รากฐานทางทฤษฎีสำหรับการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็นในเด็กก่อนวัยเรียน รายวิชา: การพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจอันเป็นการแสดงออกถึงกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน

เด็กทุกคนมีความอยากรู้อยากเห็นโดยธรรมชาติ ตั้งแต่แรกเกิดพวกเขาได้รับคุณสมบัติที่สำคัญมากอย่างหนึ่งนั่นคือความปรารถนาที่จะเรียนรู้และเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา ไอ.พี. พาฟโลฟเรียกความปรารถนานี้ว่า "ภาพสะท้อนคืออะไร" ต้องขอบคุณการสะท้อนกลับนี้ที่ทำให้เด็กๆ เรียนรู้เกี่ยวกับโลก พวกเขาพัฒนาคำพูด การคิด และสติปัญญา ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้อย่างปลอดภัยว่าการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นเริ่มต้นตั้งแต่ยังเป็นทารก

นอกจากความอยากรู้อยากเห็นแล้ว เด็กๆ ยังพัฒนาความสนใจด้านการรับรู้ซึ่งจำเป็นในขณะที่เรียนอยู่ที่โรงเรียน หากความสนใจทางปัญญาไม่ได้เกิดขึ้นเพียงพอเมื่อสิ้นสุดวัยก่อนเข้าโรงเรียน สิ่งนี้อาจนำไปสู่ปัญหาร้ายแรงที่โรงเรียน เป็นไปได้มากว่าการขาดความสนใจทางปัญญาจะนำไปสู่ความล้มเหลวในโรงเรียน ความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจทางปัญญาเป็นรูปแบบที่แตกต่างกันของทัศนคติที่มีต่อโลกรอบตัวเรา

ความอยากรู้ - รูปแบบพิเศษของกิจกรรมการเรียนรู้ การที่เด็กมุ่งเน้นไปที่ความรู้เกี่ยวกับวัตถุรอบตัว ปรากฏการณ์ และความชำนาญในกิจกรรมต่างๆ อย่างไม่แตกต่าง (S.L. Rubinstein) คำจำกัดความนี้ชี้ให้เห็นว่าสำหรับเด็กที่อยากรู้อยากเห็นสิ่งที่เขาเรียนรู้นั้นไม่สำคัญ แต่สิ่งสำคัญคือการเรียนรู้

ความอยากรู้อยากเห็นของเด็กโดดเด่นด้วยบทกวีของ R. Kipling:

ฉันมีคนรับใช้หกคน

คล่องตัวกล้าหาญ

และทุกสิ่งที่ฉันเห็นรอบๆ ก็คือ

ฉันรู้ทุกอย่างจากพวกเขา

พวกเขาอยู่ที่ป้ายของฉัน

อยู่ในความต้องการ

ชื่อของพวกเขาคืออย่างไรและทำไม

ใคร อะไร เมื่อไร และที่ไหน

ฉันผ่านทะเลและป่าไม้

ฉันขับไล่ผู้รับใช้ที่ซื่อสัตย์ของฉันออกไป

แล้วฉันก็ทำงานเอง

และฉันให้พวกเขาพักผ่อน

ฉันให้พวกเขาได้พักผ่อนจากความกังวล -

ให้พวกเขาไม่เหนื่อย

พวกเขาเป็นคนตะกละ

ให้พวกเขากินและดื่ม

แต่ฉันมีเพื่อนหนุ่มคนหนึ่ง

บุคคลในวัยหนุ่มสาว

มีคนรับใช้นับแสนคนคอยรับใช้เธอ

และไม่มีความสงบสุขสำหรับทุกคน!

เธอไล่ตามเหมือนสุนัข

ในสภาพอากาศเลวร้าย ฝน และความมืด

ห้าพันที่ไหน เจ็ดพันอย่างไร

หนึ่งแสนทำไม.

(แปลโดย S.Ya. Marshak)

ความสนใจทางปัญญา - นี่คือความปรารถนาของเด็กที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เพื่อค้นหาสิ่งที่ไม่ชัดเจนเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุปรากฏการณ์ความเป็นจริงในความปรารถนาที่จะเจาะลึกแก่นแท้ของพวกเขาเพื่อค้นหาความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา (T.A. Kulikova) นั่นคือพื้นฐานของความสนใจทางปัญญาคือกิจกรรมทางจิตที่กระตือรือร้น ความสนใจทางปัญญาช่วยให้คุณทำกิจกรรมบางอย่างได้นานขึ้น เพิ่มความมั่นคงของความสนใจต่อกิจกรรมนี้ และกระตุ้นกิจกรรมทางจิต นอกจากนี้ด้วยความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ เด็กจึงแสดงอารมณ์เชิงบวก - ความประหลาดใจ ความสุขแห่งความสำเร็จ ซึ่งให้ความมั่นใจในความสามารถของพวกเขา

การพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจทางปัญญาไม่ได้เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและไม่ได้เกิดขึ้นเอง ตามกฎแล้วความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจทางปัญญาได้รับการหล่อเลี้ยง วิธี, บำรุงความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจทางการศึกษา - นี่เป็นกิจกรรมที่เป็นระบบที่จัดขึ้นเป็นพิเศษโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กและความปรารถนาที่จะเข้าใจโลกรอบตัวเขา

ในช่วงแรก เด็กๆ จะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวผ่านการสื่อสารทางอารมณ์กับผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิด แต่กิจกรรมการเรียนรู้อย่างแท้จริงเริ่มปรากฏให้เห็นและพัฒนาตั้งแต่วัยเด็กเช่น ตั้งแต่ปี เมื่ออายุได้ประมาณ 1 ขวบ เด็กจะเริ่มเชี่ยวชาญทักษะการเดินตัวตรง ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้สิ่งของที่อยู่รอบๆ เข้าถึงได้ง่ายขึ้น ทารกถูกดึงดูดไปที่ตู้ปิดซึ่งมีสิ่งของต่างๆ มากมาย ปลั๊กไฟ สายไฟ ฟองอากาศและขวดทุกชนิด และเผื่อไว้ในกรณีที่มีบางสิ่งเปิด หก หก หรือลิ้มรส ความอยากรู้อยากเห็นในเด็กเล็กพัฒนาผ่านกิจกรรมที่เป็นกลาง เช่น ผ่านการกระทำกับวัตถุ พฤติกรรมทั้งหมดของทารกในวัยนี้สามารถเรียกได้ว่าเป็น "การสำรวจ" พฤติกรรมการสำรวจนี้แสดงออกมาอย่างไร? ลองนึกภาพว่าคุณได้รับเชิญไปยังสถานที่ที่ไม่คุ้นเคย และถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในออฟฟิศแห่งหนึ่งและขอให้รอ คุณจะทำอะไรที่นั่น? ตัวอย่างเช่น ฉันสงสัยว่าคุณจะยืนโง่เขลาและมองไปที่จุดหนึ่ง เป็นไปได้มากว่าคุณจะมองดูวัตถุรอบตัวคุณ ตัวอย่างเช่น หากคุณเห็นนาฬิกาบนผนัง เป็นไปได้มากว่าคุณจะดูว่าตอนนี้กี่โมง หากคุณเห็นเอกสารบนโต๊ะที่ไม่ได้ถูกซ่อนไว้จากมุมมองของคุณ เป็นไปได้มากว่าคุณจะ ลองอ่านเนื้อหาในเอกสารเหล่านี้ หน้าต่างจะเรียกความสนใจให้เข้าไปดูสิ่งที่เกิดขึ้นบนท้องถนน เป็นต้น ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่าวัตถุทั้งหมดในห้องที่ไม่คุ้นเคยกระตุ้นให้เราดำเนินการกับวัตถุเหล่านั้น ตามกฎแล้วผู้ใหญ่จะประพฤติตนเช่นนี้ในห้องที่ไม่คุ้นเคย แต่เด็กเล็กก็ประพฤติเช่นนี้เกือบตลอดเวลา พฤติกรรมนี้เรียกว่าการสำรวจ ในกิจกรรมรายวิชา เด็กๆ จะทำการทดลองอย่างต่อเนื่อง พวกเขาเห็นว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันทำเช่นนี้... ในเวลานี้ มันสำคัญมากที่จะต้องสื่อสารกับเด็กและแสดงให้เขาเห็นการกระทำใหม่ ๆ กับสิ่งของมากขึ้นเรื่อย ๆ คุณไม่ควรลงโทษเด็กหากเขาปีนเข้าไปในตู้เสื้อผ้า หยิบของบางอย่างโดยไม่ขอ ดึงหม้อทั้งหมดออกจากตู้ แป้งหรือซีเรียลหก ฯลฯ นี่คือวิธีที่เด็กแสดงความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจและตอบสนองความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจของเขา แน่นอน คุณไม่สามารถปล่อยให้เด็กทำทุกอย่างอย่างแน่นอน มีหลายสิ่งที่คุกคามชีวิตหรือสุขภาพของเขา ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะไม่ทิ้งเด็กไว้ตามลำพังโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีวัตถุอันตรายมากมายอยู่ในห้อง มีความจำเป็นต้องอธิบายให้เด็กฟังว่าทำไมวัตถุบางอย่างจึงไม่สามารถทำได้หรือเหตุใดจึงไม่สามารถดำเนินการบางอย่างได้ หลังจากผ่านไปประมาณ 1.5 ปี เด็กจะเข้าใจคุณและยังคงบอกคุณว่า "เอ้ - อา - อา! "

การพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจด้านการรับรู้ของเด็กจะก้าวไปสู่ระดับใหม่เมื่อเด็กเชี่ยวชาญคำพูด จากนั้นกิจกรรมการรับรู้ของเขาจะเปลี่ยนไป หรือพูดให้ชัดเจนกว่านั้นคือ กิจกรรมการรับรู้ของเด็กจะก้าวไปสู่การพัฒนาในเชิงคุณภาพขั้นใหม่ ด้วยความช่วยเหลือของคำพูดความรู้ของเด็ก ๆ จะถูกสรุปและสร้างความสามารถในการวิเคราะห์ ตอนนี้เด็กสื่อสารกับผู้ใหญ่เพื่อสร้างความสัมพันธ์ส่วนตัวและตอบสนองความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจของเขา ในเวลานี้ เด็กเริ่มถามคำถามมากมายที่ไม่สามารถเพิกเฉยได้ ตั้งแต่สมัยโบราณ คำถามของเด็กถือเป็นรูปแบบหลักของการแสดงออกถึงความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจทางปัญญา อย่างไรก็ตาม การวิจัยของ S.L. Rubinstein และ A.I. Sorokina เปิดเผยว่าคำถามของเด็กอาจขึ้นอยู่กับแรงจูงใจที่แตกต่างกัน คำถามของเด็กทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่: ความรู้ความเข้าใจและการสื่อสาร เด็กถามคำถามเพื่อการสื่อสารเพื่อดึงดูดความสนใจและติดต่อกับผู้ใหญ่ ตัวอย่างเช่น ตอนนี้ลูกสาวของฉันถามคำถามประเภทนี้กับฉันมากมาย: "ลุงของคุณชื่ออะไร", "เด็กผู้หญิงชื่ออะไร", "สุนัขชื่ออะไร" หรือระหว่างทางไปคลินิกที่เธอถาม : “แม่ พวกเขาควรฟังฉันมั้ย?” จะมีไหม? คำถามดังกล่าวเกิดขึ้นในเด็กในช่วงที่มีความวิตกกังวล ดีใจ หรือกลัว พวกเขาต้องการทัศนคติที่อ่อนไหวเป็นพิเศษจากผู้ใหญ่ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าเด็กกังวลอะไร เขากลัวอะไร เขากลัวอะไร และทำให้เขาสงบลงได้ทันท่วงที

เด็กถามคำถามเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจเนื่องจากความอยากรู้อยากเห็น เมื่อพวกเขาขาดความรู้ พยายามแสวงหาความรู้ใหม่ หรือชี้แจงข้อมูลที่มีอยู่ ที่มาของคำถามดังกล่าวมาจากประสบการณ์ที่หลากหลายของเด็ก ตัวอย่างคำถาม เช่น “ทำไมลมถึงพัด”, “ทำไมท้องฟ้าถึงมีพระจันทร์หรือเดือนเดือนในตอนกลางคืน”, “ตอนกลางวันดวงดาวหายไปจากที่ไหน” ฯลฯ

ความสนใจด้านการรับรู้ของเด็กสะท้อนให้เห็นในเกม ภาพวาด เรื่องราว และกิจกรรมอื่นๆ ของเขา ดังนั้นคุณต้องจัดให้มีกิจกรรมประเภทนี้แก่บุตรหลานของคุณ ตัวอย่างเช่น ลูกสาวของฉันเริ่มสนใจการวาดภาพ นั่นเป็นเหตุผลที่เราพยายามวาดภาพบนกระดาษประเภทต่างๆ และวัสดุที่แตกต่างกัน เราวาดบนกระดาษสี บนผ้าเช็ดปาก บนหนังสือพิมพ์ นอกจากนี้ ฉันซื้อโรงละครบนโต๊ะที่ทำจากไม้ซึ่งจำเป็นต้องทาสี และเราวาดภาพตัวละครในเทพนิยายและของประดับตกแต่งที่ทำจากไม้ ยิ่งกว่านั้น เรายังระบายสีด้วยดินสอสี สี และดินสอสีเทียน มันกลับกลายเป็นเรื่องที่ดีและน่าสนใจ เมื่อเร็ว ๆ นี้เราได้วาดภาพงานฝีมือบางอย่างที่ทำจากแป้งเกลือ ในฤดูหนาวเราวาดด้วยกิ่งไม้บนหิมะ และตอนนี้เราวาดด้วยชอล์กของโรงเรียนบนยางมะตอยบนกระดานดำ ฉันยังอนุญาตให้ลูกสาววาดรูปด้วยลิปสติกของฉันด้วย - เธอชอบมันมาก มันทำให้เกิดความยินดีและประหลาดใจ นอกจากนี้ ฉันสนับสนุนความสนใจด้านการศึกษานี้เป็นครั้งคราวด้วยการพูดคุยเกี่ยวกับการวาดภาพ เด็กผู้ชายหลายคนสนใจเรื่องรถยนต์ คุณสามารถขยายความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของบุตรหลานได้โดยการซื้อยานพาหนะต่างๆ ให้เขา การเล่นกับยานพาหนะเหล่านี้การสังเกตการขนส่งบนท้องถนนการวาดภาพการขนส่งคุณสามารถเสนอให้ทำแอพพลิเคชั่นหรือปั้นรถยนต์จากดินน้ำมันเสนอสมุดระบายสีสำเร็จรูป ฯลฯ ได้ที่นี่ นอกจากนี้แน่นอนว่าเรื่องราวเกี่ยวกับการเดินทาง การดูการ์ตูน ฯลฯ ก็ช่วยได้เช่นกัน ความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจด้านการศึกษาของเด็กพัฒนาขึ้นในชีวิตประจำวันของเขาเกือบทั้งหมด ดังนั้นแม้แต่รายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ก็ไม่ควรมองข้าม คุณไม่ควรนั่งลูกของคุณหน้าทีวีหรือคอมพิวเตอร์ ควรเดินเล่นกับเขาให้นานขึ้นและดูสิ่งที่เกิดขึ้นบนท้องถนน หากคุณยุ่งอยู่กับธุรกิจ ให้เชิญลูกของคุณมาช่วยคุณ เชื่อฉันเถอะ เขาจะสนใจอย่างยิ่งที่จะแสดงคุณสมบัติของเขาไม่ใช่อยู่หลังจอคอมพิวเตอร์ แต่ด้วยการบริจาคที่เป็นไปได้เพื่อการกุศลบางอย่าง ใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์ของคุณท่ามกลางธรรมชาติ ในฤดูร้อน อาจเป็นการเดินเล่นในป่าหรือปิกนิกริมฝั่งแม่น้ำ จัดทริปตกปลา ไปเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ - กิจกรรมเหล่านี้มีประโยชน์ไม่เพียงเพื่อการพัฒนาจิตใจของเด็กเท่านั้น แต่ยังไม่สามารถทดแทนการพัฒนาทางกายภาพได้อีกด้วย ในฤดูหนาว คุณสามารถไปเล่นเลื่อนหิมะลงเนิน เล่นสกี ไปลานสเก็ต สร้างตุ๊กตาหิมะ ฯลฯ และในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วงการวิ่งผ่านแอ่งน้ำ เรือ ฯลฯ เป็นเรื่องที่น่าสนใจมาก และเราไม่ควรลืมเกี่ยวกับการสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จให้กับเด็ก เพราะกิจกรรมที่ประสบความสำเร็จของเด็กเป็นตัวกระตุ้นในการพัฒนาความสนใจทางปัญญา

เอเลนา ชูวาโลวา
ปรึกษานักการศึกษา “วิธีพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในเด็กก่อนวัยเรียน”

ให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา

"ยังไง พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในเด็กก่อนวัยเรียน»

มันคืออะไร ความอยากรู้? ใน "พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย" S. Ozhegova และ N. Shvedova ให้คำจำกัดความนี้ ความอยากรู้– นี่คือแนวโน้มที่จะได้รับความรู้ใหม่ ความอยากรู้อยากเห็น S. L. Rubinstein นักจิตวิทยาและนักปรัชญาดีเด่น ความอยากรู้เชื่อมโยงกับความสนใจทางปัญญาซึ่งตัวบ่งชี้คือจำนวนและคำถามที่หลากหลายที่เด็กถาม L.I. Arzhanova เสนอให้แสดงลักษณะ ความอยากรู้"ความรู้สึกที่ซับซ้อนของความรักในความรู้"เกิดขึ้นในกระบวนการทำงานทางจิตและแสดงออกมาในแนวโน้มที่จะได้รับความรู้ใหม่มากขึ้นเรื่อย ๆ ในการศึกษาของ N. A. Pogorelova ความอยากรู้ถือเป็นลักษณะบุคลิกภาพซึ่งมีโครงสร้างสามประการด้วยกัน ส่วนประกอบ: ความรู้ อารมณ์ ลักษณะการค้นหาอย่างกระตือรือร้นของกิจกรรมของมนุษย์ที่มุ่งการเรียนรู้ความรู้ใหม่ ในกรณีนี้ ความรู้ทำหน้าที่เป็นแหล่งที่มา ทรัพย์สิน ตัวบ่งชี้และหนทาง พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น.

ความอยากรู้เป็นบุคลิกภาพที่มีคุณค่าและเป็นการแสดงออกถึงทัศนคติต่อชีวิตและธรรมชาติโดยรอบ เมื่อได้รู้จักธรรมชาติ เด็กจะเริ่มปฏิบัติต่อธรรมชาติอย่างมีสติและรอบคอบ ในกระบวนการรับรู้ รากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศจะถูกวาง โดยการแนะนำเด็กให้รู้จักธรรมชาติเราอย่างครอบคลุม พัฒนาเขาให้เป็นบุคคล, ส่งเสริมความสนใจทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเธอ

เด็กเล็กเป็นนักสำรวจโดยธรรมชาติ โลกปลุกความสนใจของเด็ก "ผู้ค้นพบ". เขาสนใจทุกสิ่งใหม่ ๆ ที่ไม่รู้จัก ทุกๆ วันทำให้เขาค้นพบสิ่งใหม่ๆ มากมาย ซึ่งหลายสิ่งหลายอย่างที่เขานำมาจากนั้น ธรรมชาติ: น้ำแข็งย้อยกลายเป็นน้ำหรือทางเดินน้ำแข็งที่โรยด้วยทรายหยุดเลื่อน พวกเขาต้องการสัมผัสทุกสิ่งด้วยตัวเอง และต้องประหลาดใจกับสิ่งที่ไม่รู้ พวกเขากำลังก่อตัว ความอยากรู้– ความปรารถนาที่จะเข้าใจรูปแบบของโลกโดยรอบ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมเราผู้ใหญ่จึงต้องสนใจเด็ก ความอยากรู้ทำให้เป็นกระบวนการที่สามารถจัดการได้ และที่สำคัญที่สุดคือมีประโยชน์สำหรับเขาในแง่ของความรู้ความเข้าใจ คุณธรรม และสุนทรียภาพ การพัฒนา. เห็นด้วยเป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะทำลายต้นไม้เพื่อประโยชน์ทางการศึกษาเทน้ำลงใน galoshes เพื่อตรวจสอบความหนาแน่น ฯลฯ

ความสนใจทางปัญญาของเด็กควรก่อให้เกิดความรู้สึกที่ดีในตัวเขาและมุ่งเป้าไปที่ผลประโยชน์ของเขา การพัฒนา.

