"Zhi-shi'nin yazılışı" konulu bir yazma dersinin özeti. Harfler Zh.docx - "Harfler Zh, zh. Kombinasyonların yazımı -zhi-shi-" konulu entegre okuma yazma dersi. UMK "Rusya Okulu" Gökyüzünde bataklıkta siskinler var

Yazma ve konuşma gelişimi.

Ders: ZHI-SHI'nın yazılışı.

Hedef: ZHI - SHI kombinasyonunun yazılışı hakkında bir fikir verin.

Görevler:

1. Bu kombinasyonlarla öğrencilerin kelimeleri heceleme becerilerini güçlendirin;

2. Eğlenceli egzersizler yoluyla yazım dikkati, hafıza, konuşma, düşünmenin geliştirilmesini ve düzeltilmesini, yazılı alıştırmalar yaparak yazma becerilerinin geliştirilmesini teşvik etmek;

3. Yazma dersleri için motivasyonu, karşılıklı yardımlaşma duygusunu ve merakı geliştirin.

Teçhizat: bilgisayar, projektör, sunum, defterler, ders kitapları.

Ders türü: BİT kullanarak yeni bilgilerin iletilmesi.

4. Sınıf.

Dersler sırasında:

1. Sınıf organizasyonu.

Çalışmaya karşı psikolojik tutum.

Birbirimize iyi şanslar diliyoruz.

Şuna bir bak dostum.

Derse başlamaya hazır mısın?

Her şey yerli yerinde mi, her şey yolunda mı?

Kitap, kalem ve defter mi?

2. Konuyu ve amacı iletin.

Öğretmen: - Bugün tıslayan harflerin sesli harflerle yazılışını tekrarlayacağız.

Tüm görevleri doğru bir şekilde tamamlamak için zhishi kombinasyonlarının nasıl yazılacağını bilmeniz gerekir; düşün, doğru konuş.

3. Bir dakikalık el yazısı.

1. Parmak jimnastiği .

Bu parmak ormana gitti,

Bu parmak bir mantar buldu

Bu parmağı temizlemeye başladım.

Bu parmak kızarmaya başladı,

Bu parmak her şeyi yedi

Bu yüzden şişmanladım.

2. ZHI, SHI kombinasyonlarını defterinize yazın.

3. Bu kombinasyonlarla 2 kelime oluşturup yazın.

(İlerlemeyi kontrol edin)

4. Yeni şeyler öğrenmeye hazırlanmak.

Bilmeceleri tahmin edin ve cevapları yazın (Bir öğrenci tahtada çalışır, geri kalanı not defterine çalışır. İlerlemeyi kontrol edin.):

1.Benzini süt gibi içer

Uzaklara koşabilir.

Malları ve insanları taşır.

Onu tanıyor musun elbette? (araba)

2. Yeşil saplı beyaz bezelye (vadideki zambaklar)

3.Biz çevik kardeşleriz

Zanaatkar kadınlar hızlı koşar,

Yağmurda uzanıyoruz,

Karlara koşuyoruz,

Bu bizim rejimimiz. (kayaklar)

4. Uzun boylu ve beneklidir,

Uzun, uzun bir boynu olan,

Ve yaprakları yiyor -

Ağaç yaprakları. (zürafa)

Slayt3

Öğretmen: - Bu kelimelerin ortak noktası nedir?

Çocuklar: - Cevaplarda - zhi, shii kelimeleri var.

Öğretmen: -Sınıfta ne üzerinde çalışacağımızı düşünüyorsunuz?

Çocuklar: - Yazım üzerinde çalışacağız - ZHI, SHI.

5. Yeni materyal üzerinde çalışın.

Sinsi 4

Öğretmen: Bilge Vasilisa sihirli sandığıyla dersimize geldi. Sizin için görevler içerir.

1. Egzersiz

slayt 5

Öğretmen: - Resimlerde gösterilen kişinin adı nedir? Kelimeler hangi soruyu cevaplıyor? Çoğulu oluşturun. Yazımı adlandırın.

(Çocukların cevapları)

Görev 2:

Öğretmen: -Kulağa göre yeni yazılışı olan kelimeleri bulun.

Dünyada YAŞAMAK güzel!

Ve erkeklerle ARKADAŞ olun.

Arkadaşlık HAYATTA yardımcı olur,

Çok fazla mutluluk getirir.

(Çocukların cevapları)

Zh ve Sh'nin neden I harfiyle arkadaş olduklarını biliyor musun?

ve Y harfiyle arkadaş değiller mi?

Bir peri masalı dinleyin.

ZHI VE SHI'NIN KOMBİNASYONLARI HAKKINDA BİR HİKAYE.

Sıcak bir yaz günüydü. Zh ve Sh ünsüzleri yerel gölde yüzmeye gitti. Ortaya kadar yüzdüler, karaya oturdular, etrafa sıçradılar. Onlar için eğlenceli. Ve aniden, birdenbire bir bulut içeri girdi, gökyüzü karardı, gök gürültüsü çarptı ve gölün üzerinde ışık dalgaları koştu. Zh ve Sh'yi örttüler. Korktular.

zavallı Zh ve Sh bağırıyorlar: "Yardım edin!" Ve kıyıda önemli ve iyi beslenmiş Y harfi duruyordu. Ayağa kalktı, suda debelenen harflere baktı ve

sakince mantarın altına sığındı. Dalga J ve Sh'yi tamamen kaplamak üzere, ama neyse ki çığlıkları sesli harf I tarafından duyuldu. Cesurca suya koştu,

onlara doğru yüzdü. Bir elini Z harfine, diğer elini Ş harfine uzatıp kıyıya çekti. O zamandan beri Zh ve Sh ünsüzleri sadece arkadaştır

I harfiyle. Bunu unutmayın arkadaşlar!!!

