แผนการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง อายุก่อนวัยเรียนจูเนียร์ แผนงานประจำปี
. การเล่นโครงเรื่องของการ์ตูนที่คุณชื่นชอบ
เป้า : พัฒนาความสามารถในการเขียนคำอธิบายด้วยวาจาตามการรับรู้ของการ์ตูน
. เกมเล่นตามบทบาท "อนุบาล"
เป้า: ขยายและรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเนื้อหาของการดำเนินการด้านแรงงานของพนักงานโรงเรียนอนุบาล
สถานการณ์ของเกม:
“การรับช่วงเช้า”
“ชั้นเรียนของเรา”
"กำลังเดิน"
"ในบทเรียนดนตรี"
"ในบทเรียนพลศึกษา"
"การตรวจสุขภาพ",
“รับประทานอาหารกลางวันในสวน” ฯลฯ.
งานเบื้องต้น:
1. กำกับดูแลการทำงานของครูและผู้ช่วยครู2. สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับงานครู ผู้ช่วยครู แม่ครัว พยาบาล ฯลฯ
3. เด็ก ๆ เขียนเรื่องราวในหัวข้อ “วันที่ดีที่สุดของฉันในโรงเรียนอนุบาล” จัดแสดงการละเล่นในหัวข้อ “ชีวิตของเราในโรงเรียนอนุบาล”
. เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว"
เป้าหมายและภารกิจ: ส่งเสริมให้เด็กๆ สร้างชีวิตครอบครัวในเกมอย่างสร้างสรรค์ ปรับปรุงความสามารถในการสร้างสภาพแวดล้อมของเกมสำหรับพล็อตที่วางแผนไว้อย่างอิสระ เปิดเผยแก่นแท้ทางศีลธรรมของกิจกรรมของผู้ใหญ่: ทัศนคติที่รับผิดชอบต่อความรับผิดชอบของตนเอง, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
สถานการณ์ปัญหาของเกม:
“เมื่อพ่อกับแม่ไม่อยู่บ้าน” (ดูแลน้อง ทำงานบ้านเท่าที่ทำได้)
“เรากำลังเตรียมตัวสำหรับวันหยุด” (กิจกรรมร่วมกับครอบครัว)
“การต้อนรับแขก” (กฎการรับแขก พฤติกรรมเมื่อมาเยือน)
“วันหยุดของเรา” ฯลฯ
งานเบื้องต้น:
1. บทสนทนาเกี่ยวกับงานของผู้ปกครองโดยใช้สื่อที่มีภาพประกอบ
2. กำลังดูรูปถ่ายครอบครัว.
3. เด็กๆ เขียนเรื่องราวในหัวข้อ “ฉันอยู่บ้านอย่างไร”
. เกมเล่นตามบทบาทเรื่อง "โรงเรียน"
เป้าหมายและภารกิจ: ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโรงเรียน ช่วยให้เด็กๆ เชี่ยวชาญวิธีการแสดงบทบาทตามบทบาท (น้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง) สร้างสภาพแวดล้อมการเล่นเกมของคุณเองตามวัตถุประสงค์ที่คุณต้องการ เพื่อสนับสนุนการก่อตัวของความสามารถในการพัฒนาพล็อตเกมอย่างสร้างสรรค์ ช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้มาตรฐานทางศีลธรรมบางประการ
การกระทำของเกม: ครูดำเนินบทเรียน นักเรียนตอบคำถาม เล่าเรื่อง การนับ ฯลฯ
. เกมเล่นตามบทบาทเฉพาะเรื่อง "ห้องสมุด"
เป้าหมายและภารกิจ: แสดงความสำคัญทางสังคมของห้องสมุด ขยายแนวคิดเกี่ยวกับพนักงานห้องสมุด กำหนดกฎเกณฑ์การปฏิบัติตนในที่สาธารณะ แนะนำกฎเกณฑ์การใช้หนังสือ ปลุกความสนใจและความรักในหนังสือ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพวกเขา
การกระทำของเกม:
บรรณารักษ์เปิดรับสมัคร
การทำงานกับดัชนีการ์ด
การออกหนังสือ
ห้องอ่านหนังสือ.
