Plantas de interior para niños que mejor. Plantas de interior para la habitación de los niños. Plantas de interior superior

MBDOU No. 44. USSuriysk 2015 cumplió con el educador: Archipova Svetlana Yuryevna Tipo de proyecto: Grupo. Tipo de proyecto: Información - Creativo. Duración del proyecto: a corto plazo (dos semanas). Participantes del proyecto: niños del grupo más joven, padres, educadores, líder musical. Lugar: Sala de grupo, jardín de jardin de jardín de infantes. Forma de tenencia: juego.

Lema: "¡Cuidar de las flores es algo interesante, nos tomamos amigos y audazmente!"

Hasta la fecha, las cuestiones de preservación de la diversidad de las especies de las plantas son relevantes para muchos residentes del planeta Tierra, así como una situación ecológica que empeora como resultado de la actividad humana: reducción de bosques, incendios, el uso de fertilizantes químicos en la agrotecnología. , accidentes repentinos y desastres en instalaciones de radiación, empresas químicas, oleoductos y gasoductos, transporte marítimo y ferroviario. Emisiones por sustancias tóxicas de vehículos motorizados. Estos factores tienen un impacto destructivo en el mundo de la vegetación. Contaminación atmosférica y suelo, secado de hojas. En nuestro planeta, 25-30 mil especies de plantas están bajo la amenaza de desaparición.

Problema:

El problema es la presencia de dificultades en los niños en conocimiento de las plantas de interior, en la formación de las habilidades de la atención adecuada. Falta de material visual. La ausencia de alfabetización ambiental y cultura en niños en relación con la paz de la planta, la naturaleza nativa.

Propósito:

para formar una presentación de niños sobre plantas de habitación, plantas de la naturaleza de la naturaleza de nuestro grupo. Instale las reglas de la cultura ambiental en el conocimiento y la interacción con el mundo floral.

Tareas:

Educativo:

para familiarizar a los niños con plantas de interior, su apariencia, estructura, condiciones de crecimiento, desarrollo, reproducción, formas de cuidar. Para formar la capacidad de establecer similitudes y diferencias entre objetos naturales.

Desarrollando:

desarrollar un interés cognitivo activo en niños, memoria, memoria, pensamiento vívido, atención, imaginación, percepción estética, observación. Habilidades creativas (Capacidad para transmitir sus impresiones con un mundo de la vegetación usando técnicas innovadoras) en actividades productivas; Habilidades comunicativas, habilidades de cuidado de las hojas.

Educativo:

educar la actitud humana y cuidadosa hacia las plantas, el deseo de realizar el trabajo en atención. "Amigos Verdes" , Oso flora in vivo.

Resultado estimado:

ampliar la idea de las plantas de interior, el conocimiento de las fugas de atención, la relación de las plantas con el mundo circundante. (la importancia de las plantas cubiertas en la vida de una persona). Desarrollar interés cognitivo, emociones positivas, observación de crecimiento y desarrollo de plantas interiores. Para formar habilidades prácticas en el cuidado correcto de las plantas interiores. Sube el deseo de cuidar y proteger los objetos vegetales de la vida silvestre, la cultura ambiental del comportamiento. Enriquecer el vocabulario de los niños sobre este tema. Intensificar la participación de los niños, los padres en actividades productivas, en la vida del grupo más joven. "Bebé - Sujetadores" .

Etapas de la implementación del proyecto

1. Preparatorio:

• Discusión de la meta, tareas con niños y padres.
• Creando las condiciones necesarias para la implementación del proyecto.
• Creando la interacción de los padres, niños y maestros.
• Desarrollo y acumulación de materiales metodológicos para resolver el problema.
• Una selección de literatura metodológica sobre ecología. Desarrollo de una serie de juegos didácticos, verbales, dedos, trazando, ataques físicos.
• Producción de un pasaporte para plantas cubiertas.
• Exposición de plantas de interior.
• Exposición de la creatividad de los niños.
• Selección de ficción (historias, poemas, enigmas, proverbios) Sobre las plantas de interior.
• selección de ilustraciones.
• Entretenimiento "Mis amigos son plantas cubiertas"
• Interacción con los padres:
• Producción de un pasaporte de plantas de interior.
• Colección de información sobre plantas de habitación.
• Ayuda en la selección: poemas, proverbios, refranes, fotos, fotos, ilustraciones, enigmas de plantas de interior, plantas de jardín, hierbas, árboles.
• Creatividad conjunta de mamá, bebé y profesor en la exposición DIY "Flor maravillosa" .
• Participación de los padres en el diseño del álbum de fotos. "En el mundo de las plantas" .
• En la reposición del material de juego: Juegos de Junta Didáctica (Lotto, corte, fotos emparejadas).
• Encabezando canciones, poemas.
• "Flores"

Consultas para los padres.

• "Plantas peligrosas" .
• "Plantas verdes medicinales" .
• "Cómo enseñar a un niño a cuidar de las plantas internas" .

Consulta

"La influencia de las obras musicales en el crecimiento y desarrollo de plantas". .

En todo momento de la existencia de la humanidad, las personas amaban a las plantas, adornaban sus hogares, calles, ciudades. Usaron sus propiedades curativas para el tratamiento de enfermedades. Aprendimos cómo cruzar las plantas y traer nuevas variedades que golpean una belleza increíble, con sus propiedades únicas. Hoy en día, las plantas también aman, guardan, los admiran, disfrutan estéticamente. CUIDADO DE GIFTING Y ATENCIÓN. Maravillosos poemas escriben sobre ellos, hermosas canciones compuestos.

Si hay seriamente comprometido en las plantas cubiertas, cuida de ellos con amor, hablando suavemente, los alaba por la magnificencia, la fuerza, sienten una buena actitud y reaccionan: crecen rápidamente, se desarrollan y mullidos, florecen.

"Música y plantas ... la conexión de estas palabras al principio parece increíble" .

Con profunda antigüedad, las personas se sabían que las plantas. "Escuchar música" . Durante el juego, las rosas fueron reveladas en el ARF a la vista de los oyentes sorprendidos. Los LandPashers sabían que la canción y el arte musical mejorarían la actividad vital de la planta, contribuye a la buena germinación de las semillas, obteniendo una cosecha rica.

El profesor indio Botany T. C. Singh A mediados del siglo XX, realizaron experimentos que confirmaron la influencia de la música en el crecimiento de las plantas. Singh llamó la atención sobre la alta sensibilidad de las plantas a los sonidos, la música y el baile.

Bajo la influencia de la música, hay un fortalecimiento del proceso de fotosíntesis, acelerando el metabolismo. Sus discípulos han experimentado en las bombillas de las cebollas. Los resultados de la experiencia han demostrado que las plantas se desarrollaron en la música del ruido del viento y el agua y crecieron positivamente, por el contrario, en el contrario, en las plantas de roca pesada se oprimieron, se observó una disminución en el tamaño de las hojas y las raíces, la pérdida de peso. .

Agronom-Botanist George E. Smith en sus experimentos en el maíz y dijo la música de George Gershvin usada. Las plántulas en ambas culturas aparecieron anteriormente que los supuestos plazos, sus tallos eran de color más grueso, más fuerte y verde, y el peso de la semilla fue más del 42% en maíz, en un 24%, en la soja.

Los resultados de los experimentos mostraron que la música para las plantas es un poderoso estímulo de crecimiento y desarrollo.

En los años 70. El siglo XX en el Libro Guinness de Registros, se registró Dan Carlson, un agricultor que planteó el más grande del mundo. "Purple Passionwood" (180 m en comparación con los 54 cm habituales). La planta podría lograr este tamaño, gracias al diario escuchando las obras de A. Vivaldi, I.S. Bach, música, similar al canto natural de las aves.

En el siglo XX, se obtuvo evidencia de la influencia de la música en las plantas como resultado de experimentos realizados por investigadores independientes de diferentes países.

El músico estadounidense y el cantante Dorothy retoptan en 1969, se realizaron una serie de experimentos específicos para estudiar la acción de la música en las plantas. Ella los describió en el libro. "Sonido de música y plantas" Fue detallado y curiosamente descrito por el trabajo en el sonido musical de las plantas. Sus primeros estudios han mostrado la mayor eficiencia biológica de la música y la irritabilidad de la reacción de las plantas en ella. Como resultado, se establecieron regularidades asociadas con la duración de la influencia sólida en las plantas, así como con tipos específicos de la música que influyen.

• El valor de la duración del impacto de la música.

Tres grupos de plantas se mantuvieron en las mismas condiciones. Primer grupo N. "Expresado" música. El segundo escuchó música todos los días durante 3 horas, la tercera, por 8 horas diarias. Como resultado, las plantas del segundo grupo aumentaron significativamente más que las plantas del primer grupo de control. Las plantas que se vieron obligadas a escuchar música a ocho horas al día, murieron tres semanas después del inicio del experimento.

• El valor del estilo de la música cuando se expone a una planta.

Dos semanas después del inicio del experimento de la planta, "Escuchando" Los clásicos, se convirtieron en lo mismo en tamaño, exuberantes, jugosas, verdes y activamente florecieron. Las plantas que estaban influenciadas por la roca dura, se crecieron muy altas y delgadas, no florecieron, y pronto murieron. Las plantas que escucharon los clásicos se extendieron hacia la fuente de sonido, lo que naturalmente se extienden a la luz del sol. Escuchar música clásica contribuye a las plantas de un aumento en el rendimiento y las obras musicales de las rocas pesadas conduce a la muerte de las plantas.

• El valor de las herramientas de sondeo.

El experimento fue que las plantas se incluyeron cerca del sonido del clásico de música: para el primer grupo: la música orgánica de la autoría de Baha, para la segunda música clásica india del norte realizada por SITARA (instrumento de cuerda) y tabla (choque). En ambos casos, las plantas inclinaron sus tallos a la fuente de sonido, pero hubo una pendiente más fuerte a la dinámica de la música clásica del norte de la India.

Los científicos holandeses con su investigación confirmaron las conclusiones de Dorothy Minklek sobre el impacto negativo de la música rock en el sustento de los objetos vegetales. Tres campos ubicados cerca se sembraron con las mismas semillas y se expresaron a la música clásica, popular y rock. Después de algún tiempo, las plantas del tercer campo murieron.

En el presente, en muchos países del mundo, los experimentos se llevaron a cabo confirmando el impacto de la música en la actividad vital de las plantas. En las obras clásicas: Beethoven, Haydna, Schubert o Brahms, las plantas sacaron sus brotes hacia la dinámica. La música clásica india vino a ellos. Las plantas se inclinan hacia la fuente de sonido casi horizontalmente, lo que lo llorique con su follaje. Los sonidos de rock han estado en plantas un efecto tan degenerado que algunos de ellos ocurrieron la pérdida de peso, perdieron las hojas y se vistieron. No hay sonidos de roca y raíces de plantas. Comenzaron a crecer en la dirección opuesta.

A medida que los científicos determinados, el crecimiento de las plantas depende de las frecuencias de sonido. Por lo tanto, cuando las olas en una frecuencia de 6 plantas de KC escuchan música, desarrollando más rápido, a 7-9 kz, más lento, y más de 10 kz y muriendo. La música más beneficiosa es la clásica armoniosa. Las plantas de Balzamine después de un mes y medio y un minuto veinticinco, escuchando el juego de músicos en la antigua herramienta de vino se levantó arriba. Tenían una gran cantidad de hojas que en las plantas que no están expuestas a la música. Las plantas decorativas también fueron investigadas: Astra, Petunia, Lirios blancos, Cosmey. El sonido musical fue reproducido por varias herramientas: flauta, cello, armonía. En las plantas, se observó un crecimiento activo, exuberante floración. Cabe señalar que las plantas tropicales pueden ser reconocidas. "Aficionados" Rap moderno. Los estudios han demostrado que las ondas de sonido clásicas tienen un efecto beneficioso en la fisiología de la planta: contribuyen a su crecimiento activo y crecimiento, floración, fructificación y rendimiento de la planta. Al mismo tiempo, se descubrió un cambio brusco en las propiedades fisicoquímicas bajo la influencia de la música. Los experimentos de laboratorio han demostrado un aumento en la influencia de la música de los procesos tan vitales en las plantas, como la respiración, la transpiración, la absorción de dióxido de carbono y la liberación de oxígeno. El efecto más deprimente en las plantas pesadas de roca.

La influencia de la música clásica, la melodía tranquila de la canción de la bardiana en las plantas:

• Aumenta la velocidad del citoplasma.
• Aumenta el crecimiento de la planta debido al aumento del metabolicismo. (reacciones enzimáticas), respiración.
• Mejora la selección de néctar.
• La planta se dobla en un ángulo de 60 ° en la dirección de la fuente de sonido.

La influencia de la música pop en las plantas:

Hay violaciones en el crecimiento.

El sistema raíz se debilita.

Música de alta frecuencia (la música rock) Empeorar el crecimiento.

La Tierra es un solo organismo. Todo vivo en la Tierra está interconectado: hombre, animales, plantas. Estudiando el efecto de la música en las plantas, lo comparamos con la misma influencia en los animales y el hombre. La música es creada por el hombre. Afecta a las plantas con música. La música tiene poder biológico del impacto en las plantas vivas. La gente debe recordar constantemente que la naturaleza y la armonía están unidas. Y debemos vivir sin violar esta conexión. Las plantas no están en vano para gustar escuchar obras clásicas, bardos de música, canciones líricas de diferentes tiempos, porque en ellos sonidos de música de afirmación de la vida. Esta es una melodía de bien, amor, ternura, sinceridad, empatía a todo vivo. Ella pide el deseo de conocimiento y perfección, y por lo tanto será relevante para todas las épocas de la sociedad humana.

Concurso para niños y padres. "Flores"

1. Preguntas:

• ¿Por qué necesitas flores?
• Nombre Flores "Libro Rojo"
• Llame a las flores de dosis.
• ¿Cómo determinar el tiempo?
• ¿Qué flores se utilizan en la industria del perfume?
• ¿Por qué se necesitan las flores en la industria alimentaria?

2. Juego "Encuentra tu lugar"

Dos principales participantes. Uno tomará flores silvestres en la mano, otra habitación (jardín). Niños (Flores) Música de baile en el pasillo. Liderar la elevación de cada una de sus flores, y los niños al final de la música forman un círculo de su plomo.

3. Protección del disfraz.

La elección es un poema, canción, baile.

Cuestionarios para padres

1. "Jardinería del grupo más joven"

Propósito:

mejora de la situación ambiental en el grupo más joven. "Bebé - Sujetadores" .

Estimados padres Los invitamos a responder las preguntas del cuestionario para obtener información sobre la importancia de la reposición de la esquina verde con plantas de interior.

• ¿Estás creciendo en el hogar de las plantas caseras?
• ¿Eres dueño de la información sobre el contenido de la sala adecuada? ¿Plantas que están en casa en el jardín de infantes?
• ¿Conoce las características biológicas de las plantas cubiertas?
• ¿Qué participación en la atención de las plantas de interior en casa lleva a sus hijos?
• ¿Te gusta?
• ¿Qué plantas interiores te gustan?
• Tus deseos, consejos sobre paisajismo, nuestro grupo más joven.

2. "Cultura ambiental en la familia"

Propósito:

Obtención de información sobre la cultura ecológica de los preescolares en el jardín de infantes y su implementación en la familia.

• ¿Contiene las plantas de interior de las casas? (¿Que tipo?)
• ¿A quién le importa las plantas?
• ¿Qué cuidado de las plantas interiores muestran a un niño?
• ¿Las casas tienen literatura ambiental? (Enciclopedia, libros con poemas, con historias más estrictas)?
• ¿Presenta a un niño con un colector, estructura, reproducción de plantas de interior, reglas para el cuidado de ellos?
• Si usted está con un niño en la naturaleza (en el parque, bosque), ¿Con qué propósito?
• ¿Visitas la recompensa con el niño? (¿Qué tipo de plantas te gustó el niño, recordado?).
• ¿Haces fotos mientras con un niño en la naturaleza?
• ¿Cómo te sientes acerca de la introducción de un niño al contenido de las plantas cubiertas en la esquina de la naturaleza del jardín de infantes?
• ¿Considera necesario para el desarrollo del conocimiento ambiental y la cultura ecológica?
• ¿Consideras la educación ecológica de los padres?
• Sus deseos para organizar la educación ambiental en niños del grupo más joven.

