การแนะนำ

ความคิดสร้างสรรค์ในความหมายทั่วไปเป็นกระบวนการของกิจกรรมของมนุษย์ที่สร้างวัสดุและคุณค่าทางจิตวิญญาณใหม่เชิงคุณภาพหรือผลลัพธ์ของการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ตามอัตวิสัย หากไม่มีความคิดสร้างสรรค์ ก็คงไม่มีความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์บนโลกนี้

ความคิดสร้างสรรค์ครอบคลุมทุกแง่มุมทางวัฒนธรรมของกิจกรรมของมนุษย์ ซึ่งรวมถึงศิลปะในการเป็นตัวแทน ดนตรี วรรณกรรม ประติมากรรม ตลอดจนการออกแบบและสถาปัตยกรรม... ไม่มีวัตถุชิ้นเดียวในโลกที่ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นโดยปราศจากความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างสรรค์ .

อาจมีเหตุผลที่จะเชื่อว่าทุกคนสามารถสร้างสรรค์ผลงานได้ แต่ระดับของความคิดสร้างสรรค์นั้นแตกต่างกันไปภายในขอบเขตที่กว้างมาก ผลงานของบุคคลอย่าง Pablo Picasso หรือ Buckminster Fuller หรือ Wolfgang Mozart หรือ Thomas Jefferson ไม่เพียงแต่เป็นการแสดงให้เห็นถึงพรสวรรค์อันยอดเยี่ยมเท่านั้น นอกจากนั้นก็เป็นที่รู้จักกันดี แน่นอนว่ายังมีอัจฉริยะด้านความคิดสร้างสรรค์คนอื่นๆ อีก แต่ก็ยังไม่มีใครรู้จักพวกเขา

เราจะใช้คำจำกัดความของความคิดสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่นำไปสู่วิสัยทัศน์ใหม่หรือผิดปกติของปัญหาหรือสถานการณ์ คำจำกัดความนี้ไม่ได้จำกัดกระบวนการสร้างสรรค์ไว้เพียงการกระทำที่เป็นประโยชน์ แม้ว่าผู้สร้างสิ่งประดิษฐ์ ต้นฉบับ หรือทฤษฎีที่มีประโยชน์บางอย่างมักถูกอ้างถึงเป็นตัวอย่างของคนที่มีความคิดสร้างสรรค์เสมอ

การสร้าง

ความคิดสร้างสรรค์เป็นลำดับของสภาวะทางจิตของแต่ละบุคคลดังต่อไปนี้

1) การเตรียมแรงจูงใจในการค้นพบหรือการประดิษฐ์

2) ระยะฟักตัวหรือการแสดงออกของแรงจูงใจโดยสภาวะภายในที่เงียบ

3) กิจกรรมขององค์ประกอบทั้งสามของระบบเปิดของมนุษย์: สิ่งมีชีวิต ความเป็นเอกเทศ และความสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพและธรรมชาติ

4) "ความเข้าใจ" หรือการสะท้อนทางจิตวิทยาซึ่งมีลักษณะเป็น "การส่องสว่าง" การไตร่ตรองและสภาวะที่คล้ายกัน

5) การรับรู้ผลิตภัณฑ์ ขั้นตอนเพิ่มเติมที่สามารถรวมไว้ในลำดับสภาวะทางจิตได้คือการทดสอบผลิตภัณฑ์เชิงทดลอง ผลลัพธ์ของความคิดสร้างสรรค์คือการสร้างวัสดุและคุณค่าทางจิตวิญญาณใหม่ในกิจกรรมทุกประเภท: วิทยาศาสตร์ อุตสาหกรรม เทคนิค ศิลปะ การเมือง ฯลฯ

ประเภทของความคิดสร้างสรรค์

1. ความคิดสร้างสรรค์โดยไม่รู้ตัว ความโน้มเอียงตามธรรมชาติของความสามารถเชิงสร้างสรรค์นั้นมีอยู่ในตัวทุกคน ภายใต้เงื่อนไขวัตถุประสงค์และเงื่อนไขส่วนตัวบางอย่าง เช่น การศึกษา บรรยากาศที่สร้างสรรค์ ลักษณะบุคลิกภาพแบบกำหนดทิศทาง (ความอุตสาหะ ประสิทธิภาพ ความกล้าหาญ ความไม่พอใจ การเรียนรู้จากความผิดพลาด ฯลฯ) นำไปสู่จุดสูงสุดของการกระทำที่สร้างสรรค์ - "ความเข้าใจ" เมื่อ ( สร้างขึ้น) แนวคิดใหม่ - ทางวิทยาศาสตร์ ปรัชญา เทคนิค หรือศิลปะ โดยปกติแล้วสิ่งนี้มักจะนำไปสู่เส้นทางการทำงานเบื้องต้นที่ยาวนานในระหว่างที่มีการสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการกำเนิดของสิ่งใหม่

2. ความคิดสร้างสรรค์อย่างมีสติ สำหรับการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถที่สำคัญคือการแยกตัวออกจากการพิจารณาข้อเท็จจริงเชิงตรรกะและเป็นรูปเป็นร่างอย่างสม่ำเสมอ และก้าวไปไกลกว่าการเชื่อมโยงของประสบการณ์ที่ได้รับ ทำให้คุณได้เห็นสิ่งใหม่ๆ ในแบบเก่าๆ ที่คุ้นเคยกันมานาน เมื่อต้องการทำเช่นนี้ มีความเป็นไปได้ที่จะแสดงแรงจูงใจด้วยสภาวะภายในที่เงียบงัน ในกรณีนี้ความคิดสร้างสรรค์เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการทำงานของสมองทั้งสองซีกโลกการตอบรับของกระแสประสาทของสมองซึ่งส่วนใหญ่คือส่วนข้างขม่อมหน้าผากและขมับมีประโยชน์อย่างยิ่ง ในที่สุด การควบคุมการทำงานของระบบประสาทส่วนปลายและความรู้เกี่ยวกับอิทธิพลที่มีต่อจิตใจจะเพิ่มคุณสมบัติที่หลากหลายให้กับกระบวนการสร้างสรรค์: จากความงามไปสู่คุณค่า

3. ความคิดสร้างสรรค์อย่างมีสติไม่จำกัด ความน่าสมเพชของความสามารถสร้างสรรค์ที่ไร้ขีดจำกัดของมนุษย์คือ

ก) การขยายตัวของสเปกตรัมของ "ความเข้าใจ" อย่างไม่ จำกัด ซึ่งเป็นเกณฑ์ในการปฏิสัมพันธ์ของระบบประสาทกับสภาพแวดล้อมภายนอก

b) การตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพกับธรรมชาติ

c) การพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคล (“ ฉันเป็น”) ในกรณีแรกสนามพลังชีวภาพของศูนย์ประสาทและความสามารถในการควบคุมจะพัฒนาขึ้น ในกรณีที่สอง มีการขยายการเชื่อมโยงระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ หรือการขยายขอบเขตของพลังงานแห่งจิตสำนึกของสิ่งมีชีวิตทางกายภาพซึ่งก็คือจิตวิญญาณ ในกรณีที่สาม พระสงฆ์ “ฉันเป็น” สะสมพลังงาน สร้างโลกใหม่ หรือแสดงออกว่าเป็นกลไกภายในแห่งความสะดวกสำหรับส่วนใดส่วนหนึ่งของธรรมชาติ ความสามารถเหล่านี้เปิดกว้างให้กับบุคคลด้วยความคิดสร้างสรรค์ ทั้งในเชิงกว้างและเชิงลึก เมื่อไม่มีการแตกหักในระบบ MAN-NATURE

ความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการหนึ่งของความคิดสร้างสรรค์

ความคิดสร้างสรรค์เป็นจิตวิญญาณแห่งอิสรภาพของมนุษย์ เสรีภาพในฐานะความคิดสร้างสรรค์ของจิตวิญญาณมนุษย์ จิตวิญญาณเป็นเสรีภาพในการสร้างสรรค์ของมนุษย์ เกณฑ์หลักที่ทำให้ความคิดสร้างสรรค์แตกต่างจากการผลิต (การผลิต) คือความเป็นเอกลักษณ์ของผลลัพธ์ ผลลัพธ์ของความคิดสร้างสรรค์ไม่สามารถได้รับโดยตรงจากเงื่อนไขเริ่มต้น ไม่มีใครสามารถได้รับผลลัพธ์ที่เหมือนกันทุกประการ ยกเว้นผู้เขียน ถ้ามีการสร้างสถานการณ์เริ่มต้นแบบเดียวกันให้เขา ดังนั้นในกระบวนการของความคิดสร้างสรรค์ผู้เขียนจึงใส่ความเป็นไปได้บางอย่างที่ไม่สามารถลดลงได้ในการปฏิบัติงานด้านแรงงานหรือข้อสรุปเชิงตรรกะและแสดงออกถึงผลลัพธ์สุดท้ายบางแง่มุมของบุคลิกภาพของเขา ข้อเท็จจริงนี้ทำให้ผลิตภัณฑ์ที่สร้างสรรค์มีมูลค่าเพิ่มเมื่อเปรียบเทียบกับผลิตภัณฑ์ที่ผลิต

คำอธิบายที่รู้จักกันดีที่สุดในปัจจุบันคือคำอธิบายลำดับของขั้นตอน (ขั้นตอน) ของการคิดสร้างสรรค์ซึ่งมอบให้โดยชาวอังกฤษ Graham Wallace ในปี 1926 เขาระบุขั้นตอนของการคิดสร้างสรรค์สี่ขั้นตอน:

การเตรียมการ - การกำหนดงาน พยายามที่จะแก้ไขมัน

การฟักตัวเป็นการเบี่ยงเบนความสนใจจากงานชั่วคราว

Insight คือการเกิดขึ้นของโซลูชันที่ใช้งานง่าย

การตรวจสอบความถูกต้อง - การทดสอบและ/หรือการนำโซลูชันไปใช้

อย่างไรก็ตาม คำอธิบายนี้ไม่ใช่ต้นฉบับและย้อนกลับไปที่รายงานคลาสสิกของ A. Poincaré ในปี 1908

