โครงการสิ่งแวดล้อมกลุ่มอาวุโส “Fabulous Harvest”

โครงการเพื่อเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุ หัวข้อโครงการ “ดีทุกงาน เลือกได้ตามใจชอบ!”

กำหนดเวลาดำเนินการ:ระยะยาว.
ประเภทโครงการ:การวิจัยความคิดสร้างสรรค์
ผู้เขียนโครงการ:ครูกลุ่มอาวุโส
ผู้เข้าร่วมกิจกรรมโครงการ:นักเรียนและผู้ปกครองกลุ่มอาวุโส MADOOU DS “Darovanie”
ระยะเวลาดำเนินโครงการ:กันยายน 2559 – เมษายน 2560

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:
ในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า การทำความคุ้นเคยกับโลกของผู้ใหญ่และวัตถุที่สร้างขึ้นจากแรงงานของพวกเขาจะมีความสำคัญเป็นพิเศษต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างเต็มที่ การทำความคุ้นเคยกับอาชีพของผู้ปกครองช่วยให้เด็กก้าวเข้าสู่โลกสมัยใหม่ได้มากขึ้น ทำความคุ้นเคยกับค่านิยมของตน สร้างความพึงพอใจและการพัฒนาความสนใจทางเพศของเด็กชายและเด็กหญิงที่มีอายุมากกว่า อายุก่อนวัยเรียน. นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมความคิดในการสร้างโครงการนี้จึงเกิดขึ้น การศึกษาวิชาชีพในเชิงลึกผ่านอาชีพของผู้ปกครองมีส่วนช่วยในการพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของอาชีพ คุณค่าของงานแต่ละชิ้น และการพัฒนาคำพูดที่อิงหลักฐานเชิงประจักษ์ การเลือกอาชีพที่เหมาะสมจะกำหนดความสำเร็จในชีวิต

วัตถุประสงค์ของโครงการ: พัฒนาการของเด็กที่สนใจในอาชีพต่างๆ โดยเฉพาะอาชีพของพ่อแม่และสถานที่ทำงาน

วัตถุประสงค์ของโครงการ:
- ขยายและสรุปความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับอาชีพ เครื่องมือ การดำเนินการด้านแรงงาน
- กระตุ้นความสนใจในกิจกรรมที่เสนอ
- สร้างแนวคิดที่สมจริงเกี่ยวกับงานของผู้คน
- ช่วยให้เด็กเข้าใจถึงความสำคัญและความจำเป็นของแต่ละอาชีพ
- พัฒนาความสามารถในการล้มเหลวอย่างอิสระโดยพิจารณาจากประสบการณ์ชีวิตและความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้
- พัฒนาทักษะการสื่อสาร
- พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน ทักษะยนต์ปรับ จินตนาการ ความจำ
- พัฒนาจินตนาการและการคิดเชิงพื้นที่ ส่งเสริมให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์และเป็นอิสระ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- ผู้เข้าร่วมโครงการได้เกิดแนวคิดเกี่ยวกับอาชีพที่เป็นที่ต้องการในสังคม
-เด็ก ๆ ได้รับแรงบันดาลใจให้ทำความคุ้นเคยกับอาชีพในพื้นที่และความสำคัญทางสังคมอย่างอิสระ
-การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูและการแนะแนวอาชีพของเด็ก

เงื่อนไขในการขาย:
การจัดสภาพแวดล้อมในสาขาวิชาและอวกาศที่กำลังพัฒนาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งทำหน้าที่เป็นตัวกระตุ้นซึ่งเป็นแรงผลักดันในกระบวนการองค์รวมในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนทำให้มั่นใจในความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กและตอบสนองความสนใจความต้องการและความปรารถนาของพวกเขา .
การดำเนินการตามพื้นฐานการสื่อสารและการสนทนาของความสัมพันธ์ระหว่างเด็กก่อนวัยเรียนกับผู้ใหญ่และเพื่อน ๆ เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาส่วนบุคคลของเด็กด้วยการรวมเกมไว้ในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวเป็นประจำ
การสร้างความร่วมมือเชิงคุณค่าและความหมายเดียวระหว่างครูและผู้ปกครองบนพื้นฐานความเข้าใจในสาระสำคัญของปัญหา รูปแบบ และวิธีการในการรับรองความสำเร็จทางสังคมของเด็ก

สินทรัพย์ถาวร:
แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และเนื้อหาของโครงการ
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันในโครงการ
การเตรียมอุปกรณ์ วัสดุ และเครื่องมือ
การเพิ่มประสิทธิภาพของ PPRS

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ:
ด่าน 1 – การเตรียมการ
ด่าน 2 – หลัก
ด่าน 3 – รอบชิงชนะเลิศ

ขั้นตอนการเตรียมการ
การกำหนดเป้าหมายตามความสนใจและความต้องการของเด็ก
การวางแผนกิจกรรมที่กำลังจะมีขึ้นโดยมุ่งเป้าไปที่การดำเนินการ
โครงการ.
การกำหนดเส้นทางท่องเที่ยว การเตรียมการเพื่อนำไปปฏิบัติ
จัดเตรียมการสอนที่ซับซ้อนสำหรับการดำเนินโครงการ
ความอิ่มตัวของสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ของกลุ่มที่มีเนื้อหาเฉพาะเรื่อง
เวทีหลัก
เนื้อหาวันที่ผู้เข้าร่วม
ชมการนำเสนอ “ดีทุกงาน” “งานอาจารย์กลัว” “วิชาชีพ” นักการศึกษา
เด็กก่อนวัยเรียนเดือนกันยายน
การตรวจสอบการทำสำเนา อัลบั้ม ภาพประกอบ ในหัวข้อ “วิชาชีพ” นักการศึกษา
เด็กก่อนวัยเรียน กันยายน-ตุลาคม
ซีรีย์บทสนทนา:
“ใครทำงานอยู่. โรงเรียนอนุบาล, "สิ่งของและเครื่องมือที่คนหลากหลายอาชีพต้องการ",
“โลกแห่งอาชีพ”
การสนทนาเกี่ยวกับอาชีพของผู้ปกครองและญาติสถานที่ทำงาน
รวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับอาชีพพ่อแม่ นักการศึกษา
เด็กก่อนวัยเรียน
ผู้ปกครองเดือนกันยายน-ตุลาคม
ทัศนศึกษา:
สถานีดับเพลิง ร้านขายยา ร้านค้า ห้องสมุด ช่างทำผม นักการศึกษา
เด็กก่อนวัยเรียน
ผู้ปกครองเดือนกันยายน-พฤศจิกายน
เกมการสอน: "ขอคำพูดหน่อย", "ทายสิว่าเป็นใคร", "ร้านขายของเล่น", "ใครสามารถบอกคุณเกี่ยวกับอาชีพนี้ได้มากกว่านี้!", "ทายสิว่าฉันกำลังทำอะไรอยู่", "อะไรก่อนอะไร ถัดไป?”, “คุณสามารถซื้อสิ่งนี้ได้ที่ไหน”, “ตั้งชื่ออาชีพ”, “ให้ใคร”, “ทายอาชีพนี้”, “ใครทำไม่ได้หากไม่มีพวกเขา”, “อาชีพของคน”, “ใครทำ อะไร?”, “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันไม่ทำงาน... ”, “พวกเขาทำอะไรกับวัตถุนี้”, “วัตถุนั้นบอกอะไร” นักการศึกษา
รวบรวมอัลบั้มภาพตามอาชีพ “อาชีพของครอบครัวฉัน” เด็กก่อนวัยเรียน
ผู้ปกครองเดือนพฤศจิกายน
การพบปะกับผู้คนที่น่าสนใจ
เจ้าหน้าที่ตำรวจ “บริการของเราทั้งอันตรายและยากลำบาก...”
ครูรุ่นน้อง “ถึงความสำคัญของวิชาชีพ” นักการศึกษา
เด็กก่อนวัยเรียน
พ่อแม่เดือนธันวาคม
มกราคม
ชั้นเรียนปริญญาโทกับผู้ปกครองและเด็ก:
มือทองของแม่เรา
“ของขวัญ DIY สำหรับพ่อ”
“หมอไอโบลิทผู้ใจดีจะรักษารักษาทุกคน” นักการศึกษา
เด็กก่อนวัยเรียน
ผู้ปกครองเดือนพฤศจิกายน
กุมภาพันธ์
นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ในหัวข้อ “สิ่งที่ฉันอยากเป็น” นักการศึกษา
เด็กก่อนวัยเรียน
พ่อแม่เดือนมีนาคม
การอ่านนิยายและวรรณกรรมเพื่อการศึกษา
เติมเต็มห้องสมุดและ “ชั้นวางหนังสืออัจฉริยะ” ด้วยสารานุกรม หนังสือ และนิตยสารใหม่ๆ ในหัวข้อ นักการศึกษา
เด็กก่อนวัยเรียนตลอดระยะเวลาโครงการ
การออกแบบคุณลักษณะ ตัดเย็บเครื่องแต่งกายสำหรับเกมเล่นตามบทบาท: "ร้านซ่อมรถยนต์" "ร้านเสริมสวย" "กฎจราจร" "โพลีคลินิก" "ห้องสมุด" ครู
เด็กก่อนวัยเรียน
ผู้ปกครองเดือนกันยายน-เมษายน
การลงทะเบียนข้อมูลเกี่ยวกับงานในโครงการสำหรับผู้ปกครอง (บูธ) นักการศึกษาเดือนเมษายน

ขั้นตอนสุดท้าย
สรุป
วันหยุด “ต้องการทุกอาชีพ” พร้อมการแสดงของเด็กๆ (การนำเสนอ)

ผลลัพธ์ของโครงการ:
โครงการ “ดีทุกงาน เลือกได้ตามใจชอบ” บรรลุเป้าหมายแล้ว
ผลลัพธ์บ่งชี้การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในความคิดของเด็กเกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ (ความรู้เกี่ยวกับทิศทางและโครงสร้างของกระบวนการแรงงานเฉพาะ, ความเข้าใจในคุณค่าของงานของผู้คนที่มีอาชีพต่างกัน, ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาและโครงสร้างของผู้ใหญ่ ปฏิบัติงานตามกิจกรรมงานของตนโดยเข้าใจถึงความสำคัญของงาน)

ในระหว่างการดำเนินโครงการ รูปแบบการทำงานดังกล่าวเป็นกิจกรรมร่วมความร่วมมือของนักการศึกษา เด็ก และผู้ปกครองได้ปรากฏให้เห็นอย่างชัดเจน ผู้ปกครองได้รับประสบการณ์ที่สำคัญที่ช่วยให้พวกเขาสามารถช่วยให้บุตรหลานปรับตัวเข้ากับข้อกำหนดใหม่ของรัฐบาลกลางในการเตรียมตัวเข้าโรงเรียนได้สำเร็จ

แบบฟอร์มการดำเนินโครงการ:
บทสนทนา
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง
การสังเกตและทัศนศึกษา
การอ่านเพื่อการศึกษา
ทัศนศึกษา
เกมเล่นตามบทบาท การสอน เกมจำลองสถานการณ์
การนำเสนอ
นิทรรศการ
การสนับสนุนทรัพยากรโครงการ:
ศูนย์รวมเกมสวมบทบาทในกลุ่ม
เครื่องมือระเบียบวิธี (เกมการสอน บันทึกบทเรียน สคริปต์วันหยุด ฯลฯ)
การคัดเลือกนวนิยาย
การเลือกวัสดุสาธิต
การเตรียมการนำเสนอ

สินค้าโครงการ:
1. อัลบั้มภาพตามอาชีพ “อาชีพของครอบครัวฉัน”
2. คุณสมบัติและเครื่องแต่งกายสำหรับเกมเล่นตามบทบาท
3. นิทรรศการภาพถ่าย “พ่อฉันทำงาน”

แอปพลิเคชัน

นิยาย
สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับการทำงาน
ผู้ชายยิ่งใหญ่จากงานของเขา
ประชาชนให้เกียรติผู้รักงาน
การมีชีวิตอยู่โดยปราศจากสิ่งใดเป็นเพียงการสูบบุหรี่บนท้องฟ้า
คุณไม่สามารถตัดต้นไม้ในคราวเดียวได้
อะไรๆ ก็ดี แต่ไม่ใช่สำหรับทุกจุดประสงค์
อยากกินโรลอย่านั่งบนเตา
คุณจะไม่ได้รับขนมปังจากการตามใจตัวเอง
คุณจะพูดไม่หมด
อย่านั่งเฉยๆ จะได้ไม่เบื่อ
มดตัวไม่ใหญ่แต่ขุดภูเขาได้
ต้องก้มลงไปดื่มน้ำจากลำธาร
ผึ้งตัวเล็กแต่ได้ผล
ช่างฝีมือไม่ดีย่อมมีเลื่อยที่ไม่ดี
ผู้คนไม่ได้เกิดมาพร้อมกับทักษะ แต่พวกเขาภูมิใจในงานฝีมือที่พวกเขาได้รับ