Hechos históricos sobre la conservación de la naturaleza.

• La Sociedad All-Rusia para la Protección de la Naturaleza se estableció en la Unión Soviética en 1924, relevante para este día.
• La ley "sobre la conservación de la naturaleza en la Unión Soviética fue adoptada en 1960.
• la ley federal "Sobre la protección del medio ambiente" de 10. 01. 2002 No. 7-FZ (GD FS RF 20 fue adoptado. 12. 2001).
• El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente - PNUMA se estableció en 1972. Su nombramiento es garantizar el liderazgo y alentar la asociación en el campo del entorno cuidadoso creando oportunidades para mejorar la calidad de vida de los estados y los pueblos sin perjuicio de las generaciones futuras.

APHORISMS:

• V. SOLOOHIN: "Tener en manos de flores es malo no puede hacer" .
• Rabindranat Tagore: "Y el Skelter de la hierba es digno del gran mundo en el que crece" .
• HATSUI KATO: "Nada está tan lleno por una persona como la increíble belleza del árbol vivo" .
• K.A. Gorrión: "Debemos recordar constantemente que no somos las últimas personas en la Tierra, que tanto las generaciones futuras también necesitamos agua limpia, bosque, flores, pájaros cantando, la alegría y la felicidad de comunicarse con la naturaleza. La naturaleza debe estar protegida no solo porque le da a un hombre mucho lo que necesita en la vida, sino también porque es hermoso ". .
• LEV TOLSTOY: "La alegría más limpia es la alegría de la naturaleza" .

2. Básico.

Implementación en un proceso educativo de métodos y técnicas efectivas para ampliar y enriquecer el conocimiento sobre la diversidad, las características de la estructura, el crecimiento, el desarrollo, la reproducción de plantas interiores. La capacidad de observar, cuidar, crear plantas de habitación las condiciones necesarias para el crecimiento y el desarrollo. Desarrollo

interés cognitivo, percepción estética. Levantando una actitud amable y cuidadosa hacia la vida silvestre, la cultura ambiental del comportamiento.

Actividades conjuntas del profesor con niños:

Desarrollo de habla

Lectura de la ficción sobre el tema del proyecto:

• E. Serov. "Nuestras flores" .
• E. VOVK "¿De quién son las flores mejores?" .
• Hans Christian Andersen "Thumbelina" .
• E. BLAGININA "Bálsamo" .
• B. Pasternak "En el geranio de Windowsill" .
• G. Rakov "Violeta" , "Aspidistra" , "Ficus" , "Begonia" .
• B. FERPER "Begonia" .
• B. Pasternak "Geranio" .

Conversaciones cognitivas:

• "¿Por qué una planta necesita una olla?"
• "Cómo se reproducen las plantas interiores"
• "¿Por qué la gente cultiva plantas"?
• "Lo que crecen las plantas de interior en tu casa"
• "Herramientas de jardinería"

Palabra artística.

Proverbios y refranes.

• Flores que los niños, cuidan el amor.
• Buena flor, sí pronto Slugg.
• La flor escarlata se precipita hacia el ojo.
• Una polilla vuela sobre una buena flor.
• Geranio en la ventana - Salud en Lukoshka.
• Y hermosas flores son venenosas.
• Cada flor tiene su propia fragancia.

Poema de plantas cubiertas

E. BLAGININA "Ogonok"

Agachándose detrás de la ventana

Día Frosty.

Se coloca en la ventana

Flower-Flaming.

Frambuesa

Pétalos florecen,

Como si realmente

Había luces.

Lo rego

Su orilla

Su dio

¡No puedo!

Él está muy molesto

Muy bien

Mucho mamina

El cuento de hadas es similar!

N. Nishchev

Born Lily of Lily en el día de mayo,

Y el bosque lo almacena.

Creo,

su espalda -

Él apretó silenciosamente.

Y este timbre escucha a la pradera,

y flores ...

Vamos a escuchar

Oí, yo y yo?

"GERANIO" Elena Blaginina

Geranio en el alféizar de la ventana

Pétalos abiertos

Y la corona de los radios de verde.

Colgó las luces.

Cuando se triste,

Noche de primavera

Luego gerani flor

Deja que el rodamiento brille.

Ramo lila de violetas sorprendidas.

Parece una puesta de sol lilac

Como la puesta de sol, brilla cansado

Y el gentil es una fragancia.

Clorófito

Debajo de los techos de tierra - auges

Sobre el tallo de la Tierra - Sabelki

En una camisa verde nació

Ligeramente crecido y separado de mamá.

Crece clorófito, tiras

Vendrá el tiempo, los brotes producen.

Hablando - Aloe, Aloe

¿Me pregunto qué es?

Que es aloe

Aloe azul?

¿Bueno o malo?

Poco o grande?

¿Bueno o malo?

Y así vi aloe

En la cómoda en la tía Zoe.

En la cómoda en la tía zoe

Aloe crece en una olla

Verde, pequeño,

Espinoso y curva.

¡Pero bonito tal!

En nuestro grupo en la ventana,

En verde en el pais

En macetas pintadas

Flores molidas.

Aquí Rosan, Geranio, Crack,

Familia Cactus de la mejilla.

Somos un montón de mí.

Yo y todos mis amigos.

N. Nishchev

Katya tomé Avet

Todas las flores regadas.

Deja que el conductor beba

Flores - Pequeño.

Hojas de trapo suave

Frotó a nuestra hija,

Respiración de polvo interfiere

Los poros se cierra.

Un palito afilado de Verkhlila

Tierra todo en macetas.

Katya - The Clever Big,

Hija pequeña.

"Manzanilla" M. POSNANSKAYA.

En el prado de esa pista

Lo que nos lleva directamente a la casa,

Creció flor en una pierna larga -

Blanco con ojo amarillo.

Queria lanzar una flor

Pon su mano a él,

Y la abeja de la flor voló,

Y zumbidos, zumbidos: "¡No es un tronco!"

I. Surikov

El camino está corriendo por el prado,

Dives a la izquierda, a la derecha.

Donde no hay paes, flores alrededor,

Sí, hierbas de la rodilla.

Prado verde, como un maravilloso jardín,

Pahocho y fresco en el reloj del amanecer.

Flores hermosas, arco iris

Ramo dispersado en ellos.

"Clavel" E. Serov.

Mira mira,

¿Qué tipo de luz roja?

Este es un clavel salvaje.

Asado celebra el día.

Y cuando llegue la noche,

Los pétalos rodarán la flor,

"¡Hasta la mañana! ¡Nos vemos!"

Y la luz saldrá.

"Flor" Yunna Moritz

Mi flor vive

Él podía beber el mar.

Le daré un conductor -

Él se traga

Y florece un poco.

E. BLAGININA

En mi ventana es un verdadero jardín!

Pendiente grande fucsia cuelga.

La escalada es un dique estrecho, deja fresco.

Y por la palma de las hojas rusas, como los cuchillos.

Skal acampanada por el carbón.

Todo bajo el pelo del cactus de los lápices.

Salta Tit bajo la mina de la ventana.

Las aves se regocijan, después de todo, es agradable.

Mira esta linda ventana

Donde en invierno - volar,

Donde los colores están llenos

"Bosque violeta" V. Paspenieva

Heladas de invierno

El sol ha intentado.

Violeta frágil

En el claro se puso de pie.

A la batidor azul del sol

Estires terco

Primer frais

Soy un teñer para mamá.

"Campana" E.serova

Blue azul

Me incliné con usted.

Campanas - flores

Muy amable ...

"Amapola"

Sólo el sol se ocupará.

Mac en el jardín florecerá.

Mariposa-kapuetriano

La flor se baja.

Reloj - y la flor

Más sobre dos pétalos.

(Evgeny Feyerabend)

"Diente de león" E. Serov.

Use un diente de león amarillo saragher.

Crecer - vestido con un vestido blanco,

Luz, aire, brisa obediente.

Misterios de lupa

Aire limpio,

Crear comodidad

Las ventanas son verdes

En flor de todo el año. (Plantas de interior)

En la ventana en invierno y verano.

Forever Green y Hermosa.

Rojo brillante

Iluminado suavemente ... (Bálsamo)

En la ventana, en el estante

Agujas agujas

Si flores satinadas

Scarlet y rojo. (Cactus)

Sin almohada de aguja,

Y no erizo, y no un árbol,

Pero no se ofenderá,

Porque todos en agujas. (Cactus)

En un banco de hierba

En una derecha:

En la sombra verde

En el sol pálido. (Aspidistra)

La hoja está creciendo oblicua.

No lavado rocío;

Él tiene

Pendils blancos,

Y las flores son afligidas,

Cepillos rojos. (Begonia)

Plano, largo,

no es un bar, tira,

y no sandía. (SANSEVIER)

Sus hojas estrechas

Aterriza tu casa

Y todos los arbustos separados

Recompensaré más tarde.

Amo mucho a tus hijos -

Los preservamos conmigo. (Clorófito).

Yo limpio en la habitación estoy aire,

Permitir aceites esenciales.

Mi semilla se parece al pico de la grúa.

¿Adivina quien soy? (Geranio)

Un arbusto se elevó en la bañera -

Y amplio, y denso:

Hoja como cuero

Bien plegado

Buzinov,

Como goma. (Ficus)

Con maceta

Fusioné las trenzas hacia abajo.

Todavía no estoy floreciendo

En la calle Moroza.

Pero solo la nieve se derrite.

Inmediatamente florece. (Tradesania).

Arriba pared empinada,

En el elenco de concreto

Multonozza se arrastra

Contigo deja afortunado. (Hiedra)

EN "Corner verde" , en una ventana espaciosa

Hermoso sombrero todo el año

Todo el mundo sabe: esto es una nariz de grúa a nosotros.

Trajimos el olor curativo. (Geranio)

Planta interior,

llamado a la gente de la "naturaleza". (Koleus)

Hoja con cojadizo, Groove,

Los picos tienen, y no sabe cómo lesionarse.

Pero nos trata en cualquier momento. (Áloe)

Floreció tan temprano

En la ventana mi geranio ... (Geranio)

Aunque somos de baja altura,

Aman mucho a los chicos.

Casi florecemos durante un año entero.

Y decorar la casa.

Todos los sombras nuestros ojos

No te arrepientas de pintura para ellos. (Violetas)

Mi flor es diferente:

Blanco, rosa y rojo

Caps gran paisaje

Amor a los adultos y los niños.

Y entonces todo esta aqui

La nariz grúa se llama. (Geranio)

Ella vino a nosotros desde china

Atascado, cansado sin saber

¡Flata en la alegría durante todo el año, desde el alma!

¡Y las flores son multicolores y muy buenas! (Chino Rosa Hibiscus)

SADMAN tiene la primera fashionista

Vestido o pulido,

Si la pintura cambió:

Todo era morado

Se convirtió en aciano. (Hortensia)

Ventana de arbusto y balcón

Hoja esponjosa y fragante

A, flores en la ventana.

Como un sombrero en llamas. (Geranio)

Considerar:

reproducciones de las pinturas de grandes artistas: Claude Monet. "Crisantemo" , Vladimir bogachev "Crisantemo" John Sarjent "Bodegón con narcisos" , Jan Bruegel Senior "Ramo" , Eugene Delacroa "Jarrón con flores" , Felix Wallotton "Bodegón con gladiolo" , Alexander Morozov "Vasilka" , Ivan khrutsky "Flores y frutas" , Eugene Delacroa "Jarrón con flores" .

Considerar:

• ilustraciones
• tarjetas postales
• fotos sobre la habitación y las plantas con flores.

Propósito: Muestre la variedad y la increíble belleza de las plantas en la obra de los artistas. Desarrolla un habla conectada, pensamiento lógico, memoria en forma, percepción. Sentimientos estéticos, amor, actitud cuidadosa hacia la vida silvestre.

Audiencia y aprendizaje

• poemas
• ampliación de rompecabezas de plantas de habitación.

PROPÓSITO: Para familiarizarse con las plantas cubiertas, criar un sentido del amor por la vida silvestre.

Ver dibujos animados:

• "Thumbelina"
• "Flor de noche"
• "Vida de flores" .

Propósito: Desarrollar interés cognitivo en las plantas. Aliviar el amor a ellos, la actitud humana.

Música:

Música auditiva: P. I. Tchaikovsky "Waltz de las flores" , musical extracto de "Romeo y Julieta" S.S. Prokofiev, f. chopin "Polonesa" , L. beethoven "Sonata de luz de Luna" .

Propósito:

para familiarizarse con las obras musicales, desarrolle audiencia musical, interés cognitivo en las plantas.

Baile "Flor flotante"

Propósito:

desarrollar flexibilidad, destreza, movimientos de belleza; Capacidad para reencarnar. Levántate amor, actitud cuidadosa hacia las plantas.

Los participantes están sentados en el suelo y toman las manos. Es necesario levantarse sin problemas, al mismo tiempo, sin bajar las manos. Luego "flor" Comienza a florecer (desviarse hacia atrás, sosteniéndose bien las manos) Y swing "en el viento.

Actividad de juego

Juegos de escena-rol:

• "Soy un agua de flores"
• "Tienda de flores"
• "Tienda de herramientas de jardín"

Propósito:

forma el conocimiento de las plantas de interior, sobre el trabajo del vendedor de flores,

flor, forma en niños la capacidad de desarrollar de forma independiente la trama.

juegos. Promover la implementación del plan de juego.

Sujete la posibilidad de seleccionarlo y usarlo usted mismo.

atributos del juego (semillas de flores, macetas, regadera, rastrillos, piedras,

flores artificiales).

Educar la buena voluntad, la voluntad de ayudar.

Breve interés y respeto por el trabajo del vendedor de flores, Flowerfish.

Juegos didácticos

Propósito:

nombre de la planta segura, desarrolle información de enriquecimiento de intereses cognitivos: sobre el conocimiento de las plantas de interior, la diversidad, la apariencia (Forma, tamaño, Coloración de hojas de flores), estructura, condiciones de crecimiento y contenido.

• "¿Quién tiene qué flor"
• "Qué y cuán crece"
• "Reúne un plantón"
• "Imágenes de los padres"
• "Tienda de flores"

Propósito:

cierre el nombre de la planta, el número de flores. (a una planta con una flor recoge una planta que tiene muchas flores).

• "Donde crecen flores"
• "Cuarto extra"
• "¿Qué pasó?"
• "Descubre la descripción"

Propósito:

cierre el nombre de la planta, la magnitud de las hojas, a la planta con hojas grandes, recogida con hojas pequeñas.

• "Encuentra una planta por nombre"
• "Encuentra una pareja"
• "Largo y pequeño"
• "Uno y mucho"

Juegos naturalmente didácticos:

• Fotos de corte "Recoge la flor"
• "Rompecabezas" , "Mosaico"
• "Flower Lotto"
• "Imágenes de los padres" .

Propósito: Desarrollar interés cognitivo, habilidades motoras finas, pensamiento lógico, imaginación. Educar el amor por las plantas cubiertas, la paz de la planta.

Juegos maravillosos:

• "Adivina la flor según la descripción"
• "Una y muchas flores"
• "¿Quién tiene qué flor" .

Propósito:

Para familiarizarse con las plantas cubiertas, destacando los signos, encuentre las mismas plantas. Desarrollar pensamiento lógico (Capacidad para analizar y comparar)Discurso conectado (use los números plurales del sustantivo), Memoria en forma, Percepción del color. Educar el amor, la actitud cuidadada hacia las plantas de la habitación.

"Di sobre la flor de las palabras cariñosas"

Propósito:

enriquecer el vocabulario: hermoso, suave, suave, brillante, lindo, amado, frágil, divertido, amable, deseable.