Henri Poincaré ในรายงานของเขาที่ส่งไปยังสมาคมจิตวิทยาในปารีส (ในปี 1908) บรรยายถึงกระบวนการค้นพบทางคณิตศาสตร์หลายประการ และระบุขั้นตอนของกระบวนการสร้างสรรค์นี้ ซึ่งต่อมานักจิตวิทยาหลายคนระบุได้

1. ขั้นแรก มีการตั้งค่าปัญหาและพยายามแก้ไขในบางครั้ง

“เป็นเวลาสองสัปดาห์ที่ฉันพยายามพิสูจน์ว่าไม่มีฟังก์ชันใดๆ ที่คล้ายกับฟังก์ชันที่ฉันเรียกว่าออโตมอร์ฟิกในภายหลัง อย่างไรก็ตาม ฉันผิดอย่างสิ้นเชิง ทุกๆ วันฉันนั่งลงที่โต๊ะ ใช้เวลาหนึ่งหรือสองชั่วโมง สำรวจการผสมผสานต่างๆ มากมาย แต่กลับไม่พบผลลัพธ์ใดๆ เลย”

2. ตามด้วยช่วงเวลาที่ยาวนานไม่มากก็น้อยในระหว่างที่บุคคลไม่ได้คิดถึงงานที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขและเสียสมาธิไปจากงานนั้น ในเวลานี้ Poincaré เชื่อว่าการทำงานโดยไม่รู้ตัวในงานนี้เกิดขึ้น

3. และในที่สุด ก็มีช่วงเวลาที่จู่ๆ โดยไม่นึกถึงปัญหาก่อนทันที ในสถานการณ์สุ่มที่ไม่เกี่ยวข้องกับปัญหา กุญแจสู่การแก้ปัญหาก็ปรากฏขึ้นในใจ

“เย็นวันหนึ่ง ฉันดื่มกาแฟดำซึ่งขัดกับนิสัยของฉัน ฉันนอนไม่หลับ ความคิดที่อัดแน่นเข้าด้วยกัน ฉันรู้สึกว่ามันขัดแย้งกันจนกระทั่งทั้งสองมารวมกันเพื่อสร้างการผสมผสานที่มั่นคง”

ตรงกันข้ามกับรายงานประเภทนี้ตามปกติ Poincaré อธิบายที่นี่ไม่เพียงแต่ช่วงเวลาที่การตัดสินใจปรากฏในจิตสำนึกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานของจิตไร้สำนึกที่เกิดขึ้นก่อนหน้าการตัดสินใจนั้นทันที ราวกับว่ามองเห็นได้อย่างอัศจรรย์ Jacques Hadamard ให้ความสนใจกับคำอธิบายนี้ โดยชี้ให้เห็นถึงความพิเศษเฉพาะตัวของมัน: “ฉันไม่เคยสัมผัสกับความรู้สึกที่ยอดเยี่ยมนี้มาก่อน และฉันไม่เคยได้ยินใครเลยนอกจากเขา [Poincaré] ที่ได้สัมผัสมัน”

4. หลังจากนี้ เมื่อทราบแนวคิดหลักสำหรับโซลูชันแล้ว โซลูชันจะเสร็จสมบูรณ์ ทดสอบ และพัฒนา

“ในตอนเช้า ฉันได้สร้างฟังก์ชันเหล่านี้ขึ้นมาหนึ่งคลาส ซึ่งสอดคล้องกับอนุกรมไฮเปอร์เรขาคณิต สิ่งที่ฉันต้องทำคือจดผลลัพธ์ซึ่งใช้เวลาเพียงไม่กี่ชั่วโมงเท่านั้น ฉันต้องการนำเสนอฟังก์ชันเหล่านี้เป็นอัตราส่วนของสองซีรีส์ และแนวคิดนี้เกิดขึ้นจากจิตสำนึกและเจตนาโดยสมบูรณ์ ฉันได้รับคำแนะนำจากการเปรียบเทียบกับฟังก์ชันรูปไข่ ฉันถามตัวเองว่าซีรีส์เหล่านี้ควรมีคุณสมบัติอะไรหากมีอยู่ และฉันก็สามารถสร้างซีรีส์เหล่านี้ขึ้นมาได้อย่างง่ายดาย ซึ่งฉันเรียกว่าทีต้า-ออโตมอร์ฟิก”

ความต่อเนื่อง

ความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการที่ได้รับการพิจารณาในขั้นต้นโดยอาศัยการรายงานตนเองของศิลปินและนักวิทยาศาสตร์ โดยมีบทบาทพิเศษให้กับ "การส่องสว่าง" แรงบันดาลใจ การไตร่ตรอง ความเข้าใจ และสภาวะที่คล้ายกันซึ่งเข้ามาแทนที่งานคิดเบื้องต้น นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ G. Wallace ระบุกระบวนการสร้างสรรค์สี่ขั้นตอน: การเตรียมการ การสุกแก่ ข้อมูลเชิงลึก และการตรวจสอบ ช่วงเวลาแห่งการสร้างสรรค์ที่เจาะจงและเป็นศูนย์กลางถือเป็นข้อมูลเชิงลึก ซึ่งเป็นการเข้าใจผลลัพธ์ที่ต้องการโดยสัญชาตญาณ การศึกษาเชิงทดลองแสดงให้เห็นว่าวิธีแก้ปัญหาใหม่เกิดขึ้นในกิจกรรมวัตถุประสงค์ที่สามารถถอดรหัสได้จากประสบการณ์ก่อนหน้า เน้นย้ำถึงลักษณะเฉพาะของการควบคุมจิตใจของกระบวนการสร้างสรรค์ K.S. Stanislavsky หยิบยกแนวคิดเรื่องจิตสำนึกเหนือธรรมชาติของมนุษย์ว่าเป็นความเข้มข้นสูงสุดของพลังทางจิตวิญญาณของแต่ละบุคคลในช่วงการสร้างสิ่งใหม่

วัฒนธรรมเวทเข้าหาความคิดสร้างสรรค์โดยอาศัยปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ผ่านดอกบัว (อีกชื่อหนึ่งคือจักระ) กับธรรมชาติ ในความเข้าใจสมัยใหม่ การฉายภาพทางกายภาพของจักระเป็นศูนย์กลางประสาทและกระแสของจักระ

คำจำกัดความปัจจุบันของความคิดสร้างสรรค์ผสมผสานและพัฒนาประเพณีเหล่านี้

สิ่งที่สำคัญที่สุดของความคิดสร้างสรรค์คือแรงจูงใจ แรงจูงใจแบ่งออกเป็นภายนอกและภายใน ประการแรกรวมถึงความปรารถนาที่จะได้รับประโยชน์ทางวัตถุ เพื่อให้แน่ใจว่าตนมีจุดยืน นอกจากนี้ยังรวมถึง "แรงกดดันของสถานการณ์" การปรากฏตัวของสถานการณ์ที่เป็นปัญหา การนำเสนองาน การแข่งขัน ความปรารถนาที่จะเอาชนะคู่แข่ง เป็นต้น การปฏิบัติตามแรงจูงใจดังกล่าวมักจะนำไปสู่การปะทะกันทางผลประโยชน์ของแต่ละบุคคล กลุ่มคน ชุมชน และนำไปสู่ความพ่ายแพ้ทางสังคมในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง ความสำคัญหลักสำหรับความคิดสร้างสรรค์คือแรงจูงใจภายใน ซึ่งขึ้นอยู่กับความต้องการโดยธรรมชาติสำหรับกิจกรรมการค้นหา แนวโน้มต่อความแปลกใหม่และนวัตกรรม ความต้องการความประทับใจใหม่ๆ สำหรับผู้ที่มีพรสวรรค์ในการสร้างสรรค์ การค้นหาสิ่งใหม่ๆ นำมาซึ่งความพึงพอใจมากกว่าผลประโยชน์ทางวัตถุ แรงจูงใจหลักในการสร้างสรรค์คือความโน้มเอียงส่วนตัวที่มีมาแต่กำเนิด

ความคิดสร้างสรรค์และบุคลิกภาพ

ความคิดสร้างสรรค์ถือได้ไม่เพียงแต่เป็นกระบวนการในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่เท่านั้น แต่ยังเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ของบุคลิกภาพ (หรือโลกภายในของบุคคล) และความเป็นจริงอีกด้วย ในเวลาเดียวกันการเปลี่ยนแปลงไม่เพียงเกิดขึ้นในความเป็นจริงเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นในด้านบุคลิกภาพด้วย

ลักษณะของการเชื่อมโยงระหว่างความคิดสร้างสรรค์และบุคลิกภาพ:

“บุคลิกภาพมีลักษณะเฉพาะคือกิจกรรม ความปรารถนาของบุคคลที่จะขยายขอบเขตของกิจกรรมของเขา ดำเนินการเกินขอบเขตของข้อกำหนดของสถานการณ์และการกำหนดบทบาท การวางแนว - ระบบแรงจูงใจที่โดดเด่นที่มั่นคง - ความสนใจ, ความเชื่อ ฯลฯ ... " การกระทำที่เกินกว่าข้อกำหนดของสถานการณ์ถือเป็นการกระทำที่สร้างสรรค์

ตามหลักการที่อธิบายโดย S. L. Rubinstein บุคคลหนึ่งจะเปลี่ยนแปลงตัวเองโดยการเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเขา ดังนั้นบุคคลจึงเปลี่ยนแปลงตัวเองด้วยการดำเนินกิจกรรมสร้างสรรค์

B. G. Ananyev เชื่อว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการของการคัดค้านโลกภายในของบุคคล การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์คือการแสดงออกของผลงานที่สำคัญของชีวิตมนุษย์ทุกรูปแบบ ซึ่งเป็นการสำแดงความเป็นปัจเจกบุคคลของเขา

ในรูปแบบที่รุนแรงที่สุด N. A. Berdyaev เปิดเผยความเชื่อมโยงระหว่างความเป็นส่วนตัวและความคิดสร้างสรรค์ เขาเขียนว่า:

