ความแตกต่างในการพูดด้วยวาจาและการเขียน ทีพี หมายถึงอะไร? นักบำบัดการพูดให้งานต่างๆ

อาทิตย์ที่แล้ว,

เรากินมานานแล้ว

และเราแทบรอไม่ไหวแล้ว

เมื่อไหร่จะส่งอีกครับ

สำหรับมื้อเย็นของเราโหล

กาโลเชสใหม่และแสนหวาน!

เค. ชูคอฟสกี้

คุณยังรู้จักเทพนิยายอะไรของ K.I. Chukovsky?

ความแตกต่าง B - P

บทที่ 1

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

§ พัฒนาความแตกต่างของเสียง B และ P

§พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงเสียง B, P กับตัวอักษร B และ P;

§ พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์

§ ขยายความรู้คำศัพท์

§ พัฒนาความสนใจและการคิดเชิงตรรกะ

§ พัฒนาการควบคุมตนเอง

วัสดุสำหรับบทเรียน

1. เสียง B ปรากฏในบทกวีกี่ครั้ง?

ไม่ว่าจะปั่นหรือปั่น

เราทำไม่ได้ถ้าไม่มี B!

แค่บี ไม่ต้องจามรี

โม้โกรธร้องไห้!

ไม่มีตัวอักษรใหญ่ไม่มีตัวอักษรเล็ก

ไม่มีคนสำคัญหรือคนซอมซ่อ

ทั้งหมด: จาก A ถึง Z -

ครอบครัวตัวอักษร!

เสียง P ปรากฏในบทกวีกี่ครั้ง? ค้นหาคำที่มีเสียง P นุ่มนวล

P - ขยัน

P - อยากรู้อยากเห็น

เหมือนผึ้งทำงานหนัก

ไถนาเต้นรำและร้องเพลง

เขาอบคำเหมือนแพนเค้ก

ต. สินิตสินา

เราเตือนคุณ!

เสียง B มีเสียงดัง เสียงเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของมัน สายเสียงสั่น หากคุณวางฝ่ามือบนคอ คุณจะรู้สึกได้ถึงแรงสั่นสะเทือน

2. ทดสอบตัวเอง! เปรียบเทียบเสียง:

§ วางฝ่ามือไว้ที่คอ ถ้ารู้สึกสั่นก็สั่นเป็นเสียงกริ่ง ถ้าไม่มีสั่น ก็ทื่อ

§ เอาฝ่ามือปิดหูแล้วพูดเสียง B และ P ที่ไม่มีเสียง

3. เกม "เอคโค่" ทำซ้ำพยางค์:

บา-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า-ป่า

หัวข้อ: “ความแตกต่างของ P และ T”

เป้า: เรียนรู้การแยกความแตกต่างของตัวอักษร P และ T ในพยางค์ คำ และประโยค

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบตัวอักษร P และ T ในพยางค์ คำ และประโยค
• การพัฒนาคำศัพท์

การแก้ไข:

• พัฒนาการประสานมือและตา
• การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
• การพัฒนาภาษา การวิเคราะห์และการสังเคราะห์สัทศาสตร์
• การพัฒนาความแตกต่างของสัทศาสตร์
• การพัฒนาทักษะการเขียนและการอ่าน
• การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
• การพัฒนาของ VPF
• เกี่ยวกับการศึกษา:
• การพัฒนาการควบคุมตนเองประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมบำบัดคำพูดอย่างอิสระ
• การพัฒนาความสนใจในกิจกรรม
• จัดระเบียบในที่ทำงาน

อุปกรณ์:การ์ดที่มีตัวอักษร การ์ดที่มีงานสำหรับเสียง P และ T สมุดบันทึก ปากกาและดินสอ ลูกบอล ไม้บรรทัดตัวเลข ตารางพยางค์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. องค์กร ช่วงเวลา.สวัสดีทุกคน. วันนี้มีแขกไม่ธรรมดามาที่ชั้นเรียนของเรา ชื่อของเขาถูกเข้ารหัสไว้บนกระดาน เพื่อให้จำเขาได้ เราต้องทำความคุ้นเคยกับหัวข้อบทเรียนของเรา จากนั้นเราจะแทรกตัวอักษรที่หายไปลงในชื่อของเขาอย่างรวดเร็ว เรายกมือขึ้นและตอบทุกคนจะได้รับดาวสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง เมื่อจบบทเรียนเราจะนับว่าทุกคนมีดาวกี่ดวง

งานปฐมนิเทศเชิงพื้นที่:

เอาหูซ้ายด้วยมือขวา

ด้วยมือซ้ายหลังข้อศอกขวา

ปิดตาขวาด้วยมือขวา

ใช้มือซ้ายแตะเข่าขวา

2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อและตอนนี้ทุกคนจะได้อ่านสิ่งที่เขียนบนการ์ดของตน

พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าตัวอักษรตัวแรกของชื่อคำเหล่านี้คืออะไร? (ป และ ต).