Juegos al aire libre:

• "Corre hacia la flor"
• "¿Quién hará la flor más rápido?"
• "Traemos un ramo de flores"
• "¡A la planta de la sala nombrada, corre!" .

Propósito; Desarrollar la capacidad de actuar a través de la señal, coordina sus movimientos con los movimientos de otros niños; Desarrollar la imaginación, el conocimiento del color, el interés cognitivo activo. Amor ferroviario al mundo de las plantas.

"Encuentra tu flor" .

Los niños obtienen diferentes colores de 3-4 colores: algunas campanas azules, otras - amapolas rojas, tulipanes de terceros y amarillos, cuartosos - rosas rosadas y se agrupan por 4-6 personas en diferentes rincones de la habitación. En cada esquina, el profesor pone una flor en el soporte. .

Según la señal del tutor: "Ir a caminar" "Encuentra tu flor"

"Para caminar" "casa"

Juego hornovoic "Fuimos al prado" .

Propósito. Desarrollar un interés cognitivo de rumores musicales, sentimiento de ritmo, capacidad para combinar movimientos con palabras, expresividad, habilidades de canto. Educar el amor por la vida silvestre.

Juego movible "En la floración de flores"

Propósito:

Para desarrollar la capacidad de ejecutar un enjambre, no empujándose el uno al otro, orientado en el espacio, la coordinación de los movimientos, la velocidad de la reacción; Percepción del color, atención, memoria, discurso conectado.

Sosteniendo un juego.

En diferentes rincones de la sala se colocan flores. (Amarillo, rojo, rosa, azul) sobre el "Polyanka" .

Cada niño recibe un pétalo, y tiene lugar alrededor de la flor del color correspondiente, en cuclillas.

Las palabras:

"Las flores se levantaron en el campo, (Los niños se ponen lentamente),

Dividió los pétalos. (Levante los pétalos),

De repente fue la brisa, ,

Petal dividido. (En cuestión en su lugar),

La brisa se moverá. (Dispersó el enjambre)

Y al suelo volverá a volver. (Devuelto a su flor).

Complicación.

Juego movible "FLOWERBA" .

Propósito:

desarrollar la capacidad de ejecutar una juramento, no empujar entre sí, orientar en el espacio, la coordinación de los movimientos; Percepción del color, atención, memoria.

Educar el amor por las plantas, relaciones amistosas en el juego.

Reglas del juego.

"Flores" . En cada "FLOWERBA" un niño se sienta "flor" "FLOWERBA" .

Mini entretenimiento. "Flores"

Sujete el conocimiento sobre la aparición de colores interiores y de jardín. Desarrolle la velocidad, la destreza, la belleza de los movimientos, los sentimientos estéticos, la percepción holística, la habilidad del número de colores artificiales para recoger un ramo. Mantener un estado de ánimo alegre en el proceso de actividades conjuntas. Educar el amor por la vida silvestre.

• Competencia "El mejor ramo de colores artificiales". .
• Lectura de poemas sobre plantas de habitación.
• Rompecabezas en plantas de interior
• Plantones de plantas de interior de los elementos.
• Improvisación bajo "Waltz de las flores" P. tchaikovsky de ballet "Cascanueces" .
• Strusing una canción sobre los colores.

Fizkultminutki

Propósito:

"Flores"

Dice la flor de la flor:

"Levante su hoja,

Ir a la pista

Si, sopopnia pierna

Si toma la cabeza

En la mañana, reunirse soleado

STEM SLING LOYLY

Así que cobrando por la flor.

Y ahora el agua debe

Muelle y calma.

Finalmente todos están listos

Día para reunirse en toda su gloria.

"En la ventana en macetas"

Propósito:

desarrollar la coordinación del movimiento, la capacidad de coordinar sus movimientos con el habla; Pequeños dedos de motilidad, sensación de ritmo.

Las flores se levantaron.

Al sol estirado

El sol sonrió.

A las hojas del sol,

Rodó las hojas,

Budas desplegadas

En el sol se duerme.

Nuestras tiernas flores

Propósito:

desarrollar la coordinación del movimiento, la capacidad de coordinar sus movimientos con el habla.

Nuestras delicadas flores florecen los pétalos.

(De pie sobre los calcetines, las manos arriba, están conectadas por los lados de las manos; 1 manos en los lados, 2 a su posición original).

El viento respira un poco, pétalos de campesinos.

(Patas de pie en el ancho de los hombros, las manos arriba, 1-4 balanceándose de lado a lado).

En silencio se duerme, tallos se inclinó.

(Piernas en el ancho de los pies, las manos arriba, 1 - la inclinación hacia adelante, toca las patas, 2 - en la posición inicial).

Juegos de dedos

Propósito:

desarrolle una fina motilidad de los dedos de las manos, un sentido del ritmo.

"Nuestras flores escarlatas"

La palma está conectada en forma de un tulipán.

Nuestras flores escarlatas florecen los pétalos.

(Los pulgares fuera de las levas son extensiones lentamente. Se producen las manos suaves de la sacudida).

La brisa levemente respirando

PEGALS PEGS.

(Agitando las manos hacia la derecha a la derecha).

Nuestras flores escarlatas cierran los pétalos.

La cabeza es swing, se duerme silenciosamente.

(Compresión lenta de los dedos en las levas, adquiriendo la forma del brote, y apriete la cabeza de la flor).

"Plantas de interior"

La ventana es bastante mirada en la ventana: (Mostrar ambas palmeras.)

Aquí el geranio crece aquí. (Flexione sus dedos en la cámara, comenzando con la madre.)

Y aquí la guapora balsamina,

Amarillis junto a él.

Fucsia, Begonia -

¡Recordamos todos los nombres! (Palma abierta).

Estamos ondeamos flores, Polonia,

(Ambas palmas se conectan "Perímetro" "Flor" .)

Ejercicio musical "Flor"

Propósito:

Desarrollar movimiento plástico, coordinación, dedos de motilidad. Interés cognitivo, imaginación, capacidad de expresar un sentimiento de alegría. Enriquecer el diccionario activo por los nombres de los colores.

Transformación de la semilla en brotes. Planta de adulto con capullo cerrado. Abertura de la flor.

Psicohímicos "Soy una planta"

Realizado bajo música hermosa lenta.

Cierra los ojos y estornudos. Imagina que eres una planta pequeña que pone en tierra cálida. Todavía es bastante débil, frágil, indefenso. Pero las manos buenas regaron la planta, limpian el polvo de él. La planta comienza a crecer. (Los niños se levantan lentamente) (las manos levantan) (Manos bajadas)

Desarrollo cognitivo

Experimental - Actividad práctica

Observaciones

Propósito:

Para familiarizarse con las plantas cubiertas, amplíe el conocimiento sobre sus características biológicas. (Apariencia, Estructura, Reproducción), desarrolle el interés cognitivo activo, la percepción, la memoria en forma, el pensamiento lógico, el habla conectada. Forma las habilidades de cuidado de las plantas. Para plantear un deseo de cultivar plantas con sus propias manos, vea la belleza de la vida silvestre.

• "¿Qué está creciendo en nuestro rincón de la naturaleza?"
• "Partes de la planta"
• "Cómo regar las plantas"
• "Cómo limpiar las plantas"
• "Al regar una planta"
• Observación "¿Por qué la planta necesita root?"
• Observación "¿Quién está estrechamente cerca?"

Observación "Plantas florecientes de un rincón de la naturaleza"

Objetivo: familiarizar la esquina de las plantas en flor de la naturaleza.

Tareas:

Educativo:

introducir los nombres de las plantas cubiertas: Geranio. (Pelargonium Fragant, Zone), Begonia (eterno, volátil), Balzamin (Sultansky), Fucsia (híbrido). Ampliar el conocimiento de la apariencia, la estructura de la planta.

Formando el concepto de plantas de interior: estas son plantas que crecen en el suelo, las macetas en la ventana. Purifican el aire, crean comodidad. Sujete las técnicas de cuidado de las plantas.

Desarrollando:

Desarrollar interés cognitivo activo, pensamiento, percepción, sentimientos estéticos, discurso, memoria.

Educativo:

educar trabajadoras, el deseo de cuidar cuidadosamente las plantas cubiertas. Tratar plantas con amor, ternura.

Activación del diccionario: planta interior, cuidado, regadera, agua tibia, agua.

Enriquecimiento del diccionario: plantas con flores, geranio, aspidistra, fucsia, brote.

Trabajo preliminar:

observación, cuidado de plantas de la naturaleza, lectura de poemas, visualización de ilustraciones; Sosteniendo didáctico, en movimiento juegos.

Disposición de recursos: plantas cubiertas, ganas de agua, delantales.

Movimiento de nodos:

Tiempo de organización:

Profesor:

ofrece a los niños a prestar atención a la esquina de la naturaleza, lidera a los niños, donde las plantas de interior crecen en macetas.

Preguntas para los niños:

• ¿Qué crece en nuestras ollas?
• Plantas de interior.
• ¿Cuántos de ellos, mucho o no suficiente?
• Lote.
• ¿Qué son las plantas de interior?
• ¡Hermosa!
• Florecen bien y huelen agradablemente.

Considere la planta. El maestro llama la atención de los niños a las plantas con flores - Geranio, Balsam, Fucsia. Los niños encuentran hojas, tallos, flores y flores inaceptables - brotes. Determinar el color, la magnitud, la forma. Los chicos los admiran, olfateados, tocados, suaves, admiran.

Fizkultminutka "Flores"

Actividad práctica conjunta del profesor y los chicos.

Detrás de las plantas necesitan tener cuidado: agua, aerosol, afloje la tierra en una olla, fertilizantes de alimentación, replantada. Las plantas necesitan mucha luz solar y cálidas. Luego crecerán bien, se desarrollarán, limpiarán el aire y nos deleitan.

• ¿Qué necesitamos para regar? Indica una lata de riego.
• Gotera de agua.

Ofrece a los niños para verter plantas. Recuerda las reglas de riego.

Salir (Reflexión)

Profesor:

¿Qué plantas de habitación conocimos? ¿Dónde crecen nuestras plantas? ¿Cómo necesitas cuidar? ¿Qué planta te gustó más?

Observación "Placa de vestir Begonia Emergive" .

OBJETIVO: Para familiarizarse con un soplante de la begonia floreciente.

Tareas:

Educativo:

introducir el nombre de la planta de la habitación. (Begonia - Eterno). Ampliar la vista de la apariencia, la estructura (tallos, colgando, delgada; las hojas del color verde, la inserción de suave; el contorno de la hoja

redondeado. Flores de colores rosados, recogidos en inflorescencia), características distintivas. (Florece todo el año). Para formar el cuidado de la limpieza.

Desarrollando:

desarrollar observación en niños, interés cognitivo activo, habla, memoria, percepción sensorial, sentimientos estéticos.

Educativo:

levante el amor por las plantas, el deseo de notar su belleza, llame a las palabras cariñosas; para preocuparse por ellos.

El maestro sugiere considerar qué hermosas flores tienen begonias, de qué color son, cuentan, cuántos de ellos, si flores huelen, lo que se va. (gran pequeño).

Observación "Conocimiento con plantas cubiertas. (Koleus, Balzamin, Geran)» .

Para formar un concepto "Plantas de interior" . Ampliar el conocimiento: cultivar casas en macetas, se han creado condiciones vitales para ellos. (luz, calor, modo de agua, nutrición del suelo). Las plantas de interior limpian el aire, crean comodidad, decoran la habitación, por favor, admire. Estas plantas no pueden vivir en la calle, morirán. Refine los nombres: Koleus, Balzamin, Geran. Introducir con los nombres populares - "UPKIVKA" (Koleus se parece a una planta herbácea de ortiga); "Ogonok" (Flor roja se asemeja a una luz) o "Vanka - mojado" (ama el riego abundante), "Dama" (Semillas maduras cuando las tocan grietas y se dispersan a los lados); "Crane Neña" (Semilla se parece a la grúa de pico).

Observación "¿Cómo regar las plantas?"

OBJETIVO: Para familiarizarse con el riego, la forma de cuidar de las plantas interiores.

Tareas:

Educativo:

Para formar una idea del modo de cuidado de las plantas de interior, el riego, su significado para mejorar el crecimiento. Crea condiciones para la familiarización con el riego correcto de la planta. Para familiarizarse con las adopciones: es adecuadamente para sujetar una lata de riego, no para aumentar la lata de riego de la nariz altamente nariz, verter el agua con cuidado, debajo de la planta, la tierra entera en una olla debe estar mojada. Exceso de agua de la fusión de palets. Al final del trabajo, ponga la regadera en su lugar.

Desarrollando:

Educativo:

para obtener el deseo de cuidar cuidadosamente las plantas cubiertas, tráelos con amor, llame a las palabras cariñosas.

Observación "¿Cuándo debo verter una planta de habitación?"

Propósito:

para familiarizarse con la admisión a la definición de sequedad del suelo en una olla de plantas de interior hasta el toque, en color.

Tareas:

Educativo:

para formar una idea del valor de la humedad como una de las condiciones del crecimiento de las plantas. Para familiarizarse con el enfoque electoral para regar las plantas con Tanging. (tierra cruda - pegajosa, color oscuro; tierra seca - seco, color claro).

Desarrollando:

desarrollar interés cognitivo activo, pensamiento lógico, memoria, experiencia sensorial, habla.

Educativo:

para obtener el deseo de cuidar cuidadosamente las plantas cubiertas, trátelas con amor, bien.

Observación. Rociando plantas de interior (Ficus, begonias, fucsia).

Propósito:

Introducción a los pasos en plantas de interior.

Tareas:

Educativo:

amplíe las ideas sobre la vida de los objetos vegetales, sobre la necesidad de mantenerlos en la pureza y el mantenimiento del régimen de agua. Para formar la capacidad de eliminar el polvo de las plantas, humedecerlos con la pulverización del pulverizador.

Desarrollando:

desarrollar en la observación de los niños, el interés cognitivo activo, el habla, la memoria.

Educativo:

Ambi ambiente del diccionario: planta interior, ficus, begonia, fucsia, cuidado, secado.

Enriquecer el diccionario: spray, pistola rociadora.

Observación. "Suelo looser"

Propósito: Para familiarizarse con la nueva recepción del cuidado: suelto. "Riego seco" .

Tareas:

Educativo:

para formar ideas sobre la necesidad de una planta en el sueldo. Cuando el suelo se fina, se vuelve suave, y el oxígeno llega libremente a las raíces de la planta. Awarve El suelo necesita una olla poco profunda, cerca de las paredes, no dañe las raíces de la planta. La planta está saturada de oxígeno y crece bien, se desarrolla, florece, adquiere una apariencia hermosa. Para familiarizarse con la herramienta para el aflojamiento, el destripador.

Desarrollando:

desarrollar en la observación de los niños, interés cognitivo activo, pensamiento, discurso, memoria.

Educativo:

Educar trabajadoras, el deseo de cuidar cuidadosamente las plantas cubiertas, se relaciona con el amor.

Observación "Las plantas tienen hojas, tallo, flor, raíz"

Propósito: para familiarizarse con la estructura de la planta de la sala.

Tareas:

Educativo:

para formar ideas sobre la planta, un organismo vivo, su estructura, apariencia. Tiene: hojas, tallos, flores, raíz. Los tallos son gruesos, delgados; Recto, colgando, arrastrándose. Con la ayuda de las hojas, respira y bebe agua cuando la planta spray. Las raíces están en el suelo, la planta chupa la humedad y los nutrientes.

Desarrollando:

desarrollar observación en niños, interés cognitivo, habla, memoria. Educativo:

para mencionar el deseo de cuidar cuidadosamente las plantas cubiertas, trátelas con amor.

Observación. "Considerar plantas de primavera y ficus"

Propósito:

para familiarizar a los niños con plantas interiores Primula y Ficus.

Tareas:

Educativo:

amplíe la idea de las características distintivas de la apariencia. Sujete el concepto: la planta está viva: crece y se desarrolla, se vuelve grande, hermosa. Necesita las condiciones necesarias: agua, suelo, calor, mucha luz.

