1.1.ระบบสัญญาณแรก 3

1.2. ระบบเตือนภัยที่สอง 4

1.3 ปฏิสัมพันธ์ของระบบสัญญาณที่หนึ่งและที่สอง 7

อ้างอิง 10

1. การส่งสัญญาณการทำงานของสมอง

พาฟโลฟเรียกกิจกรรมการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขของเปลือกสมองว่ากิจกรรมการส่งสัญญาณของสมอง เนื่องจากสิ่งเร้าจากสภาพแวดล้อมภายนอกทำให้ร่างกายส่งสัญญาณเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญต่อมันในโลกโดยรอบ พาฟโลฟเรียกสัญญาณที่เข้าสู่สมองที่เกิดจากวัตถุและปรากฏการณ์ที่กระทำต่อประสาทสัมผัส (ซึ่งส่งผลให้เกิดความรู้สึก การรับรู้ ความคิด) เป็นระบบส่งสัญญาณแรก พบได้ในมนุษย์และสัตว์ แต่ในมนุษย์ดังที่ Pavlov เขียนกลไกของกิจกรรมทางประสาทที่เพิ่มขึ้นเป็นพิเศษเกิดขึ้นในกระบวนการทำงานและชีวิตทางสังคม การเพิ่มขึ้นนี้คือคำพูดของมนุษย์ และตามทฤษฎีของพาฟโลฟ มันเป็นระบบการส่งสัญญาณที่สอง - วาจา

ตามมุมมองของพาฟโลฟ การควบคุมความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมนั้นดำเนินการในสัตว์ชั้นสูง รวมถึงมนุษย์ ผ่านสองอินสแตนซ์ของสมองที่เชื่อมต่อถึงกัน: อุปกรณ์ประสาทของปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข ซึ่งเกิดจากการไม่มีเงื่อนไขเพียงไม่กี่อย่าง (การแสดง ตั้งแต่แรกเกิด) สิ่งเร้าภายนอกมีความเข้มข้นใน subcortex; อุปกรณ์นี้ซึ่งถือเป็นตัวอย่างแรก มีทิศทางที่จำกัดในสภาพแวดล้อมและการปรับตัวไม่ดี ตัวอย่างที่สองเกิดจากซีกสมองซีกโลก ซึ่งมีอุปกรณ์ประสาทของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขเข้มข้น ทำให้เกิดการส่งสัญญาณของสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขจำนวนหนึ่งโดยสิ่งเร้าอื่น ๆ จำนวนนับไม่ถ้วนที่ได้รับการวิเคราะห์และสังเคราะห์ อุปกรณ์นี้ขยายความสามารถในการวางแนวของร่างกายได้อย่างมากและเพิ่มความสามารถในการปรับตัว

2. ระบบสัญญาณแรก

ในระบบส่งสัญญาณแรก พฤติกรรมทุกรูปแบบ รวมถึงวิธีการและวิธีการสื่อสารระหว่างกัน ล้วนมีพื้นฐานอยู่บนการรับรู้โดยตรงต่อความเป็นจริงและปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้าตามธรรมชาติ ระบบส่งสัญญาณระบบแรกให้รูปแบบการสะท้อนทางประสาทสัมผัสที่เป็นรูปธรรม ในกรณีนี้ ร่างกายจะพัฒนาความรู้สึกต่อคุณสมบัติ วัตถุ และปรากฏการณ์ส่วนบุคคลที่รับรู้ได้จากการก่อตัวของตัวรับที่สอดคล้องกันในขั้นแรก ในระยะต่อไปกลไกทางประสาทของความรู้สึกมีความซับซ้อนมากขึ้นและบนพื้นฐานของการรับรู้รูปแบบอื่น ๆ ที่ซับซ้อนมากขึ้น - การรับรู้ - ก็เกิดขึ้น และเมื่อมีการเกิดขึ้นและการพัฒนาของระบบส่งสัญญาณที่สองเท่านั้นจึงเป็นไปได้ที่จะใช้รูปแบบการสะท้อนเชิงนามธรรม - การก่อตัวของแนวคิดและแนวคิด

ต่างจากปฏิกิริยาตอบสนองที่มีเงื่อนไขของสัตว์ ซึ่งสะท้อนความเป็นจริงโดยรอบด้วยความช่วยเหลือจากสัญญาณเสียง ภาพ และประสาทสัมผัสอื่นๆ สิ่งเร้าของระบบส่งสัญญาณที่สองสะท้อนความเป็นจริงโดยรอบด้วยความช่วยเหลือในการสรุปแนวคิดเชิงนามธรรมที่แสดงออกมาเป็นคำพูด ในขณะที่สัตว์ทำงานเฉพาะกับภาพที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของสิ่งเร้าสัญญาณการรับรู้โดยตรง คนที่มีระบบสัญญาณที่สองที่พัฒนาขึ้นมานั้นไม่เพียงทำงานกับภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดที่เกี่ยวข้องกับภาพเหล่านั้นด้วย ซึ่งเป็นภาพที่มีความหมายซึ่งมีข้อมูลเชิงความหมาย (ตามรูปแบบ) สิ่งกระตุ้นของระบบส่งสัญญาณที่สองนั้นส่วนใหญ่ถูกสื่อกลางโดยกิจกรรมทางจิตของมนุษย์

ระบบการส่งสัญญาณแบบแรกคือสัญญาณทางภาพ การได้ยิน และประสาทสัมผัสอื่นๆ ที่ใช้สร้างภาพของโลกภายนอก การรับรู้สัญญาณโดยตรงจากวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ และสัญญาณจากสภาพแวดล้อมภายในร่างกาย ที่มาจากการมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส และตัวรับอื่นๆ ถือเป็นระบบการส่งสัญญาณแรกที่สัตว์และมนุษย์มี

ระบบการส่งสัญญาณระบบแรก คือระบบการเชื่อมต่อแบบสะท้อนกลับแบบปรับอากาศที่เกิดขึ้นในเปลือกสมองของสัตว์และมนุษย์เมื่อตัวรับสัมผัสกับสิ่งเร้าที่มาจากสภาพแวดล้อมภายนอกและภายใน เป็นพื้นฐานสำหรับการสะท้อนความเป็นจริงโดยตรงในรูปแบบของความรู้สึกและการรับรู้