ลักษณะของเสียง ป และ ต. (ตาม หูหนวก แข็ง/อ่อน)

มาใส่ตัวอักษรที่จำเป็นลงในชื่อแขกของเราแล้วค้นหาชื่อของเขา (ท็อปตี้จก้า).

วันนี้เขาจะได้เห็นว่าใครในพวกคุณที่กระตือรือร้นที่สุด ไม่ตะโกน และยกมือขึ้น

3. ส่วนหลัก.การพิจารณาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างตัวอักษรด้วยการสะกดคำ

มองแล้วพูดว่า: ตัวอักษรมี "ขา" กี่อัน? ต- ที่จดหมาย ป?

ตัวอักษรเหล่านี้คล้ายกันอย่างไร? (องค์ประกอบเหมือนกัน)

พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? (เขียน 1 องค์ประกอบ - 1 แท่ง)

4. แยกตัวอักษร p และ t พวกคุณแต่ละคนมีการ์ดที่มีตัวอักษรอยู่บนโต๊ะ ฉันจะตั้งชื่อคำแล้วคุณจะยกการ์ดขึ้นอยู่กับเสียงที่คุณได้ยินในคำว่า: P หรือ T. คำ: หมอก, เลื่อย, แล่นเรือ, จาน, เค้ก, พาย, ถัง

5. การแยกตัวอักษร P - T ในพยางค์ การอ่านตารางพยางค์

6. เกม "ยางลบวิเศษ"

วันหนึ่งมียางลบวิเศษมาเยี่ยมตัวอักษรและลบทิ้งไป ปและ ตคาน ดูสิ่งที่เกิดขึ้น อ่านพยางค์ตามจำนวนก้านตัวอักษร

คืนค่าคานในพยางค์และจดทุกพยางค์

ในสมุดบันทึกสำหรับเด็ก: pu, ta, pat, pu, you, five, Sweat, ta, tet, pyo

คำใดที่ซ่อนอยู่ในพยางค์? (เหงื่อ.)

7. การแยกความแตกต่างของตัวอักษร P - T ในคำพูด การเปรียบเทียบคำด้วยการสะกดคำ

เมื่อเริ่มบทเรียน คุณจะอ่านคำศัพท์บนการ์ด (รถสาลี่ แพ็ค จุด ไต ปืนใหญ่) มาดูกันว่าความหมายของคำจะเปลี่ยนไปได้อย่างไรหากไม่ได้เพิ่มแท่งไม้หนึ่งลงในตัวอักษร "T"

มีการ์ด "รถยนต์" อยู่บนกระดาน เราเอาไม้หนึ่งอันออกจากตัวอักษร T คุณได้คำอะไร? ("หีบห่อ").

คำว่า "จุด" และ "ไต" มีการเปรียบเทียบในลักษณะเดียวกัน

สรุป: คุณเห็นไหมว่าการเขียนตัวอักษร P และ T นั้นสำคัญแค่ไหนที่จะไม่ทำผิดพลาด

8. คุณมีไพ่อยู่บนโต๊ะ มาอ่านภารกิจกันดีกว่า: ใส่ PA หรือ TA พยางค์ที่หายไปลงในคำ

8. เกม "สายลับ" อ่านคำศัพท์โดยใช้รหัสตัวเลข

เขียนคำลงในสมุดบันทึกของคุณ ในสมุดบันทึกสำหรับเด็ก: ไข่แดง, นกยูง, คอทเทจชีส, ซีเรียล, น้ำเชื่อม, พระอาทิตย์ตก, รองเท้าบูท, เครื่องจักร, ผ้าพันคอ, ฝูงชน, โจรสลัด, เพดาน, เค้ก, ร้านขายยา, กระเป๋าเอกสาร

9. ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว

คุณต้องจับลูกบอลด้วยมือขวาหากคุณได้ยินเสียง [P] เป็นคำพูด หากคุณได้ยินเสียง [T] ให้จับด้วยมือซ้าย (คำ: ปืน, เต้นรำ, สนามยิงปืน, นกยูง, กลุ่ม, รถถัง)

10. การจำแนกคำตามตัวอักษร P - T. เขียนคำในสองคอลัมน์:

11. ตั้งชื่อรูปภาพ เชื่อมโยงกับตัวอักษร การกำหนดตำแหน่งของตัวอักษร P - T ในคำ

กำหนดตำแหน่งของตัวอักษร P และ T เป็นคำโดยใช้ไม้บรรทัดตัวเลข

ตั้งชื่อคำที่มีตัวอักษร "P" และ "T" พร้อมกัน (นี่คือกระเป๋าเอกสารและพลั่ว)

										กระเป๋าเอกสาร

12. การแยกตัวอักษร P - T ในประโยค การพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ

อ่านประโยคโดยเลือกคำที่เหมาะสมจากวงเล็บ:

ที่แขวนอยู่เหนือโต๊ะคือ (ชั้นวางของ, ชั้นวางของ)

ลูกเป็ดขี้เหร่ (หลับแล้ว กลายเป็น) หงส์

เรือมาถึงที่ (เค้ก, ท่าเรือ)

Misha ได้รับ (พอร์ต, เค้ก)

(หิ้งความรู้สึก) ก็มีน้อยจากคนขี้เกียจ

13. การทำงานกับประโยคที่ผิดรูป สร้างประโยคจากคำ เขียนประโยคโดยใช้ตัวอักษร P หรือ T

นาตาชา คุณ #e#lye #a#ki

#odme#ae#, ทันย่า, #ol.
คะ#โอเค ฉันจะไป#, ต่อไป, เดอ#i

ku#il, pa#a, #หรือ#.

