Az átlagos USE pontszám minden tantárgyból sokak számára érdekes, de az interneten nagyon nehezen megtalálható információ.

Ennek a helyzetnek az oka nem világos.

A USE 2017 átlagos pontszámait csak a hivatalos weboldalakon közzétett anyagokból lehet megítélni, például a Rosobrnadzor és a FIPI webhelyein.

Átlagos USE pontszámok 2017-2016 minden tantárgyból

Tantárgy	link az oldalra
Matematika - profilszint	matematika-profilnyj-uroven
Matematika - alapszint	matematika-bazovyj-uroven
orosz nyelv	angol-yazyk
Társadalomtudomány	obshchestvoznanie
Fizika	fizika
Irodalom	irodalom
Informatika	informatika
Kémia
Sztori
Biológia	biológia
Idegen nyelv	Foreignnyj-yazyk
Földrajz	földrajz

Megpróbáltunk hivatalos forrásokból tájékozódni, de mint látható, nem minden tantárgynak sikerült átlagos USE pontszámot felállítani.

A GIA egységes államvizsga formájában történő lebonyolításakor (az alapszintű egységes matematika államvizsga kivételével) százpontos értékelési rendszert alkalmaznak.

Az egységes államvizsga minden egyes tantárgyához minimális pontszámot határoznak meg, amelynek leküzdése megerősíti a középfokú általános oktatás oktatási programjának fejlesztését.

A vizsgadolgozatok ellenőrzésének befejezése után a SEC elnöke az egyes tantárgyak esetében áttekinti az USE eredményeit, és dönt azok jóváhagyásáról, módosításáról és (vagy) törléséről.
A vizsgaeredmények jóváhagyására a vizsgadolgozatok ellenőrzésének eredményének kézhezvételétől számított 1 munkanapon belül kerül sor.

A jóváhagyást követően az USE eredményeit 1 munkanapon belül átadják az oktatási szervezeteknek, valamint az oktatási területen irányító önkormányzatoknak, alapítóknak és külföldi intézményeknek, hogy megismertessék a hallgatókat, a korábbi éveket végzetteket az USE által jóváhagyott eredményekkel. a SEC elnöke.

NEM ELÉRHETŐ EREDMÉNY

Ha egy USE résztvevő (a tárgyévet érettségizett) valamelyik kötelező tantárgyból a megállapított minimális pontszám alatti eredményt kap, joga van azt az egységes órarendben meghatározott további feltételek mellett újra felvenni.

Ha a USE résztvevő (minden kategória) nem kapja meg a minimális számú USE pontot a szabadon választható tárgyakból, az ilyen USE résztvevők számára csak egy év elteltével biztosítják a USE ismétlést.

A Biology USE-n 2017-ben 111 748-an vettek részt, ami valamivel kevesebb, mint a 2016-os (126 006) és a 2015-ös (122 936) vizsgázók száma. A biológiavizsga hagyományosan keresett, és az egyik legjobban választható záróvizsga közé tartozik.

A vizsgát az USE biológiára motivált, orvosi egyetemekre, állatorvosi és mezőgazdasági akadémiákra, pedagógiai egyetemek és egyetemek pszichológiai és biológiai fakultásaira, testkultúra- és sportintézetekre jelentkezők választják.

Átlagos USE teszt pontszám a biológiában 2017-2015

Az információs dokumentum forrása a FIPI hivatalos weboldaláról - MÓDSZERTANI AJÁNLÁSOK tanároknak, a USE 2017 in BIOLOGY résztvevőinek tipikus hibáinak elemzése alapján készült

2017-ben átlagos tesztpontszám 52,57 volt, és 0,6-tal magasabbnak bizonyult, mint 2016-ban (51,97), de 1,07-tel alacsonyabb, mint 2015-ben (53,64). Az átlagos tesztpontszám enyhe növekedését elsősorban az USE fő időszakában a résztvevők kontingensének változása okozhatja, amely nem tartalmazta a korábbi éveket végzetteket, akiknek eredményei általában lényegesen gyengébbnek bizonyultak. mint a tárgyévben végzettek eredményei.

A kapott adatok azt mutatják, hogy a CMM-modell változása nem eredményezett változást a munka összetettségének általános szintjében.