คำว่าระบบการส่งสัญญาณครั้งแรกถูกนำมาใช้ในปี 1932 โดย I. P. Pavlov ในขณะที่ศึกษากลไกทางสรีรวิทยาของการพูด จากข้อมูลของพาฟโลฟ สำหรับสัตว์นั้น ความเป็นจริงส่งสัญญาณส่วนใหญ่โดยการระคายเคือง (และร่องรอยของมันในซีกโลกสมอง) ซึ่งรับรู้โดยตรงจากเซลล์ของการมองเห็น การได้ยิน และตัวรับอื่น ๆ ของร่างกาย “นี่คือสิ่งที่เรามีในตัวเราเอง เช่น ความประทับใจ ความรู้สึก และความคิดจากสภาพแวดล้อมภายนอกโดยรอบ ทั้งทางธรรมชาติและทางสังคมของเรา ยกเว้นคำพูด ได้ยินและมองเห็นได้ นี่เป็นระบบส่งสัญญาณแห่งความเป็นจริงระบบแรกที่เรามีเหมือนกันกับสัตว์ต่างๆ”

ระบบส่งสัญญาณระบบแรกให้รูปแบบการสะท้อนทางประสาทสัมผัสที่เป็นรูปธรรม ในกรณีนี้ ร่างกายจะพัฒนาความรู้สึกต่อคุณสมบัติ วัตถุ และปรากฏการณ์ส่วนบุคคลที่รับรู้ได้จากการก่อตัวของตัวรับที่สอดคล้องกันในขั้นแรก ในระยะต่อไปกลไกทางประสาทของความรู้สึกมีความซับซ้อนมากขึ้นและบนพื้นฐานของการรับรู้รูปแบบอื่น ๆ ที่ซับซ้อนมากขึ้น - การรับรู้ - ก็เกิดขึ้น และเมื่อมีการเกิดขึ้นและการพัฒนาของระบบส่งสัญญาณที่สองเท่านั้นจึงเป็นไปได้ที่จะใช้รูปแบบการสะท้อนเชิงนามธรรม - การก่อตัวของแนวคิดและแนวคิด

ระบบการส่งสัญญาณคือระบบของกระบวนการทางประสาท การเชื่อมต่อชั่วคราวและปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นในสมองอันเป็นผลมาจากการสัมผัสกับสิ่งเร้าทั้งภายนอกและภายใน และให้การปรับตัวของร่างกายกับสิ่งแวดล้อมอย่างละเอียด

ระบบส่งสัญญาณครั้งแรก- นี่คือความรู้สึกทั้งหมดของเราโดยให้แนวคิดที่ง่ายที่สุดเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ นี่เป็นรูปแบบหนึ่งของการสะท้อนความเป็นจริงโดยตรงในรูปแบบของความรู้สึกและการรับรู้ เป็นเรื่องปกติของทั้งสัตว์และมนุษย์

ในกระบวนการพัฒนาสังคม บุคคลเป็นผลมาจากกิจกรรมการทำงาน กลไกการทำงานของสมองเพิ่มขึ้นเป็นพิเศษ เธอกลายเป็น ระบบส่งสัญญาณที่สองเกี่ยวข้องกับการส่งสัญญาณทางวาจาด้วยคำพูด ระบบการส่งสัญญาณที่มีความซับซ้อนสูงนี้ประกอบด้วยการรับรู้คำพูด - พูด (ดังหรือเงียบ) ได้ยินหรือมองเห็น (เมื่ออ่าน) การพัฒนาระบบส่งสัญญาณที่สองได้ขยายตัวอย่างไม่น่าเชื่อและเปลี่ยนแปลงกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นของมนุษย์ในเชิงคุณภาพ ระบบส่งสัญญาณที่สองเชื่อมโยงกับชีวิตทางสังคมของมนุษย์อย่างแยกไม่ออก และเป็นผลมาจากความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนซึ่งแต่ละบุคคลพบว่าตนเองมีสภาพแวดล้อมทางสังคมรอบตัวเขา การส่งสัญญาณด้วยวาจา คำพูด ภาษา เป็นวิธีการสื่อสารระหว่างผู้คนซึ่งพัฒนาขึ้นในหมู่ผู้คนในกระบวนการทำงานร่วมกัน ดังนั้นระบบการส่งสัญญาณที่สองจึงถูกกำหนดโดยสังคม

ภายนอกสังคม - หากไม่มีการสื่อสารกับผู้อื่น - ระบบการส่งสัญญาณที่สองจะไม่พัฒนา มีการอธิบายกรณีที่เด็กถูกสัตว์ป่าพาไปยังมีชีวิตอยู่และเติบโตในถ้ำสัตว์ พวกเขาไม่เข้าใจคำพูดและพูดไม่ได้ เป็นที่ทราบกันดีว่าคนที่อายุยังน้อยซึ่งถูกแยกจากสังคมของคนอื่นมานานหลายสิบปีลืมคำพูดของพวกเขา ระบบเตือนภัยที่สองของพวกเขาหยุดทำงาน

ลักษณะปฏิสัมพันธ์ของพีกับ กับ. และวีส กับ. อาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับสภาพการเลี้ยงดู (ปัจจัยทางสังคม) และลักษณะของระบบประสาท (ปัจจัยทางชีวภาพ) บางคนมีความโดดเด่นด้วยความอ่อนแอของ P. s. กับ. - ความรู้สึกทันทีของพวกเขาซีดและอ่อนแอ (แบบคิด) ในทางกลับกันรับรู้สัญญาณจากป. กับ. สดใสและแข็งแกร่ง (ประเภทศิลปะ) เพื่อการพัฒนาบุคลิกภาพอย่างสมบูรณ์จำเป็นต้องมีการพัฒนาระบบการส่งสัญญาณทั้งสองอย่างทันท่วงทีและถูกต้อง ระบบการส่งสัญญาณที่สองตามที่ Pavlov กล่าวว่า "ผู้ควบคุมพฤติกรรมมนุษย์สูงสุด" มีชัยเหนือระบบแรกและระงับได้ในระดับหนึ่ง ในเวลาเดียวกัน. ระบบส่งสัญญาณแรกจะควบคุมกิจกรรมของระบบที่สองในระดับหนึ่ง

ขึ้นอยู่กับความเด่นของระบบส่งสัญญาณระบบใดระบบหนึ่ง Pavlov แบ่งผู้คนออกเป็นสามประเภท:

· ประเภทศิลปะที่เขาจำแนกตัวแทนด้วยการคิดเชิงจินตนาการ (ระบบการส่งสัญญาณแรกมีอิทธิพลเหนือพวกเขา).

