Egy íráslecke összefoglalója a "zhi-shi helyesírása" témában. Letters Zh.docx - Integrált műveltségi lecke a "Zh, zh betűk. Helyesírási kombinációk -zhi-shi-" témában. UMK "Oroszország Iskolája" Az égen sziszegek vannak a mocsárban

Írás- és beszédfejlesztés.

Tantárgy: Helyesírás ZHI-SHI.

Cél: Adjon ötletet a ZHI - SHI kombináció helyesírásáról szavakban.

Feladatok:

1. Erősítse a tanulók készségeit a szavak helyesírásában ezekkel a kombinációkkal;

2. Szórakoztató gyakorlatokkal elősegíteni a helyesírási éberség, memória, beszéd, gondolkodás fejlesztését, javítását, írásbeli gyakorlatok végzésével az íráskészség fejlesztését;

3. Neveljen motivációt az írásórákra, a kölcsönös segítségnyújtás érzését és a kíváncsiságot.

Felszerelés: számítógép, projektor, prezentáció, jegyzetfüzetek, tankönyvek.

Az óra típusa: új ismeretek közlése IKT segítségével.

osztály: 4.

Az órák alatt:

1. Osztályszervezés.

Pszichológiai hozzáállás a munkához.

Sok sikert kívánva egymásnak.

Nézd meg, haver.

Készen állsz a leckére?

Minden a helyén van, minden rendben?

Könyv, toll és jegyzetfüzet?

2. Közölje a témát és a célt.

Tanár: - Ma megismételjük a sziszegő betűk helyesírását magánhangzókkal.

Az összes feladat helyes végrehajtásához tudnia kell, hogyan kell zhishi kombinációkat írni; gondolkozz, beszélj helyesen.

3. Egy perc írás.

1. Gimnasztika az ujjakra .

Ez az ujj az erdőbe ment,

Ez az ujj gombát talált

Elkezdtem tisztítani ezt az ujjat,

Ez az ujj sülni kezdett,

Ez az ujj mindent megevett

Ezért híztam.

2. Írd le a füzetedbe a ZHI, SHI kombinációkat.

3. Készítsen és írjon le 2 szót ezekkel a kombinációkkal!

(Előrehaladás ellenőrzése)

4. Felkészülés új dolgok megtanulására.

Találd meg a rejtvényeket, és írd le a válaszokat (Egy tanuló a táblánál dolgozik, a többi füzetben. Ellenőrizd a haladást.):

1. Úgy iszik benzint, mint a tejet

Messzire futhat.

Árut és embereket szállít.

Természetesen ismeri őt? (autó)

2. Fehér borsó zöld száron (gyöngyvirág)

3. Fürge nővérek vagyunk

A kézművesek gyorsan futnak,

Esőben lefekszünk,

Befutunk a hóba,

Ez a mi rendszerünk. (síléc)

4. Magas és foltos,

Hosszú, hosszú nyakkal,

És leveleket eszik -

Falevelek. (zsiráf)

3. dia

Tanár: - Mi a közös ezekben a szavakban?

Gyermekek: - A válaszokban olyan szavak szerepelnek, amelyek - zhi, shii.

Tanár: - Mit gondol, min dolgozunk majd az órán?

Gyermekek: - a helyesíráson fogunk dolgozni - ZHI, SHI.

5. Új anyagon dolgozni.

Ravasz 4

Tanár: Bölcs Vaszilisa varázsládájával érkezett leckénkre. Feladatokat tartalmaz az Ön számára.

1. Feladat

5. dia

Tanár: - Nevezze meg, ki látható a képeken? Milyen kérdésre adnak választ a szavak? Alkoss többes számot. Nevezze meg a helyesírást.

(Gyerekek válaszai)

2. feladat:

Tanár: -Keressen füllel szavakat új írásmóddal.

Jó a világban ÉLNI!

És legyél BARÁTOK a srácokkal.

A barátság segít az ÉLETben,

Sok boldogságot hoz.

(Gyerekek válaszai)

Tudod miért barátkozik Zh és Sh az I betűvel?

és nem barátok az Y betűvel?

Hallgass meg egy mesét.

MESÉ A ZHI ÉS A SHI KOMBINÁCIÓJÁRÓL.

Forró nyári nap volt. A Zh és Sh mássalhangzók úszni mentek a helyi tóban. Középre úsztak, zátonyra feküdtek, csobbanva. Ez nekik szórakoztató. És hirtelen, a semmiből, begurult egy felhő, az ég elsötétült, mennydörgés dördült, és könnyű hullámok futottak át a tavon. Lefedték Zh-t és Sh-t. Megijedtek

szegény Zh és Sh, kiabálva: „Segítség!” A parton pedig ott ült a fontos és jól táplált Y betű. Felállt, megnézte a vízben heverő betűket, és

nyugodtan menedéket keresett a gomba alatt. A hullám mindjárt teljesen beborítja J-t és Sh-t, de szerencsére kiáltásukat az I magánhangzó hallotta. Merészen a vízbe rohant,

odaúszott hozzájuk. Egyik kezét a Z, a másikat Sh betű felé nyújtotta, és a partra húzta őket. Azóta a Zh és Sh mássalhangzók csak barátok

I betűvel. Ezt ne feledjétek srácok!!!