Minimális tesztpontszám 2017-ben a korábbi évekhez hasonlóan 36, az elsődleges 16 pont volt. 2017-ben 17,97% volt azon USE résztvevők aránya a biológiában, akik nem érték el a minimális pontszámot (2016-ban 18,35%).

A maximális elsődleges pontszám 2-vel történő csökkentése a minimális határérték megtartása mellett az USE résztvevők biológiai előkészítésének minőségi követelményeinek növekedését jelzi. 2017-ben 75 résztvevő teljesítette a vizsgadolgozat összes feladatát és 100 pontot ért el, ami 14 fővel több, mint 2016-ban.

A 100 pontos tanulók aránya több éve megközelítőleg ugyanazon a szinten marad, ami a KIM USE összehasonlítható összetettségét jelzi a különböző években.

2017-ben az Orosz Föderációban a 80-nál több tesztpontszámot kapott résztvevők teljes aránya 6,54% volt, ami összevethető a 2016-os eredményekkel (7,16%). A magas pontszámot elérők arányának enyhe (0,7%-os) csökkenése (81-100 között) elsősorban a modellváltásnak és a KIM USE mérési tulajdonságainak általános javulásának tudható be a biológiában is. az USE résztvevői tudásának és készségeinek ellenőrzési körének bővítéseként. A kapott adatok egyaránt jelzik az új biológia CIM-modell kellő komplexitását, a megvalósítás elérhetőségét, valamint a rendkívül motivált diplomások vizsgájára való meglehetősen komoly felkészülést.

Ugyanakkor 2016-hoz képest 0,85%-kal nőtt a 20 tesztpontnál kevesebbet elérők aránya (3,21%), ami az egy helyes válasz kiválasztásával magyarázható feladatok hiányával, ahol volt lehetőség hogy véletlenszerűen kitalálja a helyes választ. Ezen túlmenően a 41-60 és 61-80 közötti tesztpontszámot elérő résztvevők aránya 37,3%, illetve 27,91% volt, ami valamivel magasabb (0,9%-kal és 1,8%-kal), mint 2016-ban. az USE résztvevők átlagos biológiai felkészültségének javulásával magyarázható.

MOSZKVA, június 26. – RIA Novosztyi. Az egységes államvizsgák eredményei a korábbi évekhez hasonlíthatók, míg egyes átlagpontszámok jelentősen eltérnek a tavalyitól, különösen számítástechnikában négy ponttal, történelemben pedig közel három ponttal nőtt az átlagpontszám az adatokból. a Rosobrnadzor.

Amint arról korábban a Rosobrnadzorban beszámoltunk, a maximális átlagpontszám a USE speciális matematikában hat egységgel nőtt. Idén 56,5, tavaly 49,8, 2017-ben 47,1 volt.

Emellett pozitív dinamika figyelhető meg az egységes informatikai államvizsgán, ahol 2019-ben 62,4, a múltban 58,4, ugyanakkor 2017-ben 59,2 volt az átlagpontszám. A történelem átlagpontszáma két éve 52,7 volt, idén azonban csaknem három egységgel 55,3-ra emelkedett.

A Rosobrnadzor szerint stabil eredmények figyelhetők meg az orosz nyelv egységes állami vizsgáján, így 2017-ben 69,1, tavaly 70,9, idén pedig 69,5 volt a pontszám. Ugyanez a helyzet az alapfokú matematikával is, amelyet ötfokú skálán értékelnek: 2017-ben - 4,2; 2018-ban - 4,3, 2019-ben - 4,1.

Ami az idegen nyelveket illeti, pozitív tendencia figyelhető meg a német államvizsgán. 2017-ben az átlagpontszám 63,8 volt, tavaly 5,1 ponttal nőtt és 68,9, idén 72,4 pont volt.

Az angol továbbra is az egyik legnépszerűbb idegen nyelv. Az átlagos pontszám ebben a tárgyban 2017-ben 70,2, tavaly - 69,2, 2019-ben - 73,8. A francia nyelv átlagpontszáma kissé csökkent a két évvel ezelőtti 75,9-ről, tavaly 77,3-ról és 73,1-ről idén. A spanyol nyelv átlagpontszáma szintén 6,9 egységgel csökkent a tavalyi évhez képest, és 72,2-re ért el.

