บุคลิกภาพของบุคคลนั้นก่อตั้งขึ้นภายใต้อิทธิพลของปัจจัยต่าง ๆ ปัจจัยของการก่อตัวบุคลิกภาพ ลักษณะพื้นฐาน

แม้จะมีความจริงที่ว่าบุคคลนั้นเกิดขึ้นเป็นหลักในระหว่างการสื่อสารกับคนอื่น ๆ จำนวนปัจจัยที่ทำหน้าที่เกี่ยวกับกระบวนการบุคลิกภาพ:

ก่อนอื่นผลกระทบของแต่ละบุคคลคุณสมบัติทางพันธุกรรมของบุคคลที่เขาได้รับเมื่อแรกเกิด คุณสมบัติทางพันธุกรรมเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างบุคลิกภาพ คุณสมบัติทางพันธุกรรมของแต่ละบุคคลเช่นความสามารถหรือคุณสมบัติทางกายภาพกำหนดสำนักพิมพ์เกี่ยวกับตัวละครวิธีการรับรู้โลกรอบตัวและประเมินคนอื่น ๆ การถ่ายทอดทางพันธุกรรมทางชีวภาพส่วนใหญ่อธิบายถึงความแตกต่างของบุคคลที่แตกต่างจากบุคคลอื่นเนื่องจากไม่มีบุคคลที่เหมือนกันสองคนจากมุมมองของการถ่ายทอดทางชีวภาพของพวกเขา

ปัจจัยที่สองที่มีผลต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพของบุคคลคืออิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางกายภาพ เห็นได้ชัดว่าสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่สภาพแวดล้อมมีผลต่อพฤติกรรมของเราอย่างต่อเนื่องมีส่วนร่วมในการก่อตัวของบุคคลมนุษย์ ตัวอย่างเช่นเราเชื่อมโยงการเกิดขึ้นของอารยธรรมเผ่ากลุ่มบุคคลของประชากรที่มีอิทธิพลของสภาพภูมิอากาศ คนที่โตขึ้นในภูมิอากาศที่แตกต่างกันแตกต่างจากกัน ตัวอย่างที่โดดเด่นที่สุดคือการเปรียบเทียบผู้อยู่อาศัยในภูเขาผู้อยู่อาศัยของสเตปป์และผู้คนที่อาศัยอยู่ในป่า ธรรมชาติส่งผลกระทบต่อเราอย่างต่อเนื่องและเราต้องตอบสนองต่ออิทธิพลนี้ผ่านการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างส่วนบุคคลของคุณ

ปัจจัยที่สามในการก่อตัวของบุคลิกภาพของบุคคลนั้นถือว่าเป็นอิทธิพลของวัฒนธรรม วัฒนธรรมใด ๆ มีบรรทัดฐานทางสังคมและค่าที่ใช้ร่วมกัน ชุดนี้เป็นเรื่องธรรมดาสำหรับสมาชิกของสังคมหรือกลุ่มสังคมนี้ ด้วยเหตุนี้ตัวแทนของแต่ละวัฒนธรรมจะต้องยอมรับได้กับบรรทัดฐานและระบบของค่าเหล่านี้ ในเรื่องนี้แนวคิดของบุคลิกภาพกิริยานี้รวบรวมค่านิยมทางวัฒนธรรมทั่วไปเหล่านั้นซึ่งสังคมปลูกฝังสมาชิกในหลักสูตรของประสบการณ์ทางวัฒนธรรม ดังนั้นสังคมสมัยใหม่ด้วยความช่วยเหลือของวัฒนธรรมพยายามที่จะสร้างบุคลิกภาพที่เข้ากับคนง่ายทำงานได้อย่างง่ายดายในการติดต่อทางสังคมพร้อมที่จะร่วมมือกัน การไม่มีมาตรฐานดังกล่าวทำให้เกิดสถานการณ์ต่อสถานการณ์ของความไม่แน่นอนทางวัฒนธรรมเมื่อมันไม่ได้เป็นหลักบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมหลักของสังคม

ปัจจัยที่สี่ที่สร้างบุคลิกภาพของบุคคลคืออิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคม ควรได้รับการยอมรับว่าปัจจัยนี้สามารถพิจารณาพื้นฐานในกระบวนการสร้างคุณสมบัติของแต่ละบุคคล อิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคมดำเนินการผ่านกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคม การขัดเกลาเป็นการขัดเกลาทางสังคมเป็นกระบวนการที่บุคคลนั้นถูกดูดซับ (ภายใน) บรรทัดฐานของกลุ่มในลักษณะที่ผ่านการก่อตัวของตัวเองความเป็นเอกลักษณ์ของบุคคลหรือบุคลิกภาพนี้เป็นที่ประจักษ์ การขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลสามารถใช้รูปแบบต่าง ๆ ได้ ตัวอย่างเช่นการขัดเกลาทางสังคมถูกสังเกตผ่านการเลียนแบบการบัญชีของปฏิกิริยาของคนอื่นเกี่ยวกับการสื่อสารของพฤติกรรมต่าง ๆ การขัดเกลาทางสังคมสามารถเป็นหลักได้นั่นคือการไหลในกลุ่มหลักและรองที่ไหลเวียนในองค์กรและสถาบันทางสังคม การขัดเกลาทางสังคมที่ไม่สำเร็จของแต่ละบุคคลในการจัดกลุ่มมาตรฐานทางวัฒนธรรมอาจนำไปสู่ความขัดแย้งและการเบี่ยงเบนทางสังคม

ปัจจัยที่ห้าการขึ้นรูปบุคลิกภาพของบุคคลในสังคมสมัยใหม่ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นประสบการณ์ของแต่ละบุคคล สาระสำคัญของผลกระทบของปัจจัยนี้คือกับดักแต่ละครั้งที่ตกอยู่ในสถานการณ์ที่แตกต่างกันในระหว่างที่เขามีอิทธิพลต่อคนอื่นและสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ลำดับของสถานการณ์ดังกล่าวมีความเป็นเอกลักษณ์สำหรับแต่ละคนและโอ้มุ่งเน้นไปที่เหตุการณ์ในอนาคตผลการรับรู้ในเชิงบวกและเชิงลบของสถานการณ์ที่ผ่านมา ประสบการณ์ที่เป็นเอกลักษณ์เป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดสำหรับการก่อตัวของบุคคล

การพัฒนาบุคลิกภาพบุคลิกภาพไม่เพียง แต่ซับซ้อน แต่ยังเป็นกระบวนการที่ถกเถียงกันที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของอิทธิพลภายนอกและกองกำลังภายในซึ่งเป็นสิ่งที่แปลกประหลาดต่อบุคคลซึ่งหมายถึงการก่อตัวของมันจากคนทางชีววิทยาเพียงอย่างเดียวในจิตสำนึก สิ่งมีชีวิต - บุคลิกภาพ

การมีปฏิสัมพันธ์ของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและสื่อกลางในการพัฒนามนุษย์มีบทบาทสำคัญตลอดชีวิตของเขา

ปัจจัยภายนอกรวมถึงเหนือสิ่งอื่นใดที่มนุษย์โดยรอบสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและสังคมสู่ภายใน - ปัจจัยทางชีวภาพทางพันธุกรรม

แต่มันจะได้รับความสำคัญเป็นพิเศษในช่วงเวลาของร่างกาย: จิตวิทยาอายุจัดสรรห้าประเภทของการก่อตัว: ตัวอ่อน, ทรวงอก, เด็ก, วัยรุ่นและจูเนียร์ ในขณะนี้เป็นกระบวนการที่เข้มข้นของการพัฒนาของร่างกายและการก่อตัวของบุคลิกภาพที่สังเกตเห็น Petrovsky A.V จิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ ม. ตรัสรู้ 2516

การถ่ายทอดทางพันธุกรรมกำหนดวิธีที่ร่างกายสามารถเป็นได้ แต่บุคคลที่พัฒนาภายใต้อิทธิพลพร้อมกันของปัจจัยทั้งสอง - และการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม

นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่เชื่อว่าการปรับตัวของบุคคลนั้นได้รับอิทธิพลจากโปรแกรมพันธุกรรมสองรายการ: ชีวภาพและสังคม สัญญาณและคุณสมบัติทั้งหมดของบุคคลใด ๆ เป็นผลมาจากการมีปฏิสัมพันธ์ของจีโนไทป์และปานกลาง ความขัดแย้งเกิดขึ้นเมื่อมันมาถึงบทบาทของพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมในการศึกษาความสามารถทางจิตของมนุษย์ บางคนเชื่อว่าความสามารถทางจิตสืบทอดทางพันธุกรรมคนอื่น ๆ แนะนำว่าการพัฒนาความสามารถทางจิตนั้นถูกกำหนดโดยอิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคม ควรสังเกตว่าแต่ละคนมีส่วนหนึ่งของธรรมชาติและผลิตภัณฑ์ของการพัฒนาสังคม

Zenkovsky v.v. ในการทำงานของมัน "งานและวิธีการศึกษา" นำเสนอรูปแบบปัจจัยประจำตัวต่อไปนี้:

• 1. พันธุกรรม:
  • a) ทางกายภาพ (พรสวรรค์ศักยภาพทางศีลธรรมของผู้ปกครองลักษณะทางจิตวิทยา);
  • b) สังคม;
  • c) จิตวิญญาณ;
• 2. วันพุธ:
  • a) พันธุกรรมทางสังคม (ประเพณี);
  • b) สภาพแวดล้อมทางสังคม (วงการสื่อสาร);
  • c) สภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์
• 3. การศึกษา:
  • ก) สังคม
  • b) กิจกรรม (การศึกษาตนเอง) Zenkovsky v.v. งานและวิธีการศึกษา // โรงเรียนรัสเซียต่างประเทศ ประสบการณ์ในอดีตของยุค 20 M. , 1995 C - 90

ในกระบวนการพัฒนามนุษย์และการจัดตั้งผู้ติดต่อจำนวนมากการก่อตัวของบุคลิกภาพของเขาสะท้อนให้เห็นถึงฝั่งสังคมของการพัฒนาสาระสำคัญทางสังคมของมันก็เกิดขึ้น

กองกำลังการขับเคลื่อนของการพัฒนามนุษย์มีความขัดแย้งระหว่างความต้องการของมนุษย์ที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของปัจจัยวัตถุประสงค์ตั้งแต่ความต้องการทางกายภาพความต้องการวัสดุอย่างง่ายและสิ้นสุดด้วยจิตวิญญาณที่สูงขึ้นและวิธีการและโอกาสในการตอบสนองพวกเขา ความต้องการเหล่านี้สร้างแรงจูงใจของกิจกรรมประเภทหนึ่งที่มีวัตถุประสงค์เพื่อความพึงพอใจของพวกเขาส่งเสริมการสื่อสารกับผู้คนในการหากองทุนและแหล่งที่มาเพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขา

ปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนามนุษย์สามารถจัดการและควบคุมไม่ได้