3. feladat:

6. dia

Tanár: - Olvassa el a szavakat, alkosson mondatot a szavakból.

ALATT, SÜN, ÉLT, FA

Keressen szavakat helyesírással.

Gyerekek: - A karácsonyfa alatt egy sündisznó lakott.

4. feladat:

A játék „Ki hol lakik?”

Tanár: - A kártyán a bal oldali oszlopban a - állatok szavak vannak. A jobb oldali oszlopban lévő nyilakkal kapcsolja össze a többi szót.

Sün a folyóban.

Egerek az égen.

Kígyók a mezőn.

Swift a mocsárban.

Ruff az erdőben.

A tanulók önálló munkája. A végrehajtás kölcsönös ellenőrzése, hangosítás.

5. feladat:

7. dia

Tanár: - Dolgozzunk szóban. Illessze be a hiányzó betűket.

ma..na, ..tel, snow..nka, pu..nka, ..shka,

pr..na, ..povnik

6. Testmozgás.

Csodák a mi világunkban:

A gyerekek törpék lettek.

Aztán mindenki együtt felállt,

Óriások lettünk.

És mint a nyuszik ugráltak.

És eltűntek a bokrok mögött.

És most, srácok, álljatok fel.

Gyorsan felemelték a kezüket,

Oldalra, előre, hátra.

Jobbra, balra fordult,

Csendben leültek és visszamentek dolgozni.

7.Megerősítés

6. feladat:

Tanár: - Írjon mondatokat diktálás alatt.

Szijkák vannak az égen. Kígyók vannak a mocsárban. Folyadékok vannak a vízben.

Haladás ellenőrzése egy dián.

8. dia

7. feladat: Tanár: - Játsszunk a „Varázskút” játékkal. A kártyáin hiányzó betűkkel írt szavak találhatók. Ki kell választania a kívánt betűt - s vagy i.

Két vödör van a varázskút közelében.

Az egyik Y betűvel, a másik I betűvel.

A kút megnyílik és vizet kínál, ha

vegye a vödröt a kívánt betűvel.

8. feladat. Mese összeállítása illusztráció alapján.

9. dia

Tanár: - A kép alapján alkoss kis mesét (gyerekek válaszai).

9. feladat. Munka deformált mondatokkal.

10. dia

Tanár: olvasd el a befejezetlen mondatokat. Válassza ki a hivatkozási szavak közül a jelentésnek megfelelő szavakat! Fejezd be a mondatot, add hozzá a szót.

Magasan repülni...

Gyönyörűen énekelnek...

Gyorsan megy...

Hosszú nyakú...

Referenciaszavak: sziskinek, autó, swift, zsiráf.

Tanár: - Jó volt, srácok, jól teljesítettétek Bölcs Vaszilisza feladatait. Készített neked egy finomságot. (Édes nyeremények minden gyereknek)

8.Házi feladat.

Tanár: - Emlékezz vagy találj ki 10 szót zhi-shi kombinációkkal.

9. Óra összefoglalója.

Mi jutott eszedbe a leckéből?

Mi tetszett a leckében?

Mit tanultál az órán?

Ki ne hibázna most ezekben a szabályokban?

Hogyan írják a zhishi kombinációkat?

Hol tudod alkalmazni ezeket a felismeréseket?

(A tanulók válaszai)

11. dia

KÖVETKEZTETÉS: szivacsok, kígyók, sünök, swifts,

ZSIRÁF, EGÉREK ÉS ROGRAFOK,

AUTÓK, GUMIABRONCSOK, NÁD-

EMLÉKEZÉS A ZHI ÉS SHI SZÓTAGOKRA.

10.A tanulói tevékenység értékelése.

Ki volt a legaktívabb az órán?

Mit gondolsz. Kinek adhatok „5” minősítést?

1. Képdiktálás.

(Szia írj Val vel És.)

A gyerekek lédús körtét ettek.

shi.

Javaslatok diktálásából származó levél.

Misha és Shura gyerekek.

Misának dudorai vannak.

Az autógumik susognak az úton.

A télre vonatkozó javaslatok kollektív elkészítése.

Írjon le néhány mondatot egy további füzetbe.

Jött a tél.

………

Óra összefoglalója.

68. lecke

Téma: KISBETŰ g.