A legnépszerűbb vizsga évek óta mindig is a társadalomismeret. A társadalomismeret egységes államvizsga átlagpontszáma változatlan: 2017-ben - 55,4; 2018 - 55,7, idén - 54,9. A USE átlagpontszáma az irodalom egészében szintén stabil, 2017-ben 59,6 volt; 2018-ban - 62,7, ugyanebben az évben 63,4 volt. A földrajz pontszáma a következő: két éve 55,1, tavaly 56,6, idén pedig 57,2 volt.

Ugyanakkor a Rosobrnadzor statisztikái azt mutatják, hogy a természettudományos tárgyak átlagos USE pontszámai a legstabilabbak lettek. Tehát az egységes fizika államvizsga átlagpontszáma két egymást követő évben 53,2 volt; a tárgyévben kismértékben nőtt és 54,4 lett. A kémia átlagpontszáma 2017-ben 55,2 volt, tavaly 0,1 ponttal csökkent, 2019-ben pedig 56,7. Az átlagos USE pontszám a biológiában 2017-ben 52,6 volt; 2018-ban - 51,7, idén - 52,2.

Az egységes államvizsga főszaka május 27-én földrajz és irodalom vizsgákkal kezdődött, május 29-én pedig az iskolások alap- és profilmatematika, május 31-én kémiából és történelemből egységes államvizsgát tettek a végzősök. A legmasszívabb orosz nyelvvizsgát június 3-án tartották. Az iskolások fizikából és idegen nyelvből írásbeli vizsgát tettek június 5-én, június 7-én és 8-án került sor a szóbelire idegen nyelvből. A legnépszerűbb szabadon választható vizsgát - társadalomtudományt - június 10-én tartották. Június 13-án biológiából és informatikából vizsgáznak, ezek a USE-t a főidőszakban teljesítik, a tartalékos határidők július 1-ig tartanak. A Rosobrnadzor szerint 2019-ben 750 000 ember fog vizsgázni.

Bizonyára a tanév első napjaitól kezdve nemcsak a leendő érettségizők gondolnak az USE-ra, hanem a szüleik is, akik aggódnak gyermekeikért, vajon sikerül-e sikeresen átmenniük egy nehéz teszten kötelező vizsgák és bizonyítványok az iskolai oktatásban.

És valószínűleg nem hiába aggódnak, mert ez egyfajta bérlet a felsőoktatási intézményekbe, és egy meglehetősen nehéz teszt, amelyre keményen kell készülni - üljön le szorosabban a tankönyvekhez, felejtse el az esti kalandokat a diszkókban, és vegyen részt. további órákat és kurzusokra járni, különösen azokban a tárgyakban, amelyekről szó van.

A fentiek mindegyike sok időt, szorgalmat, erőfeszítést és türelmet igényel.

Éppen ezért az iskolai intézmények leendő végzősei, akiknek vizsgázni kell, már a következő tanév első napjaitól vállaljanak felelősségteljes felkészülést a jövőbeli vizsgákra.

De ebben a szakaszban Önt és engem kicsit más kérdések érdekelnek, amelyek nem a felkészüléssel, hanem az átlagos pontszámok teljesítésével kapcsolatosak, mik lesznek ezek? weboldal

A 2017-es tanévben a USE kötelező minimális és átlagos átmenő pontszámai, valamint érdemjegy- és pontskálás átállások, erről lesz szó az alábbiakban.

Arról is, hogy egy leendő egyetemi felvételizőnek mire van szüksége, hány pontot kell szereznie egyik-másik tárgyból stb.

A USE 2017 átlagos és sikeres pontszámai – minimum

Az alábbiakban javasolt osztályozási rendszer és a 2017-es USE pontszámok átviteli skála, valamint a minimum, átlag és átmenő pontszámok ismerete szükséges azoknak a hallgatóknak, akik még nem szoktak hozzá az innovációhoz, nehezen alkalmazkodnak a új pontozási és pontozási rendszer.vizsga a szokásos osztályzatukra.