บทกวีและปริศนาเกี่ยวกับอาชีพ
เขาเขียนและวาดด้วยชอล์ก
และต่อสู้กับความผิดพลาด
สอนให้คิด ไตร่ตรอง
เขาชื่ออะไรนะเพื่อนๆ?
(ครู)
ใครบ้างในวันที่เจ็บป่วย
มีประโยชน์มากที่สุด
และรักษาเราทุกอย่าง
โรคภัยไข้เจ็บ?
(หมอ)

หมอ แต่ไม่ใช่สำหรับเด็ก
และสำหรับนกและสัตว์ต่างๆ
เขามีของขวัญพิเศษ
หมอคนนี้คือ...
(สัตวแพทย์)

ในการทำงานตลอดทั้งวัน
เขาสั่งด้วยมือของเขา
มือนั้นยกขึ้น
น้ำหนักหนึ่งร้อยปอนด์ใต้เมฆ
(พนักงานควบคุมรถเครน)

เขาไม่ใช่ศิลปิน แต่เขาวาดภาพ
มีกลิ่นอยู่เสมอ
เขาไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญด้านการวาดภาพ -
เขาเป็นเจ้าแห่งกำแพง!
(จิตรกร)

ท่ามกลางหมู่เมฆเบื้องบน
เรากำลังสร้างบ้านใหม่ด้วยกัน
ให้อบอุ่นและสวยงาม
ผู้คนอาศัยอยู่อย่างมีความสุขในนั้น
(ช่างก่อสร้าง)

ดูแลวัว
และเมื่อเขาโกรธพวกเขา
เขาแส้แตกเสียงดัง
แล้วเรื่องลึกลับเกี่ยวกับใครล่ะ?
(คนเลี้ยงแกะ)

เขาเรียนวิทยาศาสตร์
ราวกับว่าเขาเชื่องโลก
เขารู้ว่าเมื่อใดควรปลูก
การหว่านก็เหมือนกับการเก็บเกี่ยว
รู้ทุกอย่างในดินแดนบ้านเกิดของเขา
และเรียกว่า...
(นักปฐพีวิทยา)

อ่านบทกวีและเรื่องราวเกี่ยวกับอาชีพ

งาน
โต๊ะที่คุณนั่งอยู่
เตียงที่คุณนอนอยู่
โน๊ตบุ๊ค, รองเท้าบูท, สกีคู่,
จาน ส้อม ช้อน มีด
และทุกเล็บ
และทุกบ้าน
และขนมปังทุกแผ่น -
ทั้งหมดนี้ถูกสร้างขึ้นโดยแรงงาน
แต่มันไม่ได้ตกลงมาจากฟ้า!
สำหรับทุกสิ่งที่สร้างขึ้นเพื่อเรา
เรารู้สึกขอบคุณผู้คน
เวลาจะมาชั่วโมงจะมา -
และเราจะทำงาน

ทุกอย่างสำหรับทุกคน
ช่างปูนกำลังสร้างบ้าน
การแต่งกายเป็นผลงานของช่างตัดเสื้อ
แต่มันเป็นงานของช่างตัดเสื้อ
ไม่มีที่ไหนเลยหากไม่มีที่พักพิงอันอบอุ่น
ช่างก่อสร้างจะเปลือยเปล่า
ถ้าเพียงมือที่มีทักษะ
ทำไม่ทัน
ผ้ากันเปื้อน เสื้อแจ็คเก็ต และกางเกงขายาว
คนทำขนมปังถึงช่างทำรองเท้าตรงเวลา
เขาสั่งให้ฉันเย็บรองเท้าบูท
ช่างทำรองเท้าที่ไม่มีขนมปัง
เขาจะเย็บและลับคมเยอะมั้ย?
ปรากฎว่าเป็นเช่นนั้น
ทุกสิ่งที่เราทำล้วนจำเป็น
มาทำงานกันเถอะ
ซื่อสัตย์ ขยัน และเป็นกันเอง

โลกกำลังทำงาน
จำเป็นแค่ไหนในโลก.
ผู้คนทำสิ่งต่อไปนี้:
พวกเขาสานอวนทะเล
บรรดาผู้ที่ตัดหญ้าในเวลารุ่งสาง
พวกเขาผลิตเหล็ก พวกเขาบุกอวกาศ
พวกเขายืนอยู่ด้านหลังเครื่องจักรในโรงงาน
ผู้ใหญ่ที่ฉลาดหลายล้านคน
พวกเขาสอนให้เด็กอ่านและเขียน
มีคนกำลังสูบน้ำมันในไทกา
จากส่วนลึกของชั้นโลก
และใบชาอื่นๆ
ถอนออกจากพุ่มไม้อย่างระมัดระวัง
มีกิจกรรมให้ทำมากมายทุกวัน
สำหรับคุณและสำหรับฉัน
ทุกอย่างจะไม่เป็นไรเสมอ
หากโลกทำงาน

เด็กๆ ของคุณอยากเป็นอะไร?
เด็กๆ ของคุณอยากเป็นอะไร?
ตอบเราด่วน!
- ฉันอยากเป็นคนขับรถ
บรรทุกสัมภาระที่แตกต่างกัน

ฉันฝันถึงบัลเล่ต์
ไม่มีอันใดดีกว่าในโลก
- ฉันอยากเป็นหมอที่เก่ง
ฉันจะรักษาทุกคนด้วยยา
อร่อยมาก เหมือนขนมเลย
ฉันกินมันแล้ว - ไม่มีโรค!
- ฉันไม่ชอบสีสัน
ฉันใฝ่ฝันที่จะเป็นศิลปิน
สั่งรูปมาค่ะ.
ฉันจัดการได้ไม่ต้องสงสัยเลย!
- คุณเพื่อนอย่าเถียงกับฉัน
ฉันอยากเป็นคนแรกในกีฬา
มันเป็นเรื่องเล็กสำหรับฉันที่จะทำประตู
ฉันเล่นให้กับสปาร์ตัก!
- ฉันอยากเป็นนักเปียโน
ศิลปินที่ยอดเยี่ยม
ดนตรีอยู่กับฉันมาตั้งแต่เด็ก
ฉันรักเธอหมดหัวใจ
- ฉันฝันที่จะเร็วขึ้น
ครูเด็ก.
ร้องเพลง เดิน เล่นกับพวกเขา
ฉลองวันเกิด.
ทุกอาชีพล้วนยอดเยี่ยม
ทุกอาชีพมีความสำคัญ
เรารู้ว่ามือของเรา
มาตุภูมิจะต้องการพวกเขา!

อาชีพที่ดี
ฉันชอบหัวแร้ง
สีดำสนิท.
โอ้มันละลายเร็วแค่ไหน
และมันมีกลิ่นเหมือนขัดสน!
และวอฟก้าก็ชอบมันมาก
เหมือนดินเหนียวติดอยู่ในนิ้วของคุณ
และสัตว์ทั้งหลายอย่างไม่สิ้นสุด
พวกมันถูกหล่อขึ้นรูป
ดีในโลก.
บางสิ่งบางอย่างที่จะทำได้!
อาชีพที่ดี
เราจะได้มัน!
และ Vovka จะอยู่ทุกหนทุกแห่ง
ปั้น ปั้น ปั้น.
และฉันจะไปทุกที่
ประสาน ประสาน ประสาน!

นักบินหรือกะลาสีเรือ?
นักบินหรือกะลาสี
กลายเป็นเมื่อฉันเป็นผู้ใหญ่?
ฉันรักทะเลมาก:
คลื่นและขอบไม่สามารถมองเห็นได้
และมีเมฆปกคลุมทั่วท้องฟ้า
ตัวเงินบินได้
และจากอวกาศ - ทะเล
เล็กเหมือนแอ่งน้ำ
และโลกก็สวยงามมาก -
ไม่ว่าฉันจะกลายเป็นอะไร เธอต้องการฉัน

(L. Slutskaya) V. Mayakovsky “ จะเป็นใคร?”
S. Marshak "โต๊ะมาจากไหน", "เราเป็นทหาร",
S. Mikhalkov "คุณมีอะไร", "ลุง Styopa", "ลุง Styopa เป็นตำรวจ"
ใน Lifshits“ และเราจะทำงาน”
L. Voronkova “เรากำลังสร้าง สร้าง สร้าง”

โครงการ “สาวงามลำต้นขาว” (กลุ่มอาวุโส ระยะสั้น)

Chistyakova Olesya Petrovna ครูโรงเรียนอนุบาลพัฒนาทั่วไป MADOU "Vasilyok"
แรงจูงใจ:
ความรักต่อธรรมชาติเป็นความรู้สึกที่รวมถึงการตอบสนองทางอารมณ์ ความสนใจในธรรมชาติอย่างยั่งยืน และความปรารถนาที่จะปกป้องและปรับปรุงทรัพยากรธรรมชาติ แต่เด็กๆ มักเห็นผู้ใหญ่ละเมิดมาตรฐานพฤติกรรมขั้นพื้นฐานในพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจ ทิ้งขยะ เล่นดนตรีเสียงดัง แกะสลักข้อความบนลำต้นของต้นไม้ และทำร้ายสัตว์จรจัด
เมื่อสังเกตเด็กๆ เราสังเกตเห็นว่าพวกเขาใส่ใจสัตว์ สนใจในโลกของพืช ดูหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติ เกี่ยวกับพืช แบ่งปันความประทับใจ ถามเกี่ยวกับต้นไม้และดอกไม้
3 คำถามแบบ:
เรารู้อะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้? เราอยากรู้อะไร? เราจะรู้ได้อย่างไร?
เบิร์ชเป็นต้นไม้
ต้นเบิร์ชประดับถนน
คุณสามารถซ่อนตัวจากความร้อนได้
ต้นเบิร์ชมีความสวยงาม
นกชอบนั่งบนต้นเบิร์ช
ในฤดูร้อนอากาศจะเย็นสบายใต้ต้นเบิร์ช มีลมพัดผ่าน
ต้นเบิร์ชมีความสวยงาม
คุณสามารถซ่อนตัวจากแสงแดดได้
ย้ายใบไม้
กิ่งก้านบาง ลำต้นสีขาว
มันกินอะไร?
เขาไปเอาน้ำมาจากไหน?
ทำไมทุกคนถึงชอบต้นเบิร์ช?
ทำไมต้นไม้ถึงจำเป็น?
ต้นไม้ให้ประโยชน์อะไรบ้าง?
ทำไมใต้ต้นเบิร์ชถึงเย็น?
ทำไมนกถึงชอบต้นเบิร์ช?
เบิร์ชสามารถทำอะไรได้บ้าง?
ต้นเบิร์ชพูดได้ไหม?
เบิร์ชรักษาได้หรือไม่?
ลองถามอาจารย์ดูครับ
ฉันจะถามยายของฉัน
ลองอ่านในหนังสือดูนะครับ
เราค้นหาจากสารานุกรม
ครูจะเล่าให้ฟัง
ลองอ่านในหนังสือดูนะครับ
ลองอ่านในหนังสือดูนะครับ
ฉันจะถามพ่อ
ฉันจะถามอาจารย์
ลองอ่านดูในสารานุกรม