14. สรุปบทเรียนจำคำศัพท์ที่คุณได้ยินในชั้นเรียน ตั้งชื่อคำที่มีทั้งเสียง [P] และ [T] วันนี้คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน? จะแยกแยะระหว่างตัวอักษร P และ T เมื่อเขียนได้อย่างไร?

ซีไนดา พรีเวเดนเซวา
สรุปบทเรียน “ความแตกต่างของเสียง [P]-[B] การแก้ไข dysgraphia อะคูสติก"

เป้าหมาย:

1. การศึกษาราชทัณฑ์:

การเลือกปฏิบัติ เสียง[b – p] ด้วยหูและการออกเสียงในพยางค์ คำ และประโยค

ชี้แจงความแตกต่างระหว่างพยัญชนะที่เปล่งเสียงคู่และไม่มีเสียง

การรวมทักษะ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง;

การป้องกันการทดแทนตัวอักษร

2. ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

พัฒนาการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว

การพัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการ และการคิด

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

3. ราชทัณฑ์และการศึกษา:

พัฒนาการควบคุมตนเองในการพูดในเด็ก

การพัฒนาวินัย การรวมทัศนคติที่มีความเคารพต่อเพื่อน การปรับปรุงความสามารถในการฟังเพื่อน

งาน: การแยกเสียง [b - p] ด้วยหูในการออกเสียงพยางค์ คำ และประโยค

อุปกรณ์: รูปภาพวัตถุ (ถัง - ไต, สมุดบันทึก, ปากกา, ดินสอ, แท็บเล็ตที่มีตัวเลข (1,2, เสื่อนวด, ปริศนา, การ์ดส่วนตัวสำหรับการทำงาน)

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

จิตยิมนาสติก

นักบำบัดการพูด: - พวกคุณสวัสดีตอนเช้า! วันอันแสนวิเศษครั้งใหม่ได้มาถึงแล้ว ตอนนี้ฉันจะยิ้มให้คุณ และคุณจะยิ้มให้ฉันและยิ้มให้กัน เป็นเรื่องดีที่เราอยู่ที่นี่กับคุณในวันนี้ เราใจเย็นและใจดี เราเป็นมิตรและน่ารัก! เราทุกคนมีสุขภาพแข็งแรง! กรุณาหายใจเข้าลึก ๆ ทางจมูกของคุณ ลองจินตนาการว่าคุณกำลังหายใจเอาความสดชื่น ความเมตตา และความงดงามของวันนี้เข้ามา! ตอนนี้หายใจออก หายใจเข้าอีกครั้งและหายใจออก และครั้งสุดท้ายหายใจเข้าออก ทำได้ดี! มายิ้มให้กันอีกครั้งและเริ่มต้นของเรา ระดับ.

ยิมนาสติกแบบประกบ: "หน้าต่าง" - “กริน” - "หลอด" - "รอยยิ้ม".

นักบำบัดการพูด: - เพื่อนๆ วันนี้วันที่เท่าไร? เดือนอะไร? แล้วช่วงเวลาของปีล่ะ? ทำไมคุณถึงตัดสินใจเช่นนั้น? มาเขียนวันที่ของวันนี้ลงในสมุดบันทึกของเรา

แต่ก่อนที่เราจะเริ่มงานเขียน เรามาฝึกนิ้วมือกันดีกว่า "โพลียันกา"

ในที่โล่งบนสนามหญ้า

กระต่ายควบม้าตลอดทั้งวัน

และกลิ้งไปบนพื้นหญ้า

ตั้งแต่หางจนถึงหัว

กระต่ายควบม้าแบบนี้มานานแล้ว

แต่เราโดดแล้วเหนื่อย

งูคลานผ่านมา

"สวัสดีตอนเช้า!"- พวกเขาได้รับการบอกกล่าว

ฉันเริ่มลูบไล้และลูบไล้

กระต่ายทุกตัวมีแม่กระต่าย

เด็ก ๆ กระโดดด้วยมือทั้งหมดบนพรม

หมุนฝ่ามือจากฐานถึงปลายนิ้ว

พวกเขากระโดดและวางฝ่ามือบนเสื่อ

พวกเขาคลานโดยใช้ฝ่ามือเหมือนงู

รีดพรมโดยใช้ฝ่ามือสลับกัน

หมีกำลังเดินอย่างง่วงนอน

และข้างหลังเธอเป็นลูกหมี

แล้วเด็กๆก็มา

พวกเขานำหนังสือใส่กระเป๋าเอกสาร พวกเขาก้าวด้วยขอบฝ่ามือเหมือนหมีเงอะงะ

พวกเขาไปด้วยนิ้วที่สองและสาม พวกเขากำและคลายหมัด

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1. ข้อความหัวข้อ ชั้นเรียน.