งานเบื้องต้น:
เที่ยวชมห้องสมุดตามด้วยการสนทนา
เปิด “เวิร์คช็อปหนังสือ” เพื่อการซ่อมหนังสือ
นิทรรศการภาพวาดจากผลงานที่อ่าน
. เกมเล่นตามบทบาทเฉพาะเรื่อง "โรงพยาบาล"
เป้าหมายและภารกิจ: กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในอาชีพแพทย์และพยาบาล ปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนและเอาใจใส่ต่อผู้ป่วย ความมีน้ำใจ การตอบสนอง และวัฒนธรรมแห่งการสื่อสาร
การกระทำของเกม:
ผู้ป่วยเข้ารับการรักษาในห้องฉุกเฉิน
พยาบาลลงทะเบียนเขาแล้วพาเขาไปที่ห้อง
แพทย์ตรวจคนไข้ รับฟังข้อร้องเรียนของพวกเขา ถามคำถาม มองดูลำคอ ฯลฯ
พยาบาลให้ยาคนไข้ วัดอุณหภูมิ ฉีดยา ทำแผล ในห้องทำการรักษา รักษาบาดแผล ฯลฯ ญาติและเพื่อนมาเยี่ยมผู้ป่วย
งานเบื้องต้น:
เดินทางไปสำนักงานแพทย์
การสังเกตการทำงานของแพทย์ (ฟังด้วยกล้องโทรศัพท์, ดูคอ, ถามคำถาม)
การอ่านมีแสงสว่าง ผลงาน: Ya. Zabila “ Yasochka เป็นหวัด”,
E. Uspensky “ พวกเขาเล่นที่โรงพยาบาล”
สนทนากับเด็กเกี่ยวกับงานของแพทย์หรือพยาบาล
กำลังดูภาพประกอบ.
. เกมเล่นตามบทบาทเฉพาะเรื่อง "ร้านค้า"
เป้าหมายและภารกิจ: กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในอาชีพการขาย พัฒนาทักษะในวัฒนธรรมของพฤติกรรมในที่สาธารณะ และปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตร
การกระทำของเกม:
คนขับนำสินค้าโดยรถยนต์ รถตักขนของออก และผู้ขายจัดเรียงสินค้าบนชั้นวาง
ผู้อำนวยการรักษาความสงบเรียบร้อยในร้าน
ผู้ซื้อมาถึง.
ผู้ขายเสนอสินค้า แสดง และชั่งน้ำหนัก
ผู้ซื้อชำระค่าสินค้าที่เครื่องบันทึกเงินสดและรับใบเสร็จรับเงิน
แคชเชียร์รับเงิน เจาะเช็ค มอบเงินทอนและเช็คให้ผู้ซื้อ
สถานการณ์ของเกม: “ในร้านขายของชำ”, “เสื้อผ้า”, “ของชำ”, “ผ้า”, “หนังสือ”, “อุปกรณ์กีฬา”
งานเบื้องต้น:
การอ่านวรรณกรรม: B. Voronko "เรื่องราวของการซื้อที่ผิดปกติ" และอื่น ๆ
การสนทนาอย่างมีจริยธรรมเกี่ยวกับพฤติกรรมในที่สาธารณะ
เด็กๆ เขียนนิทานในหัวข้อ “เราทำอะไรได้บ้าง”, “จะข้ามถนนไปร้านอย่างไร”, “สมุดและดินสอขายที่ไหน” ฯลฯ
สร้างคุณลักษณะของเกมร่วมกับเด็ก ๆ (ลูกอม ผลไม้ ผักจากดินน้ำมัน)
. เกมเล่นตามบทบาท “ร้านเสริมสวย”
เป้าหมายและภารกิจ: ขยายและรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับการทำงานใน “ร้านเสริมสวย” ปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูสวยงาม ปลูกฝังวัฒนธรรมพฤติกรรมในที่สาธารณะ ความเคารพ การปฏิบัติต่อผู้ใหญ่อย่างสุภาพและซึ่งกันและกัน
บทบาท: ช่างทำผม, ช่างทำเล็บ, หัวหน้าร้านเสริมสวย, แคชเชียร์, พนักงานทำความสะอาด, ลูกค้า
การกระทำของเกม:
ช่างทำผมสระผม หวีผม ตัดผม ย้อมผม
ช่างทำเล็บจะทำเล็บมือ เคลือบเล็บ และให้คำแนะนำในการดูแลมือ
หัวหน้าร้านเสริมสวยจะนวดหน้า ทาครีม ทาดวงตา ริมฝีปาก ฯลฯ
แคชเชียร์เคาะเช็คออก
ผู้เยี่ยมชมทักทายพนักงานร้านเสริมสวยอย่างสุภาพ ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ ชำระเงินที่เครื่องบันทึกเงินสด และขอบคุณสำหรับบริการของพวกเขา
งานเบื้องต้น:
เด็กๆ ไปเยี่ยมช่างทำผมกับพ่อแม่
เรื่องราวของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาทำที่ร้านทำผม
เรื่องราวของครูเกี่ยวกับวัฒนธรรมพฤติกรรมในที่สาธารณะ
กำลังดูอัลบั้มพร้อมตัวอย่างทรงผมครับ
ทบทวนแคตตาล็อกพร้อมตัวอย่างผลิตภัณฑ์เครื่องสำอาง
สร้างคุณลักษณะสำหรับเกมโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม (ผ้าเช็ดตัว ผ้าเช็ดปาก ฯลฯ จากกระดาษสี)
วัสดุของเกม: กระจก ชุดหวี กรรไกร ไดร์เป่าผม สเปรย์ฉีดผม โคโลญจน์ ยาทาเล็บ เครื่องสำอางสำหรับเด็ก อัลบั้มตัวอย่างทรงผม เสื้อคลุมอาบน้ำ ผ้าเช็ดตัว ฯลฯ
. ละครสัตว์ด้นสด! ละครสัตว์! ละครสัตว์!