Para formar habilidades para cuidar las plantas de interior Primula, Ficus.

Desarrollando:

desarrollar interés cognitivo activo, observación, pensamiento, habla, memoria.

Educativo:

educar el amor, la actitud atenta y cuidadosa a las plantas de la habitación, el trabajo duro.

Métodos: visual, verbal, práctico.

Intensificación del diccionario: planta interior, cuidado, agua.

Enriquecimiento del diccionario: Ficus, Primrose, denso, coriáceo, pubescente.

Trabajo preliminar:

Soporte de recursos: plantas de interior, cylints, latas de riego, delantales.

Movimiento de nodos:

Tiempo de organización:

Profesor:

Llama la atención de los muchachos en las nuevas plantas cubiertas ubicadas en la mesa - Primulus y Ficus. Los ofrece a considerar, tocar. Los chicos describen las características características de la aparición de cada planta. Primavera.

Preguntas para los niños:

• ¿A qué se introduce?
• Sobre la hierba.
• Primulus tiene un tallo?
• ¿Cómo crecen las hojas?
• Crecen fuera del suelo.
• Crecen en los cortadores. Que hojas
• Largo.
• Estrecho.
• ¿Qué color se va en las primasis?
• Hojas de DAMBER.
• ¿Qué son tocados?

Considere la planta. Los niños tocan las hojas, golpeando suavemente.

• Son suaves, pubescentes.
• ¿Qué color flores?
• Flores de color rosa.
• ¿Grande o pequeño?
• Pequeña.
• ¿Qué está creciendo a las llegadas?
• En una olla.

Fizkultminutka "Nuestras flores escarlatas"

Preguntas para los niños:

• ¿Cómo se ve Ficus? En árbol o hierba?
• En un árbol.
• ¿Como supiste?
• Él tiene un tronco grande y alto.
• El tronco es denso. ¿Cuáles son sus hojas?

Los niños se ajustan, tocan con cuidado el tronco, suavizan las hojas.

• Largo y pequeño.
• ¿Que color?
• Verde.
• Liso.
• Brillante.
• Correoso.
• ¿Qué crece ficus?
• En una olla grande.

Profesor:

Las plantas que crecen en una olla en la habitación se llaman interiores.

Preguntas para los niños:

• Las plantas de interior llegan diferentes entre sí?
• Primulus es pequeño, se parece a la hierba.
• Ficus es grande, como un árbol.

Profesor:

Para que nuestras plantas cubiertas estuvieran en buenas condiciones, se desarrollaron, desarrollaron, florecieron, necesitan condiciones: agua, suelo, calor, mucha luz.

Ofrece a los niños para verter plantas de interior. Recuerda las reglas de regar las actividades conjuntas del profesor y los chicos.

Salir (Reflexión)

Profesor:

¿Qué plantas de habitación conocimos? ¿Cómo necesitas cuidar? ¿Qué plantas de interior te gustó?

Actividad práctica conjunta

"Lavando las plantas de interior"

Propósito: Ampliar el conocimiento de las plantas de interior.

Tareas:

Educativo: para familiarizarse con la planta interior Aspidistra. (Familia amigable), apariencia (Hojas verdes, grandes, anchas, densas y correosas en largos rígidos, hay muchos de ellos. Las hojas están creciendo juntas de la olla).

Desarrollando:

desarrollar en la observación de los niños, interés cognitivo, habla. Forma la capacidad de limpiar las plantas con un paño húmedo, regalo de la lata de riego.

Educativo:

educar la cuidadosa actitud, el deseo de cuidar de las plantas.

Métodos: visual, verbal, práctico.

Activación de un diccionario: Aspidistra, deja ancho, denso, coriáceo,

cuidado, agua, limpie.

Enriquecimiento del diccionario: una familia amigable, pecíolos.

Trabajo preliminar:

Observación, cuidado de las plantas cubiertas. Esquina de la naturaleza, lectura de poemas, viendo ilustraciones.

Soporte de recursos: trapos, cuencas con agua, plantas, pasteles, latas de riego, delantales.

Movimiento de nodos:

Tiempo de organización:

Profesor:

Sugiere cuidadosamente para mirar la planta interior, pide a los niños que lo llamen (aspidistra).

Preguntas para los niños:

• Lo que se va en la planta:
• Largo y pequeño
• Forma óvalada
• Color verde oscuro.
• ¿Parece una planta en un árbol o hierba?
• Sobre la hierba.

Profesor:

Esta planta tiene hojas en largas rígidas, hay muchos de ellos y todos crecen desde el suelo muy amigables, por lo que se llama una familia amigable.

Considere la planta. El profesor le pide a los niños que toquen, acarician las hojas. Responde la pregunta:

• ¿Qué son tocados?
• Cuero, liso, brillante.

Fizkultminutka "En la ventana en macetas"

Profesor:

Mira, chicos, qué tipo de aspidente es triste. Ella tenía polvo en sus hojas.

Pregunta a los niños.

• ¿Cómo ayudar a la planta es una familia amigable?
• Necesitamos lavar las hojas.

Hoy limpiaremos las hojas con un paño húmedo. De hecho, en cada hoja y su mascota, el polvo va y, por lo tanto, es difícil respirar la planta. Vamos a sobresalir las hojas, lo que sea que se vuelvan limpios.

Tome un paño, lo lavamos en una cuenca con agua tibia, presione. Luego colocando un paño mojado, tómelo en la mano derecha. La palma de la mano izquierda sustituirá la planta debajo de la hoja y limpiará cuidadosamente la hoja en la parte superior, sin dañarla, en una dirección desde el cortador hasta el final. A continuación, gire la hoja y lo limpie cuidadosamente desde abajo.

Chicos bajo la guía de un profesor limpian las hojas con un paño húmedo. Agua la planta con agua de la lata de riego. El profesor recuerda las reglas de riego.

• Tome la lata de riego con ambas manos: mano derecha para el asa, izquierda, para la nariz.
• Propósito de agua entre plantas tallos y olla de borde.

Salir (Reflexión)

Profesor:

¿Cuál es el nombre de nuestra planta cubierta? ¡Eso es lo que nos pusimos limpios, bien arreglados! Ahora la familia amigable es muy hermosa y divertida.

Actividad experimental piloto

• ¿Qué agua como las plantas?
• ¿Qué es una planta para lo que se necesita?
• Pulverizando plantas.

Observación - Experiencia "El agua es necesaria por una planta"

Propósito:

para formar un concepto sobre la necesidad de agua en la vida de una planta de interior. (en crecimiento, desarrollo). La planta bebe agua a través de la raíz y las hojas.

Tareas:

Educativo:

Asegure la idea de crear las condiciones necesarias para el cumplimiento del régimen de agua: riego regular y pulverización con agua tibia. Lo que puede suceder con una planta debido a la falta de agua: las ramas se marchitan, las hojas son amarillentas, caen, las flores se secan, como resultado, la planta muere.

Desarrollando:

desarrollar observación en niños, pensamiento, interés cognitivo activo, habla, memoria.

Educativo:

educar una actitud atenta y cuidadosa a las plantas de interior, el trabajo duro. (Vierta el agua en la regadera, elimine el inventario en su lugar).

Activación del diccionario: Balzamin, Fucsia, Koleus, Agua, Spray, Bebe agua.

Enriquecimiento del diccionario: un pulverizador de pulverización, palet.

Métodos: visual, verbal, práctico.

Trabajo preliminar:

observación, cuidado de plantas de la naturaleza, lectura de poemas, visualización de ilustraciones; Ridddown of Ridedles, con juegos didácticos.

Seguridad de recursos: plantas de interior en macetas con paletas, cilindros, latas de riego con temperatura del agua, pulverizador, delantal.

Tiempo de organización:

Profesor:

Presta atención a las plantas de la esquina de la naturaleza. Mira lo que hemos crecido hermosas plantas de interior: limpio, hermoso, jugoso. ¡Qué agradable fragancia viene de ellos! Esto se debe a que tenemos cuidado contigo. Solicita a los niños que llamen a las plantas. Los niños admiran plantas, llamadas palabras cariñosas: "Vanachek - inundaciones, mojadas; Fucsia - bailerinka; Koleus - Hermoso cluster, etc. » .

Preguntas para los niños:

• ¿Cómo debo cuidar nuestras plantas?
• Agua
• Lavar.
• Rociar.
• Ruff la tierra en una olla.
• Retire las hojas secas.
• ¿Chicos, las plantas pueden enfermarse si no las hacen agua?
• ¿Qué pasa con ellos?
• Se secaron y murieron.
• ¿Qué agua necesitas para regar las plantas?
• Agua tibia.

Las plantas están enfermas y secas, si no vierten agua a tiempo. Sucede en el verano cuando el sol caliente y el clima está caliente. O en la temporada de calefacción, cuando las baterías están muy calientes y la habitación aumenta la temperatura, el aire se seca.

Fizkultminutka "Flores"

Actividades prácticas conjuntas del profesor y los niños.

Profesor:

Ofrece a verter plantas, aerosol, verter agua en la plataforma. Recuerda las reglas de cuidado. Actividades conjuntas de niños y profesores.

Salir (Reflexión)

Profesor:

Qué plantas en nuestro rincón de la naturaleza. ¿Qué pasa con las plantas cuando no las diluyen? ¿Cómo cuidar de las plantas cubiertas?

Observación "Planta local abrasadora" .

Propósito:

introducir el método de reproducción de plantas: la división del arbusto. (Dos de una planta forman dos).

Tareas:

Educativo:

Amplíe la idea de una planta como un vidente objeto natural. Crece, se vuelve grande, y está estrechamente en una olla. Una planta debe dividirse en dos y trasplante. Echa un vistazo al conocimiento de las partes: tallo, hojas, raíz. (parte subterránea de la planta).

Desarrollando:

desarrolla observación en niños, imaginación, interés cognitivo activo, pensamiento, habla, memoria.

Educativo:

educar una actitud atenta y cuidadosa a las plantas de interior, el trabajo duro.

Métodos: visual, verbal, práctico.

Activación de un diccionario: Geranio, grande, fragante, agradablemente huele, una olla pequeña.

Enriquecimiento del diccionario: de cerca, la división del arbusto, trasplante, el secreto.

Trabajo preliminar:

observación, cuidado de las plantas cubiertas. Rincón de la naturaleza, lectura de poemas, ilustraciones de visualización, misterios de acertijos.

Seguridad de recursos:

geranio de la planta de la habitación en una olla, olla, cubo con suelo, cuchillas, una secateur, regadera, delantales.

Movimiento de nodos:

Tiempo de organización:

Profesor:

Muestra sala de geranio de la planta. Viendo geranio.

Preguntas para los niños:

• ¿Qué es esta planta cubierta?
• Geranio.
• ¿Qué creció un geranio?
• Hermosa.
• Fasinoso.
• Grande.
• Ella tiene un tallo largo, muchas hojas, flores rojas. Huele agradable.
• ¿Y la olla de geranio, qué tipo de magnitud?
• Pequeña.
• Planta en una olla como vida?
• Malo.
• Él está de cerca.

Actividades prácticas conjuntas del profesor y los niños.

Profesor:

Ofrece geranio trasplante. Para que nuestra planta no obtenga geranio, pero se desarrolló bien y desarrollémonos, transplanos. Atrae a los niños a actividades conjuntas.

Secuencia de trabajo:

• Abundante regadera de la planta de geranio.
• Planta de la casa de tirando de la olla.
• Separándolo en dos arbustos.
• Recorte de raíces largas y extras con un SECATERADOR.
• La tierra fresca es reclutada en la olla. (un poco más de media pote).
• Se produce el riego.
• Se coloca en una olla de una plantas de arbustos. Se encarga de la raíz y la tierra está rociada.
• El suelo cerca de la planta se presiona. (Para que la planta sea más rápida a la raíz).
• Riego repetido de la planta trasplantada.

Profesor:

Ahora nuestro geranio es espacioso en una olla, ella está en buenas condiciones, crecerá hermosa.

Salir (Reflexión)

Profesor:

¿Qué vamos a hacer hoy? ¿Por qué traslantamos la planta? ¿Cómo vivía el geranio en una olla?

Actividades de investigación con experiencia

Experiencia número 1. "¿Dónde es mejor crecer una planta de habitación en el suelo o la arena?"

Propósito:

para formar un concepto sobre la necesidad de la planta de la sala en el suelo rico en nutrientes, por su actividad de vida normal.

El curso de la experiencia.

Para la experiencia, usamos suelo negro con humus, rico en nutrientes. En la primera olla con un suelo fertilizado, coloca la planta de la habitación Balzamin. En la segunda olla, llena de arena, puso otra planta de dormitorio Balzamin. Observamos su crecimiento y desarrollo. En la primera olla, la planta está creciendo activamente y desarrollando. (brotes, hojas, riñón florecer)En la segunda planta de la olla desaceleró el crecimiento y el desarrollo.

Producción:

para la actividad vital de la planta, se necesita el suelo rico en nutrientes. No hay nutrientes en la arena en la arena, la planta morirá sin ellos.

Experiencia número 2. "Cómo la planta interior está creciendo en la luz y en la oscuridad"

Propósito:

para formar un concepto sobre la necesidad de planta interior a la luz del sol.

El curso de la experiencia.

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Producción:

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{!LANG-33cb11b943d5d889323686f4530910c4!} {!LANG-ca4d57bab0146a0fba448bc3d6f1c2b3!}

Propósito:

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El curso de la experiencia.

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Profesor:

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Producción:

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{!LANG-d0f28c728f04981c72110b86431e27ad!} {!LANG-ebc23b62570d62262c3c9aa4b01de2ae!}

Propósito:

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El curso de la experiencia.

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Producción:

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Propósito:

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El curso de la experiencia.

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Producción:

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• {!LANG-697c504e4117c7c9ae817d278f7190af!}

{!LANG-5658133b8c22447babc94e1bd91b7d32!} {!LANG-59c354ccf901f3f11bfc25d46e58a00c!} {!LANG-ec2fb4329d1a1b31d04c939a2e72710c!}

• {!LANG-4bb7225b035264e5b893b7cb432d71b6!}
• {!LANG-e281bbedfc22cbbe8a3df11133fcf562!}
• {!LANG-38c5a44833a0a6a806506cab663ea227!} {!LANG-27354298bc88179bf7c722e33c7a09a3!}
• {!LANG-231d056d0f36c28fa053af2bf89b1514!}

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• {!LANG-849e99673c8894b7f9591519e862cd3b!}
• {!LANG-32435785e3e218025871120068ee196b!} {!LANG-4889e31dd30b47217df1448446caf2f5!}

{!LANG-8d11f1dfe5ce8c3c4ffa9f5d970a77f8!}

2. Básico.

{!LANG-29ba667afd88042feabad4e04d6dd4a2!}

{!LANG-8be3c1990c096197387577d4c7751b2f!}

{!LANG-02d4d776e2743c3ddc8739cfd69585ca!} {!LANG-c2e9c37c10f12c6e7e36db4650ff88cc!} .

{!LANG-4d8da1a5cced5c256dd4140c8bd6ff39!}

1. {!LANG-1790c41f3f3460b437ce758dd11495d5!} {!LANG-e07c2efa33da076c48630b1f2399696f!} {!LANG-ff57c2408460c4fd56229acb9f1ee9c4!}{!LANG-9f9bafa17190dd02db3952babc24e960!}
2. {!LANG-a53cf15cfabbbcfc409206d7815e3c65!} {!LANG-840b3df6e1ca9c9c5577adcd98caed72!}
3. {!LANG-9aee956140ff3c638a6662512a8ffdcb!} {!LANG-0d0e55607c6597200dcb06e10a60b763!}
4. {!LANG-35ab3f888381a3b15b9ef66006f7f8ac!} {!LANG-56ef6ad75ae759f7eb86543016fde542!}.
5. {!LANG-9b3fa997287f5c6ae7c9f23f2d064786!} {!LANG-4431b15df10f3895fec21de6792b4bb8!}

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{!LANG-f172b3993b5e83c286626aa41dc8a530!} {!LANG-852cfbd6cdf307683bf4bbca61f612e2!}

Propósito:

{!LANG-1b1582c321b0a4ccf9943de11d0f5bc6!}

Tareas:

Educativo:

{!LANG-7f481914de6f95753dfa6773b02924db!}

Desarrollando:

{!LANG-cb37aea9b468eaf20f89439efd61f195!}

{!LANG-e15611e1cd63e1aa0445ae2d3ff30eb3!}

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{!LANG-c2601d555a73831e8a9ccb738630d3dc!}

{!LANG-6c0c6e89f8f22520620046c31385e9bf!}

{!LANG-377f8fdc74487da60e3bd64d009d1a4b!}

{!LANG-aee2fbc4988158dd8c8103c72b18b09e!} "Plantas de interior" {!LANG-12fabd8a506c2351c553d2eb12ad826d!} {!LANG-a0a9b4b5c63b20a13d28d9305ea3790f!}.