Cél: a kis z betű írásának megismertetése, a szótagok és szavak helyes írásmódjának megtanítása ezzel a betűvel.

Az órák alatt:

I.Szervezési pillanat.

A tanultak megismétlése.

1. Képdiktálás.

A tanár bemutatja a képeket, a tanulók leírják a szavakat - a tárgyak nevét egy kiegészítő füzetbe.

Körte, toboz, egerek, autó, nád, gyöngyvirág.

Mi a szabály az írott szavakra? (Szia írj Val vel És.)

2. Alkoss mondatot a „körte”, „babák”, „lédús”, „evett” szavakból:

A gyerekek lédús körtét ettek.

Ebből a mondatból csak a kombinációval rendelkező szavakat írd ki! shi.

Dolgozzon az óra témáján.

1. ? Milyen levélről beszélünk?

Ez a levél széles

És úgy néz ki, mint egy bogár

És ugyanakkor, mint egy bogár,

Zümmögő hangot ad ki:

H-w-w-w-w-.g! (Marshak falu)

2. A nyomtatott és írott g betű összehasonlítása .

A tanár megmutatja a táblán a kis z betű írását.

A gyerekek megnézik a levelet a táblán és a szövegkönyvben.

Betű- és mintaelemek követése a kontúr mentén, széles vonalban.

Elemek és betűk írása munkavonalakban.

Szótagelemzés.

A gyerekek figyelmét felhívják a betűk szótagok összekapcsolására.

Emlékezz a zhi szótag helyesírására.

Szótagok és szavak rögzítése minták elemzése után.

4. Testnevelési perc.

A gyepen, a kamillán

A bogár színes ingben repült.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu.

Barátságban vagyok a százszorszépekkel

Csendesen ringom a szélben,

Mélyre és mélyre hajolok.

5. A tanultak megszilárdítása.

1. Mondat írása szavakkal:

A lucfenyők az erdőben élnek.

Ne felejts el ZH-t írni!

2. Szavak átalakítása, írása:

Alacsony, alacsonyabb, keskeny, keskenyebb.

3. Nyomott betűkkel írt mondat nagybetűvel történő másolása:

A kígyó már elfáradt.

4. (Szóbeli) - Találja ki a szavakat a Zhi kombinációval: (hópehely, rugó, kések, sziszegek, tócsák)

5. A mondat rögzítése egy kiegészítő füzetbe:

A kígyók nem ott élnek, ahol a sündisznók.

Hogyan érti ezt a kifejezést? (Gyermekek válaszai.)

Óra összefoglalója.

69. lecke

Téma: NAGYBETŰ G. A TANULTOK ISMÉTELÉSE.

Az óra célja: megtanulják írni a nagy Z betűt.

Az órák alatt:

Org pillanat.

Egy új levél bemutatása.

1. A nyomtatott és írott nagy Zh.

A tanár ad egy mintát a táblára írt levélből.

2. Munka könyvkönyvben.

milyen nevet adsz a fiúnak? (Zsenya, Zhora.)

Milyen a hangulata? Ő milyen? (Vidám, vidám.)

Betű- és mintaelemek körvonalának követése széles vonalban.

Elemek és betűk írása munkavonalakban.

A szótagok elemzése és írása.

Felhívjuk a figyelmet a Zhi szótag betűjére.

Minták elemzése és szavak írása.

3.? Hogyan írják az állatok nevét? (VAL VEL nagybetű.)

Ajánlatok leírása:

Zhuchka a kutya neve.

Ryzhik a macska beceneve.

4. Írd le a női nevet F betűvel: Zhanna (ügyelj a kettősre n).

3. Testnevelési perc.

Skok-skok, skok-skok,

A nyuszi egy csonkra ugrott.

Hangosan veri a dobot,

Meghívja, hogy játsszon ugróbékát.

Mancs fel, mancs le.

Húzd fel magad a lábujjaidra.

Mancsunkat oldalra tesszük,

Lábujjakon, skok-skok-skok.

Írás szavak és mondatok diktálásából tanult betűkkel.

Dolgozzon egy további jegyzetfüzetben.

Óra összefoglalója.

70. lecke

Óra témája: Kis- és nagybetűk írása Zh, zh.

Az óra célja: a tanult betűkkel való szó- és szótagírási készségek megszilárdítása.

Az órák alatt:

Org pillanat.

A tanultak megismétlése

1. Munka a p. 8 példányos könyv.

Elemek körvonalazása. Betűk tervezése és téglalapba írása

ÉLŐ írás velem!

(A gyerekek kórusban ismétlik.)

A betűk írásának ismétlése LJ, LJ.

A javaslat elemzése:

Élni annyi, mint a szülőföldet szolgálni.

Hogyan érti ezt a kifejezést?

Vedd fel.