เป้าหมายและภารกิจ: รวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับสถาบันวัฒนธรรม กฎการปฏิบัติในที่สาธารณะ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับละครสัตว์และคนงาน
งานเบื้องต้น:
ดูภาพประกอบเกี่ยวกับละครสัตว์
บทสนทนาเกี่ยวกับความประทับใจส่วนตัวของเด็ก ๆ ในการเยี่ยมชมละครสัตว์ อ่านผลงาน "Girl on a Ball" โดย V. Dragunsky, "Circus" โดย S. Marshak
วาดในหัวข้อ “โปสเตอร์สำหรับคณะละครสัตว์”
. เกมเล่นตามบทบาท “เราเป็นเจ้าหน้าที่ข่าวกรองทหาร”
เป้าหมายและภารกิจ : พัฒนาธีมของเกมทหาร, สอนให้เด็ก ๆ เอาใจใส่, ระมัดระวัง, ปลูกฝังความเคารพต่ออาชีพทหาร, ความปรารถนาที่จะรับราชการในกองทัพ, ขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ - "การลาดตระเวน", "ลูกเสือ", "ยาม", "ความปลอดภัย", “ทหาร”.
การกระทำของเกม:
ครูเสนอให้จดจำภาพยนตร์ เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของเจ้าหน้าที่ข่าวกรองทหาร และชวนเด็กๆ มาเล่น
เด็ก ๆ แจกจ่ายบทบาทของลูกเสือ ยามรักษาการณ์ ผู้บังคับบัญชา ทหารรักษาความปลอดภัย กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ และติดตามการดำเนินการของพวกเขา
. เกมเล่นตามบทบาทเฉพาะเรื่อง "Cosmonauts"
เป้าหมายและภารกิจ: ขยายธีมของเกมเนื้อเรื่อง แนะนำผลงานของนักบินอวกาศในอวกาศ ปลูกฝังความกล้าหาญ ความอดทน และขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ: "อวกาศ" "คอสโมโดรม" "การบิน"
การตรวจสอบ
การติดตามความสำเร็จของเด็กในหัวข้อ "เกมเล่นตามบทบาทเป็นวิธีการพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" ดำเนินการตามเกณฑ์และตัวชี้วัดต่อไปนี้:
ตัวบ่งชี้:
จัดพื้นที่การเล่นให้สอดคล้องกับแนวคิดของเกม
รู้วิธีโต้ตอบกับพันธมิตร
เข้าร่วมการสนทนาสวมบทบาทที่หลากหลายกับพันธมิตรที่มีบทบาท
เกมดังกล่าวสะท้อนให้เห็นถึงเหตุการณ์ที่ประดิษฐ์ขึ้นอย่างอิสระโดยอิงจากเรื่องราวในชีวิตประจำวัน วรรณกรรม และแฟนตาซี
สื่อถึงการกระทำการเล่นในจินตนาการด้วยวาจา
สร้างภาพที่สนุกสนานและแสดงออก
10. เกมเป็นวิธีกิจกรรมการศึกษาในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
11. เกมเป็นวิธีการสื่อสารสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
13.ใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพในช่วงแรก
กลุ่มจูเนียร์ (รุ่นน้องคนที่สอง, กลาง, ผู้อาวุโส)
14. การใช้เกมการศึกษาระหว่างโหนดทางคณิตศาสตร์
กับเด็กวัยก่อนเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (กลาง, ระดับสูง)
15. การใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมที่หลากหลาย
ในการทำงานกับเด็กอายุ 2-3 ปี
17. วิธีสร้างอิริยาบถที่ถูกต้องและป้องกัน
ความผิดปกติในเด็กก่อนวัยเรียน
18. เกมกลางแจ้งพื้นบ้าน ความสำคัญในการพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน
19. เสริมสร้างประสบการณ์ทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว
20. ยิมนาสติกเพื่อสุขภาพที่ดีขึ้นหลังงีบหลับความหมายของมัน
21. การจัดงานในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเรื่องการศึกษาความรักชาติ
22. การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนโดยวิธีการ
ทัศนศิลป์.
23. การเล่างานศิลปะโดยใช้รูปภาพ
24. การเล่นกลางแจ้งเป็นวิธีการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพของเด็ก (มัธยมต้น, โตกว่า) วัยก่อนวัยเรียน
26. กฎจราจรสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
27. เทคนิคการเปิดใช้งานกิจกรรมทางจิตในกระบวนการ
การแนะนำเด็กให้รู้จักกับธรรมชาติ
28. กิจกรรมโครงการร่วมกับเด็กเล็ก (กลาง, โตกว่า)
อายุก่อนวัยเรียน
29. วิธีการโครงการการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน
30.