บ่อยครั้งที่กระบวนการทางสังคมและปรากฏการณ์ไม่สามารถเปิดเผยได้อย่างเต็มที่โดยไม่ต้องดึงดูดความรู้เกี่ยวกับกลไกของพฤติกรรมบุคคลและกลุ่มของผู้คนกฎหมายของการก่อตัวของแบบแผนพฤติกรรมนิสัยทัศนคติทางสังคมและการปฐมนิเทศโดยไม่ต้องศึกษาอารมณ์ความรู้สึกภูมิอากาศทางจิตวิทยา หากไม่มีการวิเคราะห์ความเชื่อมั่นความรู้สึกภูมิอากาศทางจิตวิทยาโดยไม่วิเคราะห์ปรากฏการณ์ดังกล่าวเป็นการเลียนแบบข้อเสนอแนะโดยไม่ต้องทำการวิจัยคุณสมบัติทางจิตวิทยาและคุณสมบัติของบุคคลความสามารถแรงจูงใจธรรมชาติความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ในการศึกษากระบวนการทางสังคมบางอย่างมีความจำเป็นต้องคำนึงถึงปัจจัยทางจิตวิทยาในขณะที่เฉียบพลันโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนักวิจัยเคลื่อนไหวจากกฎหมายทั่วไปไปจนถึงพิเศษจากปัญหาระดับโลกไปสู่เอกโชล

นอกจากนี้ยังมีปัจจัยทางจิตวิทยาที่แน่นอนไม่ได้กำหนดกระบวนการทางสังคมในทางตรงกันข้ามพวกเขาสามารถเข้าใจได้เฉพาะบนพื้นฐานของการวิเคราะห์กระบวนการเหล่านี้ แต่ปัจจัยเหล่านี้ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขที่เฉพาะเจาะจงมีทั้งบวกหรือผลกระทบเชิงลบต่อเหตุการณ์บางอย่างของชีวิตในฐานะสังคมและบุคลิกภาพ homovb.f จิตวิทยาในระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์มอสโก: 1985 S. 17

ในกระบวนการพัฒนาบุคลิกภาพที่เกิดขึ้นใหม่มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ เช่น: การเล่นเกม, แรงงาน, การฝึกอบรม, ในเวลาเดียวกันเข้าสู่การสื่อสารกับผู้ปกครอง, เพื่อน, คนต่างชาติแสดงให้เห็นถึงกิจกรรมที่มีอยู่ในนั้น มันมีส่วนช่วยในการเข้าซื้อกิจการของบุคลิกภาพของบุคคลในประสบการณ์ทางสังคมบางอย่าง

แม้จะมีความจริงที่ว่าบุคคลนั้นถูกสร้างขึ้นเป็นหลักในระหว่างการสื่อสารกับคนอื่น ๆ แต่ปัจจัยดังกล่าวพระราชบัญญัติเกี่ยวกับกระบวนการบุคลิกภาพ: การถ่ายทอดทางพันธุกรรมสภาพแวดล้อมทางกายภาพอิทธิพลของวัฒนธรรมสภาพแวดล้อมทางสังคมประสบการณ์ส่วนบุคคล

* ปัจจัยแรกคือพันธุกรรมเนื่องจากคุณสมบัติทางพันธุกรรมของบุคคลที่เขาได้รับเมื่อแรกเกิดได้รับอิทธิพลจากปัจจัยแรก คุณสมบัติทางพันธุกรรมเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างบุคลิกภาพ คุณสมบัติทางพันธุกรรมของแต่ละบุคคลเช่นความสามารถหรือคุณสมบัติทางกายภาพกำหนดสำนักพิมพ์เกี่ยวกับตัวละครวิธีการรับรู้โลกรอบตัวและประเมินคนอื่น ๆ การถ่ายทอดทางพันธุกรรมทางชีวภาพส่วนใหญ่อธิบายถึงความแตกต่างของบุคคลที่แตกต่างจากบุคคลอื่นเนื่องจากไม่มีบุคคลที่เหมือนกันสองคนจากมุมมองของการถ่ายทอดทางชีวภาพของพวกเขา

การถ่ายทอดทางชีวภาพทางชีวภาพกำหนดวิธีที่เป็นเรื่องธรรมดาซึ่งทำให้คนคนและนั่นเป็นเลิศซึ่งทำให้ผู้คนแตกต่างกันและภายนอกและภายใน ภายใต้การถ่ายทอดทางพันธุกรรมหมายถึงการถ่ายโอนจากผู้ปกครองไปจนถึงเด็กที่มีคุณสมบัติและคุณสมบัติบางอย่างที่วางไว้ในโปรแกรมทางพันธุกรรมของพวกเขา

การถ่ายทอดทางพันธุกรรมยังเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของความสามารถบางอย่างกับพื้นที่ของกิจกรรมตามการออกเดินทางตามธรรมชาติของเด็ก ตามสรีรวิทยาและจิตวิทยามนุษย์โดยธรรมชาติไม่ใช่ความสามารถที่สำเร็จ แต่โอกาสที่มีศักยภาพสำหรับการพัฒนาของพวกเขาเท่านั้น ปลั๊ก การรวมตัวกันและการพัฒนาความสามารถของเด็กส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของชีวิตการศึกษาและการศึกษาของเขา การปรากฏตัวที่สดใสของความสามารถเป็นธรรมเนียมที่จะเรียกว่าพรสวรรค์หรือความสามารถพิเศษ

บทบาทที่ยอดเยี่ยมของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมคือการรับมรดกเด็กได้รับร่างกายมนุษย์ระบบประสาทของมนุษย์สมองมนุษย์และความรู้สึก ครอบครัว, สีผม, สีตา, หนัง - ปัจจัยภายนอกที่แยกแยะคนหนึ่งจากอีกคนหนึ่งถูกย้ายจากผู้ปกครองไปจนถึงเด็ก มีการถ่ายทอดคุณสมบัติบางอย่างของระบบประสาทยังถูกถ่ายโอนไปตามพื้นฐานของกิจกรรมประสาทบางประเภทกำลังพัฒนา Babansky Yu K. Pedagogy M. , 1983. C - 60

* ปัจจัยที่สองที่มีผลต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพของบุคคลคืออิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางกายภาพ เห็นได้ชัดว่าสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่สภาพแวดล้อมมีผลต่อพฤติกรรมของเราอย่างต่อเนื่องมีส่วนร่วมในการก่อตัวของบุคคลมนุษย์ ตัวอย่างเช่นเราเชื่อมโยงการเกิดขึ้นของอารยธรรมเผ่ากลุ่มบุคคลของประชากรที่มีอิทธิพลของสภาพภูมิอากาศ คนที่โตขึ้นในภูมิอากาศที่แตกต่างกันแตกต่างจากกัน ตัวอย่างที่โดดเด่นที่สุดคือการเปรียบเทียบผู้อยู่อาศัยในภูเขาผู้อยู่อาศัยของสเตปป์และผู้คนที่อาศัยอยู่ในป่า ธรรมชาติส่งผลกระทบต่อเราอย่างต่อเนื่องและเราต้องตอบสนองต่ออิทธิพลนี้ผ่านการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างส่วนบุคคลของคุณ

การค้นหาความสมดุลที่สมเหตุสมผลในความสัมพันธ์ของมนุษย์และธรรมชาติเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการชี้แจงความสัมพันธ์ซึ่งทุกวันนี้เป็นธรรมชาติและสังคมเช่นเดียวกับน้ำหนักของแต่ละองค์ประกอบเหล่านี้ มนุษยชาติแม้จะมีอำนาจและอิสรภาพในปัจจุบันทั้งหมดเป็นส่วนสำคัญและความต่อเนื่องของวิวัฒนาการของธรรมชาติ สังคมเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกและไม่สามารถมีอยู่จริงและพัฒนาออกจากธรรมชาติก่อนอื่นโดยไม่มีสภาพแวดล้อมสิ่งแวดล้อม ผลกระทบของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติในชีวิตของสังคมที่เด่นชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการผลิต การผลิตวัสดุทั้งหมดซึ่งอนุญาตให้บุคคลโดดเด่นจากธรรมชาติขึ้นอยู่กับพื้นฐานขององค์ประกอบธรรมชาติ ธรรมชาติเป็นพื้นฐานตามธรรมชาติของชีวิตมนุษย์และสังคมโดยรวม ธรรมชาติภายนอกไม่มีอยู่และไม่มีอยู่

ปฏิสัมพันธ์ของสังคมที่มีธรรมชาติไม่เพียง แต่ให้ประโยชน์กับความสำคัญทางอุตสาหกรรม แต่ยังเป็นสุขภาพที่มีคุณธรรมสุนทรียศาสตร์วิทยาศาสตร์ คนไม่เพียง แต่ "เติบโต" จากธรรมชาติ แต่การผลิตค่าวัสดุพร้อมกัน "เติบโต" ลงไปในนั้น นอกจากนี้ธรรมชาติเหนือสิ่งอื่นใดมีเสน่ห์ที่น่าทึ่งของเขาเสน่ห์ของเขาซึ่งอยู่ในระดับใหญ่ที่ทำโดยศิลปินผู้สร้าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากทัศนคติที่สร้างสรรค์นี้กับเธอความรู้สึกของประเทศมาตุภูมิความสามัคคีจากดินแดนของเธอความรักชาติเกิดขึ้นจากสิ่งนี้หรือพื้นเมืองนั้น

นักวิจัยปัญหานี้มักเกิดขึ้นสิ่งล่อใจที่จะพิจารณาบุคคลที่เป็นหลักในฐานะตัวแทนของสายพันธุ์ชีวภาพและสังคม - เป็นชุดของบุคคล ดังนั้นสิ่งสำคัญในการกระทำของพวกเขา - ส่งไปยังกฎหมายทางชีวภาพ ในเวลาเดียวกันบทบาทรองได้รับบทบาทรองในบุคคลและในสังคม

นักวิจัยบางคนติดอยู่กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่สำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพ

นักวิทยาศาสตร์ดังกล่าวเป็นนักปรัชญา G.V Plekhanov และนักประวัติศาสตร์ L.N. Gumilev ในการพัฒนาที่โหดเหี้ยมเป็นพื้นฐานที่ดีสำหรับชาติพันธุ์จิตสำนึกของชาตินิยม แต่ไม่สามารถปฏิเสธอิทธิพลที่เด็ดขาดของปัจจัยทางกายภาพในการพัฒนาบุคลิกภาพ

* ปัจจัยที่สามในการก่อตัวของบุคลิกภาพของบุคคลนั้นถือว่าเป็นอิทธิพลของวัฒนธรรม วัฒนธรรมใด ๆ มีบรรทัดฐานทางสังคมและค่าที่ใช้ร่วมกัน ชุดนี้เป็นเรื่องธรรมดาสำหรับสมาชิกของสังคมหรือกลุ่มสังคมนี้ ด้วยเหตุนี้ตัวแทนของแต่ละวัฒนธรรมจะต้องยอมรับได้กับบรรทัดฐานและระบบของค่าเหล่านี้ ในเรื่องนี้แนวคิดของบุคลิกภาพกิริยานี้รวบรวมค่านิยมทางวัฒนธรรมทั่วไปเหล่านั้นซึ่งสังคมปลูกฝังสมาชิกในหลักสูตรของประสบการณ์ทางวัฒนธรรม ดังนั้นสังคมสมัยใหม่ที่มีความช่วยเหลือของวัฒนธรรมพยายามที่จะสร้างบุคลิกภาพทางสังคมเดินได้อย่างง่ายดายในการติดต่อทางสังคมพร้อมที่จะร่วมมือกัน การไม่มีมาตรฐานดังกล่าวทำให้เกิดสถานการณ์ต่อสถานการณ์ของความไม่แน่นอนทางวัฒนธรรมเมื่อมันไม่ได้เป็นหลักบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมหลักของสังคม

นักสังคมวิทยาที่มีชื่อเสียง Pitirim Sorokin ในการทำงานตีพิมพ์ในปี 1928 สรุปทฤษฎีของนักวิทยาศาสตร์หลายคน - จากขงจื้อ, อริสโตเติล, Hippocrat กับนักภูมิศาสตร์สมัยใหม่ของ Elliothentington ตามความแตกต่างของกลุ่มของบุคลิกภาพส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยความแตกต่างของสภาพภูมิอากาศ , คุณสมบัติทางภูมิศาสตร์และทรัพยากรธรรมชาติ Sorokin P. A. ทฤษฎีสังคมวิทยาของความทันสมัย ต่อ. และคำนำ S. V. Karpushina: inion, 1992 c - 193

อันที่จริงบุคลิกประเภทต่าง ๆ เกิดขึ้นในสภาพร่างกายและภูมิศาสตร์ที่คล้ายคลึงกันและในทางตรงกันข้ามมันมักจะเป็นสัญญาณที่คล้ายคลึงกันของบุคคลที่มีการพัฒนาในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน ในเรื่องนี้อาจกล่าวได้ว่าสภาพแวดล้อมทางกายภาพสามารถมีอิทธิพลต่อคุณสมบัติทางวัฒนธรรมของกลุ่มสังคม แต่อิทธิพลต่อการก่อตัวของบุคคลที่แยกต่างหากไม่มีนัยสำคัญและได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรมของกลุ่มกลุ่มหรือประสบการณ์แต่ละราย

* ปัจจัยที่สี่ที่สร้างบุคลิกภาพของบุคคลนั้นคืออิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคม ควรได้รับการยอมรับว่าปัจจัยนี้สามารถพิจารณาพื้นฐานในกระบวนการสร้างคุณสมบัติของแต่ละบุคคล อิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคมดำเนินการผ่านกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคม

การขัดเกลาทางสังคมเป็นกระบวนการที่แต่ละคนได้รับความช่วยเหลือจากบรรทัดฐานของกลุ่มในลักษณะที่ผ่านการก่อตัวของตัวเองเอกลักษณ์ของบุคคลหรือบุคลิกภาพนี้เป็นที่ประจักษ์ การขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลสามารถใช้รูปแบบต่าง ๆ ได้ ตัวอย่างเช่นการขัดเกลาทางสังคมถูกสังเกตผ่านการเลียนแบบการบัญชีของปฏิกิริยาของคนอื่นเกี่ยวกับการสื่อสารของพฤติกรรมต่าง ๆ การขัดเกลาทางสังคมสามารถเป็นหลักได้นั่นคือการไหลในกลุ่มหลักและรองที่ไหลเวียนในองค์กรและสถาบันทางสังคม การขัดเกลาทางสังคมที่ไม่สำเร็จของแต่ละบุคคลในการจัดกลุ่มมาตรฐานทางวัฒนธรรมอาจนำไปสู่ความขัดแย้งและการเบี่ยงเบนทางสังคม

การขัดเกลาทางสังคมของคนในโลกสมัยใหม่มีคุณสมบัติที่ชัดเจนมากขึ้นหรือน้อยลงในสังคมเฉพาะในแต่ละคนมีลักษณะทั่วไปหรือคล้ายกันจำนวนมาก

Andreeva G.m และ Lomoms B.f. เป็นที่เชื่อกันว่าการขัดเกลาทางสังคมมีตัวละคร 2 ด้านและความรู้สึกที่สำคัญของการขัดเกลาทางสังคมถูกเปิดเผยที่จุดตัดของกระบวนการเช่นการปรับตัวรวมการพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ด้วยตนเอง Andreeva G.m. , จิตวิทยาสังคมม.: วิทยาศาสตร์, 1994 c- 43

การทำความเข้าใจกระบวนการของการเรียนรู้บรรทัดฐานทางสังคมทักษะแบบแผนการก่อตัวของทัศนคติและความเชื่อทางสังคมการฝึกอบรมที่นำมาใช้ในสังคมมาตรฐานของพฤติกรรมและการสื่อสารรูปแบบของวิถีชีวิตการเข้าสู่กลุ่มและการโต้ตอบกับสมาชิกในขณะที่การขัดเกลาเป็นการขัดเกลาว่าเป็นสังคม บุคคลนั้นเข้าใจว่าเป็นสิ่งที่ไม่ใช่สังคมและสารควรในกระบวนการของการเลี้ยงดูในสังคมไม่ได้มีความต้านทานต่อการเอาชนะ ในกรณีอื่นคำว่า "การขัดเกลาทางสังคม" ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาสังคมของบุคคลนั้นมากเกินไป แนวคิดของ "สังคม" ไม่ได้แทนที่และไม่ได้แทนที่แนวคิดของการฝึกอบรมและการศึกษาที่รู้จักกันในการสอนและในจิตวิทยาการสอน

ขั้นตอนต่อไปนี้ของการขัดเกลาทางสังคมนั้นแตกต่าง:

• 1. การขัดเกลาหลักหรือขั้นตอนของการปรับตัว (ตั้งแต่แรกเกิดถึงอายุวัยรุ่นเด็กดูดซับประสบการณ์ทางสังคมเป็นแบบแข็งขัน, ปรับอวัยวะเพศ, เลียนแบบ)
• 2. ขั้นตอนของการเป็นรายบุคคล (ความปรารถนาที่จะจัดสรรตนเองในหมู่คนอื่น ๆ ทัศนคติที่สำคัญต่อมาตรฐานสาธารณะของพฤติกรรม) ในวัยรุ่นขั้นตอนของการเป็นรายบุคคลการกำหนดตัวเอง "สันติภาพและฉัน" มีลักษณะเป็นสังคมที่มีการขัดเกลากลางเนื่องจากยังคงไม่มั่นคงในโลกวิวัฒน์และตัวละครของวัยรุ่น อายุเยาวชน (18-25 ปี) มีลักษณะเป็นการขัดเกลาทางสังคมอย่างยั่งยืนเมื่อมีการผลิตอสังหาริมทรัพย์ที่ยั่งยืน
• 3. ขั้นตอนการรวม (ความปรารถนาดูเหมือนจะหาสถานที่ในสังคม "พอดี" เข้าสู่สังคม) บูรณาการผ่านดีถ้าคุณสมบัติของมนุษย์ได้รับการยอมรับจากกลุ่มสังคม

หากไม่ได้รับการยอมรับผลลัพธ์ต่อไปนี้เป็นไปได้:

• - การเก็บรักษาความแตกต่างและการเกิดขึ้นของการมีปฏิสัมพันธ์เชิงรุก (ความสัมพันธ์) กับผู้คนและสังคม
• - เปลี่ยนตัวเอง "กลายเป็นทุกอย่าง";
• - สอดคล้อง, การประนีประนอมภายนอก, การปรับตัว
• 4. ขั้นตอนแรงงานของการขัดเกลาทางสังคมครอบคลุมตลอดระยะเวลาของวุฒิภาวะของมนุษย์ตลอดช่วงเวลาของกิจกรรมการทำงานของเขาเมื่อบุคคลไม่เพียง แต่ช่วยประสบการณ์ทางสังคม แต่ยังทำซ้ำผ่านผลกระทบที่ใช้งานของบุคคลในวันพุธผ่านกิจกรรม
• 5. ขั้นตอนการสุ่มตัวอย่างของการขัดเกลาทางสังคมกำลังพิจารณาอายุที่เก่าแก่เมื่ออายุที่ก่อให้เกิดการสืบพันธุ์ของประสบการณ์ทางสังคมในกระบวนการถ่ายโอนไปยังรุ่นใหม่ Stolyarlak.d. Sayagin S.i. 100 การตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับจิตวิทยา Rostov-on-Don ศูนย์การพิมพ์ "มาร์ท", 2001
• * ปัจจัยที่ห้าที่สร้างบุคลิกภาพของบุคคลในสังคมสมัยใหม่ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นประสบการณ์ของแต่ละบุคคล สาระสำคัญของผลกระทบของปัจจัยนี้คือแต่ละคนตกอยู่ในสถานการณ์ที่แตกต่างกันในระหว่างที่เขาได้รับอิทธิพลจากคนอื่นและสภาพแวดล้อมทางกายภาพ

จำนวนทั้งสิ้นของผลลัพธ์ของความรู้ที่ได้รับในการปฏิบัติส่วนบุคคลประสบการณ์ส่วนตัวของการดำเนินการของการดำเนินงานที่ดำเนินการก่อนหน้านี้การกระทำกิจกรรมและบุคคลของประสบการณ์วัตถุประสงค์ของมนุษย์ของมนุษยชาติ

ในเวลาเดียวกันส่งสัญชาตญาณที่ไร้เดียงสาทางพันธุกรรมและประสบการณ์ของแต่ละบุคคลที่ได้รับในกระบวนการของชีวิตของพวกเขา การสะสมของประสบการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์ภายนอก

บุคคลที่สะสมประสบการณ์ของแต่ละบุคคลอย่างไรก็ตามในทางตรงกันข้ามกับสัตว์ประสบการณ์บุคคลดั้งเดิมของบุคคลใดบุคคลหนึ่งสามารถเก็บรักษาไว้และหลังจากการตายของเขาในเรื่องการพูดในช่องปากในวัตถุที่สร้างขึ้นโดยบุคคลในเอกสารทางวาจาและไม่ใช่คำพูด คนในรุ่นต่อไปนี้กำจัดความจำเป็นในการทำซ้ำความรู้ที่นำโดยรุ่นก่อน ซึ่งแตกต่างจากสัตว์การบรรลุการพัฒนาของสปีชีส์ไม่ได้รับการแก้ไขทางพันธุกรรมมากเช่นเดียวกับในรูปแบบของวัสดุและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ "รูปแบบพิเศษของการรวมและการส่งผ่านของความสำเร็จครั้งต่อไปในการพัฒนาเกิดขึ้นเนื่องจากความจริงที่ว่าซึ่งแตกต่างจากกิจกรรมของสัตว์กิจกรรมของผู้คนมีความคิดสร้างสรรค์มีประสิทธิผล นี่เป็นกิจกรรมหลักของมนุษย์หลัก - ทำงาน " นักจิตวิทยาในประเทศ HP Vygotsky, A.V Zaporozhets, D.B Elkonin เน้น: "มีความจำเป็นต้องเกิดมาพร้อมกับสมองของมนุษย์เพื่อที่จะเป็นคน แต่เพื่อการพัฒนามนุษย์จำเป็นต้องสื่อสารการฝึกอบรมการอบรมเลี้ยงดู สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยลักษณะทางสังคมของการพัฒนามนุษย์ " Vygotsky HP จิตวิทยาการพัฒนามนุษย์มอสโก 2005 S- 71