นักบำบัดการพูด: - พวกคุณโปรดเดาปริศนาของฉันด้วย

ทำจากกระดาน

และสวมเข็มขัด

และอาหารเหล่านี้ก็ยังคงอยู่

ฤดูร้อนเก็บเกี่ยวจากสวน

(บาร์เรล)

บนกิ่งก้าน -

ก้อนเนื้อแน่น.

หลับใหลอยู่ในนั้น

ใบสีเขียว.

(ตา)

พวกคุณเดาไหมว่านี่คืออะไร? ใช่แล้วมันคือถังและไต!

อะไร เสียงคำเหล่านี้แตกต่างกันไหม?

สิ่งเหล่านี้คืออะไร เสียง? (พยัญชนะแข็งจับคู่ตามหูหนวก - เปล่งเสียง).

มาเปรียบเทียบการออกเสียงกัน เสียง [b] และเสียง [p]ความเหมือนและความแตกต่างในการออกเสียงเหล่านี้คืออะไร เสียง(การควบคุมการเปล่งเสียงของการแยก เสียง) .

B – พยัญชนะ (กระแสลมไม่ไหลออกมาอย่างอิสระ, เจอสิ่งกีดขวางในรูปของริมฝีปาก, แข็ง, เปล่งเสียง (การควบคุมการสัมผัส-การสั่นสะเทือน, ริมฝีปาก)

B' - พยัญชนะ, นุ่มนวล, เปล่งเสียง, ริมฝีปาก

P – พยัญชนะ (กระแสลมไหลออกมาไม่อิสระเจอสิ่งกีดขวางรูปริมฝีปากแข็งหูหนวก (มือที่คอไม่สั่นริมฝีปาก (ริมฝีปากมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน).

P' - พยัญชนะ, ไม่มีเสียง, นุ่มนวล, ริมฝีปาก

นักบำบัดการพูด: วันนี้ ในบทเรียนเราจะแยกแยะเสียง B-B', P-P' ในพยางค์ คำ วลี ประโยค ข้อความ

2. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

นักบำบัดการพูด: เดาปริศนาและเขียนจากปริศนาเฉพาะพยางค์ที่คุณได้ยิน เสียงของชั้นเรียน.

ย้ายโดยดอกไม้

ทั้งสี่กลีบ

ฉันอยากจะฉีกมันออก

เขาก็รับมันแล้วบินหนีไป

(ผีเสื้อ)

พวกมันบินเข้าไปในราสเบอร์รี่

พวกเขาอยากจะจิกเธอ

และพวกเขาเห็นตัวประหลาด -

และค่อนข้างมาจากสวน

(หุ่นไล่กา)

เพาะเมล็ดแล้ว

เรายกดวงอาทิตย์ขึ้น

(ดอกทานตะวัน)ฉันจะเทอะไรลงในกระทะ?

และฉันจะหมุนมันสี่ครั้งหรือไม่?

(แพนเค้ก)

3. พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

นักบำบัดการพูด: เดาปริศนาและจดคำที่เดาระบุความพร้อม เสียงของกิจกรรม. (ผีเสื้อ ท่าเรือ รถถัง).

4. การแยกเสียง B - B', P - P' ในคำพูด

นักบำบัดการพูด: "ทำความรู้จักกับเพื่อน"คำที่มีตัวอักษร B - P

ZA__หรือ __O__TREE

O__SHOP ผ้าฝ้าย

5. การออกกำลังกาย

ไก่ตัวหนึ่งเดินไปตามชายฝั่ง

ลื่นลงแม่น้ำ-ปัง!

ไก่จะรู้ว่าต่อจากนี้ไป

คุณต้องระวังขั้นตอนของคุณ

ก้าวไปด้านข้าง ประสานมือไว้ด้านหลัง

ขยับแขนเป็นวงกลม แล้วย่อตัวลง

เพิ่มขึ้นเป็นจังหวะ กระดิกนิ้วของคุณ

เอนไปข้างหน้า

6. งานอิสระ

นักบำบัดการพูด: กรอกตัวอักษร B หรือ P ที่หายไปในคำ

1. ...ok, ...ol, su, zu...s, ...lines, for...or, ...tree, ta...glasses, ...ใหญ่, ... คันเบ็ด, คา...ลี, ฝ้าย...โอเค, ...latok, ...luzka, ...alto , ...antique แล้ว...หรือ โอ้...อ้อย

2. ...และ...แว่นตา, ...เกี่ยวกับ...ร้านค้า, ...เกี่ยวกับ...ต้นคริสต์มาส, ...ประมาณ...อีกต่อไป, ...เกี่ยวกับ...เป็ด, .. .เกี่ยวกับ...อาหาร ...เกี่ยวกับ...อาหาร ...ประมาณ...หนา ...เกี่ยวกับ...ตะโกน ...ตา... คะ

คำตอบ:

1. ข้าง พื้น ซุป ฟัน แพนเค้ก รั้ว กระรอก รองเท้าแตะ ใหญ่ บูธ หยอด ฝ้าย ผ้าพันคอ เสื้อ เสื้อคลุม โบว์ ขวาน วอลเปเปอร์

2. ผีเสื้อ ลอย ล้างบาป มากขึ้น ผ่าน ชัยชนะ สังหารหมู่ พ่ายแพ้ เอาชนะ ซื้อ

7. เกมส์ด้วย เสียง [ข – พี].