ก่อนคุณเริ่ม พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในเด็กจำเป็นต้องคำนึงถึงคุณสมบัติบางอย่างด้วย

ใน การพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็กก่อนวัยเรียนกิจกรรมที่สนุกสนานและใช้งานได้จริงถือเป็นสิ่งสำคัญ ความอยากรู้แสดงออกมาเป็นคำถามมากมายที่พวกเขาหันไปหาผู้ใหญ่ คำถามเหล่านี้เกิดขึ้นจากความจำเป็นในการนำทางโลกรอบตัวเรา เหตุผลในการถามคำถามมักเกิดจากความไม่แน่นอนในบางสิ่งบางอย่าง การละเมิดลำดับหลัก และโดยทั่วไปการเปลี่ยนแปลงที่เห็นได้ชัดเจนต่างๆ ในโลกของสิ่งต่าง ๆ และกระบวนการที่อยู่รอบตัวเด็ก

ความอยากรู้อยากเห็นในวัยก่อนวัยเรียนเบื้องต้นเกิดจากคุณสมบัติภายนอกของวัตถุและปรากฏการณ์เป็นส่วนใหญ่ การขาดความรู้และประสบการณ์ชีวิตจำกัดสิ่งนี้ อายุเวทีเป็นโอกาสในการเจาะลึกถึงแก่นแท้ของสิ่งต่าง ๆ เพื่อเน้นคุณสมบัติหลักที่สำคัญที่สุดในสิ่งเหล่านั้น จากนั้นคำถามมีจุดมุ่งหมายเพื่อรับการกำหนดด้วยวาจาของวัตถุและปรากฏการณ์ที่สังเกตได้และคำอธิบายภายนอกล้วนๆ บางครั้งก็เป็นรองและไม่มีนัยสำคัญ แต่โดดเด่นในวัตถุและปรากฏการณ์ที่ผิดปกติ

แนวทางเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ก่อนวัยเรียนการศึกษากำหนดให้ผู้อาวุโสนั้น เด็กก่อนวัยเรียน"การแสดง ความอยากรู้ถามคำถามกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง มีความสนใจในความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล พยายามหาคำอธิบายเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและการกระทำของผู้คนอย่างอิสระ มีแนวโน้มที่จะสังเกตและทดลอง”

เราต้องให้กำลังใจ ความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก. คุณไม่สามารถปล่อยให้คำถามของบุตรหลานของคุณไม่มีคำตอบได้ หากเป็นไปได้ จำเป็นต้องตอบคำถามของเขาสั้น ๆ ชัดเจนและชัดเจน ในกรณีนี้จำเป็นต้องคำนึงถึงระดับจิตใจด้วย พัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนขึ้นอยู่กับประสบการณ์ชีวิตของเขา

สิ่งสำคัญคือต้องกระตุ้นความสนใจของเด็กในเรื่องที่เขาคุ้นเคย ตัวอย่างเช่น คุณสามารถชวนเด็กๆ ให้ดูดอกแดนดิไลออนเดินเล่นได้ จะมีการค้นพบมากมาย เด็กๆ สังเกตได้ว่าดอกแดนดิไลออนหันศีรษะตามดวงอาทิตย์ และในตอนเย็นตาจะปิด แมลงจำนวนมากแห่กันมาตามกลิ่นหอมของดอกไม้ เมล็ดพืชมีน้ำหนักเบาเหมือนร่มชูชีพ

ความรู้ของเด็กถือเป็นภาระที่ไม่จำเป็นหากเขาไม่รู้ว่าจะใช้มันอย่างไร

ดังนั้นคุณต้องสอนลูกของคุณถึงวิธีใช้ความรู้ของเขา การพัฒนาทิศทางของจินตนาการของเขา

เด็กที่เล่นกับลูกบาศก์สามารถจินตนาการว่ามันเป็นอะไรก็ได้และใครก็ตามที่อยู่ในจินตนาการของเขาและผู้ใหญ่จะต้องช่วยเด็กใส่จินตนาการของเขาลงในพล็อตเกมบางประเภทเพื่อสร้างโครงเรื่องที่สมบูรณ์

เป็นการดีมากที่จะสอนเรื่องนี้ด้วยการเขียนนิทานร่วมกับเด็กๆ ทุกคนออกเสียงประโยคหลายประโยคตามลำดับ ในขณะที่หน้าที่ของผู้ใหญ่คือการชี้แนะ การพัฒนาโครงเรื่องให้แล้วเสร็จ. เทพนิยายสามารถนำมาใช้สำหรับ การพัฒนาจินตนาการของเด็กเปลี่ยนตอนจบหรือจุดเริ่มต้น บิดเบือนโครงเรื่องหรือแต่งเรื่องต่อ

มีประสิทธิภาพมาก ความอยากรู้อยากเห็นพัฒนาผ่านปริศนาผู้สอนด้วยวิธีที่หลากหลายและมีจินตนาการ รับรู้โลก. ลักษณะสำคัญของปริศนาคือมันเป็นปัญหาเชิงตรรกะ การเดาหมายถึงการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหา ดำเนินการทางจิต “ปราสาทก็เหมือนกับสุนัขตัวเล็ก ๆ เพราะมันไม่ยอมเข้าไปในบ้าน หลอดไฟมีลักษณะคล้ายปู่ที่สวมเสื้อคลุมขนสัตว์นับร้อย

การใช้ปริศนาใน พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นเสริมสร้างความรู้ใหม่ให้กับเด็กส่งเสริมการไตร่ตรองและการสังเกตเพิ่มเติม

ฉันอยากจะจำคำแนะนำอันชาญฉลาดของ V. A. Sukhomlinsky“ รู้วิธีเปิดสิ่งหนึ่งในโลกรอบตัวคุณ แต่เปิดมันในลักษณะที่ชิ้นส่วนของชีวิตเปล่งประกายต่อหน้าเด็ก ๆ ด้วยสีรุ้งทั้งหมด ”

ความอยากรู้ไม่ได้เกิดขึ้นในสุญญากาศ. ถึง พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก, มีความจำเป็น เงื่อนไข:

เงื่อนไขพื้นฐาน พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นเป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวาง เด็กกับปรากฏการณ์ของโลกรอบข้างกับธรรมชาติ การเลี้ยงดูทัศนคติที่กระตือรือร้นและสนใจต่อพวกเขา

เป็นระเบียบเรียบร้อย การพัฒนาสภาพแวดล้อมของหัวเรื่องและอวกาศจะกระตุ้นให้เกิดคำถามใหม่ๆ เกิดขึ้น เด็กตามลำดับ แก้ไขปัญหาใหม่

เงื่อนไขที่จำเป็น พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจทางปัญญา เด็กเป็นกิจกรรมหลากหลายที่มีฟังก์ชั่นการรับรู้ (การเคลื่อนไหว การเล่น การสื่อสาร การอ่านนิยาย การผลิต ดนตรีและศิลปะ)

วิธีการ พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในเด็กสามารถหารด้วย 3 ได้ กลุ่ม:

ภาพ - สิ่งเหล่านี้เป็นการสังเกต ภาพประกอบ การชมการนำเสนอวิดีโอเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษา

วาจา - นี่คือการสนทนา การอ่านนิยาย การใช้สื่อนิทานพื้นบ้าน

และเกมที่ใช้งานได้จริง ได้แก่ เกมทดลอง เกมทดลอง เกมการสอน เกมเล่นตามบทบาทที่มีองค์ประกอบของการทดลอง เกมกระดานและสิ่งพิมพ์ เกมแปลงร่าง เทคนิคมายากล เกมเพื่อความบันเทิง

หนึ่งในวิธีการปฏิบัติหลักที่มีส่วนช่วยในการก่อตัว ความอยากรู้คือการทดลอง ในสังคมยุคใหม่ของเรา บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์เป็นที่ต้องการ มีความสามารถในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเราอย่างกระตือรือร้น แสดงให้เห็นถึงความเป็นอิสระ และกิจกรรมการวิจัย ในชีวิตที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว บุคคลไม่เพียงแต่ต้องมีความรู้เท่านั้น แต่ยังต้องได้รับความรู้นี้ด้วยตนเองและนำไปปฏิบัติ คิดอย่างอิสระและสร้างสรรค์ด้วย การทดลองเป็นไปตามข้อกำหนดของชีวิตเหล่านี้

ข้อได้เปรียบหลักของการใช้วิธีทดลองในโรงเรียนอนุบาลคืออยู่ในกระบวนการ การทดลอง:

เด็กจะได้รับแนวคิดที่แท้จริงเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของวัตถุที่กำลังศึกษาและความสัมพันธ์กับวัตถุอื่นๆ และกับสิ่งแวดล้อม

ความทรงจำของเด็กสมบูรณ์ยิ่งขึ้น กระบวนการคิดของเขาถูกเปิดใช้งาน (เนื่องจากจำเป็นต้องดำเนินการวิเคราะห์และสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท การวางนัยทั่วไป)

- คำพูดพัฒนาขึ้น(จำเป็นต้องเล่าถึงสิ่งที่เห็น กำหนดรูปแบบ และสรุปผล)

มีการสะสมกองทุนทักษะทางจิต

ความเป็นอิสระ การตั้งเป้าหมาย และความสามารถในการเปลี่ยนแปลงวัตถุหรือปรากฏการณ์ใด ๆ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่แน่นอนนั้นเกิดขึ้น

- พัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กความสามารถในการสร้างสรรค์

ทักษะด้านแรงงานถูกสร้างขึ้น สุขภาพดีขึ้นโดยการเพิ่มระดับการออกกำลังกายโดยทั่วไป

เด็กๆ ชอบที่จะทดลอง สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขามีลักษณะเฉพาะด้วยการคิดเชิงภาพหรือเชิงภาพและการทดลองซึ่งไม่มีวิธีอื่นใดมีส่วนช่วยในเรื่องนี้ ลักษณะอายุ.