Valóban, az iskolások fejében némi zűrzavar van, eltévednek, és nem tudják pontosan meghatározni, hogy egy adott tárgyból hány pontot kell szerezniük a vizsga során, és azt sem, hogy mennyit kapnak egy-egy probléma megoldásáért. weboldal

Egyszóval ezt a cikket azért javasoltuk, hogy megértsük ezt az elvileg nem nehéz problémát. Ne feledje, hogy minden üzletben szüksége van az általunk közölt információk pontosságára és megbízhatóságára.

Az USE pontszámátviteli skála előnyei egy hallgató számára 2017-ben

A 2017-es tanévben az érdemjegyek és felhalmozott USE-pontszámok átvitelére javasolt skála segít a leendő hallgatóknak a megszerzett pontjaik gyors és pontos lefordításában az általuk értett osztályzatokba az eredmény összegzése és megértése, az új száz (100) pont megértése érdekében. értékelési rendszere kapott iskolások tudását.

Tehát elérkeztünk a cikk fő témájához - az alábbiakban bemutatjuk Önnek, mint az orosz egyetemek leendő hallgatóinak az állami vizsgák eredményeinek átvitelére és értékelésére szolgáló skála frissített változatát, amelyet a 2017-es tanévben használunk. , és amely már átment a "próbákon" az elmúlt tanulmányi szezonban és Általánosságban elmondható, hogy mind a diákok, mind a tanárok kedvelték.

Skála a 2017-es USE fokozatok pontokká alakításához - táblázat

Tantárgy - vizsga a USE 2017-ben	Osztályozási táblázat 2017 - USE fordítássakál
	5	4	3	2
orosz nyelv(kötelező vizsga)	72-től és magasabb	58-71	37-57	0-36
Matematika(kötelező vizsga)	65-től és magasabb	47-64	25-46	0-24
Társadalomtudomány	67-től és magasabb	55-66	40-54	0-39
Kémia	73-tól és magasabb	56-72	37-55	0-36
Földrajz	67-től és magasabb	51-66	38-50	0-37
Biológia	72-től és magasabb	55-71	37-54	0-36
Idegen nyelvek(kötelező - ?)	84-től és magasabb	59-83	21-58	0-20
Irodalom	67-től és magasabb	55-66	33-54	0-32
Sztori(kötelező - ?)	68-tól és magasabb	50-67	33-49	0-32
Fizika	68-tól és magasabb	53-67	37-52	0-36
Informatika	73-tól és magasabb	57-72	41-56	0-40

USE pontszámok 2017 – mi újdonság a vizsgákban, hasznos?

Hazánkban bevett szokás, hogy az új iskolai szezon beköszöntével „lelkünkben hidegrázó” újdonságokra számítunk, amelyek, mint ismeretes, nem könnyítik meg a diák életét, hanem csak bonyolítják. azt. Mi várható az új tanévben például az érettségi és a kötelező államvizsga letételétől, vagy az igazolástól?

Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának és az illetékes osztályok szakemberei folyamatosan tanulmányozzák saját és világbeli tapasztalataikat, és igyekeznek figyelembe venni a korábbi iskolai tesztkampányok hibáit.

Emellett elemzi az iskolások képességeit, lehetőségeit és érdeklődését az egyetemi tanulmányok iránt, valamint azt, hogy ez utóbbiak mennyire képesek "feldolgozni" a közeljövőben tervezett leendő hallgatói létszámot.

A jövőben az összes beérkezett információt a kapott eredményeknek megfelelően dolgozzák fel és javítják, ami hatékonyabbá teszi a vizsgafolyamatot az iskolákban (az Oktatási Minisztérium szakértői szerint). weboldal

De a fentiek mindegyike nem tetszik az iskolásoknak - leendő hallgatóknak, mert a tisztviselők azon vágya, hogy "könnyebbé tegyék az életüket", hogy hatékonyabbá tegyék a vizsgák letételét, mint minden, amit javasoltak, csak szükségtelen problémákat és jelentős nehézségeket okoz.

Ami az egységes államvizsga lebonyolítását illeti a 2016-2017-es tanévben, az nagy valószínűséggel a közelmúltban szóba került. A leendő vizsgálati kampány szinte minden árnyalata ismert, bár ezek egy része még a tervekben, javaslatokban szerepel.

Az oktatási minisztérium szakemberei, valamint az ország vezető tanárai még egyeztetnek és véglegesítenek a leendő vizsgatársaságról. Egyelőre biztosan tudni, hogy milyen újítások garantáltan lesznek és melyek várhatók.