Görev 3:

Slayt 6

Öğretmen: - Kelimeleri okuyun, kelimelerden cümle yapın.

ALTINDA, KİRPİ, YAŞAYAN, AĞAÇ

Yazımı olan kelimeleri bulun.

Çocuklar: - Noel ağacının altında yaşayan bir kirpi vardı.

Görev 4:

Oyun “Kim nerede yaşıyor?”

Öğretmen: - Sol sütundaki kartta hayvanlar yazıyor. Sağ sütundaki diğer kelimelerle oklarla bağlantı kurun.

Nehirdeki kirpiler.

Gökyüzündeki fareler.

Tarlada yılanlar.

Bataklıkta hızlı geçişler.

Ormandaki kırışıklar.

Öğrencilerin bağımsız çalışması. Yürütmenin karşılıklı doğrulanması, dile getirilmesi.

Görev 5:

Slayt 7

Öğretmen: - Sözlü çalışalım. Eksik harfleri ekleyin.

ma..na, ..tel, kar..nka, pu..nka, ..shka,

pr..na, ..povnik

6. Fiziksel egzersiz.

Dünyamızdaki mucizeler:

Çocuklar cüce oldu.

Daha sonra herkes hep birlikte ayağa kalktı.

Dev olduk.

Ve tavşanlar gibi atladılar.

Ve çalıların arkasında kayboldular.

Ve şimdi beyler, ayağa kalkın.

Hızla ellerini kaldırdılar.

Yanlara, öne, arkaya.

Sağa sola döndü,

Sessizce oturdular ve işlerine geri döndüler.

7. Sabitleme

Görev 6:

Öğretmen: - Cümleleri dikte ederek yazın.

Gökyüzünde siskinler var. Bataklıkta yılanlar var. Suda dalgalanmalar var.

Bir slayttaki ilerleme kontrol ediliyor.

Slayt 8

Görev 7:Öğretmen: - “Sihirli Kuyu” oyununu oynayalım. Kartlarınızın üzerinde eksik harflerle yazılmış kelimeler var. İstediğiniz harfi - s veya i seçmeniz gerekir.

Sihirli kuyunun yanında iki kova var.

Biri Y, diğeri I harfiyle.

Kuyu açılacak ve su verecek

istenilen harfin bulunduğu kovayı alın.

Görev 8. Bir illüstrasyona dayalı bir hikaye derlemek.

Slayt 9

Öğretmen: - Resme dayanarak kısa bir hikaye uydurun (çocukların cevapları).

Görev 9. Deforme olmuş cümlelerle çalışma.

Slayt 10

Öğretmen: tamamlanmamış cümleleri okuyun. Referans kelimeler arasından anlamla eşleşen kelimeleri seçin. Cümleyi bitirin, kelimeyi ekleyin.

Yüksek uçan...

Çok güzel şarkı söylüyorlar...

Hızlı gider...

Uzun boyun...

Referans kelimeleri: siskinler, araba, kırlangıçlar, zürafa.

Öğretmen: - Aferin çocuklar, Bilge Vasilisa'nın görevlerini başarıyla tamamladınız. Senin için bir ikram hazırladı. (tüm çocuklara tatlı ödüller)

8.Ödev.

Öğretmen: - Zhi-shi kombinasyonlarıyla 10 kelimeyi hatırlayın veya bulun.

9. Ders özeti.

Dersten ne hatırladın?

Derste neyi beğendin?

Derste ne öğrendin?

Artık bu kurallarda kim hata yapmaz ki?

Zhishi kombinasyonları nasıl yazılır?

Bu bilgileri nerede uygulayabilirsiniz?

(Öğrencilerin cevapları)

Slayt 11

SONUÇ: siskinler, yılanlar, kirpiler, kırlangıçlar,

ZÜRAFALAR, FARELER VE DESENLER,

ARABALAR, LASTİKLER, SAZLAR-

ZHI VE SHI HCELERİNİ UNUTMAYIN.

10.Öğrenci etkinliklerinin değerlendirilmesi.

Derste en aktif olan kimdi?

Nasıl düşünüyorsun. Kime “5” notu verebilirim?

1. Resim diktesi.

(Şi yazİle Ve.)

Çocuklar sulu armut yediler.

Şi.

Tekliflerin diktesinden mektup.

Misha ve Shura çocuktur.

Misha'nın şişlikleri var.

Araba lastikleri yol boyunca hışırdıyor.

Kışla ilgili tekliflerin toplu olarak hazırlanması.

Bazı cümleleri ek bir not defterine yazın.

Kış geldi.

………

Ders özeti.

DERS 68

Konu: KÜÇÜK MEKTUP g.

Amaç: Küçük z harfinin yazımını tanıtmak, bu harfle hecelerin ve kelimelerin doğru yazılışını öğretmek.