ความรู้ที่ไม่ได้มาจากหนังสือ แต่ได้มาโดยอิสระจากความคิดของตนเอง ย่อมมีสติและคงทนกว่าเสมอ

สุภาษิตจีน อ่าน: “บอกฉันแล้วฉันจะลืม แสดงให้ฉันดู ฉันจะจำ ให้ฉันได้ลองแล้วฉันจะเข้าใจ”

ในการจัดการทดลองเป็นกลุ่ม ควรสร้างศูนย์กิจกรรมการทดลองขึ้น

ในระหว่างช่วงการทดลอง คุณต้องชมเชยบ่อยขึ้น เด็กเพื่อความมีไหวพริบและความเฉลียวฉลาด เมื่อได้รับความมั่นใจจากการชมเชยและการสนับสนุนในความสามารถของพวกเขา เด็ก ๆ ก็เริ่มต่อสู้เพื่อความรู้โดยไม่คำนึงถึงคำชม และกิจกรรมการรับรู้ของพวกเขาก็ดีขึ้น

นี่เป็นปีที่ห้าของฉันในการเป็นผู้นำสโมสร “นักวิจัยรุ่นเยาว์”กล่าวคือโดยการทดลอง และในทางปฏิบัติ ฉันเชื่อว่ากิจกรรมทดลอง เช่น การเล่น ถือเป็นกิจกรรมชั้นนำ น่าสนใจ และน่าดึงดูดที่สุดสำหรับเด็ก ในงานของฉันฉันได้ดำเนินการประเภทต่างๆ การทดลอง: มีวัตถุจริงและนามธรรม ด้วยวัตถุจริงคือการทดลองกับสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตตามธรรมชาติ คุณคิดว่าวัตถุนามธรรมหมายถึงอะไร

วัตถุนามธรรม ได้แก่ คำ การเป็นตัวแทน และวัตถุเชิงสัมพันธ์ เด็กๆ สามารถจินตนาการถึงสิ่งที่สามารถทำได้ด้วยวัตถุ โดยที่วัตถุนี้สามารถนำมาใช้ สร้างคำศัพท์ใหม่ๆ และมีส่วนร่วมในการสร้างคำ

และวิธีการทดลองนี้นำไปใช้ในทางปฏิบัติอย่างไรคุณจะเข้าใจในการทำงานต่อไปของเรา

ส่วนการปฏิบัติ

ตอนนี้ฉันเสนอให้ทำการทดลองกับวัตถุไม่มีชีวิต คุณจะค้นพบอันไหนโดยการเดาคุณจะเดา ปริศนา:

บันทึกและผลิตภัณฑ์ใดมีชื่อเหมือนกัน

ถูกต้องแล้วเกลือ วันนี้เราจะเปลี่ยนเกลือ ฉันแนะนำให้สร้างงานฝีมือดั้งเดิมนี้: "สายรุ้งในขวดโหล"จากดินสอสีและเกลือ เกลือสามารถทาสีด้วย gouache สีผสมอาหาร และสีอะครีลิค และยังมีดินสอสีอีกด้วย

ข้างหน้าคุณคือทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับการทำงาน บางคนมีสีเทียนขูดเป็นผง ในขณะที่คนอื่นๆ จะต้องคลี่สีเทียนลงบนเกลือ

แผนการทำงาน.

1. คุณต้องใช้กระดาษสะอาดแผ่นหนึ่งแล้วโรยเกลือเล็กน้อยลงไป

2. ใช้ชอล์ก ใดๆระบายสีแล้วกลิ้งเกลือ กดเล็กน้อยเพื่อให้สีออกมาดีขึ้น สีควรจะอุดมสมบูรณ์

3. หากคุณมีผงชอล์กสี ให้เติมเกลือและผสมให้เข้ากัน ฉันเตรียมสีเจ็ดสีไว้เหมือนสายรุ้ง

4. หากคุณสามารถเติมเกลือให้เป็นสีที่ต้องการได้ ให้ค่อยๆ เทลงในถุงเล็กๆ ที่เตรียมไว้ จากนั้นจึงใส่ลงในขวดแก้ว สลับกันเหมือนสีรุ้ง เพื่อให้งานฝีมือดูน่าสนใจยิ่งขึ้น คุณสามารถเทเกลือลงในภาชนะโดยทำมุมแล้วหมุนขวดโหล ทำอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ชั้นผสมกัน

ในขณะที่คุณอยู่ที่นี่ ฉันจะบอกคุณเล็กน้อยเกี่ยวกับเกลือ

ในสมัยโบราณ ผู้คนสกัดเกลือโดยการเผาพืชบางชนิดด้วยไฟ และใช้ขี้เถ้าเป็นเครื่องปรุงรส ใช้เวลานานก่อนที่ผู้คนจะเรียนรู้ที่จะรับเกลือจากน้ำทะเลโดยการระเหย

ปัจจุบันเกลือเป็นแร่ธาตุชนิดเดียวที่ผู้คนบริโภคในรูปแบบบริสุทธิ์ เกลือเป็นผลิตภัณฑ์อาหารและเรารู้ว่าเป็นผลึกสีขาวเล็กๆ ที่จริงแล้วเกลือธรรมชาติมีโทนสีเทา เกลือมีการผลิตที่แตกต่างกัน ประเภท: ไม่ขัดเกลา (หิน)และปอกเปลือก(โต๊ะใหญ่เล็กทะเล

เกลือสินเธาว์ถูกขุดในเหมืองลึก เธอไปที่นั่นได้อย่างไร? แหล่งหินเกลือพบได้สูงในภูเขา ในยุคพาลีโอโซอิก มีมหาสมุทรแทนที่ภูเขาเหล่านี้ ในสภาพอากาศที่แห้งและร้อน น้ำทะเลจะระเหย เกลือจึงตกผลึกและถูกอัดเป็นชั้นหนา

เกลือฆ่าเชื้อโรค - นี่เป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของเกลือ เกลือเป็นสารฆ่าเชื้อ

ในยุคกลาง เกลือมีบทบาทเป็นเงิน กล่าวคือ เกลือถูกใช้เพื่อจ่ายและมีราคาที่สูงมาก

เกลือเป็นวัตถุที่น่าสนใจมากในการศึกษา สามารถใช้สำหรับการทดลองต่างๆ และเรียนรู้คุณสมบัติของเกลือที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง

เกลือละลายได้

เกลือไม่มีกลิ่น

เกลือมีรสชาติ

เกลือสามารถกักวัตถุต่าง ๆ ไว้บนน้ำได้

ผลึกต่างๆ ฯลฯ สามารถปลูกได้จากเกลือ

ทั้งหมดนี้น่าสนใจและเด็ก ๆ ก็ชอบมันมาก

คุณสามารถดำเนินโครงการระยะยาวต่างๆ ที่คุณสามารถสังเกตเกลือ ค้นหาคุณสมบัติที่เป็นประโยชน์ของเกลือจากมุมมองทางการแพทย์ เหตุใดจึงจำเป็นต้องใช้เกลือ อันตรายอย่างไร เป็นต้น

อ้าว เสร็จงานแล้วเหรอ? มาดูกันว่าจะออกมาสวยขนาดไหน

ตอนนี้ให้คิดชื่อผลงานของคุณ แต่ชื่อที่มีคำว่า SALT

(“สายรุ้งเค็ม”, "ทำ, มิ, ซอลก้า", "แฟนตาซีเค็ม"และอื่น ๆ). - ดี.

ทีนี้ลองจินตนาการว่าคุณต้องมอบงานฝีมือนี้เป็นของขวัญ คุณจะมอบให้ใคร? บอกฉันหน่อยว่าคุณคิดว่าเขาจะได้สัมผัสความรู้สึกอะไรบ้าง? (ความยินดี ความชื่นชม ความยินดี). โอเค ทำได้ดีมาก

ตอนนี้คุณและฉันพยายามทดลองด้วยคำ - วัตถุเชิงนามธรรมเมื่อคิดชื่องานของคุณเราจินตนาการว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้า? คุณเคยคิดไหมว่าเราอยากจะมอบให้ใคร?

ในกรณีนี้ วัตถุที่แท้จริงของเราคือขวดโหลหลากสี และวัตถุนามธรรมคือคำ หรือการสันนิษฐาน

ขอบคุณทุกคนสำหรับการมีส่วนร่วมของคุณ

เด็กทุกคนเกิดมามีความอยากรู้อยากเห็น ลักษณะทางธรรมชาตินี้กระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ตั้งแต่เนิ่นๆ แต่เพื่อให้เด็กมีความอยากรู้อยากเห็นในการสร้างสรรค์ จะต้องได้รับการปลูกฝัง

คุณไม่ควรก้าวก่ายกิจกรรมการวิจัยของลูก ไม่เช่นนั้นเขาไม่น่าจะต้องการทำต่อหรือจะทำด้วยความพากเพียรน้อยกว่ามาก

จะพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็กได้อย่างไรเพื่อให้เขายังคงมีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ตลอดชีวิต?

