Desemnarea unui sunet în poziție după o consoană înaintea unei vocale. Poziții puternice și slabe Poziții vocale puternice și slabe

Limba rusă este un subiect complex. Scriem cuvintele într-un mod complet diferit decât sunt pronunțate de fapt. În vorbire, aceleași foneme se manifestă în diferite forme sonore. Comparați, de exemplu, cuvintele „miere” - [m „de la] și „medok „- [m” idok]. Totul depinde dacă fonemele se află în poziții puternice sau în poziții slabe în cadrul unui cuvânt. Să vorbim despre asta mai detaliat.

Discursul este un flux continuu de foneme, în care pronunția unui sunet este în mare măsură determinată de locul său în cuvânt, vocalele și consoanele adiacente. V poziție slabă articulația suferă modificări semnificative. Fonemele își pierd unele dintre caracteristicile și încep să apară în alte variante. De exemplu, [o] într-o poziție neaccentuată începe să sune ca [a]: [wada], [sava]. Finalul [g] se pronunță ca [k]: [druk], [escroc]. În astfel de locuri facem greșeli în scris.

V poziție puternică fonemul, pe de altă parte, este clar audibil și se află în forma sa de bază. Nu depinde de poziția în cuvânt, calitatea acestuia nu este afectată de sunetele învecinate. Acesta este, de exemplu, fonemul [o] din cuvintele „apă”, „bufnițe”. Sau sunetul [g] din cuvintele „prieten”, „în jur”.

Principiul morfologic al ortografiei

De ce o persoană obișnuită, departe de lingvistică, ar cunoaște pozițiile puternice și slabe ale fonemelor? Faptul este că ortografia a 90% din cuvintele rusești este reglementată de așa-numitele principiul morfologic... Potrivit acestuia, nu ar trebui să ținem cont de alternanțele fonetice atunci când luăm un pix sau introducem text pe tastatură. Rădăcinile, sufixele, prefixele, terminațiile sunt întotdeauna scrise la fel. Reducerea vocalelor, atenuarea consoanelor în fața unor sunete, vocea sau uluirea acestora nu sunt luate în considerare.

De aici concluzia: nu te poți baza pe auz când scrii. Doar sunetele din poziții puternice sunt scrise pe măsură ce sunt auzite. Toate celelalte trebuie verificate. După ce am stabilit că fonemul se află într-o poziție slabă, începem să selectăm un cuvânt de test cu același morfem. De exemplu, dinte - dentar, tei - pin, hike - tren, la lampă - la apă... Într-un cuvânt de testare, fonemul trebuie să fie într-o poziție puternică și în același morfem. Altfel, s-ar putea să greșești.

Pozițiile puternice și slabe ale sunetelor vocale

Deja în școala elementară, copiii știu: sunetul sub stres se aude mult timp, clar și nu trebuie verificat. Putem scrie în siguranță cuvintele „somn”, „eu însumi” într-un caiet. Aceasta este o poziție vocală puternică.

O poziție nestresată este cu totul altă problemă. O astfel de vocală se află într-o poziție slabă, o pronunțăm scurt, cu mai puțină putere, indistinct. Comparați cuvintele „soma” și „sama”. Sună cam la fel. Pentru a nu greși atunci când le scriu, elevii sunt învățați să aleagă cuvintele de test.

Limba rusă se caracterizează prin:

„akane”, când neaccentuate [a] și [o] se pronunță la fel după consoanele solide (de exemplu, cuvintele „doma”, „dala”);
„sughiț”, în care [a] și [e] neaccentuate nu se pot distinge după consoanele moi (de exemplu, în cuvintele „minge” și „sabie”).

Vocalele [și], [y] și [s] într-o poziție slabă sunt pronunțate mai scurte, dar nu le schimbă calitatea sunetului. Totuși, este mai bine să fii atent și aici. Neaccentuat [și], de exemplu, poate fi ușor confundat cu fonemele [a] și [e] după consoanele moi.

Poziții consoane: lipsă de voce și sonoritate

Consoanele formează perechi în funcție de caracteristici precum „voice-voice” și „hard-soft”. În consecință, pozițiile puternice și slabe ale consoanelor sunt și ele determinate de aceste două caracteristici.

O poziție puternică pe semnul „voice-voice” pentru consoane este poziția:

înaintea vocalei: tom-house, gard-catedrală;
înaintea celor sonore: lemn de foc - iarbă, strat - rău;
înainte de litera „v”: creatorul este palatul.

În aceste cazuri, consoanele sunt auzite clar și nu necesită verificare. Cu greu este posibil să faci o greșeală în scris care nu au o pereche pentru surditate. Acestea includ [l], [l "], [n], [n"], [p], [p "], [m], [m"], [d "]. Foneme [x], [ ts ], [x "], [u"] și [h "], dimpotrivă, nu au un sunet pereche vocal. Ele pot ocupa diferite poziții în cuvinte, păstrându-și caracteristicile de bază și nu coincid cu alte consoane în pronunție.

Când consoanele pot deveni voce sau asurzite?

Acum vom învăța să facem distincția între pozițiile puternice și pozițiile slabe ale celor perechi în funcție de foneme vocale și fără voce. Când riscăm să facem o greșeală în scris? Această poziție:

la sfârșitul unui cuvânt, unde fonemele vocale și cele fără voce coincid în sunetul lor: un ochi este o voce, un stejar este prost, un crengă este o pajiște;
înaintea unui sunet vocal pereche, când o consoană apropiată se pronunță și cu voce tare: shave - [zb] rit, give - o [dd] at;
în fața unei consoane fără voce, când un sunet din apropiere este asurzit: lingură - lo [shk] a, input - [fx] od.

Pentru a evita greșelile, trebuie să înțelegem în ce morfem se află sunetul dubios. Apoi, găsiți un cuvânt de test în care fonemul necesar este într-o poziție puternică. Pentru a nu dura mult timp, este nevoie de antrenament. Să selectăm cuvinte de testare pentru exemplele date mai sus: ochi - ochi, voce - voce, stejar - stejar, mut - mut, cățea - cățea, luncă - poieni; rad - îndoi, da - alunga; lingură - suprapunere, intrare - la stânga.

Poziții consoane: duritate și moliciune

Este timpul să luați în considerare pozițiile puternice și slabe ale consoanelor pentru un astfel de semn ca fiind „hard-soft”. Multe pericole ne așteaptă aici. Principiul morfologic nu ajută întotdeauna. De exemplu, sunetele [w] și [w] sunt întotdeauna dure, dar știm că în unele cazuri este scris un semn moale după ele (secara, auzi). Litera „s” (pui) sau „i” (circ) poate fi plasată după hard [ts].

Sunetele [h "] și [u"] sunt întotdeauna pronunțate încet, dar din clasa întâi ne amintim ortografia silabelor "cha-shcha" și "chu-shu". Aici lucrează un alt principiu, numit tradițional sau istoric. Doar o cunoaștere clară a regulilor limbii ruse te va scuti de greșeli.

Cu toate acestea, revenind la teorie. În ce caz consoanele care au o pereche dur-moliciune nu își schimbă caracteristicile de calitate? Această poziție:

înaintea vocalei: [mic] - [m „al], [ox] - [in” ol], [bow] - [l „uk], [life”] - [b „it”];
la sfârșitul unui cuvânt: [con] - [con "], [frate] - [frate"];
absolut orice pentru foneme [l], [l "]: în [ln] a - în [l" n] a, în [l "z] a - în [lz] at;
înaintea lingualei posterioare [g], [k], [x], [g "], [k"], [x "] și labiale dure [b], [m], [n] pentru sunetele linguale frontale: mergeți [pk] a - merge [p "k] o, și [zb] a - re [z" b] a;
înainte de hard dental [s], [z], [c], [d], [t], [l], [n] pentru dental: ko [ns] cue - yu [n "s] cue;
înainte de hard front-lingual [c], [h], [t], [d], [c], [l], [p], [n], [w], [w] pentru sonorant front-lingual: Jan [rs] cue - septembrie [r "s] cue, ma [nzh] eta - de [n" f] ata.

Poziții slabe pe caracteristica „moliciune - duritate”

Există poziții în care consoanele solide se înmoaie sub influența sunetelor învecinate. Ele sunt clasificate drept slabe. Această poziție:

Înainte de [th "]: corb - hoț [n" th "o]. Excepție fac consoanele de la sfârșitul prefixului înainte de [th"]: [vy "est] - intrare.
Înainte de dinții moi pentru sunete [c], [n], [h]: în loc de [cu „t”] e, [z „d”] este.
Înaintea fonemelor [h "] și [u"] pentru sunetul [n]: baraba [n "u"] ik, rulo [n “h”] ik.

În general, este foarte dificil să faci distincția între pozițiile puternice și pozițiile slabe pe baza „consoanei hard-soft”. Ideea este că exemplele nu pot fi găsite pentru toate cazurile. Deci, în rusă înainte de [p] întâlnim doar solid [m]: compot, șampon etc. Nici un singur cuvânt nu are un sunet [m "] în această poziție. Prin urmare, nu putem fi siguri până la sfârșit dacă este implementat aici fonem [m] sau [m "].