เกมการศึกษาเป็นวิธีการพัฒนาทักษะการเรียนรู้
ความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียน
31. การพัฒนาการสื่อสารเชิงโต้ตอบระหว่างเด็กในกลุ่มอายุผสม
(อายุ 4-7 ปี)
32. พัฒนาการกิจกรรมการเล่นในเด็กเล็ก
33. การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนสูงวัยโดยผ่าน
การสื่อสารกับธรรมชาติ
34. .
35. การพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน
ผ่านกิจกรรมการเล่น
36. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กก่อนวัยเรียน
37. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของเด็กก่อนวัยเรียนโดยผ่าน
เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา
38. การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน
39. การพัฒนากิจกรรมการค้นหาและวิจัยของเด็กก่อนวัยเรียน
อยู่ในขั้นตอนการทดลอง
40. พัฒนาการพูดในเด็กวัยอนุบาลตอนต้นและประถมศึกษา
41. การพัฒนาคำพูด - บทเรียนวาทศาสตร์และมารยาทในการพูด
42. การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียน
43. การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสผ่าน
เกมการสอน
44. การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กในด้านทัศนศิลป์
กิจกรรม.
45. การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยวิธี
โรงละครหุ่นกระบอก
46. พัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน
47. บทบาทของโหมดการเคลื่อนไหวเพื่อสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน
65. การสร้างสุนทรพจน์ของเด็กในกิจกรรมการเล่น
67. พัฒนาการด้านศิลปะและการพูดของเด็กผ่านทางข้อต่อ
กิจกรรมการแสดงละครของเด็กและผู้ปกครอง
68. การศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กในโรงเรียนอนุบาล.
69. การพัฒนาสิ่งแวดล้อมของเด็กในระดับประถมศึกษา (มัธยมต้น, ระดับสูง)
กลุ่มอายุ
แผนงานการศึกษาด้วยตนเอง
การวางแผนงานการศึกษาด้วยตนเอง
แผนการศึกษาด้วยตนเองรายบุคคลสำหรับ 2554 – 2557
นักการศึกษา (ผู้เชี่ยวชาญ)ครูอนุบาล
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มาโด ดีเอสเควี "ซัน"
ชื่อเต็มปาชินา ยูเลีย อิวาโนฟนา
การศึกษา (คุณสำเร็จการศึกษาเมื่อใดและจากสถาบันการศึกษาใด)2547 สถาบันการสอนแห่งรัฐ Nizhnevartovsk
เมื่อฉันเรียนหลักสูตร:
2555 การจัดการคุณภาพของการศึกษาก่อนวัยเรียนในบริบทของการดำเนินการตามข้อกำหนดของรัฐบาลกลางสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2555 พลเมืองอิเล็กทรอนิกส์
งานศึกษาด้วยตนเองในหัวข้อ:
1.หัวข้อการศึกษาด้วยตนเองการใช้ ICT ในงานราชทัณฑ์และพัฒนาการกับเด็กที่มีการพัฒนาความต้องการพิเศษ
2. เมื่องานในหัวข้อเริ่มต้นขึ้นพ.ศ. 2554 - 2555 ปีการศึกษา
3.คาดว่าจะแล้วเสร็จหัวข้อเมื่อใด?ปีการศึกษา 2556 – 2557
4. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาด้วยตนเองในหัวข้อ:
เป้าหมาย: และ การใช้ ICT ในงานราชทัณฑ์และพัฒนาการกับเด็กที่มี SLD เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการแก้ไขคำพูด
ภารกิจ: 1.ศึกษาและสรุปวรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับปัญหาการใช้ข้อมูลและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน
2. อธิบายรูปแบบและวิธีการทำงานร่วมกับเด็กและผู้ปกครองโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สารสนเทศในงานราชทัณฑ์และบำบัดการพูดกับเด็กที่มีความผิดปกติในการพัฒนาที่มีความต้องการพิเศษ
3. แนะนำระบบงานเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สารสนเทศในงานราชทัณฑ์และบำบัดคำพูดกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อเผยแพร่ประสบการณ์เชิงบวก
5. คำถามหลักที่วางแผนไว้สำหรับการศึกษา:
การผสมผสานที่ลงตัวระหว่างเทคโนโลยีสมัยใหม่กับวิธีการพัฒนาเด็กแบบดั้งเดิมเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
การแนะนำเทคโนโลยีสารสนเทศในงานราชทัณฑ์กับเด็กวัยก่อนเรียน
6. ขั้นตอนการทำอย่างละเอียดในหัวข้อ:
ระยะที่ 1 (พ.ศ. 2554) – งานวางแผน: ศึกษาวรรณกรรม การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การกำหนดวิธีการ รูปแบบ และวิธีการทำงาน ส่วนการวินิจฉัย
ระยะที่ 2 (2555) – การจัดกระบวนการการศึกษาราชทัณฑ์, การมีส่วนร่วมของเด็กและผู้ปกครองในการทำงาน, การวิเคราะห์ผลลัพธ์ของการดำเนินงานที่ได้รับมอบหมาย, การปรับเนื้อหาของกิจกรรม;
ระยะที่ 3 (กันยายน 2556 – พฤษภาคม 2557) –การวิเคราะห์ผลงาน การจัดทำข้อสรุป การแนะนำระบบงานการใช้ ICT ในการทำงานกับเด็กที่มีการพัฒนาความต้องการพิเศษ
7. วรรณกรรม:
1 Garkusha Yu. F. , Cherlina N. A. , Manina E. V. เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ๆ ในงานบำบัดการพูด นักบำบัดการพูด พ.ศ. 2547 ฉบับที่ 2.