. ฟังคำถามของลูกของคุณและอย่าขี้เกียจที่จะตอบคำถามเหล่านั้นท้ายที่สุดแล้ว เด็ก ๆ แย่มาก "ทำไม" พวกเขามีเรื่องที่ต้องเรียนรู้มากมาย ดังนั้นพวกเขาจึงถามคำถามอยู่ตลอดเวลา และไม่น่าแปลกใจที่คุณซึ่งเป็นพ่อแม่มักจะเวียนหัวเพราะคำถามของพวกเขา บางครั้งความปรารถนาที่จะตอบคำถามร้อยข้อ “ทำไม” แล้วนี่อะไรล่ะ?” อาจไม่เป็นเช่นนั้น แต่ก็ยังพยายามไม่ซ่อนตัวจากสายฝนที่อยากรู้อยากเห็นภายใต้ร่มแห่งความเหนื่อยล้าหรือไม่แยแส อย่าดึงเด็กกลับอย่านิ่งเงียบ อย่าบอกเขาว่า "คุณยังเด็กเกินไปที่จะเข้าใจเรื่องนี้" คำถามทั้งหมดของทารกสมควรได้รับคำตอบ เนื่องจากในขั้นตอนนี้เขาจะสัมผัสทุกสิ่ง ตรวจสอบ ลิ้มรส ฟัง จากนั้นจึงพยายามเข้าใจความรู้สึกของเขา เมื่อตอบคุณต้องคำนึงถึงอายุของ "ความอยากรู้อยากเห็น" ของคุณ หากทารกไม่ได้รับคำตอบสำหรับคำถามของเขาซึ่งสำคัญต่อเขามาก เขาก็จะเลิกถามทันที และที่สำคัญคำถามอาจหายไปจากชีวิตเขาโดยสิ้นเชิง ดังนั้นอย่าขี้เกียจที่จะอธิบายให้ลูกฟังว่าโลกทำงานอย่างไร เพราะนี่คือวิธีที่คุณทำให้เขาฉลาดขึ้น

สร้างความสงบสุขด้วยกิจกรรมสำรวจของลูกน้อย และไม่เพียงแต่ยอมรับโดยไม่ได้รับอนุญาต แต่ยังสนับสนุนด้วย โลกนี้เต็มไปด้วยสิ่งที่น่าตื่นเต้น และสำหรับคุณ พ่อแม่ นี่มักจะเป็นปัญหาเพราะลูกของคุณจำเป็นต้องทดลองกับสิ่งเหล่านั้น ใช่ การสำรวจโลกอย่างกระตือรือร้นของบุตรหลานของคุณสามารถนำความสับสนและความยุ่งเหยิงมาสู่บ้านของคุณได้ แต่คุณต้องเข้าใจว่าการอุ้มเด็กไว้ คุณจะป้องกันไม่ให้เขาได้รับประสบการณ์ที่เขาต้องการ ดังนั้นกำจัดความปรารถนาที่จะดึงลูกน้อยของคุณลงเพื่อรักษาความสะอาดและความเป็นระเบียบเรียบร้อย เป็นการดีกว่าที่จะสร้างโซนแห่งอิสรภาพที่สมบูรณ์ในบ้านของคุณ ให้นี่เป็นห้อง (หรืออย่างน้อยส่วนหนึ่งของห้อง โรงรถ หรือชั้นใต้ดิน ในภาคเอกชน - สนามหญ้า) ที่เด็กสามารถทำทุกอย่างได้อย่างแน่นอน: สร้างที่พักพิงจากเก้าอี้และผ้าห่ม วาดบนผนัง โยนหมอน สร้าง ปราสาททราย บางครั้งเราแต่ละคนไม่ต้องการสิ่งใดเพื่อยับยั้งจินตนาการของเรา และยิ่งกว่านั้นสำหรับเด็กด้วย

เด็กที่อยากรู้อยากเห็นสนใจในทุกสิ่ง: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณดึงหางแมว, หยิบใบไม้ของดอกไม้ในร่ม, หรือวางเครื่องรับโทรศัพท์ในน้ำ? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณได้ลิ้มรสทราย โยนมันใส่หน้าเพื่อนเล่น หรือโยนรถของเล่นข้ามห้อง? หากการทดลองของนักวิจัยรุ่นเยาว์ของคุณกลายเป็นอันตรายและทำลายล้าง คุณต้องหยุดมันโดยเปลี่ยนความสนใจและความคิดวิจัยของคุณไปที่วัตถุอื่น ในเวลาเดียวกัน อธิบายให้ลูกฟังว่าคุณไม่พอใจกับกระบวนการนี้ แต่พอใจกับผลลัพธ์ของมัน เพื่อช่วยบ้านของคุณและสนับสนุนลูกนักวิทยาศาสตร์ของคุณ ให้ทำการทดลองและการทดลองที่ไม่เป็นอันตรายกับลูกของคุณ: ทำพายจากแป้ง เก็บช่อดอกไม้ให้แม่ ทาสีวอลเปเปอร์น่าเบื่อ เป่าขนปุยออกจากดอกแดนดิไลออน ร่อนทรายผ่านตะแกรง ผสมสีผสมอาหารกับน้ำ ฯลฯ .

. แสดงและสังเกตโลกไปพร้อมกับลูกน้อยของคุณ. การสังเกตเป็นวิธีที่ดีเยี่ยมในการทำความเข้าใจโลก! พิพิธภัณฑ์ สนามเด็กเล่น สนามหญ้า ร้านขายของเล่น สวนสาธารณะ สวนสัตว์ ถนนที่พลุกพล่าน - มีบางสิ่งบางอย่างสำหรับเด็กเล็กที่จะเรียนรู้เกือบทุกที่ เข้าร่วมนิทรรศการ คอนเสิร์ต โรงละคร เยี่ยมชม - ลูกของคุณจะพบสิ่งที่น่าสนใจสำหรับตัวเองอย่างแน่นอน แบ่งปันข้อสังเกตของคุณกับลูกของคุณ ถามคำถามและพูดคุยกับเขา

. ให้โอกาสและปล่อยให้ลูกของคุณได้รับประสบการณ์ที่หลากหลายให้ลูกของคุณแกว่งชิงช้า สไลด์ลงสไลเดอร์ สาดน้ำในสระเด็ก ปลูกดอกไม้ ดึงวัชพืช เล่นกับลูกบอล โรยแป้งด้วยแป้ง วาดด้วยชอล์ก จัดโต๊ะ กดปุ่มกระดิ่ง เล่นกับ เด็ก ๆ สำรวจสนามเด็กเล่นอย่างกระตือรือร้น ล้างจาน พูดคุยทางโทรศัพท์ มีโอกาสมากมายมีอยู่ทุกที่ ประสบการณ์ที่คุณได้รับนั้นมีคุณค่าในตัวเอง และความคิดเห็นของคุณสามารถทำให้มันมีคุณค่ามากยิ่งขึ้นได้ ทุกสิ่งที่ทารกทำทำให้เขาได้รับประสบการณ์ชีวิตที่จำเป็น

. ส่งเสริมจินตนาการและการแสดงด้นสดของบุตรหลานของคุณท้ายที่สุดแล้ว ลูกน้อยของคุณไม่เพียงได้รับการสอนจากคุณและโลกแห่งความจริงรอบตัวเขาเท่านั้น แต่ยังสอนโดยโลกแฟนตาซีที่คุณสามารถสร้างขึ้นได้ด้วยความช่วยเหลือจากหนังสือ ภาพยนตร์ การ์ตูน และรายการโทรทัศน์ ส่งเสริมการเล่นทุกประเภท ในจินตนาการของคุณ ลูกของคุณสามารถเป็นผู้ใหญ่ได้ด้วยการปิกนิก กระรอกในป่า พุซอินบู๊ทส์หรือเบรร์แรบบิท พนักงานแคชเชียร์ที่เคาน์เตอร์ หรือวินนี่เดอะพูห์ สุนัขในคอกสุนัข หรือใครก็ตาม ส่งเสริมให้ลูกของคุณประดิษฐ์นิทานของตัวเองหรือเขียนนิทานที่เขารู้จักดีอยู่แล้วใหม่ อย่ากลัวที่จะผสมผสานตัวละครและสถานการณ์ในเทพนิยายต่างๆ ที่ลูกของคุณรู้จัก เพิ่ม Baba Yaga ในนิทานหนูน้อยหมวกแดง และ Kolobok ในเรื่องราวของราชินีหิมะ ถามคำถามลูกของคุณ: “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าราชินีหิมะมาแทนที่หนูน้อยหมวกแดง? แล้วฮีโร่จะมีชีวิตอยู่ได้อย่างไร? ให้เขาคิดการพัฒนากิจกรรมในเวอร์ชันของเขาเอง กระตุ้นจินตนาการด้วยคำถามเพิ่มเติม ในระหว่างนี้คุณสามารถล้างจานอย่างใจเย็นหรือเตรียมตัวออกไปข้างนอกได้

. อย่าสนับสนุนให้ลูกดูทีวีบ่อยๆเพราะนี่เป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการปิดการรับรู้ของโลก ใช่ เด็กสามารถเรียนรู้จากโปรแกรมสำหรับเด็กบางโปรแกรมที่คัดสรรมาอย่างดี แต่นี่คือการเรียนรู้แบบพาสซีฟ เด็กเริ่มคาดหวังว่าคำถามทั้งหมดของเขาจะได้รับการแก้ไขด้วยความช่วยเหลือของภาพที่เรียบง่ายโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมส่วนตัวและเชื่อว่าคำตอบทั้งหมดจะมาหาเขาในรูปแบบของภาพแวบวับสำเร็จรูป สัตว์เต้นรำ และเพลงที่ง่าย การดูรายการทีวีทั้งหมดติดต่อกันไม่ได้ช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้อย่างอิสระและมีส่วนร่วมในกระบวนการรับรู้ การนั่งหน้าทีวีจะทำให้ลูกของคุณกลายเป็นนักเรียนขี้สงสัยที่ไม่มีความปรารถนาที่จะค้นพบตัวเอง ดังนั้นพยายามนั่งหน้าทีวีให้น้อยลงและนั่งลูกน้อยไว้ข้างคุณ และถ้าคุณต้องการให้ลูกของคุณดูรายการใดรายการหนึ่งก็ดูร่วมกับเขา