ข้อสรุป:
1. เด็กแสดงความสนใจในธรรมชาติเป็นอย่างมาก เด็กๆ มีความรู้เพียงผิวเผินเกี่ยวกับคุณประโยชน์ของต้นไม้ ความสัมพันธ์กับสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
2. เด็ก ๆ ไม่รู้ว่าทำไมต้นเบิร์ชจึงเป็นต้นไม้ที่ได้รับความเคารพนับถือมากที่สุดในรัสเซีย
ประเภทของงาน:
การรวบรวมข้อมูล
การเลือกวัสดุภาพประกอบ
การเลือกนิยายและสื่อสิ่งพิมพ์
การเลือกวัสดุดนตรี
กิจกรรมที่จัดและไม่มีการรวบรวม
กิจกรรมร่วมกันและเป็นอิสระ
การนำเสนอโครงการ
ประเภทโครงการ:สังคม - ความรู้ความเข้าใจ
ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็กอายุมากกว่า - กลุ่มเตรียมการ 6 - 7 ปี, ครู Chistyakova O.P., ผู้อำนวยการเพลง, ผู้ปกครอง
ภาคเรียน:ระยะสั้น (2 สัปดาห์)
ขั้นที่ 1 - การพัฒนาโครงการ
วัตถุประสงค์ของโครงการ:เพื่อเป็นจุดเริ่มต้นของวัฒนธรรมทางนิเวศน์ในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง
งาน:
1. ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้ที่ได้รับความเคารพนับถือมากที่สุดในรัสเซีย - ต้นเบิร์ชเกี่ยวกับความสำคัญในชีวิตมนุษย์: สุขภาพ, สุนทรียศาสตร์, เศรษฐกิจ
2. เพื่อสร้างแนวคิดให้เด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างต้นเบิร์ชกับสิ่งแวดล้อม
3. แนะนำบทกวี เพลง ปริศนาเกี่ยวกับต้นเบิร์ช
4. พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในเด็ก
5. เปิดใช้งานและเพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณ
6. ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติของรัสเซียและทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
แนวคิดที่เกิดขึ้นในเด็ก: เกี่ยวกับต้นเบิร์ชในฐานะต้นไม้ที่เคารพนับถือในมาตุภูมิเกี่ยวกับสีรูปภาพและท่วงทำนองที่ต้นเบิร์ชเป็นตัวเป็นตน เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของต้นเบิร์ชกับสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต เกี่ยวกับคุณประโยชน์ของต้นไม้และต้นเบิร์ชโดยเฉพาะ
การวางแผนระยะยาว
รอบการสังเกต:
ทำไมไม่มีใบไม้บนต้นไม้ในฤดูหนาว?
เบิร์ชในผ้าโพกศีรษะสีขาวเหมือนหิมะ
วันที่อากาศแจ่มใส
พายุหิมะ
การสนทนากับเด็ก ๆ :
ความงดงามของธรรมชาติไม่มีค่า
ความสัมพันธ์ของต้นไม้กับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต (ดูในภาคผนวก)
เรารู้อะไรเกี่ยวกับต้นไม้และต้นเบิร์ชโดยเฉพาะ (ดูในภาคผนวก)
ไม้เรียวถูกนำมาใช้ในสมัยโบราณอย่างไร (ดูในภาคผนวก)
ทัศนศึกษารอบอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล (ไปยังสวนสาธารณะ)
นิยาย.
การอ่าน: V. Bianchi “Magic Birch”, I. Sokolov-Mikitov “Birch”, E. Timoshenko “ต้นสน”
นิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "แพะสร้างกระท่อมได้อย่างไร"
การท่องจำ: A. Prokofiev “ ฉันชอบต้นเบิร์ชรัสเซีย”, S. Yesenin “ White birch”
จัดกิจกรรม
เสวนา “ความงดงามของธรรมชาติประเมินค่าไม่ได้” เป้าหมาย: เพื่อให้เด็กๆ เข้าใจว่าไม่มีเงินมากมายก็ซื้อต้นไม้ที่สวยงามได้ จำเป็นต้องปลูกและต้องใช้ความพยายามอย่างมากเพื่อไม่ให้ตาย แต่หยั่งรากและเติบโต ส่งเสริมความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ
เสวนา “ความสัมพันธ์ของไม้กับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต” วัตถุประสงค์: เพื่อทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อชีวิตของต้นเบิร์ช (ดูในภาคผนวก)
เรื่องเล่าของอาจารย์เรื่อง “ต้นสูง”. เป้าหมาย: เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้ว่าคนรัสเซียธรรมดาแสดงความสนใจต้นเบิร์ชรัสเซียมายาวนาน เขียนบทกวีและเพลงเกี่ยวกับต้นเบิร์ช เต้นรำเป็นวงกลม และเฉลิมฉลองวันหยุดของ "ต้นเบิร์ชรัสเซีย" ปลูกฝังความรักต่อต้นเบิร์ชของรัสเซียและทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อมัน
บทสนทนา “ต้นไม้มีประโยชน์อะไรบ้าง? ไม้เรียวถูกนำมาใช้ในสมัยโบราณอย่างไร? วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจว่าต้นไม้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อชีวิตมนุษย์ แนะนำว่าไม้เบิร์ชถูกนำมาใช้ในสมัยโบราณอย่างไร
บทเรียนที่ซับซ้อน “ ฉันชอบต้นเบิร์ชรัสเซีย” เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในธรรมชาติดั้งเดิมของพวกเขาต่อไปเพื่อสรุปความรู้เกี่ยวกับต้นเบิร์ช ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของต้นเบิร์ชในบทกวี ดนตรี และผลงานศิลปะ ปลูกฝังความรักให้กับต้นเบิร์ชรัสเซีย (ดูในภาคผนวก)
กิจกรรมร่วมกันและเป็นอิสระ
มีประสิทธิผลทางศิลปะ:
การวาดภาพ "White Birch" จากบทกวีของ S. Yesenin
แอปพลิเคชั่น "ฤดูใบไม้ร่วงเบิร์ช"
กิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง:
สังเกตการณ์วันอาทิตย์ “ต้นเบิร์ชงาม”
นิยายเด็ก.
อัลบั้มภาพ “ธรรมชาติพื้นเมือง”.
การทำซ้ำภาพวาดโดย I. Levitan (“ Spring. Big Water”, “ Golden Autumn”), K. Yuon (“ March Sun”), I. Grabar (“ February Blue”), I. Shishkin (“ Wilderness”)
อัลบั้มพร้อมภาพวาด “ภาพต้นไม้ในช่วงเวลาต่างๆ ของปี”
ขั้นที่ 2 - การดำเนินโครงการ
ขั้นตอนที่ 3 – การนำเสนอ
ความบันเทิงสำหรับเด็ก “ฉันชอบต้นเบิร์ชรัสเซีย”
ผลลัพธ์ของงาน:
คำถามสำหรับเด็ก:
- คุณเรียนรู้อะไรใหม่ที่คุณไม่เคยรู้มาก่อน
- อะไรทำให้คุณประหลาดใจ?
- คุณชอบอะไรมากที่สุด?
ทัศนคติ:ออกแบบไดอารี่สังเกตการณ์ “ต้นไม้ของเรา”

แอปพลิเคชัน
บทสนทนา “เรารู้อะไรเกี่ยวกับต้นไม้และต้นเบิร์ชเป็นพิเศษ?”
เนื้อหาของโปรแกรม ค้นหาว่าเด็กๆ รู้อะไรบ้างเกี่ยวกับต้นไม้โดยทั่วไปและโดยเฉพาะต้นเบิร์ช สนใจเบิร์ชอย่างลึกซึ้ง นำไปสู่ความคิดที่ว่าเบิร์ชต้องการเป็นเพื่อนกับผู้คน
1. ต้นไม้แตกต่างจากพืชชนิดอื่นอย่างไร?
2. คุณรู้จักต้นไม้อะไรบ้าง?
3. ต้นไม้ยังมีชีวิตอยู่หรือไม่? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?
4.ใกล้โรงเรียนอนุบาลมีต้นไม้หลายต้นไหม? พวกเขาชื่อว่าอะไร?
5. มีต้นไม้มากมายใกล้บ้านคุณหรือไม่? พวกเขาชื่อว่าอะไร?
6. ใครเป็นคนปลูกต้นไม้? เพื่ออะไร?
7. ป่าที่มีต้นเบิร์ชเท่านั้นชื่ออะไร?
8. ต้นไม้ที่ไหนดีกว่ากัน - ในป่าหรือในเมือง?
9. คุณจะกำหนดอายุของต้นเบิร์ชได้อย่างไร?
10. ต้นไม้เคยช่วยคุณบ้างไหม? แล้วคุณล่ะ ยกตัวอย่าง.
11. ลองจินตนาการว่าต้นไม้หายไปแล้ว จะเกิดอะไรขึ้นบนโลก? ทำไมต้นไม้ถึงหายไป?
เรื่องราวของครู “ ไม้เรียวถูกนำมาใช้ในสมัยโบราณอย่างไร”
บรรพบุรุษของเราใช้คานไม้เบิร์ชเพื่อส่องสว่างบ้านของตน ผู้ป่วยได้รับการรักษาด้วยน้ำนมจากต้นเบิร์ช ล้อเกวียนทาน้ำมันดินซึ่งทำจากไม้เบิร์ช ของเล่นไม้ ประติมากรรมไม้ ช้อนทำจากไม้เบิร์ช tueskas ทำจากเปลือกไม้เบิร์ช (พวกเขาบรรทุกน้ำและ kvass) ตะกร้าสำหรับผลเบอร์รี่และเห็ด พวกเขาเขียนไว้บนเปลือกไม้เบิร์ช ปัจจุบันมีการใช้เบิร์ชในการก่อสร้าง เฟอร์นิเจอร์ ไม้อัด สกีทำจากใบเบิร์ช สีเหลืองและสีเขียวและยาทำจากดอกตูม
เสวนา “ความสัมพันธ์ของไม้กับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต”
เนื้อหาของโปรแกรมทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อชีวิตของต้นเบิร์ช
- ต้นไม้สามารถอยู่ได้โดยปราศจากแสงสว่างได้หรือไม่? (แสงเหมือนศิลปิน แต่งแต้มใบไม้ให้เป็นสีเขียว)
- ต้นเบิร์ชเติบโตในที่โล่งหรือในที่ร่มหรือไม่?
- ต้นไม้สามารถอยู่ได้โดยปราศจากความร้อนหรือไม่? (ปริมาณความร้อนเป็นตัวกำหนดจุดเริ่มต้นของการปรากฏตัวของใบไม้บนต้นไม้)
- เกิดอะไรขึ้นกับต้นไม้ในฤดูหนาว? (ในฤดูหนาว ต้นไม้ไม่โต - พวกมันจะหลับไป และต้นไม้ได้รับการปกป้องจากความหนาวเย็นด้วยผ้าไม้ก๊อกซึ่งไม่อนุญาตให้น้ำหรืออากาศไหลออกมา)
- ต้นไม้ขาดอะไรอีกไม่ได้? (ถ้าไม่มีน้ำก็ดื่มน้ำเหมือนคน ต้นไม้รับน้ำจากฝน จากน้ำที่ละลาย แล้วดื่มจากดิน - ดิน)
- ต้นไม้อย่างเราก็ต้องหายใจ พวกมันหายใจผ่านรูเล็กๆ บนใบไม้ ซึ่งเล็กมากจนมองไม่เห็น)
- ต้นไม้ต้องการอากาศที่สะอาด พวกมันตายเพราะอากาศสกปรก ในเวลาเดียวกัน ต้นไม้เองก็ทำให้อากาศบริสุทธิ์ ทำให้เหมาะสำหรับมนุษย์และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ
- ต้นไม้ต้องการนกไหม? (นกกินแมลงต่าง ๆ ที่สามารถทำร้ายต้นไม้ได้)
- ลมหอบเอาเมล็ดเบิร์ช
- ไส้เดือนมีส่วนร่วมในการก่อตัวของดิน "ผ่าน" ก้อนดินและใบไม้แห้งผ่านตัวมันเอง ทำให้ดินคลายตัว ทำให้เหมาะสำหรับการพัฒนาของพืช
- ทำไมต้นไม้ถึงป่วย? (ซึ่งหมายความว่าแมลงที่เป็นอันตรายเกาะอยู่บนเปลือกไม้ ซึ่งสามารถเห็นได้หากคุณดูที่ด้านหลังของเปลือกไม้ - ทางเดินที่ทำโดยศัตรูพืช)
- คุณจะกำหนดอายุของต้นเบิร์ชได้อย่างไร? (โดยเปลือกไม้: ยิ่งต้นไม้มีอายุมาก เปลือกก็จะยิ่งแข็งและหนาขึ้น ต้นไม้ที่มีอายุมากจึงสามารถทนต่อน้ำค้างแข็งได้ง่ายขึ้น
สรุปบทเรียนที่ครอบคลุมในกลุ่มผู้อาวุโส “ฉันรักต้นเบิร์ชรัสเซีย”
เนื้อหาของโปรแกรม:พัฒนาความสนใจของเด็กต่อธรรมชาติดั้งเดิมของพวกเขาต่อไป สรุปความรู้เกี่ยวกับเบิร์ช ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของต้นเบิร์ชในบทกวี ดนตรี และผลงานศิลปะ ปลูกฝังความรักให้กับต้นเบิร์ชรัสเซีย
สื่อการสอนสำหรับบทเรียน:
ภาพประกอบแสดงภาพต้นเบิร์ช
เครื่องอัดเทปพร้อมบันทึกเสียงเพลง "มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่ง" (เพลงพื้นบ้านรัสเซีย), "Seasons" โดย P.I. ไชคอฟสกี้.
การทำซ้ำภาพวาดโดย I. Levitan “Spring Big Water”, “Golden Autumn”, K. Juno “March Sun” I. Grabar “February Azure”, I. Shishkin “ป่ารกร้าง”
ความคืบหน้าของบทเรียน
ความลึกลับ:
Alenka ยืนด้วยผ้าพันคอสีเขียว
หุ่นเพรียว เสื้อคลุมสีขาว (ไม้เรียว)
ครูแนะนำให้ดูภาพประกอบที่แสดงต้นเบิร์ช
- เราจะจำต้นเบิร์ชได้อย่างไรในช่วงเวลาใดของปี? (เฉพาะต้นเบิร์ชเท่านั้นที่มีลำต้นสีขาว)
- ผู้คนเรียกต้นเบิร์ชว่าอะไร? (รัสเซีย, ลำต้นสีขาว, หยิก, สง่างาม, ทอง, อันเป็นที่รัก)
- ต้นเบิร์ชมีใบชนิดใด? (เขียวมรกตเหนียวทอง)
- ในบรรดาต้นไม้ทั้งหมดในป่ารัสเซีย ต้นเบิร์ชของเราน่ารักที่สุด ต้นเบิร์ชสีอ่อนสวยงามและสะอาด ลำต้นสีขาวปกคลุมไปด้วยเปลือกไม้เบิร์ชบาง ๆ มีวันพิเศษในธรรมชาติของรัสเซียเมื่อใบอ่อนเริ่มบานบนต้นเบิร์ช คุณจะเข้าไปในป่าและอ้าปากค้างด้วยความดีใจ: ขอบป่าปกคลุมไปด้วยหมอกควันสีเขียวอ่อนโยน อะไรสวย! ช่างเป็นความสุข!
- ต้นเบิร์ชที่สวยงามถูกเปรียบเทียบกับใครใน Rus? (กับสาวเอวบางยืดหยุ่นกับเจ้าสาว)
- ในเดือนมิถุนายน มีการเฉลิมฉลองวันหยุด "Russian Birch" ใน Rus ในตอนเช้า ฝูงชนสีสันสดใสมุ่งหน้าไปยังป่าต้นเบิร์ช เด็กผู้หญิงเลือกต้นเบิร์ชต้นหนึ่งแล้วตกแต่งผูกผ้าขี้ริ้วและริบบิ้นสีเข้ากับกิ่งไม้แขวนคุกกี้ขนมปังขิงและขนมหวาน มีการเต้นรำเป็นวงกลม ผู้คนเต้นรำ และเล่นเกม
- มีการเขียนบทกวีและบทเพลงมากมายเกี่ยวกับความงามของงวงขาว
ฟังเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย “มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่งนา”
- ตอนนี้เรามาอ่านบทกวีเกี่ยวกับต้นเบิร์ชกันดีกว่า
อ่านบทกวี: A. Prokofiev "ฉันชอบต้นเบิร์ชรัสเซีย", S. Yesenin "ต้นเบิร์ชสีขาว"
- ศิลปินภูมิทัศน์ที่มีความสามารถหลายคนจับภาพต้นเบิร์ชในภาพวาดของพวกเขา มีความสวยงามในแบบของตัวเองในช่วงเวลาต่างๆ ของปี!
ฉันเชิญชวนให้เด็ก ๆ ดูภาพเขียนซ้ำและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา
- ในภาพวาดของศิลปิน ต้นเบิร์ชมีลักษณะตรง เรียวยาว และมีลำต้นสีขาว
- ต้นเบิร์ชที่สวยงามของเราสามารถทำนายสภาพอากาศได้ ฟังสัญญาณ:
หากมีน้ำนมไหลออกมาจากต้นเบิร์ชในฤดูใบไม้ผลิ แสดงว่าฤดูร้อนมีฝนตก
หากในฤดูใบไม้ร่วงใบเบิร์ชเริ่มเปลี่ยนเป็นสีเหลืองจากด้านบนแสดงว่าฤดูใบไม้ผลิจะมาเร็ว
ต้นเบิร์ชจะเปิดใบต่อหน้าต้นเบิร์ช - ฤดูร้อนจะแห้งออลเดอร์ที่อยู่หน้าต้นเบิร์ชจะเปียก
การปะติดแบบรวม "เบิร์ช" ดำเนินการกับท่วงทำนองพื้นบ้านของรัสเซีย