บุคลิกภาพไม่ใช่เนื้อหา แต่เป็นการกระทำที่สร้างสรรค์

แรงจูงใจในการสร้างสรรค์

วี.เอ็น. Druzhinin พิมพ์ว่า:

พื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์คือแรงจูงใจที่ไม่มีเหตุผลระดับโลกของการแปลกแยกของมนุษย์จากโลก มันถูกชี้นำโดยแนวโน้มที่จะเอาชนะและทำหน้าที่เป็น "ผลตอบรับเชิงบวก"; ผลิตภัณฑ์ที่สร้างสรรค์เพียงแต่กระตุ้นกระบวนการ และเปลี่ยนให้กลายเป็นการแสวงหาขอบเขตอันไกลโพ้น

ดังนั้นด้วยความคิดสร้างสรรค์ การเชื่อมโยงระหว่างบุคคลกับโลกจึงเกิดขึ้นจริง ความคิดสร้างสรรค์จะกระตุ้นตัวเอง

สุขภาพจิต อิสรภาพ และความคิดสร้างสรรค์

ตัวแทนของทิศทางจิตวิเคราะห์ D.V. Winnicott ตั้งสมมติฐานต่อไปนี้:

ในการเล่น และอาจเป็นเพียงการเล่นเท่านั้น เด็กหรือผู้ใหญ่มีอิสระในการสร้างสรรค์

ความคิดสร้างสรรค์เชื่อมโยงกับการเล่น การเล่นเป็นกลไกที่ช่วยให้บุคคลมีความคิดสร้างสรรค์ ผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ บุคคลมุ่งมั่นที่จะค้นหาตนเอง (ตัวเขาเอง แก่นแท้ของบุคลิกภาพ แก่นแท้ที่ลึกที่สุด) ตามที่ D.V. Winnicott กิจกรรมสร้างสรรค์คือสิ่งที่รับประกันสุขภาพที่ดีของบุคคล การยืนยันความเชื่อมโยงระหว่างการเล่นและความคิดสร้างสรรค์สามารถพบได้ใน C. G. Jung เขาเขียนว่า:

การสร้างสิ่งใหม่ไม่ใช่เรื่องของสติปัญญา แต่เป็นความปรารถนาที่จะเล่น การกระทำโดยอาศัยแรงผลักดันจากภายใน จิตวิญญาณแห่งการสร้างสรรค์เล่นกับสิ่งของที่มันรัก

อาร์. เมย์ (ตัวแทนของขบวนการอัตถิภาวนิยม - มนุษยนิยม) เน้นย้ำว่าในกระบวนการสร้างสรรค์ บุคคลพบกับโลก เขาเขียนว่า:

...สิ่งที่แสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์นั้นเป็นกระบวนการเสมอ... ซึ่งความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับโลกเกิดขึ้น...

N. A. Berdyaev ปฏิบัติตามมุมมองต่อไปนี้:

การสร้างสรรค์คือการปลดปล่อยและการเอาชนะอยู่เสมอ มีประสบการณ์แห่งพลังอยู่ในนั้น

ดังนั้นความคิดสร้างสรรค์จึงเป็นสิ่งที่บุคคลสามารถใช้เสรีภาพ เชื่อมโยงกับโลก เชื่อมโยงกับแก่นแท้ที่ลึกที่สุดของเขา

บทสรุป

ฉันเชื่อว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นส่วนที่แยกออกจากกิจกรรมของมนุษย์ไม่ได้ หากไม่มีกระบวนการสร้างสรรค์ มนุษยชาติคงเป็นไปไม่ได้ที่จะพัฒนา จะไม่มีการค้นพบและสิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆ และไม่มีสมบัติทางศิลปะที่บุคคลที่พัฒนาทางวัฒนธรรมจะภาคภูมิใจ

กระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์มีอยู่ในทุกคนตั้งแต่แรกเกิด ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือ ไม่ใช่ทุกคนที่ต้องการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของตน

ความคิดสร้างสรรค์ไม่จำเป็นต้องหมายถึงการสร้างสรรค์ผลงานชิ้นเอกและการค้นพบที่ยิ่งใหญ่ ในความเข้าใจของฉัน ความคิดสร้างสรรค์ในระดับที่สูงกว่าคือการพัฒนาบุคคล ความสามารถและความสามารถภายในของมนุษย์ การค้นหาตัวเอง

ในความคิดของฉัน ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถเรียกตัวเองว่าเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ได้ เนื่องจากบางคนคุ้นเคยกับการใช้ความสามารถและความรู้ของผู้อื่น ในขณะที่คนอื่นๆ ประสบความสำเร็จในทุกสิ่งด้วยตนเอง ในขณะที่มีมุมมองของตนเองเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นอยู่เสมอ คนที่มีความคิดสร้างสรรค์มีลักษณะเฉพาะด้วยการเปิดกว้าง คนเหล่านี้มีประสบการณ์กับเหตุการณ์ทั้งหมดในส่วนลึกของจิตวิญญาณ ดังนั้นพวกเขาจึงมีความเสี่ยงมากกว่า แต่ในทางกลับกัน มันง่ายกว่ามากสำหรับคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่จะเผชิญกับสถานการณ์ที่ยากลำบาก เนื่องจากพวกเขาสามารถ ระบายอารมณ์เชิงลบหรือเชิงบวกทั้งหมดผ่านการสร้างสรรค์ของพวกเขาตัวอย่างเช่นนักดนตรีจะเล่นทำนองและมันจะเททุกสิ่งที่อยู่ในจิตวิญญาณของเขาออกมาศิลปินจะใช้สีบางอย่างและวางลงบนกระดาษ ทุกสิ่งที่อยู่ในจิตวิญญาณของเขา เช่นเดียวกับนักเขียน กวี...

ฉันยอมรับว่าความคิดสร้างสรรค์มีสี่ขั้นตอน แต่บางครั้งมันก็ผ่านไปด้วยขั้นตอนที่เล็กกว่า สิ่งนี้เกิดขึ้นในกรณีที่บุคคลไม่ได้ยึดติดกับงานเพราะการสร้างภาพหรือการแก้ปัญหาไม่จำเป็นต้องมีสิ่งที่เป็นนามธรรมเสมอไป

ใช่แล้ว ความคิดสร้างสรรค์คือจิตวิญญาณแห่งอิสรภาพของมนุษย์ มันเป็นความสัมพันธ์ระหว่างจิตวิญญาณมนุษย์กับโลกภายนอก มันเป็นกระบวนการของกิจกรรมของมนุษย์ ซึ่งเป็นผลมาจากการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ

โดยสรุปของทั้งหมดที่กล่าวมา ฉันอยากจะเสริมว่า: “สร้างเลย เพราะถ้าคุณปิดกระบวนการสร้างสรรค์ในหัวของคุณ ชีวิตก็จะไม่น่าสนใจและน่าเบื่อ!”

วรรณกรรมและแหล่งข้อมูลที่ใช้

1. Rubinshtein S. L. พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป พ.ศ. 2489 หน้า 575

2. Poincaré A. ความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ // Hadamard J. ศึกษาจิตวิทยากระบวนการประดิษฐ์ในสาขาคณิตศาสตร์ ม., 1970. ภาคผนวก III

3. อนันเยฟ บี.จี. จิตวิทยาและปัญหาความรู้ของมนุษย์ มอสโก-โวโรเนซ 1996.

4. เบอร์ดาเยฟ เอ็น.เอ. ประสบการณ์อภิปรัชญาโลกาวินาศ // ความคิดสร้างสรรค์และการคัดค้าน / คอมพ์ เอ.จี. ชิมานสกี้ ยูโอ ชิมานสกายา – อ.: Ekonopress, 2000. หน้า 20.

5. ดรูซินิน วี.เอ็น. จิตวิทยาความสามารถทั่วไป เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์ 2545 หน้า 166

6. Winnicott D. เกมและความเป็นจริง อ.: สถาบันวิจัยมนุษยธรรมทั่วไป, 2545. หน้า 99.

7. May R. ความกล้าหาญในการสร้างสรรค์: บทความเกี่ยวกับจิตวิทยาแห่งความคิดสร้างสรรค์ ลวีฟ: ความคิดริเริ่ม; อ.: สถาบันวิจัยมนุษยธรรมทั่วไป, 2544. หน้า 43.

8. Jung K.G. ประเภทจิตวิทยา

ความคิดสร้างสรรค์เป็นองค์ประกอบสำคัญของบุคคล บางคนเลือกงานสร้างสรรค์เป็นพื้นฐานของชีวิต บางคนก็ใช้มันเป็นครั้งคราว ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร? จะค้นพบและพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในตัวคุณเองได้อย่างไร? คนที่มีความคิดสร้างสรรค์แตกต่างจากคนทั่วไปอย่างไร? เราสามารถพูดได้ว่ามีจิตวิทยาแห่งความคิดสร้างสรรค์ที่นอกเหนือไปจากการรับรู้ปกติหรือไม่? มาลองทำความเข้าใจปัญหาเหล่านี้ด้วยกัน

ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร?