ขั้นตอนต่อไปนี้ของการพัฒนาการพัฒนาตนเองสามารถแตกต่าง:

• - การพัฒนาตนเองที่เกิดขึ้นเองในกระบวนการฝึกฝนทักษะการบริการตนเองในชีวิตประจำวันและด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิด;
• - การพัฒนาตนเองที่เกิดขึ้นเองในกระบวนการแบ่งครัวเรือนร่วมกันการเล่นเกมแรงงานและกิจกรรมอื่น ๆ ทั้งที่มีผู้ใหญ่และเด็ก
• - การพัฒนาตนเองอย่างมีสติในเกมเล่นตามบทบาทและในการดำเนินงานของงานอดิเรกทุกประเภท
• - การพัฒนาตนเองอย่างมีสติในความคิดสร้างสรรค์ผู้ใหญ่และการพิจารณาตนเอง การก่อตัวของระบบ WorldView (ภาพวาดของโลก) ขึ้นอยู่กับการตั้งค่าทางอารมณ์และแรงจูงใจที่เกิดขึ้นในขั้นตอนก่อนหน้านี้

ส่วนที่เหลือของการประชาสัมพันธ์กำลังเป็นไปได้และมีความสำคัญต่อบุคคลเท่านั้นหลังจากที่รู้สึก (ทำให้เป็นของตัวเองด้วยของตัวเอง) องค์ประกอบเหล่านั้นของประสบการณ์วัตถุประสงค์ของมนุษยชาติที่ความสัมพันธ์เหล่านี้เป็นตัวเป็นตน

ลำดับของสถานการณ์ต่าง ๆ ที่มีผลต่อการก่อตัวและการพัฒนาบุคลิกภาพเป็นเอกลักษณ์สำหรับแต่ละคนและมุ่งเน้นไปที่เหตุการณ์ในอนาคตตามการรับรู้เชิงบวกและเชิงลบของสถานการณ์ที่ผ่านมา ประสบการณ์ที่เป็นเอกลักษณ์เป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดสำหรับการก่อตัวของบุคคล

หากผู้ติดสุราอาศัยอยู่ในทางเข้าใกล้เคียงและเชิญคุณดื่มอย่างต่อเนื่องและคุณใช้เวลามากในสังคมของพวกเขาดังนั้นไม่ช้าก็เร็วคุณจะทำสิ่งที่พวกเขาถามคุณ . ใครเป็นมิตรกับคนโง่ - จะเสียหาย การอ่านหนังสือและดนตรีมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการก่อตัวของบุคคล อาหารที่ดีนำสุขภาพมาสู่มนุษย์ไม่ดี - เจ็บป่วย ดังนั้นอาหารสำหรับจิตวิญญาณและจิตวิญญาณ: สุขภาพดี - ผลงานของโลกคลาสสิกในวรรณคดีโรงภาพยนตร์ดนตรีก่อตัวเป็นคนที่มีสุขภาพดีและสวยงาม "คลาสสิก" ในการแปลหมายถึงตัวอย่างที่จะเลียนแบบ; สิ่งที่จำเป็นต่อการเลียนแบบ หากเราอ่านหนังสือที่ปล้นต่ำและฟังเพลงเดียวกันเราปีนวิญญาณวิญญาณและสมองลดลงและไม่พัฒนาอย่างกลมกลืน ทุกเพศทุกวัยคน ๆ หนึ่งต้องไตร่ตรองเหตุผลและไม่เป็นเหมือนสัตว์ - มีการนอนหลับและมีชีวิตอยู่ใน "Nore" ที่อบอุ่น นอกจากนี้ยังมีผลต่อการก่อตัวของบุคคลกำหนดว่าสถานะของคุณจะอยู่ในวัยชรา หากคุณไม่ "ย้าย" สมองอย่างต่อเนื่อง - อายุที่เก่ามาถึงเข้าใจว่าบุคคลนั้นเสื่อมโทรมทางร่างกายและสติปัญญา ในมนุษย์คุณสมบัติที่วางไว้เพื่อเรียนรู้ทุกสิ่งที่เขาเห็นและได้ยิน และถ้าเขาไม่มีความแตกต่างซึ่งเป็นสิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดีเขากำลังเรียนรู้ทุกอย่าง - และดีและไม่ดีซึ่งจะตอบสนองระหว่างทางของเขา หมวดหมู่ที่เปราะบางที่สุดของนักเรียนดังกล่าวคือเด็ก ๆ 90% ของข้อมูลเข้าสู่สมองผ่านสายตาและ 10% ผ่านหู ดังนั้นทุกสิ่งที่เด็ก "กลืน" ผ่านทีวี (ตา + หู) จะถูกดูดซึม 100% และภาพยนตร์และโปรแกรมนี้เป็นเช่นเดียวกับการเลือก - ความรุนแรง, debauchery, ความน่ากลัวและการฆาตกรรม หากเด็กวัยรุ่นและแม้แต่คนที่เป็นผู้ใหญ่ก็เฝ้าดูโปรแกรมดังกล่าวอย่างต่อเนื่องพวกเขามีอิทธิพลอย่างมากต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพของพวกเขาในทิศทางนี้: ผู้ที่มีศักยภาพของผู้ที่มีศักยภาพกำลังเติบโตปล้นความบ้าคลั่งเซ็กซี่มนุษย์ ปราศจากความเห็นอกเห็นใจโหดร้ายไม่สามารถรักได้ ภาพยนตร์โทรทัศน์ศิลปะเป็นโลกแห่งภาพลวงตาที่ผู้เข้าร่วมกลายเป็นผู้ชมเอง วัยรุ่นหลายคนไปที่ "โลกแห่งภาพลวงตา" จากเวลาว่างที่คอมพิวเตอร์มากเกินไป บางคนล้มเหลวในการกลับไปสู่โลกแห่งความจริง เมื่อเร็ว ๆ นี้ในการค้นหาอินเทอร์เน็ตฉันไปที่ห้องโถงของสล็อตแมชชีน ห้องโถงเต็มไปด้วยวัยรุ่นและทุกอย่าง "ยิง" ซึ่งกันและกันมักจะได้รับ "กระแสเลือด" วันนี้เป็นภาพยนตร์หรือเครื่องสล็อต แต่พรุ่งนี้มันสามารถกลายเป็นความจริงของชีวิตของพวกเขา

เนื้อทะลึ่งก่อให้เกิดความบาป บาปให้กำเนิดเสียชีวิต

สิ่งที่เราเห็นด้วยทางจิตใจได้เข้าสู่ธรรมชาติของเราแล้วและจำเป็นต้องกลายเป็นโฉนด ก่อนอื่นความคิด - จากนั้นการกระทำ ดังนั้นหากลูก ๆ ของเราดูไม่สามารถควบคุมรายการโทรทัศน์ทั้งหมด - สิ่งนี้ส่งผลกระทบต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพของพวกเขา สิ่งที่คนเรียนรู้ทางจิตใจเขาจะต้องการทดลองใช้ในทางปฏิบัติ วันนี้เด็กของเราดูอะไร (ใคร) - หัวข้อที่พวกเขาจะกลายเป็นพรุ่งนี้. ไม่ใช่คนรุ่นหนึ่งที่นำขึ้นมาที่เทพนิยายพื้นบ้าน: เกี่ยวกับ Emeyel-Fool ผู้เดินทางบนเตาเกี่ยวกับผ้าปูโต๊ะนำทางบูทบูสเตอร์ ฯลฯ อะไรคือสาระสำคัญในพวกเขา: เป็นคนโง่ไม่ทำงานอย่าเรียนรู้และคาดหวังปาฏิหาริย์ - ทันใดนั้น! ไม่ได้มาจากเทพนิยายและไม่มีความคิดและการติดตั้งในความเกียจคร้านการขาดการทำงานหนักหรือไม่? บางทีเราอาจมีผลผลิตแรงงานต่ำและเศรษฐกิจต่ำ พูดถึงชายหนุ่มที่จุดเริ่มต้นของการเดินทางของเขา: เขาไม่ได้หลีกเลี่ยงจากเขาเมื่อมันขึ้นอยู่กับ

เป็นสิ่งสำคัญมากก่อนที่จะตัดสินใจว่าเรารู้ว่าและวิธีการที่จะทำให้เด็ก ๆ ถูกต้อง คนมักจะมีความคิดที่ผิด ๆ ว่าพวกเขาล้อมรอบแก่นแท้ของชีวิตของพวกเขา มีเพียง "วัด" ที่ถูกต้องเท่านั้นเกณฑ์ของความคิดการกระทำและการกระทำของเราจุดสังเกตที่ถูกต้องและความจริงที่สุดคือพระคัมภีร์ ในฐานะนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียงและนักวิชาการ N.M. Amosov: "ไม่มีศีลธรรมอื่นหรือสังคมนิยมหรือข้อร้องเรียนคอมมิวนิสต์ที่มีคุณธรรมนิรันดร์ คุณธรรมนิรันดร์ - การเทศนาของพระเยซูคริสต์เท่านั้น " บางคนอาจโต้เถียง: "มันเก่าเขียนเมื่อ 2,000 ปีก่อนและศาสนา" แต่ความจริงและคุณธรรมสามารถโกรธได้เช่น "ไม่ฆ่า" "ไม่ขโมย" ฯลฯ ? ผู้สร้างคอมมิวนิสต์สร้างลัทธิคอมมิวนิสต์ในหลักการในพระคัมภีร์ไบเบิล แต่ไม่มีสิ่งที่สำคัญที่สุด - พระเจ้า รัฐธรรมนูญของประเทศที่มีอยู่ทุกวันนี้ขึ้นอยู่กับ 10 บัญญัติพระคัมภีร์ไบเบิล อีกสิ่งหนึ่งคือบางคนไม่ต้องการหรือไม่ทำตามพวกเขา เพราะมันเป็นความมืดที่ยิ่งกว่าแสงมากกว่าแสง ดังนั้นคัมภีร์ไบเบิลจึงเป็นหนังสือที่ก้าวหน้าและเป็นปัจจุบันสำหรับการวางแนวที่ถูกต้องในโลกที่น่าสงสารนี้

"กฎหมายของพระเจ้าสมบูรณ์แบบเสริมสร้างจิตวิญญาณ การเปิดเผยของพระเจ้าเป็นความจริงม็อง พระบัญญัติของพระเจ้าชอบธรรมหัวใจก็สนุก บัญญัติของ Lord Light ตรัสรู้ดวงตา ความกลัวของพระเจ้าสะอาดอยู่ตลอดไป ศาลของลอร์ดแห่งความจริงทุกคนชอบธรรม พวกเขาเรียงรายไปด้วยทองคำและทองคำจำนวนมากของน้ำผึ้งบริสุทธิ์และน้ำผึ้งที่มีความชุ่มชื้นและน้ำผึ้งและทาสของคุณได้รับการคุ้มครองโดยพวกเขา "