โครงการกลุ่มอาวุโส

หัวข้อ: “ครอบครัวของฉัน”

ดำเนินการ:

Zinovieva Yu.A.

2015

ความเกี่ยวข้องของโครงการ: โครงการนำเสนอแผนงานร่วมกันของนักการศึกษา เด็กๆ และผู้ปกครอง เพื่อสร้างแนวคิดครอบครัวว่าเป็นคนที่อยู่ร่วมกัน รักกัน และดูแลซึ่งกันและกัน ในระหว่างโครงการ เด็กๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพของพ่อแม่ สายเลือดของครอบครัว และประเพณีของครอบครัว

การสำรวจเด็กๆ พบว่าเด็กๆ ยังไม่รู้จักครอบครัวของพวกเขามากพอ พ่อแม่ของพวกเขาทำงานที่ไหนและทำอะไร และปู่ย่าตายายของพวกเขาชื่ออะไร เพื่อเปลี่ยนแปลงสถานการณ์นี้ จึงมีแนวคิดที่จะสร้างโครงการ “ครอบครัวของฉัน” พวกเรา ผู้ใหญ่ ครู และผู้ปกครอง จะต้องช่วยให้เด็กๆ เข้าใจถึงความสำคัญของครอบครัว ปลูกฝังให้เด็กๆ รักและเคารพสมาชิกครอบครัว และปลูกฝังความรู้สึกผูกพันกับครอบครัวและบ้าน

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับครอบครัวและสายเลือดของพวกเขา

สร้างการติดต่อกับผู้ปกครองเพื่อประสานงานมาตรการด้านการศึกษาในการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็ก

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. ปรับปรุงคุณภาพงานของโรงเรียนอนุบาลในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

2. เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับครอบครัวให้กับเด็ก ๆ ทัศนคติทางศีลธรรมต่อประเพณีของครอบครัวเพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมปัจจุบันของพวกเขาและสอนให้พวกเขาเข้าใจความสัมพันธ์ในครอบครัว

3. พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของผู้ปกครองและเด็กในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกัน

4. ปลูกฝังให้เด็กๆ รักและเคารพสมาชิกครอบครัว แสดงคุณค่าของครอบครัวสำหรับทุกคน และแสดงความห่วงใยผู้เป็นที่รัก

ประเภทโครงการ: ระยะสั้น.

ผู้เข้าร่วมโครงการ : ครู, นักเรียนกลุ่มอายุ 5-6 ปี, ผู้ปกครอง

รูปแบบการจัดโครงการ:

1. การสำรวจเด็ก

2. จีซีดี

3. คำปรึกษาผู้ปกครอง “ผังครอบครัวคืออะไร”

4. นิทรรศการ “ลำดับวงศ์ตระกูล”

5. นิทรรศการภาพวาดและภาพถ่าย “ตราแผ่นดินของครอบครัวเรา”

6. เกมเล่นตามบทบาทเฉพาะเรื่อง "ครอบครัว", "โรงพยาบาล", "ร้านค้า"

7. การประชุมผู้ปกครอง “ครอบครัวของฉันคือจิตวิญญาณของฉัน”

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

ด่านที่ 1 – การเตรียมการ

การซักถามเด็กเกี่ยวกับปัญหา

คำจำกัดความของเป้าหมายและวัตถุประสงค์

การสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการ

ด่าน II – พื้นฐาน (ภาคปฏิบัติ)

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกระบวนการศึกษาเกี่ยวกับวิธีการและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพเพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับครอบครัวและต้นกำเนิด

พัฒนาการให้คำปรึกษา “แผนภูมิต้นไม้ครอบครัวคืออะไร”

นิทรรศการ “ลำดับวงศ์ตระกูล”;

นิทรรศการภาพวาดและภาพถ่าย “ตราแผ่นดินของครอบครัวเรา”;

การผลิตเกมเล่นตามบทบาทสำหรับเด็กและผู้ปกครองร่วมกัน "ครอบครัว", "โรงพยาบาล", "ร้านค้า";

เวลาว่างกับผู้ปกครองในห้อง “My Family”

การพัฒนาและการสะสม สื่อการสอน,การพัฒนาข้อเสนอแนะเกี่ยวกับปัญหา

ด่าน III - รอบชิงชนะเลิศ

การประมวลผลผลลัพธ์ของการดำเนินโครงการ

การประชุมผู้ปกครอง

การนำเสนอโครงการ “ครอบครัวของฉัน”

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:

เด็ก ๆ: การเลี้ยงดูความรู้สึกรักต่อสมาชิกในครอบครัว การขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขา: เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว ประเพณี เกี่ยวกับชีวิตของปู่ย่าตายาย ความสามารถในการจัดเกมเล่นตามบทบาทตามความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับครอบครัว

ผู้ปกครอง: ปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง สร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจและเป็นหุ้นส่วนกับพวกเขา

การดำเนินโครงการ

ขั้นตอน
ขั้นที่ 1 เตรียมการ	แบบสำรวจเด็ก: “ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับครอบครัวนี้บ้าง”
ขั้นที่ 2 ขั้นพื้นฐาน	GCD ในหัวข้อ “ครอบครัวของฉัน” การสื่อสาร “ครอบครัวของฉัน” วาดรูป "แม่" การสื่อสาร “ เล่านิทานพื้นบ้านเบลารุสเรื่อง Pykh ให้เด็กฟัง การสร้างแบบจำลอง “เฟอร์นิเจอร์สำหรับหมีสามตัว” การสื่อสาร “การจัดกลุ่มวัตถุ” (เสื้อผ้า รองเท้า หมวก) การออกแบบ "ผมเปียของแม่"
	การอ่านนิยาย: "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka" "ห่านหงส์" “เรื่องราวของหนูอัจฉริยะ” โดย S. Marshak “งานของแม่” อี. เพิ่มมยัก “ ลูกสาวของแม่” V. Belov “ โบน” เค. อูชินสกี้ “ Vovka ช่วยคุณยายได้อย่างไร” โดย A. Barto “มือยายสั่น” วี. สุขอมลินสกี้
	เกมการสอน: "จะเป็นใคร?" “จบประโยค” “ใครแก่กว่ากัน?” “ใครอายุน้อยกว่า?” “อันไหนเป็นของเรา” (มองดูตัวเองในกระจก) “วางไว้ตามลำดับ” (ร่างมนุษย์โดยคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงตามอายุ) “ประกอบภาพเหมือนจากส่วนต่างๆ” “สร้างครอบครัวตุ๊กตา” “ความสุขหรือความเศร้า?” “ที่บ้านพวกเขาเรียกคุณว่าอะไร” เกมเล่นตามบทบาท: “ครอบครัว” “โรงพยาบาล” “ร้านค้า”
	บทสนทนา: "วันหยุดในครอบครัวของฉัน" “ฉันช่วยที่บ้านได้ยังไง” "พ่อแม่ของคุณทำงานอะไร" (ใช้อัลบั้ม) “เราจะผ่อนคลายอย่างไร” อ่านบทกวีปริศนา เกมนิ้ว "ครอบครัวของฉัน" ยิมนาสติกแบบประกบ “แยมอร่อย”, “แพนเค้ก” การให้คำปรึกษา "แผนภูมิต้นไม้คืออะไร" นิทรรศการ “ลำดับวงศ์ตระกูล” นิทรรศการภาพวาด “ครอบครัวของฉัน”
ด่าน 3 สุดท้าย	สรุปการดำเนินโครงการ ประชุมผู้ปกครอง “ครอบครัวคือจิตวิญญาณของฉัน” การเผยแพร่ประสบการณ์การทำงานในหัวข้อนี้แก่ครูอนุบาล

บทสรุป:

ในระหว่างการดำเนินโครงการ “ครอบครัวของฉัน” ระดับการพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับครอบครัวจะเพิ่มขึ้นอย่างมาก

ในกระบวนการทำงานในโครงการ นักการศึกษาจะคุ้นเคยกับครอบครัวของนักเรียน ประเพณีของครอบครัว และลักษณะการศึกษาของครอบครัวมากขึ้น

บทคัดย่อของ GCD

ในกลุ่มกลางหัวข้อ “ครอบครัวของฉัน”

1. การสร้างแนวคิดของเด็กๆ เกี่ยวกับครอบครัวในฐานะคนที่อยู่ร่วมกันและรักกัน ให้แนวคิดว่าครอบครัวมีลักษณะอย่างไร ประกอบด้วยใคร มีการเฉลิมฉลองวันหยุดของครอบครัวใดบ้าง

2. ส่งเสริมความปรารถนาที่จะดูแลคนที่คุณรัก พัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจในครอบครัวของคุณ และปลูกฝังความเคารพต่อคนรุ่นเก่า

3. แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าครอบครัวเปรียบเสมือนต้นไม้อันยิ่งใหญ่ วาดแผนภูมิต้นไม้ครอบครัว (แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว) ตามแผนภาพ

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร การศึกษาด้านดนตรี

งานเบื้องต้น: ดูอัลบั้มครอบครัว, วาดภาพ “ครอบครัวของฉัน”, ทำงานร่วมกับพ่อแม่ – สร้างตราประจำตระกูล, แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว, พูดคุยกับเด็ก ๆ “ใครเกี่ยวข้องกับใคร”

วัสดุ: บ้านที่มีภาพวาดของครอบครัวนักเรียน, นกแห่งความสุข, ดวงอาทิตย์พร้อมรังสี, ตะกร้าที่มีหัวใจ, อุปกรณ์จัดโต๊ะ, ผ้ากันเปื้อน, รูปภาพวันหยุดของครอบครัว, การนำเสนอ ICT ตราประจำครอบครัวและแผนภูมิต้นไม้ครอบครัว

ความคืบหน้าของบทเรียน:

อ่านบทกวีเกี่ยวกับครอบครัว

นักการศึกษา: สวัสดีพ่อแม่ที่รัก! ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณในวันนี้! ฉันดีใจมากที่เห็นคุณอารมณ์ดี และฉันอยากให้มันไม่มีวันทิ้งคุณไป พวกคุณฉันขอเชิญชวนให้คุณจับมือกันมองดูกันอย่างอ่อนโยนและถ่ายทอดความอบอุ่นและความเมตตาความสุขของการพบกันของเรา!

“เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน!

มาจับมือกันให้แน่น

แล้วมายิ้มให้กัน!”