Újdonság a USE 2017-ben – újítások a vizsgákban

Az elmúlt tanévekben az iskolai intézmények végzőseinek két kötelező államvizsgát kellett letenniük - matematikából és orosz nyelvből. A közelgő tanulmányi szezontól lesz még egy ilyen, i.е. három, amiről alább beszélünk...

Az oktatási minisztérium illetékesei azzal érvelnek, hogy a harmadik tárgy kötelező államvizsgaként mindenképpen szükség lesz és sürgősen szükséges. Az azonban még nem teljesen világos, hogy 2017-ben milyen vizsgát kell tenniük a végzetteknek.

Ha hisz a régóta terjedő pletykáknak, akkor ez lesz a tárgy - Történelem, bár vannak olyan gyanúk is, hogy ez lesz - Idegen nyelv. weboldal

A történelem melletti választás valószínűleg indokolt lesz, mert köztudott, hogy Oroszország történelmének, ezen belül a világtörténelemnek a tudásszintje a modern fiatalok körében meglehetősen alacsony, és enyhén szólva változást akar. a jobbért.

Másrészt a kötelező idegen nyelvi államvizsga is indokolt és releváns. Valójában a modern világban idegen nyelv ismerete nélkül nagyon nehéz bizonyos magasságokat elérni, teljes mértékben kifejezni magát.

Tehát még nem világos és ismeretlen, hogy melyik tárgyat választják az orosz tisztviselők. De mindenesetre a harmadik kötelező államvizsga (USE) a 2017-es tanévben mindenképpen ...

USE tantárgyak 2017-ben - a hallgató választása szerint

A korábbi tanévekhez hasonlóan a hallgatók 1 (egy) tárgyból vizsgázhatnak (korábban 2 volt), amelyet saját belátásuk szerint választanak.

A vizsgák teljes száma 2017-ben változatlan - 4 lesz (3 kötelező).

Ha korábban egy hallgató 2 vizsgát választhatott saját belátása szerint, most a 3 (három) kötelezővé válása miatt már csak 1 (egy) vizsgából választhat.

Ha a következő tanévben a harmadik kötelező vizsga történelem vagy idegen nyelv, akkor ezek közül valamelyik kiesik a választható lehetőségek közül (válasszon egy tárgyat). Ebben az esetben a hallgató a következő tantárgyakat választhatja:

Tantárgy – fizika
--- : --- Informatika;
--- : --- Kémia
--- : --- Sztori
--- : --- Biológia;
--- : --- Társadalomtudomány;
--- : --- Földrajz;
--- : --- orosz irodalom;
--- : --- Idegen nyelv (angol, német, francia vagy spanyol).

A USE-2017 előtt még van elég idő a jó felkészülésre, és nyilvánvaló, hogy az iskolások - leendő hallgatók - a harmadik kötelező vizsgára várnak, amely még ismeretlen. weboldal

Mindenekelőtt az érdekli őket, hogy a történelem vagy az idegen nyelv lesz-e a harmadik kötelező vizsga, és ha sem az egyik, sem a másik, akkor jelen esetben melyik tárgy lesz a harmadik, és kerül a jelenleg üres helyre a „becsben tartott "trió.

Tudtad, hogy a harmadik kiegészítő államvizsga bevezetésének egyik oka az volt, hogy az iskolások sokkal gyakrabban kezdtek sikeres államvizsgát tenni első próbálkozásra?

Sok sikert minden iskolásnak és leendő hallgatónak a 2017-es tanévben - tegyen sikeresen mindent, nem csak a kötelező államvizsgákat, és lépjen be az egyetemre, ahol a tanulásról és tudásszerzésről álmodik!

HASZNÁLAT 2017

Az USE pontszámok értékelésének kritériumai 2017-ben

A hallgatók egy része bizonyos mértékig az egységes államvizsga minimumpontszámait lazulási lehetőségként érzékeli, mert valójában, mint hiszi, sikeresen teljesítette az USE, i.e. átment ezen a jelen. De van egy hátránya - semmi esetre sem szabad alábecsülni a vizsga minimális osztályzatát.

