดุที่แตกต่างกัน

ปรับปรุงทักษะการออกแบบเมื่อสร้างโครงสร้างในภาพบนแผนจากวัสดุก่อสร้างตัวสร้างที่แตกต่างกัน

สิ่งที่แนบมา 1.

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาลเมืองเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลของประเภทที่ 10" ของเมือง Simsha District ของภูมิภาค Chelyabinsk

บทคัดย่อของกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องในกลุ่มอาวุโสในการออกแบบ

หัวข้อ: "บ้าน"

มีจำนวน:

การศึกษา:

Halmanova n.a.

วัตถุประสงค์ :

เพื่อทำความคุ้นเคยกับส่วนหลักของบ้านและเก็บบ้านหลายชั้น

งาน:

- ทำความคุ้นเคยกับส่วนหลักของบ้านและคำสั่งของการก่อสร้าง

พิจารณาประเภทของบ้านที่สร้างจากก้อนของเลโก้

สร้างบ้านตัวอย่างหลายชั้น

รถไฟในเด็กความสามารถในการฟังซึ่งกันและกันรักษาความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรกับเพื่อน

กิจกรรม: การสื่อสาร, มอเตอร์, การเล่นเกม, ข้อมูล - การวิจัย

รูปแบบของการจัดกิจกรรมร่วมกัน: เกมที่สามารถเคลื่อนย้ายได้ด้วยกฎเกมที่มีชีวิตต่ำพร้อมกฎการสนทนาการอภิปราย

งานเบื้องต้น: พิจารณาภาพประกอบของบ้านประเภทต่าง ๆ การสนทนาในรูปภาพ "ในสถานที่ก่อสร้าง"

วัสดุที่จะโหนด: ภาพประกอบด้วยภาพบ้านประเภทต่าง ๆ

โหนดย้าย:

1. ช่วงเวลาขององค์กร (1 นาที)

เดาปริศนา:

ญาติของฉันอาศัยอยู่ในนั้น

ฉันไม่ได้อยู่โดยปราศจากเขา

ฉันมักจะพยายามให้เขาทุกที่

ฉันจะไม่ลืมถนนไปหาเขา

ฉันหายใจด้วยความยากลำบากหากไม่มีเขา

ที่พักพิงของฉันฝูง, อบอุ่น ... (บ้าน)

วันนี้เราจะเรียนรู้การสร้างจาก LEGO HOUSE

2. การนำเสนอ "วิธีการสร้างบ้าน?" การสนทนา (10 นาที)

ใครสร้างที่บ้าน? (ผู้สร้าง)

ที่บ้านมีอะไรบ้าง

คุณสร้างอะไรที่บ้านมาก่อน (จากไม้)

ใครสร้างพวกเขา? (ช่างไม้)

บ้านเริ่มสร้างที่ไหน (จากมูลนิธิ)

หลังจากนั้นทำอะไร (ผนัง)

สิ่งที่เหลืออยู่ในกำแพง? (รูสำหรับหน้าต่างและประตู)

หน้าต่างและประตูอยู่ที่ไหน

แล้วทำอะไร (หลังคา)

มาสร้างใหม่ซึ่งสามารถรวบรวมบ้านได้จากเลโก้

พวกเขาชอบอะไร อะไรคือความแตกต่าง?

3. ชั่วโมงกายภาพ "บ้านกวางใหญ่" (2 นาที)

4. ประกอบบ้านหลายชั้นตามคำแนะนำ (10 นาที)

ดูรูปแบบของบ้าน

คุณเห็นอะไร?

เริ่ม.

5. การสาธิตผล (2 นาที)

มาดูกันว่าบ้านที่คุณได้รับ

6. คลาสผลลัพธ์ (1 นาที)

อะไรใหม่ที่คุณค้นพบเกี่ยวกับบ้าน?

บ้านเริ่มสร้างที่ไหน

บ้านเลโก้คืออะไร? พวกเขาชอบอะไร

รูปแบบของอาคารสูง

ภาคผนวกหมายเลข 2

บทกวีเกี่ยวกับอาชีพ "Builder"

สถาปนิก
บ้านใหม่ที่สวยงามขนาดใหญ่
เติบโตในไตรมาสของเรา
มีกี่ป้อมปราการ
และมันได้รับการตกแต่งทั้งหมด!
เพื่อให้บ้านหลังนี้ถูกสร้างขึ้น
สถาปนิกที่ทำงาน:
ในใจประกอบครั้งแรก
โหลสองโครงการ
จากนั้นเขาก็เลือกหนึ่ง
และบนกระดาษหนึ่งแผ่น
ในบริบทบ้านดึง -
ที่นี่รายละเอียดทั้งหมดมีความสำคัญ
นี่คือบัวและที่นี่ - ซุ้ม
ที่นี่ - โค้งและระเบียง,
Windows Row ที่เข้มงวดของ Windows
ที่ด้านล่างของต้นมงกุฎ
ดีใช่ต้นไม้ และเกี่ยวกับพวกเขา
สถาปนิกความคิด -
ในเกาลัดบ้านใหม่หนาแน่น
ควรอยู่ในโครงการ
แต่แล้วดูรอบ ๆ
และการก่อสร้างถูกต้ม
นี่คือหนึ่งพันมือการทำงาน
พวกเขามาเร็ว ๆ นี้เกี่ยวกับคดี
Brasing บ้านใหม่กำลังเติบโต
และดูสถาปนิก
การก่อสร้างไปที่นี่ได้อย่างไร -
ภายใต้โครงการนี้หรือไม่
ด้วยภาพวาดหนาม้วน
เกือบจะหยุด
เขาเป็นหอคอยในสิบชั้น
มันใช้เวลาก้าวของความคล่องแคล่ว
นี่คือบ้านที่สร้างขึ้นในที่สุด
เราชื่นชมระเบียง
และสถาปนิก - ทำได้ดี:
เขาดึงบ้านอีกครั้ง!

ผู้สร้าง

ให้พ่อแม่ของพวกเขาพูด
จุดประกายอะไร

ผู้สร้าง
เพราะคนที่กำลังสร้าง
สิ่งที่คุ้มค่า!
และไม่ว่าอะไรก็ตาม
บ้านทรายนี้!
(B. Nodoka)

ผู้สร้างในอนาคต
อย่าให้ฉันของเล่น:
Zaitsev, Bears, Baubles
ฉันไม่สนใจเลย
ทั้งขนมหรือช็อคโกแลต
ฉันชอบที่จะตัดเข้มงวด,
เล็บคะแนน deftly
ฉันจะกลายเป็นผู้ใหญ่เมื่อ
ฉันจะสร้างเมือง!
แต่จนกระทั่งเติบโตพี่น้อง
ฉันต้องฝึก
ให้ชุดฉัน:
ค้อนเลื่อยขวาน

(T. Ashmararina)

ผู้สร้าง

เขาจะสร้างในเวลา:
ตึกระฟ้าและสนามกีฬา
อนุบาลและโรงพยาบาล
ร้านค้า Virenitsa
แม้แต่บ้านฉันจะบอกคุณ
ครอบครัวของฉันอาศัยอยู่ที่ไหน
(และผู้อยู่อาศัยอื่น ๆ )
สร้าง - ผู้สร้าง!

(I. ilch)

ที่สถานที่ก่อสร้าง

ที่นั่นในสถานที่ก่อสร้าง
เครนใหญ่
เพิ่มตันเป็นท้องฟ้า
แผ่นจากคอนกรีตเสริมเหล็ก
ช่างเหล็กของเยาะเย้ยเหล็ก
กฎพลาสเตอร์ผนัง
อิฐอิฐวาง
จิตรกรจะทาสีซุ้มประตู
นายพลจัตวาติดตามทุกอย่าง
และหัวหน้าคนงาน - จัดการ
เพื่อสร้างสำหรับผู้คน
และอพาร์ทเมนท์และพืช!
(I. ilch)

บ้านใหม่

รถบรรทุกนำคันโยก
ร่างกายอิฐเต็มรูปแบบ
และคนอื่น ๆ นำคนขับรถ
หินบดมะนาวและสารละลาย
เสียงเรียกเข้าและฟ้าร้องยืนอยู่รอบ ๆ
สร้างบ้านใหม่ได้อย่างรวดเร็ว
เขาเกือบจะพร้อมแล้ว
และ Brigade Malyarov
สีในสีฟ้าซุ้มสี:
บ้านจะมีอนุบาล
(L. Rashkovsky)

ผู้สร้าง
แมวและแมวสร้างบ้าน:
ดังนั้นลูกแมวจัดเรียงในนั้น
เพื่อที่พวกเขาจะไม่ทำ
บนมุมต่างประเทศ
เพื่อที่จะไม่อยู่บนถนน
ด้วยความเศร้าโศกครึ่งหนึ่ง
ไม่ว่าจะเป็นบ้านใต้หลังคา
และห้องใต้ดิน ในห้องใต้ดิน ... หนู!
(Yu. Sahakyan ต่อจากอาร์เมเนีย I. Tokmakova)

ผู้สร้าง
เขาสร้างที่บ้าน - บ้าน
และในความร้อนและในความเย็น
วิธีที่เราจะโทรหาในภายหลัง
เมืองใหม่นี้หรือไม่
(E. Sanin)

เราสร้างเมือง
สร้างเมืองที่เราตัดสินใจ
บ้านของอิฐพับ
แต่เราสามารถบ้านได้
หัวนมเมืองที่มีปัญหา
ต้องการสิบหรือยี่สิบ
คุณต้องลอง
เราสร้างที่บ้านและตอนนี้
เมืองต่อหน้าดวงตากำลังเติบโต
เฉพาะที่ไม่มีน้ำและแสง
ไม่มีประโยชน์จากบ้าน
ปัจจุบันและน้ำผ่านเครือข่าย
คุณต้องยึดมั่นในอาคาร
และเพื่อให้บ้านอบอุ่นในฤดูหนาว
CHP เราสร้างขึ้น
ด้วยน้ำร้อนของเธอ
มันจะอยู่ในเมืองเสมอ
เพื่อจุดไฟพิธีขึ้นบ้านใหม่
และเฉลิมฉลองความสนุก
คนในร้านค้าจะไป
และมันไม่ได้อยู่ที่นี่
พลเมืองเราจะไม่อารมณ์เสีย
ร้านค้า WMG สร้าง
เฉพาะสิ่งที่จะแลกเปลี่ยนในพวกเขาเท่านั้น
ผลิตภัณฑ์ที่จะได้รับ?
นำผลิตภัณฑ์มาก
คุณสามารถถ้ามีถนน
แต่เพื่อให้ทุกอย่างได้รับการปฏิบัติ
ต้องการรถยนต์น้ำมันเบนซิน
ดังนั้นเราจึงเป็นทางหลวง
สร้าง Benzokolonka
ที่นี่สินค้าถูกนำมา
ผู้คนในร้านมา
แต่ไม่รู้ว่าจะเป็นอย่างไร
ไม่มีเงินที่จะซื้อทุกอย่าง
เพื่อรับเงิน
เมืองต้องการพืช
โรงงานและการรวม -
เป็นไปไม่ได้ที่จะมีชีวิตอยู่โดยปราศจากพวกเขา
ใครไม่ผลิต
ความสงบสุขที่รวดเร็วจะไป
และออกเงินเดือน
ใกล้กับธนาคารที่คุณต้องการสร้าง
ในธนาคารแห่งเงิน EH
ดังนั้นไม่ปล้นมัน
เราสร้างกองกำลังที่เลวร้ายที่สุด
ไซต์ตำรวจ
และสำหรับผู้ที่ยังคงเพิ่มขึ้น
ศาลและคุกทึบ
ท้ายที่สุดอาชญากรไม่ใช่สถานที่
ในบรรดาพลเมืองที่ดีมีความซื่อสัตย์
ถ้าทันใดนั้นวายร้าย
บาดแผลในเมืองของผู้คน
ดังนั้นพวกเขาจึงได้รับการรักษาที่ไหน
มีความจำเป็นต้องสร้างโรงพยาบาล
Kohl ผู้ป่วยจะนำมา
ที่นั่นแพทย์ของเขาจะบันทึก
แต่จะทำร้ายน้อยลงมาก
ช่วยให้อากาศสดชื่น
เพื่อให้พวกเขาสามารถหายใจทุกอย่าง
เมืองที่เราเป็น Wikes -
ความงามและประโยชน์สำหรับสาเก
ต้นไม้ทั้งหมด
จะมากและลุง
ในสวนสาธารณะเดินคู่
ตกหลุมรักและแต่งงาน
ดังนั้นสำนักงานรีจิสทรีจะมีประโยชน์
ร้านอาหารเพื่อทำเครื่องหมายทุกอย่าง
และเมื่อเด็กเป็นเหมือน
จะมีทุกพ่อมีความสุข
แบ่งพวกเขาไปที่โรงเรียนอนุบาล
เรายังคงสร้างโรงเรียน
สปอร์ตพอร์ตสำหรับฟุตบอล
และบ้านแห่งความคิดสร้างสรรค์เพื่อที่นั่น
ความชำนาญสามารถทำได้
Melnons บันทึกจากความเบื่อหน่าย
โดยการสร้างบ้านวิทยาศาสตร์
ท้องฟ้าจำลองและพิพิธภัณฑ์
ด้วยการเปิดรับแสงทั้งหมด
และคุณต้องการอาจจะ
ละครสัตว์โรงละครและคอนเสิร์ต
บางครั้งน่าสนใจ
ทั้งครอบครัวไปที่นั่น
แต่ไม่ใช่คนสุภาพ
เพื่อคอนเสิร์ตเดินปุย
มันจะจำเป็นต้องสร้างเรา
ช่างทำผมที่นั่น
ร้านเสริมสวย ... และอย่างไรก็ตาม
ให้พวกเขาสร้างพวกเขาที่ต้องการ
เพื่อเปิดพวกเขาในเมือง
ควรทำธุรกิจขนาดเล็ก
สร้างฉันเดินขบวน
อาคารหลายระบบ
และตอนนี้ถึงเวลาที่จะเข้าใจแล้ว
วิธีจัดการทั้งหมดนี้
เพื่อให้ทุกอย่างอยู่ในเวลาและเป็นมิตร
ดำเนินการสิ่งที่จำเป็น
และสำหรับมาตรการที่สำคัญทั้งหมด
ต้องเป็นนายกเทศมนตรีในเมือง
ในใจกลางเมืองสร้าง
ประตูเพื่อเปิดทั้งหมด
มีใครบางคนที่ประตูวิ่ง
ด้วยเสียงร้อง: "ในเมืองไฟ!"
เรายุ่งมาก
สิ่งที่เกี่ยวกับสิ่งสำคัญลืม -
ส่วนหนึ่งของไฟเป็นสิ่งจำเป็น!
เมื่อต้องการแล้วตอนนี้เธอ!
ด้วยสงครามอย่าอะไหล่ยาง
รีบจากรถยนต์ของเธอ
ถึงกลางคืนหรือกลางวัน
การต่อสู้ชนะด้วยไฟ
เปลวไฟถูกดับอย่างรวดเร็ว
เมืองนี้ไม่ได้รับอนุญาตให้กิน
ผู้อยู่อาศัยกรีดร้อง "Hurray!"
และผู้สร้างเป็นเวลา
ไปที่ไหนเร็ว ๆ นี้
เราจะสร้างเมืองใหม่

(O. Emelyanova)

ครูดแมน
ผู้ชายที่เติบโตมายาวนาน
และไม่แข็งแรงมาก
และดู - ง่ายและเรียบง่าย
เขาควบคุมเครนที่เขา
หากวิธีการปิดมันจะเป็นทันที
สามารถหยุดเครน
Craneman จำเป็นเสมอ
ที่ทำงานในเมืองแห่งการเป็น
ที่มือสามขั้นตอน
ในการสั่งซื้อจะเปลี่ยนพวกเขา
ไม่กลัวขนาดเล็กนี้
บล็อกนั้นยากที่สุด

เครื่องเชื่อม
เขาเป็นสีน้ำเงินพิเศษ
และในแว่นตาสีน้ำเงิน
เขาเป็นฟ้าผ่าสีฟ้า
จับมือกัน
เธอเป็นเหมือนการอยู่อาศัย:
เคลื่อนย้ายได้แข็งแรง
ดูว่ารุนแรงแค่ไหน
เธอเต้น!
นี่คือเล็กกว่า
เงียบ
ขดบอล
และช่างเชื่อมสัมผัสเธอ
การเดินสายไฟ
และซิปสาด
ดาวสีทอง
ราวกับว่า firebird
โล่งใจหาง!