ความคิดสร้างสรรค์คือกระบวนการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ที่ไม่เคยพบเห็นมาก่อนในโลก เรากำลังพูดถึงไม่เพียงแต่เกี่ยวกับงานศิลปะหรือผลงานชิ้นเอกทางสถาปัตยกรรมเท่านั้น นี่เป็นความคิดสร้างสรรค์อย่างแน่นอน แต่คำจำกัดความของแนวคิดนี้กว้างกว่ามาก ท้ายที่สุดแล้ว แม้แต่สองสามบรรทัดที่เขียนในบล็อกของเด็กนักเรียนหญิงก็เป็นสิ่งใหม่สำหรับโลกนี้แล้ว

ความคิดสร้างสรรค์ถือได้ทั้งในระดับโลกและในชีวิตประจำวัน

มีความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่อไปนี้:

• ศิลปะ – แสดงภาพประสบการณ์ภายในของบุคคล
• ศิลปะและงานฝีมือ – เปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเรา
• ดนตรี - ช่วยให้คุณสัมผัสถึงจังหวะและสร้างเสียงที่ไพเราะ
• วิทยาศาสตร์และเทคนิค – ค้นพบทางวิทยาศาสตร์และสิ่งประดิษฐ์ที่ไม่คาดคิด
• ปรัชญา - มาพร้อมกับการค้นหานักคิดและปราชญ์
• สังคม – ปรับปรุงความสัมพันธ์ทางกฎหมาย วัฒนธรรม และความสัมพันธ์อื่นๆ ในสังคม
• ผู้ประกอบการ – ช่วยในการพัฒนาธุรกิจที่ประสบความสำเร็จ
• จิตวิญญาณ – มอบรากฐานทางอุดมการณ์ของสังคม
• ชีวิตประจำวัน – เพิ่มความสามารถของบุคคลในการปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ที่เกิดขึ้น
• กีฬาและการเล่นเกม - เกี่ยวข้องกับการนำองค์ประกอบทางยุทธวิธีและทางเทคนิคที่จำเป็นไปใช้ที่ไม่ได้มาตรฐาน

มีแนวคิดเรื่องความคิดสร้างสรรค์ที่คล้ายกันหลายคนคิดว่าเธอและความคิดสร้างสรรค์ตรงกัน เนื่องจากสองคำนี้มีอยู่ในภาษารัสเซีย จึงเป็นการถูกต้องมากกว่าที่จะจัดสรรคำแต่ละคำในช่องทางนิเวศของตนเอง พยายามที่จะแยกความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ออกจากกัน คำจำกัดความของสิ่งหลังดูเหมือนเป็นกระบวนการสร้างสิ่งใหม่ และความคิดสร้างสรรค์คือความสามารถของบุคคลในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ในกรณีแรก เรากำลังพูดถึงการกระทำ ประการที่สอง – เกี่ยวกับทรัพย์สิน

คุณยังอาจพบการจัดหมวดหมู่ที่ความคิดสร้างสรรค์เป็นแนวคิดที่กว้างขึ้น และความคิดสร้างสรรค์ถือเป็นความคิดสร้างสรรค์ที่มุ่งตรง กล่าวคือ เพื่อตอบสนองความต้องการเฉพาะ

ตัวอย่างเช่น หากเด็กผู้หญิงคนหนึ่งถูกชายหนุ่มทอดทิ้ง และเธอเขียนบทกวีและร้องไห้สะอึกสะอื้นบนหมอน นี่จะเป็นการกระทำที่สร้างสรรค์ หากครีเอทีฟในเอเจนซี่โฆษณาได้รับมอบหมายให้คิดแปรงสีฟันใหม่ น้ำตาและบทกวีก็จะไม่มีประโยชน์สำหรับเขา ควรเป็นผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปซึ่งเป็นจุดที่ความคิดสร้างสรรค์จะช่วยได้

คนที่มีความคิดสร้างสรรค์คืออะไร?

คนที่มีความคิดสร้างสรรค์คือคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ยิ่งไปกว่านั้น “ใหม่” ไม่เพียงแต่หมายถึงการสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังหมายถึงการทำลายล้างด้วย เพราะงานสร้างสรรค์บางครั้งเกี่ยวข้องกับการทำลายรูปแบบที่มีอยู่

ตัวอย่างเช่น เกมโบว์ลิ่ง เมื่อนักกีฬาใช้ลูกบอลทำลายหมุดที่มีเส้นเรียงราย แต่แนวทางการเล่นเกมนั้นสามารถสร้างสรรค์ได้มาก

ความโน้มเอียงสำหรับกิจกรรมบางประเภทเกิดขึ้นแม้ในขั้นตอนของการพัฒนาตัวอ่อนของมนุษย์ แต่ความสามารถเชิงสร้างสรรค์จะปรากฏขึ้นโดยตรงหลังคลอด ขอแนะนำให้มั่นใจว่าเด็กมีพัฒนาการที่กลมกลืนรวมถึงงานสร้างสรรค์ด้วย การวาดภาพ การเต้นรำ ศิลปะและงานฝีมือ ฯลฯ ยิ่งบุคคลมีพัฒนาการที่หลากหลายมากขึ้นเท่าใด เขาก็จะปรับตัวได้ง่ายขึ้นเมื่อเข้าสู่วัยผู้ใหญ่เท่านั้น

ความคิดสร้างสรรค์ในด้านจิตวิทยาครอบครองสถานที่พิเศษเพราะด้วยเหตุนี้จึงเป็นไปได้ที่จะแก้ไขความผิดปกติทางจิตจำนวนหนึ่งได้ มีแม้กระทั่งทิศทางเช่นศิลปะบำบัด - การใช้องค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์เพื่อการบำบัด นี่เป็นการเน้นย้ำถึงความสำคัญของหัวข้อนี้อีกครั้ง

แต่คุณจะเข้าใจได้อย่างไรว่าบุคคลนั้นมีความสามารถเชิงสร้างสรรค์? มีสัญญาณบ่งชี้ว่าบุคคลใดสามารถระบุตัวบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์ได้หรือไม่?

สัญญาณของคนที่มีความคิดสร้างสรรค์

เราสามารถรับรู้ว่าเรามีบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์อยู่ตรงหน้าด้วยคุณสมบัติที่โดดเด่นอย่างน้อย 7 ประการ:

1. ความสามารถในการมองเห็นมากกว่าผู้อื่น
2. มุ่งมั่นเพื่อความงาม
3. การแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกของคุณอย่างอิสระ
4. ความสามารถในการเพ้อฝัน;
5. มีแนวโน้มที่จะเสี่ยงและกระทำการอย่างหุนหันพลันแล่น
6. ทัศนคติที่เคารพต่อผลงานของคุณ
7. ทำตามความฝันของคุณ

คนที่มีความคิดสร้างสรรค์จะไม่วางความมั่งคั่งทางวัตถุไว้เหนือจินตนาการและเป้าหมายของเขานักเขียนหลายคนใช้เวลาหลายปีในชีวิตไปกับการสร้างสรรค์ผลงาน โดยไม่เข้าใจด้วยซ้ำว่าท้ายที่สุดแล้วพวกเขาจะสามารถสร้างรายได้จากผลงานเหล่านั้นได้หรือไม่ จิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์มักขึ้นอยู่กับความพึงพอใจต่อผลลัพธ์หรือกระบวนการสร้างสรรค์มากกว่าโอกาสที่จะร่ำรวย

แม้ว่าคุณจะไม่ควรคิดว่าคนที่มีความคิดสร้างสรรค์จะหมดตัวไป คนที่มีความสามารถสามารถได้รับการยอมรับจากคนรุ่นเดียวกัน และการทำสิ่งที่คุณรัก คุณก็สามารถรับเงินได้

คุณสมบัติสำคัญที่กำหนดความคิดสร้างสรรค์คือความสามารถในการมองเห็นสิ่งที่ซ่อนเร้นจากผู้อื่น ท้ายที่สุดแล้ว เพื่อที่จะสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ คุณต้องจินตนาการ เห็นมันในจินตนาการของคุณ บางคนมองท้องฟ้าก็เห็นเมฆ บางคนก็เห็นม้าผมขาว ทุกคนได้ยินเสียงเครื่องยนต์ และมีคนรับรู้ว่านี่เป็นจุดเริ่มต้นของการเรียบเรียงดนตรีใหม่ของพวกเขา

ความสามารถและความปรารถนาที่จะจินตนาการเป็นตัวกำหนดความคิดสร้างสรรค์ในทุกรูปแบบและการแสดงออก ก่อนที่ปรมาจารย์จะสร้างประติมากรรมขึ้นมาใหม่ มันจะต้องปรากฏในหัวของเขาเสียก่อน และแม้แต่เทคนิคการต่อสู้แบบดั้งเดิมแบบใหม่ก็มักจะดำเนินการทางจิตใจและจากนั้นจึงแสดงบนเสื่อเท่านั้น

จะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างไร?

เช่นเดียวกับทักษะอื่นๆ ความสามารถเชิงสร้างสรรค์สามารถเสริมสร้างและพัฒนาได้ ขั้นแรก คุณควรเข้าใจทักษะและความสนใจของคุณ ประการที่สอง ฝึกฝนให้มากขึ้นในกิจกรรมนี้ ตัวอย่างเช่น การไปเต้นรำเป็นเรื่องโง่ถ้าคุณต้องการเรียนรู้วิธีการวาดภาพหรือในทางกลับกัน ประการที่สาม อย่าหยุดอยู่แค่นั้นและปรับปรุงอยู่ตลอดเวลา ประการที่สี่ ล้อมรอบตัวคุณด้วยผู้คนที่หลงใหลไม่แพ้กัน ประการที่ห้า เชื่อในความแข็งแกร่งและพรสวรรค์ของคุณ

ความคิดสร้างสรรค์ช่วยให้ผู้คนเติมเต็มมากขึ้น รับมือกับงานประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น และสร้างความแตกต่างจากผู้อื่น คนที่มีความคิดสร้างสรรค์มักจะประสบความสำเร็จเสมอไม่ว่าเธอจะเลือกกิจกรรมประเภทใดก็ตาม นั่นคือเหตุผลที่คุณควรพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของคุณอยู่เสมอ โดยไม่ละเลยความสามารถเหล่านี้โดยให้ความสำคัญกับลำดับความสำคัญของชีวิตอื่นๆ บุคคลจะต้องพัฒนาอย่างกลมกลืนและความคิดสร้างสรรค์เป็นส่วนสำคัญของกระบวนการนี้

จิตวิทยา

ความคิดสร้างสรรค์

บทช่วยสอน

อคาตอฟ แอล.ไอ. จิตวิทยาแห่งความคิดสร้างสรรค์ (องค์ประกอบ) – หนังสือเรียน. – เคิร์สค์, 2015

คู่มือนี้จะตรวจสอบรากฐานทางทฤษฎีและจิตวิทยาของจิตวิทยาความคิดสร้างสรรค์ คุณลักษณะเฉพาะของกิจกรรมสร้างสรรค์ ปัญหาของเด็กที่มีพรสวรรค์ และคุณลักษณะบางประการของการทำงานร่วมกับพวกเขา ลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์และวิธีการก่อตัว

คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักเรียนที่กำลังศึกษาจิตวิทยาแห่งความคิดสร้างสรรค์

© มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเคิร์สต์

ส่วนที่ 1 มุมมองทางทฤษฎีของจิตวิทยา

1. ความคิดสร้างสรรค์ ความหมายของกิจกรรมสร้างสรรค์

2. ความคิดสร้างสรรค์เป็นคุณลักษณะของกิจกรรมของมนุษย์

3. ขั้นตอนหลักในการพัฒนาจิตวิทยาแห่งความคิดสร้างสรรค์

4. แง่มุมทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาจิตวิทยาเชิงสร้างสรรค์เป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์

5. ทิศทางหลักของการวิจัยเกี่ยวกับกิจกรรมสร้างสรรค์ของมนุษย์

6. ความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งจำเป็น

7. การสำแดงความคิดสร้างสรรค์โดยธรรมชาติ การแสดงการปรับตัวต่อสิ่งแวดล้อมและความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็กโดยธรรมชาติ

8. ประเภทของกิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์

9. ประเภทของความคิดสร้างสรรค์ ระดับ) ของความคิดสร้างสรรค์

10. การก่อตัวของความต้องการเป็นตัวกระตุ้นทางจิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์

11. แรงจูงใจในกิจกรรมสร้างสรรค์

12. วิธีจัดการความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันใน

ทีม.