หากคุณต้องการที่จะ "ยืนหยัดบนเท้าของคุณ" รับ "อุปกรณ์" ที่จำเป็นสำหรับชีวิตและสอนเด็กอย่างถูกต้อง - นี่เป็นเกาะแห่งความปลอดภัยเพียงแห่งเดียวในโลกที่โหมกระหน่ำนี้ นี่คือสิ่งที่ช่วยให้คุณสร้างและนำบุคลิกภาพแบบองค์รวมความสามัคคีเป็นรายบุคคล เปิดเผยใบหน้าและพรสวรรค์ทั้งหมดเปิดตัวเองอีกครั้งและเกิดขึ้นในฐานะบุคคลในสังคม

การพัฒนาและการปรับปรุงคุณสมบัติส่วนบุคคลเกิดขึ้นตลอดชีวิต ตามที่นักวิทยาศาสตร์บางคนบุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นตามการสะสมและความสามารถในการพิการ แต่กำเนิดและสังคมมีบทบาทเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ตัวแทนของมุมมองอื่นเชื่อว่าบุคคลเป็นผลิตภัณฑ์ที่เกิดขึ้นในกระบวนการของการมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอกและคุณสมบัติ แต่กำเนิดใด ๆ อาจแตกต่างกันภายใต้อิทธิพลของปัจจัยรอบ ๆ

ปัจจัยทางชีวภาพของการพัฒนาบุคลิกภาพ

ปัจจัยทางชีวภาพของการก่อตัวบุคลิกภาพรวมถึงคุณสมบัติที่ได้จากเด็กในกระบวนการของการพัฒนามดลูก พวกเขาเป็นเพราะความหลากหลายของเหตุผลภายนอกและภายใน ผลไม้ไม่ได้รับรู้โลกโดยตรง แต่ต่อเนื่องภายใต้อิทธิพลของความรู้สึกและอารมณ์ของแม่ของเขา ดังนั้นจึงมี "การลงทะเบียน" ของข้อมูลแรกเกี่ยวกับโลก

บทบาทสำคัญที่ได้รับมอบหมายให้กับปัจจัยทางพันธุกรรม เป็นที่เชื่อกันว่าพันธุกรรมเป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของบุคคล เหล่านี้รวมถึง:
- ความสามารถ;
- คุณสมบัติทางกายภาพ
- ประเภทและความจำเพาะของระบบประสาท
พันธุศาสตร์อธิบายความแตกต่างของแต่ละคนความแตกต่างของเขาจากผู้อื่น

ในอนาคตหลังคลอดการก่อตัวบุคลิกภาพได้รับอิทธิพลจากวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุ มันอยู่ในช่วงเวลาเหล่านี้ที่การแตกหักเกิดขึ้นเมื่อคุณสมบัติบางอย่างสูญเสียความเกี่ยวข้องของพวกเขาและคนใหม่จะปรากฏในที่ของพวกเขา

ปัจจัยเอกลักษณ์ทางสังคม

การก่อตัวของบุคลิกภาพเกิดขึ้นในขั้นตอนในขณะที่ขั้นตอนมีคุณสมบัติทั่วไปในทุกคน ก่อนอื่นอิทธิพลของการศึกษาที่บุคคลได้รับในวัยเด็กคือ ขึ้นอยู่กับการรับรู้ต่อไปของทุกสิ่งรอบตัวเขา D.B Elkonin แย้งว่าในปีแรกของชีวิตเด็ก ๆ ถูกสร้างขึ้นโดย "ฐานรากหรือความไม่ไว้วางใจของโลกรอบโลก" ในกรณีแรกเด็กเลือกองค์ประกอบเชิงบวกสำหรับตัวเองซึ่งรับประกันการพัฒนาบุคลิกภาพที่ดีต่อสุขภาพ หากงานของปีแรกยังคงไม่ได้รับการแก้ไขความไม่ไว้วางใจที่เกิดขึ้นจากโลกที่เกิดขึ้นคอมเพล็กซ์ปรากฏความอับอาย

การก่อตัวของบุคลิกภาพมีอิทธิพลและสังคมเมื่อการยอมรับและการรับรู้บทบาทของตัวเองเกิดขึ้น การขัดเกลาทางสังคมใช้ชีวิตอยู่ตลอดชีวิต แต่ขั้นตอนหลักของมันจะถูกจัดขึ้นในผลตอบแทนที่อ่อนเยาว์ การก่อตัวของบุคลิกภาพในกระบวนการของการสื่อสารจะดำเนินการผ่านการเลียนแบบการพัฒนาอุดมคติและความเป็นอิสระ หลักในครอบครัวและรอง - ในสถาบันทางสังคม

ดังนั้นกระบวนการของการก่อตัวบุคลิกภาพจึงได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางพันธุกรรมและเงื่อนไขที่เป็นเอกลักษณ์ของ microenvironment ที่บุคคลนั้นตั้งอยู่

แหล่งที่มา:

• ห้องสมุดดิจิตอล
• psy-files.ru

การเลี้ยงดูเป็นกระบวนการที่ใช้เวลานานและใช้เวลานานผลกระทบที่เป็นไปได้สูงสุด 23 ปี อย่างไรก็ตามรากฐานสำหรับการเลี้ยงดูจะต้องฝังอยู่ในเด็กอายุสี่ปี โดยปกติทุกอย่างที่ลงทุนในเด็กอายุนี้ออกมาในวัยผู้ใหญ่แล้ว

กระบวนการ

เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กสุขภาพจิตของพวกเขาผู้ปกครองต้องตอบสนองความต้องการของเด็ก ๆ อย่างเต็มที่กับผู้ใหญ่ Babysham จากหนึ่งปีถึงสองคนต้องมีส่วนร่วมในเกมเรื่องใด ๆ (เขย่าแล้วมีเสียง Matryoshki และอื่น ๆ ) เมื่ออายุหนึ่งถึงครึ่งถึงสามปีบทบาทของทุกคนจะได้รับการสวมบทบาทเช่นการดูแลตุ๊กตาของเล่น เด็กอายุมากกว่าสามปียินดีเล่นเกมสวมบทบาทด้วยพล็อต (เกมในร้านค้าโรงพยาบาลโรงเรียนหรือสิ่งที่คล้ายคลึงกัน)

มีบทบาทสำคัญในการศึกษาที่ประสบความสำเร็จของเด็ก ๆ เล่นโดยวินัย มันเป็นสิ่งสำคัญที่นี่เพื่อทราบวิธีการแก้ไขเด็กโดยไม่กรีดร้องเพราะเด็กอายุมากถึงสามปีไม่เข้าใจความหมายของการกระทำของพวกเขาเลย พวกเขาจะรู้จักโลกด้วยการไม่เชื่อฟัง นั่นคือเหตุผลที่การลงโทษใด ๆ รวมถึงรายละเอียดย่อยสกรีดร้องจะไม่นำผลลัพธ์ที่เป็นบวกและในทางตรงกันข้ามเท่านั้นที่จะกระตุ้นการพัฒนาความก้าวร้าวและซังในวัยผู้ใหญ่มากขึ้น

นอกจากนี้มักจะเกิดขึ้นขัดแย้งกับผู้ปกครองในการกระทำของพวกเขา ในช่วงอารมณ์ไม่ดีทารกบินผ่านข้อผิดพลาดน้อยที่สุดเมื่ออารมณ์ดีการกระทำเหล่านั้นจะไม่มา ขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของผู้ปกครองเด็กไม่สามารถเรียนรู้ว่าการกระทำของพวกเขาดีและอะไรเลวร้าย

วิธีที่จะนำเด็กมา?

สิ่งแรกและสิ่งสำคัญที่สุดคือไม่เคยใส่ตัวเองเหนือลูก ๆ ของคุณ ครูที่น่ากลัวยังคงมีเวลาที่จะเห็น งานของพ่อแม่ที่ดีคือการเป็นเพื่อนและหุ้นส่วน หากเด็กเคารพผู้ปกครองอย่างเต็มที่พวกเขาสมควรได้รับความเคารพจากส่วนของเขาโดยอัตโนมัติซึ่งหลายคนต้องการที่จะได้รับการลงโทษและกรี๊ด

ประการที่สองเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องมีความอดทนจำนวนมากและเรียนรู้วิธีการตะโกนกับเด็ก ๆ จำไว้ว่า - สำหรับการกระทำที่ไม่ดีไม่จำเป็นต้องลงโทษและตะโกนในเสียงทั้งหมด มันจะดีกว่ามากที่จะพูดคุยหาเหตุผลและสาเหตุที่การกระทำเหล่านั้นหรือการกระทำอื่น ๆ ถือว่าไม่ดี ส่วนใหญ่เด็ก ๆ จะทำให้ความโง่เขลาเพียงเพื่อดึงดูดความสนใจจากผู้ใหญ่

และในตอนท้ายจำเป็นต้องทราบความลับหลักของการศึกษาที่ประสบความสำเร็จของเด็ก - สร้างแรงบันดาลใจให้กับความเชื่อของคุณในตัวเอง จำไว้ว่าพวกเขาต้องการการสนับสนุนในแต่ละวินาทีของชีวิต บ่อยขึ้นพวกเขากล่าวว่าวลี "ฉันภูมิใจในตัวคุณ", "ฉันเชื่อในตัวคุณ", "คุณสามารถ" มันจะช่วยให้เด็กมีความแข็งแกร่งและมีความมั่นใจในตัวเองและความแข็งแกร่งของพวกเขา

ขั้นตอนหลักของการก่อตัวของคุณสมบัติส่วนบุคคลของบุคคลคือการก่อตัวจริงของบุคลิกภาพของเขา ยิ่งไปกว่านั้นการก่อตัวของบุคลิกภาพของบุคคลเริ่มต้นขึ้นเร็วมากตั้งแต่อายุของทารกและต่อไปตลอดชีวิตของเขา

คุณจะต้องการ

• หนังสือเกี่ยวกับจิตวิทยาบุคลิกภาพคอมพิวเตอร์ที่มีอินเทอร์เน็ตที่เชื่อมต่อกัน

คำแนะนำ

บุคคลที่ไม่ได้เกิดบุคลิกภาพจะกลายเป็น ส่วนบุคคลไม่ใช่คุณสมบัติที่วางไว้ในมนุษย์ทางพันธุกรรม แต่ผู้ที่ซื้อตลอดหลักสูตรการเรียนรู้อันเป็นผลมาจากประสบการณ์ชีวิตและการพัฒนาสังคม คุณภาพเหล่านี้เริ่มก่อตัวเร็วมากในวัยเด็กและวัยก่อนวัยเรียนในช่วงเวลานี้สรรพคุณเหล่านั้นของบุคคลที่จะติดตามเขาตลอดชีวิตทั้งหมดจะถูกวางและจะเป็นพื้นฐานของบุคลิกภาพของเขา นอกจากนี้ขั้นตอนที่สำคัญที่สุดของการสร้างบุคลิกภาพที่ตกลงมาในวัยรุ่น แต่กระบวนการนี้ไม่สิ้นสุดต่อชีวิตที่ใส่ใจทั้งหมดของบุคคล ที่จะกลายเป็นและยังคงเป็นคนที่เต็มไปด้วยคุณต้องทำงานกับตัวเองอย่างต่อเนื่อง