Poziții absolute pentru consoane

Să rezumam. Cu sunete vocale, totul este clar. Dacă sunt stresați, poziția este considerată puternică. Dacă stresul cade pe alt fonem din cuvânt, atunci poziția este slabă. Cu consoanele, totul este mai complicat.

De exemplu, în cuvântul „dinte” sunetul de la sfârșit este asurzit. Poziția pe baza „surdității vocale” va fi slabă. Dar este puternic și pe scara soft-hard. Când pozițiile slabe pe ambele caracteristici coincid, fonemul este considerat a fi absolut slab. Se realizează în diverse variante și necesită folosirea regulilor de ortografie.

Se întâmplă ca o consoană să fie într-o poziție puternică atât pe baza „voice-fără” cât și „soft-hard”. Acest lucru este adesea observat în poziția în fața unui sunet vocal. Această poziție se numește absolut puternică.

Cunoașterea pozițiilor puternice și a pozițiilor slabe ale fonemelor este necesară pentru fiecare persoană care dorește să scrie corect. Acest lucru vă va permite să determinați la timp locul „periculos” din cuvânt și să vă amintiți regula corespunzătoare.

Vom începe lecția noastră de internet cu un basm...

„Un băiat a desenat un animal din pădure cu urechi lungi, picioare mari din spate și o coadă mică. Și a scris numele animalului, ca să nu se îndoiască nimeni. Atunci au început miracolele... Animalul a vorbit brusc!...

Fii - fii - rușine! - el a spus.

De ce rușine?
-Ko - la - desigur! - animalul s-a enervat.
Băiatul a fost surprins:
-Ce s-a întâmplat? Acum behezi ca un berbec, apoi chicoti ca un pui...
- Mu - mu - mu - chit you, that's who! - gemu animalul. - Ce mi-ai facut?
-Nimic. Te-am desenat prost?
-Nu, poți afla.
-Deci care e treaba?
-Z - de ce m-ai făcut pentru - pentru - bâlbâială? Nu sunt un bâlbâit.

Băiatul s-a prins și a mai tras o coadă, dar deja la litera I. Și animalul a încetat să se bâlbâie.
„Mulțumesc”, a spus el. - Acum toată lumea știe că sunt...

- Ghici pe cine a desenat băiatul? Ce litere a încurcat băiatul?

Așa că astăzi ne vom familiariza cu aceste sunete și litere. Sunetele sunt diferite. Comparați: un ac și iaurt.

Care este primul sunet din cuvântul „ac”? Ce sunet este?... Da, sunet [și]- vocală

Care este primul sunet din cuvântul „iaurt”? Care sunt caracteristicile sunetului [al ’]? (consoană, moale, voce).

Tine minte! Sunet [al ’]ÎNTOTDEAUNA MOALE si sonor!

1. Vino cu cuvinte cu sunet [al ’] la inceput (iod, yoghin, iota),În mijloc (tricou, adapatoare, sarpe), la sfârşitul unui cuvânt (mai, ceai, margine).

2. Schimbați cuvintele astfel încât acestea să desemneze o cerere, o comandă, o motivație pentru acțiune: merită ( Stop), spala ( Ale mele), construiește ( linia), cântă ( cânta), rezolvă ( decide), joacă ( Joaca), se repetă ( repeta), plutitoare ( înot), crede ( gândi).

3. Ascultă cuvintele , spune-mi unde, în ce poziție este sunetul [al ’] : puternic, jocheu, puc, iod, riglă.

4. Bate din palme o dată dacă auzi un sunet [al ’] in cuvinte: vulpe, husky, jucător, față, lavoar, privighetoare, autobuz, cărucior, foarfece, mașină, șarpe, nume, ceai.

Cât de ciudat, sunetele sunt diferite, dar literele sunt foarte - foarte asemănătoare aproape în scris. Nu amesteca! Este foarte important să citiți corect cuvintele, înlocuirea unei litere va atrage după sine o schimbare a sensului cuvântului. Pentru pentru al nu s-a transformat în pt și NS….

5. Spune un cuvânt

Casa de pe șine este chiar acolo,

Îi va îndepărta pe toată lumea în cinci minute.
Te așezi și nu căscă.
Indreptandu-ma… (tramvai).

Doctorul locuiește într-un borcan de sticlă.
Vindecă răni, răni.
— Da, ce ustură!
— O, ce arde!
Recunoști? Aceasta… (iod)

Tantarii au adormit iarna
Ursul doarme în bârlog,
Și undeva în junglă de la căldură
Obosit... (yoga)

Ce am cântat, ghici?
"Kara..." (wai).
Ce ne-au cântat, ghici?
"Bayu..." (Cumpără).
Ce lună, ghici?

Lună… (Mai).
Ce este în pahar, ghici?
Dulce… (ceai)
Faceți cunoștință cu scrisoarea ȘI iar scrisoarea Th !

1. Privește cu atenție literele, găsește asemănări și diferențe.

2. Găsiți literele ascunse ȘIși Th... Încercuiește-le.

3. Găsiți litera în poziție greșită.

5 ... Evidențiați o scrisoare familiară.

6. Colorează doar cuburile pe care este scrisă litera Th.

7. Colorează ambele litere ȘIîn roșu în partea dreaptă a figurii. Umbriți litera din mijlocul imaginii. Găsiți și colorați o literă ȘIîn partea dreaptă a figurii.

8. Colorează ambele litere în verde. Umbră. Găsiți și colorați o literă J.

9 ... Conectați-vă cu scrisoarea ȘI numai acele elemente ale căror nume încep cu un sunet [și] .

10 ... Conectați-vă cu scrisoarea Th numai acele elemente ale căror nume încep cu un sunet [al ’] .

11. Subliniați aceeași literă ca mai jos în imaginea din stânga. Încercuiește toate literele ȘIîn figura din dreapta.

12.

Scrisoare Th numele este „Și scurt”
Th ca în caietul tău.
La Th a nu fi confundat cu eu,
Scrieți o bifă mai sus.

Luați un creion verde și pictați peste toate părțile desenului în care vedeți literele. J.

13. Noi scriem ...

14.

iluzie- ficțiune, fantezie
Iluzionist- magician
Imagine- „imaginea” unui produs, serviciu, întreprindere, persoană
Imunitate- reactia de aparare a organismului
Imperiu- o putere puternică care unește diferite popoare și teritorii într-un singur stat
Inteligența- minte
Hipodrom- un complex sportiv pentru competiții sportive ecvestre.
Studiu- o acțiune în care oamenii de știință studiază un fenomen.
Iod- element chimic.
Yoga- exerciții fizice pentru a se menține în formă. Acesta este un stil de viață și un mod special de gândire.

Expresii înaripate sau unități frazeologice

Cântă la prima vioară - joacă un rol de lider în orice afacere; a fi lider, conducător.
Joaca cu focul - a risca.
A calca pe urmele cuiva - imita pe cineva; urmați exemplul altcuiva.
Merge împotriva curentului - face ceva contrar altora.
Sa-mi revars sufletul - spune cuiva despre ceva mai intim, personal.
Caută un ac într-un car de fân - căutare într-un volum mare; caută ceea ce este evident imposibil de găsit.
Din ochi au căzut scântei - despre consecințele unei lovituri puternice.

Într-o poziție care nu este în fața unei vocale, [y] este notat cu litera sa - th, dar înaintea vocalelor - [y] este notat cu literele E, Y, Y, Y, I, care în acest caz denotă două sunete : [th] + vocală (I, far , voi anunța). Înțelegerea compoziției sonore a cuvintelor în care literele E, Y, Y, Y, desemnez o combinație de sunete [y] + vocală, dezvoltă auzul fonemic al shk-kov, este o condiție prealabilă pentru o distincție cu drepturi depline în copilul conștientizarea formelor de sunet și litere ale cuvântului. Cel mai dificil este să auzi succesiunea de sunete [yi] în poziția de după semnul moale de separare (prighetoare), deoarece sunetele [y] și [și] sunt apropiate acustic unul de celălalt. Prin urmare, această combinație ar trebui considerată ultima.

Metodologic este oportun să se prezinte materialul despre modalitățile de denotare a sunetului [s] într-un mod generalizat. Pentru aceasta, profesorul poate, în timpul lecției, să întocmească diagrame cu elevii, arătând dependența denumirii [d] de poziția sa în cuvânt.

Atunci când alegeți cuvinte pentru exerciții, cel mai bine este să le folosiți pe acelea în care literele E, E, Yu, I sunt în silabe accentuate - în neaccentuat, aceste litere pot desemna un sunet apropiat de [și], de exemplu, fenomenul [yi].