13.ปัจจัยที่ขัดขวางความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์และความสามารถ

14. ผลผลิตและอายุที่สร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์และอายุขัย

ส่วนที่ 2 ลักษณะทางจิตวิทยา

กิจกรรมสร้างสรรค์

15. ขั้นตอนของกระบวนการสร้างสรรค์

16. ความเข้าใจในฐานะศูนย์กลางในการแก้ปัญหา

1 7. ตความคิดสร้างสรรค์เป็นผลิตภัณฑ์.

1 8. ความสามารถ.ความคิดสร้างสรรค์เป็นความสามารถส่วนบุคคลในการสร้างสรรค์.

19. ปแนวคิดเรื่อง "ความคิดสร้างสรรค์" หน่วย การวิเคราะห์ความคิดสร้างสรรค์.

2 0. ตจิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์.

21. รูปแบบความรู้ทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

22. กระบวนการทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ กระบวนการทางความรู้สึก

23. การรับรู้ในกิจกรรมสร้างสรรค์ ประเภทและคุณสมบัติของการรับรู้

24. ในลักษณะการรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับอายุและอิทธิพลที่มีต่อกิจกรรมการมองเห็นของเด็ก

25. ความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์

26. บทบาทของความทรงจำในกิจกรรมสร้างสรรค์

27. กิจกรรมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

28. จินตนาการเป็นกิจกรรมทางจิตเพื่อสร้างภาพใหม่

29. ลักษณะจินตนาการที่เกี่ยวข้องกับอายุ

30. การคิดและความคิดสร้างสรรค์

31. ความคิดสร้างสรรค์และอารมณ์ บทบาทของอารมณ์ในการสร้างสรรค์

32. “อารมณ์” ทางปัญญาหรือความซับซ้อนทางอารมณ์และการรับรู้

33. เซอร์ไพรส์เป็นการกระตุ้นความรู้

34. แรงบันดาลใจเป็นพลังแห่งการสร้างสรรค์

35.ความพึงพอใจ ความสุข แรงบันดาลใจในกระบวนการสร้างสรรค์

36. ความสงสัยและความวิตกกังวล อารมณ์หงุดหงิด: ความผิดหวัง ความรำคาญ ความสิ้นหวัง 37. บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์และเส้นทางชีวิตของเธอ

38. การพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลในการสร้างวิวัฒนาการ

39. การแสดงความสามารถในช่วงแรก (เด็กอัจฉริยะ)

40. ปลุกศักยภาพความคิดสร้างสรรค์และการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ตามเป้าหมาย

41. วิธีการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์

42. การตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคล ความต้องการของแต่ละบุคคลในการตระหนักรู้ในตนเอง

การสร้างสรรค์ คำจำกัดความของกิจกรรมสร้างสรรค์

ในคำจำกัดความทั่วไป ความคิดสร้างสรรค์คือการสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ใหม่ที่เป็นต้นฉบับ ความคิดสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมเดียวที่ทำให้มนุษย์เป็นมนุษย์

พลังขับเคลื่อนของมนุษยชาติคือบุคคลที่สร้างสรรค์ การระบุบุคคลดังกล่าวเป็นงานเร่งด่วนสำหรับจิตวิทยา เช่นเดียวกับการพัฒนารากฐานทางทฤษฎีของความคิดสร้างสรรค์

นักจิตวิทยาทั้งในและต่างประเทศให้ความสนใจกับปัญหาความคิดสร้างสรรค์มาเป็นเวลานาน อย่างไรก็ตาม จุดสูงสุดของการศึกษาปัญหานี้เกิดขึ้นในช่วงสามแรกของศตวรรษที่ 20 ในช่วงเวลานี้ผู้เขียนเช่น E. Ribot (1901) และ A. Poincaré (1910) ตีพิมพ์ผลงานของพวกเขาในต่างประเทศ D. N. Ovsyaniko-Kulikovsky (1902), B. A. Lezin (1907, 1927), PC. Engelmeyer (1910),1 A. M. Evlakhov (1910, 1912, 1929), I. A. Zatulenyev (1915), P. I. Walden (1916), A. M. Blokh (1920), I. I. Lapshin (1922), V. L. Omelyansky (1922, 1923), A. G. Gornfeld (2466), S. O. Gruzenberg (2466, 2467), V. Ya. Kurbatov (2466), F. Yu. Levinson -Lessing (2466), V. M. Bekhterev (2467), 2 P. I. Karpov (2469), G. I. Markelov (2469) , เอ.พี. Nechaev (1929), P. M. Yakobson (1934), V. P. Polonsky (1934), นักสรีรวิทยา V. V. Savich (1921, 1922, 1923) และอื่น ๆ อีกมากมาย อื่น.

โดยพื้นฐานแล้วงานเหล่านี้อุทิศให้กับความเข้าใจเชิงปรัชญาธรรมชาติเกี่ยวกับบทบาทของความคิดสร้างสรรค์ในฐานะกลไกในการพัฒนาธรรมชาติและมนุษยชาติหรือต่อความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค พวกเขาไม่ได้ถูกกำหนดโดยความต้องการของสังคมในการจัดการความคิดสร้างสรรค์ แต่ด้วยความอยากรู้อยากเห็นของนักวิจัยแต่ละคน จากนั้นจนถึงกลางศตวรรษที่ 20 การวิจัยเชิงสร้างสรรค์ไม่ได้รับความสำคัญอย่างมีนัยสำคัญ

การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นในกลางศตวรรษที่ 20 เป็นแรงผลักดันให้นักจิตวิทยาศึกษากฎแห่งความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ซึ่งกลายเป็นพลังการผลิตที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อเศรษฐกิจ ในวาระการประชุมคือคำถามในการหาคนที่มีความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค สิ่งนี้ก่อให้เกิดการศึกษาจำนวนมากในทศวรรษ 1950 โดยเฉพาะในสหรัฐอเมริกา โดยมุ่งเป้าไปที่การค้นหาเกณฑ์สำหรับความสามารถในการสร้างสรรค์ ซึ่งได้แก่ ความคิดสร้างสรรค์ แนวทางการพัฒนา และการระบุบุคคลที่สร้างสรรค์ ทุกแง่มุมเหล่านี้สามารถนำมารวมกันเป็นปัญหาของการจัดการความคิดสร้างสรรค์ได้

อีกทิศทางหนึ่งคือความปรารถนาที่จะสร้างอัลกอริธึมสำหรับการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ตัวอย่างเช่น G.S. Altshuller (1961, 1973) พยายามพัฒนาอัลกอริทึมสำหรับการแก้ปัญหาเชิงประดิษฐ์ - ARIZ - สำหรับนักประดิษฐ์ อย่างไรก็ตาม กระบวนการสร้างสรรค์แม้จะอยู่ภายใต้กฎหมายบางประการ แต่ก็ยังมีตราประทับของความเป็นปัจเจกบุคคล สิ่งประดิษฐ์ที่ยิ่งใหญ่ไม่ได้เกิดจากแผนการ แต่มาจากกระแสอันยิ่งใหญ่และความมีชีวิตชีวาของชีวิต

ความคิดสร้างสรรค์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ เกี่ยวข้องกับการสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ใหม่ๆ ซึ่งได้รับการประเมินโดยสังคม ดังนั้นเพื่อประโยชน์ต่อสังคมตลอดจนความพึงพอใจและศักดิ์ศรีส่วนบุคคล ผู้สร้างจึงมุ่งมั่นที่จะสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพดีที่สุด แต่ทุกคนจะประสบความสำเร็จไหม? “ Korolenko, Prishvin แม้แต่ Kuprin - สิ่งที่ขัดขวางผู้คนที่ยอดเยี่ยม ฉลาด และมีความคิดสร้างสรรค์เหล่านี้

ยืนทัดเทียมกับตอลสตอย, เชคอฟ, บูนินเหรอ? – ถาม P. Popov (1998)

แม้แต่งานศิลปะที่อิสระน้อยที่สุดซึ่งได้รับการควบคุมอย่างสมบูรณ์และอยู่ใต้บังคับบัญชาของแคนนอน - การวาดภาพไอคอน - ทำให้สามารถสัมผัสได้ถึงความแตกต่างมหาศาลระหว่างกระดานของ bogomaz ที่ไม่รู้จักกับการสร้าง Andrei Rublev หรือ Theophanes the Greek”

ดังนั้น V. M. Bekhterev (1924) เขียนว่าสำหรับความคิดสร้างสรรค์ใด ๆ นอกเหนือจากการฝึกอบรมที่เหมาะสมแล้วยังจำเป็นต้องมีพรสวรรค์อย่างน้อยหนึ่งระดับ ดังนั้น: จิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์เชื่อมโยงกับปัญหาทางจิตวิทยาอื่นอย่างแยกไม่ออก - ความสามารถและพรสวรรค์ของบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์