· ประเภทการคิด ซึ่งตัวแทนมีการพัฒนาการคิดด้วยวาจาและกรอบความคิดทางคณิตศาสตร์อย่างสูง (การครอบงำของระบบการส่งสัญญาณที่สอง)

· ประเภทเฉลี่ย ซึ่งทั้งสองระบบมีความสมดุลซึ่งกันและกัน

ลักษณะอายุ:

ระบบการส่งสัญญาณแรกเริ่มก่อตัวในเด็กทันทีหลังคลอด และพัฒนาการของฟังก์ชันคำพูดที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาจิตใจจะเกิดขึ้นในภายหลัง

คำนี้ไม่ได้กลายเป็น "สัญญาณของสัญญาณ" ในทันที ขั้นแรกเด็กจะสร้างปฏิกิริยาตอบสนองทางอาหารที่มีเงื่อนไขเพื่อรับรู้รสและกลิ่นสิ่งเร้า จากนั้นจึงเกิดปฏิกิริยาการทรงตัว (การแกว่ง) และต่อมาเป็นปฏิกิริยาทางเสียงและภาพ

การตอบสนองแบบมีเงื่อนไขต่อสิ่งเร้าทางวาจาจะปรากฏเฉพาะในช่วงครึ่งหลังของปีแรกของชีวิตเท่านั้น เมื่อสื่อสารกับเด็ก ผู้ใหญ่มักจะออกเสียงคำต่างๆ รวมกับสิ่งเร้าอื่นๆ เป็นผลให้คำนี้กลายเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของความซับซ้อน เช่น คำว่า “แม่อยู่ไหน?” เด็กหันศีรษะไปทางแม่เมื่อรวมกับอาการระคายเคืองอื่น ๆ เท่านั้น: การเคลื่อนไหวร่างกาย (จากตำแหน่งของร่างกาย), ภาพ (สภาพแวดล้อมที่คุ้นเคย, ใบหน้าของบุคคลที่ถามคำถาม), การได้ยิน (เสียง, น้ำเสียง) มีความจำเป็นต้องเปลี่ยนองค์ประกอบอย่างใดอย่างหนึ่งของคอมเพล็กซ์และปฏิกิริยาต่อคำนั้นจะหายไป คำนี้จะเริ่มได้รับความหมายชั้นนำอย่างค่อยเป็นค่อยไปโดยแทนที่ส่วนประกอบอื่น ๆ ของคอมเพล็กซ์ ประการแรก องค์ประกอบทางการเคลื่อนไหวร่างกายจะหลุดออกไป จากนั้นสิ่งเร้าทางภาพและเสียงจะสูญเสียความสำคัญไป และคำพูดเองก็ทำให้เกิดปฏิกิริยา

การแสดงวัตถุและตั้งชื่อวัตถุจะค่อยๆ นำไปสู่การเชื่อมโยงกัน จากนั้นคำจะเริ่มแทนที่วัตถุที่วัตถุนั้นหมายถึง สิ่งนี้จะเกิดขึ้นในช่วงปลายปีแรกของชีวิตและต้นปีที่สอง อย่างไรก็ตาม คำนี้จะแทนที่วัตถุเฉพาะเจาะจงก่อน เช่น ตุ๊กตาที่กำหนด ไม่ใช่ตุ๊กตาโดยทั่วไป ในขั้นตอนของการพัฒนานี้ คำนี้ทำหน้าที่เป็นผู้บูรณาการลำดับแรก

การเปลี่ยนแปลงของคำให้เป็นผู้รวมลำดับที่สองหรือ "สัญญาณของสัญญาณ" เกิดขึ้นเมื่อสิ้นปีที่สองของชีวิต ในการดำเนินการนี้ จำเป็นต้องมีการพัฒนากลุ่มการเชื่อมต่อ (อย่างน้อย 15 การเชื่อมโยง) เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะดำเนินการกับวัตถุต่าง ๆ ที่แสดงด้วยคำเดียว หากจำนวนการเชื่อมต่อที่พัฒนาน้อยลง คำนั้นก็ยังคงเป็นสัญลักษณ์ที่จะแทนที่วัตถุเฉพาะเท่านั้น

ระหว่างปีที่สามและสี่ของชีวิต แนวคิด - ผู้บูรณาการลำดับที่สาม - ถูกสร้างขึ้น เด็กเข้าใจคำศัพท์เช่น "ของเล่น" "ดอกไม้" "สัตว์" อยู่แล้ว เมื่อถึงปีที่ห้า แนวคิดต่างๆ มีความซับซ้อนมากขึ้น ดังนั้นเด็กจึงใช้คำว่า "สิ่งของ" หมายถึง ของเล่น จาน เฟอร์นิเจอร์ ฯลฯ



ระบบสัญญาณ- ระบบของการเชื่อมต่อแบบมีเงื่อนไขการเชื่อมโยงด้วยความช่วยเหลือของสิ่งมีชีวิตที่มีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

แนวคิดของ "ระบบสัญญาณ" ได้รับการแนะนำโดย I. P. Pavlov ในปี 1932 เพื่ออธิบายทางกายภาพ รูปแบบของการทำงานของสมองและเป็นการสะท้อนหลักการที่เป็นระบบของการจัดระเบียบการทำงานของสมองตลอดจนลักษณะของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น (ดู) ทำให้ร่างกายสามารถรักษาความสัมพันธ์ที่ดีที่สุดกับสิ่งแวดล้อม

ส.ส. มีบทบาทอย่างมากในชีวิตของมนุษย์และสัตว์ หลักการส่งสัญญาณได้ถูกนำมาใช้ในระดับที่ง่ายที่สุดแล้ว และความซับซ้อนและการปรับปรุงความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตเพิ่มเติมทั้งหมดนั้นส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยวิวัฒนาการของระบบสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการตอบสนองต่อสัญญาณที่เกิดขึ้นก่อนการกระทำของปัจจัยที่มีนัยสำคัญทางชีวภาพในเวลาที่เหมาะสมนั้นเทียบเท่ากับการแก้ไขปัญหาการดำรงอยู่ต่อไปเนื่องจากปัจจัยนี้อาจเป็นประโยชน์หรือเป็นอันตรายต่อสิ่งมีชีวิตที่กำหนด

สัญญาณของปรากฏการณ์สำคัญและวัตถุที่สนองความต้องการของร่างกายอย่างใดอย่างหนึ่งสามารถเป็นทางกายภาพตามธรรมชาติได้ หรือเคมี ตัวแทน - เสียงกลิ่นภาพ ฯลฯ บนพื้นฐานของสิ่งที่เรียกว่า ระบบส่งสัญญาณระบบแรกที่แพร่หลายไปทั่วโลกของสัตว์ รวมทั้งมนุษย์ด้วย

