GCD privind dezvoltarea cognitivă și a vorbirii „Văcare. Rezumatul lecției pe tema: „Mâncare” în grupul senior

Olehnovich Polina Timofeevna
Note de lecție despre dezvoltarea cognitivăîn grupul de seniori „Ce fel de feluri de mâncare există?”

Integrarea domeniilor educaționale:

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Dezvoltare artistică și estetică

Dezvoltarea fizică

Ţintă: pentru a-și forma o idee despre obiectele de cultură materială, ustensile, capacitatea de a stabili relații cauză-efect între materiale și scopul ustensilelor.

Obiective: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre feluri de mâncare. Abilitatea de a distinge felurile de mâncare; îmbunătățește: capacitatea de a coordona substantivele cu adjectivele de gen, număr, capacitatea de a forma adjective din substantive; dezvolta capacitatea de a scrie o poveste descriptivă folosind o schiță.

Exersați copiii în abilitățile motorii fine, respirația vorbirii, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea și formarea conceptelor spațiale.

Cultivați interesul și dorința de a vă auzi și de a asculta unii pe alții, creați dorința de a ajuta oamenii în momentele dificile, capacitatea de a empatiza.

Echipament: imagini subiect pe tema „Vafuri”, obiecte

feluri de mâncare adevărate, o diagramă pentru scrierea poveștilor descriptive despre feluri de mâncare, imagini decupate cu „vase”, un cufăr, un samovar, o minge, o tavă, covoare pentru fiecare copil, plăci magnetice, magneți.

Lucrari preliminare: excursie la muzeu, vizionare ilustratii si mostre de la diverse tipuri feluri de mâncare, învățare ghicitori despre feluri de mâncare, lecții de educație fizică „ceainic - mormăiț”, gimnastică cu degetele „Ajutoare”, jocuri didactice „Din ce sunt făcute vasele”, „Fiecare produs în felul său de mâncare”, „Ce lipsește”, „Ce este inutil”, citind basme K.I Chukovsky „Distea lui Fedorino”, „Musca este o mușcă zgomotătoare”, „Tava și ulciorul”.

Mişcare activități educaționale

Suntem băieți amuzanți

Ne place să studiem

Oaspeții noștri au venit aici

Vom încerca

Prima rază

O rază blândă

Ne-a privit pe fereastră

Și l-a adus în palme

Căldura, o particulă de soare.

Educatoare: copii, am o surpriză pentru voi! Uite ce am adus. Acesta este un cufăr magic. Și mistere trăiesc în ea.

Așează-te pe scaunele tale, ascultă-le cu atenție și încearcă să ghicești.

1. Ceainicul are două urechi,

Gătește terci și supă pentru Yulia,

Și numele ei este.

Copii: cratita.

(Profesorul scoate o poză cu răspunsul din cufărul magic și o pune pe tablă).

1. O luăm de mână Bem ceai și cafea de la ea.

2. Nu mănânc eu, dar hrănesc oamenii. (linguriţă)

3. Are patru dinți

Apare la masă în fiecare zi, dar nu mănâncă nimic

Invitați copiii să pună ghicitori.

1. Are o trompa, nu un elefant,

Se înclină în fața cupelor.

2. Ea este mereu onorată în bucătărie

Ea prăjește și coace,

Nu ne găti mâncare

În bucătărie fără

(tigaie)

3. Este necesar pentru noi,

La urma urmei, mâncăm mâncare din ea, adâncă și superficială

(cu farfurie)

4. Fabricat din sticlă,

Conceput pentru ceai, suc, lapte

(ochelari)

Profesorul scoate poze și indicii din cufărul magic și le pune pe tablă.

Bravo, ai rezolvat toate ghicitorile. Fiecare și-a luat locul. Băieți, cum pot numi într-un cuvânt toate aceste obiecte despre care au fost toate ghicitorile mele?

Așa e, despre feluri de mâncare!

Să ne amintim ce fel de feluri de mâncare există.

Cum se numește recipientul din care bem ceaiul? Oferă pentru ceai.

De la care mâncăm? Sufragerie.

Cum se numește vasul în care gătești? Vase de gătit.

Există tipuri atât de diferite de feluri de mâncare.

Cu ce sunet începe cuvântul ustensil?

În ce sunet se termină cuvântul ustensile?

Să împărțim cuvântul feluri de mâncare în părți. Să batem din palme cuvântul su-da.

Câte părți sunt în acest cuvânt?

Acum ascultă poezia pe care o voi citi, se numește

„Pentru ce sunt preparatele?”

Dacă nu ar exista feluri de mâncare,

Ar fi foarte rău pentru noi.

Am fi chiar acolo din partea oamenilor,

Transformat în sălbatici:

Ei luau carnea cu mâinile,

L-ar rupe cu dinții,

Am bea apă în râu,

Sau într-un pârâu murdar.

Din fericire, diverse ustensile ne ajută peste tot:

Au pus mâncare pe el,

Ei mănâncă și beau din el.

Produsele sunt stocate în el:

Brânză și unt, pâine și fructe.

În el sunt pregătite sute de feluri de mâncare - fierte, prăjite și coapte!

Educatoare: ce poți face datorită vaselor? (gătește, prăjește, coace, tocană)

Ce ajutor este!