การแนะนำ

ความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการของกิจกรรมของมนุษย์ที่นำไปสู่การสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ใหม่และเป็นต้นฉบับ วัสดุใหม่ หรือคุณค่าทางจิตวิญญาณ กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นหนึ่งในปัจจัยหลักของสาระสำคัญของบุคคลโดยเน้นย้ำถึงความเหนือกว่าและความคิดริเริ่มของจิตใจของเขา ต้องขอบคุณฟีเจอร์นี้ที่มนุษย์สร้างเมือง รถยนต์ ยานอวกาศ คอมพิวเตอร์ และอื่นๆ อีกมากมาย

ในปัจจุบัน ความคิดสร้างสรรค์กลายเป็นเครื่องมือที่จำเป็นในการแก้ปัญหาต่างๆ มากมาย ทั้งสำหรับการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ การพัฒนาความคิด และในการวางแผนและคาดการณ์สถานการณ์ ความต้องการทักษะการสร้างสรรค์ของมนุษย์มีเพิ่มมากขึ้น

กิจกรรมสร้างสรรค์คืออะไรกันแน่? สาระสำคัญและโครงสร้างของมันคืออะไร? กิจกรรมสร้างสรรค์คืออะไร? งานนี้จะให้คำตอบที่กระชับและรัดกุมที่สุดสำหรับคำถามที่ตั้งไว้

กิจกรรมสร้างสรรค์

“ความคิดสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมทางจิตวิญญาณและการปฏิบัติของบุคคล ซึ่งเป็นผลมาจากการสร้างสรรค์คุณค่าทางวัฒนธรรมดั้งเดิมที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวที่ไม่เคยมีมาก่อน การสร้างข้อเท็จจริงใหม่ การค้นพบวิธีการและรูปแบบใหม่ ตลอดจนวิธีการวิจัย และการเปลี่ยนแปลงของโลก ในความเป็นจริง กิจกรรมของมนุษย์สามารถทำหน้าที่เป็นความคิดสร้างสรรค์ในทุกขอบเขตของชีวิต: วิทยาศาสตร์ การผลิตและเทคนิค ศิลปะ การเมือง ฯลฯ ความคิดสร้างสรรค์สามารถพิจารณาได้ในสองด้าน: จิตวิทยาเมื่อมีการศึกษากระบวนการกลไกทางจิตวิทยาของการกระทำของความคิดสร้างสรรค์ในฐานะการกระทำส่วนตัวของแต่ละบุคคลได้รับการศึกษาและปรัชญาซึ่งตรวจสอบคำถามเกี่ยวกับแก่นแท้ของปรากฏการณ์ของความคิดสร้างสรรค์”

ในโครงสร้างทั่วไปของกิจกรรมสร้างสรรค์ สามารถแยกแยะระบบย่อยหลักได้หลายระบบ:

• · กระบวนการของกิจกรรมสร้างสรรค์
• ผลผลิตจากกิจกรรมสร้างสรรค์
• · บุคลิกภาพของผู้สร้าง สะท้อนให้เห็นในกระบวนการและผลิตภัณฑ์
• · สภาพแวดล้อมและเงื่อนไขที่ความคิดสร้างสรรค์เกิดขึ้น

เมื่อศึกษาความคิดสร้างสรรค์ ระบบย่อยทั้งหมดนี้จะถูกนำมาพิจารณาร่วมกัน แต่ละด้านมีอิทธิพลต่อกัน บุคลิกภาพในเรื่องของกิจกรรม เรื่องของบุคลิกภาพ ผ่านการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพและความเป็นจริงในกระบวนการของกิจกรรม ผลิตภัณฑ์ที่สร้างสรรค์จึงถือกำเนิดขึ้น สภาพแวดล้อมและเงื่อนไขก็ทิ้งร่องรอยไว้เช่นกัน ความคิดสร้างสรรค์เป็นส่วนหนึ่งของปฏิกิริยาของแต่ละบุคคลต่อสิ่งแวดล้อมเนื่องจากลักษณะเฉพาะของจิตวิทยามนุษย์

“ สิ่งสำคัญในการสร้างสรรค์ไม่ใช่กิจกรรมภายนอก แต่เป็นกิจกรรมภายใน - การสร้าง "อุดมคติ" ซึ่งเป็นภาพลักษณ์ของโลกที่ซึ่งปัญหาความแปลกแยกของมนุษย์และสิ่งแวดล้อมได้รับการแก้ไข กิจกรรมภายนอกเป็นเพียงการอธิบายผลที่เกิดจากการกระทำภายในเท่านั้น

นักวิจัยเกือบทั้งหมดเน้นย้ำถึงสัญญาณของการกระทำที่สร้างสรรค์ โดยเน้นย้ำถึงการหมดสติ ความเป็นธรรมชาติ ความเป็นไปไม่ได้ของการควบคุมด้วยเจตจำนงและจิตใจ รวมถึงการเปลี่ยนแปลงสภาวะของจิตสำนึก

เราสามารถอ้างอิงข้อความที่เป็นลักษณะเฉพาะของ A. de Vigny (“ฉันไม่ได้ทำหนังสือของตัวเอง แต่สร้างขึ้นด้วยตัวของมันเอง มันสุกและเติบโตในหัวของฉันเหมือนผลไม้ใหญ่”), V. Hugo (“พระเจ้าทรงกำหนด และฉันเขียน"), ออกัสติน ( "ฉันไม่ได้คิดเพื่อตัวเอง แต่ความคิดของฉันคิดสำหรับฉัน"), Michelangelo ("ถ้าค้อนหนักของฉันให้หินแข็งดูไม่ทางใดก็ทางหนึ่งแสดงว่าไม่ใช่มือที่ขยับมัน ถือ นำทาง และนำทาง: มันทำหน้าที่ภายใต้แรงกดดันจากแรงภายนอก") ฯลฯ”

ซึ่งหมายความว่าอีกแง่มุมหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อกิจกรรมสร้างสรรค์ก็คือหลักการสัญชาตญาณในแต่ละบุคคล บางทีสัญชาตญาณและจิตใต้สำนึกอาจมีอิทธิพลต่อผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายมากกว่าสภาพแวดล้อมหรือสภาวะต่างๆ ตัวอย่างเช่นผลกระทบเฉพาะของ "ความไร้พลังแห่งเจตจำนง" ในระหว่างการดลใจเมื่อผู้เขียนหมกมุ่นอยู่กับงานโดยสมบูรณ์โดยไม่สังเกตเห็นโลกรอบตัวเขาและเวลาที่ผ่านไป

ในช่วงเวลาแห่งความคิดสร้างสรรค์ บุคคลจะไม่สามารถควบคุมการไหลของภาพและประสบการณ์ได้ ภาพต่างๆ ปรากฏขึ้นและหายไปเองตามธรรมชาติ โดยต้องดิ้นรนกับแผนหลัก (แผนงาน) ภาพที่สดใสกว่าจะบดบังภาพที่สว่างน้อยกว่าออกไปจากจิตสำนึก สิ่งนี้นำไปสู่ปัญหาการไม่รู้วิธีการเพื่อให้ได้ผลลัพธ์เมื่อผู้เขียนไม่สามารถอธิบายเหตุผลได้ซึ่งเป็นที่มาของจินตนาการของเขา

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ถือได้ว่าเป็นรูปแบบหนึ่งของพฤติกรรมที่ไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐานที่ยอมรับในชุมชนบางแห่ง แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่ละเมิดกฎหมายและศีลธรรมของกลุ่ม

ในการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์เราสามารถพูดได้ว่านี่เป็นหนึ่งในส่วนที่ยากที่สุดของจิตวิทยาเนื่องจากความคลุมเครือของแนวคิดของกิจกรรมสร้างสรรค์ในความเป็นจริงแล้วทุกชีวิตคือความคิดสร้างสรรค์เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะทำซ้ำการเคลื่อนไหวง่ายๆ ในลักษณะเดียวกันหรือออกเสียงคำเดียวกันในลักษณะเดียวกัน ทุกช่วงเวลาของบุคคลมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เช่นเดียวกับตัวบุคคลเอง ทุกคนเป็นรายบุคคล และกิจกรรมของเขาเป็นรายบุคคล อย่างไรก็ตาม มีการแบ่งแยกระหว่างกิจกรรมธรรมดาและกิจกรรมสร้างสรรค์ล้วนๆ อะไรจะเรียกว่าสร้างสรรค์ได้? การประเมินความแปลกใหม่และความคิดริเริ่มเชิงอัตนัยของสังคมไม่ได้เจาะจงมากนัก กลุ่มต่างๆ อาจประเมินงานเดียวกันแตกต่างกัน การโน้มน้าวใจผู้แต่งผลงานนั้นมีประโยชน์เพียงเล็กน้อย เช่นเดียวกับตัวผลงานเองที่ไม่สามารถพิสูจน์ความคิดริเริ่มของตนได้ แม้แต่แนวคิดเรื่องสัมพัทธภาพก็อาจใช้ได้ผลที่นี่ ดังนั้น คำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามที่ตั้งไว้จึงเป็นเรื่องยากที่จะกำหนดได้

นักวิทยาศาสตร์บางคนเชื่อว่าความคิดสร้างสรรค์: “แนวคิดที่หลากหลายอย่างยิ่ง... ความคิดสร้างสรรค์เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาสสาร การก่อตัวของรูปแบบใหม่ ควบคู่ไปกับการเกิดขึ้นซึ่งรูปแบบของความคิดสร้างสรรค์เปลี่ยนแปลงไป ความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์เป็นเพียงรูปแบบหนึ่งเท่านั้น” Ya. A. Ponomarev ถือว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นปฏิสัมพันธ์ที่นำไปสู่การพัฒนา ด้วยแนวทางการสร้างสรรค์นี้แนวคิดนี้จึงไม่จำเป็นเพราะด้วยเหตุนี้ Ya. A. Ponomarev จึงเข้าใจการพัฒนาสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