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{!LANG-65cd6781c17a8ed3035ce66297fbdf92!} {!LANG-bd9ca59f24b05fe8846bda11e6553cbb!} {!LANG-460848670aff57eed8ca959f6fdf3dbc!} {!LANG-2cd1e62c7fd29792392596b6ca5b37f1!} .

{!LANG-f210d0732a07ebfb38e34f8244ab0df4!}

{!LANG-7d94f2392543e774d43bf3cca35a384d!}

Seguridad de recursos:

{!LANG-3fa0fd9a3cd06f19788be9bfb03cb9c3!} {!LANG-5c21c75e926fc99713d127bf2dfc4492!} {!LANG-eb044c55212bdf24dd032730cda394a8!} ) {!LANG-4d52abc97129c6923315dad5ca6492e7!}

Trabajo preliminar:

{!LANG-62350aed151dc74995f60d23cbae63cc!} {!LANG-51f5a673597e534fd93138a1263185c2!} {!LANG-4f6c97747e1a74add7a091f4acc8556e!} {!LANG-5b623031218c8e23561b45a9a6a62af5!} {!LANG-68e627e547dedfc76f9498ff88ee0e37!} {!LANG-782bd9cff9e213f070243d1d51f13537!} {!LANG-4921f8ce8e27044930ecf57f1d8bad7f!}{!LANG-9a304d1f0150f47ecc3d437a29af99d4!} ({!LANG-9b949b7151283d27d1ff8f7a1f7a65c7!} , {!LANG-93e38c02a5ae6c4bb260c00e203f0917!} , {!LANG-5358f68d8000131616224c80a0e7bd51!} ) {!LANG-126a007cde8e3edf5a7a7cb464fd2bce!} {!LANG-e860cd3928abaf73cf0beb7b808e4fb9!} {!LANG-67824ea8247dcae6a5539b105db24b57!}

:

{!LANG-eafbc5fb47d8a7fcd1f83cdd4beffd07!}

{!LANG-f6c7c35bdc6f1f0d00aa486f2eecb73f!} {!LANG-cbc0cf600171082c20ae9c72c4968af7!} .

{!LANG-7f521ccac87f43633c731489c424489a!} {!LANG-3db6ca51ba9e159584dd9d4a762fce21!} {!LANG-016e3bc3317a94703df95777d715804e!}

{!LANG-9b1d06f84d53164c0b9d70192c444d9e!}

{!LANG-e4c49e28f46beb7ba08964e59ae3fbde!}

Profesor:

{!LANG-2aab029aaccf74ba6a4b9a9cb312e396!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}

• {!LANG-ebf1463e99f4caddb6efda63738edf70!}

Profesor:

{!LANG-e96d43e89164c5819322196a34e2c5d1!}

{!LANG-9b1d06f84d53164c0b9d70192c444d9e!}

{!LANG-12871be2684240856a7b4e3e39b9ee18!}

Profesor:

{!LANG-830600b0e72ba21831192a22fec8ca9c!}

{!LANG-9b1d06f84d53164c0b9d70192c444d9e!}

{!LANG-ab0d15d946b612c69c98916bc6304677!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}

Profesor:

{!LANG-5b5952852d29c2007b17268658c27929!}

Fizkultminutka "Flores" .

{!LANG-95e2507c59bde076cb19ffebd7d9d565!}

Dice la flor de la flor:

"Levante su hoja,

Ir a la pista

Si, sopopnia pierna

Si toma la cabeza

En la mañana, reunirse soleado

STEM SLING LOYLY

Así que cobrando por la flor.

Y ahora el agua debe

Muelle y calma.

Finalmente todos están listos

{!LANG-7f6cd353703d2ba6eac0cc30d481e4e2!}

{!LANG-33a962be135492bcd618f60c1264b376!}

{!LANG-47a6ecdff51456176b23ab9338654437!}

{!LANG-6af67cbdd436bfaefdbbb29994f23ad8!}

{!LANG-a40220d4bf388d2d12e024e66e974c86!}

{!LANG-0c55546b50e69dd537df23e2acc22d8d!}

{!LANG-464af54d9d6a8a1f2a577ea6215f7b6b!} (Geranio)

{!LANG-6f70a6b95081c538246e9fa205c41e10!} {!LANG-41db31f802bad48b4c26fbfb34c06b8b!}.

Preguntas para los niños:

• {!LANG-bf3d9b34d6fb2269ed2bda87daa7e8f2!}
• Geranio.
• {!LANG-5d64132582cb1b0c7f0bbe98e83ecf02!}
• {!LANG-0ff7d70b288b508c8879d8f674413a98!}
• {!LANG-783794b7712f8a642873925d3241506c!}
• {!LANG-fecab7f60c5cb72bce80943e3129839d!}
• {!LANG-2f4b74e99a16213577b01b75cb34fb20!}
• {!LANG-0bf8457e0d9f1afe1dc0f93fb9b013d3!}
• {!LANG-4180f13d99609c05e6f3017f393e2c8c!}
• {!LANG-ac7180a5756411211ac88506a790c6ce!}
• {!LANG-ec107d13e7634279c877bb6120c078d4!}
• {!LANG-9552497a497fe448c2ab8a2b08504ab4!}
• {!LANG-f8c63b4263a9b27a459f0969bd9114a4!}
• Lote.
• {!LANG-da7e56cc6d96754c5bd7b0f4382312d9!}
• {!LANG-5ffd9db726289745dd3417964b85712d!}

{!LANG-bb283af1718bdaf607e1de2c5ca10afe!}

Profesor:

{!LANG-ee7b4d0d5b89de9d236de099f30c52e4!}

{!LANG-7c670bef62eb5e362a42f85572000bc1!}

{!LANG-dd2ea43bb6b551b688b7f88228e0a4f2!}

{!LANG-00fb0a6bdd0e5fbcb25c8d62c1f9d528!}

{!LANG-04fc98761fc2018af0511dae56c085ba!}

{!LANG-1d088565d655f09b66e78239ca9fbf44!} (Áloe)

{!LANG-bdf71d9c8633e8cff3a9d04884a20659!} ({!LANG-59c4df20a9f7c62899c46f9480d4dc35!} , {!LANG-4739de6615d9701eaa34aa3d41531be0!} )

{!LANG-490c0be0e33e4f979989cef4fa86b9d3!}

• {!LANG-bf3d9b34d6fb2269ed2bda87daa7e8f2!}
• {!LANG-ec880e3cd9280db4cece7407eb4e8dc1!}

Profesor:

{!LANG-0bc86af72ecb58d55b9e97c324ce2602!} {!LANG-6c6365b82a22b836f5f26ad3c7d494e5!} {!LANG-cec9ef0c6565512121061df56e3f390d!} {!LANG-2cd1e62c7fd29792392596b6ca5b37f1!} {!LANG-37ff83fa224d808fa0f701f3fc4fbf73!}

Preguntas para los niños:

• {!LANG-3fdd29b0cd54dfaaece15a5fcc47d939!}
• {!LANG-0ff7d70b288b508c8879d8f674413a98!}
• {!LANG-783794b7712f8a642873925d3241506c!}
• {!LANG-473df545aafa2223943f448b964a7492!}
• {!LANG-35a6c29f7c94f32a7c93ea0906ba7186!}
• {!LANG-3f00327fde9843bb896506e2912c8b1f!}
• {!LANG-4180f13d99609c05e6f3017f393e2c8c!}
• {!LANG-743c48104abe152679a76bf8fcb480a4!}

Profesor:

{!LANG-c33bb73a0ca25982b3be505599f07418!} {!LANG-42ae20de5e65ca1c7df9dcb97c4603fa!}{!LANG-cb0a21461e51d67c7a114ffc971f8444!}

Fizkultminutka {!LANG-75bd3da0795c46ce4ee47d0639ac6a5c!}

{!LANG-5007f2c8033af4d05e8b68ec00d858f8!}

Las flores se levantaron.

Al sol estirado

{!LANG-3eb8d9fb63c90a11f22a1e2681913117!}

{!LANG-050148854d03614e08fca7b4e3e4624c!}

{!LANG-2602ce4c89abdf7d35cbbaa93451d309!}

{!LANG-9a2dfa34f8fea3e4086f2ad734248d46!}

En el sol se duerme.

{!LANG-5e59106742fa3c8c5ae2ec11bbc53e6b!}

{!LANG-a2ceb78b5f9f1dfff05f45bff89e993d!}

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{!LANG-e6131b5699ca048943f0c80f1dfb9b9f!}

{!LANG-8d853e7248836b12d11456ec1a58863c!}

{!LANG-3df77fe14f6634e371e75f35d0335235!}

{!LANG-e57435457d12059d7adac67d060f9fe0!} {!LANG-1e5cdc27fb043579ac71b81cb3acb703!} {!LANG-c3d09dd6b12a2d4937917aab298ce5f8!}

{!LANG-85cf387bf90bfabdd055bb8b21674ed0!} {!LANG-c73cba5f970f203d20aa6efc5ec299ad!}

{!LANG-af5ac74f53adc57a9bc1fa1204e6d88f!}

Preguntas para los niños:

• {!LANG-bf3d9b34d6fb2269ed2bda87daa7e8f2!}
• {!LANG-b43b62a4f8af264968e9e2ac7f22e658!}
• {!LANG-47db38cb6a258b2b1d1d98aec01d5787!}
• {!LANG-0ff7d70b288b508c8879d8f674413a98!}
• {!LANG-783794b7712f8a642873925d3241506c!}
• {!LANG-9552497a497fe448c2ab8a2b08504ab4!}
• {!LANG-3f00327fde9843bb896506e2912c8b1f!}
• {!LANG-9ec8f717c41bee87a78e3f917727dcf8!}
• {!LANG-35a6c29f7c94f32a7c93ea0906ba7186!}
• {!LANG-3fecd21d4cce8b6972f81ffe2eb62cc0!}
• {!LANG-b4522fdee99b7030bc48f359364c194e!}

Profesor:

{!LANG-a4de4864c2bf7ef15f65adfc251489a7!} {!LANG-bb958463246b312de33bce45acde4e9e!} , {!LANG-d7916c3cc80160df4c5577f0f4a98192!} {!LANG-90828fa8d59f5fb41cb244faa2eace05!}

• {!LANG-7c5e33e46c38a8f2b5b06e6890136799!}
• Plantas de interior.
• {!LANG-a02cfbe7633664670bb7abb005bf78ca!}
• {!LANG-8216ee9af1dfcd089ba0dc4f1c6a6c51!}

{!LANG-9b1d06f84d53164c0b9d70192c444d9e!}

{!LANG-eb0fdc90939a035e3998dc4a7299cd24!} {!LANG-fbd3f4d3527e8e688b9da0ea73e9d1dd!} {!LANG-2c4701d348d6e358c20c69854f0ab593!}

{!LANG-fb6e5dffd7a79b9b2d4d5489ed7ad700!}

Fizkultminutka {!LANG-5b623031218c8e23561b45a9a6a62af5!}

{!LANG-9f084f25381d14810204b4a158947ea9!}

{!LANG-8fde8ff02d3ef40b25713eacb19aa7fd!}

{!LANG-dbe3b0b437857d36a0d481da8fffc8b5!}

{!LANG-45c28b4521b2b542f8854a0d1840836d!}

{!LANG-2da0799ec2b8e942e273054282e42794!}

{!LANG-5abca625370676b57041c73f788a02e5!}

{!LANG-b89ec5dd9e34336fcabe497ef35c4d5c!}

{!LANG-92ad25c310abd6486607efea9662103a!}

{!LANG-f2edc0718ce2f09c147c6bc739f6b90a!}

{!LANG-dfba58d7463dd508671c6e1b06fbd62e!}

{!LANG-952d04a00d820f8ba9829aeeb5c505b7!}

{!LANG-9224fe629c6ec45c0fbae63833c96bfd!}

{!LANG-6bd29e9682dce30d9367582d674eb701!}

{!LANG-be89b73b227c0d629c3b2d694c4c72d0!}

{!LANG-c73c9619cf412dbdb305735eb448197a!}

{!LANG-d7c5f44254d6a7cc161fe9472e10c287!}

{!LANG-3c1d392009c6e6a62fb476489eeee6e6!}

{!LANG-eeb636be494bc45a90d64cd0a29b291f!} {!LANG-0a1e2717cd43db53ad56f144008eea30!}{!LANG-8906aed99b5fedada4515b96cac41804!} {!LANG-34f86e82087cd34d7351691031235938!}

{!LANG-02d4d776e2743c3ddc8739cfd69585ca!} {!LANG-ccab0b121002cb851c0b3f12cbb0144a!}

• {!LANG-e5154225f43de94efbf5318101c02292!}
• {!LANG-1790c41f3f3460b437ce758dd11495d5!}
• {!LANG-84248a55bdb9c079d1ad19b50fc3dc31!}
• {!LANG-760550e997a15497c6d5da88f5e18edd!}

Propósito:

{!LANG-436a0ca6330a02ee980b9765418ba987!}

Tareas:

Educativo:

{!LANG-e73f5aec3283509b7026e754ef9a5c5c!} {!LANG-b1abdd08f046c72775ec19023489d7ba!} {!LANG-b0496338ccea95dc035da72d08a4b8eb!} {!LANG-62a9c2e4290c3f7b6dff2d28f50761ca!}{!LANG-284e873af7a0c512ddf878218a343fac!}

Desarrollando:

Educativo:

{!LANG-87e61b1eec708cf644ad48ab14ee16ff!}

Métodos: visual, verbal, práctico.

{!LANG-bc2c2ca8213cf4e743f7d2e2b86891d0!}

{!LANG-0dde658b3e6a2fea9b558f99e1da4940!}

{!LANG-e341da7d8f295ea5cfbadc3bc4b8aa82!}

Trabajo preliminar:

{!LANG-5575ca855da9622ea0e9384964afefab!}

{!LANG-673ee04127bd99b2768e87d51534dbe5!}

{!LANG-e5ca10995531508ff95a913ea3b374db!} {!LANG-d87255eb4018323aa6981b14f9225bcc!}{!LANG-c6d507bd93471445aeb5d3ec62f0150d!} {!LANG-355d4f85de8205d6f0060b280332bc1d!}{!LANG-1c461fc0d82d6699a0fd24a8d892b602!}

Seguridad de recursos:

{!LANG-d0e13900a814cf8c5f3b3bc39a31634a!}

{!LANG-65bf25af225f119557a7dd675a1189a4!}

Profesor:

{!LANG-b40f9179e2f755c253251ecc9080f997!}

"GERANIO"

{!LANG-cc3a0bb95fd45aab63a54096d2965571!}

Geranio en el alféizar de la ventana

Pétalos abiertos

Y la corona de los radios de verde.

Colgó las luces.

Cuando se triste,

Noche de primavera

Luego gerani flor

Deja que el rodamiento brille.