แนวคิดเรื่อง "ระบบสัญญาณ" เป็นหนึ่งในแนวคิดหลักในการสอนของ I. P. Pavlov เกี่ยวกับปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข (ดู) I.P. Pavlov ซึ่งถือว่าปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขเป็นรูปแบบหนึ่งของการเชื่อมโยง เชื่อว่าพฤติกรรมของสัตว์ทั้งหมดถูกกำหนดโดยระดับขององค์กร n. d ประการแรกรวมระบบปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข (ดู) - อาหาร การป้องกัน เพศ ฯลฯ รวมถึงรูปแบบที่ซับซ้อนเช่นสัญชาตญาณ (ดู) แรงผลักดัน (ดู) ฯลฯ การทำงานของปฏิกิริยาตอบสนองเหล่านี้ขึ้นอยู่กับ กลไกความจำทางพันธุกรรม ปฏิกิริยาตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไขเป็นวิธีหนึ่งในการปรับร่างกายให้เข้ากับสภาพแวดล้อม แต่ถูกจำกัดด้วยกรอบที่เข้มงวดของกลไกโดยกำเนิด

ระดับที่สองค. n. ง. แสดงด้วยระบบการส่งสัญญาณปัจจัยสำคัญโดยอาศัยสารธรรมชาติที่มาคู่กันหรือเกี่ยวข้อง เมื่อรวมกับการกระทำของสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไข สารเหล่านี้จะกลายเป็นสัญญาณผ่านกลไกของการเชื่อมต่อที่มีเงื่อนไขหรือชั่วคราว (สิ่งกระตุ้น - การเสริมแรง) ชุดของการเชื่อมต่อแบบมีเงื่อนไขดังกล่าวคือระบบของ S. ซึ่งเป็นระบบเดียวในสัตว์ และเป็นระบบ S. แรกในมนุษย์ ช่วยให้ร่างกายมีความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม

สำหรับบุคคลความหมายของส. ได้รับการเก็บรักษาไว้อย่างสมบูรณ์ แต่วิวัฒนาการของมัน ซึ่งโดดเด่นด้วยหมวดหมู่ใหม่เชิงคุณภาพ เช่น ความสัมพันธ์ทางสังคม จำเป็นต้องมีการพัฒนาการสื่อสารรูปแบบต่างๆ ในตอนแรกมันเป็นท่าทาง สีหน้า อัศเจรีย์ จากนั้นเสียงอุทานก็เริ่มกลายเป็นคำพูดต่อเนื่องกัน บนพื้นฐานของความสามารถในการสรุปทั่วไปและนามธรรมในรูปแบบที่สูงขึ้นการคิดได้ถูกสร้างขึ้น (ดู) ซึ่งอุดมไปด้วยความรู้สร้างวิทยาศาสตร์และศิลปะ มนุษย์ไม่เพียงแต่เริ่มปรับตัวเข้ากับธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังปรับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติให้เข้ากับความต้องการของเขาด้วย

นี่คือวิธีที่ระบบที่สองซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของมนุษย์ถูกสร้างขึ้นโดยนำเสนอลักษณะทั่วไปของการส่งสัญญาณในรูปแบบของคำพูด (พูด, ได้ยิน), การเขียน, การวาดภาพ, ท่าทาง ฯลฯ (ดูคำพูด) คำว่าเมื่อรวมสัญญาณของระบบสังคมแรกเข้าด้วยกันกลายเป็นสัญญาณของสัญญาณ คำแสดงถึงการกระทำและความสัมพันธ์ประเภทต่างๆ

การก่อตัวของ S. s. ที่สอง สามารถเห็นได้ชัดเจนจากการสังเกตพัฒนาการของเด็ก ในช่วงสามปีแรกของชีวิต S. แรกจะเกิดขึ้นเป็นส่วนใหญ่ และทรงกลมทางอารมณ์ ความสามารถในการวางนัยทั่วไปในระดับที่สูงขึ้นได้รับการพัฒนาในปีที่ 4-5 ของชีวิตหลังจากนั้นวินาทีที่สอง กลายเป็นสิ่งชี้ขาดในชีวิตหน้าของบุคคล

การสนับสนุนโครงสร้างและการทำงานของ S. p. แตกต่างกันในเรื่องความซับซ้อน สัญญาณเป็นทางกายภาพ หรือเคมีภัณฑ์ ปัจจัยถูกรับรู้โดยตัวรับ (ดู) - อุปกรณ์อินพุตของเครื่องวิเคราะห์ (ดู) ตัวรับเข้ารหัสข้อมูลในรูปแบบของลำดับของแรงกระตุ้นเส้นประสาท (ดูแรงกระตุ้นของเส้นประสาท) รหัสประสาทได้รับการวิเคราะห์เบื้องต้นในรีเลย์ส่งสัญญาณ (ศูนย์กลางระดับกลาง) ของทางเดินรับความรู้สึกและเข้าสู่โซนฉายภาพของเปลือกสมอง (ดู) สันนิษฐานว่ามีการสร้างภาพโมโนเซนเซอร์ที่สอดคล้องกับอิทธิพลภายนอกและในสาขาที่เชื่อมโยงซึ่งโดดเด่นด้วยการปรากฏตัวขององค์ประกอบโพลีเซนเซอร์ การเชื่อมโยงโพลีเซนเซอร์ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการบรรจบกัน: การได้ยินและการสัมผัส การดมกลิ่น - การรับรส ฯลฯ การเชื่อมโยงดังกล่าวคือ จำเป็นสำหรับกิจกรรมการส่งสัญญาณซึ่งองค์ประกอบหนึ่งของภาพที่ซับซ้อนทำหน้าที่เป็นสารตั้งต้นซึ่งเป็นสัญญาณของอีกส่วนหนึ่งซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญต่อร่างกาย เช่น ในกลุ่ม "กลิ่น - อาหาร" สัญญาณธรรมชาติคือ กลิ่นซึ่งถือเป็นสารตั้งต้นของอาหาร

อีกลิงค์ที่สำคัญของส.ส. เป็นศูนย์กลางของความต้องการ การกระตุ้นหรือการยับยั้งซึ่งเป็นตัวกำหนดประสิทธิผลหรือความไร้ประสิทธิผลของสัญญาณนี้ เช่น กลิ่นอาหารในสัตว์ที่ได้รับอาหารอย่างดีจะไม่ทำให้เกิดการสะท้อนกลับของอาหาร เนื่องจาก "ศูนย์ความหิวโหย" ในไฮโปทาลามัสจะถูกยับยั้ง .