Dersler sırasında:

I. Organizasyonel an.

Öğrenilenlerin tekrarı.

1. Resim diktesi.

Öğretmen resimleri gösterir, öğrenciler ek bir not defterine kelimeler - nesnelerin adları - yazar.

Armutlar, kozalaklar, fareler, araba, sazlar, vadideki zambaklar.

Yazılı kelimelerin kuralı nedir? (Şi yazİle Ve.)

2. "Armut", "bebekler", "sulu", "yedi" kelimelerinden bir cümle oluşturun:

Çocuklar sulu armut yediler.

Bu cümleden sadece kombinasyonlu kelimeleri yazın Şi.

Dersin konusu üzerinde çalışın.

1.? Hangi mektuptan bahsediyoruz?

Bu mektup geniş

Ve o bir böceğe benziyor

Ve aynı zamanda bir böcek gibi,

Uğultulu bir ses çıkarır:

W-w-w-w-w-.g! (Marşak köyü)

2. Basılı ve yazılı g harfinin karşılaştırılması .

Öğretmen küçük z harfinin yazısını tahtada gösterir.

Çocuklar tahtadaki ve defterdeki mektuba bakarlar.

Harf ve desen öğelerinin kontur boyunca geniş bir çizgide izlenmesi.

Çalışma satırlarında öğelerin ve harflerin yazılması.

Hece analizi.

Çocukların dikkati hecelerdeki harfleri birleştirmeye çekilir.

Zhi hecesinin yazılışını hatırlayın.

Kalıpları analiz ettikten sonra heceleri ve kelimeleri kaydetme.

4. Beden eğitimi dakikası.

Çimenlerin üzerinde, papatyaların üzerinde

Böcek renkli bir gömlek giyerek uçuyordu.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu.

Ben papatyalarla arkadaşım

Rüzgarda sessizce sallanıyorum

Alçak ve alçak eğiliyorum.

5. Öğrenilenlerin pekiştirilmesi.

1. Kelimelerle cümle yazmak:

Ladin ormanda yaşar.

ZH yazmayı unutmayın!

2. Kelimeleri dönüştürmek, yazmak:

Alçak, alçak, dar, daha dar.

3. Büyük harflerle yazılmış bir cümleyi büyük harflerle kopyalamak:

Yılan zaten yorgun.

4. (Sözlü) - Zhi kombinasyonuyla kelimeler bulun: (kar tanesi, bahar, bıçaklar, siskinler, su birikintileri)

5. Cümlenin ek bir deftere kaydedilmesi:

Kirpilerin yaşadığı yerde yılanlar yaşamaz.

Bu ifadeyi nasıl anlıyorsunuz? (Çocukların cevapları.)

Ders özeti.

DERS 69

Konu: BÜYÜK HARF G. ÖĞRENDİKLERİNİ TEKRARLAMAK.

Dersin amacı: Büyük Z harfini yazmayı öğrenin.

Dersler sırasında:

Organizasyon anı.

Yeni bir mektupla tanışın.

1. Basılı ve yazılı büyük harf Zh'nin karşılaştırılması.

Öğretmen tahtaya bir mektup yazma örneği verir.

2. Defterde çalışın.

Çocuğa ne isim vereceksin? (Zhenya, Zhora.)

Ruh hali nasıl? O nasıl biri? (Neşeli, neşeli.)

Geniş bir çizgide harf ve desen öğelerinin konturu boyunca izleme.

Çalışma satırlarında öğelerin ve harflerin yazılması.

Hecelerin analizi ve yazılması.

Zhi hecesinin harfine dikkat çekiliyor.

Kalıpları analiz etmek ve kelimeleri yazmak.

3.? Hayvan isimleri nasıl yazılır? (İLE büyük harf.)

Tekliflerin yazılması:

Zhuchka köpeğin adıdır.

Ryzhik kedinin takma adıdır.

4. Kadın adını F: Zhanna ile yazın (çift harfe dikkat edin) N).

3. Beden eğitimi dakikası.

Skok-skok, skok-skok,

Tavşan bir kütüğün üzerine atladı.

Davulunu yüksek sesle çalıyor,

Seni birdirbir oynamaya davet ediyor.

Pençeler yukarı, pençeler aşağı.

Kendinizi ayak parmaklarınızın üzerine çekin.

Pençelerimizi yan tarafa koyuyoruz,

Parmak uçlarında, hop-hop-hop.

Öğrenilen harflerle kelime ve cümlelerin dikte edilmesinden yazma.

Ek bir not defterinde çalışın.

Ders özeti.

Ders 70

Ders konusu: Küçük ve büyük harflerin yazılması Zh, zh.

Dersin amacı: Çalışılan harflerle kelime ve hece yazma becerilerini pekiştirmek.

Dersler sırasında:

Organizasyon anı.

Öğrenilenlerin tekrarı

1. s. üzerinde çalışın. 8 kopya defteri.

Öğelerin ana hatlarını çizme. Harfleri tasarlama ve bunları dikdörtgen şeklinde yazma

I ile CANLI yaz!

(Çocuklar koro halinde tekrar ederler.)

Mektup yazmanın tekrarı LJ, LJ.

Teklifin analizi:

Yaşamak Anavatana hizmet etmektir.

Bu ifadeyi nasıl anlıyorsunuz?

Onu kaydet.