2. ลีโอโนวา แอล.เอ., มาคาโรวา แอล.วี. วิธีเตรียมลูกให้สื่อสารกับคอมพิวเตอร์ - ม., เวนทานา-กราฟ, 2547.
3. ลิซูโนวา แอล.อาร์. เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เพื่อการแก้ไขคำพูดทั่วไปที่ด้อยพัฒนาการในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง - ระดับการใช้งาน, 2548.
4. Nikitina M. เด็กที่เล่นคอมพิวเตอร์ - M. , Eksmo, 2549
5. เซลิเวสตรอฟ วี.ไอ. เกมในงานบำบัดการพูด – ม., 1987.
2.2.แผนงานทัศนคติเพื่อการศึกษาตนเองของครู
ปีการศึกษา | กำหนดเวลา | ผลลัพธ์ |
|
2011/2012 | การกำหนดปัญหา ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับปัญหาและประสบการณ์ที่มีอยู่ | 2554 | มีการศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับปัญหา ประสบการณ์ที่มีอยู่ถูกจัดระบบ |
การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการทำงานในหัวข้อ การทำนายผลลัพธ์ | 2555 | การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการทำงานในหัวข้อ |
|
2012/2013 | การก่อตัวของระเบียบวิธีที่ซับซ้อน | ปีการศึกษา 2555 – 2556 | ความพร้อมใช้งานของกระปุกออมสินเชิงระเบียบวิธีในหัวข้อ |
2013/2014 | สรุป. การนำเสนอผลงานหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง การใช้ประสบการณ์ของอาจารย์เองในกระบวนการทำงานต่อไป | ปีการศึกษา 2556 – 2557 | ความพร้อมของผลงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง การเผยแพร่ประสบการณ์ระหว่างครู |
ดูตัวอย่าง:
แผนงานการศึกษาด้วยตนเอง ปีการศึกษา 2557-2559
เรื่อง: “ การจัดกระบวนการสอนราชทัณฑ์ในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาด้านการศึกษา”
เป้า : เพื่อสร้างแบบจำลองกระบวนการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐบาลกลางโดยยังคงรักษาแง่มุมเชิงบวกของทฤษฎีและการปฏิบัติของการศึกษาก่อนวัยเรียน
งาน :
- เตรียมความพร้อมสำหรับการพัฒนาโปรแกรมการทำงานตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
- พัฒนาแผนระยะยาวตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
∙ ศึกษารูปแบบกระบวนการศึกษาราชทัณฑ์ที่เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
∙ ทดสอบโมเดลนี้ในทางปฏิบัติ
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: การประเมินคุณค่าการสอนใหม่, วัตถุประสงค์ทางวิชาชีพ; ต้องการปรับปรุงกระบวนการศึกษา
แบบฟอร์มการศึกษาด้วยตนเอง: รายบุคคล.