รอยโรคเชิงหน้าที่และอินทรีย์ของค n. กับ. ทำให้เกิดโรคทางประสาทและจิตใจต่างๆ พยาธิวิทยาบางรูปแบบมีความคล้ายคลึงในสัตว์ซึ่งทำให้ I.P. Pavlov ให้ฟิสิออลแก่พวกมัน การวิเคราะห์. เขาเน้นย้ำถึงความสำคัญของประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น (ดู) ในสุนัขประเภทตื่นเต้น การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วจากการกระตุ้นเป็นการยับยั้ง การออกแรงมากเกินไปของกระบวนการยับยั้งทำให้เกิดความผิดปกติของระบบประสาทได้ง่าย (ดูโรคประสาทจากการทดลอง) I. P. Pavlov เรียกสุนัขประเภทยับยั้งที่อ่อนแอว่าเป็น "ซัพพลายเออร์" หลักของโรคประสาทเนื่องจากพวกมันไม่สามารถทนต่อความตื่นเต้นที่รุนแรงหรือการยับยั้งที่รุนแรงได้ เมื่อกระบวนการกระตุ้นมากเกินไป สัตว์เหล่านี้จะตกอยู่ในสภาวะคล้ายกับฮิสทีเรีย ในผู้คน I.P. Pavlov เชื่อว่าฮิสทีเรีย (ดู) นั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยการแยกกิจกรรมของ S. ตัวแรกและตัวที่สอง บทบาทสำคัญในเรื่องนี้คือการพัฒนาของระยะสภาวะที่ถูกสะกดจิตซึ่งอิทธิพลของ "ประจุ" ทางอารมณ์ของคอร์เทกซ์ย่อยมักจะส่งผลกระทบต่อความเข้มข้นของกระบวนการประสาทในคอร์เทกซ์และ "การตรึง" ที่รุนแรง

ข้อสันนิษฐานของ I. P. Pavlov เกี่ยวกับการละเมิดปฏิสัมพันธ์ที่ถูกต้องระหว่าง S. ตัวแรกและตัวที่สอง สำหรับโรคทางระบบประสาทจิตเวชได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมในงานของ A. G. Ivanov-Smolensky และนักวิทยาศาสตร์คนอื่น ๆ จากตำแหน่งเหล่านี้ สาเหตุของการเกิดโรคต่างๆ เช่น โรคประสาท โรคจิต (ดู โรคทางจิต) โรคจิตเภท (ดู)

ควรสังเกตว่าความผิดปกติของ S. s ที่สอง เป็นปัญหาที่ยากมาก เมื่อวิเคราะห์โรคจำเป็นต้องคำนึงถึงปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยทางสังคมต่างๆกับพยาธิสภาพ ตัวชี้วัดทางจิตวิทยามีความสำคัญอย่างยิ่งซึ่งไม่สามารถอธิบายได้จากมุมมองของสรีรวิทยาเสมอไป

วิธีการวิจัย S. p. หลากหลาย นี่เป็นวิธีการดั้งเดิมของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขในการดัดแปลงต่างๆ โดยมีการลงทะเบียนปฏิกิริยาของมอเตอร์และปฏิกิริยาอัตโนมัติแบบขนาน วิธีการทางสรีรวิทยาไฟฟ้ามีการใช้กันอย่างแพร่หลาย: electroencephalography (ดู), electromyography (ดู), วิธีการวิจัยไมโครอิเล็กโทรด (ดู) ซึ่งทำให้สามารถศึกษากิจกรรมของเซลล์ประสาทแต่ละตัวและประชากรของพวกมันร่วมกับการวิเคราะห์ข้อมูลทางคณิตศาสตร์ของเครื่องจักร (ในมนุษย์ กิจกรรมของเส้นประสาท จะถูกบันทึกไว้ในลิ่มเท่านั้น เงื่อนไขเพื่อวัตถุประสงค์ในการวินิจฉัย) การทดลองทางวาจาแบบเชื่อมโยงประเภทต่างๆ และการบันทึกกิจกรรมทางไฟฟ้าของกล้ามเนื้อที่เกี่ยวข้องกับการแสดงคำพูดก็ใช้กันอย่างแพร่หลายเช่นกัน นอกจากนี้ยังใช้ข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาประสาทสัมผัสและระบบอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมเชิงบูรณาการและการวิเคราะห์ของสมองด้วย

บรรณานุกรม: Ivanov-Smolensky A. G. บทความเกี่ยวกับการศึกษาทดลองกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นในมนุษย์, M. , 1971; Koltsova M. M. การพัฒนาระบบส่งสัญญาณความเป็นจริงในเด็ก, L. , 1980, บรรณานุกรม; Kratin Yu. G. การวิเคราะห์สัญญาณโดยสมอง, L. , 1977, บรรณานุกรม; Krushinsky L.V. รากฐานทางชีวภาพของกิจกรรมที่มีเหตุผล, M. , 1977, บรรณานุกรม; Orbeli L. A. คำถามเกี่ยวกับกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น M. - "ii., 1949; Pavlov I.P. ประสบการณ์ยี่สิบปีในการศึกษาวัตถุประสงค์ของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นของสัตว์, M. , 1973; Penfield V. และ Roberts L. กลไกการพูดและสมอง, ทรานส์. จากภาษาอังกฤษ, เลนินกราด, 2507, บรรณานุกรม; Sechenov I.M. ผลงานที่เลือกเล่ม 1, M. , 1952; Firsov L. A. และ Plotnikov V. IO พฤติกรรมทางเสียงของแอนโธรพอยด์, L., 1981, บรรณานุกรม.

ระบบส่งสัญญาณที่หนึ่งและสอง

ประเภทของ GNI ที่กล่าวถึงข้างต้นเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับสัตว์และมนุษย์ เป็นไปได้ที่จะระบุลักษณะพิเศษทางการพิมพ์เฉพาะของมนุษย์เท่านั้น ตามที่ I.P. Pavlov ขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาของระบบส่งสัญญาณที่หนึ่งและสอง ระบบการส่งสัญญาณแบบแรกคือสัญญาณทางภาพ การได้ยิน และประสาทสัมผัสอื่นๆ ที่ใช้สร้างภาพของโลกภายนอก การรับรู้สัญญาณโดยตรงจากวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ และสัญญาณจากสภาพแวดล้อมภายในร่างกาย ที่มาจากการมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส และตัวรับอื่นๆ ถือเป็นระบบการส่งสัญญาณแรกที่สัตว์และมนุษย์มี องค์ประกอบที่แยกจากกันของระบบการส่งสัญญาณที่ซับซ้อนมากขึ้นเริ่มปรากฏในสัตว์ประเภทสังคม (สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและนกที่มีการจัดระเบียบสูง) ซึ่งใช้เสียง (รหัสสัญญาณ) เพื่อเตือนถึงอันตรายว่าดินแดนที่กำหนดถูกครอบครอง ฯลฯ