"จับ เสียง [p] หรือเสียง [b]»

นักบำบัดการพูด: - เพื่อนๆ ควรปรบมือสักครั้งถ้าได้ยิน เสียง[p] และสองครั้งถ้าคุณได้ยิน เสียง [ข]- ตั้งใจฟัง!

โคมไฟ ชั้นวางของ กระดาษ นิ้ว กระเป๋า อัลบั้ม ฝูงชน สุนัข บัลเล่ต์ บัลเล่ต์ พลั่ว เสื้อขนสัตว์ ไม้ บาร์เรล ไต ใบเรือ กับดัก กลอง โปสเตอร์ ผ้าพันคอ นาฬิกาปลุก การดูแล รองเท้าบู๊ต จาน งาน นักบิน นักสู้ พาย เข็มกลัด กระดุม

“ดิจิทัลซีรีส์”

การต่อสู้ บาลาไลกา บีเว่อร์ ระเบิด พายุหิมะ บาร์เบอรี่ ชุดเกราะ มือกลอง

ตอนนี้ทำคณิตศาสตร์ เสียง[n] เป็นคำและเพิ่มจำนวนที่สอดคล้องกัน

พ่อ ธง เลื่อย หมวกปานามา เด็กน้อย พยายาม กับดัก รองเท้าแตะ

"ความสับสน"

นักบำบัดการพูด: - เขียนไว้ตอนตีสาม คอลัมน์: ในครั้งแรก - เท่านั้นด้วย เสียง [พี]ในวินาที - เท่านั้นด้วย เสียง [ข]และในอันที่สาม – ด้วย เสียง [ข – พี]- ขีดเส้นใต้ P ด้วยหนึ่งบรรทัด B ด้วยสองบรรทัด

ตราประทับ, โจรสลัด, ตัวอย่าง, โคมไฟ, จดหมาย, ไส้กรอก, เมฆ, การหักล้าง, เกณฑ์, แกะ, สำรับ, เรือกลไฟ, เรือบรรทุก, รั้ว, รถเมล์, มหาวิหาร, ชั้นวางของ, แต่งงาน, แพ็คเกจ, การพรากจากกัน, อุปกรณ์, บทสนทนา, คำขอ, ถาม, ขอบคุณ, ตื่น ตื่น ร้องไห้ ปะ วิ่ง วิ่ง ชัยชนะ ปัญหา พัสดุ เสื้อ เสื้อคลุม ผ้าพันคอ แมลง ขอบคุณ

"โมเสกพยางค์"

นักบำบัดการพูด: - ตอนนี้ฉันจะให้การ์ดแก่คุณ ไม่มีพยางค์ในนั้น "ป้า"หรือ "บริติชแอร์เวย์"- คุณต้องใส่พยางค์เหล่านี้ให้ถูกต้องและจดคำที่ได้

Ry…., แรงงาน…., tro…., Liu…., ….ran, ….latka, ….letc, lo….ta, กับ….vil, สำหรับ…va, …drywall,….nan, … .ปาก,….จาน,ปลา….lka

"โดย" - "โบ"

...คุณ, ...คะ, ...ความร้อน, ...ล็อตโต้, ...เลอ, ...วาร์, ...บิน, ...เดิน, ...อุ้ม, ...แก๊ส, ra...ta, sa...gi, ...lel, เพื่อ...ta, ...ber, เพื่อ ...ry.

8. การทำงานกับข้อเสนอ

นักบำบัดการพูด: เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยใส่คำที่ถูกต้องตามความหมาย

ติดคาน

หญิงชราโน้มตัวไป...

หลังคาวางอยู่บน...

บาร์เรล - ไต

กะหล่ำปลีถูกดึงออกจาก...

ใบไม้มาจาก...

รั้ว - ท้องผูก

เค้าสร้างใหม่ไว้รอบบ้าน...

ประตูมีดี...

ลืม - ดื่ม

ต้องทะเลาะกัน...

จำเป็นต้องมียา... -

ส่องแสง - สาด

ดวงดาวบนท้องฟ้าสีคราม...

ในทะเลสีฟ้ามีคลื่น... -

นักบำบัดการพูด: อ่านประโยคอย่างระมัดระวัง ค้นหาข้อผิดพลาดในตัวพวกเขา

1. เต่าคลานไปตามผืนทราย

2. ทารกมีอาการปวดฟันครั้งแรก

3. Borya ซักเสื้อด้วยตัวเอง

4. โปลิน่ามีกระโปรงสวย

9. การทำงานกับข้อความ

นักบำบัดการพูด: เขียนมันลง. ขีดเส้นใต้ตัวอักษร P-B

บ้านของเราใหญ่และสวยงาม มีร้านค้าอยู่ที่ชั้นล่างของบ้าน ทางร้านจำหน่ายเสื้อผ้าและรองเท้า ต้นป็อปลาร์และต้นเบิร์ชเติบโตที่ทางเข้าบ้าน พวกเค้าปลูกดอกไม้ไว้มากมายรอบบ้าน มองเห็นพื้นที่ขนาดใหญ่จากหน้าต่างบ้าน เรารักบ้านของเรามาก

สาม. สรุป.