Profesor:

{!LANG-64a15d34129afc7fa003f920fb7b5261!}

{!LANG-51965744db60cba8a78eab5483115c7d!}

{!LANG-f2a510c5bf091b9079653b09a8ecbe5d!}

• {!LANG-4b14f7fed178efaf7191ce61ace42cab!}
• {!LANG-f6e2a323e96a8880eaac3795cb3feae1!} {!LANG-0dfe346bcba2af8bb42fb9003ab5edc0!} {!LANG-27c6487bb1ca5bcf6d8c09121b22be72!}
• {!LANG-d1f30bfa44be39a50053f68a9dd9fe1e!} {!LANG-0dfe346bcba2af8bb42fb9003ab5edc0!} {!LANG-26a71dbeeb0f17d1bd20dd491f7644ec!}

{!LANG-34b259bb2af6071783bc29083c005881!} "Plantas de interior"

La ventana es bastante mirada en la ventana: {!LANG-1c3d9b607d2811874fee242725e43cfa!}

Aquí el geranio crece aquí. {!LANG-478f63418e2667cf48c10ba2669d492e!}

Y aquí la guapora balsamina,

Amarillis junto a él.

Fucsia, Begonia -

¡Recordamos todos los nombres! {!LANG-274bf868325acefa47b3eb7eef7e49f8!}

Estamos ondeamos flores, Polonia, {!LANG-6cad968fa58f59edbad054c237907936!}

{!LANG-856981f4d8476cec55affca624caf975!} {!LANG-eaa46a131d36f9719deb7d425c79396e!} "Perímetro" {!LANG-32ec559930ece56142d8b7489bc7afdc!} "Flor" )

{!LANG-baecbc11890a3a751315f05cdcca70a1!}

{!LANG-0664d4d6a7c30cf568538e3900076ddf!}

Profesor:

{!LANG-918fff2aeb056ae132cefe22754ff992!}

{!LANG-2ec8621c5731b14136529ccf7bb59c08!} .

{!LANG-e304a41164fe727c9e8afad27af73a28!} "Manzanilla" , {!LANG-ba47e22275857dc219cfb8e2b289d7f5!} , "Amapola" {!LANG-657c3f9b826bdfcabb8191dd1f9600a9!} {!LANG-96a836ce5a49239663e68e134f5c9aa1!}{!LANG-7934b91f49b8d7e965414136e15179bc!}

{!LANG-c24461ce5d2a709bda46d1a4042abc47!} (Reflexión).

Profesor:

{!LANG-73638cbcd5c98f6b4c4487de1d4b6ebb!}

{!LANG-d158706d3e1e7ae52a0f73223f0c66d2!}

{!LANG-7bf157d93df20725d1684843884176ff!} {!LANG-7ee0d72266f71f8e660ee2702b7f3887!} {!LANG-436d81a3417568a7b2b64b1147ac87fc!}{!LANG-77e566471bed79ca1f292aabac2c9e98!} {!LANG-849e99673c8894b7f9591519e862cd3b!}

{!LANG-02d4d776e2743c3ddc8739cfd69585ca!} {!LANG-ccab0b121002cb851c0b3f12cbb0144a!}

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• {!LANG-84248a55bdb9c079d1ad19b50fc3dc31!}
• {!LANG-1331ef27253d82dcbc811e3d02fe5d32!}
• {!LANG-760550e997a15497c6d5da88f5e18edd!}

{!LANG-c2e9c37c10f12c6e7e36db4650ff88cc!} , {!LANG-84248a55bdb9c079d1ad19b50fc3dc31!} , {!LANG-ccab0b121002cb851c0b3f12cbb0144a!} , {!LANG-9b3fa997287f5c6ae7c9f23f2d064786!} .

{!LANG-e54d89f4dd7e2376eb8a18c17f07b5a9!}

Educativo:

{!LANG-6ed2df317efca35309f255e0130c2698!} {!LANG-749c294f3321899c9557d7136e588d43!}.

{!LANG-f37cebd113ad03a0286613e18373acc3!}

Desarrollando:

{!LANG-cab42c935ab133744368fc0478805eec!}

Educativo:

{!LANG-c5275b0ca2f835fdcf9deeff9dfec76f!}

Métodos: visual, verbal, práctico.

{!LANG-6c0c6e89f8f22520620046c31385e9bf!}

{!LANG-377f8fdc74487da60e3bd64d009d1a4b!}

{!LANG-22daa6a448de1e01ed820ba195c4d14c!}

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Trabajo preliminar:

{!LANG-771afd5b8fee48b0074bfcafc4f94879!} {!LANG-633d912da30ae249df7f7aa413a8eb16!}{!LANG-8c0a540736ff81f6afbb5e017299e844!} "Plantas de interior" .

{!LANG-673ee04127bd99b2768e87d51534dbe5!}

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Seguridad de recursos:

{!LANG-d81c2d643b25bf57c6c84deee19a48bf!} {!LANG-afcc9417bed49ef123c6e9acd35f68f1!}.

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• {!LANG-08a2a1770b5f6af0d6968d3f2f3685ad!}

{!LANG-9305f01c126827b545ac2e0603720d61!}

Aire limpio,

Crear comodidad

Las ventanas son verdes

En flor de todo el año. (Plantas de interior)

En la ventana en invierno y verano.

Forever Green y Hermosa.

Rojo brillante

Iluminado suavemente ... (Bálsamo)

En la ventana, en el estante

Agujas agujas

Si flores satinadas

Scarlet y rojo. (Cactus)

La hoja está creciendo oblicua.

No lavado rocío;

Él tiene

Pendils blancos,

Y las flores son afligidas,

Cepillos rojos. (Begonia)

Sus hojas estrechas

Aterriza tu casa

Y todos los arbustos separados

Recompensaré más tarde.

Amo mucho a tus hijos -

Los preservamos conmigo. (Clorófito).

Un arbusto se elevó en la bañera -

Y amplio, y denso:

Hoja como cuero

Bien plegado

Buzinov,

Como goma. (Ficus)

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Profesor:

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{!LANG-51965744db60cba8a78eab5483115c7d!}

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• {!LANG-e63ab6237d2136785d186e5658d4321b!}
• {!LANG-49bad0720f220a536e63f36d22d1e826!} {!LANG-749c294f3321899c9557d7136e588d43!}.
• {!LANG-c85b033d430b25ef86e8dfde5da9de94!}
• {!LANG-52864e4e0068a08cd8377ef94a8abc2e!} {!LANG-4a7f91e6aa366e8d4f5288fe88f234f2!}{!LANG-27a5bd53250b2cddf3bf3ad3978ed646!}
• {!LANG-2839ed5251ecfb3fdd097651597554c9!}
• {!LANG-a316b9fcce68fd33900ee78b1a79d3b0!}

{!LANG-3a0608fd7fa6d1b9e73e147026d2432f!}

{!LANG-4ee526510715769e78da3e091bd39f2f!}

{!LANG-34b259bb2af6071783bc29083c005881!} "Flor"

{!LANG-b4cab62ad0f53776d9cbcd1519ccfbcc!}

{!LANG-63d3ef9b962339fdcda5978a0c1af913!}.

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{!LANG-9b9c53094c75e2f0472795f96680699b!}

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{!LANG-e8d7b58d0566ce36f8e5aa992e50c80b!}

{!LANG-1b62171479c6ccb019ce065e54f26e8f!}

{!LANG-af0f88f7692576a608fc3ba8dee47847!} "Encuentra tu flor" .

{!LANG-c2dfb02c297496b7baa382869175de68!} {!LANG-fc4ae4c56c4a2a940e376501e3103fe2!}.

Según la señal del tutor: "Ir a caminar" {!LANG-02620959649f28d985267087a5532063!} "Encuentra tu flor" {!LANG-76c8c4f03e3e67c43a52137b7ee0a7b3!}

{!LANG-f1cd05c86570fed2a6fc63d7f64834d3!} "Para caminar" {!LANG-63ed70ba6e5d9dacd8384f0029f4700c!} "casa" {!LANG-33ce192d9f55de4b62f7fe21c076dbab!}

Salir (Reflexión)

{!LANG-6df67d8a92123d8698bce0c0269392a5!}

{!LANG-d158706d3e1e7ae52a0f73223f0c66d2!}

{!LANG-1e70dea6ffb9ffc793f3fa73e136b397!}

{!LANG-2e49dd2cdbb848c921709376e6cc04a3!} {!LANG-54ed79db598b680b507469ea7af8d68d!}{!LANG-3c319e174a73ec05a0a4ac2ad62b1472!} . {!LANG-33627498463fc56a5d5404621022261d!}

{!LANG-02d4d776e2743c3ddc8739cfd69585ca!} {!LANG-ccab0b121002cb851c0b3f12cbb0144a!}

{!LANG-f1d053c6f49a0e517fc2612e466c1c29!}

• {!LANG-1790c41f3f3460b437ce758dd11495d5!}
• {!LANG-84248a55bdb9c079d1ad19b50fc3dc31!}
• {!LANG-1331ef27253d82dcbc811e3d02fe5d32!}
• {!LANG-760550e997a15497c6d5da88f5e18edd!}

{!LANG-c2e9c37c10f12c6e7e36db4650ff88cc!} , {!LANG-84248a55bdb9c079d1ad19b50fc3dc31!} , {!LANG-ccab0b121002cb851c0b3f12cbb0144a!} , {!LANG-9b3fa997287f5c6ae7c9f23f2d064786!} .

Propósito:

{!LANG-ab5a96a15a9df722ad70b0dc9dff0a46!}

Educativo:

{!LANG-612a6000ae27af1a37d2c6c7847226bf!} {!LANG-b77e6c32442d6e2c9e8c10c0fcf7c288!}{!LANG-2d98ac79b5ec82fa2a02e951b93aa190!}

Desarrollando:

{!LANG-a5040ae6888a3a53f6b15b746f32956e!}

Educativo:

{!LANG-8e7e1abf27ae836c1ecd249d1ffbea36!}

Métodos: visual, verbal, práctico.

{!LANG-6c0c6e89f8f22520620046c31385e9bf!}

{!LANG-929e99b3a15f9cde535bee904630ecfb!} {!LANG-9716e486c84a25cde11c1c70c46798f1!}.

{!LANG-a4342453d810228e96c24bc2ea6b7876!}

Trabajo preliminar:

{!LANG-dc4946b9692ffa5b30a7f4be74ea2e52!} {!LANG-b016ff4bcfe55f822a57422b83c8676b!} {!LANG-df20d3567827a181c59d0012dace0e45!} "Waltz de las flores" .

{!LANG-673ee04127bd99b2768e87d51534dbe5!}

{!LANG-4096b8d996280b54247147c79e2f7b4c!}

{!LANG-2ce02864d4e1eb571617db697bd71dbc!} {!LANG-b03888b869d86790ec1de9011e7f71ff!}{!LANG-2acb6d1bbc56e5407d9d9edfa65f22a9!}

{!LANG-bd3364ce7c3f1816e9c6d4d9e15400e0!}

{!LANG-65bf25af225f119557a7dd675a1189a4!}

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{!LANG-95db51abd2111980e77744429cab42fa!}

{!LANG-b2746d6e84736d73e7c8207aaeddf715!} (Plantas de interior)

{!LANG-8c4bc076dd129c7f6a89fe3d2930cf0b!} {!LANG-b7402dfb0a98cdcd54ceae15ece74ecf!} {!LANG-6b03bb471c37a7b8a9495e568dd389dc!}

Profesor:

• {!LANG-da2194610953c5910bd2a9d6f442f0fb!}
• {!LANG-b2a5c1ccb7d9bd5720bc76bf1c59f316!}
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Fizkultminutka {!LANG-5ca68987f4b8560b6619c3cd02fa9e92!}

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{!LANG-6bb9863e8abf3308c939f35ed0e5a10a!} {!LANG-10618729cb6e60d8d87e6eebfd0d167b!}.

{!LANG-8b64ce0086c78ccf82da0507139c24de!} {!LANG-602e5fbf126aed3ee51d0ea9d5ace481!} {!LANG-9dc8ff6c8d226984e451e7a08ec91c87!} {!LANG-8af3c3f55b21f5cde2730e490af94754!}.

{!LANG-63bd60f58915e034b957424eb67cee30!} {!LANG-61b1ded8c0567a40c86ec6ff96b9c65b!} "flor" {!LANG-1c3fe207c4bc5dddbabcd6dd7bf8202c!}.

{!LANG-16c501570f052f6ef097d8f6a896ef71!}

{!LANG-38daadebf0895e8f343b9d3dff28068e!}

{!LANG-888bd06c051e7f9cc8a74e682ce4394b!}

Profesor:

{!LANG-baca7e696ede13e1088dcc38d444955a!}

{!LANG-9f99db9e9d11215306d948d5ae6fdd3d!} "Flores" .

{!LANG-ea9f080202c91b496e92d766a1a7491b!}

{!LANG-c67dbe5c633554765f40f07650afedb8!} {!LANG-f1d1f014ea8307dd7fa2b454ff4ca823!}{!LANG-d81c0b2a6656e1efdc468c7f0a7deb32!}

Salir (Reflexión)

{!LANG-b410bb25b475290d9352e1fe3eaff8cd!}

{!LANG-d158706d3e1e7ae52a0f73223f0c66d2!}

{!LANG-3358f86741f62cf83dd32999a101e584!} {!LANG-4889e31dd30b47217df1448446caf2f5!} {!LANG-765a77cb839368b82bedb6f9c7af971e!}

{!LANG-02d4d776e2743c3ddc8739cfd69585ca!} {!LANG-ccab0b121002cb851c0b3f12cbb0144a!}

{!LANG-f1d053c6f49a0e517fc2612e466c1c29!}

• {!LANG-1790c41f3f3460b437ce758dd11495d5!}
• {!LANG-84248a55bdb9c079d1ad19b50fc3dc31!}
• {!LANG-1331ef27253d82dcbc811e3d02fe5d32!}
• {!LANG-760550e997a15497c6d5da88f5e18edd!}

Propósito:

{!LANG-6ce13cd93b81ff735fb587d134787ab1!}

Educativo:

{!LANG-ce23bf592f59b0bea4f947e6990876b1!} {!LANG-1eda2387b1f1a1c14fbe2fde6ba22f86!}{!LANG-442098031ba814667e0082f95902db08!}

Desarrollando:

{!LANG-c7e0d1ee5602669a336ac45164109793!}

Educativo:

{!LANG-2def07dd0b9cf7dc61da9363333fe59d!}

Métodos: visual, verbal, práctico.

{!LANG-9b1338b8dac98c404a84e73ced5700ae!}

{!LANG-377f8fdc74487da60e3bd64d009d1a4b!}

{!LANG-bc5e95a63e5cfb6ebf0bc5ceb8f9ccef!}

{!LANG-77b2e2e853831a6d8b5de07b865e4e2c!}

Trabajo preliminar:

{!LANG-62cdc2ee696a878b13946eeb027c12af!}

{!LANG-673ee04127bd99b2768e87d51534dbe5!}

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{!LANG-852ef72ddf0a80eb6dc9a9da85eef8da!}

Seguridad de recursos:

{!LANG-f80164f0e392e7f394ec71739153c125!}

{!LANG-eafbc5fb47d8a7fcd1f83cdd4beffd07!}

{!LANG-bdba3639fb416d5076549772128bf226!} {!LANG-8e5c8ccea8f27d1eff2401bd5994268f!} .