5. “Bir”, “çok” kavramlarıyla çalışmak.

Kalıpları analiz etmek ve kelimeleri yazmak:

siskin- siskins, gerçekten- yılanlar, bıçak - bıçaklar.

Zhu yazmayı unutma!

6. Bir cümleyi kaydetmek:

Gökyüzünde siskinler var.

7. Cümleyi tamamlayın:

Bataklıkta... (yılan)

8. Kelime çalışması.

? Bir insanın en değerli varlığı nedir?

(Hayat.)

? Hangi hayvanlar yiyeceklerini sırtlarında taşır?

(Kirpi.)

? Çocuklar için bir kış sporu ve favori eğlence.

(Kayaklar.)

? Çok uzun boyunlu ve uzun bacaklı, geviş getiren bir hayvan.

(Zürafa.)

9. Defterdeki son boş satıra “hayat” kelimesini yazın,

Kelimeyi analiz edin ve bir diyagram yapın.

Ders özeti.

Zh, zh harfleri, zhi-shi kombinasyonlarının yazımı
Hedefler: konu sonuçları:
Öğrenciler tam bir öz değerlendirme yaparlar
ses (zh), Zh harfleri, yazım kuralını kullanın
zhi-shi kombinasyonları, sesleri karşılaştırın, (zh/sh), harfi bulun
Metinlerde F, çalışılan harfleri yazın, basit bir form oluşturun
kuralsız karşılaştırmalı derece, heceleri, kelimeleri yaz,
çalışılan harflerin bulunduğu cümleler cevapları oluşturur
sorular.
meta-konu sonuçları:
Öğrenciler derslerin öğrenme hedeflerini korurlar, kullanırlar.
temel konu kavramları, sembolik çalışmalar
Bilgi sunmanın sembolik yolları
(hece-ses kalıplarında) çalışmalarını değerlendirir.
kişisel sonuçlar:
Öğrenciler kahraman arkadaşlarının davranışlarını metinlerden analiz ederler
dersler.
Ekipman kaynakları:
Bilgisayar, alfabeye elektronik uygulamalar, görüntü
kuşlar, hayvanlar, kelimeli kartlar, kombinasyonlu tablo
zhi-shi, hediyelik eşyalar, Dunno'nun resimleri, Nosov'un kitapları,
Harf şeridi, etkileşimli masa, harfli masa "
Yaz ve sil.”

1) Sınıf organizasyonu. Hedef belirleme.
1. Okuma ve yazma derslerinde iki yeni ses öğrendik,
iki yeni harf (g), (w).
- Sesleri ve harfleri adlandırın - f - - sh –
- Özel olduklarını söylemiştik.
- Bu sesler neden olağandışı?
2. Mektup bandı.
- Bu harflerin kasetteki yerini belirledik.
sağır
- Neden yakınlardalar (eşleştirilmiş)
- Neden beyaz kartlarda (her zaman zor)
3. “Konuşma” tablosu.
- heceleri oku (belirteç)
sesli
Ve
w

2) Bilginin güncellenmesi.
- Bugün sınıfta yalnız değiliz. Misafirlerimiz aileniz ve
sevdiklerinize
insanlar, öğretmenler.
- Ama bunların hepsi misafir değil. Bir tane daha var.
-Bilmeceyi tahmin et ve o ortaya çıkacak.
Mavi şapka,
Sarı pantolon.
Tsvetochny şehrinde-
Ana palavracı.
Bir sürü macera
Bu onun başına geldi.
Yalnızca önemli bilgi
Çocuğun gücü yetmedi
Bu kim? Tahmin et?
Çocuğun adı... Bilmiyorum (Tahtadaki resim)
- Ona neden böyle deniyor? (Hiçbir şey bilmiyordum ve bilmek de istemedim)
- Yazar N. tarafından icat edildi ve çocuklar için bir kitap yazıldı.
- Dunno'ya yardım etmeliyiz, ona öğrendiğimiz her şeyi anlatmalıyız.
kendin. Belki ders çalışmak, okula gitmek isteyecektir!
Nosov. (kitap)
3) 4 numaralı sayfa 8'deki defterde çalışın
- Kendimizi hatırlayalım ve Dunno'ya Zh harflerinin nasıl yazılacağını öğretelim

1 ders tahtada
jeton
1 ders masada
jeton
1. Mektupların bağımsız yazılması.
-En güzel, doğru harfin altını yeşil kalemle çizin
renkler.
2. –zh- harfini içeren kelimeleri bulun.
- Ekrana bak.
- Dunno'ya –zh- harfini içeren kelimeleri söyleyin.
Mors, dondurma, ayı yavrusu, kar taneleri
3.Konuşma geliştirme ekranı
- Resimlere dayanarak bir hikaye oluşturun.
- Dunno'ya bu kahramanlardan bahset
4. Çizgi film ekranını izleyin
- Çizgi film izleyelim.
Hava soğuk olduğunda dışarıda dondurma yiyemezsin!
Fizminutka
5. Kar tanesiyle ilgili bilmece. Mektup ekleyin.
Ne tür oyulmuş yıldızlar
Palto ve eşarpla mı?