Băieți, vă amintiți de basmul în care toate felurile de mâncare au fugit de la stăpână?

Cum se numeste? durerea lui Fedorino.

Cine a scris acest basm? K.I. Chukovsky (arată portretul scriitorului).

Ce alte basme a mai scris?

De ce au fugit toate vasele? Așa e, pentru că nu s-a ocupat de vasele ei, nu le-a spălat.

Băieți, există un bilet în piept. Asculta.

Îl iert pe Fedorushka

Te tratez cu ceai dulce,

Vă invit pe toți să vizitați.

(Samovar-Samovarych).

Să mergem să o vizităm pe bunica Fedora și să o ajutăm să aranjeze vasele și să pună lucrurile în ordine.

Și în timp ce vasele fugeau de Fedora, s-au rupt și s-au despărțit în bucăți. Hai să-i colectăm toate felurile de mâncare.

Se joacă jocul „Colectează vasele”. (imagini tăiate în 6-8 părți)

Copiii numesc poza colectată. Am adunat o cană (ceainic.) Bravo! Iată câte feluri de mâncare am adunat.

Băieți, vă amintiți ce feluri de mâncare diferite avea Fedora? Să vă spunem ce tipuri de feluri de mâncare sunt disponibile și din ce sunt făcute.

Se joacă un joc cu o minge în cerc, copiii, primind mingea pe rând, răspund. Joc „Din ce sunt făcute vasele?”

Lingurita din lemn - lemn.

Cana de portelan - portelan.

Vasă de cristal - cristal

Răzătoare metalică - metal

Decantor de sticla - sticla

Ungator de plastic – plastic.

Tigaie din fontă - fontă

Bol de lut - faianta

Cuțitul este fabricat din oțel – oțel.

Și acum toți copiii se transformă în ceainice ursuz.

Minut de educație fizică.

„Sunt un morocăn de ceainic”

Sunt un ceainic morocănos, un om ocupat, un nebun

pași pe loc

Îmi expun burta tuturor

mâinile pe centură, corpul se întoarce la stânga și la dreapta

Fierb ceaiul, fac bule și strig:

bătând din palme

Oameni buni, vreau să beau un ceai cu voi.

sărind pe loc

Copiii sunt invitați să stea pe scaune așezate aici pe covor în semicerc. Băieți, ne-am amintit cât de diferite sunt felurile de mâncare. În general, unde sunt depozitate vasele? În bucătărie. Și diferite produse sunt depozitate în feluri de mâncare atât de diferite.

Joc „Fiecare produs în vasul său” (pe o tablă magnetică, copiii folosesc un marker pentru a conecta imaginile asociate)

Pune unt înăuntru.

Se toarnă zahăr.

Să turnăm lapte.

Avem sare înăuntru.

Pâinea a fost pusă.

S-a turnat sucul.

Hering înăuntru.

Avem dulciuri pentru ceai.

Gimnastica cu degetele „Ajutoare”

Sunt grămezi de vase pe masă,

Există un bazin lângă apă.

Curatenie generala

Începe cu noi.

Băieți, vreți să vedeți ce mai este în cufărul magic?

Profesorul invită pe rând trei sau patru copii la cufăr. Ei scot conținutul cufărului și povestesc, descriu, folosind o diagramă de sprijin.

Profesorul începe descrierea (oferă o mostră)

Numele vaselor

Din ce este făcut?

Cum se utilizează

1. Aceasta este o ceașcă mică, este roșie. Are mâner, fund și pereți. Este realizat din portelan. Ei beau ceai din el.

2. farfurie

4. tigaie

Apare Fedora

Oh, sunteți orfanii mei puri,

Fiarele și tigăile sunt ale mele!

Au fost curățate cu nisip,

L-au stropit cu apă clocotită.

Și vei fi din nou

Ca soarele care strălucește!

Fedora: Da, am musafiri. Salut baieti! Văd că ai curățat totul. M-ai ajutat atât de mult. Multumesc!

Fedora: Vreau să vă promit tuturor.

Voi ajuta pe toți

Spălați vasele curat

Și pune totul la locul lui

Nu voi uita!

Fedora aduce un samovar cu ceai și tratează copiii.

Educatoare: Te vom crede, bunico Fedora. Mulțumesc pentru ceai.

Publicații pe această temă:

Mai tânăr vârsta preșcolară, aceasta este vârsta la care copiii absorb orice informație ca pe un burete. Sunt interesați de tot ce se întâmplă în jurul lor. Mai sunt.

feluri de mâncare. Obiective: 1. Clarificarea si activarea vocabularului pe tema. 2. Clarificați și extindeți ideile despre vase de gătit, scopul acesteia, materiale.

SINOPZĂ a activităților educaționale organizate privind dezvoltarea cognitivă (familiarizarea cu lumea înconjurătoare) într-un grup de dezvoltare generală.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea cognitivă „Părți ale zilei” în grupul senior. Obiective: introducerea părților zilei și a semnelor acestora; clarificați că o zi este formată din ore și minute; notează activitatea unei persoane la un moment dat sau altul.