5. Munka az „egy”, „sok” fogalmakkal.

Minták elemzése és szavak írása:

csíz- sziskinek, tényleg- kígyók, kés - kések.

Ne felejts el zhu-t írni!

6. Mondat rögzítése:

Szijkák vannak az égen.

7. Fejezd be a mondatot:

A mocsárban... (kígyó)

8. Szótári munka.

? Mi az ember legértékesebb tulajdona?

(Élet.)

? Milyen állatok hordanak élelmet a hátukon?

(Sün.)

? Téli sport és a gyerekek kedvenc időtöltése.

(Síléc.)

? Nagyon hosszú nyakú és hosszú lábakkal rendelkező kérődző állat.

(Zsiráf.)

9. A könyvkönyv utolsó szabad sorába írja be az „élet” szót!

elemezze a szót és készítsen diagramot.

Óra összefoglalója.

Zh, zh betűk, zhi-shi kombinációk helyesírása
Célok: tantárgyi eredmények:
A hallgatók teljes körű önértékelést végeznek
hang (zh), Zh betűk, használja a helyesírási szabályt
kombinációk zhi-shi, hangok összehasonlítása, (zh/sh), keresse meg a betűt
F szövegekben írja be a tanult betűket, alkosson egyszerűt
összehasonlító fokozat szabály nélkül, írjon szótagokat, szavakat,
a vizsgált betűket tartalmazó mondatok választ adnak arra
kérdéseket.
meta-tárgy eredményei:
A tanulók megtartják az órák tanulási célját, felhasználását
tantárgyi alapfogalmak, szimbolikus munka
az információ bemutatásának szimbolikus eszközei
(szótag-hang mintákban) értékelik munkájukat.
személyes eredmények:
A tanulók szövegekből elemzik a hős-barátok viselkedését
leckéket.
Berendezés erőforrások:
Számítógép, elektronikus alkalmazások az ábécére, képre
madarak, állatok, kártyák szavakkal, asztal kombinációkkal
zhi-shi, ajándéktárgyak, Dunno képei, Nosov könyvei,
betűszalag, interaktív asztal, betűkkel ellátott asztal "
Írj és törölj."

1) Osztályszervezés. Célmeghatározás.
1. Az írás-olvasás órákon két új hangot tanultunk,
két új betű (g), (w).
- Nevezze meg a hangokat és betűket - f - - sh -
- Azt mondtuk, különlegesek.
- Miért szokatlanok ezek a hangok?
2. Betűszalag.
- Meghatároztuk ezeknek a betűknek a helyét a szalagon.
süket
- Miért vannak a közelben (párosítva
- Miért fehér kártyákon (mindig nehéz)
3. „Beszéd” táblázat.
- olvassa el a szótagokat (jelző)
zöngés
és
w

2) Az ismeretek frissítése.
- Ma nem vagyunk egyedül az órán. Vendégeink az Ön családja és
szerettei
emberek, tanárok.
- De ezek nem mind vendégek. Van még egy.
- Találd meg a rejtvényt, és megjelenik.
Kék kalap,
Sárga nadrág.
Tsvetochny városában-
A fő kérkedő.
Sok kaland
Ez történt vele.
Csak fontos tudás
A fiúnak nem volt elég
Ki ez? Találd ki?
A fiú neve... Nem tudom (Kép a táblán)
- Miért hívják így? (nem tudtam semmit és nem is akartam tudni)
- N. író találta ki és írt egy gyerekeknek szóló könyvet.
- Segítenünk kell Dunnónak, mond el neki mindent, amit tanultunk.
saját magad. Talán tanulni akar majd, iskolába járni!
Nosov. (könyv)
3) Munka a 4. számú példánykönyvben 8. oldal
- Emlékezzünk magunkra, és tanítsuk meg Dunnót, hogyan kell írni a Zh betűket

1 lecke a táblánál
jelképes
1 lecke az asztalnál
jelképes
1. Önálló levélírás.
-Húzd alá zöld tollal a legszebb, leghelyesebb betűt
színek.
2. Keressen szavakat –zh- betűvel!
- Nézd a képernyőt.
- Mondj Dunno szavakat –zh- betűvel.
Rozmár, fagylalt, medvebocs, hópelyhek
3.Beszédfejlesztő képernyő
- Alkoss mesét a képek alapján.
- Mesélj Dunnónak ezekről a hősökről
4. Nézzen meg egy rajzfilm képernyőt
- Nézzünk egy rajzfilmet.
Ha hideg van, nem lehet kint fagyit enni!
Fizminutka
5. A rejtvény a hópehelyről. Betű beszúrása.
Miféle faragott csillagok
Kabáton és sálon?