{!LANG-0642d7f9b3223fe4612643cc4eef1764!}

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{!LANG-b7c6398d3f1741c973a9d98cb116e787!}

{!LANG-48245d70f02061bff0d976957dcb463a!}

{!LANG-410f2eee7c1a13c5b0569e15b323110a!}

{!LANG-26d739640162cb97c58805b06cbb1c93!}

{!LANG-fd3e9b1e6d1871e2ba4a95c4ff735596!} "Ogonok"

{!LANG-922effd93d69ce75248274e8405ab38e!}

• {!LANG-13148646a913087072aa309f68b2a59e!} "Ogonok" , {!LANG-a6c91bf32a72f9b637dfe4644b327c30!} ?
• {!LANG-f5f3092f8b1d96abeff423cae018d7f0!}
• {!LANG-7e55fe6e48a781a41207892cc95b2cf7!}
• {!LANG-ec64b424a138213c26fc24835905dcc9!}

{!LANG-e12438059d1f4e09defbf155ca26d036!} {!LANG-a6c91bf32a72f9b637dfe4644b327c30!} {!LANG-e5d417936c507c1aafeebf3a5b3cb509!} {!LANG-c6b33d9cac44f843c67821376837c9c7!}{!LANG-c7aa4c947c518196f5a1ac10ebc42b1c!}

{!LANG-f8e7378c1f5e73c39405b84f3f1d0cf3!}

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{!LANG-91fbc2c5f26ff7fb053fede28b8d0ab0!}

{!LANG-9773727e407beb678cc2d3a461bb74a8!}

{!LANG-2e0813496d7f9ce4ad7e0583bd38a361!}

Preguntas para los niños:

• {!LANG-c3a9eccbbb3b2817bc891e7d83fab648!}
• {!LANG-cd46abb7f007a1880cc2da8fe1757e7f!}
• {!LANG-4180f13d99609c05e6f3017f393e2c8c!}
• {!LANG-44c2e152c973ec38591aa6fa3d53697b!}
• {!LANG-ec107d13e7634279c877bb6120c078d4!}
• {!LANG-695f64c265d51924c46e011d4f26853a!}
• {!LANG-8cd53f0aa5e63b62c577ffbe0a07dfce!}
• Lote.

{!LANG-86d40bc839af004d322b1fd38dcb1a59!}

• {!LANG-ae198e2fe441062eb026eda8fbd3687c!}
• {!LANG-934119fdbd407fec8eb1aa1ff5a27864!}

{!LANG-f34be9421c6e5d044f633febf400d219!} {!LANG-29929f6573b4cefda55829b717294a39!}{!LANG-91e63878c218f88e15abcd94befba494!} {!LANG-e3577c6fee4af9e2e3aa6f4368adfb5c!}{!LANG-561048d7caf09765efcbdf767d1101ba!}

Psicohímicos {!LANG-5e3a9896efc3ec1f786a81c282953f3d!}

{!LANG-b3d6a19d9cb5d6036aa303c08dad4f05!} "Sonata de luz de Luna" {!LANG-36ffc38f9251537456ece8814684280b!}

{!LANG-5b283cafc0c8aefe0844f2953e9aff52!} (Los niños se levantan lentamente){!LANG-55446fe90b869cea092043783d6def67!} (las manos levantan){!LANG-16430ceca675e50e2684dc89c7b2cc73!} (Manos bajadas){!LANG-23ab8a056443f0ec63814443eaac1aec!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}

{!LANG-16c501570f052f6ef097d8f6a896ef71!}

{!LANG-38daadebf0895e8f343b9d3dff28068e!}

{!LANG-888bd06c051e7f9cc8a74e682ce4394b!}

{!LANG-f8e7378c1f5e73c39405b84f3f1d0cf3!}

{!LANG-196bf14db54184c99a9f6fabd3049b7d!}

{!LANG-9f99db9e9d11215306d948d5ae6fdd3d!} "En la floración de flores"

Sosteniendo un juego.

{!LANG-e127f8f3356f43161813d3bd097bd367!}

{!LANG-0fa8b9890c28134a5e5a4d7630013c83!}

Las palabras:

"Las flores se levantaron en el campo, {!LANG-65209b9794858ca8cc662dfaca6f3677!},

Dividió los pétalos. {!LANG-13873650a127129d7a6e1973d8df3600!},

De repente fue la brisa, {!LANG-fc9258fe6f0d2de82c5065f355b72785!},

Petal dividido. (En cuestión en su lugar),

La brisa se moverá. (Dispersó el enjambre)

Y al suelo volverá a volver. (Devuelto a su flor).

Complicación.

{!LANG-8eaedf430563d7c96fb0a6cc791fb669!}

Salir (Reflexión)

{!LANG-319608435d85c46f13167c1fbc538e71!}

{!LANG-9d66e3b0f7dd720101855c81967e1cca!}

{!LANG-d6456b8e28ca423a4b496d9449c92a37!} {!LANG-697c504e4117c7c9ae817d278f7190af!} – {!LANG-5658133b8c22447babc94e1bd91b7d32!} {!LANG-59c354ccf901f3f11bfc25d46e58a00c!} {!LANG-ec2fb4329d1a1b31d04c939a2e72710c!}

{!LANG-02d4d776e2743c3ddc8739cfd69585ca!} {!LANG-ccab0b121002cb851c0b3f12cbb0144a!}

{!LANG-f1d053c6f49a0e517fc2612e466c1c29!}

• {!LANG-1790c41f3f3460b437ce758dd11495d5!}
• {!LANG-84248a55bdb9c079d1ad19b50fc3dc31!}
• {!LANG-1331ef27253d82dcbc811e3d02fe5d32!}
• {!LANG-760550e997a15497c6d5da88f5e18edd!}

Propósito:

{!LANG-00201cfdceae548ea9c2afb4f1518d36!}

Tareas:

Educativo:

{!LANG-fd99cb0b749ffab02642c4571075fd2a!} {!LANG-148d8bba8a7eb41051649a7f4ead00cd!}{!LANG-edda4bd628f7adcd0826c1f7006490af!} {!LANG-ccc26cba40f1c78172e45060484a9e12!}{!LANG-dd8fb781fa1386b663e8c913a48e4125!} {!LANG-addd4997386a506e657bd2d4faa6e111!}{!LANG-f3f6e57a0200585fa539a5895bd130fc!}

Desarrollando:

{!LANG-a9ab501414d45ae23f5ca1935f88faad!}

Educativo:

{!LANG-4f4a041a5f40f175c059f87cc5a1f2ec!}

Métodos: visual, verbal, práctico.

{!LANG-bc2c2ca8213cf4e743f7d2e2b86891d0!}

{!LANG-3711eaa4d6f9cfef66cb3764104870e7!}

{!LANG-687e8b2e760e2f2b28cebaf0c2275d0d!} {!LANG-68e62389fca21013e9dc48ff4b307ce0!}{!LANG-0769b63993010e94d89f49a8195f45a0!}

Trabajo preliminar:

{!LANG-28984f1c1a0f2b0da9e964824986499d!} "Plantas de interior" .

{!LANG-673ee04127bd99b2768e87d51534dbe5!}

{!LANG-e5ca10995531508ff95a913ea3b374db!} {!LANG-8fa5f5307bc34201e0ed873ce8e7ae32!}{!LANG-44f4716dda6528b92267df8a936a8cf4!} {!LANG-97a83ac4c34f67d8abfdaba234788b1b!}{!LANG-ea1de1f966e8220c9725880b5fe249de!}

Seguridad de recursos:

{!LANG-152121b7478123e396bb70fcee589c30!}

{!LANG-65bf25af225f119557a7dd675a1189a4!}

{!LANG-c9643284c245ebcde6aa7ac81d5a400c!}

"Begonia" {!LANG-ffc52da0747f10ee37a489d2bf11f2f3!}

{!LANG-f5d22e681b745b1aab1b18d3fb5c0ac8!}

{!LANG-31d0c6fe1c85d438970849b0537c057c!}

{!LANG-622419171c3f59520c226947b4cbcd03!}

{!LANG-d20f708c88e321bd888fabb43b8324e0!}

{!LANG-aaea2246f6f02c53c9481e6a46f3f731!}

{!LANG-7aca6245a3772c4cef1e0b33634d7b76!}

{!LANG-164aab2629d1df7a9a5fb1d385bbb6b8!}

{!LANG-cdf16ef8a76d0e49a16c3fa57e5a3acd!}

{!LANG-9bc68708a043ec1ba3c3c4584bd3bd4e!}

Profesor:

{!LANG-2f56714d81df7d04b413ae72b1351caa!}

Profesor:

{!LANG-40073e612cc2f2f1558062b6f8ef7759!}

Preguntas para los niños:

• {!LANG-5b35c3255c265d0721f6d2d49a05c458!}
• {!LANG-bf40d2efc395dfe5738d8973c7f2c720!}
• {!LANG-4180f13d99609c05e6f3017f393e2c8c!}
• {!LANG-c20114b7bbed05ee37791713fb00eb2a!}
• {!LANG-783794b7712f8a642873925d3241506c!}
• {!LANG-cc0f9f60b0b50b31395ac5a9ff864a30!}
• {!LANG-841635e8758560280e7613268cfef466!}
• {!LANG-d1360c0415665ca0be6326d5421122b1!}

Profesor:

{!LANG-15a92d1a5d30a6b340f594955106f3f5!}

{!LANG-9773727e407beb678cc2d3a461bb74a8!}

{!LANG-b2d2e83fdee618f5f7215f2204ce7566!}

• {!LANG-730f46cb5fe1ad04568c03857e7738ca!}
• {!LANG-f6e2a323e96a8880eaac3795cb3feae1!} {!LANG-4e310cb9b364459bef70f193b4158adb!} {!LANG-e4da4544ca413b33d5fc4c8b3f2e9ab2!}
• {!LANG-7db69c7b316d81100bba5a8d9dc5af92!}
• {!LANG-61b9dbaf50e8b167c80cb74475059de2!}
• {!LANG-fccdfd92f3343884f1d558eb08c36c56!}

Fizkultminutka {!LANG-f76ab6dbb4a3f9af1e289f7a7225a67f!}

{!LANG-dc5172fb700f1451654bc09c31900eed!}

{!LANG-d8b80f1fd9790d5f9e005084cc886643!} {!LANG-a347d6b9116d58c4cff374266cf1b442!}

{!LANG-859ee058b6f9aaabc35863afb11ddef9!}

{!LANG-4158ae042fb842431768e00ab2ad961c!} {!LANG-3a63916e2066c9601e16d39d7befbc19!}

{!LANG-010646987df9aec8c687bf988cc50280!} {!LANG-859ee058b6f9aaabc35863afb11ddef9!}

{!LANG-5eee544f8b441c96ef3bee7eaf823239!}

{!LANG-d744779b44b736c53c9b335ee42f543c!} {!LANG-705ece80b1c0bcc87e50be8c3d1fd826!}

{!LANG-a2c14691d051c5df5db470ca073d10c5!}

{!LANG-5618aee024f34b7f432a6557ed50c763!} {!LANG-18c9bd1dd52971c82fc24057d4f1a77e!}

{!LANG-508dff70a503a28ff6b8dd7b2d75604a!}

{!LANG-dfe2686d3893fa1f1420a1f142e6a574!} {!LANG-219b327796100425ea523e649706b376!}

{!LANG-f61db50b8afa2f0f160ba86ea903feef!}

{!LANG-b48bef4ee51052727937f39a8c13583e!}

{!LANG-3cfd33f2b76b314afee348d467e441fa!}

{!LANG-a14714055b25d8e0bef766a682b303f6!} {!LANG-cb7003588e9af4d66399ed0a55c3852a!}.

{!LANG-15ebe4c7db2090fb47aa03964a538d72!} {!LANG-705ece80b1c0bcc87e50be8c3d1fd826!}

{!LANG-aa20ea8771302b83463d1f6a59b6d0a2!}

{!LANG-16c501570f052f6ef097d8f6a896ef71!}

{!LANG-38daadebf0895e8f343b9d3dff28068e!}

{!LANG-baecbc11890a3a751315f05cdcca70a1!}

{!LANG-0664d4d6a7c30cf568538e3900076ddf!}

Profesor:

{!LANG-aa282be4bc075fbc6cc19310cae6e7e7!}

{!LANG-1b62171479c6ccb019ce065e54f26e8f!}

{!LANG-af0f88f7692576a608fc3ba8dee47847!} "FLOWERBA" .

Reglas del juego.

{!LANG-268be70abfec067706072c5937329f65!} "Flores" . En cada "FLOWERBA" un niño se sienta "flor" {!LANG-5f18013250741e297043b868ccf34a7e!} "FLOWERBA" .

Salir (Reflexión)

{!LANG-65e35cab3259b981256718929e104f23!}

{!LANG-d158706d3e1e7ae52a0f73223f0c66d2!}

{!LANG-d5fdf8f55a03b16c9be5608832651c90!} {!LANG-849e99673c8894b7f9591519e862cd3b!}

{!LANG-02d4d776e2743c3ddc8739cfd69585ca!} {!LANG-ccab0b121002cb851c0b3f12cbb0144a!}

{!LANG-f1d053c6f49a0e517fc2612e466c1c29!}

• {!LANG-1790c41f3f3460b437ce758dd11495d5!}
• {!LANG-84248a55bdb9c079d1ad19b50fc3dc31!}
• {!LANG-1331ef27253d82dcbc811e3d02fe5d32!}
• {!LANG-760550e997a15497c6d5da88f5e18edd!}

Propósito:

{!LANG-790e0e65f703b6810e91585ac86372ba!}

Educativo:

{!LANG-c77c362c0a1b737426d930541582aaeb!} {!LANG-f5b0867b2055620216ba178b8a0ef922!}{!LANG-4a2dd291793fb7f63c1236a26bb0248f!}

Desarrollando:

{!LANG-c0471b792d26f242ca2d5a2ef016873a!}

Educativo:

{!LANG-ad157a0ecf3dcafada0a4b2ff1291c3e!}

Métodos: visual, verbal, práctico.

{!LANG-9b1338b8dac98c404a84e73ced5700ae!}

{!LANG-377f8fdc74487da60e3bd64d009d1a4b!}

{!LANG-8ec9fce65fa35a5f3b7ab1a23b8bcf48!}

{!LANG-bc5e95a63e5cfb6ebf0bc5ceb8f9ccef!}

{!LANG-a4a80e062963cb21eacbf63387d279d1!}

Trabajo preliminar:

{!LANG-32fa1d58e0c4c126b980a9d3acfef2e9!}

{!LANG-673ee04127bd99b2768e87d51534dbe5!}

{!LANG-de19604ab143f3a03d441ea9df0a14b4!} {!LANG-d9269643512d374d0bad5d587bccc710!}{!LANG-9ea398f6185e04f9a2a8043575c503b4!}

{!LANG-a405004cefb59b3fff1c02abdd964237!}

Seguridad de recursos:

{!LANG-cfac5f2316703e03be0e129f6a77db7f!}

{!LANG-75b702c0d897a3880ede12f8f700e6ab!}

{!LANG-65bf25af225f119557a7dd675a1189a4!}

Profesor:

{!LANG-af75e5b02ffcaafdcc0a4451f4dd2530!}

{!LANG-41d7b72f12974e6f2195cce30e232848!} (Plantas de interior).

{!LANG-ce512b08167bcb8c76403a2506611fbf!} {!LANG-b209c81ffdba0adc01cccd47896f3920!} {!LANG-70444cec120c6d50822ab3eeed2f69fc!}

Preguntas para los niños:

• {!LANG-4fd9cb54d189f996b2b2dfca6f6ad6dc!}
• {!LANG-3c745c7bdfa52367b25dcd8cda80b873!}
• {!LANG-79421739e590a4d34281f08cc105ecb5!}
• {!LANG-b2e8c1db8aadda1c3284297f6c276267!}
• {!LANG-c2d07704f1810622cec179848d3ebb24!}
• {!LANG-c64d2e4681d80865f44942da09743f00!}
• {!LANG-8f424dcdae032bc1bc6bf41b53837fa0!}
• {!LANG-92d187f511d504f75b14122d6a03f4a1!}

{!LANG-fa6026f87f2df09eae1194d14bb162fc!}

{!LANG-63040b31367bbfd3e9bee69a699d2259!} {!LANG-33220581aec8dd854963764bf8d0aba9!} .