แต่ในกระบวนการทำงานและชีวิตทางสังคมเท่านั้นที่บุคคลจะพัฒนาระบบการส่งสัญญาณที่สอง - วาจาซึ่งคำนั้นเป็นสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขซึ่งเป็นสัญญาณที่ไม่มีเนื้อหาทางกายภาพที่แท้จริง แต่เป็นสัญลักษณ์ของวัตถุและปรากฏการณ์ของ โลกวัตถุกลายเป็นแรงกระตุ้นอันแข็งแกร่ง ระบบการส่งสัญญาณนี้ประกอบด้วยการรับรู้คำพูด - การได้ยิน การพูด (ดังหรือเงียบ) และการมองเห็น (เมื่ออ่านและเขียน) ปรากฏการณ์เดียวกัน วัตถุในภาษาต่าง ๆ จะแสดงด้วยคำที่มีเสียงและการสะกดต่างกัน และแนวคิดเชิงนามธรรมถูกสร้างขึ้นจากสัญญาณทางวาจา (วาจา) เหล่านี้ ความสามารถในการเข้าใจและออกเสียงคำศัพท์เกิดขึ้นในเด็กอันเป็นผลมาจากการเชื่อมโยงของเสียง (คำ) บางอย่างกับภาพ สัมผัส และความรู้สึกอื่น ๆ ของวัตถุภายนอก ภาพอัตนัยจะปรากฏในสมองบนพื้นฐานของกลไกประสาทเมื่อถอดรหัสข้อมูลและเปรียบเทียบกับวัตถุทางวัตถุที่มีอยู่จริง ด้วยการเกิดขึ้นและการพัฒนาของระบบส่งสัญญาณที่สองจึงเป็นไปได้ที่จะใช้รูปแบบการสะท้อนเชิงนามธรรม - การก่อตัวของแนวคิดและแนวคิด สิ่งกระตุ้นของระบบส่งสัญญาณที่สองสะท้อนความเป็นจริงโดยรอบด้วยความช่วยเหลือของการสรุปแนวคิดเชิงนามธรรมที่แสดงออกมาเป็นคำพูด บุคคลสามารถทำงานได้ไม่เพียงแต่กับรูปภาพเท่านั้น แต่ยังมีความคิดที่เกี่ยวข้องกับรูปภาพที่มีความหมายซึ่งมีข้อมูลความหมาย (ความหมาย) อีกด้วย ด้วยความช่วยเหลือของคำ การเปลี่ยนแปลงจะเกิดขึ้นจากภาพทางประสาทสัมผัสของระบบส่งสัญญาณแรกไปสู่แนวคิด ซึ่งเป็นตัวแทนของระบบส่งสัญญาณที่สอง ความสามารถในการดำเนินการด้วยแนวคิดเชิงนามธรรมที่แสดงออกมาเป็นคำพูดทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับกิจกรรมทางจิต

ภาษา- เป็นวิธีการแสดงความคิดและรูปแบบการดำรงอยู่ของความคิด ภาษารวบรวมผลลัพธ์ของการคิดเป็นประโยคและทำให้สามารถแลกเปลี่ยนความคิดได้ คำพูดทำให้สามารถสร้างแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และกำหนดกฎหมายได้

คำพูดสามารถมีส่วนร่วมในการควบคุมกิจกรรมของอวัยวะต่าง ๆ ด้วยความช่วยเหลือของคำพูด สิ่งเร้าทางวาจาเป็นปัจจัยที่ออกฤทธิ์ทางสรีรวิทยา โดยเปลี่ยนการทำงานของอวัยวะภายใน ความเข้มข้นของกระบวนการเผาผลาญ และส่งผลต่อระบบกล้ามเนื้อและประสาทสัมผัส คำพูดที่ดีในเวลาที่เหมาะสมสามารถเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานและส่งเสริมอารมณ์ที่ดีได้ คำพูดที่ไม่ระมัดระวังต่อหน้าผู้ป่วยอาจทำให้อาการของเขาแย่ลงได้อย่างมาก

พื้นฐานทางสรีรวิทยาของการพูด. กิจกรรมของระบบส่งสัญญาณที่สองนั้นมั่นใจได้จากการทำงานของมอเตอร์ เครื่องวิเคราะห์การได้ยินและภาพ และส่วนหน้าของสมอง การควบคุมการพูดสัมพันธ์กับบทบาทการกระตุ้นและควบคุมของเยื่อหุ้มสมอง ซึ่งรับแรงกระตุ้นอวัยวะจากตัวรับของกล้ามเนื้อ เส้นเอ็น และเส้นเอ็นของอุปกรณ์เสียงและกล้ามเนื้อทางเดินหายใจ นิวเคลียสของเยื่อหุ้มสมองของเครื่องวิเคราะห์มอเตอร์คำพูดตั้งอยู่ในพื้นที่ของไจริหน้าผากที่สองและสาม - ศูนย์มอเตอร์เสียงพูดของ Broca การรับรู้คำพูดเกิดขึ้นได้ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องวิเคราะห์คำพูด - การเคลื่อนไหวและการได้ยิน (ศูนย์ Wernicke)

ในการถอดรหัสคำพูดที่รับรู้ในรูปแบบอะคูสติก เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดคือการคงองค์ประกอบทั้งหมดไว้ในหน่วยความจำคำพูด และในรูปแบบออปติคอล การมีส่วนร่วมของการเคลื่อนไหวของดวงตาค้นหาที่ซับซ้อน กระบวนการถอดรหัสคำพูดดำเนินการโดยบริเวณขมับ - ข้างขม่อม - ท้ายทอยของซีกซ้าย (ในคนถนัดขวา) เมื่อส่วนต่างๆ ของเยื่อหุ้มสมองเสียหาย ความเข้าใจในโครงสร้างเชิงตรรกะ-ไวยากรณ์และการดำเนินการนับจะบกพร่อง

ระบบการส่งสัญญาณที่สองทำให้เกิดความสัมพันธ์ที่ไม่ชัดเจนระหว่างปรากฏการณ์ วัตถุ และการกำหนด (คำ) ซึ่งทำให้บุคคลสามารถกระทำการอย่างชาญฉลาดในสภาพแวดล้อมของเหตุการณ์ที่น่าจะเป็น (ความไม่แน่นอนของข้อมูล) สิ่งนี้มีส่วนอย่างมากต่อการพัฒนาความสามารถในการคิดตามสัญชาตญาณ กิจกรรมทางจิตรูปแบบใหม่โดยพื้นฐานได้เกิดขึ้น - การสร้างการอนุมานโดยใช้ตรรกะหลายค่า (ความน่าจะเป็น) การใช้ภาษาอย่างต่อเนื่องนำไปสู่ความจริงที่ว่า ตามกฎแล้วสมองของมนุษย์ทำงานด้วยแนวคิดที่ไม่แม่นยำและการประเมินเชิงคุณภาพได้ง่ายกว่าการใช้หมวดหมู่และตัวเลขเชิงปริมาณ