Alfabetul rus și compoziția sonoră. lang. Pentru a aprofunda înțelegerea uch-xsya despre relația dintre compoziția fonetică a lui russ. lang. si alfabetul, este indicat sa comparati panglica de litere cunoscuta copiilor din momentul invatarii scrisului si cititului cu un tabel pe care este data intreaga compozitie. Atârnat lângă masă conform. sună o bandă de litere, puteți reflecta împreună cu școlari la întrebările: de ce sunt evidențiate pe bandă literele L, M, N, R, Y într-un grup separat? Câte consoane vocale nu au perechi fără voce? (Răspuns: 9.) Ce sunet dintre vocile vocale nepereche nu are doar o pereche fără voce, ci și o pereche solidă? De ce sunt literele Х, Ц, Ч, Щ într-un grup separat pe panglică?

Întrebări care ajută la o mai bună înțelegere a relației dintre alfabet și compoziția fonemelor:

1. Ce sunete sunt mai multe în rusă: voce sau surde? Câte perechi voce/surde sunt în total?

2. Câte sunete sunt împerecheate în ceea ce privește moliciunea și duritatea?

3. Numiți sunete vocale care nu au perechi vocale și sunetele vocale care nu au perechi vocale.

4. Ce sunt sunetele slabe care nu au perechi dure și sunetele dure care nu au perechi slabe?

Puteți oferi lucrării dvs. cu masa o formă distractivă. Sugerați să ghiciți cuvântul în funcție de caracteristicile sale: primul sunet - pereche de sunet fără voce [b], al doilea - sunet vocal [y], a treia - pereche de sunet fără voce [w], al patrulea - pereche de sunet fără voce [r ' ], 5 - sunet vocal [și], 6 - pereche solidă de sunet [n '].

Organizarea analizei fonetice si grafice. Analiza fonetic-grafică este unul dintre tipurile de analiză sunet-litere. Scopul său este de a afla raportul dintre sunete și litere dintr-un cuvânt. Sarcina analizei fonetico-grafice este ca elevul să observe pr-p russ silabic în anumite cuvinte. grafice fără a fi distras de alte întrebări. În acest caz, ar trebui să utilizați cuvinte formate din sunete (foneme) în poziții puternice. În primul rând, elevul ascultă și izolează sunetul, apoi îi conferă o caracteristică. Pentru ml. shk. nu a notat calitatea sunetelor în cuvinte, el este invitat să plaseze un semn convențional lângă icoana transcripțională - o caracteristică a sunetului. O literă este plasată în fața fiecărui sunet (sau sunete), prin care este desemnată. Înregistrarea este însoțită de comentarii orale, de exemplu:

În cuvântul [s'em '], primul sunet [s's's'em'] - [s'] este o consoană moale fără voce etc., primul sunet [s] este notat cu litera „ES” și etc.

18. Caracteristici ale desemnării în vocala literei. după sibilante și C. Aceste sunete nu sunt opuse altor acc. pe baza durității – moliciune. Prin urmare, litera vocalei de după ele își pierde una dintre funcțiile sale: nu mai indică duritatea sau moliciunea consoanei precedente.

Uch-la cu experiență explică regula de ortografie a combinațiilor ZhI - SHI în moduri diferite. Prima explicație este o poveste gramaticală în care literele Ж și Ш s-au certat cu litera Y, iar Ч și Щ - cu literele I și Y. De atunci, aceste litere nu coexistă niciodată în silaba SG „A doua explicație:” În cuvântul schi, sunetul L este solid, așa că după litera L scriem litera Y. Sunetul Ж este de asemenea solid, dar după litera Ж trebuie să scrieți litera I: așa au convenit oamenii între ei. Cândva, sunetul Ж în limba noastră era moale și de atunci a existat o regulă: litera Y nu se scrie după litera Ж ". Apoi profesorul atașează pe tablă un cartonaș pe care ZhI - SHI este scris cu litere mari cu litera pe care am subliniat-o, iar elevii încep să scrie cuvinte cu această combinație de litere, subliniază litera I. (Ramzaeva TG „Lecțiile Limba rusă în clasa I”).

În rădăcinile cuvintelor după C, I (și nu Y) se scrie predominant: circ, narcisă, busole, citat. Excepții: țigan, pui, vârf de picioare, pui, pui-pui (interjecție), pui și derivate ale acestora.

După C se scrie O: clatter, clatter, clatter. În cuvinte străine, în poziție neaccentuată, se scriu atât o cât și e: Herțegovina, Duce, Ducesă.

O poziție puternică diferă de una slabă după cum urmează:

Dacă vorbim despre vocale, atunci când sunt accentuate, atunci aceasta este o poziție puternică. Și când fără stres - slab.

Dar cu consoanele, treaba este mai complicată.

Puternic se consideră poziţia dacă după consoană există o vocală.

Și dacă după există o consoană sonoră sau litera B.

Slab poziția este considerată dacă consoana se află la sfârșitul unui cuvânt sau înaintea unei consoane vocale sau înaintea uneia fără voce.

Iată un tabel cu exemple:

Poziția puternică a vocalelor și consoanelor este momentul în care se pot distinge sunetele.

Iar poziția slabă a vocalelor și consoanelor este atunci când sunetele nu se disting destul de mult.

Să presupunem că sunetul poate fi uluit. Uneori, în această situație, apar greșeli în cuvinte, deoarece nu este complet clar ce scrisoare trebuie să scrieți.

Iată un cuvânt rapid despre pozițiile sunetelor din tabele:

Locația sunetului în cuvânt, locația acestuia față de începutul sau sfârșitul cuvântului, precum și față de alte sunete, se numește poziția . În funcție de gradul de discernibilitate al unui sunet într-o anumită poziție, se disting pozițiile sale slabe și puternice. Atât vocalele, cât și consoanele pot fi într-o poziție slabă sau puternică.

Puternic este poziția unui sunet atunci când nu poate fi confundat cu un alt sunet și este clar pronunțat. Pentru vocale, poziția tare este poziția lor accentuată, iar în acest fel, accentuarea vocalei este verificată pentru ortografia corectă. În consecință, poziția slabă pentru vocale va fi poziția lor neaccentuată în cuvânt. Consoanele nu sunt accentuate, dar pentru ele există opțiuni atunci când pronunția consoanei este distinctă - înaintea vocalei, înaintea sonarului și înaintea consoanei B. Pe de altă parte, poziția slabă pentru consoane este locația lor la sfârşitul unui cuvânt sau în faţa unui sunet opus în voce.
Fiecare sunet are propriile sale puncte forte și puncte slabe.
Un sunet este considerat într-o poziție puternică atunci când îl auzim clar și nu avem nicio îndoială cu privire la ortografia acestei litere.
Un sunet este considerat într-o poziție slabă atunci când avem îndoieli cu privire la ce scrisoare este auzită și scrisă.
Tabelul punctelor forte și slabe ale vocalelor și consoanelor:
O poziție puternică a vocalei este o poziție accentuată în care sunetul nu trebuie verificat în timpul scrierii, deoarece se aude clar.
Poziția slabă a vocalei este o poziție neaccentuată în care sunetul trebuie verificat în timpul scrierii, deoarece nu se aude clar.
În ceea ce privește consoanele, pozițiile puternice pentru acestea sunt:
înaintea vocalelor
în faţa sonorului
înainte în și în.

După poziția sunetuluiîn fonetică, poziția unui sunet într-o unitate de vocabular se numește:
înaintea unei vocale / consoane;
la sfârșit, precum și la mijlocul sau începutul jetoanelor și formelor acestora;
sub accent sau în absența acestuia (pentru sunete vocale).

Aceste posturi se împart în două categorii:

Puternicîl numim pe cel sunet in care auzit clar iar litera sa este desemnată:
doamna doamna; neted uniform; intelectual intelectual;
aur z, o, l, t; solo s, o, l, n; pată n, a, t, n, k;

Slab cea în care sunetul este indicat printr-o literă străină, unde scrierea literelor ridică adesea îndoieli și, prin urmare, necesită verificarea sau aplicarea unei alte reguli care îi determină alegerea ( poziție (poziția) de nediscriminare sonoră) plantați copaci (plantați copaci):
în primele silabe ale ambelor unități ale vocabularului, sunetele A, Și, literele sunt desemnate de străini (O, E), prin urmare, în primul caz este necesar să ne amintim ortografia uniformă a prefixului, în al 2-lea cuvânt pentru a găsi un lexem cu o singură rădăcină pentru a verifica accentul vocalei rădăcină: arbore ;
în silaba 2 (cuvântul 1), sunetul A este notat cu propria literă, (A), dar poziția lui este slabă (nu izbitoare), așa că alegerea lui A mai trebuie dovedită, pentru care facem și o verificare : aterizare.

Prin urmare, natura poziției sunetelor vocale este strâns legată de accent (accent).
Orice sunet vocal sub accent are o poziție puternică:
oferi furniza;
terem terem;
soim yastreb.

Vocalele vocalelor neaccentuate sunt cu siguranță slabe, de exemplu:
îngheț îngheț;
leneș leneș;
pieton pischot.