Ez még csak nem is olyan kifejezést jelent, hogy „lesz” vagy „és ez elég. Ez azt jelenti, hogy ezt a diákot, aki így gondolkodik, nemcsak semmi nem érdekli, hanem a jövőbeli sorsa, az biztos.
Így érvel - valahogy átment a kötelező matematikán és az orosz nyelven, ami azt jelenti, hogy szabad vagyok, és azt csinálok, amit akarok. Ha korábban valahogy meg lehetett indokolni egy ilyen megközelítést, bizonyos mértékig megérteni egy iskolás fiút, bár hatalmas nyújtással, akkor jelenleg ezt nem lehet megmondani, minden drámaian megváltozott az utóbbi időben.

Hiszen senki sem fog vitatkozni amellett, hogy az információs korszak a rohamosan változó technológiák udvarán van, ahol már nem a kemény munka, hanem az emberi tudás, a cselekvőképesség és a helyes döntések meghozatala, valamint a felelősség és szakmai hozzáállás a fontos. munkáira nagyobb a kereslet.

Honnan veszed a felelősséget attól a középiskolás fiútól vagy lánytól, aki így kezeli a vizsgát. És ettől kezdődik az egész, hogy hogyan érzi magát, tudás megszerzése, sikeres vizsgák, egyetemi, főiskolai tanulmányok, leendő szakma elsajátítása és élete alakul.

Senki sem rejti véka alá a tényt, hogy ma Oroszországban nagy problémák vannak a szakterületükön dolgozó szakemberekkel, a különböző területek szakembereivel, és ez kiváló alkalom arra, hogy kijelentse magát, amihez először is fel kell vennie az elméjét és meg kell mutatnia. mire vagy képes, és előtte csak államvizsgákon, hogy ne a minimális, hanem a maximális pontszámot érd el az egységes államvizsgán.

A közelmúltban elindult az egységes államvizsga új hulláma, és az a 8 év, amíg az USE kötelező üzemmódban van, nem csitul a körülötte zajló vita. Ebben a cikkben megpróbáljuk bemutatni az átlagos USE pontszámok dinamikáját orosz nyelvből és matematikából a régiókban, valamint elmagyarázzuk, hogy a vizsgaeredmények regionális különbségei milyen összefüggésben állnak egymással.

Az itt bemutatott adatok nyílt forrásokból származnak. Az USE eredményeit az oktatási osztályok és az oktatás minőségét értékelő központok regionális weboldalairól szereztük be. Az egyéb mutatókat az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának, a Rosstatnak és a Szövetségi Pénzügyminisztériumnak a webhelyein gyűjtik össze.

USE eredmények: regionális különbségek

Ha ránéz a térképre, láthatja, hogy a legmagasabb átlagpontszámok mind az orosz nyelvből, mind a matematikából a központi szövetségi körzet régióit mutatják. 2015-ben az orosz nyelv vezetői az orenburgi és a szamarai régiók, valamint a permi terület voltak a profilmatematikában - a Kalmykia Köztársaság, a Permi terület és Udmurtia. A legalacsonyabb eredmények a sztereotípiákkal ellentétben nem az észak-kaukázusi régiókban, hanem a Távol-Keleten figyelhetők meg.

Különösen érdekes az USE eredmények dinamikája a régiókban. Helytelen a pontszámokat közvetlenül évek szerint összehasonlítani – az évek során a vizsga sok változáson ment keresztül. Például 2013-ban a tömeges válaszszivárogtatások során az egész országban magasabb volt a résztvevők pontszáma, 2014-ben pedig a biztonsági intézkedések szigorítása után csökkent. Ezt szem előtt tartva megvizsgáltuk a régiók helyzetét az oroszországi átlagpontszámhoz képest, és standardizált z-pontszámokat használtunk. Vagyis összehasonlítottuk a régiók dinamikáját az országos átlaghoz viszonyítva. Összehasonlították a régiók 2010-es és 2014-es eredményeit, mivel ebben az időszakban volt a legstabilabb a vizsga tartalma és szerkezete.