โดยคำนึงถึงความสัมพันธ์ระหว่างระบบส่งสัญญาณที่หนึ่งและที่สองในแต่ละบุคคล I.P. พาฟโลฟระบุประเภท GNI ของมนุษย์โดยเฉพาะ ขึ้นอยู่กับความเด่นของระบบส่งสัญญาณที่หนึ่งหรือที่สองในการรับรู้ความเป็นจริง

ผู้ที่มีความเด่นในการทำงานของเยื่อหุ้มสมองที่รับผิดชอบในการกระตุ้นสัญญาณหลัก, I.P. พาฟโลฟจัดว่าเป็นประเภทศิลปะ (ตัวแทนประเภทนี้มีประเภทการคิดเชิงจินตนาการที่โดดเด่น) คนเหล่านี้มีลักษณะพิเศษด้วยการรับรู้ทางภาพและการได้ยินที่สดใสของเหตุการณ์ต่างๆ ในโลกรอบตัว (ศิลปินและนักดนตรี) หากระบบการส่งสัญญาณที่สองแข็งแกร่งขึ้น คนดังกล่าวก็จะถูกจัดว่าเป็นประเภทการคิด ตัวแทนประเภทนี้ถูกครอบงำโดยประเภทการคิดเชิงตรรกะความสามารถในการสร้างแนวคิดเชิงนามธรรม (นักวิทยาศาสตร์, นักปรัชญา) ในกรณีที่ระบบการส่งสัญญาณที่หนึ่งและสองสร้างกระบวนการทางประสาทที่มีความแรงเท่ากัน คนดังกล่าวจะอยู่ในระดับปานกลาง (แบบผสม) ซึ่งเป็นคนส่วนใหญ่ แต่มีตัวแปรประเภทที่หายากมากอีกอย่างหนึ่ง ซึ่งรวมถึงคนที่หายากมากซึ่งมีการพัฒนาที่แข็งแกร่งเป็นพิเศษทั้งระบบการส่งสัญญาณที่หนึ่งและสอง คนเหล่านี้มีความสามารถทั้งความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและวิทยาศาสตร์ I.P. Pavlov รวม Leonardo da Vinci ไว้ในบุคลิกที่ยอดเยี่ยมเช่นนี้

ความสัมพันธ์ของร่างกายกับสิ่งแวดล้อมนั้นดำเนินการบนพื้นฐานของสัญญาณที่เข้าสู่ระบบประสาทอันเป็นผลมาจากอิทธิพลโดยตรงของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกภายนอกต่อตัวรับ I.P. Pavlov เรียกการส่งสัญญาณประเภทนี้ว่าระบบการส่งสัญญาณแรก ในโลกของสัตว์ ระบบส่งสัญญาณแรกเป็นช่องทางเดียวของร่างกายในการรับข้อมูลเกี่ยวกับสภาวะแวดล้อม วัตถุต่าง ๆ ของโลกภายนอก คุณสมบัติทางกายภาพและทางเคมี (เสียง สี รูปร่าง องค์ประกอบทางเคมี ฯลฯ ) ได้รับความหมายของสัญญาณที่มีเงื่อนไข โดยแจ้งให้ร่างกายทราบถึงปรากฏการณ์ที่ตามมา ซึ่งทำให้เกิดปฏิกิริยาการปรับตัว ตัวอย่างเช่น สัตว์กินพืชที่อยู่เฉยๆ จะหนีไปเมื่อได้ยินเสียงฝีเท้าหรือได้กลิ่นของสัตว์นักล่า เนื่องจากสิ่งเร้าเหล่านี้ส่งสัญญาณถึงอันตราย

ระบบส่งสัญญาณแรกของสัตว์ชั้นสูงให้ภาพสะท้อนของโลกภายนอกที่สมบูรณ์แบบและด้วยเหตุนี้จึงทำให้สามารถปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมได้อย่างรวดเร็วและแม่นยำ I.P. Pavlov ถือว่าระบบการส่งสัญญาณแรกเป็นระบบการรับรู้ความประทับใจจากอิทธิพลทั้งหมดของโลกภายนอกและภายในส่งสัญญาณสิ่งเร้าที่มีประโยชน์ทางชีวภาพหรือเป็นอันตรายต่อร่างกาย เขาเขียนว่า: “สำหรับสัตว์ ความเป็นจริงแทบจะส่งสัญญาณได้เฉพาะจากการระคายเคืองและร่องรอยของมันในซีกโลกสมอง ซึ่งมาถึงโดยตรงโดยเซลล์พิเศษของการมองเห็น การได้ยิน และตัวรับอื่น ๆ ของร่างกาย นี่คือสิ่งที่เรามีในตัวเองเป็นความประทับใจ ความรู้สึก และความคิดจากสภาพแวดล้อมภายนอกโดยรอบ ทั้งทางธรรมชาติและทางสังคมของเรา ยกเว้นคำพูด ได้ยินและมองเห็นได้ นี่เป็นระบบส่งสัญญาณแห่งความเป็นจริงระบบแรกที่เรามีเหมือนกันกับสัตว์ต่างๆ”

สัญญาณของระบบส่งสัญญาณแรกมีความเฉพาะเจาะจงและเกี่ยวข้องกับเรื่องเฉพาะ

การก่อตัวของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขผ่านระบบการส่งสัญญาณแรกถือเป็นพื้นฐานทางสรีรวิทยาของการคิดอย่างเป็นรูปธรรมหรือวัตถุประสงค์ในสัตว์ชั้นสูง ระบบการส่งสัญญาณแรกเหมือนกันในมนุษย์และสัตว์ ในชีวิตมนุษย์ปกติ มันจะทำหน้าที่แยกกันเฉพาะในช่วงหกเดือนแรกของชีวิตเท่านั้น