ที่ เสียงวันนี้เราทำซ้ำหรือเปล่า?

มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?

พวกคุณทำได้ดีมากในวันนี้ ขอบคุณสำหรับ ระดับ.

เรียนรู้ที่จะแยกแยะตัวอักษรปพี - ที

1. การพัฒนาทักษะการออกแบบและการบูรณะใหม่

สร้างตัวอักษรจากองค์ประกอบภายใต้การเขียนตามคำบอก:

วาดแท่งแนวตั้งสูงสองเซลล์

ถอยหนึ่งเซลล์

วาดแท่งที่คล้ายกันข้างๆ ขนานกัน

เชื่อมต่อแท่งขนานสองแท่งที่ด้านบนด้วยคานประตู

นี่คืออักษรตัวใหญ่ พี;

วาดแท่งแนวตั้งสูงหนึ่งเซลล์

วาดคานประตูกว้างสองช่องที่ด้านบนเพื่อที่จะได้

สัมผัสแท่งแนวตั้ง

นี่คืออักษรตัวพิมพ์เล็กที่พิมพ์ได้ ต.

2. การเขียนจดหมาย พี - ตามคำแนะนำของผู้ใหญ่ไปต่างๆ แบบอักษร

- เขียนตัวอักษร p – t ด้วยแบบอักษรต่างๆ:

อักษรตัวพิมพ์เล็กที่เขียนด้วยลายมือ พี;

อักษรตัวใหญ่ที่เขียนด้วยลายมือ ที;

อักษรตัวใหญ่ที่เขียนด้วยลายมือ พี;

อักษรตัวพิมพ์เล็กที่เขียนด้วยลายมือ ทีพี;

พิมพ์อักษรตัวพิมพ์เล็ก พี;

พิมพ์อักษรตัวใหญ่ พี;

พิมพ์อักษรตัวพิมพ์เล็ก ทีพี;

พิมพ์อักษรตัวใหญ่ ต.

3. การเปรียบเทียบตัวอักษรบทเรียน

คิดและพูดว่าอะไรคือความคล้ายคลึงและความแตกต่างของพวกเขาคืออะไร เปรียบเทียบตัวอักษรที่พิมพ์และเขียนด้วยลายมือ

การเลือกสัญลักษณ์แทนตัวอักษรของบทเรียนเป็นลายลักษณ์อักษร:

สรุป: จดหมายที่เขียนด้วยลายมือ ปเราเขียนในแนวตั้งด้วยไม้สองแท่งใกล้กับจดหมายที่เขียนด้วยลายมือ ที -แท่งสามแท่ง คุณจึงสามารถเลือกกำหนดตัวเลขตามจำนวนองค์ประกอบได้: ป-2, ต–3.

4. การพัฒนาความสนใจทางสายตา

เขียนหมายเลข 2 หรือ 3 ทางด้านขวาของตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง ปหรือ ตในตาราง

3. เกม "ยางลบวิเศษ"

- วันหนึ่งมียางลบวิเศษมาเยี่ยมตัวอักษรและลบทิ้งไป ปและ ตคาน ดูสิ่งที่เกิดขึ้น อ่านพยางค์ตามจำนวนก้านตัวอักษร

คืนค่าคานในพยางค์และจดทุกพยางค์

คำตอบ: pu, pa, ta, ใส่, คุณ, ห้า, เหงื่อ, ทท, เอต, พโย

คำใดที่ซ่อนอยู่ในพยางค์? (เหงื่อ.)

4.ทำความรู้จักกับฮีโร่ของบทเรียน

- รวบรวมชื่อเด็กจากตัวอักษร

O, P, L, I - ฟิลด์

T, L, ฉัน, A-Tolya

ชื่อต่างกันอย่างไร? (การเขียนความหมาย)ผู้หญิงคนนั้นชื่ออะไร? และอันไหนสำหรับเด็กผู้ชาย?

(ผู้ใหญ่แสดงภาพเด็กและการ์ดพร้อมชื่อ)

5. การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และสังเคราะห์พยางค์

- วันหนึ่ง Polya และ Tolya กำลังแต่งคำจากพยางค์ แต่ละคนต้องการแทรกการ์ดที่มีพยางค์ของตนเองลงในคำว่า PA หรือ TA มาแก้ไขข้อโต้แย้งของเด็กๆกันเถอะ

ใส่การ์ดที่มีพยางค์ PA และ TA แล้วอ่านคำศัพท์ ตั้งชื่อเด็กๆ. ตั้งชื่อคำที่ยาวที่สุด

3A2KI____________

2AL3O___________

2UH0VIK__________

SA20GI___________

ชาทูก้า___________

โบ3อินกิ__________

3UFLI____________

2LA3IE______________

7. - จำคำด้วยตัวอักษรเมื่อเขียนซึ่งคุณใช้คานสามอัน - ขาและตอนนี้คำที่มีคานสองอัน - ขา คุณเคยมีคำใดที่มีตัวอักษรทั้งสองของบทเรียนหรือไม่?