ช่างไม้
ลำโพงบินขาว
บินจากใต้เลื่อย
ช่างไม้นี้ทำ
เฟรมและพื้น
ขวาน, rubankov
แท็กไม้กระดาน
ทำให้ windowsill
ไม่มี Bitch-Zadorinka

ช่างมุงหลังคา
เพื่อให้บ้านแห้งและอบอุ่น
หิมะในฤดูหนาวในฤดูหนาวไม่ได้นำมา
เพื่อที่จะไม่เยาะเย้ยคนในบ้านในสายฝน
หลังคาด้วยเหล็กครอบคลุมบ้าน

Plasucura
คุณเคยเห็นพลาสเตอร์ไหม?
เขามาหาเราในสนาม
และจ้องมองขมวดคิ้ว
มันกวนการแก้ปัญหา

บางสิ่งที่หว่านผ่านตะแกรง
หัวสั่นโกรธ

เขากังวลเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง
ในกล่องน้ำเท
ในแจ็คเก็ตของคนงานของเขา
เสร็จสิ้นการแก้ปัญหา

ในที่สุดก็มีความสนุกสนาน
รอก: - เราจะทำธุรกิจ
เราไม่สูบบุหรี่ไม่ใช่ Halturim
เราอยู่ในเฉลิมฉลองมโนธรรม

แล้วชูราก่อนวัยเรียน
หลังจากเขามาที่ลานบ้าน
และจ้องมองขมวดคิ้ว
บนม้านั่งบางสิ่งบางอย่าง ter

บางสิ่งที่หว่านผ่านตะแกรง
ในขวดน้ำเท
หัวสั่นโกรธ
เหนือโซลูชัน Kovdal

เขาเป็นสิ่งที่เกี่ยวข้อง -
ท้ายที่สุดไม่ใช่แค่คนงาน!

ในที่สุดก็มีความสนุกสนาน
รอก: - เราจะทำธุรกิจ
เราไม่สูบบุหรี่ไม่ใช่ Halturim
เราอยู่ในเฉลิมฉลองมโนธรรม

(A. Barto)

จิตรกร
ถึงเวลาทาสีห้องแล้ว
เชิญมาลาเรีย
แต่ไม่ใช่ด้วยแปรงและถัง
จิตรกรของเรามาถึงบ้าน
แทนที่จะใช้แปรงที่เขานำมา
ปั๊มโลหะ
สาดสีบนผนัง
ดวงอาทิตย์ส่องแสงในหน้าต่าง
ผนังเหล็กสีฟ้า
เหมือนท้องฟ้าในการเย็บปักถักร้อย
บ้านใหม่เกือบจะพร้อม
ใช้เวลาในการพักผ่อนของผู้เช่า
นั่นคือสิ่งที่สร้างบ้านหลังนี้ -
บ้านที่เราอาศัยอยู่

บทกวีเกี่ยวกับเครื่องมือและพิเศษ

เครนยก

ตั้งแต่เช้าถึงเย็น
ด้วยกัน
เราจะสร้าง
บ้านใหม่.
คุณไม่ได้ดู
ทั้งสองด้าน:
ฉันสร้าง I.
เครนยก

(V. Borisov)

รถขุด
ไม่ใช่ช่องทางและไม่ปล่องภูเขาไฟ–
หลุมดึงรถขุด
ฉันไม่ได้รับ
และถังขุด
มันเป็นเรื่องง่าย ๆ
ถ้าเพียงไม่มีการหยุดทำงาน!
ด้านหลังกล่องทราย– ภูเขา!
และในกล่องทราย ...- รู

รถปราบดิน
ใครมากกว่าโลกที่ tunched
หุบเขาอย่างกล้าหาญ?
นี่คือ Bulldozer ขนาดเล็ก
ด้วยจมูกของฉันทุกอย่างเพิ่มขึ้น!

(M. Pogobsky)

ผสมคอนกรีต
เครื่องผสมคอนกรีตพร้อมเครื่องผสมคอนกรีต
แชร์สูตรสำหรับแป้งคอนกรีต:
"ทรายที่ฉันมีกลิ่นไม่น่าเสียดาย
หินบดเพื่อลิ้มรสและใยหิน
จากนั้นเทน้ำจากใต้ก๊อก
และเพื่อให้คอนกรีตกลายเป็นชื่อเสียง
ฉันรบกวนเขาภายในกลอง
ซ้ายขวาแล้วจากนั้นไปทางขวา "

(Dzydin)

รถดัมพ์
คุณสามารถโหลดได้มาก
ในร่างกายที่ทรงพลังของรถดัมพ์
เขาจะนำทุกสิ่งที่คุณต้องการ
รวดเร็วสนุกและเป็นมิตร!

(M. Pogobsky)

ลูกกลิ้งยางมะตอย
นี่คือลูกกลิ้งยางมะตอย
สำหรับการก่อสร้างถนน
เพื่อริ้วรอยที่ราบรื่น
ดีกว่าที่จะไม่หารถยนต์!

(M. Pogobsky)

รถแทรคเตอร์
แทรคเตอร์นี้แข็งแกร่งมาก
ไม่กลัวหลุมและกระแทก
เขาช่วยเราวันนี้
กลับบ้านโดยไม่มีถนน

(M. Pogobsky)

รูเล็ต
ฉันได้รูเล็ตของคุณ
และในกรณีที่จำเป็นฉันใส่ฉลาก
Eyemer จะไม่ช่วย
ต้องการขนาดฉันแน่นอน
(S. Chertkov)

ขวาน
ทำหน้าที่เป็นเวลานาน
ผู้คนเป็นขวานช่างไม้
หากคุณต้องการสร้างบ้าน
ทำงานเป็นขวาน!

และขวานก็พร้อมแล้ว
รุนแรงสำหรับเตาอัคคีภัย
เพื่อสำรองไม้
เขาห่อในฤดูหนาว

วิธีการทำงานเช่นขวาน!
เขาและ tewber เขาสับ
และในมือของเจ้านาย
ปาฏิหาริย์พร้อมแล้ว!
(K. Nefedova)

เห็น
เห็นแยกทุกอย่างติดต่อกัน:
ต้นไม้กระดานบันทึก ...
มันมีฟันแถวเหล็ก -
สดใสคมชัดเรียบ

ฟันของเธอไม่ได้รับ
เพื่อยิ้มน่ารัก
และพวกเขาต้องการพวกเขา
เพื่อต่อสู้กับต้นไม้!

เห็นแหวนเลื่อยดู
ที่นั่นและที่นี่เธอจะบวม
ฟันแหลมคมจะใช้อะไร -
จากนั้นสองส่วนจะอยู่ชั้นวาง!
(K. Nefedova)

Tooty Pila

ฉันกำลังดื่มธนาม
ฉันมีฟันเยอะมาก
ทุกวันฉันดื่มดื่ม
บอร์ด Brevna และฉันร้องเพลง!
ฟันที่แข็งแรงทำจากเหล็ก
อย่าทำร้ายและไม่เหนื่อย
เพื่อน ๆ เสมอกับช่างไม้!
สำหรับงานที่ฉันมีเวลา!

(L. Aleinikova)

ไขควง
หมุนหมุน
เราพยายามช่วยเรา
Chopper และ helply
การเรียกของเขาคือหลุม

ถ้าจำเป็นที่ไหนสักแห่ง
สกรูห่อไขควง
แยกรายละเอียดเชื่อถือได้
เป็นไปไม่ได้หากไม่มีไขควง!

(K. Nefedova)

เครื่องบิน
ไม้เย็บผ้าขนสัตว์
จากกระดานออกจาก - ประเทศ
และสำหรับผู้ใหญ่และผู้ชาย -
ภัยคุกคามที่ชัดเจน!
แต่ด้วยกระดาน Snoze
การติดตามแผน
เขาทำงานในการประชุมเชิงปฏิบัติการ
จะมีการนั่งร้าน
ต้นไม้ตัดเลเยอร์
เขารีบไปข้างหน้า
ชิปริบบิ้นสีทอง
ด้านหลังรูเบิลไป
กลายเป็นคณะกรรมการที่ราบรื่น
เรียบไม่มีข้อบกพร่อง
ไม่มีใครหรือผู้หญิงเลว!
ทำได้ดีจำพวกกบ!

(K. Nefedova)

passatii
ฉันเกิดขึ้นวันนี้พี่น้อง
จระเข้จะพบกัน
เขานอนบนลิ้นชัก
และเหยื่อกำลังรออยู่

จระเข้มีขนาดเล็ก
แต่อาจโกรธมาก
ล้างวิธีการนอนหลับ -
สามารถมองเห็นได้ฉันตัดสินใจที่จะกินฉัน!

ฉันดูเหมือนว่าฉันเห็น:
นี่เป็นเพียง Passati!
แต่บนจระเข้ยัง
แม้ว่าจะน้อย แต่ก็คล้ายกัน:

clutches เป็นเล็บเพียงพอ
และออกจากกระดาน
ลวดในปากจะใช้เวลา
delvestiate และงอ

จระเข้นี้เป็นเหล็ก -
เครื่องมือมีประโยชน์มาก
ฉันจะไม่ยอมรับใคร
ฉันกลัวได้อย่างไร!
(K. Nefedova)

เจาะ
ในบ้านภาพตัดสินใจที่จะแขวน
หนักมาก - ลากแทบจะไม่
ก่อนที่ผนังของสกรูจะต้องเมา
สว่านแน่นอนเราใช้มือของคุณ

ในต้นไม้หรือในวัสดุอื่น
ทำให้หลุมต้องการก่อน
สว่าน - เครื่องมือที่จำเป็นมากสำหรับเรา -
หลุมจะถูกเจาะในเวลานั้น!

หากมีคนเริ่มคุยกับเรา:
"เคสง่าย - เจาะรู!",
เราจะดูด้วยความสนใจแล้ว
เขาจะทำหลุมได้อย่างไรโดยไม่มีการเจาะ?
(K. Nefedova)

ค้อนปิดเคาะ

ค้อนเคาะเคาะ
หนึ่งร้อยเล็บมีความสุขมากขึ้น
ฉันจะสร้างบ้านบ้าน
เราจะอยู่ในนั้นในนั้น

ร่วมกับสมเด็จพระสันตะปาปา

พ่อให้ค้อนกับฉัน
และพูดว่า: "มากับลูกชาย
ด้วยกันทำรั้ว
เราใส่ในคอร์ทยาร์ดสั่งซื้อ
ฉันจะตัดเข้มงวด
คุณเป็นไม้กระดานต่อเล็บ "
เราเข้าด้วยกันเพื่อทำงาน
และงานต้ม
(N. Kovaleva)

ต้นแบบ

ซาร่าห์ได้ยินเสียงเคาะ -
ทำเล็บของหลานชาย
ออกไปในตัวช่วยสร้าง
เขาพยายามในตอนเช้า
ล้าง - โง่!
ฉันต้องการที่จะประสบกับผู้ประสบภัย
แต่ประเภทของการร้องไห้คือความรู้สึก
ถ้าคุณซ่อนค้อน?
(N. Gorodetskaya)

เล็บ

ถัดจาก Dada
ฉันกำลังพูด.
ฉันรู้ว่า -
พ่อกำลังเหมาะสม
สมเด็จพระสันตะปาปาเลื่อย -
ฉันกำลังยืนอยู่
เขาพลาสเตอร์ -
ฉันร้องเพลง.
Bursts -
ฉันมอง
เล็บ
ผอม
ฉันถือ
(V. เลวี)

ดีกว่าไม่พบ
สำหรับฉันโดยไม่มีค้อน
ชีวิตจะเป็นฉลาก
ไม่มีรูเบิลและเลื่อย
จะไม่มีคืน
ดังนั้นปีนขึ้นไปในตอนเช้า
ความเบื่อหน่ายและหว่าน
ไม่มีเห็บโดยไม่มีขวาน
ไม่มี cofer
ดีที่ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ
ทั้งหมดที่คุณต้องการในมือ
เรื่องราว, Techi -
อย่างสุดใจ!
สว่าน, กาลี -
ดีกว่าไม่พบอะไรเลย!
(A. Shibayev)

ปริศนา

ฉันกำลังสร้างบ้านสูง

เพื่อให้ผู้คนอาศัยอยู่ในนั้น

มีคิตตี้สำเร็จรูป

มีป่าไม้ยกก๊อกน้ำ

มีอิฐ โซลูชันขีปนาวุธ

เดา? ฉันเป็นผู้สร้าง)

ตั้งแต่เช้าถึงเย็น

เขา Snigchit อย่างขยันขันแข็ง
อิฐที่ไซต์ก่อสร้าง
โหลดความสุขที่คุ้นเคย
แข็งแรงมีประสิทธิภาพ ...

(รถบรรทุก)

ผู้ที่ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากการขนส่งสินค้า
ใครมีร่างกายขนาดใหญ่?
สิ่งที่คุณต้องการจะไป
ไม่เคยเหนื่อย
ระหว่างทางตรง
สินค้าจะส่งมอบ ...

(รถบรรทุก)

วางไว้บนหลุม
และกำจัดสินค้า

(รถดัมพ์)

มือไปข้ามท้องฟ้า
เจ็บเมฆ
และภายใต้เธอ - Gam and Thunder -
บ้านใหม่เติบโตขึ้น
กลึงคอยาว
รถกระบะหนักบรรทุกสินค้า:
พวกเขาจะสั่งซื้อ - ใส่
ฉันรับใช้ผู้ชาย

(ยกเครน)

เขาง่ายมือเดียว
สร้างบ้านให้เรากับคุณ
มิราเคิลยักษ์แบบไหน?
จะพูดทุกอย่าง - ...

(ยกเครน)

เหล็กที่ผู้ชายมีความทนทาน
ทำงานอย่างซื่อสัตย์ที่สถานที่ก่อสร้าง
ยักษ์เดียว
ด้วยชื่อ - ยก ...

(เครน)

ยกระดับยักษ์
กองขนส่งไปยังเมฆ
ที่เขาลุกขึ้นจากนั้น
บ้านใหม่เติบโตขึ้น

(ยกเครน)

ด้านล่างขึ้นบนพื้น
บ้านเพิ่มขึ้นสำหรับประชาชน

(ยกเครน)

เหล็กคาร์แคลอยู่นอกหน้าต่าง
อีกครั้งโค้งธนู
ช่วยในการสร้างบ้าน
และแผ่นคาดค่าจะให้บริการ

(ยกเครน)

ฉันมีลูกศรหนึ่งลูก
สร้างบ้านใหม่
ฉันอยู่ที่นี่ยักษ์ใหญ่หลัก
และโทร ...

(ยกเครน)

ฉันเปิดเครนในห้องครัว
และยิงน้ำสักแก้ว
แต่ในสถานที่ก่อสร้าง
นอกจากนี้ยังมีเครนอีก!
จากมันไม่มีทาง
อย่าหมุนและไม่เมา
ยักษ์นี้คือใคร
ยักษ์ - ...

(ยกเครน)

ฉันเป็นยักษ์:

ชนะ tu ขนาดใหญ่

แผ่นมัลติเดียน
ฉันชอบช็อคโกแลตกระเบื้อง

ในระดับกลางที่สูงขึ้น
และถ้าฉันมีตักอันยิ่งใหญ่

ช้างและอูฐ shove, -
ฉันทั้งคู่จะมีความสุข

ยกเหมือนคนตัวเล็ก!

(ยกเครน)

รถยนต์อะไร:
คอเหมือนห่านพลังเช่นเดียวกับช้าง?

(ยกเครน)

***
มันเป็นสิ่งที่เป็นยักษ์
ลากบรรทุกสินค้าหนัก
ช่วยสร้างเรา
และที่บ้านและโรงเรียน?

(ยกเครน)

หลุมด่วนที่ไม่มีพลั่ว
สามารถขุดได้ ...

(ขุด.)

กัสเหล็กที่มีคอยืดหยุ่น
รากร่องยาว

(ขุด.)

ห่านบนถนนไป
ปากนกแทะ

(ขุด.)

สำหรับภูเขาสูง
รากเหล็กเหล็กกัส

(ขุด.)

ตุ่นปีนเข้าไปในบ้านของเรา
รากที่ดินที่ประตู
ตันในปากของโลกจะไป
หากตัวตุ่นเปิดปาก

(ขุด.)

ใครคือถังของพวกเขาสำหรับสง่าราศี
ชำระล้างให้คุณไหม?
สร้างบ้านและลิฟท์
ช่วย ...

(ขุด.)

เขาเริ่มขุด

แทนที่หนึ่งร้อยพลั่ว

(ขุด.)

ฉันไม่ได้มีชีวิตอยู่ แต่ก้าว

ฉันเก็บที่ดินให้ขุด
แทนที่จะจอบหนึ่งพัน

ฉันทำงานมีความสุข!

(ขุด.)