การดำเนินการและกิจกรรมที่ดำเนินการในกระบวนการทำงานในหัวข้อ: ศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อ; การชี้แจงประเด็นหลักในการพัฒนาโปรแกรมการทำงานตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เยี่ยมชมกิจกรรมการศึกษาของนักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของคุณ สุนทรพจน์ในสภาครู สมาคมระเบียบวิธี การสัมมนา การประชุม การวิเคราะห์ตนเองและการประเมินตนเองของ GCD ในกลุ่มของคุณ ศึกษารูปแบบกระบวนการศึกษาที่เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การทดสอบแบบจำลองที่พัฒนาขึ้นในทางปฏิบัติ ทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็น
ชั่วโมงทำงาน | แบบฟอร์มการทำงาน | วิธีแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติ |
กันยายน | การศึกษามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 ฉบับที่ 1155“ เมื่อได้รับอนุมัติมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน” | การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของหัวข้อ การพัฒนาระบบมาตรการที่มุ่งแก้ไขปัญหา การทำนายผลลัพธ์ |
กันยายน | พัฒนาโปรแกรมการทำงาน (FSES) การวางแผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน (FSES) | โปรแกรมการทำงานสำหรับครู |
ตุลาคม ธันวาคม | รวบรวมสื่อเพื่อขอคำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา | การนำเสนอในหัวข้อ: “การสร้างแบบจำลองกระบวนการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา” |
ระหว่างปี | เข้ารับการอบรมหลักสูตรขั้นสูง | หนังสือรับรองการสำเร็จหลักสูตรของ CPC |
กุมภาพันธ์-เมษายน | กิจกรรมโครงการรูปแบบการจัดกระบวนการศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางด้านการศึกษา | สุนทรพจน์ที่ GMO และการนำเสนอ “กิจกรรมโครงการเป็นรูปแบบการจัดกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน” |
อย่างเป็นระบบ | การเข้าร่วมแข่งขัน ประชุม สัมมนา ที่มีประสบการณ์การทำงานทั่วไป | ใบรับรอง, ประกาศนียบัตรผู้เข้าร่วม |
อย่างเป็นระบบ | ||
อย่างเป็นระบบ | เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นและมีประสิทธิภาพในการแข่งขันเชิงสร้างสรรค์ทั้งหมด ทั้งในระดับเทศบาล เขต และทุกระดับของรัสเซีย | ใบรับรอง, ประกาศนียบัตรของผู้เข้าร่วม |
อย่างเป็นระบบ | การพัฒนาและการใช้ EOR และ DOR | EOR และ TsOR |
มีนาคมเมษายน 2014 | การให้คำปรึกษาสำหรับครู “การสร้างแบบจำลองกระบวนการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา” | รายงานและการนำเสนอ |
ปีการศึกษา 2558-2559 | การนำผลที่ได้จากการฝึกปฏิบัติไปปฏิบัติ |
สำหรับปีการศึกษา 2557-2558
เรียบเรียงโดย: Reshetnik N.M. ครูโรงเรียนประถม
วางแผน
งานวิจัยและระเบียบวิธีของครูโรงเรียนประถมศึกษา "โรงเรียนมัธยมบอลเชคาลมีค" Reshetnik N.M.
หัวข้อ: “งานประเภทที่ไม่ได้มาตรฐานในบทเรียนวรรณกรรมซึ่งเป็นวิธีการนำแนวคิดและเทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่ไปใช้”
แรงจูงใจที่กระตุ้นให้ฉันศึกษาตัวเอง:
งานประจำวันพร้อมข้อมูล เมื่อเตรียมตัวสำหรับบทเรียน การกล่าวสุนทรพจน์ การประชุมผู้ปกครอง ชั่วโมงเรียน กิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียน การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ฯลฯ ฉันจำเป็นต้องวิเคราะห์ข้อมูลใหม่
ความปรารถนาในการสร้างสรรค์ ครูเป็นอาชีพที่สร้างสรรค์ คนที่มีความคิดสร้างสรรค์จะไม่สามารถทำงานตามแผนการสอนหรือสคริปต์สีเหลืองเดียวกันปีแล้วปีเล่าโดยอ่านรายงานเดียวกัน จะต้องมีความปรารถนามากขึ้น งานควรจะน่าสนใจและสนุกสนาน
การเติบโตอย่างรวดเร็วของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ โดยเฉพาะจิตวิทยาและการสอน ในยุคที่รถยนต์ใช้รถเข็นไม่ดี
การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชีวิตของสังคม การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อนักเรียนเป็นหลัก กำหนดโลกทัศน์ของพวกเขา และบ่อยครั้งมากที่ทำให้เกิดภาพลักษณ์ของครูว่าเป็น "บุคคลที่ไม่ทันสมัย"
การแข่งขัน. ไม่ใช่ความลับที่ผู้ปกครองหลายคนจะขอเข้าร่วมชั้นเรียนกับครูคนใดคนหนึ่ง ครูประจำวิชา หรือครูประจำชั้นเมื่อพาลูกไปโรงเรียน หากครูมีสถานะที่ดีกับฝ่ายบริหาร เขามีสิทธิในการเลือกชั้นเรียน ปริมาณงาน ฯลฯ มากขึ้น
ความคิดเห็นของประชาชน ครูไม่สนใจว่าตนจะถูกมองว่า “ดี” หรือ “เลว” น่าเสียดายนะที่เป็นครูที่ไม่ดี
สิ่งจูงใจทางการเงิน หมวดหมู่ของครู ความคิดเห็นของคณะกรรมการออกใบรับรอง โบนัส เบี้ยเลี้ยง และแม้กระทั่งตำแหน่งและรางวัลจากรัฐบาล ทั้งหมดนี้ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติและทักษะของครู สิ่งนี้ไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่ได้รับความรู้ใหม่อย่างต่อเนื่อง
ความสนใจ. มันน่าสนใจที่จะเรียนรู้ พวกเขาพูดว่า: "ถึงหมอ รักษาตัวเอง!" คนสอนทุกวันไม่เรียนสม่ำเสมอ แล้วเขาจะสอนได้ไหม?