. บูรณาการการเรียนรู้เข้ากับกิจกรรมในชีวิตประจำวัน. สามารถทำได้โดยใช้ความพยายามเพียงเล็กน้อย คุณสามารถแนะนำลูกของคุณให้รู้จักกับตัวเลข (“ฉันควรให้คุกกี้หนึ่งหรือสองตัวแก่คุณ นี่คือหนึ่ง นี่คือสอง”) สี (“คุณจะสวมเสื้อสเวตเตอร์สีแดงหรือสีน้ำเงิน นี่คือสีแดง และสิ่งนี้ เป็นสีน้ำเงิน”) ตัวอักษร (“มีตัวอักษรอยู่ตรงนั้น” ม. “แม่” และ “นม” ขึ้นต้นด้วย) คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ ได้ (“นี่คือแมว ตอนนี้เธอกำลังส่งเสียงฟี้อย่างแมว”) เป้าหมายของคุณไม่ใช่การสอนให้ลูกของคุณนับหรืออ่านเมื่ออายุหนึ่งปีครึ่ง แต่เพื่อจุดประกายความสนใจในความรู้เหล่านี้และสร้างพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ในอนาคต เด็กจะเรียนรู้ทุกสิ่งทุกอย่างด้วยตัวเขาเอง

. เปลี่ยนสภาพแวดล้อมย้ายเฟอร์นิเจอร์ในห้องของลูกคุณและย้ายของเล่นของเขาไปที่อื่น พูดถึงสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป มันสบายขึ้นไหม? สะดวกสบายมากขึ้น? สวยงามมากขึ้น? กระตุ้นให้พวกเขาแสดงมุมมองและมองหาตัวเลือกที่ดีที่สุดจากมุมมองของรสนิยมของเด็ก

. เมื่อสอนลูกของคุณให้เล่นกับเขา. การเรียนรู้ควรจะสนุก หากลูกของคุณรู้สึกว่าคุณกำลังบังคับให้เขาเรียน ดุด่า เยาะเย้ย และตะโกนว่าล้มเหลว หากคุณมอบหมายงานยาก ๆ ให้ลูกเกินวัย บังคับให้เขาทำอะไรบางอย่าง เขาจะเริ่มกลัวการเรียน กลัว การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ . . ดังนั้น พยายามให้แน่ใจว่าการเรียนรู้ของลูกคุณมาพร้อมกับการเล่นและความสนุกสนาน

. เป็นตัวอย่างให้กับลูกของคุณ. ปล่อยให้ลูกน้อยเข้าใจว่าคุณชอบที่จะสำรวจโลกรอบตัวคุณเช่นกัน ซึ่งการเรียนรู้จะดำเนินต่อไปตลอดชีวิตของคุณ ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สำหรับทั้งคุณและลูกของคุณเป็นโรคติดต่อได้ เป็นตัวอย่างให้เขา พูดคุยเกี่ยวกับข้อสังเกตและความรู้ใหม่ของคุณ ให้เด็กเข้าใจว่าการเรียนรู้ดำเนินต่อไปตลอดชีวิต ความสนใจในชีวิตของคุณจะเป็นแบบอย่างที่ดีที่สุด

. ทำให้ประเพณีปกติของบุตรหลานเจือจางด้วยการทดลองบางครั้งควรถอยห่างจากวิถีชีวิตปกติของลูก ตัวอย่างเช่น ป้อนโจ๊กให้ลูกเป็นมื้อเย็นและให้ซุปเป็นอาหารเช้า หรือไปพิพิธภัณฑ์โลมา สวนสาธารณะ หรือโรงละครแทนโรงเรียนอนุบาล เหตุการณ์ที่พลิกผันจะทำให้คุณมีพื้นฐานที่ดีเยี่ยมสำหรับการสนทนาและเรื่องราวเกี่ยวกับไลฟ์สไตล์ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น ในญี่ปุ่น พวกเขากินซุปมิสุเป็นอาหารเช้า หรือว่าในสมัยกษัตริย์ เด็กๆ ที่มาจากครอบครัวชนชั้นสูงไม่ได้ถูกสอนในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน แต่ที่บ้าน และไม่ใช่โดยครู แต่โดยผู้ปกครองจากประเทศต่างๆ ด้วยวิธีนี้ ตั้งแต่วัยเด็ก ลูกน้อยของคุณจะได้เรียนรู้ที่จะเห็นวิธีต่างๆ ในการแก้ปัญหาเดียวกัน และจะเพิ่มระดับความรู้ของเขา ถามความคิดเห็นของบุตรหลานของคุณในประเด็นต่างๆ เสมอ ถามเขาว่าเขาชอบใครมากที่สุด - นางเงือกน้อยหรือราชาสิงโต รางรถไฟหรือตุ๊กตาผ้า จงยินดีกับแมลงปอหรือแมลงเต่าทอง ถามเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเรียนรู้ใหม่ในโรงเรียนอนุบาล และสิ่งที่เขาคิดเกี่ยวกับสิ่งของรอบตัวเขา อย่าขี้เกียจที่จะแสดงว่าคุณน่าสนใจแค่ไหนกับเขา

เป็นเพื่อนกับลูกของคุณตั้งแต่วัยเด็ก - แล้วคุณจะปลูกฝังให้เขาลิ้มรสตลอดชีวิต!

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

• ให้ความรู้แก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับสาระสำคัญของคำถามของเด็กประเภทของพวกเขา
• เพื่อสร้างความจำเป็นในการตอบคำถามของเด็กอย่างเชี่ยวชาญโดยไม่ระงับความคิดริเริ่มและความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก

อุปกรณ์: ผ้าพันคอสี, การนำเสนอมัลติมีเดีย, หนังสือ, ซองจดหมาย, กระดานแม่เหล็ก, ปริศนาพร้อมบทสรุป, การ์ดพร้อมภารกิจ, คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

ความคืบหน้าการประชุม

วันนี้เราจะจัดประชุมผู้ปกครองในรูปแบบของเกม “หนึ่งร้อยต่อหนึ่ง” ผู้ปกครองได้แบ่งออกเป็นสองทีมแล้ว: Chamomile และ Berry เมื่อเราก้าวหน้าไปด้วยกัน เราจะโพสต์ข้อสรุปหลักไว้บนกระดาน มีซองจดหมายพร้อมงานมอบหมายอยู่บนโต๊ะ มีการจัดสรรเวลาให้กับงานจำนวนหนึ่ง เมื่อครบเวลา คุณจะได้ยินเสียงบี๊บ (เสียงปลุก)

การสนทนาของเราเกี่ยวกับการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก

ผู้ปกครองทุกคนต้องการให้ลูกเติบโตอย่างชาญฉลาดและอยากรู้อยากเห็น เด็กมีความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติอยู่แล้ว เขาสนใจทุกสิ่งใหม่ ๆ ที่ไม่รู้จัก เขามีการค้นพบทุกวัน: เป็นครั้งแรกที่เขาได้เรียนรู้ว่าน้ำแข็งที่เกาะอยู่ในมือของเขากลายเป็นน้ำ กระดาษฉีกขาด รอยย่น เสียงกรอบแกรบ ก้อนหินโยนลงอ่างน้ำ และต้นไม้ลอยอยู่บนผิวน้ำ

ความปรารถนาที่จะรู้มักทำให้เด็กๆ ล้มเหลว พวกเขาบังเอิญตัดผ้าเช็ดปากเพราะอยากรู้ว่ามันตัดได้ไหม พวกเขาควักของเล่นในโรงงานเพื่อดูว่ามีอะไรอยู่ข้างในและทำไมพวกเขาถึงขยับ สิ่งนี้มักทำให้เราผู้ใหญ่วิตกกังวล เด็กกำลังเติบโต ความอยากรู้อยากเห็นของเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสิ่งที่ไม่คุ้นเคยเพิ่มขึ้น คำถามมักเกิดขึ้น: นี่คืออะไร? เพื่ออะไร? มันทำมาจากอะไร? ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาถูกเรียกว่าทำไม ความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็น! พ่อแม่ที่รัก คำว่าอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็นมีความหมายเหมือนกันไหม? (คำตอบของผู้ปกครอง)

ความอยากรู้อยากเห็นเป็นความสนใจเล็กๆ น้อยๆ ในทุกรายละเอียด แม้จะเป็นเรื่องเล็กน้อยก็ตาม ถามด้วยความอยากรู้ที่ว่างเปล่า อยากรู้อยากเห็นไม่ได้ใช้งาน

ความอยากรู้อยากเห็นคือความปรารถนาที่จะได้รับความรู้ใหม่มากขึ้นเรื่อยๆ ความสนใจอย่างแรงกล้าในทุกสิ่งที่สามารถยกระดับประสบการณ์ชีวิตและสร้างความประทับใจใหม่ๆ

เอาล่ะ มาเริ่มเกมของเรากันดีกว่า เรียน ผู้ปกครอง โปรดรับซองหมายเลข 1 การ์ดประกอบด้วยคำถามหลายข้อที่เด็กๆ มักถาม

การมอบหมายให้กับทีม: เลือกคำถามยอดนิยมสามข้อ คุณมีเวลา 30 วินาทีในการทำภารกิจให้สำเร็จ

1. เด็กมาจากไหน?

2.ฟ้าร้องมาจากไหน?

3. ทำไมเมฆจึงเคลื่อนตัว?

4. ทำไมกลางคืนถึงมาถึง?

5. ทำไมต้องฤดูหนาว?

6. ทำไมคุณถึงกินหิมะไม่ได้?

7.ทำไมจึงต้องเรียน?