Her şey yolunda, kesik kesik,
Elinize su alacak mısınız? kar tanesi
zanaat
ekran
- Bu, sırrı olan bir kelimedir.
- Bu kelimeyi dikkatlice okuyup yazmanız gerekiyor.
Dunno'yu ne konusunda uyarmalıyız? I ile ZHI yaz
4) Ders kitabıyla çalışmak. "ABC" sayfa 26
1. Ders kitabında kar taneleri hakkında bilgi verelim.
- Başlık (yüksek sesle fısılda)
-Metin (fısıltı)
yüksek sesle)
2. Yüksek sesle okumak
-Metin resimle eşleşiyor mu?
-Biz de ilk kar tanelerini gördük zaten.
3. Kombinasyon -zhi-
-Havalar soğudu, kuşlar uçtu, herkes kovuklarında saklanıyor.
- Kaçınız bu kuşun adını hatırlıyor?
Sayfa (o) - (onlar) Sayfa (şek.)
Ch ve z (o) – (onlar) Ch ve z (şek.)
- Kış uykusuna yattı:
Yo (o) - (onlar) Yo (şek.)
Uzh (o) – (onlar) Uzh ve (şek.)
(öğrenci mesajı)

Zaten barışı seven bir hayvandır. Yaşadığı yerde ne fare ne de kurbağa var.
sıçanlar, engerekler. Bazı yılan türleri Kırmızı Kitapta listelenmiştir.
öldüremezsin!
4. Ders kitabına göre çalışın. Sayfa 26 (çiftler halinde)
- Kırmızı noktanın yanındaki kelimeleri okuyun.
- Sesli okumak.
5) Bir defterde çalışın. Sayfa 8.
1. Hangi kelimeyi eklemeliyim? Siskins
-Diyagramı bitirelim
- Tahtaya kim yazacak? (jeton)
2. Aşağıdaki cümleyi okuyun.
Gökyüzünde siskinler var.
- Bir cümlede kaç kelime var? Sondaki işaret nedir? Neden B harfi
başkent?
- Cümleyi bir sonraki satıra yazın. Kaç kelimeden oluşuyor?
Birinciyi, ikinciyi, üçüncüyü adlandırın. Kelimeler nasıl yazılır
teklif?
- Dikte et.
- Yazımınızı kontrol edin.
6) Ders kitabına göre çalışın. sayfa 27
- Gökyüzünde siskinlerin ve diğer kuşların olması güzel!
- Ama bu her zaman olmaz.
1. Hikayeyi okuyun. Adı "Chizh".
- Bir zincirdeki metni okuma.
- Cümlenin önündeki tireler ne anlama geliyor?
- Bu bir peri masalı mı yoksa gerçek hayattan bir hikaye mi?

Kuzu simit aldım
Sabahın erken saatlerinde pazarda
Kuzu simidi aldım:
Kuzular için, koyunlar için
TEN haşhaş halkası,
DOKUZ kurutucu,
SEKİZ çörek,
YEDİ kek,
ALTI cheesecake,
BEŞ kek,
DÖRT ekmek,
ÜÇ kek,
İKİ zencefilli kurabiye
Ve BİR rulo aldım -
Kendimi unutmadım!
Ve karısı için - ayçiçekleri.

Mavi denizde bir gemi koşuyor,
Gri kurt burnun üzerinde duruyor,
Ve ayı yelkenleri bağlar.
Zayushka tekneyi iple yönetiyor,
Tilki bir çalının arkasından sinsice görünüyor:
Bir tavşan nasıl çalınır
Bir ipin kopması gibi.

Yırtmak için bast dağına gittim.
Görüyorum: göl ördeklerin üzerinde yüzüyor.
Üç çubuğu kestim:
Biri ladin, diğeri huş ağacı, üçüncüsü üvez.
Bir ladin ağacı fırlatmak - yeterince iyi değil,
Huş ağacını attı - attı.
Üvez ağacını fırlattım, o da çarptı.
Göl çırpındı ve uçup gitti,
Ama ördekler kaldı.

Sabahın erken saatlerinde, akşamın
Şafak vakti
Bayan yaya olarak seyahat ediyor
Basma bir arabada.

Bir tavşan çam ağacının üzerinde oturuyor -
Orada kendine bir yuva kurdu.
Ve kimin umurunda
Tavşanların neden kanatları yoktur?

Bütün kuşlar akın etti:
Step dansı yapan kız kardeşler,
Guguklu arkadaş;
Serçe-kayınbirader
Gözlerini kıstı;
Karga Gelin
Oturdu.
Yalnız damat yok.
Horozu çağırmalı mıyım?

Yaşlı tavşan saman biçiyor,
Ve tilki tırmıklıyor.
Sinek samanı arabaya taşır,
Ve sivrisinek atar.
Bizi samanlığa götürdüler -
Arabadan bir sinek bağırdı:
“Çatı katına çıkmayacağım,
oradan düşeceğim
Bacağımı kıracağım
Ben topal olacağım."

Tak, tak, kapıya bak:
Doğru, birisi ziyarete geliyor:
Bütün aile geliyor
Bir domuz önden yürüyor.
Kaz arpı akort etti,
Ve trompetli bir horoz.
Kedi ve köpek şaşırdılar:
Hatta barıştılar.

Şalgam gelincikle dans etti,
Ve yaban havuçlu maydanoz,
Sarımsaklı mısır
Kazaklı Tanya'mız.
Ama havuç istemedim
Dans et, dans et,
Çünkü yapamadım
Dans et, dans et.