Tatiana Semyonova
Conversație cu copiii grupa mijlocie„De ce ai nevoie de feluri de mâncare”

Conversație cu copiii din grupul mijlociu

« DE CE AVEM NEVOIE DE PASUDA»

Zonele educaționale:

Cunoaștere, comunicare

Educațional

Formează un concept « feluri de mâncare»

Învață să recunoști și să numești feluri de mâncare prin semnele lor exterioare

Dezvoltați cunoștințe despre îngrijire feluri de mâncare, conștientizare copiilor importanța felurilor de mâncare în viață -

Activități umane

De dezvoltare

Dezvoltați interesul cognitiv

Educațional

Dezvoltați o atitudine grijulie față de feluri de mâncare.

Intrarea în dialog cu adulții și între ei.

Ascultă cu atenție interlocutor.

Răspundeți unul altuia

Nu-ți întrerupe prietenul

Metode și tehnici:

Întrebări;

- "suport pedagogic";

Observarea de copii.

Material:

ficţiune K. Chukovsky „Doliu Fedorino”, tabla magnetica, poze feluri de mâncare(o ceașcă fără mâner, un ceainic fără gura de scurgere, o vază fără picior, o tigaie fără capac, o tigaie fără mâner, imagini decupate (un mâner dintr-o ceașcă, un gura dintr-un ceainic, un picior) dintr-o vază, un capac dintr-o tigaie, un mâner dintr-o tigaie), magneți

Literatura folosita:

1. Dezvoltare socială și personală și educație prescolari: manual manual – ed. a II-a, rev. si suplimentare / ed. T. M. Babunova. – Magnitogorsk: MaGU, 2005.

2. Ostrovskaya L. F. Situații pedagogice în educația familiei prescolari: carte pentru o profesoară de grădiniță grădină - ed. a II-a, revăzută. si suplimentare / L. F. Ostrovskaya. – M.: Educație, 1990. – 160 p. 3. K. Ciukovski „Doliu Fedorino”

Progresul conversației

Partea cu apă:

Educator: - Băieți, cunoașteți basmul „Doliu Fedorino”?

(răspunsurile copiilor)

Și ce a scăpat de la Fedora?

(răspunsul copiilor)

Așa e băieți, asta este feluri de mâncare. Astăzi vă vom vorbi despre feluri de mâncare.

Băieți, pe care îl cunoașteți? feluri de mâncare?

(răspunsul copiilor)

Partea principală:

Educator: - Așa e, asta-i tot feluri de mâncare. hai sa hai sa clarificam: ce s-a întâmplat feluri de mâncare? Și de ce avem nevoie de ea? necesare?

(răspunsul copiilor)

Educator: - Serios avem nevoie de feluri de mâncare, pentru prepararea și mâncarea alimentelor.

Băieți, să ne prefacem feluri de mâncare?

(răspunsul copiilor)

Și o sesiune de educație fizică ne va ajuta în acest sens.

Fiz. doar un minut:

Iată una mare ceainic de sticlă, Au umflat burtica, au pus o mână

Foarte important, ca un șef. pe centură, celălalt îndoit - "tuza".

Iată ceștile de porțelan, s-au așezat, și-au pus o mână la curea

Foarte mari, săraci lucruri.

Iată farfuriile de porțelan, învârtite, desenând cu mâinile în aer.

Doar bate si se vor sparge. cerc.

Iată lingurile de argint, întinse, împreunate cu mâinile

Capul este pe o tulpină subțire. cap.

Iată o tavă de plastic. S-au întins.

El ne-a adus bucatele.

Nishcheva N.V.

Educator: - Bravo, iar acum ne jucăm cu tine.

Joc "Ce lipseste?".

Profesorul îi invită pe copii să meargă la tabla pe care sunt fixate imagini plane feluri de mâncare cu piese lipsă.

Educator: -Copii, sa va spunem ce piese lipsesc de la diferite obiecte feluri de mâncare.

Ce nu are cupa?

primul copil. Mânere.

Educator: - Ce nu are ibricul?

al 2-lea copil. Nas.

Educator: - Ce nu are vaza?

al 3-lea copil. Picioarele.

Educator: - Ce nu are tigaia?

al 4-lea copil. Capacele.

Educator: - Ce nu are tigaia?

al 5-lea copil. Mânere.

Educator: - Bine făcut. hai sa "lipiți-l împreună" "rupt" feluri de mâncare. Atașați piesele lipsă folosind magneți.

Educator: - Băieți, din ce poate fi făcut? feluri de mâncare?

(răspunsurile copiilor)

O lingură din lemn înseamnă că este făcută din lemn.

O ceașcă din porțelan înseamnă că este făcută din porțelan. O tigaie din aluminiu înseamnă că este aluminiu.

Tavă…., ceainic…., furculiță…., etc. etc.

Baieti cum se numeste feluri de mâncare: cratiță, tigaie, foaie de copt etc. etc. (BUCĂTĂRIE)

(răspunsul copiilor)

Băieți, cum se numește asta? feluri de mâncare: ceașcă, farfurie, zahăr, ceainic? (SALA DE CEAINI)

(răspunsul copiilor)

Cum se numeste preparatele din care mâncăm? (SUFRAGERIE)

(răspunsul copiilor)

Foarte bine, acum hai să ascultăm ficţiune K. Ciukovski „Doliu Fedorino”

Educator: - Băieți cum trebuie să se ocupe de vase ca să nu fugă de noi?