Általánosságban elmondható, hogy ezen öt év alatt az Orosz Föderáció 16 tantárgya matematikából és 11 orosz nyelvű Orosz Föderáció tantárgyból szignifikáns (több mint egy szórás) növekedést mutatott ezen öt év alatt. Alapvetően ezek azok a régiók, amelyek 2010-ben az átlag alatti eredményeket mutatták fel. Komoly pontszámcsökkenés matematikából 6, orosz nyelvből 3 régióban következett be - ahol 2010-ben meglehetősen magas pontszámok voltak. Az Orosz Föderáció átlageredményű alanyainál nem történt jelentős változás a pontszámokban.

A regionális különbségek tényezői a felhasználási eredményekben

2009–2014:

Annak érdekében, hogy megértsük, mi magyarázza a USE matematikai és orosz nyelvi eredményeit 2009-2014-ben, elemeztük kapcsolatukat számos regionális jellemzővel. A hangsúly egyrészt az iskolák forrástámogatási szerepén, másrészt a családi erőforrások szerepén volt.

Az iskolai forrásokat nagymértékben meghatározza az állami finanszírozás mértéke. Ha az egy főre jutó iskolafinanszírozást az inflációhoz és a megélhetési költségek régiók közötti különbségeihez igazítják, akkor 2006-ról 2013-ra ez a mutató körülbelül 40 százalékos volt. Ugyanakkor az egy főre jutó finanszírozás maximális eltérése ugyanebben az időszakban kismértékben – 6-ról 5-szörösére – csökkent. Az iskolafinanszírozás legnagyobb növekedése 2012-ben következett be, amikor elfogadták a májusi elnöki rendeleteket.

Az iskolafinanszírozás változásai fontosak a tanulói eredmények szempontjából. Becsléseink szerint a magasabb egy főre jutó finanszírozású régiók magasabb átlagos USE pontszámot mutatnak matematikából (egyenlő gazdasági fejlettségi szint mellett a lakosság jövedelme és a régiók számos egyéb jellemzője is). Az orosz nyelv szerint 2009-2014-ben szignifikáns korreláció volt az USE eredményei és az egy főre jutó finanszírozás között (más regionális mutatókat is figyelembe véve). nem található. Ez részben azzal magyarázható, hogy az orosz nyelvű eredményekben nagy szerepet játszanak a családok szociális jellemzői.

Az iskolák költségvetési finanszírozásában a fő részesedést a pedagógusbérek teszik ki. Ugyanakkor fontos, hogy fizetésük dinamikája a régió átlagos bérszintjéhez viszonyítva legyen. Általában véve ez a tendencia pozitív. A pedagógusok relatív béreinek legjelentősebb emelkedése 2008-ban és 2012-2013-ban volt megfigyelhető, 2007-ben és 2010-ben enyhe csökkenés következett be.

Becsléseink szerint a tanárok fizetésének a régió átlagkeresetéhez viszonyított szintje pozitívan kapcsolódik az egységes államvizsga regionális eredményeihez mind orosz nyelvből, mind matematikából. A bérektől függ, hogy milyen tanárok jönnek majd az iskolákba és milyen hozzáállással fognak dolgozni. Például az iskolaigazgatók körében végzett 2012-es PISA-felmérés adatai azt mutatják, hogy a magasabb relatív fizetésű régiókban a tanárok motiváltabbak, lelkesebbek és teljesítményre késztetnek.

Az állam mellett a családok fektetnek be a gyerekek oktatásába. A családok erőforrásait a jövedelmük határozza meg. Elemzésünk azt mutatja, hogy azokban a régiókban, ahol magas a szegénység (a létminimum alatti jövedelműek aránya), az USE eredmények alacsonyabbak. A régión belüli jövedelmi egyenlőtlenségek magas szintje szintén negatívan befolyásolja az átlagos USE pontszámokat (egyenlő iskolai költségvetési finanszírozás mellett és számos egyéb regionális jellemző mellett).

Más szóval, a családi erőforrások is fontosak az iskolások tanulmányi eredményeinek javításában. Ugyanakkor az Orosz Föderációt alkotó, alacsony jövedelmű egységekben a regionális költségvetések forrásai, és így az iskolák finanszírozása is átlagosan alacsonyabbak.

Általánosságban elmondható, hogy ebben a szakaszban az iskolák költségvetési finanszírozási szintjének régiók közötti kiegyenlítése nem elegendő a gyerekek pontszámainak kiegyenlítéséhez.