หมดเวลาแล้ว ทีมงานจะตอบทีละคน คำถามแรกที่ได้รับความนิยมมากที่สุดที่ทีมเลือกคืออะไร:? ตอนนี้หันความสนใจของคุณไปที่หน้าจอ

คุณเลือกคำถามที่สองอะไร

ทีมงานเลือกคำถามที่สามข้อใด

ดี! เราระบุคำถามเหล่านี้อันเป็นผลมาจากการซักถามผู้ปกครองและการสังเกตเด็ก หากคำถามของคุณไม่ตรงกับคำถามของเรา เด็ก ๆ ก็จะถามคุณมากขึ้น คุณคิดว่าจำเป็นต้องตอบคำถามของเด็กทุกข้อหรือไม่ เพราะเหตุใด เราจะได้ข้อสรุปอะไร? คุณต้องปฏิบัติต่อคำถามใดๆ จากเด็กด้วยความเคารพ ไม่ใช่ปัดเป่าคำถามเหล่านั้น และให้คำตอบสั้นๆ และเข้าถึงได้แก่พวกเขา (บทสรุปถูกโพสต์ไว้บนกระดาน)

แต่คุณจะตอบ "ทำไม" ของเด็ก ๆ ได้อย่างไรเพื่อที่ความสนใจที่มีอยู่ในคำถามจะไม่จางหายไป แต่พัฒนาขึ้น? รับซองหมายเลข 2

ลองนึกภาพสถานการณ์นี้: แม่และลูกสาววัย 5 ขวบของเธอกำลังเดินไปตามถนน ทันใดนั้นฝนก็เริ่มตก ลูกสาวถามว่า “แม่คะ ทำไมฝนตกคะ?” ลองดูที่หน้าจอแล้วดูว่าแม่ตอบอะไร คำตอบของแม่ปรากฏบนสไลด์: “เธอร้องไห้ ท้องฟ้าก็ร้องไห้”คุณเห็นด้วยกับคำตอบนี้หรือไม่? (เลขที่).คำถามสำหรับทั้งสองทีม: คุณจะตอบลูกอย่างไร? ให้เวลา 30 วินาทีเพื่อหารือเกี่ยวกับประเด็นนี้ (คำตอบของผู้ปกครอง)

ทำได้ดีมากพ่อแม่ที่รัก! คำตอบของคุณตรงกับอายุของผู้หญิงคนนี้ และคำตอบ: “คุณร้องไห้ ท้องฟ้าก็ร้องไห้” ให้กับเด็กอายุ 3 ขวบได้ ฉันขอแจ้งให้คุณทราบถึงสถานการณ์ต่อไปนี้ รับซองหมายเลข 3

ขณะเดินเล่นในทุ่งหญ้า คัทย่าวัย 6 ขวบเห็นผีเสื้อแสนสวยที่มีปีกสีส้ม: “แม่ครับ ผีเสื้อตัวนี้ชื่ออะไร” แม่ไม่รู้จะตอบอะไร แต่แนะนำให้ลูกสาวตรวจสอบอย่างรอบคอบและจดจำลักษณะของผีเสื้อ คำถามกับทีมงาน: “ทำไมแม่ถึงเสนอสิ่งนี้ให้ลูก?” มีเวลา 30 วินาทีสำหรับการอภิปราย (ทีมงานตอบ) เรียนท่านผู้ปกครอง หากต้องการตอบคำถาม คุณสามารถดูหนังสือได้ การทำเช่นนี้จะเป็นการปลูกฝังให้เด็กก่อนวัยเรียนเคารพในความรู้ เด็กเริ่มเข้าใจว่าความรู้ได้มาในรูปแบบต่างๆ โดยที่สิ่งที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นที่สุดคือการอ่านหนังสือ

และเราได้ข้อสรุปดังนี้: เมื่อตอบคำถามของเด็ก พยายามให้เขาสังเกตชีวิตรอบตัว อ่านหนังสือซ้ำ และดูเนื้อหาที่เป็นภาพประกอบร่วมกับคุณ

ชั้นวางในร้านหนังสือเต็มไปด้วยวรรณกรรมสำหรับเด็ก และเป็นเรื่องยากที่จะสำรวจความอุดมสมบูรณ์นี้ ดังนั้นผู้ปกครองหลายคนจึงถูกบังคับให้ตัดสินใจว่าจะเลือกหนังสือให้ลูกอย่างไรเพื่อให้ทั้งสวยงามและมีประโยชน์และลูกก็ชอบ (หนังสือมีให้ในรูปแบบและความหนาต่างกัน)

โปรดเลือกหนังสือเล่มหนึ่งที่คุณจะซื้อสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี เวลาสำหรับงาน 30 วินาที (คำตอบของผู้ปกครอง)

ทำไมคุณถึงเลือกหนังสือเล่มนี้?

เราสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้: ตามรูปแบบของหนังสือควรเลือกเล่มเล็ก ๆ เพื่อให้เด็กสามารถพลิกหน้าได้ด้วยตัวเองและสามารถพกพาหนังสือจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่งได้

ยืนเป็นวงกลมและอุ่นเครื่องกันสักหน่อย เราขึ้นไปถึงดวงดาวอันไกลโพ้นที่สุด ตอนนี้มากอดโลกของเรากันเถอะ

สิ่งที่สำคัญที่สุดในหนังสือคือเนื้อหา การมีหนังสือหลายเล่มในห้องสมุดเด็กเป็นเรื่องดี เช่น นิทาน นิทานวรรณกรรม นิทานพื้นบ้าน กวีนิพนธ์ นิทานพื้นบ้าน มหากาพย์ รับซองหมายเลข 4 กำหนดลำดับที่เด็ก ๆ จะได้รู้จักกับประเภทของงาน คุณมีเวลา 30 วินาทีในการทำงานให้เสร็จสิ้น

มองหน้าจอและตรวจสอบตัวเอง เพลงกล่อมเด็กมาก่อน ก่อนอายุครบหนึ่งปี เด็กจะได้ยินเพลงกล่อมเด็ก “แพะมีเขากำลังจะมา” “เอาล่ะ โอเค” ฯลฯ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมผลงานชิ้นแรกสำหรับเด็กจึงเป็นนิทานพื้นบ้าน

จากการวิจัยพบว่า เด็กเล็กชอบงานกวีมากกว่า ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าความสำเร็จในการรับรู้ข้อความคล้องจองของเด็กนั้นสูงกว่าร้อยแก้วเวอร์ชันเดียวกันถึง 22%

แนวถัดไปที่เราแนะนำให้เด็กๆ รู้จักคือนิทานพื้นบ้าน เทพนิยายมีการอ่านทุกยุคทุกสมัย

หลังจากนั้นเทพนิยายวรรณกรรมก็เข้าสู่แวดวงการอ่านของเด็ก

และตั้งแต่อายุ 4 ขวบ เด็กๆ จะได้อ่านเรื่องสั้น แต่คุณไม่สามารถแนะนำเฉพาะข้อความที่เป็นแบบอย่างและสั่งสอนเด็กได้และยิ่งไปกว่านั้นคุณจึงไม่ควรสนับสนุนให้เขาติดตามพวกเขาไม่เช่นนั้นเด็กน้อยจะพัฒนาความคิดด้านวรรณกรรมไม่ใช่เป็นศิลปะ แต่เป็นสูตรอาหารเชิงพฤติกรรม .

ประเภทที่เข้าใจยากที่สุดคืออีพิค จึงใช้สำหรับการอ่านให้เด็กๆ ในกลุ่มเตรียมความพร้อม ดังนั้น ฉันอยากจะสรุปว่า ห้องสมุดของเด็กควรมีหนังสือหลายประเภท ตั้งแต่นิทานพื้นบ้านไปจนถึงวรรณกรรมวิทยาศาสตร์สำหรับเด็ก (สารานุกรม)

ปริศนาช่วยพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพมาก . พวกเขาสอนการคิดที่ไม่ได้มาตรฐาน: เพื่อค้นหาความคล้ายคลึงกันระหว่างสิ่งที่อยู่ห่างไกลและแตกต่างกันที่สุด

ปราสาทก็เหมือนหมาตัวเล็กเพราะไม่ยอมเข้าบ้าน หลอดไฟมีลักษณะคล้ายปู่ที่สวมเสื้อคลุมขนสัตว์นับร้อย

ต้องแน่ใจว่าหลังจากที่เด็กเสนอคำตอบแล้ว (แม้ว่าจะไม่ถูกต้องก็ตาม) ถามเขาว่าทำไมเขาถึงคิดเช่นนั้น อะไรช่วยให้เขาพบคำตอบ? ตามกฎแล้วเด็ก ๆ เต็มใจจำปริศนาเพื่อที่พวกเขาจะได้ไขปริศนาด้วยตัวเอง จะดีมากถ้าเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะไขปริศนาด้วยตัวเองและคุณควรช่วยพวกเขาในเรื่องนี้ ฉันขอแนะนำให้คุณเรียนรู้ที่จะไขปริศนาโดยใช้ไดอะแกรม นำซองหมายเลข 5 มาไขปริศนาแล้วบอกทีมตรงข้าม

อย่าพยายามรับคำตอบที่คาดหวังจากลูกของคุณ แต่สนับสนุนคำตอบที่แปลกใหม่ สิ่งสำคัญกว่านั้นคือเมื่อคิดถึงคำตอบ เด็กจะเรียนรู้ที่จะสังเกตโลกรอบตัวเขา เพื่อระบุคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุ เขาพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความจำเป็นในการถามคำถาม ฟังปริศนา: มีหญิงสาวคนหนึ่งนั่งอยู่ในคุกใต้ดินและเคียวของเธออยู่บนถนน นี่คืออะไร? (แครอท). นี่เป็นคำตอบแบบเหมารวมจากเด็กๆ แม้ว่าหัวผักกาด หัวไชเท้า หัวบีท และหัวไชเท้าก็สามารถเป็นคำตอบได้ นำซองจดหมายหมายเลข 6 มาอ่านปริศนา บนหน้าจอ คุณจะเห็นคำตอบแบบเทมเพลต ฉันเสนอให้เป็นเวลา 30 วินาที เลือกคำตอบให้มากที่สุดสำหรับปริศนาเหล่านี้:

มาฟังคำตอบของปริศนา "พวกเขาสวมรองเท้ายางให้อาหารด้วยน้ำมันและน้ำมันเบนซิน" (รถยนต์ รถแทรกเตอร์ รถบัส รถบรรทุก รถจักรยานยนต์)

และตอนนี้คำตอบของปริศนา "ฤดูหนาวและฤดูร้อนเป็นสีเดียวกัน" (สปรูซ, สน, ทูจา, ซีดาร์, เฟอร์)

เรามีข้อสรุปอีกประการหนึ่ง: ใช้ปริศนาเพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น พวกเขาเสริมสร้างเด็กด้วยความรู้ใหม่และส่งเสริมการไตร่ตรองและการสังเกตเพิ่มเติม

เราทุกคนเข้าใจดีว่ายุคของวิทยาการคอมพิวเตอร์มาถึงแล้ว คอมพิวเตอร์ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเราและชีวิตของลูกหลานของเรา เด็กตั้งแต่อายุยังน้อยมักถูกดึงดูดไปยังวัตถุลึกลับนี้ เด็กคนหนึ่งจากเปลเฝ้าดูแม่ของเขาทำงานที่คอมพิวเตอร์และพ่อของเขาก็กดปุ่มด้วยอารมณ์และตะโกน: "ไชโย! เราชนะแล้ว!"