Trebuie spălat corect și nu bătut.

REZULTAT:

Băieți, v-a plăcut al nostru? conversație despre feluri de mâncare?

(răspunsul copiilor)

Ce lucruri noi ai învățat?

(răspunsul copiilor)

Educator: - Corect feluri de mâncare se întâmplă: BUCĂTARE - aceasta este o cratiță, tigaie, tavă de copt etc. etc.

TEA ROOM este o ceașcă, o farfurie, un vas de zahăr etc. etc.

SALA DE MINA - de aici mâncăm, ceașcă, lingură, furculiță etc. etc.

Cebryakova Iulia Iurievna

MBDOU " Grădiniţă Nr. 5 „Primăvara” Luhovici

profesor

Rezumat al GCD pe tema „Vașie de gătit”

Dezvoltarea cognitivă. Familiarizarea cu mediul subiectului, lumea naturală și lumea socială.

Note de lecție de liceu grup de terapie logopedică pe tema „Mâncare”.

Obiective:

rezumați și sistematizați cunoștințele copiilor pe tema „Ustensile”, activați vocabularul și îmbogățiți-l cu cuvinte și antonime noi;
dezvoltarea funcțiilor cognitive și mentale: vorbire, gândire, percepție, atenție, imaginație, memorie, logică;
dezvolta abilitățile motorii fine și memoria vizuală atunci când lucrezi cu imagini decupate;
exersați scrierea poveștilor descriptive după o diagramă;
îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii;
cultivați o atitudine sensibilă, receptivă, dorința de a-i ajuta pe cei care au probleme.

Material si echipament: casetofon, casete audio; siluete multicolore de vase (cești) tăiate în bucăți; cești tăiate din carton colorat pt exerciții de respirație; poză pentru jocul didactic „Găsiți vasele în pădurea cu zâne”; imagini cu obiecte care prezintă feluri de mâncare; diagramă pentru scrierea unei povești descriptive despre feluri de mâncare, ustensile.

PROGRESUL CLASEI

I. Org. moment.

Copiii intră în grup. Profesorul îi întâlnește pe covor, ținând în mână o casetă.

- Băieți, astăzi am primit un pachet care conține această scrisoare audio. Să-l ascultăm.

II. Introducere în subiect.

Scrisoarea sonoră:

Și cuțitele s-au repezit pe stradă:
„Hei, ține-l, ține-l, ține-l, ține-l!”
Așa că fierbătorul merge după ibricul de cafea,
Vorbesc, zdrăngănesc, zdrăngănit...
Și în spatele lor sunt farfurioare, farfurioare
Se repezi pe stradă.
Se lovesc de ochelari - ding!
Și ochelarii - ding - se sparg.
Și tigaia aleargă, zboară și bate:
"Unde te duci? Unde? Unde? Unde? Unde? Unde?"
Și în spatele ei sunt furci,
Pahare și sticle
Cești și linguri
Sarind pe poteca...

(pauză)

Băieți, din ce basm provin aceste cuvinte?

Așa e, asta este dintr-un basm de K.I. Ciukovski „durerea lui Fedorino”. Repeta.
-Ce fel de „durere” s-a întâmplat cu Fedora? (Răspunsurile copiilor).
-De ce au fugit vasele de proprietarul lor? (Răspunsurile copiilor).

Să ascultăm continuarea scrisorii audio.

Băieți! Sunt eu, bunica Fedorei!

ți-am scris o scrisoare,

Nu simplu, dar sunet.

O, o, o, o, o!
Ajută-mă să întorc vasele acasă,
Și ceștile au dispărut, iar paharele,
Au mai rămas doar gândaci.

III. Lucrați pe subiect

Să o ajutăm pe Fedora! Mai întâi, să colectăm vasele sparte. Și pentru a o face mai bună, să ne întindem degetele.

Profesorul se ridică, copiii stau în semicerc.

Gimnastica cu degetele.

Unu, doi, trei, patru,	Alternativ, bateți ritmic pumn pe pumn și bateți din palme.
Am spalat vasele:
Ceainic, ceașcă, oală, lingură	Îndoiți degetele, pe rând, pentru fiecare nume al preparatului.
Și un oală mare.
Am spălat vasele	O palmă alunecă peste cealaltă.
Tocmai am spart paharul,	Îndoaie din nou degetele.
S-a prăbușit și oalele, nasul ceainicului a fost doborât.
Am spart putin lingura.	Bate alternativ pumn contra pumn ritmic și
Așa am ajutat-o pe mama.	bate din palme.

1. Joc didactic— Repară vasele.

Degetele sunt gata! Du-te la mese. Strângeți vasele.

Fiecare copil are o ceașcă tăiată pe masă.

Ce ai primit? (Ceaşcă)

Și tu?

Ce culoare are ceașca ta? Spune-mi răspunsul complet!

Pentru ce este cupa? (poți bea din el)

Ce poți bea dintr-o ceașcă? (lapte, suc, ceai, apa)

Adevărat, dar ceaiul poate fi uneori prea fierbinte. Este periculos să bei acest ceai, te poți arde. Ce trebuie făcut pentru ca ceaiul să se răcească? (așteaptă sau răcește-l)

Așa este, acum vă voi arăta cum să răciți corect ceaiul, să ieșiți pe covor.