Végig, kivágva,
Elveszed - vizet a kezedbe? Hópehely
hajó
képernyő
- Ez egy titkot rejtő szó.
- Gondosan el kell olvasnia és le kell írnia ezt a szót.
Mire figyelmeztetjük Dunnót? Írjon ZHI-t I-vel
4) Munka a tankönyvvel. "ABC" 26. oldal
1. Olvassunk a hópelyhekről a tankönyvben.
- Cím (hangosan suttogni)
- Szöveg (suttogva
hangosan)
2. Hangos olvasás
-A szöveg egyezik a képpel?
-Mi is láttuk már az első hópelyheket.
3. -zhi- kombináció
- Hidegebb lett, elrepültek a madarak, mindenki a lyukban bújik.
- Hányan emlékeztek ennek a madárnak a nevére?
P a g e (ő) - (ők) P a g e (ábra)
Ch és z (ő) – (ők) Ch és z (ábra)
- Hibernált állapotba került:
Ezh (ő) - (ők) Ezh i (ábra)
Uzh (ő) – (ők) Uzh és (ábra)
(diáküzenet)

Már egy békeszerető állat. Ahol él, nincsenek egerek, nincsenek varangyok,
patkányok, viperák. Néhány kígyófaj szerepel a Vörös Könyvben, azok
nem ölhetsz!
4. Dolgozz a tankönyv szerint! 26. oldal (párban)
- Olvassa el a piros pont melletti szavakat.
- hangosan olvasni.
5) Dolgozz füzetben. 8. oldal.
1. Milyen szót vegyek hozzá? Siskins
- Fejezzük be a diagramot
- Ki fog írni a táblára? (jelképes)
2. Olvasd el a következő mondatot!
Az égen sziskinek vannak.
- Hány szó van egy mondatban? Mi a jel a végén? Miért van a B betű
főváros?
- Írd a mondatot a következő sorba! Hány szó van benne?
Nevezze meg az elsőt, másodikat, harmadikat. Hogyan írjunk be szavakat
javaslat?
- Diktál.
- Ellenőrizze a helyesírást.
6) Dolgozz a tankönyv szerint! 27. oldal
- Jó, ha szijkák vannak az égen és más madarak!
- De ez nem mindig történik meg.
1. Olvasd el a történetet. A név "Chizh".
- Szöveg olvasása láncban.
- Mit jelentenek a mondat előtti kötőjelek?
- Ez egy mese vagy egy történet a való életből?

Vettem egy bárányos bagelt
Kora reggel a piacon
Vettem egy bárányos bagelt:
Bárányoknak, juhoknak
TÍZ mákkarika,
KILENC szárítógép,
NYOLC zsemle,
HÉT sütemény,
HAT sajttorta,
ÖT sütemény,
NÉGY krumpli,
HÁROM sütemény,
KÉT mézeskalács
És vettem EGY tekercset -
nem feledkeztem meg magamról!
És a feleségnek - napraforgó.

Hajó fut át ​​a kék tengeren,
A szürke farkas az orrán áll,
A medve pedig rögzíti a vitorlákat.
Zayushka a kötélnél fogva vezeti a hajót,
A róka ravaszul néz egy bokor mögül:
Hogyan lopjunk el egy nyuszit
Mintha egy kötélszakadás lenne.

Elmentem a bástyahegyhez tépni.
Látom: kacsákon úszik a tó.
Levágtam három botot:
Az egyik lucfenyő, a másik a nyír, a harmadik a berkenye.
Egy lucfenyőt dobott - nem hagyta jóvá,
Dobta a nyírfát - dobta.
Eldobtam a berkenyefát és eltalálta.
A tó felcsapott és elrepült,
De a kacsák megmaradtak.

Kora reggel, este,
Késő hajnalban
A hölgy gyalog utazik
Chintz hintón.

Egy nyúl ül a fenyőfán -
Ott fészket épített magának.
És kit érdekel
Miért nincs szárnyuk a nyulaknak?

Az összes madár sereglett:
Tap-táncos nővérek,
Kakukk barát;
Veréb-sógor
Összehúzta a szemét;
Varjú menyasszony
Leült.
Csak nincs vőlegény.
Hívjam a kakast?

Az öreg nyúl szénát kaszál,
A róka pedig gereblyéz.
Szénát hord a légy a szekérre,
És a szúnyog dob.
Elvittek minket a szénapadláshoz...
Egy légy kiáltott a szekérről:
„Nem megyek a padlásra,
leesek onnan
eltöröm a lábam,
béna leszek."

Kopogj, kopogj, nézd a kaput:
Igaz, valaki jön látogatóba:
Jön az egész család
Egy disznó sétál elöl.
A liba hárfát hangolt,
És egy kakas trombitával.
A macska és a kutya meglepődött -
Még békét is kötöttek.