ไม่ไฝ แต่โลกขุด
ไม่ใช่สัตว์ร้าย แต่คำราม

(ขุด.)

***
ยักษ์เดียว
รากลึกของหลุม
รถดัมพ์จะทดแทนด้านหลัง
ที่ด้านหลังเขาจะให้ดินเหนียว
รถดัมพ์ Zadrezhit
และจากการก่อสร้าง
โหลดแล้ว!

อัลเลน

(ขุด.)

Earthhork มือเดียว
แทนที่หนึ่งร้อยพลั่ว
เขาเป็นเหยียบมือของเขา
มองหาบางอย่างอย่างต่อเนื่อง
คุณไม่ได้ซ่อนฉันไม่ได้ซ่อน
สิ่งที่กำลังมองหา ...

(ขุด.)

ที่ที่คุณต้องการหนึ่งร้อยจอบ
ฉันดีใจที่ได้ทำงาน

(ขุด.)

เขากำลังขุดอยู่บนพื้นดิน
กรวดโหลดเศษหินหรืออิฐ
ถังเหล็ก, ไม่พลั่ว ...
คุณชื่ออะไร? ...

(ขุด.)

สำหรับซีเมนต์และคอนกรีต -
ในการสร้างกระท่อมบ้าน -
เครื่องที่มีเครื่องกวน
โทร ...

(ผสมคอนกรีต.)

บาร์เรลขนาดใหญ่มาถึงสถานที่ก่อสร้าง
สปินช้าๆบางอย่างเงียบ
ในถังปูนซีเมนต์สร้างเท
เศษซากทรายทรายและน้ำเพิ่ม
ที่เลวร้ายที่สุดที่เลวร้ายที่สุดสำหรับทุกคน - เธอไม่รู้สึกเสียใจ -
รถแบบไหน?

(ผสมคอนกรีต.)

เพื่อจัดตำแหน่งยางมะตอย
เขาขี่กลับด้านหลัง
ขยายแทร็ก
ขยันของเรา ...

(ลานสเก็ต)

ถ้าไพน์ใช่กิน
วิ่งและกระโดด kneyely
พวกเขาจะรักฉันโดยไม่ต้องดู
และพวกเขาไม่เคยพบกับฉันมากขึ้น
เพราะ - ฉันจะบอกคุณไม่เพียงพอ -
ฉันเป็นเหล็กและความชั่วร้ายและฟันมาก

(เห็น.)

***
gnaws อย่างรวดเร็วไขมันอย่างประณีต
ตัวเธอเองไม่กลืน
นี่คืออะไรที่ยอมแพ้?

(เห็น.)

เธอเริ่มทำงาน
ดึงและขุด
กิน, กิน, โอ๊ค, โอ๊ค,
ฟันฟันหัก

(เห็น.)

จังหวะที่บางหนา
บางสิ่งบางอย่างจะเป่านกหวีด

(ค้อนและเล็บ)

***
หัวนมมาทำงาน -
ทุกคนได้ยิน!

(ค้อน.)

***
เอาชนะ Ermile ที่ด้านหลังของด้านหลัง
เขาไม่ร้องไห้
เฉพาะจมูกซ่อน

(เล็บ.)

***
ฉันเป็นนักธุรกิจ
ฉันจะออกไปทำงานกับหัวของคุณ
ฉันทำได้ดี
หมวก - เผชิญมาก!

(เล็บ.)

Hood Hood - หัวกับผง
ฉันไปทำงาน - ทุกคนได้ยิน

(ค้อน.)

ในทุกฟาร์ม
มีสิ่งนี้ -
บันไดแสงแบบพกพา
ยืนอยู่บนเธอ
คุณสามารถเอาชนะผนัง
หรือหลอดไฟ
ในโคมระย้าสกรู

(บันได)

เทปวัดบิด
และในห่วงโซ่ที่วางไว้
แท็ก
ช่วยให้เรา ...

(รูเล็ต.)

snipes ในกล่องจะถูกฆ่าตาย
และมีความจำเป็น - มิเตอร์จะเปิด
วัดทุกอย่างที่จะช่วย
ใช่และการเติบโตของคุณก็จะพูดเช่นกัน

(รูเล็ต.)

ภาคผนวกหมายเลข 4

เกมการสอน

การ์ด "อะไรมากเกินไป"

เป้าหมายและวัตถุประสงค์: พัฒนาความสามารถของเด็ก ๆ ที่จะแยกแยะในวิชาที่เหมือนกันและแตกต่างกัน พัฒนาการเอาใจใส่ความสามารถในการพูดคุย พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

มีฟิลด์เล่นเกมที่มีภาพของเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการก่อสร้าง ในแต่ละการ์ดหนึ่งอ็อบเจ็กต์พิเศษ

เกม: แนะนำให้เด็กดูไพ่อย่างรอบคอบและกำหนดสิ่งที่ฟุ่มเฟือยบนการ์ดเหล่านี้อธิบายว่าทำไม

เกมการสอน "สิ่งที่จะมีประโยชน์?

วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ในหมู่เครื่องมือพิเศษเพื่อค้นหาผู้ที่จะเหมาะกับผู้คนในอาชีพหนึ่ง พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ อธิบายว่าทำไมรายการเหล่านี้เลือก สลายการ์ดอย่างถูกต้องเป็นกลุ่ม

การเตรียมการ: คุณต้องรับรูปภาพด้วยรูปภาพของเครื่องมือพิเศษ ตัวอย่างเช่นสำหรับจิตรกร - แปรงและลูกกลิ้งสำหรับช่างไม้ - กบและขวานสำหรับช่างไฟฟ้า - ทุ่มตลาดและก้ามปูสำหรับช่างก่ออิฐ - ค้อนและเกรียง เตรียมภาพที่แสดงถึงผู้คนในการก่อสร้าง
1 ตัวเลือกของเกม: การ์ดถูกแบ่งระหว่างผู้เล่นการ์ดจะต้องย่อยสลายด้วยอาชีพ
2 ตัวเลือก: ครูสอนพิเศษวางไพ่หลายใบต่อหน้าผู้เล่นซึ่งจะมีการ์ด 2 ใบที่เกี่ยวข้องกับอาชีพเดียวและหนึ่งพิเศษ

"สร้างบ้านสำหรับสัตว์"

หลักสูตรของเกม นักการศึกษาอธิบายว่าบ้านสำหรับสัตว์จะสร้างจากกระดาน บอร์ดต้องตัด เด็ก ๆ ยืนขึ้นสองมือจับมือข้ามข้ามข้าม "ฟิลิค": S-S-S-S ลิ้นจะต้องเก็บไว้อย่างแน่นหนาด้านหลังฟันล่าง) หากเห็นจะตัดมากแล้วมันก็ดังขึ้น: z, zh

เลื่อยดื่มดื่มสด

เราสร้างบ้านสำหรับสัตว์

S-S-S-S (ทำการเคลื่อนไหวช้า)

z-zzr (การเคลื่อนไหวเร่ง)

ในนั้นกระต่ายสีเทาจะมีชีวิตอยู่

และมันจะเป็นเพื่อนกับเรา

เกมฉากบทบาท"อาคาร".

วัตถุประสงค์ : การก่อตัวของความสามารถในการพัฒนาพล็อตของเกมอย่างสร้างสรรค์การก่อตัวของความคิดที่เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับการก่อสร้างเกี่ยวกับขั้นตอนของมัน; การรวมความรู้เกี่ยวกับอาชีพการทำงานการอบรมเลี้ยงดูสำหรับการทำงานของผู้สร้าง

วัสดุเกม: วัสดุก่อสร้างหมวกกันน็อกรายการทดแทน

การเตรียมการสำหรับเกม: ทัศนศึกษาไปยังสถานที่ก่อสร้าง บทสนทนาเกี่ยวกับอาชีพของผู้สร้าง อ่านงานศิลปะ วาดภาพในหัวข้อ"การก่อสร้างบ้าน". คุณสมบัติการผลิตสำหรับเกม

การเล่นเกม : ผู้สร้าง, เมสัน, คนขับรถตัก

การจราจรเกม:

แสดงภาพเด็กที่มีภาพลักษณ์บ้านที่สวยงามและเสนอให้สร้างสิ่งเดียวกัน แต่ทำงานร่วมกันเช่นเดียวกับคนงาน สำหรับเกมครูแบ่งเด็ก ๆ และมอบความไว้วางใจในแต่ละพื้นที่งาน : กองพลน้อยคนแรกโหลดสแตร์ดแวร์เข้าสู่รถอีกครั้งนำไปที่ไซต์การก่อสร้างที่สาม - การขนถ่ายที่สี่สร้างผนังของบ้าน ครั้งแรกที่นักการศึกษามุ่งหน้าไปที่กองพลน้อยของผู้สร้างให้คำแนะนำแก่คนงานเพื่อให้พวกเขาตกลงกัน ติวเตอร์ที่ส่งเสริมนวัตกรรมทั้งหมดที่ทำในเกมส่งเสริมการทำงานของเด็กและหากจำเป็นช่วยให้พวกเขา เกมเปลี่ยนแบบฟอร์มสามารถแปลงได้ปรับเปลี่ยนผ่านการพัฒนาเนื้อหา ดังนั้นเด็ก ๆ สามารถสร้างบ้านใหม่สำหรับตุ๊กตาร้านค้ากระท่อมและการขนส่งไปยังตุ๊กตาฤดูร้อนปรับใช้เกมอิสระใหม่บนพื้นฐานนี้

ในตอนท้ายของเกมครูพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับเกมที่ขี้เล่นเพื่อแก้ไขความสัมพันธ์กับบทบาทข้อ จำกัด : ไดรเวอร์ของรถมีวัสดุก่อสร้างสองเท่าและการก่ออิฐเป็นเรื่องยากที่จะทำงาน จิตรกรไม่ได้พับเครื่องมือการทำงานของพวกเขา มาร์คที่ทำงานได้ดีในกองพลน้อยและผู้สร้างจากผู้สร้างควรขอบคุณสำหรับงานที่มีความขยันขันแข็ง

เกมฉากบทบาทฉาก "อาชีพ"

เนื้อหาซอฟต์แวร์:

พัฒนาเด็กที่สนใจในผู้เล่นพล็อตช่วยสร้างสภาพแวดล้อมเกม
พัฒนาคำพูดเสริมสร้างคำศัพท์การทดสอบเสียงรวม
ในการก่อตัวในเด็กความสามารถในการใช้วัสดุอาคารกลางแจ้งที่หลากหลายที่จะทำกับมัน
ปลอดภัยความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับการทำงานของแพทย์ผู้ขายช่างทำผม
ให้ความรู้ความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรในเกม

โครงการ "Samodelkin"

การสนทนา: "ใครสร้างการวาดภาพบนบ้านใหม่ "(ผู้สร้าง)"ทำงานที่สถานที่ก่อสร้าง"

โหนดในการออกแบบ "สร้างบ้าน"

การเดินทาง "สถาปัตยกรรมทำงานกับผู้ปกครอง

เมืองของเรา "เยาะเย้ย" เมืองของเรา "

หน่วยงานราชการในท้องถิ่น "กรมสามัญศึกษาเมือง Kamensk - Ural"
สถาบันการศึกษาภาคเทศบาลภาคเทศบาลโรงเรียนอนุบาล "โรงเรียนอนุบาล№ 93"

โครงการในการออกแบบ "ตัวสร้างหนุ่ม"
สำหรับเด็กอายุ 4 - 5 ปี
ออกแบบโดย: Kozlinskaya N.G
ตำแหน่ง: นักการศึกษา
หมวดหมู่ที่มีคุณสมบัติสูงกว่า
2016 - 2017 ปีการศึกษา
โครงการ "นักออกแบบหนุ่ม"
เราอาศัยอยู่ใน "ศตวรรษของเทคโนโลยีชั้นสูง" ที่หุ่นยนต์ได้กลายเป็นหนึ่งในลำดับความสำคัญในสาขาเศรษฐศาสตร์วิศวกรรมการดูแลสุขภาพกิจการทหารและพื้นที่อื่น ๆ ของกิจกรรมของมนุษย์ ในตลาดที่ทันสมัยของความสัมพันธ์การผลิตมีความต้องการอาชีพที่ต้องใช้ทักษะในการทำงานกับอุปกรณ์ที่ทันสมัยที่มาถึงการผลิตผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวเป็นที่ต้องการ อย่างไรก็ตามในรัสเซียมีปัญหาในการจัดหาบุคลากรด้านวิศวกรรมที่ไม่เพียงพอและสถานะการศึกษาด้านวิศวกรรมที่ต่ำ มีความต้องการที่จะทำให้อาชีพของวิศวกรเป็นที่นิยมเพราะการใช้หุ่นยนต์ในชีวิตประจำวันต้องการให้ผู้ใช้มีความรู้ที่ทันสมัยเกี่ยวกับการจัดการหุ่นยนต์ มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับสิ่งนี้โดยเร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ที่จะเริ่มปลูกฝังความสนใจและวางความรู้และทักษะพื้นฐานในสาขาหุ่นยนต์
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมีลักษณะที่น่าสนใจอย่างมีชีวิตชีวาในชีวิตโดยรอบความกระหายความรู้ของเธอความอ่อนแออย่างมากต่อสิ่งที่เขาเรียนรู้อย่างอิสระและตั้งแต่ผู้ใหญ่ พวกเขามีความประทับใจมากอารมณ์และแรงบันดาลใจ การทำงานของเด็กและร่างกายของเด็กเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัดระดับซึ่งมีความสัมพันธ์กับความสนใจในกรณีและมีการสลับกิจกรรมประเภทต่างๆ เด็ก ๆ ในวัยนี้เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางอนุญาโตตุลาการของกระบวนการทางจิต - การรับรู้การคิดและการพูดความสนใจความทรงจำจินตนาการ ความสนใจจะมุ่งเน้นมากขึ้นยั่งยืนในการเชื่อมต่อกับสิ่งนี้ความสามารถในการจดจำการระดมความประสงค์ มันอยู่ในยุคก่อนวัยเรียนที่กิจกรรมการวิจัยขอร้อง ดังนั้นการรู้เกี่ยวกับการพัฒนาจิตแพทย์ของเด็กวัยก่อนวัยเรียนเราสามารถแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์ได้
การออกแบบทุกประเภทมีส่วนร่วมในการพัฒนาอเนกประสงค์ของเด็กก่อนวัยเรียน ในชั้นเรียนพัฒนาความคิดเป็นรูปเป็นร่างจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ความสามารถในการให้ความสนใจ เริ่มต้นใช้งานเด็กในขั้นตอนแรกแสดงให้เห็นถึง (จิตใจหรือบนพื้นฐานของรูปแบบรูปภาพ) คิดว่ารูปร่างทั่วไปแยกชิ้นส่วนแยกจากนั้นสัมพันธ์กับภาพที่มีชิ้นส่วนที่มีอยู่เผยให้เห็นระดับของความเหมาะสมของพวกเขาหลังจาก ซึ่งมันเริ่มออกแบบที่วางแผนไว้ ในระหว่างการก่อสร้างเด็กสามารถทำการปรับเปลี่ยนเพิ่มชิ้นส่วนที่ไม่ได้วางแผนลบหรือรวมถึงวัสดุเพิ่มเติม ดังนั้นประสิทธิภาพการทำงานที่สร้างสรรค์สูง
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
การพัฒนาความคิดที่สร้างสรรค์ของเด็กอายุ 4-5 ปีคุ้นเคยกับองค์ประกอบของหุ่นยนต์
รูปแบบการดำเนินโครงการ:
โครงการนี้ดำเนินการผ่านระบบเพื่อเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อพัฒนาองค์ประกอบของหุ่นยนต์ผ่านกิจกรรมที่สร้างสรรค์และรวมเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงอย่างต่อเนื่อง
งานโครงการ:
1.Toist
เพื่อสร้างความสนใจในการออกแบบและความคิดสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์
พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำด้วยวาจาของครูในกระบวนการแบบฝึกหัด
เพื่อสร้างทักษะในการทำงานร่วมกับเด็กและครูในกระบวนการสร้างอาคารเดียว
2. การศึกษา
รักษาความปลอดภัยความสามารถในการทำงานกับนักออกแบบต่าง ๆ ได้รับในกระบวนการของคุณสมบัติและโอกาสที่แสดงออก
สอนเพื่อสร้างองค์ประกอบของพล็อตในกระบวนการออกแบบ
ในการสอนสร้างความหลากหลายของการออกแบบในกระบวนการทดลองกับวัสดุต่าง ๆ รวมถึงการแปลงค่าใช้จ่ายที่เสนอ
3. การพัฒนา
ดำเนินการต่อการก่อตัวของความรู้สึกของรูปแบบเมื่อสร้างโครงสร้าง
มีส่วนร่วมในการควบคุมด้วยรูปแบบคอมโพสิต: สเกล, สัดส่วน, พลาสติก, ปริมาณ, เนื้อ, พลวัต, คงที่
ประเภทโครงการ:
เชิงปฏิบัติเชิงปฏิบัติ
เกม.
ระยะยาว.
บูรณาการ - นวัตกรรม
ผู้เข้าร่วมโครงการ:
เด็กอายุก่อนวัยเรียนมัธยม (4-5 ปี)
ครูและผู้เชี่ยวชาญความเร็วแคบ
ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย)
พันธมิตรทางสังคม
ระยะเวลาการดำเนินโครงการ: 2016 - 2017 ปีการศึกษา
นวัตกรรมของโครงการ: (ในส่วนนี้เราบ่งบอกถึงเทคนิคเทคโนโลยี ICT EOR)
การใช้วิธีการรวมในการพัฒนาโครงการระยะยาวที่มุ่งสู่กระบวนการที่มีประสิทธิภาพในการบูรณาการพื้นที่การศึกษา
การเคลื่อนย้ายครูมืออาชีพการใช้ข้อมูลและรูปแบบการสื่อสารและการโต้ตอบและการโต้ตอบในการจัดระเบียบกระบวนการศึกษา
การสร้างเงื่อนไขสำหรับการรวมกันที่ดีที่สุดของกิจกรรมแต่ละชิ้นและข้อต่อของเด็ก
การมีส่วนร่วมและความเข้าใจซึ่งกันและกันของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาในเรื่องของการพัฒนาและการศึกษาของเด็กการก่อตัวเป็นบุคคล

วิธีการและทิศทางสำหรับการสนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็ก: (สะท้อนให้เห็นถึงการบัญชีของ GEF)
เคารพรสนิยมและนิสัยของแต่ละบุคคล
เฉลิมฉลองและสนับสนุนความสำเร็จของเด็ก ๆ
เคารพและชื่นชมเด็กแต่ละคนโดยไม่คำนึงถึงความสำเร็จของเขาศักดิ์ศรีข้อบกพร่อง
สร้างเงื่อนไขและจัดสรรเวลาสำหรับกิจกรรมที่สร้างสรรค์หรือความคิดอิสระของเด็ก
การใช้เทคโนโลยีการประหยัดเพื่อสุขภาพในกระบวนการดำเนินโครงการ:
ยิมนาสติกที่ชัดเจน
ยิมนาสติกนิ้ว
ยิมนาสติก
องค์ประกอบของ Samoissage
ผลลัพธ์โดยประมาณ: ระบุสั้น ๆ ตลอดโครงการ
เด็ก ๆ เพิ่มวงกลมของความรู้เกี่ยวกับโลกรอบโลก
เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่อย่างแข็งขันเข้าร่วมในเกมร่วมกัน
เด็กมีการเคลื่อนไหวขนาดเล็กและใหญ่
เด็กคว้าแนวคิดทางคณิตศาสตร์แนวคิดเชิงปริมาณแนวคิดจากเขตข้อมูลของสัตว์ป่าและวิธีการทางวัฒนธรรมหลักของกิจกรรม
คอมเพล็กซ์ - การวางแผนใจของชิ้นส่วนที่เกิดขึ้นโดยผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ด้านการศึกษา:
หัวข้อหัวข้อวัตถุประสงค์ของแบบฟอร์มการทำงาน
1 กันยายนการก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง "วิธีที่เราสร้างและซ่อมแซมเส้นทาง" (i.a. Lykov "การออกแบบในโรงเรียนอนุบาล", P.24)
2. ควบคุมในแผนของเลโก้ - นักออกแบบ (e.v.feshin "Lego-Designing ในโรงเรียนอนุบาล", P.39) ชี้แจงและขยายแนวคิดของถนนเป็นโครงสร้างที่สร้างขึ้นเพื่อความสะดวกในการเคลื่อนย้ายในอวกาศ รักษาความปลอดภัยวิธีการออกแบบสมมาตร (มือทั้งสองแบบซิงโครนัส) ความสนใจสั้น ๆ ในการออกแบบและเล่นอาคารที่สร้างขึ้น
เรียนรู้ล่วงหน้าเพื่อคิดเกี่ยวกับเนื้อหาของอาคารในอนาคตเรียกมันว่าหัวข้อให้คำอธิบายทั่วไป พัฒนาความคิดริเริ่มเชิงสร้างสรรค์และความเป็นอิสระ กิจกรรมการทำงานร่วมกันและเกมของเด็ก การสร้างสถานการณ์สำหรับการสร้างและเล่นแทร็ก - การแตกหักและซ่อมแซม
1 ตุลาคมก่อสร้างบนเครื่องบิน (โมเสค) "เช่นเดียวกับในพุ่มไม้ค่อยๆผลเบอร์รี่ค่อยๆ" (i.a. . Lykov "การออกแบบในโรงเรียนอนุบาล", P.48)
2. การก่อสร้างจากวัสดุธรรมชาติ "วิธีการกระแทกกลายเป็นผู้อยู่อาศัยในป่า" (i.a. . Lykov "การออกแบบในโรงเรียนอนุบาล", P.50)
ทำให้เกิดความสนใจในการสร้างภาพของการปรุงอาหารด้วยผลเบอร์รี่สุก ยังคงคุ้นเคยกับกระเบื้องโมเสค พัฒนาจินตนาการความรู้สึกของสีจังหวะมอเตอร์ไซค์ขนาดเล็กประสานงานในระบบ "Eye-Hand"
เรียกความสนใจในการตรวจกรวยการค้นหาภาพเชื่อมโยงและการสร้างตัวละครในแผน ทัศนคติที่ระมัดระวังง่ายต่อธรรมชาติรักษาความสนใจในระบบเครือข่ายเศรษฐกิจ ความเข้าใจของเด็ก ๆ คือทั้งหมดนั้นยิ่งใหญ่กว่าจำนวนของชิ้นส่วนของชิ้นส่วนเสมอและเป็นผลมาจากการรวมกันของชิ้นส่วนสิ่งใหม่ในความหมายจะได้รับ สร้างภาพจากองค์ประกอบที่คล้ายคลึงกันที่หลากหลาย
แสดงสองวิธีใหม่ในการเชื่อมต่อชิ้นส่วน (ชิ้นส่วนซ้อนเป็นชิ้น ๆ สกรูชิ้นส่วนด้วยลวด) การสร้างสถานการณ์การสำรวจรูปแบบธรรมชาติด้วยการมีส่วนร่วมของเครื่องวิเคราะห์ที่แตกต่างกัน (วิสัยทัศน์กลิ่นสัมผัสความรู้สึกของ Barytic)
พฤศจิกายน
1. การก่อสร้างจาก Lego Designer "ปิรามิดขนาดใหญ่และขนาดเล็ก" (e.v.feshin "เลโก้ออกแบบในโรงเรียนอนุบาล", P.45)
2. การก่อสร้างวัสดุก่อสร้าง "วิธีที่ท่อกลายเป็นเตารัสเซีย" (i.a. Lykov "การออกแบบในโรงเรียนอนุบาล", P.60) การเรียนรู้เพื่อสร้างปิรามิดที่แตกต่างกัน พัฒนาความสนใจมือการเคลื่อนไหวที่ดี เรียนรู้ที่จะดูแลผู้สร้าง
ทำความรู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้านต่อไป ก่อให้เกิดความสนใจในการออกแบบเตารัสเซียที่มีชั้น พัฒนาการรับรู้การคิดเชิงพื้นที่จินตนาการที่สร้างสรรค์ ข้อต่อ


การสร้างสถานการณ์ปัญหาคือการเสนอที่จะสร้างท่อเปลี่ยนเป็นเตาและจังหวะการเพิ่มไฟและควัน (จากกระดาษเช็ดปากหรือ Loskuts)
ธันวาคม
1. การก่อสร้างกรอบฟอยล์ "วิธีฟอยล์ได้กลายเป็นนกสีเงิน" (i.a. likov "การออกแบบในโรงเรียนอนุบาล", p.72)
2. การก่อสร้างจาก Lego Designer "Forest Lodge" (e.v.feshin "Lego Designing ในโรงเรียนอนุบาล", P.46)
ขยายประสบการณ์การสร้างฟอยล์ เรียนรู้การวางแผนกิจกรรมและการออกแบบด้วยการสนับสนุนแผนที่เทคโนโลยี (4 ปฏิบัติการ) พัฒนาการรับรู้สุนทรียศาสตร์
เรียนรู้ที่จะสร้างบ้าน แจกจ่ายรายละเอียดอย่างถูกต้อง พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์สร้างทักษะ
การสร้างและเล่นวิธีการออกแบบของเล่นปีใหม่จากสี่เหลี่ยมจัตุรัสในลักษณะโครงกระดูก (ตามความสัมพันธ์กับการปรากฏตัวของนก)
ข้อต่อ
กิจกรรมที่มีประสิทธิผลและเกมของเด็ก ๆ
การสังเกตทางอ้อม (ทัศนวิสัยภาพ: การดูของเล่น, ภาพวาด, การถ่ายของเล่นและภาพวาด)
มกราคม
1. การก่อสร้างหิมะในการเดิน "หิมะกลายเป็นครอบครัวมนุษย์หิมะได้อย่างไร" (I.a. Lykov "การออกแบบในโรงเรียนอนุบาล", P.76)
สร้างเงื่อนไขสำหรับการทดลองเชิงศิลปะกับหิมะ ขยายประสบการณ์การออกแบบสร้างสรรค์ในการผสมผสานฟรีของวัสดุธรรมชาติและในประเทศ
กิจกรรมการทำงานร่วมกันและเกมของเด็ก การสร้างสถานการณ์การเลือกวัสดุสำหรับการก่อสร้างและส่วนใดที่มีวัตถุประสงค์
1. กุมภาพันธ์การก่อสร้างจากนักออกแบบเลโก้ "กระทะสำหรับวัวและม้า" (e.v.feshin "Lego Designing ในโรงเรียนอนุบาล", P.48)
2. การก่อสร้างวัสดุก่อสร้าง "วิธีที่เราสร้างเปลสำหรับ 3 หมี" (I.A. Lykov "การออกแบบในโรงเรียนอนุบาล", P.78) การเรียนรู้ที่จะสร้างสารปนเปื้อนภายใต้เงื่อนไข แจกจ่ายรายละเอียดอย่างถูกต้อง พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์สร้างทักษะ
ชี้แจงแนวคิดของเตียงเป็นวัตถุของเฟอร์นิเจอร์ที่สร้างขึ้นโดยผู้คนเพื่อการนอนหลับที่สะดวกสบายและมีสุขภาพดี เริ่มต้นการพัฒนาวิธีการสร้างอาคารในสภาพที่กำหนด (ขนาดของหมี) กิจกรรมการทำงานร่วมกันและเกมของเด็ก การสร้างสถานการณ์การเลือกวัสดุสำหรับการก่อสร้างและส่วนใดที่มีวัตถุประสงค์
กิจกรรมการทำงานร่วมกันและเกมของเด็ก การสร้างสถานการณ์การเลือกวัสดุสำหรับการก่อสร้างและส่วนใดที่มีวัตถุประสงค์
มีนาคม 1. การก่อสร้างจากช้าง "ช้าง" (e.v.feshin "การออกแบบเลโก้ในโรงเรียนอนุบาล", P.54)
2. การก่อสร้างจากวัสดุภายในประเทศ "เช่นถุงมือกลายเป็นตุ๊กตาละคร" (i.a. Lykov "การออกแบบในโรงเรียนอนุบาล", P.102)
เรียนรู้ที่จะสร้างช้าง ทำความคุ้นเคยกับผู้อยู่อาศัยของสวนสัตว์ต่อไป
ขยายแนวคิดของโรงละครเป็นศิลปะแบบบูรณาการให้คุ้นเคยกับสายพันธุ์ของโรงละครสำหรับเด็ก
กิจกรรมการทำงานร่วมกันและเกมของเด็ก
การสังเกตทางอ้อม (ภาพ. การแสดงภาพ: การดูของเล่น, ภาพวาด, การใช้ของเล่นและภาพวาด)
แสดงสองวิธีใหม่ในการเชื่อมต่อชิ้นส่วน (ชิ้นส่วนที่ขับเคลื่อนในส่วนสกรูชิ้นส่วนด้วยลวด) การสร้างสถานการณ์การสำรวจรูปแบบธรรมชาติด้วยการมีส่วนร่วมของเครื่องวิเคราะห์ที่แตกต่างกัน (วิสัยทัศน์กลิ่นสัมผัสความรู้สึกของ Barytic)
เมษายน
1. การก่อสร้างจาก Lego Designer "Rocket, Cosmonauts" (e.v.feshin "Lego Designing ในโรงเรียนอนุบาล", P.56)
2. การก่อสร้างกระดาษ "เป็นกระดาษชิ้นหนึ่งได้กลายเป็นเครื่องบินกระดาษ" (i.a. Lykov "การออกแบบในโรงเรียนอนุบาล", หน้า 116) พูดคุยเกี่ยวกับขีปนาวุธอวกาศและนักบินอวกาศ เรียนรู้ที่จะสร้างจรวดและนักบินอวกาศ
ก่อให้เกิดความสนใจในการออกแบบเครื่องบินกระดาษสำหรับเกมบนถนน เสริมสร้างประสบการณ์การออกแบบด้วยการสนับสนุนแผนที่เทคโนโลยี
กิจกรรมการทำงานร่วมกันและเกมของเด็ก การสร้างสถานการณ์การเลือกวัสดุสำหรับการก่อสร้างและส่วนใดที่มีวัตถุประสงค์
ข้อต่อ
กิจกรรมที่มีประสิทธิผลและเกมของเด็ก ๆ
1. พฤษภาคมการออกแบบจาก Lego Designer "Airplane" (e.v.feshin "Lego Designing ในโรงเรียนอนุบาล", P.59)
2. การออกแบบจากกระดาษ "เหมือนกระดาษแผ่นหนึ่งได้กลายเป็นตัวอักษรจากด้านหน้า" (i.a. . Lykov "การออกแบบในโรงเรียนอนุบาล", หน้า 114)
พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพของนักบิน การเรียนรู้ที่จะสร้างเครื่องบินให้เน้นการใช้งานชิ้นส่วนที่ใช้งานได้ พัฒนาความสนใจและความคิดสร้างสรรค์
เรียกความสนใจในการสร้างโปสการ์ด "สามเหลี่ยมหน้า" เป็นของขวัญให้กับทหารผ่านศึกแห่งสงครามและนิทรรศการ "วันชัยติกา" เสริมสร้างประสบการณ์การออกแบบด้วยการสนับสนุนแผนที่เทคโนโลยี
กิจกรรมการทำงานร่วมกันและเกมของเด็ก การสร้างสถานการณ์การเลือกวัสดุสำหรับการก่อสร้างและส่วนใดที่มีวัตถุประสงค์
ข้อต่อ
กิจกรรมที่มีประสิทธิผลและเกมของเด็ก ๆ
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง
รูปแบบการโต้ตอบเวลา
2016-2017 การพัฒนาปีการศึกษาของแผนการโต้ตอบกับผู้ปกครอง:
ถือการประชุมผู้ปกครองเพื่อทำความคุ้นเคยกับโครงการที่ดึงดูดความร่วมมือที่ใช้งานอยู่
การให้คำปรึกษาการสำรวจชั้นเรียนหลัก
ดำเนินการปรึกษาหารือส่วนตัวกับผู้ปกครองตามส่วนการออกแบบ
การสนับสนุนตามระเบียบวิธีสำหรับโครงการ "ตัวสร้างหนุ่ม"
GEFS ได้รับการอนุมัติจากการสั่งซื้อกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 17 ตุลาคม 2556 ฉบับที่ 1155
วัยเด็ก: โปรแกรมการศึกษาโดยประมาณของการศึกษาก่อนวัยเรียน / T.I Babayeva, A.G. Goghubz, O.V. Solnthev et al. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: LLC "สำนักพิมพ์" ในวัยเด็ก - กด ", 2014 - 352 p
Lykova I.A การออกแบบในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มปานกลาง คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับโปรแกรมบางส่วน "Smart Fingers" ม.: ID "Colored World", 2015 - 144C
feshina e.v. เลโก้ - ออกแบบในโรงเรียนอนุบาล - ม.: TC Sphere, 2012 - 144c
การพัฒนาความคิดทางวิศวกรรมของเด็กก่อนวัยเรียน: คำแนะนำตามวิธีการ / AVT ค่าใช้จ่าย i.v.anyanova, Sm. Indreeva, L.I.Minazova; สถาบันการศึกษาอิสระของรัฐของการศึกษาระดับมืออาชีพเพิ่มเติมของภูมิภาค Sverdlovsk "สถาบันเพื่อการพัฒนาการศึกษา" โดยสาขา Nizhny Tagil -nizhny tagil: ga dpo กับ iro ntf -nizhny Tagil, 2015 -168c