บทที่ 2

1.ความสัมพันธ์ระหว่างเสียง ตัวอักษร และสัญลักษณ์

- VSจำหัวข้อจากบทเรียนที่แล้วและจัดเรียงตัวอักษร พี-ทีใกล้กับรูปภาพพร้อมรูปภาพวัตถุ (ผู้ใหญ่นำเสนอรูปภาพที่มีชื่อมีตัวอักษร p - t)

2. ลักษณะเปรียบเทียบของตัวอักษรของบทเรียน การค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างองค์ประกอบของตัวอักษร n-t (การวิเคราะห์เชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ )

- วันหนึ่ง Tolya และ Polya เข้าไปในป่าเพื่อเก็บเห็ด พวกเขาหยิบหมวกนมหญ้าฝรั่น เห็ดเนย และเห็ดนมเต็มตะกร้า และกำลังจะกลับบ้าน เมื่อพวกเขาพบว่าพวกเขาไปไกลจากบ้านแล้ว และไม่รู้ว่าจะไปที่ไหนในตอนนี้ เด็กๆเดินไปตามเส้นทางป่าและออกมาในที่โล่ง ที่นั่นมีกระท่อมเก่าหลังหนึ่ง Polya และ Tolya เข้าใกล้หน้าต่างอย่างระมัดระวังและมองเข้าไปข้างใน

มีโต๊ะไม้ขนาดใหญ่อยู่กลางห้อง มีชามสามใบอยู่บนนั้น: อันหนึ่งใหญ่ อันที่สองเล็ก และอันที่สามเล็กที่สุด มีช้อนหนึ่งช้อนอยู่ข้างๆ ชามแต่ละใบ มีเก้าอี้สามตัวอยู่ใกล้โต๊ะ ตัวหนึ่งสูงและกว้าง ตัวที่สองอยู่ล่าง และตัวที่สามเล็กที่สุด...

คุณคิดว่าใครอาศัยอยู่ในกระท่อมแห่งนี้? (จัดแสดงภาพเงาของหมี)

พิจารณาว่าภาพเงาใดอาจเป็นของ Nastasya Petrovna ภาพใดอาจเป็นของ Mishutka และภาพใดอาจเป็นของ Mikhail Potapych?

3.ความแตกต่าง การแสดงตัวอักษร p - t เป็นคำ

Polya และ Tolya ขอให้หมีช่วยพวกเขาออกจากป่า หมีจะช่วยเด็กๆ หากพวกเขาทำภารกิจหลายอย่างสำเร็จ

ใส่ตัวอักษร พี - ทีเป็นคำและแบ่งระหว่างหมี: คำที่มีตัวอักษร ตมอบให้มิชุตกะพร้อมจดหมาย พี - Nastasya Petrovna และด้วยตัวอักษร พีท -มิคาอิโล โปตาโปวิช. เขียนคำเหล่านี้ไว้ข้างรูปภาพที่เกี่ยวข้อง

ครู...สัลยัลมา

… โอ้โอ้...

ฮัลโล...โล...เอ...เอ

โอลก้า ซา...ลา...KA

ศัตรูของแซค...

เพื่อ...นรก...ไร้สาระ...

สิโร...ลา...ก.ล

โวโร...อา...อาฟลิน

4. การทำงานกับคำที่มีความหมายเหมือนกัน

เลือกคำที่ต่างกันด้วยตัวอักษรเพียงตัวเดียว เช่น แพ็ค-รถยนต์...

5. การพัฒนาความจำภาพและเสียง ทำงานด้วยการบิดลิ้น

- Polya จำตัวอักษรที่เธอชื่นชอบได้ พี - ทีและตัดสินใจสอนหมีให้ออกเสียงถูกต้องและรวดเร็ว

อ่านข้อความของลิ้นทวิสเตอร์แล้วลองออกเสียงอย่างรวดเร็ว:

จากเสียงกีบที่กระทบกันฝุ่นก็ลอยไปทั่วสนาม

จดคำศัพท์จากความทรงจำและตั้งชื่อตัวอักษรของบทเรียน

6. การแยกความแตกต่างของตัวอักษรบทเรียนในระดับข้อความ

- กรอกตัวอักษรที่หายไปในคำและอ่านข้อความของบทกวี

บนขอบถนน เหมือนบน...li...ke, Vski...ya...หรือถนนน้ำชา...ki

มาดื่มชากันเถอะ

คนสวยก็ไม่กลัว

เขียนบทกวีนี้อีกครั้ง

7. ตั้งชื่อคำให้โพลีและโทลยาด้วยตัวอักษรที่พวกเขาชื่นชอบ

จากหนังสือ: 1. . ฉันกำลังเรียนรู้ที่จะไม่สับสนตัวอักษร อัลบั้ม 2. แบบฝึกหัดเพื่อแก้ไข dysgraphia ทางสายตา สำนักพิมพ์ GNOM และ D. 2551