การก่อตัวของบุคคล - กระบวนการที่ไม่ได้จบในช่วงเวลาหนึ่งของชีวิตมนุษย์และคงอยู่เสมอ ไม่มีการตีความที่เหมือนกันสองประการของคำว่า "บุคลิกภาพ" เพราะมันเป็นแนวคิดที่ค่อนข้างหลากหลาย มีมุมมองระดับมืออาชีพที่แตกต่างกันสองอย่างเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของมนุษย์ ตามที่หนึ่งในนั้นการพัฒนาของมนุษย์ได้รับอิทธิพลจากข้อมูลธรรมชาติซึ่งเป็น แต่กำเนิด รูปลักษณ์ที่สองประเมินบุคลิกภาพเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมนั่นคือเขาตระหนักถึงอิทธิพลของบุคลิกภาพของสภาพแวดล้อมทางสังคมที่พัฒนาขึ้น

ปัจจัยของการก่อตัวบุคลิกภาพ

จากทฤษฎีเอกลักษณ์ที่หลากหลายที่แสดงโดยนักจิตวิทยาที่แตกต่างกันเราสามารถจัดสรรแนวคิดหลักได้อย่างชัดเจน: บุคลิกภาพเกิดขึ้นบนพื้นฐานของข้อมูลชีวภาพของมนุษย์และกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้ได้ประสบการณ์ชีวิตและการรับรู้ของตัวเอง บุคลิกภาพของบุคคลเริ่มก่อตัวเป็นเด็กปฐมวัย แต่ยังคงชีวิตของเขาต่อไป จำนวนของปัจจัยต่าง ๆ เช่นธรรมชาติภายในและภายนอกส่งผลกระทบต่อมัน พิจารณาพวกเขาในรายละเอียดเพิ่มเติม ปัจจัยภายในเป็นครั้งแรกของทุกคนอารมณ์ของบุคคลซึ่งเขาได้รับพันธุกรรม ปัจจัยภายนอก ได้แก่ การเลี้ยงดูและสิ่งแวดล้อมและระดับสังคมของมนุษย์และแม้กระทั่งเวลาอายุที่เขาอาศัยอยู่ ให้เราพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติมทั้งสองด้านของการก่อตัวของบุคลิกภาพ - ชีวภาพและสังคม

บุคลิกภาพเป็นวัตถุชีวภาพ สิ่งแรกที่ส่งผลกระทบต่อการก่อตัวของบุคคลคือวัสดุทางพันธุกรรมที่บุคคลได้รับจากผู้ปกครอง ยีนมีข้อมูลเกี่ยวกับโปรแกรมที่วางไว้ในบรรพบุรุษของการเกิดสองครั้ง - มารดาและผู้ปกครอง นั่นคือคนแรกเกิดเป็นผู้สืบทอดสองเกิดในครั้งเดียว แต่ที่นี่มีความจำเป็นต้องทำให้ชัดเจน: บุคคลไม่ได้รับจากบรรพบุรุษของลักษณะตัวละคร, พรสวรรค์ ได้รับพื้นฐานสำหรับการพัฒนาที่เคยใช้ไปแล้ว ตัวอย่างเช่นนักร้องและอารมณ์ที่น่ากลัวสามารถรับได้จากบุคคลประเภทสกุล แต่จากนั้นไม่ว่าจะเป็นคนสามารถเป็นนักร้องที่ดีและควบคุมความน่าเชื่อถือของอารมณ์ขึ้นอยู่กับการศึกษาโดยตรงทั่วโลก

ควรสังเกตว่าวัฒนธรรมได้รับผลกระทบจากบุคลิกภาพประสบการณ์ทางสังคมของรุ่นก่อนหน้าซึ่งไม่สามารถผ่านกับยีนได้ ความสำคัญของปัจจัยทางชีวภาพของการสร้างบุคลิกภาพไม่สามารถนำมาพิจารณาได้ มันต้องขอบคุณเขาคนที่เติบโตภายใต้สภาวะเดียวกันนั้นแตกต่างกันและไม่เหมือนใคร แม่เล่นที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กเพราะมีการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดกับมันและการติดต่อนี้สามารถนำมาประกอบกับปัจจัยทางชีวภาพของอิทธิพลต่อการก่อตัวและการพัฒนาของแต่ละบุคคล ในครรภ์ของมารดาเด็กนั้นสมบูรณ์ขึ้นอยู่กับแม่

อารมณ์อารมณ์ความรู้สึกของเธอไม่ต้องพูดถึงไลฟ์สไตล์ส่วนใหญ่ได้รับผลกระทบจากเด็ก มันผิดพลาดที่จะคิดว่าผู้หญิงและผลไม้ของเธอเชื่อมต่อกับสายสะดือเท่านั้น พวกเขามีความสัมพันธ์กันการเชื่อมต่อนี้ส่งผลกระทบต่อชีวิตของทั้งคู่ ตัวอย่างที่ง่ายที่สุด: ผู้หญิงที่มีอารมณ์เชิงลบมากและมีประสบการณ์ในระหว่างตั้งครรภ์จะเป็นเด็กที่ไม่กลัวและความเครียดรัฐประสาทความวิตกกังวลและแม้แต่โรคในการพัฒนาซึ่งไม่สามารถ แต่ส่งผลกระทบต่อการก่อตัวและการพัฒนาของเด็ก บุคลิกภาพ.

คนแรกเกิดแต่ละคนเริ่มทำแบบของเขาในการสร้างบุคคลที่เขาผ่านสามขั้นตอนหลัก: ดูดซับข้อมูลเกี่ยวกับโลกทั่วโลกการทำซ้ำการกระทำและพฤติกรรมของทุกคนการสะสมประสบการณ์ส่วนตัว ในช่วงเวลาก่อนคลอดของการพัฒนาเด็กไม่ได้รับโอกาสที่จะเลียนแบบใครบางคนไม่สามารถมีประสบการณ์ส่วนตัว แต่สามารถดูดซับข้อมูลนั่นคือการรับมันกับยีนและเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งมีชีวิตหลัก มันเกี่ยวกับเรื่องนี้ว่าความนิยมและทัศนคติของแม่ในอนาคตสู่ทารกในครรภ์วิถีชีวิตของผู้หญิงมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาของบุคคล

ฝั่งสังคมของการก่อตัวของบุคคล ดังนั้นปัจจัยทางชีวภาพวางรากฐานสำหรับการพัฒนาของแต่ละบุคคล แต่การขัดเกลาทางสังคมของมนุษย์ยังไม่มีบทบาทที่สำคัญน้อยกว่า บุคลิกภาพก่อตั้งขึ้นอย่างสม่ำเสมอและขั้นตอนโดยมีขั้นตอนเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกับเราทุกคน การศึกษาที่บุคคลได้รับในวัยเด็กส่งผลต่อการรับรู้ของโลก เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สงสัยและมีอิทธิพลต่อเอกลักษณ์ของสังคมซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของมัน มีคำที่บ่งบอกถึงการใช้งานของบุคคลกับระบบของสังคม - การขัดเกลาทางสังคม

การขัดเกลาขัดเกลาเป็นการเข้าสู่สังคมในเรื่องนี้มันมีกรอบสำหรับระยะเวลา การขัดเกลาทางสังคมของคนเริ่มต้นในปีแรกของชีวิตเมื่อบุคคลกำลังพัฒนาบรรทัดฐานและคำสั่งเริ่มที่จะแยกแยะบทบาทของผู้คนรอบตัวเขา: พ่อแม่ปู่ย่าตายายผู้ดูแลคนนอก ขั้นตอนสำคัญของการเริ่มต้นการขัดเกลาทางสังคมคือการยอมรับบทบาทของเขาในสังคม นี่เป็นคำแรก: "ฉันเป็นผู้หญิง", "ฉันเป็นลูกสาว", "ฉันเป็นคนแรก", "ฉันเป็นเด็ก" ในอนาคตบุคคลต้องตัดสินใจเกี่ยวกับทัศนคติของเขาต่อโลกด้วยอาชีพไลฟ์สไตล์ สำหรับบุคลิกภาพของวัยรุ่นขั้นตอนสำคัญของการขัดเกลาทางสังคมเป็นทางเลือกของอาชีพในอนาคตและสำหรับคนหนุ่มสาวและผู้ใหญ่ - การสร้างครอบครัวของตัวเอง

การขัดเกลาทางสังคมสงฆ์ถูกระงับเมื่อบุคคลเสร็จสิ้นการก่อตัวของทัศนคติต่อโลกและตระหนักถึงบทบาทของตัวเองในนั้น ในความเป็นจริงการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละคนต่อไปตลอดชีวิตของเขา แต่ขั้นตอนหลักจะต้องผ่านไปตรงเวลา หากผู้ปกครองนักการศึกษาและครูพลาดช่วงเวลาในการเลี้ยงดูเด็กหรือวัยรุ่นบุคลิกภาพหนุ่มอาจมีปัญหาในการขัดเกลาทางสังคม ตัวอย่างเช่นผู้ที่อายุของเด็กก่อนวัยเรียนยังไม่ได้ดำเนินการในการศึกษาทางเพศแม้ในระดับประถมศึกษามีปัญหาในการกำหนดแนวทางการมีเพศสัมพันธ์ในการกำหนดเพศทางจิตวิทยาของพวกเขา

การสรุปเราสามารถพูดได้ว่าครอบครัวที่เด็กเข้าใจกฎแรกของพฤติกรรมบรรทัดฐานของการสื่อสารกับสังคมเป็นพื้นฐานเริ่มต้นสำหรับการพัฒนาและการก่อตัวของบุคลิกภาพ นอกจากนี้รีเลย์ย้ายไปโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนมหาวิทยาลัย ส่วนและแก้วกลุ่มดอกเบี้ยชั้นเรียนที่มีการซ้อมมีความสำคัญอย่างยิ่ง การเติบโตของตัวเองบุคลิกภาพเรียนรู้บทบาทใหม่รวมถึงบทบาทของคู่สมรส / คู่สมรสผู้ปกครองผู้เชี่ยวชาญ ในแง่นี้ไม่เพียง แต่การศึกษาและสิ่งแวดล้อมของการสื่อสารและสื่ออินเทอร์เน็ตความคิดเห็นของประชาชนวัฒนธรรมสถานการณ์ทางการเมืองในประเทศและปัจจัยทางสังคมอื่น ๆ อีกมากมายที่มีผลต่อเอกลักษณ์