ชื่อของโครงการ	การออกแบบจากวัสดุก่อสร้างในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล
	Romanova Irina Aleksandrovna
ฐานการอนุมัติ
ผู้เข้าร่วม	เด็กก่อนวัยเรียนนักการศึกษา
อายุของเด็ก	5 ปีของชีวิต
ขนาด: เวลาใช้งาน: จำนวนผู้เข้าร่วม:
ฐานสำหรับการพัฒนา ความเกี่ยวข้อง	ปัญหาของการก่อตัวของความสนใจในการออกแบบเด็กก่อนวัยเรียนมีสถานที่สำคัญในการสอนก่อนวัยเรียนก่อนวัยเรียน เนื่องจากความหลากหลายของความคิดสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ทำให้เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่จะรู้จักโลกรอบตัวเราเท่านั้น แต่ยังพัฒนาความสามารถของพวกเขาอย่างครอบคลุม ความเกี่ยวข้องของปัญหาในการดำเนินการออกแบบของการออกแบบในสถาบันก่อนวัยเรียนคือในขั้นตอนของการพัฒนาของสังคมการออกแบบที่อุทิศให้กับนาฬิกาเล็ก ๆ น้อย ๆ สำหรับการพัฒนาเด็กมากกว่าสาขาอื่น ๆ (ภาษาคณิตศาสตร์การวาดภาพ ฯลฯ ) การออกแบบในกระบวนการเรียนรู้ - วิธีการที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและขยายความรู้เชิงทฤษฎีและการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผลประโยชน์ที่สร้างสรรค์และการประกวดราคาของนักเรียน
วัตถุประสงค์	ในการสร้างความรู้และทักษะของเด็ก ๆ เพื่อสร้างอาคารการออกแบบการแสดงความอยากรู้ความฉลาดสติปัญญากลิ่นและความคิดสร้างสรรค์รู้ชื่ออาคาร
ภารกิจ	1. การทำความรู้จักกับเด็ก ๆ ที่มีชื่อของรายละเอียดของวัสดุก่อสร้างและคุณสมบัติของพวกเขา 2. สอนเด็กให้มีความสัมพันธ์กับวัตถุด้วยโครงการ 3. สวมใส่ความสามารถในการออกแบบหัวเรื่องตามมุมมองด้านหน้าของโครงการ
กลไกกลยุทธ์และการนำไปใช้งาน	ขั้นตอนที่ 1 เกี่ยวกับองค์กร อุปกรณ์การสอนและระเบียบวิธี ชุดทั้งหมดของวัสดุก่อสร้าง, s tencils, กระดาษ, ดินสอ, แผนการ ขั้นตอนที่ 2 การดำเนินโครงการ กิจกรรมการดำเนินโครงการ โหนด, กิจกรรมร่วม, การสังเกต, 3 ขั้นตอน สุดท้าย การวิเคราะห์ผลของโครงการ
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง	ความรู้และความสามารถในการสร้างอาคารจากวัสดุก่อสร้าง
แหล่งข้อมูล	l.v kutsakova ชั้นเรียนก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้างในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล
โครงการกระจายเสียง	การป้องกันโครงการที่ MDC Complex Exam 02.02
การพัฒนาต่อไปของโครงการ

เนื้อหาของกิจกรรมโครงการ

เดือน

ดู

กิจกรรมสำหรับผู้ใหญ่และเด็ก (หัวข้อ)

งานการศึกษา

วิธีการและเทคนิคการทำงาน

การตกแต่งของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

การบูรณาการของภูมิภาคการศึกษา

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียน

การเสริมกำลัง

ใช้ lagable

ผลลัพธ์

1. "สะพาน"

1) ยังคงคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยชื่อของรายละเอียดของวัสดุก่อสร้างและคุณสมบัติของพวกเขา บรรเทาความรู้สึกที่ยอดเยี่ยม

2) สอนเด็กให้ความสัมพันธ์กับวัตถุด้วยโครงการ

3) พัฒนาทักษะเพื่อปิดรายละเอียดของนักออกแบบเพื่อทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของนักออกแบบ

การดูภาพประกอบเบื้องต้นที่สะพานต่าง ๆ ที่ปรากฎ (ใช้คอมพิวเตอร์);

การเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับอาชีพ

การเลือกวัสดุ

การวิเคราะห์วงจรสะพาน

A: เด็ก ๆ วันนี้ฉันขอเชิญคุณไปทัศนศึกษาต่อ "สำนักออกแบบ" ซึ่งตั้งอยู่ในสถาบันโครงการ คุณพร้อมหรือยัง (คำตอบของเด็ก)

(เด็ก ๆ ไปที่ "สำนักออกแบบ" ที่พวกเขาพบกันโดยนักออกแบบ)

สปีชีส์: ผู้ชายเราอยู่ใน "สำนักออกแบบ" คุณคิดว่าใครทำงานในสำนักงานนี้

เด็ก ๆ : นักออกแบบสถาปนิกลิ้นชัก

A: ขวา, คนที่ออกแบบโครงสร้างที่แตกต่างกัน: บ้าน, โรงเรียนอนุบาล, โรงเรียน, โรงภาพยนตร์, สะพาน การออกแบบหมายถึงอะไร?

เด็ก ๆ : พวกเขาวาดตาราง, ภาพวาด, i.e. ประกอบเป็นรูปแบบเล็ก ๆ ของอาคาร

สปีชีส์: ขวา ดังนั้นเพื่อสร้างสิ่งที่คุณต้องวาดครั้งแรกในการวาดรูปแบบนี้ I.e. รูปแบบการออกแบบ A: ผู้ชาย, สถาปนิก, นักออกแบบออกแบบรูปแบบของบ้านบนกระดาษและที่สร้าง คุณรู้จักอาชีพการก่อสร้างอะไร

เด็ก ๆ : ผู้สร้าง, ช่างก่ออิฐ, ช่างเชื่อม, ฯลฯ

A: เด็กคุณต้องการที่จะเป็นนักออกแบบผู้สร้างหรือไม่? (การตอบสนองของเด็ก) วันนี้เราจะสร้างสะพาน! แต่ก่อนที่จะเริ่มสร้างคุณต้องทำอะไร

เด็ก ๆ : ทำภาพวาดของสะพาน

สายพันธุ์: เด็กคุณรู้จักสะพานอะไร

เด็ก ๆ : คนเดินเท้า, ราง, ถนน, ที่ใหญ่ที่สุด, ความยาว, ความกว้าง

สปีชีส์: ขวา และที่คุณต้องการสะพานถนน (คำตอบ) และทางรถไฟ (คำตอบ) เครื่องจักรและรถไฟ - ประเภทของการขนส่งคืออะไร? (คำตอบ) คุณรู้จักการขนส่งประเภทอื่นประเภทใด (คำตอบ)

สปีชีส์: ดีตอนนี้เราจะเล่นและจำลองสะพานจากรูปทรงเรขาคณิต คุณสามารถกอดและสร้างสะพานที่แตกต่างกัน ผล:

ความเร็ว:ฉันเห็นด้วยงานที่คุณได้รับการยืนยันแล้ว ลองใช้ประโยชน์จากสะพานที่สวยงามของเราและเอาชนะอาคารของเรา

ภาพประกอบของประตู, แผนการ, รายละเอียดเกี่ยวกับการเลือกเด็ก, รถยนต์ที่มีขนาดแตกต่างกัน, ของเล่นขนาดเล็ก

การพัฒนา SODING, SOC - การพัฒนาการสื่อสาร

การสนทนากับเด็ก

เด็กเรียนรู้วิธีสร้างประตูที่สวยงามจากวัสดุก่อสร้าง

2. "รถราง"

1) เพื่อให้ความรู้ความสามารถในการยอมรับงานที่กำหนดโดยนักการศึกษามุ่งมั่นที่จะบรรลุผลที่จะนำความเป็นอิสระขึ้นมา

2) พัฒนาความสนใจการคิดเชิงตรรกะการเคลื่อนไหวที่ดีของมือ

3) ดำเนินการต่อเพื่อสร้างการก่อสร้างจากรายละเอียดการก่อสร้างตามโครงการ

งานเบื้องต้น:

ทัศนศึกษาไปยังถนนตรวจสอบการเคลื่อนไหวรถราง

นั่งรถรางกับผู้ปกครอง

พิจารณาภาพประกอบด้วยภาพของรถรางอ่าน S. Bajordin "Tale of the Tram"

ผู้สอนแนะนำกล่องที่สวยงามและข้อเสนอที่จะคาดเดาสิ่งที่อยู่ในนั้น

Educator: Guys คุณคิดว่ามันเป็นอะไร (กล่อง.) นี่ไม่ใช่กล่องง่าย ๆ คุณต้องการที่จะรู้ว่าทำไม? (ใช่).

ตอบ: นี่คือยานอวกาศที่เพื่อนที่ดีของ Kubarik บินไป คุณรู้จักเขาไหม (Portage Demserted Heroy) (ใช่)

ตอบ: พวก Kubarik บินไปกับเพื่อน ๆ ต้องการทราบว่ามีเพื่อนแบบไหนใน Kubarika (ใช่).

สปีชี่: พวกเขาเป็นสีเหลืองและสีแดงสีน้ำเงินสีเขียว ทั้งหมดเป็นกันเองมาก ๆ ชอบที่จะรวบรวมและเปลี่ยนเป็นอาคาร คุณพบเพื่อนเหล่านี้หรือไม่?

(ก้อน) และมาเล่นกับพวกเขากันเถอะ ต้องการที่จะ?

เคยทำ. เกม "เรียนรู้การสัมผัส" - ความสามารถในการแยกแยะและเรียกรูปแบบทางเรขาคณิต: แผ่น, ลูกบาศก์, ปริซึม, กระบอก, กึ่งก้อน, อิฐ, ซุ้มประตู (เด็ก ๆ ผลัดกันและโทร) Kubarik ลูก ๆ ของเราคุ้นเคยกับเพื่อนของคุณ พวกเขาจะเรียกว่าคำทั่วไปได้อย่างไร

(วัสดุก่อสร้าง, ตัวสร้าง)

ตอบ: พวกคุณคิดว่าทำไมคุณถึงต้องการ Kubarik เพื่อนำรายละเอียดการก่อสร้าง? ฉันจะใช้วัสดุก่อสร้างได้อย่างไร

(สร้าง).

ตอบ: ทุกคนคิดว่าหรือมีคนมีข้อเสนอแนะของตัวเอง? แข็งแรง! ทำได้ดี!

A: Guys, Kubarik ชอบการเดินทางตั้งแต่เขาบินไปเยี่ยมเรามาเยี่ยมชมเมืองที่สวยงามของเรากันเถอะ

ตกลงกัน! (ใช่)

. (ที่อยู่ไปที่ Kubarik): และคุณต้องการเดินทางในเมือง ... โอ้ฉันลืมสิ่งที่ชื่อคือเมืองของเรา ช่วยฉันหน่อย (ดัด) Kubarik ยังต้องการเดินทางผ่าน Perm ในเมือง แต่ปัญหาในยานอวกาศของพวกเขาไม่สามารถบินไปรอบ ๆ เมืองมันเป็นอันตราย สิ่งที่สามารถเคลื่อนย้ายไปรอบ ๆ เมือง?

(การขนส่ง. เครื่อง. รถบัสรถรางถนนแท็กซี่) รายละเอียดลองไปที่ Kubarik .... จากนั้นเราต้องเลือกการขนส่งประเภทนี้ที่หลายคนสามารถพอดี - เขาต้องเป็นอะไร .... (ยาว)

a. และที่คุณสามารถขี่ช้าๆชื่นชมเมืองที่ยอดเยี่ยมของเรา คุณคิดว่าเราเลือกอะไร

(รถราง) เพื่อสร้างรถรางที่คุณสามารถไปได้คุณต้องจำส่วนใดที่ประกอบไปด้วย

ตอบ: ใครจะรู้ด้วยความช่วยเหลือของสิ่งที่รถรางเคลื่อนไปตามทางราง? ให้ความสนใจกับผู้ชายที่น่าเบื่อของรถรางมีความยาว เพื่อนคืออะไร Kubarik รายละเอียดการก่อสร้างสามารถช่วยเราสร้างได้?

ฉันควรสร้างอะไรก่อนสิ่งที่ร้านนี้จะยึดมั่นในอะไร (ด้านล่างสนามเด็กเล่น) คืออะไรในร้านทำรถราง? ใครเดา? (หน้าต่างและประตู) ใช่หลายส่วนของรถรางวิธีการจำอย่าลืมที่จะลืมและสร้างอย่างถูกต้อง? Guys มีข้อเสนอแนะใด ๆ ? ( รูป) ขอบคุณผู้ช่วยพวกเขาเสนอให้ใช้ประโยชน์จากโครงการรถรางเพื่อการก่อสร้าง แข็งแรง! ใช้โครงการผู้ช่วย? เด็ก ๆ สร้างรถรางเพียงอย่างเดียวตามแผนการ

ผล:

ความเร็ว:ฉันเห็นด้วยงานที่คุณได้รับการยืนยันแล้ว มาชื่นชมรถรางของเรากันเถอะ การสำรวจเด็กที่สร้างและมีการใช้สีที่ GEOM ระบุตัวเลข

กล่อง - ยานอวกาศ, รูปภาพ

Kubarik, Tram illustration, ภาพถ่ายเมือง, รายละเอียดที่สอดคล้องกัน, รูปแบบการก่อสร้างขั้นตอน,

Socio - สื่อสารข้อมูล

เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสร้างรถรางจากวัสดุก่อสร้าง

3. "รถบัส"

1) เพื่อสร้างความสามารถในการนำงานเริ่มต้นถึงจุดจบ ความแม่นยำ

2) สอนให้เด็กออกแบบรถบัสตามโครงการ

3) พัฒนาการเคลื่อนไหวตื้นของมือสี

muz. เกม "รถบัส"

Guys และมาสร้างรถบัสสำหรับตุ๊กตาของเราและไปท่องเที่ยว!

เราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้ เราจะใช้สีอะไร (มีการเสนอรูปแบบสี)

ผล:

ความเร็ว:ฉันเห็นด้วยงานที่คุณได้รับการยืนยันแล้ว ลองใช้ประโยชน์จากรถเมล์ของเราการสำรวจเด็กที่สร้างรถบัสที่เป็นสี

รายละเอียดสำหรับการเลือกเด็กของเล่นเล็ก ๆ ตุ๊กตาโครงร่างรถบัส

เครื่องดูดควัน - สาเหตุ

ความรู้การสื่อสารทางสังคม

เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสร้างรถบัสจากวัสดุก่อสร้างตามแผนการ

4. "เฟอร์นิเจอร์สำหรับสามหมี"

1) นำความรู้สึกของความช่วยเหลือซึ่งกันและกันความสามารถในการฟังเพื่อนร่วมงานทัศนคติที่รับผิดชอบต่อผลงานที่ดำเนินการ

2) พัฒนาความคิดเชิงตรรกะหน่วยความจำความสนใจทักษะที่สร้างสรรค์

3) สอนให้เด็ก ๆ ใช้คุณสมบัติของวัสดุก่อสร้าง (สัดส่วนขนาดรูปแบบ) เพื่อสร้างโครงสร้างที่ส่งสถานการณ์ในบ้านของหมีสามตัว (เตียงเก้าอี้ที่มีขนาดแตกต่างกัน)

งานเบื้องต้น:

การอ่านนิทาน "สามหมี",z.ยกย่องแนวคิดของคุณค่าในการสอนเกม พิจารณา

เฟอร์นิเจอร์ของเล่น

สปีชีส์: ผู้ชายมาหาฉัน บอกฉันสิคุณชอบเทพนิยายหรือไม่? (ใช่)

ความเร็ว: ผู้ชายวันนี้เราจะไปที่เทพนิยาย และในสิ่งที่คุณจะได้เรียนรู้ถ้าคุณเดาว่าปริศนา:

ใกล้ป่าบนขอบ

สามอาศัยอยู่ในกระท่อม

มีสามอุจจาระและสามวงกลม

สามเตียงหมอนสามตัว

คาดเดาโดยไม่มีเคล็ดลับ

ใครคือวีรบุรุษของเทพนิยายนี้

( สามหมี) ถูกต้องพวกและเราไปที่เทพนิยาย "สามหมี"

สมมติว่าคำวิเศษ:

บิด - หันหลังกลับ

เด็ก ๆ ในเทพนิยาย - หาตัวเอง!