A karalábé táncolt a mákkal,
És petrezselyem paszternákkal,
Kukorica fokhagymával
A mi Tanyánk kozákkal.
De nem akartam sárgarépát
Tánc tánc,
Mert nem tudtam
Tánc tánc.

Turu, turu, pásztorfiú,
Viburnum lábtartó.
Hova repültél ezen a nyáron?
Hol töltötted a telet?
- Moszkvában a cárnál,
Az arany ajakban.
- Mit csinál a király?
- Turu jegyzetet ír,
Rálélegzik a lányra.
- Lány, lány,
Menj, vegyél vizet.
- Félek a farkastól.
- Farkasok dolgoznak,
Bagoly a mocsárban.
- Sovanka, Sovanka,
Bozontos lábak,
Futottunk az ösvényen.
Popov srácai
A borsót csépelték
A láncok elszakadtak,
Kimentek az istállóból,
Öntözzük meg a csirkét.
Mint egy csirke toll
Elgurult
Egy falu Ivanovo közelében.

Árnyék-árnyék, árnyék,
A város felett kerítés van.
Az állatok a kerítés alatt ültek.
Egész nap büszkélkedtünk:
A róka dicsekedett:
- Szép vagyok az egész világ előtt!
A nyuszi dicsekedett:
- Menj és érd el!
Süni dicsekedett:
- Jók a bundáink!
A medve dicsekedett:
- Tudok dalokat énekelni!

Timoska egy kosárban
Végighajtottam az ösvényen.
A kutya a csíkon dúdol,
Eltörik a medve a láncon,
Agathon felhúzza a cipőjét a tűzhelyen.

Bassza meg, bumm, bumm,
Egy egér lovagol a sündisznókon.
- Várj, tüskés sündisznó!
Nem bírok tovább menni,
Nagyon idegesítő vagy sündisznó!

A mi harisánknak van
Egy kedves barátomtól,
Negyven kád
Sós békák,
Negyven pajta
Száraz csótányok,
Ötven
Malacok –
Csak a lábak lógnak.

Hülyeség, hülyeség,
Ezek csak hazugságok!
"A csirkék megették a kakast"
A kutyák beszélnek.

A kunyhó végigment a hídon
És meglengette a farkát,
Elakadt a korláton
Közvetlenül a folyóban landolt.
Zaj van a folyóban, cseng a folyóban!
Aki nem hiszi, menjen ki!

Birkák sétáltak az úton
A lábam nedves lett egy tócsában.
Egy, kettő, három, négy, öt,
Elkezdték törölgetni a lábukat,
Aki zsebkendővel
Aki rongy
Akinek lyukas kesztyűje van.

Ég és föld között
A disznó turkált
És véletlenül farok
Az éghez tapad.

Hülyeség, hülyeség,
Ezek csak hazugságok!
Szénát vágnak a tűzhelyen
Kalapács rák.

Kora reggel, este,
Késő hajnalban
Baba sétált
Chintz hintón.

Hülyeségek vannak a kerítésen
Rántott lekvár
A csirkék megették a kakast
Egy vasárnap.

Samuel Taylor Coleridge

Kubla kán, avagy látomás álomban

Xanad áldott földjén
A palotát Kubla kán építtette,
Ahol Alf fut, a szent patak,
Az óriási, habos barlangok sötétségén át,
Beáramlik az álmos óceánba.

Tíz mérföldnyi bekerített falak és tornyok
Termékeny oázis vesz körül,
Kertek és patakok díszítik.
Benne virágok árasztanak füstölőt az álomban,
És az ősi erdő, fényűző és szomorú,
Ragyog a tisztások légiessége.

De a cédrusok között, csupa csend,
A rés leesett a lejtőn.
Ó, sápadt hold alatt soha
Az erdő hangulata nem volt olyan csodálatos,

Ahol egy nő sírt egy démon miatt.
Lebilincselő hely! ki belőle,
A folyamatos izgalom fortélyában,
A föld, mintha képtelen lenne rá
Tartsd vissza a kérlelhetetlen gyötrelmet,
Ledobott töredékek, mint linkek
Nehéz lánc: e sziklák között,
Ahol a kő őrülten táncolt a kővel,
Hirtelen áramlat született,
A szent vízfolyam gyorsan zúgott,
És öt mérföldön keresztül, a kanyarokban,
A patak futott, áthatolt az erdei ködön,
És hirtelen, mintha erőfeszítés kínozta volna,
A barlangok sötétségén át, ahol zeng a nedvességtől a sötétség,
Az élettelen óceánba ömlött.
És olyan barlangokból, ahol az ember nem mért
Sem kísérteties hangerő, sem mélység,
Sikoltások születtek: Kubla hallgatva azt hitte,
Amit az elődök háborút hirdetnek.