Exerciții de respirație.

Profesorul împarte pahare.

Luați ceștile. Imaginează-ți că conțin ceai fierbinte care trebuie răcit. Îți voi arăta cum să o faci corect. Uită-te mai întâi. Inspir adânc pe nas și apoi expir lung pe gură. Nu-mi umf obrajii.

Să suflam împreună. Acum e mai puternic.

Acum și mai puternic.

Bine făcut! Ceaiul nostru s-a răcit. Acum știi să bei corect ceaiul ca să nu te arzi. Așezați ceștile pe tavă.

2. Joc didactic „Găsiți vasele în pădurea cu zâne”.

Băieți! Vase sparte Am adunat Fedora, iar vasele au fugit și ele și s-au ascuns în pădure. Să o găsim. 1, 2, 3 întoarce-te - regăsește-te într-o pădure de poveste!

În fața copiilor este o imagine a unei păduri de basm.

Apropiați-vă și priviți pădurea de basm.

Vasele s-au deghizat și s-au transformat în diferite obiecte. Spune-mi în ce s-au transformat vasele!

Un nor într-o sită din care vine ploaia.

O tigaie într-un ciot pe care au crescut ciuperci.

Farfurii în capace de ciuperci, pahare în tulpini de ciuperci.

Tavă în lac.

Cupa cu lingura intr-o barca cu vâsla.

Furci în stuf.

Cuțit, ulcior, sticlă în trunchiuri de copac.

Scurtă într-un arici.

Tigaie, oală de conuri.

3. Joc didactic „Spune invers.”

Așa că am găsit vasele pierdute. Doar mâncărurile din pădurea de basm nu sunt deloc la fel cu ale lui Fedora.

Fedora era murdară, dar în pădurea de basm... (curat)

tern - lucios;

spart - întreg;

vechi - nou;

urat - frumos;

curbă - netedă...

Acum să descriem felurile de mâncare pe care le-am găsit.

Minut de educație fizică.

Iată una mare ibric de fier Foarte important, ca un șef,	- umflat burta: o mână pe centură - „mâner”, cealaltă curbată - „nas”, - „au făcut o față importantă”, ridicând bărbia
Iată cești de ceramică, Foarte fragile, săracii.	- ghemuit, cu o mână pe centură - „mâner”, - expresie speriată - ce se întâmplă dacă cineva o rupe
Iată farfuriile de porțelan, Ei râd foarte veseli;	- învârtire, „desen” cerc de mâini», -- râzi
Iată lingurile de argint Capul este pe o tulpină subțire;	- întins, cu brațele în sus, strâns deasupra capului, - „au fost surprinși” - cât de înalți sunt
Iată o tavă de plastic El ne-a adus bucatele.	- întindeți-vă pe covor, întins - tava era „obosite”, relaxată

Se ridică de pe covor.

Băieți! Uite!! Iată, bucatele Fedorinei! M-am întors!!

Profesorul pune vase pe masă. Copiii o sună.

Intră Fedora.

Oh! Vasele mele! Ești grozav că m-ai ajutat să o recuperez!

Da, Fedora! Ți-am găsit felurile de mâncare. Și acum băieții vă vor spune despre ce fel de mâncare sunt necesare și cum să le manipulați corect! Aşezaţi-vă.

4. Compilarea poveștilor descriptive despre feluri de mâncare folosind o diagramă de referință.

1. Numele vasei de gătit.

2. Părți de vase.

3.Material.

4. Scopul preparatelor.

(3-4 persoane)

-- Să-i spunem și Fedorei cum să aibă grijă de feluri de mâncare.

V. Rezumând lecția.

Fedora: Ei bine, mulțumesc, băieți! Acum știu pentru ce sunt preparatele și cum să le manipulez! Nu voi, nu voi răni vasele! Voi face, voi face vasele și iubesc și respect! Și vreau să vă mulțumesc pentru ajutor!

Oferă copiilor covrigi.

Tamara Kolesnik
Lecție integrată în grupul de seniori „Lumea veselei”

Subiect: "Lume feluri de mâncare» .

Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor despre feluri de mâncare.

Sarcini: Pentru a dezvolta capacitatea de a combina obiecte în funcție de caracteristici comune.

Învață să folosești cuvinte care indică materialele de fabricație

subiect (lemn, sticla, fier etc.)

Dezvoltați abilitățile de vorbire explicative și coerente.

Întăriți capacitatea de a decora un produs cu elemente Gorodets

tablouri. Dezvoltați fantezia și imaginația.

Echipamente: Diapozitive cu vizualizări feluri de mâncare, poze dintr-un basm „Doliu Fedorino”,

D/joc: „În ce să-l servim?”, obiecte feluri de mâncare din diferite materiale,

poze de la feluri de mâncare, decorat cu pictura Gorodets, inregistrare audio

(muzică pentru suflet).

Fișe: Cărți "Diferit feluri de mâncare» , decupați poze

„Pune totul împreună”, afișe „transformarea unei figuri geometrice

în subiect feluri de mâncare", gol pentru pictură, creion simplu,

echipamente pentru vopsit cu vopsele.