Turu, turu, çoban çocuğu,
Kartopu ayak dayanağı.
Bu yaz nereye uçtunuz?
Kışı nerede geçirdiniz?
- Moskova'daki Çar'ın evinde,
Altın dudakta.
-Kral ne yapıyor?-
- Turu bir not yazar,
Kızın üzerine nefes alıyor.
- Kızım, kızım,
Git biraz su getir.
- Kurttan korkuyorum.
- Kurtlar iş başında
Baykuş bataklıkta.
- Sovanka, Sovanka,
Tüylü bacaklar,
Yol boyunca koştuk.
Popov'un adamları
Bezelyeler dövüldü
Zincirler kırıldı,
Ahırdan çıktılar
Tavuğu sulayın.
Bir tavuğun tüyü gibi
Yuvarlandı
Ivanovo yakınlarında bir köy.

Gölge-gölge, gölge,
Şehrin üzerinde bir çit var.
Hayvanlar çitin altında oturuyordu.
Bütün gün övündük:
Tilki övündü:
- Bütün dünyaya güzelim!
Tavşan övündü:
- Git ve yetiş!
Kirpi övündü:
- Kürk mantolarımız güzel!
Ayı övündü:
- Şarkı söyleyebilirim!

Timoşka sepette
Yol boyunca sürdüm.
Şeritteki köpek mırıldanıyor,
Zincirdeki ayı kırılıyor,
Agathon sobanın üzerinde ayakkabılarını giyiyor.

Kahretsin, bang, bang,
Bir fare kirpiye biner.
- Bekle dikenli kirpi,
Artık gitmeye dayanamıyorum
Çok sinir bozucusun kirpi!

Bizim engelimiz var
Değerli bir arkadaşımdan,
Kırk küvet
Tuzlu kurbağalar,
Kırk ahır
Kuru hamamböceği,
Elli
Domuz yavruları –
Sadece bacaklar sarkıyor.

Saçmalık, saçmalık,
Bunlar sadece yalan!
"Tavuklar horozu yedi"
Köpekler konuşuyor.

Kulübe köprü boyunca yürüdü
Ve kuyruğunu salladı,
Korkuluklara yakalandım
Tam nehre düştü.
Nehirde gürültü var, nehirde çınlama var!
İnanmayanlar dışarı çıksın!

Koyunlar yol boyunca yürüyordu
Ayaklarım su birikintisinde ıslandı.
Bir iki üç dört beş,
Ayaklarını silmeye başladılar
Kim mendille
Bir paçavra kimdir
Kimin delikli bir eldiveni var?

Cennet ve dünya arasında
Domuz araştırıyordu
Ve yanlışlıkla kuyruk
Gökyüzüne tutunur.

Saçmalık, saçmalık,
Bunlar sadece yalan!
Ocakta saman kesiliyor
Kerevit çekiç.

Sabahın erken saatlerinde, akşamın
Şafak vakti
Baba yürüyordu
Basma bir arabada.

Çitte saçmalık var
Kızarmış reçel
Tavuklar horozu yedi
Bir pazar.

Samuel Taylor Coleridge

Kubilay Han veya Rüyadaki Vizyon

Kutsal Xanad diyarında
Saray Kubilay Han tarafından yaptırılmıştır.
Alf'ın koştuğu yerde, kutsal dere,
Dev köpüklü mağaraların karanlığında,
Uykulu okyanusa akar.

On mil çitle çevrili duvarlar ve kuleler
Bereketli bir vaha çevrilidir,
Bahçeler ve derelerle süslenmiştir.
İçinde çiçekler uyku boyunca tütsü akıtır,
Ve eski orman, lüks ve hüzünlü,
Açıklıkların ferahlığıyla parlıyor.

Ama sedirlerin arasında, sessizlik dolu,
Çatlak yokuş aşağı düştü.
Oh, asla solgun bir ayın altında
Ormanın rahatlığı o kadar muhteşem değildi,

Bir kadının bir iblis için ağladığı yer.
Büyüleyici bir yer! Onun dışında,
Sürekli heyecanın kaynayışında,
Sanki toprak bunu yapamıyormuş gibi
Amansız azaptan uzak dur,
Bağlantılar gibi parçalar aşağıya bırakıldı
Ağır zincir: Bu kayaların arasında,
Taşın taşla çılgınca dans ettiği yer,
Ani bir akım doğdu,
Kutsal su akışı hızla aktı,
Ve beş mil boyunca virajların arasından geçerek,
Dere aktı, ormanın sisini deldi,
Ve birdenbire, sanki efor sarfetmiş gibi,
Nemin karanlığının yankılandığı mağaraların karanlığında,
Cansız okyanusa aktı.
Ve insanın ölçemediği mağaralardan
Ne hayalet hacim ne de derinlik,
Çığlıklar doğdu: Onları dinlediğine inanıyordu Kubla,
Ataların savaş ilan ettiği şey.

Ve zevk saraylarının gölgesi
Islak kürelerin yüzeyinde yüzen,
Ve şarkılardan uyumlu bir uğultu yükseldi,
Ve boyut garip bir şekilde birleştirildi
Nem ve mağaraların melodisinde.
Ne tuhaf bir vizyon...
Aşk ve Zevk Sarayı
Sonsuz buz ve ıslak küreler arasında.