ความเร็ว:ดังนั้นเราจึงอยู่ในเทพนิยาย (ดูเนื้อเรื่องจากการนำเสนอของเทพนิยาย "สามหมี")

คำถาม:

1. หมีแตกต่างจากกัน?

2. ห้องที่อยู่ในบ้านของหมีสามตัวคืออะไร?

3. Masha ทำอะไรเมื่อเขาเข้าไปในบ้านของหมีสามตัว?

4. สิ่งที่คุณคิดว่าฉันจะชอบหมีพวกเขาจะเห็นอะไรเมื่อพวกเขากลับบ้าน?

5. เราจะช่วย Masha ได้อย่างไรเพื่อให้หมีไม่โกรธกับมัน? (สร้างเฟอร์นิเจอร์ใหม่และทำความสะอาด)

6. และเราสร้างเฟอร์นิเจอร์จากอะไร? (จากนักออกแบบไม้)

สายพันธุ์: ก่อนที่จะเริ่มทำงานส่วนที่เหลือเล็กน้อยสรวง. นาที

สามหมีเดินกลับบ้าน

พ่อใหญ่ใหญ่ - ใหญ่

แม่กับเขาการเติบโตที่เล็กลง

และลูกชายเป็นเพียงเศษเล็กเศษน้อย

เขาน้อยมาก

ฉันไปกับการสั่นสะเทือน

Ding - Ding - Ding!

ความเร็ว: เพื่อให้ง่ายขึ้นสำหรับเราที่จะเห็นด้วยซึ่งเฟอร์นิเจอร์จะสร้างฉันเตรียมวงกลมของสีและขนาดที่แตกต่างกัน ปล่อยให้วงกลมสีเหลืองบ่งบอกถึงเก้าอี้และเตียงสีน้ำตาล ฉันเข้าหาคุณและคุณเอาวงกลมคุณจะต้องการอะไร

ความเร็ว:และตอนนี้พวกเราจะมาที่โต๊ะและดูว่าเราจะสร้างเฟอร์นิเจอร์สำหรับห้องรับประทานอาหารและสถานที่สำหรับห้องนอน

คำตอบของเด็ก

ความเร็ว:คุณเดาได้อย่างไร

( ในห้องรับประทานอาหาร - โต๊ะและในห้องนอน - ผ้าห่ม)

ความเร็ว: บอกชิ้นส่วนคอมโพสิตของเก้าอี้ (หลังที่นั่งขา)

ความเร็ว: บอกส่วนคอมโพสิตของเตียง (สองด้านหลังสถานที่สำหรับที่นอน)

ความเร็ว:และตอนนี้เราจะแยกและหาสถานที่ที่เราจะสร้างเฟอร์นิเจอร์ทุกชิ้น ใช้เก้าอี้ตัวเองแล้วนั่งลงที่โต๊ะ

ประสิทธิภาพ: เฟอร์นิเจอร์อาคารในห้องของหมีสามตัว

นาฬิกาการศึกษาให้คำแนะนำ

ผล:

ความเร็ว:ฉันเห็นด้วยงานที่คุณได้รับการยืนยันแล้ว มายอมรับว่ามีความสวยงามในบ้านในสามหมี

การสำรวจเด็กที่สร้างขึ้น

จาน, ก้อน, อิฐ, กระบอกสูบ, บาร์และกึ่งบิตประเภทต่าง ๆ

การพัฒนาที่สำคัญการพัฒนาสังคมการพัฒนาทางกายภาพ

เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสร้างเฟอร์นิเจอร์จากวัสดุก่อสร้างและเอาชนะอาคาร

หมายเหตุอธิบาย

เด็กสมัยใหม่อาศัยอยู่ในยุคของการให้ข้อมูลที่ใช้งานอยู่คอมพิวเตอร์และอาคารหุ่นยนต์ ความสำเร็จทางเทคนิคเร็วขึ้นเร็วขึ้นในทุก ๆ ชีวิตมนุษย์และทำให้เด็กสนใจในเทคนิคสมัยใหม่ วัตถุทางเทคนิคล้อมรอบเราทุกที่ในรูปแบบของเครื่องใช้ไฟฟ้าในครัวเรือนและอุปกรณ์ของเล่นการขนส่งการก่อสร้างและเครื่องอื่น ๆ เด็กตั้งแต่อายุยังน้อยเป็นของเล่นที่น่าสนใจ ในยุคก่อนวัยเรียนพวกเขาพยายามที่จะเข้าใจว่ามันถูกจัดเรียงอย่างไร

การออกแบบเป็นกิจกรรมที่ชื่นชอบของกิจกรรมมันไม่เพียง แต่เป็นที่น่าสนใจ แต่ยังเป็นอาชีพที่มีประโยชน์ซึ่งเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาที่กระตุ้นความรู้สึกและปัญญาของเด็ก ความสำคัญเฉพาะที่จะต้องปรับปรุงความรุนแรงในการมองเห็นความถูกต้องของการรับรู้สีคุณภาพสัมผัสการพัฒนาของการเคลื่อนไหวตื้นของมือการรับรู้ของรูปร่างและขนาดของวัตถุพื้นที่

LEGO - นักออกแบบเป็นวัสดุที่เป็นที่นิยมมากที่สุดที่ช่วยให้คุณสามารถกระจายกระบวนการเรียนรู้ก่อนวัยเรียนได้ พื้นฐานของกิจกรรมการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีเลโก้เป็นกิจกรรมของเด็กชั้นนำของเกม เลโก้ช่วยให้คุณเรียนรู้เล่นและเรียนรู้ในเกม

ในกระบวนการของการออกแบบเด็กเรียนรู้ที่จะทำงานตามคำแนะนำตามโครงการเรียนรู้ที่จะทำงานในทีม ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กทางเทคนิคเป็นหนึ่งในวิธีสำคัญในการก่อให้เกิดการปฐมนิเทศเด็กอย่างมืออาชีพก่อให้เกิดการพัฒนาความสนใจอย่างยั่งยืนในเครื่องจักรและวิทยาศาสตร์และยังกระตุ้นนวัตกรรมและความสามารถในการประดิษฐ์

โรงเรียนอนุบาลเป็นขั้นแรกที่คุณสามารถวางความรู้เบื้องต้นและทักษะในด้านหุ่นยนต์ปลูกฝังนักเรียนให้กับหุ่นยนต์และระบบอัตโนมัติชุดหลักของเลโก้การศึกษา Wedo TM เป็นหุ่นยนต์การศึกษารุ่นใหม่ซึ่งช่วยให้เทคโนโลยีการเรียนรู้ (วิทยาศาสตร์และ ความสำเร็จทางเทคนิค) ในกระบวนการของเกมปฏิบัติที่น่าตื่นเต้น - ชั้นเรียน

ความแปลกใหม่มันคือการเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้นักเรียนคือการแนะนำเกี่ยวกับกระบวนการศึกษาของเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่การพัฒนาประสาทสัมผัสของสติปัญญาของนักเรียนซึ่งดำเนินการในเกมมอเตอร์ที่กระตุ้นให้นักเรียนสามารถแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจที่หลากหลาย ปัญหาการออกแบบฮิวริสติกและการออกแบบที่มีเหตุผล เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องผ่านขั้นตอนทั้งหมดของการเรียนรู้เด็กที่ได้รับวิธีการใหม่ในการทำความเข้าใจโลกโดยรอบสร้างความคิดพิเศษ - วิจัยและสร้างสรรค์ ความเป็นไปได้ในการสอนของโปรแกรมคือการทำงานกับนักออกแบบการศึกษาเลโก้ "Lego Wedo" ช่วยให้นักเรียนในรูปแบบของเกมความรู้ความเข้าใจในการเรียนรู้แนวคิดที่สำคัญมากมายสำหรับการออกแบบออกแบบและพัฒนาทักษะในชีวิตในภายหลัง เมื่อสร้างแบบจำลองปัญหาจำนวนมากได้รับการแก้ไขจากพื้นที่ความรู้ที่แตกต่างกัน - จากกลศาสตร์ไปจนถึงจิตวิทยาซึ่งค่อนข้างเป็นธรรมชาติ

ความเกี่ยวข้อง : โครงการนี้เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เผยให้เห็นโลกของเทคโนโลยีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส การออกแบบเลโก้มีขนาดใหญ่กว่ากิจกรรมอื่น ๆ เตรียมดินสำหรับการพัฒนาความสามารถทางเทคนิคของเด็ก

การออกแบบเลโก้ผสมผสานองค์ประกอบของการเล่นกับการทดลองและส่งมอบกิจกรรมการพูดทางจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาความสามารถในการออกแบบและความคิดทางเทคนิค, จินตนาการและทักษะการสื่อสารส่งเสริมการตีความและการแสดงออกของตนเองขยายขอบเขตการพัฒนา กิจกรรมทางปัญญาต่อเด็กก่อนวัยเรียนระดับที่สูงขึ้นและนี่เป็นหนึ่งในความสำเร็จที่ครอบคลุมที่สุดของโรงเรียนในอนาคตของพวกเขา

การใช้งานของ Lego Designer เป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งช่วยให้มั่นใจในการรวมกิจกรรมต่าง ๆ โปรแกรมถูกรวมเข้าด้วยกันและสร้างขึ้นบนพื้นฐานของวิธีการกิจกรรมในการฝึกอบรม

เด็ก ๆ ได้รับความเชี่ยวชาญอย่างง่ายดายโดยข้อมูล - วิธีการสื่อสารและภาพประกอบง่าย ๆ ในหนังสือของพวกเขามันเป็นเรื่องยากที่จะแปลกใจ ชุดเทคโนโลยีมุ่งเน้นไปที่การศึกษาโซลูชันทางเทคนิคขั้นพื้นฐานพื้นฐานการออกแบบและอุปกรณ์ที่ทันสมัยทั้งหมด

การใช้คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลหรือแล็ปท็อปพร้อมซอฟต์แวร์องค์ประกอบจากนักออกแบบนักเรียนสามารถออกแบบโมเดลของหุ่นยนต์ควบคุมได้

ผลการศึกษาของธีมที่ศึกษาสามารถสรุปได้ด้วยแนวทางแนะนำของครูโดยการสร้างนักเรียนของแบบจำลองอัตโนมัติของตัวเอง

การทำงานกับนักออกแบบเลโก้ก่อให้เกิดการพัฒนาความคิดเชิงพื้นที่เนื่องจากการออกแบบระดับเสียงมีความซับซ้อนมากขึ้นโดยการวางแบบจำลองใด ๆ บนเครื่องบิน ในเวลาเดียวกันเด็กให้ความสนใจไม่เพียง แต่ประเภทของการออกแบบในอนาคตทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรายละเอียดของมัน นอกจากนี้เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับตัวบ่งชี้เชิงพื้นที่เช่นสมมาตรและความไม่สมดุล

ในกระบวนการของการออกแบบเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์การคำนวณชิ้นส่วน, ปุ่มยึดบนแผ่นหรือบล็อกคำนวณจำนวนชิ้นส่วนที่ต้องการและความยาวของพวกเขา

ทักษะการพูดพัฒนาและทักษะการพูด: เด็กถามคำถามผู้ใหญ่เกี่ยวกับปรากฏการณ์หรือวัตถุที่แตกต่างกัน นอกจากนี้ยังให้ทักษะการสื่อสาร

ในกิจกรรมกลุ่มเด็ก ๆ อาจไม่เพียง แต่สื่อสาร แต่ยังแลกเปลี่ยนเคล็ดลับเกี่ยวกับวิธีการยึดรายละเอียดหรือรวมแบบจำลองของพวกเขาเพื่อสร้างการออกแบบขนาดใหญ่มากขึ้น

การใช้เทคโนโลยีการศึกษาของ LEGO Education Wedo TM ร่วมกับ Lego Designers นักเรียนกำลังพัฒนาออกแบบหุ่นยนต์ที่ตั้งโปรแกรมไว้และทดสอบ ในการทำงานร่วมกันเด็กพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลโดยรวมเอาชนะปัญหาความคิดสร้างสรรค์ได้รับความรู้พื้นฐานที่สำคัญและความรู้ด้านเทคนิค

พวกเขากลายเป็นมิตรต่อสังคมมากขึ้นพัฒนาทักษะการจัดระเบียบและดำเนินการวิจัยซึ่งแน่นอนว่ามีส่วนช่วยในการศึกษาในโรงเรียนต่อไปในการทำงานในอนาคต

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคและการก่อตัวของการปฐมนิเทศทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคในเด็กอายุก่อนวัยเรียนอาวุโสด้วยวิธีการของผู้สร้างเลโก้และหุ่นยนต์โดยใช้หุ่นยนต์เลโก้ Wedo TM;

งาน:

สร้างความสนใจในผลประโยชน์ก่อนวัยเรียนในการสร้างแบบจำลองและการออกแบบกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคของเด็ก

รูปร่างความสามารถในการจัดการแบบจำลองสำเร็จรูปโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่เรียบง่าย

การเรียนรู้ที่จะเห็นการออกแบบของวัตถุวิเคราะห์ชิ้นส่วนหลักวัตถุประสงค์การทำงานของพวกเขา

พัฒนาความรู้สึกของสมมาตรและอาคารสีความงาม

พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และการคิดเชิงตรรกะของนักเรียน

พัฒนาความเคลื่อนไหวเล็ก ๆ ความจำความสนใจ

ความรู้ที่มีเสน่ห์ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบโลก

พัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก ๆ เมื่อทำงานเป็นคู่การกระจายหน้าที่ของทีม

เพื่อระบุและให้แน่ใจว่าการพัฒนาต่อไปของเด็กที่มีพรสวรรค์ที่มีพรสวรรค์ที่มีความสามารถที่ไม่ได้มาตรฐานความสามารถในกิจกรรมที่สร้างสรรค์

รูปร่างความสามารถในการทำงานร่วมกับเด็กและครูในกระบวนการสร้างอาคารร่วม

ในการสร้างทักษะในการดำเนินการตามคำแนะนำของครูและโอนคุณสมบัติของรายการไปยังการศึกษาเลโก้เราทำดีไซเนอร์

แนวคิดโครงการ มันขึ้นอยู่กับความต้องการในการศึกษาหุ่นยนต์ซึ่งเข้ากันได้สูงสุดกับหลักสูตรพื้นฐานของการออกแบบและการเปิดตัวเพื่อ Dou การพัฒนาการเขียนโปรแกรม Azes ในสภาพแวดล้อม LEGO Wedo ดำเนินการโดยคำนึงถึงงานของภูมิภาคการศึกษาตาม GEF: "ศิลปะ - การพัฒนาความงาม" ในการรวมเข้ากับพื้นที่การศึกษา "การพัฒนาสังคม" "การพัฒนาสังคมและการสื่อสารเพื่อการสื่อสาร" " การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ".