Tehnici metodice: vizual, verbal, practic.

Progresul lecției:

Copiii intră în grup, stați în jurul mesei pe care sunt obiecte feluri de mâncare, acoperit cu un servetel.

Redare - Băieți, acum o să vă întreb ghicitori și cine le ghicește o va primi de sub

servetele raspunsul.

1 Îți curge apa dintr-o fântână fierbinte prin nas? (fierbător)

2 Nu mâncăm singuri, ci hrănim oamenii? (linguri)

3 Puf, puf, puf, nu mai vreau să prăjesc.

Va suna capacul tare și va invita pe toți la masă? (pan)

4 Suntem din sticlă, folosită pentru apă, suc, lapte? (ochelari)

5 Stau mereu sub ceașcă, nu las ceaiul să se reverse? (farfurioară)

Redare – Spune-mi, cum pot fi numite toate aceste obiecte într-un singur cuvânt? (feluri de mâncare) Astăzi noi

hai sa vorbim despre feluri de mâncare.

(copiii stau pe covor în fața ecranului)

Redare (afișează diapozitive) – feluri de mâncare- Acestea sunt articole pentru prepararea sau servirea alimentelor.

Se întâmplă feluri de mâncare:

1 Bucătărie - în care se prepară mâncarea, ne întâlnim cu ea în fiecare zi în bucătărie.

Numește ceea ce vezi în imagine? (răspunsuri copii: tigaie, cratita,

manta, fonta, oala etc.)

2 Sală de mese feluri de mâncare - din care să mănânci, acesta este acela feluri de mâncare pe care o vedem la prânz

masă. Ce vezi in poza? (răspunsuri copii: pahar, farfurie adanca,

farfurie mică, bol de salată etc.)

3 Sala de ceai feluri de mâncare– Acesta include un set de ceai și un set de cafea. Nume

articole pentru sala de ceai feluri de mâncare? (răspunsuri copii: ceainic, ibric de cafea, farfurie, ceașcă etc.)

Redare - Și pentru a consolida ceea ce ați văzut și auzit, vă sugerez să jucați joc:

"Diferit feluri de mâncare»

(copiii stau la mese)

Luați o felicitare cu o poză a unui alt feluri de mâncare. În colțul din dreapta sus al cardului

exista un dulap cu rafturi unde vei aseza feluri de mâncare. Pe dulap

este tipărită o anumită scrisoare. Numiți prima literă din cuvânt "Sufragerie"?

(copiii numesc litera "CU"). Așa că pe rafturile acestui dulap așezi

Sufragerie feluri de mâncare prin trasarea unei săgeți dintr-un obiect vase pentru dulap. Dacă pe dulap

scrisoare tipărită "LA"- asta înseamnă că pui bucătăria aici feluri de mâncare, iar dacă scrisoarea

"H"- înseamnă ceainărie feluri de mâncare.

(copiii finalizează sarcina, după care profesorul întreabă 2-3 copii numele obiectelor feluri de mâncare, pe care l-au pus într-un anumit dulap)

(închide o poză cu Fedora)

Redare - Oh, băieți, cine este acesta? (răspunsurile copiilor). Așa e, aceasta este bunica lui Fedor dintr-un basm

K. Ciukovski „Doliu Fedorino”. Băieți, ce fel de durere s-a întâmplat cu Fedora? (raspunsuri)

De ce vasele au fugit? (raspunsuri). la revedere feluri de mâncare a alergat prin păduri și mlaștini,

totul a fost crăpat și o parte din el a fost deteriorat. Poate că putem încerca să-l lipim împreună și

atunci vom ști care anume vasele au fugit de Fedora.

(copiii iau plicuri cu poze decupate și asamblează imaginea)

Redare - Bravo, acum spune-ne ce ai realizat?

(răspunsurile copiilor, de exemplu: - Aceasta este o tigaie, se pot praji cotlet si peste in ea.

Aceasta este o cratiță, puteți găti supă și compot în ea.

Aceasta este o ceașcă, puteți bea ceai și cafea din ea.)

Redare - Băieți, probabil sunteți obosit? Ei bine, ridică-te liniștit, hai să ieșim împreună pe covor

și vom începe încălzirea:

Iată un ceainic mare de sticlă,

Foarte important, ca un șef.

Iată ceștile de porțelan,

Foarte fragile, săracii.

Iată farfuriile de porțelan,

Doar bate, se vor sparge.

Iată o tavă de plastic

El ne-a adus bucatele.

(copiii stau pe covor și sortează obiectele feluri de mâncare)

Redare -Spune-mi din ce material a fost făcută. Vasele Fedorei? Dacă lingura este făcută

din lemn, cum este? (de lemn).

(Se ține D/jocul „Care dintre care?”)

Redare - Se poate folosi hârtie? feluri de mâncare? De ce? (raționamentul copiilor).

Dacă Fedora ar fi fost atentă și ar fi avut grijă de ea feluri de mâncare, ce ar fi atunci

sa întâmplat? (raționamentul copiilor). Și de la tine acasă vasele nu fug? Spune-mi

cum iti pasa de ea? (povești pentru copii). Ce s-a întâmplat cu Fedora la sfârșit?

basme? Să repetăm cuvintele Fedoras:

„Nu voi, nu voi face răni vasele,

Voi, voi face feluri de mâncare și dragoste și respect!»