นักการศึกษา: พวกคุณมาดูบ้านกันดีกว่านี่คือภาพวาดของคุณมีอะไรบ้าง?

เด็ก ๆ : ครอบครัว!

นักการศึกษา: ครอบครัวเป็นสถานที่ที่บุคคลรู้สึกได้รับการปกป้อง ต้องการ ได้รับความรัก สมาชิกในครอบครัวทุกคนมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกันและอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขและมีความสุข

จำไว้ว่าพวกเราครอบครัวประกอบด้วยญาติแบบไหน?

เกมนิ้ว "ครอบครัวของฉัน"

นิ้วนี้เป็นปู่

นิ้วนี้เป็นยาย

นิ้วนี้คือพ่อ

นิ้วนี้คือแม่

แต่นิ้วนี้คือฉัน

ร่วมกัน - ครอบครัวที่เป็นมิตร!

นักการศึกษา: - ช่างเป็นครอบครัวที่เป็นมิตรจริงๆ! จำไว้ว่าใครแก่กว่าและใครอายุน้อยกว่าในครอบครัว

มีใครอีกบ้างในครอบครัว?

เด็ก ๆ : พี่ชายน้องสาว

ชาวรัสเซียมีสัญลักษณ์แห่งความสุขมากมาย หนึ่งในนั้นคือนกแห่งความสุขที่มีมนต์ขลังซึ่งมีขนนกเพียงเส้นเดียวที่สามารถนำความสุขมาสู่บุคคลได้ นกแห่งความสุขตัวนี้บินไปโรงเรียนอนุบาลของเรา ในเทพนิยายเพื่อนที่ดีมักจะแสวงหาความสุขเอาชนะอุปสรรคมากมายและทำภารกิจให้สำเร็จ ตอนนี้เพื่อนที่ดีของเราจะไปหาปากกาแล้วเราจะทำงานให้สำเร็จด้วยกัน

1 ขนนก

1 งาน เกม “แม่คือแสงสว่างของฉัน”

นักการศึกษา: ใครคือดวงอาทิตย์ที่สำคัญที่สุดที่บ้านซึ่งปกป้องเราทำให้เราอบอุ่นด้วยความอบอุ่นดูแลเรา? Bird - Happiness ได้เตรียมเกม "Mom My Sunshine" ไว้ให้คุณแล้ว

ลองนึกภาพว่าดวงอาทิตย์คือแม่ของคุณ จำได้ไหมว่าเธอเป็นอย่างไร? ทุกรังสี คุณภาพนี้ที่แม่มี ทุกคำพูดเกี่ยวกับเธอ มารวบรวมรังสีทั้งหมดกันเถอะ

ดูสิพวกเรากลายเป็นดวงอาทิตย์ที่สดใสจริงๆ มีคำพูดดีๆ เกี่ยวกับแม่ของฉันกี่คำ และแม่ของเราช่างสวยงามและสง่างามขนาดไหน มาช่วยคุณแม่แต่งตัวกันเถอะ

ภารกิจที่ 2 เกม “แต่งตัวคุณแม่”

2 ขนนก

1 งาน

นักการศึกษา: Bird - Happiness ขอเชิญเราเล่นเกม "Burst the Balloons" เราจำเป็นต้องเปิดลูกบอลที่มีการซ่อนรูปภาพของสมาชิกในครอบครัวไว้ และจัดเรียงไว้บนกระดานตามลำดับอาวุโส

2 งาน

เกม "ใครเป็นใครในครอบครัว"

3 ขนนก

นักการศึกษา: ทุกครอบครัวเฉลิมฉลองวันหยุดโดยที่สมาชิกทุกคนในครอบครัวมารวมตัวกัน แสดงความยินดีซึ่งกันและกัน ให้ของขวัญ จัดโต๊ะ หัวเราะ

1 งาน การนำเสนอ

นกแห่งความสุขให้ภารกิจต่อไปนี้แก่เรา: “ดูภาพบนหน้าจอบอกฉันหน่อยว่าเราเห็นรายการนี้ที่บ้านในวันหยุดอะไร? »

ภารกิจที่ 2 “การจัดโต๊ะ”

นักการศึกษา: ผู้ใหญ่ในครอบครัวเตรียมตัวสำหรับวันหยุดอย่างระมัดระวัง ทำความสะอาดอพาร์ทเมนท์ เตรียมอาหารเย็นตามเทศกาล และจัดโต๊ะ ตอนนี้เรามาดูกันว่าพ่อแม่ของคุณจัดโต๊ะอย่างไร

3 งาน การเต้นรำของพ่อแม่กับลูก

นักการศึกษา: หลังจากอาหารเย็นแสนอร่อย คุณสามารถเต้นได้!

4 ขนนก

ภารกิจที่ 1 เกม "รวบรวมหัวใจในตะกร้า" (สำหรับเสียงเพลง เด็ก ๆ ส่งตะกร้าเป็นวงกลม ผู้ที่เพลงหยุดบอกชื่อการกระทำที่ดี หัวใจวางอยู่ในตะกร้า)

นักการศึกษา: คุณสามารถทำให้ครอบครัวของคุณพอใจไม่เพียงแต่ด้วยของขวัญเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการทำความดีและการทำความดีด้วย ยืนเป็นวงกลมแล้วดูตะกร้าที่นกแห่งความสุขมอบให้เรา เราจะรวบรวมความดีไว้ในนั้น

ภารกิจที่ 2 เกม "เลี้ยงพ่อแม่ของเรา"

นักการศึกษา: ตอนนี้พวกคุณตัวใหญ่และรักอิสระ คุณสามารถช่วยพ่อแม่ได้ แต่เมื่อคุณยังเด็ก พ่อแม่และปู่ย่าตายายจะคอยดูแลคุณ ตอนนี้พยายามดูแลพ่อแม่ของคุณเราเสนอที่จะเลี้ยงพวกเขา

ภารกิจที่ 3 เกม “ซักผ้าผ้าเช็ดหน้า”

5 การนำเสนอขนนก “ตราแผ่นดินครอบครัว แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว”

นักการศึกษา: พวกคุณฉันอยากจะบอกคุณว่าครอบครัวก็เหมือนต้นไม้ใหญ่ที่ทรงพลัง รากของต้นไม้นี้คือพ่อแม่ของปู่ย่าตายายของคุณ (ทวด) กิ่งก้านที่หนาคือปู่และย่า กิ่งที่บางกว่าคือพ่อแม่ และกิ่งที่บางที่สุดคือลูกของคุณ ตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณได้เตรียมตราแผ่นดินประจำตระกูลอะไรไว้ร่วมกับพ่อแม่ของคุณ

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - แผนผังกลุ่ม

นักการศึกษา: พวกเราในกลุ่มก็อาศัยอยู่เป็นครอบครัวใหญ่ที่เป็นมิตร เราดีใจที่ได้พบคุณ ครอบครัวคืออะไร?

เด็ก ๆ (ยืนเป็นครึ่งวงกลม):

ครอบครัวคือความสุข ความรัก และโชคลาภ

ครอบครัวหมายถึงการเดินทางช่วงฤดูร้อนไปยังชนบท

ครอบครัวคือวันหยุด วันครอบครัว

ของขวัญ ช้อปปิ้ง ใช้จ่ายอย่างเพลิดเพลิน

การคลอดบุตร ก้าวแรก การพูดพล่ามครั้งแรก

ฝันถึงสิ่งดีดี.. ความตื่นเต้น, ความกังวลใจ.

ครอบครัวคืองานดูแลกันและกัน

ครอบครัวหมายถึงงานบ้านมากมาย

ครอบครัวก็สำคัญ ครอบครัวก็ยาก!

แต่การอยู่คนเดียวอย่างมีความสุขเป็นไปไม่ได้!

อยู่ด้วยกันเสมอดูแลความรัก!

ฉันอยากให้เพื่อนพูดถึงเรา:

ครอบครัวของคุณดีแค่ไหน!

นักการศึกษา: ดูสิพวกเรารวบรวมขนทั้งหมดแล้วฉันเสนอให้ทิ้งนกแห่งความสุขนี้ไว้ในกลุ่มเพื่อให้เรามีความสุขและมีความสุข ขอให้ทุกท่านมีครอบครัวที่เป็นมิตร เข้มแข็ง มีความสุข

เพลง

ดูตัวอย่าง:

โครงการเพื่อผู้สูงอายุ

หัวข้อ: “ประโยชน์ของนม”

ดำเนินการ:

Zinovieva Yu.A.

2015

ระยะเวลาของโครงการคือ 2 สัปดาห์

ประเภทโครงการ-วิจัย

ผู้เข้าร่วมโครงการ ได้แก่ บุตรรุ่นพี่ ครู และผู้ปกครอง

เด็กอายุ 5 – 6 ปี

เป้าหมายของโครงการ: เพื่อเสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับนมในฐานะผลิตภัณฑ์ที่มีคุณค่าและมีประโยชน์ต่อการเจริญเติบโตของร่างกายเด็ก

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

สำหรับเด็ก:

ขยายความรู้เกี่ยวกับนมและผลิตภัณฑ์จากนม

เพื่อให้แนวคิดถึงความสำคัญของนมและผลิตภัณฑ์จากนมต่อร่างกายของเด็ก และระบุบทบาทของนมในชีวิตมนุษย์

เพื่อพัฒนาทักษะการค้นคว้าของเด็กๆ (การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งต่างๆ)

พัฒนาความสนใจทางปัญญาในกิจกรรมการวิจัยและความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่

พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม ความปรารถนาที่จะแบ่งปันข้อมูล และมีส่วนร่วมในกิจกรรมทดลองร่วมกัน

เพื่อสร้างทัศนคติที่มีสติต่อการรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพในเด็ก

สำหรับครู:

สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับเด็ก ๆ ในการทำความคุ้นเคยกับนมโดยเสริมสร้างสภาพแวดล้อมด้านพัฒนาการ

กระชับกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองเพื่อพัฒนาทัศนคติที่ดีต่อการรับประทานผลิตภัณฑ์นมเพื่อพัฒนาร่างกายในเด็ก

สำหรับผู้ปกครอง:

เพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจถึงความสำคัญและความจำเป็นของเด็กที่บริโภคนมและผลิตภัณฑ์จากนมเพื่อการพัฒนาสุขภาพที่ดีของร่างกาย

กระตุ้นความสนใจในกิจกรรมร่วมกัน

สินค้าโครงการ

สำหรับเด็ก: อัลบั้มภาพวาดสำหรับเด็ก “เด็กๆ ดื่มนมแล้วจะสุขภาพดี” การนำเสนอสำหรับเด็ก: “เรารู้อะไรเกี่ยวกับนมบ้าง”, โปสเตอร์ “COs กำลังเล็มหญ้าอยู่ในทุ่งหญ้า…”, แบบจำลอง “วัวในทุ่งหญ้า”

สำหรับครู: การนำเสนอโครงการต่อสภาครู วัสดุเหล่านี้สามารถใช้เพื่อให้เด็กๆ คุ้นเคยกับโลกรอบตัว ในการสนทนาเกี่ยวกับโภชนาการที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาร่างกาย

สำหรับผู้ปกครอง: ยืน (มือถือ) “Cheerful Burenka” ชุดสูตรอาหาร “สูตรอาหารครอบครัวสำหรับอาหารที่ทำจากนม”

ผลลัพธ์ที่คาดหวังสำหรับโครงการ: ในระหว่างการทำงานในโครงการ เราจะพบว่านมเป็นพื้นฐานของอาหารของเด็ก นมวันละแก้วเป็นสูตรที่ผ่านการทดสอบตามเวลาเพื่อความยืนยาว! ด้วยนมร่างกายของเราจะได้รับสารอาหารที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อการพัฒนาของร่างกายตามปกติ

สำหรับเด็ก:

ความรู้เกี่ยวกับนมและผลิตภัณฑ์จากนม ความสำคัญต่อร่างกายของเด็ก และบทบาทของนมในชีวิตมนุษย์จะเพิ่มมากขึ้น

ความสนใจทางปัญญาในกิจกรรมการวิจัยและความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ จะพัฒนาขึ้น (การค้นหาข้อมูลในสารานุกรมและแหล่งวรรณกรรมอื่น ๆ จากการสื่อสารกับผู้ใหญ่ รายการโทรทัศน์ ฯลฯ )

สำหรับครู

ทักษะการสอนจะเพิ่มขึ้นในการพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับนมและผลิตภัณฑ์จากนม การใช้วิธีของโครงการในการทำงาน และในการเห็นความปรารถนาของเด็กที่จะมีส่วนร่วมตลอดทั้งโครงการ

สำหรับคุณพ่อคุณแม่

เราจะช่วยให้เด็กๆ เข้าใจถึงความสำคัญของการบริโภคนมและผลิตภัณฑ์จากนมเพื่อการพัฒนาสุขภาพที่ดีของร่างกาย