อื่น ๆ: ใน "พจนานุกรม" ของ S. I. Ozhegov: "ความคิดสร้างสรรค์คือการสร้างคุณค่าทางวัฒนธรรมและวัสดุที่แปลกใหม่จากการออกแบบ" หรือคำจำกัดความของ A. G. Spirkin (1972): "ความคิดสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมทางจิตวิญญาณซึ่งเป็นผลมาจากการที่ คือการสร้างคุณค่าดั้งเดิม การสร้างข้อเท็จจริง คุณสมบัติ และรูปแบบใหม่ที่ไม่รู้จักมาก่อนของโลกวัตถุและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ”

การไม่มีเกณฑ์ที่เข้มงวดในการกำหนดขอบเขตระหว่างกิจกรรมของมนุษย์ที่สร้างสรรค์และไม่สร้างสรรค์นั้นเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปแล้ว ในขณะเดียวกันก็เห็นได้ชัดว่าหากไม่มีเกณฑ์ดังกล่าวก็ไม่สามารถระบุหัวข้อการวิจัยได้อย่างมั่นใจเพียงพอ นักวิทยาศาสตร์ต่างชาติสมัยใหม่ส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับประเด็นความคิดสร้างสรรค์ยอมรับว่ามีงานจำนวนมากที่ได้ดำเนินการไปแล้วในด้านเกณฑ์ของปัญหาด้านความคิดสร้างสรรค์ แต่ยังไม่ได้รับผลลัพธ์ที่ต้องการ ตัวอย่างเช่น ผู้เขียนงานวิจัยจำนวนมากที่ดำเนินการในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมาในสหรัฐอเมริกาเชื่อว่าการกำหนดความแตกต่างระหว่างกิจกรรมที่สร้างสรรค์และไม่สร้างสรรค์นั้นยังคงเป็นอัตวิสัยโดยสิ้นเชิง

เรียงความ

ตามระเบียบวินัย:

“เทคโนโลยีและนวัตกรรมอุตสาหกรรม”

“กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมด้านศิลปะและความบันเทิง”

สมบูรณ์:ศิลปะ. กรัม B3121 ไกดูโควา เซเนีย

ได้รับการยอมรับ:ศิลปะ. Ave. Shatalov P.V.

โวโรเนซ 2017

1. บทนำ………………………………………………………………………......3

2. แนวคิดของกิจกรรมสร้างสรรค์และประเภทของกิจกรรม……………………………4

3. หน่วยงานจัดวันหยุด……………………..…..10

4. บทสรุป………………………………………………………...…..14

5. รายการวรรณกรรมที่ใช้แล้ว..…………………………………..…15

การแนะนำ

ทุกคนในชีวิตจำเป็นต้องทำกิจกรรมบางอย่างด้วยเหตุผลหลายประการ: เพราะรายได้หรือเพราะความรักในงานของตน อาจมีสาเหตุหลายประการ ขณะนี้มีคนบนโลกประมาณ 7 พันล้านคน เราทุกคนแตกต่างกันและเราแต่ละคนก็มีกิจกรรมของตัวเอง แต่เราทุกคนต่างเป็นหนึ่งเดียวกันโดยความต้องการร่วมกันในการทำบางสิ่งบางอย่าง ความจำเป็นสำหรับจุดประสงค์ในชีวิต ไม่เช่นนั้นชีวิตของเราจะดูไร้ความหมายสำหรับเรา หรือค่อนข้างจะดูเหมือนไม่ แต่มันจะเป็นดังนี้: คุณไม่มีเป้าหมายในชีวิต - นั่นหมายความว่าคุณไม่ทำอะไรเลย นั่นหมายความว่าคุณไม่สร้างประโยชน์ใด ๆ ให้กับสังคม นั่นหมายความว่าคุณ "สิ้นเปลือง" ชีวิต

แนวคิดของกิจกรรมสร้างสรรค์ ประเภทและทิศทาง

กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมของมนุษย์ที่มุ่งสร้างคุณค่าทางสังคมใหม่ๆ ในเชิงคุณภาพ แรงผลักดันสำหรับกิจกรรมทางสังคมคือสถานการณ์ที่เป็นปัญหาซึ่งไม่สามารถแก้ไขได้บนพื้นฐานของข้อมูลที่มีอยู่ในรูปแบบดั้งเดิม ผลิตภัณฑ์ดั้งเดิมของกิจกรรมได้มาจากความสัมพันธ์ที่แหวกแนวระหว่างองค์ประกอบของสถานการณ์ปัญหาการดึงดูดองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องโดยปริยายและการสร้างรูปแบบใหม่ของการพึ่งพาซึ่งกันและกันระหว่างพวกเขา ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์คือความยืดหยุ่นในการคิด (ความสามารถในการแก้ไขวิธีแก้ปัญหาที่แตกต่างกัน) การวิพากษ์วิจารณ์ (ความสามารถในการละทิ้งกลยุทธ์ที่ไม่เกิดผล) ความสามารถในการรวบรวมและเชื่อมโยงแนวคิด ความสมบูรณ์ของการรับรู้ และอื่นๆ ความคิดสร้างสรรค์เป็นผลมาจากกิจกรรม อย่างไรก็ตาม ภายในกิจกรรมนั้น เราสามารถมองเห็นการกระทำที่ชาญฉลาดเป็นพิเศษและแปลกใหม่สุดขั้ว แม้ว่าจะมีช่วงเวลาหนึ่ง แต่กิจกรรมที่แสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ไม่ชัดเจนนัก ด้วยแรงกระตุ้นชั่วขณะมากมาย ความคิดจึงถือกำเนิดขึ้น พร้อมด้วยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์บางอย่าง ซึ่งรูปลักษณ์นี้สามารถชื่นชมได้หลังจากผ่านไปหลายปี

ผู้เขียนในกระบวนการวิจัยเชิงสร้างสรรค์สามารถบรรลุผลที่เขาไม่คาดคิดได้ นี่คือข้อได้เปรียบหลักของการแสดงออกอย่างอิสระในความคิดของศิลปิน นักเขียน หรือนักบันเทิง กิจกรรมสร้างสรรค์นอกเหนือจากทิศทางที่รู้จักกันดีแล้วยังสามารถรับรู้ได้ด้วยวิธีพิเศษบางอย่าง ตัวอย่างเช่น ด้วยเหตุผลหลายประการ นักดนตรีชื่อดังระดับโลกเริ่มรู้สึกถึงข้อ จำกัด ในกิจกรรมคอนเสิร์ตของเขาและตัดสินใจที่จะขยายศักยภาพของเขา ศิลปินใช้ประสบการณ์ส่วนตัวตลอดจนวิธีการทางเทคนิคสร้างเครื่องดนตรีที่ไม่มีใครรู้จักมาก่อนซึ่งปฏิวัติโลกแห่งดนตรี นี่คือจุดที่ความคิดสร้างสรรค์ที่แท้จริงตั้งอยู่ ประวัติศาสตร์รู้ตัวอย่างที่คล้ายกันมากมาย

ในบรรดากิจกรรมสร้างสรรค์ของมนุษย์ประเภทหลักๆ เราสามารถเน้นได้ดังต่อไปนี้:

1. กิจกรรมสร้างสรรค์เพื่อสังคม

2. กิจกรรมสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์

3. กิจกรรมสร้างสรรค์เชิงเทคนิค

4. กิจกรรมสร้างสรรค์ทางศิลปะ

ความคิดสร้างสรรค์เป็นการกระทำทางสังคม. แนวคิดของการกระทำทางสังคมมีความเกี่ยวข้องเป็นหลักกับกิจกรรมเชิงปฏิบัติของผู้คนในขอบเขตของการผลิตวัสดุและการเปลี่ยนแปลงหรือปรับปรุงความสัมพันธ์ทางสังคมที่มีอยู่ กิจกรรมควรเข้าใจว่าเป็นการรวมตัวกันของกิจกรรมทางสังคม ซึ่งแสดงถึงวิถีการดำรงอยู่ของความเป็นจริงทางสังคม ความคิดสร้างสรรค์ทางสังคมคือการมีส่วนร่วมโดยสมัครใจและเป็นไปได้ของกลุ่มคนในการปรับปรุง พัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคมให้สมบูรณ์แบบ เปลี่ยนแปลงสถานการณ์ในสังคมรอบตัวพวกเขา กิจกรรมดังกล่าวมักเกี่ยวข้องกับความคิดริเริ่มส่วนบุคคลของบุคคล การค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน ความเสี่ยงในการเลือก และความรับผิดชอบต่อสาธารณะ ในแง่ของหัวข้อที่กำลังพิจารณาเป็นสิ่งสำคัญที่ในแง่ของทิศทางและผลลัพธ์ (ด้วยการประชุมระดับหนึ่ง) สามารถแยกแยะการกระทำทางสังคมดังต่อไปนี้: การสืบพันธุ์ - มุ่งเป้าไปที่การรักษาและรักษาการทำงานตามปกติของสถาบันทางสังคมโดยเฉพาะ ( ตัวอย่างเช่นในสาขาการเมืองการรณรงค์การเลือกตั้งมีลักษณะเช่นนี้ในสาขาวิทยาศาสตร์ - ระบบข้อมูลและการฝึกอบรมในด้านเทคโนโลยี - การกำหนดมาตรฐาน) ในกรณีนี้ การตีความความคิดสร้างสรรค์เป็นการกระทำทางสังคมประเภทใดประเภทหนึ่งช่วยให้เราสามารถรวมการวิเคราะห์ในด้านจิตวิทยาและตรรกะเข้ากับการอภิปรายปัญหาในระดับสังคมวิทยาที่กว้างขึ้น สิ่งที่กล่าวมาข้างต้นสามารถนำไปใช้ได้อย่างสมบูรณ์กับความเข้าใจในความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์

ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์คือ "กิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่การผลิตความรู้ใหม่ ซึ่งได้รับการอนุมัติทางสังคมและรวมอยู่ในระบบวิทยาศาสตร์" "ชุดของกระบวนการรับรู้ที่สูงขึ้นซึ่งขยายขอบเขตของความรู้ทางวิทยาศาสตร์" ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์จำเป็นต้องมีการได้รับความรู้ที่สำคัญทางสังคมขั้นพื้นฐานซึ่งเป็นหน้าที่ทางสังคมที่สำคัญที่สุดของวิทยาศาสตร์มาโดยตลอด การพิจารณาความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ในแง่ของการกระทำทางสังคมนั้นจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ชุดของปัญหาที่กำหนดโดยโครงสร้างของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่: ความสัมพันธ์ระหว่างการวิจัยเชิงทดลองและการวิจัยขั้นพื้นฐาน การจัดการกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ บุคลากร ระบบสารสนเทศ การจัดหาเงินทุน การวางแผนและการจัดระเบียบทางวิทยาศาสตร์ การนำผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ในการผลิต การวางแนวทางสังคมของการดำเนินการทางวิทยาศาสตร์ ฯลฯ คำถามดังกล่าวตกอยู่ในความสามารถของการศึกษาวิทยาศาสตร์ "วิทยาศาสตร์" ที่กำลังเกิดขึ้นในปัจจุบัน

ความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคในสภาวะสมัยใหม่ การเปลี่ยนแปลงของวิทยาศาสตร์ไปสู่พลังการผลิตโดยตรงนั้นแสดงออกในการเกิดขึ้นและการทำงานของระบบ "วิทยาศาสตร์ - เทคโนโลยี - การผลิต" แบบครบวงจร ดังนั้นการวิเคราะห์ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมจึงต้องคำนึงถึงความคิดสร้างสรรค์ในเทคโนโลยีเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่จำเป็นของการดำเนินการทางสังคมแบบองค์รวม จุดเริ่มต้นสำหรับการวิเคราะห์ความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคคือการเข้าใจว่าเป็นช่วงเวลาสำคัญของการปฏิบัติทางสังคม การปฏิบัติเป็นกิจกรรมทางสังคมและประวัติศาสตร์ของผู้คนที่มุ่งเปลี่ยนแปลงธรรมชาติและปรับปรุงระบบความสัมพันธ์ทางสังคม ในทางปฏิบัติ บุคคลเผชิญหน้ากับธรรมชาติในฐานะเป้าหมายของกิจกรรมของเขา เปลี่ยนแปลงมันอย่างรวดเร็วและสนองความต้องการของเขา ความต้องการของมนุษย์ขึ้นอยู่กับการผลิตและกำหนดการผลิตผลิตภัณฑ์ที่จำเป็น การดำเนินการเชิงปฏิบัติจะดำเนินการบนพื้นฐานของการรับรู้ของวิชาสังคมเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของกิจกรรม วิธีการในการบรรลุผล เช่นเดียวกับลักษณะของวัตถุประสงค์ของการเปลี่ยนแปลง ในกระบวนการปฏิบัติ ความต้องการของมนุษย์ถูกคัดค้าน อัตนัยกลายเป็นวัตถุประสงค์ Objectification คือการเปลี่ยนแปลงเป้าหมายจากรูปแบบของกิจกรรมส่วนตัวไปเป็นรูปแบบของวัตถุ ในรูปแบบที่สูงที่สุดและสมบูรณ์ที่สุด การคัดค้านปรากฏในเงื่อนไขของการแสดงออกของพลังที่จำเป็นของมนุษย์: ในฐานะผู้สร้าง แนวทางสากลของกิจกรรมสร้างสรรค์คือแนวคิด การสะท้อนคุณสมบัติของวัตถุในความคิดเกิดขึ้นพร้อมกับความปรารถนาของบุคคลที่จะเปลี่ยนมันให้กลายเป็นคุณค่าที่สำคัญทางสังคม ในทางปฏิบัติ วัตถุจะได้รับการเปลี่ยนแปลงตามความต้องการของมนุษย์ เนื้อหาของแนวคิดที่นี่ส่งผ่านไปยังรูปแบบของกิจกรรมและจากนั้นไปสู่รูปแบบการดำรงอยู่ของวัตถุที่สร้างขึ้น

ด้วยความซื่อสัตย์สุจริตในแง่สังคม การปฏิบัติจึงพบได้ในรูปแบบต่างๆ ลักษณะสำคัญประการหนึ่งคือการปฏิบัติทางเทคนิค เนื้อหาและระดับของการฝึกปฏิบัติประเภทนี้คือ การดำเนินการ การผลิต และการออกแบบอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์ของการปฏิบัติทางเทคนิคคือเทคโนโลยี ความน่าเชื่อถือ และประสิทธิภาพของการทำงานของอุปกรณ์ทางเทคนิค ความหมายของมันคือเครื่องมือต่างๆ อุปกรณ์อุตสาหกรรม และม้านั่งทดสอบ และจากมุมมองของแนวคิด - ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ เทคนิค และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ การฝึกฝนทางเทคนิคเป็นพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคทันที ภายนอก หากปราศจากความเกี่ยวข้องแล้ว ก็มีความคิดสร้างสรรค์ในสาขาเทคโนโลยีไม่ได้ กระบวนการสร้างสรรค์ในเทคโนโลยีครอบคลุมทั้งการค้นหาแนวคิดและการนำไปปฏิบัติ ทั้งการพัฒนาศักยภาพทางจิตวิญญาณของบุคคลและการสร้างวัตถุ เป็นการสังเคราะห์การผลิตทางจิตวิญญาณและวัตถุประเภทหนึ่ง

แก่นแท้ของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะไม่ได้มุ่งเน้นที่ความแปลกใหม่โดยตรง และไม่เกี่ยวข้องกับการผลิตสิ่งใหม่ๆ ซึ่งแตกต่างจากความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค แม้ว่าความคิดริเริ่มมักจะปรากฏอยู่ในเกณฑ์ของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและการประเมินความสามารถทางศิลปะก็ตาม ในเวลาเดียวกัน ศิลปะไม่เคยปฏิเสธความเข้มแข็งและพลังของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ และนำไปใช้ในขอบเขตที่ช่วยแก้ไขงานหลักของศิลปะ นั่นคือ การสร้างคุณค่าทางสุนทรียภาพ แต่ในขณะเดียวกัน ในงานศิลปะมักมีความเข้าใจในความเหนือกว่าวิทยาศาสตร์เสมอในเรื่องความสามารถในการใช้พลังของการประดิษฐ์ทางศิลปะ สัญชาตญาณ และจินตนาการ ศิลปะในฐานะกิจกรรมรูปแบบหนึ่งของมนุษย์แตกต่างจากวิทยาศาสตร์ตรงที่ว่าองค์ประกอบของภาพลวงตาและจินตนาการไม่เพียงแต่ปรากฏอยู่ในผลลัพธ์สุดท้ายของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะเท่านั้น แต่ยังมีคุณค่ามากกว่าผลลัพธ์ของการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์โดยตรงด้วย การทดลองและการสังเกต ต้องขอบคุณจินตนาการและนิยาย ความสมบูรณ์และจินตภาพในงานศิลปะจึงเกิดขึ้น และศิลปะได้รับความเข้มแข็งและความเป็นอิสระ

ความสัมพันธ์ระหว่างประเภทของความคิดสร้างสรรค์การวิเคราะห์ลักษณะทางสังคมของความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวข้องกับการพิจารณาประเภทเฉพาะของความคิดสร้างสรรค์ และการพิจารณาประเภทของกิจกรรมด้วย ประการแรก เราสามารถแยกแยะกิจกรรมหลักได้สองประเภท: เชิงวัตถุ-เชิงปฏิบัติ และเชิงจิตวิญญาณ-เชิงทฤษฎี ทั้งสองกลับมีพันธุ์เล็ก ๆ จำนวนหนึ่ง กิจกรรมภาคปฏิบัติเกี่ยวข้องกับภาคการผลิต การจัดการ และการบริการต่างๆ (อุตสาหกรรม เกษตรกรรม การแพทย์ ฯลฯ) กิจกรรมทางจิตวิญญาณและทฤษฎีพบการแสดงออกในรูปแบบต่างๆ ของจิตสำนึกทางสังคม (ศีลธรรม วิทยาศาสตร์ ศิลปะ การรับรู้ทางกฎหมาย ศาสนา ฯลฯ)

ตามกิจกรรมทางทฤษฎีและการปฏิบัติประเภทต่างๆ สามารถกำหนดประเภทของความคิดสร้างสรรค์ได้: วิทยาศาสตร์ เทคนิค ศิลปะ การออกกฎหมาย ฯลฯ โดยทั่วไปข้อสรุปนี้ยุติธรรม แต่ก็จำเป็นต้องคำนึงถึงเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงและ ความสนใจของแต่ละชั้นเรียนและกลุ่มทางสังคมกำลังดำเนินไปในด้านใดด้านหนึ่งของชีวิตทางสังคมโดยเฉพาะ ในสังคมวิทยาก่อนมาร์กซิสต์ แนวคิดเรื่องความคิดสร้างสรรค์ประยุกต์เฉพาะกับผลงานของศิลปินและนักวิทยาศาสตร์เท่านั้น ในขณะที่กิจกรรมประเภทอื่นๆ ถูกประกาศว่าไม่สร้างสรรค์ (โดยเฉพาะแรงงานทางกายภาพ) แต่เมื่อเวลาผ่านไป ผู้คนเริ่มตีความความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ ว่ามีอิทธิพลซึ่งกันและกัน ไม่ใช่ในแง่ของการถูกแทนที่หรือการดูดซึมโดยสมบูรณ์ของสิ่งหนึ่งสิ่งใดจากอีกสิ่งหนึ่ง

กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นแนวคิดที่มีคุณค่าหลากหลาย นี่อาจเป็นงานวิจิตรศิลป์ การสร้างบทประพันธ์ดนตรี บทกวี หรือการจัดงานช่วงเย็นที่สร้างสรรค์หรือชั้นเรียนปริญญาโท โดยทั่วไปแล้ว การจัดระเบียบบางสิ่งบางอย่างเป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์

©2015-2019 เว็บไซต์
สิทธิ์ทั้งหมดเป็นของผู้เขียน ไซต์นี้ไม่ได้อ้างสิทธิ์ในการประพันธ์ แต่ให้ใช้งานฟรี
วันที่สร้างเพจ: 25-10-2017