แนวคิดของการศึกษาหุ่นยนต์มีทิศทางแบบจำลองที่สร้างสรรค์ - กลไกการออกแบบเด็กที่งานเฉพาะที่เด็ดขาดได้รับความรู้และได้รับความสามารถในการสร้างหุ่นยนต์รวมถึงการใช้ของเล่น - หุ่นยนต์หม้อแปลงพัฒนาทักษะในการปรับเปลี่ยนหุ่นยนต์ซึ่งช่วย ดูความเป็นไปได้ของหุ่นยนต์หนึ่งตัว - ของเล่นและทำขึ้นหุ่นยนต์ดัดแปลง

แนวคิดของงานนี้ช่วยให้เด็กสามารถควบคุมแนวคิดที่ซับซ้อนได้ค่อนข้างซับซ้อน - อัลกอริทึมวงจรการเปลี่ยนแปลง หุ่นยนต์ที่รวบรวมจากนักออกแบบเลโก้สามารถเป็นหนึ่งในนักแสดงเหล่านี้

การรวมกลุ่มของพื้นที่การศึกษาต่าง ๆ ในโครงการเปิดโอกาสในการดำเนินการตามแนวคิดใหม่ของเด็กก่อนวัยเรียนการขยายวงกลมที่น่าสนใจการเรียนรู้ทักษะใหม่ในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติการออกแบบในการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในการพัฒนาคำพูด :

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ -ศึกษากระบวนการของการถ่ายทอดการเคลื่อนไหวและการแปลงพลังงานในหุ่นยนต์ - เครื่อง การระบุกลไกง่าย ๆ ที่ทำงานในแบบจำลองรวมถึงคันโยกเกียร์และเข็มขัด

ความคุ้นเคยกับการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนมากขึ้นโดยใช้ลูกเบี้ยว, หนอนและล้อเกียร์มงกุฎ การทำความเข้าใจว่าแรงเสียดทานส่งผลกระทบต่อการเคลื่อนไหวของโมเดล

ความเข้าใจและอภิปรายเกณฑ์การทดสอบ ทำความเข้าใจกับความต้องการของสิ่งมีชีวิต

ออกแบบ- การสร้างและการเขียนโปรแกรมรุ่นที่มีอยู่ การตีความภาพประกอบและแบบจำลองสองมิติและสามมิติ การทำความเข้าใจว่าสัตว์ใช้ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายของพวกเขาเป็นเครื่องมือ การเปรียบเทียบระบบธรรมชาติและเทียม

ใช้ซอฟต์แวร์ประมวลผลข้อมูล การสาธิตทักษะในการทำงานกับเครื่องมือดิจิทัลและระบบเทคโนโลยี สร้างแบบจำลองการเขียนโปรแกรมและการทดสอบ เปลี่ยนพฤติกรรมของแบบจำลองโดยการแก้ไขการออกแบบหรือการตอบรับโดยใช้เซ็นเซอร์

องค์กรของโครงการระดมสมองเพื่อค้นหาโซลูชั่นใหม่ การสอนหลักการของงานร่วมและการแลกเปลี่ยนความคิด

การก่อตัวของการเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์ -การวัดเวลาในไม่กี่วินาทีจนถึงสิบ การประเมินผลและการวัดระยะทาง การดูดกลืนแนวคิดของกิจกรรมสุ่ม การสื่อสารระหว่างเส้นผ่านศูนย์กลางและความเร็วในการหมุน ใช้ตัวเลขเพื่อตั้งค่าเสียงและตั้งค่าระยะเวลาของมอเตอร์ การตั้งค่าความสัมพันธ์ระหว่างระยะไกลไปยังวัตถุและการอ่านเซ็นเซอร์ระยะทาง

การตั้งค่าความสัมพันธ์ระหว่างตำแหน่งของโมเดลและประจักษ์พยานของเซ็นเซอร์ความชัน การใช้ตัวเลขในระหว่างการวัดและเมื่อประเมินพารามิเตอร์เชิงคุณภาพ

การพัฒนาคำพูด -การสื่อสารเป็นวาจาหรือเป็นลายลักษณ์อักษรโดยใช้คำศัพท์พิเศษ การเตรียมการและการสาธิตของแบบจำลอง ใช้การสัมภาษณ์เพื่อรับข้อมูลและเขียนเรื่องราว

เขียนสคริปต์พร้อมบทสนทนา คำอธิบายของลำดับลอจิคัลของเหตุการณ์การสร้างการผลิตด้วยอักขระหลักและการออกแบบของเอฟเฟกต์ภาพและเสียง การใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียสำหรับรุ่นและการนำเสนอความคิด การมีส่วนร่วมในการทำงานเป็นกลุ่มในฐานะ "ปราชญ์" ซึ่งพวกเขาได้รับการปฏิบัติด้วยปัญหาทั้งหมด

แนวคิดของโครงการมีวัตถุประสงค์เพื่อ:

ความช่วยเหลือสำหรับเด็กในการพัฒนาส่วนบุคคล

แรงจูงใจในความรู้และความคิดสร้างสรรค์:

เพื่อกระตุ้นกิจกรรมที่สร้างสรรค์

การพัฒนาความสามารถในการศึกษาตนเอง

ค่าเข้าชมค่าสากล

องค์กรของเด็กในกิจกรรมร่วมกับครู

คำอธิบายของกลไกการดำเนินงานโครงการ

โครงการนี้มีการปฐมนิเทศทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคและออกแบบมาสำหรับนักเรียนอายุก่อนวัยเรียน สำหรับนักเรียนของอายุเช่นกระบวนการศึกษารูปแบบการฝึกอบรมของเกม เกมดังกล่าวเป็นดาวเทียมในวัยเด็กที่ต้องการ ด้วยเลโก้เด็กเรียนรู้การเล่น เด็ก ๆ เป็นนักออกแบบที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขาเป็นต้นฉบับ นักเรียนจะค่อยๆออกแบบ "ทีละขั้นตอน" ซึ่งช่วยให้คุณสามารถเคลื่อนย้ายพัฒนาในจังหวะของคุณเองกระตุ้นให้แก้ไขงานใหม่ที่ซับซ้อนมากขึ้น Lego Designer ช่วยให้เด็กสามารถใช้ความคิดสร้างและจินตนาการ เด็กทำงานอย่างหลงใหลและเห็นผลลัพธ์สุดท้าย และความสำเร็จใด ๆ กระตุ้นความปรารถนาที่จะเรียนรู้ นอกจากนี้โครงการยังช่วยในการพัฒนาทักษะการสื่อสารและความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียนเนื่องจากการมีปฏิสัมพันธ์ของเด็กในระหว่างกิจกรรมที่สร้างสรรค์

แบบฟอร์มและวิธีการที่ใช้ในการใช้งานโปรแกรม:

เกี่ยวกับการมองเห็น (ดูชิ้นส่วนของการ์ตูนและภาพยนตร์การศึกษาการนำเสนอการฝึกอบรมแผนการรับชมตารางภาพประกอบการสอนเกมการสอน)

มหัศจรรย์ (นิยายอ่าน, ปริศนา, สุภาษิต, การอภิปราย)

เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ(การรับรู้ความเข้าใจและการท่องจำของนักเรียนของวัสดุใหม่ที่มีส่วนร่วมของการสังเกตตัวอย่างแบบสำเร็จรูปการสร้างแบบจำลองการตรวจการรับรู้การวิเคราะห์และลักษณะทั่วไปของวัสดุที่แสดงให้เห็น)

วิธีการควบคุม(เมื่อระบุคุณภาพการเรียนรู้ทักษะและทักษะและการแก้ไขของพวกเขาในกระบวนการปฏิบัติงานที่ใช้งานได้จริง);

งานกลุ่ม(ใช้เมื่อรวบรวมแบบจำลองรวมถึงเมื่อพัฒนาโครงการ)

วิธีการแก้ปัญหา (การตั้งค่าปัญหาและค้นหาโซลูชันการใช้งานที่สร้างสรรค์ของงานที่เสร็จสิ้น (วัตถุ) การเปลี่ยนแปลงอิสระ)

วิธีเกม (ใช้พล็อตของเกมสำหรับการจัดกิจกรรมของเด็กตัวละครสำหรับการผายลมพล็อต)

รูปแบบองค์กรของเกม - ชั้นเรียน

ความช่วยเหลือที่ใช้งานกับครู

ความร่วมมือกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย);

บทสนทนาการแสดงคำอธิบาย;

เกม - การนำเสนอ;

กิจกรรมที่ใช้งานได้จริงด้วยความช่วยเหลือของครู

นิทรรศการ

สร้างวิดีโอ

ระยะเวลาของโครงการ: โครงการได้รับการออกแบบมาสำหรับการศึกษาสองปีโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของแต่ละกลุ่ม

ปีแรกของการศึกษา (เด็กอายุ 5-6 ปี) - 36 บทเรียนเป็นเวลา 25 นาที (สัปดาห์ละครั้ง)

ปีที่สองของการศึกษา (เด็กอายุ 6-7 ปี) -36 ชั้นเรียน 30 นาที (สัปดาห์ละครั้ง)

ทรัพยากรวัสดุ - เนื้อหาหลักของหลักสูตรนี้คือเกมเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองทางเทคนิคการประกอบและการเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์โดยใช้วัสดุและแหล่งข้อมูลต่อไปนี้:

1. ชุดเลโก้ - นักออกแบบ:

เลโก้การศึกษา กลไกง่ายๆ (9689) (งานหลักของนักออกแบบไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะสร้างความบันเทิงให้เด็ก แต่ยังอยู่ในรูปแบบเกมที่น่าสนใจในการฝึกอบรมหลักการพื้นฐานของวิศวกรรมแนะนำคุณสมบัติทางเทคโนโลยีของกลไกจำนวนมากที่พบได้ทุกวัน)

เลโก้การศึกษา Wedo TM Standard (9580) (เด็กสร้างโหมดขาเชื่อมต่อกับสวิตช์เลโก้และควบคุมพวกเขาผ่านโปรแกรมคอมพิวเตอร์)

หุ่นยนต์นักออกแบบ Huna-MRT2 (นักออกแบบสอนพื้นฐานของการออกแบบกลไกง่าย ๆ และการเชื่อมต่อ)

2. แล็ปท็อป .

3. ซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษาเลโก้การศึกษา Wedo TM Constructor

4. Windows Movie Maker (โปรแกรมสร้างวิดีโอ)

5. รูปแบบไฟล์บัตรสำหรับการศึกษาเลโก้ กลไกง่ายๆ (9689)

6. ไฟล์บัตรสำหรับเลโก้การศึกษา Wedo TM

7. รูปแบบไฟล์บัตรไปยังตัวสร้าง Huna-MRT2

รูปแบบของการทำงานกับผู้ปกครอง:

ระดับปริญญาโท "พยายามทำตามที่เรา"

ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

"มูลค่าของการออกแบบเลโก้ในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน"

"อาคารยาว - เป็นปัจจัยในการพัฒนาผู้นำเสนอของเด็กก่อนวัยเรียน"

ดูวิดีโอในการประชุมผู้ปกครอง

นิทรรศการของเด็กเลโก้ - รุ่น

นิทรรศการเลโก้บ้าน - การออกแบบ

การวางแผนใจ

(1 ปีของการศึกษา)

	บทเรียนชุดรูปแบบ ประเภทของอาชีพ
	การศึกษา "Lego-Designer", คุ้นเคยกับรายละเอียดวิธีการยึด, การก่อสร้างในแผน	การสนทนาและการออกแบบ แนะนำรายละเอียดของ Lego Designer, วิธีการยึด, การก่อสร้างของแผน
		การสนทนาและการออกแบบ การศึกษาการเชื่อมต่อชิ้นส่วนทั่วไป ออกแบบโซฟาโต๊ะและเก้าอี้
		การสนทนาและการออกแบบ รักษาความปลอดภัยทักษะในการสร้างแบบจำลองที่ยั่งยืนและสมมาตร การก่อสร้างตู้และโทรทัศน์ ..
		การสนทนาและการออกแบบ
	จักรยาน.	การสนทนาและการออกแบบ รักษาความปลอดภัยทักษะในการสร้างแบบจำลองที่ยั่งยืนและสมมาตรด้วยกลไกง่ายๆ
	"พัดลม" การออกแบบตามรูปแบบ	การสนทนาและการออกแบบ สร้างตัวเองตามรูปแบบรูปแบบที่มีกลไกง่ายๆ
	การออกแบบตามรูปแบบ	การสนทนาและการออกแบบ
	"แกว่ง" การออกแบบตามรูปแบบ	การสนทนาและการออกแบบ การวิเคราะห์การฝึกอบรมของตัวอย่างการจัดสรรชิ้นส่วนหลักของรูปแบบการพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ สร้างตัวเองตามรูปแบบรูปแบบที่มีกลไกง่ายๆ
	"นักกีฬาฮอกกี้" การออกแบบตามรูปแบบ	การสนทนาและการออกแบบ การวิเคราะห์การฝึกอบรมของตัวอย่างการจัดสรรชิ้นส่วนหลักของรูปแบบการพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ สร้างตัวเองตามรูปแบบรูปแบบที่มีกลไกง่ายๆ
	"สัตว์" การออกแบบตามรูปแบบ	การสนทนาและการออกแบบ การอภิปรายกับเด็ก ๆ สิ่งที่พวกเขาจินตนาการสุนัข สร้างตัวเองตามรูปแบบรูปแบบที่มีกลไกง่ายๆ
	"ขนส่ง. เครื่อง 1. " การออกแบบตามรูปแบบ	การสนทนาและการออกแบบ
	"ขนส่ง. เครื่อง 2 " การออกแบบตามรูปแบบ	การสนทนาและการออกแบบ การนำเสนอ "ประเภทการขนส่ง: ผู้โดยสารและรถบรรทุก" การขนส่งอาคารเต้น
	"ขนส่ง. เรือใบ ". การออกแบบตามรูปแบบ	การสนทนาและการออกแบบ การนำเสนอ "การขนส่งทางน้ำ" การขนส่งอาคารเต้น
	การออกแบบในแผน	การสนทนาและการออกแบบ การพัฒนาจินตนาการและจินตนาการของเด็กทักษะการทำงานในคู่และในทีม
เรื่อง: "ความใกล้ชิดกับนักออกแบบ"เลโก้ พวกเราทำ "
	บทนำสู่หลักสูตร "หุ่นยนต์การศึกษา" หุ่นยนต์คืออะไร? ( การสนทนา)		การสนทนา ดูงานนำเสนอ "หุ่นยนต์รอบตัวเรา" บทนำสู่หลักสูตร "หุ่นยนต์การศึกษา" ประวัติศาสตร์ของหุ่นยนต์
	หุ่นยนต์ในชีวิตมนุษย์		การสนทนา หุ่นยนต์ในชีวิตของเรา แนวคิด. วัตถุประสงค์. หุ่นยนต์คืออะไร ประเภทของหุ่นยนต์ที่ใช้ในโลกสมัยใหม่
	พบกับนักออกแบบ เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็กที่มีรายละเอียดของนักออกแบบเลโก้ Wedo		การสนทนา อะไรคือส่วนหนึ่งของ Lego Wedo Primorobot Designer องค์กรของที่ทำงาน เทคนิคความปลอดภัย
	วิธีการสำหรับชิ้นส่วนยึด		การสนทนา กฎสำหรับการยึดชิ้นส่วน โครงสร้างโครงสร้าง การออกแบบในแผน
	เครื่องยนต์. เซ็นเซอร์ระยะทางและเซ็นเซอร์เอียง		การสนทนา การทำงานของมอเตอร์ลาดชันเซ็นเซอร์ลาดเอียง
หัวข้อ: "กลไกตลก"
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "Wolf - Yula" (บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "Dancing Birds" (บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "ซื้อนก" (บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
ธีม "สัตว์"
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "หิวจระเข้" (บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "สิงโตอุปกรณ์" (บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "Monkey-Drummer" (บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
1 บทเรียนต่อสัปดาห์
ปีที่สองของการศึกษา
ธีม "ฟุตบอล"
	การออกแบบในแผน		การสนทนาและการออกแบบ
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "ไปข้างหน้า" (บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "ผู้รักษาประตู" (บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "Fans Licking" (บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
ธีม "การผจญภัย"
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "ประหยัดเครื่องบิน" (บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "Salvation จากยักษ์" ( บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "เรือใบ Unterprovable" ( บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
ธีม "เทคนิคการก่อสร้าง"
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "Forklift" (บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "สะพานหย่าร้าง" (บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "เครนทาวเวอร์" (บทเรียนภาคปฏิบัติ)		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
"สวนสนุก"
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานหุ่นยนต์ "Racer"		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "เส้นชัย"		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "แกว่ง"		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
	การเขียนโปรแกรมและการทำงานของหุ่นยนต์ "carousel"		บทเรียนภาคปฏิบัติ การตั้งค่าความสัมพันธ์ เวทีการออกแบบ การสะท้อน การพัฒนา
	ฟรีจำลอง		การพัฒนาจินตนาการและจินตนาการของเด็กทักษะการทำงานในคู่และในทีม ส่งซ้ำวัสดุที่ผ่านไป
1 บทเรียนต่อสัปดาห์

ผลลัพธ์ที่คาดหวังและวิธีการตรวจสอบ

ลืมความสนใจอย่างยั่งยืนในหุ่นยนต์ทักษะการทำงานตามคำแนะนำที่เสนอ;

การก่อตัวของทักษะคือความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหา

การก่อตัวของความสามารถในการนำวิธีการแก้ปัญหาไปยังรูปแบบการทำงาน

การก่อตัวของความสามารถในการนำเสนอความคิดในลำดับเชิงตรรกะที่ชัดเจนเพื่อปกป้องมุมมองของพวกเขาวิเคราะห์สถานการณ์และค้นหาคำตอบของคำถามอย่างอิสระผ่านเหตุผลเชิงตรรกะ

การก่อตัวของทักษะในการทำงานกับโครงการในทีมงานกระจายหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ

อันเป็นผลมาจากการฝึกอบรมเด็กสามารถ

ทราบ:

รายละเอียดพื้นฐานของ Lego-Constructor (การนัดหมายคุณสมบัติ)