สรุปโดยย่อของโครงการ

ขั้นตอน	การกระทำของครู	การกระทำของครอบครัว
ขั้นที่ 1 เตรียมการ	คำจำกัดความของงาน พัฒนาเนื้อหาของกระบวนการศึกษาตามศูนย์กิจกรรม เลือกวรรณกรรมระเบียบวิธีและนวนิยายในหัวข้อ เชิญชวนสมาชิกในครอบครัวให้ความร่วมมือ	การทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับเนื้อหาของโครงการ ช่วยรวบรวมวรรณกรรมเกี่ยวกับนมและผลิตภัณฑ์จากนม พูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับประโยชน์ของนมและผลิตภัณฑ์จากนม
ขั้นที่ 2 ขั้นพื้นฐาน	1. การสนทนาเพื่อพัฒนาความคิดเบื้องต้นของเด็กเกี่ยวกับคุณค่า ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต 2. ทำการทดลองกับนม 3. อ่านนิทานให้เด็กฟัง เพลงกล่อมเด็ก สุภาษิตที่พูดถึงนมและวัว เรียนรู้บทกวี 4.รวมผลงานวาดภาพในหัวข้อ “ทุ่งหญ้าอันไกลโพ้น พวกมันกำลังแทะเล็ม…”, 5.รวบรวมวัสดุสำหรับทำขาตั้ง (มือถือ) “วัวร่าเริง” 6.ทำโมเดล “นมแก้ว” (นมแก้วมีวิตามินอะไรบ้าง) 7. การพัฒนาสถานการณ์เพื่อความบันเทิงขั้นสุดท้าย	1. ช่วยเด็กๆ ออกแบบอัลบั้ม “เด็กดื่มนม สุขภาพดี” 2. รวบรวมหนังสือสูตรอาหาร “สูตรอาหารครอบครัวสำหรับอาหารจานที่ทำจากนม” 3. กิจกรรมร่วมรวบรวมวัสดุทำขาตั้ง (เคลื่อนที่) “วัวสุข” 4.ช่วยเด็กสำรวจตู้เย็นเพื่อค้นหาผลิตภัณฑ์นม 5.ปรึกษาผู้ปกครองเรื่อง “ประโยชน์ของนม”
ด่าน 3 สุดท้าย	จัดการบันเทิงรอบสุดท้าย “สายน้ำนม” การออกแบบและเลือกสื่อภาพและการใช้งานจริงสำหรับเด็ก สรุปการทำงานในโครงการ	ช่วยเหลือจัดนิทรรศการผลิตภัณฑ์โครงการ ยืน “วัวสุข” โปสเตอร์ “ประโยชน์ของนม”

สรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มผู้อาวุโส

"แม่น้ำนม"

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูเปลี่ยนเด็กๆ ให้เป็นแก้วนมบนโต๊ะ

นักการศึกษา. เพื่อนๆ วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา วันนี้เราจะมาพูดถึง...

ครู: (ครูหยิบแก้วมา

นมคลุมด้วยผ้าเช็ดปาก)

สมบัติล้ำค่าในมือของฉัน -

ทุกสิ่งเพื่อชีวิตอยู่ในนั้น

โปรตีน ไขมัน และคาร์โบไฮเดรต

และยังมีวิตามินมหัศจรรย์อีกด้วย -

โรคภัยไข้เจ็บทั้งหลายสามารถเอาชนะไปพร้อมกับพวกเขาได้

วัวส่งคำทักทายมายังทุกท่าน

ดื่มนะเด็กๆ รักษาสุขภาพด้วยนะ! (น้ำนม)

ทำไมผู้ชายถึงพูดแบบนี้ “ไม่ดื่มนม แล้วจะเอาพลังมาจากไหน”

คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา: นมมักถูกเรียกว่า "แหล่งที่มาของสุขภาพ" ในนม

มีสารที่มีประโยชน์และมีคุณค่าทางโภชนาการที่จำเป็นสำหรับลูกน้อย

สำหรับคนที่จะเติบโตเร็วขึ้นและพัฒนาอย่างเหมาะสม ได้แก่ โปรตีน ไขมัน และ

คาร์โบไฮเดรต แร่ธาตุ (แคลเซียมเสริมสร้างฟันและกระดูก)

วิตามิน นอกจากนี้นมยังเป็นยาด้วยชุดที่มีประโยชน์

สาร นมเติมพลังให้กับบุคคลและทำให้เขากระตือรือร้นมากขึ้น

บทกวี

ฉันดื่มนมมาตั้งแต่เด็กมันมีทั้งความแข็งแกร่งและความอบอุ่น!

ท้ายที่สุดแล้ว มันเป็นสิ่งมหัศจรรย์ ใจดี และมีประโยชน์!

ฉันเติบโตไปพร้อมกับเขาทุกชั่วโมงและฉันจะให้คำแนะนำที่ดี -

แทนที่จะดื่มเป๊ปซี่และน้ำมะนาว คุณควรดื่มนมบ่อยขึ้น!

นมช่วยให้ทุกคน: เสริมสร้างฟันและเหงือก!

คุณจะรู้สึกง่ายถ้าคุณดื่มนม!

แต่นมมาจากไหน? เดาปริศนา

เธอเป็นคนผสมพันธุ์ กินสีเขียว ให้ขาว

มีกองหญ้าอยู่กลางสนามหญ้า มีคราดอยู่ข้างหน้า มีไม้กวาดอยู่ด้านหลัง (วัว)

สไลด์ วัว.

วัวคือสัตว์อะไร? (บ้าน)

ทำไม (อาศัยอยู่ใกล้บ้านคนเขาดูแลเธอ)

ผู้คนพูดว่า: “มีวัวตัวหนึ่งอยู่ในบ้าน อาหารอยู่บนโต๊ะ”

วัวตัวหนึ่งผลิตนมได้มากเท่าที่ครอบครัวหนึ่งต้องการ

และแม่น้ำใหญ่ที่มีน้ำนมไหลมาจากไหนเพื่อเลี้ยงคนตัวใหญ่

เมือง? ท้ายที่สุดแล้ว นมก็อยู่บนโต๊ะของเราทุกวัน

วันนี้จะมาเล่าให้ฟังว่าแม่น้ำน้ำนมไหลมาจากไหน (เด็กๆ นั่งบน.

เก้าอี้)

สไลด์ ฟาร์มกับคนเลี้ยงวัว

ในหมู่บ้านและหมู่บ้านต่างๆ จะมีการสร้างฟาร์มขนาดใหญ่ขึ้น

วัวมากมายหลายตัว พวกเขาได้รับการดูแลโดยคนงานพิเศษ สกอตนิกส์

ให้อาหารวัว ทำความสะอาดและทำความสะอาดสถานที่เพื่อให้วัวอยู่เสมอ

น้ำจืด

สไลด์ ทุ่งหญ้ากับวัวและคนเลี้ยงแกะ

คนเลี้ยงแกะกินหญ้าฝูงวัวในทุ่งหญ้า พวกเขาดูแลวัวอย่างนั้น

เล็มหญ้าบนทุ่งหญ้าอันกว้างขวางและอุดมสมบูรณ์ คนเลี้ยงแกะหลายคนรับไป

เป็นผู้ช่วย สุนัขที่ฉลาดและได้รับการฝึกฝนมาช่วยเฝ้าติดตาม

เพื่อไม่ให้วัวล้าหลังฝูง

สไลด์ นมแม่วัวนม. เครื่องรีดนม.

นมแม่วัวนม. มันเป็นงานที่หนักมาก เมื่อรีดนมวัวน้อย

คู่มือ. และเมื่อมีวัวจำนวนมากในฟาร์มคุณต้องรีดนมวัว

เครื่องรีดนมแบบพิเศษ

สไลด์ มีเครื่องให้อาหารวัวหรือแคมป์ในโรงนา

เพื่อให้น้ำนมไหลเหมือนแม่น้ำเพื่อให้วัวมีน้ำนมมากจึงจำเป็น

ให้อาหารพวกมันอย่างดี ไม่น่าแปลกใจสุภาษิตที่ว่า “เลี้ยงวัวให้มีคุณค่ามากขึ้น -

นมจะอ้วนขึ้น"

วัวกินอะไร? (ในฤดูร้อน – หญ้า ในฤดูหนาว – หญ้าแห้ง)

ใช่แล้ว แต่ไม่เพียงเท่านั้น วัวยังต้องการอาหารที่หลากหลายอีกด้วย ด้านหลัง

แพทย์พิเศษคอยติดตามโภชนาการของวัวในฟาร์มเขาจัดทำเมนูขึ้นมา

บูเรนก.

ในตอนเช้าวัวจะได้รับหญ้าแห้งหอมตอนเที่ยง - ข้าวโพดหมัก

ในตอนเย็น - ฟางจากพืชธัญพืช พวกวัวชอบเมนูนี้มาก

สไลด์ วัวในทุ่งหญ้า

แต่เวลาที่ดีที่สุดคือฤดูร้อน ซึ่งเป็นช่วงที่วัวเดินไปตามทุ่งหญ้าอย่างอิสระ

เลือกหญ้าที่ดีที่สุด: ฉ่ำ สีเขียว มีกลิ่นหอม

และวัวก็ให้นมที่มีไขมันและดีต่อสุขภาพ

สไลด์ เรือบรรทุกนม-รถยนต์,โรงรีดนม

นมถูกขนส่งจากฟาร์มด้วยยานพาหนะพิเศษอย่างที่คุณคงคิดไว้ว่าทำอย่างไร

เรียกว่า (เรือบรรทุกนม)

นมไปที่โรงโคนม นี่คือจุดเริ่มต้นของกระบวนการที่น่าสนใจ

นมกลายเป็น...อะไร ขอเริ่มแล้วไปต่อ

สไลด์ เด็กๆทายว่าสินค้าปรากฏขึ้น

เพื่อให้ชีวิตสวยงาม คุณทา... เนยบนขนมปังของคุณ

เราทุกคนชอบครีมเปรี้ยวแบบชนบทโดยไม่มีการหลอกลวง

มีชื่อเสียงไปทั่วโลกในเรื่องของ... kefir ที่อร่อยและเปรี้ยว

เหมือนหัวผักกาดเหลืองทุกด้าน ยิ่งรูยิ่งดี ชีส.

ฉันไม่ใช่ครีม ไม่ใช่ชีส ขาว อร่อย... นมเปรี้ยว

สินค้าทั้งหมดนี้เรียกว่าอะไรในคำเดียว? ผลิตภัณฑ์นม

คุณรู้จักผลิตภัณฑ์นมอะไรบ้าง?

โยเกิร์ต ครีม โยเกิร์ต นมอบหมัก วาเรเนตส์ ไอศกรีมข้น

น้ำนม.

สไลด์ เคาน์เตอร์กับผลิตภัณฑ์นม

ผลิตภัณฑ์นมมาถึงร้านที่เราซื้อ

เด็กๆ ลุกขึ้นเดินไปที่โต๊ะซึ่งมีซีเรียลอยู่บนจาน

คลุมด้วยผ้าเช็ดปาก

ทุกวันเราจะเสิร์ฟโจ๊กนมเป็นอาหารเช้าในโรงเรียนอนุบาล กรุณาชำระเงิน

สนใจโต๊ะ (ครูยกผ้าเช็ดปาก) นี่มันอะไรกัน?

(ธัญพืช)

ตั้งชื่อพวกเขา (เซโมลินา, บัควีท, ข้าว, ข้าวฟ่าง, ข้าวโอ๊ตรีด)

โจ๊กที่ทำจากซีเรียลเหล่านี้จะเรียกว่าอะไร? (เซโมลินา, ข้าวฟ่าง, ข้าว,

บัควีท, ข้าวโอ๊ตรีด)

ฉันแนะนำให้คุณเล่น เราจะทำโจ๊ก

ฉันสวมหน้ากากให้เด็กด้วยนม เกลือ น้ำตาล ข้าว

บทเรียนพลศึกษา “ทำโจ๊ก”

หนึ่งสองสาม,

ปรุงหม้อโจ๊กของเรา!

เราจะเอาใจใส่

อย่าลืมอะไรเลย!

เทนม...ก็ดีต่อสุขภาพนะ

เราจะเอาใจใส่

อย่าลืมอะไรเลย!

ฉันต้องใส่เกลือโจ๊ก

และทำให้หวานขึ้นเล็กน้อย

เราจะเอาใจใส่

อย่าลืมอะไรเลย!

เราเทซีเรียล...

เราจะเอาใจใส่

อย่าลืมอะไรเลย!

สินค้าทั้งหมดถูกวางไว้

กำลังปรุงโจ๊ก: "พัฟพัฟ!" - -

สำหรับเพื่อนและครอบครัว

และตอนนี้ทุกคนก็เป็นของกันและกัน

มากวนโจ๊กกันเถอะ!

และเราจะพยายามของเรา

กินข้าวต้มกัน!

มากินด้วยกันนะ

เราจะเลี้ยงโจ๊กทุกคน

ท้ายที่สุดมันคือการทำอาหาร: “พัฟพัฟ!” - -

สำหรับเพื่อนและครอบครัว"

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก เด็กๆ เด็กหญิงและเด็กชาย พวกเขาแสดงให้เห็นว่า

คุณต้องปรุงโจ๊กอย่างถูกต้อง! คุณรู้ไหมว่าจะเติมอะไรลงในโจ๊ก?

เพื่อให้อร่อยขึ้น?