{!LANG-e7f8e1f82ac050dab729ac65510ed674!}

{!LANG-0abe9b5d14243005120059381c478c09!}

{!LANG-9773727e407beb678cc2d3a461bb74a8!}

{!LANG-51965744db60cba8a78eab5483115c7d!}

Preguntas para los niños:

• {!LANG-c3a9eccbbb3b2817bc891e7d83fab648!}
• {!LANG-62c57b8b3d85082f785a44c656230401!}
• {!LANG-4180f13d99609c05e6f3017f393e2c8c!}
• {!LANG-244ce09c4f4206500b6a2d58101acadc!}
• {!LANG-ec107d13e7634279c877bb6120c078d4!}
• {!LANG-08021f838b2528abaf743e24c498c3b7!}
• {!LANG-12f5a275a27bed159f2d236105546d52!}
• {!LANG-9fb5f1f6ac9bcdeab48f13c668ea8a2f!}
• {!LANG-c8ddbda8c6e3ae3ce7c7cbe9a8002ec7!}
• {!LANG-7659d2c42f7b9c727f6392b6377b9f5d!}
• {!LANG-c6a08104730412375e7826caf10819da!}
• {!LANG-5e0719b1d73555cb43eb8443aff824ea!}
• {!LANG-da455640f60a9e9457e73282e71a2432!}
• {!LANG-bef989f98c5da3ce5ed3363e64f71a34!}

{!LANG-86d40bc839af004d322b1fd38dcb1a59!}

• {!LANG-4012f2bfa8f291949d5621f0408c432f!} {!LANG-42b65a17e618f99e0e7edef29ebcb614!}{!LANG-c082bce598cb25bf7d77ad5750df6e90!}
• {!LANG-65748c659d383e6ace8699b253cc013e!} {!LANG-4f2e805e55f2bbd9725fad0414dc83b0!}.
• {!LANG-95d0431bfd6b9a491d50f468bc53688c!}

{!LANG-69adf33153a8a23bcbe9821e6f128fde!}

"Flor"

{!LANG-ed0a7bbe04a07af7a19cb78f336ff886!}

{!LANG-1ee8fba477e13c6135acd2e65c095c15!}.

{!LANG-9e7811149aaa7eb2c7532660caaba65d!}

{!LANG-6e9688e869f74c8a1c29d619493600ca!}.

{!LANG-a2e875a38e647b6eed30efe74e209d67!}

{!LANG-2d448fdb5840d88b58b03231dc1e5225!}

{!LANG-b9974772e9a475298bfa4aaca3ec271c!}

{!LANG-9ded4b831943d40c629a52f81c2b3453!}.

{!LANG-16c501570f052f6ef097d8f6a896ef71!}

{!LANG-38daadebf0895e8f343b9d3dff28068e!}

{!LANG-888bd06c051e7f9cc8a74e682ce4394b!}

Profesor:

{!LANG-8e48fb60dcf2529cfbbc79ed4fec5ed7!}

{!LANG-9f99db9e9d11215306d948d5ae6fdd3d!} {!LANG-cfbd66d261ce9c3707a086f9031a4759!}

Reglas del juego.

{!LANG-06e6002c20895753c05ee7a64d4b76ba!} {!LANG-2d11ef669ab7d3a75df5d39d3df7cb05!}{!LANG-8a7b14a48408a4d3d59fa3065c825ec5!} {!LANG-0ff197def1f6a0b95c72e67f31bb5970!} {!LANG-e2ac576bee829ac9fa4ae5022a380d02!} "Polyanka" {!LANG-23934fe7b3db7705daa96ea8a02ba385!} {!LANG-ceb327131fbe42d05ba2750846e53e45!} {!LANG-519a75a1f7fc2f893db2e04232b35587!} "Polyanka" {!LANG-a449bcc5146c3f4b091e09426aec1b5f!} "FLOWERBA" .

Salir (Reflexión)

{!LANG-65e35cab3259b981256718929e104f23!}

{!LANG-d18faa9f6273e6e06f99e722f551546f!}

• {!LANG-948f0e4e19ad167b5cc0d71195707934!}
• {!LANG-8994e2618494aa2886a0b48aadbcc62f!}
• {!LANG-93df58ce3f2e6b3754ef68a0e2d881ab!}
• {!LANG-8f24a36c6537dd1b16b4019a965654d1!}

{!LANG-3bb561a73d34ed291fa681ef1d294856!}

{!LANG-71b36651930f01661b4ae948a14a12d0!}

• {!LANG-d462c66a4052e70086e6d066e30652b5!} {!LANG-839f93c883ef1bef724d1f28c2628044!} .
• {!LANG-e4b9b950b8f745e630c5fc83909d7bbf!} {!LANG-3d8f60b199118ba6cd80e7df3de7b052!} .
• {!LANG-505f35132b3985bd91d725a4834cfe29!}
• {!LANG-eeb94077376fcfefd3ec35fb6c430f57!} {!LANG-463789ef6206cb7b2929c112f18d5f2d!}
• {!LANG-9550f10876908cec0896d71e44595b22!} "Plantas de interior" {!LANG-f184dc3c7ea6781782162be546f49f98!} {!LANG-c313dc1b60ac36e0c4288ecf7d6e445d!} .
• {!LANG-769300d6622ec6406109e3f216048d6b!} "Recoge la flor"
• {!LANG-f16966748d81307e5648425861207b27!}

{!LANG-d037b04f266c37b3f7b279cdb74147f1!}

{!LANG-71282bef2f2bcfbe5d8528a536a4bf65!}

{!LANG-844e9b7c1c455b95951da223c2f24ddd!}

{!LANG-c88d9a163f77d6e35ffa72dd48f3f3bc!} {!LANG-dcf5597ac722164019302892e3f7a3f0!} {!LANG-edbf02e714a8e975620f8a63263d3b6d!}

{!LANG-25b223cc1c26c7dee5b93c02f2333056!}

{!LANG-f8efa7cd66076741b4e79168b6c190ac!}

{!LANG-8c72d24776b26dbaf59117da0f8a9d6b!} {!LANG-674ef506916f39e7aa00f8222c950e28!}

{!LANG-31373f283ae64b58f13878d9fd931ad1!}

• {!LANG-81a1c7026cbfbab0fa723ae0bb1b6788!} {!LANG-70de7241f281f18568b0b93e7498814e!} {!LANG-46c90e60f111b7bfaf8e891061ad799c!}
• {!LANG-94f7de162618754d85785d57ee223f4e!} "En el mundo de las plantas" .
• {!LANG-5b884b25e42fc5cf3ad22de4cf0dba4c!} {!LANG-5b623031218c8e23561b45a9a6a62af5!} {!LANG-008035594dd8b830b040d6a27a1bd871!} "Flores" {!LANG-c68bbbee2a6d6fd2c081b60f290a1714!} {!LANG-15d9e1581c4101960d21820ec7869499!} , "Mosaico" , "Imágenes de los padres" , {!LANG-9e7182ccb8653473408f4302ee330330!} .
• {!LANG-51e9ba77051aaf9497fab4e9542cdecb!} "Flor maravillosa" .
• {!LANG-ec3e5943bb5958993bad7d3829e1b7f5!} "Plantas de interior" {!LANG-580a818cfaa2a9660469922e20697d3d!}
• {!LANG-3ee85c12beb26c0a5dadf2f83c056d38!}
• {!LANG-6d46cb89c12300e1716917c52872779c!}

{!LANG-d51ca6abc391013897801a5e4279e727!}

{!LANG-726cba9cd55e52aed8c914b88af623a7!}

{!LANG-917d2e8d212a48d4063d3fe1daf3b5cb!}

• {!LANG-0bfe113931b36d3fcc0b70adf62e303b!}
• .
• {!LANG-ec7146b0441bbcce36b8851cafc70c55!}
• {!LANG-90400302a5843597991e550deb52d327!}
• {!LANG-9183ee41475298125203102af2c8e0b2!} {!LANG-52a7fed418b204088de9c6849b91eb27!}.
• {!LANG-e7bc4b86cb23758d8d7f41df7ea82a86!} {!LANG-07af7da44637ad6f69d14060a03fa815!}.
• {!LANG-12fbd03ed68b4e438b0913f02085464a!}

{!LANG-33ce5e92597fe851b96c45184e8ba727!}

• {!LANG-0d85a500265a9e44616828805eb28659!}
• {!LANG-61d6744bd083f71487b32f0d835a9bf9!} {!LANG-36dc7c8450c496156a16f99905df6904!}.
• {!LANG-7d4aaae954b632bce4162a9c9ea5b1ad!} {!LANG-bba13529862860c2c611899f1e3be927!}.
• {!LANG-c73b7a495e1624a65890b97688565b1d!}
• {!LANG-1ef6974c4800076e33a02a249f2ea73f!}
• {!LANG-37235e14549c79cde2f633f585bfac1b!}

{!LANG-2aa0ee36dfef8cb9dac5007d991d4085!}

• {!LANG-6cb1cee63b737ae9f97fdf8523eabdd2!}
• {!LANG-aa00c83bbca51fbedd8ae95841abec0c!}
• {!LANG-6a9f958e9fd790d0de39fee39a073a52!}
• {!LANG-ff9266c907d740dcef01f963eb5023cb!} {!LANG-ec52218594bff75affeef840371f2d0f!}{!LANG-35a18e4493ff46b791c0615d5edffcce!}
• {!LANG-f518632cc72963668ca5c3c22a0d961c!}
• {!LANG-324d25ae84175cc8057de17391caf759!}
• {!LANG-6d521930c61b373cb00577e094248e42!}

{!LANG-3658df7467ef322e9ea266c18570e457!}

{!LANG-7c81afb5bf4fc2590407fa42dc5a5517!}

{!LANG-5b91a388554e0d860f1b0551904495e3!}

• {!LANG-3e9d4d63b9489522cf4570afad7fdeca!}
• {!LANG-27f3f6b25abf99ff57d60b88b36edb6b!}
• {!LANG-47ca13e438256895012e1e785e8362c4!}

{!LANG-926bc4c4e31be5b8463bee4fa6fd153a!}

• {!LANG-297573d010a4a5525f3eb78139775a58!}
• {!LANG-56ba143d5a7e1bc2863cb29952622ddd!}
• {!LANG-52cd209c39017c925d26ed9067fc5d7c!}

{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}

• {!LANG-73d400e3a94acfb20debc5c5ec06be31!} {!LANG-25f222660c76354a91d3eeb8549b4fec!} .
• {!LANG-3bb933a183cecc3bfcffba6aa4eebc0f!} {!LANG-49ef5cd8972d114c221c2c37964e729c!} 2012.
• {!LANG-55fbe95425e7de439b829818f995a810!}
• {!LANG-9d96fc154ddda6675439a8b737cc0903!} {!LANG-6ff8aeda345a5cce6dd8753c05ddcb21!} , {!LANG-7dc2370a00e9a194e71f0903cfa4d791!} , {!LANG-ca51003e9129f96984d67008e9bad116!} {!LANG-3b52cfda9525cf485a8c30f544534430!}
• {!LANG-5b63fd8af3d44550c930b1ecaa5e398f!} {!LANG-6670f597520bd558dc466b1905210382!} {!LANG-8cc1b29730713e114b91b2f4a7115691!} {!LANG-345b9dad098e135cd82b92d3480bb00a!} {!LANG-018b5dcd972d62c7a8830e12dfa2b71c!}
• {!LANG-361abfe3083c6acafe7513bc593c5168!} {!LANG-bdfb3688967555c95f8d89829bd37a6b!} {!LANG-d78cf97c8d0763a68b95a5ac20ac3377!}
• {!LANG-50825faa0421b219e23d33e4402ea283!} {!LANG-5ff8404a4788a57f14fb093bf259d7a2!} {!LANG-018b5dcd972d62c7a8830e12dfa2b71c!}
• {!LANG-04dfef773a70a44b78afb88846b1292b!} {!LANG-93a88fae81bfb601d3aed29ca453e3da!} {!LANG-c78f104af0158755847f3252c056e52f!}
• {!LANG-ec1033d3bd6e3001f1ea2e1e68dd2282!} {!LANG-62b5f0c637ed76e01deec0e0bee6525c!} {!LANG-5ee9ea2b80c54971dc3ef4cb7464c20a!}
• {!LANG-b337ead2f52a2015d51f84fd87969abb!}
• {!LANG-e57832464c425f4f0f3e311b42e98d2e!}
• {!LANG-c9f98b5cd9a5735000149fc8621719d5!} {!LANG-5007eed47ced2d2a39181a847617fd50!} {!LANG-ca0e4d936b6c4f6b012bd9b261520a33!}{!LANG-4f375ffee86f8360c0374fbfe827e362!}
• {!LANG-d4502b710a52882ccdd977962ba72f04!} {!LANG-9798f4024d26a57bfa4869ec9d409d09!} {!LANG-64775b59ef301795174ebc307641080b!}
• {!LANG-ffd0b12dd3a261feb268c516ad9706a8!} {!LANG-df3d601f2ca494af0ee098b3d4aa2479!} {!LANG-d926e3e73a1c0e42d8fe7706161859b0!}
• {!LANG-a3724e989f1d5a067d685c07e54481d6!} {!LANG-a96efdfb37728320fec1bcb4f4e6449a!} {!LANG-bdadafb75eac49452d9cd49fbcb9ff46!}
• {!LANG-25503fddec271f9422e8788f5b29b3aa!} {!LANG-7b959828961442c03c8bd399b478b8c1!} {!LANG-ba6c016d7e82811197e0e9d7f72101c3!} {!LANG-345b9dad098e135cd82b92d3480bb00a!} 2005.
• {!LANG-3a09c20f6d9d0857a8c40e0ec1afd4cd!} {!LANG-18a7472932e944532fef488573a4fcc8!} {!LANG-8abb1e85932122f154fa5029f677b864!}

{!LANG-8d11f1dfe5ce8c3c4ffa9f5d970a77f8!}

Desarrollo cognitivo

{!LANG-c61ddb4722ff0cdfc5936d3be727781f!}

{!LANG-983f7148c125c3a46a072929d8bb109f!}

Actividad de juego

{!LANG-1bb45b76992d2fdaa8de518294072ddd!} {!LANG-946a8fbe003437aab44fbdb50ece3369!}

{!LANG-fd5e02165060de5eb23b33c241ffe406!} {!LANG-42b9c5b8aa6e2f617728f863e8ad3967!}

Juego movible {!LANG-c2746baa08a9d9af8e8b66e9173251de!}

{!LANG-313f470d95a5ec1fe3886bd03ae917c1!} {!LANG-514351c20ebfe217872fc31349ce0dde!}

{!LANG-9d66e3b0f7dd720101855c81967e1cca!}

{!LANG-a17f590ea495073e0488ea1a30e8a4fb!} {!LANG-34f86e82087cd34d7351691031235938!} .

{!LANG-af7e7f85b0bf859971699b77c9bf3d25!} {!LANG-33014743db4ee8d98304e9f3d720135e!} (Bálsamo).

{!LANG-8a5b40dc659805ed9f05ba618b342ec6!}

{!LANG-e2d7bbed2611b30ea7d9e65a101b0bdb!} .

{!LANG-8f228ea37c0ad31fa294be3ce3189eb2!}

{!LANG-39f28e6d81a06b9dd5fd77c6d9f17253!}

{!LANG-33627498463fc56a5d5404621022261d!}

{!LANG-5c069c0a263d7c23704c02251a2ac1ad!} {!LANG-54ed79db598b680b507469ea7af8d68d!}{!LANG-3c319e174a73ec05a0a4ac2ad62b1472!} {!LANG-0f0e637ad636c42bfc5f855202346f0a!}. {!LANG-33627498463fc56a5d5404621022261d!}

{!LANG-4c84794948291498c290ee975903f84c!} {!LANG-17cdaad3e97268e6972009fc7bc3830c!}

{!LANG-d43debfcd1e6f1b52d9fcd64e5f8a800!} {!LANG-849e99673c8894b7f9591519e862cd3b!}

{!LANG-ec83f3593759b62872deb0233a69cad0!}

{!LANG-ef191044210ea3cd686996ed1a0ec204!} {!LANG-b1569241104044c2254f58c9d8e893eb!} .

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Clorófito

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"Plantas de interior"

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"Plantas de interior"

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Propósito: {!LANG-d7e0b1a7e2fceedbf4357a33bfa4e254!}

Tareas:

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"Plantas de interior"

Trabajo preliminar:

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Propósito:

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Tareas:

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Resultado estimado:

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