กระบวนการของการก่อตัวบุคลิกภาพ

การขัดเกลาเป็นการขัดเกลาเป็นกระบวนการของการก่อตัวบุคลิกภาพ ผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาและการก่อตัวของบุคลิกภาพที่ได้รับจากกระบวนการขัดเกลาทางสังคม การก่อตัวของบุคคลในฐานะที่เป็นเป้าหมายของความสัมพันธ์ทางสังคมถือเป็นสังคมวิทยาในบริบทของกระบวนการที่สัมพันธ์กันสองกระบวนการ - การขัดเกลาและการระบุตัวตน การขัดเกลาเป็นการขัดเกลาเป็นกระบวนการของการซึมซับตัวอย่างของพฤติกรรมของแต่ละบุคคลค่าที่จำเป็นสำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จในสังคมนี้ การขัดเกลาทางสังคมครอบคลุมกระบวนการที่แนบมากับวัฒนธรรมการฝึกอบรมและการศึกษาทั้งหมดด้วยความช่วยเหลือที่บุคคลได้รับธรรมชาติทางสังคมและความสามารถในการมีส่วนร่วมในชีวิตสังคม

ในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมทุกคนที่อยู่รอบ ๆ มีส่วนร่วม: ครอบครัว, เพื่อนบ้าน, เพื่อนร่วมงานในสถาบันเด็ก, โรงเรียน, สื่อ, ฯลฯ สำหรับการขัดเกลาที่ประสบความสำเร็จ (การก่อตัวของครอบครัว) ตาม D.smelzer เป็นสิ่งจำเป็นที่จะมีผลต่อปัจจัยสามประการ: ความคาดหวัง เปลี่ยนพฤติกรรมและความปรารถนาที่จะตอบสนองความคาดหวังเหล่านี้ กระบวนการในการสร้างบุคคลในความเห็นของเขาเกิดขึ้นในสามขั้นตอนที่แตกต่างกัน: 1) เลียนแบบและคัดลอกเด็ก ๆ ของพฤติกรรมผู้ใหญ่ 2) เวทีเกมเมื่อเด็กตระหนักถึงพฤติกรรมการประหารชีวิตบทบาท 3) ขั้นตอนของกลุ่ม เกมที่เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเข้าใจว่าพวกเขากำลังรอกลุ่มคนทั้งหมด

นักสังคมวิทยาหลายคนยืนยันว่ากระบวนการทางสังคมสงเคราะห์ดำเนินต่อไปตลอดชีวิตมนุษย์และยืนยันว่าการขัดเกลาทางสังคมของผู้ใหญ่แตกต่างจากการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก ๆ ในหลาย ๆ จุด: การขัดเกลาทางสังคมของผู้ใหญ่ค่อนข้างจะเปลี่ยนพฤติกรรมภายนอกในขณะที่การขัดเกลาทางสังคมของเด็ก การระบุตัวตนเป็นวิธีการรับรู้ของการเป็นของสามัญหนึ่งหรืออื่น ผ่านการระบุเด็ก ๆ ใช้พฤติกรรมของผู้ปกครองญาติเพื่อนเพื่อนบ้าน ฯลฯ และค่านิยมบรรทัดฐานตัวอย่างพฤติกรรมเป็นของตัวเอง การระบุหมายถึงการพัฒนามูลค่าภายในของผู้คนและเป็นกระบวนการเรียนรู้ทางสังคม

กระบวนการทางสังคมสงเคราะห์ถึงระดับความสำเร็จในระดับหนึ่งเมื่อบรรลุบุคคลที่ครบกำหนดทางสังคมซึ่งโดดเด่นด้วยการได้มาซึ่งบุคลิกภาพของสถานะทางสังคมที่สำคัญ ในศตวรรษที่ 20 ในสังคมวิทยาของตะวันตกความเข้าใจเกี่ยวกับสังคมวิทยาเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการก่อตัวของบุคคลนั้นก่อตั้งขึ้นในระหว่างที่บุคคลทั่วไปที่พบบ่อยที่สุดเกิดขึ้นในกิจกรรมที่จัดขึ้นทางสังคมวิทยาที่ควบคุมโดยโครงสร้างบทบาทของ สังคม. อวัยวะหลักของการขัดเกลาหลักของ Tolkott Parsons ถือว่าครอบครัวที่วางการตั้งค่าข้อมูลประจำตัวที่สร้างแรงบันดาลใจพื้นฐาน

การขัดเกลาเป็นการขัดเกลาทางสังคมเป็นกระบวนการพหุภาคีที่ซับซ้อนและพัฒนาบุคคลที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคมและกิจกรรมการศึกษาที่กำหนดเป้าหมายของสังคม กระบวนการของบุคลิกภาพการสังสรรค์เป็นกระบวนการเปลี่ยนเป็นรายบุคคลด้วยเงินฝากตามธรรมชาติและความสามารถในการพัฒนาสังคมที่มีศักยภาพในสมาชิกเต็มรูปแบบของสังคม ในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมบุคคลนั้นก่อตั้งขึ้นในฐานะผู้สร้างผลประโยชน์ที่เป็นสาระสำคัญซึ่งเป็นเรื่องที่กระตือรือร้นของความสัมพันธ์ทางสังคม สาระสำคัญของการขัดเกลาทางสังคมสามารถเข้าใจได้ภายใต้เงื่อนไขที่บุคลิกภาพได้รับการพิจารณาพร้อมกันกับวัตถุและเรื่องของผลกระทบทางสังคม

การศึกษาเป็นกระบวนการของการก่อตัวบุคลิกภาพ การก่อตัวของบุคลิกภาพของบุคคลมีอิทธิพลอย่างมากจากผลกระทบทางการศึกษาของสภาพแวดล้อมทางสังคมโดยรอบ การศึกษาเป็นกระบวนการของผลกระทบที่กำหนดเป้าหมายต่อบุคคลจากคนอื่นการเพาะปลูกของแต่ละบุคคล คำถามเกิดขึ้น สิ่งที่มีบทบาทชี้ขาดในการก่อตัวของบุคลิกภาพกิจกรรมทางสังคมและจิตสำนึก - พลังเหนือธรรมชาติที่สูงขึ้นจากภายนอกหรือสภาพแวดล้อมทางสังคม ในแนวคิดนี้เป็นสิ่งที่แนบมากับการศึกษาทางศีลธรรมมากที่สุดตามความต้องการของความคิด "นิรันดร์" ของคุณธรรมของมนุษย์ที่ดำเนินการในรูปแบบของการสื่อสารทางจิตวิญญาณ

ปัญหาการศึกษาเป็นหนึ่งในปัญหาสังคมนิรันดร์โซลูชั่นสุดท้ายซึ่งอยู่ในหลักการเป็นไปไม่ได้ การศึกษายังคงไม่เพียง แต่เป็นหนึ่งในรูปแบบที่ใหญ่ที่สุดของมนุษย์ แต่ยังคงแบกภาระหลักในการก่อตัวของสังคมมนุษย์เนื่องจากภารกิจหลักของการศึกษาคือการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ในทิศทางที่กำหนดโดยความต้องการสาธารณะ การศึกษา - กิจกรรมในการถ่ายทอดประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์รุ่นใหม่ซึ่งเป็นผลกระทบอย่างเป็นระบบและเป็นเป้าหมายเพื่อให้มั่นใจว่าการก่อตัวของบุคคลการเตรียมการสำหรับชีวิตสาธารณะและงานที่มีประสิทธิผล

เมื่อพิจารณาถึงการศึกษาเป็นหน้าที่ของสังคมซึ่งประกอบด้วยผลกระทบอย่างมีสติต่อบุคคลเพื่อเตรียมความพร้อมการปฏิบัติตามบทบาทสาธารณะหนึ่งหรืออีกบทบาทโดยการถ่ายโอนไปยังประสบการณ์ทางสังคมที่ได้รับจากมนุษยชาติการพัฒนาคุณสมบัติและคุณภาพบางอย่าง เป็นไปได้ที่จะกำหนดความจำเพาะของเรื่องของสังคมวิทยาการศึกษา สังคมวิทยาของการเลี้ยงดูคือการก่อตัวของบุคคลในฐานะผู้ให้บริการทางสังคมโดยเฉพาะกับทัศนคติเชิงศีลธรรมศีลธรรมความงามและแรงบันดาลใจชีวิตอันเป็นผลมาจากการเลี้ยงดูของทั้งกิจกรรมที่มุ่งเน้นของ บริษัท

ในอีกด้านหนึ่งการศึกษาของบุคคลนั้นมุ่งเป้าไปที่การเข้าซื้อกิจการของบุคคลกับคุณค่าของวัฒนธรรมในทางกลับกันการศึกษาประกอบด้วยการเป็นรายบุคคลในบุคคลของเขาเอง "ฉัน" ด้วยความสำคัญทั้งหมดของกิจกรรมการศึกษาเป้าหมายอิทธิพลของสภาพความเป็นอยู่ที่เฉพาะเจาะจงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการก่อตัวของบุคคลที่มีคุณสมบัติที่มีสติหลักการของความประพฤติ

เงื่อนไขของการก่อตัวบุคลิกภาพ

การก่อตัวทางศีลธรรมของบุคคลเป็นองค์ประกอบสำคัญของกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลการเข้าสู่สภาพแวดล้อมทางสังคมการดูดกลืนของบทบาททางสังคมและค่านิยมทางจิตวิญญาณบางอย่าง - อุดมการณ์คุณธรรม, วัฒนธรรม, บรรทัดฐานทางสังคมของพฤติกรรม - และ การดำเนินงานในกิจกรรมทางสังคมประเภทต่าง ๆ การขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลการก่อตัวทางศีลธรรมของมันเกิดจากการกระทำของปัจจัยสามกลุ่ม (วัตถุประสงค์และอัตนัย): - ประสบการณ์สากลในด้านแรงงานการสื่อสารและพฤติกรรม - คุณสมบัติของวัสดุและจิตวิญญาณของระบบสังคมนี้และกลุ่มสังคมที่บุคคลนั้นเป็นของบุคคล (ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจสถาบันการเมืองอุดมการณ์รูปแบบขวา); - เนื้อหาเฉพาะของอุตสาหกรรมครอบครัวครัวเรือนและความสัมพันธ์ทางสังคมอื่น ๆ ที่ประกอบไปด้วยประสบการณ์ชีวิตส่วนตัวของแต่ละบุคคล

มันตามมาจากนี้การก่อตัวทางศีลธรรมของบุคลิกภาพเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของเงื่อนไขการดำรงอยู่ทางสังคม แต่การดำรงอยู่ทางสังคมนั้นซับซ้อน มันถูกกำหนดโดยไม่เพียง แต่โดยลักษณะของสังคมโดยรวม: ประเภทของความสัมพันธ์การผลิตที่โดดเด่นองค์กรการเมืองระดับประชาธิปไตยอุดมการณ์อย่างเป็นทางการคุณธรรม ฯลฯ แต่ยังอยู่ในลักษณะของกลุ่มสังคมขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ดังกล่าวในมือข้างหนึ่งชุมชนสังคมขนาดใหญ่ของผู้คนระดับมืออาชีพระดับชาติอายุและประชากรอื่น ๆ Macrobroup และในอีกครอบครัวโรงเรียนโรงเรียนการศึกษาและการผลิตสภาพแวดล้อมในประเทศเพื่อนคนรู้จักและ Microgroups อื่น ๆ

บุคคลเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของการมุ่งเน้นที่ระบุไว้ทั้งหมดของสังคม แต่เลเยอร์เหล่านี้เองอิทธิพลของพวกเขาต่อผู้คนทั้งในเนื้อหาและความเข้มนั้นไม่ชัดเจน เงื่อนไขที่มีคุณค่าทางสังคมเป็นมือถือส่วนใหญ่: พวกเขาจะแตกต่างกันมากขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคมพวกเขาจะเร็วกว่าการสร้างใหม่ที่ก้าวหน้าและแบบดั้งเดิม Macrogroups นั้นช้าลงและยากต่อการยอมแพ้ต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมดังนั้นจึงล้าหลังในการครบกําหนดสังคมจากสภาวะสังคม พรรคอนุรักษ์นิยมมากที่สุดคือกลุ่มสังคมขนาดเล็ก: พวกเขาแข็งแกร่งขึ้นและมีเสถียรภาพมากขึ้นตรงกันข้ามกับอุดมการณ์ที่รวบรวมและมุมมองศีลธรรมศีลธรรมและประเพณี

การก่อตัวของบุคลิกภาพในครอบครัว

ครอบครัวจากตำแหน่งของนักสังคมวิทยาเป็นกลุ่มสังคมขนาดเล็กตามสหภาพสมรสและความสัมพันธ์ทางโลหิตสมาชิกที่เกี่ยวข้องกับทั่วไปของชีวิตความช่วยเหลือซึ่งกันและกันความรับผิดชอบทางศีลธรรม สถาบันสังคมมนุษย์ที่เก่าแก่ที่สุดแห่งนี้ผ่านเส้นทางการพัฒนาที่ยากลำบาก: จากการกลิ้งแม่พิมพ์ของโฮสเทลไปจนถึงรูปแบบที่ทันสมัยของความสัมพันธ์ในครอบครัว การแต่งงานเป็นสหภาพแรงงานที่มั่นคงระหว่างชายกับหญิงคนหนึ่งปรากฏตัวในสังคมทั่วไป พื้นฐานของความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสสร้างสิทธิและภาระผูกพัน

นักสังคมวิทยาชาวต่างชาติมองครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคมเฉพาะในกรณีที่มีความสัมพันธ์กับครอบครัวสามประเภทหลัก: แต่งงานกับผู้ปกครองและที่เกี่ยวข้องในกรณีที่ไม่มีตัวบ่งชี้แนวคิดของ "กลุ่มครอบครัว" คำว่า "การแต่งงาน" มาจากคำภาษารัสเซีย "Take" สหภาพครอบครัวสามารถลงทะเบียนหรือไม่จดทะเบียน (จริง) ความสัมพันธ์การแต่งงานที่ลงทะเบียนโดยหน่วยงานราชการ (ในการลงทะเบียนพระราชวังแต่งงาน) เรียกว่าพลเรือน ส่องสว่างโดยศาสนา - โบสถ์ การแต่งงานเป็นปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์เขาผ่านขั้นตอนบางขั้นตอนของการพัฒนา - จาก Polygamy ไปยัง Unitimate

การกลายเป็นเมืองได้เปลี่ยนวิธีการและจังหวะของชีวิตซึ่งส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์ในครอบครัว ครอบครัวเมืองไม่ได้รับภาระจากการเป็นผู้นำในฟาร์มขนาดใหญ่มุ่งเน้นไปที่ความเป็นอิสระและความเป็นอิสระย้ายไปยังขั้นตอนต่อไปของการพัฒนา คู่รักมาแทนที่ตระกูลปรมาจารย์ ครอบครัวนี้เป็นประเพณีที่เรียกว่านิวเคลียร์ (จาก lat. เคอร์เนล); มันมีคู่สมรสและลูก ๆ ของพวกเขา) ประกันสังคมที่อ่อนแอปัญหาที่เกิดขึ้นกับครอบครัวในปัจจุบันในปัจจุบันนำไปสู่การลดความอุดมสมบูรณ์ในรัสเซียและการก่อตัวของประเภทครอบครัวใหม่ - ไม่มีบุตร

ตามประเภทที่พักครอบครัวแบ่งออกเป็นผู้ป่วย Matriman, ไม่ใช่ Solokal และ Uninqual พิจารณาแต่ละรูปแบบเหล่านี้ ประเภทที่เป็นมิตรกับครอบครัวโดดเด่นด้วยที่พักสำหรับครอบครัวในบ้านของภรรยาของเขาซึ่งเป็นที่เรียกว่า "Primak" ระยะเวลาที่ยาวนานในรัสเซียแพร่กระจายโดยประเภทของผู้พิพาทซึ่งภรรยาหลังการแต่งงานอยู่ในบ้านของสามีของเธอและยก "เจ้าสาว" จากนั้นประเภทของความสัมพันธ์การแต่งงานสะท้อนให้เห็นถึงความปรารถนาของคู่บ่าวสาวที่จะมีชีวิตอยู่อย่างอิสระแยกต่างหาก จากผู้ปกครองและญาติอื่น ๆ

ครอบครัวประเภทนี้เรียกว่า Non-Solok สำหรับครอบครัวในเมืองที่ทันสมัยความสัมพันธ์ในครอบครัวลักษณะเฉพาะสามารถถือว่าเป็นประเภทที่ผิดปกติซึ่งคู่สมรสมีชีวิตอยู่ที่มีความเป็นไปได้ของที่อยู่ร่วมกันรวมถึงการกำจัดที่อยู่อาศัยในการจ้างงาน การสำรวจทางสังคมวิทยาดำเนินการในหมู่คนหนุ่มสาวแสดงให้เห็นว่าคนหนุ่มสาวเข้าสู่สหภาพการแต่งงานอย่าประณามการแต่งงานเพื่อการคำนวณ เพียง 33.3% ของผู้ตอบแบบสอบถามประณามการแต่งงานดังกล่าวด้วยความเข้าใจที่เกี่ยวข้องกับ -50.2% และ 16.5% แม้ "ต้องการมีโอกาสเช่นนี้" การแต่งงานที่ทันสมัย \u200b\u200b"ยก" อายุเฉลี่ยของการแต่งงานในช่วง 10 ปีที่ผ่านมาเพิ่มขึ้นในหมู่ผู้หญิงเป็นเวลา 2 ปีในบรรดาผู้ชาย - เป็นเวลา 5 ปี ลักษณะแนวโน้มของประเทศตะวันตกสร้างครอบครัวการตัดสินใจเลือกมืออาชีพวัสดุที่อยู่อาศัย ฯลฯ พบในรัสเซีย

การแต่งงานในปัจจุบันมีหลาย โดยปกติหนึ่งในสมาชิกของสหภาพการแต่งงานบ่อยครั้งที่มีความรับผิดชอบในการแก้ปัญหาเศรษฐกิจครัวเรือนและปัญหาอื่น ๆ และถึงแม้ว่านักจิตวิทยาครอบครัวเช่น Bendler ให้พิจารณาความแตกต่างที่ดีที่สุดในอายุของคู่สมรส 5-7 ปีสำหรับการแต่งงานที่ทันสมัยมีความแตกต่างใน 15-20 ปีเป็นลักษณะ (ไม่ใช่ผู้หญิงที่อายุน้อยกว่าผู้ชายเสมอไป) การเปลี่ยนประชาสัมพันธ์สัมผัสกับปัญหาของครอบครัวสมัยใหม่

ในการปฏิบัติของความสัมพันธ์ในครอบครัวมีการแต่งงานปลอม ในรูปแบบที่ลงทะเบียนดังกล่าวการแต่งงานเป็นลักษณะของเมืองหลวงและศูนย์กลางอุตสาหกรรมและวัฒนธรรมขนาดใหญ่ของรัสเซียพื้นฐานของพวกเขาได้รับผลประโยชน์บางอย่าง ครอบครัวเป็นระบบมัลติฟังก์ชั่นที่ซับซ้อนมันจะดำเนินการฟังก์ชั่นที่เชื่อมต่อระหว่างกันเป็นจำนวนมาก ฟังก์ชั่นครอบครัวเป็นวิธีการแสดงกิจกรรมกิจกรรมที่สำคัญของสมาชิก ฟังก์ชั่นนี้รวมถึง: เศรษฐกิจ, ครัวเรือน, สันทนาการหรือจิตวิทยา, การสืบพันธุ์, การศึกษา

นักสังคมวิทยา ก.ก. Carchev พิจารณาฟังก์ชั่นการสืบพันธุ์ของครอบครัวโดยการทำงานทางสังคมหลักซึ่งขึ้นอยู่กับการดิ้นรนโดยสัญชาตญาณของบุคคลที่จะดำเนินการต่อ แต่บทบาทของครอบครัวไม่ได้ต้มต่อบทบาทของโรงงาน "ชีวภาพ" การแสดงฟีเจอร์นี้ครอบครัวมีหน้าที่รับผิดชอบต่อการพัฒนาร่างกายจิตใจและสติปัญญาของเด็กมันทำหน้าที่เป็นตัวควบคุมความเจริญพันธุ์ชนิดหนึ่ง ปัจจุบันนักประชากรศาสตร์จดบันทึกความอุดมสมบูรณ์ของการลดลงในรัสเซีย ดังนั้นในปี 1995 ทารกแรกเกิดมีจำนวน 9.3 ต่อพันประชากรในปี 1996 - 9.0; ในปี 1997-8 ทารกแรกเกิด

บุคคลที่ได้รับคุณค่าสำหรับสังคมเฉพาะเมื่อเขากลายเป็นบุคคลและกลายเป็นมันต้องมีผลกระทบที่มุ่งเน้นและเป็นระบบ มันเป็นครอบครัวที่มีลักษณะคงที่และธรรมชาติของผลกระทบของผลกระทบ (เพื่อสร้างลักษณะตัวละครความเชื่อมุมมองโลกมุมมองของเด็กดังนั้นการจัดสรรหน้าที่การศึกษาของครอบครัวในฐานะที่เป็นหลักที่มีประชาชน ความรู้สึก

สำหรับแต่ละคนครอบครัวมีคุณสมบัติทางอารมณ์และสันทนาการที่ปกป้องบุคคลจากสถานการณ์ที่เครียดและรุนแรง ความสะดวกสบายและความอบอุ่นของการมุ่งเน้นที่บ้านการตระหนักถึงความต้องการของบุคคลในความไว้วางใจและการสื่อสารทางอารมณ์ความเห็นอกเห็นใจเอาใจใส่การสนับสนุน - ทั้งหมดนี้ช่วยให้คนสามารถทนต่อเงื่อนไขของชีวิตที่ไม่สงบยุคสมัยใหม่ สาระสำคัญและการบำรุงรักษาหน้าที่ทางเศรษฐกิจจะดำเนินการโดยไม่เพียง แต่เศรษฐกิจทั่วไป แต่ยังอยู่ในการสนับสนุนทางเศรษฐกิจของเด็กและสมาชิกครอบครัวคนอื่น ๆ ในระหว่างการพิการ