Redare - Băieți, ați observat toate astea feluri de mâncare are o anumita forma?

Uite ce este pe aceste postere? Numiți figurile? (copiii sună

forme geometrice: cerc, pătrat, oval, dreptunghi, trapez). hai sa

Să transformăm aceste figuri în obiecte feluri de mâncare?

(copii de grupuri de 3-4 persoane, așează-te la mese și completează detaliile feluri de mâncare,

vorbește despre ce sa întâmplat și numește tipul feluri de mâncare: bucatarie, sufragerie sau

Redare – (aprinde ecranul)– Care este numele articolului? feluri de mâncare, in care turnam zahar?

(răspunsurile copiilor sunt complete propunere: zahărul este turnat într-un vas de zahăr)

(Se ține D/jocul: „În ce să-l servim?”. Diapozitive: lăptar, uleiător, producător de hering,

sare, bol de pâine, ceainic, bol de bomboane etc.)

Redare - Băieți, de la care? felurile de mâncare sunt mai plăcute de mâncat? (răspunsurile copiilor). La erau feluri de mâncare

frumos, este pictat de mesteri mesteri. Ne-am cunoscut recent

Pictura Gorodets. Vă amintiți și numiți elementele picturii Gorodets?

(răspunsurile copiilor : mugur, trandafir, kupavka). Acum ne vom transforma în maeștri și

Să decorăm vasul cu pictura Gorodets. Ai spații libere pe mese, alege

si decoreaza.

(copiii pictează preparatele vasului).

Redare - Ei bine, am ieșit frumoși feluri de mâncare, pictat de maeștri.

(subiectul este în curs de consolidare clasele)

Redare - Despre ce am vorbit azi? clasă?

În ce tipuri este împărțit? feluri de mâncare?

Pentru ce servește un ustensil de bucătărie? feluri de mâncare?

Ce este inclus în sala de mese feluri de mâncare?

Ce ți-a plăcut cel mai mult să faci? clasă?

Au fost toate sarcinile ușoare sau nu?

Mulțumesc tuturor pentru răspunsurile bune, corecte și pentru munca frumoasă.

Sarcini:

Extindeți și activați vocabularul subiectului pe tema: „Mâncare”.
Clarificați denumirile ustensilelor și părțile acestora, materialele din care sunt fabricate ustensilele;
Pentru a dezvolta abilitatea de a forma adjective relative.
Dezvoltați percepția vizuală, auditivă, memoria, interesul cognitiv.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre meșteșugurile populare: pictura Khokhloma.

Material: Set de vase: sticla, portelan, lut, metal, lemn; 3 lighene cu apa; magneti.

Progresul lecției

1. Momentul jocului.

Profesorul are o scrisoare în mâini. Profesorul citește scrisoarea: „Dragi copii! Ajută-mă să returnez vasele! Toate felurile mele au fugit în regatul Samovar. Îl poți returna doar ducând la îndeplinire toate sarcinile Samovarului.” Educatoare: Copii, de la cine credeți că este această scrisoare?

Copii: De la Fedora.

Educatoare: Să o ajutăm pe Fedora Egorovna?

Educator: Deci, mergem în regatul Samovarilor. Drumul acolo nu este aproape și vor fi multe obstacole în drumul nostru. Și acest mic bal ne va arăta drumul către regatul Samovar.

2. Partea principală.

1. „Minge mică, rostogolește-te, arată-ne calea!”

Mingea se rostogolește, copiii o urmează, se oprește. „Mingea nu se mai rostogolește,

Aceasta înseamnă că trebuie să finalizați prima sarcină a Samovarului.” Profesorul scoate șervețelul, sub care pe masă se află sticlă:

- Ce este asta? (vase)

– Denumește-l: (pahar, ulcior, bol de salată, pahar de vin, pahar, cană).

– Din ce material este făcut acest vas? (din sticlă).

- Deci, cum este ea? (sticlă).

(Instrucțiunea profesorului este să răspundă într-o propoziție completă).

– Ce poți spune despre sticlărie? Ce ar putea fi? (este subtire, transparenta, fragila, usoara).

Să comparăm o cană și un pahar. Ce au în comun, cum se aseamănă? Cum sunt ele diferite?

– La ce se folosește? sticlărie? (se toarnă în el apă și zeamă; se beau din el; se pun salată).

2. „Tu, minule, du-te la o plimbare, arată-ne calea!”

Mingea se rostogolește, copiii o urmează, se oprește. „Va trebui să îndeplinim a doua sarcină a lui Samovar. Profesorul scoate șervețelul, sub care pe masă este porțelan.

Ce fel de feluri de mâncare este aceasta? (zahăr, ceainic, ceașcă, ulcior de lapte, farfurie).
Din ce este făcut? (din porțelan).
Deci cum este ea? (porţelan).
Cum se numește un set de feluri de mâncare cu același model? (serviciu).
Ce servicii cunoști? (ceai, cafea, masă).
Ce fel de serviciu este acesta? (ceai).