O modificare cantitativă, precum și calitativă a sunetului unei vocale, direct legată de accent (cu o poziție neaccentuată), se numește reducere.
Dacă sunetul neaccentuat se pronunță doar mai scurt decât sunetul de percuție, dar nu își schimbă calitatea (de exemplu, U în lexemele plecând, plecând), vorbim despre prezența reducerea cantitativă, de altfel, cu cât vocala neaccentuată este mai îndepărtată de accentuată (poziții pre-accentuate și post-accentuate: 1-a, 2-a, 3-a), cu atât este mai puțin lungă.
Dacă vocala încă își schimbă calitatea (de exemplu, și în lexem pătaîn litera este indicat de litera I), spunem că, pe lângă cantitativ, a suferit altul reducerea calitatii... Luați în considerare, ca exemplu, sunetele în locul literelor Oîn trei lexeme înrudite:
urechea primei litere O este sunetul O și denotă (poziția este puternică), pentru a 2-a O sunetul este mai scurt, în universități se obișnuiește să-l notăm cu ab (la școală se folosește semnul A; primul poziția post-șoc este slabă);
urechile primului O denotă sunetul (la școală se folosește și semnul A; prima poziție pre-șoc este slabă), este mai scurt ca sunet decât A, dar mai lung decât b;
spike 1 a litera O deja cunoscut de noi sunetul b denotă (a doua poziție pre-șoc este slabă); in pozitia 1 a preaccentuat (silaba a 2-a), de asemenea slab, cu aceeasi litera O denota sunetul.

Pentru claritate Am facut urmatoarea farfurie:
Puterea/slăbiciunea poziției sunetelor consoanelor depinde de factori precum:
felul de sunete care le urmează (vocală / consoană);
locul ocupat de un sunet într-o unitate de vocabular (început, mijloc, sfârșit);
o altă consoană care ocupă o postpoziție în raport cu prima (voce / sonoră, moale / tare, zgomotoasă / sonoră).

Prezența unui sunet vocal, situat imediat după consoană, contribuie la o pronunție clară a primei, prin urmare, creați o poziție puternică pentru consoană:
adevărat b praf n;
grădiniță s, d gri s, d;
a trăit bine cusut w.

Pentru consoane împerecheate cu voce / fără voce prin puternice sunt pozitii înaintea vocalelor:
andocare d, k;
toga t, g.

și înaintea consoanelor:
zgomotos în, în (ustensile t două sute d);
sonor (rătăcitor shmat sh),

slab la fel

la sfârşitul lexemelor şi formelor acestora (stâlp p stâlp p; luncă k arc k);
la inceput, precum si la sfarsitul unitatilor de vocabular inaintea celor zgomotoase, cu exceptia in, in (cladirea z do z, basm cu masca c).

Pentru consoane pereche tare / moi cu puternice numim astfel de pozitii:
înainte de vocale (săpun m cute m);
la sfârșitul lexemelor și al formelor lor de cuvânt (sell sell; elm zvyaz z);
înaintea consoanelor solide: (asfalt c înainte de f; cosit z înainte de b),

A slab
înaintea consoanelor moi (stepă cu în prepoziție la t, umbrelă n în fața t).

Poziții slabe sunetele consoane sunt asociate cu fenomenul fonetic asimilare(asemănând consoanele din față cu cele din spate). În practica școlară, termenul asimilare este de obicei înlocuită cu expresiile:
consoane vocale uimitoare în fața surzilor;
vocea consoanelor fără voce înaintea celor vocale;
înmuierea consoanelor dure înaintea celor moi.

Exemple:
Tricou, cosit (vocirea: d înainte de b și h înainte de b);
basm, magazin (uimitor: s și f în fața lui k);
arc, cadou (atenuare: n și s înainte de t).

Pozițiile sunetelor consoane Am prezentat in urmatoarea placa:
Poziția slabă a vocalelor și consoanelor este poziția în care sunetele nu se pot distinge. de exemplu, o consoană vocală la sfârșitul unui cuvânt este uluită, există o îndoială dacă scriem corect litera. Și apoi trebuie să vă amintiți regula pentru surditate - exprimată.
O poziție se numește puternică dacă există o distincție între sunete și altele.
Este cel mai bine explicat cu exemple.
Profesorul ne-a învățat odată așa – spune orice cuvânt cu asprime și nepoliticos. Au spus, fiecare a lui. Și acum trebuie să spun ce literă ați auzit cu toții tare și tăios, aceea va sta într-o poziție puternică, iar restul, pe care ați mâncat-o, se va auzi în poziții slabe.
Poziții vocale puternice și slabe
Poziția vocală sub stres numit PUTERNIC.
În această poziție, se disting toate cele șase sunete vocale (mal - mor - mir - mool - mai - săpun).
V puternic pozitiile vocalelor se pronunta cu cea mai mare putere, foarte clar si nu necesita verificare.
Poziția vocalei în neaccentuat silabele sunt SLAB poziţie.
În această poziție, în loc de unele vocale din aceeași parte a cuvântului, alte vocale sunt pronunțate, de exemplu, wada și apă, rika și reki, mesto și mysta, ryad și rida.
Pronunțarea vocalelor într-o poziție slabă depinde de ce silabă în raport cu percuţie se găsesc într-o silabă.
În prima silabă preaccentuată după solid vocale consoane Ași O pronunțate în același mod, adică coincid într-un singur sunet a, de exemplu, sada, gara. Pronunția literară rusă este akane.
Vocale Ași e după moale consoanele din prima silabă preaccentuată sunt pronunțate ca un sunet apropiat de și (mai degrabă, sună cu sunetul lui e).
De exemplu, să comparăm pronunția cuvintelor pennyși cocoş: pi (e) so, pi (e) tukh.
Normativul în rusă este ikane.
În toate celelalte silabe pre-accentuate și vocale post-accentuate a, o sună și mai slab și neclar.
Poziția vocală slabă a, o, e după sfârâit şi C exprimată într-un mod ușor diferit.
Voi da doar un exemplu. După solid w, w, cînaintea consoanelor moi în loc de A sunetul sună de obicei NS cu o atingere NS: jacket => zhy (e) ket, hut => shy (e) lash, thirty => trits (e) t.
În unele cazuri, într-o poziție slabă cu o pronunție rapidă, vocalele pot cădea, de exemplu, într-un VO.
Poziții consoane puternice și slabe
Se numește poziția în care consoana nu se schimbă puternic.
Pentru consoane, aceasta este locația consoanei înainte:
VOCE: doc - curent, arc - trapa, cursa - sutana, draga - sapunuri;
Sonor: elefant - clonă, snop - frisoane, în jos - în jos, iarbă - lemn de foc;
consoană V: potrivire, creare.
SLAB poziția este o poziție în care consoanele nu se opun în voce-nevoce și duritate-moliciunea.
Slab este pozitia:
a) la sfârșitul unui cuvânt (consoanele sonore și mute se pronunță aici la fel - plictisitoare): plută - fruct, baltă - toiag, lateral - zeu, carul de fân - scurgere;
b) înainte de voce (vocat surd): întreabă - cerere (s => h)
iar în fața surzilor (vocile sunt asurzite): sharp - sharp, lows - low (s => s);
Adesea, poziția înainte de moale, precum și înainte de lt; j> se dovedește a fi slabă pentru consoanele care sunt împerecheate în duritate-moliciune. În această poziție, consoana se pronunță încet, de exemplu: zăpadă, bombă, viscol.

Echipament:

cartonașe cu ortografie lipsă a poziției slabe,
caiete,
manuale,
dicționare de ortografie,
pixuri cu pâslă.

Pe tablă este desenat un fragment din opera lui A. Milne „Winnie the Pooh și tot, totul, totul”, a fost pregătit un fragment din desenul animat. Copiii stau în grupuri de câte patru.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric

W. Bună ziua! Astăzi în lecție trebuie să luăm în considerare cazurile în care sunetul este într-o poziție puternică și când este într-o poziție slabă. Ne așezăm corect, punem caietele cu o înclinare, notăm numărul și „Cool work”.

II. Caligrafie

D: Uită-te la tablă, scriem elementele împreună cu litera „o”. Scrieți un rând în caiete.

Copiii îndeplinesc sarcina în caiete.

III. Munca de repetare

D. Cum înțelegeți ce este un loc periculos, unde poate apărea?

E. Un loc periculos poate apărea în orice parte a cuvântului. Pentru a verifica ortografia la rădăcina unui cuvânt, trebuie să alegeți un cuvânt cu o singură rădăcină în care să apară unul puternic în locul unui sunet slab.

W. Și cu ajutorul cuvintelor înrudite, puteți verifica ortografia numai în rădăcină sau în diferite părți ale cuvântului?

E. În alte părți ale acestor cuvinte, o astfel de ortografie nu poate fi verificată, deoarece aceste părți ale cuvintelor înrudite pot fi diferite. Un loc periculos este un loc în care auzim un sunet și scriem o altă literă.

D: Și ce locuri periculoase cunoașteți deja?