És az öröm palotáinak árnyéka
Nedves gömbök felszínén lebegve,
És harmonikus zümmögés szállt fel az éneklésből,
A méret pedig furcsán egybeolvadt
A nedvesség és a barlangok dallamában.
Milyen furcsa látomás...
A szerelem és az öröm palotája
Az örök jég és a nedves gömbök között.

Karcsú-hangzó dallamok
Egyszer álmomban hallottam,
Abesszin gyengéd leányzó,
Tiszta csendben énekelni,
Álmos hárfák hangjára,
Sokat énekel, sok cseng,
kiöntötte a hívókarakterláncot.
Ó, ha emlékeznék a tekintetekre
A leányzó, aki álmomban énekelt nekem
A Szent Abora-hegyről,
A lelkem lángra lobbanna
Számomra minden lehetséges lenne.
Hangulatos méretekben
Akkor levonhatnám a következtetést
Ezek a jeges barlangok
Ez a napfényes palota

Mindenki tisztán látná őket
A csengő hangokkal teli hullámzás fölött,
És a kiáltás viharként söpört végig:
Ide, gyorsan ide, nézd,
Ó, hogy csillog a szeme!
Hajtsd meg a tekinteted az énekes előtt,
És hallani ennek az álomnak a csengését,
Csatlakozzunk egy szűk körtánchoz,
Mert mézzel táplálták
És tele van a mennyei tejjel!

Fordítás - Balmont Konstantin

"Csak azt kapjuk, amit adunk."

Samuel Coleridge

Samuel Taylor Coleridge angol költő egyedül élt egy vidéki házban. 1797-ben azon a nyári napon rosszul volt, és gyógyszert vett be. Coleridge ebben az órában álmodott... költészetről.

"Mert mézharmattal táplálták és paradicsomi tejjel itatták..."

A költő álmát egy váratlan látogató zavarta meg – „egy ember, aki üzleti ügyben jött Porlockból”. Coleridge-et egy egész órán keresztül elterelte költői látomásairól.

Meglehetős meglepetéssel és bosszúsággal fedeztem fel, hogy bár homályosan, de emlékszem látásom általános körvonalaira, minden más... eltűnt, mint a körök a folyó felszínén a kidobott kőből, és - jaj! „Lehetetlen volt helyreállítani őket” – emlékezett vissza a költő.

De még azt is, amit helyreállítottak, és a „Kubla kán” nevet kapták, sok irodalomtudós még mindig ragyogó költői alkotásnak tartja.

Az alvás varázsa szertefoszlott, és nem csoda, hogy a „háromszáz versszakból” csak egy töredéke maradt meg. Hiába próbálta a költő újra és újra segítségül hívni az álmok varázslatos erejét, minden hiábavaló volt. Hiába olvasta újra a Kubla kán kínai palotájának szerkezetét leíró könyvet, Samuel elolvasta ezt a könyvet, mielőtt elaludt és látta volna a ragyogó sorokat. De ez sem segített... „Nem léphetsz kétszer ugyanabba a folyóba” – mondták a régiek. Coleridge-nek sem sikerült kétszer bejutnia ugyanabba az álomba. Az álom „megszakadt”, ahogy mondjuk. Ugyanígy az alvásunkat is megszakítja az ébresztőóra éles csengése. Egy pillanattal ezelőtt még mi voltunk az álom abszolút urai, és ott, ebben az álomban minden világos és érthető volt számunkra. De most nyitott szemmel fekszünk, és csak egy dolgot értünk meg - ideje felkelni, és válaszolni a kérdésre: „Miről álmodtál?” homlokunkat ráncolva motyogjuk: „Igen, álmodtam valamit, de nem emlékszem semmire...” Figyeld meg figyelmes olvasó, az ébresztőóra az alvásod ellensége, tehát személyes ellensége. Még ha nem is vagy költő...

Az aprólékos irodalmi „Pinkertonok” számításai szerint Coleridge több mint háromszáz verset alkotott álmában. Csak kár, hogy a „Kubla Khan” befejezetlen mű maradt. Az álom megszakadt. A lelkiállapot nem ismétlődött, a csodálatos álom nem ismétlődött. Egy álom, amit a speciális kategóriába sorolhatunk "kreatív álmok"

@ "Az alvás titkos nyelve" Vaszilij Tverskoj, Nelly Tverskaya

Kubla kán

Xanaduban Kubla kán
Egy impozáns örömkupola rendelet:
Ahol Alph, a szent folyó futott
Barlangokon keresztül, mértéktelenül az emberhez
Le a napmentes tengerre.

Tehát kétszer öt mérföld termékeny talaj
Falakkal és tornyokkal körbeövezték:
És ott voltak a kertek, amelyek fényesek voltak kanyargós domborulatokkal,
Ahol sok tömjénező fa virágzott;
És itt olyan ősi erdők voltak, mint a dombok,
Beburkolt napos zöld foltok.