– Ce ne poți spune despre vasele de porțelan? (este elegant, subtire, fragil, usor, stralucitor).

3. „Rolează-te ca o minge, arată-ne calea!”Și acum Samovarul nostru ne-a pregătit o a treia sarcină - ghicitori.

Ghicitori:

Rața este în mare, iar coada este pe gard. (oală)
Mâncăruri noi, dar toate cu găuri. (Sita, strecurătoare)
Dacă doamnele mănâncă, el țipă și mormăie
Nu te las să mănânci - el tace. (Pan)
4 picioare, 2 brate, un nas, o burta. (Samovar)

Profesorul scoate șervețelul, sub care se află pe masă o ustensilă de metal.

– Despre ce fel de feluri de mâncare sunt aceste ghicitori? (despre metal).

- Deci din ce este făcut? (din metal)

— O numește? (tigaie, cratita, strecuratoare, samovar).

-La ce servește acest ustensil? (pentru prăjire, fierbere, fierbere, scurgerea apei).

- Cât cântărește ea? (grele).

– Ne-am descurcat cu această sarcină. Bine făcut! Și mingea noastră se rostogolește.

4. „Tu, minule, du-te la o plimbare, arată-ne calea.” Mingea se oprește. A patra sarcină a lui Samovar. Profesorul scoate șervețelul, sub care se află ceramică.

- Ce fel de feluri de mâncare este asta? (oală, cafetieră, ceașcă, farfurie).

- Din ce este făcut acest fel de mâncare? (din lut).

- Deci cum este ea? (lut).

— Despre ce se mai poate spune ceramică? (este greu, lucios, fragil, neted)

5. „Tu, minule, du-te la o plimbare, arată-ne calea!”

Copii, mingea ne-a condus la Golden Khokhloma. Profesorul scoate șervețelul, sub care sunt ustensile de lemn pe masă.

Aceste linguri false
Farfurii, oale, păpuși de cuib,
Ea ne-a scris ea însăși
Khokhloma de aur!
(L. Kulikova)

– De ce acest fel de mâncare se numește „Golden Khokhloma”? (pentru că este pictat cu elemente Khokhloma). Numiți-le (frunză, boabe, iarbă).

– Din ce material este făcut acest vas? (din lemn).

- Deci cum este (de lemn)

– Numiți-i (farfurie, sare, bol, zahăr).

— Despre ce se mai poate spune ustensile de lemn? (este lumina, pictata, aurie).

– Deci, ați îndeplinit toate sarcinile Samovarului!

Exerciţii fizice. Noi numim bucatele. Hai sa ne jucam impreuna...

6. Pentru faptul că ai îndeplinit sarcinile lui Samovar - el vrea să se joace cu tine. Copiii stau într-un semicerc.

1) Joc didactic. „Aflați ce fel de fel de mâncare sună?”

Profesorul pune un paravan, lovește vasele, iar copiii ghicesc care fel de mâncare au „cântat”.

2) Experiență. „Se scufundă, nu se scufundă”

Samovar a venit cu asta joc interesant, vrea să afle ce vase se scufundă și care nu.

Alegeți câte o bucată de ustensile și puneți-le într-un lighean. Ai Katya, de ce plutește farfuria? Este usoara, din lemn etc. Ea nu se îneacă. Acum să vedem dacă ustensilele metalice se vor scufunda. Da, se va îneca, pentru că aceste vase sunt grele, din metal. Să-i spunem lui Samovar ce obiecte se scufundă și care nu? (Concluzie: vasele din metal se scufundă, dar cele din lemn nu).

Samovarul este un astfel de divertisment, vrea să mai joace un joc.

3) Experiență. „Ce obiecte sunt atrase?”

Copii, ce am în mână? (magnet).

– Pentru ce este un magnet? (pentru a afla ce obiecte sunt atrase si care nu).

Realizarea experimentului: Copiii iau magneți și îi aduc într-un vas de metal, apoi aduc magnetul într-un vas de sticlă sau de lemn. Ei ajung la concluzia că numai ustensilele metalice sunt atrase de magnet.

7. Copii, acum să ne amintim de ce în basm vasele au fugit de Fedora?(pentru că nu a avut grijă de ea, a bătut-o). Să o ajutăm pe Fedora să-și „repare” vasele.

Jocul „Finalizează extragerea”. În desenele copiilor există un ceainic, o cratiță, o ceașcă, o tigaie, în care nu sunt desenate detaliile - capacul, mânerul, gura de scurgere. Ei trebuie să numească detaliile lipsă și să le completeze.

Acum Samovar ne permite să trimitem toate felurile de mâncare la Fedora Egorovna și ne cere să îi scriem o scrisoare despre cum să manevrăm și să îngrijim vasele. Cum să ai grijă de ea? Pentru ce sunt preparatele? Profesorul notează răspunsurile copiilor într-o „scrisoare”.

3. Rezumând lecția.Nota.

- Bravo baieti. Profesorul le mulțumește tuturor copiilor pentru că au ajutat-o pe Fedora și le oferă copiilor răsfățul pe care le-a dat Samovar (covrigi, prăjituri, turtă dulce) și îi invită pe toți să bea ceai delicios dintr-un samovar.