E. Pentru vocale când sunetul este într-o poziție slabă, i.e. nu este stresat. D Pentru consoane, când sunt aproape, nu există sunete de „vrăjitori” printre ele.

D: Și care sunt aceste sunete magice?

D. Acestea sunt sunete sonore [l, m, n, p, y "] și un alt sunet [v]. Dacă o consoană se află în fața acestor sunete, atunci putem scrie în siguranță o literă de consoană și dacă există două consoane. sunete și niciunul dintre ei nu un „magician”, atunci există un loc periculos.

D: De exemplu, în cuvântul shu__ka s-au întâlnit două sunete consoane, au intrat în joc - a doua consoană surdă „comandă” - [la] El, parcă, asurdează consoana în față.

W. Băieți, să spunem acest cuvânt la unison.

E. Copiii pronunță [shupka] în cor.

D. Cine este de acord cu raționamentul?

E. Copiii își înregistrează părerea arătând cu degetele: da „+”, nu „-”.

D. Toate arată „+” și un copil „-”. De ce nu ești de acord cu copiii?

D. D Cred că dacă una dintre aceste consoane este voce, atunci va fi și cea din față.

W. Bine. Să facem acest lucru de cercetare împreună.

Copiii notează modelul sonor al cuvântului [shupka] în caiete.

D. Pot dovedi?

W. Demonstrează. Dute la tablă.

D. Avem, la rădăcina cuvântului, două consoane întâlnite una lângă alta. Al doilea sunet de consoană [k], cam asurzește consoana din față. Când spunem, auzim sunetul [n], acesta este într-o poziție slabă. Conform legii scrisului rusesc - verific poziția slabă a consoanei prin [hat de blană] puternic, => iar în cuvântul blană voi scrie litera „b”, blană.

D: Și ce este această alternanță?

D: Aceasta este o alternanță pozițională a sunetelor [b] / / [n].

D: Și cine poate găsi cuvântul în care este exprimat sunetul consoanei?

D. Suntem în pierdere.

D . eu am un bilet de la mama cu „cerere...”, mi se pare că atunci când rostim acest cuvânt – [proză „ba], auzim sunetul [z”], iar mama mi-a scris – o cerere.

W. Bine. În acest caz, apare vocea unei consoane. Acesta este un loc periculos. Să găsim un cuvânt înrudit unde acest sunet va fi într-o poziție puternică (schimbarea cuvântului).

D Poate că cuvântul cere este bine? Aici alternarea pozițională a sunetelor [s "//s"].

W. Scrierea pe tablă (model sonor al cuvintelor).

[proză "ba], [PRAS" AND T "]

D. Ce sună alternativ?

D. Sunete vocale [o / / a] și consoane [z "/ / s"].

IV. Lucrați cu Cartea de studiu numărul 2.

Sarcina numărul 1. pagina 11. Adăugați propoziții care conțin cuvinte cu sens opus.

W. Scrie-o singur, pune accentul, încercuiește litera pe care o vrei.

În acest moment, profesorul dă fiecărei echipe o sarcină, iar copiii încep să lucreze în grup.

Grupa I: „Ridiche amară, și morcovi ________________”.

Grupa II: „Smântână groasă, și lapte _____________”.

Grupa a III-a: „Piatra este grea, iar puful este ______________”.

Grupa IV: „Drumul este larg, iar poteca este _____________”.

Grupa V: „Luna este mare, iar asteriscul ______________”.

Copiii au completat sarcina pe grupe și din fiecare echipă merg pe tablă câte o persoană cu cartonașele - răspunsuri. Restul grupelor verifică, completează reprezentanții fiecărei echipe.

Avea Ați verificat toată ortografia poziției slabe schimbând cuvântul?

Doar cele care se află la rădăcina cuvântului.

U. De ce?

D.T. pentru că atunci când schimbi cuvântul, tulpina nu se schimbă.

Unde nu putem verifica?

E. În final, pentru că atunci când cuvântul se schimbă, finalul se schimbă. Echipa noastră a avut cuvântul slab (boacă) Poziție slabă la rădăcina cuvântului, verificați cu cuvântul dulce, dulce. A doua poziție slabă în final, un cuvânt de test este suficient, în care sunetul din final este într-o poziție puternică: dulce A sunt rau A Eu sunt.

Copiii arată cu degetul „+” (de acord).

D: Am avut cuvântul zh__k_e. Lichid - ortografia poziției puternice și, verificat conform regulii: zhi - shi scrie cu și ... Ortografia poziției slabe la rădăcina cuvântului, am luat cuvântul de testare subțire. A doua poziție slabă a finalului, verificăm cu un cuvânt în care sunetul finalului este într-o poziție puternică: lichid_- tânăr.

Copiii verifică primele două cuvinte mergând la tablă, restul copiilor își demonstrează acordul sau dezacordul cu semne speciale.

După ce a lucrat la fiecare cuvânt, profesorul acordă atenție modului de verificare. Băieții au verificat împreună primele două sarcini la tablă. Iar restul sunt invitați să facă o verificare reciprocă între grupuri.

V. Lucrați la sunetul „cochilie” cuvântului

D. Desenați o diagramă a punctelor tari și a punctelor slabe ale cuvântului morcov.

D. Primul sunet [m], el este într-o poziție puternică, pentru că după ce vine o vocală.

D. Al doilea sunet [a], este într-o poziție slabă, pentru că nu este stresat.

D. Al treilea sunet [p] - în poziție puternică, pentru că acesta este sunetul „magicianului”, el va fi mereu într-o poziție puternică.

D. Al patrulea sunet [k], este într-o poziție puternică, pentru că după ce vine un sunet vocal.

D. Al cincilea sunet [o], el este într-o poziție puternică, pentru că este sub stres.

D: Dar al șaselea sunet? (spune în cor) copii (în refren) - [markofka]

Auzim și pronunțăm sunetul [f], deoarece sunt două sunete consoane lângă el și al doilea sunet nevocit [k] supune consoana care stă în fața ei și o asurdă.

D. Cine vrea să scrie o diagramă pe tablă și să termine analiza?

D.(la tablă) alcătuiește o diagramă:

V_VVV_V_, m_rko_ka, sunet [k] într-o poziție puternică și sunet [a] într-o poziție slabă. Cuvântul mor-kov-ka este scris, tk. se referă la un cuvânt din dicționar și poate fi vizualizat în dicționar.

W. Trebuie să notați modelul de litere al cuvintelor, distribuându-le în două coloane. În prima coloană, scrieți cuvintele în care pozițiile slabe sunt la rădăcina cuvântului. În a doua coloană, unde pozițiile slabe sunt la sfârșit.

Aceasta este prima parte a sarcinii pe care copiii o vor face singuri.

Vi. Pe tablă, modelul sonor al cuvintelor:[HUD „ȘI T”], [GR ACH „I], [SH Y N A], [R” EP A], [C V „I CH” A]

D: - Să verificăm sarcina.

Două persoane vin la tablă și notează:

D: Cuvinte cu o poziție slabă a rădăcinii (litera cu găuri)

X_dit, gr_chi, z_mlya, s_cha

D. Poziție slabă finală:

D. Noi au scris în coloana lor cuvintele (listele): plimbare - plimbare, turnuri - turn, pământ - pământ, lumânare - lumânări. Scriu scrisoarea pentru o poziție puternică.

U. Copii, sunteți de acord cu lucrarea?

D. Am două cuvinte: anvelopă, nap.

W. Mulțumiri.

Vii. Lucrați cu un caiet educațional.

W.În cartea lui A. Milne „Winnie the Pooh and Everything, Everything, Everything”, bufnița a trăit în magnificul castel „Castane”. Ea avea anunțuri sub sonerie:

De ce aceleași cuvinte sunt scrise diferit în cele două reclame?

D. (în refren) Bufnița nu cunoaște regula de bază a limbii ruse.

D . N Nu sunt de acord cu Owl. Cuvântul [open "ut] este scris deschis, o poziție slabă în prefix. Știm prefixul de la, puteți verifica cuvântul plec (Corectează eroarea cu un creion).

Mai există o greșeală, scrie Bufniță, o poziție slabă la rădăcină. Verificăm cu cuvântul - bufnițe.

D: Uită-te la al doilea anunt. (Copiii citesc cu atenție).

D .H Nu sunt de acord cu cum a scris bufnița, vă rog să vorbiți. Poziție slabă la rădăcina cuvântului, puteți verifica - vă rog. Se scrie litera o.

Am găsit o altă greșeală, în cuvântul [pad „orgat”]. Poziție slabă în prefix, știm prefixul prin, puteți verifica cuvântul de sus.

D: mergeți la tablă și corectați greșelile din anunțuri (cu creion).

Avea . Tu ai gasit toate erorile?

D . Tot.

Avea . Scrieți aceste anunțuri pe rânduri goale.

Opțiunea I - scrie primul anunț.

Opțiunea II - notează al doilea anunț.

W. Lecția s-a terminat. Cum ați înțeles la ce lucram?

D . Ne-am uitat la pozițiile puternice și slabe pentru vocale și consoane.