เป้าหมายการศึกษาด้วยตนเอง:
เพื่อพัฒนาความสามารถในการพัฒนาตนเองอย่างสร้างสรรค์และกิจกรรมสร้างสรรค์
มองเห็นปัญหาในการพยากรณ์ การนำเสนอนวัตกรรม งานวิจัย การทดลอง
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้จัดโปรแกรมกิจกรรมของคุณ การสะท้อนความคิดสร้างสรรค์ การสร้างแนวคิด และรูปแบบแผนสร้างสรรค์
ทิศทางหลักของการศึกษาด้วยตนเอง:
มืออาชีพ (สาขาวิชาการสอน) และระเบียบวิธี (เทคโนโลยีการสอน รูปแบบ วิธีการและเทคนิคการสอน ข้อมูลและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์)
จิตวิทยาและการสอน (เน้นนักเรียนและผู้ปกครอง);
การคุ้มครองสุขภาพ
สังคม (การมีส่วนร่วมในชีวิตของชุมชนในภูมิภาค);
กิจกรรมประเภทเฉพาะที่ประกอบขึ้นเป็นกระบวนการศึกษาด้วยตนเองทั้งทางตรงและทางอ้อมที่มีส่วนสนับสนุนการเติบโตทางวิชาชีพของครู:
การรับชมรายการทีวีบางรายการอย่างเป็นระบบ
การอ่านวารสารการสอนเฉพาะทาง
การอ่านวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี การสอน และเนื้อหาเฉพาะเรื่อง
ทบทวนข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต เรื่อง การสอน การสอน จิตวิทยา เทคโนโลยีการศึกษา
การมอบหมายงาน การทดสอบ ปริศนาอักษรไขว้ และงานอื่น ๆ ในหัวข้อที่มีความซับซ้อนเพิ่มขึ้นหรือรูปแบบที่ไม่ได้มาตรฐานให้เสร็จสิ้น
เข้าร่วมสัมมนา อบรม สัมมนา บทเรียนจากเพื่อนร่วมงาน
การพูดคุย ประชุม แลกเปลี่ยนประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงาน
ศึกษาเทคนิคทางจิตวิทยาสมัยใหม่ในกระบวนการฝึกอบรมเชิงโต้ตอบ
ศึกษาภาษาต่างประเทศเพื่ออ่านข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จของการสอนโลก
จบหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงอย่างเป็นระบบ
จัดทำบทเรียนแบบเปิดเพื่อการวิเคราะห์โดยเพื่อนร่วมงาน
การจัดกิจกรรมชมรมและกิจกรรมนอกหลักสูตรในหัวข้อ
ศึกษาด้านสารสนเทศและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์
เยี่ยมชมนิทรรศการและทัศนศึกษาเฉพาะเรื่องในเรื่อง
ผลลัพธ์ของการศึกษาด้วยตนเอง:
การปรับปรุงคุณภาพการสอนรายวิชา (ระบุตัวบ่งชี้ที่จะกำหนดประสิทธิผลและคุณภาพ)
การพัฒนารูปแบบ วิธีการ และเทคนิคการสอนใหม่ๆ
รายงานสุนทรพจน์
การพัฒนาสื่อการสอน แบบทดสอบ ภาพ
การพัฒนาและดำเนินการชั้นเรียนแบบเปิดโดยใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมของเราเอง
แก้ไขปัญหา: “งานที่ไม่ได้มาตรฐานในบทเรียนวรรณคดีซึ่งเป็นวิธีการนำแนวคิดและเทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่ไปใช้”
เป้าหมายการพัฒนาวิชาชีพ:
ในช่วงปีการศึกษา ฝึกฝนงานประเภทที่ไม่ได้มาตรฐานในบทเรียนการอ่านวรรณกรรมโดยใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย
สร้างปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องโดยใช้ ICT
สร้างงานประเภทต่างๆ ด้วยแหล่งข้อมูลที่แตกต่างกัน (พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง รวมถึงสื่ออิเล็กทรอนิกส์)
ส่วนของแผน
ศึกษาวรรณกรรมจิตวิทยาและการสอน
2545
กันยายนตุลาคม
รายงานในหัวข้อ: “มุมมองทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับวิธีการสอนภาษาแม่”
การพัฒนาซอฟต์แวร์และการสนับสนุนระเบียบวิธี
กระบวนการศึกษา
เนื้อหากิจกรรม
กำหนดเวลา
แบบฟอร์มการส่ง
การพัฒนาปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่อง
การพัฒนาการวางแผนบทเรียน
การเลือกแบบฝึกเพิ่มเติม “คลังงานบทเรียนการอ่าน”
สิงหาคม
ในช่วงหนึ่งปี
มกราคม มีนาคม
การวางแผนเฉพาะเรื่องในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์
การใช้ทรัพยากรอินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษา
การเลือกงานที่มีลักษณะเป็นปัญหา
ทำงานเป็นส่วนหนึ่งของหน่วยงานบริหารโรงเรียนและมีส่วนร่วมในระบบงานระเบียบวิธีของโรงเรียน
ลักษณะทั่วไปของเนื้อหาเกี่ยวกับปัญหา “งานประเภทบทเรียนวรรณกรรมที่ไม่ได้มาตรฐาน” (เมษายน-พฤษภาคม)
การเข้าร่วมการประชุมกลุ่มสร้างสรรค์ครูภาษาและวรรณคดีรัสเซีย (ธันวาคม)
ผลงาน
กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 21-30 จากปี 2008
ทุกส่วน | การศึกษาด้วยตนเอง แผนรายงานการศึกษาด้วยตนเอง
แผนการศึกษาด้วยตนเอง “การพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการเล่น” MKDOU AGO "อนุบาลอาชิตะ "รอยยิ้ม"สาขา "โรงเรียนอนุบาล Bykovsky “สไปเกิ้ล” หัวข้อแผนการศึกษาด้วยตนเอง : “การพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการเล่นในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา” กำหนดเวลาดำเนินการ โครงการ: กันยายน 2559...