İnce sesli melodiler
Bir keresinde rüyamda şunu duymuştum:
Habeş narin bakire,
Açık bir sessizlik içinde şarkı söylemek,
Uykulu arpların uyumuna göre,
Çok şarkı söyleyen, çok çalan,
çağrı dizisini dizeye döktü.
Ah keşke bakışları hatırlasaydım
Rüyalarımda bana şarkı söyleyen kız
Saint Abora Dağı hakkında,
Ruhum alevler içinde kalacaktı
Benim için her şey mümkün olurdu.
Tam ses veren boyutlarda
O zaman şu sonuca varabilirim
Bu buzlu mağaralar
Bu güneşli saray

Herkes onları açıkça görecekti
Çınlayan seslerle dolu dalganın üstünde,
Ve çığlık bir fırtına gibi ortalığı kasıp kavuracaktı:
İşte, çabuk buraya, bak,
Ah, gözleri nasıl parlıyor!
Bakışlarını şarkıcının önünde eğ,
Ve bu rüyanın çınlamasını duyunca,
Hadi sıkı bir yuvarlak dansla bir araya gelelim,
Bal ile beslendiği için
Ve cennetin sütüyle dolu!

Tercüme - Balmont Konstantin

"Sadece verdiğimizi alırız."

Samuel Coleridge

İngiliz şair Samuel Taylor Coleridge kırsal bir evde yalnız yaşıyordu. 1797 yılının o yaz gününde rahatsızdı ve ilaç aldı. İşte bu saatte Coleridge rüyasında şiir görüyordu.

“Çünkü o tatlı özsu ile beslendi ve Cennet sütüyle sulandı…”

Şairin uykusu beklenmedik bir ziyaretçi tarafından bölündü - "Porlock'tan iş için gelen bir adam." Tam bir saat boyunca Coleridge'in dikkati şiirsel görüşlerinden uzaklaştı.

Büyük bir şaşkınlık ve sıkıntıyla, hayal meyal de olsa, vizyonumun genel hatlarını hatırladığımı, diğer her şeyin... atılan bir taştan nehrin yüzeyinde oluşan daireler gibi kaybolduğunu keşfettim ve - ne yazık ki! Şairin kendisi, "Onları restore etmek imkansızdı" diye hatırladı.

Ancak restore edilerek "Kubla Han" adı verilen eser bile birçok edebiyat uzmanı tarafından hâlâ parlak bir şiirsel yaratım olarak değerlendiriliyor.

Uykunun büyüsü dağıldı ve "üç yüz kıtadan" sadece küçük bir kısmın kalmış olması şaşırtıcı değil. Şair, rüyaların büyülü gücünü yardım için tekrar tekrar çağırmayı ne kadar denese de, her şey faydasızdı. Kubla Han'ın Çin'deki sarayının yapısını anlatan kitabı boşuna yeniden okudu; Samuel uykuya dalmadan ve muhteşem satırları görmeden önce bu kitabı okudu. Ama bu da işe yaramadı... Eskiler, "Aynı nehre iki kere giremezsin" derlerdi. Coleridge de aynı rüyaya iki kez girmeyi başaramadı. Rüya, dediğimiz gibi "kesintiye uğradı". Aynı şekilde uykumuz da çalar saatin keskin sesiyle bölünür. Daha bir dakika önce rüyanın mutlak efendisiydik ve orada, bu rüyada her şey bizim için açık ve anlaşılırdı. Ama şimdi gözlerimiz açık yatıyoruz ve tek bir şeyi anlıyoruz - kalkmanın ve "Ne hayal ettin?" Sorusunun zamanı geldi. alınlarımızı kırıştırıp mırıldanıyoruz: "Evet, rüyamda bir şey gördüm ama hiçbir şey hatırlamıyorum..." Dikkat edin dikkatli okuyucu, çalar saat uykunuzun düşmanı, dolayısıyla kişisel düşmanınızdır. Şair olmasan da...

Edebi "Pinkertonlar"ın titiz hesaplamalarına göre Coleridge uykusunda üç yüzden fazla şiir yaratmıştı. "Kubla Han"ın yarım kalmış bir eser olarak kalması üzücü. Rüya yarıda kesildi. Ruh hali tekrarlanmadı, harika rüya tekrarlanmadı. Özel kategori olarak sınıflandırabileceğimiz bir rüya "yaratıcı hayaller"

@ "Uykunun Gizli Dili" Vasily Tverskoy, Nelly Tverskaya

Kubilay Han

Xanadu'da Kubla Khan yaptı
Görkemli bir zevk kubbesi fermanı:
Kutsal nehir Alp'in koştuğu yer
İnsan için ölçülemez mağaralar sayesinde
Güneşsiz bir denize doğru.

Yani beş millik verimli toprağın iki katı
Duvarlar ve kuleler çevrelenmişti:
Ve kıvrımlı derelerle aydınlanan bahçeler vardı,
Birçok tütsü ağacının çiçek açtığı yerde;
Ve burada tepeler kadar eski ormanlar vardı,
Güneşli yeşillik noktalarını kucaklıyor.