D. Noi înțeles: un sunet într-o poziție slabă este notat cu aceeași literă care denotă un sunet într-o poziție puternică în acest cuvânt.

Vii. Teme pentru acasă.

W. Mulțumesc pentru lecție.

Literatură:

M.P. Romaneva. LA. Suhovershina, Moscova. 2006 Carte de studiu № 2 In rusa.

1) poziție puternică- conditii de pronuntie in care se manifesta toate semnele diferentiale ale fonemelor: pentru vocale sub accent și în silabă deschisă; pentru consoane- poziţia intervocală, înaintea vocalelor şi consoanelor sonore;

2) poziție slabă- conditii de pronuntie in care nu se manifesta toate semnele diferentiale ale fonemelor: pentru vocale- poziție neaccentuată, într-o silabă închisă; pentru consoane- la sfârșitul unui cuvânt, înaintea consoanelor fără voce.

Foneme puternice și slabe

Fonemele puternice sunt foneme cu caracter distinctiv maxim. Vocalele accentuate sunt foneme puternice.

Fonemele slabe sunt mai puțin distinctive deoarece în poziția slabă, fonemul este un substitut pentru două sau chiar trei foneme puternice. Deci [b] poate înlocui,: [tantsy e va't], [shlk / \ v'is'sty], [m'l / \ ka'].

După cum sa menționat mai devreme, fiecare fonem are un număr de caracteristici constitutive constante, independente de poziție. Dintre trăsăturile constitutive se distinge o trăsătură diferențială, care este atât relevantă (corelativă) cât și constitutivă în același timp. Căci un astfel de semn este surditatea în raport cu: a căzut, minge. Dar surditatea este eliminată în poziția înaintea consoanei sonore.

Dacă trăsătura fonemului nu este relevantă, atunci trăsătura constitutivă este nediferențiată. De exemplu, surditatea este o trăsătură constitutivă irelevantă.

Conceptul de relevanță este asociat cu două rânduri de foneme: primul rând este format din consoane, împerecheate în lipsă de voce, al doilea - consoane, împerecheate în duritate și moliciune. O poziție care este puternică pentru un membru al seriei este puternică pentru toți membrii seriei: [п║б, п´║б´, f║v, f´║v´, t║d, t´║б´ , s║ z, s'║z´, sh║zh, k║g, k'║g´].

În afara acestui rând, există consoane nepereche:, m>,,.

Poziții puternice în surditate-voce:

1. poziție înaintea vocalelor: [do´t] - [to´t];

2. poziție în fața sonoranților: [gro't] - [cro't];

3. poziție înainte de [j]: [бjо´т] - [пjо´т];

4. poziție înainte de [în], [în´]: [dv'e'r´] - [tv'e'r´].

Pozițiile slabe sunt:

1.sfârşitul cuvântului : cod[pisică] - pisică[pisică];

2.pentru surzi poziția în fața celor voce, pentru surzi poziția în fața surzilor: Schimbare[zdd'h], peste masă[n'tst / \lo'm].

Al doilea rând - foneme, împerecheate în duritate-moliciune: [п║п´, b║b´, v║v´, f║f´, m║m´, s║s´, z║z´, t║ t ´, d║d´, l║l´, n║n´, p║r´, g║g´, k║k´, x║h´].

În afara perechilor sunt: consoane:,.

Poziții puternice în duritate-moliciune:

1. sfârșit de cuvânt: [st'n] - [st'n'];

2. poziție înaintea vocalelor non-frontale: [m'l] - [m'a'l];

3. frontal-lingual înainte de back-lingual [re't'k] - [re'dk] și hard labial [r'i e z'ba ´ ] - [colibă ´ ] ;

4. sonor (cu excepția [m]) în fața dinților: [yi e nva ´ R ´ ] - [yi e nva'rsky].

5. mereu într-o poziţie puternică: [l'va ´ ] - [m / \ lva´], excepția este poziția înainte de [j]: [l´ j y´].

Pozițiile slabe în sonoritate-voce se manifestă foarte clar, în ceea ce privește duritatea-moliciunea nu sunt atât de evidente.

Transcrierea fonetică transmite compoziția sonoră a cuvintelor, transcripția fonologică (fonetică) transmite compoziția fonetică a cuvintelor.

În transcrierea fonologică, se obișnuiește să se noteze:

α - toate fonemele vocale slabe,

α 1 - vocalele slabe 2 și 3 ale pre-accentuate și toate silabele post-accentuate:

indice 1 - foneme consoane slabe în duritate-moliciunea:

muncă, cu indicele 2 - consoane slabe în lipsă de voce:

indemnizatie ,

indice 3 - slab în duritate - moliciune și surditate -

consoane vocale: păzit .

Dacă într-o notație fonologică același morfem apare în forme fonemice diferite datorită poziției fonologice în forma cuvântului, atunci în transcrierea morfofonemică se folosește o notație fonetică generalizată a formei cuvântului, abstrasă din tipurile de morfeme care îl alcătuiesc datorită pozitia fonologica. De exemplu, cuvântul grămadăîn transcriere fonetică - [st o'k], în transcriere fonetică - în transcripție morfofonemică - unde se evidențiază între paranteze combinația de consoane cu semne fonetice comune de surditate și duritate.

alofon(greacă άλλος o altași φωνή sunet) - implementarea unui fonem, varianta acestuia, datorită unui mediu fonetic specific. Spre deosebire de un fonem, acesta nu este un concept abstract, ci un sunet de vorbire concret. Setul tuturor pozițiilor posibile în care apar alofonele unui fonem se numește distribuție de fonem. Vorbitorii nativi sunt buni la recunoașterea fonemelor, adică unitățile de distincție ale simțurilor ale limbii și nu sunt întotdeauna capabili să recunoască alofonii individuali ai unui fonem. Fonemele din mintea vorbitorilor sunt de obicei reprezentate de alofoni de bază.

Alofonul principal este un alofon, ale cărui proprietăți sunt minime dependente de poziție și mediul fonetic. Principalele alofone în limba rusă sunt:

vocale în pronunție izolată;
consoane dure înainte de [a] accentuată;
consoane moi înainte de accentuat [și].

Alofonele de bază sunt de obicei realizate într-o poziție puternică a sunetului. O poziție puternică este o poziție în care este posibil numărul maxim de foneme de un anumit tip. În rusă, poziția tare pentru vocale este poziția sub accent, pentru consoane - înaintea vocalei non-frontale.

Diferă combinatorieși pozițional alofone.

Alofone combinatorii- realizări de foneme asociate coarticulaţiei sub influenţa mediului fonetic al sunetelor.

Exemple de alofone combinatorii în rusă sunt:

vocalele înainte ale rândului din spate [a], [o], [y] după consoanele moi;
consoane labializate (rotunjite) înaintea vocalelor [o], [y];
africate voce [dz], [d'zh "] în locul [c], [h] în fața celor zgomotoase.

Alofonele combinatorii sunt, de asemenea, considerate vocale nazale înaintea nazalelor [n], [m], [ŋ] în engleză. În unele limbi ale lumii, caracteristicile combinatorii (de exemplu, nazalizarea) se pot extinde pe mai multe silabe.

Alofoni poziționali- realizări de foneme asociate cu poziţia lor fonetică într-un cuvânt sau într-o silabă. Poziția fonetică este de obicei înțeleasă ca:

poziția sunetului în raport cu începutul absolut al cuvântului (după o pauză);
poziția sunetului în raport cu sfârșitul absolut al cuvântului (înainte de pauză);
poziţia sunetului în raport cu stresul.

Alofonele poziționale ale vocalelor [a], [o] în rusă sunt vocalele [ъ], [ʌ] în silabe neaccentuate.

Alofoane obligatorii și gratuite

În funcție de gradul de predictibilitate al implementării, alofonele sunt subdivizate în obligatoriu, adică implementate în conformitate cu regulile gramaticii limbii și liber, adică implementat în conformitate cu preferințele vorbitorilor.

Alofonele obligatorii ale aceluiași fonem sunt într-o relație de distribuție complementară, când două alofone diferite ale aceluiași fonem nu pot exista în aceeași poziție. În limba rusă, în relația de distribuție suplimentară, există consoane rotunjite și necorupte: consoanele rotunjite sunt posibile numai înainte ca vocalele rotunjite [o], [y] și consoanele necorupte să fie pronunțate în toate celelalte cazuri. Pronunțarea unui astfel de alofon într-o poziție diferită este percepută de vorbitorii nativi ca un sunet nenatural sau un accent străin.

Alofonele libere pot fi considerate variante opționale ale fonemelor răspândite în diferite grupuri sociale și dialectale (de exemplu, slit / g / sau hard / n / în anumite dialecte rusești), și variante individuale de fonem care alcătuiesc pronunția vorbitorilor individuali ( de exemplu, non-silabic [ w] în locul tremurului [p] în rusă).

fundal, fundalîn fonetică, o unitate a nivelului sonor al unei limbi, alocată într-un flux de vorbire, indiferent de afilierea sa fonetică (adică, fără a se referi la un anumit fonem) sau ca implementare specifică a unui fonem în vorbire.