เด็กเสนอทางเลือก: ใส่เนย แยม ถั่ว ลูกเกด สตรอเบอร์รี่

ฯลฯ

นักการศึกษา: และตอนนี้เพื่อน ๆ ฉันขอแนะนำให้คุณทดลองสักหน่อย

เด็ก ๆ : ใช่!

นักการศึกษา: ฉันเสนอให้เป็นศิลปินที่มีมนต์ขลังและทาสีนมของเราด้วยสีสันสดใส

ในการทำเช่นนี้ให้เติมสีย้อมต่างๆ สองสามหยดลงในจานด้วยนม เราใช้สำลีจุ่มลงในสบู่เหลวแล้วแตะตรงกลางจานด้วยนม แล้วเกิดอะไรขึ้น? นมเริ่มเคลื่อนไหวและสีย้อมก็ผสมกัน การระเบิดของสีอย่างแท้จริงในจาน! ตอนนี้ ผมจะอธิบายว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร นมเป็นของเหลวเหมือนกับน้ำ มีเพียงไขมัน แร่ธาตุ วิตามิน และสารอื่นๆ เท่านั้น และความลับของสีทั้งหมดอยู่ที่สบู่หยดคุณสมบัติหลักของสบู่คือการขจัดไขมัน เมื่อใส่สบู่ลงในนม โมเลกุลของสบู่จะพยายามโจมตีโมเลกุลของนม และโมเลกุลที่อยู่ในนมจะพยายามหลีกเลี่ยงการโจมตีและวิ่งหนี พวกเขาจึงวิ่งตามกัน ดอกไม้จึงเคลื่อนไหว

นักการศึกษา: นั่นคือความใหม่และน่าสนใจที่เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับนม

ตอนนี้พวกเรามาทำแอพพลิเคชั่นสามมิติจากกระดาษสี "วัวตลก" กันดีกว่า

ประสบการณ์: การระเบิดของสีในนม

เพื่อทำการทดลองที่น่าตื่นเต้นนี้ คุณจะต้อง:

นมล้วน

สีผสมอาหารในสีต่างๆ

น้ำยาซักผ้าอะไรก็ได้

สำลีก้าน

จาน

โปรดทราบว่านมจะต้องไม่ขาดมันเนย ทำไม คำอธิบายทั้งหมดหลังจากประสบการณ์

แผนการทำงาน:

1. เทนมลงในจาน

2. เติมสีย้อมแต่ละหยดลงไปเล็กน้อย พยายามทำอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้จานขยับ

3. เชื่อหรือไม่ว่าเราจะทำให้นมเคลื่อนตัวโดยใช้ผงซักฟอกธรรมดา! ใช้สำลีจุ่มลงในผลิตภัณฑ์แล้วแตะตรงกลางจานนม ดูสิว่าจะเกิดอะไรขึ้น! นมจะเริ่มขยับและสีจะเริ่มผสมกัน การระเบิดของสีอย่างแท้จริงในจาน!

คำอธิบายการทดลอง นมประกอบด้วยโมเลกุลหลายประเภท ได้แก่ ไขมัน โปรตีน คาร์โบไฮเดรต วิตามิน และแร่ธาตุ เมื่อเติมผงซักฟอกลงในนม กระบวนการต่างๆ จะเกิดขึ้นพร้อมกัน ขั้นแรก ผงซักฟอกจะลดแรงตึงผิว ทำให้สีผสมอาหารเคลื่อนตัวได้อย่างอิสระทั่วทั้งพื้นผิวของนม แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือผงซักฟอกจะทำปฏิกิริยากับโมเลกุลไขมันในนมและทำให้มันเคลื่อนไหว ด้วยเหตุนี้นมพร่องมันเนยจึงไม่เหมาะกับการทดลองนี้

Lyubov กรน
โครงการระยะสั้น “แม่มดน้ำ” สำหรับกลุ่มผู้อาวุโสสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

โครงการสอนระยะสั้น

« น้ำแม่มด!»

(สำหรับเด็ก กลุ่มอาวุโส)

ผู้เข้าร่วม โครงการ: ครู, เด็ก ๆ กลุ่มอาวุโส, ผู้ปกครอง.

ระยะเวลาดำเนินการ โครงการ: สัปดาห์

ความเกี่ยวข้อง:

ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติกำลังขยายการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างต่อเนื่อง และยังมีส่วนช่วยให้ดินแดนที่กว้างใหญ่เข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์อีกด้วย ผลลัพธ์ของกระบวนการนี้คือการทำลายระบบนิเวศทางธรรมชาติเพิ่มมากขึ้น ในเรื่องนี้ ประเด็นการดูแลธรรมชาติ การอนุรักษ์ความงามอันบริสุทธิ์ และการปรับปรุงการคุ้มครองความหลากหลายทางชีวภาพ จำเป็นต้องมีการแก้ปัญหาอย่างเร่งด่วน

วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงแรกที่ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเราถูกสะสมอย่างเข้มข้นและมีทัศนคติต่อผู้คนและธรรมชาติที่หลากหลาย องค์ประกอบของวัฒนธรรมนิเวศบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนคือความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ความสามารถในการนำไปใช้ในชีวิตจริง พฤติกรรม และในกิจกรรมต่างๆ

วัตถุ: น้ำในชีวิตของเรา.

สมมติฐาน: เราสันนิษฐานว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ

ปัญหา: เด็กไม่มีความคิดเกี่ยวกับความสำคัญของน้ำในชีวิตมนุษย์ เกี่ยวกับคุณสมบัติและคุณสมบัติของน้ำ และทัศนคติที่ระมัดระวังต่อน้ำ

เหตุผลของปัญหา:

ความรู้ไม่เพียงพอเกี่ยวกับคุณสมบัติทางกายภาพของน้ำตลอดจนความสำคัญของน้ำ

การเสื่อมสภาพของสถานการณ์สิ่งแวดล้อม

เป้า โครงการ: เพื่อสรุปและขยายความสนใจทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนในน้ำในฐานะวัตถุที่ไม่มีชีวิต

งาน:

พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติ (รส สี กลิ่น ความลื่นไหล)และสภาพน้ำ (ของแข็ง ของเหลว ก๊าซ);

เพื่อพัฒนาให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของน้ำต่อทุกชีวิตบนโลก

พัฒนาทักษะการทดลองขั้นพื้นฐาน

เพื่อสร้างทัศนคติที่มีสติและระมัดระวังต่อน้ำซึ่งเป็นทรัพยากรธรรมชาติที่สำคัญ

การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของผู้ใหญ่และเด็กในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกัน

ปรับปรุงงานเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองเพิ่มความเข้มข้นของตำแหน่งของผู้ปกครองในฐานะผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอนของโรงเรียนอนุบาล

สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก จินตนาการและการคิดเชิงสร้างสรรค์ รวมถึงทักษะในการสื่อสาร

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ขยายและเพิ่มพูนความรู้และความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขารวมถึงน้ำด้วย

ฝึกฝนทักษะการทดลองขั้นพื้นฐาน

ได้รับประสบการณ์ในการรักษาพืชและสิ่งมีชีวิตอย่างมีมนุษยธรรม

เพิ่มความรู้ในด้านทักษะการวิจัย (สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล).

หลักการปฏิบัติ โครงการ:

หลักการของความแตกต่างและความเป็นปัจเจกบุคคลถือเป็นการสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงความสามารถของเด็กแต่ละคนอย่างเต็มที่และงานด้านการศึกษาที่ทันท่วงที

หลักการสอดคล้องกับธรรมชาติบ่งชี้ว่ากระบวนการศึกษาสอดคล้องกับธรรมชาติทั้งภายในและสภาพภายนอก

หลักการของการสื่อสารแบบโต้ตอบเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ของวิชาซึ่งสะท้อนถึงความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างการเปิดกว้างระหว่างกันและซึ่งกันและกัน ความจริงใจ ความเข้าใจซึ่งกันและกันของครูและเด็ก และ โครงการการตั้งค่าการดูดซึมอย่างสมเหตุสมผล

หลักการของการเข้าถึงจัดให้มีการดำเนินงานด้านสิ่งแวดล้อมโดยคำนึงถึงลักษณะของอายุความพร้อมและ ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลและพัฒนาการทางจิตของเด็ก

หลักการที่เป็นระบบ การบรรลุเป้าหมายนั้นมั่นใจได้ด้วยการแก้ไขชุดงานด้านสุขภาพ การศึกษา และการศึกษาด้วยเนื้อหาที่เหมาะสม ซึ่งช่วยให้เราได้รับผลลัพธ์ที่คาดเดาได้

หลักการของความสม่ำเสมอคือการค่อยๆ เพิ่มข้อกำหนดในกระบวนการของกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม

รูปแบบการดำเนินงาน โครงการ:

กิจกรรมเชิงนิเวศน์

การสังเกตและทัศนศึกษาเชิงนิเวศ

การอ่านเพื่อการศึกษา

ห้องปฏิบัติการ "การทดลอง" (การทดลองและการทดลอง).

เกมกลางแจ้ง การสอน เกมจำลองสถานการณ์ การแสดงละครด้านสิ่งแวดล้อม

ขั้นตอนการดำเนินการ โครงการ:

ด่านที่ 1: เตรียมการ

การสนับสนุนทรัพยากร โครงการ:

1. มุมนิเวศวิทยาและการทดลองใน กลุ่ม

2. การเลือกและการรวบรวมเครื่องมือด้านระเบียบวิธี (ไฟล์การ์ดเกมการสอน บันทึกบทเรียน สคริปต์ความบันเทิง ฯลฯ)

3. การคัดเลือกวรรณกรรมในหัวข้อ (สารานุกรม แผนที่ แผนภาพ เทพนิยาย บทกวี ปริศนา คำพูด ฯลฯ).

4. การเลือกประสบการณ์และการทดลอง "การทดลองกับน้ำ"

5. การรวบรวมวัสดุภาพประกอบ

ด่านที่สอง: ขั้นพื้นฐาน

ทิศทางการทำงาน วัตถุประสงค์ ประโยชน์และอุปกรณ์

Block I – การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร

การสนทนา « น้ำ, น้ำ-น้ำทั่วๆไป» เพื่อให้เด็กๆ ได้ทราบถึงความสำคัญของน้ำในชีวิตของเราและรูปแบบที่มีอยู่ของน้ำ น้ำในสิ่งแวดล้อม(สถานะของน้ำ – ของเหลว ก๊าซ ของแข็ง).

พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น การคิด และการพูดของเด็ก เข้าสู่พจนานุกรมที่ใช้งานอยู่สำหรับเด็ก คำ: ของเหลว ไม่มีสี ไม่มีรส โปร่งใส

ส่งเสริมความเคารพต่อน้ำ เชิงนามธรรม

บทสนทนา “อะไรคือความแตกต่าง? น้ำในทะเลและมหาสมุทรจากแม่น้ำ ทะเลสาบ? ให้แนวคิดเกี่ยวกับอ่างเก็บน้ำธรรมชาติ แม่น้ำ ทะเล ทะเลสาบบางประเภท ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับตำแหน่งของน้ำในธรรมชาติและชีวิตประจำวัน แนวคิดที่ว่าในแหล่งน้ำ น้ำมีอุณหภูมิที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของน้ำ พืชและสัตว์ต่าง ๆ อาศัยอยู่ในอ่างเก็บน้ำ เชิงนามธรรม

การสนทนา "ความสะอาดก็เหมือนกับความสวยงาม"ปลูกฝังให้เด็กมีนิสัยการล้างมือ ล้างมือด้วยสบู่ก่อนรับประทานอาหาร เมื่อสกปรก และหลังใช้ห้องน้ำ รวมความสามารถในการใช้หวีและผ้าเช็ดหน้า สอนให้เด็กเบือนหน้าหนีเมื่อไอและจาม และใช้ผ้าเช็ดหน้าปิดปากและจมูก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคลอย่างมีสติและเข้าใจถึงความสำคัญของพวกเขา ปลูกฝังความเรียบร้อยและความประณีต สอนพื้นฐานของทัศนคติด้านสุนทรียศาสตร์ต่อรูปร่างหน้าตาของคุณ ทำให้เด็ก ๆ เข้าใจอย่างชัดเจนว่ารูปร่างหน้าตาของบุคคลมีบทบาทสำคัญในชีวิต ยังคงรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย

ประกอบโมเสก "เรือ"

การพัฒนาความชำนาญด้านการเคลื่อนไหวของดัชนีและนิ้วหัวแม่มือของมือข้างที่ถนัดของเด็ก พัฒนาความสามารถของเด็กในการจัดลวดลายโมเสกให้สอดคล้องกับลวดลาย

เกมนิ้ว "น้ำ - น้ำ» , “ล้างมือของเรา”, "แม่น้ำและปลา", "บนน้ำ"แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับยิมนาสติกนิ้วใหม่ สอนวิธีเล่นให้พวกเขา พัฒนาคำพูด และกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ - -

Block II – การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

ปริศนา “เกี่ยวกับน้ำ”ออกกำลังกายจิตใจอย่างมีประสิทธิภาพพัฒนาความสามารถในการคิด ส่งเสริมการพัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างเสริมสร้างคำศัพท์โดยการเพิ่มความรู้ให้ลึกซึ้งและกระจ่างเกี่ยวกับเรื่องนี้ ช่วยให้เชี่ยวชาญจินตภาพของคำศัพท์ ได้รับความรู้เกี่ยวกับการสร้างคำ พัฒนาหูกวี และการรับรู้บทกวี รูปภาพพรรณนาคำตอบ

ประสบการณ์หมายเลข 1: “คุณสมบัติของน้ำ”แนะนำให้เด็กๆ รู้จักคุณสมบัติของน้ำ (มีรูปร่าง ไม่มีกลิ่น รส สี แรงตึงผิว ฯลฯ) ภาชนะใสหลายรูปทรงที่แตกต่างกัน น้ำสามแก้ว, เกลือ, น้ำตาล, ช้อน, สารละลายกลิ่น, สีย้อมต่างๆ

ประสบการณ์หมายเลข 2 "สด น้ำ» แนะนำให้เด็กๆ รู้จักคุณสมบัติของน้ำที่ให้ชีวิต กิ่งก้านของต้นไม้ที่ออกดอกเร็วที่เพิ่งตัดใหม่ ภาชนะที่มีน้ำ มีฉลาก "สด น้ำ»

ประสบการณ์หมายเลข 3 "การระเหย"แนะนำให้เด็กๆ รู้จักการเปลี่ยนน้ำจากของเหลวเป็นสถานะก๊าซและกลับเป็นของเหลว เตา ภาชนะใส่น้ำ ฝาปิดภาชนะ

ประสบการณ์หมายเลข 4 “สถานะรวมของน้ำ”พิสูจน์ว่าสถานะของน้ำขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของอากาศและมีอยู่ในสาม รัฐ: ของเหลว - น้ำ; ยาก – หิมะ, น้ำแข็ง; ก๊าซ - ไอน้ำ จานรองหิมะ

ประสบการณ์หมายเลข 5 "การทำน้ำสกปรกให้บริสุทธิ์". เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับกระบวนการบำบัดน้ำเสียในรูปแบบต่างๆ หลอดพลาสติก กรวยพลาสติก ฝาพลาสติก ถ้วยพลาสติก ถุงกรวด ถุงหินอ่อน กระดาษกรอง ฟองน้ำ ถ้วยตวง; สำหรับแก้ว, ผ้าพันแผล, สำลี, แก้วน้ำสกปรก, จาน, ผ้าน้ำมัน, ช้อนตวง

Block III – การพัฒนาคำพูด

บทกวีโดย S. Pogorelsky "สปริงบรูค", แอล. ลูชินา "หยด", อี. มอสโคฟสกี้ "หยดในทะเล", จี.เค. แอนเดอร์สัน "ธัมเบลิน่า"เรื่องโดย N.A. Ryzhov “ผู้คนทำให้แม่น้ำขุ่นเคืองอย่างไร”, "เรื่องราวของสระน้ำ", “กาลครั้งหนึ่งมีแม่น้ำ”, เทพนิยายเกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ Nadezhda Boltacheva การก่อตัวของความสนใจและความจำเป็นในการอ่าน (การรับรู้)หนังสือ หนังสือ

ชุดการ์ดที่มีรูปแอ่งน้ำ หยด ดอกไม้ ไอน้ำ ภูเขา ฯลฯ

“บอกหน่อยสิ”

พัฒนาทักษะการพูดและการเคลื่อนไหวของเด็กของหนังสือเครื่องมือพูด

IV block – การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ

วาดตามจุด "ชีวิตทางทะเล"การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น แผ่นกระดาษ ดินสอสี

วาดภาพความชื้นที่ให้ชีวิต กระตุ้นกระบวนการคิด แผ่นกระดาษ ดินสอสี

แอปพลิเคชัน "ปลาสวยงามในตู้ปลา"แนะนำเทคนิคการประยุกต์ใช้กระเบื้องโมเสค กระดาษสีกาว

โอริกามิ “ดอกลิลลี่สีขาว”ปรับปรุงความสามารถในการสร้างกระดาษขาวงานฝีมือจากกระดาษสามมิติ

Block V – กิจกรรมเล่น

ภาพตัดออก พัฒนากิจกรรมทางจิต รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแหล่งน้ำต่างๆ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อน้ำ ภาพถ่ายของแหล่งน้ำต่างๆ ภาพตัดออกของแหล่งน้ำ ธง

สัตว์ในอ่างเก็บน้ำ เพื่อรวบรวมความคิดของชาวอ่างเก็บน้ำ การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม พัฒนากิจกรรมทางจิต ชุดการ์ดสำหรับชาวอ่างเก็บน้ำและที่ดินแบบจำลองอ่างเก็บน้ำ

เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน? เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับสถานะต่างๆ ของน้ำ พัฒนาความจำ กิจกรรมการรับรู้ การ์ดภาพสภาวะต่างๆ น้ำ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

Block VI - การพัฒนาทางกายภาพ

เกมกลางแจ้ง: “เราเป็นหยดน้ำ”พัฒนาจินตนาการและกิจกรรมการเล่นของเด็ก

เกมกลางแจ้ง: "ในหนองน้ำ"สอนเด็กๆ ให้เลียนแบบการเคลื่อนไหวของชาวบ้านที่อาศัยอยู่ในหนองน้ำ

เกมกลางแจ้ง “พวกเราคือวาฬตัวใหญ่”เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎในเกมกลางแจ้ง พัฒนากิจกรรมของเด็กในกระบวนการออกกำลังกาย

เกมบอล “อากาศ ดิน น้ำ» เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุทางธรรมชาติ พัฒนาความสนใจ การคิด สติปัญญาบอล

การสร้างฟิกเกอร์หิมะ ปักหมุดการเคลื่อนไหว เรา: การกลิ้ง การสร้างลูกบอล ตลอดจนความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะ ส่งเสริมการออกแบบตกแต่งภาพที่สร้างขึ้น พัฒนารสนิยมด้านสุนทรียภาพและศิลปะของเด็ก ๆ หิมะ พลั่ว ถัง

กิจกรรมร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก

1. การสร้างแบบจำลองแต่ละส่วนของตู้ปลา (สาหร่าย หิน ปลา ฯลฯ)

เป้า: พัฒนาความคิดด้วยภาพและมีประสิทธิภาพ กระตุ้นการค้นหาวิธีการใหม่ในการแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติด้วยการสร้างแบบจำลองต่างๆ ฝึกฝนเทคนิคและทักษะของการสร้างแบบจำลองสามมิติ ได้รับทักษะในการทำงานกับกระดาษ กระดาษแข็ง และใช้วัสดุที่มีอยู่ต่างๆ พัฒนาการคิดเชิงพื้นที่

2.ค้นหาวัสดุที่จำเป็นและเก็บน้ำตก

ด่านที่สาม: สุดท้าย

ในระหว่างการดำเนินการ โครงการ« น้ำแม่มด» เด็ก ๆ ได้พัฒนาทัศนคติที่ระมัดระวังและประหยัดต่อแหล่งน้ำ เด็กๆ ได้เรียนรู้วิธีง่ายๆ ในการทดลองกับน้ำ เด็กๆ พัฒนาทักษะการวิจัยที่เหมาะสมกับวัย (พวกเขาเริ่มถามคำถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ธรรมชาติและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล) ความสามารถทางการศึกษาของผู้ปกครองในด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนเพิ่มขึ้น

ผลลัพธ์ของการทำงาน:

1. ความรู้ที่เข้มข้นและเป็นระบบของเด็ก ๆ เกี่ยวกับน้ำ คุณสมบัติ ความหมาย ฯลฯ มีความสนใจในการศึกษาหัวข้อนี้อย่างต่อเนื่อง

2. การเพิ่มความสามารถของนักการศึกษาในหัวข้อที่นำเสนอ

3. พัฒนาการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีและการสอนในประเด็นนี้

4. การมีส่วนร่วมของครอบครัวนักเรียนในกระบวนการศึกษา

ความเกี่ยวข้อง: ในวัยก่อนวัยเรียนที่โตกว่า เด็กที่โตแล้วจะสร้างตัวเอง สร้างตัวเองในทีมเด็ก สร้างมิตรภาพและความสามารถในการร่วมมือ และเพิ่มความสนใจกับเพื่อนในฐานะหุ้นส่วนสำหรับกิจกรรมร่วมกันและการสื่อสาร

ปัญหา: จากการสังเกตพฤติกรรมและกิจกรรมอิสระของเด็กในระยะยาว ชีวิตในกลุ่มในระหว่างกระบวนการศึกษา และช่วงเวลาปกติ เราสังเกตเห็นว่าเด็กจำนวนมากไม่รู้ว่าจะสื่อสารกับเพื่อนฝูง เจรจาต่อรอง แก้ไขปัญหาอย่างสงบได้อย่างไร หรือปกป้องมุมมองของตนโดยไม่มีการทะเลาะวิวาท ดูหมิ่น และต่อสู้กัน เด็กให้ความสำคัญกับตนเองเหนือกว่า โดยไม่คำนึงถึงความคิดเห็นและความต้องการของเด็กคนอื่นๆ

ขนาดโครงการ: ระยะสั้น (2 เดือน)

เป้าหมาย: แนะนำให้เด็กรู้จักบรรทัดฐานของพฤติกรรมทางสังคมและกฎของความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงที่สร้างแนวคิดเกี่ยวกับมิตรภาพ

1. สรุป ขยาย และเจาะลึกความรู้ของเด็กเกี่ยวกับมิตรภาพและเพื่อนฝูง

2. ส่งเสริมให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน ส่งเสริมการเกิดขึ้นและการสั่งสมประสบการณ์การสื่อสารเชิงบวก และปลูกฝังทักษะทางสังคมและการสื่อสาร (การตอบสนอง ความเมตตา การเอาใจใส่ ความเห็นอกเห็นใจ การเอาใจใส่ ความเป็นมิตร ความสามารถในการเจรจาต่อรองระหว่างกัน)

3. จัดระบบข้อมูลของเด็กเกี่ยวกับวัฒนธรรมพฤติกรรมในสังคมและความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

I. ขั้นตอนการเตรียมการ:

1. อ่าน “Festival of Friendship” โดย I. Vachkov การสนทนา การสนทนา และคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา

ครั้งที่สอง ขั้นตอนการดำเนินการ:

1. บทสนทนาเกี่ยวกับมิตรภาพและเพื่อน “ใครคือเพื่อน” “มิตรภาพคืออะไร”

2. การอ่าน: วิกเตอร์ ดรากุนสกี “เพื่อนในวัยเด็ก” การอภิปรายและการสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา

3. สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมิตรภาพและเพื่อนฝูง

4. อ่านนิทานเรื่อง "The Bubble, the Straw and the Bast Shot"

5. การอ่าน "Three Comrades" โดย V. Oseeva

6. การอ่านบทกวีเกี่ยวกับมิตรภาพ: Y. Entin "เกี่ยวกับมิตรภาพ", A. Kuznetsova "แฟน", T. Agibalova "ฉันมีเพื่อนแล้ว", V. Berezhnaya "มิตรภาพคือสายลมอันอบอุ่น...", L. Kvitko “ เพื่อนสองคน”, V. Viktorov “ ลูกหลานของทั้งโลกเป็นเพื่อนกัน”

7. รวบรวมเรื่อง “My Best Friend”

8. การสนทนา - ให้เหตุผล “ทำไมเราถึงต้องการเพื่อน”

9. การแสดงละครเทพนิยายเรื่อง The Cat, Rooster and the Fox

11. ดูการ์ตูนเรื่อง “เพื่อนที่ยิ่งใหญ่ที่สุด” พูดคุยและสนทนาในเนื้อหา

12. กิจกรรมที่มีประสิทธิผล: การวาดภาพ "ภาพเหมือนของเพื่อน", การติด "ของขวัญให้เพื่อน", ออกแบบ "ของเล่นให้เพื่อน" จากกระดาษ

13. ฟังและท่องจำบทเพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ “เพื่อนผู้ซื่อสัตย์ที่แท้จริง” ท่องจำบทกวี “เราแนะนำให้ทุกคนเป็นเพื่อนกัน”

14. การแก้ไขปัญหาสถานการณ์ “ใครรุกรานใคร”

ขั้นตอนสุดท้าย:

1. ร่างกฎแห่งมิตรภาพ

กิจกรรมสุดท้าย: แบบทดสอบ "เกี่ยวกับมิตรภาพและเพื่อน"

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: เด็ก ๆ จำแนกข้อมูลเกี่ยวกับมิตรภาพและเพื่อน บรรทัดฐานของพฤติกรรมและกฎของความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง บรรยากาศในกลุ่มจะดีขึ้น

การเสนอชื่อ:โรงเรียนอนุบาล, การพัฒนาระเบียบวิธี, กิจกรรมโครงการ, กลุ่มอาวุโส

ตำแหน่ง: ครู
สถานที่ทำงาน : MADOU "ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก-อนุบาลที่ 410"
ที่ตั้ง: ระดับการใช้งาน, st. กัปตันคนที่ 21