โปรแกรม การศึกษาด้วยตนเองในหัวข้อ : “การพัฒนาทักษะการร้องเพลงของเด็กๆ โดยใช้วิธีการและเทคนิคการเล่นเกม” (2561 – 2562)ดนตรี หัวหน้างาน: Gora Yulia Vadimovna คำอธิบาย โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ การศึกษาด้วยตนเองครูกับการค้นหา...
การศึกษาด้วยตนเอง แผนรายงานการศึกษาด้วยตนเอง - รายงานการศึกษาด้วยตนเองในหัวข้อ “การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือผ่านเกมการสอน”
งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 16 “ Rosinka” รายงานการศึกษาด้วยตนเอง “ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือผ่านเกมการสอน” จัดทำโดย: Lavruk L.A. Gusinoozersk, 2017 ความเกี่ยวข้องของงานของฉันอยู่ที่...
ไลบรารีรูปภาพ "MAAM-รูปภาพ"
ความเกี่ยวข้อง วัยเด็กเป็นช่วงเวลาพิเศษของการก่อตัวของอวัยวะและระบบต่างๆ และเหนือสิ่งอื่นใดคือการทำงานของสมอง วัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่ดีที่สุดสำหรับการศึกษาด้านประสาทสัมผัส โดยที่ความสามารถทางจิตของเด็กจะไม่สามารถพัฒนาได้ตามปกติ ช่วงนี้สำคัญสำหรับ...
แผนงานการศึกษาด้วยตนเอง “การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก”เป้าหมาย: เพิ่มระดับทางทฤษฎี ทักษะทางวิชาชีพ และความสามารถ วัตถุประสงค์: - การพัฒนาความรู้สึกทางการมองเห็น: เรียนรู้ที่จะแยกแยะสี รูปร่าง ขนาดของวัตถุ - การพัฒนาความไวต่อการสัมผัส: เรียนรู้ที่จะแยกแยะคุณภาพของวัตถุด้วยการสัมผัสและตั้งชื่อ...
แผนงานรายบุคคลเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง “ความเคลื่อนไหวในการพัฒนาเด็ก” MBDOU Temnikovsky โรงเรียนอนุบาลรวม "Golden Cockerel" เห็นด้วย: ครูอาวุโส _ แผนงานรายบุคคลเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง หัวข้อ: "การเคลื่อนไหวในการพัฒนาเด็ก" Nina Petrovna Panova _ (ชื่อเต็มของครู) ผู้สอนพลศึกษา _ (พิเศษ)...
การศึกษาด้วยตนเอง แผนรายงานการศึกษาด้วยตนเอง - แผนงานการศึกษาด้วยตนเอง: พัฒนาการพูดของเด็กเล็กผ่านนิทานพื้นบ้านรูปแบบเล็ก ๆ (คาลมีคและรัสเซีย)
หัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง: การพัฒนาคำพูดของเด็กเล็กผ่านนิทานพื้นบ้านรูปแบบเล็ก ๆ (Russian Kalmyk เป้าหมาย: เพิ่มทักษะและความสามารถทางวิชาชีพ รวบรวมความพยายามของครูและผู้ปกครองเพื่อพัฒนาคำพูดที่กระตือรือร้นของเด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากผลงาน.. .
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการเล่นถือเป็นกิจกรรมชั้นนำสำหรับเด็ก มันเป็นผ่านเกมเล่นตามบทบาทที่เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับโลกและเตรียมพร้อมสำหรับการเป็นผู้ใหญ่ เกมนี้เป็นการแสดงออกถึงความต้องการพื้นฐานของเด็ก - เด็กก่อนวัยเรียน และยังช่วยพัฒนาคำพูดของเด็กด้วย เกมสวมบทบาทตามเนื้อเรื่อง...
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 215, Izhevsk" แผนงานสำหรับครูเพื่อการศึกษาด้วยตนเองสำหรับปีการศึกษา 2559-2560 ปี หัวข้อ: “Lapbook เป็นวิธีการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน” เรียบเรียงโดยอาจารย์: Matveeva...
กำลังโหลด...