Spre deosebire de foneme și alofone aparținând unei limbi, mediile se referă la discursuri... Asociând un fundal cu un alofon și un fonem, ei spun că fonemul este „general” (sau de clasă), alofonele sunt „speciale” (sau subclase), iar fundalurile sunt „singulare”. Orice fonem din vorbire apare într-unul dintre alofonele sale, care este realizat ca un fundal anume.

Realizarea mimica a unui fonem (fond) se numește visem. Visemele sunt folosite pentru citirea buzelor și tehnicile computerizate de recunoaștere a vorbirii.

Clasa folosește diverse forme de predare pe mai multe niveluri pentru școlari. Elevii lucrează în trei grupe. Prima grupă include copii cu abilități academice ridicate și capacitate de lucru mare și medie. A doua grupă este nivelul mediu și scăzut al capacității de învățare și capacitatea medie de lucru. Al treilea grup de studenți cu abilități academice scăzute și medii și eficiență scăzută.

În această lecție, se lucrează pentru a deschide o nouă poziție de consoane pereche și aplicarea ulterioară a acesteia în predarea școlarilor.

Subiect: Pozițiile puternice și slabe ale consoanelor.

Obiective: să învețe să evidențieze semnele pozițiilor puternice și slabe ale consoanelor pereche; cunoașterea unei poziții „slabe” a consoanelor în fața consoanelor, ceea ce este nou pentru copii; elaborează modul de scriere cu lacune în ortografie a pozițiilor slabe.

În timpul orelor:

1. Moment organizatoric.

Verificarea gradului de pregătire pentru lecție. Atitudinea copiilor de a fi prietenoși unul cu celălalt; asupra dialogului cultural atunci când se lucrează în grup.

2. Actualizare de cunoștințe.

- Schimbați cuvintele: pajiști, laturi astfel încât să numească un singur obiect. Înregistrați ambele modificări ale fiecărui cuvânt cu sunete. Scrieți modificările cu litere lângă ele.

Pentru grupa 3, sarcina numărul 1 se realizează conform modelului. Sarcina numărul 2 în grupuri este diferită, ținând cont de abilitățile lor de învățare.

Pentru grupa 1: notează schemele pozițiilor puternice și slabe ale consoanelor.

Grupa 2: indicați poziția puternică și slabă a consoanelor lângă scheme.

Grupa 3: conectați pozițiile puternice și slabe cu diagramele cu o linie.

3. Verificarea muncii grupului la tablă:

Copiii din grupa 1 încep astfel încât restul elevilor să asculte din nou explicația.

1 gr. 2 gr. 3 gr.

[LUNCI] [Y] O Pajiști

[LUG] [K]. Lu_

[BAKA] [K] O B_

[BOK] [K]. Bo_

Din schemele scrise pe tablă o aleg pe cea mai completă sau răspund la întrebările profesorului.

4. Enunțarea problemei:

- Consoanele au alte poziții slabe? (Ascultă părerile copiilor).

- Notați numele articolelor bip, sunetele patinoarului. Schimbați fiecare cuvânt astfel încât să numească multe lucruri și înregistrați modificările cuvântului cu sunete. Evidențiați penultimele sunete de consoane în modificările cu cercuri.

Elevii grupei 1 lucrează independent și observă schimbările din fiecare cuvânt.

Elevii din grupele 2 și 3 lucrează împreună cu profesorul.

[BEEP] [D]

[GUTK'I] [T]

[RK] [T]

[KATK'I] [T]

- La vocale pozitiile puternice si slabe sunt determinate de accent. Și ce determină pozițiile consoanelor pereche? (vecin din dreapta, adică Oh, nu).

- Selectează și notează penultimele consoane.

- Există sunete vocale într-o poziție slabă? Marcați-le.

- Există consoane în poziții puternice? Explica.

- Ați notat pozițiile tuturor consoanelor?

- În ce poziție sunt posibile ambele sunete dintr-o pereche? (În cei puternici). Scrie-le.

- Și în ce poziție vine să lucreze doar 1 consoană dintr-o pereche? (La cei slabi).

- Ce sunet este? (consoană, fără voce).

- Arată cu săgeți care sunet a apărut în locul sunetelor [D] și [T] în fața consoanelor.

Copii care deschid un nou post.

Comparați și asociați poziția slabă a consoanei cu cea pe care ați învățat-o mai devreme. (Grupul 1 face independent o concluzie despre o nouă poziție slabă). Ai făcut o altă descoperire astăzi. Câte poziții slabe ale consoanelor cunoști acum? Putem folosi litere pentru a desemna sunete în poziții slabe? (Nu, pentru că ortografie, am pus o liniuță).

Notează litera de lângă ea. Cine are o notație diferită de litere, fără goluri?

- Ce a ajutat să scrieți cuvinte fără lacune? (legea scrisului rusesc).

6. Ancorare primară:

Scrierea cuvintelor, propozițiilor cu sărirea ortografiei a pozițiilor slabe.

Primul grup lucrează independent;
Al doilea este modelat pe;
Al treilea grup cu un profesor.

Dacă apar întrebări în grupuri, acestea arată un cartonaș cu un semn de întrebare. Copiii din grupa 1 vin în ajutor.

7. Reflecția activității:

- Ce descoperire a făcut fiecare pentru sine?

8. Tema pentru acasă:

Pentru primul grup: notează câteva cuvinte în care consoanele pereche stau în fața altor consoane.

Al doilea și al treilea grup sunt sarcini conform manualului.

Următoarea lecție a limbii ruse începe cu determinarea pozițiilor consoanelor în cuvintele scrise într-o grupă.

Într-un cuvânt, consoanele pot ocupa diferite poziții. În unele poziții, consoanele sunt opuse una cu cealaltă în voce-nevoce și duritate-moliciunea; astfel de poziții se numesc puternice. Pozițiile consoanei în fața vocalelor și în fața celor sonore sunt puternice în lipsă de voce (adică, consoanele vocale și cele fără voce sunt întotdeauna diferite aici): d sunt - T a.m, b nămol - NS nămol, s loy - cu loii, dșină - Tșină. Pozițiile consoanei înaintea vocalelor (cu excepția [e]) sunt, de asemenea, puternice în ceea ce privește duritatea-moliciunea: m al - m yal, l Regatul Unit - l da, b YT - b aceasta, v vechi - v a mancat(dar înainte de [e], sunt posibile atât consoanele moi, cât și cele dure: domnule - domnule; metru(unitate de măsură; pronunțat cu [m "] moale) -metru(profesor, maestru; se pronunță cu [m] greu).

Pozițiile în care consoanele nu se opun prin lipsă de voce și duritate-moliciunea sunt numite slabe. Deci, poziția consoanei la sfârșitul unui cuvânt este slabă în lipsa de voce: consoanele vocale și cele fără voce sunt pronunțate aici la fel - fără voce (cf. sută La și sută G, pru T și pru d). Înainte de consoanele sonore, toate consoanele împerecheate în surditate sonoră sunt pronunțate ca sonor (cf. s Aiciși cu face:în ambele cuvinte, în poziția înainte de vocea [d "], se pronunță vocea [z"]), și înaintea surdului - ca surd (cf. freca b kași sha NS ka:în ambele cuvinte, într-o poziție înaintea fără voce [k], se pronunță fără voce [n]).

Poziția în fața celor moi labiale și dentare, ca și înainte, este slabă pentru consoane, împerecheate în duritate-moliciune: în această poziție, consoana se pronunță adesea încet. Comparaţie: [cu" n„] ăă, la [ n"c"] ers, bo [ m"bate. [d "v"] er, ha(consoane dure, pronunțate încet în aceste cuvinte).

În același cuvânt, dar în formele sale diferite, consoanele pot alterna între ele - în funcție de poziția în care se află: consoanele sonore în fața vocalelor alternează cu cele fără voce în poziția de sfârșit de cuvânt, cele fără voce alternează cu cele sonore în fața celor sonore, cele dure alternează cu cele moi în poziție înaintea consoanelor moi. Astfel de alternanțe de sunete se numesc poziționale. Ele nu încalcă integritatea morfologică a cuvântului și nu sunt reflectate în scris. Comparaţie: freca b a-tru b (pronunţat [Adevărat NS]), cosi T b-kos b A(pronunţat [ka s„ba]), tra v a – tra v ka(pronunţat [tra fкъ]), bo [ m b] a – o bo [ m„b] f, [ d„în”] e– [dv] umya.

Unele alternanțe caracterizează nu sistemul fonetic modern, ci starea lui din trecut; astfel de alternanţe se numesc istorice. Ele sunt atribuite anumitor forme morfologice și se reflectă în scris sub formă de diferite litere. Comparaţie: proaspăt T it - proaspăt h tu, hui d it - boo f y, stere Gși - stere f da si sub. Astfel de alternanțe nu se datorează poziției sunetului: atât înainte, cât și înainte, sunt posibile atât [t "], [d"], [g "], cât și [h], [g] (comparați: strălucire-ascuți, paznic-trezi etc.). (Pentru mai multe despre alternanțele istorice, vezi mai jos, § 94–97.)