Ama ah! eğimli o derin romantik uçurum
Yeşil tepenin aşağısında, sedir ağacından bir örtünün karşısında!
Vahşi bir yer! kutsal ve büyülü olduğu kadar
Küçülen bir ayın altında perili olduğu gibi
İblis aşığı için feryat eden kadın tarafından!
Ve bu uçurumdan, aralıksız kargaşayı görerek,
Sanki hızlı kalın pantolonlu bu dünya nefes alıyormuş gibi,
Bir anda güçlü bir çeşme zorlandı:
Hızlı, yarı aralıklı patlamanın ortasında
Büyük parçalar seken dolu gibi tonoz gibi savruldu,
Veya harman döveninin altındaki saman taneleri:
Ve "bu dans eden kayaların ortasında bir anda ve her zaman
Bir an için kutsal nehri yukarıya doğru fırlattı.
Karmaşık bir hareketle dolambaçlı beş mil
Kutsal nehir ormanın ve vadinin içinden akıyordu,
Sonra insanoğlunun ulaşamayacağı mağaralara ulaştık,
Ve kargaşa içinde cansız bir okyanusa battı:
Ve "Bu kargaşanın ortasında Kubla çok uzaklardan duydu
Atalardan kalma sesler savaş kehanetinde bulunuyor!

Zevk evinin gölgesi
Yarı yolda dalgaların üzerinde yüzüyordu;
Karışık tedbir nerede duyuldu
Çeşmeden ve mağaralardan.
Nadir bir cihazın mucizesiydi bu,
Buz mağaralarıyla güneşli bir keyif kubbesi!

Santurlu bir genç kız
Bir vizyonda şunu gördüm:
Habeşli bir hizmetçiydi,
Ve dulcimer'ında oynadı,
Abora Dağı'nın şarkısı.
İçimdeki canlanabildim mi?
Senfonisi ve şarkısı,
Öylesine derin bir zevkle "ikisi beni kazanırdı,
Yüksek sesli ve uzun müzikle,
O kubbeyi havaya inşa ederdim,
O güneşli kubbe! o buz mağaraları!
Ve duyan herkes onları orada görmeli,
Ve herkes ağlamalı, Dikkat! Dikkat!
onun parlayan gözleri, onun dalgalanan saçları!
Etrafında üç kez daire ör.
Ve gözlerini kutsal korkuyla kapat,
Çünkü o bal-çiy şapkasıyla beslendi,
Ve Cennetin sütünü içti.

S. Coleridge. Kubilay Han
Uzun zaman önce, o zamandan bu yana yüzyıllar geçti,
Kubilay Han bir saray inşa etmeye karar verdi:
Nerede Alfa, kutsal nehir,
Kayaların arasından hızla geçiyor, derin,
Ve kasvetli okyanusa düşüyor.

Sonra arazi büyük, hafif bir eğimdir
Güvenli bir şekilde duvarlarla çevriliydi:
Ve orada çiçekli bahçeler vardı,
Mis kokulu, muhteşem çiçeklerle dolu;
Ve orada su dolu dereler vardı,
Tepelerden vahaya doğru koşuyoruz.

Ah, bu uçurum çok derin; ve aşağı doğru gidiyor
Sedir ağaçları arasındaki eğimli yol tehlikeli!
Ah, gizemli doğada vahşi bir yer!
Orada ayın altından bir gölge gibi bir kız geçiyor
Ve inliyor - Tutkulu şeytanım nerede!
Nehrin kaynayarak aktığı uçurumdan,
Ve titreyen yerin ağır bir şekilde nefes aldığı yerde,
Çeşme, güçlü bir iblis gibi aniden ortaya çıktı:
Bir anlığına kesintiye uğrayan dürtüsü,
Dolu gibi uçuşan devasa blok parçaları,
Ayağa kalktılar ve geri çekildiler:
Kayalıkların arasında dans ediyorum, derin,
Kutsal nehir onları fırlattı.
Sonra nehir serpinti ve sisin içinden
Yabani kaya parçaları mağaralara çekiliyor,
Ormanlarda ve vadilerde dolambaçlı bir yılan gibi akar,
Gürültülü bir şekilde ölü okyanusa akıyor:
Ve gürültünün içinde Kuble duyuldu
Haberler, büyükbabaların sesleri - savaş yaklaşıyor!

Kubla Han'ın Sarayının Gölgesi
Denizin dalgalarında yüzdü;
Çeşmenin yanındaki mağaraların yankısında
Şarkı duyuldu.
Mucizelerin mucizesi suya yansıdı -
Işıkla dolu, buzdan bir saray!

Gün batımı çoktan batmışken,
Rüyamda bir kız gördüm:
Habeşistan'ın kızıydı.
Ve zil sesleri geceye uçtu,
Ve bana bir şarkı söyledi.
Ve yeniden doğdum, içerek
Melodisi, sesi,
Zevk, cennetin nefesi!
Dünya dışı vizyonum gerçekleşti -
Havadaki kaleler gökyüzünde asılı duruyor,
Buzdan yapılmış bir saray! Bu güneşli ev!
Bakmak! Ama insanlar geri koştu
Bağırıyorlar - Chur, ben, Chur! Kutsal kutsal!
Bak, gözleri harika parlıyor!
Etrafına üç kez daire çiziyorsun.
Ve dehşet içinde bakışlarını indiriyorsun -
Sonuçta tatlı özsuyla beslendi,
O, ilahi, kutsal sütle sarhoştur.