ความสนใจของเด็กเพิ่มมากขึ้นตามอายุ เขาไม่ต้องการเป็นผู้สังเกตการณ์ภายนอกของผู้ใหญ่ที่ทำงานใช้คอมพิวเตอร์อีกต่อไป เขาต้องการสัมผัสศาลเจ้าด้วยตัวเอง คุณพ่อคุณแม่ที่รัก คุณคิดว่าคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นหรือไม่? ในสังคมของเรามีความคิดเห็นที่แตกต่างกันในเรื่องนี้

ลองคิดดูว่าคอมพิวเตอร์ดีหรือชั่ว?

รับซองหมายเลข 7 ทีมหนึ่งพิสูจน์ว่าเด็กก่อนวัยเรียนต้องการคอมพิวเตอร์ และอีกทีมพิสูจน์มุมมองที่ตรงกันข้าม เวลาอภิปราย 1 นาที

เอาล่ะ เรามาเริ่มแสดงข้อโต้แย้งของฝ่ายตรงข้ามทีละคนกันดีกว่า...

ใช่แล้ว คอมพิวเตอร์ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือที่ดีเยี่ยมในการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น เด็กได้รับความรู้ใหม่ๆ ในด้านต่างๆ เช่น การอ่าน คณิตศาสตร์ ชีววิทยา ภาษาต่างประเทศ เป็นต้น นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์มานานแล้วว่าคอมพิวเตอร์ไม่ก่อให้เกิดอันตรายต่อการมองเห็นมากนัก การดูทีวีเป็นอันตรายมากกว่ามาก แน่นอนว่าคุณต้องจำกัดเวลาในการสื่อสารกับเพื่อนอิเล็กทรอนิกส์ - เด็กวันละ 15-20 นาทีก็เพียงพอแล้ว

ดังนั้นข้อสรุปสุดท้ายของการสนทนาของเรา: มีความจำเป็นต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดและกฎเกณฑ์เมื่อจัดกิจกรรมการเล่นเกมของเด็กบนคอมพิวเตอร์เพื่อไม่ให้เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเขา

ดังนั้นพ่อแม่ที่รัก! วันนี้ทั้งสองทีมทำได้ดีมาก คุณอาจสงสัยว่าทำไมเราไม่ให้คะแนนหรือนับคะแนนถึงแม้ว่าเราจะแบ่งออกเป็นทีมก็ตาม เพราะจิตวิญญาณแห่งการแข่งขันกระตุ้นความสนใจ ความตื่นเต้น และกระตุ้นกระบวนการคิด

จากเกมของเรา เราได้ร่วมกันรวบรวมบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครองเรื่อง “วิธีพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก” นี่คือการตัดสินใจของการประชุมผู้ปกครองของเรา

หากลูกของคุณถามคำถาม นั่นหมายความว่าคุณกลายเป็นบุคคลที่สำคัญและน่าเชื่อถือสำหรับเขา ซึ่งมีข้อมูลที่เขาต้องการและรอบรู้ในสิ่งที่เขาสนใจ คำถามที่เด็กถามคุณซึ่งเป็นผู้ใหญ่เป็นการแสดงถึงความเคารพและความไว้วางใจในประสบการณ์และความสามารถของคุณ และแม้ว่าบางครั้งคุณต้องการซ่อนตัวจากพวกเขา ซ่อนอยู่หลังหนังสือพิมพ์ฉบับใหม่หรือการสนทนาเร่งด่วน เพื่ออยู่คนเดียวกับความคิดของคุณ เพื่อแก้ไขปัญหาที่สะสม คุณต้องตอบสนองต่อความตื่นเต้นในการค้นคว้าของเด็ก ซึ่งบางครั้งก็ไม่ได้ทำให้ "ยากจน" ผู้ใหญ่สงบสุขสักครู่!

ความอยากรู้อยากเห็นเป็นคุณลักษณะที่สำคัญไม่เพียงแต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย ความอยากรู้อยากเห็นทำให้บุคคลเก่งๆ มากมายค้นพบสิ่งที่เราใช้อยู่ในปัจจุบัน อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์กล่าวว่าสิ่งสำคัญคือต้องไม่หยุดถามคำถามและไม่ต้องสูญเสียความอยากรู้อยากเห็นอันศักดิ์สิทธิ์

น่าเสียดายที่ผู้ใหญ่หลายคนสูญเสียความอยากรู้อยากเห็นในวัยเด็กไปมาก แน่นอนว่าสิ่งนี้ได้รับอิทธิพลจากการพัฒนาการทำงานของระบบประสาท แต่ไม่เพียงแค่นี้ แต่ยังรวมถึงการสูญเสียความสนใจส่วนตัวในสิ่งใหม่ ๆ ด้วย โดยเฉพาะหลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัย แต่เปล่าประโยชน์เพราะความอยากรู้อยากเห็นเป็นสิ่งสำคัญเพราะว่า:

• มันทำให้ชีวิตมีความสนใจอย่างจริงใจและช่วยให้คุณเติมเต็มทุกวันที่คุณใช้ชีวิตอย่างมีความหมาย เห็นด้วย งานอดิเรกของเราทำให้ชีวิตมีความสุขมากขึ้น
• กระตุ้นกระบวนการคิดและพัฒนาความสามารถทางจิต ดังนั้นเซลล์สมอง (เซลล์ประสาท) จะไม่แก่และกักเก็บความทรงจำและการทำงานของจิตที่จำเป็น
• ช่วยให้เราขยายความเข้าใจเกี่ยวกับตัวเราเองและความสมบูรณ์ของโลกรอบตัวเรา และนี่ก็ช่วยให้เราค้นพบสิ่งใหม่ๆ ที่มองไม่เห็นหรือไม่สามารถเข้าถึงได้

หากความอยากรู้อยากเห็นหมดไป วัยชราก็มาถึงแล้ว การศึกษาในอเมริกาจำนวนมากยืนยันว่าลักษณะทั่วไปของคนอายุเกินร้อยปีคือความอยากรู้อยากเห็น ผู้ที่มีอายุเกินร้อยปีบนโลกหลายคนมีงานอดิเรกที่แตกต่างกัน ใช้ชีวิตแบบสบายๆ และมีความสนใจอย่างมากกับทุกสิ่งที่เกิดขึ้น ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์จึงกล่าวว่าการพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญ

วิธีพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น:

1. ลืมสิ่งที่คุณรู้ บ่อยครั้งความคิดของเราที่ว่าเรารู้ว่าบางสิ่งบางอย่างเป็นเพียงความคิด เป็นการยากที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ หากคุณเป็นผู้เชี่ยวชาญในทุกสิ่ง ล้มเลิกความคิดนี้ซะ คุณสามารถเป็นผู้เชี่ยวชาญได้เพียงสิ่งเดียวเท่านั้น
2. อย่าดุตัวเองเพราะเคยรู้อะไรบางอย่างมาก่อน แต่ตอนนี้คุณลืมแล้ว คุณสามารถรีเฟรชความทรงจำของคุณและค้นพบรายละเอียดใหม่ ๆ ที่น่าสนใจที่คุณไม่เคยสังเกตมาก่อนได้ตลอดเวลา
3. พยายามมองลึกลงไป กระบวนการใดๆ การกระทำใดๆ ก็สามารถมีทั้งรายละเอียดที่ชัดเจนและซ่อนเร้น ค้นหา "ส่วนผสมลับ" หรือสร้างขึ้นเอง
4. ทดลองและเปิดรับสิ่งใหม่ๆ ลองทำสิ่งที่คุณไม่เคยทำมาก่อน ตัวอย่างเช่น เข้าร่วมการฝึกอบรมผู้ปกครอง หลักสูตรการทำม้วน หรือชั้นเรียนปริญญาโทเกี่ยวกับการทาสีแก้ว
5. ถามคำถามกับตัวเอง คนที่คุณรัก คนรู้จัก สิ่งนี้ประดิษฐ์ขึ้นที่ไหน? สร้างโดยใคร? มันปรากฏเมื่อไหร่?
6. มีความสนใจในการเรียนรู้ เปลี่ยนทัศนคติภายในของคุณต่อการเรียนรู้ ทำให้มันเป็นส่วนที่น่าตื่นเต้นและสำคัญในชีวิตของคุณ
7. เพิ่มจำนวนความสนใจที่แตกต่างกันและอย่าจำกัดตัวเองอยู่เพียงสิ่งเดียว เลือกสิ่งที่คุณยังไม่คุ้นเคย จากนั้นคุณจะสามารถขยายความเข้าใจเกี่ยวกับโลกได้มากยิ่งขึ้น
8. แบ่งปันความรู้ใหม่ของคุณ และบางทีคนรอบข้างอาจติดตามคุณไปสู่โลกใหม่ของการค้นพบและงานอดิเรก