Pierderea consoanelor.

În unele poziții, consoanele scad în timpul pronunției. De obicei, nu se rostesc sunete d și T in combinatii Hei și stn , de exemplu: Grozav Hei uk, u stn al.În plus, în unele cuvinte, un sunet de consoane dispare atunci când alte consoane se ciocnesc, de exemplu: Soare, Iată pdc e , nav Sf liv, salut sus woo(comparaţie: soare, inimă, fericire, felicitări, unde sunt sunetele l, d, t, v pronunţat).

Pentru a verifica ortografia cuvintelor cu consoane nepronunțabile, trebuie să alegeți cuvinte înrudite sau forme de cuvânt în care aceste combinații de consoane ar fi separate printr-o vocală sau ar fi la sfârșitul unui cuvânt, de exemplu: mustață T ny - mustață T o mustata T (gen. caz).

Exercițiul 72. Răspundeți oral la aceste întrebări.

1) Ce muncă suplimentară a limbii creează moliciunea consoanelor: d - d", l - l ", z - z", g - g ", x - x", b - b ", m - m"? 2) Ce sunete consoane ale limbii ruse sunt doar solide? 3) Care consoane sunt doar moi? 4) După ce consoane din cuvintele rusești nu poate exista niciun sunet NS ? După ce - sunetul și ?

73 . Citit; indicați consoanele moi și explicați cum este indicată moliciunea în scris.

Cu cât zgomotul în jurul tău este mai puternic

Deci taci mai arogant.

Nu completați minciunile altora

Sa fie rusine explicatii. (B. Pasternak.)

74 . Scrieți inserând literele lipsă. Explicați de ce în unele cazuri moliciunea unei consoane este indicată de litera ь, iar în altele nu este indicată.

1) Ve ... vi liliac închis toată casa. 2) Ki ... ti de flori albe ieșea în evidență pe verdeața întunecată. 3) Ma ... chiki îl căutau pe che ... vey pentru pescuit. 4) Medicul agronom ... a făcut un raport despre ... să fie cu dăunători de grădini și grădini de legume. 5) Wo ... mi pi ... ma si pune-le in cutia postala. 6) Mesele erau acoperite cu rampe albe... 7) La întâlnire s-au vorbit despre ko ... fi și tineri ... cerșetori. 8) Vânătorii au urmărit un eu mare... 9) Ra ... vera ... avea mustata aici ... ba? 10) Erau paznici în cutie... 11) Se ... d s-au dus stâlpi. 12) Dar... aerul era proaspăt.

75 . Modificați cuvintele date astfel încât consoanele evidențiate să se înmoaie și scrieți. Explicați verbal de ce este scris între consoane moi b .

Scrisoare m o - la lit m e; lupta b ah, macina b A, temniță m A, cosi b o cerere b a, rez b o, atunci m a, antimoniu m A , deget m A , deget b a, conac b a, ia m tu, Kuz m a, al optulea m Oh.

76 ... Scrieți și subliniați consoanele moi lângă ele. Explicați verbal de ce nu există b .

Vierme, ramificat, urși, osos, cu excepția cazului în care, moarte, iartă, ierta, zone, fălci, povești, bastoane, onoruri, în vis, șantier naval, cuie, gânduri, execuții, boală, zarzavă, lampant, zidar, nocturn, rinichi , fiică, aragaz, termina, luați în considerare, citiți, scădeți.

77 ... Citiți expresiv; indicați ce sunete reprezintă literele evidențiate.

E dacă băiat

l NS pic de munca,

in cartea pa eh gagică,

despre asta

scrie aici:

bun și băiatul.

(V.V. Mayakovsky.)

78. Stabiliți, conform curriculum-ului și manualelor școlii primare, ce cazuri de desemnare a moliciunii consoanelor sunt familiare elevilor din clasele I și II.

79. Indicați în ce cuvinte există consoane nepronunțabile; schimba, acolo unde este posibil, cuvintele indicate astfel incat aceste consoane sa fie pronuntate.

1) Soarele a inundat toate împrejurimile cu lumină puternică. 2) Băieții s-au simțit fericiți în aer liber. 3) Pinii uriași au făcut un zgomot plictisitor cu vârfurile lor. 4) Natura terenului s-a schimbat brusc dramatic. 5) Seara târziu ne-am întors acasă. 6) La fereastră era o scară. 7) Cineva m-a biciuit cu o creangă. 8) O briză a suflat din pădure - un vestitor al unei furtuni.

SUNETE DE VOCE

Pozițiile fonologice sunt condițiile de utilizare, implementare a unui fonem în vorbire: în poziții diferite același fonem apare în forme sonore diferite. Pozițiile pot fi puternice sau slabe. Într-o poziție puternică, fonemul își îndeplinește cel mai bine funcțiile. Într-o poziție slabă, capacitatea fonemului de a-și îndeplini funcțiile este limitată. Fonemul are două funcții principale - perceptivă și semnificativă: să promoveze identificarea și diferențierea unităților semnificative ale limbajului - morfeme și cuvinte. În acest sens, pozițiile sunt diferențiate între perceptiv puternic și slab și semnificativ și slab.

Într-o poziție puternică din punct de vedere perceptiv, fonemul apare în forma sa sonoră de bază: sunetul nu experimentează reducerea și influența sunetelor învecinate, este cât se poate de independent de poziție. Într-o poziție perceptivă slabă, fonemul este reprezentat de alte sunete. Ele sunt asociate cu această poziție specială și sunt rezultatul reducerii sau impactului sunetelor adiacente. Deci, în cuvinte ceai, coace, aragaz fonemul / h „/ se realizează prin sunetul [h”] – reprezentantul său principal. Surditatea acestui sunet, care apare la începutul și la sfârșitul unui cuvânt, în fața unei vocale și a unei consoane sonore (ca și alte calități ale acestui sunet), este un semn care apare în aceste poziții, dar nu este condiționat. de ei. Pentru / h "/ aceste poziții sunt puternice din punct de vedere perceptiv. În fața unei consoane zgomotoase sonore, poziția pentru / h" / este slabă din punct de vedere perceptiv: aici există o înlocuire obligatorie a fără voce [h "] cu o voce [d" z "] : nu [ d „f”] arde. Sunetul [d "zh"] se datorează acestei poziții și este folosit numai în ea. Dacă înregistrați pronunția unui cuvânt cu sunetul [ch "] pe o bandă magnetică, apoi ștergeți o parte a înregistrării, lăsând doar [ch"] și ascultați acest sunet, atunci toți vorbitorii de rusă îl vor recunoaște cu ușurință. Dacă faceți același lucru cu sunetul [д "ж"], atunci mulți nu îl vor recunoaște, nu vor putea determina în ce cuvinte este pronunțat: nu apare în afara poziției sale în fața unei consoane vocale.

În poziția semnificativ puternică, fonemul diferă de alte foneme, se realizează printr-un sunet deosebit. Poziția semnificativ slabă este poziția de nediscriminare a fonemului. În poziții semnificativ slabe, fonemele sunt limitate în capacitatea lor de a distinge între cuvinte și morfeme. Deci, fonemele / o / și / a / sub accent după o consoană solidă sunt realizate de sunetele [o] și [a]: b [o] k, b [a] k. Aceasta este o poziție semnificativ puternică pentru fonemele vocalice. În prima silabă preaccentuată / o / și / a / ns diferă, realizându-se prin același sunet [a 0]: b [d d] grătar (barilși rezervor). Aceasta este o poziție semnificativ slabă pentru / o / și / a /.

Aceeași poziție poate fi puternică pentru unele foneme și slabă pentru altele. Deci, sfârșitul unui cuvânt este o poziție semnificativ puternică pentru consoanele dure și moi și slabă pentru consoanele fără voce și cu voce. De exemplu, apartament / t/u plută"/ diferă, dar plută/și apartament / d / - potrivire: plută].

O poziție puternică din punct de vedere perceptiv și semnificativ se numește poziție absolut puternică. În această poziție, fonemul este realizat de reprezentantul său principal - dom și n și oy. După acest sunet, fonemul se numește: fonem / a / prin sunet [a], fonem / 6 "/ prin sunet [b"].

În poziții semnificativ puternice, dar perceptiv slabe, fonemul este reprezentat de propriile variații. Deci, într-un cuvânt vis fonemul / s / este reprezentat de variația [s °], în cuvânt cinci fonemul / a / este reprezentat de variația [a].

În poziții semnificativ slabe, fonemul este reprezentat de variantele sale. Deci, sunetul [s] din cuvânt nas - varianta fonemului / s /, iar în cuvânt îngheț - varianta fonemului / s /.

Toate sunetele care realizează fonemul (și dominanta acestuia, precum și variantele și variațiile acestuia) se mai numesc, în general, variante de fond sau alofon.