2. อี.วี- Mazanova การแก้ไข dysgraphia ทางแสง บันทึกบทเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา สำนักพิมพ์: GNOM i D, 2006

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

ดำเนินการโดยครูนักบำบัดการพูด MBOU TsPK Karimova Natalya Viktorovna การแยกตัวอักษร P-T

นกแก้วในกรงฉลุร้องเพลงให้เพื่อนบ้านฟัง เสียงเล็กๆ ของฉันดังขึ้นอีกครั้ง เราหัวเราะกันครั้งหนึ่ง เสือก็แมวตัวเดียวกันแต่ดุร้ายนิดหน่อย หูเดียวกัน หางเดียวกัน สูงเพียงเล็กน้อยเท่านั้น เสียงอะไรซ้ำกันที่จุดเริ่มต้นของแต่ละบรรทัด?

เขียนให้ถูกต้อง

เขียนให้ถูกต้อง

ตัวอักษร P ตัวอักษร T ความแตกต่างของตัวอักษร P-T

แยกความแตกต่างจำนวนองค์ประกอบ

ริมฝีปาก ฟัน ลิ้น สายเสียง P P ปิด ปิด ปิดมากขึ้น เปิดอยู่ด้านล่าง ไม่ทำงาน T Th เปิด เปิด ลิ้นอยู่ด้านหลังฟันบน ส่วนปลายใช้งานได้ ลิ้นตึงเครียด ตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบไม่ทำงาน

PA-TA-PA PO-PUTU TI-PI-TI IT-IP-UT YT-AT-OT EP-OP-AP อ่านตารางพยางค์

2a-3a 3u-2u-3u i2-i3 2i-3i 2e-3e-2e a3-a2 2u-3u 3y-2a-3u o3-o2-y3 ถอดรหัสและจดพยางค์

III vorog siro II salyu III II avlin zaka III II ira III la II ka s III anok III anets II o III III ol II a halo II zhel III ok II la III ok II o III olok kru II pa s III epi III หรือ III เกม "ลูกเสือ"

Vel..nets..ให้ครู.. ..xi.. mara.. rakan PA TA..rus..myatnik..porotnik..relka..buretka..nya..sha ใส่พยางค์ “PA” หรือ “ TA "และอ่านคำศัพท์

T P P T กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ

P T T T กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ

PT T P กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ

Olo -no -os-el Ka- ok -e-uh Sa-og -as -ila -os- avil -o-emnel ใส่ตัวอักษร P หรือ T

ต้นไม้สั่นรากในพื้นดิน ประกายไฟละลายกลายเป็นเถ้าสีเขียว ต้นโอ๊กสุกในลูกโอ๊ก น้ำดีปรุงสุกในเปลือกลูกไก่ กระต่ายสับสนอะไร?

หอยทากต้มชาบนตำแยเหมือนบนกระเบื้อง มาดื่มชาที่ไม่กลัวตำแยกันเถอะ นาทีพลศึกษา

PBRYUOGDCHYUGTBORDVGDYBUYR DZEYAAZHZCHEZLIELDLZHKEZH ขีดฆ่าตัวอักษรทั้งหมดที่ปรากฏในบรรทัด 3 ครั้ง แล้วเชื่อมต่อตัวอักษรที่เหลือ

ปรากฎว่า Mailbox ทำได้ดีมาก! ตรวจสอบตัวเอง

ที่แขวนอยู่เหนือโต๊ะคือ (ชั้นวางของ, ชั้นวางของ) ลูกเป็ดขี้เหร่ (กลายเป็น, หลับใหล) เป็นนกที่สวยงาม เรือมาถึงที่ (เค้ก, ท่าเรือ) พวกเขาให้ Vita (พอร์ตเค้ก) (ของใช้หิ้ง)มีน้อยจากคนขี้เกียจ จดประโยคโดยเลือกคำจากวงเล็บตามความหมาย

ช่วยหมีสร้างสะพานให้เสร็จ

Sweat Steppe Tread Rags Greenhouse แทนที่ p ด้วย t

Top Sing สับสนซ่อนหารังดุม ทดสอบตัวเอง

ค้อน-นม เย็บแผล-จับคู่ หมวก-รีล วาง-ม้วน โทตูไก-นกแก้ว หาคำที่เขียนถูกต้อง

ทำได้ดี! ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

บทคัดย่อ + การนำเสนอการบำบัดด้วยคำพูดเกี่ยวกับการแก้ไขภาวะผิดปกติทางการมองเห็น ความแตกต่างของตัวอักษร P และ T; ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

บทสรุปของบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดกลุ่มย่อยเกี่ยวกับการแก้ไข DYGRAPHIA ทางแสง[[("type": "media", "view_mode": "media_large", "fid": 7473987 ", "attributes":("alt", "คลาส" :"สื่อ-ภาพ", "ความสูง":...