2015:

Ha a 2015-ös eredményekről beszélünk, akkor a minimális és maximális átlagos USE pontszámot elérő régiók között orosz nyelvből 28, matematikából 16 pont lehet a különbség. Az Orosz Föderáció tantárgyainak társadalmi-gazdasági jellemzői (bruttó regionális termék, egy tanulóra jutó iskolai finanszírozás, a felsőfokú végzettségűek aránya, valamint a városi lakosság aránya) 25 százalékkal magyarázzák a matematika átlagos USE pontszámát, ill. az átlagos USE pontszám oroszul 34 százalékkal. A kevésbé jómódú régiókból származó gyerekek kisebb valószínűséggel érnek el magas pontszámot a vizsgákon, mint azok, akik az ország gazdaságilag fejlettebb részein élnek. Ráadásul az orosz nyelvben ez a különbség valamivel nagyobb, mint a matematikában.

Szinte azonos mértékben (28 százalék matematikából és 30 százalék oroszból) a régiók átlagpontszámait az iskolák és a tanárok sajátosságai magyarázzák. Fontos figyelembe venni, hogy a régióban hány gyerek megy főiskolára a 9. évfolyam után, és hányan maradnak középiskolában és vizsgáznak. Amint azt elemzésünk is mutatja, azokban az iskolákban, ahol a kilencedikesek kevesebb mint fele marad a felső tagozatban, az eredmények is magasabbak, mint azokban, ahol kevésbé szigorú a gyerekek szelekciója (vagy önkiválasztása).

A tanár tulajdonságai is számítanak. Minden régióban túlsúlyban vannak a felsőfokú végzettséggel rendelkező oktatók, ahol azonban több mint 80 százalék ilyen oktató van, ott magasabbak a hallgatók FELHASZNÁLÁSI eredményei. Az eredmények és a tanári kategória közötti kapcsolat azonban nem bizonyult ennyire egyértelműnek - a legmagasabb eredményeket azokban a régiókban érik el a végzettek, ahol a legmagasabb kategóriájú pedagógusok aránya 22-30 százalék között mozog.

Elemzésünk tehát azt mutatja, hogy a különböző régiókból származó hallgatók esélyei mennyire egyenlőtlenek a magas USE-pontszámokra. A moszkvai iskolások egységes állami vizsgán elért átlageredményei egyébként 13 ponttal magasabbak speciális matematikából és 5 ponttal orosz nyelvből, mint a Burját Köztársaságból származó iskolásoké.

Általánosságban elmondható, hogy a régiók gazdasági és oktatási jellemzői orosz nyelvből 64 százalékkal, matematikából 53 százalékkal határozzák meg az USE pontszámokat. Ugyanakkor ezek a tényezők kívül esnek maguknak a pedagógusoknak és az iskoláknak a befolyási körén, így helytelen ezzel az eredménnyel értékelni őket.

következtetéseket

Amint azt elemzésünk is mutatja, meglehetősen nagy regionális különbségek vannak az oroszországi iskolások oktatási eredményei között. Ezek a különbségek meghatározhatják a gyermekek jövőbeli sorsát, beleértve az egyetemi felvételt is.

Ez a különbség sok tekintetben összefügg azzal, hogy az iskolások milyen mértékben rendelkeznek oktatási forrásokkal. Az erőforrások egyenlőtlenségei vannak mind a családok szintjén, mind az iskolák állami finanszírozásának szintjén. Gyakran az egyik kíséri a másikat.

Elemzésünk nem veszi figyelembe az egységes vizsga pontszámainak régión belüli eltéréseit, bár ez a feladat rendkívül hasznosnak tűnik az oktatáspolitikai intézkedések kialakításában. Egy ilyen elemzés anonimizált USE-adatokhoz való hozzáférést igényel a kutatók számára. A fejlett országokban az ilyen tesztek eredményeit használják fel a vezetői döntések elemzésére, kidolgozására, és fontos, hogy ezt a tapasztalatot Oroszországban is hasznosítsák.

Az USE, mint az iskolát végzettek értékelésének objektív eszköze, megmutatta, hogy az oktatásban fennáll az egyenlőtlenség problémája. Lehetetlen a probléma megoldásának teljes felelősségét magára a vizsgára vagy a tanárokra hárítani. Az oktatási esélyegyenlítés állampolitikai feladat.