De ó! azt a mély romantikus szakadékot, amely ferde
Le a zöld dombról, hátrálj meg egy cédrusfát!
Egy vad hely! mint szent és elvarázsolt
Ahogy a fogyó hold alatt kísértet járt
Egy nővel, aki démonszeretőjéért jajgat!
És ebből a szakadékból, szüntelen zűrzavarral látva,
Mintha lélegzne ez a föld gyors vastag nadrágban,
Egy hatalmas szökőkút egy pillanatra kénytelen volt:
Melynek gyors, félig szaggatott robbanása közepette
Hatalmas töredékek boltoztak, mint visszapattanó jégeső,
Vagy pelyhes gabona a cséplő szálka alatt:
És „a táncoló sziklák közepette egyszerre és örökké
Egy pillanatra felemelte a szent folyót.
Öt mérföld kanyargós mozdulattal
Fán és tanyán át futott a szent folyó,
Aztán emberhez mérten elérte a barlangokat,
És zűrzavarban egy élettelen óceánba süllyedt:
És "e zűrzavar közepette Kubla messziről hallotta
Ősi hangok háborút jövendölnek!

Az öröm házának árnyéka
Félúton lebegett a hullámokon;
Hol hallatszott a vegyes mérték
A szökőkúttól és a barlangoktól.
Ritka készülék csodája volt,
Napfényes örömkupola jégbarlangokkal!

Egy leányka cimbalommal
Egy látomásban láttam:
Abesszin szobalány volt,
És a cimbalomján játszott,
Az Abora-hegy éneke.
Újjáéledhetek bennem
szimfóniája és dala,
Olyan nagy örömömre "ketten nyernének meg,
Hogy zenével hangosan és hosszan,
Felépíteném azt a kupolát a levegőbe,
Az a napfényes kupola! azok a jégbarlangok!
És mindazok, akik hallották, lássák őket ott,
És mindenkinek sírnia kell, Vigyázat! Óvakodik!
A villogó szeme, a lebegő haja!
Szőj körül háromszor egy kört,
És szent félelemmel hunyd be a szemed,
Mert ő mézharmatkalapban táplálkozott,
És megitta a paradicsomi tejet.

S. Coleridge. Kubla kán
Réges-régen, évszázadok teltek el azóta,
Kubla kán úgy döntött, hogy palotát épít:
Ahol az Alfa, a szent folyó,
Átszáguld a sziklákon, mélyen,
És beleesik a komor óceánba.

Ezután a föld egy nagy enyhe lejtő
Biztonságosan vették körül falakkal:
És voltak ott virágos kertek,
Tele illatos, mesés virágokkal;
És patakok voltak ott, tele vízzel,
Lefutás az oázisba a dombokról.

Ó, ez a szakadék mély; és levezeti
A cédrusok közötti ferde út veszélyes!
Ó, egy vad hely a titokzatos természetben!
Ott halad el egy leány a hold alatt, mint egy árnyék
És felnyög – Hol van az én szenvedélyes démonom!
Abból a szakadékból, ahol a folyó zúgott, forrongva,
És ahol a föld remegve lélegzett erősen,
A szökőkút, mint egy hatalmas démon, hirtelen megjelent:
Egy pillanatra megszakadt késztetésében
Hatalmas tömbök darabjai jégesőként szállnak be,
Felálltak és hátradőltek:
Tánc a sziklák között, mélyen,
A szent folyó dobta őket.
Aztán a folyó a permeten és a ködön keresztül
Vad szikladarabok húzódnak a barlangokba,
Folyik, mint egy kanyargós kígyó az erdőkben és a völgyekben,
Zajosan áramlik a holt óceánba:
És Kuble hallatszott a zajban
Hírek, nagypapák hangja – jön a háború!

Kubla kán palotájának árnyéka
Úszott a tenger hullámaiban;
A szökőkút melletti barlangok visszhangjában
A dal hallatszott.
A csodák csodáját a víz tükrözte -
Tele fénnyel, jégpalota!

Amikor már lenyugodott a nap,
Láttam egy lányt álmomban:
Abesszinia lánya volt,
És a cintányérok hangja repült az éjszakába,
És énekelt nekem egy dalt.
És újjászülettem, ittam
A dallam, a hangja,
Öröm, paradicsom lehelet!
Földöntúli látomásom valóra vált -
A levegőben lévő kastélyok lógnak az égen,
Jégből készült palota! Ez a napfényes Ház!
Néz! De az emberek visszasiettek
Kiabálnak – Chur, én, chur! Szent, szent!
Nézd, csodálatosan csillog a szeme!
Háromszor kört rajzolsz körülötte,
És rémülten lesod a tekinteted -
Hiszen mézharmattal etették,
Mennyei, szent tejtől részeg.