กฎของงานที่ปลอดภัย

ส่วนประกอบหลักของนักออกแบบเลโก้

คุณสมบัติที่สร้างสรรค์ของรุ่นต่าง ๆ โครงสร้างและกลไกต่างๆ

สภาพแวดล้อมคอมพิวเตอร์ที่มีภาษาการเขียนโปรแกรมกราฟิก

ประเภทของการเชื่อมต่อที่สามารถเคลื่อนย้ายและยังคงอยู่ในนักออกแบบ
วิธีการหลักของการออกแบบหุ่นยนต์;

คุณสมบัติที่สร้างสรรค์ของหุ่นยนต์ต่าง ๆ ;

ลำดับเทคโนโลยีของการผลิตโครงสร้างที่เรียบง่าย;

สร้างแบบจำลองหุ่นยนต์ที่ทำหน้าที่จริงโดยใช้องค์ประกอบพิเศษในรูปแบบที่พัฒนาแล้ว

แสดงให้เห็นถึงความสามารถทางเทคนิคของหุ่นยนต์;

สามารถ:

การเลือกชิ้นส่วนที่จำเป็นสำหรับการออกแบบ (ตามประเภทและสี)

ทำงานกับความช่วยเหลือที่กระตือรือร้นของผู้ปกครองที่มีวรรณกรรมพร้อมนิตยสารแคตตาล็อกบนอินเทอร์เน็ต (เรียนรู้และประมวลผลข้อมูล);

ออกแบบตัวอย่าง;

กำหนดจำนวนรายละเอียดอย่างอิสระในการออกแบบของรุ่น

สร้างรูปแบบการแสดงของหุ่นยนต์ตามผู้ออกแบบเลโก้

แสดงให้เห็นถึงความสามารถทางเทคนิคของหุ่นยนต์

ตระหนักถึงความคิดสร้างสรรค์

รูปแบบของการสรุปการดำเนินงานของโปรแกรมและการควบคุมกิจกรรมคือ:

ตรวจสอบงานของเด็ก ๆ ในชั้นเรียน

การมีส่วนร่วมของเด็กในกิจกรรมโครงการ

ในการจัดนิทรรศการงานสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน

บัตรวินิจฉัย กลุ่มอาวุโส

รายละเอียดการโทร

ทำงานกับแผนการ

สร้างอาคารที่ซับซ้อน

สร้างความตั้งใจที่สร้างสรรค์

อาคารในกลุ่มย่อย

สร้างตัวอย่าง

สร้างตามคำแนะนำ

รู้วิธีบอกเกี่ยวกับการสร้าง

บัตรวินิจฉัย กลุ่มเตรียมการ

รายละเอียดการโทร

สร้างอาคารที่ซับซ้อน

สร้างตัวอย่าง

สร้างความตั้งใจที่สร้างสรรค์

สร้างในทีม

สร้างตามคำแนะนำ

ใช้รายการทดแทน

ทำงานในโครงการ

บรรณานุกรม:

อุตสาหกรรมบันเทิง. คุณสมบัติ. หนังสือสำหรับอาจารย์และคอลเลกชันของโครงการ กลุ่มเลโก้, int, - 87 p, ป่วย

Filippov S.a. หุ่นยนต์สำหรับเด็กและผู้ปกครอง - SPB.: วิทยาศาสตร์, 2010, 195 pp.

ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต

เวนเกอร์, l.a. เกมและแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาความสามารถทางจิตในเด็กก่อนวัยเรียน: KN สำหรับเด็กนักการศึกษา สวน / l.a Wenger, O.m. Dyachenko - ม.: ตรัสรู้, 2001. - 124 p

emelyanova, i.e. การพัฒนา Adaratence ของเด็กวัยก่อนวัยเรียนด้วยการปลดพนักงานและคอมพิวเตอร์คอมเพล็กซ์เกม: การศึกษา pos. สำหรับเมล็ดตัวเอง งานนักเรียน / i.e. Emelyanova, Yu.a. maxaeva - Chelyabinsk: profrofol llc, 2011 -131 p.

Luss T.s. »การก่อตัวของกิจกรรมของกิจกรรมเกมที่สร้างสรรค์ในเด็กที่มีความช่วยเหลือของเลโก้»คู่มือสำหรับครู - ผู้พิการ - ม.: m. humanit.isd.centre ของ Vlados, 2003

feshina e.v. "Leg Police ในโรงเรียนอนุบาล": ค่าเผื่ออาจารย์เรา.: ed. Hompere, 2011

Ishmakova M.S. "การออกแบบในการศึกษาก่อนวัยเรียนในเงื่อนไขของการแนะนำของ GEF: คู่มือสำหรับครู - สามารถมองเห็นได้. - วิธีการ. ศูนย์เกิดความเข้าใจ.

ความเกี่ยวข้อง

การออกแบบเลโก้เป็นหนึ่งในทิศทางที่ทันสมัยที่สุดของการพัฒนาเด็กโดยใช้แบบจำลองสามมิติของโลกแห่งความเป็นจริงและสภาพแวดล้อมที่มีวัตถุประสงค์และการเล่นเกมของการเรียนรู้และการพัฒนาของเด็ก เลโก้อนุญาตให้เด็กเรียนรู้เล่นและเรียนรู้ในเกม สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการให้โอกาสเด็ก ๆ "อยู่" วัสดุที่น่าสนใจสำหรับพวกเขา การเรียนรู้ใหม่เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะแสดงทัศนคติของพวกเขากับสิ่งที่เกิดขึ้น การสร้างพวกเขาจะถูกแช่อยู่ในสถานการณ์ที่จัดขึ้นโดยผู้ใหญ่ ในกิจกรรมการศึกษาเด็ก ๆ กลายเป็นผู้สร้างสถาปนิกและผู้สร้างเล่นพวกเขาขึ้นมาและรวบรวมความคิดของพวกเขา ในระหว่างกิจกรรมความหลากหลายของงานได้รับการแก้ไข: นักจิตวิทยากิจกรรมการศึกษาพัฒนา การเดินทางเด็กช่วยให้เพื่อน ๆ ออกไปจากฮีโร่จากปัญหารับรู้ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ การเตรียมการสำหรับการเดินทางเด็กออกแบบเรียนรู้บทกวีทำงานกับแผนการ ในเวลาเดียวกันเด็กพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์คุณสมบัติการสื่อสารความอยากรู้อยากเห็น สิ่งสำคัญไม่ใช่ผู้ชมมีเพียงผู้เข้าร่วมที่นี่และทุกคนมีส่วนร่วมด้วยความปรารถนาอันยิ่งใหญ่ ความรู้ที่ได้รับจากเด็กมีความเกี่ยวข้องที่จำเป็นสำหรับพวกเขา วัสดุที่มีความหมายและน่าสนใจจะถูกดูดซึมได้อย่างง่ายดายและตลอดไป

ประเภทของโครงการ

ตามกิจกรรม: สร้างสรรค์

ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: กลุ่ม

ตามระยะเวลา: ระยะเวลาปานกลาง.

ผู้เข้าร่วมโครงการ

ครูผู้ปกครองเด็กที่เตรียมไว้สำหรับโรงเรียน Madou หมายเลข 29

อายุเด็ก: อายุ 6-7 ปี

ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมเด็ก

องค์ประกอบของนักออกแบบเลโก้ขึ้นอยู่กับเทพนิยายของ V.Bianki "Terenty - Tether"

ปัญหาโครงการ

ในรูปแบบในเด็กความคิดเกี่ยวกับวิธีที่ฤดูหนาวของ AUCH

โครงการสร้างแรงบันดาลใจในเกม

วัตถุประสงค์ของโครงการ

สอนให้เด็ก ๆ สร้างจากนักออกแบบเลโก้เลือกลำดับการกระทำที่ซื่อสัตย์สารประกอบการผสมผสานของรูปแบบและสีสัน

งานโครงการ:

• ขยายแนวคิดของสัตว์ป่าและนกฤดูหนาว เพื่อสร้างความคิดว่าการยับยั้งถูกยับยั้งอย่างไร
• เพื่อสร้างความสนใจอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมที่สร้างสรรค์ความปรารถนาที่จะสร้างในการประดิษฐ์
• เรียนรู้ที่จะแบ่งทางจิตใจไปที่ส่วนประกอบและรวบรวมชิ้นส่วนทั้งหมด
• เรียนรู้ที่จะสร้างจาก Lego-Designer "Fox", "Cunnitsa", "Tetherov"
• พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และทักษะการใช้ทักษะที่ได้รับอย่างสร้างสรรค์อย่างสร้างสรรค์
• ในการสร้างความรู้ทางคณิตศาสตร์ของคะแนน, รูปแบบ, สัดส่วน, สมมาตร
• สอนการปฐมนิเทศที่เหมาะสมและรวดเร็วในอวกาศ
• พัฒนาความเป็นอิสระเมื่อทำงานกับ Schemes
• พัฒนาความสนใจความสามารถในการโฟกัสหน่วยความจำความคิด
• พัฒนาทักษะมอเตอร์ที่ดีกระตุ้นในการพัฒนาคำพูดทั่วไปในอนาคตและความสามารถทางจิต
• เพื่อละครเรื่องเทพนิยายของ v.bianki "terenty-tetrayev"
• เพื่อสร้างทัศนคติที่ระมัดระวังต่อโครงสร้างเลโก้
• ให้ความรู้ความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรเคารพแรงงานของพวกเขาและคนอื่น

ขั้นตอนการทำงานในโครงการ

งานเบื้องต้น:

1. การคิดปัญหาและสถานการณ์การเล่นเกม

2. การจัดทำแผนการสำหรับการออกแบบ "LISENS", "Kurtitsa", "Tetherov"

3. การเตรียมสคริปต์สำหรับการทำละครของเทพนิยาย V.Bianki "Terenty-Tetherov"

เวที	กิจกรรมการสอน	กิจกรรมสำหรับเด็ก
1-y แช่ในโครงการ	ปัญหาการสูตร: ครูให้เด็ก ๆ จำได้ว่าสัตว์ป่าในป่าอยู่ในป่าอย่างไรเช่นฤดูหนาวนก ข้อเสนอเพื่อเรียนรู้วิธีที่การยับยั้งที่ถูกยับยั้ง เข้าสู่สถานการณ์ของเกมกำหนดงาน: ครูทำหนังสือในกลุ่ม V. Bianki "Terentiy-Tetrayev" และเชิญเด็ก ๆ เรียนรู้วิธีการยับยั้งการยับยั้งเพื่อสร้างเรื่องราวของเรื่องราวของ V. Bianki และเอาชนะเขา	การเข้าสู่ปัญหา ล็อคในสถานการณ์ของเกม รับงาน ภารกิจโครงการเสริม
2-Y องค์กรของกิจกรรม	การอ่านเทพนิยาย V.Bianki "Terenty-Tetherov" มันให้เด็ก ๆ พิจารณาแผนการแจกจ่ายระหว่างเด็กที่และสิ่งที่ทำในแต่ละกลุ่ม ช่วยวางแผนกิจกรรม จัดกิจกรรม ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว ร่วมกับเด็กและผู้ปกครองวาดแผนโครงการและแขวนอยู่ในสถานที่ที่โดดเด่น	รวบรวมข้อมูลวัสดุ: การฟังเรื่องนิทานของ V.Bianki "Terenty-Tetrayev" พิจารณาภาพประกอบสำหรับการทำงาน การฟังการบันทึกเสียงและดูการ์ตูน (YouTube) ตามเทพนิยาย วาดวีรบุรุษของเทพนิยาย สมาคมเด็กในกลุ่มทำงาน: การผลิต "LISENS", การผลิต "ผ้าม่าน", การผลิต "tether" การพิจารณาและการวิเคราะห์แผนการ การกระจายระหว่างเด็ก ๆ ของแต่ละกลุ่มบทบาทและความรับผิดชอบ
ประสิทธิภาพที่ 3	ความช่วยเหลือในทางปฏิบัติกับเด็ก ๆ เมื่อสร้างสุนัขจิ้งจอก "ผ้าม่าน", "tetherov" จากนักออกแบบเลโก้ วาดองค์ประกอบทั่วไป กำกับและควบคุมการดำเนินงานของโครงการ	การสร้างจากตัวเลขนักออกแบบเลโก้ "Lisiza", "Cunits", "Tetherov" วาดองค์ประกอบทั่วไป
การนำเสนอผลที่ 4 ของผลลัพธ์	การกระจายบทบาทระหว่างเด็ก ๆ สำหรับการออกแบบเทพนิยายการซ้อม การสร้างการ์ตูนตามเทพนิยายโดยใช้เลโก้และการสร้างโครงการ - การแสดงละครของเทพนิยาย V.Bianki "Terentiy-Tetrayev"; จอแสดงผลการ์ตูน	การซ้อมเพื่อทบทวนเทพนิยาย การนำเสนอ - การแสดงละครของเทพนิยาย V. Bianki "Terentiy-Tetherov"

1. การจัดนิทรรศการขององค์ประกอบ "Terente - Tetrayev" ขึ้นอยู่กับเทพนิยายของ V.Bianki ในกลุ่ม

2. การพูดโดยเด็กที่มีการแสดงละครเรื่องนิทานแสดงการ์ตูน

3. การนำเสนอโครงการที่เทศกาลเมืองของการออกแบบเลโก้ในหมู่เด็กอายุก่อนวัยเรียน "เทพนิยายจากป่า"

สถานการณ์การแสดงละคร ขึ้นอยู่กับเทพนิยายของ V.Bianki"Terenty - Tetrayev"

/ บนเวที - ต้นคริสต์มาสสำหรับลูกบาศก์ไม้ของเธอ

ภายใต้ต้นคริสต์มาส - "หิมะ" - ผ้าขาว /

ที่ตกลงมา teterov: "โอ้บันทึก!" ต้นคริสต์มาสเพิ่มขึ้น: "โอ้ช่วยด้วย!"

ในความกลัวคุณกำลังมองหาหาที่ที่จะซ่อน - ในหิมะ: "โอ้คุณสามารถเห็น!" บนต้นคริสต์มาส: "และที่นี่คุณสามารถเห็นได้!" ใต้ต้นไม้: "และที่นี่ไม่ต้องซ่อน!"

และด้านหน้าของต้นคริสต์มาสตกอยู่ใน "หิมะ" - ปกคลุมด้วยผ้าขาว

จากด้านต่าง ๆ ในเวลาเดียวกัน ปรากฏ มาร์เทนและ สุนัขจิ้งจอก

มาร์เทน คิดว่าสาย; กำลังมองหา tether, ปีนขึ้นไปบนต้นคริสต์มาส

Topper มองหา Tetherov และเห็นใต้ต้นคริสต์มาส

สุนัขจิ้งจอก ยังคิดว่าสาย; เป็นเจ้าของต้นไม้นั่งลงดมกลิ่น: ดูต้นคริสต์มาส ยกศีรษะของเขาเห็น - มาร์เทน Scalit ฟัน เขากระโดดออกไปจากต้นไม้

สุนัขจิ้งจอก:"คุณกินเทเรเนียหรือไม่"

Marten: "ฉันกินตัวเองและคุณกำลังคุยกับฉัน

สุนัขจิ้งจอก: "ฉันอยู่นี่! " (ขว้างหิมะ)

Marten: "อ่าคุณช่าง!" (กระโดดจากต้นไม้)

เริ่มต้น ต่อสู้รอบ "Snowdrift"(ในการนอนหลับ โยง).

Fox และ Kunica Riser รอบ ๆ Snowdrift ทำให้เสียงคันโยก

ทันใดนั้น "หิมะ"เริ่มต้น กวน. สุนัขจิ้งจอกและ มาร์เทน เห็นสิ่งนี้ในความหวาดกลัวความสูงกลับไปในทิศทางที่แตกต่างกันรอบ ๆ ต้นไม้หันหลังกลับ มาร์เทน ซ่อนอยู่บนต้นไม้ สุนัขจิ้งจอก - ใต้ต้นไม้.

โยง โยน "หิมะ" ออกมา - ผ้าขาว - deads ประหลาดใจกับผู้ชม

teterev: "ฉันอยู่ที่ไหน" มันผ่านไปดูรอบ ๆ เห็นแช่แข็งจากความประหลาดใจและน่ากลัว Kunitsy และ Fox พวกเขาแปลให้ดูกันและดูที่โยง

Tetherov: "A และคุณอยู่ที่นี่"

โยงปิดเนื้อผ้าและร้องเพลง "ช้อนหิมะตกหิมะคืน ใหญ่ ", ใช้เวลาภายใต้มือของเขาเป็นเพลงและสุนัขจิ้งจอก ต่อไปยัง hum: "คุณเป็นอะไรโง่ ๆ นอนไม่หลับเหรอ?",มองไปที่สัตว์ร้าย

Teperev, น่ารักและจิ้งจอกลา