เมื่อบุคคลถูกเลี้ยงดูมา เขาก็จะมีพัฒนาการ ระบบเตือนภัยที่สอง,ลักษณะเฉพาะของมนุษย์เท่านั้น สิ่งนี้จะถ่ายโอนกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นของบุคคลไปสู่ระดับที่สูงขึ้น ได้รับคุณสมบัติใหม่ ๆ ซึ่งมีส่วนช่วยในการขยายโอกาสในการสื่อสารกับโลกภายนอกและความเก่งกาจของการสำแดงออกมา I. P. Pavlov เรียกระบบการส่งสัญญาณที่สองว่า "การเพิ่มเติมพิเศษ" ให้กับกลไกของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นในมนุษย์ ระบบสัญญาณที่ 2 คือ คำพูด คำพูด การมองเห็น ได้ยิน การพูดทางใจ นี่คือระบบเตือนภัยที่สูงที่สุดสำหรับโลกโดยรอบ ประกอบด้วยการกำหนดด้วยวาจาของสัญญาณทั้งหมดและการสื่อสารด้วยวาจา ระบบการส่งสัญญาณที่สองที่พัฒนาขึ้นในมนุษย์ภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคมในระหว่างกระบวนการแรงงาน บทบาทใหญ่ในเรื่องนี้เกิดจากการระคายเคืองทางร่างกายของสมองที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากกระบวนการทำงาน คำว่าบุคคลทำหน้าที่เป็นสิ่งระคายเคืองทางสรีรวิทยาเช่นเดียวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ

สัญญาณทางวาจาสรุปสิ่งเร้าของระบบการส่งสัญญาณแรก คำเดียวกันว่า "ตาราง" ไม่เพียงแต่ส่งสัญญาณถึงตารางเฉพาะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตารางอื่น ๆ อีกมากมายด้วย ขนาด รูปร่าง สี ฯลฯ ที่แตกต่างกัน ข้อเท็จจริงนี้ไม่เพียงแสดงออกถึงลักษณะทั่วไปเท่านั้น แต่ยังเป็นนามธรรมจากวัตถุเฉพาะของความเป็นจริงด้วย เช่น การเปลี่ยนแปลงของบุคคลจากการคิดเชิงวัตถุไปสู่การคิดเชิงนามธรรม เพื่อให้คำว่า "ตาราง" ระบุตารางเฉพาะจำเป็นต้องมีการชี้แจง - "ตารางนี้" ภายในระบบการส่งสัญญาณที่สอง สิ่งเร้าไม่เพียงแต่จากระบบแรกเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงจากระบบการส่งสัญญาณที่สองด้วย ตัวอย่างเช่น คำที่มีความหมายแคบว่า "แอสเพน" สื่อถึงสิ่งเร้าเฉพาะของระบบสัญญาณแรก และคำที่มีความหมายกว้างกว่า "ต้นไม้" สื่อถึงสิ่งเร้าของระบบสัญญาณที่สองโดยทั่วไป

ดังนั้น ระบบการส่งสัญญาณที่สองจึงครอบคลุม สามารถแทนที่ สรุป และสรุปสิ่งเร้าทั้งหมดของระบบส่งสัญญาณแรกได้ ต้องขอบคุณชีวิตก่อนหน้านี้ของผู้ใหญ่ คำนี้เชื่อมโยงกับการระคายเคืองทั้งภายนอกและภายในที่เข้ามาในระบบประสาท มันส่งสัญญาณทั้งหมดและแทนที่พวกเขาทั้งหมด ทำให้เกิดการกระทำเช่นเดียวกับพวกเขา

ความสำคัญที่สำคัญอย่างยิ่งอีกประการหนึ่งของระบบส่งสัญญาณที่สองคือมันเพิ่มปริมาณข้อมูลได้อย่างมาก - ผ่านการใช้ไม่เพียงเฉพาะรายบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงประสบการณ์โดยรวมของมนุษยชาติทั้งหมดด้วย ข้อมูลทางวาจาที่บุคคลได้รับจากบุคคลอื่น - ด้วยวาจาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเขียน - มีหลากหลายมาก (ข้อมูลนี้ไม่เพียงแต่จากบุคคลที่มีชีวิตเท่านั้น แต่ยังมาจากคนรุ่นก่อน ๆ ด้วย) ดังนั้นการปรับปรุงของนักกีฬาจึงเกิดขึ้นเพียงบางส่วนเนื่องจากประสบการณ์ส่วนตัวของเขาโดยใช้ข้อมูลทางวาจาเขาใช้ประสบการณ์ของโค้ชและคนอื่น ๆ จำนวนมากอย่างกว้างขวางโดยระบุไว้ในสื่อการสอนตำราเรียนบทความ ฯลฯ

ระบบการส่งสัญญาณที่หนึ่งและที่สองมีการเชื่อมต่อระหว่างกันตามหน้าที่ สัญญาณจากระบบส่งสัญญาณที่ 1 ที่มาจากส่วนต่างๆ ของร่างกายและสิ่งแวดล้อม โต้ตอบกับสัญญาณจากระบบส่งสัญญาณที่ 2 อย่างต่อเนื่อง ในกรณีนี้ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขของลำดับที่สองและสูงกว่าจะเกิดขึ้นโดยเชื่อมต่อระบบการส่งสัญญาณให้เป็นหนึ่งเดียว นอกจากนี้ การเชื่อมต่อระหว่างระบบสัญญาณสองระบบ ซึ่งอิงจากการฉายรังสีกระตุ้นแบบเลือก (แบบเลือก) ช่วยให้รีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขพัฒนาขึ้นบนพื้นฐานของระบบสัญญาณแรกที่จะทำซ้ำผ่านระบบสัญญาณที่สอง (A. G. Ivanov-Smolensky)

ระบบการส่งสัญญาณที่สองถือเป็นพื้นฐานทางสรีรวิทยาของการคิดด้วยวาจาเชิงนามธรรม ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของมนุษย์ สัญญาณอวัยวะเข้าสู่ระบบประสาทส่วนกลางจากอวัยวะในการพูด ผ่านเครื่องวิเคราะห์การได้ยินและการมองเห็น ก่อให้เกิดปฏิกิริยาตอบสนองที่ซับซ้อนในมนุษย์เพื่อกำหนดเสียงและคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

การแปลฟังก์ชั่นของระบบส่งสัญญาณที่สองในเปลือกสมองยังไม่ได้รับการอธิบายอย่างสมบูรณ์ โครงสร้างของซีกขวาและซ้ายมีส่วนร่วมในการนำไปใช้ บทบาทที่โดดเด่นในคนส่วนใหญ่ (ถนัดขวา) อยู่ในซีกซ้าย พื้นที่ที่ค่อนข้างใหญ่ทำหน้าที่ที่ซับซ้อนซึ่งเกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจความหมายของคำ การประสานอุปกรณ์คำพูดและมอเตอร์เมื่อออกเสียงคำเหล่านั้น และกระบวนการอื่น ๆ